第一篇：08作文指導

08作文指導

按照20088語文學科考試說明的要求，寫作部分應該能寫命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。

1、命題作文：審準題意，確定文體，選好素材，確立文章主題。

2、半命題作文：依據掌握的素材和主題將題目補充完整，在“約束”與自由中盡情發揮。

3、材料作文：讀懂材料的含義，提煉出主題，圍繞確立的主題選擇材料作文，不要脫離材料的內涵。

4、話題作文：根據所給的話題，發散思維，選取自己得心應手的角度和熟悉的文體，展開想像和聯想，用作文展示自己的寫作水平。

但是無論是哪類作文，均應語言流暢、內容豐富、感情真摯、結構完整、立意明確新穎。一、一等作文評分標準：

基礎等級50分。切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，字體工整，符合文體要求，標點符號使用規范。

發展等級10分。①深刻：透過現象深入本質揭示問題產生原因；②豐富：材料豐富，形象豐滿，意蘊豐厚；③有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭方法；④有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，聯想和想像獨特，有個性特征。

二、考場作文小技

優秀的考場作文,就猶如一朵朵絢麗鮮花。欣賞她們,閱卷老師會仿佛步入春天的百花園,滿眼繁華,滿心喜悅,而新穎的標題、精美的開頭、巧妙的結尾，也會使讀者(閱卷老師)對你的作文一見鐘情，或深情惜別！

（一）、錘煉標題:一枝紅杏出墻來

“題好一半文”。標題就是文章的眼睛。古今中外許多優秀的作家，為了個自己的文章擬一個靚麗標題，往往是“為題消得人憔悴”！毫不夸張地說，作文標題擬得好與壞會直接影響閱卷老師對文章的評分。因此，精心錘煉一個賞心悅目的標題，力求讓文章“一枝紅杏出墻來”露出第一絲春色，以“粘”住閱卷老師的眼睛，是每個考生的必備之術。同學們不妨用下列擬題之法讓你的文章標題滿眼芳菲。

１、呆題活寫，賦予動態美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

２、巧用修辭，增強情趣美。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態”可擬題為《老鼠對貓的秘密挑戰書》，“故鄉”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

３、巧賣“關子”，妙設懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關子，留點懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》。

4.妙改成（俗）語，轉換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環保”可擬題為《破“境”重圓》、《我想有個家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標點，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉“內銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網？網！》。

（二）、錘煉開頭：舉頭已是滿眼春

精彩的開頭講究簡潔、生動、優美，下列方法你不妨一試。

１、引名句，點名主題。如：生活是一口很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。

２、借博喻，形象開闊。如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著 天幕，像春雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的夜空。

３、寫景物，渲染氣氛。如： 凄風。苦雨。天昏。地暗。

４、巧設問，引人深思。如：刺鼻的硝煙還彌漫在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？

５、妙抒情，生動感人。如：風兒撩起了我的衣領，就像您以前為我整平衣領一樣；滿山的野花向我招手，就像您曾召喚我回學校??我含著熱淚又來到這里，我在尋找您，老師！您在那里？

６、直切題，開門見山。如：窗外，雨打芭蕉；窗內，一燈如豆，一杯清茶，一本好書，獨守一方靜謐的夜。

７、設懸念，妙調胃口。如：往事就像一顆橄欖。越嚼越有味。懺悔的淚水總愛在回憶中盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂，帶著無窮的回味。在教師節的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠的記憶中??

（三）、結尾：斜暉脈脈水悠悠

1、“思”意盎然

小河依舊，我放了一只小紙船，讓它載著自己無盡的思念駛向山外！

2、畫龍點睛

一個“情”字包含了多少學問，三言兩語怎么能把其中的奧妙說明白呢？但是我知道，正是父女情、夫妻情將三顆心串在一起。《我家最珍貴的東西》

3、感嘆呼告

媽媽，來吧！來看看我吧！那么，幾年來所受的委屈將在你您仁慈的笑容中融化，飽受冷漠的心將再次得到溫暖！心里有話千萬句，不敢告訴您！媽媽，您聽到女兒的呼喚了嗎？

《媽媽，您聽我說！》

4、環境點綴

雨，不知不覺地停了。校園的草地上露珠閃亮。一群少男少女，開心地笑了，他們的頭上是一片蔚藍的晴空！《一片蔚藍的晴空》

5、想像豐富

生活里有閃光的浪花，別忘了捕捉它，因為它只存在一瞬間。若把它記下，它便屬于你，成為一份永恒的歡樂。《日記給我帶來的歡樂》

6、感觸領悟

約半小時后，雨停了，云散了，樓和樹又恢復成原來的樣子與雨前不同的是，眼前一片清新。

《雷陣雨》

7、“矛盾”升華

我們是一列憂愁而快樂的行道樹 ． 《行道樹》

大約孔乙己的確死了 ．《孔已己》

三、佳作欣賞 燈——夢

我是一盞小油燈。

一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。每到深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。

當月亮被大山擋住了，星星被黑夜藏起來了，我被一位十五六歲的姑娘點燃。我昏黃的光碰撞到石壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。

“鳳兒，我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙。”父親的旱煙在黑 暗的墻角里一明一滅。

風停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。

“你大了，也得為弟妹們考慮。”

我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。

“再說，家里也沒錢供你念完初中了！”

鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪里有錢念書。她的頭更低了。

“女孩子家，嫁給好人家，比什么都強。”鳳想起了同村的麗，比她大四歲，從鎮上回娘家時，光鮮得很。跟她說話時，麗一臉的滿足。

但我看見鳳低下的突然抬起來，望著窗外廷伸到無邊黑夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。

鳳一句話都沒有說。

我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。

父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光堅定。桌上，是一本書——《我的老師》。那書，隱隱的還有一股豬草的味道。

桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩——《夢》

夜深了。

我滅了。

材料作文

近幾年來，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。對于材料作文許多同學感到不好把握，不知該怎么確定中心。有許多同學反映，自己也讀了不少作文書，作文還是原地踏步。下面，就講解如何運用材料來確定作文的中心，如何從讀范文中提高自己的作文水平。

1、材料作文的多角度立意

拿到一則材料，首先認真閱讀，對材料進行細致分析，做到多角度立意。多角度立意的目的不讓同學們從幾個角度去作文，而是從不同角度確立中心后，給自己一個可選擇空間。這樣，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個角度來寫，多角度立意后，甚至還有可能發現我們在平常做過相同話題的文章，那只需要靈活轉換就好了。

那么怎樣進行多角度立意呢？

首先，要看材料的類型，這里主要講兩種類型的材料作文，這也是最常見的最適合初中生的材料作文。一類是故事類的，一類是提示語類的。

（一）故事類的材料作文

材料一

我曾經看見一位老人在寒風凜冽中趟過一條河。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。天氣很冷，河水冰涼，而且水中盡是硌腳的卵石。我喊住老人，說上游有橋，下游有渡船。老人說知道，但他沒有返回，仍然一步一步走向對岸。

在老人之前和老人之后，有無數年輕人也要過河。當他們得知距這里10公里的上游有橋，10公里外的下游有渡船之后，年輕人立即離開河邊，或上或下繞道而去，找橋或船去了。有個年輕人，或許嫌路遠耗時沒有走，他脫下鞋襪走進河里，但當冰涼的河水沒過膝蓋時，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去。

解析：這則材料中出現了三類人：老人、無數年輕人、有個年輕人。１、如果我們贊成老人的過河方式而反對后兩類人，可以說：要勇于面對生活中的困難；應該珍惜時間。２、如果我們贊成無數年輕人的做法而反對其他兩類人，可以說：要學會放棄；年輕人要多去體驗。３、如果我們贊同后一個年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學會正確地評價自己；經歷是人生的財富。

材料二

19世紀法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納，當初他的第一部科幻小說，接連被15家出 版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過書稿，給他以鼓勵，于是他嘗試著走進第16家出版社。經理赫哲爾讀完小說后，當面表示同意出版。這以后，他出版了104篇小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。

