第一篇：六一班文學(xué)社活動(dòng)記錄

六一班社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2016年10月28日

活動(dòng)地點(diǎn)： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學(xué)生 活動(dòng)內(nèi)容：最是書香能醉人

閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學(xué)社的每一個(gè)成員都是名副其實(shí)的“小書蟲”。新學(xué)期的第一次活動(dòng)，我讓每一個(gè)學(xué)生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學(xué)推薦。一位男生朗誦了《老人與海》的精彩片段，低沉、堅(jiān)定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個(gè)同學(xué)不約而同推薦了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦《三國演義》的同學(xué)對(duì)諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個(gè)制勝計(jì)謀。推薦《中國歷史全知道》的同學(xué)還出了幾道歷史故事考題想難倒同學(xué)。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍登臺(tái)，當(dāng)看到馥郁的書香彌漫他們的心房時(shí)，做老師的我擁有的是無限的欣慰。

活動(dòng)小結(jié)： 在好書推薦展示活動(dòng)中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學(xué)名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動(dòng)中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準(zhǔn)備供全校學(xué)生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識(shí)、品味人生、獲取幸福?

六一班社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2016年11月4日

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：有趣的看動(dòng)作猜成語

看動(dòng)作猜成語，是學(xué)生喜歡的一個(gè)活動(dòng)。我事先準(zhǔn)備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學(xué)生抽簽，接著宣布活動(dòng)規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學(xué)猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個(gè)成語。學(xué)生一聽很興奮，醞釀一番就進(jìn)行表演。“偷雞摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。“一箭雙雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準(zhǔn)，射擊，一氣呵成。“快馬加鞭”的表演者一邊揮動(dòng)“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個(gè)個(gè)成語經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動(dòng)起來。最后我讓學(xué)生寫一個(gè)成語的表演、競(jìng)猜的過程，注意抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，通過精彩的細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)剛才有趣的活動(dòng)過程。有了剛才的活動(dòng)學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，交流時(shí)逼真的描述時(shí)常博得同學(xué)的掌聲。

活動(dòng)小結(jié)： 抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在看動(dòng)作猜成語活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備——表演——競(jìng)猜，深入其中，有了深刻的情感體驗(yàn)，下筆時(shí)就有內(nèi)容可寫了。在此基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。

六一班文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2016年11月11日

活動(dòng)地點(diǎn)： 教室

記錄人員： 甄超宇 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：有趣的繞口令

繞口令是一種語言的游戲，一直受到學(xué)生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運(yùn)動(dòng) 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運(yùn)動(dòng) 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習(xí)從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時(shí)間教室里都是歡聲笑語。接著我說了個(gè)有故事的繞口令，有個(gè)小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關(guān)鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關(guān)鍵字詞單獨(dú)練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學(xué)生基本能快速又連貫地念了。最后進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)《扁擔(dān)長 板凳寬》。讓學(xué)生先小聲地練練關(guān)鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請(qǐng)3位同學(xué)到前面來表演展示。其他同學(xué)們認(rèn)真聽并作點(diǎn)評(píng)。大家都感到興味盎然。

活動(dòng)小結(jié)： 這次活動(dòng)大家感到興味盎然，嘴動(dòng)起來了，笑聲也不斷。一會(huì)兒把“扁擔(dān)沒有板凳寬”念成“扁擔(dān)沒有板凳長”，一會(huì)兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”。看來相聲演員要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。

六一班文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2016年12月2日

活動(dòng)地點(diǎn)：教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學(xué)生 活動(dòng)內(nèi)容：成語大擂臺(tái)

成語是中華民族獨(dú)有的文化，說話和寫文章時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學(xué)社活動(dòng)時(shí)進(jìn)行一次成語擂臺(tái)賽。第一關(guān)：比誰接得長（出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開頭，開火車每人說一個(gè)成語，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長又好。）第二關(guān)：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第三關(guān)：比誰找得準(zhǔn)（成語王國的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谒年P(guān)：為廣告成語消毒，恢復(fù)這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動(dòng)中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動(dòng)中，整個(gè)教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競(jìng)爭(zhēng)，快樂。

活動(dòng)小結(jié)：

成語，有著巨大的魅力吸引著每一個(gè)中國人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關(guān)活動(dòng)中，為了獲得榮譽(yù)，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺(tái)賽，是對(duì)大家語文知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運(yùn)用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動(dòng)，使人回味無窮。

六一班文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2016年12月9日

活動(dòng)地點(diǎn)： 教室 記錄人員：甄超宇 出席人員： 全體學(xué)生 活動(dòng)內(nèi)容：美文欣賞

初春的陽光沐浴著大地，每個(gè)人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的《春》中的名句。今天文學(xué)社活動(dòng)就來賞析《春》。我先通過視頻讓學(xué)生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡(jiǎn)單地講了一下文章結(jié)構(gòu)，作品起始作者推出五個(gè)特寫鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。接著運(yùn)用五個(gè)特寫鏡頭：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春境中人的活動(dòng)，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時(shí)間留給學(xué)生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動(dòng)小結(jié)：

朱自清的《春》以其生動(dòng)活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導(dǎo)，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個(gè)人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時(shí)間書聲瑯瑯，讀出的是對(duì)春天的贊美，對(duì)大師的仰慕。

第二篇：六一班讀書交流會(huì)活動(dòng)記錄

六(1)班讀書活動(dòng)記錄

日期：2012年6月4日星期一

班級(jí)：六年級(jí)

參加人員：全體學(xué)生

負(fù)責(zé)老師：班主任

活動(dòng)主題：

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生語文修養(yǎng)，我校組織學(xué)生開展了“勤讀書、讀好書”的活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。

一、活動(dòng)目的：

為了更進(jìn)一步推進(jìn)了校園文化建設(shè)，培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了閱讀動(dòng)力，豐富課外知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的思想交流，文化知識(shí)交流，并為廣大愛好讀書者提供一個(gè)交流平臺(tái)，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動(dòng)過程：

1.分別對(duì)所藏書進(jìn)行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動(dòng)的核心，學(xué)生可就所讀之書暢所欲言，談?wù)摃械拿裕瑫械慕?jīng)典以及個(gè)人對(duì)此書的獨(dú)到見解，分享他人思想財(cái)富，活躍個(gè)人思想。

3.演講：學(xué)生依次上臺(tái)演講，將交流后的信息展示在大家面前。談?wù)撃澄蛔骷覍?duì)自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調(diào)查大家都喜歡讀哪些書？了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關(guān)活動(dòng)。

5.最后班主任做總結(jié)，并安排下一步工作。

本次讀書交流會(huì)取得了極好的效果，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生養(yǎng)成了博覽群書的好習(xí)慣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為能更好地貫徹多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

*

范家興：我是一個(gè)很愛讀書的人。平常沒事手里面就拿著一本書來看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問題發(fā)愁的。因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。

我想通過這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉！

米淑燦：一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

依我的理解,同學(xué)們讀書的目的不外乎下面四種:

一是為讀書而讀書,沒有明顯的目的。

二是為了考上一所好大學(xué)。

三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”。

四是為了中華民族的偉大復(fù)興,立志成為社會(huì)的棟梁之材。

在四種人中,第一種人是最可憐的,因?yàn)樗?她)沒有理想,沒有奮斗目標(biāo),“不是我想讀書,是父母硬要我來讀書的”,沒有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你想這樣的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒有人生理想,這是最可怕的。

我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力。

我們要堅(jiān)信:今天的努力明天一天會(huì)有大收成。

第二種人目標(biāo)明確,父母花了大價(jià)錢把我送進(jìn)一中,就是為了考個(gè)好大學(xué),將來混個(gè)好前程,這種人個(gè)人的算盤打得好,挺現(xiàn)實(shí)的,古人說的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”應(yīng)該是這類人的追求目標(biāo),作為短期奮斗目標(biāo),應(yīng)該無可厚非。

第三種人讀書是為了“修身養(yǎng)性”。

培根說過:歷史使人聰明,詩歌使人富于想象,數(shù)學(xué)使人精確,自然哲學(xué)使人深刻,總之,讀書能陶冶個(gè)性。

高爾基說過:人的知識(shí)愈廣,人的本身也就愈接近完美。

莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光一樣。我國的儒家曾把人生奮斗的目標(biāo)定為三個(gè)層面七個(gè)字“修身、齊家、平天下”,所謂修身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì),做社會(huì)的一個(gè)優(yōu)秀分子,“齊家”就是說管理好家庭,甚至家族,“平天下”就是說如果你能“修好身、齊好家”的話,那么就把你的才華用來治理社會(huì),為社會(huì)作貢獻(xiàn)。“修身”是儒家人為自己定的最基本的人生標(biāo)準(zhǔn)。

這種境界也是相當(dāng)不錯(cuò)的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。相反,很多中老年人劉雨潔：讀書的目的倒是為了修身養(yǎng)性。

第四種人:為了中華民族的偉大復(fù)興,立志成為社會(huì)的棟梁之材。

有一首歌這樣唱道“1976年,有一位老人,在中國的南海邊畫了一個(gè)圈……”小平同志用他那睿智的手為我國描繪了一幅社會(huì)主義建設(shè)的新藍(lán)圖。經(jīng)小平時(shí)代、江澤民時(shí)代,我國的社會(huì)主義建設(shè)已取得了舉世矚目的成績(jī),中國的綜合國力和國際地位得到了明顯的提高。可是,我們要看到,我們國家底子薄,我國目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還只是美國的1/20,日本的1/3,我們要看到,美國人還敢用導(dǎo)彈打我國的大使館。民族的振興,國家的富強(qiáng),還是一個(gè)非常艱巨的事業(yè)。

