第一篇：新課標(biāo)卷2012年高考作文題目及：船主與油漆工

2012年新課標(biāo)卷高考作文題目及范文：船主與油漆工 2012年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北)高考作文題：

給材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。

范文：漆工的擔(dān)當(dāng)與品質(zhì)

船主雇漆工，只要求漆工刷船漆。漆工刷船漆，順手補了漏。補漏是額外任務(wù)，并不是漆工必須要完成的，但是漆工順手完成了，舉手之勞后來卻救了船主的兒子，額外的付出為自己贏取了額外的報酬。

順手補漏又沒有錢拿為什么還要去做？漆工或許會答：“順手而已。”漆工并不能準(zhǔn)確預(yù)測到船主的兒子要駕船出海，也并沒有想到自己的順手補漏會為自己帶來額外的巨額收益，隨手補漏，也就是他的習(xí)慣。如果行善對自己來說是舉手之勞般的習(xí)慣，那么行善必然會成為習(xí)慣性的擔(dān)當(dāng)。積小善而成大德，有善心支撐著的擔(dān)當(dāng)，可以培植出人性的美麗。這樣的美麗，只是開放在自己的心房中，讓自己的心靈更加純凈，并在他人需要的時候，把人性之光普惠給每一個需要的人。

象漆工那樣做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鋵嵾€是有一定難度的。漆工的專業(yè)和與人為善的品質(zhì)，確保了他行善的成功。假設(shè)漆工不具備補漏的能力，他就有可能發(fā)現(xiàn)不了船有漏，或者發(fā)現(xiàn)有漏但無法有效補漏，那么漆工的行善就只有善始難得善終。只有漆工有了行善的心，他才在行善的時候沒有考慮這善舉是不是屬于自己任務(wù)范圍之內(nèi)，他的專業(yè)技能才發(fā)揮出了最大的功效。即便是沒有船主后來的額外獎勵，漆工也會順手補漏，在他看來，這不過是個小善而已，只要有善心，都會去做。

不過，任何技能都可通過學(xué)習(xí)獲得，通過學(xué)習(xí)得到提高和拓展，但善心卻需要我們不斷戰(zhàn)勝一個個“小我”和“心魔”，才能逐步成為我們心中堅定的信念。有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑫绕渌擞懈嗟念~外付出，而且不被人理解，但是，如果把漆工的技能看作是一把槍，那么他的擔(dān)當(dāng)就是槍上的瞄準(zhǔn)準(zhǔn)星，而他那些額外的付出就是對槍的日常維護保養(yǎng)，槍有了準(zhǔn)星才有用，但是如果沒有日常的維護保養(yǎng)，這把槍就幾乎等于廢鐵一塊。因此，我們在學(xué)習(xí)漆工的擔(dān)當(dāng)與品質(zhì)的同時，還應(yīng)該時刻記住“勿以善小而不為”的古訓(xùn)，在自己能力許可的條件下盡可能地去自覺做一些善事，不計較個人得失地去積善成德，做一個對社會有用甚至是有貢獻的人。

第二篇：2012年河南卷高考滿分作文：船主與油漆工

年河南卷高考滿分作文：船主與油漆工

船主始終不屑地看著那個一臉皺紋的油漆工。他在檢查漁船的時候，發(fā)現(xiàn)油漆工在刷好最后一遍油漆后，悄悄的把剩下的半桶油漆藏進那個漏了洞的工具袋里。要知道這油漆的費用可是船主出的。“看他是個老油漆工了，沒想到卻是這樣齷齪的人。”船主一邊想一邊故意向油漆工那邊狠狠的盯了一眼。油漆工低頭繞過船尾轉(zhuǎn)向了另一側(cè)。“算了，半桶油漆也不值幾個錢，可能是老油漆工家里的門扇斑駁了。”船主這樣安慰著自己。

第二天船主帶著十幾個漁民，駕著漆得錚亮的漁船出海了。經(jīng)過了漫長的休漁期，今天是第一天開網(wǎng)作業(yè)。望著南海的波濤，船主又想起了那個一臉皺紋的油漆工。此刻也許正在漆自家的大門吧，知道他是這樣的人真不該請他來。船主苦笑著回過頭，想給正在作業(yè)的漁民鼓鼓勁。就在他回轉(zhuǎn)身的一瞬，他看見了一個熟悉的身影堆縮在船倉一角，他腦海里立刻閃出一個名詞—油漆工!啊，他怎么上船的?船主抑制住自己的憤怒，我倒要看看他想怎么樣?船主隔著玻璃窗用輕蔑的眼神斜視了一下那個堆在船倉角落里的油漆工。看得出他是暈船了，油漆工緊閉著眼睛，滿是皺紋的臉上顯得更加蒼白。

