第一篇：八年級政治競爭與合作2

第一課時《競爭？合作？》

一、教材分析 重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。

難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

二、學(xué)生分析

針對的問題：當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的程度也日趨激烈。但是不少青少年學(xué)生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊不清常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人，這屬于不知道如何競爭的范疇。

不少當(dāng)代青少年學(xué)生不善于合作。與人彼此合作的意識和能力是他們所欠缺的，在獨生子女身上表現(xiàn)尤為明顯。一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與他人合作。

學(xué)生的需要：21世紀(jì)是充滿競爭與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人難以得到更好的發(fā)展。很多學(xué)生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競爭氛圍。一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活；另一方面，從小就要培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手，應(yīng)對高科技、高智能、高效率的信息社會的挑戰(zhàn)。

三、綜合設(shè)計思路：

教學(xué)設(shè)計

競爭？合作？平等競爭

1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導(dǎo)入

2、小小辯論場：展示辯題《競爭與合作哪個更重要》

3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭 欣賞小品《一本參考書》，大膽評評小品中兩位同學(xué)的行為。

4、心理體驗：引導(dǎo)學(xué)生知道競爭中必須遵守規(guī)則。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。

5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)劯邢?。體會合作的重要性。

6、游戲空間，體驗合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

以小組討論方式讓學(xué)生做好一定的辯論準(zhǔn)備，教師巡視時，可根據(jù)實際情況適當(dāng)予以指導(dǎo)。

妒忌是初中生身上常有的事。教學(xué)中要讓學(xué)生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認識其維護性。

要點出合作與個人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)系，并通過想象使學(xué)生體驗到合作的愉悅。

合作共享

四、教學(xué)中存在的疑問：

引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立良好的競爭與合作意識，不是一兩節(jié)思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學(xué)生提高平等競爭、團結(jié)合作、樂于助人的意識，自覺養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，這也體現(xiàn)了教師的團結(jié)合作精神。附錄：

1.課前調(diào)查問卷

（1）考試復(fù)習(xí)時，一位成績和你不相上下的同學(xué)，來向你請教一個問題，你也能解答，這時，你會怎么做？

A.認真告訴解題辦法

B.隨便告訴一下 C.告訴他我也不會

D.不予理睬

(2)考試后，全班誰成績最好，最好成績是多少，我總是特別感興趣。A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合（越關(guān)注，說明競爭的意識越強。）2.一封初二女生的來信 ××老師：

我想和你談?wù)劷挥褑栴}。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績都很好。但我后來發(fā)現(xiàn)，盡管她總是全班第一，可我有不會的題目去問她時，每次她都搖頭說“不會”。一個偶然的機會，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問她的那些題目她全做出來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當(dāng)我偶爾考得比她好，她會好幾天不理我。我真不明白怎么會這樣？ 小凡

3.感謝對手

2004年，雅典奧運會跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時說：他感謝兩個人，一是他的隊友王克楠，另一個是他的競爭對手薩烏丁。他說如果沒有王克楠到場對他的鼓勵，他不會順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對手薩烏丁，是由于對手的強大，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強大的對手對他來說是壓力，也是取勝的動力。4.《不該輸?shù)谋荣悺沸∑穭”?/p>

（旁白）：一年一度的全市中學(xué)生物理競賽又開始了，物理競賽分團體冠軍和個人冠軍兩個最高獎項。其中Ａ、Ｂ中學(xué)分別派出了三個參賽選手準(zhǔn)備賽前訓(xùn)練。從實力來看Ａ中學(xué)是市里最好的重點中學(xué)數(shù)學(xué)尖子多，很多人都認為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學(xué)的選手們并沒有氣餒，他們勢與Ａ中學(xué)一爭高下。Ａ中學(xué)訓(xùn)練情境：

高傲：我看我們有點浪費時間，以我們Ａ中的實力穩(wěn)坐兩冠寶座啦。

林驕：我覺得也是，我們的實力有目共睹，不必花時間配合訓(xùn)練物理實驗設(shè)計，我們還是各自安排自己的訓(xùn)練時間和設(shè)計實驗，看誰的好就用誰的，怎么樣？我可不會輸給各位的（挑戰(zhàn)的神氣）