儒勒·凡爾納成功了，他成功的原因是很多方面的：他、他的家人、赫哲爾經理? ? 解析：這則材料中的人物有凡爾納、凡爾納的家人、赫哲爾經理。凡爾納被15家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對挫折；要相信自己等等。凡爾納第一部作品發表后，他連續出版了104篇小說，我們為他叫好，因此可以說：勤奮是成就人才的重要因素；是金子總會發光等等。家人的鼓勵，讓凡爾納振作起來，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學會鼓勵。當凡爾納振作起來，走進第16家出版社時，赫哲爾經理慧眼識真金，當即同意出版，從赫哲爾的角度我們可以說：要善于發現。

材料三

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆了進去。在飽嘗了鮮果之后，又胖得鉆不出去了，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒得到。

解析：對狐貍的做法我若贊成，可以有以下立意：經歷是人生的一筆財富；要敢于嘗試；過程比結果更重要；只有付出，才有收獲等等。如果過狐貍的做法我們反對，可以說：貪婪之心不可有；做事要三思而后行；要學會變通等等。

對故事類的材料作文，我們首先看故事中出現了幾類人，這幾類人分別做了什么事，對他們所做的事，你贊成還是反對，如贊成，贊成的原因是什么？據此，可以確定哪些中心，然后，再看哪一個中心你最能寫好寫新。這里同學們要注意的是我們贊成與否，要符合正確的價值取向和道德水準，有的行為，我們只應該反對；而有的行為，我們也只應該贊成。

（二）提示語類的材料作文

提示語類的材料作文在為學生打開思路的同時又加以限制，因此，我們首先要讀懂材料，仔細審題。根據材料中提供的信息打開自己的思路，明確材料的限制范圍，然后確定自己的寫作內容。

材料一

“學做人”是還青少年成長中至關重要的課程。下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據此寫一篇作文，或寫出你初中生活中與這一準則相關的經歷和感受；或就你對這一準則的理解談談自己的看法。

要接受自己。世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受你自己，試著去發現自己的優點，挖掘自身的潛力。

要欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補已之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。

要為自己的行為負責。負責任，是一個人最基本的品質，只有當你懂得為自己的所為負責，而不是逃避責任，你才真正地長大。

解析：提示語類的材料作文審題很關鍵。我們先來看題干：下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的共嗚，喚起了你所回憶和思考？這句話告訴我們下面列出的人生準則中我們只需選出一條來作文，這實際上給了同學們一個可選擇的空間。或寫出你初中生活中與這一準則相關的經歷和感受；或就你對這一準則的理解談談自己的看法。前一句話提示我們可寫記敘文，后一句話提醒我們可寫議論文。我們再來看下面列出的人生準則：

第一條：要接受自己。這條準則是針對自己而言。后面的解說，對我們確定寫作角度很重要。“即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。”這一句用比喻的方法告訴我們，世間萬物都有自己的獨特價值，每個人都有自身的優點，所以說，先接受你自己試著去發現自己的優點，挖掘自身的潛力。從記敘文的角度，我們可以寫因自身的某一些缺點引起自卑的情緒，然后通過一件什么事自己戰勝了自卑，重塑自信，感到了 生活的美好與充實。如果寫議論文，可以從敢于正視自身的缺點、自信的重要這些角度看到別人身上的優點。

第二條闡釋了欣賞的重要意義。如寫記敘文，我們可以寫自己與某一個人的相處，由反感輕視到欣賞佩服的過程。如寫議論文，我們可以從欣賞的重要、學會欣賞等角度確立中心論點。

第三條：要為自己的行為負責。這一條也是針對自身而言，相對第一條來說，是對自身要求的一個更高的層高。后面的解說主要告訴我們主動承擔自己的責任的意義。如寫記敘文，我們可以寫一件自己勇于承擔自己的責任或勇于承認自己所犯的錯誤并且主動去改正錯誤的事。如寫議論文，我們可以從責任意識的重要來確定中心論點。

材料二

也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統節日：春節、無宵節、端午節、中秋節、重陽節??近年來，像圣誕節、愚人節、母親節這些西方的節日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個節日的來歷、風俗嗎？回首往事，哪個節日最令你難以忘懷？對于中國傳統節日和西方節日，你有哪些看法和感受？請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。

解析：從這則材料來看，要求以節日為背景進行寫作，可以寫中國傳統節日，也可以寫西方節日。你了解某個節日的來歷、風俗嗎？介紹某個節日的風俗來歷（說明文）；哪個節日最令你難以忘懷？可以寫節日里發生的事（記敘文）；對于中國傳統節日和西方節日，你有哪些看法和感受？也可以發表對節日的看法（議論文）。從這三個角度來看，對于大多數同學來說，寫記敘文比較容易。

我們的多角度是有一定限度的。限度就是能從中選出認為最好寫的最有的可寫的角度。例如，從這個角度寫記敘文，正好有一個親身經歷能反映所要表達的中心，能寫出真情實感，在詳略安排上能體現匠心之處，而且在行文思路上做到新穎不陳舊，語言表達上流暢自如??那就可以不用再去發掘別的角度了。如果從這個角度確定中心論點寫議論文，論據很充分，古今中外、多個領域的論據腦中都有，還有關于這方面的名言警句。那就太好了，自然就不用再去挖掘別的角度了。而只需根據議論文的論證思路在如何提出論點、如何選擇眾多論據、如何進行語言表述上動腦子了。同學們要注意的是多角度立意后，有的角度很新，但你腦中的寫作素材不豐富，這時要舍得放棄，寧可去選擇那個不新但你的素材豐富的角度去寫，盡量在結構安排、行文思路、用詞造句上展現你的風采。

下筆行文前，應該做好三方面的工作：一是多角度立意，選擇出最好寫的角度，確定中心思想或中心論點，第二步：給文章一個恰切漂亮的題目，恰切是指能夠體現所寫的內容，符合文體要求；漂亮是指語言表述新穎、題目含義雋永，耐人尋味。當然，首先要做好“恰切”，然后才能談到“漂亮”。最后一步是要為作文設計一個清晰合理的提綱。這一步是大多數同學忽略的，但非常重要。做好這一步，才能讓你在作文思路清晰，一氣呵成。

設計提綱時要考慮以下幾個方面：如定寫記敘文，要考慮這些內容：總體記敘順序、詳略的安排、所運用的人物描寫方法以哪種為主、是否安排側面描寫、是否運用對比襯托、如何開頭結尾、如何運用人稱、抒情議論在何處出現??如寫議論文，按照議論文提出問題——分析問題——解決問題的論證思路，首先要考慮在“提出問題”部分，中心論點如何提出：是開門見山，直接提出，還是通過生活中的某種現象引出話題表明觀點；或是引用名人名言論點；或是用一個成語故事或寓言故事引出論點??第二要考慮在“分析問題”部分，安排幾個論據，個例安排幾個，泛例安排幾個。這些論據按什么順序排列：是正面例子在前還是反面例子在前；這幾個例子是按時間順序還是按由大到小由輕到重的遞進關系排列；道理論據放在事實論據之前還是之后；哪個作為詳例，哪個作為略例等等。第三，在“解決問題”部分，是以總結的方式重申論點還是聯系實際闡述觀點的現實意義進而發出號召；或是結合材料提出希望，勾畫前景呢還是以比喻的方式給人留下深刻印象從而引起人們的重視。如在作文前把這三步工作做好，你的作文就會思路清晰、有條不紊；內容豐富、中心明確；結構合理、卷面整潔。這就是“意在筆先”的好處。這里的“意”，不僅是立意，還指思路的梳理，內容的安排。

