第一篇：高埗高步門診部聲望好嗎？不要做強勢母親（推薦）

高埗高步門診部聲望好嗎？不要做強勢母親

都說龍生九子，各不相同。這里的不同，來源于身份的不同、受皇上重視的不同、天生個性的不同、更來自于他們的母妃性格的不同高埗高步門診部聲望好嗎？。在《瑯琊榜》之中，太子、譽王、靖王三人的性格相差巨大，很大程度上都受到了他們母妃的影響。

母親的品質決定孩子的未來！高埗高步門診部聲望好嗎？

靜妃告訴你：言傳身教很重要！

靜妃清雅素淡，不事權謀，從容無爭。

在教育靖王上，她從不講大段大段的道理，而是通過自己的為人處世來影響著自己的孩子。

靜妃心地善良，雖高埗高步門診部聲望好嗎？聰慧過人卻不玩弄于手段，從不向靖王顯露出任何的負能量，無論什么時候都是溫文爾雅，盡母親應盡的責任。

孩子的自信心來自哪里！除了言傳身教之外，就是對孩子的支持與信任。

其實，一個孩子的自信源于三個方面，一是原生家庭，二是外界的肯定，三是自身能力的培養(yǎng)。三者相輔相成，缺一不可。

就像當靖王決定參與奪嫡的時候，靜妃說……

這種支持的背后是對孩子更深層次的了解和信任。

其實，父母對孩子的養(yǎng)育是一個逐漸防守的過程，父母在家庭中扮演的主要角色由照顧者、教練，到顧問、朋友。當孩子成年后，就需要把決定權教給孩子自己。這既是權利，其實也是責任。

很多人只看到毛毛蟲，高埗高步門診部聲望好嗎？沒有看到它日后能變成蝴蝶；很多人只看到蛋，沒有看到它日后能變成雄鷹；很多人只看到他是一個孩子，沒有看到他日后是一個偉大的人。很多父母在自己成長時沒有得到過欣賞，他在教育自己的孩子時也就不會欣賞和贊美孩子，這也就造成了我們的孩子不相信自己能成才、成功，他們也就失去了向更高一層奮斗的目標。相反，如果父母能讓孩子覺得自己是最好的，也許孩子真的能變得不平常。

孩子在成長的過程不如缺一不可的是肯定，如果經常用否定孩子的辦法激勵他們前進，在這種環(huán)境中，孩子們逐漸把自己的能力限定在一個小框框中，看不到自己的真實潛能。這樣，孩子就低估了自己的能力，他的創(chuàng)造性和奮斗力都因此降低了許多。

孩子的不自信、不努力，主要來源于家長的教育方式不正確。不少孩子都喜歡在家長面前表現(xiàn)自己，當信心十足的孩子回家跟父母‘表態(tài)’時，不少家長卻說‘你要是能堅持下去，太陽就從西邊出來了’，這樣的話對孩子來說就是迎面而來的打擊，孩子如何能成材？！

越妃機關算盡，反誤了孩子高埗高步門診部聲望好嗎？！

媽媽越強勢，兒子越懦弱，女兒顯霸道

太子的母親越貴妃是非常狠毒的婦人，雖然深居后宮之中，但她依然能夠在深宮之中攪起一場又一場的腥風血雨，她富有心機，仗著皇帝的寵愛在宮中飛揚跋扈橫行霸道，幾乎沒有人喜歡她，不僅如此，她一介婦人還插手朝政之事，可以說是《瑯琊榜》的最招人恨的角色。

越貴妃是王宮之中最有心計的妃子，依仗著皇帝的寵愛，政治野心越來越大，除了一直覬覦皇后的位置之外，還在祁王被冤死后利用心計扶植本身的兒子成為太子。為了鞏固兒子儲君的地位，她更是采取各種手段去排擠、打壓競爭者和潛在的對手，多次設計陷害梅長蘇和霓凰郡主，從而給整個梁國帶來許多不安定的因素，但她也是一位為了兒子而甘愿作出犧牲的偉大母親。但是她的犧牲卻導致太子不僅懦弱無能，胸無大志，更是不思進取怨天尤人。