張愛顯（很不服氣）：那就看看誰的本事大，輸了可別說我不讓你，哈哈。旁白：于是他們各自做了大量的習(xí)題，查找資料設(shè)計實驗??（高傲和張愛顯的書桌上都放了大量的資料。）

高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設(shè)計出最好的實驗。競賽習(xí)題也“No

problem”，嘖嘖??（得意的笑）張愛顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿??可是我一個人看不完這些材料??管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續(xù)做習(xí)題）

林驕：（學(xué)校圖書館）真倒霉！不知是誰手腳這么快，把我想借的書借走了。只有再找找嘍，去問那幾個家伙多沒面子，況且他們可能也不會讓那書給你，唉?。轮袑W(xué)訓(xùn)練情境：

（三個選手正在緊張的做習(xí)題和查閱有關(guān)資料。）

鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強大，我們要打艱苦的持久戰(zhàn)嘍?? 楊仁合：我就喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是和幾個新朋友一起，只要我們?nèi)齻€同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的“三座大山”，哈哈?。ㄗ孕诺匦Γ?/p>

何作：這道題目很新穎，你們過來看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類型的題目。

楊仁合：我剛才也發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯誤的題目，我特別作了明顯標(biāo)記，你們別忘了看。我們分工把實驗設(shè)計的資料看看，大家再出些好點子。你們的腦瓜子比我靈活。

鄭易處：仁合，你的基礎(chǔ)最扎實，人也最細心謹慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。吃飯時間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦??（作店小二狀）

旁白：比賽當(dāng)天，Ａ中學(xué)的選手雖然個個表現(xiàn)都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學(xué)的選手們曾一度領(lǐng)先），Ｂ中學(xué)的選手同聲同氣，互相幫助，還有統(tǒng)一的口號和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學(xué)三個選手手握手心連心，喊出口號：“三人齊心，其利斷金”）

比賽結(jié)果讓人出乎意料，Ａ中學(xué)竟不敵Ｂ中學(xué)這匹黑馬?? 5.游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

規(guī)則：在地上放一張報紙，讓一個小組的同學(xué)合作，看哪個小組站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《團結(jié)就是力量》、《眾人劃槳開大船》

第二篇：八年級政治合作!競爭!教案

八年級政治合作！競爭！教案

課題：合作！競爭！教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)如何做人

2、能力目標(biāo)：把握在合作中競爭的技巧。把握在競爭中合作的技能

3、知識目標(biāo)：認識什么事合作的競爭。認識什么是競爭的合作?！案偁幹械暮献鳌迸c“合作中的競爭”

1、提出問題：如何理解競爭與合作的關(guān)系？

2、宣布游戲規(guī)則：（1）第一組：學(xué)生十人，每人分別綁兩個紅色氣球，以個人為單位競賽，一分鐘內(nèi)看誰能踩爆最多的氣球。（2）第二組：把原來的十個學(xué)生分成兩族，A組每人綁上兩個黃色氣球；B組每人綁上兩個紅色氣球，1分鐘內(nèi)，看那個組保留的氣球總數(shù)最多，并且選出踩爆氣球最多的選手。

3、安排學(xué)生分項記錄：（1）在第一組進行時，記錄每個人踩爆氣球的數(shù)量，其中與別人同時踩爆的個數(shù)，十個學(xué)生記錄；（2）第二組進行時，記錄每人踩爆氣球數(shù)，記錄合作名單及成功次數(shù)，十個學(xué)生記錄。

1、分兩輪比賽

2、觀察比賽中的細節(jié)，從比賽中體會“競爭與合作的關(guān)系”，可記錄自己需要的數(shù)據(jù)。

3、記錄比賽中的有關(guān)數(shù)據(jù)，供分析用。從游戲中讓學(xué)生體會“競爭中的合作”與“合作中的競爭”，落實“情感目標(biāo)”。競爭與合作的關(guān)系

1、列出統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2、指導(dǎo)學(xué)生分組分析數(shù)據(jù)

