第一篇：快樂讀書綜合實踐活動方案

“快樂讀書” 綜合實踐活動方案

【活動主題】

好讀書，讀好書

【活動設想】

一、活動準備

1．明確任務。向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。

2．質疑解難。計學生提出此次活動的疑難問題，并進行解答。

3．合理分組。將全班學生以4人為一組，分成數組。為便于溝通交流，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。這個小組最好在一定的時間內相對固定。

4．落實任務。讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。

二、活動開展

以兩周為一個時間單位，開展下列活動。

（一）活動一：名人與讀書

1．搜集。由小組內各成員依據自身優勢和特點，通過多種渠道，搜集古今中外名人讀書的種種信息，并將它們分門別類整理好。

搜集的渠道：家庭圖書室、學校圖書館、書店、網絡、社區訪問（如圖書館館長、書店經理、政府官員、學校校長等）……

搜集的內容：名人關于讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經驗或方法、名人讀書的趣聞軼事……

2．展示。

①小組成員根據自己的特長和資料搜集情況，從下面幾種方式中選擇一種，動手制作，進行成果展示：

主編一冊“名人讀書名言集”；

主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報；

主辦一期“名人讀書經驗談”的墻報。

②組內開一次“名人讀書故事會”。小組的每個成員都要參與。

（二）活動二：與書籍結伴而行

1．同讀一篇文章（或一本書）。小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書，要眼到、口到、腦到、手到。大致從以下一些角度進行閱讀體驗：

①研究標題。看看標題的擬定有什么特色。

②分析篇章。從整體著眼，分析文中的主要內容、主題思想、語言特色、寫法特點等，并訴諸文字。

③摘抄妙語。一邊讀文，一邊及時地進行妙語摘抄：雅詞成語，俗諺民謠，時髦詞句，描寫美句，修辭美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。發現文中對自己最有用的材料或數據，并進行分類摘抄，以作資料保存。

⑤記錄心得。趁余味猶存之時，及時將自己讀文的體驗和感受寫下來。

2．同說一篇文（或一本書）。

活動的最后一天，在小組間展開交流。盡可能地讓每個小組成員都能夠發言，將自己讀書所獲及讀書的獨特感受和真切體驗，充分地發表出來。然后互相進行評價，指出各自的優點和缺陷。

第二篇：快樂讀書綜合實踐活動方案

“快樂讀書” 綜合實踐活動方案

【活動主題】

好讀書，讀好書

【活動設想】

一、活動準備

1．明確任務。向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。

2．質疑解難。計學生提出此次活動的疑難問題，并進行解答。

3．合理分組。將全班學生以4人為一組，分成數組。為便于溝通交流，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。這個小組最好在一定的時間內相對固定。

4．落實任務。讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。

二、活動開展

以兩周為一個時間單位，開展下列活動。

（一）活動一：名人與讀書

1．搜集。由小組內各成員依據自身優勢和特點，通過多種渠道，搜集古今中外名人讀書的種種信息，并將它們分門別類整理好。

搜集的渠道：家庭圖書室、學校圖書館、書店、網絡等

搜集的內容：名人關于讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經驗或方法、名人讀書的趣聞軼事……

2．展示。

①小組成員根據自己的特長和資料搜集情況，從下面幾種方式中選擇一種，動手制作，進行成果展示：

主編一冊“名人讀書名言集”；

主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報；

填寫閱讀記錄卡

②組內開一次“名人讀書故事會”。小組的每個成員都要參與。

（二）活動二：與書籍結伴而行

1．同讀一篇文章（或一本書）。小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書，要眼到、口到、腦到、手到。大致從以下一些角度進行閱讀體驗：

①研究標題。看看標題的擬定有什么特色。

②分析篇章。從整體著眼，分析文中的主要內容、主題思想、語言特色、寫法特點等，并訴諸文字。

③摘抄妙語。一邊讀文，一邊及時地進行妙語摘抄：雅詞成語，俗諺民謠，時髦詞句，描寫美句，修辭美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。發現文中對自己最有用的材料或數據，并進行分類摘抄，以作資料保存。