1。強勢母親四大悲情特質：高埗高步門診部聲望好嗎？

（1）自以為是

（2）頤指氣使

（3）指手劃腳

（4）吹毛求疵

2。強勢母親四大慣常行為：

（1）必須要聽母親的，凡事母親說了算。

（2）嚴密監(jiān)視小孩的一舉一動，對其行蹤和行為了如指掌。

（3）小孩的一切活動得向她匯報，必要時行為前還需得到許可。

（4）對小孩的生活盲目指點，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。

3。強勢母親三大心理溯源：

（1）外強中干，沒有安全感，高埗高步門診部聲望好嗎？不獨立，自我價值需要不斷地被外界事物證明。

（2）強烈占有欲，戀女情結，將所有的感情重負壓在女兒身上。

（3）從小到大，以自我為中心控制與操縱成為習慣性行為。

家庭里女人過于強勢，不僅老公受到壓制，對兒子的成長也非常不利，甚至會出現(xiàn)這樣一個情況，女人越強勢，培養(yǎng)出的兒子不僅不會像她一樣堅強，反倒越懦弱。

在強悍的母親面前，女兒選擇無條件認同，那兒子呢，則會出現(xiàn)另一種情形，那就是無條件逃避。對此，奧地利著名心理學家阿德勒有個精彩的論斷，“假如 母親較富于權威性，整天對著家里其他的人嘮叨，女孩子們可能模仿她，變得刻薄好挑剔；男孩子則始終站在防御的地位，怕受批評，盡量尋找機會表現(xiàn)他們的恭順。” 因為，當母親總是指責、批評丈夫時，其實是在指責、批評一切男性，兒子作為男性必然會跟他的父親一樣躲在無人的角落。

所以當一個性格過于強勢的妻子喜歡嘲笑、奚落她懦弱的丈夫之時，她其實也等于把這種嘲笑和奚落同樣甩給了她的兒子，所以，強悍的妻子，必有一個懦弱的兒子，她越指責她的丈夫懦弱，她的兒子也就越懦弱。

心理咨詢發(fā)現(xiàn)，大凡是那種強悍的母親，培養(yǎng)出的不是強悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子，這樣的例子歷史上高埗高步門診部聲望好嗎？也比比皆是。武則天夠強悍吧，奪取了李唐江山，自己稱了帝，可她幾個兒子一個比一個懦弱，一個比一個平庸。

再說慈禧，也夠厲害吧，聯(lián)合恭親王奕滅了托孤的八大臣，跟慈安皇太后一起垂簾聽政。可偏偏生了個不爭氣的兒子。同治帝也是個沒出息的主兒，最后逛窯子 逛出了梅毒。同治的性格也很懦弱平庸，他出外嫖娼某種程度上是給母親逼的，因為慈禧對他管教極嚴，對他娶什么樣的皇后都要橫加干涉，致使他正常的夫妻生活 無法進行，只好到外面放縱自己。這就是認同的力量。

皇后言氏嫉妒心重，尖酸刻薄

一心扶持“譽王”，滿足私己

皇后言氏，言侯“言闕”之妹。一生無子，收養(yǎng)“譽王”。視“譽王”為己出，一心扶持“譽王”。善權謀枕風，嫉妒心重，尖酸刻薄，年輕時曾有一子后夭折，因兒子夭折之事處針對“惠妃”。譽王圓滑虛偽，高埗高步門診部聲望好嗎？表面看上去仁義禮智，實則都是利弊權衡、唯利是圖。這些在他的養(yǎng)母皇后言氏身上也體現(xiàn)的淋漓盡致。他們之間有的與其說是親情，不如說是互相利用。

很多母親把培養(yǎng)子女當成自我實現(xiàn)途徑，一心想成功的把子女培養(yǎng)成名優(yōu)秀人才。她們常把自己價值依附于其子女身，子女成功是她們成功，子女失敗是她們失敗。

從母親的方面看，可能會是：第一，母親自己就沒有安全感，自我價值需要不斷地被外界認可，特別是家人的認可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無法成為值得信賴的人，出于不安而迫不得已行使主導權利。

