第一篇：八年級語文生物指示現象

27“生物指示”現象

【學習目標】

１．體會科學小品文形象生動的特點。

２．掌握作引用、下定義、列數字、舉例子的說明方法。３．激發學習科學的興趣。

一、導入新課

在當今信息化時代，新事物層出不窮，新名詞自然也是雨后春筍冒了出來，你們知道哪些？我們今天再來接觸一個新名詞：生物指示。

二、整體感知 1．正音正字

香薷rú

頭花蓼liǎo 鴨跖zhí草

野薤xiè 2．積累詞語

奧妙無窮

生機勃勃

非同一般

晝夜交替

四季循環

3．全文可以分為幾個部分？

第一部分（第１段），寫生物指示現象的存在。

課文在詩情畫意中引入話題。作者引用蘇軾的詩歌，在形象可感的意境中告訴讀者生物指示現象的存在。

第二部分（第２－６段），寫生物指示現象的原理。

這一部分，作者既用兩個實例，又用具體數字，說明揭示生物指示現象與環境的關系。然后為“生物指示”明確定義。

第三部分（第7－10段），寫生物指示現象的意義。

第一層（第7－9段），寫有效開發和利用資源。

運用實例，由已知推及未知，說明依據“生物指示”現象可以推知地理遷移、氣候演變、礦藏分布，使人類掌握自然變化規律，有效開發和利用自然資源。

第二層（第10段），寫指示季節和氣候變化。

最后，又以陸游的詩句結束，不僅形象說明動、植物都具有指示季節和氣候變化的作用，而且自然與開頭蘇軾的詩歌相呼應，增強了文字的美感，使文章生動有趣，頗有可讀性。

三、細節探究

１．文章開頭引用蘇軾的詩歌有什么作用？

作者引用蘇軾的詩歌，是為了引起人們對“生物指示”現象的注意，增強文章的吸引力和趣味性，使讀者在形象可感的意境中比較容易接受作者想要說明的關于“生物指示現象”科學道理。

２．蘇軾這首詩歌中的“指示生物”有哪些？它們指示的時令是什么節氣？

詩中“指示生物”有：桃花、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

它們指示了清明時節的物候。

３．第5段，開頭運用了什么修辭手法？它的作用是什么？

設問。

引出下文從鸚鵡螺尋找月球繞地球速度變化的內容。

４．第6段中，“兩個事例”具體是指什么？

“兩個事例”具體是指：對珊瑚化石和鸚鵡螺化石的解析，即珊瑚化石指示地球的自轉速度越變越慢；鸚鵡螺化石指示月球繞地球旋轉的速度也越來越慢。

５．第6段“冰川的消長”中，“消長”的含義是什么？文章中與“消長”結構相同的一個詞是什么？

“消長”的含義是：消融和增加。

與“消長”結構相同的詞是：內外。６．第8段，“生物化石傳達的是古代的環境信息，現代生存的生物也給人類傳達著諸多信息”。這句話有什么作用？

這句話，承上啟下，準確地指出文章的說明順序是從古到今，即從古代生物化石的指示現象說到現代生物的指示作用，思路清晰。同時，它使文章自然過渡到現代生存生物的介紹，說明動植物的分布及其生長發育的現象也可以揭示地層中化學物質和季節、氣候的變化規律，突出主旨。

７．第9段是要說明什么道理？請從文章中找出答案。

“一些植物、花草可以向人類報告地下的礦藏，人們可以利用植物的分布來找礦。”

８．第10段，作者運用了什么說明方法？它們的說明對象分別是什么？

作引用。以陸游的詩句，形象說明動物有“指示季節”的作用。

舉例子。以蛇床花、牽牛花為例，說明“一些植物每天開花的時間十分‘準時’”。）９．第10段，作者引用陸游的詩句有什么作用？

以陸游的詩句結束，不僅形象說明動、植物都具有指示季節和氣候變化的作用，而且自然與開頭蘇軾的詩歌相呼應，增強了文字的美感，使文章生動有趣，頗有可讀性。

10．本文大量運用舉例子說明方法，它們的主要作用是什么？

它們的主要作用是：說明什么是“生物指示”現象，使本來抽象的概念具體化，激發讀者閱讀和探究的興趣。

四、總結歸納

自然奧秘無窮，我們探索不止。各種生物指示現象需要我們觀察，更需要像我們同學能夠用自己的語言對這些現象進行介紹，讓更多的人認識這些現象，使我們生活充滿樂趣。

五、作業布置

1．收集一些關于自然現象的諺語，并說說其中蘊含的科學原理。2．上網查找與《惠崇春江曉景》、《鳥啼》內容相類似的古詩句。

第二篇：語文八年級生物入侵者測試卷

【基礎練習】

1.給下面的加點字注音。

(1).劫掠()(2).棲息()(3).歸咎()(4).藩籬()