3、歸納“合作與競爭的關(guān)系”（1）在合作中競爭才能合理的合作與合理的競爭，要尊重對手，取長補短，攜手共進。競爭成功應(yīng)再接再厲、更進一步；競爭失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、奮起直追。（2）在競爭中合作，為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性越大，競爭對手不能互相排斥，而要互相促進、共同提高。

1、分小組分析數(shù)據(jù)。

2、歸納“合作與競爭的關(guān)系”讓學(xué)生對“競爭與合作的關(guān)系”從感性認識提高到理性認識，落實“知識目標(biāo)”競爭與合作中的人際關(guān)系

1、引出“團隊精神”，“集體主義”等概念

2、指導(dǎo)學(xué)生分組完成合作學(xué)習(xí)計劃。（1）成員（2）個人目標(biāo)，小組目標(biāo)（3）成員學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點（4）方法和措施（5）獎勵辦法

1、列舉生活、學(xué)習(xí)中的競爭與合作

2、以往自己是怎樣做的，以后會怎樣做？

3、制定小組合作學(xué)習(xí)的計劃，計劃中體現(xiàn)競爭機制。從游戲中體會的道理運用到生活學(xué)習(xí)上，落實“能力目標(biāo)”。教學(xué)反饋及自我評價發(fā)放與收集隨堂記錄卡 填寫隨堂記錄卡

及時反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。附：記錄表1第一輪

記錄員簽名：參賽學(xué)生姓名成功次數(shù)與別人同時踩爆的次數(shù)剩下氣球數(shù)注：一名記錄員負責(zé)一名參賽學(xué)生，所以此表需10份。附：記錄表2

第二輪

記錄員簽名：

組別參賽學(xué)生姓名個人成功次數(shù)與小組成員合作成功次數(shù)總成功次數(shù)剩下氣球數(shù)注：一名記錄員負責(zé)一名參賽學(xué)生，所以此表需10份附：記錄對比統(tǒng)計表參賽學(xué)生姓名第一輪成功次數(shù)第二輪成功次數(shù)第一次剩下氣球數(shù)第二次剩下氣球數(shù)12345678910附：隨堂記錄卡隨堂記錄卡姓名：

日期：主題：我對于這節(jié)課的看法是：對于這節(jié)課，我喜歡的是：我參與最多的時候是：我參與最少的時候是：我想做一些變動包括：對課程概念的理解我將

定義為：關(guān)于

我所知道的一件事是：關(guān)于

我希望知道的一件事是：關(guān)于

我認為要求我們知道的一件事是：關(guān)于

我仍然存在的問題是：

第三篇：八年級政治競爭？合作？教案3

第八課第一框《競爭？合作？》教案

莊橋中學(xué)

周潔

一、本課安排依據(jù)：

1、學(xué)生面臨的問題

現(xiàn)代社會是競爭的社會，為了適應(yīng)社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。21世紀(jì)是充分合作的世紀(jì)，要幫助學(xué)生“學(xué)會合作”。思想品德課理應(yīng)關(guān)注這一學(xué)生必須掌握的教育點。不少學(xué)生在競爭的觀念上存在誤區(qū)，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等；不知道如何去競爭，有的違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念。有必要強化對學(xué)生的競爭意識、合作意識和集體主義教育。

2、課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn) “我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。②理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：①初步形成敢于競爭的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：①使學(xué)生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。

②使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點：競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。2．教學(xué)難點：在現(xiàn)實生活中學(xué)會正確競爭與合作

四、教學(xué)方法：情景設(shè)計法、活動教學(xué)法、案例分析法

五、課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生在合作、競爭方面存在的問題，以提高教學(xué)的針對性；收集有關(guān)競爭與合作方面的資料，以備教學(xué)過程選用，增強教學(xué)的感染力和說服力。

六、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

1、活動導(dǎo)入：游戲“二人三足跑”活動

抽3對男生參加游戲，決出勝負。（活動旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。）

2、感悟體驗：

在分出優(yōu)勝后，教師提問得未獲勝的選手：要做好這個游戲的要領(lǐng)是什么？ 學(xué)生根據(jù)體驗回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，才能完成。教師提問獲勝的選手：獲勝的原因是什么？

