第一篇：神工集團領導班子分析檢查報告

神工集團領導班子分析檢查報告

根據興仁街辦黨委學習實踐活動領導小組的統一部署和要求，在學習實踐活動第二階段，神工公司黨總支深入開展學習調研，廣泛征求意見，認真組織討論，全面查擺問題，并召開了黨總支專題民主生活會，認真系統地梳理了制約企業發展的突出問題，實事求是地分析了問題存在的主客觀原因，精心謀劃了下一步發展的主要方向、經營思路和具體措施。在此基礎上，形成了神工集團領導班子分析檢查報告。

一、領導班子科學發展共識

公司黨總支通過集中學習、調查研究、解放思想大討論和廣泛征求意見，進一步加深了對貫徹落實科學發展觀的認識和理解，思想更加統一、信心更加堅定、行動更加自覺。

1、“科學發展觀的第一意義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。這一光輝的科學發展思想創新了發展觀念，開辟了發展思路，為我國社會、各行各業的進步發展指明了前進的方向。

2、科學發展觀注重實踐中把經濟發展、社會發展和人的全面發展高度統一起來。把經濟社會與人口資源、環境的協調高度統一起來。把物質文明、政治文明、精神文明建設高度統一起來。特別是以人為本理念的樹立，摒棄了過去以物為本的觀念，這是我們做好各項工作的立足點。

3、科學發展觀就在我們身邊。科學發展觀博大、精深、科學的思想內涵，為我們打開發展思路，樹立了新的發展理念，是指導我們發展的科學思想。

二、近年來貫徹落實科學發展觀取得的成績

2009年以來，在上級黨委的正確領導下，公司堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策，堅持落實科學發展觀，咬定目標、凝心聚力，各項工作取得了長足進步和可喜成績。

通過學習實踐活動，達到了以下效果：一是黨員干部對科學發展觀的理解有新的提升。二是黨員干部工作面貌和精神狀態有新的氣象。三是運用科學發展觀解決具體問題有新的突破。四是關心員工生活，建設和諧企業的觀念更強了。五是開展全員教育培訓，員工素質整體提高。

三、存在的問題和差距

對照科學發展觀的要求，公司在推進科學發展方面還存在不少問題和差距，主要表現在：

一是對科學發展觀的認識不夠深透。由于班子成員，平時工作忙、任務重，學習時間不充足，加上受諸多條件限制，學習形式僅限于看文件、開會、參加有關活動、讀報刊雜志等形式，缺乏系統性、全面性。對新知識、新事物學習不夠，掌握運用不好。盡管心里也想著部門本職工作的科學發展，但對科學發展的措施謀劃不到位，存在著理論與實際脫節的現象。二是缺乏主動性和超前性。在積極主動、創新創優、超前思考上做的不夠，認為怎樣科學發展是上級的事，工作疲于應付，缺乏全局性、創造性、前瞻性和科學性。

三是抓管理抓落實力度不夠。主要表現在向上級領導匯報少，與同志們交流少，對于一些放任自流、自律性差的干部要求少、約束少，對個別同志的不良行為妥協遷就，心慈手軟，礙于情面，抹不下臉，下不了硬茬。對工作研究得少，對科室人員指導力度不大。

四是思想顧慮多。班子中存在工作中有畏難情緒，循規蹈矩，按部就班，開創超越意識未得到充分發揮。工作上不大膽，怕出問題，怕得罪人，怕落責任。

五是企業管理與現代企業制度要求存在差距。企業發展理念還不夠解放，制度建設尚有缺陷。在少數管理人員中，還存在著責任不清、推諉扯皮、缺乏工作主動性等現象。作風建設還不同程度地存在一些不足和問題，工作效率、工作執行力有待提高。有些管理人員綜合素質不高，管理能力薄弱，需要進一步學習、提高。

四、存在問題的原因分析：

1、對科學發展觀的認識不夠深刻。

科學發展觀還沒有完全滲透到日常工作和思維中去，沒有學深學透，沒有深刻領會和理解。只是閱讀了科學發展觀的若干文章，而沒有認識到它的深層次內涵，尤其是與實際工作密切結合做的不夠，所以在對一些問題的把握上有所偏頗，離全面、協調、可持續的標準有一定差距。

2、工作的創新能力不夠。解放思想的力度還不夠大，有些工作習慣于沿用既有的工作模式，在某些工作上形成了思維定式。改革創新的氛圍還不濃厚，工作缺乏系統性、預見性、持續性和創造性。

3、狠抓落實的力度不夠。

有些時候，注重于考慮企業戰略宏觀方面的事情，但在微觀細節上做得不夠，一些干部工作上執行力不強，尤其是對制度、規定的落實缺乏力度，考核抓的不嚴，導致一些工作效果不好。

4、干部隊伍建設跟不上科學發展的新形勢、新要求。有些干部知識結構較單

一、理論素養不高、謀劃工作能力缺乏；有些干部責任心不強，工作敷衍了事，缺乏危機意識和創新精神，習慣于老經驗、老辦法；有些干部深入基層不夠,服務基層的理念欠缺，群眾意見大，影響了企業和諧。

五、產生問題的根源

一是理論學習缺乏深度。盡管平時還比較重視學習，但內容不全面、不系統，鉆研不深不透，有時只注重與工作業務有關的內容，知識面狹窄。在理論指導實踐上還有差距。有時放松對班子成員的要求，滿足于差不多就行了。

二是全局意識不夠強。做事情、干工作只從自身業務和分管工作出發，有一定的本位主義和不越位思想，作為班子成員協助班長對部門整體工作考慮的少，合理化建議少。

三是有時班子成員對自己要求不嚴。受情緒影響較大，情緒高漲時，勁頭十足，“不到長城非好漢”，不達目的不罷休；情緒低落時，思想消極，甚至有怨言。四是工作不夠深入細致。在知人、知事、知情上做得不夠細致。思想放不開，思路不靈活，缺乏科學的方式方法。性情坦率，思維直板，方式不婉轉不靈活，不太注意工作藝術。對某些工作安排不細致，督辦環節未跟緊、有漏洞。