⑤記錄心得。趁余味猶存之時，及時將自己讀文的體驗和感受寫下來。

2．同說一篇文（或一本書）。

活動的最后一天，在小組間展開交流。盡可能地讓每個小組成員都能夠發言，將自己讀書所獲及讀書的獨特感受和真切體驗，充分地發表出來。然后互相進行評價，指出各自的優點和缺陷。

綜合實踐課活動方案

----------我讀書，我快樂，我成長

一、指導思想

《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，在班級掀起濃郁的讀書氛圍中讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，使每一從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，從而優化班級文化環境，豐富學生精神生活，讓孩子們遨游在書的海洋里，親歷文字的魅力，品味濃郁的書香，開拓眼界，提高學生的語文素養。

二、活動目的：

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動對象: 活動組長：班級內各小組組長 活動成員：全班學生

四、活動口號: “我讀書，我快樂，我成長”

五、活動設想

（一）構建閱讀體系

1、合理推薦閱讀書目：根據學生年齡特點，根據新課標讀書要求，合理向學生推薦每學期的重點閱讀書目，分為“必讀書目”和“選讀書目”。打印出來，張貼在教室里。

2、制定讀書計劃書：每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。（也可以參照附表1）

3、建立閱讀檢查機制。（見附表2）

（二）廣開書源，開發閱讀環境

1、建立三級書庫，讓學生有書可讀

①創建與學校圖書室“手拉手”活動，每月向學校借100本圖書，以擴大學生的閱讀量。

②要求每人選一至兩本捐到班級，建立班級小書庫，并制定借閱制度，選出圖書管理員。

③教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展

①每周二、四、六的早自修，為規定閱讀時間，由語文課代表和管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

②每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。

（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果

1、上好閱讀指導課，教給學生讀書的方法，組織讀書交流活動，使學生處理好精讀和粗讀的關系，處理好讀和寫的關系。

2、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會（樣式見附表3）以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

3、組織小型、即時性活動。

①每學期組織學生開展一次讀書小小報評比活動。

②開展一次讀書演講比賽、經典篇章誦讀、讀后感交流活動。

4、開展“閱讀之星”的評比，對多讀書，會讀書的孩子，進行表彰獎勵。

六、總結提高

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。搞班級讀書活動，會讓我和孩子一起成長。及時地總結中會提升自我，走出特色。我們將在不斷地書寫中把這項活動推向深入。

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第三篇：讀書綜合實踐活動方案

“讀書綜合實踐”方案

一、指導思想

為了推動我校“書香校園”的建設進程，不斷深化學校文化建設內涵，營造濃郁的讀書氛圍，提高廣大同學課堂和課外學習的質量和水平，擴大同學們的知識面，學校特擬定四月為我校“閱讀節”活動月。為保證“閱讀節”的順利進行，并確保學生在此次“閱讀節”中有所收益，學校將開展一系列讀書綜合實踐活動。本著進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，讓孩子們的身心得以健康成長的原則，特制定“讀書綜合實踐”活動方案，希望通過這一方案的實施，培養學生自主閱讀的積極性，激發他們閱讀的興趣。

二、活動意義

我校開展“讀書綜合實踐”系列活動，不但有利于推動構建“書香校園”的進程，引領學生感受書香蘊韻，促進師生共同成長；而且有利于從小激發學生閱讀興趣，沐浴書海的雨露，在潛移默化中頤養性情，培養個性；并進一步養成學生邊閱讀邊記筆記的良好閱讀習慣，提高其閱讀鑒賞能力及作文表達能力。