２、閱讀范文的方法

閱讀范文要帶著學習與審視的眼光，邊讀邊思考邊借鑒邊修改。讀一篇文章，先想一想如果我們來寫這樣一篇文章，該如何寫，再看看別人是怎么寫的。看完之后，要總結我們從這篇文章中學到了哪些好的方法，也許是人物描寫的惟妙惟肖，也許是修辭手法的生動貼切，也許是詳略安排的恰到好處；也許是分析問題的鞭辟入里，也許是結構安排的別出心裁，也許是譴詞造句的精彩紛呈。當然，一篇文章也不是完美無瑕的，所以我們要帶著審視的眼光去讀文，找出需要改進的地方。這樣一番斟酌思量后，可以做一個讀書卡片，三言兩語將自己的所得所改記錄下來，貼在文章旁邊；也可以用作批注的方法隨讀隨批；些外，將里面的好詞好句摘抄下來，適當記誦。堅持下，我們會發現，我們的作文在不知不覺中進步多了，不僅有話可說了，而且注意到了詳略安排、行文思路、表現手法、譴詞造句、表達方式等等因素。這一步剛開始比較難，但堅持下去，可以文思飛揚、妙筆生花，而且會在審視推敲中不知不覺提高自己的語言素養。讀文章不僅僅在數量，更重要的在于質量。讀一篇，就要從這篇中獲益，哪怕是一個詞語，一個句子，一種修辭方法，“量”的積累才會帶來“質”的飛躍。

示例（１）

題目：難忘的中秋節

題記：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星想隨，蟲兒蟲兒飛，你在思念誰？天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風冷風吹，只要有你陪。

[開篇新穎，營造憂傷氛圍，奠定了全文的感情基調] “媽媽，你說爸爸在那月亮上面嗎？”“孩子，他在的，他就是那里守望著我們。”這是我經常問媽媽的一句話。小時候，爸爸就去世了，看到別的小朋友都有父親陪他們玩時，我便會回家抱著媽媽大哭一場：“為什么爸爸不在了？”每當這時，媽媽就會撫著我的頭說：“孩子，爸爸就在月亮上面，你看那月亮的臉，那就是爸爸在微笑呢！”[場景一：略寫，以別人有父親陪伴的喜反襯我沒有父親的悲] 中秋節，我就更難過了。因為這是一個合家團圓的日子，而自從我長大的每一年就只有媽媽陪我在這個時候一起吃那難以下咽的月餅，心里默默地想念著爸爸。[場景二：略寫，以中秋家家團圓的喜反襯我家難以團圓的悲] 去年的中秋節是難忘的，[“難忘”二字點題]因為我做了一個美妙的夢，我夢見爸爸又回來了！他帶著我和媽媽去了游樂園。我高興極了，笑著，跳著，游樂園的每一個角落都充溢著我歡樂的笑聲，我和爸爸一起坐旋轉木馬，一起坐過山車，最后爸爸還給我買一個棉花糖呢！我吃得滿臉都是糖絲也顧不得擦，只是一個勁地沖爸爸“呵呵”地樂。[細節描寫好，讓一個幸福滿足的“我”躍然紙上]回來的路上，我一手牽著爸爸，一手牽著媽媽，驕傲地走在大街上。[“驕傲”二字用得好，真實卻催人淚下。這是擁有雙親的孩子難以體會的感情。]我只覺得那一刻我是全世界最幸福的孩子！早晨醒來，我知道這只是一個夢，便哭了。可我用手抹掉了眼淚，因為我知道：爸爸一定在月亮上微笑著看著我呢！我怎么可以哭呢！

[場景三：詳寫，以夢中擁有父親的歡樂幸福反襯現實生活中缺少父愛的悲] 那個中秋節，我不悲傷，很難忘，因為我終于明白月亮上有我的守護天使，在為我歌唱！

[結尾點題，而且將對父親的思念轉化為一種美好的祝愿] 后記：

我六歲那年父親為了救我被車撞死了，題記上的那首歌是爸爸教我的。我留不住什么，就連關于他的那些少得可憐的記憶也被我抓的稀落，所以我一定要好好記得這首 歌。

爸爸，我現在坐在中考考場里，我知道你一定會唱著這首歌為我祝福的！在這里，我要告訴你，爸爸，我愛你！

爸爸，你別哭呀！[我們豈能不哭？] [后記交待與文章內容相關的因素，而且用第二人稱的敘述手法，讓我們感到父親仿佛永遠活在我的生活里，含蓄表達了對父親永遠難忘之情。難忘中秋，實則是難忘父親！]

示例（２）

題目：關愛無處不在

生活中，關愛無處不在。它就像一盞明燈，照亮你前進的方向；它就像一團火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火紅的太陽，給予你努力的力量。人與人之間的關愛，在生活中無外不在。[三個比喻句道出了“關愛”的重要作用，組成排比，起筆奪人。后一句領起下文]

鏡頭一

期末考試正在進行著，時間一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半個小時了，因為有一道數學題我怎么也解不出來。看著時間一分一秒地逃跑，我開始出冷汗并浮躁了起來。[心理描寫新穎獨到]“怎么了？沒事兒吧？”一個溫柔的聲音飄入我的耳中。[“飄入”，貼切又親切]原來是張老師。伴隨著聲音而來的是一包面巾紙。[不恰當。改為：他遞給我一包面巾紙。]我看了老師一眼老師笑著對我說：“沒關系，不會就別做了。你還是檢查一下前面的題吧，保證會的不丟分。如果熱就把窗戶打開，別悶著。”看著老師離開的背影，我的心早已是澎湃起伏。[改為：我早已是心潮澎湃。]隨后我集中注意力檢查前面的題，保證不丟分，不辜負老師對我的愛。

老師的愛就像盞明燈，照亮了我前進的方向。[點明主旨，緊扣首段的比喻句，行文嚴謹。]

鏡頭二

窗外的雨嘩嘩地下著，我已獨自在教室里呆了半個小時了。[怎么又是半個小時？]沒錯，[“沒錯”改為“無奈”]我沒有帶雨具。我的爸媽遠在外地出差，奶奶腿腳又不好。天漸漸地黑了，教室也暗了下來，對面樓的最后一盞燈也無情地熄滅了。[好！我的真實感覺！]這時，同學小林突然闖入教室。“小林，你怎么來了？”“你怎么還在這兒呀？噢，我來取作業。”小林取完作業后，問我：“你是不是沒帶雨具？可惜我帶的是雨衣。你等會兒啊，反正我家離這兒不遠，我去給你拿傘啊！”我還沒來得及說話，她已經跑了。10分鐘后，[時間觀念太強，為什么一定用這么精確的時間？]我和小林已在回家的路上。我心中已凍結的冰霜被一股暖流融化了。[言重了，那只能叫做“愁云”！] 同學的愛就像一團火焰，熔化了我心中的冰霜。[不貼切。改為：同學的愛就像一陣清風，吹散了我心中的愁云。因此，段首的第二個比喻句也當改為：它就像一縷清風，吹散了你心中的愁云]

鏡頭三

“怎么辦啊！雨下得這么大，那本書又那么難買，附近書店都沒賣的，明天上學沒得用了。”“沒關系，老爸給你買去，不就是多跑幾家書店嗎？”說著，父親拿起雨具就走進了雨中。一個小時后，[改為：不知過了多久，豈不更好！]父親回來了。我問：“你在哪兒買到的？”“圖書大廈。我跑了四、五個地方，雨快把我淋成落湯雞了。”“謝謝你，爸爸！”“沒關系，為了你的學習做什么都是值得的！”[不夠真實！父親的話有點夸大其詞。父愛無言，無需表白。]我暗下決心，一定好好學習，不辜負老爸這一番辛苦。[本段描寫不夠好，若能詳寫父親冒雨買書回來時被雨淋的樣子，面對我的感動內疚，父親只是輕描淡寫的一笑，幾句寥寥數語的安慰，多好！] 父親的愛就像火紅的太陽，給我努力的力量。[點明主旨，緊扣首段的比喻句。] 生活中的關愛無處不在，我們要珍惜這些關愛，在被關愛的同時，也要關愛別人，因為愛是溝通人與人之間的橋梁。讓我們為了生活中這么多的關愛，一起努力吧！[總結，點題，照應開頭，行文嚴謹] 示例（３）