六、今后的努力方向

（一）加強學習，增強發展能力。作風建設是黨風建設的一部分，是黨性的體現。作為黨員最不能少的是學習興趣。認為自己“差不多”、“無所謂”、“顧不上”而忽視學習，是極其浮躁的心態。不學習就不能準確判斷形勢，就不能準確貫徹執行黨的路線、方針和政策，必然會出現本領恐慌、才能恐慌、知識恐慌。今后，我們將堅持把科學發展觀學習貫穿于工作和生活的全程之中，做到激發動力愛學，端正態度真學，堅持不懈勤學，改進方法善學。克服形式主義、功利主義和實用主義傾向，根除暮氣、俗氣，培養朝氣、銳氣，把黨的路線、方針、政策學深學透。班子成員每天擠出1—2個小時自學，學政治、學經濟、學法律、學科學、學文化、學黨建，不斷提高深刻認識問題、敏銳發現問題、妥善解決問題的能力，形成自己的知識系統和良好的價值取向，以科學理論武裝頭腦，指導實踐，推動工作。

（二）轉變作風，提升工作水平。牢記“兩個務必”、黨的宗旨和胡總書記在領導干部中倡導的八個方面要求，進一步樹立大局意識、責任意識，加強與上級和班子成員的匯報與交流，加深與分管科室和下屬單位同志們的了解與溝通，虛心聽取黨員干部的意見和心聲，團結一切可以團結的人，與同事多談心，增進理解，增加感情，互相尊重。深入細致地做好思想工作，及時化解矛盾和隔閡，努力營造分工合作、心情舒暢、生動活潑、和諧相處的工作環境。統籌兼顧，銳意進取，努力促進部門工作上臺階。

（三）開拓創新，提高工作質量。探索建立和完善科學的管理方法，樹立埋頭苦干、任勞任怨的奉獻精神，兢兢業業、忠于職守的敬業精神，精益求精、一絲不茍的進取精神，勇于探索、不斷創造的開拓精神，在提高工作質量上下功夫。無論是事先的調查研究、事中的綜合協調、事后的督促檢查，都站在全局的高度，貼緊上級黨委思路，提高辦事的針對性和實效性。對情況復雜、矛盾突出的難點問題，率先思維，率先垂范，合理籌措，及時跟蹤，做好服務，充分發揮帶頭人作用。

（四）注重修養，強化自律意識。始終把心思、精力投放到學習工作中去，在學習和工作中尋找樂趣，拓展空間，豐富自我，體現價值。從身邊的小事做起，注意生活中的點點滴滴，規范自己的一言一行，高標做事，低調做人。在本職工作上努力當好參謀，凝聚人心，帶好隊伍，抓好落實。在盡責中求滿足，在義務中求心安，在奉獻中求幸福，在無我中求精進，在蛻變中求升華，在契入中求超越；在修身上做到放下不放松，自在不自持，隨緣不隨意，看破不說破。以積極的心態防止消極，以樂觀的心態防止悲觀，以豁達的心態防止狹隘，以踏實的心態防止浮躁，以自主的心態防止依賴，以堅持的心態防止放棄，以自律的心態防止放縱，以謙虛的心態防止自負，以平和的心態防止急躁，以創造的心態防止守舊，以中庸的心態防止極端，以負責的心態防止敷衍。以精神境界感化人，憑人格魅力影響人，用真才實學帶動人。班子成員將和全體同志一道和衷共濟、和諧共事、和諧共創、和諧共贏。促使神工集團在業務上有新起色，管理上有新亮點，服務上有新特點，作風上有新變化，面貌上有新氣象，不斷提高工作能力和水平，為神工集團和高新區的發展貢獻力量。

山東神工集團黨總支 2009年12月19日

第二篇：領導班子分析檢查報告

深入學習實踐科學發展觀活動領導班子

分析檢查報告

一、分析檢查內容

1、如何在科學發展觀指導下，突出質量、和諧發展、結構、效益和特色上做文章，真正使我校走向全面協調可持續發展的軌道？

2、如何進一步完善內部管理體制，增強辦學活力，提高學校管理的規范化、制度化、科學化水平，完善激勵機制？

3、如何強化教學工作中心地位，深化教學改革、規范教學管理，全面提高教育教學質量？

二、分析檢查情況

1、時間：調研于10月12日—11月15日期間進行。

2、范圍：全校教職工、部分家長、學生。

3、調研方式：采取召開座談會和個別探討交流的方式展開調研工作。

三、存在的問題

1、學校領導干部自身素質有待提高，工作方法有待改進，工作作風也存在一些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流少等。

2、師資隊伍建設有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，部分教師還沒有完全按照新課程理念進行教學，尤其是能夠在教育教學中真正起模范帶頭作用的教師不足；學科帶頭人偏少，在全區甚至全市有影響的名師較少。

3、學校各項制度特別是績效評價制度有待進一步完善，學校執行制度要體現公正公平、前后連貫。

4、學校管理有待加強。學校部分管理人員服務意識有待提高，不能很好地為教育教學服務，保障教育教學秩序正常進行。

四、問題成因

1、觀念意識。對教學質量的理解與判斷，對教育形勢、學校發展了解不夠全面深刻所造成。有些教師對育人觀有一定的偏差。

2、客觀條件。如師資水平、硬件建設、課程建設等等，都是學校單方面力所不能及的。

3、經驗積累。學校整體管理、后勤管理、師生工作學習制度與行為評價等等，都有待于在實踐中建立健全，并不斷完善。

4、制度機制。對于學校來說，需要制定一系列合理的、科學的規章制度和評價標準。

五、解決問題的基本思路

黨的十七大報告明確指出：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。按照景小黨支部開展科學發展觀學習教育活動的總體要求，我校提出以打造和諧校園為目標，對照科學發展觀的要求，認真組織和落實各項學習活動和整改活動，廣泛深入地開展了和諧校園建設的專項檢查整改工作。