三、活動目標

1、讓學生通過活動，激發閱讀與寫作的興趣，并養成邊讀書邊動筆的良好閱讀習慣，并鍛煉其基本的鑒賞能力。

2、為學生提供一個展示自我的舞臺，讓學生揮灑自己的才華，在活動中獲得成就感，增強自信心。

3、為學生提供一個交流的平臺，讓學生了解身邊的人在看什么書，有什么心得休會，有什么收獲，更好地啟發自己的閱讀方向。

4、給學校圖書館及班級圖書角提供一個了解學生閱讀情況的窗口，以便老師更好地指導閱讀工作。

四、具體措施

（一）內容推薦

我們對相關讀物進行了梳理和對照，根據學生的年齡特點和認知水平，根據書本內容，與學生年齡特點、習作要求、社會生活相結合，向各學段推薦了一批不同的課外讀物。力求內容廣泛、知識豐富、體裁各異且趣味性很強，涉及國學經典、中外名著、天文地理、科幻、名人故事、文學作品、兒童小說等等。

（二）活動形式

（1）閱讀創意報告

（2）自制書簽評比活動

（3）讀書海報展活動

（三）具體安排

（1）閱讀創意報告

A．閱讀任務：四月份共讀一本書。鼓勵學生多讀多做讀書筆記，各班級可列表統計。

B．閱讀報告形式不限。

各學段老師根據本學段學生學習水平與能力指導學生進行摘抄、仿寫、句子賞析或寫讀后感等不同形式的讀書報告。

C．展示形式多樣。

學生可用書面、朗誦、快板、相聲、演唱、獨幕劇等自己喜歡的文藝形式，交流課外閱讀心得體會。

（2）自制書簽

A．書簽內容：讀書名言范圍指關于讀書方面的用于激勵自己學習的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激勵自己的話語等。

B．書簽結構：經過裝飾美化的紙片、漂亮的絲帶。

C．書簽外形不限：長方形、梯形、半圓形、圓形、橢圓形三角形、星形、心形、扇形??也可以根據繪畫內容確定書簽外形。

D．截止時間：4月25日前各班上交10個制作精致美的書簽。

E．獎項設置：一等獎10名，二等獎20名，三等獎40名。并根據班級學生獲獎情況設置集體獎。

（3）讀書海報展

A．海報內容：以閱讀學習為主。作品中要有主題，有刊圖等。

B．作品要求：A4紙大小；作品背面右下方注明作者、班級。

C．截止時間：4月28日前各班上交優秀作品五至十件。

D．獎項設置：一等獎10名，二等獎20名，三等獎40名。并挑選優秀作品在大廳進行展示。

（4）其它相關活動

A．在班內開展“閱讀對抗賽”、“閱讀擂臺賽”、“流動紅旗賽”等，調動學生閱讀的積極性；選撥學生參加學校組織的相關比賽活動。

B．設計“課外閱讀統計表”。表上列出全班學生的姓名，定期對每位學生進行統計。設計“課外閱讀成績評定表”，期中、期末評定學生的課外閱讀成績。

第四篇：《快樂的中秋節》綜合實踐活動方案

《快樂的中秋節》綜合實踐活動方案

一、實施年級：六年級

二、活動目標：

[知識目標]

（1）

了解中秋節的由來

（2）

了解中秋節的習俗

（3）

了解中秋節月餅的由來

（4）

了解有關中秋節的詩歌

[能力目標]

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

[情感目標]

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發學生熱愛生活。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。活動班級：六（1）班 活動時間：9月~10月 活動過程：

●活動一：開題課 確定研究主題

師生談話

師：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。對于中秋節的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎？

生：（大聲：想）

師：今天，老師和大家一起來研究有關中秋節的文化，關于中秋節，你想知道些什么？ 生：自由發言。

師：總結學生發言之后確定研究主題

如：A、中秋節的由來

B、中秋節的習俗。

C、有關中秋節的詩詞

D、中秋月餅的由來

……

●活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成四組。每組選出一名責任心強的同學任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格。

●活動

三、開展調查研究

1．習俗調查

中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風俗習慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風俗各異，中秋節的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導學生向長輩了解自己家鄉過中秋節還有哪些風俗習慣，把了解到的記錄下來，回到班里進行交流。