同學(xué)們:我們中華民族的發(fā)展在歷史上曾有兩次是處于世界先進(jìn)水平,一次是大唐貞觀之治,一次是清代乾隆王朝,但是現(xiàn)在我們落后了,而落后是要挨打、受氣的。同學(xué)們,請(qǐng)把以下三個(gè)為什么放在一起思考,看你們能得出什么結(jié)論:為什么我國的領(lǐng)導(dǎo)人一再說“穩(wěn)定壓倒一切”,“發(fā)展是硬道理”?為什么我國的對(duì)外政策一直采取“和為貴”的方針?這次美伊戰(zhàn)爭(zhēng),為什么中國也只是嘴上說一說而已?江澤民同志在清華和北大的校慶發(fā)言稿,兩次都提到了“要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”?結(jié)論只有一個(gè),我國執(zhí)行的是“韜光養(yǎng)晦”的政策,積蓄力量,以待來日中

華民族的偉大復(fù)興。

怎么去復(fù)興我們的民族呢?在這個(gè)偉大事業(yè)中學(xué)生應(yīng)怎樣做呢?現(xiàn)在同學(xué)們已進(jìn)入科技信息時(shí)代,國家與國家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上就是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),而科技之爭(zhēng)實(shí)際上就是民族之間青年學(xué)子比學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。布什打敗薩達(dá)姆不是“正義”打敗“邪惡”,而是“高科技”打敗“低科技”,“先進(jìn)生產(chǎn)力”打敗“落后生產(chǎn)力”。事實(shí)證明,知識(shí)就是力量。在今天這個(gè),能在不到1秒鐘的時(shí)間里將《大不列顛百科全書》二十九卷全部?jī)?nèi)容從地球的一端傳到另一端的信息時(shí)代,一個(gè)發(fā)育的大腦,一份學(xué)習(xí)的熱情以及把知識(shí)融合到工作中去的能力是通向未來知識(shí)時(shí)代的關(guān)鍵。

親愛的同學(xué)們,約一個(gè)世紀(jì)以前,有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書的時(shí)候,充滿自信地說出了“為中華之崛起而讀書”的誓言,并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言,贏得了全中國乃至世界人民的敬重,他就是我們敬愛的周恩來總理。

親愛的同學(xué),如果你熱愛你的祖國的話,那么,認(rèn)真讀書吧!書籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖**親正等著你去為她增加力量。

親愛的同學(xué),如果你熱愛生命的話,那么,認(rèn)真讀書吧!因?yàn)閭€(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開得燦爛。

讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書!

第三篇：六一班讀書活動(dòng)

六

（一）班“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)

實(shí)施方案

為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，活躍校園文化，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，六

（一）班開展了“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)。活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)籌備階段：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己家中看過的書集中起來。為建立班級(jí)圖書角，每生帶1到5本。書的扉頁寫上捐書者姓名以便學(xué)期結(jié)束后歸還。

2、裝飾、布置圖書角。

3、制定圖書管理、借閱制度。

4、遴選班級(jí)圖書管理員兩名，并制定圖書管理員制度。

5、準(zhǔn)備圖書借閱登記本。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本寫讀后感和積累書中的好句好段。

6、老師準(zhǔn)備幾篇讀后感范例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感的寫法，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀書。

二、活動(dòng)實(shí)施階段：

1、對(duì)學(xué)生所帶的圖書進(jìn)行整理、編號(hào)、登記，按序號(hào)擺放在圖書架上。

2、每周一學(xué)生選好圖書，在管理員處登記，周五歸還。每天中午一點(diǎn)鐘后或自習(xí)時(shí)間學(xué)生自行閱讀圖書。

3、教師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)：

（1）、學(xué)會(huì)精讀。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對(duì)小學(xué)生讀書不用心，所得甚少的現(xiàn)狀，我在班級(jí)中專門設(shè)立了閱讀賞析課，目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

（2）、學(xué)會(huì)選擇讀書。有些書需要精心研讀，有一部分書要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康的書），對(duì)于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書，我做了精心的指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求的小學(xué)生各年齡段閱讀書的篇目，采取了向?qū)W生推薦和向家長列書目清單介紹的方法，讓學(xué)生有選擇性地閱讀，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴(kuò)大閱讀的視野。（3）、學(xué)會(huì)再讀。有些書初看時(shí)有很多不懂的地方，不要著急，可以與同學(xué)和老師交流，也可以不去管它，看完第一遍，過一段時(shí)間再去讀一遍，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來不懂的地方看得懂了，原來看得懂的地方又有了新的感悟和收獲。（4）、學(xué)會(huì)寫讀書筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要作好讀書筆記，增強(qiáng)讀書的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，已達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力。

4、運(yùn)用各種手段，提高閱讀的效果 閱讀需要有時(shí)間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實(shí)效。

（1）建立讀書匯報(bào)制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時(shí)間，安排兩名學(xué)生講述自己讀書的收獲，其余同學(xué)評(píng)議，如此一來，不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足，還能借助同學(xué)之口，拓寬其他學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書面形式匯報(bào)自己的讀書成果，還可以做圖書卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)……通過多種多樣的讀書匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吮吸精神營養(yǎng)。

（2）形成制度，確保讀書時(shí)間。小學(xué)生的自控能力相對(duì)較低，加上貪玩的天性，絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。平時(shí)要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書至少30分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己的讀書感受。時(shí)間長了，學(xué)生的習(xí)慣就成了自然。有了時(shí)間的保障，學(xué)生讀書的質(zhì)量自然就會(huì)有明顯的提高。

目前我班的讀書活動(dòng)也只是在摸索階段，一些活動(dòng)開展了，一些活動(dòng)也在慢慢進(jìn)行中。讀書活動(dòng)需要持之以恒地開展下去，要讓學(xué)生有收獲，需要班主任花費(fèi)更多的精力，去努力實(shí)踐、探索，才能把讀書成才活動(dòng)更深入更扎實(shí)的堅(jiān)持下去。

5、為了促進(jìn)學(xué)生在閱讀時(shí)用心，專心，有收獲，特開展如下活動(dòng)： A.好書我推薦活動(dòng)：

（1）學(xué)生寫“好書（或好文章）推薦信”。（2）小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀推薦信上交。

（3）班級(jí)匯總，教師和學(xué)生代表評(píng)選出優(yōu)秀推薦信。

（4）由學(xué)生自己朗誦自己的推薦信，開設(shè)專欄展示優(yōu)秀推薦信。（5）設(shè)立學(xué)生愛讀圖書推薦榜單。B.寫讀后感活動(dòng)。

（1）定期組織學(xué)生班自己的讀后感上交。（2）對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行評(píng)比。

（3）對(duì)優(yōu)秀讀后感進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。（4）對(duì)讀后感寫作優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（5）開辟專欄展出優(yōu)秀讀后感。C.好句、好段朗誦活動(dòng)。

（1）學(xué)生輪流上臺(tái)朗誦自己搜集的好句、好段。（2）對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)生自己將好句、好段用手抄報(bào)的形式展示出來。D.講故事大賽。

（1）小組內(nèi)進(jìn)行講故事活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝者2名。

（2）小組優(yōu)勝者參與班級(jí)講故事比賽。請(qǐng)3名老師作為評(píng)委。（3）評(píng)選出優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)。E.讀書心得交流活動(dòng)。

（1）小組內(nèi)交流讀書心得，組長總結(jié)小組內(nèi)成員近來讀書的收獲。（2）各小組長上臺(tái)交流讀書的心得，總結(jié)讀書的好處。（3）班主任總結(jié)。

三、成果展示：

1、優(yōu)秀讀后感展示專欄。

2、學(xué)生愛讀書目推薦排行榜。

3、好句、好段用手抄報(bào)。

《金色的腳印》讀后感500字

以前，我對(duì)狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對(duì)狐貍由恨轉(zhuǎn)到愛，又由愛轉(zhuǎn)到敬。原來狐貍也是有感情的動(dòng)物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個(gè)窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動(dòng)了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團(tuán)聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻(xiàn)出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們傷心的時(shí)候，“愛”便安慰我們；在我們灰心的時(shí)候，“愛”便鼓勵(lì)我們；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，“愛”便變成了善意的批評(píng)??所以我們大家應(yīng)該珍惜這份愛，因?yàn)樗鼇碇灰住５乾F(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動(dòng)物，我鄉(xiāng)向他們說一句：“動(dòng)物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動(dòng)物了，讓我們大家和睦相處，做個(gè)朋友把！”

《我們愛科學(xué)》讀后感600字

科學(xué)的力量是無窮無盡的，它會(huì)給人們帶來無窮無盡的財(cái)富。不知道人們有沒有意識(shí)到，科學(xué)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在社會(huì)中扮演著不可或缺的角色，它會(huì)隨時(shí)留在我們身邊，幫助我們解決生活中的一些問題。

在二十一世紀(jì)的今天，科學(xué)就是人類的生命，不懂科學(xué)的人將無法在這個(gè)社會(huì)生存，因此我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、利用科學(xué)。科學(xué)家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學(xué)奧妙的主要?jiǎng)訖C(jī)。而最能滿足這種強(qiáng)烈欲望的方法是要勇于問為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人的話、結(jié)論，而最終得到的就是自己的成果。