一、統一認識，組織到位。

學校高度重視和諧校園建設的檢查整改工作，明確了工作任務，落實了分管責任。

1、統一認識。為統一全體教職工的思想認識，景小黨支部及學校及時召開教職工動員大會，傳達和組織好上級行政部門深入學習實踐科學發展觀的文件精神，明確了創建和諧校園的調研工作目標和任務，使全體教職工充分認識到開展和諧校園的重要性和必要性，增強了參與創建工作的自覺性和主動性。學校還充分利用標語、標語等宣傳平臺廣泛宣傳教育，營造良好的調研氛圍。

2、組織到位。自學校確立了和諧校園建設的調研課題以后，分管德育、教學、總務三大部門的副校長緊跟著也確立了自己的調研課題子課題，分別是《當今小學生德育意識缺失的調查分析與解決方法》、《優化常規管理，促進教學質量全面提升》、《如何提高學校后勤人員的工作效率》。三大子課題在三位副校長的領導組織下，已全面開展了課題的研究工作。同時，以學校為單位，組織全體教師、教研組開展好各項學習交流活動，鼓勵各支部努力創新學習形式，充分發揮主人翁精神，做好調研過程的意見收集和反饋，落實好各個階段的整改任務。

二、創新形式，深入調研。

為全面、客觀、深入地了解我校和諧校園建設的發展現狀，掌握和整理好第一手材料，學校開展了各種形式的調研活動。

1、組織深入學習十七大精神和科學發展觀，了解和諧校園建設的重要意義，明確和諧校園建設與和諧社會建設的重要關系，提高廣大教工參與調研活動的積極性。

2、全面開展問卷調查，廣泛聽取教師、學生、家長等各方意見，對我校在和諧校園建設過程中的發展現狀和存在問題進行了全面的掃面，讓調研工作做好有的放矢，穩步推進。

3、落實好代表座談會，認真聽取學生和家長對和諧校園建設情況的意見和看法，對學生和家長提出的意見建議給予高度重視。

4、舉行和諧校園專題研討會，分析我校和諧校園建設的現狀，明確和諧校園建設的重點，找出和諧校園建設的突破點，確立和諧校園建設的整改措施。

三、總結經驗，推廣做法。

（一）落實依法治校——和諧校園建設的前提。

在構建和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價值。常川學校是一所為適應巉口教育發展需要。辦學多年來，學校在教育局和學區的直接領導下，認真貫徹落實《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，嚴格執行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和國家憲法，學校一切工作堅持做到“以法治校，依章治校”，在大事小事上都依法依規，處處以法為行為準繩，促進學校各項工作公開化、合法化。

1、嚴格按照《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，成立了一個高素質的領導班子，設立了教導處、團支部、少先隊部、總務處，完善了學校的行政管理體系。

2、成立了職工代表大會，選舉產生了教職工代表，定期召開教職工代表大會，鼓勵廣大教職工積極參與學校民主管理，保障教師的切身利益。

3、嚴謹和規范財務管理制度，先后制定和完善了財務計劃和財務決算方面的制度，七次預算管理制度，基本建設財務管理制度，財產管理制度，工資管理制度，資金結算管理制度，會計制度，會計檔案管理制度等。學校還根據國家有關法律、法規，建立和健全了財務、會計和財產管理制度，設置財務機構，配備專職財會人員。學校在管理好資金的同時，還管好了資產。設置資產賬卡，防止因財、物管理不善造成浪費、破損、丟失，努力克服管理中重財輕物的傾向。按照國家的有關規定設置會計財賬簿，按照會計法認真搞好日常會計核算和監督工作，建設登記建賬，及時記賬、結賬、對賬及編制各種財會報表，做到財證相符、賬賬相符、賬表相符、賬物相符，及時清理往來款項。學校還加強財務管理的民主監督，民主理財，賬務公開，定期向教職工公布財務收支賬目，并按照有關規定，長期保存會計憑證、賬簿、報表等檔案資料，定期向辦學行政機關報送財務報表并接受有關部門的檢查、監督。

（二）堅持質量立校——和諧校園建設的根本。

1、樹立創新服務意識，鍛造一流領導集體。和諧校園的生存與發展，教師是根本，領導干部是關鍵。建設和諧校園必須要加強領導班子建設。我校領導班子帶頭開展“學習實踐科學發展觀”的學習活動，堅持在科學發展觀的學習上走在全體教師的前面，用科學發展觀來指導學校各部門的行政工作，真正實踐“執政為校、質量立校、特色興校”。首先，領導干部，特別是主要領導要用自己的實力、活力、魅力去影響帶動全體教職工，要任人唯賢，率先垂范，容人容事，尊重教師，用人之長，容人之短，淡化權力意識，增強民主意識，分層管理，權責到人。其次，每一位班子成員要作風正派、事業心強、求真務實、開拓進取，做到以情感人，以誠待人，以理服人，在各項工作中為教師做出榜樣，以榜樣的力量影響人、凝聚人，注重建立和諧的人際關系，并使之內化為教職工的工作熱情和前進動力。同時班子成員也要相互尊重，以誠相見，各盡其職，合作互助，維護班子內部的和諧團結。第三，堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，要做到以理為先，以身立范，以德育德，以廉帶勤，以品格取信教師，充分發揮領導的非權力因素的影響，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、情感、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念營造融洽、和諧的人際關系和民主、平等、團結、尊重的校園環境。

2、打造優質師資隊伍，實現學校可持續發展。多年來，我們努力打造一支師德高尚、理念先進、業務精良、責任心強、深受社會、同行肯定和家長歡迎的高素質師資隊伍。學校把師德教育放在教師隊伍建設的首要位置。根據《中小學教師職業道德規范》的要求，學校制定了以“八榮、八恥”和“對教師的四要求”為主要內容的師德公約規范。在教師中開展“樹教育新風，塑教師形象”活動，內強育人素質，外樹師德形象。開展“十佳班主任”評選，樹高尚師德榜樣，立模范教師形象，使學校教師得到社會群眾的高度評價。學校把教師的專業化成長作為教師隊伍建設的關鍵。一方面，學校狠抓專業學習，不斷提高全體教師的業務水平和教學能力。通過建立教師理論學習制度，做

