第一篇：兩孩童鉆飛機起落一生一死

經核實，飛機起落架部位有攀爬痕跡

有律師稱敦煌機場應負首要責任

新快報訊 據《蘭州晨報》今日報道，25日上午7時50分，東航甘肅分公司一架A320飛機執行MU2417敦煌—蘭州航班任務，從敦煌機場起飛時，一名男孩從飛機起落架艙內墜落死亡。截至記者發稿時，死者尸體尚在敦煌市醫院太平間，目前仍無人認領。

目前墜機的男孩年齡也無法確認，目前有三種說法，分別是10歲、15歲和17歲，現敦煌機場正對此事展開調查。

小男孩從飛機上墜落

據知情人士介紹，25日上午7時50分左右，客運飛機MU2417在敦煌機場起飛，在飛機升高過程中，突然隨著“砰”的一聲巨響，一個黑影從空中掉了下來，敦煌機場塔臺的工作人員親眼目睹了此狀，并隨即向敦煌機場通知飛機出現了異樣情況。敦煌機場的地勤人員發現后，快速趕過去，才知道是一名男孩從飛機上掉下來摔死在飛機跑道上了。

乘客不知發生了不幸

記者從中川機場獲悉，雖然25日當天發生了男孩墜機的事件，但乘坐東航客運飛機MU2417的乘客并不知道飛機在飛行過程中發生的不幸，不僅如此，記者了解到，客運飛機MU2417的機組人員也并不全然知曉，只有個別機組人員被告知飛機在起飛時發生的墜人事件。

起落架部位有攀爬痕跡

記者從中川機場有關部門了解到，9時14分，客運飛機MU2417在蘭州安全著陸后，中川機場安檢人員、技術人員及機場公安立即對該機的所有部位進行了細致的調查取證。經技術人員核實，發現在該機的起落架部位有明顯的攀爬痕跡。

據東航甘肅分公司的工作人員介紹，每個機場的入口處都有安檢人員和工作人員看守，沒機票根本不可能進入機場。而一般飛機在起飛之前，都應該由安全人員對飛機進行一次安全檢測，只有檢測通過了，飛機才能起飛，此事件暴露了敦煌機場安全保衛工作存在漏洞。

不幸事件誰來擔責？

男孩鉆進飛機起落架艙，造成墜機身亡，敦煌機場、東航甘肅分公司究竟誰來承擔責任？律師認為，責任首先是機場方面，他們對于機場內停放的飛機具有安全保障的責任，應當通過安檢發現有小孩非法進入機場，有責任及時采取措施予以制止。但是機場并沒有發現、制止，導致事故發生。

起落架艙藏人在航空史上并不少見，2004年11月11日9時10分，川航昆明至重慶3U8670次航班起落架艙藏了兩名男孩，結果造成一死一傷。

昨天是昆明機場“11·11”事件發生后的第三天，昆明機場首次召開新聞發布會，在省內外多家媒體面前坦誠，昆明機場確實對“11·11”事件負有不可推卸的責任，他們愿與死傷少年的家屬協商解決。但昆明機場只是責任人之一，事件的發生還有機場以外的因素，昆明機場應該得到社會的理解。

昨天，“11·11”事件中墜亡少年束清的家人已經來昆明，開始與機場方接觸，幸存

少年梁攀龍的家人則至今未到，機場方表示尚在聯系當中。目前，梁攀龍尚處在機場方面的“保護”當中。

起飛前未做安檢

昨天，昆明國際機場副總經理王進勝對這些問題進行了回答。他說，一般飛機在起飛之前，都應該由安全人員對飛機進行一次安全檢測，只有檢測通過了，飛機才能起飛，而11月11日這天，兩名少年爬進川航3U8670航班，安全人員并未在飛機起飛前進行檢測，錯失了發現兩名少年的可能性。機場方面介紹，在飛機設計上，波音飛機專門設置了飛機在起飛前對起降艙的檢測程序，而空客飛機沒有專設這個程序。不過，即使沒有設置這個程序，安全檢測都是必要的。他說，昆明機場的安全護衛和安全運輸工作人員發現束清墜亡在第四滑行道上后，隨即向昆明機場現場指揮中心作了匯報，現場指揮中心又立即將情況通報給有關領導和部門。隨后，人們開始對現象進行清理，并著手調查。到上午9點零4分，機場跑道被清理完畢，跑道回復了正常運營。隨后機場就少年墜亡事件召開緊急會議，會議正在進行當中，昆明機場接到了重慶機場的情況報告。