例如：在飯后不宜飲一杯茶，許多人有擱下飯碗就喝茶的習(xí)慣，其實(shí)這并不可取。因?yàn)閯偝赃^飯，胃內(nèi)裝滿食物，胃液正在分泌，大量茶水入胃，會(huì)沖淡胃液，影響消化。同時(shí)，還加重了胃的負(fù)擔(dān)，使腹壓增加，對(duì)心臟也不利。美國佐治亞醫(yī)學(xué)院的專家指出，飯后飲濃茶更為不利。因茶葉中含有咖啡因和鞣質(zhì)，前者會(huì)興奮神經(jīng)，可引起失眠；后者與胃內(nèi)食物中的蛋白質(zhì)結(jié)合，會(huì)形成不易消化的凝固物質(zhì)，影響蛋白質(zhì)的消化和吸收等等。

其實(shí)在科學(xué)中這樣的例子還有很多，只不過我們都沒有發(fā)現(xiàn)而已。所以，我們不僅要熱愛科學(xué)，還要去探索科學(xué)中的奧秘，如果不去實(shí)踐，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)領(lǐng)悟到科學(xué)的真諦。有些人只了解一些事物的表面，只知其一而不知其二，卻沒有深入地去探索，這樣怎能獲得成功呢？

作為一個(gè)中學(xué)生，我們正處于成長發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們學(xué)生看的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

圖書借閱管理制度

書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了營造良好的讀書氛圍，本班建立了班級(jí)圖書角。為了規(guī)范、有序地組織好圖書的借閱工作，經(jīng)班級(jí)討論，特制訂如下制度：

1、班級(jí)圖書為班級(jí)同學(xué)捐獻(xiàn)，所以捐獻(xiàn)時(shí)請(qǐng)寫好姓名，以便日后歸還。

2、每周一為借書時(shí)間；；每周五下午還書，圖書管理員整理書柜。

3、每位同學(xué)每次只允許借書一本，不得轉(zhuǎn)接他人。

4、每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許并讓圖書管理員記好書的編號(hào)和借閱時(shí)間后方能離開圖書角；歸還時(shí)要將書交給圖書管理員，并讓其注明歸還時(shí)間才可借閱新書。

5、借閱圖書時(shí)，同學(xué)們要排隊(duì)，不可喧嘩，聽從圖書管理員的安排。

6、借閱者應(yīng)保護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上亂涂亂畫，如發(fā)現(xiàn)則取消其一個(gè)月的借閱資格。如有丟失的現(xiàn)象，要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)1-3倍賠償。

7、超過三次不按規(guī)定時(shí)間還書者將予以停借一周。

8、圖書管理員要保護(hù)好圖書，如有損壞要及時(shí)修補(bǔ)。

9、設(shè)班級(jí)圖書管理員2名（王月君、呂依婷），具體負(fù)責(zé)圖書的管理、借閱等工作。

班級(jí)圖書管理員工作制度

1、圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書整理、按號(hào)碼擺放和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書架。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人。

第四篇：文學(xué)社活動(dòng)記錄

新欣文學(xué)社活動(dòng)記錄1

時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

1、新會(huì)員招募

2、布置2013年文學(xué)社活動(dòng)工作

3、安排圖書借閱準(zhǔn)備工作

4、新會(huì)員思想動(dòng)員

新欣文學(xué)社活動(dòng)記錄

（二）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

1、繼續(xù)招募會(huì)員

2、每周四下午常規(guī)活動(dòng)安排

3、文學(xué)社作文寫作知識(shí)講座第一講---作文的擬題技巧

新欣文學(xué)社活動(dòng)記錄

（三）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

1、繼續(xù)招募會(huì)員

2、每周四下午小組活動(dòng)安排

3、文學(xué)社作文寫作知識(shí)講座第二講---中學(xué)生閱讀

新欣文學(xué)社活動(dòng)記錄

（四）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

1、有關(guān)寫作交稿事宜

2、準(zhǔn)備競(jìng)選各班站長

3、觀看視頻《中國》

新欣文學(xué)社活動(dòng)記錄

（五）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

1、文學(xué)社作文寫作知識(shí)講座第三講------文化作文講座（每人印發(fā)一份作文資料，下周四每人交作文一篇）

2、教唱歌曲《歌聲與微笑》

文學(xué)社活動(dòng)記錄

（六）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

文學(xué)欣賞——語文是什么

語文是對(duì)秦磚漢瓦的向往，語文是對(duì)唐詩宋詞的熱愛，語文是對(duì)《西游記》的迷戀，語文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。語文是大江東去的氣勢(shì)，語文是怒發(fā)沖冠的激情，語文是大漠孤煙的雄渾，語文是小橋流水的婉約，語文是對(duì)陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服，語文是對(duì)屈夫子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的注解。

語文是一口流利的普通話，語文是一手秀麗的方塊字，語文是從筆端流出的錦繡文章，語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄，語文是舉手投足間的“書卷氣”，語文是與他人聊天時(shí)得體的話語。

語文是五千年古老文明的積淀，語文是中華民族歷史的縮影，語文是博大而豐滿的精神元素，語文是中國人審美性格的精靈。

語文就是引領(lǐng)學(xué)生，說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人！活動(dòng)小結(jié)：

通過本次文學(xué)欣賞，讓社員對(duì)語文有了更深的了解，社員此報(bào)告各個(gè)方面得到知識(shí)，不在局限在課本的那一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，使大家了解了語文的深度，知道了文學(xué)社的意義，了解了文學(xué)社的任務(wù)。

文學(xué)社活動(dòng)記錄

（七）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼，竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。稻梁菽，麥?zhǔn)蝠ⅲ肆龋怂场ｑR牛羊，雞犬豚，此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。高曾祖，父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀。為學(xué)者，必有初，《小學(xué)》終，至《四書》。《論語》者，二十篇，群弟子，記嘉言。《孟子》者，七篇止，講道德，說仁義。作《中庸》，子思筆，“中”不偏，“庸”不易。作《大學(xué)》，乃曾子，自修齊，至平治。《孝敬》通，《四書》熟，如《六經(jīng)》，始可讀。

《詩》《書》《易》，《禮》《春秋》，號(hào)《六經(jīng)》，當(dāng)講求。有《連山》，有《歸藏》，有《周易》，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥，有誓命，《書》之奧。我周公，作《周禮》，著六官，存治體，大小戴，注《禮記》，述圣言，禮樂備。曰國風(fēng)，曰雅頌，號(hào)四詩，當(dāng)諷詠。《詩》既亡，《春秋》作，寓褒貶，別善惡。三傳者，有《公羊》，有《左氏》，有《谷梁》。

經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀、楊，文中子，及老、莊。經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。自羲、農(nóng)，至黃帝，號(hào)三皇，居上世，唐、有虞，號(hào)二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國號(hào)商，六百載，至紂亡。周武王，始誅紂，八百載，最長久。

周轍東，王綱墜，逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國，五霸強(qiáng)，七雄出。贏秦氏，始兼并，傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢，四百年，終于獻(xiàn)。魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎，號(hào)三國，迄兩晉。宋齊繼，粱陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇，不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師，除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載，梁之滅，國乃改。粱唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。炎宋興，受周禪，十八傳，南北混。遼與金，帝號(hào)紛，迨滅遼，宋猶存。至元興，金緒歇，有宋世，一同滅，并中國，兼戎狄。

明太祖，久親師，傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣，迨崇禎，煤山逝。清太祖，膺景命，靖四方，克大定。至宣統(tǒng)，乃大同，十二世，清祚終。考實(shí)錄，通古今，若親目。口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。

昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。

若梁灝，八十二，對(duì)大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。

幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。

人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

文學(xué)社活動(dòng)記錄

（八）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容：

科技節(jié)約，你我共同的責(zé)任

炎炎夏季，持續(xù)的高溫天氣讓我國不少地方用電用水告急。節(jié)能這個(gè)話題自然而然成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是6月下旬以后，上自中央領(lǐng)導(dǎo)，下至普通百姓，都圍繞著節(jié)能的問題發(fā)出呼吁。一個(gè)加強(qiáng)節(jié)約能源資源、積極建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的輿論氛圍已然形成。

節(jié)約是一種美德，更是一種良好習(xí)慣。然而，有不少人卻以為勤儉節(jié)約是丟面子，是小氣鬼，把奢侈浪費(fèi)看作是比派頭、講闊氣。這種觀念與當(dāng)代的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)很是矛盾，必須徹底的改正。眾所周知，西方發(fā)達(dá)國家就外出吃飯有“吃不了兜著走”的習(xí)慣，而在我們這個(gè)并不富裕的國家，很多人似乎很慷慨。有些老板和個(gè)別干部把奢侈浪費(fèi)當(dāng)成是一種講時(shí)尚，趕時(shí)髦，一頓飯吃掉千元甚至萬元毫不吝嗇，滿桌的飯菜動(dòng)不了幾筷子就白白倒掉。大白天亮著路燈，水龍頭漏水視而不見，汽車停在哪里發(fā)動(dòng)機(jī)卻在不停的空轉(zhuǎn)，更令人不能容忍的是，一些貧困縣市的老百姓吃不上飯，而政府官員的小轎車排量越來越大，住房越來越豪華。一些官員為了個(gè)人的升遷，過度開發(fā)資源，破壞生態(tài)環(huán)境，大搞形象工程，相比之下，日本因?yàn)橘Y源貧乏，天生具有節(jié)約意識(shí)。其所發(fā)展的工業(yè)，以輕薄短小為特色，注重技術(shù)含量，而我們呢，還在限制小排量汽車呢。

