第一篇：高考作文如何撥動閱卷教師的心弦——記敘文寫作過程中的情感及價值取向

高考作文如何撥動閱卷教師的心弦 ——記敘文寫作過程中的情感及價值取向 胡洪興

(江蘇省鄭州市土山高級中學，江蘇邳州221300)摘要：高考作文如何撥動閱卷教師的心弦，記敘文寫作過程中的“情感”即“感情真摯”就是感情真誠懇切。“真”即真誠，真切；“摯” 即誠懇，懇摯。“感情真摯”是指文章中所表達的對社會、人生、生活的發自內心的真實自然的感情。不是人云亦云，也不是無病呻吟。“感

情真摯”是在“感情真實”的基礎上的升華。關鍵詞：高考作文；正確；記敘文

中圈分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02—0143-01 “感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達真情實感，使 感情的流露給人真實感、真誠感、而不是生硬地附加裝飾，更不是 虛情假意。記敘文寫作中要做到“感情真摯”就要從以下幾點著 手：

1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需 要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經 歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發的 情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認可。“父 母雙亡”、“父母離婚”庸俗的虛構，明顯的虛假，其情感自然令人 質疑。

2．情要真。要抒發有真切體驗的情感。中學生的生活閱歷、情 感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果 不是真正的有感而發，一般很難寫出真情的，特別是在考場作文 中。無論命題怎樣寬泛，都要在規定的情境中作文，這時大多數情 況是“為文造情”弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛 情假意，絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感，必須 在對客觀事物反復認識，反復體察的基礎上才能獲得。3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣 也是形形色色的。作者抒發的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發人 性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同 一景物，由于作者的個性素質和心境不同，他們的感受也可能不 一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應當知道，只有 高尚的真情實感，才能產生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人” 的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。

4．情要濃。心理學家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的 情感來源于主題深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些 自己融入其中的、自己被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。文學大師福樓拜在創作“包法利夫人”時，有一個 朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應。這位朋友推門一看，發現 他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫 人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情 的結晶。

高考作文如何撥動閱卷教師的心弦，記敘文寫作過程中的

“價值取向”即“思想健康”，就是對作文內容的基本要求。“思想健 康”就是在作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極，能教 育人、鼓舞人、啟迪人、與人于己都有所裨益，不要有不健康、不積 極的思想內容，更不希望有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感 情傾向。“思想健康”實質上是要求考生樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀，具備一定的道德素養和科學文化素養，具有辨別是 非、辨別美丑的能力。

1．文章的主題要有鮮明的時代特征。我們這個時代是飛速發 展、日新月異的時代，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新 信息、新觀點、新問題出現，這就需要我們站在時代的高度，總攬 全局，積極發現，努力探索，挖掘事物的內在意義，把事物的普遍 聯系，探尋事物的發展規律。只有這樣，寫出來的文章才能有益于 社會人生，有益于世道人心。

2．要樹立正確的態度處理生活素材。在現實生活中，總是有 光明的一面，也有陰暗的一面；既有正面，也有反面。作為客觀現 實反映的文章，當然也可以寫生活的陰暗面或反面，關鍵是抱著 什么樣的心理，采取什么樣的態度來寫。要樹立正確的“三觀”。(1)正確的世界觀。世界觀是對這個物質世界的總的根本的

看法。有不少同學有些迷信：比如根據所謂的“星座”“八字”、血型 等確定自己的“幸運數字”、“幸運顏色”，有的甚至用這些東西來 推算自己某次考試是否順利，有的同學認為考試前洗頭是不吉利 的，會使自己什么也想不起來，這些想法有的同學也表現在作文 中，并且也表現出一種確信的態度，這就不恰當。(2)正確的人生觀。人到底應該為什么而活著?不同的人有不 同的答案。古代儒家有一種觀點：窮則獨善其身，達則兼濟天下。還有很多種關于人生的說法，但不外乎這樣兩點：一是使自己的 人生更充實、更美好，二是使他人的生活更美好。人生觀符合真善 美標準的，就應該是健康的，而一味地強調自己的利益，一味地強 調自已的索取，如人生的最大目的就是賺大錢等都是不健康的思 想。

(3)正確的價值觀。價值觀就是什么是對的，什么是錯的，什 么是重要的，什么是不重要的。具有不同價值觀的人，對同一件事 會有不同的評價。作為考場作文，所表現的思想和感情應該符合 真、善、美的標準，應該不違背道德規范并且尊重歷史。高考是一種綜合素質的考試，是通過考試來選撥人才的，而 且今年來的高考作文題越來越重視文章的人文色彩，如果你的文 章里表現出的思想感情是不健康的，一定會影響你在閱卷老師心 目中的形象，從而影響分數。一篇文章的思想是否健康，有時比是 否準確還重要，它從一個側面反映考生的思想品質，因此必須慎 重。考生要想在高考作文中得到高分，文章必須做到感情真摯，思 想健康，才能撥動閱卷老師的心弦。New Generation 1 43 萬方