題目：欣賞+學習=進步

一個人如果能夠準確地發現他人身上的優點，那么會說這個人有雙明亮的“眼睛”；一個人如果能夠以欣賞的眼光看出他人長處并向他人學習優點，那么，會說這個人有謙虛的態度。總之欣賞他人的長處，學習別人的優點，從中你會得到永恒的教誨與財富。

因此，我認為欣賞+學習=進步。[在指出欣賞+學習的重要性之后，引出中心論點，自然。] 縱觀歷史，俯仰千秋，歷史上哪個雄才壯志、叱咤風云、名垂千史的英雄人物不是欣賞別人的優點，汲取他人的長處，來改正自己的缺點，才成就了一段輝煌的歷史？[用反問句強調這一道理的普遍意義]就連神機妙算、精明睿智的諸葛亮，也曾在軍事作戰中向劉備學習戰略戰術，欣賞劉備抓住戰機，干練果斷的優點，并且諸葛亮地理學向劉備學習長處，來改正自身不足。這是怎樣的氣度，怎樣的胸懷啊！[議論不恰當，與本段論述角度不一致，應緊扣成就輝煌來分析] [分論點一：歷史上的英雄人物都是欣賞別人的優點，汲取他人的長處而成就了一段輝煌的歷史。舉諸葛亮的事例。] 其實，欣賞他人，學習別人的長處一直是中華民族幾千年來的優良品德。早在《論語》中曾記載著“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”的千古名句。的確，如果每個人都去欣賞他人的優點，且認真學習別人的優點來改正自身的缺點與不足，那么生活中好的習慣不就多了一點兒，好的風氣不就多了一點兒，那么積少成多，社會的大家庭中不就處處綻處了精神文明之花嗎？[分論點二：欣賞他人，學習別人的長處一直是中華民族幾千年來的優良品德。道德論據，加以分析] 古人云：“取人之長，補已之短。”我相信如果真是那樣做了，對自己各方面都是不無裨益的。偉大的物理學家牛頓，在不懈的探索中，汲取前了研究的經驗，失敗的教訓，最終研究出了影響物理界人士的“牛頓生一定律”，轟動了整個物理學領域。牛頓這個站在巨人肩膀上的天才并非僅憑對熱處理中事物變化規律的熱愛與自身的“造詣”，更多的是他欣賞他人的探索精神，學習別人在研究中的長處與優點，來補充自己探索方面的不足與缺憾，這不正是說明了欣賞+學習=進步嗎？在當今社會也正是如此，如果沒有對前人的欣賞，沒有對他們的學習，歷史的車輪便會停止不前，發展的社會便會停滯落后。[分論點三：做到欣賞+學習=才會進步。舉牛頓與社會發展之例，從個人談到社會，由小到大] 是呀，沒有欣賞他人的長處，司馬遷不會寫出驚世之作《史記》，沒有學習他人的優點，魯莊公不可能成為長勺之戰的贏家。總之，沒有欣賞和學習便不會有進步。[舉司馬遷和魯莊公之例再一次證明欣賞+學習=進步。這一段放在牛頓事例之后，再接當今社會這一論據，由個人到人類社會這種由小到大的論證思路會更清晰] 記住，欣賞+學習=進步，讓它成為每個人邁向成功的座右銘吧！[重申論點，發出號召。]

3、中考滿分作文鑒賞

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領—飛翔！

[要求]①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。②可以記敘經歷，抒發感情，發表見解??但不要對材料擴寫、續寫、改寫。③除詩歌、戲劇外，文體不限。

④文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

伴著“痛”的愛 我是一個農村的孩子。從打記事起，我爹曾多次對我說，農村苦，農村的孩子需要堅強。十幾處來，我一直是伴著“痛”的愛長大的。

在小學畢業時，幸運之神降臨到我的頭上。由于成績優異，我被縣城一所私立中學免費錄取。

記得開學的那一天，爹騎著那輛跟了他二十多年的自行車，為我馱著鋪蓋，我在后面背著大包、小包跟著。一路上，父女倆沒說一句話。我知道，爹還趕著去干活呢，他說過誤一天工要扣十來塊錢呢。

來到新的學校，學校里的人多得像趕集似的，校門口停滿了小轎車、面包車和各式各樣的摩托車。爹把他那輛破自行車靠在一棵小樹上，也沒上鎖，扛著鋪蓋卷走進擁擠的人群。我緊跟著爹，生怕走散了。我周圍都是大人們，我人小，費了很大的力氣才擠了進去。爹幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個床鋪，爹說這兒陽光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉身就走。“爹！”我大聲喊了一聲，爹轉過身來。“啥事？”我望著爹沒吱聲，爹苦笑了一下，轉身又走了。我強忍著淚水，自己收拾床鋪。

看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚嘩地流了下來，但我馬上擦干了淚水。爹說過，農村的孩子更需要堅強。

以后，學校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書邊等著爸爸、媽媽、小弟回來，這是多年來養成的習慣，從未改變過。

光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒回來。爹也早早地去干活了。我自己做熟飯，飯后，坐車去考場子。就在我將要走進考場的大門時，一個熟悉的身影突然出現在我的視野中。萬萬沒有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車來了。頓時，我的淚水在眼里打轉。“爹，你怎么來了，誤一天工十幾塊錢呢！”“農活再忙，我閨女一個人考試，我不放心，快進去吧，一會兒就考試了，爹在外邊等著你。”

寫在這里，我的淚水禁不住流了下來。爹，您放心吧，我一定會考好的，因為有爹您在外邊等我，還有爹您多年來囑托的那些話??

[簡評]本篇作文被評為一類作文，主要亮點有以下兩個方面：

一是小作者對材料的主題有較深刻的理解。她用生活的平凡小事，委婉地表現了父親對女兒伴著“痛”的愛這樣一個主題。正是這種特殊的愛，培養造就了小作者獨立、堅強、自信的性格與品質。

二是在具體的敘述中，讓感情自然流露出來。全文可以說是沒一句直接抒情的語句，但在平常的敘述中，卻覺得句句都傾注著作者的無限深情。這種滲透感情的敘述，不能不令人佩服，足見作者的語言功力之強。

以上通過具體的例子，主要從材料作文的多角度立意和閱讀范文的方法這兩方面為同學生作了講解，希望大家結合講解的內容，多去實踐，多去練筆，將這些方法化為自己的能力，不斷提高自己的作文水平和語言素養。

最后，送同學們一句話，讓我們共勉——多讀、多思、多寫、多改，天道必將酬勤。

第二篇：作文指導

第六冊第四單元作文： 《我學會了xx》習作的內容：

如果問到同學們都學會了什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農活??回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

開頭的方法

1．開門見山法。如“學釣魚”的開頭：

一個星期天上午，外公來到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來的。我一時來了興趣。便纏著外公也要去釣魚。

2．設問開頭法。如“學騎自行車”的開頭：

你有過成功的經歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當然，我也有過成功的經歷，那就是我學會了騎自行車。3．直接回憶法。如寫“學上網”的開頭：

記憶在我腦海中慢慢匯成一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂愁??令我記憶最深刻的，還是我學會了上網查資料。結尾的方法

1．自然結束法。就是在文章的結尾交代事情的結束。如： 哈哈！我今天學會了騎自行車啦。

2．明白事理法。就是在文章的結尾寫出自己明白了什么道理。如： 經過了這件事我不僅學會了游泳，還領悟到了做人的道理——不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個目標，并向這個目標堅持不懈地努力。3．展示心情法。如：

我終于學會了滑旱冰，我心里有著說不盡的歡樂。

過程的片段： 例（1）學寫字：

記得有一次，老師教我們寫一種新的字體：隸書。這隸書寫起來還真有些別扭呢：以前，我們練習寫楷書的時候，每一筆橫都要稍作斜勢。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來很吃力。

我把自己關在房間里，拿出白紙，疊成十二個大小一致的格，擺好筆墨，開始練習。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過大，一個又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個格子里練習。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個蚯蚓。唉，又是難看的一筆。這個片斷中，小作者將自己練習隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來。更為生動的是將寫出來的筆畫運用比喻進行了描述。

例（2）學包餃子

我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊，這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡，結果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。