到每周一次集中學習，每年每人訂閱一本以上教育教學雜志，每半學期檢查一次學習筆記。另一方面，學校大力推進名師工程，走名師強校之路。學校制定《學科帶頭人評選方案》，開展“學科帶頭人”評選活動，“教學能手”評比和“三課比賽”（說課、上課、評課比賽）以及基本功比賽、論文評比等，使教師隊伍迅速成長，形成了自己的教學風格。還通過繼續教育、派教學骨干到省內外考察學習、參加全國性高水平的科研研討會等培訓形式,提高了教師的理論和教科研能力，確立了新的教育理念。此外，學校還堅持實施青藍工程，幫助青年教師快速成長。學校提出“教師與新課程一起成長”的口號，通過舉辦新教師上崗培訓，建立教育、教學工作“師徒制”，堅持聽課評課制度，開展骨干教師示范課、青年教師驗收課和優質課等課堂教學交流，組織青年教師解題能力比賽、編題能力比賽、課件制作比賽等活動，提升了專業素質。

3、完善德育管理機制，提高德育工作實效性。我校的教育理念是“全面育人、全員育人、全程育人”，即通過營造“處處是德育環境，人人是德育工作者，時時有德育機遇”的氛圍，實現“不拘一格育人”的目標。為提高教育的針對性和實效性，我們在德育隊伍建設、德育模式推行、德育學科滲透和德育科研發展等方面作了深入的探索，構建學校、社區、家庭三位一體德育網絡，建立一支特別能戰斗的德育工作隊伍。在德育網絡建設中，成立了家長委員會和家長會議，定期開會、協商。家長學校每年授課2次，提高家長教育子女的水平與能力。級組分學期召開一次家長會。班主任一學年對學生進行普訪，并經常進行電話家訪。學校成立了由校長任組長，分管政教的副校長任副組長，政教主任、年級組長為成員的德育工作領導小組；建立政教處——年級——班級的層級管理系統。在德育隊伍建設中，以班主任為核心，協同科任教師、后勤管理人員組成全員育人格局。學校還結合《公民道德實施綱要》，開展層次分明的主題教育，如：公民素質養成教育，安全法紀專項教育，“手拉手”扶貧助學活動等。

4、加強教學管理工作，創一流教學質量。

教學質量就是學校的生命力。因此，提高教學質量就是學校的中心工作。一方面，學校加大力度落實新課程改革實驗，大力開展課堂改革，促進教學質量的全面提升。先后成立了課改領導小組，建立了實驗教師教研常規制度、信息交流與反饋制度、檢查評估制度、激勵制度，使實驗工作有計劃，有目的，有組織，有落實。落實教師參加培訓，堅持“不培訓不上崗，先培訓后上崗”的原則。同時，根據新課標精神，結合學校實際，努力構建具三大教學模式：語文的“創設情境——自主感悟——探究創新”的創新型教學模式；數學的嘗試實踐——啟發理解——歸納運用的發展型教學模式；英語的活動教學模式。

5、完善后勤管理,提高服務質量。

我校實行半封閉管理，后勤服務的質量對教學質量和學生身體成長起著十分重要作用，所以后勤工作成了我們工作的重中之重。（1）加強食堂食品安全管理。學校嚴格執行上級文件精神，成立了以陳桂霞校長為組長的“食品衛生領導小組”，制定了《食堂突發事件處理預案》《廚工守則》等制度，嚴把食物質量關，提高食堂配套設備、確保全體師生的生命安全。（2）加強衛生教育建設。學校不但完善了衛生室的宣傳，完善學生健康檔案，完善補充藥物備置外，還十分重視學校衛生教育工作。每學期開設《衛生

與健康》課對學生進行衛生教育。還每周利用廣播和黑板報等方式，有針對性地開展常見病的宣傳、防治工作。（3）加強校產管理。每學期初和學期末做地校產校具的統計清查工作。制定好教室、辦公室財產登記手續。把節約放在工作管理首位，修舊利廢，堅持合理開支。組織維修專管小組，及時安裝和維護學校的電化設備，為教學服務竭盡全力，每年為學校節省了大量資金。

（三）打造校園文化品牌——和諧校園建設的窗口。

建設校園文化，是和諧校園建設的重要任務。通過校園文化建設，豐富和發展學校內涵，營造良好的文化氛圍，是建設和諧校園的必由之路。為此，我校首先整頓學風，嚴謹教風，形成良好校風。通過對廣大同學進行愛國主義理想教育，大張旗鼓地表彰優秀學生等一系列活動，充分激發和調動了學生的學習積極性。學校大力開展校園“學習之行”、“優秀學生干部”、“三好學生”等評選活動，建立文明監督崗，樹正氣，壓歪風，使學校朝氣蓬勃，奮發向上。在教師中通過一批青年教師的典型帶動，以及開展各項業務競賽活動，樹立嚴謹科學的教風，形成了“文明、樂學、求實、創新”的優良校風。其次，進一步綠化美化校園，形成良好的教學氛圍。學校大搞校園綠化活動，擴大校園綠化面積，提高綠化質量。積極開展“美麗的校園，我們的家”等活動，師生共同努力，凈化、綠化、美化我們的學校。

四、收集意見，重視整改。

在調研的過程中，我們重視意見的收集和整理，堅持邊調研邊整改，努力做到整改要有針對性，重視整改的實效性。我們把在調研過程中發現的主要問題、原因分析和整改措施整理如下：