2．月餅調查

教師可引導學生按居住地域或自由組合，組成若干調查小組，制訂一份簡單的調查計劃，深入學校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產地、生產廠家、價格等方面進行調查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優劣，做好調查情況的匯總。

3．巧手作坊

（1）寫一寫

在了解了各地和家鄉過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節日方案，教師要鼓勵學生大膽創新。

（2）做一做

用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。

4．攜手共享

（1）搜集與中秋節相關的詩詞，舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內容，體味其中的意境。

（2）“每逢佳節倍思親”，在闔家團聚的時刻，大家一定也會想到遠在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統一。有條件的話，教師可帶領學生上網，通過發Email的形式給遠方的小伙伴捎去節日的祝福。

●活動

四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。

●活動五

活動評價

綜合實踐活動課的評價標準應以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學生在活動中的表現對學生進行評價。對學生的評價方式可以是學生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導老師（包括校外輔導員）進行評價。

活動內容

參與態度

人際關系

合作精神

自我評價

小組評價

綜合評價

習俗調查

月餅調查

制訂方案

制作賀卡

詩詞朗誦會

●認識和感受

總之，綜合實踐的開放式學習，不僅重視基礎知識的學習，更加重視培養學生的能力，特別是自主學習能力、質疑解疑能力和創造性思維能力的培養。在師生觀上，實現了師生角色的徹底轉變：學生是學習活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和猜測者；教師是實踐活動的組織者、指導者、參與者和研究者。它既主張在主動學習中確立學生的主體地位，同時也強調教師的主導作用，要求在教學中形成民主、平等、合作的新型師生關系，使課堂教學進一步開放，從而培養了學生的創新意識與創新精神。

附：學生活動評價表、采訪表等活動表格

《快樂的中秋節》

綜合實踐活動情況記錄表之一

課題名稱

研究主題

組長

組員

研究方法

在活動中你們組將采取那些方法（具體寫寫）：

日期：

《快樂的中秋節》

綜合實踐活動訪談表

課題名稱：《快樂的中秋節》

研究主題：

訪問者：

被訪問者：

訪問地點：

訪問時間：

方式（電話、面談、其它）：

訪問主題：

訪問記錄：

第五篇：快樂的綜合實踐活動

快樂的綜合實踐活動

鹽城市二小五

（七）班陳子杰

星期五早上，春風拂面，陽光燦爛，我懷著喜悅的心情早早來到學校，因為今天是我們二小五年級全體同學出發去射陽教育實踐基地的日子，聽李老師說，我們要在那里開展一天半的綜合實踐活動，可不知怎的，在和媽媽分別之時，我卻不禁流出了淚水。

到班級不久，我們便在老師的帶領下在操場上整隊了，接著我們排著整齊的隊伍到了文峰大世界門前，上了十九路公交包車，同學們都很興奮，看著窗外的美景，有的同學還唱起了歌，一路上歡聲笑語不斷。時間很快過去了，一小時后我們到達了目的地。

下了車，老師先帶我們來到大禮堂，舉行了實踐活動的開始儀式，然后老師帶我們到宿舍去，對于這一切我們都感到很新鮮，一天半的時間里，我們不僅學習了生活知識，還學習了國防教育知識，看了電影，更讓我難忘的是走鋼絲橋，滾鐵環，玩多米諾骨牌等游戲，其中我最感興趣的是走鋼絲橋，真的很有趣。

剛看到鋼絲橋時，我的心繃得緊緊的，雖然說綱絲橋上面有兩個拉手，我還是緊張，湯班長先勇敢地走過去了，我們班同學也一個個小心地跟著走，當我走在橋上的時候，還不時擔心地看著下面的水，不過最后我還是大膽地一步一步走向前面，在同學們的歡呼聲中，我也成功地走到了對岸，成功的感覺真好啊！

這次活動給我留下了深刻的印象，那些愉快美好的感覺讓我回味無窮。