學(xué)生回答：除了配合密切之外，在比賽過程中，因為有競爭的人，所以想贏，跑的快。教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：競爭？合作？

（二）平等競爭

1、競爭無處不在（1）舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴大，競爭的程度日益激烈。

（2）學(xué)生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭、國力競爭等等；學(xué)校中同樣存在著競爭，比如學(xué)業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、學(xué)校與學(xué)校之間的競爭等等。

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？

2、競爭利弊談

（1）學(xué)生小組合作討論發(fā)言

（2）教師概括得出：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。

3、樹立良好的競爭意識

（1）教師再問前面游戲中失敗的同學(xué)：失敗后有沒有忌妒另一小組？ 學(xué)生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。

請學(xué)生評價該學(xué)生的回答怎樣，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。

（2）《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，為什么？

學(xué)生回答：不是，因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。引出書上“相關(guān)鏈接”P、91——良好的競爭意識的表現(xiàn)，請全班同學(xué)朗讀，加深印象。

4、競爭的規(guī)則和目的（1）小品表演：

班級要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競賽，你和你的好朋友都是參加這次競賽的人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？選2對同桌學(xué)生表演，其他學(xué)生評價。

學(xué)生分析得出，大家公平競爭，誰更有優(yōu)勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人后腿。

教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規(guī)則。

（2）再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設(shè)計的活動在挑選選手時，挑了3組男生，而不挑男生1組，女生1組呢？

學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁的規(guī)則，任何競爭都應(yīng)該是公平競爭。

（3）案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。

請學(xué)生評價泰森的行為，學(xué)生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責(zé)，更觸犯了法律。

教師概括：確實，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

（4）教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參與競爭呢？競爭的目的是什么？ 學(xué)生回答后齊聲朗讀競爭的目的。（旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。）

同時指出，競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。（從而引出下個教學(xué)環(huán)節(jié)：合作共享）

（三）合作共享

1、合作與共享

講述寓言“地獄和天堂”

有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。

緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。??小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂?！?/p>

引出思考：（1）小孩為什么這么說，他到底發(fā)現(xiàn)了天堂里的老者是怎么樣喝到湯？（這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。）

（2）地獄和天堂的區(qū)別在哪里？你希望生活在哪一個地方？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

2、合作是事業(yè)成功的土壤 案例分析：

神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標(biāo)志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的有人參與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發(fā)射是個系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場系統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場系統(tǒng)。正是每個系統(tǒng)的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測控，共計76個圈次，最后三號船對飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。

讓學(xué)生回味這激動人心時刻的同時，更讓學(xué)生思考：“神舟六號”成功的秘訣是什么？體現(xiàn)了一種什么精神？

歸納總結(jié)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神。“神舟六號”所體現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

最后點出結(jié)論：我們要學(xué)會合作！

（四）課后思考題：

故事新編：《龜兔賽跑》 烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

1、烏龜會怎么做呢？請你續(xù)寫故事的結(jié)局。

2、你是如何對待競爭的？

七、板書設(shè)計：

競爭？合作？

一、平等競爭——培養(yǎng)良好的競爭意識

1、競爭的表現(xiàn)和影響

2、忌妒是競爭的副產(chǎn)品

3、競爭是基于一定規(guī)則的——公平、道德、法律

4、競爭的目的

二、合作共享——學(xué)會合作

1、合作是共享的基礎(chǔ)

2、合作是事業(yè)成功的土壤

第四篇：八年級政治合作競爭教學(xué)設(shè)計

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

合作競爭教學(xué)設(shè)計

一、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分:“理解競爭與合作的關(guān)系,能正確對待社會生活中的合作與競爭,養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):通過教學(xué)與活動,使學(xué)生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

2.能力目標(biāo):通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過活動,促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中,學(xué)會如何做人。

三、教學(xué)重點和難點

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人,學(xué)會如何處事是本課的重點與難點。

四、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課:

競爭與合作

在上課前,大家想不想先聽一個故事?故事是這樣的:

小金和小王兩人一起走進森林,突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快,想拔腿就跑。小王一把抓住小金說,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我們還是一起對付老虎吧。小金說??