（一）校園環境建設有待進一步優化。

盡管在創建一級學校的進程中，學校已經通過加大投入，完善了學校的各項硬件設備設施，但是隨著學校辦學規模的不斷擴大，很多的后備工程還沒有跟上，教室周邊的綠化環境、美化、亮化工程還要加緊建設步伐。學校的校園警示語也還比較單一，基本上是以讀書名言警句為主，與“修身、立志、篤學、強體”等八字校訓相關的其他警示語和教育名言還沒有涉及到。

在下一階段，學校將圍繞創建“綠色學校”為契機，對照“綠色學校”的評價標準，逐一進行整改，從而使學校整體布局和微觀細節更加科學合理，使學校真正成為花園式學校。

（二）學生的公民道德意識有待進一步加強。

由于受網絡媒體、社會不良風氣以及獨生子和單親家庭等多方面家庭因素的影響，當今的中小學生的道德意識較為薄弱，學校與家庭教育未能完全達成一致共識，“5+2=0”的教育怪現象依然存在。同時，學生的敬師愛師觀念，感恩意識普遍還比較淡薄，極個別學生出現道德認識模糊，道德判斷錯位的現象，缺乏羞恥心和廉恥感。

在下一階段，學校要進一步加大德育工作的調研力度，有針對性地開展專題研究，并對特殊個案進行跟蹤研究，積極走好家長思想工作，取得學校家庭教育的一致共識。同時，也要加大校園文化活動建設的調研，充分發揮校園文化的育人功能，通過創優校園環境，以優雅的校園環境文化陶冶人；凝聚校園精神，以高尚的校園精神文化激勵人；

搭建活動平臺，以豐富的校園活動文化塑造人，強化制度建設，以完善的校園制度文化鞭策人，從而促進學生公民道德素質的整體提升。

（三）教師的師德師風建設仍需繼續強化。

師德師風建設是學校工作的重點，也是德育教育的重點和難點。通過嚴抓嚴管，我校教師都能充分認識到體罰和變相體罰的嚴重性，都能自覺地遵守學校的教育教學制度，基本上杜絕體罰和變相體罰。但是，個別年輕的新老師，由于缺乏工作經驗，在面對一些突發教學事件和相對棘手的問題學生時，往往未能很好地控制好自己的情緒，無意中造成了體罰；又或是操作方法不當，不知不覺造成了變相體罰。這需要引起我們的高度重視。

在下一階段，我們要繼續加強師德師風建設，深入組織學習《教師法》和《未成年人保護法》，加強對年輕教師，特別是年輕班主任的培訓力度，組織先進教師和優秀班主任開展經驗交流會，促進教師隊伍素質的整體提高，確保一個都不落伍，并以此為突破口提高教師隊伍的師德師風。

通過深入調研，我們深刻地認識到：深入落實科學發展觀，全面推進和諧校園建設，是學校科學、可持續發展的根本之道。在構建和諧校園的過程中，我們將繼續以科學發展觀為統領，堅持解放思想，緊緊抓住發展這個執政興校的第一要務，以發展創和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩定保和諧，努力爭當新會區小學教育的排頭兵，把學校各項事業不斷向前推進，開創常川學校又好又快發展的新局面，為教育事業作出應有的貢獻。

第三篇：領導班子分析檢查報告

領導班子分析檢查報告

目前，我校學習實踐科學發展觀活動進入了分析檢查階段。在學習調研和分析檢查階段中，我院領導班子在校黨委的領導下，通過多種形式認真學習黨委宣傳部下發的有關材料，不斷提高對學習實踐科學發展觀活動的認識，不斷提高科學發展對高校建設發展重大意義的認識。現根據要求，將我院領導班子的分析檢查報告匯報如下：

一、對科學發展觀的認識：

科學發展觀是對以胡錦濤總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響；科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律。因此，科學發展觀的理論對當前我國經濟社會改革發展的實踐有著重大的指導意義。

黨中央在全國開展學習實踐科學發展觀的教育活動，有著深刻的國際、國內背景。

國際背景：當前，我國的發展面臨著前所未有的機遇和挑戰。雖然和平與發展仍然是時代主題，但國際環境中不穩定因素、不確定因素增多，我國發展的外部條件較之過去更加復雜多變。面對這種形勢，中國如何與其他國家一起共同推進國際關系民主化，使經濟全球化向著均衡、普惠、共贏的方向發展，促進人類文明繁榮進步，維護世界和平穩定，這對中國共產黨是一個考驗。

國內背景：改革開放將近三十年，雖然我們取得了舉世矚目的成就，但當前我國經濟、社會發展中存在著一系列需要解決的矛盾和問題。如何盡快實現全面建設小康社會的目標要求，使廣大百姓同享改革開放的成果；如何解決發展過程的不平衡(城鄉差距、東西部差距)和經濟建設中反映出的突出問題；如何加強黨的政治思想組織建設，鞏固黨的執政地位；以及提高我國的科學技術水平、國民教育水平和文化素質，這些都是我們黨面臨的問題。

所以，開展學習實踐科學發展觀活動，對黨的建設、國家的建設有著重要的意義。

在高校開展學習實踐科學發展觀活動更有特殊的意義。高校能否實現科學的發展，直接關系到人才培養的質量，關系到我們國家的未來。只有把科學的發展觀內化為學校的辦學觀，才能實現我國高等教育又好又快發展。

二、目前存在的主要問題及原因的分析：

三年來，在校黨委的正確領導下，我院在學科專業建設等方面取得了突破性的進展。韓語專業先后被確定為校級重點建設學科，被評為國家級第二類特色專業建設點，《基礎韓語》被評為市級精品課程，《韓語語法》被評為校級精品課程。韓語系教師的科研成果也取得了顯著成績。阿語系專業的師資隊伍結構進一步優化，2007年科研取得了重要突破，對外的影響力逐步擴大。斯語雖為新建專業，但在學校領導、有關職能部門的大力支持下，基礎建設扎實，各方面建設穩步發展。

