第一篇：作文多篇

盛贊與無(wú)奈

省前中初中班 沈濤（指導(dǎo)老師：費(fèi)笑容）

輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽著窗外校園馬路上的車?guó)Q，對(duì)著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對(duì)課堂的盛贊與無(wú)奈……

沙沙的寫字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧；構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識(shí)的學(xué)生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤(rùn)著苦行者的口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵(lì)著他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識(shí)的人，使他的耳朵搜索著知識(shí)、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，激勵(lì)他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識(shí)的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識(shí)的國(guó)度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試取得成績(jī)，當(dāng)競(jìng)賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí)驗(yàn)取得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了時(shí)光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武巖上，接受風(fēng)霜的洗禮。

無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著 的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無(wú)奈。內(nèi)心的痛苦躍然表面，浮現(xiàn)在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書本之下。我們沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè)都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù)，猙獰的面孔，暗淡的表情，預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì)發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，激勵(lì)著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是辦法。

哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌？是誰(shuí)在陽(yáng)光下頌讀課堂的盛贊？神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。

這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個(gè)人一曲盛贊，幾縷無(wú)奈…… 【評(píng)點(diǎn)】

虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。（湖塘實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)胡小凡）

釀酒廠

湖塘實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)王雪君（指導(dǎo)老師：胡小凡）我喜歡嘗試，所以我喜歡課堂； 我渴望知識(shí)，所以我選擇課堂； 我喜歡黑板白字，所以我喜歡課堂；

我渴望聆聽精彩卻又帶著稚氣的回答，所以我選擇課堂。── 一段發(fā)自內(nèi)心的感受

你問(wèn)我何謂課堂？我回答是酸楚的眼淚。你問(wèn)我何謂課堂？我回答是美麗的笑容。你問(wèn)我何謂課堂？我回答是苦口的良藥。你問(wèn)我何謂課堂？我回答是屋檐下的辣椒。你再一次問(wèn)我：何謂課堂？我又一次回答：是一個(gè)醞釀著千年老酒的釀酒廠，散發(fā)出酸、甜、苦、辣這四味香。與你同樂(lè)

上午上完三節(jié)課，每個(gè)人可謂是滿身的疲憊。等等，這是什么味？仔細(xì)聞聞：“是誰(shuí)噴了香水？”我大叫起來(lái)。不叫還好，一叫不得了，一個(gè)人影向我逼近，猛的抬頭，是個(gè)……“Hi,Mark！”是老外。正當(dāng)我畏懼災(zāi)難將要降臨時(shí)，上課鈴響了。“OK，Let’s begin our class！”這位外教雖不是一個(gè)真正的老師，可上課卻很容易與我們打得火熱。有時(shí)聽不懂他的美式英語(yǔ)，可看了他那夸張的表演大家就會(huì)哈哈大笑。于是，整堂課會(huì)在笑聲中開始，又在笑聲中結(jié)束。他，Mark總是與我們同樂(lè)。我們流淚了

中學(xué)時(shí)代，正是青春年少，生命旺盛，這時(shí)的我們似乎是讓老師流淚的時(shí)節(jié)。本來(lái)是一節(jié)班主任的數(shù)學(xué)課，可不知為什么，班主任竟哭了。每個(gè)人都莫名其妙，可每個(gè)人心中都明白，這是為我們流的淚。不需要問(wèn)太多的原因，也無(wú)須聽太多的解釋，她哭了，我們也哭了。整整流了一節(jié)課的淚，愧歉的淚。我想這也許比任何一堂課都生動(dòng)，都有效吧！公式應(yīng)用

“這種課真是沒(méi)勁！”大家都嘮叨著。聽了一節(jié)課的公式人都快崩潰了。我想這公式應(yīng)該是世上最無(wú)聊的東西了。可是人又何嘗不是一個(gè)公式呢？每做一件事就得每套一個(gè)公式，從頭到尾，從開始到結(jié)束。我不知該對(duì)那位公式老師說(shuō)謝謝還是對(duì)不起，一堂課一個(gè)公式也沒(méi)聽進(jìn)去，卻悟出這么一個(gè)不是哲理的哲理。

站著也有無(wú)限光榮

上課碰到最麻煩的事莫過(guò)于回答不出問(wèn)題，在眾人目光之下，臉在發(fā)燒，牙齒在打架，心中是悔恨交加。可是我對(duì)這類事卻不以為然，站著也有無(wú)限光榮，雖然感覺(jué)有點(diǎn)“辣”有點(diǎn)“發(fā)燒”。不過(guò)卻可以居高臨下，或是聽得更加的認(rèn)真。后記：

其實(shí)課堂上的一切都不會(huì)停止，我們還在等待。一直到許多許多年以后，許多許多年后的我也許才會(huì)明白許多許多年以前課堂上的事，為什么醞釀那么許多許多的酸甜苦辣。

【評(píng)點(diǎn)】

這是真情的流露，這是心靈的呼喚，這是憧憬的渴求。小作者以凝煉而生動(dòng)的語(yǔ)言，逼真地顯現(xiàn)四幅心靈畫圖，展示初中生成長(zhǎng)的心旅站臺(tái)。樂(lè)中含澀，酸里蘊(yùn)甜，苦中升華，辣里有味，這就是作為釀酒廠（其實(shí)說(shuō)是釀酒的發(fā)酵車間更妥貼）的課堂別有風(fēng)味的地方。小作者“釀酒”的寓意十分深遠(yuǎn)，每位同學(xué)經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，必然會(huì)獲得一杯又香又醇的人生美酒！

（江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師湖塘實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師 姚景文）

一枝一葉一世界（代序）錢春良

“寫作就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”，巴爾扎克的話告訴我們，寫作不僅是語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程，也是作者情思的凝聚的過(guò)程，是作者與世界直接對(duì)話的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)各校挑選，在2005年的海寧市現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中，共有169名初中學(xué)生和86名高中學(xué)生參加了最后的決賽。從賽場(chǎng)上產(chǎn)生的一些優(yōu)秀的作品，總讓我們產(chǎn)生驚喜。此集僅收錄初中17篇和高中12篇佳作。“一枝一葉一世界”，既可看出作者的才思，也可看出當(dāng)前我市中學(xué)生在寫作中正走的探索之路。

從中，我們也不難看出，優(yōu)秀的文章常與深厚的底蘊(yùn)相隨。在這種底蘊(yùn)之中，最能看出文章的濃郁情思。今天，當(dāng)我們回顧那些燦爛若星的經(jīng)典之作時(shí)，首先撞擊我們心靈的總是那些濃濃的情感與銳智的思想，而這些非技巧所能為之。“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，也正因如此，多少渴望放飛的心靈總是執(zhí)著的追求著自己的理想。

有人曾言，現(xiàn)今已開始進(jìn)入“淺閱讀”的時(shí)代。注視經(jīng)典的虔誠(chéng)，聆聽經(jīng)典的陶醉，在“奔騰n”的不斷更新中多漸失于絢麗的霓虹燈光之下。當(dāng)我們普遍地認(rèn)同，沒(méi)有墻壁的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)鮮活的時(shí)代相呼應(yīng)時(shí)，也應(yīng)該對(duì)中學(xué)生人文的發(fā)展多加關(guān)注。有一項(xiàng)調(diào)查顯示：對(duì)廣東、四川、湖南等省的73個(gè)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)3000多位成員進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，竟有半數(shù)人沒(méi)有讀過(guò)文學(xué)名著。

每一個(gè)季節(jié)都有各自的美麗。中學(xué)時(shí)代的追求造就的不僅限于三年或六年，而很可能是終生的幸福。當(dāng)今天的中學(xué)生在多年后，還能用筆來(lái)表達(dá)自己的人生，并使之成為提升人生境界的一種方式時(shí)，無(wú)論于誰(shuí)，都是一件幸福的事。

也正如此，我市很多的老師對(duì)寫作傾注了大量的心血。一句語(yǔ)言，一種手法，甚至是一個(gè)詞，都會(huì)看到他們的付出。也正因?yàn)樗麄兊呐Γ旁炀土艘晃晃粌?yōu)秀的學(xué)生。他們就像一位位滿懷希望的守候者，目送著船兒遠(yuǎn)航前行。

一花一世界，那飄然落下的花瓣，必定是欣然地讀完了一個(gè)春天。

進(jìn)駐另一個(gè)世界 ——對(duì)寫作隨想

宏達(dá)學(xué)校

王一吟 這個(gè)物質(zhì)世界是否接納你，那是你的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

而你的精神世界是否接受你，這實(shí)在是經(jīng)典的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-——題記 我有一個(gè)愿望。

我希望有一天能收到一封來(lái)自霍格沃茨的錄取通知書，然后在我生日那天身著魔法袍，手執(zhí)黑亮的法魔棒，跨上火弩箭，沖向湛藍(lán)的天空，向那個(gè)古老神秘的霍格沃茨城堡飛去。

然后油膩膩的黑色分院帽把我分到格萊芬多－－－勇敢者的學(xué)院。我甚至幻想把魔杖指向伏地魔，大聲施咒：“阿瓦達(dá)索命！——”隨后，這個(gè)操控黑暗的邪惡魔法師消失在冰涼的空氣中。

戴著月牙型眼鏡的阿不思·鄧不利多舉著金杯朝我微笑，有著閃電傷疤的哈利·波特贊許地拍我的肩膀，格萊芬多的學(xué)生歡呼不已——

因?yàn)槲覟楦袢R芬多贏得了學(xué)院杯。或許你會(huì)覺(jué)得我的愿望不切實(shí)際。是啊，霍格沃茨的城堡，九又四分之三月臺(tái)，熙熙攘攘的對(duì)角巷，驚險(xiǎn)刺激的魁地奇比賽～這一切的一切，只是jk羅琳幻想中的另一個(gè)世界，不真正存在的另一個(gè)國(guó)度．而對(duì)我來(lái)說(shuō)，它確實(shí)是存在的，就矗立在我豐富的精神世界中，熠熠發(fā)光。

我游蕩在這個(gè)我創(chuàng)造的完美世界中，真切觸摸到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了幸福，品嘗到了苦澀。這是另一個(gè)世界，但它決不是逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，而是真實(shí)世界的一部分，不能分離。我把在這個(gè)世界中學(xué)習(xí)到的每一個(gè)知識(shí)，領(lǐng)悟到的每一個(gè)道理，體會(huì)到的每一份愛(ài)，都轉(zhuǎn)化為精神世界的一磚一瓦，砌筑自己的房屋農(nóng)場(chǎng)。但這個(gè)美麗世界是決沒(méi)有城墻堡壘的，因?yàn)榫袷澜缡亲顬閳?jiān)固的，無(wú)人能攻破。

只有真正與癌癥病魔搏斗過(guò)的人，才會(huì)把垂死病人的心理洞悉得最為透徹。一樣的，一篇文章要想打動(dòng)人，就要書寫自己真實(shí)的情感，而這情感的發(fā)源地，恰恰是你的精神世界。你的精神世界越完美，你的文章就越感人。當(dāng)你找到了通往另一個(gè)世界的鑰匙，真摯的情感便會(huì)隨著你的筆尖自然地流瀉而出。

我相信，打開著這扇門的鑰匙是童話與寓言。童話是人們天馬行空的想象力的產(chǎn)物，寓言是生活哲理的精華。安徒生和鄭淵潔的童話伴隨我走過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年，然后伊索與克雷洛夫的寓言領(lǐng)我踏進(jìn)了天真爛漫的少年，我相信他們精彩的童話寓言還會(huì)引領(lǐng)我走入充滿朝氣和幻想的青年時(shí)期。

賣火柴的小女孩的不幸遭遇曾使我一度迷上了買火柴。天真的我，認(rèn)為每點(diǎn)燃一根火柴，那小女孩便會(huì)在世上多留一刻。于是，我的潛意識(shí)中第一次出現(xiàn)了愛(ài)心的痕跡。丑小鴨最終變成天鵝的奇妙經(jīng)歷讓我相信是金子的總會(huì)發(fā)光。隨即，我的精神世界里有了信心的概念。舒克和貝塔這兩個(gè)勇敢的小精靈在我的心底里留下了勇氣的符號(hào)——這一切積極的情感均來(lái)自童話，為我的世界添磚加瓦。

縝密的思維與深刻的道理來(lái)自寓言。狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的，這實(shí)再是可悲的自欺欺人。烏鴉借用石頭喝到了水，機(jī)智是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。大象被螞蟻救起，著實(shí)把驕傲輕狂痛貶一頓——深刻的道理也為構(gòu)建我的世界作出了不小的貢獻(xiàn)。

在身上找找，通往你精神世界的大門，然后拿著鑰匙堅(jiān)強(qiáng)勇敢地開啟吧。

至高的人性

周王廟初中306班 王潔宇

我判斷著，尋找著，這些多變的光影、語(yǔ)言，這些充滿自由和虛幻的角落。巨大的死寂開始侵入我的心靈。

我站在歷史的岸邊，聽黃河拍岸的桀傲(驁)不訓(xùn)（馴），看歷史沖涮（刷）下的條條清晰的溝壑。河流！

是。一切塵世生物的最早的道路，所有神話都在這兒產(chǎn)生，然后被傳開。我站在河流的洇牢里，緊緊貼著它聽外面洗濯之后的聲音。

黃沙漫揚(yáng)的邊塞，城外羌笛的幽咽凄婉，他迎風(fēng)而立，冷峻深邃的目光足以敵人聞風(fēng)喪膽。炮火掠過(guò)了顫抖的城，毀滅扣開了呻吟的門，烽火驚起夜之魂！英雄何在？英雄何在？！

于是，他來(lái)了。金弋、鐵馬，不饒的生命在塞外的黃沙中延續(xù)，欲竭的河流亦因他不凡的修養(yǎng)而汩汩跳躍。

帳篷中，她掩淚相依，既已知?dú)w路難尋，征戰(zhàn)難回，不如在今夜光杯中斟滿美酒，莫管琵琶急撫馬上催，只飲最后一回交杯酒。

臨行前，他托潺潺的河流送她回到江南，那個(gè)即便是粉飾太平的天堂。然后他跨步上馬，馳騁沙場(chǎng)，走得義無(wú)反顧，走得忠心耿耿，走得大義凜然。

只是他不知道，河流的水蓄滿了她“花自飄零水自流”的淚滴和哀怨。

于是她愿作一個(gè)嗜睡的女子，在夢(mèng)中等他乘月而歸的颯爽英姿，在夢(mèng)中盼不可能的相遇和奇跡。只是夢(mèng)魘的最后總是他深沉的蒼顏。海市蜃樓的距離和他漸離漸遠(yuǎn)的背影讓她不知所措。她驚叫著醒來(lái)。

河流依然流著，只是折射了英雄殘笑的臉龐，演奏了英雄悲歌的跌宕。逃回的士卒告訴她，戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了，將軍戰(zhàn)死沙場(chǎng)。但他終究沒(méi)有畏怯。將軍讓我轉(zhuǎn)告您，他說(shuō)是英雄就該無(wú)怨無(wú)悔！

這次她沒(méi)有哭泣，似乎這么多天的驚惶只為等待最后這個(gè)意料之中的結(jié)果。或者是她終于明白他的用心良苦，了解到他“人閑桂花落”的靜觀，“一覽眾山小”的達(dá)觀，“奔流到海不復(fù)回”的宏觀和“野火燒不盡”的微觀。

她該放聲大笑，為她高尚的深愛(ài)的丈夫！

江南殘陽(yáng)如血，河流歸海，黑色的鳥翼明明滅滅，閃爍著背負(fù)起天空流血的傷口。夢(mèng)境中她看到了柳綠了，桃紅了，高飛的風(fēng)箏不怕了。

她以天地為證，日月為鑒，發(fā)誓要將他無(wú)畏的愛(ài)國(guó)修養(yǎng)向后人廣播！

終于，我蹲下來(lái)淚流滿面，但我的心靈不再被死寂占領(lǐng)。他們的故事或許已隨污濁沉淀河底，但他的愛(ài)國(guó)以及她的堅(jiān)強(qiáng)卻穿越時(shí)空在我手掌中留下了深遠(yuǎn)的墨跡。

在人生的制（致）高點(diǎn)，英雄的修養(yǎng)吹綠了一季！指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

全文以河流為線索，語(yǔ)言流暢，感情細(xì)膩。婉轉(zhuǎn)敘述將軍美人的凄婉故事，哀愁中連著為國(guó)為家的豪情。構(gòu)思巧妙，委婉展現(xiàn)了人性的真善美。體現(xiàn)了作者在短時(shí)間內(nèi)解讀話題的能力。文中的“靜觀”、“達(dá)觀”、“宏觀”、“微觀”顯得生硬，與全文不協(xié)調(diào)。結(jié)尾顯得倉(cāng)促，似乎是為扣題而添。（孫紅霞）

竹賦

錢塘江初中 305班 張 兵

五千年的滄海桑田、日月變遷，歷史走過(guò)了（一個(gè)個(gè)）春夏秋冬，唐風(fēng)宋雨洗刷著無(wú)盡的恩恩怨怨。變了，什么都變了——不（刪掉“不”），唯獨(dú)竹，始終挺立著傲人的筆骨，（散發(fā)著醉人的氣息）。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！

封建天子的殘暴行政，焚燒竹文（“文”改為“簡(jiǎn)”），卻怎么也燒不掉它上面的人類的智慧的結(jié)晶，怎么也改變不了古仁人的崇敬之心。竹子以獨(dú)有的秉性，記錄了歷史，記錄（“記錄”改為“積淀”）了過(guò)去。它沒(méi)有因被焚（燒）而失去了（刪掉“了”）生存的勇氣。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！

竹自古就是文人墨客的最愛(ài)。蘇東坡自有“寧可食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹”的誓言。文人愛(ài)把翠竹栽在窗前，月色的銀輝透過(guò)叢叢竹葉，稀稀弱弱（“弱弱”改為“落落”）地灑下斑斑點(diǎn)點(diǎn)，夜風(fēng)撫動(dòng)竹的梢發(fā)，使一首又一首的詠竹詩(shī)飄逸其中。文人醉了，他多么想化身為窗前的這叢翠竹啊，那么瀟灑，那么高潔。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！

《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹，以自我清高、守身如玉的坦然和沉默少語(yǔ)、優(yōu)柔寡斷的生性讓我們難以忘懷。孰不知林妹妹亦是一棵（“棵”改為“顆”）癡情種，愛(ài)著瀟湘竹，愛(ài)著寶哥哥。冷靜寂寥的瀟湘館內(nèi)，瀟湘妃子情隨景生，她深深地凝望著床頭的那一叢瀟湘竹，她哭了，眼淚沾濕了竹葉，沾濕了那顆脆弱而勇敢（“勇敢”改為“孤傲”）的心。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！

鄭板橋的“（千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，）任由（“由”改為“爾”）東西南北風(fēng)”，不禁讓我肅然起敬。那中空外直的秉性讓我忘身其中，我知道，我是被竹感動(dòng)了。秋風(fēng)送走了楊柳的翠綠，送走了牡丹的艷麗和野草的芬芳，唯獨(dú)竹，以醉人的本色傲立在落葉繽紛（“落葉繽紛”改為“繽紛落葉”）之中，它沒(méi)有向任何困難低頭，沒(méi)有為任何險(xiǎn)阻折腰。于是我感嘆：竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！

看到大江東去讓我想起了它，它的奔流豪放；看到小橋流水讓我想起了它，它的細(xì)膩婉約；看到風(fēng)拂楊柳讓我想起了它，它的平易近人；看到大雪紛飛讓我想起了它，它的不屈不撓。它就是它——傲人的翠竹。

竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹！指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)： 竹子，自古以來(lái)就以它的生態(tài)美為人們所喜愛(ài)，但本文作者并未把眼光停留在竹子那美麗的外表上，而是緊緊抓住竹子所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，以抒情的筆調(diào)，贊美了竹子：贊美竹子對(duì)古老文明的承載，進(jìn)而贊美有著竹子般秉性的的人們的瀟灑飄逸、清高孤傲、堅(jiān)韌不屈，突出了竹子的精神美，拓深了文章的蘊(yùn)涵。

一句“竹是有修養(yǎng)的，我要學(xué)竹”貫穿全文，既點(diǎn)明題意，又使文章前后連貫，意境深遠(yuǎn)。流暢的文筆中，充滿了作者對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。

作為一篇當(dāng)堂競(jìng)賽作文，作者能迅速抓住一個(gè)意象，揭示其內(nèi)在品質(zhì)，顯示了作者較為深厚的寫作功底。要是能在凸顯竹子修養(yǎng)的幾方面，主題體現(xiàn)會(huì)更鮮明些。（朱國(guó)良）

江南女兒·玉人簫

周王廟初中306班 上官弋桓

狂逝東水/誰(shuí)的素手 琤然扣動(dòng)心弦/夢(mèng)里水霧氳氤/江南斷鴻零雁的錯(cuò)彈/蘊(yùn)貼著女兒溫?zé)狍w香亂舞/本來(lái)就是一種霜天曉角的/情懷

江南，一場(chǎng)相思的起源，一段淚痕的終點(diǎn)，生來(lái)浸滟于水蘊(yùn)潤(rùn)于水的江南，在孕育如水船（般）清秀麗質(zhì)的女兒同時(shí)，也賦予了她們?nèi)缢愀邼嵆领o的情操，如水般無(wú)爭(zhēng)于世的素養(yǎng)。

簫聲遠(yuǎn)拂蘇州河畔，風(fēng)音夾雜著戲水浣女的吳儂軟語(yǔ)，這是母親對(duì)女兒的呼喚。江南念叨著她，江南看見(jiàn)她背負(fù)的重，她心里的殤，她忍辱負(fù)重的節(jié)操和被投沉江中的哀怨。江南不在乎她亡國(guó)禍水的罪名，蘇州河只擷取她最明媚的笑靨，于是江南袒露心懷接納她，她亦渴盼回歸江南，這不是榮耀，而是傷懷。

吳人的怨憤與越人的猜疑湮滅在江南的疲倦，江南流淚了：沒(méi)有為什么，她是我的女兒。西施，我在仰望的姿勢(shì)里站成一種膜拜，你確是江南的女兒，高潔的女兒，我母親的女兒。“紅顏未老思先斷，斜倚熏籠坐到明。”江南的摯深至情點(diǎn)染著女兒們不渝的愛(ài)戀，水樣的貞心不折癡倦的百年，在銅雀臺(tái)上思嬌二喬的戚郁；在香君冢前嘆惋紅顏薄命如水如煙；在雷鋒塔下感憾白蛇娘子的生死絕戀；江南的女兒們，寧教天下人負(fù)我，勿教我負(fù)天下人。

擷一枚相思紅豆，嘆一聲似水年華，過(guò)了二十四橋的明月夜，我便是那持衣淺笑、含媚而立的吹簫玉人。然而雁聲遠(yuǎn)過(guò)瀟湘去，十二樓中古月照今人，一時(shí)間簫聲哽咽。淚眼盈盈中我問(wèn)江南：是否在劫難逃的宿命，抑或揮斬不斷的情緣？

江南無(wú)語(yǔ)。雨潤(rùn)煙濃的山徑邊、積雪的水田里一聲白鶴的清唳，振翅飛向遠(yuǎn)方。

沿著江岸/金光菊和女貞子的洪流/正煽動(dòng)新的背叛/與其在懸崖上展覽千年/不如在愛(ài)人的肩頭痛哭一晚 ——舒婷《神女峰》

神女并非江南的女兒，江南女兒卻有神女的情懷，她們憧憬宏闊的天邊，手持玉簫我渴望走出纏綿的水圈。游乎游物而游，一瞬間的想念，就能帶我到天邊。

“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”

這個(gè)男人讓我徹悟江南涵養(yǎng)的不僅是一方水源，更囊括文化本體的自然流程，煙花三月群鶯亂飛的江南，在貞婦吟烈女操之外還有翩然而逝蘇小小的“不守貞節(jié)只守美”，崛然而起秋謹(jǐn)?shù)摹扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”，江南亦是颯爽的。

“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。”

李白！/可否借/仰慕你的江南女兒一掛長(zhǎng)衫/站在天姥之巔/面朝金陵河畔/緬懷

江南，一個(gè)嫻靜溫婉的名字，注定要在女兒們翻手覆雨，玉手遮天的豪情里傾覆動(dòng)蕩，然而女兒們一如既往地秉承了母親的通性、盈虛、靈慧、肅嚴(yán)。她們用協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言，描繪著汲足今生前世的宏愿。

追逐幸福。

是的，一晃的千年，女兒們恪守的修養(yǎng)終于從一種奢盼上升到一句誓言，期許彼此的誓言，女兒們要將它實(shí)現(xiàn)。

江南，我終于明白我掙脫不了你波心的暈圈，抗拒不了你穿越時(shí)空的思念，那末（么）好罷，備好你以乳汁醞釀的甘泉和即將授予我的寶劍，站在浙蘇平原攙挽的掌心間，等待我的回歸——江南！

我的未來(lái)是素手纖繪的圖/明明白白讓我覺(jué)得心里的束縛/幸福能否憑一朵玫瑰支撐得住/不去在乎/我要打開把自己看清楚/我要解開自己抽緊的束縛/閃開雙手迎接任何可能的幸福。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

作者文字功底較深，遣詞造句得心應(yīng)手，閱讀面廣，尤喜古典文學(xué)。此作詩(shī)文結(jié)合，以古代女子的修養(yǎng)展現(xiàn)江南女子的美，行文流暢，融進(jìn)了作者對(duì)江南女子身上蘊(yùn)含的內(nèi)在美的喜愛(ài)。不足的是擷取詩(shī)文略多，有些文句顯得隱晦。（孫紅霞）

那一個(gè)“吃香”的位置

丁橋初中初三（1）班 黃曉青

開學(xué)了，所有的孩子都從城市的四面八方趕來(lái)?? 城市篇——

他們都來(lái)自城市的不同角落，但他們卻都是城市人的孩子。他們的父母都有著高文化、高素質(zhì)；他們的父母也從小向他們灌輸城市人所謂的“修養(yǎng)”。

教室里——

“同學(xué)們，你們知道為什么教室里有個(gè)位置空著，我卻不讓你們坐嗎？”講臺(tái)上的老師笑著望著底下的這群孩子。

“不知道——” 循著老師的目光，孩子們找到了那一個(gè)特殊的位置 他們滿臉疑惑。

“這是去年這個(gè)班的一個(gè)哥哥留下的。他的身體有些缺陷，所以學(xué)校特地為他準(zhǔn)備了這個(gè)座位。可是現(xiàn)在他走了，這個(gè)位置也就空出來(lái)了。” 的確，教室里其他的座位都只有一把木椅，而這張座位卻配了一把帶軟墊的皮椅。這樣的位置，不用說(shuō)，作上去一定會(huì)很舒服。很顯然，孩子們也都希望自己可以左上這個(gè)位置。

老師一臉沉默，繼續(xù)——

“你們看，我們班里誰(shuí)最應(yīng)該坐這個(gè)位置啊？”

“老師，我！讓我坐吧！我的腿受了傷，請(qǐng)把位置給我吧！”

“不，老師，給我吧！旁邊的A君總問(wèn)我問(wèn)題，在那兒我可以更好地幫助他。” “老師??” “老師??”

講臺(tái)上的老師沉默了。據(jù)他所知：他剛報(bào)名參加了學(xué)校的球賽；他也從不會(huì)回答他的任何提問(wèn)；還有他們??

他推了推鼻梁上的眼鏡，他不敢相信，這是一群只有十二歲的孩子啊！

開學(xué)了，所有的孩子們都從山村的四面八方趕來(lái)?? 鄉(xiāng)村篇——

他們都來(lái)自山村的不同角落，但他們卻都是山里人的孩子。他們的父母都是最樸實(shí)、最勤勞的山里人；他們的父母沒(méi)有時(shí)間給孩子們灌輸城里人所謂的“修養(yǎng)”。他們有的，只是一顆和他們自己一樣淳樸的、愛(ài)孩子的心。

教室里——

“同學(xué)們，你們知道為什么教室里有個(gè)位置空著，我卻不讓你們坐嗎？”講臺(tái)上的老師望著地下的這群孩子，笑著。

“不知道——”孩子們誠(chéng)實(shí)地吧自己的疑惑寫在了臉上。

“校舍舊了，學(xué)校沒(méi)有能力去修理，所以只能硬撐著。這個(gè)教師的屋頂開了好幾個(gè)洞，那張座位上面就有一個(gè)最大的??” 的確，順著這個(gè)座位往上看，很清楚地可以看到外面的世界。可這樣的位置，一下起雨來(lái)就一定糟了殃。很顯然，誰(shuí)都不會(huì)真的愿意自己去坐這個(gè)位置。

講臺(tái)上的老師很為難，但繼續(xù)—— “你們看，該把這位置給誰(shuí)呢？” “老師，給我吧！只有我還站著呢。”

“老師，我！我最遲來(lái)，其他同學(xué)都熟絡(luò)了，把那個(gè)可以看得到天空的位置給我作補(bǔ)償吧。” “老師??” “老師??”

講臺(tái)上的老師沉默了。據(jù)他所知：他站著是因?yàn)閹状伟炎蛔尳o了同學(xué)；而他則是為了先安頓好妹妹；還有他們??

他推了推鼻梁上的眼鏡，他不敢相信，這是一群只有十二歲的孩子啊！哦，城里的孩子呵！哦，山里的孩子呵！那一個(gè)吃香的位置呵！

教師點(diǎn)評(píng)：作文寫的波瀾不驚：既沒(méi)有曲折的情節(jié)，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的實(shí)踐。作者知識(shí)平靜地?cái)⑹鲋嚼锖⒆雍统抢锖⒆訉?duì)待座位的不同態(tài)度，文章采用完全相同的格局，看似平鋪直敘，實(shí)是作者的苦心經(jīng)營(yíng)，體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心。作品雖然寫的是“搶座位”的故事，卻處處緊扣話題“修養(yǎng)”，折射出了當(dāng)代孩子由于所受的教育不同，他們的人生觀，價(jià)值觀完全不同。作品采用對(duì)比 以小見(jiàn)大的手法，深刻地揭示了當(dāng)今社會(huì)一般家庭教育存在的巨大缺陷與誤區(qū)。尾句“哦，城里的孩子呵！哦，山里的孩子呵！那一個(gè)吃香的位置呵！”更是留給讀者以廣闊的遐想空間，令人回味無(wú)窮。（郭金慧）

修養(yǎng)如海

南苑中學(xué)初二（7）班 姚佳斌

看到“修養(yǎng)”這個(gè)話題，我不由地想起了海。從小到大，我一直認(rèn)為海很有修養(yǎng)，海的修養(yǎng)不在于他的表象，而在于他的內(nèi)涵。

——

題記

修養(yǎng)是一種美麗，一種賞心悅目的美麗； 修養(yǎng)是一種情懷，一種博大精深的情懷； 修養(yǎng)是一種智慧，一種坦然處世的智慧。修養(yǎng)是海，是像大海包容一切的胸懷；是面對(duì)洶涌澎湃的不驚，面對(duì)大風(fēng)大浪的坦然；是在潮起潮落時(shí)，心境的平淡。

海納百川，有容乃大

海是包容者，不論是堅(jiān)硬的貝殼，或笨重的珊瑚，都在他的懷中找到歸宿，他是紳士，有一種紳士式的修養(yǎng)。曾任美國(guó)總統(tǒng)的林肯在政界以他的修養(yǎng)著稱。他不同于一般的政客總是在費(fèi)心地去排擠對(duì)手，總對(duì)他的政敵一概報(bào)以微笑，把對(duì)手感召為朋友，以一種平等包容的心去面對(duì)一切人。他的修養(yǎng)是一種智慧，一種化敵為友，化干戈為玉帛的大智大悟。由此可見(jiàn)，修養(yǎng)是一種包容的處世態(tài)度，一種像海一樣的博大情懷。

跨越人生之溝壑

海雖有一顆包容之心，但他亦有自己的個(gè)性。時(shí)常，他也會(huì)“驚濤拍岸，卷起千堆雪！”面對(duì)波濤澎湃，需要的是一種勇氣，而面對(duì)人生的溝壑，需要的更是勇攀高峰的，不屈不撓的修養(yǎng)。司馬遷，一個(gè)身受腐刑，自愧無(wú)顏面對(duì)宗祖，一個(gè)匍匐于地的殿臣，因?yàn)橛兄松男摒B(yǎng)，終成曠世巨著，為人師表。人失去了生命的修養(yǎng)也就失去了生活的意義，修養(yǎng)是面對(duì)眼前的凸石溝壑的一種勇氣。

潮起潮落，亦坦然

海有潮起潮落，亦如人生，昨日還是成功的喜悅，今日已是失敗的痛苦。世事難料，風(fēng)云突變也是常事。此時(shí)，一個(gè)人的修養(yǎng)決定了他將來(lái)的路將怎樣走過(guò)。

李白面對(duì)貶官，因?yàn)橛行摒B(yǎng)的力量支撐，他對(duì)天長(zhǎng)嘯“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，于是，瀟然踏遍名川秀水，世間留下了他的一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章。修養(yǎng)對(duì)于我們是一種境界，一種不因?qū)W習(xí)、生活、仕途的境遇突變而一蹶不振的境界。

初唐四杰之一的王勃，可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”，但人生的大起大落卻鍛煉了他的修養(yǎng)，他的安然反而使自己以后的生活更加安逸。

修養(yǎng)是面對(duì)人生大起大落的波瀾不驚。

朋友，如果你在生命旅途中遇到什么不順心的事，就想想海的修養(yǎng)。相信，我們也一定會(huì)擁有海一樣的修養(yǎng)，我們的生命一定會(huì)變得更有內(nèi)涵，更有深度，更有??