這個片斷中，小作者將包餃子時不會掌握餡多少，包餃子時出現的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習時的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。

佳作展示一： 我學會了包餃子

去年大年三十晚上，我們全家人坐在一起包餃子，我主動提出要學包餃子，媽媽同意了。

大年三十下午，媽媽拿出面板，和好面，還給我系上了漂亮的圍裙和干凈的套袖。瞧我，多像一個技藝高超的小廚師喲！我先學搟餃子皮，我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊。這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡。結果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘呼呼的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的餃子包完了。

晚上吃的時候，我覺得這頓餃子格外香甜。怪不得老舍先生說“勞動最有滋味”呢！

特別提示：引導學生抓住“包餃子”“包”的動作的細節，重點來討論怎樣寫具體的。怎樣把事情寫完整的。

佳作展示二： 我學會了擦玻璃

星期天，我做完了作業，爸爸、媽媽外出還沒回來，我想：爸爸、媽媽平時上班總是早出晚歸，星期天應該讓他們多休息，我已是三年級的小學生了，也應幫爸爸、媽媽多做些家務活，可做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。（點明了事情發生的時間、地點和起因。）

主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺得挺干凈，可不一會兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八一道道臟印，簡直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水清干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗柜和玻璃又反復地擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾見過媽媽用報紙擦玻璃，對，找幾張報紙一定能把玻璃擦干凈。這時，我的脖子、胳膊都感覺有點累，但我想，一定要堅持到底。我用廢報紙使勁反復地擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。（注意使用表示先后順序的詞語。事情的經過寫得很具體，突出了重點。）

我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。

特別提示：引導學生重點來討論抓住如何“擦”的心理活動的細節寫具體的。

佳作展示三： 我學會了騎自行車

以前，每當我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時候，我就會想：如果有一輛屬于自己的自行車，那該多好啊！

終于，機會來了。有一天，媽媽買了一輛新的小自行車，讓我學騎自行車。這輛自行車車身是橙色的，漂亮極了！我也高興極了，坐上去就要騎，媽媽見我急著要騎就順從了我，扶著車尾架教我騎。

剛開始的時候，我騎一會兒就要停一會兒，再騎一會兒，又停一會兒。如此循環，覺得很累，很沒意思。媽媽也始終扶著車尾架，沒有放開。可是我又不甘心：學騎自行車，一直以來是我的期望，這點苦都有受不了，還要騎嗎？想到這里，我又坐上去，繼續練習。

又練了很久，我學會踩著腳踏前進，但是不是很熟練。我急著要自己騎，就叫媽媽放手，讓我自己嘗試沒人扶的感覺。我抓緊車把，用力踩腳踏，車子搖搖晃晃地前進了。沒多久，車子一歪，摔下去了。膝蓋痛得要命，真想放棄，不騎了。

就在這時，媽媽幫了我一把。她對我說：“騎自行車時眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮定。只有這樣，車子才能穩。”聽了媽媽的話，我將信將疑地坐上自行車又騎了起來。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽才把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，嘗試著鎮定。果然，自行車不再搖晃，穩了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。

經過一個下午的練習，我終于學會了騎自行車，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。這一次，我不但學會了騎自行車。在學車的過程中，我還明白了一個道理：無論做什么事情，遇到困難都不要輕易放棄，努力去克服困難才能把事情好。

佳作展示四： 我學會了釘扣子

今天上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。正當我要讓做衣服很好的奶奶給我把扣子釘上時，又想到：我已經長大了，要學會自己的事情自己做。于是，我決定不麻煩奶奶給我釘扣子了，我要自己親自把扣子釘到衣服上。

首先，我讓奶奶給我演示了一遍，然后我就自己開始做了。可是，我生怕那尖的難以形容的針頭扎到自己的手指上。最后，在我自己內心的鼓勵下，我把線對準針眼穿進去。但是我穿了半天線也沒有穿進去，坐在旁邊的奶奶笑著提醒我說：“先把線放在嘴里抿一抿，再把線頭捻尖。”于是，我按著奶奶對我說的做了起來，果然把線穿進了針眼。我又把兩條線對齊，再把線的末端在左食指上繞了一圈，用大拇指一搓，把線一扽，一個結就打好了。

正當我要把扣子釘上去的時候，卻遇到了一個難題：扣子要釘在哪里呢？我發現衣服上還有掉的扣子留下的痕跡，我把扣子放在上面，左手按著扣子，右手捏著針，把針從衣服里面往上穿，就在針頭從扣眼里鉆出來的時候，我一不小心針把手扎破了，鮮紅的血從手指上流了出來，奶奶心疼地說：“還是我來吧！”我想到自己已經下決心要學會釘扣子，怎么能半途而廢呢？于是，我對奶奶說：“沒事，我還是自己做吧！”于是我甩了甩手指，忍著痛又干了起來，我扽出針，從上面的另一個扣眼扎下來，這反復穿了幾次，我扽了扽扣子，覺得線繃得緊緊的，說明扣子縫結實了，我這才松了一口氣，打了一個結，把線剪斷。

我終于學會了釘扣子，這使我明白了做什么事情都不容易，還教會了我做事不能半途而廢。找優點談體會：

本文的小作者，按照事情發展的順序，具體地描述了自己學會了釘扣子的事情。開頭先是交代了學的原因——上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。然后，具體描述學的過程。如何學穿針引線的，如何打結的，如何釘的，如何不小心扎破手的，如何堅持學會的等等。一步步具體描述出來了。最后一句話，寫出了自己明白的道理，真是畫龍點睛啊。

此后，茅益佳就開始教我跳舞了。我原本以為馬上就可以學跳《紅扇》那樣的舞蹈了，沒想到茅益佳卻說：“要想學更多的舞蹈，首先要把基本功練扎實了！”這時，我們班最高個女生羅圣佳從我們身邊經過，看了我們一眼。茅益佳眼前一亮，急忙請她來幫忙。她讓羅圣佳抱住我的腰，然后讓我的頭和手下垂，按順時針方向甩，過了一會兒，又讓我按逆時針方向甩??時間一長，我的頭暈乎乎的，手酸溜溜的。正要起來，茅益佳卻把我的頭，使勁往下一按。瞬間，我發出了殺豬般的嚎叫。過了好久，茅益佳才把我放下來。“呼——真累啊！”我趴在草地上，一動也不動。沒過幾分鐘，小茅老師又對我開始了魔鬼訓練：“快，腳伸直，頭抬高，位置歪了！”“唉！太可惜了，只差一點了。”“快起來，不準偷懶！”小茅老師一次又一次地發令，我應接不暇。有一次，我練著練著，突然腳一滑，“嘭”，我摔了個“狗吃屎”！小伙伴們看了，都情不自禁地笑了起來。我羞得臉像一只“紅蘋果”。不過，我不放棄，因為我心中有一句名言：世上無難事，只怕有心人！后來經過我的努力，我把茅益佳所有的本領全學完了。她就裝著師傅的語氣說：“我已經把我所有的功力，傳授給了你，以后你去別的老師那兒拜師求藝吧，不過你一定要記住學無止境哦！”她的話逗得我捧腹大笑。

我學會了騎自行車

今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因為我老早就渴望有一輛自行車，因為我想學騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。

每個星期天，我一寫完作業，就讓爸爸帶著我去學自騎自行車。我們先來到小區的一個空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰知剛上去，只聽“呯”地一聲，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說：“孩子，每個人學東西，都會受到挫折的，你現在受了點小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習了。經過反反復復、也不知多次地練習和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績洋洋得意的時候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來個急轉彎，可是車子偏偏與我作對，不但不轉彎，反爾加快速度向墻上撞去??。當時，我可慘了......爸爸跑過來,笑著鼓勵我說:"孩子，有進步了！摔一下沒什么，騎自行車的時候，重點要學會拐彎和剎車。拐彎的時候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過來了，而且一定要注意，有緊急情況時，一定要握住前把，進行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時掌握平衡，不能象一只無頭蒼蠅瞎撞.....。我領悟了學騎自行車的這些要領，經過連續幾個星期天的反復練習，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽光在特意為我而格外燦爛，風兒輕輕地在我耳邊吹過，好像對我說：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！