第二篇：高考作文閱卷細則及閱卷教師善意提醒

高考作文閱卷細則及閱卷教師善意提醒

作文教學

2012-07-07 08:

31一、作文閱卷細則

1．整體要求有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字（3行）扣1分；錯別字每1個扣1分。

2．審題偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

3．基準分作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

4．打分的程序打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

5．評分重點評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

6．抄襲等情況的處理

抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

二、問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文內容上有嚴重政治傾向性錯誤；作文雷同；前后筆跡不一致；在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

三、閱卷教師的特點

1．工作量大，易產生疲勞不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打低分。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

【卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡】

必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規定（將所修改的內容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應改成的內容）輕輕地涂，清晰地改；字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜（斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬注意模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

2．閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

【隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”】

俗話說得好“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文“網閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網閱”的新規則兩個閱卷老師打分差距超過6分（6分以內的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大（不大的就取三個人的平均分）就交由第四人（終評人）批閱，并以第四人所打的分為終結分（一錘定音）。關注作文寫作，重視作文訓練，那種“作文實質上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，科學系統訓練。

3．評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

以基礎等級（內容+表達共40分）和發展等級（20分）為基準，并且對評分細則有了補充說明以“內容（題意）”為主先打“奠基分”（即“內容”或者說“立意”是基準，決定分數的走向），然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分，不跨等級打分。（先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然后再給“表達”和“特征”定級）

【挹“你”為眼，明眸善睞；裁“你”為帶，隨風飄舉】

（1）正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。

（2）著眼“真摯”與“現實”。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。

（3）重視“創新”與“文體。立意“創新”≠大唱反調，體式“創新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。至于“文體”應根據話題和自己的特長而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。

（4）關注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。結論閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。

四、閱卷教師的要求

1．要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激；

2．要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度；

3．要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認；

4．閱卷教師給你的時間是九十秒你必須主題鮮明，你必須優點突出。

五、注意事項

1．偏題跑題，輸定了。

2．沒有題目，題目不合要求，不只扣二分

3．字數不夠，損失絕對慘重

4．不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。

5．沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。

6．材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷

7．機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷

8．文體不要四不像

9．要多從課本里找素材

10．不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。

11．寫作基礎不牢，不要盲目創新。

12．尖子生力求不犯低級錯誤卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激，另類；文意深奧，低分。

13．作文基礎好的學生，力求作到以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。

14．作文有困難的學生，力求作到文通字順，立意準；掌握技巧，制造亮點。

六、正確應對三大題型

高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細致分析，本文歸納出如下幾個范疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

1．人生觀、價值觀范疇的考題

例如以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。

但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點

●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。●可以在材料的選擇上突出時代感。

●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

2．生活中的美德范疇的考題

中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展成假酒、假藥；打假發展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假賬”。對于這樣的作文，寫作時要注意

●對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”，人言為信，寫作時可以強調這一點；比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義；再比如“合作與競爭”，寫作時要揭示出兩者的關系。

●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。

●避免空談，要具體、實在。

3．社會熱點范疇的考題

進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

對于這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩●見解有新意，不妨顛覆傳統。

●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理。●展現出作為青年人的氣息。

●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

考生要在備考時做到知己知彼，才能百戰不殆。

第三篇：高考作文閱卷細則及閱卷教師善意_4fc8.html

高考作文閱卷細則及閱卷教師善意提醒

作文教學

2012-08-16 09:4

5一、作文閱卷細則

1．整體要求有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字（3行）扣1分；錯別字每1個扣1分。

2．審題偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

3．基準分作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

4．打分的程序打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

5．評分重點評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

6．抄襲等情況的處理

抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

二、問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文內容上有嚴重政治傾向性錯誤；作文雷同；前后筆跡不一致；在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

三、閱卷教師的特點

1．工作量大，易產生疲勞不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打低分。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規定（將所修改的內容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應改成的內容）輕輕地涂，清晰地改；字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜（斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬注意模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

2．閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”俗話說得好“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文“網閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網閱”的新規則兩個閱卷老師打分差距超過6分（6分以內的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大（不大的就取三個人的平均分）就交由第四人（終評人）批閱，并以第四人所打的分為終結分（一錘定音）。關注作文寫作，重視作文訓練，那種“作文實質上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，科學系統訓練。

3．評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

以基礎等級（內容+表達共40分）和發展等級（20分）為基準，并且對評分細則有了補充說明以“內容（題意）”為主先打“奠基分”（即“內容”或者說“立意”是基準，決定分

數的走向），然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分，不跨等級打分。（先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然后再給“表達”和“特征”定級）

挹“你”為眼，明眸善睞；裁“你”為帶，隨風飄舉

（1）正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。（2）著眼“真摯”與“現實”。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。