(5).扼制()(6).暫時()(7).繁衍()(8).蒲公英()

2.下列各組詞語中有錯別字的一組是()

A.失衡監控在劫難逃無動于衷

B.繁榮醞釀五彩班斕束手無策

C.厄運貿易嘯聚山林物競天擇

D.威脅途徑趕盡殺絕與日俱減

3.標點符號使用有誤的一項是()

A.“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。

B.事實上許多“生物入侵者”正是“搭乘”跨國貿易的便車達到“偷渡”目的的。=

C.生物學和生態學界的一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，因為失衡是暫時的，一個物種在新的環境中必須遵循物競天擇的法則。

D.僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能無動于衷?

【綜合練習】

當你在路邊草地或自家庭院里發現一兩只從未見過的甲蟲時，你肯定不會感到驚訝。但在生物學家和生態學家們看來，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。

在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡并沒有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地，如果各種條件適合，它會在那里生根、發芽、成長;山間溪水中的魚蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶……凡此種種，都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成生態系統的嚴重失衡。

如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。①當時，這些混雜在倉底貨物中的偷渡客并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。②從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕櫚蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。

他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

1.解釋文中加點的詞語。

節制：——

制約：——

扼制：——

2.文中畫線的句子使用了什么說明方法?

①②

3.什么是“生物入侵者”?它們對生態環境和人類生活有什么危害?

4.為什么發現一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為“不是件尋常小事”?

【拓展練習】

一.閱讀

海洋污染

海洋污染通常是指人類活動改變了海洋原來的狀態，使海洋生態系統遭到破壞。

遼闊的海洋擁有巨量的海水，所以，盡管從遠古到近代接納了從陸地流人的難以計數的各種物質，海洋卻并沒有發生重大變化。然而近幾十年來，隨著工業的發展，人類向海洋排放的有害物質越來越多。據報道，現在每年向海洋傾倒約600—1000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅，390萬噸鋅，30萬噸鉛和100萬噸有機氯農藥。以致海洋局部環境急劇惡化，甚至發生了嚴重的海洋污染災害。

海洋污染的現狀是：污染源多，污染范圍廣、程度嚴重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染較嚴重的，就海域來看，有波羅的海、地中海、東京灣、美國紐約灣、墨西哥灣等;就國家來說，有日本、美國和西歐諸國。我國的渤海、黃海、東海和南海的污染狀況也相當嚴重，雖然汞、銅、鉛的濃度大體尚在標準允許范圍之內，但已有局部地區超過了規定標準。其中最嚴重的是渤海，有的魚群死亡，漁場外遷;有些灘涂養殖場荒廢;一些珍貴的海生資源正在喪失。

海洋污染是怎樣破壞海水環境的呢?海洋污染造成的海水渾濁嚴重影響海洋植物的光合作用，從而影響水體的生產力，進而危害魚類;重金屬和有毒有機化合物等，在海域中積累并通過海洋生物的富集作用，對以此為食的其他動物乃至人類造成毒害;石油污染在海洋表面形成廣大的油膜，阻止空氣中的氧氣向海水中溶解，而且石油分解時還會消耗水中的溶解氧，造成海水缺氧，危害海洋生物;有機物污染會使海水富營養化，使海藻異常繁殖，赤潮泛濫，破壞生態平衡。

現在，海洋污染已經引起國際社會越來越多的重視。

1.第2段文字，用同近幾十年來，海洋局部環境急劇惡化甚至發生嚴重污染災害進行比較，以此說明海洋污染的嚴峻現實。

2.第3段中，列舉“石油污染”等例子，是為了說明海洋污染;緊接著從海域和國家兩個方面舉例，是為了說明海洋污染。

3.第3段中加點的“大體”一詞不能去掉，為什么?