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

修養(yǎng)是人生美好的情懷，修養(yǎng)是生命豁達(dá)的智慧，修養(yǎng)是生活淡淡的美麗……修養(yǎng)包羅萬(wàn)千，她有著深邃而又廣遠(yuǎn)的內(nèi)涵，就如同大海有著博大而又深遠(yuǎn)的情懷一般，小作者想象奇特，用大海設(shè)喻，新奇而又貼切，用海的“潮起潮落”來(lái)映射人們感受到的修養(yǎng)多方面的內(nèi)涵。雖僅千字，卻巧妙地將修養(yǎng)的精華通過(guò)大海這一形象展現(xiàn)出來(lái)，讓人不得不佩服小作者視角的獨(dú)特。全文氣勢(shì)豪邁，品析卻細(xì)膩?zhàn)匀唬墓P老練絢爛，透出人生的哲理精髓。（范崢崢）

澄浄的心

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬浙江宏達(dá)學(xué)校初三（2）王一吟

先做一道選擇題：

你會(huì)愿意同下列哪一位共進(jìn)晚餐？

A、妖冶媚人但言語(yǔ)猥瑣（粗俗）的漂亮小姐。B、長(zhǎng)相平庸但談吐不凡的職業(yè)女性。

這道題的難度系數(shù)由你定奪，這就要看你注重外表漂亮亦或是看好內(nèi)斂的氣質(zhì)。而我相信，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，你會(huì)選B。請(qǐng)?jiān)囅胍幌拢?/p>

你和A小姐衣著考究地款款走進(jìn)金字塔酒店。在眾人艷羨的注目下優(yōu)雅地點(diǎn)餐，然后從彬彬有禮的服務(wù)生手中接過(guò)一杯裝在精致杯子中的咖啡??“他媽的，這什么呀？這么苦??”A小姐呷了一口極品藍(lán)山后大聲吼道。

天！這太可怕了，不是嗎？

走進(jìn)咖啡屋，濃香撲鼻。角落的一張桌旁，你與B小姐正聊得高興。她獨(dú)到的見(jiàn)解和廣泛的興趣令你訝異（驚異萬(wàn)分），你禁不住與她交談通宵（你真有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)）??

這樣一來(lái)，本題就是a檔題了（刪去），你毫不猶豫地舍去了惠質(zhì)，選擇了蘭心。深究其原因，我們不難看到，是B小姐深厚的修養(yǎng)打動(dòng)了你。

有修養(yǎng)的人就像一輪落日，內(nèi)斂而不失光華；有修養(yǎng)的人就像一枝百合，樸素而不失典雅；有修養(yǎng)的人就像一支名曲，宛轉(zhuǎn)而不失高貴；有修養(yǎng)的人就像一杯淳厚的葡萄酒，越品越有味道。

有的人為了別人夸贊他有修養(yǎng)，寒窗苦讀，立志踏入斯坦福的大門。不錯(cuò)，深厚的知識(shí)積累是成為有修養(yǎng)的人的基礎(chǔ)，但絕不是全部。有的人為了成為有修養(yǎng)的人，拼命選購(gòu)品質(zhì)好但不搶眼的名牌服飾。是的，不外現(xiàn)的衣著風(fēng)格是有修養(yǎng)的人的標(biāo)志，但絕不是全部。有的人為了使自己看起來(lái)有修養(yǎng)，經(jīng)常出入一些上流人士青睞（品位高雅）的場(chǎng)所。的確，環(huán)境的選擇也是極其重要的，但絕不是全部。

其實(shí)，修養(yǎng)愿意跟隨一顆澄浄的心。

有這么一個(gè)小故事。一位年青（輕）人在走過(guò)小道時(shí)繞過(guò)了一片鮮嫩的小草。當(dāng)他回到自家過(guò)道口時(shí)被一位和藹的老婦人攔住了：“您沒(méi)搬來(lái)時(shí)我很擔(dān)心我的新鄰居是否是一位謙謙君子，今天我看到您繞過(guò)了那片可愛(ài)的小草，就徹底放心了，您一定是位有修養(yǎng)的人！”

正因?yàn)槟悄昵啵ㄝp）人擁有一顆澄浄的心，才會(huì)得到老婦人的（由衷）贊美。

一顆心，如果只裝一點(diǎn)點(diǎn)東西，那便是心靈；如果裝稍多的東西，那便是心計(jì)；如果再裝多一些，那就是心機(jī)；如果塞滿東西，那就是一只裝滿骯臟的大口袋（居心叵測(cè)）！

澄浄的心，便是指心靈呵！

而澄浄的心之所以能夠成就修養(yǎng)，也正是由于她的不諳心計(jì)。因?yàn)椋说乃枷胫苯記Q定一個(gè)人的談吐與舉止，而不凡的談吐與有禮的舉止又是有修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。心思不純凈，說(shuō)出來(lái)的話就暗藏玄機(jī)，令人毛骨悚然；做出來(lái)的事雖是滴水不漏但令人心寒，因?yàn)榕c他人的心靈的距離早已不止十萬(wàn)八千里。

作家陳村我很喜愛(ài)，不光為他的清麗的文字，更為他澄浄的心靈所傾倒。陳村因?yàn)榈昧藦?qiáng)直性脊椎炎而弓著背，他便寫了一篇《彎人自述》，他以幽默的筆調(diào)自嘲了一把。勇于接受實(shí)屬不易，而拿自己調(diào)侃更是困難。這實(shí)在是一篇美文！陳村的修養(yǎng)好，是因?yàn)椋▌h去）只有擁有澄浄的(之)心的人，才會(huì)那樣豁達(dá)開朗又不乏高貴(的修養(yǎng))。

成為有修養(yǎng)的人不容易，但也很容易(說(shuō)難也難,說(shuō)易也易)。(只要)把心中多余的東西通通丟掉吧(刪去)，恢復(fù)你無(wú)垠的心靈，再往那無(wú)垠的心靈中丟入明礬，讓渣滓通通沉淀，(你便)擁有(了一顆)澄浄的心。

記住，修養(yǎng)源于澄浄的心。指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

王一吟同學(xué)的《澄凈的心》是一篇不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)作文，顯示了作者較扎實(shí)的語(yǔ)文功底。文章扣住“修養(yǎng)”這一話題，從小處切入，著重論述“修養(yǎng)源于澄凈的心”這一觀點(diǎn)，給人以耳目一新之感。所用材料或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，或來(lái)源于平時(shí)閱讀，切合題意，貼近生活。可以看出，作者平時(shí)閱讀廣泛，思考深入，體驗(yàn)獨(dú)特，積淀豐厚。層層寫來(lái)，思路縝密，行文富有變化。句式富有變化，恰當(dāng)運(yùn)用設(shè)問(wèn)句、排比句、比喻句，為文章增色不少；用詞精煉，且有新奇之處。本文還有一些不足之處，如開頭對(duì)選擇題的敘寫略顯拖沓，有些地方用詞欠妥等。（孫偉忠）

綠遍神州的春風(fēng)

海寧一中初三（3）班

劉一成

修養(yǎng)者，民族存亡之精魂，家國(guó)興覆之根本，為人成敗之關(guān)鍵，（改為“為人成敗之關(guān)鍵，民族存亡之精魂，家國(guó)興覆之根本，”）然何謂修養(yǎng)？”——題記

曾經(jīng)有人說(shuō)，中國(guó)的商人在國(guó)外餐廳的喧嘩聲是最響亮的；曾經(jīng)有人說(shuō)，中國(guó)的司機(jī)因闖紅燈而引發(fā)事故的次數(shù)是最繁多的；曾經(jīng)有人說(shuō)，中國(guó)的考生在場(chǎng)內(nèi)作弊的現(xiàn)象是最普遍的??也許，這就是現(xiàn)代中國(guó)人的悲哀，在這物欲橫流的社會(huì)中，他們似乎忘卻了那最高貴也是最值得珍惜的東西——修養(yǎng)。

但，何為修養(yǎng)？

修養(yǎng)要有一顆包容的心。（加上“兩千多年前”）孔子，當(dāng)站在高山之巔，大呼“逝者如斯夫，不舍晝夜”時(shí)，他是多么豪邁；當(dāng)被弟子后輩尊為圣人時(shí)，他是多么謙虛，當(dāng)被韓非指責(zé)“儒以文亂法，而俠以武犯禁”時(shí)，地下的他一定還是那么的忍讓，但如此大圣一生意從不言“怪、力、亂、神”，甚至鄙視勞動(dòng)人民，難道這（改為“這難道”）就是“修養(yǎng)”？

修養(yǎng)要有一顆平常的心。（法西斯頭子）希特勒，當(dāng)他高喊：“起來(lái)吧！為德國(guó)意志民族而戰(zhàn)！”時(shí)，千萬(wàn)德軍勇赴疆場(chǎng)；當(dāng)他在德國(guó)各地發(fā)表演講，德意志民族是最優(yōu)秀最有修養(yǎng)的民族，必須統(tǒng)治世界時(shí)，多少民眾為之亢奮；當(dāng)他采用閃電戰(zhàn)術(shù)，克波蘭，滅法國(guó)，侵蘇聯(lián)時(shí)，整個(gè)世界為之震撼，但優(yōu)美的言辭終究掩飾不了法西斯的野心，“修養(yǎng)”的正義畢竟不能被歪曲，法西斯戰(zhàn)敗，難道這就是“修養(yǎng)”？

人云：切不可妄斷修養(yǎng)之真諦。也許真正的修養(yǎng)只是陸放翁“家祭亡忘告乃翁”的遺詩(shī)只是辛棄疾“醉里挑燈看劍”的雙眼，只是劉夢(mèng)達(dá)（改為“劉夢(mèng)得”）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的的豁達(dá)，抑或是那千千萬(wàn)萬(wàn)不曾言語(yǔ)卻能真正感人肺腑的真情實(shí)意??

但那都是古人的，如今的人們似乎“永遠(yuǎn)沒(méi)有悟”。當(dāng)看到幾乎每個(gè)歐美人都安靜地閱讀、就餐時(shí)，中國(guó)的“有錢人”們會(huì)不會(huì)羞愧不已？當(dāng)看到俄羅斯司機(jī)即使開車在空無(wú)一人的大街上也會(huì)停車等紅燈時(shí)，中國(guó)的司機(jī)們會(huì)不會(huì)面紅耳熱？當(dāng)看到國(guó)外考生“就算再來(lái)一次，也不能作弊”的考風(fēng)時(shí)，中國(guó)的“花朵”們會(huì)不會(huì)無(wú)地自容？或許若干年，或是幾百年后，中國(guó)真正成了一個(gè)名副真實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但（加上“可能”）已失去卻了什么更重要的東西？（改為“。”）這不是崇洋媚外，亦不是崇古非今，只是一句鞭策、一句鼓勵(lì)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大舞臺(tái)不能沒(méi)有修養(yǎng)的表演，不能沒(méi)有人們真正渴求的東西的支撐，不然，這必將是一部演砸的戲！

關(guān)于修養(yǎng)，可能提倡的正是一種“個(gè)人主義”，只有人人（改為“個(gè)人”）素質(zhì)提高了，才可能真正提升民族素質(zhì)，中華民族也才能立于世界之林！

不說(shuō)那句“永恒”的“一切從我做起，一切從身邊做起。”也不說(shuō)那些“空曠”的“精神文明建設(shè)應(yīng)如何如休。”只要記住“凡善者為之，凡惡者絕之”，從一點(diǎn)一滴做起，水滴石穿之功必終能 “強(qiáng)我國(guó)之力，善我國(guó)之民”！

有曰“人才代代無(wú)窮已，江月年年只相似。”歲月飛逝，無(wú)法在指尖留住，永恒的必是那發(fā)自內(nèi)心的美好。——后記

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

作者以敏銳的目光，深刻的思考力發(fā)人深省一指出：修養(yǎng)是人的脊梁，也是民族的脊梁，當(dāng)代青少年修養(yǎng)的高下決定了中華民族能否屹立于世界民族之林。文末以大聲疾呼，發(fā)出號(hào)召。試想，作者如果沒(méi)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，沒(méi)有良好的修養(yǎng)，能寫出如此擲地有聲的文章來(lái)嗎？作者占領(lǐng)了這一認(rèn)識(shí)制高點(diǎn)后，以翔實(shí)的古今中外的事實(shí)論據(jù)大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，而恰當(dāng)?shù)厥褂门疟取?duì)稱句式又使文章具有排山倒海的氣勢(shì)。但作者寫議論性文章也用了題記、后記，這未免有東施效顰的嫌疑。（沈怡）

那一抹紅色

新倉(cāng)中學(xué)初三（3）班 楊文霞

曾經(jīng)以為花兒能如此嬌艷，只因開花是那綻放的無(wú)與倫比之美；曾經(jīng)以為大海能如此壯闊，只因有憤怒的波濤的點(diǎn)綴；曾經(jīng)以為作為莘莘學(xué)子，只因跨越過(guò)書山滄海而獲得成功之美。然而，我錯(cuò)了，那一抹紅色的出現(xiàn)，徹底地顛覆了我的邏輯，讓我有了屬于我的心靈蛻變。

——題記

（一）和她初識(shí)，純屬偶然。當(dāng)我正欲“沖鋒陷陣”，用我那泥鰍般嬌小的身軀擠入如龍的食堂排隊(duì)買菜隊(duì)伍中，大呼“中國(guó)計(jì)劃生育實(shí)施過(guò)晚”之時(shí)，忽然瞥見(jiàn)自己的“耐克”鞋底下竟踩著一只弱小的腳，而我卻渾然不知。“抱歉……”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，用眼睛直視腳的主人機(jī)械 地說(shuō)道。“呵，沒(méi)什么……”她邊微笑著邊用手努力地拭去布鞋上我烙下的灰塵，在紅色鮮艷卻并不十分刺眼的衣服映襯下，她揚(yáng)起嘴角真誠(chéng)而又由衷的微笑。凝視這一抹紅色，我的心徹底地被俘虜了，只因?yàn)榧t色映襯下那一個(gè)善意的微笑，那紅色映襯下真誠(chéng)的心的完美體現(xiàn)。“呵呵……”我微笑著，帶著感悟的心靈，承載著一切的美好，畫面定格在了那一刻。

（二）漫步街頭，懷著一絲彷徨與憂傷，我放牧著我的哭泣。因?yàn)檫@次，可憐的分?jǐn)?shù)又將我徹底打垮了，我害怕面對(duì)一切，害怕面對(duì)嚴(yán)師的再次“疾言厲色”，害怕面對(duì)父母歷經(jīng)坎坷的面容上再增添一絲感傷與失望。我躊躇著，被膽怯與偽裝嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地束縛著。“嗨，你好。”熟悉的聲音襲來(lái)，我努力地抬起頭，那一抹紅色在我面前飄蕩著。她微笑著，還是那件紅色上衣。“嗯”，我苦笑著，似乎有些自我解嘲。她似乎已明白了什么，望著悲傷的我又微笑道：“為勇氣而加油！”看得出，她用她最真誠(chéng)的心，在那一抹紅色的映襯下鼓勵(lì)著。再次凝視紅色，我的心在蛻變，由怯弱向成熟理性地蛻變。因?yàn)槟且荒t色，我學(xué)會(huì)了以良好的心態(tài)，從容地面對(duì)“書山滄海”；因?yàn)槟且荒t色，我學(xué)會(huì)了用勇氣、用微笑挑戰(zhàn)上蒼所賜予的“挫折”。“嗯……”凝視紅色，心在積極樂(lè)觀地蛻變與吶喊……

（三）還是一樣的美麗清新的校園，一樣的我，只不過(guò)今天我破例穿了一件紅色的上衣。漫步在校園的用鵝卵石鋪就的小路上，我有一絲愜意。猛然間一個(gè)疾馳而過(guò)的身影掠過(guò)，使我手中的書散滿一地，“抱歉……我要去考試，著急……”肇事者有理由似的辯解道。“沒(méi)關(guān)系呀……”我邊俯身收拾殘局邊沖他微笑道，“考試加油噢，”望著正欲匆匆離去的背影用微笑，在紅色的映襯下我真誠(chéng)地主婦道。收拾完殘局，猛然間才發(fā)現(xiàn)心在成長(zhǎng)、在蛻變，蛻變成可以用心、用愛(ài)應(yīng)對(duì)一切；可以用寬容，用善意的微笑面對(duì)一切。我微笑著，在那一抹紅色的映襯下善意地微笑著……

那一抹紅色，讓我的心由刻薄到友善的蛻變，使我明白“紅色”的寬容、善意的微笑，其實(shí)比置身于“書海”更美好，使我明白作為莘莘學(xué)子，更需要的是那一抹溫馨的紅色。因?yàn)槟且荒t色，我的心靈在升華，升華出那美好的修養(yǎng)；因?yàn)槟且荒t色，我的生命從此有了感動(dòng)，感動(dòng)著屬于我蛻變后的美好心靈。于是乎，我?guī)е环輴?ài)，承載著一份寬容，用微笑面對(duì)一切，用微笑迎接屬于我的那“紅色”的美好的人生旅程。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

本文選材做到了“以小見(jiàn)大”，文章選取了校園生活中的三件小事。本文構(gòu)思巧妙。文章中的“我”不僅感受到了“她”的美好修養(yǎng)，而且在第三節(jié)中“我”也成為“那一抹紅色”，這樣中心得到了升華。使用語(yǔ)言文字方面雖然有些稚嫩，但非常真切、自然。美中不足的是，第二節(jié)中“那一抹紅色”的出現(xiàn)有些牽強(qiáng)，主要是過(guò)渡銜接有些不自然。（指導(dǎo)教師：熊淑萍）

不可缺少的修養(yǎng)——從容淡泊

實(shí)驗(yàn)初中初三（10）班 郭鎏超

從容的山是心靈的繪畫； 淡泊的水是靈魂的詩(shī)篇。

從容淡泊這種修養(yǎng)，是一道優(yōu)美的風(fēng)景，如清涼月色中如水的月光、星星的蜜語(yǔ)。（蜜語(yǔ)的繁星）然而，在這個(gè)充滿著誘惑的世界上，在這片充滿競(jìng)爭(zhēng)的人性叢林里，許多血?dú)夥絼偟哪贻p人性情是如此得急躁冒進(jìn)，做事是如此地一味求快（講求功利）。大千世界的誘惑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是這般地不可抵擋。殊不知，那些誘惑就好比萊茵河上的洛雷萊，而欲望則是經(jīng)受不住誘惑撞沆（碎）在洛雷萊上的舟子，太多的欲望只會(huì)令自己痛苦。而從容淡泊的修養(yǎng)卻可以拯救那顆迷失的心靈，使自己心明如鏡。

殊不知，誘惑和欲望就好比咖啡、美酒，只是膚淺的（地）刺激你的味覺(jué)，興奮過(guò)后往往更多的是殘留下的悲哀（興奮過(guò)后剩下的往往是隱隱的悲哀）。而從容淡泊的修養(yǎng)則是一杯茶，一道（杯）（滋味）純正的清茶。他淡泊而雋永、沆時(shí) 而深刻（它平中見(jiàn)滋味、淡里有幽香），（初品時(shí)淡中有澀）品完后余香縈繞舌間，令你回味也甘美。

原以為奸邪與狡詐是成年人的世界的詞匯（是屬于成人的詞匯），不料青少年中的競(jìng)爭(zhēng)也如此勾心斗角。但是，你有了優(yōu)異的成績(jī)你會(huì)快樂(lè)么？不見(jiàn)的（得），或許你正在為（如何獲得）名譽(yù)而焦躁；你有了厚重的榮譽(yù)就會(huì)幸福么？不見(jiàn)的（得），或許你正在為失去的友誼（失去友誼）而苦惱……誘惑、欲望皆為野性的產(chǎn)物，猶如蔓草延長(zhǎng)一樣一發(fā)不可收拾，最后只會(huì)將自己推向無(wú)底的深淵。唯一能救助你的，只有從容淡泊的修養(yǎng)。

一個(gè)從容淡泊的青年，他于己是云朵般的輕盈，于他人是湖泊般的寧?kù)o。他可以安逸地學(xué)習(xí)、生活，他人生的座右銘是：淡泊以明志，從容以致遠(yuǎn)。

或許，從容淡泊給予你的不多，但是你所必須的都給你（你都擁有）了；（或許，）奢侈繁華給予你的很多（不少），但是你所必須的卻丟失（你都失去）了。

這個(gè)世界對(duì)青少年的誘惑甚多，因此青少年有了太多的欲望，隨之而來(lái)的（卻是）太多欲望滿足不了的痛苦。如果一個(gè)人正在為生活中的這些而痛苦，那么他將以更大的痛苦為代價(jià)去重新認(rèn)識(shí)（擁有）從容淡泊這種修養(yǎng)的重要性。

當(dāng)然，從容淡泊不是慫恿青少年不思進(jìn)取，無(wú)所作為。

從容淡泊的修養(yǎng)是冷靜地對(duì)待這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界：明白有時(shí)正義會(huì)姍姍來(lái)遲，公平是相對(duì)而言，完美的現(xiàn)實(shí)是不存在的，有的只是容易裂變的人性……因此，當(dāng)你面對(duì)誤解、受到委屈時(shí)，就不會(huì)自怨自艾，而是奮發(fā)進(jìn)取，“面壁十年圖破壁”，期待下一次的崛起。

從容淡泊的修養(yǎng)是有所爭(zhēng)，有所不爭(zhēng)；有所為，有所不為。屬于自己的，當(dāng)仁不讓；不屬于自己的，千金難動(dòng)其心。有利于社會(huì)的、有利于自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，努力盡心地做；反之，則少做、不做。

從容是石，能磨去滯銹使才智閃光；

淡泊是水，能洗去抑郁不安和頹唐（能洗去浮塵使心靈潔凈）； 從容是星月（明凈的天空），使人超脫明達(dá)，心地寬廣； 淡泊是林間小路，使人步履悠閑，榮辱偕忘。森林在我們手中（眼中），沙灘在我們腳下，天空在我們頭頂。只要離塵囂遠(yuǎn)一點(diǎn)，靠自然近一點(diǎn)，從容淡泊便在其中。

但愿：

每個(gè)青少年都能擁有這份從容淡泊的修養(yǎng)。指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

作者運(yùn)用整散結(jié)合的句式、詩(shī)化且富有哲理性的語(yǔ)言為我們闡述了青少年擁有“從容淡泊”這種修養(yǎng)的必要性，扣題緊，立意高。語(yǔ)言汪洋恣肆、富有氣勢(shì)，字里行間流露出作者良好的道德情操、學(xué)識(shí)修養(yǎng)及文字功底。美中不足的是文章結(jié)構(gòu)較為松散，有些段落在內(nèi)容上有重復(fù)之嫌。（王新勇）

我們的修養(yǎng) 我們知道 南苑中學(xué)初三(七)班

沈幸 燈光閃爍著，街道集市的嘈雜聲，都如同潮水般涌向無(wú)際的蒼穹，扯得夜幕支離破碎。

我?guī)е业膹垞P(yáng)穿梭在人群的細(xì)縫之中，讓身影殘留在別人異樣的回眸里。我拖拉著長(zhǎng)衫，提著寬大的褲子，踩著半新不舊厚重的鞋逆流而行。母親總是不習(xí)慣我這副打份，因?yàn)橛X(jué)得失了女孩子該有的秀氣，我媽甜言蜜語(yǔ)這叫沒(méi)有修養(yǎng)。

有時(shí)候，不清楚是自己太過(guò)天真幼稚，還是社會(huì)世俗太過(guò)復(fù)雜難懂。我會(huì)在擁擠的公共汽車上為老伯找座位，遇到些態(tài)度惡劣的不愿讓位的人，我會(huì)毫不客氣地與之爭(zhēng)辯，爸爸總是拉著我的手說(shuō)：“女孩子常常大吵大鬧，還有沒(méi)有修養(yǎng)？”

我疑惑，難道所謂的有修養(yǎng)就不能允許個(gè)性的張揚(yáng)和勇敢爭(zhēng)辯嗎？不是的，不是的。我確信，有修養(yǎng)，不是用鐵鏈纏繞束縛自己的自由，不是用同一個(gè)模板印下個(gè)個(gè)相同的性格，更不是像溫順的哈巴狗那樣順從人命。

繁華城市的夜晚，從來(lái)都不會(huì)亞于白日的喧鬧。我通常會(huì)在傍晚，也就是日光交替的時(shí)刻出門，這是一日中能得清靜的時(shí)候，因?yàn)榇藭r(shí)，多半人們的嘴巴都用于填塞食物以致于他們沒(méi)空制造噪聲。

我這時(shí)候會(huì)去哪呢？不是琳瑯滿目的商店，不是煙酒夾雜的網(wǎng)吧，我只是想去敬老院看看。在我看來(lái)，老人通常是很有修養(yǎng)的。我從來(lái)都是微笑面對(duì)每一個(gè)老人，出自內(nèi)心的覺(jué)得他們的可愛(ài)。有時(shí)得到些零花錢，我會(huì)買些東西隨帶去給他們。我很高興他們不討厭我，并且似乎還很歡迎我。我會(huì)在回家的路上傻傻地笑，以致于我的朋友曾懷疑我是不是戇頭。可是那又怎樣呢？我只是覺(jué)得愛(ài)別人，笑對(duì)他們也是一種修養(yǎng)，一種平淡而真切的交流。的確，我不得不承認(rèn)，修養(yǎng)的鑄造像是在雕刻一根精美而結(jié)實(shí)的柱子，不單單需要外表的美麗也需要堅(jiān)硬的材料，否則，它將支撐不起沉重的房頂。我把這種鑄造修養(yǎng)用的材料理解為知識(shí)，一個(gè)有修養(yǎng)的人，毫無(wú)疑問(wèn)地需要用知識(shí)來(lái)充盈他的大腦。

于是，我也學(xué)會(huì)了靜靜地看書，靜靜地聆聽(體味)別人字里行間滲透出來(lái)的情感。因而，我也更加能夠準(zhǔn)確了解別人的心情。知識(shí)讓我更加明白：理解其實(shí)也是一種修養(yǎng)，無(wú)論是理解課本上那些知識(shí)，亦或是理解別人心田里的那本書。

曾記得，在上海的小外公家，保姆不經(jīng)意間砸破了叔叔從遠(yuǎn)處寄來(lái)的花瓶，據(jù)信上說(shuō)，也算是件值錢的古董。我以為他老人家會(huì)心疼地大發(fā)雷霆，我以為他會(huì)立即斥責(zé)并辭退那個(gè)保姆。可是這些，我什么也沒(méi)有看到，我已看到一雙布滿老繭的手抽著紗布在幫另一雙手包扎。而晚上，我又看見(jiàn)一個(gè)身影在書房里晃動(dòng)，是小外公在拼那個(gè)破碎的花瓶。

我想，修養(yǎng)的最高境界，就是學(xué)會(huì)如何寬容。

修身養(yǎng)心之道，不是對(duì)我們自身而言的。一個(gè)人若能讓身邊的人感到幸福，他便是個(gè)有修養(yǎng)的人。后記：

這樣娓娓道來(lái)，也已臨近尾聲了。這些零碎的文字或許在他人看來(lái)不過(guò)是個(gè)初中生對(duì)修養(yǎng)的淺顯理解。而對(duì)于我而言，我則希望能在這些文字中注入我的靈魂。我不希望拘泥老舊的人們把我們打磨成他們所理解為的有修養(yǎng)的人，我要告訴他們，我們的修養(yǎng)不是鋒芒，不是囂張，我們也了解修養(yǎng)是美好心靈的建設(shè)，我們也懂愛(ài)，理解與寬容。其實(shí)修養(yǎng)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)身邊的人。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng): 小作者以修養(yǎng)為切片，運(yùn)筆如風(fēng)，像一條自在的魚，尋找并且放大一個(gè)個(gè)參照物，完成了對(duì)修養(yǎng)命題的觸摸，在抖落一聲聲嘆息之后，心縫里透出一米陽(yáng)光：修養(yǎng)即道，修養(yǎng)亦即我的禪。（楊國(guó)芬）

清晨的鐘聲

丁橋初中

八（6）班

陳瀟雅

鳥鳴。花香。佛寺。

“咚咚——”悠遠(yuǎn)的鐘聲，穿透萬(wàn)籟俱寂的長(zhǎng)空，樹葉抖動(dòng)，驚起清晨的鳥兒的騷動(dòng)。

余下鐘磬音，空曠無(wú)所依。

禪房打座的老師父，瞇著眼，感慨著七十年來(lái)歲月的流逝。

“救命啊，我的孩子——”四十年前那場(chǎng)大火，燒毀了一個(gè)幸福的家庭。外出打獵回家的丈夫，面對(duì)著只剩下灰燼的樓屋、妻子，還有剛滿月的孩子，呆了。他的世界被無(wú)情的火，吞噬了！毀滅了！狂風(fēng)卷席，漫天的灰粒，就像丈夫那顆千瘡百孔的心，痛苦充斥了整個(gè)世界，沒(méi)有明天的太陽(yáng)會(huì)溫暖他冰冷的身體……

懸崖。小草。山谷。

那深不可測(cè)的山淵，幸許會(huì)是一個(gè)萬(wàn)念俱灰的軀體的最好歸宿。一堆白骨，化作山谷的靈魂……風(fēng)吹草低，卻看不見(jiàn)群群牛羊。跳下去！跳下去！解脫一切的痛苦！

縱身跳下，只覺(jué)風(fēng)兒在耳邊呼嘯，天昏地暗……睜開眼，不知自己是在天堂，或是地獄？“綠色？”天堂難道是這個(gè)顏色？瞪大迷糊的雙眼，眼前的景色讓他心悸。湖波微動(dòng)，閃著冷光；草兒新嫩，只有淺鬣寸許；鳥兒相與還，飛過(guò)蔚藍(lán)的天。他沒(méi)死，沒(méi)有！這是上天的安排！

一潭清水。投掠的波紋，心靜。

或許正如蘇軾先生說(shuō)的，世間萬(wàn)物皆有主，唯山之清泉，夜之明月，眾人均得。沒(méi)有東西會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久，一直不變的衍生，大火的肆虐，奪去的，永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來(lái)。如果有靈魂，天上的妻子、孩子也許會(huì)抱怨他：為什么不替他們好好活著…… “師父，小輩有疑，望師父能指點(diǎn)迷津。”稚嫩的聲音，打斷了難忘的回憶。“請(qǐng)說(shuō)，凡老納知者，必答。”“怎能使佛祖前的鮮花保持新鮮？”老師父思索片刻，新鮮？“你會(huì)如何忘掉難過(guò)的事？”小和尚一問(wèn)未解一問(wèn)又起。老師父沉重的心找到了答案。“人與花本是一物，只是形式異乎，鮮花要使其不枯，必把根部腐爛之處剪去，且須時(shí)常換水。人也如此，要時(shí)常換之身處之境，就如花草常換水；要忘其不好之處，就如花剪腐爛之部。”一知半解的小和尚，道了謝辭去。

禪房空寂，房外寺鐘依舊敲著，“咚咚——”

懸崖之事后，丈夫心靜了，他找到了他最好的歸宿，不是山谷，而是寺院。人世間太多浮浮沉沉，生生死死，打打殺殺，到頭來(lái)也不過(guò)是一死，那又為何為了這些事情或喜或悲？陶淵明寄居田園，享受日出而作，日落而息的平靜，放棄財(cái)富、官職，也許自己也可以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。

尋找那喧囂后的寧?kù)o。

日已在山頭，一天又到了，內(nèi)心的感慨又多了一點(diǎn)。修養(yǎng)七十多年，他享受到了“閑人”的樂(lè)趣。或許明天他將遠(yuǎn)離人世間，但他可以肯定，他的靈魂是飽滿的，五彩的……

鳥鳴。花香。佛寺。

“咚咚——”