我們看看一組數(shù)據(jù)：

一切生命活動(dòng)都是起源于水。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%，其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨頭里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時(shí)間（大約兩個(gè)月），如果連水都沒有，頂多能活一周左右。當(dāng)用水抓一把植物，你會(huì)感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水體植物運(yùn)輸養(yǎng)分；水使植物保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機(jī)物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度，不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。一公斤玉米，是用了368公斤水澆灌出來的；同樣的，小麥?zhǔn)?13公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高達(dá)1000公斤水。一米子下地，萬粒歸倉，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立的功勞還真不少。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。

黨中央國務(wù)院明確提出，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這一英明決策得到國人的擁護(hù)和積極響應(yīng)。不過，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)我們從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水，一度電、一升油開始。

當(dāng)我們抱怨過空氣污染，沙塵暴頻繁，生存環(huán)境越來越惡劣時(shí)，何不從自身做起，從我們身邊的小事做起，哪怕是節(jié)約一滴水，一度電，一粒糧這樣的小事，日久就會(huì)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，節(jié)約用水，人人有責(zé)！

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（九）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 我對(duì)科學(xué)普及的認(rèn)識(shí)

人類進(jìn)步史已雄辯地證明：科學(xué)技術(shù)史人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的巨大歷史動(dòng)力。而科學(xué)普及作為科學(xué)技術(shù)通向人類社會(huì)的橋梁，則是歷史永恒的主題。

從科學(xué)社會(huì)學(xué)的角度看，科學(xué)普及是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，必然有其自身的“增長點(diǎn)”。科學(xué)普及的生長點(diǎn)就在于自然與人、科學(xué)與社會(huì)的交叉點(diǎn)上，也就是說，自然與人類社會(huì)的相互作用生成了科學(xué)普及，科技與社會(huì)又作為科學(xué)普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，則為科學(xué)普及不斷提供新的生長點(diǎn)，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會(huì)性、時(shí)代性。形象地說，科學(xué)普及是以時(shí)代為背景，以社會(huì)為舞臺(tái)，以人為主角，以科技為內(nèi)容，面向廣大公眾的一臺(tái)“現(xiàn)代文明戲”，在這個(gè)舞臺(tái)上是沒有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。

長期以來，我國政府一貫重視科學(xué)普及工作。當(dāng)前，我國已進(jìn)入以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的歷史時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，科普工作具有更大的生機(jī)和活力的關(guān)鍵在于適時(shí)地將科普工作置于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化三維坐標(biāo)下，堆砌找到自身的位置，建立與社會(huì)體制相一致的運(yùn)行機(jī)制的操作方法，同時(shí)選擇有時(shí)代性的科普選題。

從本質(zhì)上說，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育，它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種活動(dòng)之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。

雖然科學(xué)普及是一項(xiàng)量大面廣的社會(huì)性工作，絕非某個(gè)部門、少數(shù)專職人員所能完成的。在一定意義上講，社會(huì)上的每一個(gè)人都是科普對(duì)象，而每個(gè)人都可能成為科普工作者。“能者為師”是群眾性教育的又一特點(diǎn)。然而，科普工作仍然需要有相對(duì)固定的基本隊(duì)伍，這就是分散在社會(huì)各行行為中的科技工作者，科技人員是科技知識(shí)的占有者，傳播科技知識(shí)是他們的神圣職責(zé)。有的國家把科普工作作為科技工作者應(yīng)盡的一項(xiàng)公益性的社會(huì)義務(wù)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史及其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。在科普工作中，既要注重科技知識(shí)的外在功利，又不可忽視其內(nèi)在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識(shí)信息中含有的四個(gè)不同的層次中，占據(jù)最高層次的只能，才是構(gòu)成科學(xué)文化素質(zhì)的最具有活性的重要素質(zhì)。而這對(duì)身處不同崗位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技工作管理者來說，尤為重要。

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（十）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 美文欣賞

夏 感

充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒。潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色棗收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。

[賞析]本文寥寥數(shù)百字，卻堪稱當(dāng)代散文中難得的精品。文章起筆連用三個(gè)比喻，“一鍋冷水”“密密厚發(fā)”“黛色長墻”看似撲拙，卻從感覺和視覺上貼切地再現(xiàn)了“整個(gè)夏天”“芊芊細(xì)草”“淡淡綠煙”的特點(diǎn)，勾勒出夏景的宏觀。而“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂。這兒的“煩”，顯示著夏的熱力，卻絕不沉悶；悠悠溢出樹間的聲聲長鳴，映襯著夏景的明快，烘托著一種“蟬噪林逾靜”的氛圍，也更加表現(xiàn)出夏日大地的充實(shí)、厚重。于是，在聲色互補(bǔ)、虛實(shí)交融之中，作者已經(jīng)為全文定下了昂揚(yáng)積極的主調(diào)。

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（十一）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 生活中的小奧秘

科學(xué)現(xiàn)象在我們身邊無處不在，只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)有收獲。讓我來給大家舉些例子吧！如：鐵為什么會(huì)生銹？炒菜時(shí)鍋里著火為什么不用水潑滅？咬過的蘋果為什么過一會(huì)兒就變色？為什么我們?cè)诿撘路r(shí)偶爾會(huì)看到像電流一樣的火花？等等，這些都是發(fā)生在我們生活中的科學(xué)現(xiàn)象，讓我來給大家解答一下吧！

“鐵為什么會(huì)生銹”鐵為什么會(huì)生銹？這個(gè)問題是在媽媽以前切菜時(shí)用的鐵菜刀上發(fā)現(xiàn)的。我在廚房整理東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)了媽媽以前的鐵菜刀，拿起來一看，發(fā)現(xiàn)鐵菜刀生繡了。我對(duì)鐵生銹這件事產(chǎn)生了疑問，后來，我通過上網(wǎng)查才知道：鐵放的時(shí)間長了就會(huì)生銹。鐵容易生銹，除了由于它的化學(xué)性質(zhì)活潑以外，同時(shí)與外界條件也有很大關(guān)系。水分是使鐵容易生銹的物質(zhì)之一。然而，光有水也不會(huì)使鐵生銹，只有當(dāng)空氣中的氧氣溶解在水里時(shí)，氧在有水的環(huán)境中與鐵反應(yīng)，才會(huì)生成一種叫氧化鐵的東西，這就是鐵銹。鐵銹是一種棕紅色的物質(zhì)，它不像鐵那么堅(jiān)硬，很容易脫落，一塊鐵完全生銹后，體積可脹大8倍。如果鐵銹不除去，這海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分，鐵也就爛得更快了。

“炒菜時(shí)鍋里著火為什么不用水潑滅”炒菜時(shí)鍋里著火為什么不用水潑滅？這個(gè)問題也是在媽媽身上發(fā)現(xiàn)的。周末媽媽在廚房炒菜，突然鍋里的油燒了起來，我看見了連忙對(duì)媽媽說:“快用水把火潑滅！”媽媽并沒有去拿水而是迅速地拿起了鍋蓋蓋在鍋上，不一會(huì)，火就滅了。我用奇異的眼光看著媽媽并問媽媽：“為什么平時(shí)著火我們都是用水潑滅，而你現(xiàn)在不用了呢？”媽媽笑著回答說：“救火也不一定要用水呀，尤其是油著火時(shí)就更不能用水了。”我聽了疑惑的問：“這是為什么呢？”媽媽說：“因?yàn)樗p油重的原因，往鍋里澆水油火就會(huì)迸出來，不但救不了火，而且很容易引起火災(zāi)。火燃燒需要氧氣，油鍋著火后應(yīng)迅速把鍋蓋蓋上，不一會(huì)，鍋中的氧氣就沒有了，火也就滅了。”聽了媽媽的講解，我才恍然大悟。

“咬過的蘋果為什么過一會(huì)兒就變色”咬過的蘋果為什么會(huì)變色？這個(gè)問題是在上個(gè)周六發(fā)現(xiàn)的。上個(gè)周六我在家看電視，碰巧在桌子上有個(gè)蘋果，我拿起來咬了一口，就在這時(shí)，水燒開了，我連忙放下蘋果去沖水，等到我沖完水回來拿起剛才咬得那個(gè)蘋果剛要吃，一看，我在蘋果上咬牙印的那個(gè)地方變成了暗黃色，像腐爛了一樣，我見狀連忙放下蘋果，上網(wǎng)查了起來。通過上網(wǎng)查我才知道：這主要是因?yàn)橹参矬w內(nèi)的酚類似化合物發(fā)生了變色反應(yīng)。酚類化合物接觸空氣后，被空氣中的氧氣所氧化而生成醌類化合物，即發(fā)生變色反應(yīng)變成了黃色，隨著反應(yīng)量的增加顏色由淺變深，最后變成深褐色。這種氧化反應(yīng)是細(xì)胞中的酚氧化酶與氧接觸后被釋放出來的結(jié)果。在植物組織沒有損傷之前酚氧化酶存在于細(xì)胞器內(nèi)，空氣中的氧不能進(jìn)入，因而不會(huì)發(fā)生氧化變色反應(yīng)。當(dāng)細(xì)菌組織受損傷以后，酚氧化酶釋放出來與氧接觸，就會(huì)發(fā)生變色反應(yīng)。酚類化合物包括多元酚類、兒茶酚等。其中多元酚類能直接氧化生成醌類化合物；而兒茶酚則在酚氧化酶的作用下聚合形成兒茶酚多聚體，多聚體是深紫色的，所以多聚體越多，切面顏色就越深。