所以，媽媽們不要一味追劇，吸引你的，不僅是帥哥，劇情，還要學會其中育兒的道理。有句話說：愛孩子是母雞都會做的事情。要父母愛孩子容易，但要父母給孩子理智的愛卻不那么容易。有的父母往往在“為孩子未來的幸福著想”的口號下給孩子過 度保護。當你自認為給孩子愛的時候，也要記住，你的愛也許正在破壞孩子的幸福。

媽媽的高埗高步門診部聲望好嗎？教育方式會因人而異略有不同，但也不外乎是以個幾種類型，這跟媽媽的性格有很大的關系。

第二篇：不要做強勢母親

不要做強勢母親

“得麒麟才子者，可得天下”，而麒麟才子蘇先生卻在炙手可熱的太子和譽王之間，選擇了靖王。我們不得不承認，靖王無論從品格、性情都是皇子中優(yōu)秀的存在。

都說龍生九子，各不相同。這里的不同，來源于身份的不同、受皇上重視的不同、天生個性的不同、更來自于他們的母妃性格的不同。在《瑯琊榜》之中，太子、譽王、靖王三人的性格相差巨大，很大程度上都受到了他們母妃的影響。

母親的品質決定孩子的未來！

靜妃告訴你：言傳身教很重要！

靜妃清雅素淡，不事權謀，從容無爭。

在教育靖王上，她從不講大段大段的道理，而是通過自己的為人處世來影響著自己的孩子。

靜妃心地善良，雖聰慧過人卻不玩弄于手段，從不向靖王顯露出任何的負能量，無論什么時候都是溫文爾雅，盡母親應盡的責任。

孩子的自信心來自哪里！除了言傳身教之外，就是對孩子的支持與信任。

其實，一個孩子的自信源于三個方面，一是原生家庭，二是外界的肯定，三是自身能力的培養(yǎng)。三者相輔相成，缺一不可。

就像當靖王決定參與奪嫡的時候，靜妃說??

這種支持的背后是對孩子更深層次的了解和信任。

其實，父母對孩子的養(yǎng)育是一個逐漸防守的過程，父母在家庭中扮演的主要角色由照顧者、教練，到顧問、朋友。當孩子成年后，就需要把決定權教給孩子自己。這既是權利，其實也是責任。

很多人只看到毛毛蟲，沒有看到它日后能變成蝴蝶；很多人只看到蛋，沒有看到它日后能變成雄鷹；很多人只看到他是一個孩子，沒有看到他日后是一個偉大的人。很多父母在自己成長時沒有得到過欣賞，他在教育自己的孩子時也就不會欣賞和贊美孩子，這也就造成了我們的孩子不相信自己能成才、成功，他們也就失去了向更高一層奮斗的目標。相反，如果父母能讓孩子覺得自己是最好的，也許孩子真的能變得不平常。

孩子在成長的過程不如缺一不可的是肯定，如果經常用否定孩子的辦法激勵他們前進，在這種環(huán)境中，孩子們逐漸把自己的能力限定在一個小框框中，看不到自己的真實潛能。這樣，孩子就低估了自己的能力，他的創(chuàng)造性和奮斗力都因此降低了許多。

孩子的不自信、不努力，主要來源于家長的教育方式不正確。不少孩子都喜歡在家長面前表現(xiàn)自己，當信心十足的孩子回家跟父母‘表態(tài)’時，不少家長卻說‘你要是能堅持下去，太陽就從西邊出來了’，這樣的話對孩子來說就是迎面而來的打擊，孩子如何能成材？！

越妃機關算盡，反誤了孩子！

媽媽越強勢，兒子越懦弱，女兒顯霸道

太子的母親越貴妃是非常狠毒的婦人，雖然深居后宮之中，但她依然能夠在深宮之中攪起一場又一場的腥風血雨，她富有心機，仗著皇帝的寵愛在宮中飛揚跋扈橫行霸道，幾乎沒有人喜歡她，不僅如此，她一介婦人還插手朝政之事，可以說是《瑯琊榜》的最招人恨的角色。