未及時向重慶通報

按照昆明機場的說法，昆明機場11日上午8點12分發現14歲少年束清墜亡在跑道上，9點43分接到重慶機場發現另一名少年隨飛機降落的情況。兩個時間總共相隔一個小時零31分鐘。

王進勝說，昆明機場在發現第一個少年墜落后，接到重慶機場情況報告之前，沒有想過是否還有其他人處在飛機的危險部位，之所以沒有及時通知空管部門和重慶機場，是因為他們認為昆明飛重慶也就一個小時的時間，他們發現情況時飛機已經快要降落在重慶，想采取緊急措施也來不及了。本組稿件由《都市時報》提供

輕松混進起降艙？

按昆明機場的調查結論，兩少年“混進”川航3U8670航班的過程是這樣的：11月10日11點半，14歲的束清和13歲的梁攀龍自行離開昆明救助管理站，當天傍晚，兩人從昆明機場北頭聯航候機樓旁的圍欄鉆入后，進入停機坪北區玩耍，他們從3號橋、4號橋停靠的兩架飛機機頭下走到走到5號橋停靠飛機的邊緣后，又走到非民航機坪的草坪內休息過夜，11日清晨，兩人爬入停靠在4號橋的川航B320-8670號飛機的起落艙內。隨后，飛機起飛了，兩人一死一傷。

其間怎么沒人發現并制止他們？

面對這些疑問，昆明機場的負責人承認，他們確實忽視了一些細節，在機場內部工作的人的責任心也不夠強，一起原本可以避免的事件，確實因相關部門缺乏安全意識而發生了。昆明機場并不回避責任，也敢于承擔責任，但在這起事件中，航空公司也應該承擔責任，航空公司沒有按要求對飛機進行航前檢測。

昆明機場認為事件的發生還有其客觀原因。據稱，昆明機場是全國樞紐機場中最難管理的一個，該機場是軍民兩用，離城市近，周邊的超高建筑達80多處，經常會有群眾到機場附近來看飛機起降，這些都給機場的管理帶來困難。這次發生的這起事件，還是昆明機場建場以來最大的一起事件。

急押回昆為哪般？

11月11日上午，兩個少年爬進昆明飛往重慶的川航3U8670航班上，一人死亡一人受傷的事實得到全部確認。就在當天下午，昆明機場派出工作人員，火速趕到重慶，將幸存少年梁攀龍當即“押”回昆明。11月12日上午，機場公安人員就帶著梁攀龍到事發地段指認了現場，12日晚上，媒體就從昆明機場得到了梁攀龍關于“如何進入機場爬進飛機”的情況“供述”。這些都讓人聯想到，昆明機場為了盡快查清事情的真相，竟不顧梁攀龍才經歷過高空驚嚇，及身體可能留下重癥的事實，逼著他立即配合調查，與搶救人命要緊的思路背離。

昆明機場對這些問題的解釋是，梁攀龍本身是一個流浪兒，如果把他留在重慶，就沒有人為他承擔生活的開支。而昆明機場作為與事件相關的機場，有管理和照顧好他的責任，加上要對事件進行調查，所以昆明機場就派人到重慶把他接倆回來。昆明機場派去的工作人員在重慶機場見到梁攀龍時，見他并不象媒體報道的那樣耳朵聾了，或凍僵了，他的狀態看起來還可以。梁攀龍被接到昆明后，昆明機場把他送到醫院作了必要的檢查，并安排了他的生活。昆明機場把他接到昆明是為了幫助他。

機場方面表示，他們會盡量與死傷者家屬協商解決，他們應該承擔的責任，會毫不猶豫地承擔。

第二篇：鉆機隊兩規范自查報告1.5

“兩規范”自查通報

1月5日，對工區所有“一日一題”記錄本進行了清查和評閱，現將結果做一通報：自查結果總體較好，有8人因病或看護工傷未上班的，也已將未學部分注明。有8人次未按要求記錄“一日一題”，記錄格式與補記格式均發生錯誤，這與礦“兩規范”要求不符，結果及方式已通告其本人，并對相關人員給予了適當處罰。在班前會繼續加強要求，對一些細微的要求做了進一步的補充，希望下周不再出現此一類的問題。

班前會記錄經過每班清查和集中檢查，未發現有不符合要求的地方；班后會記錄經過每班清查和集中檢查，發現有三人次記錄不規范，為防止類似事情繼續發生，給予了以上班后會記錄不規范人員處罰。我們將一如既往的要求，實行當日值班人員對當日記錄負全責，并加強集中檢查力度，杜絕班前班后會漏簽錯簽等的現象。