“為什么我們?cè)诿撘路r(shí)偶爾會(huì)看到像電流一樣的火花”為什么我們?cè)诿撘路r(shí)偶爾會(huì)看到像電流一樣的火花？這個(gè)問題時(shí)我在去年秋天的晚上發(fā)現(xiàn)的。去年秋天的晚上，我在脫毛衣的時(shí)候，突然看到毛衣上出現(xiàn)了一團(tuán)像電流一樣的火花，我害怕被電到所以就去問媽媽，媽媽聽了說：“這種現(xiàn)象叫做靜電現(xiàn)象。那是人體上自帶的負(fù)電荷與衣服上的正電荷相碰撞而產(chǎn)生的靜電，也就是摩擦生電。摩擦生電的時(shí)間較短，電流很小，所以不會(huì)對(duì)人造成危險(xiǎn)。”我聽了媽媽的解釋，懸著的心終于平靜下來了。

每個(gè)人都有探索科學(xué)的權(quán)利,每個(gè)人都有學(xué)習(xí)科學(xué)的能力,每個(gè)人都有創(chuàng)造科學(xué)的潛力?只要我們大家細(xì)心的體驗(yàn)和觀察生活中的科學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于大自然的奧秘。

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（十二）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 語文知識(shí)大全

1.第一位開拓“童話園地“的作家是：葉圣陶

2.第一位女詩人是：蔡琰（文姬）

3.新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家“稱號(hào)的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》

4.第一位偉大的愛國詩人： 屈原

5.第一位女詞人，亦稱“一代詞宗“：李清照

6.第一位田園詩人： 東晉，陶淵明

7.文章西漢兩司馬：司馬遷．司馬相如

8.樂府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕

9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒 墨

10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩 以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸

12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

13.“五四“新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué)

14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里 我國的魯迅

15.世界文學(xué)中有兩大史詩：伊利亞特 奧德賽

16.二拍： 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇（凌蒙初）

17.李杜：李白 杜甫 小李杜： 李商隱 杜牧

18.中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若

19.史學(xué)雙璧：史記 資治通鑒

20.江南三大古樓：湖南岳陽樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣

21.歲寒三友： 松 竹 梅

22.三輔： 左馮翊 右扶風(fēng) 京兆尹

23.科考三元： 鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元）

24.殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花 25.中國三大國粹： 京劇 中醫(yī) 中國畫

26.三言： 喻世明言 警世通言 醒世恒言（馮夢(mèng)龍）

27.儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記

28.三吏：新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏

29.三別： 新婚別 垂老別 無家別 30．佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣揚(yáng)教義的人）

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（十三）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 語文知識(shí)大全

31.茅盾“蝕“三部曲： 幻滅 動(dòng)搖 追求

32.農(nóng)村三部曲： 春蠶 秋收 殘冬

33．三不朽：立德 立功 立言

34．《春秋》三傳： 《左傳》 《公羊傳》 《谷梁傳》

35．三王： 夏禹 商湯 周公

36.三山： 蓬萊 方丈 瀛洲

37.郭沫若 “女神“三部曲：女神之再生 湘果棠棣之花

38.巴金“愛情“三部曲： 雷 電 雨 “激流“三部曲： 家 春 秋

39.公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道

40.三代： 夏 商 周41.三原色：紅 綠 藍(lán)

42.三體石經(jīng)：尚書 春秋 左傳 古文 小篆 漢隸三種字體書寫 43.三從四德：三從：未嫁從父 既嫁從夫 夫死從子 四德：婦德 婦言 婦容 婦功 品德 辭令 儀態(tài) 女工

44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

45.三綱五常：三綱：父為子綱 群為臣綱 夫?yàn)槠蘧V 五常：仁 義 禮 智 信

46.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑 六婆：媒婆 師婆（巫婆）牙婆 虔婆 藥婆 接生婆

47.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神農(nóng) 五帝：黃帝 顓瑣 帝嚳 堯 舜

48.三教九流：三教：儒 道 釋 九流：儒家 道家 陰陽 法 名 墨 縱橫 雜 農(nóng)

49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈

五岳：東岳泰山 南岳衡山 西岳華山 北岳恒山 中岳嵩山

50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無牛為少牢）

51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。

52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。（修行方法之一）53.佛教三藏：總說根本教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師）

54.三省六部：三省：中書省（決策）門下省（審議）尚書省（執(zhí)行）六部：吏 戶 禮 兵 刑 工

55.三軍：上中下 左中右 海陸空

56.三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍

57.三吳：吳郡 吳興 會(huì)稽（丹陽）三國：魏 蜀 吳

58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北）

59.三楚：港陵－南楚 吳－東楚 彭城－西楚

60.三墳五典：三墳：伏羲 神農(nóng) 黃帝 五典：少昊 顓頊 高辛 唐堯 虞 舜

61.三曹： 曹操 曹丕 曹植--我國古代建安文學(xué)的代表

62.三公： 周時(shí)，司馬 司徒 司空 西漢，丞相 太尉 御史大夫 清明，太師 太傅 太保

63.三教： 儒 釋 道

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（十四）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 生活中的科學(xué)

生活中的科學(xué)可真不少。比如說有一天你和你家的狗去散步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我就有一次經(jīng)過，這天，我就帶著狗狗去散步，順便觀察它的“言行舉止”我故意解開狗繩，讓它自己去散步，玩耍，然后悄悄的跟蹤它。很快，我就發(fā)現(xiàn)它每走一短路就要撒一泡尿。這時(shí)我想起我問你的問題，難道狗狗是靠它自幾的尿味當(dāng)“路標(biāo)”嗎？回到家，我就查看書籍，我從書柜里拿出《十萬個(gè)為什么》，很快找到了答案，什么答案呢？先說說我問的是什么吧？是狗為什么不會(huì)迷路？哈哈，答案是：原來，狗的嗅覺要比人靈敏幾百倍。同時(shí)，每只狗尿的氣味都非常不一樣，狗就是靠這些特殊的氣味識(shí)別回家的路的。

你這樣的例子非常多，把一給蘋果切開后削皮放在一旁過幾天蘋果為什么會(huì)變色？把一個(gè)香蕉放的時(shí)間長了為什么腐爛？土豆削皮后為什么會(huì)變色？把它放在水里為什么能保證土豆偶的新鮮。土豆切塊直接做湯為什么會(huì)很軟，如過切絲放入水中沖洗在抄為什么會(huì)很脆而且不軟，把土豆切塊直接做湯是因?yàn)槎ǚ圻€在土豆上所以很軟，切絲放入水中沖洗，把定粉都沖了下來，所以沒有沾性，變得很脆。

一天，爸爸正在泡茶喝，當(dāng)我看到茶杯內(nèi)壁有黑色的花繡，我百思不解，就問爸爸這是為什么。可是爸爸也說不出。來。這時(shí)我就查看書籍，報(bào)刊，我找到一本書，對(duì)，去書中找答案。我打開書，仔細(xì)翻，這才知道答案：茶的成份反應(yīng)，從而生產(chǎn)一種不易被水溶解的黑色了，結(jié)成了很不好洗刷的花繡。而且還知到了沖洗花繡時(shí)把食物涂在花繡就可以很輕松的沖洗干凈，就不用費(fèi)清潔球了。哦，原來是這樣。

一天，我從外面跑回來，又勢(shì)又渴，就拿了根冰激凌吃，可吃完后翻而更渴了。這是為什么呢?于是我又去查找書籍，最后知到:冰激凌主要是由牛奶，雞蛋。香精制成的，這些東西都含有非常多的蛋白質(zhì)，人在消化蛋白質(zhì)時(shí)需要水，這樣人體就會(huì)多消耗水分。而冰激淋所含有的水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及用掉的水分。所以吃冰激淋不但不解渴反而會(huì)覺得更渴。哦。以后每個(gè)人口渴時(shí)，再也不要吃激激淋解口渴了，要多喝水，水是人類最好的食物。

一天晚上，我正在看電視，奶奶從藥瓶里拿出幾片藥，準(zhǔn)備吃，忽然，我看到奶奶杯中沖的水是茶水，于是，我又給奶奶倒了一杯溫水，不讓奶奶用茶水吃藥，奶奶問到：“為什么不能用茶水吃藥？”我對(duì)奶奶說：“用茶水吃藥，茶水會(huì)與呀發(fā)生反應(yīng)，茶水會(huì)把藥里治病的東西化掉，吃多少也沒用了。”奶奶聽了，就把茶水倒了，用我給的溫水把藥吃了。我還告訴奶奶以后不能用茶水喝藥了。從觀察生活中的科學(xué)中，我學(xué)到了好多課本上學(xué)不到的知識(shí)，而且我學(xué)會(huì)以后多觀察生活中的科學(xué)，還要去運(yùn)用，掌握這些學(xué)到的知識(shí)。