答：

4.用一句話概括第4段說明的內容。

答：

二.作文

在生活、學習和工作中，當遇到新的矛盾需要去解決、面臨新的困難要去克服的時候，我們往往會聽到兩種不同的聲音：有人總說“我能行”，也有人總是說“我不行”。

請以“我能行”或“我不行”為話題，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：①選取其中一個話題。

②不得出現真實的人名、校名。

③不少于600字。

第十九課生物入侵者

【基礎練習】

1.(1).luě(2).Qī(3).jiù(4).fān(5).è(6).Zàn(7).yǎn(8).pú

2.B.3.B.【綜合練習】

1.節制：限制或控制。制約：甲事物的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，稱甲事物為乙事物所制約。扼制：控制。

2.①打比方②列數字

3.原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”。破壞生態平衡、對物種的多樣性構成威脅。給人類生活造成危害及難以估量的經濟損失。

4.普通人發現一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，生物學家和生態學家對此就會考慮許多關于生態環境以及是否會給人類生活帶來影響等重大問題。

5.如果生物種類的繁衍和遷移，是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移和繁衍速度就會極大地加快，很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設想了。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

【拓展練習】

海洋污染

1.答案：從遠古到近代，海洋沒有發生重大變化

2.答案：污染源多污染范圍廣、程度嚴重

3.答案要點：因為局部地區超標(意思對即可)

4.答案：海洋污染破壞海水環境的方式。或：海洋污染是怎樣破壞海水環境的。(意思對即可)

第三篇：八年級生物

八年級生物(上)教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對于生物課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

第四篇：八年級生物

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八年級生物

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嘗試對生物進行分類

一、指導思想

二、教 材 分 析

三、學 情 分 析

四、教學策略

五、教 學 過程

六、板書設計

七、課后反思

一、指 導 思 想

遵循新課程理念，首先因材施教，面向 全體。其次倡導探究性學習，在探究活 動中培養收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的 能力，以及交流和合作的能力等，突出 創新精神和實踐能力的培養，從而全面 提高生物科學素養。

二、教 材 分 析

1.教材地位和作用 教材地位和作用 2.教學目標 教學目標(1)知識目標 知識目標(2)能力目標 能力目標(3)情感目標 情感目標 3.教學重點 教學重點 4.教學難點 教學難點

教材地位和作用

本課是第六單元第一章的第一節內容，本課是第六單元第一章的第一節內容，課程標 準對本章的內容定位是“ 準對本章的內容定位是“嘗試根據一定的特 征對生物進行分類” 本節的內容就是“ 征對生物進行分類”，本節的內容就是“嘗 試對生物進行分類” 試對

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生物進行分類”，主要是讓學生在嘗試 分類活動的過程中，分類活動的過程中，對生物類群的有關知識 進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，認 識分類的意義。是本章的難點，識分類的意義。是本章的難點，也是本單元 的基礎；是前五個單元的總結，的基礎；是前五個單元的總結，也是后面兩 章生物多樣性及其保護的鋪墊。章生物多樣性及其保護的鋪墊。

教學目標

（1）知識目標）

通過分類探究知道植物分類是根據植物在 形態結構等方面的相似程度來進行的。形態結構等方面的相似程度來進行的。并能列舉出植物的主要類群且能按照一 定的順序排列。定的順序排列。

（2）能力目標）

通過分類探究活動，培養學生發現問題 和解決問題的能力，以及發散思維、逆 向思維的能力。通過小組討論合作，增 強學生團結協作能力。

（3）情感目標）

通過做一個小小分類學家的活動，讓 學生充分體驗科學研究的樂趣，并初 步體會分類在生物科學與社會生活中 的重要意義。

教學重點

根據學生對知識的認知規律確定 1．根據活動討論歸納得出植物分類的 依據 探究并掌握植物分類方法。2．探究并掌握植物分類方

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法。

教學難點

1．嘗試根據植物的特征對植物進行分類。嘗試根據植物的特征對植物進行分類。探究并掌握植物的分類方法。2．探究并掌握植物的分類方法。初步擬定以問題為中心，初步擬定以問題為中心，讓學生討論分析 來解決難點。來解決難點。

三、學 情 分 析： 初二學生學習生物已有一年多的時間，已 經掌握了一定的生物學知識基礎。但是，第一，學生們已有的生物學知識，并不是按照分類系 統來學習的，而是以生物與生物圈的關系為主 線學習的；第二，對七年級上冊書中涉及到的 部分內容，學生已經出現了一定的遺忘。這些 都會導致學生學習難度加大。第三，大多數學 生將來并不從事生物學專業工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。