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

本文結(jié)構(gòu)獨(dú)特，采用插敘把現(xiàn)實(shí)與回憶完美結(jié)合，做到首尾呼應(yīng)，以動(dòng)襯靜。文筆優(yōu)美，古文造詣?lì)H深，且能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)其課外閱讀非常豐富。小作者借一獵人經(jīng)歷人生巨變，看破紅塵的故事，得出了“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的修養(yǎng)觀。文章中塑造了一個(gè)異常寧?kù)o的氛圍，讓讀者也能深刻地感染到這種寧?kù)o氣息。作為一名年僅15歲的初中生能創(chuàng)造出這樣的意境，看淡過(guò)往，著實(shí)不錯(cuò)。但這種修養(yǎng)觀在文中給人于一種“與世無(wú)爭(zhēng)”的感覺(jué)，這在故事所處的古代可能切實(shí)可行，但在我們這個(gè)優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)代卻是有點(diǎn)格格不入，作為祖國(guó)的未來(lái)在思想上也該表現(xiàn)得更加積極進(jìn)取一點(diǎn)。（馬天虹）

修養(yǎng)論

海寧一中 初三（1）班 朱悍晟

提到修養(yǎng)，人們腦海中往往浮現(xiàn)出這幾種形象：中國(guó)古代歷史上深諳儒學(xué)之道的謙謙君子，英國(guó)王室中那些風(fēng)度翩翩的貴族、（刪去“、”）紳士??某些青年就把“修養(yǎng)”當(dāng)成了那些（這些）人的代名詞，（似乎于己無(wú)關(guān)，）卻不知修養(yǎng)對(duì)于（我們每個(gè)人）成就各種事業(yè)，都是不可或缺的。

當(dāng)人受辱時(shí)，常常就要考驗(yàn)他的修養(yǎng)（當(dāng)人受辱時(shí)，他的修養(yǎng)常常受到考驗(yàn)）。華盛頓年輕時(shí)，曾擔(dān)任過(guò)一支軍隊(duì)的司令。有一次州里選舉議員，華盛頓推薦的兩個(gè)人得票最高。但有一個(gè)叫威廉·賓的人堅(jiān)決反對(duì)，與華盛頓發(fā)生了爭(zhēng)論。爭(zhēng)論中，賓一時(shí)沖動(dòng)，揮拳打倒了華盛頓。頓時(shí)擁護(hù)他的人與他的部下怒不可遏，都要上前揍威廉·賓。只要華盛頓一聲令下，賓就會(huì)被揍成肉泥。然而他只是平靜地下令放了賓。第二天，他又主動(dòng)與賓和解，此舉讓賓感動(dòng)不已，成了他的擁護(hù)者。

當(dāng)別人使你受辱時(shí)，許多年青人很可能就會(huì)憑一時(shí)的血?dú)夥絼偅纬鋈^。我不否認(rèn)這也是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，但靠武力解決就顯得人缺乏修養(yǎng)，往往也不能從根本上解決問(wèn)題。而華盛頓就給我們樹立（了）一個(gè)良好的典范。

人的修養(yǎng)，也往往在他人質(zhì)疑聲中體現(xiàn)出來(lái)（也往往在你有才卻受到他人的質(zhì)疑時(shí)體現(xiàn)出來(lái)）。在《功夫》一片中飾演包租公的香港演員元華，因?yàn)樵谠撈械谋硌莩錾@得了觀眾及廣大演員、導(dǎo)演的認(rèn)可。為此他也贏得了去年香港金像獎(jiǎng)最佳男配角獎(jiǎng)，但卻遭到影帝黃秋生的質(zhì)疑，把他的演技貶得一文不值（他的演技被貶得一文不值）。許多人都認(rèn)為黃秋生的評(píng)價(jià)太不合理。以往許多導(dǎo)演演員遇到這種情況，往往會(huì)以各人品味不同或自己不在乎的話來(lái)應(yīng)對(duì)。這也是體現(xiàn)修養(yǎng)的行為。（前一句刪去）但元華卻（敢于）正視這個(gè)問(wèn)題：“他是影帝，當(dāng)然有資格批評(píng)我的演技，而且我在《功夫》里演得也確實(shí)不夠好。”這番謙虛的話語(yǔ)中折射出了他的修養(yǎng)，比其他人對(duì)質(zhì)疑采取避開的行為更上升了一個(gè)境界。

兩千多年前，孔子在講學(xué)途中被小孩的問(wèn)題刁難，誠(chéng)心拜小孩為師，這是一種修養(yǎng)；兩千多年后，北大校園中，衣著樸素的季羨林副校長(zhǎng)被一新生誤當(dāng)作工人師傅，他不動(dòng)聲色，（還）替那新生照管了一個(gè)多小時(shí)行李，這也是一種修養(yǎng)。

對(duì)于想要成功尤其是做大事業(yè)的青少年，就要在大小事情中都體現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng)。或許是華盛頓的寬容，或許是元華的謙遜，抑或是老夫子的平易近人??就讓修養(yǎng)作為一支羅盤針，在人生的航行中為你導(dǎo)航！

指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：

作者要讓修養(yǎng)作為“人生航行中”的“羅盤針”，意味著思想上的一種成熟；文章能以理服人，也能注意以情動(dòng)人，是議論文“經(jīng)營(yíng)“上的一種成功。文章的主要特色有三：一是論據(jù)的選擇和組織上，論據(jù)貼切又有代表性，不落俗套，論據(jù)組織簡(jiǎn)潔到位。二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，開頭用具體的形象來(lái)詮釋看似抽象的概念，引起讀者的興趣，又引入正題。正文從幾種人生易碰到的幾種情形來(lái)闡述對(duì)修養(yǎng)的理解。結(jié)尾照應(yīng)前文，點(diǎn)題有力。三是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有邏輯性。若能再恰當(dāng)引用一些名人名言，或許能使文章更添一些思想上的厚度。總的來(lái)說(shuō)，這是一篇成功的現(xiàn)場(chǎng)作文。（張偉中）偉中）

生 命 的 甘 露

海寧一中初三（4）班 吳夢(mèng)迪

“你在哪里？”(原句刪去)（加上“我――”）九天的花仙被遣下凡間，收起了云羅衣裳，化去了仙姿玉骨，不再蹁遷于花間，不再嬉戲于蜂蝶中，只為尋了（加上“僅剩的那最最重要的”）新釀的作料去復(fù)命。

（加上“我于是偷偷潛入一所學(xué)府，盼望在這塑人道德品格的圣地里找到它。”）可是，在這紛雜的校園中，那名為“修養(yǎng)”的酒料啊，你在哪里？

無(wú)奈間，只好先到花間小憩。

“總以為，自己會(huì)是最好的那一個(gè)，我是天縱的奇才，我是（刪去）人中的強(qiáng)者，即使不努力不用功，仍無(wú)人能取代（改為“超越”）我。”隱約飄來(lái)的，是一個(gè)傷懷的聲音。那是一個(gè)孩子在花間傾吐自己的心事。我（好奇地）止步，凝神細(xì)聽。

“直到他的出現(xiàn)。不，應(yīng)該說(shuō)他本就在的，只是曾經(jīng)狂傲的我不曾注意到他。”

“憑著扎實(shí)的語(yǔ)文功底和稍有才思的頭腦，初一初二時(shí)，我是語(yǔ)文老師手里的寶，同學(xué)們心中的小才子。每次作文課時(shí)，如果我的文章沒(méi)被表?yè)P(yáng)，那可是怪事一件了。”

“所謂春風(fēng)得意，大概就是指那時(shí)的我了。可那在得意中潛滋暗長(zhǎng)的驕傲卻是最可怖的毒盅了。我不再扎扎實(shí)實(shí)地治學(xué)，放棄了多年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，只知道一味玩弄巧思。”少年眼中有著悔恨。（加上“我不禁嘆氣”），年少輕狂，那是亙古的傷痕。

“可慢慢地，一切都變了。作文課不再是我的天下，‘作文園地’（加上“也”）不再鋪滿我的文章，他開始入侵。先是冰山一角，我沒(méi)有在意。但很快，他就蠶食了我所有的榮譽(yù)。”

“我著慌，開始關(guān)注他的一切。我搜羅了他的作文，本想好好嘲弄一番以安撫我（改為“自己”）的恐懼，可是越看越害怕，越驚慌。從初三的文章看起，我看到的是他老練的文字，清晰的思路和精妙的立意。難道他是個(gè)勝我百倍的天才？”

“可看了他初一初二的文章，我才明白，他曾是那么稚嫩，是在勤奮和歷練中一步步走向成熟的。相形之下，我的道路就非常可笑了。從剛開始的獨(dú)秀一枝、出類拔萃到現(xiàn)在的不倫不類，完全是相反的道路。我還曾那么自以為是地認(rèn)為自己是天才！”

“人的腦袋（改為“天賦”）縱有三五九（改為“三六九”）等，但鑄就成功的，卻是不折不撓的毅力和勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度啊！”（加上“那孩子”）握緊了拳，渾身輕顫著。是在悲傷自己到現(xiàn)在才明白這個(gè)道理嗎？

沉寂了會(huì)兒，他的聲音又響起，但不再迷惘和悲傷，“但是，我不會(huì)就此消沉的。我會(huì)加倍努力，我有自信一定能再度超越他！”（加上“他”）握緊拳，卻不再顫抖，眼神凝視前方。半晌，邁步走了開去。步子堅(jiān)定而不遲疑。

我微笑，來(lái)到他站過(guò)的地方，摘下了一朵不再鮮艷卻掩不住花蕊邊新泛的生機(jī)的花朵。玉帝品嘗著這名為“修養(yǎng)”的新釀（以“修養(yǎng)”為髓的瓊漿玉液）。“花仙，你知道嗎？對(duì)于一個(gè)年輕人，能反省自我，欣賞他人，知錯(cuò)能改，就是最不容易的修養(yǎng)了。” 我頷首，看著眼前這發(fā)著微光的新釀，這生命的甘露。指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

大中取小，小中見(jiàn)大，這是本文最大的特色，也是最能凸現(xiàn)作者審題立意選材功力之所在。“修養(yǎng)”這一話題寓意深廣，一般中學(xué)生難以把握，易泛泛而談。而作者了選取實(shí)實(shí)在在的材料，選取生活中的真實(shí)的小事件來(lái)表現(xiàn)這一話題。唯其小，才能寫得實(shí)，寫得細(xì)。小，可小中見(jiàn)大，通過(guò)“小”來(lái)折射修養(yǎng)的光輝，讓人感悟人生的真諦。另外，本文敘述角度的轉(zhuǎn)換和卒章顯志的寫法也表現(xiàn)了作者較好的文

（張字駕馭能力。不足在于首尾略顯做作。（沈怡）

心靈的棲息地

新倉(cāng)初中初三（1）班 陳金潔

現(xiàn)代社會(huì)，五花八門的東西沖擊著我們的眼球，吵雜喧鬧的聲音充斥著我們的耳朵。浮華的衣飾，俊美的臉龐，瀟灑的行為，凡擁有以上者，總會(huì)擁有大批的粉絲（fans迷）。

處在燈紅酒綠紙醉金迷的邊緣，我感到不解：“難道書上所說(shuō)的就只是說(shuō)說(shuō)而已，現(xiàn)實(shí)根本是與書背道而馳的？”“媒體里大力宣傳的公德，也只是宣傳宣傳罷了？”

外表真的是比修養(yǎng)還重要嗎？那晚，我想了好久好久，涼爽的清風(fēng)與溫柔的月光一齊鉆進(jìn)窗簾，然后填滿了整個(gè)房間。或許，今晚的清風(fēng)明月要幫我解決這個(gè)問(wèn)題，讓我與幾位大家相遇，在夢(mèng)中。

幽深的峽谷，茂盛的叢林，清新的空氣，清脆的鳥叫聲以及稀稀落落的幾株菊花。莫非，莫非這就是??我不敢想下去，蔭翳叢中，一座茅舍若隱若現(xiàn)，用稻草做的門“吱呀”一聲開了，走出一老者，他神情怡然，嘴角留著淡淡的微笑，眉宇間卻又透露出縷縷憂愁。他旁若無(wú)人，緩緩地彎下他高貴的腰拔起一株菊花，再優(yōu)雅地放入籃中。在這個(gè)百花蕭瑟的季節(jié)，菊花笑傲天下。

陶淵明選擇了菊花，選擇了歸隱，也選擇了笑傲天下。世人不解，但又敬佩，佩服他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的灑脫。

剎那間，我又到了碎葉城。滿地落葉隨風(fēng)飄，孤獨(dú)的詩(shī)人踏葉而來(lái)，他臉頰微紅，頭發(fā)蓬亂，粗布麻衣，酒味氤氳在秋風(fēng)中。他埋怨長(zhǎng)安城太小，贊嘆壺中天長(zhǎng)。同樣，人們敬佩他，不是金樽長(zhǎng)劍，而是他的浪漫。

誠(chéng)然，我們不能達(dá)到他們的境界，也不可能達(dá)到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)。現(xiàn)在我們能做的——讓心靈從浮躁中抬起頭向高貴凝望。

凝望，歸于平靜和樸素，從生活中的一點(diǎn)一滴做起。在別人踩了你的腳卻沒(méi)有說(shuō)對(duì)不起時(shí)，只是一笑而過(guò)。在買菜時(shí)不小心撞了別人一下，帶著抱歉的微笑說(shuō)：“不好意思。”于是，一切不友好的因素多會(huì)煙消云散。

在朋友郁悶時(shí)，輕輕拍拍他的肩膀。

在別人生氣而說(shuō)出傷人的話時(shí)，依舊帶著微笑談吐。?? 的確，這是個(gè)匆忙的時(shí)代，匆忙的人們追求一時(shí)的快感，失去了心靈的棲息地，失去了一方凈土。在紛繁復(fù)雜的世界里，心歸何處？一種高尚，一種高貴。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

面對(duì)紛繁的現(xiàn)實(shí)作者迷惑了，于是開始了心靈的旅程，穿過(guò)時(shí)空走進(jìn)大師高貴的心靈，感動(dòng)于陶淵明的“灑脫”和李白的“浪漫”。仰視大師中，作者明了：在平靜和樸素中，從生活中的一點(diǎn)一滴做起；穿過(guò)浮華，讓心靈高尚，讓心靈高貴。

“從生活中的一點(diǎn)一滴做起”的敘寫角度少，內(nèi)容較單一；語(yǔ)言錘煉上要下工夫。（馬海濱）

歷史的修養(yǎng)

教我做人（“歷史”改“先賢”）海寧一中初三5班 翁雯霞

“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”一批批的才子佳人,無(wú)一不具有極高的修養(yǎng),讓我們翻開歷史的篇章,去仔細(xì)品味,認(rèn)真領(lǐng)略??

“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”是諸葛亮。一個(gè)“隆中對(duì)”，一席交心話，使劉備自嘆不如，并視他為親兄弟。于是諸葛亮開始隨劉備東征西討，圖一方霸業(yè)，后因劉備臨死前的一句“君可自取”，諸葛亮更加死心塌地，開始了鞠躬盡瘁，死而后已的后半生。縱觀諸葛亮的一生，是由“一心只為酬三顧”的信念貫穿著，延續(xù)著。而支持他有如此信念的是什么？修養(yǎng)，沒(méi)錯(cuò)，是驕人的修養(yǎng)。盡管最后“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，但他的修養(yǎng)支撐著他的靈魂，支撐著后人對(duì)他的敬仰，支撐起屬于他的一方藍(lán)天。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”一位羸弱的女子孤獨(dú)地吟唱著，懷著對(duì)丈夫離去的悲痛，她毅然選擇了為國(guó)而愁，為民而憂。“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”短短數(shù)語(yǔ)，傾瀉她無(wú)盡的愛(ài)國(guó)情、憂國(guó)淚，她巾幗不讓須眉，無(wú)盡的詩(shī)篇鑄滿了她的愁緒。是什么令她有如此舉動(dòng)？修養(yǎng)，又是修養(yǎng)。她高貴的修養(yǎng)告訴她，在國(guó)家危亡的時(shí)刻，應(yīng)舍小家；在人民水深火熱的時(shí)刻，應(yīng)棄私情。于是，李清照，這個(gè)秀麗而鏗鏘的名字永遠(yuǎn)烙在了后人的心中。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這是譚嗣同發(fā)自內(nèi)心的吶喊，歇斯底里的大笑，作為戊戌六君子之一，他毅然接受了死亡，他要用自己的軀體用自己的鮮血喚起中國(guó)的重生，喚起人民的覺(jué)醒，洗盡那污濁的社會(huì)。又是什么使他不惜舍命？修養(yǎng)，還是修養(yǎng)，是對(duì)人民的無(wú)限關(guān)懷締出的修養(yǎng)；是對(duì)國(guó)家的憂慮鍛造出的修養(yǎng)；更是對(duì)美好明天的向往織結(jié)成的修養(yǎng)。這個(gè)熱血男兒，用他的生命詮釋了修養(yǎng)??（“歇斯底里”改為“聲震環(huán)宇”；“洗盡那污濁的社會(huì)，”插在“喚起中國(guó)的重生”之前）

??歷史的波濤在翻騰，人類的修養(yǎng)在延續(xù)??（把“??歷史的波濤在翻騰，人類的修養(yǎng)在延續(xù)??”換成后記中的“歷史的修養(yǎng)正循循善誘教我做人。”；補(bǔ)充“他們記我明白了修養(yǎng)是一種神奇的力量，它讓狂妄者心悅誠(chéng)服，讓自卑者寄托心靈，讓高尚者增光添色，讓虛偽者自慚形穢。”）

如今，我們青少年的修養(yǎng)優(yōu)為重要，別把修養(yǎng)當(dāng)成束縛成長(zhǎng)的枷鎖，別把修養(yǎng)當(dāng)成阻滯前進(jìn)的桎梏，更別把修養(yǎng)當(dāng)成失敗的元兇。其實(shí)，丟棄它，才會(huì)真正成為失敗者，落入人生的萬(wàn)丈深淵，牢記歷史的修養(yǎng)，捧著它，用它裝扮自己，用它灌溉心靈，依照心中的宏偉藍(lán)圖，打造美好絢麗的人生。（把“如今，我們青少年的修養(yǎng)優(yōu)為重要”改為“所以”；“歷史”改為“先賢”）

后記：歷史的修養(yǎng)正循循善誘教我做人??（去掉“后記：歷史的修養(yǎng)正循循善誘教我做人??”）指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇不同凡響的大氣之作。我想之所以能夠得到閱卷老師的青睞，其原因有以下三點(diǎn)：一是立意深刻。本文從歷史人物的角度切入，把修養(yǎng)提升到憂國(guó)憂民的高度，既扣話題，又有強(qiáng)烈的震撼力。二是語(yǔ)言優(yōu)美。中間三段，正面鋪陳，氣勢(shì)酣暢。增加了文章表情立意的深度廣度，給人以蕩氣回腸的感覺(jué)。三是詩(shī)詞文句凸顯廣博。一個(gè)具有良好的閱讀習(xí)慣和廣博知識(shí)的作者，下筆的間隙自然要流露出視野的寬廣。這篇作文名家名句信手拈來(lái)，在考場(chǎng)特定時(shí)間內(nèi)篩選出符合文意的詩(shī)句，既是一種智慧，也是一種膽識(shí)。

綜觀全文，當(dāng)然也有一些不足之處，比如后半部分教我做人方面內(nèi)容稍顯單薄。（錢紅雷）

茶

品

海寧一中初三(7)班 陳心怡

（我喜歡靜靜地品茶。）

滾燙的水將杯里的茶葉激起，這綠油油的小家伙呵，晃晃悠悠地向上浮。淡淡的白氣在杯口繚繞，又緩緩地向四周蔓延，帶著迷人的清香激醒了我已昏噩多年的大腦。時(shí)間在我的驚詫中消逝，只覺(jué)得純濃的香氣在鼻邊淡去，茶葉一片片地沉入杯底, 望著那(暗)黯然失色的黃色(見(jiàn)她由綠漸黃)，我的心被觸動(dòng)。（這小小的生命呵，就這樣悄無(wú)聲息地結(jié)束了一生中最輝煌的篇章。你生命的意義何在？我不免為之嘆息。可先前那鮮艷的綠色已被深深地烙在了我的心頭，我又情不自禁地為之贊嘆。我頓時(shí)感悟，原來(lái)——）

（茶的葉是最綠的，就像那春天的小草一樣。）

春天的景致特別容易醉人。我由(尤)為喜愛(ài)觀賞早晨帶著露水的鮮花。它似乎還有些睡眼惺松(忪)，矯(嬌)滴滴的，特招人愛(ài)。看慣了高貴的牡丹，粉艷的玫瑰，清新的郁金香??這天，當(dāng)我漫步在公園時(shí)，我欣然地發(fā)現(xiàn)(改為:我漫步公園欣然發(fā)現(xiàn))，原來(lái)在綠草簇?fù)硐碌男∫盎ň挂部梢匀绱说拿利悇?dòng)人。少了那幾分華貴的裝飾，多了這一抹(片)沁人心脾(令人心醉)的綠色，加上那純潔地幾乎透明的小花（花瓣），哦！多么完美的組合。正陶醉時(shí)，我的眼前猛然閃過(guò)一幅畫面：那是自己的一張表情憤怒的臉，身旁是手持獎(jiǎng)狀一臉幸福的同伴，他曾在我的幫助下進(jìn)步，而如今采摘果實(shí)的人卻不是我。想到這些，我心頭一震。（曾經(jīng)熱情地想要幫助別人的自己，似乎正在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中悄然改變。我迫不及待地想要成為那朵被人津津樂(lè)道的鮮花，紅艷艷的鮮花啊，著實(shí)惹人喜愛(ài)，但如果失去綠草的襯托她會(huì)如何呢？）我除失去了名利和榮耀，似乎，我還失去了些什么？（還失去了什么呢？）

（茶葉散發(fā)清香的那一瞬間是最動(dòng)人的，就像夏夜的曇花開放的剎那）

炎炎的夏夜總是最難熬的。可有誰(shuí)會(huì)想到，最美麗的迸發(fā)，就在這最苦悶的時(shí)節(jié)。我喜歡靜靜地觀賞花開的瞬間，眼見(jiàn)著一盆盆植物正長(zhǎng)得茂密濃盛，而那曇花卻一點(diǎn)起色也沒(méi)有，著實(shí)叫人心急。那是一個(gè)深夜，我似乎被什么東西遷(牽)動(dòng)了一下（感應(yīng)到什么），猛然從夢(mèng)中驚醒。天那(啊)，那是曇花在盛開。雪白的花瓣在濃濃的黑幕下閃著白光，猶如天使在降臨。黃油油（燦燦）的花蕊像極了碧玉盆中的一顆珍珠。花瓣悄悄地綻放，不動(dòng)聲色，它要孤芳自賞么？夏夜，有誰(shuí)會(huì)來(lái)欣賞你的美麗；白天，又有誰(shuí)能正視到你的存在。傾然(刻)間，我眼前又閃過(guò)一幅畫面：那是自己渴望被欣賞的眼神，我不失時(shí)機(jī)地想從人山人海中突顯出來(lái)，我著裝艷麗，又不停地將別人的發(fā)言打斷??然而，我依然被深深地埋在泥底。想到這些，我被徹底驚醒。（求勝心切的心態(tài)，令我學(xué)會(huì)了炫耀，渴望技?jí)喝悍迹释凰腥私蚪驑?lè)道。然而，我卻在證明自己時(shí)，忽略了片刻的沉默。真正的才華不需要炫耀，就像那夏夜的曇花，它把生命的重心放在了為綻放而努力的過(guò)程中，它從不炫耀，就是那光彩照人的迸發(fā)，也選擇在靜靜的夏夜。）我終于認(rèn)識(shí)到，除了失去了機(jī)遇，似乎，我還失去了什么（我還失去了什么。）

（茶葉由綠轉(zhuǎn)黃的現(xiàn)實(shí)是最凄涼的，可即使如此，它也曾不斷地努力，令生命煥發(fā)光彩，就像那秋日枯樹枝頭的幾片綠葉）

秋天，是落葉的季節(jié)。喜歡聽那秋風(fēng)掃落葉的颯颯聲，喜歡看那紅楓鋪天蓋地。秋天，生命就此枯竭，不勉(免)叫人有些傷感。這天，我一慣(貫)地(又)踩著滿地的落聲(葉)，聽著枯葉碎裂的聲音，一個(gè)人靜靜地失落。猛然間，忽見(jiàn)著一抹綠，那樣地(的)深濃，那樣地(的)新鮮。我驚呆了，這是一棵樹上(僅剩)的幾片綠葉，同伴們都已紛紛掉（飄）落，而它們卻依然生命力旺盛。這怎么可能？生命竟可以如此地(的)神奇。望著它們不息（屈）的活力（倩影），我突然想到了自己衰敗頹唐的樣子，我經(jīng)歷的只是那么一些小小的挫折，而我卻已被徹底地打敗。如果我能繼續(xù)堅(jiān)持，如果我意志堅(jiān)定??我深深地感慨，我失去的不只是努力，還失去了些什么？（我肯定還失去了什么！）

（盡管是已經(jīng)枯黃的茶葉，可它仍堅(jiān)持著散發(fā)最后的清香，正如那寒冬的臘梅。）

冬日，寒風(fēng)凜冽。萬(wàn)物在雪被厚厚的保護(hù)下，人們?cè)跍剡m的暖氣旁過(guò)著安樂(lè)的生活。然而，當(dāng)我邁出溫濕（暖）的房間時(shí)，我竟然看到了梅花的（傲）然開放。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”梅花的香氣在這一片空曠的土地上顯得分外濃烈。我震悍（撼），我看到了自己躲在角落的身影，面對(duì)所有人的鼓勵(lì)，我依然選擇了退縮。（寒冬的臘梅只是那么小小的一株植物，它竟可以向嚴(yán)冬發(fā)起挑戰(zhàn)。與之相比我無(wú)地自容，我嘆息：）我失去的只是勇氣么？我還失去了些什么？（我還失去了人生最寶貴的東西。）

(眼前的茶水已經(jīng)徹底涼了，茶葉結(jié)束了它的奉獻(xiàn)，默默地在杯底沉寂)面對(duì)這小小的茶葉，我找回了失去的一切，原來(lái)，我失去了善于奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的修養(yǎng)。世界開始變得明朗，我終于知道路該往哪（兒）走（明確了前進(jìn)的方向。）

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

全文構(gòu)思獨(dú)具匠心。由品茶的色、香、味聯(lián)想到春、夏、秋、冬的綠草、曇花、秋葉、梅花，通過(guò)描寫和擬人手法贊美它們的精神品質(zhì)；進(jìn)而又聯(lián)想到自己的待人處世，通過(guò)對(duì)比感悟自己缺失的品質(zhì)修養(yǎng)；最后呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，揭示要重視品行修養(yǎng)這一中心。突出了散文“形散神不散”的特點(diǎn)。且行文較含蓄，耐人尋味。

本文顯示了小作者一定的寫作功底，但還要巧于擬題和安排線索，盡量避免寫錯(cuò)別字，（注：本文已對(duì)原文標(biāo)題作了修改，加入了一些穿針引線的語(yǔ)句）使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，形式更優(yōu)美，寓意更深刻。

注：文中括號(hào)中為修改或增添的內(nèi)容。(顏惠蘭)

女 子 的 修 養(yǎng)

海寧一中初三（12）班 貝祎丹

修養(yǎng)，自古以來(lái)都被人們所珍視著，文人墨客的推崇，平民布衣的渴望，使得這一詞熠熠生輝，散發(fā)出的光芒照耀著世界。——題記

一、寶釵的寬容

薛寶釵歷來(lái)是中國(guó)女子的典范，盡管我個(gè)人不是十分欣賞寶姐姐，反而更喜歡林妹妹，但不能否認(rèn)的，林妹妹的氣度實(shí)在不及寶姐姐。

寶釵是個(gè)賢妻良母型的人物，深受賈府上下的贊嘆：上至賈母，下至丫頭小廝，連林黛玉這口齒伶俐又愛(ài)譏諷人的小嘴也對(duì)她表示贊嘆，可見(jiàn)寶釵的（刪去“的”）受喜愛(ài)程度之深。

為什么寶釵如此受歡迎呢？我認(rèn)為是因?yàn)樗环驳臍舛取Ｋ窳主煊癜惚┞斆鳎刹凰屏主煊癜阈闹笨诳欤瑢氣O深知說(shuō)話的技巧，不直接表達(dá)自己心中的不滿，反而用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言旁敲側(cè)擊，卻也能達(dá)到意料中的效果。于是，從中體現(xiàn)了她的寬容，她也能活得快樂(lè)自在。

所以，要寬容地對(duì)待事物，因?yàn)閷捜菔欠N修養(yǎng)。

二、別樣的精彩

《飄》中的女主人公思嘉，想必看過(guò)這部小說(shuō)的人物（刪去“物”）都對(duì)她印象深刻。的確，她的粗魯，她的生命力都能讓人產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的力量。盡管她的行為不符合那個(gè)時(shí)代淑女的標(biāo)準(zhǔn)，可是，我們不能忽略在她的內(nèi)心深處，也曾希望自己成為像媽媽一樣知書達(dá)禮的女子。

思嘉從一個(gè)小姐到后來(lái)成為白瑞德的妻子，其間，她經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨的變故（刪區(qū)“的變故”）：父親、母親以及愛(ài)女的死亡，希禮的一蹶不振，失去兩個(gè)丈夫，辦鋸木廠以及挑起全家的重?fù)?dān)等等，使得她性格中堅(jiān)強(qiáng)的因素有了巨大的發(fā)展。正是這一點(diǎn)，我們從她的身上看到了那個(gè)時(shí)代其他女子所沒(méi)有的光輝：堅(jiān)強(qiáng)、直率。她做著那個(gè)時(shí)代其他男子做的事，這讓眾人不屑，并議論紛紛，可是：（，）誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種羨慕甚至嫉妒呢？

正是思嘉的頑強(qiáng)，讓她在那戰(zhàn)亂的年代存活下來(lái)，這是另一種別樣的修養(yǎng)。

三、媚蘭的魅力 媚蘭，同是《飄》中的主角，卻有著和思嘉不同的修養(yǎng)。

同是和思嘉一樣的小姐，但是媚蘭對(duì)書籍、音樂(lè)、藝術(shù)的愛(ài)好卻和思嘉對(duì)藝術(shù)的不屑完全不同，也許這也是思嘉對(duì)媚蘭和希禮的愛(ài)情不能理解的原因。

平時(shí)（的媚蘭）看來(lái)很軟弱瘦小，可是從那小小軀體中所爆發(fā)出來(lái)的力量是巨大的：在逃兵入室搶劫時(shí)拿槍打死士兵，在希禮對(duì)生活失去希望時(shí)挑起家中的重?fù)?dān)，媚蘭說(shuō)她喜歡思嘉的勇敢，可事實(shí)上她的勇敢與思嘉相比沒(méi)有絲毫的遜色。

“一個(gè)偉大的女性”，我認(rèn)為這是對(duì)媚蘭最好的評(píng)價(jià)。她的賢良淑德以及勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)（品格），不會(huì)被那個(gè)時(shí)代所淘汰，她較思嘉的成功之處，就在于她的勇敢堅(jiān)強(qiáng)能夠被那個(gè)時(shí)代的人們所認(rèn)可，甚至受到贊賞。

媚蘭的魅力也是一種修養(yǎng)，嬌瘦外表下的堅(jiān)強(qiáng)心靈。

四、隨感

前幾天在看丁玲的散文，有一篇關(guān)于自由戀愛(ài)的演講稿中講到新時(shí)期的女性應(yīng)有的品質(zhì)（品格），諸如思想獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立等等。很贊同丁玲的看法，女子是為這個(gè)世界增光添彩的一半力量，不是說(shuō)女權(quán)主義，但是每個(gè)女子都不能比男子弱小，因?yàn)槲覀儞碛衅降鹊牡匚弧Ｙt良淑德是種修養(yǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)也同樣是種修養(yǎng)。君不見(jiàn)女子在商場(chǎng)、政界搏擊風(fēng)浪、叱咤風(fēng)云？想必每個(gè)人都會(huì)為新時(shí)代女性所表現(xiàn)的別樣的修養(yǎng)而贊嘆的吧。

五、結(jié)尾

所以，何為修養(yǎng)？能體現(xiàn)自己魅力，并適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想、行動(dòng)，就是最好的修養(yǎng)。指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)： 粗粗讀完此文，第一印象是作者閱讀面很廣，而且可貴之處在于閱讀后能對(duì)此有自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。不媚俗、不盲從，不管是寶釵、郝思嘉還是媚蘭，每個(gè)人物的不同性格特點(diǎn)在文章中都得到了很好地體現(xiàn)，作者思維的獨(dú)立性在文章中熠熠閃光。再次細(xì)讀文章，不禁又贊嘆于作者寫作的功底。三個(gè)事例，無(wú)一不是圍繞著《女子的修養(yǎng)》這個(gè)題目而立，很好地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