文學(xué)社活動(dòng)記錄

（十五）時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 美文賞析 夏至微山湖

跳躍的微山湖水逐波趕浪，一望無際的湖面上偶爾有被水托出的村莊，柳蔭下，一碧青磚瓦房，白云深處隱約可見幾里長的漁網(wǎng)。

乘坐小舟駛向湖心，你便看到夾岸湖葦向你招手，湖葦叢中搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊，在低頭覓食。勤勞的農(nóng)人開始一天的忙碌。我們的小舟順風(fēng)駛在遼闊的湖面上。成群的鴨鵝在老漢的吆喝中爭(zhēng)先出巢，歡叫著，紛紛跳入水中，翅膀拍打著水面。悠閑的漁人光著腳板在村頭的樹蔭下談?wù)撝忝赖拇骞孟抵兹埂⒓t裙在石臺(tái)上揉洗著衣服，看到遠(yuǎn)客到來，都抬頭相望。如果你和好客的漁人攀談，他們會(huì)熱情地做你的導(dǎo)游；假若你與姑娘們交談，她們會(huì)爽朗地和你說笑。再放眼四望，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)碧如盤的荷葉摻雜著點(diǎn)點(diǎn)紅光，團(tuán)團(tuán)雪球，成片成排地幾十畝、幾百畝地出現(xiàn)。那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭，漁人會(huì)笑著說：“那半閉著的蓮蓬才是生吃的佳果。”小舟歡快地穿過雞豆塘，越過菱角池，劃向空白水處。長長的漁網(wǎng)不在眼前，一葉小舟在一村姑的駕駛下，從荷塘中穿出，駛向下網(wǎng)處，村姑用手里的船槳拍打水面，吆喝著，樣子逗人。漁人說，她遇上了大魚，在向網(wǎng)中趕。遠(yuǎn)處的青山近了，層層樹林、果林遍布群山。山腳下，寬敞的柏油馬路人來人往，寬闊的碼頭，排排船隊(duì)在靜候著。

夕陽如光屁股的孩子，一溜煙地跑進(jìn)西天的山腳。遠(yuǎn)處的村莊繞上一層薄霧，漸漸模糊。河曲搖渡的老翁嘮叨著收工，我們的小舟在煙波中流去，身后，那蒼山、那小樹、那近水……呈現(xiàn)出一個(gè)金黃的世界。

[賞析]文中描寫的是水鄉(xiāng)夏日的風(fēng)物情調(diào)。以湖為中心，放眼四望，湖光山色盡收眼底，牛羊鴨鵝盡在畫中，一幅人與大自然和諧相處的圖景在作者的妙筆涂抹下，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前！在作者的筆下，一切有生命沒生命的東西都具有了人的感情，比如“跳躍的微山湖水逐波趕浪”“湖葦向你招手”“那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭”等，使畫面的調(diào)子更加明快。另外，文章用詞看似信手拈來，卻極為準(zhǔn)確、傳神，比如“湖面上偶爾有被水托出的村莊”中的“托”，“搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊”中的“搖蕩”。

文學(xué)社活動(dòng)記錄（十六）

時(shí)間：下午第四節(jié) 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：魏德存 活動(dòng)內(nèi)容： 指導(dǎo)閱讀

讓讀書成為孩子的生活，會(huì)讀書、會(huì)思考成為孩子必備的技能，為此，在活動(dòng)中，我就安排了一次讀書活動(dòng)，讓孩子們說說讀書的樂趣。這節(jié)課布置的作業(yè)是讓孩子們結(jié)合自己這段時(shí)間的閱讀做好閱讀記錄，記錄表如下：

《 》閱讀記錄表

姓名（）（）年（）班 閱讀本書的時(shí)間：（）年（）月 這本書作者是： 出版社：

本書情節(jié)的簡(jiǎn)要分析 1．最有趣的一段： 2．最令我回味的一段：

3．有些乏味的一段：

4．我看不懂的地方：

5.如果要我選擇一段來朗讀，我選：我會(huì)選擇哪一段？在（頁

6.我的閱讀體會(huì)：）

第五篇：文學(xué)社活動(dòng)記錄2015年

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年2月28日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

最是書香能醉人 閱讀，是一種享受，享受陽光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽心聲，感受生命。我們文學(xué)社的每一個(gè)成員都是名副其實(shí)的“小書蟲”。新學(xué)期的第一次活動(dòng)，我讓每一個(gè)學(xué)生攜帶一本自己最喜歡的書，向同學(xué)推薦。一位男生朗誦了《老人與海》的精彩片段，低沉、堅(jiān)定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚搏斗的緊張氛圍中。好幾個(gè)同學(xué)不約而同推薦了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦《三國演義》的同學(xué)對(duì)諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個(gè)制勝計(jì)謀。推薦《中國歷史全知道》的同學(xué)還出了幾道歷史故事考題想難倒同學(xué)。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍登臺(tái)，當(dāng)看到馥郁的書香彌漫他們的心房時(shí)，做老師的我擁有的是無限的欣慰。

活動(dòng)小結(jié)： 在好書推薦展示活動(dòng)中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學(xué)名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動(dòng)中他們感受到了閱讀帶來的喜悅，我記錄著推薦書目，準(zhǔn)備供全校學(xué)生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書海中探索知識(shí)、品味人生、獲取幸福??

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月4日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

有趣的看動(dòng)作猜成語

看動(dòng)作猜成語，是學(xué)生喜歡的一個(gè)活動(dòng)。我事先準(zhǔn)備了一些能夠表演的成語寫在小紙條上供學(xué)生抽簽，接著宣布活動(dòng)規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學(xué)猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫10個(gè)成語。學(xué)生一聽很興奮，醞釀一番就進(jìn)行表演。“偷雞摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。“一箭雙雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準(zhǔn)，射擊，一氣呵成。“快馬加鞭”的表演者一邊揮動(dòng)“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個(gè)個(gè)成語經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動(dòng)起來。最后我讓學(xué)生寫一個(gè)成語的表演、競(jìng)猜的過程，注意抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，通過精彩的細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)剛才有趣的活動(dòng)過程。有了剛才的活動(dòng)學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，交流時(shí)逼真的描述時(shí)常博得同學(xué)的掌聲。

活動(dòng)小結(jié)： 抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在看動(dòng)作猜成語活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備——表演——競(jìng)猜，深入其中，有了深刻的情感體驗(yàn)，下筆時(shí)就有內(nèi)容可寫了。在此基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月11日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

有趣的繞口令 繞口令是一種語言的游戲，一直受到學(xué)生的喜愛。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運(yùn)動(dòng) 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運(yùn)動(dòng) 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習(xí)從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時(shí)間教室里都是歡聲笑語。接著我說了個(gè)有故事的繞口令，有個(gè)小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關(guān)鍵是要說清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關(guān)鍵字詞單獨(dú)練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學(xué)生基本能快速又連貫地念了。最后進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)《扁擔(dān)長 板凳寬》。讓學(xué)生先小聲地練練關(guān)鍵詞，再由慢到快有序練說繞口令。最后請(qǐng)3位同學(xué)到前面來表演展示。其他同學(xué)們認(rèn)真聽并作點(diǎn)評(píng)。大家都感到興味盎然。

活動(dòng)小結(jié)： 這次活動(dòng)大家感到興味盎然，嘴動(dòng)起來了，笑聲也不斷。一會(huì)兒把“扁擔(dān)沒有板凳寬”念成“扁擔(dān)沒有板凳長”，一會(huì)兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”。看來相聲演員要說出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月26日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容： 成語大擂臺(tái)

成語是中華民族獨(dú)有的文化，說話和寫文章時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩。今天我們文學(xué)社活動(dòng)時(shí)進(jìn)行一次成語擂臺(tái)賽。第一關(guān)：比誰接得長（出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開頭，開火車每人說一個(gè)成語，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長又好。）第二關(guān)：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第三關(guān)：比誰找得準(zhǔn)（成語王國的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谒年P(guān)：為廣告成語消毒，恢復(fù)這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動(dòng)中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動(dòng)中，整個(gè)教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競(jìng)爭(zhēng)，快樂。

活動(dòng)小結(jié)：

成語，有著巨大的魅力吸引著每一個(gè)中國人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關(guān)活動(dòng)中，為了獲得榮譽(yù)，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這次成語擂臺(tái)賽，是對(duì)大家語文知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運(yùn)用成語，讓成語在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動(dòng)，使人回味無窮。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月18日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容： 美文欣賞

初春的陽光沐浴著大地，每個(gè)人的心情也如陽光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的《春》中的名句。今天文學(xué)社活動(dòng)就來賞析《春》。我先通過視頻讓學(xué)生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語音一下子燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們迫不及待地朗讀起來。接著我簡(jiǎn)單地講了一下文章結(jié)構(gòu)，作品起始作者推出五個(gè)特寫鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。接著運(yùn)用五個(gè)特寫鏡頭：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春境中人的活動(dòng)，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時(shí)間留給學(xué)生、讓他們自己品味朱自清語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動(dòng)小結(jié)：

朱自清的《春》以其生動(dòng)活潑的語言，積極向上的主題受到大家的喜愛。這樣的美文，無需多余的指導(dǎo)，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個(gè)人組合朗讀，有的配樂朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時(shí)間書聲瑯瑯，讀出的是對(duì)春天的贊美，對(duì)大師的仰慕。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月1日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

春天的古典詩情（前期準(zhǔn)備）又是一年春爛漫。古人愛春、惜春，譜寫了一首首膾炙人口的古詩，孩提時(shí)我們就能搖頭晃腦地背古詩。于是我設(shè)計(jì)了“春天的古典詩情”，為學(xué)生古詩誦讀搭建一個(gè)交流、展示的平臺(tái)。這次活動(dòng)讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己最喜歡的春天的古詩，查找詩人的資料、創(chuàng)作背景、研究詩句、理解大意、熟讀成誦、排演節(jié)目??查找可以在電子閱覽室查找，也可以在微機(jī)室 的書籍中查找。明確要求后，學(xué)生喜形于色，顯示出極大的興趣，他們充分地準(zhǔn)備著：有的在用動(dòng)作演繹古詩，有的在根據(jù)詩意作畫，有的在尋找音樂??他們忙碌著，快樂著，期盼著。