解決策略

基于此，本節一方面采用查漏補缺的方式，引導學生溫習植物類群的有關知識，為其 進一步探究學習做好鋪墊；另一方面注重 學生在嘗試分類活動的過程中，引導學生 學習分類的一般方法。從而不僅突破了重 難點，而且培養了學生的情感態度價值觀。

四、教學策略 1.在教師的啟發引導下，利用多媒體課 在教師的啟發引導下，件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，側重“自學加游戲”的自主探究式學習側重“自學加游戲” 為主。為主。將教材中的觀察植物圖片分類，2.精心收集

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將教材中的觀察植物圖片分類，改為 實物探究。實物探究。將教材根據實際情況進行合理的處理，3.將教材根據實際情況進行合理的處理，使問題來源于生活，回歸于生活。使問題來源于生活，回歸于生活。應用發展性教學評價，鼓勵創新，4.應用發展性教學評價，鼓勵創新，體 驗成功（貫穿始末）。驗成功（貫穿始末）。

五、教學過程: 教學過程:

上課

錄像“種類多樣性”引入 小游戲：分雜物

小組探究活動 錄像：回顧植物類群特征

進一步探究：根據植物特征進行分類 表達與交流 及時作評價

課本資料分析

評價 總結 生物分類 課堂練習下課

第六單元

生物的多樣性及其保護

小游戲 分雜物 分雜物

第一章

根據生物的特征進行分類

第一節

嘗試對生物進行分類

今天就讓我們模仿科學家 的分類方法，試著根據生物的 的分類方法，特征將一些常見的生物分類，做個小小 特征將一些常見的生物分類，的分類學家！

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腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

1.所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎 2.種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎 3.菜豆、玉米種子里的子葉數目一樣嗎？ 具有兩 菜豆、玉米種子里的子葉數目一樣嗎？ 菜豆 片子葉的植物是什么植物？ 片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物 是什么植物？ 是什么植物？ 4.所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網狀葉脈 所有植物的葉脈都一樣嗎？ 所有植物的葉脈都一樣嗎 各有什么特點？ 各有什么特點？ 5.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？ 所有植物都有根、所有植物都有根 葉的分化嗎？ 6.假根有什么作用？ 假根有什么作用？ 假根有什么作用 7.植物分類的依據是什么？ 植物分類的依據是什么？ 植物分類的依據是什么

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腎蕨 向日葵 葫蘆蘚 油松 玉米

水綿

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

C

D

E

F

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

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C

D

E

F

玉米 向日葵 油松 腎蕨 葫蘆蘚 水綿

植物

有種子(種子植物 有種子 種子植物)種子植物

種子有果皮包被 被子植物）（被子植物）種子無果皮包被 裸子植物）（裸子植物）有根莖葉

無種子

有莖、有莖、葉 和假根 無根莖葉

一片子葉（葉脈為平行脈）平行脈）

兩片子葉（葉脈為 網狀脈）網狀脈）

C類植物 類植物 油松）（油松）

D類植物 類植物 腎蕨）（腎蕨）

E類植物 類植物 葫蘆蘚）（葫蘆蘚）

F類植物 類植物 水綿）（水綿）

A類植物 類植物 玉米）（玉米）

B類植物 類植物 向日葵）（向日葵）

A、B是被子植物類群中的，等級應低于、D、E、F、是被子植物類群中的 等級應低于C、、、是被子植物類群中的，3、有種子的植物可以分為哪些類群？、有種子的植物可以分為

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哪些類群？ 可分為： 可分為：裸子植物和被子植物。被子植物有分為只有一片子葉的單子 的雙子葉植物。葉植物和有兩片子葉的雙子葉植物。

4、無種子的植物可以分為哪些類群？、無種子的植物可以分為哪些類群？ 可以分為：藻類植物、可以分為：藻類植物、苔蘚植物

和蕨類植物

5、你能否把上述植物的所屬類群按一 定順序（如從簡單到復雜）排列？ 定順序（如從簡單到復雜）排列？ 按從簡單到復雜的順序排列為： 按從簡單到復雜的順序排列為： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植 被子植物。物、被子植物。

6、通過上面的資料分析，你認為植物分類 通過上面的資料分析，考慮了哪些特征？ 考慮了哪些特征？ 考慮了植物的根 考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、葉脈、子葉、果實、種子等 子葉、果實、種子等。