通過井下現場跟班自查，“兩規范”“手指口述”在現場的落實情況都很好，但發現1人次未現場交接班的，為了嚴肅勞動紀律，給予其相應的處罰。

潘三鉆機工區 2011-1-5

第三篇：案例1-山寨公司土法清淤兩工人一死一重傷

深圳市翠林物業管理有限公司2014案例培訓 案例1：山寨公司土法清淤兩工人一死一重傷

一家山寨公司靠塞卡片攬活，承接了龍崗區滿園小區進行下水道清理工作。施工人員沒有穿戴安全防護裝備就鉆入下水道清理發生意外，造成一死一重傷事故。

據介紹，當天下午約3時許，兩個人在物業人員陪同下打開下水井蓋。首先下井的人，沒有穿戴任何裝備就下井去掏排水管堵塞物。掏開之后，管內噴出來的水沖出來將人困住，先下井者在井底大喊救命。站在路面看施工的一個同伴匆忙下井去撈被困者，并喊快拿繩子來。物業人員伸下繩子，發現繩子不夠長，根本無法將井底的人綁上拉上來。

山寨公司攬活

“主任給了一個名片，他們說自己是專業清理公司，于是就喊他們來清理下水道。”一名物業人員說，事發之前，小區的污水管被堵塞無法排出，需要聯系清潔公司前來處理。聯系的人員從物業主任處獲得了一張寫有“深圳市聯鑫裝飾清潔綜合公司”的名片，上面標注有“技術過硬，質量保證”的字樣。經過聯系一名姓周的男子，周某下午就帶著一名工人前來清理被堵塞的污水管。南都記者通過聯系市場監督管理局人員查詢獲悉，名片上所標注的公司在注冊系統中不存在。

分析：這個山寨公司肯定沒有勞動合同，沒有購買五險一金，而且很可能無法承擔賠償責任，那么物業服務企業就要承擔連帶責任。這種案子也根本就不需要法院判決，就家屬天天來鬧，媒體和政府的壓力，物業服務企業就得拿錢買單，而且很可能拿的錢比法院判決的還要多得多！無知者無畏是這種慘痛的悲劇不斷上演的根源！物業服務企業就應該有警覺，有效防范這種安全事故的發生！（李釗）

經驗：任何外包行為均應簽訂委托合同，簽訂合同前應要求對方出示營業執照、法人身份證復印件等資料，并在工商局網站中查詢“商事主體登記信息”，以評估對方是否有資質、有能力承擔合同行為的后果，價格只是評估的一個方面，而不應該是全部。

第四篇：新教科版三年級下冊科學教案第二單元 動物的一生 第5課 繭中鉆出了蠶蛾

第5課繭中鉆出了蠶蛾

(教材P32～33)

授課時間：______________累計____1____課時

繭中鉆出了蠶蛾

新授課

教學目標

科學知識目標

1.知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。

2.知道蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。

3.知道蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。

4.知道蠶是昆蟲，昆蟲具有共同的特征。

科學探究目標

1.能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現象。

2.能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態特征。

3.能根據外部形態特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。

4.能基于對蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。

5.能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。

科學態度目標

1.愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。

2.敢于表達、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲。

科學、技術、社會與環境目標

能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學探究的艱辛和樂趣。

教學重難點

重點：觀察蠶蛾的形態特征和行為。

難點：比較蠶蛹和蠶蛾的形態，推測蠶蛾與蠶蛹之間的聯系。

教學準備

為學生準備：蠶蛾、放大鏡、學生活動手冊。

教師準備：蠶蛾破繭羽化的視頻、教學課件。

聚焦

1.引入：一段時間過去了，你們的蠶繭發生了什么新變化呢？(預設：蠶繭破了一個洞；蠶繭里面鉆出了蠶蛾；蠶繭變空了，里面有一些皮；……)

2.講解：蠶吐絲結繭后，經過10～15天，蠶繭中鉆出了蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲，也是蠶生長發育過程中的另一個重要階段。

3.揭題：蠶蛾長什么樣？與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾身體的外部形態特征又有什么不同？它的生活習性發生了什么變化？今天，我們就來研究蠶蛾。(板書：繭中鉆出了蠶蛾)

【設計意圖】通過提問“蠶繭發生了什么變化”，引發學生交流，調動學生的積極性。告知學生繭中會鉆出蠶蛾，明確本課主題，激發學生學習的興趣。

探索與研討

探索一：交流與蠶蛾有關的新發現

1.過渡：大家都有觀察到蠶蛾破繭的過程嗎？(預設：觀察到了；沒有，只看到已經出繭的蠶蛾；……)