值得商榷的是，“隨感”和“結(jié)尾”部分有無(wú)必要分開而立？如果去掉兩者的標(biāo)題并把它們合并，作為文章的結(jié)尾與題記相照應(yīng)，提出當(dāng)代女子應(yīng)表現(xiàn)的修養(yǎng)以及修養(yǎng)的內(nèi)涵所在，在結(jié)構(gòu)上是否會(huì)更加合理？(汪靜波)

初中生優(yōu)秀作文選編 沒(méi)有眼淚的童年

崔日新

天空中懸浮著一些灰色的塵埃，陽(yáng)光因無(wú)法傳透而顯得那樣蒼白。宣告我來(lái)到的哭上聲并沒(méi)有撕開那灰色的天幕，它不落淚，反而更加悲哀。

天灰蒙蒙的。記憶中的畫面永遠(yuǎn)是這種調(diào)調(diào)，充斥著生活的是永遠(yuǎn)都無(wú)法描述的空虛，躲在角落里的我打著的是永遠(yuǎn)沒(méi)人能體會(huì)的寒噤。每一天都在一遍一遍地?cái)?shù)著過(guò)往的車輛，一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)著一些安慰的話語(yǔ)，一遍又一遍地祈禱夢(mèng)想成真，一遍又一遍地盼著下雨，盼著有彩虹掛出，盼望著見(jiàn)到一絲美麗。

恍惚中似乎又看見(jiàn)夜半清醒的燭光映晃著疲憊的我，墻上所掛的生字追兵一般地包圍著我，老爸在一邊大聲地斥到：“這算什么？為什么這么簡(jiǎn)單你做不到？為什么？ ”只因?yàn)閷?duì)那個(gè)抽象概念像白癡一樣的我也不明白為什么，所以我沉默，所換來(lái)的是內(nèi)容升了溫的呵斥和由呵斥演化成的體罰，我在自己的哭聲中慢慢睡去，只是記憶中的枕邊沒(méi)有眼淚。忘記了在何年何月，太姥離開了還未長(zhǎng)大的我，親戚們幾乎流干了眼淚，而我卻懵懵懂懂地喊了幾聲“太姥”就再也沒(méi)有悲傷；幾年后，姥姥也走了，從小時(shí)侯就被她嬌寵的我沒(méi)有流淚，一道看不見(jiàn)的線把我們輕輕隔開，我流不出淚來(lái)。于是，有人說(shuō)我心狠。

只因?yàn)槲也涣鳒I。我想，我沒(méi)有眼淚，起碼，在那個(gè)天真的年代，可誰(shuí)又能真的一輩子沒(méi)有眼淚？ 后來(lái)，我上學(xué)了，結(jié)束了無(wú)憂的生活。某一天，只因某一件小事，我被老師劈頭蓋臉地罵了一頓，那一刻，我品到了一種苦澀的味道。驀然間，我明白了，這是因受傷而產(chǎn)生的東西——它就是眼淚。

于是，我學(xué)會(huì)了只流淚而不出聲的本領(lǐng)，我學(xué)會(huì)了默默發(fā)泄自己的情緒，就在那一刻，我的童年離我而去了。

沒(méi)有雨的天不一定晴朗，沒(méi)有淚的童年不一定快樂(lè)。記憶的畫面逐漸縮小，最后定格在一片灰色的天空上。那一片灰色重重地壓抑著我，壓抑著我不想回憶的童年。

我的童年生活

祁琳

那河，不再是記憶中的波瀾壯闊；那樹，不再是我眼中的茂盛聳立。我那美麗的童年，一去不復(fù)返……

歲月的積累，沉淀了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩，有醞釀許久的甘甜。沒(méi)人知道，那到底是不是童話故事中的天堂。

那河，那樹，那人。

我那美麗的童年……

奶奶家的屋后，有一片樹林，那樹長(zhǎng)的極其旺盛，那里還有大片的草，蔥蘢有序。到了可以出來(lái)玩的時(shí)候，我會(huì)牽著妹妹的小手一起去那里玩。我們挖野菜，捉蝴蝶，用水澆螞蟻洞，看到螞蟻四處跑時(shí)，我們會(huì)笑個(gè)不停。我們用剩下的水澆自己種下的小樹，我們?cè)谛淝鞍l(fā)誓：“我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友，永遠(yuǎn)都不分開。”

玩累了，我們就去河邊。倆人坐在水泥臺(tái)上，脫去幾天沒(méi)洗的臭襪子，把小腳丫落入清涼的水中，踏著柔柔的水波，激起層層漣漪，波光粼粼。

那時(shí)，天藍(lán)，水清，風(fēng)暖。

我們彼此靠著，靠到中午奶奶來(lái)叫我們回家吃飯，這才離開；離開時(shí)，我們會(huì)菝一把狼針，我給妹妹往衣服上插一根，妹妹為我查一根，飛跑著回家了。

身后是無(wú)邊的河水，翠綠的樹林，還有我們種下的小樹……

吃過(guò)午飯，我們有時(shí)會(huì)一起喂雞。雞是怕我們的，我們會(huì)抱起雞強(qiáng)放到窩里，讓它們吃。有一次，我把妹妹放到了雞窩里，她嚇哭了，說(shuō)再也不和我玩了。我跑到河邊，給她找了幾個(gè)像貝殼一樣的小動(dòng)物，她高興的親了我一口說(shuō)：“下回……姐姐別把我……放到雞窩里了……”這種幸福的日子一直到我上小學(xué)的時(shí)候，之后就被時(shí)光小心的收斂了。

那河，已染上了黑色。那樹，已所剩無(wú)幾。那人，已天各一放。

我那美麗的童年，一去不復(fù)返…… 我那單純的小幸福，飄渺無(wú)邊……

音樂(lè)情結(jié) 杜宇

不記得是從什么時(shí)候起愛(ài)上音樂(lè)的，那應(yīng)該是很久以前的事了。

我知道我是注定要和音樂(lè)相依為命的，所以，我可以為它放棄一切身外之物。漆黑靜謐的夜，我聽屬于我的音樂(lè)。只有這時(shí)，我才能和它真正的交融。最愛(ài)是古琴

我是那樣的深愛(ài)著古琴。愛(ài)它琴弦上塵封的滄桑；愛(ài)它在指間摩挲下的低吟；愛(ài)它斷腸傾訴的旋律，愛(ài)它 似蒙如詩(shī)的內(nèi)涵。

我的性格決定我注定會(huì)為它癡狂，并被它改變。沉默的大提琴

大提琴的低調(diào)使我浮躁的心冷靜、平和，我和著它沉思。然后，心如止水，慢慢老去。簫

…… ……

永未說(shuō)出口的——空靈。

…… ……

商業(yè)音樂(lè)

不喜歡商業(yè)音樂(lè)和那些包裝出來(lái)的漂亮歌手——都是些花瓶。

令人安慰的是，在這些以賺錢為最終目的的商業(yè)音樂(lè)中，還有極少數(shù)的音樂(lè)人堅(jiān)持著自己的理想，做真正的音樂(lè)。RONE就是其中之一。

RONE的商業(yè)音樂(lè)像天然的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何雕琢的玉石。簡(jiǎn)單、純凈、真實(shí)。不需要浮華的包裝和強(qiáng)力的推捧。我可以泡一杯奶茶，合上眼，聽他唱……

飛雪的音樂(lè)更多的是表達(dá)一種心情，一種情結(jié)。他的音樂(lè)是作給他自己的，所以不在乎別人的看法。昏黃的畫面，淡淡的吟唱是屬于飛雪的，屬于能讀懂他的心情的人們的。

小夜曲

對(duì)于西方古典音樂(lè)，舒伯特的《小夜曲》和我相識(shí)的是最富有戲劇性的。因?yàn)橛胁粚こ５南嘧R(shí)，所以有不尋常的意義，因?yàn)橛胁粚こ５囊饬x，所以讓我衷愛(ài)倍加，難以釋懷。

我常常問(wèn)自己音樂(lè)對(duì)于我到底意味著什么，我不知。也許是調(diào)味劑；也許是飯后甜點(diǎn)；也許是一杯溫?zé)岬目Х取还芩谖业纳罾锇缪葜裁唇巧梢源_定的是——我注定要和它相依為命終此一生。

音樂(lè)·生活 張小羽

生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)中處處是生活。我聽音樂(lè)只因我愛(ài)生活。

——題記

“燈不能熄滅，熬過(guò)今夜，就能從書中逃回這個(gè)世界，我，我不明白這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)，讀書好，就會(huì)發(fā)財(cái)……”林俊杰在與我們的生活一樣快的節(jié)奏中吐出了學(xué)生的心聲。我們每夜在燈下奮戰(zhàn)，卻不明白為何一定要讀好書。這個(gè)年代有著太多的感慨幽怨。“我不要，將你多綁住一秒，我也知，天空多美妙。”一曲《風(fēng)箏》，不同的人聽后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏，我們被太多的東西束縛，太多東西綁住我們，我們向往廣闊而美妙的天空。“胡思亂想又過(guò)了一夜，思念的疑問(wèn)并沒(méi)有解決，我又胡思亂想過(guò)了一夜……”光良與品冠的合作總是那么完美。一句話唱出了太多人的經(jīng)歷。我們年輕的心裝著太多的不成熟與不安分。曾幾次在胡思亂想中失眠。

“我的小時(shí)侯，吵鬧任性的時(shí)候，我的外婆總會(huì)唱歌哄我，夏天的的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好象這樣唱的……”

聽到這首歌時(shí)，便會(huì)勾起對(duì)童年的回憶，懷念起在姥姥、奶奶的懷抱中成長(zhǎng)的日子。雖然我那樣的生活并不多，但它不可替代。“離開你以后才知道，你對(duì)我是那么那么重要……”這是周迅《看海》中唱到的高潮部分。每每聽到這里，我便會(huì)想到姥爺。他是一個(gè)好父親，一個(gè)好姥爺。一個(gè)我永遠(yuǎn)深愛(ài)的人，然而他的離去帶給我太多悔恨與傷心。

“許下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福總會(huì)在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方。”一切都像這歌中唱的一樣，讓我們?cè)S下心愿勇往直前地奮斗吧！

無(wú)數(shù)次在聆聽這動(dòng)人的歌聲，接觸這跳動(dòng)的文字時(shí)，我都會(huì)回憶起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脫俗的境界里，感受生活的旋律，領(lǐng)悟生命的真諦。

歌 與 人 李雪欣

開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一是數(shù)學(xué)，二是文字，三是音符。

——雨果

荊軻與歌

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。” 這是高漸離唱給荊軻的，荊軻就帶著這首歌，踏上了刺秦王這條不歸路。他肩負(fù)著燕子丹給他的使命——為燕子國(guó)刺秦王。他答應(yīng)了，他就從來(lái)沒(méi)有后悔。盡管他沒(méi)能回來(lái)，也沒(méi)能保住燕。項(xiàng)羽與歌

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何？” 四面都響起了楚歌之聲——項(xiàng)羽逃不掉了。他對(duì)著心愛(ài)的烏騅馬和心愛(ài)的夫人虞姬，傷心的唱起這只歌。虞姬聽后拔劍自殺了。項(xiàng)羽騎著烏騅馬，又殺死許多楚兵，終而面對(duì)烏江刎頸自盡。烏騅馬落入敵手，它流著淚什么也不肯吃，沒(méi)過(guò)多久也死了。

虞姬和烏騅馬如此忠誠(chéng)于項(xiàng)羽，是因?yàn)樗m未能守住江山，但他決不失為一位英雄。陳后主與歌

“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)痕，隔江猶唱《后庭花》。”

陳后主，作為一位亡國(guó)之君，心中會(huì)有多少憤懣，多少無(wú)奈，吟唱這首亡國(guó)之音時(shí)，他可否想到：多少詩(shī)人、墨客并無(wú)法成為好國(guó)君。所以，當(dāng)年他吟唱那首《玉樹后庭花》本不必有太多的無(wú)奈。唐明皇與歌

從唐明皇與楊玉環(huán)定下“生生死死共為夫妻”的錚錚誓言起，他已把朝政推給了楊國(guó)忠。當(dāng)唐明皇沉醉與楊玉環(huán)那旖旎多姿的歌舞時(shí)，他已把大唐由鼎盛推向了衰落。

也許皇帝就不應(yīng)有情，也許君王就不應(yīng)有愛(ài)，也許紅顏真的是禍水，也許…… 我頓悟：最美的音符竟與歷史相伴！

沒(méi)有你的日子 劉秋彤

疏朗有致的全部，是唯一縱容自己留下的依據(jù)。有空氣的那段日子，會(huì)看到水蜜桃的淡香和清雅。只因?yàn)橛心悖组_水便會(huì)馨香甜美。

沒(méi)有壓韻詞風(fēng)，卻也純潔真實(shí)；沒(méi)有委婉動(dòng)聽的音色，卻也清爽舒適；沒(méi)有熱情奔放的調(diào)子，卻也沁人心脾——這是我的歌，這是我的你。熾熱的召喚，嘈雜的訊號(hào)，佇立在人群中，下意識(shí)里支配著晦暗的畏懼，釋放著屬于我的你——我的歌。沒(méi)有任何理由讓我回避過(guò)往中詫異的窺視，因?yàn)橛心悖湓谧分鹬械暮綐?biāo)，在歌聲普照的馥郁中，畏縮的理想變得堅(jiān)強(qiáng)，搖擺不定的意志在歌聲中彰顯了全部的答案。

凄風(fēng)苦雨中，只要我和你在一起，就是完整的，真實(shí)的。那為什么現(xiàn)時(shí)如此不堪一擊！那雋永的調(diào)子赤金一般的洋溢在原地，沒(méi)有分清解脫的原由，沒(méi)有辨別消亡的方向，更沒(méi)有聽到破碎的聲音。知只是隨著一季引吭高歌后便消亡了，留下的是孤寂的蕭索，以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋。

紅塵依舊，炎涼依舊。沒(méi)有你的日子，生存變得麻木，快樂(lè)也成為一種奢侈品。沉淀后的傷感恰似一抹初冬的蕭條，沒(méi)有歌的日子，你讓我用什么勇氣去詛咒陰霾的蒼穹！

盛夏的花兒恣意的怒放，可那種傾世的美，卻是曇花一現(xiàn)的沖動(dòng)，真的不忍心讓眼睛觸痛窗外的葉子，那是盛開了一季的葉子，而今它已失去了生命的色澤，牽強(qiáng)的被飾成枯黃的調(diào)子；若只是單單的枯萎也罷了，只是那刺眼的黃色，黃的那樣讓人心痛，卻沒(méi)有挽回的余地。而后便是神經(jīng)質(zhì)的落淚，說(shuō)不上是顧影自憐，只是覺(jué)得凄切的色澤，輪回的歸途，大概只有這樣才算完整。用幾滴不相關(guān)的淚水去祭奠飄葉，去祭奠曾經(jīng)屬于我的歌聲。

沒(méi)有你的日子，也許不該憔悴，不該狼狽；沒(méi)有歌聲的日子，或許蘊(yùn)涵著無(wú)法擷取的希冀。

永遠(yuǎn)的張雨生

洪赫

我在失意與寂寞中徘徊時(shí)，一曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》將我喚起。那圓潤(rùn)的歌聲宛如快樂(lè)的精靈，將我從哀傷的谷底拉回了現(xiàn)實(shí)，是它給了我莫大的勇氣和追求的信心。

寂靜的夜晚，寂寞的我，不覺(jué)又想起這首歌，不覺(jué)又念起那早已遠(yuǎn)逝的歌者——張雨生。

據(jù)說(shuō)，“張雨生”這個(gè)名字有十分特殊的意義。他出生那年遇到旱災(zāi)，父母希望他的到來(lái)能給干涸的大地帶來(lái)甘霖。他的歌一如他的名字，清新如雨，給人以無(wú)盡的幻想。

耳邊又響起那熟悉的旋律，我仿佛變成了一條“一天到晚游泳的魚”，仿佛變成了一個(gè)“追逐綠洲的旅人”……

張雨生，當(dāng)我失意時(shí)，是你動(dòng)聽的歌，鼓勵(lì)我跌倒了要勇敢的爬起；當(dāng)我寂寞時(shí)，是你優(yōu)美的歌，告訴我生活中總有快樂(lè)的真諦。你走了，那么匆忙，可我不會(huì)忘記你，你美麗的歌聲依然被我珍藏在最最寧?kù)o的心底。

不會(huì)忘記你唱的“我不停的絆倒，止不住的心焦，可是生命的那兒才有實(shí)現(xiàn)的必要。”窗外吹進(jìn)的夜風(fēng)送來(lái)“就算緣分到了盡頭，無(wú)力再挽留，我們還可以是朋友”……“我情愿分合的無(wú)奈，能換來(lái)春夜的天籟。”……這可是你要對(duì)我說(shuō)的嗎？張雨生！流星已墜，鮮花已謝。匆匆走過(guò)三十一年生命歷程的你也已離去，不是暫時(shí)而是意永遠(yuǎn)地離去。張雨生，你不會(huì)有遺憾，不是嗎？眾多你的聽眾會(huì)記住你，眾多你的崇拜者會(huì)想著你……人已去，歌猶在！時(shí)間已近子夜，面對(duì)遼遠(yuǎn)的蒼穹，我不覺(jué)又唱起那首給我勇氣和希望的歌“我的未來(lái)不是夢(mèng)……” 天邊飄落了流星雨，那點(diǎn)點(diǎn)雨中可有你？

文明的產(chǎn)物——書包

劉晨芳

說(shuō)起書包，它絕對(duì)是有著悠久發(fā)展史，一步一步走到今天，至少在中國(guó)尚未被淘汰的一種文化產(chǎn)物。想起來(lái)，它真是功德無(wú)量，但凡是有知識(shí)有學(xué)歷的人，哪一個(gè)不是得先背著它走路？ 最早的書包是一種書箱。歷屆披紅掛彩的狀元先前在肩上披著的可不是那紅花，而是那蘊(yùn)集了無(wú)數(shù)文化瑰寶的書箱，是壓在他們身上十余年的書箱。

再后來(lái)，取代書箱的是單肩斜背的書包。這種書包在中國(guó)著實(shí)盛行了一段時(shí)間。聽媽媽說(shuō)，她小時(shí)侯就背過(guò)。那種單一的形式在他們心中扎下了根，那種書包盛載著那一代人極強(qiáng)的求知欲，人們忘不掉它是因?yàn)椤屓藗兏械搅死硐肱c現(xiàn)實(shí)的距離。大環(huán)境影響，他們不得不把它小心的珍藏，取而代之的是一把鋤頭或一個(gè)拎包。從此，書包也便成了他們神圣而又悲哀的向往。時(shí)代在前進(jìn)。書包成為夢(mèng)想的歲月早已隨著歷史的巨浪翻滾而去，接踵而至的是書包泛濫的時(shí)代：雙肩、單挎、斜背、月亮式……這不能不讓我們的父輩不無(wú)感慨的說(shuō)：“不一樣就是不一樣。”再?zèng)]有人視書包為至圣至潔之物了。相反，它們已成了所有學(xué)子的埋怨——說(shuō)它是負(fù)擔(dān)。怎么不是呢？足有十幾斤重，占了體重的七分之一——一定是治療駝背的最有效方法。然而不知不覺(jué)中，它似乎成了我們身體的一部分。那沉甸甸的不是書本，而是父母的希望。

歲月在流逝，并非所有人都有機(jī)會(huì)背上書包。一旦有一天你真的告別了它，那意味著你已失去了一種極其美好的東西，是校園生活，亦或是你匆匆的青春時(shí)光？

有道是：“國(guó)不可一日無(wú)君，學(xué)生不可一日無(wú)書包。”說(shuō)不盡道不完的書包呀，你將引領(lǐng)著一代又一代莘莘學(xué)子走向未來(lái)。

書·書架·書包 戴建莉

正在燈下奮筆急書的我，有一絲隱隱的疲倦之意，但為了不浪費(fèi)這一晚的時(shí)間，我站起身，伸伸懶腰，望望窗外，想變的精神點(diǎn)。然而，我還是無(wú)法擺脫睡神的騷擾。我盲目的看了看四周，懨懨欲睡，忽然，我發(fā)現(xiàn)了比我更苦更累的他們——我的書、書包和書架，在他們無(wú)聲的鼓勵(lì)下，我挺了挺身繼續(xù)學(xué)習(xí)。書

“讀書破萬(wàn)卷”“書讀百遍”——這一切足以說(shuō)明書很累很累。書是人類文化的載體，書是人類思想的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯……因此，它引領(lǐng)人們前進(jìn)，帶領(lǐng)人們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

我的書在伴隨我學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)受的摧殘或許只有我的書知道。書架

它或許只是一個(gè)框架，一個(gè)承擔(dān)千斤重量的框架。誰(shuí)都知道，書本有重而知識(shí)無(wú)重。或許這個(gè)框架只是因?yàn)檫@知識(shí)而顯得格外莊嚴(yán)與神圣。

我的書架上一本一本全是記錄我學(xué)習(xí)腳步的書本，一本一本有喜亦有憂。書包

對(duì)學(xué)生而言，它比書架重要。學(xué)生的書包換的最頻繁，是因?yàn)樗陱?fù)一年承載的太多太多。

我們漸漸成長(zhǎng)，書包也漸漸“衰老”。當(dāng)我們還用它時(shí)，我們斷然不會(huì)覺(jué)察到它的好；當(dāng)我們抱怨它時(shí)，我們斷然不會(huì)記起它的好；當(dāng)我們一腳把它踢進(jìn)垃圾堆時(shí)，也決不會(huì)想過(guò)它曾立下的“汗馬功勞”。它的嬌小與龐大，它的苗條與臃腫，難道就果真能代表你知識(shí)的多少？

書與書架立于我們的面前，而書包卻被我們背在身后。無(wú)論何時(shí)只要我們還在求學(xué)，就會(huì)合它形影不離。

肩膀上的意義

祁琳

自背上書包的那天起，我們已告別童年，向人生的另一個(gè)驛站出發(fā)。在那段朦朦朧朧的日子里，完成了一個(gè)孩子向少年的過(guò)度，而那花花綠綠的書包正是那懵懂歲月的見(jiàn)證。

最初的單純的小幸福是：我終于有了一個(gè)漂亮的書包。它雖然不沉，卻載者一個(gè)孩子最初的夢(mèng)，像為孩子插上了永不疲倦的雙翅。從此，我便擁有了翱翔的機(jī)會(huì)與盼望已久的勇氣。漸漸的，我在成長(zhǎng)。當(dāng)一件事物不再新鮮時(shí)，對(duì)它所傾注的所有理由都那么不堪一擊。背書包——我開始有點(diǎn)麻木的認(rèn)為那是我的責(zé)任了，于是，我不再新奇的整理課本，收拾書包了。

時(shí)間的指針撥動(dòng)著跳動(dòng)的心弦，讓那顆稚嫩的心，充滿了旺盛的生命力。

那是一段令人后悔的日子，我?guī)缀鯖](méi)有為角落里的書包盡任何義務(wù)，同時(shí)，我的學(xué)習(xí)質(zhì)量也讓所有關(guān)心我的人瞠目……

一日，我猛然了悟……書包存在的意義，就是讓我們利用它來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，在懂得珍惜時(shí)間的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)它呵護(hù)倍至。

面對(duì)書包沉思，你一定會(huì)想到你失去的曾經(jīng)與流逝的過(guò)去，百味聚集在心頭。腦海中勾勒著一個(gè)個(gè)有書包相伴的日子，立刻在頭腦中形成了你永遠(yuǎn)難忘的痛苦和疲憊，或者是成功的喜悅和愉快。

我輕輕的用手愛(ài)撫著我的書包，放在膝上。這書包竟那么重，因?yàn)樗b進(jìn)了八年的歲月，每一份空隙都被回憶所占據(jù)；然而，它又那么輕，我為它所創(chuàng)造的價(jià)值太吝嗇了。

書包就是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我仿佛又回到了八年前，那種幸福的滋味又縈繞心頭。是啊！背上書包的孩子是最幸福的。

往事依舊，瑣事難留。

我知道我和書包還會(huì)有更唱的路要走，肩上很重，只因?yàn)樗休d的意義不同。

書包情緣 禇磊

“小呀嘛小二郎，背著書包上學(xué)堂……”聽著這熟悉的兒歌，我便背起了書包，兒時(shí)的書包里有書，有零食，還有自己美好的憧憬和父母的期望。

八歲那年，我背著一個(gè)綠色的書包，走進(jìn)了小學(xué)校園。只記得那個(gè)書包“肚量”很大。如今，中學(xué)也快讀完了，細(xì)細(xì)品味，這書包里除了書本，還真是五味俱全。打開書包，迎面而來(lái)的就是—— 酸

嗨！酸——鼻子酸——哭。

我從小就愛(ài)哭。考試成績(jī)不好——哭；挨了批評(píng)寫檢查——哭；作業(yè)沒(méi)寫罰三遍——哭……

書包里充斥著酸氣！卷子上算錯(cuò)的題目在流淚，練習(xí)冊(cè)上一道道未做對(duì)的習(xí)題在哭訴，書本中條條未弄懂的定理在嘆氣……唉，正可謂酸味實(shí)足哇！

雖然我不是幸運(yùn)的寵兒，但我在古樸的老道上也會(huì)揀到一枚紀(jì)念幣，那就是—— 甜

書包里有甜嗎？蔗糖之甜？蜂蜜之甜？不！

出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，流利地誦出一篇英語(yǔ)課文，作文變成鉛字……這一切都是甜。將來(lái)若考上大學(xué)——甜，大學(xué)畢業(yè)后事業(yè)成功——甜上加甜！但不要只注意電燈發(fā)出的光芒，電燈本身也有價(jià)值。在甜的背后—— 苦

板凳要坐十年冷，何時(shí)讓我出圍城？ 十年窗下無(wú)人問(wèn)，希冀喜訊飛入門。書似亂花迷人眼，上床睡覺(jué)方為安。當(dāng)今學(xué)子苦又難，但愿人人心得安！

堆成山的教科書，一本一本練習(xí)冊(cè)充滿了書包，莘莘學(xué)子何日方圓大學(xué)夢(mèng)，何日方能衣錦還鄉(xiāng)來(lái)。希望要付諸行動(dòng)，努力吧，莘莘學(xué)子。

書包啊書包，你讓我嘗盡五味緣不盡…… 見(jiàn)證歷史的泥土 杜宇

（一）垓下幽靜的山谷中響起你沉重的歌聲。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”

從歌聲中我聽出了憂傷的心聲。她、他們都聽出來(lái)了。聽出了她的、他們的淚，冰冷的砸在我身上，凝成血滴，我嗅到了甜腥氣息。

（二）她俯首拉開房門，兩滴淚滑落她白皙的面頰，她用修長(zhǎng)的手指將它們拭去，抬起頭，強(qiáng)做笑容，回到高宗身邊。當(dāng)她的足踏過(guò)我時(shí)，我分明感到一股濃重的陽(yáng)氣壓得我透不過(guò)氣來(lái)。

（三）曾經(jīng)的“興盡晚歸”，如今的“物是人非”。她一個(gè)柔弱的女子如何承受得了！嬌好的面容變得蒼白，烏黑的秀發(fā)白絲縷縷，面對(duì)她一天天的憔悴，我的心在滴血。如果有什么能使她面頰重新紅潤(rùn)，我愿，我愿為此付出代價(jià)。

（四）在她淚水的滋潤(rùn)下，我的表面生出了幾根小草，它們?nèi)崛醯纳眢w仿佛一碰就會(huì)折掉，就象她的腰。

“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”她又在拭淚了，哭的好不傷心，這真應(yīng)了寶玉那句“女兒 是水做的骨肉”。我周圍充斥著淚的咸味。

（五）多少年來(lái)，我見(jiàn)證了太多的事情——戰(zhàn)爭(zhēng)、權(quán)利、感情……一切的一切讓我厭倦。

狂風(fēng)帶著我飛呀飛，越過(guò)高山，越過(guò)平原，落在奔流的河里，在某些我看不見(jiàn)也感知不到的地方，我流入了另一條河，然后又匯入了另一條河，直至流入大海。

泥土的味道 金廣宇

不知已經(jīng)多少次了，我又情不自禁的打開抽屜，拿出那刻有“勿忘”二字的十分精致的小木盒子。這盒里裝的既不是金銀，也不是珠寶，而是那在別人眼中一紋不值的故鄉(xiāng)的泥土。

我把視線轉(zhuǎn)向了窗外——一片蒙蒙的雨霧，這淅淅瀝瀝的小雨，牽動(dòng)了我多少情思…… 哪天，小雨也是這樣淅淅瀝瀝。我正座在北去的列車上。車窗外的一切是那么灰暗，月臺(tái)上的一切是那么熟悉，我的心卻始終無(wú)法平靜。

人來(lái)人往，難道我真要告別我的親人、我的師長(zhǎng)、我親愛(ài)的同學(xué)？猛然間，聽到窗外熟悉的呼喚，難道是他們？是的，就是他們！我的同學(xué)，我的好友，我的……我的眼睛濕潤(rùn)了。相間無(wú)語(yǔ)，只是彼此雙手緊握……不知那一雙手塞給我一個(gè)盒子——很重很重，只記得淚水和著雨水使勁地流。汽笛長(zhǎng)鳴，雙臂幾乎揮斷。別了，我的同學(xué)：別了，我的師長(zhǎng)；別了，我的故土——我心中的摯愛(ài)！

北去的列車在加速行使，窗外的小雨就是我此刻的心情。輕輕撫摩那精致的盒子，小心翼翼地將它開啟——多么香甜的氣息，多么熟悉的味道——那一掊我故鄉(xiāng)的泥土！

我用力將車窗開到最大，任憑雨點(diǎn)滴在我的臉上，我要在聞聞故鄉(xiāng)的味道……而今，我已在異地求學(xué)多日，同學(xué)可好？故鄉(xiāng)可好？不知何日能再返故鄉(xiāng)……

“什么寶貝？給我看看。”新同學(xué)笑問(wèn)。打開盒子一股清香撲入鼻中，新同學(xué)茫然，我釋然。是的，沒(méi)有離開故土的人永遠(yuǎn)不會(huì)有牽掛的情懷。永遠(yuǎn)難忘的——泥土的味道！泥土——種子一生的依靠 崔日新

當(dāng)一粒種子落到大地上時(shí)，一段奇跡就開始了。

首先，泥土將種子小心地?cái)埲胱约旱膽驯В诮?jīng)過(guò)一冬地休整之后，那粒種子冒著初暖乍寒的春風(fēng)小心地伸著懶腰，新奇地環(huán)顧著四面的事物。這株新芽享受著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，源源不斷地從泥土中汲取它所需要的營(yíng)養(yǎng)，而泥土卻毫無(wú)怨言地承載著一切，它知道它在承載著自己的希望。

那株新芽漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，高聳入天，俯視著地面的一切；那片土地慢慢貧瘠了、干裂了，仰望著自己的希望，它無(wú)怨、它無(wú)悔，因?yàn)樗南Ｍ畼鋵?duì)它的付出做出了回報(bào)。

我們其實(shí)就是那粒種子，是那無(wú)私的泥土的希望，而那偉大的泥土，正是我們的父母。

當(dāng)我們睜開眼睛時(shí)，首先看到的就是父母那幸福的笑臉，他們的笑臉是那樣的年輕那樣的美，他們因我們的到來(lái)而快樂(lè)，正如泥土看著那粒種子發(fā)芽一樣開心。

父母無(wú)私的撫育我們，送我們上學(xué)讓我們接受那陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)般的教育，他們提供我們所需要的東西，在暗中默默看著我們成長(zhǎng)。

當(dāng)我們第一次贏得小紅花，當(dāng)我們第一次捧獎(jiǎng)狀，當(dāng)我們第一次受夸獎(jiǎng)，當(dāng)我們第一次被表?yè)P(yáng)，是誰(shuí)在我們身旁分享這份喜悅？是父母。當(dāng)我們第一次被批評(píng)，當(dāng)我們第一次受挫折，當(dāng)我們第一次受委屈，當(dāng)我們第一次被打擊，是誰(shuí)在我們身邊分擔(dān)這份憂愁？是父母，是我們那像泥土般忠厚的父母。

無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)吹雨打的日夜過(guò)去后，那株新芽成了材，就長(zhǎng)大了的我們，高傲地俯視著一切，我們忽視了那因?yàn)槲覀兌n老的泥土，忽視了泥土給我們的忠告，就好像離開了泥土我們也可以生存一樣，而泥土只是嘆氣，更顯蒼老了，只因?yàn)樗鼝?ài)我們，所以才遷就。