活動(dòng)小結(jié)：

中都能找到有關(guān)古詩的資料，我何不創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們露一手呢？自主學(xué)習(xí)，沒有了老師的束縛，學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，小組成員可以各抒己見，取長補(bǔ)短，但是否能理解古詩的深層含義，品出點(diǎn)意味來呢？我拭目以待。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月8日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

春天的古典詩情（展示活動(dòng)）

喜愛的賀知章的《詠柳》，一邊朗誦一邊通過動(dòng)作表演來傳達(dá)對(duì)詩的理解，在講了詩的大意后，她說最喜歡詩的后兩句?不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?，用擬人的手法寫出了春風(fēng)把柳葉變得栩栩如生，惹人喜愛。最后，他們組的同學(xué)還展示了自己創(chuàng)作的詩意畫。整個(gè)畫面以綠色為背景，綠茵茵的草坪，綠柳如絲，飛燕穿梭。他們對(duì)《詠柳》理解得多么透徹呀！

李湘同學(xué)儼然一位小老師，先帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦了《宿新市徐公店》，接下來要同學(xué)們回答他的問題，一下子把全班的興致激發(fā)起來。最后還配上音樂吟唱起來。展示活動(dòng)一組接一組進(jìn)行著，教室里掌聲陣陣。

活動(dòng)小結(jié)： 展示活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，既有抑揚(yáng)頓挫的朗讀，又有入情入境的才藝表演，還有配詩書畫展示。這次活動(dòng)，學(xué)生們興趣盎然，在快樂中收獲知識(shí)。以后我將多組織類似活動(dòng)。當(dāng)然也存在不足，氣氛是活躍了，但對(duì)古詩的理解還比較膚淺，吟誦的韻味還不夠。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月15日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

《老人與海》讀書交流會(huì) 利用兩個(gè)多星期的業(yè)余時(shí)間，同學(xué)們都閱讀了《老人與海》，今天我們文學(xué)社活動(dòng)一起來漫談這本書。

1、我讓學(xué)生說說自己心目中的海明威是怎樣的，接著我向大家介紹2位名人對(duì)他的評(píng)價(jià)。

2、說說故事的主要內(nèi)容。

3、知識(shí)競(jìng)賽大比拼（分為必答題和搶答題。如：老人遇到了鯊魚為什么不放棄大魚？你覺得他所做的值得嗎？）

4、精彩片斷細(xì)細(xì)品，說說從這些片段中體會(huì)到什么。

5、體會(huì)經(jīng)典名言：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”，你是如何理解這句話的？

6、評(píng)析老漁夫的形象，引領(lǐng)學(xué)生各抒己見，最后我也談?wù)勛约旱目捶ā＠蠞O夫圣地亞哥不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管看是他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸。可是，他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自我的勝利者。

活動(dòng)小結(jié)：

讀了《老人與海》，同學(xué)們收獲很大。不僅了解了故事內(nèi)容，還從中學(xué)到了一種精神，一種永不言敗、頑強(qiáng)不屈的樂觀精神。在這次讀書交流會(huì)上，交流故事內(nèi)容，品味精彩片段，進(jìn)行知識(shí)大比拼，言談之中流露著對(duì)硬漢的崇敬。只是部分學(xué)生沒有深入仔細(xì)地讀作品，發(fā)表看法時(shí)氣氛不夠活躍。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年5月13日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

作文講座——作文應(yīng)該寫自己的話

批改上次作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾篇題材雷同，我覺得有必要進(jìn)行一次作文講座。我先列舉上次作文中存在的弊病：在選材范圍狹窄，缺乏新意。居然還有學(xué)生在寫“馬路上撿到皮夾子”、“公園里送回迷路的小孩子”，可見小朋友沒有拓展視野，因此，不斷重復(fù)著別人的事情。其次，表現(xiàn)在文章語言干癟，說成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。同學(xué)的作文中犯有這類毛病的不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：

一、從選材上說，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。

二、從表達(dá)方式來說，語言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實(shí)情感。活動(dòng)小結(jié)：

針對(duì)學(xué)生作文的弊病，我以他們的事例為依據(jù)，指出弊病。再輔以事例講述糾正這類弊病的2種具體做法，并列舉貼近學(xué)生生活的有趣事例。通過深入淺出的講述，學(xué)生應(yīng)該從中受益。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄 2015年5月27日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

活動(dòng)內(nèi)容：

走近冰心 冰心，崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。我們學(xué)生一直喜歡她的作品。今天，通過文學(xué)社活動(dòng)走近冰心。先從筆名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壺”為意。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。接著賞析三首小詩《母親》、《成功的花》、《紙船》。著重分析《成功的花》，60年后的1981年冰心把這首詩贈(zèng)給中國女排,很能說明詩歌所蘊(yùn)涵的哲理——令人眩目的成功的背后有著不被人知的付出甚至血淚，所以結(jié)果（成功）固然可敬，然而過程（奮斗）才是最值得人們感動(dòng)的。在理解的基礎(chǔ)上大家讀得聲情并茂。最后，我向大家推薦《只揀兒童多處行》和《小橘燈》。最后我把時(shí)間留給學(xué)生、讓他們自己品味冰心語言的魅力，吟誦部分語句積累起來。

活動(dòng)小結(jié)：

說到喜歡的作家，大家自然會(huì)想到冰心，于是在這次活動(dòng)中賞析冰心的三首小詩，這三首詩從字面看語言淺顯，其實(shí)蘊(yùn)含著很多哲理，尤其是《成功的花》，至今還很有教育意義。因此我們主要通過反復(fù)朗讀體會(huì)，但因時(shí)代背景的遙遠(yuǎn)，看起來學(xué)生要領(lǐng)悟還是有一定的困難。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間： 2015年6月3日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

活動(dòng)內(nèi)容： 場(chǎng)面描寫

這次文學(xué)社活動(dòng)，我們將進(jìn)行一次寫作輔導(dǎo)。首先，讓學(xué)生閱讀《圖書館里的小鏡頭》，著重輔導(dǎo)描寫小伙子和姑娘讀書的情景，是怎樣抓住神態(tài)、動(dòng)作寫具體的。接著我讓學(xué)生觀看超市里的小鏡頭，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)人寫下來。看，李姿寫的：一位頭發(fā)花白的老人，戴著老花鏡，步伐蹣跚地走向茶葉專柜。他打開蓋子聞了聞，一臉沉醉，完全被茶葉散發(fā)的清香俘虜了，要是喝幾口，豈不是飄飄欲仙了嗎？可是老人瞅了瞅那價(jià)錢，嘆了一口氣，只好不情愿地放下。真的，把老人買茶葉時(shí)的陶醉，又不得不放下寫得惟妙惟肖。再看李湘寫的：走近休閑食品區(qū)域，只見一個(gè)一臉稚氣的小男孩推著購物車，雙手搭在把柄上，一只腳踩在橫杠上，另一只腳用力蹬地，購物車飛快地向前滑著。突然來了個(gè)急剎車，原來他盯上了自己的目標(biāo)——薯片，便快速地拿了幾包扔進(jìn)購物車?yán)铩Ｒ惶ь^，他發(fā)現(xiàn)最喜愛的口味被放在高處，就踮起腳尖，把手臂伸得筆直，使勁往外拽。好不容易到手了，他哼著歌，滑向別處。把一個(gè)頑皮的小男孩的可愛勁描寫得非常傳神。佳作還有不少，博得了陣陣掌聲。

活動(dòng)小結(jié)： 通過這次活動(dòng)，學(xué)生掌握了抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，把不同人物的特點(diǎn)刻畫得非常傳神。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年6月11日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 活動(dòng)內(nèi)容： 趣味知識(shí)競(jìng)賽

不知不覺，一學(xué)期又將結(jié)束了，今天我們進(jìn)行趣味知識(shí)競(jìng)賽。第一關(guān)：說說名著人物，如：魯肅這一人物出自（），“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？學(xué)生小手林立，發(fā)言踴躍。第二關(guān)：比誰接得長（出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開頭，開火車每人說一個(gè)成語，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長又好。）第三關(guān)：比誰寫得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)寫出含有寓言、歷史故事的成語。）第四關(guān)：比誰找得準(zhǔn)（成語王國的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募摇＃┑谖尻P(guān)：為廣告成語消毒，恢復(fù)這些成語的本來面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動(dòng)中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動(dòng)中，整個(gè)教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競(jìng)爭(zhēng)，快樂。

活動(dòng)小結(jié)： 趣味知識(shí)競(jìng)賽，氣氛活躍。闖關(guān)活動(dòng)中，為了獲得榮譽(yù)，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這也是對(duì)大家語文知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多看課外書，開闊視野，增長知識(shí)。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年9月13日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