通過學自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說得好：“不經一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。

通過學會自行車，我深深地悟出了：“世上無難事，只要肯攀登”的深刻含義，無論是在生活中，還是在學習中，我要有不畏艱險，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績，才能登上勝利的山峰！

媽媽給我的愛

三年級的一天，我從老師手里接過“小學英語等級考試”一級合格證書，高興得一蹦三尺高。

一放學，我飛快地跑出校門，往家里奔去。一到家，我對正在打毛衣的媽媽說：“媽媽，我通過了，我通過了！”沒想到，媽媽聽了我的話，臉上的表情竟如平靜的湖水，沒有絲毫的波紋，繼續織她的毛衣。過了一會兒，她欠了欠身子，才慢騰騰地站起來，拍了拍我的肩膀說：“走，我們到前面的河邊走走。”媽媽的話使我迷惑不解，但又覺得不好意思問，只好點了點頭，和媽媽一起走出了家門。

我們踏著林間草地來到河邊，眼前是一片狹窄的河面。此時，一絲風都沒有，和煦的陽光灑在水面上，河水靜靜地淌著，水面偶爾泛起一個個旋渦。媽媽說：“你仔細觀察這深水流的形態。”我不假思索脫口而出：“沒有什么稀奇。它靜靜地淌著，晝夜不停地向前流去。”媽媽的臉上掠過一絲苦笑，帶著我繼續向下游走去。我們面前出現了一段寬闊的河流，耳邊傳來嘩嘩的流水聲。媽媽有說：“你再仔細觀察這淺水流的形態。你想想：為什么水深處發聲不大，幾乎無聲，只是不時地泛起一個個漣漪，默默地向前流去，而淺水流卻不斷地發出嘩嘩的聲音呢？”說完，她獨自沿著來時的道路大踏步向前方走去。我呆呆地望著這淺水流，回想起上游的深水流，仔細地琢磨著，比較著。哦！我終于明白了。

淺水流之所以會發出嘩嘩的水響，是因為淺水流淺，河水不斷觸擊巖石，表面聲響大，實為空虛的。我不正是淺水流嗎？僅一次成功，就沾沾自喜，這??頓時，我豁然開朗。

我扭過身子，朝著媽媽遠去的方向快步追了上去，大聲喊到：“媽媽，我明白了，我明白了??”

哦！媽媽，您給我的愛是那樣的特別，從您無形的愛中讓我懂得了許多道理，讓我真正體會到了您給我的愛。

媽媽給我的愛

媽媽的愛像淙淙小溪.在我心中流淌,滋潤著我的心;像浩瀚的大海,任我這只小船在大海中遨游,包容著我的一切.媽媽,您對我的愛,我怎能不感恩呢? “早餐吃了嗎?不要餓肚子啊.”“作業昨晚都做完了嗎？收拾好東西沒有？”一大早，媽媽就親切地問幾句。如果是平時，我一定會不耐煩地應幾句：“知道了，知道了！”語氣有點像一根根刺，不知道平時媽媽是怎樣想的??但此時的我什么也沒說，因為前不久發現媽媽頭上的銀絲和一些皺紋，覺得媽媽很辛苦，不應該為我做這么多事。媽媽啊，您這么早起床為我做早餐，怕我在學校不吃早餐，真是用心良苦啊。平時您要上那么多課，已經很勞累了，但您沒有多休息，還要為我的事操心，哎，媽媽，您真關心我，謝謝，謝謝您！雖然我很乖巧，媽媽的同事都經常夸我，但其實我不懂事，有時只會跟媽媽斗嘴。有一次，因為要上中學了，比較晚回家吃飯，肚子在不停地咕咕叫，像在打鼓一樣。咦，怎么媽媽還不做飯呢？她在干什么？在廚房里磨蹬這么久，煤氣也沒開，干嘛啊。“快點做飯啊，我可以吃上一頭牛了！”我不高興地說。媽媽沒有出聲就回自己房間去了。啊，不會說一兩句就生氣吧。哎，這個小氣鬼！“咕嚕咕嚕——”肚子又叫了，怎么沒完沒了啊，很餓啊。還有許多作業等著我做??“不吃了，不吃了，我不吃飯了！”我脫口而出，說完就埋頭做作業了。一會兒，媽媽捧著熱燙燙的面走過來，只說了一句“吃吧。”就走了。啊，媽媽的皺紋越來越多了，原來今天她要上許多堂課，忙得不可交加，所以很晚才做飯。但又因為沒有煤氣，只得沖方便面吃。但媽媽卻在吃饅頭，因為只有一個美味的方便面，只有一碗用母愛之手弄的熱燙燙的方便面?? 到現在我才明白，媽媽很愛我，媽媽給我許多恩惠，我該怎樣報答呢？感謝您，媽媽，感謝您給我的愛，感謝母恩！這年的母親節，我一定會??

媽媽給我的愛 愛在生活中是不可缺少的東西，有長輩的愛，老師的愛，還有同學之間的愛．．．．．．今天我要說的是媽媽的愛。

星期三放學時，正下著蒙蒙細雨。我只好拿書包頂在頭上，走到十字路口的小店旁時，大雨突然傾盆而下，我急忙躲到了小店里。我想：這下可慘了，我沒帶雨傘而且今天說好自己回家的，爸爸、媽媽一定還在廠里上班呢？沒人來接我，怎么辦呢？這場雨如果下個不停的話，那我作業就要來不及做了呀！正在我發愁的時候，遠處有一個身影向我走過來。“啊！怎么會是媽媽呢？她不是在廠里上班嗎？怎么會到這兒來接我呢？”我的眼睛瞪得像哥倫布發現新大陸一樣。大不一會兒，媽媽就來到了我的身旁，還不停的問我：“有沒有淋到雨？有沒有淋到雨．．．．．．”就見媽媽把外衣脫下來裹在了我的身上。

回到家我才發現媽媽的身上、頭上都濕透了。因為一路上媽媽總是把傘往我這邊撐，自己卻沒撐到多少。這時我禁不住流下了兩行熱淚。只聽見媽媽說：“廚房里有飯，自己拿來吃吧，媽媽還要去上班呢？”我嘴里說：“您不要管我了，我自己會弄的，您還是上班去吧！”可心里卻想：媽媽你都淋濕，來的及的話把衣服換一下吧，否則會生病的。可我知道媽媽沒那么多時間，她把時間都用在我身上了。

媽媽，你對我的好、對我的愛，我都記載心理了。以后我會好好學習，用優異的成績來報答你對我的愛，您就放心吧。

第三篇：材料作文指導

材料：有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。老木匠每天都在想著要早一點退休，所以沒有選用最好的材料，也沒有使用他最好的技術。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他，說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠聽了之后目瞪口呆。

1要積極承擔責任，做好自己的事情，做一個負責任的公民； 2愛別人，就是愛自己；對別人負責，就是對自己負責，也就是關心自己。

3、保持良好心態。始終保持良好心態，工作一天干好一天，做一件事圓滿一件事，把自己最精彩的一面留下來。

4、堅守工作信念。把工作當事業干，時刻保持勤奮學習、認真鉆研、無私奉獻的工作態度，用自己艱苦的付出、辛勤的汗水、精心的工作、顯著的成效贏得居民百姓的認知度、認可度和支持度。堅守工作信念，就要時時處處對自己負責。最大的敵人就是自己，要有勇于戰勝自我的信心和決心，在日常執法工作中，不斷充實自己、完善自己、提高自己。對自己負責，就需要及時行動起來，做好每一件事，干好每一項工作，認真履職、在崗盡責、在位履職，勤奮敬業，打造自己充實、健康、完美的人生，不要像故事中的“老木匠”一樣，忙碌辛苦了一輩子，但給自己留下的卻是發人深思的遺憾。