有些樹不顧一切地離開了泥土，結(jié)局都是殊途同歸——死亡。在靈魂飛走的那一剎那，一種酸楚從眼角流出。

所以才知道，樹離開泥土是活不了的。

所以才懂得，我們離了父母也是無(wú)法生存的。

所以才明白，一生最重要的是在雙肩上承載著我們的父母。

泥土的自述 李雪欣

我有許多的兄弟，他們繽紛多彩，有黑色的、有紅色的、還有紫銅色的……，而我呢，我是黃色的。我在中國(guó)的黃土高原上廣泛的分布，人們給了我很高的榮譽(yù)，說(shuō)我是中華民族祖先生活的地方，連中國(guó)古代的皇帝都十分的崇尚黃色。

但我十分的不明白，為什么人們這么的崇尚我，還要去破壞我呢。很久以前，我的身上有著郁郁蔥蔥的植物，有著許許多多的動(dòng)物，遠(yuǎn)古的人類在我的身上繁衍生息，是我，創(chuàng)造了中華民族。

而如今呢，我身上已是千溝萬(wàn)壑；從我身上流過(guò)的黃河，帶走了許多的泥沙，母親河已不再清澈。連外國(guó)朋友都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中華民族日日夜夜都在流血，不是毛細(xì)血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。由于我變得如此貧脊，至使了當(dāng)?shù)鼐用裆钌系呢毟F。為此，我感到萬(wàn)分內(nèi)疚。

土地本身就是為生活在它上面的一切植物、動(dòng)物所服務(wù)的，而如今，我卻無(wú)法這么做，看著生活在我身上的人們祖祖輩輩辛勤的勞動(dòng)，可是卻還吃不飽，穿不暖，尤其是他們還要為了吃水的問(wèn)題而犯愁。有時(shí)人們?yōu)榱艘煌胨加锌赡艽蚱饋?lái)。我真是心急如焚。

近幾年，人們意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我——泥土。人們開始在我身上植樹造林，我多么想回到遠(yuǎn)古的時(shí)候呀。可有些人卻對(duì)我下了狠手，把一些沒(méi)有樹根的樹苗也當(dāng)作好樹苗種上。本身自然條件惡劣，很少有植物在我身上生長(zhǎng)，這樣根本就不可能有樹長(zhǎng)成。我真不明白，人們一年年勞財(cái)費(fèi)力的去種植這些長(zhǎng)不大的樹苗，究竟是干什么。

保護(hù)環(huán)境，在我身上重創(chuàng)建美好家園應(yīng)該是每一個(gè)人的責(zé)任，并不是少數(shù)人的。人類不是有一句話叫做“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸眴幔麄兗热徽f(shuō)的如此明白，為什么不做呢？

孔乙己后傳 盛一澤

一杯熱酒、一杯苦澀，孔乙己帶著酒的苦澀，心里的無(wú)奈告別了咸亨酒店，用兩手慢慢的移動(dòng)。秋風(fēng)的僵硬與無(wú)情渲染著周圍的氣息；孔乙己則是其中的承受者。終于到了磚窯，這破爛不堪的磚窯空無(wú)一人，孔乙己成了這的主人。他爬進(jìn)了磚窯，摸索著自己的草鋪，無(wú)力的坐在上面點(diǎn)燃了蠟燭。蒼白蠟燭、蒼白的光，微微的燃燒著，對(duì)這巨大的磚窯而言，這燭光顯得那么黯淡，就好像黑暗即將吞噬整個(gè)世界一般。孔乙己蜷縮在草鋪上，回憶著往事，酸甜苦辣一起涌上心頭。或許，他現(xiàn)在只能用回憶來(lái)掩飾內(nèi)心的空虛與失落。

“一生都在為科舉賣命，我圖的什么？是權(quán)利、金錢，還是內(nèi)心的需要。哼，都沒(méi)用了，我現(xiàn)在什么都沒(méi)有了，又有什么資格再去拼搏呢？何況現(xiàn)在已是身不由己，想改變談何容易。相當(dāng)初我嗜酒成性，最后在抄書時(shí)被丁舉人給大折了腿，回想起來(lái)好后悔呀！”

一陣哆嗦之后，孔乙己完完全全地僵住了，心里后悔沒(méi)有踏實(shí)的抄書、過(guò)日子，不禁流下了眼淚。一只老鼠從孔乙己的草鋪下鉆出來(lái)覓食，沒(méi)有太多的顧慮，只是一個(gè)勁的啃著孔乙己身上的棉布襖，慢慢的老鼠更加放肆了，啃完棉襖溜到蠟燭旁去啃蠟，恰巧蠟燭從中間斷開，火苗把草鋪引著了…… 孔乙己沒(méi)有恐懼，只是微微一笑：“想不到連個(gè)手指大的老鼠也來(lái)欺負(fù)我，看來(lái)真是報(bào)應(yīng)呀！”

在火焰中，孔乙己看到金榜提名的自己，他把草發(fā)出的叭、叭聲當(dāng)成了馬蹄輕疾的響聲。巨大的熱流讓他稍微暖和了一些，最后，他在暖意中伴隨著“之乎者也”睡去了……

孔乙己后傳 杜宇

望著慢慢遠(yuǎn)去的孔乙己，我的內(nèi)心錯(cuò)綜復(fù)雜，無(wú)限的同情和憐憫油然而生。淚眼中一輛馬車飛馳而來(lái)。“孔乙己，小心！”我拼命奔向他，試圖將他推開，但那輛車已無(wú)情的從他身上軋了過(guò)去，飛也似的逃離了。

我年用盡周身的力氣扶起他的肩膀，搖晃著，“孔乙己，孔乙己，醒醒啊……” “大叔，大嬸，救救他吧！”我向他們投去懇求的目光。“算了吧，他活不成了。”大家議論紛紛。“掌柜，您救救他吧。”

“我哪有錢救他，快回去干活去！”

“求求您，掌柜，這一年工我給您白干，您發(fā)發(fā)慈悲救救他吧…！” 掌柜猶豫了一下，無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。

幾個(gè)伙計(jì)抬著他，我握著他的手，“快到了，你會(huì)沒(méi)事的。”擔(dān)架搖晃著，發(fā)出吱吱的響聲，我們抬著他穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)胡同，他的血一滴滴滴落在石子路上。

終于，看到了那大大的“醫(yī)”字，將孔乙己抬進(jìn)醫(yī)館，那大夫看了看他搖了搖頭，“無(wú)能為力，準(zhǔn)備后事吧。”

孔乙己微微睜開眼，血紅的雙唇翕動(dòng)著，我握住他的手，他的意思不言而喻。他微笑著離開了。我向掌柜借了幾吊錢，為孔乙己置辦了一口棺材，將他葬在了后山腰上。

許久之后，孔乙己彌留之際的笑容仍時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，我常常問(wèn)自己，為什么要對(duì)他這樣好，是出于對(duì)他的同情？亦或是對(duì)他的……都無(wú)從知道。

每年的那一天，我都忘不了帶著一碗酒、一些茴香豆去看望孔乙己。漸漸的，我找到了問(wèn)題的答案。

孔乙己后傳 金多

他用已凍得發(fā)紫的手支撐著身體艱難的向前走……許多穿著厚厚棉衣的小孩來(lái)捉弄他，將他圍的水泄不通。幾個(gè)大膽的孩子居然把他拉起來(lái)，在雪地上滑著，他早已沒(méi)有了反抗的力量，地上留下了一道深深的滑痕。

孩子們玩夠了，都回家吃飯去了。孔乙己去不知自己將去向何方。即使他知道，他也只能無(wú)助的向前爬。就這樣，他爬了很長(zhǎng)時(shí)間，直到再也爬不動(dòng)……他才勉強(qiáng)找到了一個(gè)可以休息的地方。

風(fēng)依舊刮著，雪越下越大。它們不會(huì)同情他，似乎在抱怨他的多余。風(fēng)吹著雪花，孔乙己身上已積了薄薄的一層雪，他無(wú)心將它抖去，只是在這風(fēng)雪中瑟瑟的發(fā)抖。

天漸漸的黑了，看來(lái)今晚他只能在這里過(guò)夜了。他睡不著，他似乎早已意識(shí)到自己駐留人間的日子不多了……于是，他開始向天祈禱……

他在懺悔嗎，也許。他想了許多，“我為什么要選擇這條路……”，他用只有自己才能聽到的聲音說(shuō)。慢慢地，他恍惚看到了一個(gè)全新的世界——他高中了。正在大擺宴席，許多人圍繞著他，給他敬酒，希望他日后關(guān)照……恍惚中自家的火爐那樣溫暖，自家的廚房飯菜飄香……

風(fēng)停了，雪也不落了，穿透云層的月光是那樣的暗淡。他看看夜空，忽然，將手伸向前方，閉上了雙眼，就再也沒(méi)醒來(lái)……

寂靜的夜伴著他一道走了。好多天過(guò)去了，人們終于知道了他死去了，也只是偶爾有人提到他，但日子久了，漸漸無(wú)人再談及他了。

黃河·起點(diǎn)·心愿 白樺 黃河，我的母親！站在你的面前，看著你那黃色的臉，我真想問(wèn)一句——你從那里起源？

你滿載著歷史的滄桑，化作一朵朵浪花的涌現(xiàn)。你那浩瀚的氣勢(shì)，時(shí)刻向世人證明——你是中華民族的祖先。

追溯歷史，古老的中華文明在你這里發(fā)源。總結(jié)今天，今天是中華巨龍的新起點(diǎn)。展望明天，你將帶著中華挺立于世界之巔！

啊，黃河，你是天上的水嗎？

就用你的甘露灑在我的身上，淌在我的心邊，這是你的子孫站在你的面前發(fā)出的心愿，讓我把對(duì)你的依戀，化作動(dòng)力的源泉，把那夢(mèng)寐的心愿實(shí)現(xiàn)！

沒(méi)有過(guò)程的起點(diǎn) 張小羽

她是一個(gè)可愛(ài)的女孩，與別的同學(xué)一樣，她也是父母的獨(dú)生女，她也生活在父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)之下。因此，從小到大，還沒(méi)有什么事讓她煩惱過(guò)。雖然她的成績(jī)不佳，但仍然十分滿足。

她所上的學(xué)校是初中、高中一體的，上完初中便可直升高中，學(xué)校的樓上是初中，樓下是高中。然而，這就害了不少初中部的女孩子，下課時(shí)就是最好的體現(xiàn)，一大幫初中部的女生趴在走廊的圍欄上，向下望，美其名曰看“師哥”，其實(shí)得將“師”上的一橫去掉。

她從不加入這個(gè)隊(duì)伍，似乎自己并不屬于那些女孩子們的一群。一天早晨，她遲到了。慌忙中，她正巧與一個(gè)高中部的男生撞上了，兩人眼神交匯時(shí)，她單純的心被觸動(dòng)了。五分鐘后她才回神走進(jìn)教室。整整一節(jié)課她都沒(méi)有聽進(jìn)去，整個(gè)思想都游離在早晨的那一剎那。她墜入了情網(wǎng)！

下課時(shí)，她也偷偷地?cái)D入人群，向下望去，她一眼就望見(jiàn)了他。他正在看書，雖然沒(méi)有什么大的動(dòng)作，但每一種表情、每一個(gè)姿態(tài)都觸動(dòng)著她的心。

無(wú)憂無(wú)慮的她開始煩惱憂郁，她聽說(shuō)他的成績(jī)很好，于是自己也十分刻苦，成績(jī)也有所提高。現(xiàn)在，似乎每天在樓上望著他就是她最大的幸福！

終于，她忍不住了，她給了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，可她收到的回信卻只有短短的幾行字：“我們正處在學(xué)習(xí)階段，我不想去考慮其他分散精力的事情，我們還是努力學(xué)習(xí)吧！” 只這幾句話，就已經(jīng)擊碎了她的心。

他們只是擦肩而過(guò)，卻并沒(méi)有擦出火花，只是一個(gè)沒(méi)有過(guò)程的起點(diǎn)。

步步為零 劉晨芳

不要為已經(jīng)過(guò)去的輝煌而自我陶醉，也不要為已經(jīng)過(guò)去的失敗而深感遺憾，因?yàn)槟切┲淮磉^(guò)去，人生的每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)。

記得每次更換新的任課老師，那些新老師從不忘對(duì)我們說(shuō)的是：“過(guò)去你們的成績(jī)無(wú)論好與壞，我都不關(guān)心，我關(guān)注的是今后你們的表現(xiàn)，一切從現(xiàn)在開始……”就是這些話，也許會(huì)給一些同學(xué)帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)希望，同樣會(huì)使另一些同學(xué)加倍努力。過(guò)去的，永遠(yuǎn)都不再?gòu)?fù)返，一個(gè)人總是會(huì)向前發(fā)展。

一個(gè)記者曾采訪過(guò)足壇的一位著名球星，問(wèn)他對(duì)自己踢進(jìn)的哪一個(gè)球最滿意，他的回答是：“下一個(gè)！”這不僅表現(xiàn)了他對(duì)自己充滿了信心，同時(shí)他并不在乎自己的過(guò)去，他知道過(guò)去已不再重要。如果一個(gè)人取得了一些成績(jī)，就沉醉在里面，不再向前看，停滯在最初的勝利中，那么他就不如那些勤勤懇懇踏實(shí)進(jìn)取的尚未成功的追求者。所以說(shuō)：“能被成功阻止的追求是一種淺薄的追求，它證明了目標(biāo)的有限。” 一個(gè)人的眼界可以很寬廣，寬廣到看不見(jiàn)自己的過(guò)去，卻能看到努力與未來(lái)的關(guān)系；一個(gè)人的眼界可以很狹隘，狹隘到只看見(jiàn)自己曾經(jīng)的成敗，卻看不到前途。

我們要以每一個(gè)現(xiàn)在為起點(diǎn)，一切都從零開始，踏實(shí)地前進(jìn)。把握現(xiàn)在，就如同抓住了未來(lái)。站在起點(diǎn)上，永遠(yuǎn)不要回望過(guò)去，再回頭，走的是負(fù)數(shù)，離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。

沒(méi)有哪一種成功（或失敗）是永恒的，它們會(huì)相互抵消，所以人生路多，步步為零。

起點(diǎn)伴公民度一生 杜宇

由一個(gè)起點(diǎn)，可以畫出無(wú)數(shù)種圖形，可以畫一條直線，可以畫一個(gè)圓，也可以畫成一幅山水畫。其實(shí)，生活又何嘗不是如此呢？ 在我們這種看天天還藍(lán)，聞花花還香的年紀(jì)，父母將我們擱在起點(diǎn)——那大大的圓圈里頭也不回的走了。起初，我還玩弄著手中的那支野花，當(dāng)我意識(shí)到父母不在身邊時(shí)，開始恐慌。我佇立在偌大的圓圈里，周圍都是不認(rèn)識(shí)的小孩子。“哇”的一聲，我裂開嘴哭了。然而沒(méi)有人注意到我的哭聲，其他小孩子仍舊擺他們的積木，摳鼻孔，扯衣角。漸漸地，我不哭了，并且和其他小孩子一起看新來(lái)的小孩子裂著嘴哭，并猜想眼淚和鼻涕流進(jìn)他嘴里時(shí)是什么味道。當(dāng)我不再擺積木時(shí)，我開始向圈外眺望。我看到了捍衛(wèi)地球和平的地球超人，看到了吱扭扭轉(zhuǎn)的大風(fēng)車，還看了許多的人，他們對(duì)我真誠(chéng)的微笑。

個(gè)子一天比一天高，視野一天比一天開闊，我開始向圈子外面挪步，那種嘗試充滿了挑戰(zhàn)。終于，我邁出了起點(diǎn)。外面的世界真奇妙啊，我對(duì)每一件事都充滿了好奇。擺在我面前的有無(wú)數(shù)條路，我該選擇哪一條？是那條郁郁蔥蔥開滿鮮花霧氣彌漫的，還是那布滿荒草荊棘的？……

正當(dāng)我迷茫時(shí)，一位揮著翅膀的白衣女孩降臨到我身邊，她為我展示每條道路盡頭的景象。在她的指引下，一條充滿光明的大路在我前方蜿蜒。“就是它了！”我欣喜萬(wàn)分。“要走這條路，你要有足夠的勇氣和毅力。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好，祝你好運(yùn)！”她展翅飛去。我望著她遠(yuǎn)去的背影做一個(gè)深呼吸，開始了新的征程。

如果能回到從前 崔日新

人與人大概就像兩條不平行的直線，有且只有一個(gè)交點(diǎn)，交點(diǎn)一過(guò)，就各奔東西了。那么，兩條平行線呢？它們會(huì)不會(huì)留下未相交的一輩子的遺憾？ ——題記

風(fēng)憂郁了，只因人離開了，她心里系有千千結(jié)，一時(shí)間解也解不開，心都已經(jīng)麻木了，那種無(wú)法形容的失落與這收獲的初秋形成了一種慘白的對(duì)比，他走得那么遙遠(yuǎn)，以致于她想落淚的沖動(dòng)都因無(wú)淚而被厄制了。

如果能回到從前，她寧可7月31日那天中午晚一些放學(xué)，這樣，她就可以避開他那難懂的目光，可以不靜靜地與他的目光相交，但是她在那一天的確那么做了，因?yàn)樗氩坏竭@是和他最后一次相視，未擦肩就過(guò)去了，他們之間的單純的故事就這樣結(jié)束了，她沒(méi)能克制自己，因?yàn)樗氩坏健?/p>

如果能回到從前，她絕對(duì)不會(huì)在6月30日那天用石頭打他的腳，這樣也不至于讓他疼半個(gè)月，也不至于讓他帶著傷離開這里，但她在那一天的確這么做了，她想不到后來(lái)這一下打到了自己的心里，她想不到有那么嚴(yán)重。

如果能回到從前，她是不會(huì)在6月27日那天冒昧地給他打電話，沒(méi)有禮貌地說(shuō)話，用近似于責(zé)備地口吻質(zhì)問(wèn)他，更不會(huì)對(duì)著他發(fā)泄自己不滿的情緒，但她在那一天的確這么做了，她想不到她要為自己的沖動(dòng)付出如此之大的代價(jià)。

如果能回到從前，她堅(jiān)決不會(huì)在6月15日那天下午上街，不會(huì)在那一天坐車，因?yàn)樗退谀禽v車上巧合性地相遇了，他的眼睛淡淡的藍(lán)色，有如一片未知的領(lǐng)域、一片不懂，她極力想遺忘，但她在那一天的確這么做了，她相信了命運(yùn)，相信了緣份，她想不到，曾經(jīng)被自己、被上蒼否定過(guò)的假如，現(xiàn)在變成了自己的愿望。

如果能回到從前，她就不會(huì)那么注意他，那么渴望在課間與他相遇，就不會(huì)在他被開出來(lái)之后三心二意地聽課，就不會(huì)有使她心動(dòng)的無(wú)數(shù)次的相視。如果能回到從前，她就不會(huì)在2002年的5月18日拿錯(cuò)了書，就不會(huì)在門口遇見(jiàn)他，就不會(huì)再向他借書，也就不會(huì)再有以上那么多的悔恨與苦惱，但她在那一天的確這么做了，只因?yàn)樗龥](méi)想到這會(huì)給自己惹來(lái)那么多煩惱……

如果能回到從前，她仍然還會(huì)在8月12日那天快樂(lè)，仍然還會(huì)嘲笑那灰蒙蒙的天空，仍然還會(huì)在路過(guò)沒(méi)有歌聲的車站時(shí)凝視著空蕩蕩的月臺(tái)，仍然還會(huì)在遠(yuǎn)處聽到宣告他離開的汽笛聲，她仍然不會(huì)流淚，只因?yàn)樗氲搅耍愿犹谷弧?/p>

后來(lái)的后來(lái)，樹葉黃了、飄了、落了、歸根了，枯黃的樹葉中似乎有一點(diǎn)點(diǎn)紅，讓人感傷，一抬眼睛、能看到的天，就像她一低頭就能看透的心一樣單調(diào)，每一片落葉都記載著它曾經(jīng)擁有的綠，記載著夏日里一個(gè)無(wú)知女孩生活的補(bǔ)白，記載著那有如他喜歡的suoop的笑一般的憂傷的生活。

收獲的季節(jié)一無(wú)所獲，回味的時(shí)段索然無(wú)味，雖在同一平面的兩條平行線，只因在不同的世界，所以無(wú)法相交，所以就不該留下遺憾。

我們?cè)驹谀?劉秋彤

我們?cè)驹谀牵f(shuō)好前途坎坷，你我結(jié)伴同行；說(shuō)好人光陰飛逝，你我相濡以沫；說(shuō)好一起走過(guò)，攜手并肩去尋找生命中的虹霞。

秋天，當(dāng)葉子從樹干上凄慘的落下，誓言走到了絕境。真的不忍目睹枯黃的葉子旋轉(zhuǎn)在空中，那份對(duì)樹干的留戀與不舍，這是整個(gè)生命的相戀與思念。

“真想為你好好地活著，但我，疲憊已極。在我生命終結(jié)前，你沒(méi)有抵達(dá)，只為最后看你一眼，我才飄落在這里。”葉子說(shuō)。

“請(qǐng)?jiān)徫遥瑤ё吡四愕牧粞裕屇阍诮^望中，消逝自己的生命，我懇求你堅(jiān)強(qiáng)些，不要奢望天長(zhǎng)地久的愜意，畢竟我們?cè)?jīng)彼此擁有，彼此珍惜，這便是你我緣分的餓見(jiàn)證，如果一切都走到了盡頭，那么，下個(gè)輪回，你依舊會(huì)在我的身邊對(duì)嗎？到那時(shí)，請(qǐng)寬恕我?guī)ё吡四愕牧粞浴！睒涓烧f(shuō)。當(dāng)一切在蒼白中變得沉默，當(dāng)葉子不再為樹干而飄落，就讓這屬于過(guò)去的日子在無(wú)可奈何花落去的過(guò)程中沉淀，釀成對(duì)那片童話故事最甘醇的祭奠……

是的，我們?cè)⒓缯驹谀牵驹谀菍儆谖覀兊钠瘘c(diǎn)，有著我們斑斕無(wú)悔的夢(mèng)想。可同樣的起點(diǎn)，卻造就了截然不同的方向，樹干在風(fēng)雨中兀立山巔，葉子卻選擇了飄向遠(yuǎn)方。我們?cè)驹谀牵谀遣ハ铝嘶孟胫械南＜剑覀冊(cè)驹谀恰?/p>

如果能回到從前 孫昭

歲月流逝，時(shí)光匆匆，去時(shí)無(wú)影，來(lái)時(shí)無(wú)蹤。轉(zhuǎn)眼間，我已真正步入畢業(yè)沖刺階段，中考前夕的復(fù)習(xí)戰(zhàn)早已打響。

每天除了累就是想睡，面對(duì)如山的書堆，厚厚的作業(yè)卷子，我有些支撐不住，我現(xiàn)在有一個(gè)奢望就是能回到從前。

如果能回到從前，我要從頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把它弄得滾瓜爛熟，以解我中考落榜之憂。

如果能回到從前，我要把那些失去的時(shí)間全部找回，狂看世界文學(xué)名著，增添自己的文采。

如果能回到從前，我要重拾我對(duì)科學(xué)的興趣，找回兒時(shí)的夢(mèng)想，在科學(xué)世界中盡情遨游，讓自己的頭腦靈活充實(shí)起來(lái)。

如果能回到從前，我一定會(huì)改變我自己，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比，個(gè)性鮮明，為成為新世紀(jì)的棟梁做好準(zhǔn)備。

如果能回到從前……

不！我不能總是陷在對(duì)過(guò)去的幻想之中，我應(yīng)該正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。如果一個(gè)人總是回顧過(guò)去，懷念過(guò)去，那么他的生活將會(huì)毫無(wú)意義！

今天，我的任務(wù)便是“排除幻想，放棄雜念珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)”。為了我夢(mèng)想的高中，我只能如此，只因?yàn)槲也辉冈诿髂甑慕裉煊型瑯拥倪z憾，不愿如今天一般再嘆息“如果能回到從前”……

如果能回到從前 郭婷嬌

往事像一杯香濃的咖啡。品它的時(shí)候總有種香滑的感覺(jué)，但其中卻夾雜著絲縷的苦澀，或許這就是人生。咖啡的香是童年的趣味，咖啡的澀是往事的酸辛。

香氣彌漫。記憶是陣陣花香，隨著童年趣事的重演，不知不覺(jué)又走回從前……

那時(shí)，我和妹妹手拉手在童年的陽(yáng)光里走來(lái)走去，空氣是暖洋洋的，連心都是暖的；那時(shí)，我和妹妹在童年的青草地上為所欲為，泥土是香甜甜的，連笑都是甜的……

咖啡的香氣漸褪，一種苦澀隨之涌來(lái)往事包含著嘗不盡的無(wú)味，“苦”——這快樂(lè)的禍根。

幼稚的我們總想尋找快樂(lè)。于是，我們翻柵欄，不懂事的妹妹也跟著一塊翻。可是，翻過(guò)去之后，我的臉卻被欄尖戳了個(gè)“洞”，妹妹更慘，她矮，眼睛被扎紅了，腫的很高。幸運(yùn)的是，我臉上的“洞”變成了個(gè)酒窩，妹妹的眼睛也沒(méi)什么大毛病，但一直也不好。這是一個(gè)痛苦的教訓(xùn)。從前，對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是那么的遙遠(yuǎn)，人們追求未來(lái)，從前會(huì)被遺忘，但快樂(lè)或是苦惱不都是發(fā)生在從前嗎？如果能回到從前，我還會(huì)去做從前我曾做過(guò)的事么？

往事難留，光陰已逝，從前是多么值得留戀，多么值得回憶啊！從前，我還小，不知道什么是煩惱，不知道什么是憂愁，我愿意回到從前，去追尋昔日那屬于我的快樂(lè)，去追尋從前無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)趣。

人生就像一杯香濃的咖啡，需要人用心品味，那里有香、有甜、有苦、有澀，如果只是一味的香甜，那么生活就會(huì)變得毫無(wú)生趣，平淡無(wú)奇。我不乞求時(shí)光倒流，逆回到從前。從前的事我已做過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。或許明天，也會(huì)成為若干年后的從前，所以，還是體味現(xiàn)在的每一天，那樣，就不會(huì)再想象“如果能回到從前”了。如果能回到從前 劉晨芳

看著眼前斑斑駁駁的世界，盤古落淚了，因?yàn)槟莻€(gè)曾經(jīng)是他犧牲了自己才創(chuàng)造出的美麗的家園已不復(fù)存在；上帝痛哭了，因?yàn)樗?jīng)懷著極大信心創(chuàng)造出來(lái)的人類，如今已成為一群殘害生靈毀滅地球的惡魔。2050年，太空環(huán)境監(jiān)測(cè)站已向地球發(fā)出了第99次警告。近幾十年，地球人嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡與環(huán)境承受能力的最高指數(shù)，地球多次接到太空發(fā)來(lái)的信號(hào)。然而地球人已麻木不仁，大肆捕殺野生動(dòng)物，一味追逐經(jīng)濟(jì)利益，興建工廠，造成大面積的水源與大氣污染，人類執(zhí)迷不悟，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。在太空用望遠(yuǎn)鏡眺望，可以清楚地看到地球人類已籠罩在一片灰色之中，甚至每個(gè)人的表情都是冷漠木然的，不然他們?cè)跄苄陌怖淼玫赜H看生剝猴腦的過(guò)程？人類中百分之八十已患了呼吸道感染病。地球只要再接到一次警告，就將即刻自行毀滅。就在人類滿足于自己的經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，他們收到了一張圖片，是地球的照片，人們驚愕不已：整個(gè)地球滿目瘡痍，再找不到一滴清水，一方凈土，隨時(shí)瀕臨滅亡的危險(xiǎn)。人們醒悟了，悔恨不已，決心痛改前非，但挽救地球只有1%的希望了。目前太空援助組已實(shí)施“拯救地球1號(hào)方案”，地球進(jìn)入了搶救階段……

人類正在反省，他們都表示如果能回到從前，他們一定會(huì)精心呵護(hù)這個(gè)美麗家園。從前是利益的誘惑蒙蔽了他們的眼睛，結(jié)果險(xiǎn)些葬送了自己。

如果能回到從前，相信每個(gè)人都能做得更好而沒(méi)有遺憾，然而我們決不可能再回到從前，所以只有從現(xiàn)在開始，最大限度的挽回造成的損失，對(duì)于我們已經(jīng)造成的損失，我們只能去盡量彌補(bǔ)，而不能全部消除。

如果能回到從前 褚磊

一個(gè)深秋的傍晚，一輛囚車在崎嶇的山路山個(gè)行駛，里面坐著一個(gè)少年，白皙的臉龐，穿著肥大的囚衣，望著窗外，外面是一片深秋的景色，凄冷的秋風(fēng)颼颼的吹過(guò)山谷，冷冷的。“唉！”少年嘆了口氣，“如果能回到從前，那該多好！”

少年名叫小三，在少兒時(shí)代，上小學(xué)時(shí)，是班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，是老師表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)對(duì)象。當(dāng)小三要上初中時(shí)，鄰里鄰?fù)猓伎湫∪隙ㄓ谐鱿ⅲ欢苌洗髮W(xué)，就算初中不學(xué)習(xí)，也能拿第一。小三被說(shuō)得不知是一種什么樣的感覺(jué)，仿佛是要飛起來(lái)似的。但媽媽卻時(shí)常叮囑小三，讓他還要努力學(xué)習(xí)，小三暗笑：多余么？

后來(lái)，小三上了初中，開始成績(jī)的確不錯(cuò)，同學(xué)們都注視著他，都和他要好，直到有一天……

幾位同學(xué)帶他進(jìn)了一家游戲廳，那是一間大屋，他們很隱蔽的推開門，一排排的電子游戲機(jī)錯(cuò)落有致地排列著，每一臺(tái)機(jī)器的旁邊都圍滿了人，空氣極為不好，但小三卻沒(méi)有介意，他從前聽說(shuō)過(guò)這玩意，今天終于看到了，于是…… 一次，二次，……

家里本來(lái)生活就拮據(jù)，母親勉強(qiáng)維持家庭，可小三不考慮這些，放學(xué)后就直接去那。后來(lái)被母親發(fā)現(xiàn)了，媽媽苦口婆心地勸導(dǎo)，耐心的教育，但小三還想：多余么？我這么聰慧。其實(shí)，小三的學(xué)習(xí)已經(jīng)退步了。由于沒(méi)錢，他從小偷小摸發(fā)展到大偷大摸，媽媽再三說(shuō)教，仍是無(wú)濟(jì)于事，終于，在一次入室行竊時(shí)，小三被公安民警當(dāng)場(chǎng)抓獲…… 小三安靜地坐在囚車?yán)铩?/p>

鄰里鄰?fù)庥卸几目谡f(shuō)小三變質(zhì)了，小三的媽媽哭了一夜。小三靜靜的想著，如果能回到從前…… 如果能回到從前 張小羽

我張開委靡的雙眼，庸懶的望著眼前的屏幕，我竟有點(diǎn)兒自豪，因?yàn)榧词刮易秒x屏幕很遠(yuǎn)也能看清上面的字，而旁邊的同胞們卻要趴在桌前，從他們的表情可以看出：苦是苦了點(diǎn)兒，但還是很快樂(lè)。這樣，我們?cè)谶@個(gè)黑暗的小屋里在雜亂的咔噠聲中從日出坐到日落。

又一個(gè)日出時(shí)，我睜著朦朧的雙眼貪婪地看著眼前的屏幕，偷偷地把椅子向前移了一大步，這樣可以看得清楚一些了，同胞們都已入了神，我也隨著進(jìn)入了狀態(tài)，很快便到了日落。

再一個(gè)日出時(shí)，我瞇著模糊的雙眼吃力地盯著眼前的屏幕，可是怎么也看不清楚，同時(shí)，眼睛的酸痛干澀也使我難以忍受，于是學(xué)著同胞們趴在屏幕上。

可我無(wú)法堅(jiān)持到日落，中午我走出了小屋，強(qiáng)烈的陽(yáng)光使我無(wú)法張開雙眼。可到睜開眼時(shí)，一切都是茫茫一片，是人是物，什么顏色都全然分辨不清了。好在眼睛除了看東西外的另一個(gè)功能沒(méi)有喪失，于是我便大哭。

我想如果能回到從前，我一定不會(huì)走進(jìn)那黑暗的小屋，不會(huì)再去盯著那個(gè)屏幕，不會(huì)再這樣，頹廢糜爛地度過(guò)一天又一天。