教師:請大家猜猜小金會怎么說呢?

學(xué)生:小金會說,我知道我跑不過老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。(言外之意小王被老虎吃掉了)

教師:小金和小王都會奔跑,但是,小金比小王跑得快,結(jié)果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示?

學(xué)生:我們的本領(lǐng)要比別人強!

教師:是的,要想在競爭中獲勝,我們本領(lǐng)就得比別人強,即“人有我強”的本領(lǐng)。接下來的故事中,小王真的被老虎吃掉了嗎?讓我們接著往下說。

小金說,我知道我跑不過老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。小王說,那倒未必,他放開小金,快速地爬上旁邊的一顆大樹,而小金不會爬樹,結(jié)果小金??

教師:請大家猜猜小金的命運會如何呢?

學(xué)生:小金被老虎吃掉了。

教師:怪了!小金跑得比小王快呀,怎么還會被老虎吃掉呢?

學(xué)生:他不會爬樹呀!

教師:小金雖然跑得快,但是他不會爬樹,結(jié)果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢?

學(xué)生:我們要有別人沒有的本領(lǐng)。

教師:想要在競爭中獲勝,我們還得掌握別人沒有的本領(lǐng),即“人強我特”的本領(lǐng)。故事的結(jié)果真如大家所說,小金被老虎吃掉了嗎?我們接著說故事。

老虎吃掉了不會爬樹的小金,繼續(xù)在樹下守候,小王的命運又將如何呢?

教師:請大家猜猜小王的命運又將如何呢?

學(xué)生:要么被老虎吃掉,要么被餓死。

教師:故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命,如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局,大家3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

認為小金和小王應(yīng)該怎樣做?

學(xué)生:在餓虎面前聯(lián)手抗虎。引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)在餓虎面前,小金和小王之間是什么關(guān)系?(競爭關(guān)系)(2)為了改變喪命的命運,小金和小王不得不聯(lián)手抗虎,小金和小王之間又存在什么關(guān)系?(合作關(guān)系)

(3)競爭與合作是“水火不相容”的關(guān)系嗎?應(yīng)該是什么關(guān)系?(合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。)

[詞語替換]

請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。

你中有我,我中有你──合作中有競爭,競爭中有合作

在合作中競爭

教師:在日常生活中,我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁?在競爭中合作?如何面對競爭對手?這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞:《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》視頻片斷。

播放:《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》

教師:在國際女排精英大獎賽中,中國女排奪冠靠的是什么?

學(xué)生:隊員間的合作。

教師:中國女排隊員在合作的同時,相互之間有沒有競爭,要不要競爭呢?

學(xué)生:有競爭,比如說搶球等。

教師:隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響?

學(xué)生:使中國女排的整體實力得到提高。

教師:現(xiàn)在,我們再來想想,中國女排奪冠是合作的結(jié)果還是競爭的結(jié)果呢? 學(xué)生:既是合作的結(jié)果,也是競爭的結(jié)果。教師:是在合作中競爭,還是在競爭中合作?

學(xué)生:在合作中競爭。

教師:從中國女排奪冠的事例中,我們可以知道:在合作中競爭應(yīng)該包括兩個內(nèi)涵:

[填一填]

一方面,團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭;

另一方面,成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。

[教師贈言]

我們學(xué)會在合作中競爭,才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融,會使我們的集體更強大,使我們每個人更快地進步。

在競爭中合作

教師:上課前,老師給大家講了一個故事,現(xiàn)在,老師想再給大家聽一個故事,大家想不想聽?這個故事就是??《龜兔賽跑》。

學(xué)生:敢情大家都聽過了呀!讓我們請一位同學(xué)來講講這個故事。

烏龜和兔子比賽跑,比賽開始了,一眨眼工夫,兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影,但是他覺得自己跑得快,對比賽掉以輕心,躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走,當(dāng)兔子一覺醒來,他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

教師:兔子為什么會輸?shù)舯荣惸?

學(xué)生:兔子驕傲,輕敵!