小

水 綿 葫蘆蘚 腎蕨 油 松 玉米 向日葵 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 裸子植物 單子葉植物 雙子葉植物

結

植物名稱 類群名稱 根 莖 葉 花 果實 種子

√ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

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植物的分類依據： 植物的分類依據：

根據植物的根 根據植物的根、莖、葉、花、果實、種子的 果實、種子的 相似的地方和 不同的地方進 行分類。行分類。

植物從低等到高等進化的規律： 植物從低等到高等進化的規律： 生活環境 水生到陸生 生活環境 細胞 單細胞到多細胞 細胞 結構 從簡單到復雜 結構

練習：填空題 在植物所有的類群中，能產生種子的植物稱為 種子植物 裸子植物 被子植物 它又分為和；另 孢子植物 孢子 一類則是植物，靠繁殖后代，藻類植物 它又分為植物、植物和 苔蘚植物 蕨類植物 植物。

玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有 果皮 被子 包被，所以稱為植物。而玉米 兩片 與向日葵相比，向日葵種子內有子葉，所 雙子葉 單子葉 以稱為植物，而玉米則為植物。

六、板書設計

第六單元 生物的多樣性及其保護 第一章 根據生物的特征進行分類 第一節 嘗試對生物進行分類 嘗試對植物進行分類：

1、有無種子：種子植物和無種子植物

2、種子外有無果皮：被子植物和裸子植物

3、單子葉植物和雙子葉植物

4、蕨類植物：有莖葉分化，真根

5、苔蘚植物：有莖葉分化，假根

6、藻類植物：無莖葉分化

七、課后反思 本節課大膽創新，勇于開拓，本節課大膽創新，勇于開拓，收到 了良好的成效。我認為，了良好的成效。我認為，精心收集

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作為新課 標指導思想下的青年教師，標指導思想下的青年教師，要率先 具有新課標理念，領悟新課標意識，具有新課標理念，領悟新課標意識，時刻走在浪潮的尖端，才能給予學 時刻走在浪潮的尖端，生無限的視野。生無限的視野。

生物分類

生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類是研究生物的一種基本方法。生物 分類主要是根據生物的相似程度把生物劃分 為種和屬等不同的等級，為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形 態結構等特征進行科學的描述，態結構等特征進行科學的描述，以弄清不同 類群之間的親緣關系和進化關系。類群之間的親緣關系和進化關系。分類的依 據是生物在形態結構等方面的特征。據是生物在形態結構等方面的特征。分類的 基本單位是種。基本單位是種。

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第五篇：淺析生物教學低能現象

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生的“高分低能”現象至今仍相當嚴重。隨著教育的改革，在新編九年制義務教育生物教學大綱中，注重了理論和實踐相結合的原則，教材內容突出了實驗內容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。

這樣，學生動手參加實驗的次數和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規則和技能的代寫論文教育，不精心設計好實驗的內容、步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規則和技能。我的做法和體會是：

一、首先要加強組織紀律教育

“沒有規矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規則是上好實驗課的保證，為了培養良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養成有組織，有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、預習好實驗內容，明確實驗過程

只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作要領。如順時針調節粗調節輪時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉動調節輪，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉動細準焦螺旋，來回調節，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經對好光了的，另一臺則是已找到標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。

三、要有實事求是和富于探索的科學態度

要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調。實驗繪圖要求學生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學發現魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學掛圖中，心室位于心房下側，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細胞裝片］實驗，而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細胞要用０．０１％亞基藍溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進行染色，人的口腔上皮細胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細胞膜和細胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了結果很滿意。人的口腔上皮細胞被染成黃（紅）色，細胞膜、細胞質、細胞核看得很清楚。細胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細胞，這又是為什么？等等。從而培養了學生獨立探索和實際操作、制作能力，培養了學生觀察思維、動手能力，培養了學生嚴謹的科學態度。

四、要關心愛護教學儀器，節省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養成洗手的習慣，以免實驗時沾污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發生意外事故。要節約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節課的實驗名稱，日期，班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經常節約實驗材料教育，有助于培養學生愛護公共財產，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調動學生上好實驗課的積極性。

五、做好實驗小結，啟發學生自我評價

實驗結束前，用３—４分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。

六、要始終保持實驗室整潔衛生

要養成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉動轉換器將兩個物鏡置于兩側，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。