如果能回到從前，我就能恣情地看天、看陽(yáng)光、看大地、看樹上的小鳥、看小鳥身上的羽毛。

如果能回到從前，我就能看到紅色的花、綠色的草、藍(lán)色的河，看到五顏六色地霓紅燈，看到燈紅酒綠的大街小巷。

如果能回到從前……

留 下 戴建莉

再寒冷的冬天也有溫暖的時(shí)候，再柔和的春日也有凜冽的時(shí)期，究竟是寒冷的心靈變得溫暖，還是溫馨的感覺(jué)變得煙消云散？這功過(guò)都在——你留下了什么。

留一聲真切地祝福給朋友。不論是多么高興，還是他多么生氣，不論是他的生日，還是他的晦日，這份祝福總會(huì)使他的心情振奮；即使他正籠罩在烏云下，這一聲祝福都會(huì)令他重見(jiàn)天日，何樂(lè)而不為呢？ 留一臉燦爛的微笑給朋友。或許他正面臨著人生航線中暗礁的危機(jī)、或許他正飽受著生活困苦的摧殘、或許他正品嘗著生活失意的苦果，然而，這一切的一切都不重要，最重要地是你發(fā)自內(nèi)心的樂(lè)觀，可以激勵(lì)一切的不幸者，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。（即使你此時(shí)不高興）

留一句贊美給朋友。他往往讓人評(píng)價(jià)的不僅僅是一篇作品或是一幅畫，不是他的心血。此時(shí)，對(duì)心血的作品的評(píng)價(jià)往往要高于一般。伶俐的口齒贊美了他，或者會(huì)使他更快樂(lè)，更充滿激情。

留一片“愛(ài)”給朋友。對(duì)朋友而言，這份特殊的關(guān)愛(ài)如黑暗中忽顯忽滅忽明忽暗的亮點(diǎn)，即使再微弱，也會(huì)給人帶來(lái)莫大的希望，它也像夜幕中滑過(guò)天際的流星，雖然短暫，卻照亮了我們的內(nèi)心。

留一份善良給朋友。善待他人就是善待自己，善待他人就會(huì)使他人學(xué)會(huì)善待每一個(gè)人，如此算來(lái)，我們?cè)旄Ａ怂械娜耍_啟了所有人的善待之心，無(wú)疑是我們應(yīng)做的。

留 下 李雪欣

瑟瑟的秋天到了，枯黃的秋葉開始凋落。田鼠一家都開始了收集。當(dāng)然他們收集的重點(diǎn)都在于食物。老大收集各種樹的果實(shí)；老二收集植物的根莖；老三收集蘑菇、堅(jiān)果……只有最小的小四不同，他依然在秋天的空曠的田野上奔跑著、嬉戲著、玩耍著。

為此鼠媽媽憂心忡忡，“哦，我的孩子，你知道的，冬天就要來(lái)了，也許你太小，還太不了解冬天。冬天里，我們只有呆在屋里，周圍是漫天的白雪，你根本就出不去，況且，你就是出去了也找不到食物。所以，我們必須收許多的食物，以為冬天，那漫長(zhǎng)的冬天做準(zhǔn)備。”“親愛(ài)的媽媽，您不用擔(dān)心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我清楚我在做什么，你等著看吧，等冬天到的時(shí)候，我一定會(huì)帶給大家一個(gè)驚喜。”鼠媽媽還是極不放心的看著自己的小兒子，她開始更加緊張的收集食物，為她自己，也為她的兒子。

收集食物，也是一種重復(fù)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有什么趣味可言。可是只要有小四的出現(xiàn)，田野上便充滿著歡樂(lè)的笑聲。他時(shí)而講幾個(gè)笑話，時(shí)而和幾個(gè)哥哥嬉戲，時(shí)而給他們一個(gè)惡作劇……

冬天來(lái)了，正如鼠媽媽所說(shuō)，外面下起了紛飛的大雪，田鼠一家只得呆在家里。老大趴在桌子上，一遍一遍的翻著那不知翻了多少便的硬幣；老二低著頭坐著，不時(shí)的呻吟著；老三也是百般無(wú)聊，只得在那里修指甲。他們有很豐富的食物，但誰(shuí)也不開心，誰(shuí)也不快樂(lè)。

小四跑回自己的房間，拿出了日記本，他讀了起來(lái)，頓時(shí)，一個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)在田鼠一家的面前，秋天的田野上，一群小田鼠在玩耍，一只小鳥在高聲的鳴叫，田野上留下一串銀鈴般懂得歡笑聲。

聽后，田鼠一家都很激動(dòng)，田鼠媽媽聽后竟流眼淚說(shuō)：“謝謝你，我的孩子，謝謝你留下秋天時(shí)我們的歡樂(lè)。”

是呀，留下物質(zhì)重要，留下精神食糧更重要！留 下 張小羽

從前，我們的世界多么美麗，多么可愛(ài)，多么單純。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是藍(lán)色”； 指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是白色”；指著青山對(duì)我們說(shuō)：“這是綠色”。

以前，大自然是多么神奇。茫茫無(wú)際的草原；遮天蔽日的森林；連綿起伏的山巒；煙波浩渺的大海，還有幽藍(lán)的天空；清爽的小雨；溫和的陽(yáng)光。更令我們自豪的是那些可愛(ài)機(jī)靈，生氣勃勃的動(dòng)物們。我愛(ài)這五彩繽紛的世界，我們更依賴于大自然。

這一切都是我們的祖先留下來(lái)的，留給我們不斷繁衍生息。我們面對(duì)這留下來(lái)的寶貴財(cái)富，只是貪婪地享受，奢侈地浪費(fèi)。

現(xiàn)在，我們的世界那么丑陋，那么骯臟，那么復(fù)雜。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是黑色”； 指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是灰色”；指著群山對(duì)我們說(shuō)：“這是黃黑錯(cuò)綜的大毯子”。

現(xiàn)在，我們的大自然充滿了危機(jī)。水土流失，環(huán)境污染，使它變得面目全非。許多森林草原不見(jiàn)了，取而代之的是工廠的滾滾濃煙和干燥、酷熱、荒涼的沙漠。許多河流湖泊不再清澈甘洌，而是污泥濁水，臭氣熏天。隨著農(nóng)藥的大規(guī)模使用，許多害蟲被消滅的同時(shí)大批益蟲也慘遭浩劫。在人類的大肆捕殺下，許多動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕……

我們不再愛(ài)這個(gè)面目全非的世界，我們無(wú)法再去依賴大自然。

這一切都是我們留下的，是留給后代的嗎？這一切留給他們還有什么意義！

我們的后代在我們留下的這滿世界的狼籍中還能否繼續(xù)生存繁衍？答案顯然是否定的。

因此，為了生命的延續(xù)，為了人類的未來(lái)，我們要改變這一切。我們不要留下絕望，要留下比上一代留給我們的更輝煌更壯麗的世界，要使我們的下一代為之自豪感嘆。

我們要讓人類一代一代生生不息的繁衍，我們要為他們留下生命的火種。

留 下 洪赫 女孩手中拿著醫(yī)科大的通知書落淚了。她后悔了，后悔當(dāng)初報(bào)志愿的時(shí)候，報(bào)了一個(gè)自己最不喜歡的專業(yè)。女孩的母親走了進(jìn)來(lái)，女孩迅速擦干了淚，裝出很快樂(lè)的樣子，她知道，她的父母最喜歡醫(yī)科大，因?yàn)樗撬改改贻p時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想……

女孩回憶起了高三時(shí)候的生活：學(xué)校、家這兩點(diǎn)一線。無(wú)數(shù)晦澀和愁苦的詞句都不足以來(lái)形容那段剛剛結(jié)束的高三歲月。隨著日子一天天，復(fù)習(xí)一輪輪地過(guò)去，生活平淡得連微笑都顯得麻木，那種會(huì)心的微笑也越來(lái)越少在面容上浮現(xiàn)。

可這一切都是為了什么？為了去圓父母年輕時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)嗎？還是自己想了又想，盼了又盼的十八年的夢(mèng)？

女孩有些迷茫了，她不知這是在圓養(yǎng)育她這么多年父母的夢(mèng)，還是在實(shí)現(xiàn)自己奮斗的目標(biāo)。女孩輕輕的走到窗前，似乎要讓清馨的空氣溶化自己凝固了的大腦。

終于臨行的那一天還是到了，女孩的目光里充滿了失落、頹廢、傷感、憂悶、迷茫……在她剛要邁上火車的那一刻，她鼓足了勇氣對(duì)她的父母說(shuō)：“爸、媽，我可不可以留下我自己的夢(mèng)？” 撇開那紛繁的、虛榮的一切，認(rèn)認(rèn)真真得想一想你到底要的是什么吧。讓那個(gè)目標(biāo)純潔一點(diǎn)，純粹一點(diǎn)。然后，就不要再想什么，向著它，一直努力下去！

女孩極認(rèn)真地選擇了留下，選擇了一條屬于她自己的人生之路。

留 下 線玉蓉

人類啊，我的孩子，我給你們留下了世界上最美的伊甸園，而你們又給我留下些什么呢？ ——題記

秋雨還在沒(méi)完沒(méi)了的下著，雨勢(shì)不減，氣象叫人活潑不得。一個(gè)聲音在問(wèn)：“是誰(shuí)在哭泣？”一個(gè)亮閃打來(lái)，“這是自然的眼淚！”

是的，自然哭了。人類拔光了伊甸園中最絢麗的一片花園，砍掉了園中秀欣的一片樹林，弄臟了園中的每一條小溪，正欲仰天長(zhǎng)嘯卻發(fā)現(xiàn)，人類把天捅了個(gè)窟窿！自然母親失聲叫道：“人類啊，這就是你們留下的嗎？”

“哭泣”的又豈止只是自然？

泰山在哭！泰山把它的氣魄與秀色留給了人類，而人類卻把如山的白色垃圾留下，懸在峭壁間，掛在樹巔上。

黃河在哭泣！黃河哺育了一代又一代中華兒女，給中華兒女留下最雄壯的詩(shī)篇，而人們卻送給了母親河日漸增多的漂浮垃圾和永無(wú)止及的工業(yè)廢水。如今黃河能留下的，只有淚——渾濁的淚。

長(zhǎng)城在流淚！這萬(wàn)里長(zhǎng)城啊，從秦始皇統(tǒng)一天下到今天，歷史劃過(guò)幾千年，你就屹立了幾千年。你見(jiàn)證了多少歷史事件，你抵御了多少外來(lái)侵略者。站在你的上面，人們是怎樣的豪邁，于是有多少游人拿出精致至極的小刀，在你身上慷慨地刻上“××到此一游”。然后滿面紅光，雙袖一甩，瀟灑而去。殘陽(yáng)落日里，游人在歡笑，你卻在無(wú)聲地滴血。想你刀槍箭戟穿不透，大炮聲聲轟不垮，卻要在這刀刀剜心之痛下心碎粉身嗎？你不甘心，于是你只能哭泣！

雨更大了，還刮起陣陣寒風(fēng)。大自然要報(bào)復(fù)，黃河要報(bào)復(fù)！既然人類如此待我，我又何必呵護(hù)人類？于是洪水四溢，引起哀號(hào)遍野；風(fēng)沙漫天，惹得怨聲連天。自然，給人類留下了無(wú)以名狀的痛苦。

面對(duì)這一切的一切，有一個(gè)聲音在說(shuō)：“人類啊，當(dāng)你享受著自然賜予你的一切時(shí)，你給自然留下了什么？難道僅僅是回憶……”

留 下 劉禹

如今你要離去 我無(wú)言以對(duì) 為什么

時(shí)光流逝短又長(zhǎng)

留下你的頭發(fā)吧 它是那么烏黑 長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花辮 彰顯你無(wú)聲的智慧 留下你的眼睛吧 它是那么美麗 炯炯的眼神

傳遞著無(wú)價(jià)的情誼

留下你的耳朵吧 它是那么圣潔 美麗的線條

聆聽著無(wú)盡的人生樂(lè)曲

留下你的鼻子吧 它是那么敏銳 在無(wú)盡的氣味中 嗅尋你那淡淡的芳馨

留下你的嘴巴吧 它是那么靈動(dòng) 在一張一翕中 道出你心羽的真諦

留下你的手吧

它是那么自然 在搖擺中

揮灑人生的靚麗

留下你的微笑吧 它是那么甜美

肌肉微顫的抖動(dòng) 流露出你回眸的魅力

留下你的眼淚吧

它是那么苦澀

從眼角

流出異樣的水滴

留下你的話語(yǔ)吧 它是那么有趣 字行間

展示語(yǔ)言的華麗

留下你的誠(chéng)懇吧 它是那么真誠(chéng) 行動(dòng)中

展現(xiàn)出無(wú)限的坦然

留下你的幽默吧 它是那么詼諧 不經(jīng)意中

總有你幼稚的奇跡 …… …… 留下吧 請(qǐng)你留下吧

品嘗幸福 張小羽

小美躺在草地上。憂郁與無(wú)助的眼神中充滿了絕望。

她眼中的天不藍(lán)，陽(yáng)光不燦爛，花不美麗。多情的天下起了小雨。透過(guò)稀疏的雨點(diǎn)，仍有幾絲陽(yáng)光垂瀉下來(lái)。可這么美的景象在小美眼中只不過(guò)是灰暗一片。雨點(diǎn)打在她臉上，順著淚痕流著。望著這雨，她又開始了痛苦的回憶。

與往常一樣，小美一放學(xué)就到醫(yī)院來(lái)照看母親了。在母親住院的一個(gè)月里，一直是小美照看著她。父親只是偶爾來(lái)一趟，送點(diǎn)錢就又走了。又已經(jīng)半個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到他了。小美每天來(lái)之前都要在走廊站上一會(huì)，好讓紅腫的眼睛恢復(fù)一下。但這次小美走進(jìn)病房時(shí)，卻沒(méi)有看見(jiàn)母親。護(hù)士說(shuō)她去了手術(shù)室。醫(yī)生在為她爭(zhēng)取最后一線希望。

可小美萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，母親再也沒(méi)有從手術(shù)室里出來(lái)。她去了另一個(gè)世界。小美最親的人走了，沒(méi)有人再與她相依為命。

那個(gè)尚可以稱為親人的父親，一個(gè)星期后，來(lái)給小美送了兩個(gè)月的生活費(fèi)便又走了。小美一個(gè)人這樣生活了半年，這使她這個(gè)脆弱的小女孩幾欲崩潰。

她起身要走時(shí)，雨已經(jīng)停了。陽(yáng)光已快把大地曬干。但小美眼中，仍是灰色的。

她垂著頭，向宿舍走去。布滿血絲的眼中充滿疲憊。望著她的寢室里的燈火輝煌，她無(wú)心去想的太多，只想盡早躲進(jìn)冰冷的被窩。

她推開門，六個(gè)火紅的大字使她心頭一熱——“小美我們愛(ài)你”。緊接著她看到了美麗的大蛋糕，絢麗的采燈，和同學(xué)與老師慈愛(ài)的笑容。

“小美，我們就是你的親人，這就是你的家。”這話語(yǔ)、這情景，使小美再次感受到了美麗與真愛(ài)。她品嘗著香甜甜的蛋糕，同時(shí)她更品嘗著幸福。品嘗幸福 崔日新

與往年不同，今年的正月十五，北風(fēng)狂號(hào)、雪打燈。

對(duì)于她們母女來(lái)說(shuō)，更是不同，一個(gè)下了崗的剛剛喪夫的女人和一個(gè)瀕臨輟學(xué)的女孩的心，在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的日子里怎么晴朗的起來(lái)？

燭光昏暗地隨著怒吼的狂風(fēng)無(wú)規(guī)律地?fù)u晃著，爐子里的火把干枯的帶著草籽的草燒的“叭叭”直響，爐臺(tái)上，鍋里的水已經(jīng)開了，母親睜著無(wú)神的雙眼，機(jī)械地把元宵倒進(jìn)了鍋里。不一會(huì)，那包鄰居送來(lái)的元宵就被盛到了碗里，聞到了香味的女兒跑了出來(lái)，眼睛里閃動(dòng)著快樂(lè)和驚奇，母女倆默默地坐下了，母親什么也沒(méi)說(shuō)，低著頭徑自喝著元宵湯，似乎是為了躲避女兒詢問(wèn)的目光。許久，也沒(méi)見(jiàn)女兒動(dòng)筷，她忙抬起頭，只見(jiàn)女兒眼中唅滿了淚花。“媽，你不會(huì)是想不開吧？”女兒聲音顫抖著 “你，你想什么呢？”母親一臉驚訝

“我前兩天看到一篇文章，說(shuō)是一個(gè)生活沒(méi)有了依靠的女人，買了幾兩元宵，下了毒，把她和她的女兒一起毒死了，我是怕你……”女兒沒(méi)敢往下說(shuō)

“別瞎想了，媽怎么可能毒死你呢，我那么愛(ài)你，我想日子一定會(huì)好起來(lái)的，你未來(lái)的日子還長(zhǎng)著呢，媽怎么可能毀了你呢，快別傻了，乖，快嘗一口元宵，不然就涼了。” “嗯……”女孩破涕為笑“嗯，真好吃，媽，你也嘗一個(gè)” “好……”母親摸摸女兒的頭，也笑了。

窗外越來(lái)越冷，屋里的熱氣在窗戶上凍結(jié)成了冰花，一朵一朵晶瑩剔透，像母女之間的情愛(ài)一般純潔無(wú)暇，在窗外，透過(guò)模糊的玻璃，依稀可見(jiàn)母女倆幸福的笑臉，依稀可辨母女倆快樂(lè)的笑聲。“媽，這是什么餡的，我怎么沒(méi)吃過(guò)” “這是幸福餡的”

“感謝上蒼，我品嘗到了幸福！”

品嘗幸福 李佳林

幸福是有味道的。當(dāng)你喜極而泣時(shí)幸福是咸的；當(dāng)你金榜題名時(shí)幸福是苦的；當(dāng)你生活安適平淡時(shí)幸福是甜的；而品嘗一下我的幸福，我的幸福是多味的。

我的生活是極為平淡的、無(wú)聊的。今天，正是在重復(fù)著昨天的昨天。面對(duì)著可口的飯菜，父母的笑臉，卻可以悲涼的喊著“蒼天啊！我一點(diǎn)都不幸福！” 終于機(jī)會(huì)來(lái)了，父母去外地參加聚會(huì)，一個(gè)星期都不會(huì)回來(lái)，我像脫了線的風(fēng)箏，對(duì)將到來(lái)的一切感到新奇，電視可以沒(méi)日沒(méi)夜的開著、上網(wǎng)可以不受那煩人的嘮叨，walkman可以隨時(shí)聽。沒(méi)有約束的一天、二天、三天……

漸漸我厭倦了咖啡味的速食面，厭倦了嘲雜的音響。厭倦了一切事物，望著狼籍的屋子，成堆沒(méi)洗的運(yùn)動(dòng)襪，我渴望回到從前，那安逸的時(shí)光，那無(wú)止的嘮叨，那……幸福是那么的平淡，在指縫中、在空氣中處處充滿著舒適、寧?kù)o。

總覺(jué)得父母太兇，總是斥責(zé)本人，有時(shí)忍不住也要把我一頓胖揍，結(jié)果都是腫著眼睛來(lái)上學(xué)，我知道父母是為了我好，可我還要含憤說(shuō)“蒼天啊！我一點(diǎn)都不幸福！”可有時(shí)“耳聞”鄰居暴力父母，像男人的漫罵聲，女人的哭泣聲，孩子驚恐的哀號(hào)聲及玻璃杯應(yīng)聲而碎，凳子狠砸向地面，“滾”“跪下”“我叫你……我叫你……”的喊聲中，我開始懷疑我的想法了——我難道真的不幸福嗎？至少我還有美好的家庭，我還有關(guān)心我的父母，我起碼還有健康的身體…… 品嘗此時(shí)的幸福是百感交集的。品嘗我的幸福，是平實(shí)親切的，正是那時(shí)下所說(shuō)的“小幸福”，其實(shí)幸福無(wú)處不在，生活中處處都有幸福，只不過(guò)是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

放棄，也是一種美 張敏

每個(gè)人都有自己一些不可理喻的堅(jiān)持，堅(jiān)持著自己的壞習(xí)慣，別人勸他們放棄，他們不會(huì)聽，他們認(rèn)為那些不可理喻的堅(jiān)持是一種美。在我看來(lái)，放棄也是一種美。

我在這里說(shuō)放棄也是一種美，并非讓你不論做什么事都以放棄為美，放棄也是有前提的。在某一建筑工地上，一個(gè)樓層突然坍塌，兩個(gè)人同時(shí)抱住一個(gè)木桿，可是木桿卻不能支撐兩個(gè)人的重量，一個(gè)人含淚對(duì)另一個(gè)人說(shuō)“我還有孩子……”另一個(gè)人聽后毫不猶豫地松開了手，向下墜去。聽完這個(gè)故事我不禁為之動(dòng)容，那個(gè)松手的人在生與死之間放棄了生存，把生存的希望留給另一個(gè)人，這種為生命價(jià)值而放棄的人是多么偉大，有人會(huì)笑他傻，可是我要為他喝彩，為他的放棄而喝彩！

又如，楚漢之爭(zhēng)中項(xiàng)羽放棄了，他放棄了萬(wàn)人之上的榮耀，他輸了，他自刎了。因?yàn)樗廊藗冃枰氖且粋€(gè)像劉邦一樣的皇帝，而不是他，他放棄了，他不能稱王就意味著他必須去死！他也曾猶豫過(guò)，上演了一出霸王別姬的悲劇，但他還是選擇了放棄。劉邦沒(méi)有讓他白死，他勤政愛(ài)民，這對(duì)九泉下的項(xiàng)羽也算是一種安慰吧。

對(duì)于世間那理不清、剪不斷的煩心事，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)放棄，要知道適可而止是做事的準(zhǔn)則，要知道放棄也是一種美。

放棄，也是一種美 白樺

很多人聽過(guò)這樣一個(gè)故事：

有一位老大爺坐火車回家，他給他在鄉(xiāng)下的兒子買了一雙新皮鞋。不想在火車開動(dòng)后，有一只鞋不幸從窗口掉了下去。正當(dāng)鄰坐的乘客都為老大爺著急時(shí)，老大爺卻立刻把另一只鞋扔了下去。鄰坐的人們都非常不解，問(wèn)老大爺這么做的原因。老大爺說(shuō)：“那只鞋已經(jīng)掉了下去，怎么也撿不回來(lái)了。我手里的那只鞋也就沒(méi)用了，還不如扔下去，讓幸運(yùn)的人撿到一雙完整的皮鞋。” 品味著老大爺樸實(shí)又蘊(yùn)含豐富哲理的話，大概所有讀到這個(gè)故事的人都會(huì)莫名的感動(dòng)吧？生活總努力拼搏是一種美，尊老愛(ài)幼是一種美，拾金不昧是一種美，其實(shí)放棄也是一種美。

有的人認(rèn)為，在任何困難面前，奮勇前進(jìn)才是真理，其實(shí)不然。當(dāng)天下大雨，行路中的你是繼續(xù)走，還是先找一個(gè)地方避一避？

拼搏努力固然是不可缺少的精神，然而世界上有太多的事是人力難以支配，無(wú)畏的努力還不如暫時(shí)的放棄，說(shuō)不定會(huì)有什么意想不到的效果。因?yàn)榉艞壊皇亲员┳詶墶?/p>

“小不忍則亂大謀”，便是精明的古人對(duì)放棄的高度認(rèn)識(shí)。“三國(guó)”后期，戰(zhàn)爭(zhēng)愈加劇烈。諸葛亮與司馬懿對(duì)視山腳下。司馬懿守城不出，諸葛亮派魏延到寨門前叫罵，引司馬懿出城。年輕的司馬昭忍受不了魏延難以入耳的叫罵，欲領(lǐng)兵出城，被司馬懿攔住。諸葛亮此計(jì)不成，便退去。試想若不是司馬懿能忍，能暫時(shí)的放棄，魏軍怕早已中了諸葛亮的計(jì)。

該放棄時(shí)且放棄，是人生的處事哲學(xué)。事業(yè)的成功，國(guó)家的強(qiáng)盛，除了“求實(shí)、拼搏”不得不承認(rèn)——還需要些放棄精神。

放棄，也是一種美 王元

俗話說(shuō)“堅(jiān)持就是勝利”！那么，“放棄”算是什么，一種失敗？一種無(wú)能？還是一種軟弱？……也許評(píng)價(jià)它的全都是冷嘲熱諷的貶義詞，也許沒(méi)有人會(huì)體驗(yàn)放棄，也許更沒(méi)有人去崇尚放棄，但放棄真的就這么不招人“喜歡”嗎？其實(shí)，答案是否定的。

在古代，文天祥曾被敵軍活捉，被囚禁在監(jiān)牢里。然而他可以出來(lái)，也可以享受富貴，但換取這些的條件卻是“賣國(guó)”當(dāng)一個(gè)“叛國(guó)奴”，文天祥還是毅然的選擇了“放棄”，結(jié)果被敵軍殘忍的殺害了。“大禹治水”如今已被傳為佳話，但是當(dāng)年如果沒(méi)有大禹的放棄精神，怎么會(huì)治住水呢？ 這樣的例子，并非古代有，現(xiàn)代當(dāng)代“甚”多。

我國(guó)著名的航天學(xué)家錢學(xué)森，在美國(guó)留學(xué)時(shí)取得了優(yōu)異的成就，當(dāng)時(shí)美國(guó)的任何東西都要比中國(guó)的好，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，但錢學(xué)森還是放棄了這些，回到貧困的祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出畢生的精力；焦裕祿、孔繁森這些人民的好公仆，更是盡心盡力，放棄了自己的美好的生活，換來(lái)的是日夜奔波與操勞；我們敬愛(ài)的周總理，更是以身作責(zé)，寧肯放棄自己的休息時(shí)間，也要將老百姓的事情辦完辦好。王進(jìn)喜、鄧稼先等等，這些人也同樣放棄了自己某些珍貴的東西，換來(lái)的卻少之又少……

看了上述的例子，對(duì)于“放棄”誰(shuí)都應(yīng)該有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了，尤其是在當(dāng)代社會(huì)，放棄一些東西要比得到一些東西更有價(jià)值。不要總認(rèn)為放棄是失敗，是無(wú)能，是軟弱，其實(shí)，它是一種精神，一般人是不會(huì)具有的。

記住，在面對(duì)自己人生觀和價(jià)值觀時(shí)，放棄，其實(shí)也是一種美。

失望 趙赫

高考的日子快到了，時(shí)間似乎變得那么緊迫。球場(chǎng)上沒(méi)有了狗娃的身影；夜空又多了一盞不滅的燈。“沉默是金”，所有的學(xué)子都在無(wú)聲的忙碌；狗娃也不例外，他每天都學(xué)到很晚，學(xué)的相當(dāng)苦。那一段讓人不愿回憶的歲月呀！

狗娃希望一天變成四十八小時(shí)。午夜十分，母親催他睡覺(jué)，他搖頭；黎明，家人尚在夢(mèng)中，他早已在苦讀。因?yàn)椋钪侨业南Ｍ８呖嫉娜兆咏K于到了。

狗娃帶著希望自信地走進(jìn)了考場(chǎng)，他相信自己能考上。三天的考試過(guò)后，走出考場(chǎng)，他松了口氣，一進(jìn)家門就倒頭睡著了。他夢(mèng)見(jiàn)自己考上了復(fù)旦大學(xué)，同學(xué)、老師都向他祝賀呢，不知不覺(jué)，他笑出了聲。他醒了，母親正坐在身旁。母親問(wèn)他為何如此高興，他笑而不答。

漫長(zhǎng)的等待過(guò)去了，狗娃到學(xué)校拿錄取通知書，見(jiàn)到同學(xué)們很高興。

老師面帶微笑走進(jìn)教師室。同學(xué)們急切的擁上前來(lái)，老師叫大家不要著急，安靜的聽他宣布成績(jī)。“我很高興，我們班有四十三個(gè)同學(xué)考上了大學(xué)，祝賀你們。”教室里響起了熱烈的掌聲。接著，老師開始公布網(wǎng)上錄取情況。

“白木——清華；赭石——北大；趙赤——吉大；張石——科大……”

掌聲此起彼伏，“二十一、二十二、二十三……三十六、三十七”，狗娃真著急，什么時(shí)候輪到他呢？漸漸的，一種不祥的預(yù)兆涌上心頭，狗娃的心都快蹦出來(lái)了……“很遺憾，王平同學(xué)只差二分……”狗娃聽到老師在叫他的大名。

完了，完了，三年的努力付之東流了；完了，完了，回家怎么向父母交代。老師仍然在講話，同學(xué)們也在興奮的談?wù)摚晒吠弈X中一片空白。不知過(guò)了多久，有人提醒他，“狗娃，該回家了，快點(diǎn)。”他猛地抬頭，教室中只剩他一個(gè)了。唉，回家吧，媽媽還等著呢。

太陽(yáng)已經(jīng)落山了，它似乎要把這最后的余輝也釋放出去。晚風(fēng)拂面，狗娃卻不覺(jué)涼爽，他只覺(jué)得渾身躁熱，只覺(jué)得自己很沒(méi)用。

很久很久，他看見(jiàn)了自家的燈光，他無(wú)力的推開門，一眼便看到了焦急地等他的母親，早已淚眼模糊的他撲到母親懷中放聲大哭……

第二天，夜空中又亮起了一盞燈，燈下又多了一個(gè)孜孜不倦的身影。陽(yáng)光伙伴 哈馨

曼曼和盈盈曾經(jīng)是很要好的朋友。

一樣的飄逸長(zhǎng)發(fā)，一樣的身高，一樣的開朗活潑，一樣的喜歡彈琴唱歌。

她們是初三那年的夏天認(rèn)識(shí)的。當(dāng)曼曼第一次打電話約盈盈到她家玩時(shí)，盈盈才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)她倆的家距離并不遠(yuǎn)。于是，在以后的日子里，盈盈經(jīng)常到曼曼家去，她們理所當(dāng)然的成了形影不離的好朋友。偶然的一次，盈盈在曼曼家發(fā)現(xiàn)了電子琴，原來(lái)曼曼學(xué)過(guò)琴，并且已學(xué)了三年！于是，一切讓人開心或難過(guò)的故事都因這琴開始了……

起初，曼曼邊彈邊唱了一首《我只在乎你》。曼曼說(shuō)，這是她第一次彈琴給人聽，她希望倆人能成為伯牙子期那樣的知音。盈盈很激動(dòng)也說(shuō)，“人生幾何，能得一知音足以。”從此，她們的友誼更加牢固。就這樣，菁菁校園時(shí)常出現(xiàn)她們緊緊相隨的身影；課間走廊中總能聽到她們認(rèn)真討論的聲音；街心公園里總有她們玩耍嬉戲的身姿……她們的友誼讓所有的同學(xué)羨慕，然而，隨之而來(lái)的還有老師的責(zé)難。似乎世界上就不存在完美的事情。盈盈的成績(jī)始終不好，曼曼卻始終名列前茅。正當(dāng)曼曼和盈盈決定相互鼓勵(lì)共同進(jìn)步時(shí)，老師將電話打到曼曼家中，于是，曼曼的父母告戒曼曼，不能再與盈盈來(lái)往。曼曼想，即使，盈盈成績(jī)不好，總在三十幾名徘徊，老師和家長(zhǎng)也不該……

秋天的校園金黃一片，同學(xué)們的笑聲此起彼伏。生物園中，沉默了許久的曼曼望著盈盈一臉的無(wú)奈；盈盈卻不同，她慢聲細(xì)語(yǔ)的安慰曼曼，她說(shuō)她理解老師的憂慮，她明白父母的苦心，她也深知即便二人從此分開，一樣能有知音的默契。無(wú)語(yǔ)的曼曼任淚水在臉上恣意的流呀流，盈盈卻滿臉燦爛的唱起了那首《我只在乎你》，只是歌聲有些憂郁。

風(fēng)起的時(shí)候，吹落許多樹葉；收獲的季節(jié)，朋友卻要……

踩著那厚厚的樹葉，盈盈悄然離去，揮手間，兩行淚落下。那隨風(fēng)而落的樹葉，就像盈盈此刻的心情。那天夜里，風(fēng)吹落葉敲打窗棱，仿佛敲在盈盈的心上，她在日記本上寫到：知音難覓，知己難尋；不求友人終日相守，但愿默契永存。那天夜里，風(fēng)吹雨滴敲打門扉，仿佛滴在曼曼的心上，她面對(duì)雨霧彈唱著心中的歌，但愿盈盈能聽到“人生幾何，能夠得到知己，失去生命的力量也不可惜……”琴聲歌聲在雨霧中飄蕩。…… …… 小議落榜 陳哲

