第一篇：學校禮儀 紅領巾廣播稿

甲：敬愛的老師們，親愛的同學們，合：大家好！

甲：紅領巾廣播又和你見面了！

乙：本期的節目由我們為大家主持，我是主持人（）甲：我是主持人（）。

乙：今天我們給大家帶來的是關于學校禮儀話題，學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。

甲：學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

乙：

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。甲：

2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是： 合體；適時；整潔；大方；講究場合。

乙：

3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工 作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

甲：

4、同學間的禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。借用學習和生活用 品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫 助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學 忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

乙：

5、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂 刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要 愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。甲：今天的紅領巾廣播到此結束，謝謝收聽！再見！乙：再見！

第二篇：課堂禮儀 紅領巾廣播稿

合：親愛的老師、同學們，上午好!甲：我是主持人程琪琪。

乙：我是主持人謝夢雨，在本期節目中，我們將和全校同學一起來學習《小學生文明禮儀規范》中的學校禮儀。

甲：學校禮儀分為形象禮儀、課堂禮儀、活動禮儀、集會禮儀、交往禮儀和就餐禮儀。

乙：形象禮儀有什么要求嗎? 甲:按要求穿規定的校服，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領

乙:按要求佩戴好紅領巾：先把紅領巾折四折，置于衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。

甲:每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。

乙:不留長指甲，不涂指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便后要洗手。甲:經常整理儀表。頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。男生前發不蓋額，側發不掩耳，后發不及領;女生前發不遮眼，側發不掩睛。乙:坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。甲:課堂禮儀：預備鈴響起，應迅速回教室入座，做好課前三件事（1、做好課前準備;

2、整理好桌面;

3、整理好衣服。)靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學立正后向老師問好，老師回應，值日生喊“坐下”后再坐下。起坐時做到桌椅無聲響。

乙:上課時，如有特殊情況晚到班級，應于教室后門口站定，經老師示意進入后方可回座位。

甲:注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。乙:課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講，積極思考問題并舉手發言。不做閑事，不講閑話，不沉于閑思。

甲:別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。

乙:課堂小組合作時，要有合作和全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與伙伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內伙伴，共同贏得團隊的成功。甲:上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。乙：又到了我們該說再見的時候了，同學們,咱們下次再見！

第三篇：9.3禮儀紅領巾廣播稿

男：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好，歡迎大家準時收聽我們的廣播！我是主持人------。

女：我是主持人------。

男：中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的優良傳統。周恩來總理一向被人們稱為禮貌待人的楷模。有一次，周恩來總理請一位理發師給他刮臉，一不小心，刮了一個小口子，師傅忙說：“對不起。”總理笑著寬慰他。事后，總理還一再向那位師傅道謝，盡力消除了他的顧慮。

女：我們小學生就應該講文明，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，要學會使用文明用語。對長輩，對老師表示尊敬時，要稱呼“您”，請求別人做什么或給予幫助時，要說“請”，別人幫助了自己時，要說“謝謝”，當別人感謝你或有事向你道謝時，要說“別客氣”或“沒關系”，當你無意中防礙了別人或給別人添麻煩時，要主動說：“對不起”。早晨上學或路上遇到老師、同學、朋友或其他熟人時，要主動打招呼，說“早上好”，分手時互相說“再見”。、男：學校辦公室是老師工作、學習和課余休息的地方，學生不應該隨便進入。如果有事一定要進入辦公室，應該先敲門，喊報告，經同意后再進入辦公室時，要輕手輕腳，避免發出響聲，影響他人。可是，我發現有小部分同學不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進出辦公室，大聲喧嘩，影響了老師辦公，這樣真是太不文明了。

女：由此可見，如果人不講禮貌，那么,很容易使人對你產生討厭的感覺，沒有禮貌會造成很多惡果，輕者別人會認為你沒教養，不愿和你深交。重者則對你產生不滿或漸漸地由不滿變為怨恨，甚至發生沖突或發生意外。長此下去，別人還會遠離你，使你很難得到別人的幫助。但如果你是一個講禮貌的人，碰到叔叔阿姨老師同學問個好，這短暫而又隨意的語句，卻能換來微笑和熱情，讓你受益非淺,別人會認為你是個有修養的人，愿意和你交往和幫助你，信任你，對你的成長有很大的幫助，再加上你的才智，在事業上便不難有成功的一日。