（3）重視“創新”與“文體。立意“創新”≠大唱反調，體式“創新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。至于“文體”應根據話題和自己的特長而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。

（4）關注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。結論閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。

四、閱卷教師的要求

1．要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激；

2．要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度；

3．要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認；

4．閱卷教師給你的時間是九十秒你必須主題鮮明，你必須優點突出。

五、注意事項

1．偏題跑題，輸定了。

2．沒有題目，題目不合要求，不只扣二分

3．字數不夠，損失絕對慘重

4．不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。

5．沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。

6．材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷

7．機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷

8．文體不要四不像

9．要多從課本里找素材

10．不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。

11．寫作基礎不牢，不要盲目創新。

12．尖子生力求不犯低級錯誤卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激，另類；文意深奧，低分。

13．作文基礎好的學生，力求作到以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。

14．作文有困難的學生，力求作到文通字順，立意準；掌握技巧，制造亮點。

六、正確應對三大題型

高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細致分析，本文歸納出如下幾個范疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

1．人生觀、價值觀范疇的考題

例如以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。

但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。

●可以在材料的選擇上突出時代感。

●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

2．生活中的美德范疇的考題

中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展

成假酒、假藥；打假發展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假賬”。

對于這樣的作文，寫作時要注意

●對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”，人言為信，寫作時可以強調這一點；比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義；再比如“合作與競爭”，寫作時要揭示出兩者的關系。

●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。●避免空談，要具體、實在。

3．社會熱點范疇的考題

進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

對于這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩●見解有新意，不妨顛覆傳統。

●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理。●展現出作為青年人的氣息。

●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

考生要在備考時做到知己知彼，才能百戰不殆。

補記閱卷現場

在閱卷過程中,筆者發現,得分低的作文主要存在五大因素。在此,針對這些問題,提出幾點建議,以期對考生備考有所幫助。

問題一:論據材料雷同,所舉例子千篇一律。大多數考生的論據主要集中在張海迪、海倫?凱勒、史鐵生、霍金等幾個人身上,篇篇如此,極易給閱卷老師造成審美疲勞。從而影響得分。

建議:避開第一思維,第一次想到的材料不用。平時注意廣泛閱讀。

問題二:不注意審題,提筆就寫。有些同學,唯恐時間不夠用,只見樹木不見森林,一寫就偏離題意。

建議:看到題目后,不要慌著動筆,留上五分鐘審題,待完全理解題意后再行寫作。

問題三:字跡模糊,潦草難辨。高分作文從來不會光顧潦草難辨的作文,就算是文采飛揚也無人理會。由于閱卷時間緊,任務重,對字跡模糊、潦草難辨的作文,閱卷老師一般不會費神辨認,胡亂打一低分而已,卷面不清楚,也不能怪閱卷老師不負責任。特別是實行網上閱卷后,考生書寫潦草,屏幕視覺效果特別差,對作文得分影響更大。

建議:平時大練書寫基本功,先求字跡清楚,再求字體美觀。問題四:空發議論,滿紙荒唐言。有的同學喜歡喊口號,缺乏具體可靠的事例,絮絮叨叨,不厭其煩,這又怎能使文章論證深刻透徹呢?請看下面一段議論:

正正反反,反反正正,正非反,反非正,二者對立,用心發現,用心探索,發現世間的正、反,走出一條正的路,微笑面對“正”路上的“反”,“山重水覆疑無路,柳岸花明又一村”,明天的變化取決于今天的正反的較量把握真諦。

繞口令似的議論讓人頭暈目眩。這篇作文的最后得分是可憐的28分。

建議:事實勝于雄辯,用事實說話,少空發議論。問題五:屢現常識性低級錯誤,貽笑大方。在作文中出現低級錯誤,說明考生基本功太差,或孤陋寡聞,或張冠李戴。如:有位考生說“霍金是高度肌肉萎縮的患者”,(準確的應是“肌萎縮側索硬化癥”)。這位考生還說

“著名鋼琴家郎朗有智商問題”。

(準確的應是“郎朗的智商比較高”。郎朗是國際著名鋼琴家,1982年生于遼寧沈陽。被數家美國權威媒體稱作“當今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”,他是受聘于世界頂級的柏林愛樂樂團和美國五大交響樂團的第一位中國鋼琴家。曾被《人物》雜志稱為“將改變世界的20名青年”之一。智商有問題的應是弱智青年舟舟。這位弱智青年智商只有30多,生活能

力只相當于3歲的孩子,在臺上需要人引導才能走上指揮臺,但一上指揮臺,演奏起音樂,他就能進入境界。)

建議:對于實在拿不準的人物和事件最好不用,要用的話就用模糊說法。平時博覽群書,對一些材料及時記錄,常常翻翻,牢牢記住。