但我院各方面的建設還存在一定的差距。主要問題是：

1、師資隊伍建設不能適應學科專業發展的需要。

韓語系的師資隊伍結構需要進一步優化。現韓語共有教師11人，其中教授1人，副教授6人，講師3人，助教1人。其中副教授職稱教師的年齡相距較近，均在35--40歲之間，而 40—50歲年齡段沒有教師，梯隊建設有待完善；教師中女教師所占比重大，且均為家庭負擔重，教學任務重；由于韓語系長期承擔著為在津韓資企業培訓韓國語及世宗學堂的教學任務，因此，韓語教師連年處在超負荷工作狀態，不僅他們的健康狀況堪憂，而且長期下去必將對本科教學質量產生影響。

韓語專業被評為首批全國第二類特色專業建設點，這是對韓語專業教師多年辛勤勞動付出的充分肯定和莫大鼓勵，但也是一種無形的壓力。如何建設好特色專業，提升其內在的品質，成為韓語專業面臨的新課題。

阿語系師資隊伍建設的矛盾現已凸顯出來。阿語系現有教師5名，其中2名教師年齡在56歲以上，3名在30歲以下；2名副教授，2名講師。去年，阿語青年教師朵宸頡考取了上外博士研究生，這對很難引進高層次人才的阿語專業來說，不蒂是一個好消息。但同時，師資的短缺及年齡、職稱、學源、性別結構不合理的問題更加突出。阿語師資隊伍梯隊建設方面的差距，影響了阿語系的更快發展。阿語系是我校外語專業中少數不具備招收碩士研究生條件的專業之一，也是未打開國際校際交流的專業。因此，加大對阿語師資的引進力度，盡快改善阿語師資隊伍面臨的困境，成為當務之急。

斯語專業是我校2007年招生的本科專業，是全國第三家設此專業的學校。現有教師2名，學生6名。從完成目前的教學任務來講沒有問題。但從長遠看，如2009年再招生，國家留學基金委公派留學的名額不能全部滿足需要的話，就可能出現師資短缺。況且，兩位青年教師都有攻讀博士學位的要求。

2、學院班子需進一步開闊視野。我院班子成員工作有干勁，愿意以創造一流工作的業績，進一步推動學院整體上水平。但需要進一步加強學習，開闊視野，爭取在全國亞非語專業上的話語權。

3、學院的制度建設還需進一步加強，管理工作還欠嚴謹。管理人員的服務意識和服務質量須進一步提高。

4、在學生教育工作中，對韓語專業學生受市場因素、物質利益引誘較大的新情況缺乏對策性研究和教育。學生思想政治工作干部隊伍建設需進一步加強。

存在以上問題的原因是多樣的。有些問題單靠學院的力量是不能解決的，有些是因為學院成立的時間短，如何建好一個學院需要時間的積累，但也有很多是我們自身對有的問題重視不夠，制度建設抓的不緊。

三、整改意見：根據查找的差距，提出整改意見如下：

1、加強師資隊伍建設，以適應各學科專業可持續發展的需要。

進一步優化韓語系的師資隊伍結構。主要措施為：加強對現有教師的培養，積極鼓勵教師攻讀博士學位；積極做好人才的引進工作。進一步加強教學制度建設，建立更加完善的教學研究制度。

盡快做好高層次阿語教師的引進工作。建議學校加大對阿語人才引進經費支持的力度，以盡快改善阿語師資隊伍面臨的困境。

積極鼓勵斯語教師攻讀學位。積極做好外籍專家的遴選、聘任工作。鼓勵斯語系在高年級中用斯英雙語開設專業課程。

充分發揮分工會的作用，積極開展豐富多彩的文體活動，努力創造溫馨和諧的工作環境，緩解教師們的工作壓力。

2、加強學習，開闊視野，激發班子成員積極探索、勇于創新的精神。學習和借鑒全國其他外語院校學科建設的經驗為我所用，不斷增強我院在全國亞非語專業中的影響。

3、進一步加強學院的制度建設，不斷完善《亞非語學院教師手冊》；學習兄弟單位的經驗，在實踐中逐步探索加強各方面管理工作的規律。

4、加強對學生思想政治教育對策性的研究。加強調查研究工作，通過開展有針對性地、多種形式的教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識社會主義市場經濟中的各種現象，正確處理各種利益關系，以優良的思想品格和扎實的專業知識走向社會、回報社會。

建立隔周一次的黨團干部學習培訓制度，定期組織黨團干部學習黨的理論路線方針政策，學習黨、團的基本知識，不斷提高政治素質和業務能力。

以上是我學院領導班子的分析檢查報告，歡迎大家提出修改意見。

第四篇：領導班子分析檢查報告

領導班子分析檢查報告

按照鄉委的統一部署和要求，結合農村的實際，我鄉黨政領導班子認真學習貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會精神，緊緊圍繞我鄉提出的認真組織學習，深入調查研究，廣泛征求意見，深刻進行剖析，實事求是地查擺影響和制約我鎮科學發展的突出問題和主要根源，因地制宜地提出了科學發展的思路與對策。

一、邊學邊整邊改，深入學習實踐科學發展觀活動初見成效

我鎮按照鄉委、鄉政府的工作部署和要求，以科學發展觀統領經濟社會發展全局，注重從村情實際出發，堅持“打基礎、造環境、謀發展、重民生、樹新風”，扎實推進社會主義新農村建設，農村環境日新月異，社會事業蓬勃發展，經濟社會逐步走上科學發展的軌道。主要體現在以下幾個方面：

一、圍繞“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”二十字方針的要求，著力抓好農村基層組織建設工程、農民就業工程、農村教育工程、新農村的規劃建設工程、農村財務監管體系工程、精神文明建設和維穩防控工程等“六大基礎工程”的實施，促進新農村建設邁大步。富民惠民事業蓬勃發展。牢固樹立民生為重的理念，認真貫徹落實縣委、縣政府的相關惠民政策，不斷增強全鎮人的歸屬感和幸福感。