男：禮貌要怎樣培養呢？我們應該在日常生活中，加強學習，努力提高自己的文化水平，增強自己的素質修養，見到叔叔阿姨問聲好，不小心撞到別人要道歉，和長輩說話要說您……總之,我們要注意養成文明待人的好習慣。

女：別忘了，我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，意思是說我們中華民族是一個有禮節、講道理的高尚民族。別忘了，你是一名少先隊員，你是一名中華民族的一員。所以我們講禮貌，懂禮貌。

男：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學，改掉自己的壞毛病。希望通過學習《中小學生日常行為規范》，使同學們的日常行為真正規范起來。同學們，讓我們共同努力，爭當新世紀的文明少年吧！

男、女：我們本次廣播又要和大家說再見了，謝謝大家!

第四篇：紅領巾廣播稿：禮儀和文明

紅領巾廣播稿：禮儀和文明

男：敬愛的老師們！

女：親愛的同學們！

合：大家早上好！

男：紅領巾廣播站開始播音了。我是主持人（）

女：我是主持人（）。

男：首先，讓我們走進校園新聞。

女：升旗儀式是一件莊重而嚴肅的事，他代表我們對祖國的崇敬和熱愛。最近，經過我校師生的共同努力，我校升旗儀式的面貌大有改觀。升旗時，同學們個個精神抖擻，敬禮動作標準規范，國歌唱得更是響亮動聽，成了一道亮麗的風景。

男：接下來，我們想和大家聊一個老話題，那就是“禮儀和文明”。

首先讓我們為大家講述兩個事例：

第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

女：第二個事例是：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

男：以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個學生都應該養成文明習慣，做文明學生。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其中午這段時間，教室里、校園內垃圾隨處可見，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。

女：其實，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們全體師生經過努力，一定會營造成一個寧靜、有序，有著良好學習環境的校園。我們自己也一定能做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

男：最后，讓我們一起走進好書推薦欄目男：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

女：是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

男：白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。

女：一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

男：這個學期，我班掀起了“三國”熱，同學們手不釋卷，讀起了《三國演義》。

女：這部書中描寫了四百多個人物，塑造了許多栩栩如生的英雄形象，你最敬佩三國中的哪個人物？

男：我最敬佩關羽。

女：為什么呀？說來聽聽。

男：因為關羽忠肝義膽，驍勇善戰，是一個錚錚男子漢。

女：那你來給大家講講他的故事！

男：那我就講一個關羽《刮骨療毒》的故事。關羽攻打樊城時，被毒箭射中右臂。將士們取出箭頭一看，毒已滲入骨頭，勸關羽回荊州治療。關羽決心攻下樊城，不肯退。將士們見關羽箭傷逐漸加重，便派人四處打聽名醫。一天，有人從江上駕小舟來到寨前，自報姓華名佗，特來給關羽治傷。關羽問華佗怎樣治法？華佗說：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一環，把你的胳膊套入環中，用繩子捆緊，再蓋住你的眼睛，給你開刀治療。”關羽笑著說：“不用捆。”然后吩咐招待華佗。關羽喝了幾杯酒就與人下棋，同時把右臂伸給華佗，并說：“隨你治吧，我不害怕。”華佗切開肉皮，用刀刮骨。在場的人嚇得用手捂著眼。再看關羽，一邊喝酒，一邊下棋。過了一會，血流了一盆，骨上的毒刮完，關羽笑著站起來對眾將說：“我的胳膊伸彎自如，好像從前一樣。華佗先生，你真是神醫呀！”華佗說：“我行醫以來，從沒見像你這樣了不起的人，將軍乃神人也。”