休息了!船主嘴里招呼著，船已經(jīng)靠近了島礁。他突然看到油漆工隨著漁民下了船，直奔島上一塊平坦的石塊，然后蹲下身從容的放下那個破了洞的工具袋，伸手向里面摸索著。是昨天剩下的半桶油漆!船主似乎不敢相信自己的眼睛，他想干什么?他摒住呼吸看著油漆工的一舉一動。油漆工熟練地潤好油刷，低頭仔細地在那塊石頭上刷著，似乎他一生從來沒有這樣仔細過。直到把最后一滴油漆刷完，他滿意地直起腰板，這時才發(fā)現(xiàn)船主，還有十幾名船員都直挺挺地站在他的周圍。油漆工將刷子放進空油漆桶中，他的臉色開始紅潤了。船主走上前按住他瘦弱的雙肩，眼里已經(jīng)噙滿了淚水。船主轉(zhuǎn)過頭對大家說，大家看看這塊石頭上的五個大字。對：中國黃巖島。站在祖國的大地上，我們的腰桿兒永遠是挺直的!

第三篇：這篇高考作文的分析：船主與油漆工

剛才看見了這篇高考作文的分析，小編當(dāng)場長跪不起，如此強悍的2012高考作文分析，實屬難得。下面就讓我們一起領(lǐng)略神級的文章吧！

此貼轉(zhuǎn)自：貼吧

首先我們來看一下題目：

船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

分析這個題目，不難看出三個疑點：

1、漆工為什么會補船

2、船主明知有漏洞為何不阻止孩子出海

3、船主為何要再次給漆工錢

首先分析第一個疑點，漆工為什么會補船。可能很多人覺得就像漆工自己說的“順手一補”，然而，油漆和修補是兩個完全不同的工藝。

油漆用到的工具有刷子、灰刀、刮刀等，絕對不具備切割鋼鐵的能力（因為要出海所以肯定是鋼船而不是木船）。

如果想進行修補，用到的工具有什么呢？必須的至少有：金屬修補劑、油石、鋼板、電鉆，有時甚至要用到車床。

一個油漆工出去工作，怎么可能“順手”帶著修補專用的工具呢？可見油漆工其實是有備而來。

另外，修補漏洞是一個需要長期學(xué)習(xí)和練習(xí)才能掌握的手藝，普通油漆工怎么會掌握呢？這不得不讓人懷疑油漆工有特殊身份。

第二個疑點，大家很容易覺得這是由于船主的疏忽大意——早就發(fā)現(xiàn)了漏洞但是沒有提醒孩子。

其實這是不成立的。因為大家都忽視了一個問題——想發(fā)現(xiàn)船的漏洞并非一件容易的事。

既然能載著幾個孩子出海，這就不是小船。一般人都認為漏洞是憑肉眼可以看見的，就如同衣服裂了一個口子一樣。

但是事實上，這種船一旦出現(xiàn)漏洞，沒有精密儀器是很難檢測到的。有時候必須要借助于工具和儀器，還得有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗。

那么情況就是，船主花了很多時間和精力，煞費苦心地發(fā)現(xiàn)了自己的船有一個漏洞，卻悠悠哉哉不著急修補，最后居然還把這事完全忘了，這可能性有多大？

第三個疑點，船主給漆工錢，把這理解為船主品德高尚雖然也講得通。然而，首先，船主如何知道漏洞就是油漆工補的？按照上文，油漆工一般不具備修補的能力，一般人首先想到的應(yīng)該是——“是不是我兒子補好的？”或者“是不是我當(dāng)時檢測錯了，本來就沒有漏洞？”“有沒有其他人碰過這艘船？”