從古代的科舉到現(xiàn)如今的高考，有多少人考場(chǎng)失意，痛嘗落榜之苦。落榜者，有的重整旗鼓待來(lái)年再考，有的從此告別書籍另謀生路。有人說(shuō)，落榜者不幸；有人說(shuō)，落榜者幸運(yùn)。我認(rèn)為，二者兼而有之。說(shuō)落榜者不幸是因?yàn)椋诠糯軌騾⒓涌婆e考試的人都是飽讀詩(shī)書、滿腹經(jīng)綸的學(xué)子，他們?yōu)榱诉@一天付出了十幾年的艱辛。十年中，他們頭懸梁、錐刺股，刻苦讀書，只為那一朝金榜提名光宗耀祖。可是，天不隨人愿，孫山之外者，只能眼見(jiàn)別人騎馬游街、衣錦還鄉(xiāng)；自己卻只能將眼淚咽下。痛苦不言而喻，遺憾將隨終身。

古代的落榜者如此，而今的高考失利者亦如此。同樣的十年苦讀，同樣的去擠獨(dú)木橋，同樣的痛苦與遺憾，甚至有的人不堪折磨自傷自殘以至失去生的勇氣。說(shuō)落榜者幸運(yùn)是因?yàn)椋S多榜上無(wú)名者能正確對(duì)待落榜。另辟溪徑，尋找屬于自己的位置。唐代的張繼，盡管榜上無(wú)名，盡管他也惆悵，但寒山寺的鐘聲卻將他敲醒，不朽的詩(shī)篇由此誕生。那雋永的詩(shī)章至今縈繞耳邊，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠……”。張繼落榜了，但他的詩(shī)章永留人間。蒲松齡七十方中進(jìn)士，那漫漫幾十年他又在做什么，排除干擾創(chuàng)作針砭時(shí)弊的《聊齋志異》，發(fā)人深省之作，流傳到今天。可見(jiàn)，落榜者也是幸運(yùn)的，榜上無(wú)名照樣名留千古。

那么，今天——已將高考視為學(xué)生的必由之路的今天，盡管國(guó)家一再擴(kuò)召，每年仍有許多人落榜。這其中不乏重讀者，更多的是另外選擇成才之路。正所謂“榜上無(wú)名，腳下有路”。多少農(nóng)民企業(yè)家曾經(jīng)走過(guò)高考的獨(dú)木橋而彼岸不到；多少專利獲得者曾經(jīng)承受落榜的痛苦而奮發(fā)圖強(qiáng)，多少……從高考的角度講，他們是不幸的；從成功的方面看，他們又是幸運(yùn)的。

以上是我對(duì)落榜的看法，不久的將來(lái)，我們也會(huì)面對(duì)高考。我們努力，我們刻苦，但考場(chǎng)總會(huì)有意外。無(wú)論如何，我希望同學(xué)們能正確面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待，“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”。其實(shí)，落榜表面看也許是壞事，仔細(xì)分析也有好的一面。終點(diǎn)？起點(diǎn)！譚仙靜

秋風(fēng)颯颯，吹落門前小樹上僅有的幾片葉子，滿目蕭然的季節(jié)。女孩伴著秋風(fēng)來(lái)到這個(gè)世界，母親給她取名“秋兒”。

小樹在陽(yáng)光雨露的呵護(hù)下漸漸變得粗壯挺拔，秋兒在母親無(wú)微不至的關(guān)懷下漸漸長(zhǎng)大。

秋兒是個(gè)羞澀的女孩，做什么事都要母親陪在身邊。到了上學(xué)的年齡，秋兒不愿意去，但母親說(shuō)文化一定要有，所以，義無(wú)返顧地把她送進(jìn)了校門。那里有很多陌生的面孔，秋兒很害怕，下課之后就躲在墻角掉眼淚。好心的老師就給她講有趣的故事，母親也讓秋兒變得勇敢些。秋兒還是哭，但比以前好了許多。

小樹又長(zhǎng)高了，秋兒也長(zhǎng)高了。她早已不再像小時(shí)侯那樣哭鼻子了，但秋兒卻常問(wèn)母親——父親在哪里。每每此刻，母親總是不做聲，最后就告訴秋兒記住她是媽媽的女兒就足夠了。秋兒長(zhǎng)大了，也懂事了，她就不再多問(wèn)。可她隱約明白了，她也許沒(méi)有父親。

時(shí)光荏苒，秋兒已長(zhǎng)成了亭亭玉立的少女。母親總是微笑著看著自己的女兒，她時(shí)時(shí)以自己的女兒為自豪，因?yàn)榍飪翰粌H成績(jī)好，尤其是文學(xué)創(chuàng)作很突出，她的作品多次獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。每次，秋兒把獎(jiǎng)狀拿回來(lái)，母親都會(huì)激動(dòng)得流下眼淚。

可“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，母親病了，而且很嚴(yán)重。彌留之際，母親交給秋兒一封信，秋兒拆開她，那張紙已被母親的淚水浸透：“秋兒，媽媽知道上天要將我收回了。唯一放不下的就是你，從小到大，看著你健康成長(zhǎng)，我很欣慰。秋兒，你過(guò)早地懂事，從不追問(wèn)父親的事。秋兒，哪有沒(méi)父親的孩子呀。你有爸爸，當(dāng)年他嫌棄你是女孩，離開了我們。那時(shí)，我很絕望。可看到你天真的笑顏，我決定自己將你養(yǎng)大。秋兒，我要走了，不能給你做早飯了，不能給你補(bǔ)書包了……你要學(xué)會(huì)照顧自己。秋兒，記住絕不能放棄生活，那是懦弱者的表現(xiàn)。媽媽的生命已到了終點(diǎn)，你卻站在起點(diǎn)上。秋兒，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。媽媽會(huì)在天上注視你。”

出人意料的是，秋兒沒(méi)有哭。沒(méi)有母親陪伴的日子，秋兒不哭。

秋風(fēng)又起，吹得門前那棵樹“沙沙地響”，秋兒二十六歲了，今天是她的生日，她的書也出版了，書名叫《起點(diǎn)》，在書中秋兒寫道：“我生在秋天，也許是這個(gè)季節(jié)注定了我由稚嫩走向成熟。母親是我一生的最愛(ài)，這本書為她而作。”捧著這書，秋兒流淚了，這是母親走后，秋兒第一次流淚。淚水滴在書上，也滴在母親那封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信上—…… 使命 崔日新

熱熱的洗腳水倒好了，她猶豫不決地徘徊在水盆邊，要不要母親來(lái)洗腳？

她思索著，水在她的思索過(guò)程中變溫了，又變涼了，她又重新給水盆里添了點(diǎn)水，無(wú)奈地站起來(lái)，來(lái)到母親那間屋子，對(duì)著正在看電視的母親說(shuō)：“媽，洗腳水倒好了。”

“噢，我這就去。”母親用她那有些疲憊的聲音回答了她。

“今天，今天我來(lái)給你洗吧。”她漲紅了臉，努力掩飾著臉上那不自然的有些夸張的表情，忸忸怩怩地說(shuō)道。“我知道，你腰不好，更何況我今天……”她的聲音小到不能震動(dòng)唇邊的空氣的程度，她把后半句話噎了回去。這洗腳的決定并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是老師讓每一個(gè)人為自己的母親洗腳，然后寫一篇文章，她，純粹是為了交作業(yè)。

沉默了幾秒鐘，母親應(yīng)允了。母親坐在小板凳上，她為母親挽起褲腿。水，因一雙干裂的腳的放入而微微向外溢了一些，母親叮囑她一會(huì)兒一定要把水擦干，以免別人摔倒，她點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗自認(rèn)為老師留的作業(yè)真是無(wú)聊。

嬌嫩的雙手從干裂的腳面撫過(guò)，手有一種被刺痛的感覺(jué)，這是母親的腳嗎？她不敢相信卻又不得不相信，那過(guò)度的操勞早已帶走了她那美好的年華，是的，這不假。

母親低著頭，半閉著眼，安享著女兒的關(guān)懷，不時(shí)地還問(wèn)問(wèn)她學(xué)校的生活和成績(jī)。她突然間想起她已好久沒(méi)和母親交流了，只因?yàn)樗苊ΓΦ枚纪私o母親一點(diǎn)安慰，一點(diǎn)回報(bào)，才明白，這才是母親迅速衰老的根本原因。母親這么無(wú)微不至的照顧自己，而自己卻只為了完成作業(yè)而去敷衍，去走一種無(wú)謂的模式……

淚，盈滿了眼眶，她轉(zhuǎn)過(guò)身又向盆里續(xù)了點(diǎn)熱水，水蒸氣在一瞬間液化了，變成了無(wú)數(shù)的小水霧，撲到她臉上。淚，就當(dāng)是水蒸氣粘在臉上好了。她再一次蹲下，捧起母親的雙腳，慢慢地?fù)崦瑩崦碎g最美的見(jiàn)證，追憶記憶中淡忘的年華……

這一次，她意識(shí)到她并不是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而是在實(shí)踐著絕對(duì)純真的使命。

作文開頭和結(jié)尾

1.爸爸，媽媽，你們辛苦了！我還能對(duì)你們說(shuō)些什么呢？我只能從心底說(shuō)：“感謝爸爸和媽媽！”我要好好珍惜現(xiàn)在的讀書機(jī)會(huì)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，積極向上，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。評(píng)語(yǔ)：

作者對(duì)父母的親情的體會(huì)，以內(nèi)心發(fā)出了對(duì)父母的感激！

2.這次夏令營(yíng)活動(dòng)雖然很短暫，卻使我們收益不淺。我們學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的東西，什么“地雷的成因”“化石的用途”“豐富了地下的資源”等，使我對(duì)地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。評(píng)語(yǔ)：

作者解釋了化石的成因，擴(kuò)大了文章的內(nèi)容，語(yǔ)言流暢，構(gòu)思合理。

3.海風(fēng)清爽地吹，吹亂了一個(gè)小姑娘的縷縷黑發(fā)。我們歡快地唱著歌，踏著輕松的步子走向了海邊，去進(jìn)行一次周末文娛活動(dòng)。評(píng)語(yǔ)：

這篇文章的場(chǎng)面感很強(qiáng)。使得這篇文章富有感染力，敘事流暢.肖像

1.我表哥今年14歲，可長(zhǎng)的卻想十八九歲的小伙子。說(shuō)話的聲音粗極了，頭上長(zhǎng)著像刷子一樣又黑又硬的頭發(fā)。濃眉下長(zhǎng)著一雙黑白分明的大眼睛！嘴巴上隱隱約約地長(zhǎng)這一圈小胡子。臉雖然白，但有許多小疙瘩。我有時(shí)候就對(duì)我表哥開玩笑，瞧你臉上的疙瘩像天文圖。評(píng)語(yǔ)：

這段學(xué)了作者表哥的面部樣子！用了比喻和夸張的手法！

2.那張小嘴巴藏著她豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉。生氣時(shí)，噘起小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能氣得別人火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻能讓人忍俊不禁。評(píng)語(yǔ)：

這段主要描寫了一個(gè)人的嘴.動(dòng)作

1.忽然，我看見(jiàn)一個(gè)拇指一樣大的褐色的東西緩緩地游動(dòng)，我仔細(xì)一看，原來(lái)是只小螃蟹，我急忙脫下鞋，趕緊下水，呀！水真涼，我拾起一條腿，可是看見(jiàn)眼前的螃蟹太逗人喜愛(ài)了，我那顧得這些，躡手躡腳來(lái)到它的身邊，屏住呼吸，輕輕地彎下腰來(lái)，將手慢慢伸了過(guò)去，然后我猛的一抓，哈哈！抓到了。我高興得跳了起來(lái)。

評(píng)語(yǔ)：這段寫了我去抓螃蟹時(shí)的一系列動(dòng)作。

心理

1.放學(xué)了，我在路上慢慢地走著。哎！這可惡的80分，爸爸規(guī)定的分?jǐn)?shù)是90分以上，我怎么和爸爸說(shuō)呢！回到家里，家里的人都已經(jīng)在吃飯了，我的心怦怦的直跳，悄悄地把卷子放在桌子上。“小平”過(guò)來(lái)。我正在盛飯呢，聽到爸爸叫我，我趕快走了出來(lái)，爸爸的臉色難看極了，他歷聲說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的貨，怎么才靠了80分，啪！的一聲巴掌已經(jīng)落在了我的臉上。才上5年級(jí)就得了這么一點(diǎn)分，上了初中，那不更糟糕嗎？媽媽也在一旁數(shù)落著。嗚嗚~~~~~~我傷心地大哭了起來(lái)！評(píng)語(yǔ)：這段寫了我靠砸了！回家面對(duì)爸爸和媽媽的恐懼心理！

淡泊的寧?kù)o

久居城市的我，衣上沾滿了城市的煙土和一絲灰暗的疲倦，走入鄉(xiāng)村這個(gè)世外桃源，似乎與他的清新縣的格格不入。但在流向的輕風(fēng)中，溶化了灰色的憂郁，剩下的就是一個(gè)與自然相匯的、天真的、無(wú)牽無(wú)掛的少女。

昨日城市的喧囂依舊在山谷那邊回蕩，在山谷這邊的我，卻是拋開了往昔的一切，埋沒(méi)在田野波浪般的花香中。在田野里奔跑，身后是一片紛落的落英，前方充斥著泥土般的芳香，我仰望藍(lán)天，望著他深邃的能包容一切的心胸，望著他無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)拘無(wú)束的奔放。

我很安靜，在這個(gè)“春天的花園”里體驗(yàn)著自然的美韻。不需要泰戈?duì)柕氖闱樵?shī)，不需要泰坦尼克號(hào)式的愛(ài)情，不需要愛(ài)因斯坦式的頭腦和成功，不需要神秘元迷人的音樂(lè)，不需要……只求在這喧鬧中能夠細(xì)細(xì)品嘗大自然的一分淡薄和寧?kù)o。

耳邊的清風(fēng)鳥鳴詩(shī)如夢(mèng)如幻的樂(lè)曲，眼簾外的彩色拼湊出絢麗的油畫，鼻前的花香幽幽地傾訴著初夏的浪漫，身下形態(tài)各異的野草、野花，是一床星羅棋布的地毯，柔柔的，軟軟的。小溪還為解凍，輕輕的水聲里還有透骨的冰寒留存著冬天的童話，水草漾漾，燕草、碧絲顫巍巍的抖動(dòng)著，在無(wú)色透明的溪水里，點(diǎn)綴著綠盈盈的美意。

面對(duì)著蒼茫的群山，面對(duì)著無(wú)際的田野，面對(duì)著清澈的小溪，面對(duì)著馥郁的雛菊，面對(duì)著淺淺的草葉，我沉默，我驚嘆，我欣喜，我歡樂(lè)，我失落，我無(wú)言。

寧?kù)o的大自然里飄逸著安逸，我被感染了，也帶著安寧的心境，沉醉于這個(gè)圣地。人生，時(shí)常是拼搏和奮斗，很少有一份像這樣少有的沉靜，但恰恰是這份沉靜才是人生的追求。又開學(xué)了，我也又要奮斗了，拼搏了，為的是去追求那淡泊的寧?kù)o。

簡(jiǎn)評(píng):

讀完本文，浮躁的心靈注入了一劑安寧，讓人感到浪漫而超脫。隨著作者告別灰色、喧鬧的城市，跑進(jìn)碧野，仰望藍(lán)天，傾聽著自然的輕籟，同他一起沉默、驚嘆、欣喜、歡樂(lè)和失落無(wú)言。這份安逸寧?kù)o源與作者的真性真情，愿與作者的詩(shī)意應(yīng)盎然的語(yǔ)言。

第二篇：作文

Bagehot 白芝浩專欄 A serious man 一個(gè)“嚴(yán)肅”的人

Boris Johnson is equipped with a reality-distortion field 有本事歪曲現(xiàn)實(shí)的鮑里斯.約翰遜 Aug 4th 2012 | from the print edition

“BOR-IS, Boris” chanted the throng of 60,000 corralled into Hyde Park, celebrating the start of the Olympics as if it were Pompey’s triumph after thwacking King Hiarbas of Numidia.“Zoink!” said Boris Johnson, London’s mayor, before launching an encomium to his city, punctuated with a gag about bankrupt Europeans and a dig at another conservative.“I hear there’s a guy called Mitt Romney who wants to know whether we’re ready,” he said, playing out a scene from “Love Actually”, a schmaltzy film in which a British prime minister says boo to an American president.“Yes we are,” Boris answered himself, misquoting another president.As often with Mr Johnson, it was hard to tell how serious he was being.For just as Mr Romney is auditioning for a non-fictional role as president, so Boris is trying out for the part of prime minister.It is going rather well.“鮑—里斯，鮑里斯”涌入海德公園的6萬(wàn)人一遍遍地呼喊著，慶祝奧運(yùn)會(huì)的大幕拉開，那陣勢(shì)好像龐培將軍剛剛完勝了努米底亞的伊阿爾巴斯國(guó)王。倫敦市市長(zhǎng)鮑里斯.約翰遜喊道：“Zoink”（意思類似于“surprise”），繼而展開了一場(chǎng)贊頌他的城市的演講，其間穿插著對(duì)破產(chǎn)的歐洲人的譏笑和對(duì)另一位保守派的調(diào)侃。模仿電影《真愛(ài)至上》“Love Actually”中的一幕，他說(shuō)道：“我聽說(shuō)有個(gè)叫做米特.羅姆尼的家伙想知道我們是否準(zhǔn)備好了。”（在這部夸張的電影里，一位英國(guó)首相對(duì)一位美國(guó)總統(tǒng)報(bào)以噓聲。）通過(guò)妙用另外一位總統(tǒng)的原話，鮑里斯自問(wèn)自答，“我們準(zhǔn)備好了。”人們常常很難看出鮑里斯葫蘆里賣的什么藥：恰似正在現(xiàn)實(shí)世界里競(jìng)選總統(tǒng)職位的羅姆尼，鮑里斯如今也在暗自為首相一職較勁。他的進(jìn)展很好。

Betting markets have Mr Johnson joint favourite, with the chancellor George Osborne, to be the next Tory leader.Those odds probably flatter Mr Osborne, who is about as popular as a chancellor trying to force through spending cuts in the midst of a recession can expect to be.A survey published this week on Conservative Home, a website for fanatics, put Mr Johnson miles ahead of anyone else when it asked readers who they would like to lead the party after David Cameron.This question is not as theoretical as it might seem.If he loses the next election, Mr Cameron is likely to resign.If he wins, his departure would be delayed only by a couple of years: Mr Cameron has repeatedly said that he does not want to serve more than two terms.And then? Boris could be handed the power to send the tanks into Persia.博彩市場(chǎng)最看好約翰遜和財(cái)政大臣喬治.奧斯本成為下屆保守黨黨首。這樣的結(jié)果可能會(huì)讓奧斯本大為驚喜：一個(gè)在經(jīng)濟(jì)衰退中嘗試強(qiáng)行推出支出削減的財(cái)長(zhǎng)還能指望更受歡迎嗎？極端保守派的大本營(yíng)Conservative Home網(wǎng)站本周公布了一項(xiàng)調(diào)查：當(dāng)讀者被問(wèn)及他們想看到誰(shuí)在卡梅倫之后領(lǐng)導(dǎo)保守黨的時(shí)候，約翰遜先生的支持率大幅領(lǐng)先于其他候選人。這個(gè)問(wèn)題并不是那么遠(yuǎn)離實(shí)際：一旦卡梅倫總統(tǒng)輸?shù)粝聦么筮x，他很有可能選擇辭去保守黨領(lǐng)袖一職；即便獲勝，他的離職也只不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。卡梅倫總統(tǒng)一再重復(fù)他不想就職兩個(gè)任期以上。到那時(shí)會(huì)怎么樣呢？鮑里斯很有可能會(huì)接替他的首相大權(quán)。

Given this, Mr Johnson’s political beliefs are more interesting today than they were in 2001 when he became MP for Henley, a corner of Oxfordshire where the conundrum over whether or not to take off jacket and tie in hot weather counts as a social problem;or in 2008 when he became mayor of London, where his power is mostly limited to transport and policing.The difficulty here is not that Mr Johnson has been coy about what he thinks, but that in 25 years as a journalist and frequent public speaker he has collected so many enthusiasms.It is also easy to confuse a conviction with what is merely a good set-up for a joke.考慮到這一點(diǎn)，約翰遜先生今天的政治理念比他在擔(dān)任議員和剛當(dāng)選倫敦市市長(zhǎng)時(shí)（的政治理念）要讓人感興趣的多。2001年，他當(dāng)選為地處牛津郡一隅的Henley區(qū)的議員：在那里，連熱天是否要脫掉夾克和領(lǐng)帶都算得上是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。2008年，他當(dāng)選倫敦市市長(zhǎng)：在這里，他的權(quán)力大多被限制在交通和治安方面。由此產(chǎn)生的難題并不是約翰遜先生對(duì)他的想法一直諱莫如深，而是在他作為記者和頻頻亮相的公共演說(shuō)家的25年生涯里他收獲了太多的激情：一個(gè)理念同一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的笑話開場(chǎng)白也容易被混為一談。

Through thousands of pages of newspaper columns, a novel, a couple of history books and a sort-of memoir runs a thread of ideas that make Mr Johnson an unlikely favourite for grassroots conservatives.True, it is hard to find a single instance in the Johnson oeuvre in which the author favours a bigger state.On economic matters he is a true Thatcherite.But on many other things his views are closer to those found in liberal, urban Britain(and the offices of The Economist)than in south Oxfordshire.幾千頁(yè)的報(bào)紙專欄、一本小說(shuō)、一些歷史書刊和一本所謂的傳記里貫穿了約翰遜的政治理念。單從這些理念看來(lái)，他幾乎不可能成為草根保守派眼中的紅人：在他的所有作品里面很難找到作者擁護(hù)大政府的一個(gè)例子。經(jīng)濟(jì)方面他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的撒切爾主義者，但是在其他的一些方面他的觀點(diǎn)相較南部的牛津郡更接近于自由派和都市英國(guó)人（的想法）。

Like Mr Cameron, Mr Johnson spent his teenage years wandering around Eton in a white bow tie.But before that he went to the same state-run primary school as Ed Miliband, the Labour leader.In a country where schooling is the most legible mark of privilege, that matters.Mr Johnson is also cosmopolitan.He talks often about his Turkish grandfather, and slightly less often about his father’s work at the European Commission and his grandfather’s tenure as president of the European Commission of Human Rights.An enthusiasm for immigration, which has included advocating an amnesty for some illegal migrants, stems as much from his family tree as from his position as mayor of London.和卡梅倫一樣，約翰遜的青少年時(shí)光與白蝴蝶結(jié)為伴，在伊頓公學(xué)度過(guò)。但是在此（進(jìn)入伊頓公學(xué)）之前，他所就讀的國(guó)立初中同樣是工黨領(lǐng)袖艾德.米利班德的母校。在英國(guó)這樣一個(gè)教育背景最能代表身份的國(guó)家，這樣一點(diǎn)很重要。約翰遜同樣是一個(gè)世界主義者：他經(jīng)常談起他的土耳其祖父，其次是他父親在歐盟委員會(huì)的工作以及他祖父作為歐盟人權(quán)委員會(huì)主席的職務(wù)。他對(duì)移民問(wèn)題的熱情（甚至包括呼吁特赦一部分非法移民）除了作為倫敦市市長(zhǎng)的職位使然，還同樣源自他的家譜。

Even on Europe, the issue dearest to the Tory right, Mr Johnson is not quite what he seems.His inner columnist enjoys lampooning the absurdities of Brussels bureaucracy and scorning dreams of further European integration.He has signed a pledge in favour of granting a simple in-or-out referendum on Britain’s relationship with Europe, devised by people who want to get out.Yet in “Friends, Voters, Countrymen”, an account of his Henley campaign, Mr Johnson writes that EU membership “has brought palpable benefits to Britain” and that withdrawal would mean “a potentially worrying loss of influence”.Boris makes Europhobic Tories laugh so hard that they assume he must be one of them.即使是在保守黨右派最關(guān)切的歐盟問(wèn)題上，約翰遜的立場(chǎng)也十分模糊。他的親信專欄作家喜歡大肆抨擊布魯塞爾官僚政治的荒謬，嘲笑歐洲進(jìn)一步的一體化為春秋大夢(mèng)。他在一份由渴望脫離歐盟的人所起草的請(qǐng)?jiān)笗虾灻澇稍谟W關(guān)系上舉行一場(chǎng)僅有“走”或“留”兩個(gè)選項(xiàng)的全民公投。但是他在Henley競(jìng)選活動(dòng)的記錄“朋友，選民，同胞”中曾經(jīng)寫道，歐盟成員身份給英國(guó)帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的實(shí)惠，從中退出將令人擔(dān)憂英國(guó)影響力的潛在喪失。（看到鮑里斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變后）敵視歐洲的保守黨人為鮑里斯最終成為他們中的一員感到歡欣鼓舞。

It’s morning in Islington 伊斯靈頓的早晨

An ability to persuade a party that you belong to its tribe while saying things it disagrees with is a useful skill.Both Ronald Reagan and Tony Blair had it to burn.Mr Johnson has some too.He is also a good campaigner, winning re-election this May in London, a place with an inbuilt Labour majority, at a time when the Conservatives were trailing in national polls.It is easy, enjoyable even, to imagine him as leader of the Conservative Party.在一些議題上與一個(gè)政黨存在分歧，同時(shí)又能說(shuō)服他們相信你終究屬于這個(gè)黨派是一項(xiàng)很有用的能力。羅納德.里根和托尼.布萊爾都有這個(gè)能力，約翰遜也不遜色。此外，他還擅長(zhǎng)競(jìng)選：在保守黨于全國(guó)民意測(cè)驗(yàn)中落后工黨的這個(gè)時(shí)期，他今年五月在傳統(tǒng)工黨領(lǐng)地倫敦贏得了連任。（這種情況下）即使把他想象為保守黨的領(lǐng)袖也是自然而然的。

Prime minister is a stretch.This is partly a question of electoral maths.Mr Johnson can charm Labour-leaning Londoners but is likely to struggle in the less freewheeling north.He seems too chaotic to be at the centre of power.The people who want to have their pictures taken with him may not want him in charge of the NHS.He is not immune to fibbing when cornered.Michael Howard, then the Conservative leader, sacked him from the shadow cabinet for lying about an affair.Yet some of these objections were made before he won his first term as mayor.首相這個(gè)職位的要求甚為艱巨，它（的成功）在一定程度上事關(guān)選舉數(shù)學(xué)。約翰遜可以贏得偏向工黨的倫敦人的芳心，但是他的選情很可能將受制于沒(méi)那么自由的英國(guó)北部地區(qū)。約翰遜的多變無(wú)序使他看起來(lái)不適合居于權(quán)力中心；那些踴躍和他拍照的人們并不一定樂(lè)意把國(guó)家交給他來(lái)掌管；在危急關(guān)頭，他也有撒謊的前科。過(guò)去的保守黨領(lǐng)袖Michael Howard曾因?yàn)榧s翰遜的一次謊言將他逐出自己的影子內(nèi)閣。但是，這些反面教材都發(fā)生在他贏得倫敦市市長(zhǎng)的首個(gè)任期之前。

Voters think of Mr Johnson as the opposite of the modern politician who carefully calibrates what he says to please each audience.This gives him permission to do things that other politicos cannot and to laugh off setbacks.Sometimes the bluster fails: his walkabouts after the London riots last year were hard to watch.選民們把約翰遜視為那些小心包裝自己以取悅每一位聽眾的當(dāng)代政治家的反面，這便為他做那些其他政治家不被允許的事情開了綠燈。他也可以對(duì)挫折一笑置之，不過(guò)有時(shí)候這種虛張聲勢(shì)也會(huì)失靈：去年倫敦騷亂后他的走街串巷的悲涼情況幾乎不堪入目。But Mr Johnson is broadly brilliant at shaping how people think of him.Orwell wrote that autobiography is only to be trusted if it reveals something disgraceful about the author.In all his writing, Mr Johnson has never disgraced himself, despite an abundance of material.The peculiar lexicon and tousled persona is as artificial, in its way, as anything Mitt Romney has to offer.Which suggests Boris can take it in any direction he likes.但是，約翰遜在塑造人們對(duì)他的看法上確實(shí)有一套。奧威爾曾經(jīng)寫道，未能泄露作者不光彩一面的自傳一定不可信。盡管素材極為豐富，但是在約翰遜所有的作品里，他從來(lái)沒(méi)有貶低過(guò)自己。怪異的言辭和多變的人格使他可以像羅姆尼一樣做作。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只要他愿意，他可以做出任何選擇。

from the print edition | Britain

注釋：

Islington：位于大倫敦地區(qū)中部的一個(gè)區(qū)。此處喻指鮑里斯.約翰遜的仕途尚且大有可為。

第三篇：作文

小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。

我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，仍在了地上，“啪”得一聲，陳明的小木船也粉身碎骨了。陳明虎視眈眈地望著我，眼睛里透露出憤怒的目光，是嫉恨的目光。我若無(wú)其事地背上書包，徑直走出了教室，我們天長(zhǎng)地久的友誼，頃刻間化為烏有。

從此以后，我們便再也沒(méi)有說(shuō)話，每次看到他，都裝作若無(wú)其事地樣子，哼！反正他會(huì)后悔的！我以為他會(huì)向我道歉，可他卻沒(méi)有，我懊悔極了，后悔不該生他氣，后悔自己不應(yīng)該那么小肚雞腸，后悔自己的沖動(dòng)。

第二天，我將陳明約到了操場(chǎng)上，我拿出自己花了一個(gè)星期做的小木船，“陳明，那個(gè)??我那天??不是故意，那個(gè)??希望，你能原諒我！”我扭扭妮妮的，臉紅得像熟透了的紅蘋果，沒(méi)想到陳明竟然也拿出了兩個(gè)一模一樣的小木船，可是——上面卻有裂痕??“哦！”原來(lái)，原來(lái)那天我走后，陳明把兩只小木船重新搭起來(lái)！陳明笑嘻嘻地接受了我的禮物，只見(jiàn)他拿出水筆，在三只小木船上寫了一句話：“友誼才是世上最珍貴的東西！”我感激地看著他，心頭迸出了燦爛的火花。

望著那只小木船，我和陳明又和好如初了。不錯(cuò)，世上最珍貴的，不是金銀珠寶，不是金錢，不是山珍海味，而是友誼！天長(zhǎng)地久的友誼！

車子·大個(gè)子·我

總有一件事,在我心中打下了深深的烙印；總有一件事，在我心中久久不能磨滅；總有一件事，讓我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人。

“彤彤，爸爸出去一會(huì)兒，你自個(gè)兒在車?yán)锎　薄靶辛耍辛耍】熳甙桑　蔽也煌４叽僦?歲的我等爸爸走后，不停在車?yán)雉[，蹦蹦跳跳，好不快活！我在兩個(gè)座位中間的縫隙中不停鉆著，不料，卡住了！我大聲嚷嚷著：“啊，喂！叔叔阿姨爺爺奶奶快來(lái)救我呀！”可是，繁忙的大街上，人來(lái)人往，卻沒(méi)有一個(gè)人瞟過(guò)我一眼，就連對(duì)面的店主也對(duì)我視而不見(jiàn)！我的心已冷了半截，希望之星已離我越來(lái)越遠(yuǎn)??

當(dāng)我陷入絕境時(shí)，一個(gè)大個(gè)子男人走了過(guò)來(lái)。四四方方的臉，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，一副知書達(dá)理的樣子，斯斯文文。他見(jiàn)我不停亂蹬，趴在窗子上問(wèn)我：“你怎么了？”“我，我頭被卡住了！”我大聲叫著。“你等等，我叫人來(lái)幫忙！”只見(jiàn)他急忙向四下望了望，隨手撿起了一根細(xì)木棍，插進(jìn)車門上的把手孔里，轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，“砰！”一聲，門一下子開了。可另一個(gè)問(wèn)題更難：怎么把我的頭取出來(lái)。他硬拽著我的頭，“喲”我疼得大叫了起來(lái)。這法子不行，鉆出來(lái)總可以的吧！他指揮把我的頭縮進(jìn)去，鉆出來(lái)，我照他做了，他在后面使勁拉我，使出了平生吃奶的勁兒，可沒(méi)用，越拉越緊，他的頭上冒出了豆大的汗珠，像是干苦活的人，我的頭被拉得不能動(dòng)彈了！唉，都不行，連最后一個(gè)希望也破滅了！他用歉疚的眼神看著我，失望地?fù)u了搖頭。忽然，他的眼里閃過(guò)一點(diǎn)光，開心地望了望我，興奮地像個(gè)

小孩子!見(jiàn)他這摸樣，我便猜到他肯定想到另一種“方法”吧！想到這兒，我不驚打了個(gè)寒顫，膽怯地縮了縮頭，他似乎看出了我的心思，笑道：“沒(méi)事兒，我不會(huì)拽的！”說(shuō)罷，他向鄰居借了一瓶洗潔精，擦在座位兩側(cè)，我的腦袋兩側(cè)，輕輕地捧著脖子，取出來(lái)了，啊！成功了！我開心極了，連忙謝謝他，他用袖子小心翼翼地擦了擦額頭，轉(zhuǎn)眼間，又變回了“讀書人”，他笑了笑：“沒(méi)事兒，幫助別人，快樂(lè)自己嘛！”說(shuō)完，他走了??