真精彩！關羽真是名不虛傳

男：想要知道關羽更多的故事，認識更多的英雄人物，請大家去讀讀《三國演義》吧。

男女：今天的紅領巾廣播到此結束，謝謝大家的收聽

第五篇：學校教師節紅領巾廣播稿

學校教師節紅領巾廣播稿4篇

如果你是廣播站的播音員，肯定會知道大家廣播前都會預先做好廣播稿，廣播稿寫得優秀才會有更好的節目效果，如何把廣播稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的學校教師節紅領巾廣播稿，希望能夠幫助到大家。

A.老師，你用最高尚的人情——愛，播種春天，播種理想，播種力量...B.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛的老師們的崇高工作。

A.你工作在現在，但建設祖國的未來；你在教室里教書，但你的成就卻是祖國的四面八方。

B.老師，如果把你比作一只蛤，那么學生就是蛤里的沙；你用愛研磨它，浸泡它，清洗它...這些年來，沙子變成了珍珠，閃閃發光。

A.在你的教學生涯中，有無數關于驕傲和幸福的回憶，但你把它們珍藏在心里，只關注創業園。

如果我是一名詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的浩瀚和深邃。獻給你，我這位胸懷寬廣，學識淵博的老師。

A.老師是火種，點燃學生的心；教師是石階，承載著學生一步一步穩步向上的攀登。

B.你就像一支蠟燭。雖然很薄，但是有一點熱度，有一點光亮，照亮別人，也讓自己精疲力盡。這種無私的奉獻永遠不會被忘記。

A.你講課的語言像丁咚的山泉一樣悅耳，像潺潺的小溪一樣親切，像奔騰的河流一樣激動人心...B.老師，大家都說你培養了祖國的棟梁；但我想說，你是祖國的棟梁。是你們支撐了我們這一代人的脊梁！

A.你就像一支紅燭，給年輕一代所有的熱量和光！你的性格和精神可以用兩個字來形容——燃燒！繼續燒！

B.你給我的講座豐富多彩，每一章都像打開了我面前的一扇窗戶，讓我看到了一個多彩的新世界…

A.啊，有了你，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，快把窗戶推開。所有的愛和花園都在向你致敬！

B.沒有思想的滋養，怎么會有那么多心靈的美麗花朵？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在夸你！

A.傳播知識意味著播種希望和幸福。老師，你是希望和幸福的播種者！

B.老師，你是美的耕耘者和播種者。是你用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！

A.你忙著花開花落，忙著果實成熟，默默地掛上樹葉的陰影！啊，老師，永遠記住我的心！

你就像無名樹的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿碩果，卻不求回報。

B.你給了我們一把生活的尺子，讓我們每天量一量；你給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們可以從各地的例子中學習。

A.你是一座橋，為我們連接著伐山，讓我們走向收獲的巔峰；你是一株綠色的藤蔓，堅韌而纖細，指引著我們在懸崖頂采集靈芝和人參。

B.當幼苗需要一杯水時，千萬不要送一桶水；而且需要一桶水的時候，千萬不要給一杯水。適時適量的付出是一個好園丁的技能。我的老師，這是你的教育藝術。

A.不管秦心的冷硯，桃熟了，李熟了，種花容易，養人難。山谷的飄香不同尋常，詩畫遍布天下。

B.春蠶這輩子也沒說過什么自吹自擂的話，吐出來的銀絲就是衡量生命價值的標尺。親愛的老師，你從來不在別人面前炫耀，但盛開的桃李是對你的最高評價。

A.你的愛，陽光一般溫暖，春風一般溫暖，春天一般甜蜜。你的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比愛更純潔。你，老師的愛，是世界上最偉大最干凈的。