越貴妃是王宮之中最有心計的妃子，依仗著皇帝的寵愛，政治野心越來越大，除了一直覬覦皇后的位置之外，還在祁王被冤死后利用心計扶植本身的兒子成為太子。為了鞏固兒子儲君的地位，她更是采取各種手段去排擠、打壓競爭者和潛在的對手，多次設計陷害梅長蘇和霓凰郡主，從而給整個梁國帶來許多不安定的因素，但她也是一位為了兒子而甘愿作出犧牲的偉大母親。但是她的犧牲卻導致太子不僅懦弱無能，胸無大志，更是不思進取怨天尤人。

1。強勢母親四大悲情特質：

（1）自以為是

（2）頤指氣使

（3）指手劃腳

（4）吹毛求疵

2。強勢母親四大慣常行為：

（1）必須要聽母親的，凡事母親說了算。

（2）嚴密監(jiān)視小孩的一舉一動，對其行蹤和行為了如指掌。

（3）小孩的一切活動得向她匯報，必要時行為前還需得到許可。

（4）對小孩的生活盲目指點，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。

3。強勢母親三大心理溯源：

（1）外強中干，沒有安全感，不獨立，自我價值需要不斷地被外界事物證明。

（2）強烈占有欲，戀女情結，將所有的感情重負壓在女兒身上。

（3）從小到大，以自我為中心控制與操縱成為習慣性行為。

家庭里女人過于強勢，不僅老公受到壓制，對兒子的成長也非常不利，甚至會出現(xiàn)這樣一個情況，女人越強勢，培養(yǎng)出的兒子不僅不會像她一樣堅強，反倒越懦弱。

在強悍的母親面前，女兒選擇無條件認同，那兒子呢，則會出現(xiàn)另一種情形，那就是無條件逃避。對此，奧地利著名心理學家阿德勒有個精彩的論斷，“假如 母親較富于權威性，整天對著家里其他的人嘮叨，女孩子們可能模仿她，變得刻薄好挑剔；男孩子則始終站在防御的地位，怕受批評，盡量尋找機會表現(xiàn)他們的恭順。” 因為，當母親總是指責、批評丈夫時，其實是在指責、批評一切男性，兒子作為男性必然會跟他的父親一樣躲在無人的角落。

所以當一個性格過于強勢的妻子喜歡嘲笑、奚落她懦弱的丈夫之時，她其實也等于把這種嘲笑和奚落同樣甩給了她的兒子，所以，強悍的妻子，必有一個懦弱的兒子，她越指責她的丈夫懦弱，她的兒子也就越懦弱。

心理咨詢發(fā)現(xiàn)，大凡是那種強悍的母親，培養(yǎng)出的不是強悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子，這樣的例子歷史上也比比皆是。武則天夠強悍吧，奪取了李唐江山，自己稱了帝，可她幾個兒子一個比一個懦弱，一個比一個平庸。

再說慈禧，也夠厲害吧，聯(lián)合恭親王奕滅了托孤的八大臣，跟慈安皇太后一起垂簾聽政。可偏偏生了個不爭氣的兒子。同治帝也是個沒出息的主兒，最后逛窯子 逛出了梅毒。同治的性格也很懦弱平庸，他出外嫖娼某種程度上是給母親逼的，因為慈禧對他管教極嚴，對他娶什么樣的皇后都要橫加干涉，致使他正常的夫妻生活 無法進行，只好到外面放縱自己。這就是認同的力量。

皇后言氏嫉妒心重，尖酸刻薄

一心扶持“譽王”，滿足私己

皇后言氏，言侯“言闕”之妹。一生無子，收養(yǎng)“譽王”。視“譽王”為己出，一心扶持“譽王”。善權謀枕風，嫉妒心重，尖酸刻薄，年輕時曾有一子后夭折，因兒子夭折之事處針對“惠妃”。譽王圓滑虛偽，表面看上去仁義禮智，實則都是利弊權衡、唯利是圖。這些在他的養(yǎng)母皇后言氏身上也體現(xiàn)的淋漓盡致。他們之間有的與其說是親情，不如說是互相利用。

很多母親把培養(yǎng)子女當成自我實現(xiàn)途徑，一心想成功的把子女培養(yǎng)成名優(yōu)秀人才。她們常把自己價值依附于其子女身，子女成功是她們成功，子女失敗是她們失敗。

從母親的方面看，可能會是：第一，母親自己就沒有安全感，自我價值需要不斷地被外界認可，特別是家人的認可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無法成為值得信賴的人，出于不安而迫不得已行使主導權利。