5、善始更要善終。只有做到善始善終才是人生最大的成功。故事中的那個“木匠”,工作很優秀，卻沒有堅持到最后，最終，自己無地自容地不得不住在自己建的粗制濫造、偷工減料的房子里。“晚節不保”的遺憾難以彌補。做任何一項工作，有始善更要有終善，故事中的“木匠”，在幾十年的職業生涯中，勤奮努力，踏實肯干，不失為一個好木匠，不然，老板怎么可能送幢房子給他呢。然而，老木匠始善，到了接近“終點”的時候，卻沒能做到終善。房子可以重建，但世人對自己的人生評價是無法重建的。擬題參考：

留下自己最精彩的一面

愛人就是愛己

堅持到最后

善始善終

信念不變

第四篇：作文指導

觀察中的發現

教學目標：

1.培養學生在平常生活中的觀察能力，以及激發學生觀察的興趣。善于發現生活中的美和資源，拓展寫作素材的范圍。

2.培養學生在狀物時，不僅要詳細地從各個方面描寫出物體的形態和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法，3.激發學生積極主動探索科學的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學重點：培養學生在狀物時，不僅要詳細地從各個方面描寫出物體的形態和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法。教學難點：激發學生積極主動探索科學的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學用具：范文

教學方法：討論法、談話法 教學用時：5——45分鐘 教學過程： 【啄前準備】

引導學生閱讀相關狀物類文章。【啄開樹皮】

大家都還記得我們上次我們上了一節實驗的課，叫雞蛋游泳，那是大家在觀察的過程中明白了一個科學道理。其實不一定是做實驗，觀察其他的（比如動物、植物）也可以發現一些知識。不知道大家在平常生活中有沒有什么發現呢？俗話說：“世界上并不缺少美，而是缺少

發現美的眼睛。”我們的身邊真是有著太多太多的美麗，太多太多的驚奇，動物、植物、天上飛的、地上跑的、水里游的……用你的眼睛和心靈去看看吧。

同學們，老師昨天在家休息的時候，發現了一個奇怪的現象：發現螞蟻洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，真是奇怪，這些是什么東西啊？后來我發現那堆新土原來是螞蟻在筑巢搬出來的。因為螞蟻嘴巴小，所以搬出來的是一粒一粒的。

同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻，“啊，我發現了??”那么你發現了什么？怎樣發現的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發現植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發現原來用放大鏡可以把陽光聚成一點??也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了，水浮在空中了?? 【啄入蟲洞】

力求把自己的發現說清楚（什么時候發現的；什么地方發現的；發現了什么；發現的東西是什么樣的？當時的心情如何？怎樣發現的？）。注意：同學們在說發現的時候，說不定別的同學也發現過這樣的現象，我們可以加以補充，或許有些同學還不大明白，也可以加以詢問。我們力求把這件事說得更生動詳細。分類有：

A、植物類：含羞草、向日葵

下午放學了,我一路飛奔回到家,今天作業可真多,我不抓緊寫,晚上可沒時間看電視了.由于我太匆忙,不小心觸到了媽媽新買的含羞草.霎時,我覺得小腿上癢乎乎的,我回頭一看,一盆含羞草抬著頭望我,我跑到它旁邊,仔細打量著它:葉子大約有我指甲面二分之一那么大,它左一片,右一片在莖上,真逗人喜愛.突然,它的葉子緊貼,像一位亭亭玉立的少女.不知過了多久,它的葉子又開放了,這時,我控制不住的,再一次把手觸了觸含羞草,過了十幾分鐘,它的葉子又貼在了一起,我等它開放了,又點了它一下,它一會兒貼,一會兒開…… 媽媽回到家,見我在玩弄含羞草,對我說:“你都知道含羞草的秘密了.本來,我想在晚上,給你表演魔術呢.”我驚訝地問媽媽:“這就是含羞草嗎 ”“是呀”.“哦,我明白了,你一碰它,它就會貼在一起.過一會兒,它就放開葉子”.這個夜晚我真開心,我又多了一個害羞的植物朋友了.可是為什么呢？

B、動物類：螞蟻搬家、蝸牛上樹，蜘蛛結網

我跑下樓，來到經常玩耍的小亭子，觀察起蜘蛛來。亭子上方有一張網，而一只身上長了許多絨毛的蜘蛛卻并不在網上，它在亭子的一個角落走來走去，它在找什么呢？我感到奇怪，便情不自禁地坐了下來，仰著頭眼睛緊緊地盯著它。隨著一根根的細絲掛在木頭上，我知道它在織網。書上說，蜘蛛一邊爬一邊吐出一種液體，遇到空氣就變硬了，形成一根根細細的絲。它來回地爬，不停地吐液，很快就結成了一張網。我很納悶：蜘蛛不是有網嗎？干嘛還要織呢？天漸漸地

暗了下來，時間也不早了，我趕緊跑回了家。回到家里，我告訴媽媽蜘蛛在織網，很無聊，有了一張還要一張，真貪心。媽媽聽了我的話，哈哈笑道：“雨后，你再去看看吧。”第二天雨停后，我再次來到小涼亭，看見最早的那張網已經爛了。細絲已經斷開，耷拉著掛著雨珠，而蜘蛛卻在它新織的網上安然無恙，悠閑自得。我仔細觀察，蜘蛛的新家和之前的不一樣，被毀掉的是平的，完好無缺的新家卻是豎著的！突然間我似乎明白了什么，事不宜遲，馬上查證，我風一般地跑回家，上網一查，電腦上的物象測天證實了我的猜測：原來平網容易被雨水打爛，下雨前，氣壓低，蜘蛛感受到了氣壓，就趕緊織一張豎網做臨時的家。想不到蜘蛛也是一個天氣預報員呢！

C、實驗類：雞蛋浮起來了，放大鏡燒紙

【啄掉蟲子】

同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發現的過程講得具體細致，把自己發現的快樂也帶給了大家，很好！但是，我們有很多同學就是說得很不錯，一到寫的時候就思路貧乏了。接下來我們來看看怎樣把這篇文章寫得生動具體。

1、題目

為了寫好作文，我們必須擬訂一個好題目。先確定自己要寫什么內容，再想一想，給自己的發現加一個什么題目，才能更吸引人呢？（學生設想答案：雞蛋浮起來了；紙牌魔術揭密；放大鏡點火；我的新發現……）

2、開頭：你怎么發現你要觀察的東西的【略寫】

A、開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。

接著再是怎么發現的

B、事件的起因：怎么發現的，交代：時間、地點、人物

3、細致的觀察：你看到的什么（比喻、擬人的修辭手法），想到的什么，你的疑問【祥寫】

4、發現知識，明白道理：最后怎么解除疑問的，你最后有什么想法，明白道理。

A、明白道理：只要仔細觀察、努力學習，多問一個為什么，就能學會很多知識。

B、引申開去：媽媽告訴我：許多動植物都是天氣預報員呢！。類似的預測方法還有螞蟻搬家、蝸牛上樹等等。只要你仔細觀察，就會發現其中的秘密。我真是迫不及待地等待著下一場雨的到來。

同學們，這節課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發現，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發現，增長新的本領，說不定在你們中間

也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。

【啄蟲記錄】

我發現了......開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。細致的觀察

結尾：發現知識，明白道理 【啄蟲工具】

我的發現

啊——我發現了一個秘密！”聽我和么說，你一定想知道我發現了一個什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來告訴你。

那天晚上吃完飯，我在衛生間里洗手。洗著洗著，我不經意地往放在墻角的拖把上瞟了一眼。沒想到，這不經意的一瞟，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認真觀察起來，并且用手輕輕的撥了一下那個小球。啊，那小球下面還有一根細細的莖。我湊近仔細地看了看，“啊！”我不禁叫出聲來。那所謂的“小球”是一個小蘑菇，拖把上竟然長了一個小蘑菇！真是一個奇跡，我簡直不敢相信自己的眼睛。我用手使勁揉了揉眼睛，又仔仔細細地看了一遍。那的確是一支小蘑

菇，比我的小拇指還短一截。白色的蘑菇上有幾點淡黃色的斑點。可能是因為細細的莖承受不住菇頭的壓力，已經壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發現這是一個蘑菇。倒是像個毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！