B.螢火蟲的價值在于用掛在尾巴后面的燈照亮別人；你的尊重在于總是給別人提供方便。

A.誰把雨露撒滿了大地？誰辛苦調養的苗？是你，老師，你是一個偉大的園丁！看看遍地盛開的鮮花，哪一朵沒有你的努力，哪一朵沒有你的微笑！

B.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛的老師們的崇高工作。

你在現在工作，卻在建設祖國的未來；你在教室里教書，但你的成就卻是祖國的四面八方。

學校教師節紅領巾廣播稿二A.春雨，把世界染成綠色，卻無聲無息的消失在泥土里。老師，您是滋潤我們心靈的春雨，我們永遠感謝您。

B.老師，你是海洋，我是貝殼，你給了我五顏六色的顏色……我該怎么感謝你！

A.踩在你心里的每一個角落，踩在你心里的每一寸地方，都是對你的尊重。

B.這就像在下雪的冬夜，從寒冷的戶外來到爐邊；老師，您的關懷，像這炭的殷紅，給了我無限的溫暖。我怎么能不謝謝你呢？

A.我非常感謝您的苦心教誨，并將牢記在心！

天涯海角都有盡頭，只有老師的恩寵是無限的。謝謝老師！

B.你用你心中所有的愛染了我的青春；用你執著的信念，鍛造了我不屈的性格...老師，你在我生命的火花中閃耀！

A.鳥兒迎著風雨，躲在巢里；因為心里的風雨，我一直躲在你的懷里——我的老師，你是我的傘，防風墻，我怎么能不感謝你！

沒有你的慷慨奉獻，我就不會有今天。非常感謝，親愛的老師。你把我送到了一個五彩繽紛的世界，你把我帶到了一個無限的世界……老師，我的心在呼喚你，向你致敬。

給我靈魂，給我溫柔，給我母愛...老師，你只知道給予，從來不想接受。我怎么能不對你表示由衷的敬意呢？

B.你的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是一團燃燒的火焰給了我巨大的熱量:它會印在我心里很久很久…

如果我能對抗藍天，是你給了我飛翔的翅膀。如果我是一個打浪的勇士，是你給了我興風作浪的力量；如果我是一個不朽的火炬，是你給了我青春的光芒！

A.老師，在我們今天散發出的智慧之光里，你在過去點燃的火花依然閃耀！

過去，你在我心中播下了知識的種子，但今天，我在學習上取得了巨大的成績——老師，這是你的大豐收！

你的諄諄教誨，在我的大腦里變成了智慧，在我的胸膛里變成了熱血，變成了行為規范……感謝你的細心修煉。

因為你的愛灌和努力，才會有絢爛的桃李和金黃的稻麥。愿我的感謝化作一束永不凋謝的鮮花，為你的生活帶來芬芳。

B.我忘不了你的話，像輕柔的微風細雨，洗去我心中的塵垢；我忘不了你浩蕩的東風，鼓起勇氣向前走。老師，我感激你一輩子！

真空、堅定、謙遜、單純——這是你教我唱的歌，這是你指引我走的人生之路。

有一道彩虹，雨后或天上都不會出現。它經常出現在我的心里，督促我做一個正直的人——獻給一直關心我的老師！

組合:老師，感謝您用自己的生命之光照亮了我們的旅程。

歌曲《長大后我會是你》結束播出。

歌曲:<每當我走過老師窗前>

甲:老師們，同學們，今天是**年9月6日星期四，20xx學年第二期紅領巾廣播又和大家見面了。我是來自五年級的主持人()。

乙:我是來自五年級的主持人()。

甲:滿懷著喜悅的心情，我們又迎來了新的學期，又回到了大家熟悉而美麗的校園。

乙:新學期，老師們都在期待著我們健康地成長，希望著我們長得更高、變得更懂事。而我們，也一定會用自己的行動回報培育我們的老師們。

乙:也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹;

甲:也許，您還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得更周詳。

乙:也許，您什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。

甲:親愛的老師們，我們沒有厚禮獻上，就請接受我們最誠摯的祝福:

合:老師，預祝您:節日快樂!

乙:有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。

甲:也有人把教師比做指路燈，兢兢業業，指明著人生方向。

乙:是啊!老師，是你們帶領我們健康成長;是你們將我們從無知的昨天引向幸福的今天、燦爛的明天，培養造就出一代又一代國家棟梁。

甲:同學們，此時此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對你的老師說吧?讓我們用一首<長大后我就成了你>來表達我們此時的心聲吧!