所以，媽媽們不要一味追劇，吸引你的，不僅是帥哥，劇情，還要學會其中育兒的道理。有句話說：愛孩子是母雞都會做的事情。要父母愛孩子容易，但要父母給孩子理智的愛卻不那么容易。有的父母往往在“為孩子未來的幸福著想”的口號下給孩子過 度保護。當你自認為給孩子愛的時候，也要記住，你的愛也許正在破壞孩子的幸福。

媽媽的教育方式會因人而異略有不同，但也不外乎是以個幾種類型，這跟媽媽的性格有很大的關系。針對自己的性格，媽媽們來自測一下你屬于哪種類型的媽媽吧。

媽媽的幾種類型：

1。熊貓型—嬌縱：對寶寶有求必應，年齡很大才有寶寶或平時較忙，偶爾陪伴惡補母愛。

2。河馬型—保護：陪伴寶寶，照顧周到。

3。鴨子型—放任：注重個人生活，不關心寶寶，對寶寶情緒反應不予重視。

4。老虎型—支配：處在領導的位置，寶寶要聽你的。

孩子眼中的媽媽：

不知道媽媽們自測的結果，和孩子們眼中的媽媽是一致的嗎？來看看孩子們眼中的媽媽是什么樣子吧：

1。炸彈媽媽：像一顆定時炸彈，孩子吵鬧或不聽話就會引爆；

2。比較媽媽：總喜歡把自家孩子跟別人比較；

3。周末媽媽：平時工作，只有周末才見面；

4。緊張媽媽：神經緊繃，孩子一有風吹草動，就急得像熱鍋上的螞蟻；

5。口水媽媽：媽媽的啰嗦過頭，孩子一邊點頭一邊心早已飛走了。

么么說說：媽媽們不要認為自己努力了就可以把孩子培養(yǎng)成多么優(yōu)秀的人才，要培養(yǎng)孩子好的品格和優(yōu)良的生活習慣，媽媽首先要提高自身素養(yǎng)、以身作則、理性關愛、并擁有積極樂觀的心態(tài)幫助孩子健康成長。

媽媽的素質有多高，孩子就能飛多高，用理性的母愛幫助孩子健康成長！

第三篇：高埗高步門診部聲譽黑嗎中班語言下雨了教案

高埗高步門診部聲譽黑嗎中班語言活動《下雨了》

一、故事導入，引發(fā)興趣。

1.今天，我?guī)砹艘环鶊D片，你看到了什么？（下雨了），還真下雨了。再聽聽，聽到什么了？（下雨的高埗高步門診部聲譽黑嗎聲音）哦，也聽到了下雨的聲音了。

2.你們看，這是誰？（小鼴鼠）一看就看出來了，這是小鼴鼠。請你們聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些高埗高步門診部聲譽黑嗎事情。

故事的名字叫（雨天的聲音）晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是它聽見門外有聲音，它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過它看見夏雨了。那是夏天的雨，小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺，可是外面還是有聲音，小鼴鼠知道那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是到底是高埗高步門診部聲譽黑嗎誰呢？鼴鼠豎起耳朵仔細聽，哦，小鼴鼠聽到了“沙沙沙，小草是你嗎？”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮，小窗是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚，小門是你嗎？”

3.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？（小草、小窗、小門）出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音？（小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音），小窗呢？（小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音）小門呢？（哦，咚咚咚，小門是你嗎？）誰來試試小草發(fā)出的聲音，小窗呢，高埗高步門診部聲譽黑嗎誰來試試，小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音的時候發(fā)出幾下聲音，（三下）

二結合圖譜，教師講述故事，幼兒學習對話

我們再來聽聽這個故事，故事里小鼴鼠是怎么問小花，小門和小窗的？(沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮小窗是你嗎？咚咚咚，小門是你嗎？)學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后高埗高步門診部聲譽黑嗎再問他們。

三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什么高埗高步門診部聲譽黑嗎聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音？小木橋會發(fā)出什么聲音？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的