“幫助別人，快樂(lè)自己??”這句話一直在我腦海中回蕩，“篤篤??”爸爸回來(lái)了，他開心地笑了笑，跨上車飛馳而去，可他卻一點(diǎn)也不知道發(fā)生在車上那感人的，可歌可泣的故事。

校園流行“長(zhǎng)繩風(fēng)”

校園生活有張有弛，在緊張的學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們都喜歡做一些自己喜歡的游戲與運(yùn)動(dòng)。有時(shí)，大家會(huì)同時(shí)迷上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最近，我們班就迷上了跳長(zhǎng)繩。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，同學(xué)如離弦的箭般飛奔向操場(chǎng)。雖然此時(shí)寒風(fēng)正在肆無(wú)忌憚地吹著，可絲毫沒(méi)有影響到同學(xué)們的興趣。只見(jiàn)她們一個(gè)接著一個(gè)跳，動(dòng)作時(shí)那么地輕松自如，像一只只在藍(lán)天下輕盈的小燕子。一分鐘計(jì)時(shí)開始了，只見(jiàn)“龍頭”尤徐亞雙眉緊皺，全神貫注地看著繩子地節(jié)奏，當(dāng)繩子抬高時(shí)，她鉆了進(jìn)去，又在繩子間跳了起來(lái)，只跳了一個(gè)，就迅速走了出去，第二位同學(xué)緊跟在徐亞身后，當(dāng)徐亞跑出來(lái)時(shí)，她便如同一只輕快小狗，鉆進(jìn)去，隨后跟著跳了起來(lái)，隨后跟著跳了起來(lái)，接下來(lái)第三位同學(xué)跳了，瞧，她猶如一只快樂(lè)的小鳥在長(zhǎng)繩中自由穿梭。看得我眼花繚亂，目不暇接。我也不甘示弱，跑進(jìn)去來(lái)了個(gè)“鉆狗洞”惹得同學(xué)們哄堂大笑，緩解了“計(jì)時(shí)”時(shí)的緊張氣氛。

最精彩的時(shí)刻到了，只見(jiàn)“龍尾”陳熙怡剛跳進(jìn)去，“龍頭”徐亞來(lái)了個(gè)“突然襲擊”雙人一起在里面跳，同學(xué)們?yōu)樗齻儌z直喝彩，這真是：

操場(chǎng)長(zhǎng)繩蹦蹦跳，龍頭龍尾要技術(shù)，樂(lè)得同學(xué)呵呵笑，時(shí)而一個(gè)大摔跤，逗出了同學(xué)的友誼，逗出了同學(xué)的快樂(lè)！

難忘的“第一次”

我喜歡看著人們騎著自行車那種飄逸的感覺(jué)，總幻想著自己這樣該有多好。你們可能會(huì)疑惑：六年級(jí)還不會(huì)騎自行車，是真的嗎？是的，我從小“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，長(zhǎng)大后，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”。哪有時(shí)間學(xué)汽車？只好利用暑假學(xué)。

“溫倩，騎自行車嘍！”爸爸招呼著喔走過(guò)去。我興高采烈地蹦著跳著，騎上去，學(xué)著電視劇中女主角那么快樂(lè)地騎車，紅光滿面，微風(fēng)輕拂我的臉，撩開我凌亂的頭發(fā)。不過(guò)，很快，這一切都煙消云散了——我摔倒在地上，還陶醉在幻想中的我半天沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，我的雙膝跪在了硬邦邦的泥地上，還往前擦了一下，皮被磕破了，鮮血溢了出來(lái)，使我感到鉆心的痛。爸爸急忙跑了過(guò)來(lái)，用酒精清理了我的傷口，并扎上了繃帶。受過(guò)挫折的我，一看見(jiàn)自行車，內(nèi)心就充滿了恐懼。“乖，不要怕，爸爸教你啊！”雖說(shuō)有爸爸教，可我一騎上自行車，就雙腿發(fā)軟，渾身無(wú)力，臉立刻變成了一張慘白的白紙。“媽呀，爸爸我不騎，不騎！”我略帶哭腔地說(shuō)道。“好好，其實(shí)很好騎的！”“不，不騎！”不論爸爸苦口婆心地勸也罷，火冒三丈地罵也罷，我軟硬兼不吃，簡(jiǎn)直就像一頭倔強(qiáng)的小牛！最后，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)我一根冰淇淋。我只好心不甘，情不愿地走上了自行車，撅著嘴，一副視死如歸的表情，像是劉胡蘭英勇地走上刑場(chǎng)。我雙手緊握住方向盤，后腳一蹬，自行車向前滾了10厘米，“啊！”我嚇得魂都飛了，“沒(méi)事！”我抿了抿嘴，深吸一口氣，在腳一蹬，再一蹬。“對(duì)，好，好，嗯，不錯(cuò)，加油！”爸爸的一句句鼓勵(lì)都刻在我的腦海里，最終，我學(xué)會(huì)了

騎自行車。

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“凡事都有第一次，只要你勇于拼搏，勝利就是你的！”0

第四篇：作文

流行詞反映了青年的生活世界，以下為社會(huì)關(guān)注的關(guān)于青年生活的流行詞：網(wǎng)絡(luò)原住民、燃文化、有溫度、打call，無(wú)問(wèn)西東。

媒體對(duì)這五個(gè)詞的解釋是：網(wǎng)絡(luò)原住民，意為當(dāng)代青年從小就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界；燃文化，是指青年呈現(xiàn)的一種充滿陽(yáng)光熱血的生活文化狀態(tài)；有溫度，意為讓人感受到熱度、暖意；打call，意為給某人點(diǎn)贊加油，活躍氣氛；無(wú)問(wèn)西東，源于清華大學(xué)校歌，指立德立言要超出傳統(tǒng)的東學(xué)西學(xué)，取得世界級(jí)的成果。

請(qǐng)以其中的兩三句流行詞為基礎(chǔ)來(lái)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)下青年生活的感觸與思考。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

范文：

感受燃文化，做溫度青年 高三11班 吳華樺

無(wú)論是燃文化、有溫度，還是打call，無(wú)問(wèn)西東，當(dāng)代的青少年總以網(wǎng)絡(luò)原住民的行形象出現(xiàn)在世人面前。風(fēng)華正茂的青年自然是活力的象征，正如我所言：感受燃文化，做溫度青年。

當(dāng)今時(shí)代，各類“文化”層出不窮，最能體現(xiàn)青少年的品性莫過(guò)于“燃文化”。

燃文化是青年的力量之源。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的概念無(wú)人不知，充滿陽(yáng)光熱血生活文化狀態(tài)的青年更是引人注目。前不久，王俊凱代表中國(guó)青少年出席了聯(lián)合國(guó)會(huì)議，他以姣好的體態(tài)和流利的英文演講，贏得了掌聲和贊嘆；再往前看，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，落落大方、妙語(yǔ)連珠的武亦姝震驚四座，更是應(yīng)了“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的豪句......青年，就如八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，以蓬勃的姿態(tài)展現(xiàn)著光輝，蘊(yùn)含著祖國(guó)未來(lái)強(qiáng)大的力量！在燃文化烘焙下的青年不僅陽(yáng)光熱血，更多的是擁有一顆溫暖的心，讓這個(gè)社會(huì)感受到愛(ài)意滿滿。

有溫度是胸懷天下的家國(guó)情懷。前有雷鋒樂(lè)于助人，短暫一生卻助人無(wú)數(shù)；今有馬俊東路見(jiàn)不平、拔刀相助。近日，馬俊東路過(guò)一輛車時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人被困車內(nèi)，生命垂危，便用石頭敲開車窗，徒手扒開玻璃救人。在這危急的時(shí)刻，他選擇挺身而出，獲贊無(wú)數(shù)。青年的溫暖是“和風(fēng)喚豪語(yǔ)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更是一種見(jiàn)賢思齊、心懷廣廈的行動(dòng)。社會(huì)原本是冰冷的建筑，正是因?yàn)橛辛巳说男袆?dòng)，才有了溫暖和溫度，我們作為青年更應(yīng)該奉獻(xiàn)溫度。誠(chéng)然，陽(yáng)光熱血和熱心暖意都是青少年的代名詞，但我們也無(wú)法忽視青年中存在著的“喪文化”。年紀(jì)輕輕便擺出“看破紅塵、一切隨緣”的佛系形象，全無(wú)青年的積極形態(tài)，反而呈現(xiàn)一片“祖國(guó)的花朵未開先衰”的景象，為自己打上“碌碌無(wú)為”的消極標(biāo)簽，志氣全無(wú)之態(tài)！悲哉！

作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)當(dāng)守得住初心與理想，把握住熱血和暖意，用一己之力奉獻(xiàn)社會(huì)，讓我們感受燃文化，做溫度青年！

小林點(diǎn)評(píng)：文章還是不夠充實(shí)，字?jǐn)?shù)略少，短句太多，應(yīng)嘗試多寫長(zhǎng)句。反面論證，如果能舉出實(shí)際的事例那就更好了。

熱血生活，暖意相伴 高三1班 梁心妍

充滿陽(yáng)光熱血的生活是一種燃文化，在這基礎(chǔ)上再加點(diǎn)溫度則變?yōu)橛袦囟鹊娜嘉幕Ｎ艺J(rèn)為當(dāng)下青年正處于這一狀態(tài)之中。陽(yáng)光生活，熱血青春是新生代身上不可缺少的元素。路過(guò)籃球場(chǎng)，是一群群不畏炎陽(yáng)，不懼寒冬，全身投入籃球運(yùn)動(dòng)的小伙。途徑創(chuàng)新園，是一個(gè)個(gè)為工作為團(tuán)隊(duì)鼓足干勁的準(zhǔn)畢業(yè)生。他們身上散發(fā)著陽(yáng)光，身體流淌著熱血。這讓我想到電影《紅海行動(dòng)》中軍人們?yōu)閲?guó)為黨在戰(zhàn)場(chǎng)上展示的熱血。他們是擔(dān)當(dāng)、智慧的代言人。充滿陽(yáng)光與熱血的青年是社會(huì)永葆生機(jī)的源泉，當(dāng)這群青年散發(fā)出光芒時(shí)，社會(huì)將會(huì)更明亮。相反，倘若青年的狀態(tài)是懶散、好吃懶做的，那么社會(huì)還會(huì)得到發(fā)展嗎？

在燃文化的基礎(chǔ)上再加點(diǎn)暖意，社會(huì)又將是另一番美好的景象。做一個(gè)有熱度、暖意的人不一定是做一件驚天動(dòng)地、舍己為人的事，可以是一個(gè)小小的舉動(dòng)，一句不經(jīng)意的問(wèn)候，都能溫暖那一個(gè)人。“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首袁枚的《苔》從一群小孩口中唱了出來(lái)。深究其根，是一名支教——梁俊的杰作。梁俊在支教的時(shí)候，把古詩(shī)詞作成曲教學(xué)生歌唱，這一行為不僅讓學(xué)生更容易掌握詩(shī)詞大意，還傳遞了一份溫暖。支教梁俊正是一位有溫度的青年。因?yàn)樯鐣?huì)有一群飽含溫度、傳遞溫暖的人，社會(huì)才會(huì)更加安穩(wěn)，人民才會(huì)更加幸福。誠(chéng)然，不是社會(huì)中的每一個(gè)人都會(huì)充滿陽(yáng)光與熱血，不是做事都能讓人感到熱度和暖意。但是陽(yáng)光會(huì)照射，溫度會(huì)傳遞。只要有一個(gè)青年充滿陽(yáng)光與熱血，那就可能產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)”（引用不當(dāng)），讓溫度一直傳遞一下。

倘若你感受不到溫度，那你可以做一個(gè)充滿溫度的人。倘若你接收不了陽(yáng)光，那你可以成為一束陽(yáng)光。熱血青春，溫暖他人是一個(gè)年輕人的使命，讓我們做一個(gè)溫暖他人、飽含活力的人吧！

小林點(diǎn)評(píng)：開頭的語(yǔ)言表達(dá)還需錘煉。第二段的場(chǎng)景描寫富有生活氣息，融入了考生的個(gè)人生活體驗(yàn)與感想，符合作文要求。在此，需要解釋一下“劇場(chǎng)效應(yīng)”的概念： 劇場(chǎng)效應(yīng)的寓意是——個(gè)人追求利益最大化會(huì)導(dǎo)致集體秩序失衡，最后形成整體悲劇。體現(xiàn)在教育的實(shí)例為，不斷延長(zhǎng)的上課時(shí)間，愈演愈烈的補(bǔ)課，學(xué)生作業(yè)壓力，變味的課堂氛圍以及肆無(wú)忌憚的擴(kuò)招形成的超級(jí)中學(xué)。

表面上學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，大家都是受害者，似乎也有“受益者”，似乎這種生態(tài)的制造者即是。可閱讀《“劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架下的教育》。

為“不問(wèn)世俗，無(wú)問(wèn)西東”打call 最近一部影片《無(wú)問(wèn)西東》引起了國(guó)民熱議。影片開頭“如果提前了解了你所面對(duì)的人生，你是否還有勇氣前來(lái)？”一句旁白，讓許多人困惑，我認(rèn)為，如果提前知道，那么青春在此看來(lái)也不過(guò)如此了。所以，當(dāng)提前預(yù)知的事情不存在時(shí)，面對(duì)當(dāng)下的青春，我們需要做到不問(wèn)世俗，無(wú)問(wèn)西東。

在電影里，當(dāng)下時(shí)代的世俗被濃縮為兩個(gè)小故事。“世俗”未必是隨波逐流的擇業(yè)，未必是明哲保身的茍且，未必是滅絕人性的批斗。“世俗”存在于每一個(gè)時(shí)代，像空氣一樣包裹著我們的日常生活，讓人習(xí)慣卻毫不察覺(jué)。當(dāng)我們以為民國(guó)、抗戰(zhàn)、文革時(shí)期都過(guò)去了的時(shí)候，是否該審視一下，我們這個(gè)時(shí)代又面臨著怎樣的“世俗”呢？

在這個(gè)時(shí)代的“世俗”下，“不放棄對(duì)生命的思索、對(duì)自己的真實(shí)”成為了很重要的精神支柱。“90后”副院長(zhǎng)劉明偵，一直用自己的科研成果刷新著“最年輕”的紀(jì)錄，擊碎了別人的質(zhì)疑、嫉妒和擔(dān)憂。她在采訪時(shí)說(shuō)：“我們不僅是單單的個(gè)體了，我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是由使命的，也是有責(zé)任的。”這段話，正正印證了一句話：愛(ài)挑的擔(dān)子不嫌沉。假如劉明偵只是像個(gè)普通女孩子一樣，讀完大學(xué)后找份穩(wěn)定的工作，結(jié)個(gè)婚，過(guò)個(gè)安逸生活，就不會(huì)有現(xiàn)在的劉明偵了！她的事跡得到廣泛傳播，上了微博熱搜，女青年們紛紛為其打call。同樣值得我們?nèi)タ隙ǎゴ騝all，去效仿的，還有一大批青年才俊，比如最年輕的國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者郁培文、浙大“90后”女博導(dǎo)楊樹、1989年出生的“青年千人計(jì)劃”入選者宮勇吉等，他們都找到了自己的真實(shí)并為之而奮斗。因?yàn)橛辛诉@些時(shí)代的青年佼佼者，才有了打call的意義。我們要為他們的真實(shí)打call；為他們的社會(huì)責(zé)任感打call；為他們濃烈、高尚的精神打call，這些人是社會(huì)之光，祖國(guó)未來(lái)的希望之光，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀精神！

每個(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)“最佳選擇”，這個(gè)選擇或許會(huì)讓你付出比別人多一倍，甚至幾倍的努力，但請(qǐng)不要放棄，不要放棄對(duì)生命的思索，對(duì)自己的真實(shí)，要為“不問(wèn)世俗，聽從你心，無(wú)問(wèn)西東”的精神打call！

小林點(diǎn)評(píng)：此次寫作，極少同學(xué)選擇“無(wú)問(wèn)西東”這一關(guān)鍵詞，也許是因?yàn)閷?duì)該詞內(nèi)涵把握不準(zhǔn)。又或者是把“無(wú)問(wèn)西東”寫成了影評(píng)，而不是材料作文。本文的優(yōu)點(diǎn)在于能將老師在課堂上講過(guò)的人物素材“為我所用”，恰到好處，舉例加分析論證。

附閱讀材料：

奮斗的青春有未來(lái)（暖聞熱評(píng)）【人物】“90后副院長(zhǎng)”劉明偵

【事件】近日，電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長(zhǎng)劉明偵又上了微博熱搜。這位“90后副院長(zhǎng)”的履歷堪稱“傳奇”：22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，23歲成為在國(guó)際權(quán)威期刊《自然》上以第一作者身份發(fā)表論文的最年輕中國(guó)女學(xué)者，24歲博士畢業(yè)于牛津大學(xué)，25歲回國(guó)工作并被聘為教授，26歲入選國(guó)家千人計(jì)劃青年項(xiàng)目??如今，她仍不斷用自己的科研成果刷新著“最年輕”的紀(jì)錄。在最近的一次受訪中，她說(shuō)：“當(dāng)我們享受了足夠多的家庭資源、社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候，我們不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是有使命的，也是有責(zé)任的。” 【點(diǎn)評(píng)】

責(zé)任歷來(lái)是沉甸甸的擔(dān)子，只有敢于挑起來(lái)才堪大任，“愛(ài)挑的擔(dān)子不嫌沉”。青年一代更是如此，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，需要用奮斗來(lái)書寫最深沉的注解。

劉明偵是青年人的楷模，也是奮斗者的代表。人們把她視為“學(xué)霸”“明星”“女神”，除了看似與年紀(jì)不相稱的成就，更多的是因?yàn)樗赋龅囊环N進(jìn)取精神。優(yōu)秀沒(méi)有捷徑，一項(xiàng)項(xiàng)成功、一篇篇論文的背后，有初到英倫時(shí)獨(dú)自料理生活、默默適應(yīng)文化差異的酸楚，有每天泡在實(shí)驗(yàn)室十幾個(gè)小時(shí)“搶時(shí)間”研究的堅(jiān)守，有悉心指導(dǎo)學(xué)生、科研教學(xué)雙肩挑的付出。用汗水澆灌才華，用實(shí)力激發(fā)才思，才沒(méi)有浪費(fèi)最富創(chuàng)造力的時(shí)光并換來(lái)最耀眼的成績(jī)，也擊碎了“破格太過(guò)”的質(zhì)疑、“運(yùn)氣太好”的嫉妒、“后勁不足”的擔(dān)憂。

“把吃過(guò)的苦笑著說(shuō)出來(lái)”并非易事，卻也遠(yuǎn)非孤例。1989年出生的“青年千人計(jì)劃”入選者宮勇吉，最年輕的國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者郁培文，浙大“90后”女博導(dǎo)楊樹??一批又一批年輕的佼佼者曾付出、被認(rèn)可、再奮斗，勾勒出了新時(shí)代一道獨(dú)特的風(fēng)景線。“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的”。更重要的是，不論年齡與性別，無(wú)關(guān)行業(yè)與地域，只有越來(lái)越多的人踏著奮斗的節(jié)拍，“涓涓細(xì)流匯成大海，點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)亮銀河”，我們的時(shí)代才會(huì)更加絢麗多彩。

“中國(guó)代表著未來(lái)”，而青年決定著中國(guó)的未來(lái)。百余年前，一代青年為中國(guó)向何處去而艱難求索；今天，青年吾輩手持歷史的接力棒，就要攥穩(wěn)、跑快、傳好。“幸福都是奮斗出來(lái)的”，青年的奮斗一端連著個(gè)體夢(mèng)想，一端連著國(guó)家興旺，讓腳步永不停息、與家國(guó)榮辱與共，再微小的能量都會(huì)迸發(fā)出光與熱，再渺小的個(gè)人都會(huì)成為新時(shí)代的弄潮兒。

第五篇：作文

蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。

任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。

寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。

誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆。

聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒(méi)一朝風(fēng)漣。花若憐，落在誰(shuí)的指尖。

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

相忘誰(shuí)先忘，傾國(guó)是故國(guó)。泠泠不肯彈，蹁躚影驚鴻。

昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國(guó)之舞袖。

待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。

一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。

靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。

燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。

如花美眷，似水流年，回得了過(guò)去，回不了當(dāng)初。

烏云蔽月，人跡蹤絕，說(shuō)不出如斯寂寞。

這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。

天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼。

蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過(guò)滄海。終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。

風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。

山河拱手，為君一笑

幾段唏噓幾世悲歡 可笑我命由我不由天。

經(jīng)流年 夢(mèng)回曲水邊 看煙花綻出月圓。

霧散，夢(mèng)醒，我終于看見(jiàn)真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的沉寂。

生生的兩端，我們彼此站成了岸

緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。

看那天地日月，恒靜無(wú)言；青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。

就這樣吧，從此山水不相逢。

既不回頭，何必不忘。既然無(wú)緣，何須誓言。今日種種，似水無(wú)痕。明夕何夕，君已陌路。

心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見(jiàn) 徒增一段無(wú)果的恩怨。

一年老一年，一日沒(méi)一日，一秋又一秋，一輩催一輩 一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里 尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì) 那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)。

總在不經(jīng)意的年生。回首彼岸。縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)。

有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。

只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。

舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。

轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深，笑意淺。來(lái)世你渡我，可愿？

一花一世界，一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。塵緣從來(lái)都如水，罕須淚，何盡一生情？莫多情，情傷己。誰(shuí)應(yīng)了誰(shuí)的劫誰(shuí)又變成了誰(shuí)的執(zhí)念。

你若撒野今生我把酒奉陪。塵世昏昏誰(shuí)夢(mèng)醒，春蠶空吐情絲，自纏繞，彈捏中，總招迷惑將人弄，繁華一瞬執(zhí)著何用？

試上高峰窺皓月，偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人。

剪不斷的離愁千縷，理還亂的別緒無(wú)休。啊！恰便似遮不住的青山隱隱 流不斷的綠水悠悠！有情愿為知己癡，相思萬(wàn)里有心動(dòng)；感覺(jué)只是近咫尺，魂?duì)繅?mèng)繞在心間。原來(lái)山盟海誓說(shuō)遍，似這般都付與過(guò)眼云煙！水遙山遠(yuǎn)謾相思。情知難舍棄，何似莫分飛。最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生

空拋紅豆意悠悠，高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢Ｈ擞肋h(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年如我一瞬 長(zhǎng)空與飛雪，曾有過(guò)一夜之情！對(duì)月形單望相護(hù)，只羨鴛鴦不羨仙．

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生~~~~~~~~ 相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處。

虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨? 淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無(wú)苦海；金黃銀白，但見(jiàn)了眼紅心黑，哪知頭上有青天。人生若只如初見(jiàn) 何事秋風(fēng)悲畫扇 等閑變卻故人心 卻道故人心易變 驪山語(yǔ)罷清宵半 淚雨零鈴終不怨 何如薄幸錦衣郎 比翼連枝當(dāng)日愿

寸心萬(wàn)緒，咫尺千里。美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)!紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧！世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、罵我、騙我、如何處治乎？ 只有忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待幾年，你且看他

一點(diǎn)浮萍去何方？淺淺來(lái)，悠悠浪飄飄夢(mèng)結(jié)，沉沉自彷徨。看它絲根清流上，冷冷游，默默淌。鸞鏡青鳥紅酒旁，奄奄飛，漸漸忘素素纖指，不知怎思量。莫問(wèn)落花將何方，落也傷，留也涼。塵歸塵，土歸土，隨風(fēng)飄，雨中舞，縱然修的同床渡，到頭來(lái)終歸黃土。

一場(chǎng)寂寞憑誰(shuí)訴。算前言，總輕負(fù)。早知恁地難拚，悔不當(dāng)時(shí)留住。其奈風(fēng)流端正外，更別有、系人處，一日不思量，也攢眉千度。

午醉醒時(shí)，松窗竹戶，萬(wàn)千瀟灑。野鳥飛來(lái)，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來(lái)莫是，別有說(shuō)話？

千峰云起，驟雨一霎兒價(jià)。更遠(yuǎn)樹斜陽(yáng)，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人間，只消山水光中，無(wú)事過(guò)這一夏。

雙腳踏翻塵世浪，一肩擔(dān)盡古今愁。

天下文章數(shù)瀟湘瀟湘文章數(shù)吾鄉(xiāng) 吾鄉(xiāng)文章數(shù)吾弟 吾為吾弟改文章 章臺(tái)柳,章臺(tái)柳,昔日青青今在否? 縱使長(zhǎng)條似舊垂,也應(yīng)攀折他人手

虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來(lái)。良馬足因無(wú)主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺(tái)。

人生一場(chǎng)大夢(mèng) 世事幾度秋涼 夜來(lái)?xiàng)魅~已鳴廊 看取眉頭鬢上 酒賤常愁客少 月明多被云妨 中秋誰(shuí)與共孤光 把盞凄然北望

彈劍高歌過(guò)荊州，空拋紅豆意悠悠。高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢＊?dú)守寒窗月漫漫，靜思春夜雨蒙蒙。我自流連隨風(fēng)笑，凡人癡夢(mèng)各不同。鳳棲蒼梧,焉知不是養(yǎng)精蓄銳?他日當(dāng)一鳴驚人.翔舞九天!天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場(chǎng)醉 得即高歌失即休 多愁多恨亦悠悠 今朝有酒今朝醉 明日愁來(lái)明日愁 直道相思了無(wú)益 未妨惆悵是清狂

你看那天地日月，恒靜無(wú)言；青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。就這樣吧，從此山水不相逢。人天自兩空，何相忘，何笑何驚人？

你不知世上有我，我不知世上有你，豈不干凈？一朝偶相逢，三載苦相思，情到濃處傷人深，寧愿無(wú)心對(duì)無(wú)情。何必呢，何苦呢？但愿此生，從未邂逅…….莫作得時(shí)歡忭，休為失處嗟呀；須信世間尤物,漂流一似飛花。去年花下客，今似蝶分飛。

人生緣分都有一定，在那未到頭時(shí)，大家都是癡心妄想。乃至無(wú)可如何，那糊涂的也就不理會(huì)了，那情深義重的也不過(guò)臨風(fēng)對(duì)月，灑淚悲啼。可憐那死的倒未必知道，這活的真真是苦惱傷心，無(wú)休無(wú)了。算來(lái)竟不如草木石頭，無(wú)知無(wú)覺(jué)，倒也心中干凈

既不回頭,何必不忘。既然無(wú)緣,何須誓言。今日種種,似水無(wú)痕。明夕何夕,君已陌路。有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶;有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。

相見(jiàn)得恨晚，相愛(ài)的太慢，進(jìn)退讓我兩難

緣過(guò)了遠(yuǎn)分，緣過(guò)了聚散，是否回頭就能夠上岸

天涼了,涼盡了天荒 地老了,人間的滄桑 愛(ài)哭了,這么難舍 心都空了,想放不能放

天亮了,照亮了淚光

淚干了,枕邊地彷徨

夢(mèng)醒了,這么難舍

心都碎了,想忘不能忘

傷心地路一步又一步,比孤獨(dú)還孤獨(dú)

我的付出到頭還是苦,比模糊還模糊

你的在乎留都留不住,比辜負(fù)還辜負(fù)

我的在乎注定要受苦,比錯(cuò)誤還錯(cuò)誤 心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追 凡事太盡，緣分勢(shì)必早盡。

渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,幸甚幸甚！如果換我先開口，日子是否還一樣細(xì)水長(zhǎng)流

也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見(jiàn) 徒增一段無(wú)果的恩怨 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無(wú)畔。

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。何必多情，何必癡情。花若多情，早已凋零。人若多情，憔悴，憔悴……

人在天涯，何妨憔悴。酒入金樽，何妨沉醉。醉眼看別人成雙作對(duì)，也勝過(guò)無(wú)人處暗彈相思淚。

緣分若是多余.就放進(jìn)別離;再見(jiàn)若是多余.就盡量無(wú)情.我也聽不到，無(wú)聲勝有聲，全是心感應(yīng)，應(yīng)是妙梵音

情意濃 愛(ài)意濃 怎知紅絲錯(cuò)千重 路同歸不同 歡亦憂 樂(lè)亦憂 踏雪尋梅方始休 回首天盡頭 世本是世，無(wú)需精心去處世； 人本是人，無(wú)需刻意去做人。

知事省事忍事為高，敬人讓人容人是福。俠士勿輕結(jié),美人勿輕盟,恐其輕為我死也。人成各，今非昨，秋如舊，人空瘦

無(wú)我原非你，從他不解伊。肆行無(wú)礙憑來(lái)去。茫茫著甚悲愁喜，紛紛說(shuō)甚親疏密。從前碌碌卻因何，到如今回頭試想真無(wú)趣！

你給我一滴眼淚，我就看見(jiàn)了你心中全部的海洋 一年老一年，一日沒(méi)一日，一秋又一秋，一輩催一輩 一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里 尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì) 那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)

燈影漿聲里 天猶寒 水猶寒 夢(mèng)中絲竹輕唱 樓外樓 山外山 樓山之外人未還 人未還 雁字回首 早過(guò)忘川 撫琴之人淚滿衫 蕭蕭揚(yáng)花落滿肩 落滿肩 笛聲寒 窗影殘 煙波槳聲里 何處是江

塵世昏昏誰(shuí)夢(mèng)醒，春蠶空吐情絲，自纏繞，彈捏中，總招迷惑將人弄，繁華一瞬執(zhí)著何用？

試上高峰窺皓月，偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人。

剪不斷的離愁千縷，理還亂的別緒無(wú)休。啊！恰便似遮不住的青山隱隱 流不斷的綠水悠悠！

有情愿為知己癡，相思萬(wàn)里有心動(dòng)；感覺(jué)只是近咫尺，魂?duì)繅?mèng)繞在心間。

原來(lái)山盟海誓說(shuō)遍，似這般都付與過(guò)眼云煙！

水遙山遠(yuǎn)謾相思。情知難舍棄，何似莫分飛。

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生

空拋紅豆意悠悠，高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢?/p>

人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年如我一瞬

長(zhǎng)空與飛雪，曾有過(guò)一夜之情！

對(duì)月形單望相護(hù)，只羨鴛鴦不羨仙．

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生~~~~~~~~

相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處。

虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨?

淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無(wú)苦海；金黃銀白，但見(jiàn)了眼紅心黑，哪知頭上有青天。

人生若只如初見(jiàn) 何事秋風(fēng)悲畫扇 等閑變卻故人心 卻道故人心易變 驪山語(yǔ)罷清宵半 淚雨零鈴終不怨 何如薄幸錦衣郎 比

翼連枝當(dāng)日愿

寸心萬(wàn)緒，咫尺千里。美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)!

紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧！

世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、罵我、騙我、如何處治乎？

只有忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待幾年，你且看他

一點(diǎn)浮萍去何方？淺淺來(lái)，悠悠浪飄飄夢(mèng)結(jié)，沉沉自彷徨。看它絲根清流上，冷冷游，默默淌。鸞鏡青鳥紅酒旁，奄奄

飛，漸漸忘素素纖指，不知怎思量。莫問(wèn)落花將何方，落也傷，留也涼。塵歸塵，土歸土，隨風(fēng)飄，雨中舞，縱然修的同床渡，到頭來(lái)終歸黃土。

一場(chǎng)寂寞憑誰(shuí)訴。算前言，總輕負(fù)。早知恁地難拚，悔不當(dāng)時(shí)留住。其奈風(fēng)流端正外，更別有、系人處，一日不思量，也攢眉千度。

午醉醒時(shí)，松窗竹戶，萬(wàn)千瀟灑。野鳥飛來(lái)，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來(lái)莫是，別有說(shuō)話？千峰云起，驟雨一霎兒價(jià)。更遠(yuǎn)樹斜陽(yáng)，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人間，只消山水光中，無(wú)事過(guò)這一夏。雙腳踏翻塵世浪，一肩擔(dān)盡古今愁。

天下文章數(shù)瀟湘 瀟湘文章數(shù)吾鄉(xiāng) 吾鄉(xiāng)文章數(shù)吾弟 吾為吾弟改文章 章臺(tái)柳,章臺(tái)柳,昔日青青今在否? 縱使長(zhǎng)條似舊垂,也應(yīng)攀折他人手

虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來(lái)。良馬足因無(wú)主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三