歌曲:<長大后我就成了你>

乙:[老師“，我們每天不知要稱呼多少次，老師是人類最偉大的職業。他們是人類靈魂的工程師，是祖國大花園的園丁。老師用世間最崇高的'愛孕育著我們。這愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細微，比友情更純潔。

甲:當我們失敗時，是老師給我們以鼓勵;當我們成功時，又是老師與我們共同分享成功的喜悅;

乙:當我們迷惑不解時，老師象航燈，照亮我們前進的道路，為我們前進中掃平障礙。

甲:同學們，教師節就要到了，我們應該以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?

乙:想必大家一定有了很多想法，下面向大家推薦幾種充滿尊師之情，又簡單方便的祝賀方式，同學們不妨試一試:

甲:1、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個賀卡，送給老師

4、見到老師時送上一聲親切的問候:老師，祝你節日快樂!

5、在黑板上寫上教師節快樂的話，給老師一個驚喜。

6、送上一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

乙:其實，尊敬老師并不指在教師節這天送上祝福，而應該在平時的每一天中都有所表現，上課認真聽講，課后認真作業，遵守班級紀律，做老師的小幫手，讓老師少操心，這些都是獻給老師最好的禮物。也是老師們最喜歡的禮物。

甲:最后，讓我們再次對我們親愛的老師們說聲:[老師，節日快樂!”

乙:[老師，您辛苦了!“

合:節目最后，讓我們在祝福您，教師這首詩歌中道出對教師的祝福、結束今天的廣播。

A.帶我們進入寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是你！老師！

用你的汗水，喂養春天剛破土的幼苗。

B.是誰——把淘氣的我們

教育要體貼助人？

是你！老師！

你的關心就像溫暖的春風

溫暖我們的心。

A.是誰——帶著年輕的美國

培養成熟懂事的青少年？

是你！老師！

你的保護讓我們健康成長。

金秋時節碩果累累。

你已經很努力了！老師！

在炎熱和寒冷中努力工作的人。

你已經很努力了！老師！

無私奉獻青春的人。

我們向您致以崇高的敬意！

-你很努力，老師！

A.老師——你就像春天的細雨。

滋潤花朵，澆灌大地，我們吸吮細雨，成長。

老師——你就像秋天的微風。

吹黃土地，喚金喚米，我們收獲頗豐。

B.老師——在我黑暗的一生中，你為我點亮了最亮的燈。

A.老師——再一次，在我迷失的人生道路上，你是我的向導；

B.老師——在我跌撞撞的人生道路上，你為我指明了前進的方向；

A.老師——你給了我一雙有力的翅膀，讓我在知識的海洋中暢游！

B.在人生的旅途上，你豐富了我的心智，發展了我的智力，為我點燃了希望之光。謝謝老師！

學校教師節紅領巾廣播稿4A.老師就像紅色的蠟燭。

點燃了學生心中的火，自焚，直到紅燭化為灰燼。

老師就像園丁，培育我們的花朵，但是我為自己努力，直到我的力量耗盡。

長大后，我們必須成為國家的棟梁。

啊！老師太無私了！

啊！老師，我們愛你！

學校教師節紅領巾廣播稿5A.人們把老師比作紅蠟燭，照亮別人，燃燒自己。

人們把老師比作園丁，在世界各地種植桃子和李子。

教師是陽光下的崇高事業。

B.老師給了我們理想的陽光，智慧的陽光。

老師指引我們走向充滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話像春雨一樣滋潤著我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們的成長。

A.溫柔的春雨是老師對我們的呵護。

老師的一言一行，就像春雨潤物細無聲。

老師愿意當綠葉，愿意把我們捧成紅花。

老師是一片綠葉，愿意默默付出。綠葉象征著老師永遠年輕。

當我們像花一樣盛開時，我們永遠不會忘記綠葉的善良。

老師就像大樹，頭頂藍天，腳踏大地，默默造福社會。

老師是一棵大樹，給世界帶來春天。

老師播下了希望的種子，把我們培養成了一片森林。

小樹長成柱子，別忘了園丁的栽培。

A.是的，老師的熱情如太陽，老師的教誨如春雨。

教師的作風像綠葉，教師的事業像大樹，我們的老師好。

學校教師節紅領巾廣播稿6歌曲:

答:老師們，同學們，今天是9月6日，星期四，20x x學年第二次紅領巾直播又和你們見面了。我是五年級的主持人()。

b:我是五年級的主持人()。

a:滿心歡喜，我們迎來了新學期，回到了熟悉而美麗的校園。

新學期，老師們期待我們健康成長，希望我們長得更高，變得更懂事。我們也會用自己的行動回報老師。

B:也許你還在考慮明天的課上如何講得透徹。

答:也許你還在想如何制定更詳細的課堂計劃。

也許你什么都沒想過。教書育人是你義不容辭的責任。努力工作是慣例。

答:親愛的老師們，如果我們沒有禮物，請接受我們最真誠的祝愿:

老師，祝您節日快樂！

B:有些人把老師比作紅色蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

答:有人把老師比作路燈。他們兢兢業業，為人生指明了方向。

乙:是的！老師，您帶領我們健康成長。是你們帶領我們從昨天的懵懂，到今天的快樂，到明天的光明，一代又一代的培育和造就了我們國家的棟梁。

學生們，此時此刻，我相信你們一定有很多話要對老師說？讓我們在這個時候用一首歌來表達我們的心聲！

歌曲:

b:“老師”，我們不知道每天叫多少遍。教師是人類最偉大的職業。他們是人類靈魂的工程師，祖國大花園的園丁。老師用世界上最高貴的愛孕育了我們。這份愛比父愛更嚴厲，比母愛更含蓄，比友情更純潔。

當我們失敗時，老師會給我們鼓勵。當我們成功時，是老師與我們分享成功的喜悅。

b:當我們迷茫的時候，老師就像一盞導航燈，照亮我們前進的道路，為我們的前進掃清障礙。

學生們，教師節快到了。我們應該如何慶祝這個節日，使它更有意義？

我想每個人都一定有很多想法。這里有一些簡單方便的方法來祝賀你。學生們不妨嘗試一下:

答:1。給老師發郵件慶祝教師節；

2.給老師寫一封親筆信，表示感謝；

3.做一張賀卡，給老師

4.見到老師送上親切的問候:節日快樂，老師！

5.把教師節快樂幾個字寫在黑板上，給老師一個驚喜。

6.發一份計劃表，表明你決心改正自己的缺點，追求進步。

b:其實尊重老師并不是指教師節送祝福，而是每天都要表現出來，上課認真聽講，課后認真做作業，遵守班級紀律，做老師的助手，讓老師少操心。這些都是給老師最好的禮物。也是老師最喜歡的禮物。

最后，讓我們再次對我們親愛的老師說:節日快樂，老師！”

b:[老師，你辛苦了！"

結論:節目結束，讓我們用《祝福你，老師》這首詩來表達對老師的祝福，結束今天的播出。

一、《贊美老師》

a.老師，您用人類最崇高的感情-—愛，播種春天，播種理想，播種力量……

b.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

a.您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

b.老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒;您用愛去磨它，浸它，洗它……長年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

a.您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著開拓的園地。

b.假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您-—我的胸懷博大，知識精深的老師。

a.教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石階，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

b.您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永生不忘。

a.您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

b.老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

a.您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

b.您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

a.啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

b.如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

a.傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

b.老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

a.您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

b.您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

a.您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

b.當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

a.不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

b.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

a.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

b.螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

a.是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

b.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

二、《老師，您好!》

a.人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

b.老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

a.溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。綠葉的綠色象征著老師青春常在。

b.當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

a.是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好。

三《我愛我師》

a.老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊!老師就是這么無私!

啊!老師我們愛您!

四《老師，辛苦了》

a.是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

b.是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

a.是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

b.在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

a.老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

b.老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;

a.老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

b.老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;

a.老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的海洋里遨游!

b.人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

五《感謝老師》

a.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

b.老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!

a.踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

b.有如從凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

a.對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!

b.您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!

a.鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無垠的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

b.您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

a.老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在學習中結出的碩果――老師，這是您的豐收!

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

b.忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的老師!

合：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途。

歌曲《長大后我就成了你》結束本次播音。