聲音，幼兒自由相像，講述。高埗高步門診部聲譽黑嗎

其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。

第四篇：高埗門診部不小班語言活動小豬變干凈了（最終版）

高埗門診部兒的口語表達能力。

2、豐富詞匯：干凈、臟。

3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，明白節(jié)約用水的道理。活動準備：《小豬變干凈了》課件。

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。活動難點：記住主要對話。活動過程：

一、導入活動。

1、出示小豬。

師：你們看這是誰？（小豬）它長的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲，你們猜它找到朋友了嗎？ 我們一起聽一聽故事里是怎么說的。

二、聽故事，并與幼兒一起回憶。

1、故事里有誰？

2、剛開始，小豬找到朋友了嗎？

3、豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？

4、最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

三、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。

設計提問：

1、小豬第一次在路上碰到了誰？（小白兔）它怎么對小白

兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快 去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

2、小豬第二次在路上碰到了誰？（小白鵝）它怎么對小白

鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又是怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

3、最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（走，我?guī)愕?/p>

河邊去洗個澡吧！）

4、小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我們一起玩吧！）

四、小結結束活動。

1、師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應該怎樣做？

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第五篇：高埗門診部咋樣啊？王美春《古詩詠蛇》

高埗門診部蛇，所謂“交流百道泉，赴谷走群蛇”（蘇軾：《和孫同年卞山龍洞禱晴》）。或描寫靜態(tài)之蛇，如宋代詩人韓琦的詩句“老松一二柯葉在，外皮皴裂埋僵蛇”（《后園寒步》）；或描寫動態(tài)之蛇，如宋代詩人趙湘的詩句“斷橋時立鳥，疏草露行蛇”（《野步》）。或描寫蛇之聲，如宋代詩人錢易的詩句“擬將清血灑昭陵，幽谷蛇啼半山晚”（《西游曲》）。或描寫大蛇，如宋代詩人李昭玘的詩句“天上月輪勞注想，草中咫尺有長蛇”（《詩一首》）；或描寫小蛇，如唐代大詩人杜甫的詩句“青白二小蛇，幽姿可時睹”（《太平寺泉眼》），等等。

在詠蛇古詩中，通篇詠蛇的且具有代表性的作品當為宋代詩人林同的《蛇》、丁謂的《蛇》和呂本中的《蛇》。

林同的《蛇》是一首五言古體詩：

似有人傳訃，來從榛莽中。叩頭至流血，垂泣有哀容。

此詩以擬人化的手法寫蛇，突出“叩頭至流血，垂泣有哀容”。在詩人的筆下，此蛇頗有人性，具有人的情感，令人讀后難以忘懷。

丁謂的《蛇》是一首五言律詩：

起蟄良時在，鳴風異稟存。大能吞巨象，長可繞昆侖。出笥彰嘉慶，銜珠報厚恩。由來稟龍質，靈化出山門。

此詩詠蛇，主要以虛筆寫之：以“大能吞巨象，長可繞昆侖”這夸張之筆極言蛇之大、蛇之長。“銜珠報厚恩”一句則運用典故。《淮南子·覽冥訓》（高誘注 “隋侯之珠”）言，隋侯，“漢東之國”姓姬的諸侯，一次“見大蛇傷斷”，便以藥敷之，“后蛇于江中銜大珠”贈給隋侯，以報救命之恩。“銜珠報厚恩”，即用此典，恰到好處。蛇，在民間有“地龍”之稱，古詩中也常“龍蛇”并稱。丁謂的《蛇》詠蛇，也給人留下了深刻的印象。

呂本中的《蛇》是一首七言古體詩：

山云樓起風旋磨，百毒乘陰出相賀。中庭夜夜蛇作堆，草堂病夫愁欲破。時須兵子設符呪，更遣貍奴旁坐臥。雖非當?shù)腊椎圩樱质嵌嗄昀蠒簟ｒ札堊兓纯闪浚菝нB崗足逋播。農夫催租正苦辛，莫向零陵作奇貨。

此詩詠蛇，與林同和丁謂的詩明顯不同。林同和丁謂的詩，無論是采用擬人化的手法，還是以虛筆寫之，都將蛇視為詩中主角，而呂本中的詩詠蛇，蛇在詩中并非主角，而僅用以襯托“草堂病夫”“農夫”，突出“草堂病夫”之“愁”，