而船主則一口咬定是油漆工干的，為什么？

1、因為他很確定船上絕對有漏洞。

2、因為他可以保證其他人沒有機會接觸到這個船。

3、他很清楚自己的兒子沒有修船的能力。這難道不說明問題么？

其次，船主在給錢時說的一句話很耐人尋味“我就知道他們回不來了，現(xiàn)在他們卻平安歸來。”如果你是一位父親，你會怎么說這句話？

一般人會說“我還以為永遠也見不到他們了，沒想到他們能平安回來”或者“我當(dāng)時覺得他們永遠回不來了，沒想到還能再見面”。

比較這幾句話的語氣，第一句當(dāng)中很明顯有兩個詞不和諧——“就知道”和“卻”。

筆者語文不好，不知道如何用術(shù)語表達這里用詞上的問題。但是憑感覺也可以判斷，“就知道”和“卻”在這里感情色彩有問題。

例如“我就知道他不是個好人。”“我以為他不會騙我，但他卻這么做了”。這兩個詞語絕對不是一位孩子死里逃生的父親所應(yīng)該使用的，反而讓人語氣中有失落和冷漠。

綜合以上三點，我們可以做出一種推測，這種推測不一定準(zhǔn)確，但卻屬于合理懷疑：

船主與兒子發(fā)生了某種糾紛，很可能是遺產(chǎn)上的，當(dāng)然也有可能是家庭矛盾。

因此船主打算把孩子們處理掉，偽裝成一次出海的意外。

船主這時想到了自己的孩子不會修船，只要在船上做出一個漏洞，孩子就必死無疑。

然而不巧的是，船主的陰謀被一個孩子發(fā)現(xiàn)了。

孩子當(dāng)然希望直接聯(lián)系修理工，但是船卻在父親的監(jiān)視之下，一般人無法解除。

這時候一個好消息從天而降，大家聽說船主要把船油漆一遍，于是通過某種方式向父親介紹了那位油漆工（由送錢可以知道船主與油漆工并不是熟人，因此在家邊貼幾張廣告就可以讓父親去聯(lián)絡(luò)安排好的油漆工）。

油漆工根據(jù)孩子們的吩咐，帶著修補工具有備而來，油漆的同時將船修好。

父親此時并不知情，還等著聽到船出事的消息。

然而過了很多很多天，兒子們沒有消息，也沒有回來（既然知道船主要殺自己，孩子們當(dāng)然駕船逃跑了）。

這時候父親知道自己計劃出了問題，思來想去，唯一可疑的只有油漆工。

于是父親去見這位油漆工，給他一大筆錢是為了封住他的嘴。

“我就知道他們回不來了，現(xiàn)在他們卻平安歸來。”這一句話看似可疑，實際上是在給油漆工暗示。（所謂“平安歸來”也是假的，暗示油漆工孩子們已經(jīng)逃走了）

以上，這是一宗弒子未遂案，鑒定完畢

第四篇：2012新課標(biāo)卷高考滿分作文：船主與漆工的關(guān)于生命的對話范文

2012新課標(biāo)卷高考滿分作文：船主與漆工的關(guān)于生命的對話

休漁季快要結(jié)束了。勞累了一輩子的范子軍，一輩子沒出過門，被兒孫們安排去黃山旅游，生在海邊的老范，接受了兒孫們的安排，去看看歸來不看岳的黃山。老范走之前，沒忘記交代漆工，將伴隨著自己大半輩子的漁船油漆一下。了卻了心思，老范帶著老伴愉快的旅去了。

漆工沈宏勝接到老范的請求之后，乘著晴朗的天氣，在炎熱的海灘上，開始將老范的愛船油漆起來，第一天很順利，大面積的油漆進展很快。第二天沈師傅在難 于發(fā)現(xiàn)的地方發(fā)現(xiàn)一個漏洞，沈師傅猶豫起來，要補上漏洞就要耽誤時間，后面還有幾條船等著油漆，如果不補漏洞，萬一老范不知情，駕船出海那就要出人命大事 了，補上老范也不會多給工錢，不補出事也不會和自己有關(guān)聯(lián)，猶豫起來，想到自己的小兒子喜歡老范的三閨女，沈師傅還是耽誤了半天時間，將那個隱秘的小洞修 補好再油漆好。

老范一生操勞，是出名的鐵算盤，人稱范公雞，平時把錢看得比生命還重要，這次旅游還是兒孫千勸萬說才起身的。旅游回來的老范，看到自己愛船的被油漆一 新，十分漂亮，顯得十分開心，讓老伴準(zhǔn)了幾樣腌制的海味，喝起了小酒，也許是酒精的作用，也許是還沉浸黃山美景之中，吃飯的過程中，讓老伴準(zhǔn)備了最高的工 錢，趕緊送給了漆匠師傅沈宏勝。新月如勾，老范準(zhǔn)備明天開漁之后，完成最后一次出海打漁，人乘著酒勁早早進入了夢想。