2.布置任務：請大家在組內交流這段時間觀察到的有關蠶蛾的生命活動現象，達成一致意見后選出代表進行班級交流。

3.活動：播放蠶蛾破繭羽化的視頻，引導學生認真觀看，尋找自己以前未觀察到的細節。

4.小結：蠶蛾破繭前會從口器中分泌液體，使蠶繭軟化、變薄，直至出現一個小洞，蠶蛾會從小洞中慢慢鉆出。蠶蛾鉆出蠶繭后不久就會交尾，交尾3～4小時后，雌蛾開始產卵，產卵不久后它們就會相繼死去。

探索二：觀察蠶蛾

1.過渡：我們知道了蠶蛾破繭的過程，也知道了蠶蛾破繭之后的生命很短暫，接下來，讓我們詳細地了解一下蠶蛾。(教學提示：指導學生再次觀察自己蠶房中的蠶蛾。)

2.提問：蠶蛾吃東西嗎？吃什么？(預設：蠶蛾不吃東西。)

3.追問：蠶蛾運動嗎？怎樣運動？(預設：蠶蛾會運動，但是不會飛，只能用足爬行。)

4.布置任務：蠶蛾的身體是怎樣的呢？它與蠶的幼蟲以及蠶蛹有怎樣的區別？接下來，請大家仔細觀察蠶蛾，并將觀察結果記錄下來。

5.小結：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這種身體結構的動物是昆蟲。

6.提問：你們觀察到的蠶蛾都一樣嗎？(預設：不一樣，有的蠶蛾腹部大、翅膀小，有的蠶蛾腹部小、翅膀大；有的蠶蛾觸角為灰色，有的為黑色。)

7.講解：蠶蛾有雌雄之分，雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動快。

探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征

1.過渡：蠶蛾是蠶蛹變成的嗎？(預設：是。)怎么證明呢？(預設：可以剪開蠶繭，看看里面還有沒有蠶蛹。)

2.演示：剪開一個鉆出蠶蛾后的蠶繭，引導學生觀察并發現繭中沒有蠶蛹。

3.布置任務：我們已經知道蠶蛾是由蠶蛹發育而來的，那么蠶蛾和蠶蛹的外部形態特征有什么相同和不同之處呢？請大家仔細觀察并推測蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發育來的。(教學提示：出示教材P33蠶蛾和蠶蛹結構對比圖。)

4.小結：蠶蛾和蠶蛹的身體都分成頭、胸、腹三部分，蠶蛹的頭、胸、腹分別發育成了蠶蛾的頭、胸、腹，蠶蛹的翅和觸角的雛形以及足分別發育成了蠶蛾的翅膀、觸角和足。

【設計意圖】先引導學生基于課前的觀察記錄交流近一段時間所觀察到的蠶蛾破繭而出、交配、產卵等生命活動現象，幫助學生建構對蠶一生生長變化的認識。再通過觀察蠶蛾的外部形態特征和行為，幫助學生建構對昆蟲的認識。最后通過比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，建立蛹和蛾的聯系，使學生形成對蠶的發育過程的完整認識，為后續的學習奠定基礎。

研討匯報

拓展與小結

1.提問：(教學提示：出示教材P33螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥和壁虎的圖片。)圖中哪些動物屬于昆蟲？(預設：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶。)你們判斷的依據是什么？(預設：它們的身體都分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部有三對足。)

2.布置任務：請大家根據今天的學習內容，觀察身邊的小動物，尋找更多昆蟲吧！

【設計意圖】幫助學生由對蠶的認識拓展到對昆蟲這類動物的認識，強化學生對于昆蟲這類動物共同特征的認識。

板書設計

教學反思

本課研究的重點是蠶蛾的外部形態特征及蠶蛾的生命活動現象，研究的方法是觀察與比較。像觀察蠶卵、蠶的幼蟲及蠶蛹的外部形態特征一樣，先引導學生交流觀察到的現象，再觀察和描述蠶蛾的外部形態特征，提升學生的觀察、記錄與表達能力。在認識蠶蛾外部特征的基礎上，引入昆蟲的特征與概念，引導學生由對蠶的認識拓展到對昆蟲這類動物的認識。然后將蠶蛾與蠶蛹的外部特征進行比較，進一步幫助學生建立蠶蛹與蠶蛾的聯系，進一步理解蠶蛾是由蠶蛹發育來的。最后基于對昆蟲共同特征的了解進行拓展，有利于繼續培養學生觀察、記錄生物外部形態特征的能力。

課后作業

見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》對應課時訓練。