確認之后，我想發現了新大陸一樣，跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長蘑菇啦！”話音剛落，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到衛生間去看那長了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并沒有像我那樣大驚小怪，只是平淡的議論了幾句。媽媽說：“哦，這沒什么，已經長了好幾次了，你不知道而已。”忽然，爸爸問我：“于正心，你知道拖把上為什么會長出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我剛才大驚小怪了半天，還沒想過這個問題呢！不過，我馬上鎮定了下來。結合平時學習積累的知識，和實際觀察，想了想，回答道：“可能是因為蘑菇是由一種微生物長成，而這種微生物在適當的條件下就會生長成蘑菇。拖把呢，經常是潮濕的，又放在衛生間陰暗的角落，木棍底部會有些腐爛，滿足了微生物的生長條件，所以木棍與布條的交接處就長出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會長出蘑菇的道理是一樣的。”說完這些，我長長地吁了一口氣，同時用期待的目光看著爸爸。問道：“我說得對嗎？”爸爸向我贊許地點點頭，說：“你自己查查書吧！”我查閱了相關資料，證實了我說的話，還增長了不少的知識。

我真高興，因為我發現了拖把上長蘑菇的秘密，并且懂得了其中的

道理。其實科學就在你我的身邊，只要你認真觀察，積極思考，就一定會發現許多有趣的事情，嘗到發現的喜悅與快樂！

小學三年級上冊語文園地四觀察日記輔導（有作文范文）

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發現

1.激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星。。。

b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的。。。

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。

。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容綠

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品。。。可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態。。。

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。習作一：

2008年11月2日星期日天氣：晴

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。“我們到草坪上去玩玩！”我對站在身邊的周明月說。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當我彎下腰仔細看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱。”我像小貓似的悄悄地走到它們的跟前，用手輕輕地逮住一只，然后仔細觀察起它們來。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。（章睿）

習作二：

2008年11月16日星期日天氣：晴朗

這個周末才是我們所期望的天氣，連續的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。

公公家的老母雞也不愿錯過這溫暖的太陽光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽呢。“嘰嘰嘰”的小不點有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大！（張鵬）

習作三： 梧桐樹的日記 11月10日雨

喜

今天傍晚，下了一場傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一個懶腰，享受著這“露天

雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。

11月11日陰 怒

今天，大雨雖然已經停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點多鐘，車輛陸陸續續地行動了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴 哀

我的心情可真好，有朋友陪我運動，真的很舒服，但是有點累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉，睜開雙眼，發現脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉啊！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長江路小學 楊忱）

小學三年級語文園地五作文教案及范文

《語文園地五(習作)》教學設計 再現生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。描述生活

①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。回味生活

①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。

②教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。創造生活

①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。習作一： 跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當地的“跳龍燈”。

龍燈的身體是一節一節的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發光，煞是好看。“龍”嘴里有一顆很大的夜明珠，還不時地發著光呢！

當“龍”來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。

啊！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆習作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的”他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說。“下次要認真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

習作三：

藏傳佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西寧市區以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導游介紹說：“這座塔以2噸的白銀當底座，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔。”

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創始人宗卡巴大師出生時就在此地。當初這里還是草原，他母親生養他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠千里到這里來朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻給寺院。此時此刻，他們的內心被幸福所包裹著??

塔而寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

第五篇：作文指導

初二上冊第二單元寫作教學設計——我也追星

學情分析：歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學習活動，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎。但是綜合性學習活動又與寫作在側重點上是不一樣的。而且如果這是一篇考場作文，之前沒有任何類似的基礎，又該如何處理呢，所以，針對以上考慮，對學生的作文指導是很有必要的。教學目標：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

3、學會開頭結尾扣題的寫作技巧。

4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。教學重點：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

教學方法：導引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學課時：三課時 第一課時 寫作指導課 教學過程：

一、導引新課

歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節課我們成功舉行了“我也追星”的活動，我們認識了更多的名人，我們知道了應該追什么樣的星，應該怎樣追星。這節課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。

二、仔細審題，確定你要寫哪顆“星”

出示題目要求，請以“我也追?星?”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過話題我們能打開我們的寫作思路。“我”是什么意思？生：（寫自己唄）

師：我們最不怕寫自己了，因為自己對自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實感受）師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時尚，一種普遍現象，別人追星，自己也不例外）師：“追”你是怎么理解的？生：（去關注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因為喜歡因為關注，所以在行動上會有什么表現呢？生：（可能行動上也表現出對星的追求，比如瘋狂地讀關于他的書籍、資料等，學習他的一些言行啊）師：“星”字打了引號，你們怎么理解？生：（應該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認為的心中的星。）?? 師：你心中的星是誰呢？生：（錢學森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??

師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關鍵，那你應該怎樣選擇呢？ 生：（應該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們去崇拜的）

師：我們一起回憶一下本單元的課文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元勛鄧稼先，臧克家寫得是他的老師亦是摯友詩人學者民主戰士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的常客們，作者與所寫人物的關系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長，班級里品格高尚的同學，身邊感動你的小人物，名著中的主人公，當然也可以是有著卓越貢獻和高尚品格的科學家、藝術家等。

如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個選擇，你認為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國。B、我心中的星是楊冪，她長得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的媽媽，她樸實善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學習認真、文體活動積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運低頭，逆境中依然奮進。

“我手寫我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會有選材的余地；最值得欽佩的才會有打動自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題

三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實感受呢？ 成功寫作四個要：

選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實體驗要彰顯 開頭結尾要點題

（一）選材要合理： 透過名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學習的精神品格。人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質并以此表現世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。

例如《聞一多先生的說和做》一文，為了體現作為學者的聞一多潛心學術，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應了人物的精神。從全文看作為學者，選取三個事例寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學術是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個事例：起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。詳略結合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準。

再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：?我不能走。?”所選事例一下子就凸顯出了鄧稼先對工作認真負責、身先士卒、勇于獻身的優秀品質。

我想寫咱班同學鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？

1、運動會上3000米長跑堅持下來

2、我倆的友誼深厚，一起上下學，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）

3、我向她借作業抄抄，她拒絕，并教會我自己要努力。

4、上課舉手最多，總是自信滿滿。

5、總是按時完成作業。（完成作業是應當的，不夠典型）

請選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請同學交流。

（二）“星”的形象要突出

言與行中見個性 “言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

例如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現的淋漓盡致。再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個人到田野里，有時候我想，一株樹也比一個人好。。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”等多處語言描寫折射出了巨人失聰后的內心悲苦與抗爭。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無視屋內的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。”這處動作描寫可以看出貝多芬孤傲的個性及他對音樂的癡迷。

“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動作描寫表現父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”

好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的抗爭意志。

?左拉中等身材，微微發胖，有一副樸實但很固執的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。”《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細節描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進行適當的外貌描寫。請同學交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯

因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學交流你的體驗。有一個同學這樣構思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發型酷極了，我堅持三個月不理發，終于剪出了像劉謙一樣的發型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細地從發根捋到發梢。

（積極、健康、向上）

（四）開頭結尾要點題 左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動作描寫表現父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行” 好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的抗爭意志。

?左拉中等身材，微微發胖，有一副樸實但很固執的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。”《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細節描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進行適當的外貌描寫。請同學交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯 因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學交流你的體驗。有一個同學這樣構思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發型酷極了，我堅持三個月不理發，終于剪出了像劉謙一樣的發型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細地從發根捋到發梢。（積極、健康、向上）

（四）開頭結尾要點題 開頭：緊扣文章的主題且不易過長。結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！

開頭：你的偶像是誰？曾有同學這樣問我，是萬眾矚目的政壇領袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）

結尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經歷，演繹了進取的故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結尾點題）

開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）結尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質將激勵我勇往直前開頭：緊扣文章的主題且不易過長。

結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！我也追“星”

選材——能表現人物精神品質的 “星”的形象——細膩地描寫 “我”的真實體驗——思想態度的變化 開頭、結尾——點題