第二天老范竟然睡到晚霞滿天才起來，對老伴說今天怎么這么清靜，老伴說孩子們來了幾位朋友，昨夜去海釣還沒回來呢，老范一聽嚇得臉色陡變，踉踉倉倉跑 向海邊碼頭，老老伴不知啥回事，也跌跌爬爬跟著老范跑向碼頭。老范遠遠看到自己的愛船停靠在碼頭，幾個人在忙碌著，折轉(zhuǎn)頭，拉住老伴往家跑，拿了一大疊鈔 票，又跑向漆工沈宏勝家，拉住老沈的手，將錢硬是塞給了老沈的腰包里。老沈說范公雞，油漆工錢不是給過了嗎?老范說這是給你的修補船漏洞錢，這也是給你的 救命錢啊。

晚上回來，老伴不解的問道，老頭子今天怎么啦，老范說，“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝老沈啊!”

【點評】這篇是以小說的方式，對話的方面不太具體，而只是單純地記敘一件事情，在文章中沒有體現(xiàn)，覺得跟材料的關(guān)聯(lián)不是十分緊密，畢竟材料是說漆工是 順便而為的舉動，而此文章卻對這種美德和職業(yè)道德提得很少，應(yīng)該說這是一篇好的小說，但是從材料入手，還稍有偏頗。文章說的是生命的對話，材料里提及到了 最后拯救生命，但是小說里的內(nèi)容沒有提到生命。

第五篇：2014年新課標(biāo)高考作文題目評析

2014年新課標(biāo)高考作文題目評析

郗曉波(2014-06-08 20:50:18)

標(biāo)簽： 2014新課標(biāo)高考作文 山羊過獨木橋 合作共贏 變通與規(guī)則 改變規(guī)則與完善規(guī)則 分類： 教你寫作文

6月6號，有一考生臨陣磨槍，問我關(guān)于作文的問題，好像其語文老師預(yù)測了幾個作文題目，抑或是考生自個兒的第六感覺，該考生拿“霧霾”與“空巢家庭”詢問我這樣的題目該如何寫。我說，新課標(biāo)一直講“新材料作文”，那材料從形態(tài)上看是個故事，從內(nèi)蘊看蘊含的都是有關(guān)價值方面的問題，要讓所有考生都能有所觸動，有話可說，盡管作文題目要貼近生活，但主要是要貼近學(xué)生的生活，“空巢家庭”等材料離大多數(shù)考生遠了點兒，估摸高考不會使用如此具體的材料，討論如此現(xiàn)實的問題。如果使用這樣的材料，很多考生就如你一樣，老虎吃天，無處下嘴，你用不著在這樣的題目上無端地耗費腦細胞。

6月7日下午就收到幾個同事的短信，要我談?wù)劷衲旮呖甲魑娜绾瘟⒁狻Ｎ译m然見了網(wǎng)絡(luò)上的材料，但那明顯是復(fù)述的東西，不太靠譜，不見兔子無法撒鷹。當(dāng)然，很多名人專家也都在第一時間圍觀評點高考作文題目了，其實，現(xiàn)如今無數(shù)網(wǎng)友也都不再盲信某個所謂的專家分析判斷，那些所謂的“精準(zhǔn)把脈”與“權(quán)威解讀”，說到底，那也不過就是一家之言罷了，大伙兒都爭相表達著自己的看法。一個材料是開放的，原義即使有，也并不重要，因為真理對于科學(xué)是重要的，對于文化卻未必，文化的方法不是為了發(fā)現(xiàn)文化產(chǎn)品的原義，而

是為了顯示人們不斷創(chuàng)新的理解。因此，理解一個材料其實就是按照你的觀點解釋這個材料，而每個人的觀點都是一種“成見”，或者說是偏見，但卻增加了寫作的豐富性。

今年的新課標(biāo)全國Ⅰ卷的作文題目，還是沿襲前幾年的“新材料作文”，相比較2012年“修船工的故事”與2013年“切割師的故事”，我覺得今年的“過獨木橋的故事”更貼近學(xué)生的生活，更加生活化，情趣化；最重要的是，這個材料主要意思不在倫理道德的層面思考問題，更具有了理性思辨色彩，故而，我覺得今年的作文題目較往年的更好。但搜索一下網(wǎng)絡(luò)，評論新課標(biāo)卷的名家頗為寥寥，可見，新課

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此在習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