活動(dòng)內(nèi)容： 開學(xué)第一課

社在七八年級(jí)學(xué)生中招募新學(xué)員以來，受到了同學(xué)們的關(guān)注，報(bào)名者踴躍。經(jīng)過語文老師的篩選、推薦，最終選出26名成員。今天，文學(xué)社第一次活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)缭绲貋淼轿C(jī)室，在書架前尋尋覓覓。在孫老師一番熱情洋溢的歡迎詞之后，隊(duì)員們開始作自我介紹。除了介紹自己的姓名，班級(jí)，性格，愛好之外，老師還要求想辦法讓別人很快地記住你的名字。隊(duì)員們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)介紹，文學(xué)社的隊(duì)員到底不簡(jiǎn)單，個(gè)個(gè)伶牙俐齒，笑聲不時(shí)蕩漾。他們共同的愛好是喜歡看書，寫作文。經(jīng)過介紹，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)了新朋友。說到“馬到成功”就想到了“馬成”當(dāng)你走到“伊寧路”時(shí)就會(huì)“季伊寧”。最后孫老師拿著《窗邊的小豆豆》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等少兒讀物，告訴隊(duì)員們，做一個(gè)愛讀書的人，在書中品嘗秀麗的景色，縱覽行間的千古風(fēng)云。

活動(dòng)小結(jié)： 在新學(xué)期的第一次文學(xué)社活動(dòng)中，大家以自己的方式作自我介紹，讓大家記住自己，于是很多新朋友就這樣認(rèn)識(shí)了。老師介紹了文學(xué)社活動(dòng)的要求和內(nèi)容，作了好書的推薦，希望廣大成員能成為一個(gè)愛看書的人。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年9月20日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

活動(dòng)內(nèi)容： 童話與童年相遇

（二）童話的童年就擁有了童話的氣質(zhì)，就造就了童話的精神，于是兒童就在閱讀童話中進(jìn)行著審美的歷程。今天我們繼續(xù)品析童話語言。我主要采用比較閱讀、討論賞析、以寫促讀的方法。首先比較“故事結(jié)構(gòu)單”，把握童話的特點(diǎn)。接著賞析了《去年的樹》中的兩個(gè)“看”蘊(yùn)含的不同內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《巨人的花園》中的巨人是一個(gè)怎樣的人，孩子和巨人的花園的關(guān)系。由于這篇文章在原來的作品上作了大量的刪減，造成情節(jié)簡(jiǎn)化，細(xì)節(jié)疏漏，蘊(yùn)含的感人題旨成為單向的說教。于是我又補(bǔ)充了原文中冬天不去，春天不來的部分。擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更強(qiáng)烈對(duì)照出對(duì)春天的渴望。

活動(dòng)小結(jié)：

在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行比較閱讀、討論賞析、把握童話的特點(diǎn)。首先交流“故事結(jié)構(gòu)單”，為了理解童話富于想象和幻想的特點(diǎn)，我拓展了《巨人的花園》原文的部分內(nèi)容，擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更吸引學(xué)生。通過情境朗讀，學(xué)生明白了春天不來到巨人的花園的原因，也初步了解了童話的特點(diǎn)。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月14日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

童話與童年相遇

（三）活動(dòng)小結(jié)：

這次活動(dòng)是對(duì)前兩次活動(dòng)的總結(jié)和提升。通過童話知識(shí)小競(jìng)賽，我了解了學(xué)生對(duì)童話特點(diǎn)的了解，同時(shí)也了解了他們童話的閱讀量。最后把自己的學(xué)習(xí)成果通過童話課本劇的展示，這種形式很受學(xué)生歡迎。孩子喜歡童話，童年離不開童話。讓童年與童話“一見鐘情”吧！讓童年與童話“一見鐘情”吧！

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月21日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容： 守護(hù)內(nèi)心的敏感

雨果說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。人的內(nèi)在是最豐富的寫作寶藏，這次文學(xué)社活動(dòng)，就讓學(xué)生抓住內(nèi)心的敏感。我先用故事引路，即通過2個(gè)故事，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到心靈力量的巨大；接著捕捉猜測(cè)，我讓學(xué)生猜字謎，如：“九十九，打一字”，結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是感受邏輯思考的過程，能夠?qū)?nèi)在的思考過程寫下來；最后矛盾續(xù)寫，在生活中處處都有矛盾，如：要不要參加競(jìng)選，該不該向老師承認(rèn)過錯(cuò)??讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，根據(jù)矛盾點(diǎn)，讓學(xué)生寫內(nèi)心活動(dòng)。短短的一小時(shí)，大家在猜測(cè)、想象、寫話中捕捉內(nèi)心的想法，也其樂無窮。

活動(dòng)小結(jié)： 常規(guī)的作文教學(xué)中，寫人、狀物、記事、寫景，那都是大塊面的操作，真正有多少觸及學(xué)生的心靈呢？長此以往，學(xué)生哪會(huì)有敏感的心靈呢？這次活動(dòng)，每一項(xiàng)都是那么地新鮮，那么地刺激，那么地“情動(dòng)辭發(fā)”。難怪學(xué)生那么投入，興趣盎然地寫作。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月28日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容： 輕扣詩歌的大門

童詩深受兒童的喜愛，因?yàn)樗笠缰蝗坏膬和槿ぃ普娴貍鬟_(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致。我們一起賞析《我們?nèi)タ春！罚由顚W(xué)生對(duì)賞析方法的領(lǐng)悟。1自由朗讀，要求讀正確，讀流利，初步了解大意。

2、反復(fù)誦讀，體驗(yàn)情調(diào)。

3、捕捉意象，體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人希望我們擁有像大海一樣寬大的胸懷，像大海一樣富有的精神。

4、展開聯(lián)想，品味意境。欣賞第三節(jié)時(shí)讓學(xué)生邊讀邊想象“人海嬉戲圖”，讀出自己看到這幅畫面的心情。

5、抓住特點(diǎn)，賞析詩文。從表現(xiàn)方法、表達(dá)方法、修辭方法等方面引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的童詩進(jìn)行賞析《致老鼠》或《爸爸的鼾聲》，感受詩歌流露出的童真和童趣。最后我還推薦了一些童詩讓學(xué)生賞讀。

活動(dòng)小結(jié)：

雖然教材中的童詩不多，但孩子愛詩歌，愛幻想。通過這次活動(dòng)，學(xué)生了解了賞析童詩的方法，并能自己閱讀并賞析一些淺顯的童詩。在賞析過程中，教師無不能真切地感受到孩子們對(duì)童詩的熱愛，并和孩子們一起享受詩意的快樂。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年11月4日

活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

《老鼠開會(huì)》（寓言擴(kuò)寫）《老鼠開會(huì)》是深受學(xué)生喜愛的伊索寓言。今天文學(xué)社活動(dòng)進(jìn)行寓言擴(kuò)寫，要求學(xué)生展開合理想象將文章寫生動(dòng)，吸引更多的人來閱讀。首先，我繪聲繪色地講這個(gè)故事，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接著我讓學(xué)生自由讀材料，思考并把這段分為三個(gè)部分：（1）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。

（2）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。（3）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。接著根據(jù)第二部分的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生思考：老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？學(xué)生思維活躍，葉琴說：“可以把老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要貓一走出家門就用夾子夾住。”陳文杰提出：“干脆用美味佳肴去收買貓吧！”孫興業(yè)說：“讓老鼠團(tuán)結(jié)起來，圍攻貓！”還有的提議：“在貓的飯菜里下毒。”??沒想到學(xué)生一下子說了這么多好辦法。最后，我讓學(xué)生任選一種辦法寫下來，同時(shí)要對(duì)老鼠說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等進(jìn)行具體描寫。描寫時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語都可以用來描寫老鼠們?cè)陂_會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。不過十來分鐘的時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)寫好，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀自己的辦法，并作適當(dāng)評(píng)議。最后建議有興趣的同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間完成整個(gè)寓言的擴(kuò)寫。

活動(dòng)小結(jié)：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在這次寓言擴(kuò)寫中，學(xué)生展開了豐富的想象，并加入了自己的情感體驗(yàn)，下筆時(shí)就有內(nèi)容可寫了。在此基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間： 2015年11月18日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室

出席人員： 全體成員 活動(dòng)內(nèi)容：

良好的開頭是成功的一半

出學(xué)作文，學(xué)生經(jīng)常對(duì)著作文紙雙眉緊鎖，不知如何下筆。俗話說，“萬事開頭難”，但“良好的開頭是成功的一半”。一個(gè)好的開頭像“鳳頭”一樣美麗、動(dòng)人，富有吸引人的魅力，能夠啟發(fā)讀者的思路，使人很快明確文章所要表達(dá)的中心。

一落筆，人物形象就躍然紙上。

2、設(shè)問開頭法。開頭用設(shè)問，很能吸引讀者。

3、人物語言開頭法。

4、描寫景物法。應(yīng)該注意的是描寫的景物應(yīng)與文章中心有所聯(lián)系，可以襯托人物心情，點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境等。

5、開門見山。即直接點(diǎn)題。此外還有介紹環(huán)境、對(duì)比、引用詩詞或格言、諺語，說明寫作動(dòng)機(jī)（起因）等。接著，老師讓學(xué)生以《奇妙的夢(mèng)》為題，寫兩個(gè)開頭，然后比較一個(gè)哪個(gè)好，為什么。很多學(xué)生說，用景物描寫睡覺前的情景容易吸引人。李瑩的開頭營造了如夢(mèng)如

幻的意境博得了大家的掌聲。活動(dòng)小結(jié)：

學(xué)生能力的形成不是一蹴而就的，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生找題眼中的關(guān)鍵字進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，有助于學(xué)生能力的形成。日積月累，學(xué)生定能寫出像“鳳頭”一樣美麗、動(dòng)人的開頭。