二、黨的建設在創新中穩步推進。通過抓班子帶隊伍，建立健全了黨委工作制度、廉政建設規定、重大事項請示匯報和重大事項黨委會議決策制度，建立和完善了機關管理考核制度，加強機關作風和效能建設，以制度管人、以制度管事。通過樹立正確的用人導向，堅持讓善于科學發展的能者上、不善于科學發展的平者退、阻礙科學發展的庸者下，大膽啟用了一批想干事、能干事、干成事、不出事、為公為民、務實、清廉的各層干部，形成了風清氣正的局面，以良好的黨風帶政風促民風。通過重點圍繞“和諧農村”創建活動，黨員干部大部分為具有“雙帶”能力和帶頭致富本領，從而使基層組織建設整體素質得到了明顯提高，也帶動了全鎮農村小康型“三個代表”責任區活動的深入開展。

三、村“兩委”建設相對薄弱。主要表現在：

1、個別農村黨支部領導核心地位弱化，村兩委關系緊張。

2、農村黨員隊伍整體年齡偏大，個別村出現發展黨員“近親繁殖”的現象，發展黨員質量不高，婦女黨員偏少。

3、黨員干部的模范帶頭作用發揮不明顯，特別是對待學習上積極性不高，學習勁頭不足，表現為重生產，輕黨建，基層組織建設的能動性不太強。

四、深思深究深挖，自覺剖析存在問題的原因和癥結邊疆發展中存在的問題，既有客觀原因，更主要是領導班子和領導干部在思想觀念、認識水平和領導能力等主觀方面的原因。主要有以下三個方面：

（1）、與科學發展觀的要求對照，理論武裝還沒有達到系統化。有的平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，并且認真記錄、認真思考，但平時拘于日常工作，主動學習的自覺性不高。有的對學習的內容缺乏系統性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透徹，掌握和運用還不夠好。有的在學習上側重于與本職工作有關的內容，強調學以致用，缺乏全面系統的知識升華。（2）、與科學發展觀的要求對照，工作作風還沒有做到人性化。有的在工作中缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。有的雖然能夠經常深入到群眾和村屯中調查研究，了解情況，但真正撲下身子去“解剖麻雀”取得第一手資料少。有的對分管的同志關心不夠，在工作中安排工作多，壓擔子多，與同志們坐下來談心少，體貼關心不夠，沒能經常幫助他們解決工作上、生活上的一些實際困難。

（3）、與科學發展觀的要求對照，工作方式方法還沒有實現科學化。有的在推行和推動工作抓落實方面，注重穩中求進，忽視了時效要求,注重了充分準備，忽視了猛撲猛干。有的在農村基層組織建設上投放的精力不夠,個別村班子的戰斗力、凝聚力、號召力不強。有的在整體工作的安排布置上，都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但有時受一些階段性工作的影響，不能很好的統籌兼顧，尤其是對村屯等干部的管理上，缺乏硬手段和鐵手腕。認真分析問題產生的根源，有思想觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是對科學發展觀的認識不夠，缺乏科學發展的理念。主要表現在：

1、重事務，輕學習。有的認為身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系，存有“工作第一，學習第二”的錯誤想法，造成自身理論水平跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。有的干部特別是農村干部理想信念不夠堅定，爭先創優決心和信心不足，存在做“一天和尚撞一天鐘”的思想。

2、重指導，輕實踐。有的存在作風不夠扎實、工作不夠深入、群眾觀念不夠強等問題，有時過于相信和信賴自己分管戰線部門負責人，認為每一項工作都有專門的部門負責人去抓，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都要親歷親為，缺乏深入實踐研究。

3、重安排，輕要求。有的在工作安排上，強調每項工作都要有新的提高、新的發展，但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量，即使有個別工作人員工作完成不太好，也多是考慮他們的困難因素，自己主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標準。

五、用科學發展觀武裝頭腦，進一步提高執政能力和水平。

堅持用科學發展觀武裝領導干部，提高領導班子駕馭全局能力。加強隊伍建設，樹立以人為本、一切發展都是為了人民的目標導向；富民優先、民生為重的為民導向；求真務實、真抓實干的作風導向；敢為人先、敢想敢干的創新導向，引導干部敢干事、想干事、干成事。加大對“兩委”干部的教育、培訓、管理的力度。加強和改進機關作風建設，教育引導廣大黨員干部。增強全局觀念、服務觀念、群眾觀念、環保觀念、務實觀念，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，進一步密切黨群、干群關系。嚴格執行黨風廉政建設責任制，完善反腐工作機制，以實績實效取信于民、回報人民。

托牛村委會

2009年11月29日

第五篇：領導班子分析檢查報告

阿子灘學區

領導班子分析檢查報告

為了認真貫徹落實縣委關于《在全縣各級各類學校集中開展學習教育整頓工作的實施方案》，全面落實黨在新時期的教育方針，更好地實現黨的十七大提出的宏偉藍圖和行動綱領，推進學校各項事業又好又快發展。結合我學區實際，周密部署，精心組織，扎實開展了學習教育整頓工作，在認真學習的基礎上，通過教學研討會、民主生活會、家長座談會、問卷調查等形式，廣泛聽取意見，找準突出問題，認真分析原因，尋找對策，提出了學區領導班子分析檢查報告，現匯報如下：

一、現狀分析

我學區從四月初開始在全學區范圍內集中開展學習教育整頓工作，這是我學區政治文化生活中的一件大事，是提高教學質量、轉變工作作風、提升辦學品位的重要舉措，意義重大，影響深遠，對促進學區各項事業健康、和諧發展起到了極大地推動作用，切實解決了極少數教職工缺乏主人翁意識，集體觀念、社會公德意識和職業道德淡薄等問題，通過教學研討會、民主生活會、家長座談會、問卷調查等形式，廣泛聽取意見，找準突出問題，認真分析原因，尋找對策，突出解決思想認識、工作能力、工作作風等方面的突出問題，不斷提高教師的思想認識、業務素質，進一步增強緊迫感、責任感和使命感。