學(xué)生都怕寫作文，不是他們不會說話，而是他們不知道命題者葫蘆里賣的是什么藥。他不知道這個材料，到底要說出怎樣的意思，如

何說才能符合命題者的意思。我們梳理一下這個材料，摘出其中的關(guān)鍵詞，這個材料核心內(nèi)容是“規(guī)則是??習(xí)慣??出現(xiàn)新情況??引發(fā)了激烈爭論??相關(guān)的思考還在繼續(xù)”。既然作文題目要求考生“繼續(xù)”思考相關(guān)的問題，我們就沿著這樣的思路繼續(xù)進行理性思考。

我還沒有見到考生的作文，但根據(jù)材料，感覺考生最容易從選手的角度立意，那就是“合作共贏”。這樣的立意應(yīng)該是在“材料內(nèi)容及含意的范圍”之內(nèi)，肯定沒錯，但這樣的立意基本上是在倫理道德層面進行思考，可以說是一種慣性思維；從這樣的角度立意其實是沒有真正學(xué)會獨立思考，缺乏一種更為理性的思辨能力。如2012年“修船工的故事”，是修船工與老板的合作共贏；2013年“切割師的故事”是老少切割師的合作共贏。只要與成功關(guān)涉，那肯定牽涉到方方面面的人與事，用“合作共贏”這樣的立意幾乎無往而不勝。

如果考生能擺脫倫理道德的眼光，而從理性思辨的層面來思考問題，當(dāng)然可以圍繞”變通與規(guī)則”來立意。既然規(guī)則沒有明確選手不能“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”，那么，這對選手的做法打破習(xí)慣，作了變通，也不算犯規(guī)。但選手這樣的新做法之所以“引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論”，說明贊成者與反對者還是針鋒相對旗鼓相當(dāng)互不相讓的。但我對“變通”一詞不太有好感，咱中國哲學(xué)向來思考的不是“變” 而是“變通”，老子就特別推薦最善于變通的水，上善若水。水就是這兒行不通走那兒，上邊行不通走下邊，到處尋找空子去鉆，總是在永遠的變化中尋求怎樣才能行得通的方法。所以中國人總是不守規(guī)則，典型的說法是“上有政策，下有對策”。這對選手

顯然也是在鉆規(guī)則的空子。

我覺得圍繞“改變規(guī)則與完善規(guī)則”來立意，比較切合這個材料的意思。這對選手的做法改變了這項游戲習(xí)慣的做法，說其是創(chuàng)新有點兒勉強，如果這對選手的做法很有意義，推動了這項運動的發(fā)展，說創(chuàng)新不算過分，比如乒乓球的規(guī)則就不斷修改，發(fā)球的方式、球的大小、球桌的顏色等等都有改變，修改這些規(guī)則都是為了這項運動更具觀賞性，能更好地發(fā)展。但這對選手的新做法并沒有使得這項運動更有意義，更健康發(fā)展，至少在材料的含意范圍內(nèi)并無這樣的意思。這對選手的做法只是改變了規(guī)則，這種對規(guī)則的挑戰(zhàn)只能用完善規(guī)則來解決。

這則材料最有思辨性的是：人們總是在共同認定的規(guī)則中游戲，同時人們的行為又在改變著游戲規(guī)則，而且改變規(guī)則又是游戲的一個合理部分。游戲的基本活動就是“如何構(gòu)造這個游戲”。引申開來，即人類在生活上永遠有著自相矛盾的要求：既需要行為是有規(guī)范的，可預(yù)期的，又需要創(chuàng)造性的或情感性的例外，因為排除例外等于使生活失去意義。如果引申開來，世上許多偉大人物、偉大的事情和偉大的思想在某種程度上、或在某些方面是犯規(guī)的，不違背規(guī)則就沒有任何輝煌，人類生活中就沒有任何值得一提的事情。

基于上述分析，我試擬了幾個角度來立意。這純粹是我的一種“成見”，或者說是偏見，與高考評卷標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)，萬萬不可當(dāng)真，不要與我面紅耳赤“激烈爭論”。

從學(xué)生角度立意：⑴困守規(guī)則不如大膽突破。⑵規(guī)則，就是用來

打破的。⑶把規(guī)則當(dāng)兒戲，就會毀掉游戲。

從裁判角度立意：⑴不守規(guī)則，不成游戲；沒有規(guī)矩，不成方圓。⑵缺乏規(guī)則意識會漠視公平競爭。⑶有規(guī)則才能有自由。

綜合立意：⑴與其指責(zé)違背規(guī)則不如努力完善規(guī)則。⑵既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則。⑶社會的進步需要對規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動。