教師:兔子驕傲、輕敵,說明兔子對競爭對手是否尊重?

學(xué)生:不尊重。

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

教師:我們再看看烏龜,烏龜為什么能贏得比賽呢?

學(xué)生:尊重對手,有一種堅持不懈的精神!教師:兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對待競爭對手? 學(xué)生:尊重競爭對手,向競爭對手學(xué)習(xí)!教師:從實力上看,兔子應(yīng)該贏得比賽,可結(jié)果卻輸了,兔子的心理會是什么感受?又會怎樣做呢?

學(xué)生:不服氣,與烏龜再比一次。

教師:請聽《龜兔賽跑》第二集。

在第一次比賽中,兔子輸了,兔子不服,要求進行第二回比賽,兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓(xùn),比賽一開始,兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地,贏得了比賽。

教師:在第一回合比賽中,烏龜贏了,第二回合比賽中,烏龜卻輸了,烏龜心理又會怎么想?又會怎么做呢?

學(xué)生:烏龜心理不服,要與兔子再比一次。(預(yù)測:可能有其他情況出現(xiàn),如學(xué)生談到烏龜認為很正常,注意引導(dǎo)學(xué)生)

教師:請聽《龜兔賽跑》第三集。

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽,為公平起見,烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說:“賽跑路線中,應(yīng)當(dāng)有??”

兔子說:“賽跑路線中,應(yīng)當(dāng)有??”

引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)請學(xué)生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

(2)烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的?(根據(jù)自身的優(yōu)勢制定賽跑路線)這說明在與競爭對手競爭時,我們要注意什么問題?(對我們來說,要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢,揚長避短。)

(3)請大家思考:為什么會有《龜兔賽跑》續(xù)集?(烏龜和兔子都有一種不服輸?shù)木?敢與他人競爭)

教師總結(jié):對于我們來說,要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢,揚長避短,敢與他人競爭。

教師:讓我們來看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢?

烏龜說:“賽跑路線中,應(yīng)當(dāng)有一條河,讓兔子游過不去?！?/p>

兔子說:“賽跑路線中,應(yīng)當(dāng)有一道坎,讓烏龜爬不過去?！?/p>

教師:按照龜兔制定的賽跑路線,比賽的結(jié)果是什么?

學(xué)生:誰都贏不了比賽!

教師:誰都贏不了比賽,也就是烏龜和兔子都是失敗者,這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎?

學(xué)生:不能!

教師:如果賽跑路線不變,烏龜和兔子該如何做?

學(xué)生:遇到河的時候,烏龜載著兔子游過去;遇到坎的時候,兔子背著烏龜跳過去,結(jié)果烏龜和兔子同時到達終點。

教師:烏龜和兔子都贏了!烏龜和兔子同時到達終點的結(jié)果,給我們什么啟示?

學(xué)生:在競爭中也需要合作!

[教師贈言]

競爭本身并不是目的,而是到達更高目標(biāo)的手段。在競爭中,合作得越好,力量就越強,成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。

我是你的競爭對手,而不是你的敵人

教師:無論是在合作中競爭,還是在競爭中合作,都要處理好與競爭對手之間的關(guān)系。有人說:競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關(guān)系。大家贊同這樣的觀點嗎? 3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

學(xué)生:不贊同!

教師:把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關(guān)系,其實是將競爭對手看成了什么?

學(xué)生:敵人。

教師:競爭對手和敵人之間有什么區(qū)別?請大家完成下面的表格。

競爭對手

敵人

目的

在競爭勝出,超越自我 消滅對方

所用方法

公平競爭

不擇手段

存在方式

共存

你死我活

規(guī)則方面

力求公平、公正、公開

無規(guī)則

結(jié)果

使優(yōu)勝者脫穎而出,優(yōu)勝劣汰

你死我活

教師:現(xiàn)在,請大家看這樣一句話,大家覺得橫線上應(yīng)當(dāng)填什么? 同學(xué)是我的 ,而不是我的。所以:(1)對于同學(xué)的優(yōu)點與缺點,我要:

;

(2)當(dāng)與同學(xué)發(fā)生分歧或誤會時,我會:

;

(3)當(dāng)同學(xué)遇到困難時,我會:

;

看來大家已經(jīng)知道如何面對我們的競爭對手了,那就讓我們在與同學(xué)的競爭中共同提高,共同進步吧。接下來,讓我們開展一項男女生競賽,檢驗一下大家在競爭中合作,在合作中競爭的意識和能力。

男女生PK大賽

規(guī)則:全班分成男生、女生兩個小組;輪流回答問題,組內(nèi)成員可以互助;以答對題目數(shù)決定勝負。

第一環(huán)節(jié):知識競答

(1)一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里,怎么辦?

(2)現(xiàn)在有一大鍋肉湯,有兩把足足有一人高的鐵勺子,你與另一個和你一樣饑餓的人在場,你會怎么辦?

(3)假如現(xiàn)在你們要參與一項實驗,分別在X和Y之間選擇,但不能互相商量。條件是這樣的:如果雙方都選擇X,則每人各得10分;如果一方選X,一方選Y,則選X的人扣15分,選Y的人得15分;如果兩人都選Y,則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢?

(采訪:①剛才我看到你很快選擇了X,這就要冒著失去15分的危險,當(dāng)時,你是怎么想的?②在他選擇X的時候,他希望對方也選擇X,這說明他有一種什么精神?③問其他學(xué)生,如果你是公司的老板,你會錄用誰?)

(4)火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“MM”超級組合,但仍輸給弱旅,為3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

什么?

(5)A公司和B公司都是經(jīng)營家電的大企業(yè)。A公司人才濟濟,但是知名度不高,家電市場占有率較低;B公司的知名度很高,但是,電器中有種集成電板是從國外引進的,成本較高,自己無法生產(chǎn)。A公司想和B公司合作,該怎么辦?

(6)4×100接力賽中,世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的相加,為什么?

(7)什么時候“1+1﹥2”?什么時候“1+1﹤2”?

(8)附加題:在1500米長跑比賽中,我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌,這是為什么?(競爭不以成敗論英雄)

第二環(huán)節(jié):現(xiàn)場采訪

恭喜男(女)生獲勝,讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。

采訪問題:①你覺得男(女)生為什么能獲勝?(我們男(女)生互相支持、互相合作)

教師引導(dǎo):從剛才的競賽中,我們已經(jīng)看到了:每當(dāng)遇到一個難題,一個男(女)同學(xué)沒有回答出來,其他(她)男(女)同學(xué)馬上給予援助,因為大家都有一個目標(biāo)就是在競爭中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻,這是一種什么精神?學(xué)生:團隊合作精神!

②我們男(女)生之間有沒有競爭呢?這種競爭有什么作用?

③我們男(女)生能夠獲勝,是競爭的結(jié)果,還是合作的結(jié)果?是在競爭中合作,還是在合作中競爭?

總結(jié)收獲·名言共勉

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有哪些收獲呢?

最后,讓我們一起以名言共勉。

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！

第五篇：競爭與合作

競爭與合作

在當(dāng)今這個社會里，到處都充滿了競爭。競爭似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個人的競爭，好象有點一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。

偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會，但著僅他一個人是不夠的，另一個叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學(xué)社會主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個人，或就沒有如此大得逞就。

一個美國成功人士說過：“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人?！敝湓捳f的沒錯。秒年個個很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠的敵人，就像棉隊中考，考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因為什么關(guān)系而放棄自己的學(xué)業(yè)。但是，在平常學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個社會里，生下來就要競爭，只有強者才能生存，著也告訴我們一個道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備，競爭給了我們表現(xiàn)的機會。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯，才有競爭的資格。

競爭與合作看似很遙遠，其實它們是緊密項鏈的，我們要在競爭中尋求合作，在合作中競爭。人不是萬能的，如果兔子背著烏龜跑，烏龜背兔子過河，那這個成果就不僅僅是烏龜兔子任何一個成績這樣簡單了。也就是說，我們要把自己的短處與別人的長處相結(jié)合，別人的短處用自己的優(yōu)勢去彌補，著樣，我們就真的做到了雙贏！