二、存在的問題

近幾年來，在縣委和縣教育局的正確領導和全體師生的共同努力下，我學區各項工作日新月異、蒸蒸日上，均取得了一定成效，受到了上級領導的高度評價和贊揚。但按照黨的十七大提出的各項新任務和新要求，學校領導班子在工作的方式方法、工作態度、教育觀念等方面還存在很大差距，主要體現在以下幾個方面：

1、學區領導班子，團結協作，能夠總攬全局建立健全各項規章制度，使學校常規管理制度化、規范化、科學化，但在各項制度的落實上力度不夠，太講情面，缺乏決策能力和運籌帷幄的領導能力。在教師隊伍的建設上制度不嚴密，管理上不到位，要求上不嚴格，培養目標執行不好，雖然注意教師的培養和發展，但教師的整體素質、學識水平、工作態度沒有明顯轉變，在教師隊伍中出現思想觀念淡薄、責任意識不強、自私自利、觀念狹隘的等不良現象，影響教師的整體素養和工作積極性。

2、學習風氣不夠濃厚，用理論來提升工作能力的意識不強，工作視野不夠寬，對黨的方針、政策、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習深度、廣度不夠，政治理論學習只是局限在求學，但未能求深、求精，未能結合學校工作的實際，去研究、去探討、去運用、去具體指導工作實踐。從某中程度上影響了學校的發展。

3、在推進學校發展和創新上，存在工作方式不夠新穎、不夠深入、細致、標準不高，出現“穿新鞋，走老路”現象。由于在工作中缺乏改革創新的意識，習慣于按部就班，對不符合、不適應學校發展的原有事物不敢進行否定，害怕出問題，得罪人。對一些具體問題沒有主動和針對性的去研究，新措施、新辦法拿不出來，工作局面得不到突破，難以用合理的競爭激勵機制調動廣大教師的積極性，致使部分教師沒有從過去形成的經驗主義的觀念中解放出來，沒有從封閉的、狹隘的觀念中解放出來。

4、后勤、總務工作主動服務教學的意識不強，觀念滯后，缺乏主人翁精神，需更快、更好地為學校教育教學工作順利進行提供堅強有力的后勤保障。

5、學區領導班子年輕氣盛，缺乏經驗，缺乏敢為人先的創新精神和謙虛謹慎的敬業精神，導致學校各項工作效率不高，形式、表面化現象嚴重，使各項工作僅僅停留在表面，在深度、廣度和內在的潛能的挖掘方面得不到提升。

6、領導班子在推進學校工作的主動性不夠，工作作風缺乏深入，學校領導班子成員的分工、任務不明確，出現推卸責任、敷衍了事，缺乏潮前擔重任的勇氣和魄力，不能對自身工作高標準、嚴要求。

7、學校領導班子在查找突出問題，指導教育教學方面欠深入。由于班子成員兼課多，平時忙于備課、改作業，經常性的調查研究就顯得不足，通過民主座談會、組織生活會以及家長座談會、問卷調查，也確實發現了班子成員中存在工作作風不夠深入，與教師、家長的溝通不夠密切。對學校各項工作中存在的問題得不到及時反饋，民主渠道不暢通。

三、整改措施及今后努力的方向

1學校領導班子要在提高整體素質、自身理論水平和領導能力上狠下功夫，強化班子建設和凝聚力，充分發揮領導班子的集體智慧，提高領導班子的決策水平和“執政能力”。

2、強化學習，用科學發展觀武裝頭腦，不斷提升學習能力，把勤于學習，善于學習作為廣大教師的能力標準之一；堅持學以致用，用理論武裝頭腦、用知識豐富思想。將學習成果轉化為工作能力，用以指導實踐推進工作。

3、提高領導班子領導水平，要把思想集中在想干的事上，少一些浮燥，多一些思考，少一些應酬，多一些實干，真正把心思用實事上。把本領體現在管理水平上，在實踐中不斷掌握新知識，增長新本領，積累新經驗，提高創新的能力和水平。要樹立埋頭苦干的務實精神，事事以干好工作為已任，要做到善于協調、講究配合，多動腦筋，多想辦法，嚴明紀律，強化責任。努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，行為世范，以身作則，影響和帶動廣大教師轉變觀念，樹立責任意識和主人翁精神。

4、加強后勤隊伍管理力度。后勤工作的“服務育人”功能也越來越重要。針對我校后勤工作情況，要進一步加強后勤管理，完善體制，明確責任，后勤工作人員在日常工作中，首先要高標準嚴格要求自己，育人先育已，不斷增強服務意識，端正服務態度，提高服務質量。

5、多召集領導班子會議，加大班子成員的交流力度，要坦誠相見，遇事多溝通，多商量，多民主，做到求大同存小異。認真學習研討新形勢、新任務下的教育目標、方向和決策，開闊視野，不受條件的束縛，大膽進行創新，制定切實可行的學校發展目標規劃，認真履行崗位職責，形成講大局、講正氣、講團結的良好氛圍。

6、學校領導班子要廉潔自律，加強作風建設，規范自己的行為，做到內正其心，外修其行，樹立清正廉潔的良好形象，心系全體教師，情系全體學生，努力做到求正務實、廉潔高效。

7、要加大作風建設，進一步密切與教師、家長的聯系，班子成員帶頭參加教研教改和創新活動，發現問題及時反饋，經常召開民主生活會、家長座談會、新、老教師經驗交流會，及時了解師情民意，為學校發展和科學的決策提供依據，努力保證群眾意見的及時反饋，保證民主渠道的暢通。

總之，學區集中開展學習集中學習教育整頓工作第二階段的各項工作以基本完成，通過分析檢查，我們認清了不足，理清了思路，明確了措施，也堅定了信心。我們將繼續貫徹“以人為本”的思想，運用統籌兼顧的方法，推進學校全面協調可持續發展，努力辦好人民滿意的教育，譜寫學校發展新篇章。

阿子灘學區 二〇一〇年五月三十日

阿子灘學區

集中開展學習教育整頓工作領導班子

分 析 檢 查 報 告

二〇一〇年五月