第一篇：有關運動的名言警句（定稿）

有關運動的名言警句

1、運動不負有心人，堅持時日必奏效。

2、站如松，坐如鐘，走如風。

3、一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。

4、體育運動不僅能改變?nèi)说捏w質(zhì)，更能改變?nèi)说钠犯瘛?/p>

5、運動興，民族興；運動衰，民族衰。

6、腐蝕人性最可怕的東西是惰性，而體育是惰性的天敵。

7、生命在于運動。——伏爾泰

8、靜而少動，體弱多病；有靜有動，無病無痛。

9、體育是包治百病延年益壽強身健體的靈丹妙藥。

10、體育與教育一樣，能使人更加健康健全。

11、友誼第一，比賽第二。

12、體育是填補空虛的最佳良藥。

13、體育競賽之最絕妙處乃由于它只在手做，不在口說。——赫爾巴特

14、滾動的石頭不長青苔，運動的身體青春常在。

15、如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！——古希臘格言

16、參與比勝負重要，過程比結(jié)果重要，超越比得失重要。

17、歲月催人老，運動抗衰老。

18、運動是一切生命的源泉。

19、鐵不煉不成鋼，人不練不健康。

20、從鍛煉角度看，躺著不如坐著，坐著不如站著，站著不如走著。——盧梭

21、世界上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。——馬雅可夫斯基

22、生命像河流，運動防腐臭。

體育之效，在于強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志。（毛澤東）

一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。--列夫·托爾斯泰

23、我生平喜歡步行，運動給我?guī)砹藷o窮的樂趣。--愛因斯坦

24、同一個世界，同一個夢想。--奧運會格言

第二篇：關于運動的名言警句

關于運動的名言警句

關于運動的名言警句

1、走路是極好的運動，人應該養(yǎng)成走長路的習慣。

2、運動是一切生命的源泉。——達·芬奇

3、身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。——德國詩人盧梭

4、生命就是運動，人的生命就是運動。——列夫·托爾斯泰

5、生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結(jié)束了。——歌德

6、努力發(fā)展體育事業(yè)，把我們的國民鍛煉成為身體健康精神愉快的人。——朱德

7、只有運動才可以除去各種各樣的疑慮。——歌德

8、運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。——法國醫(yī)學家蒂素

9、生命在于運動。——伏爾泰

10、人生的本質(zhì)就在于運動，安謐寧靜就是死亡。——帕斯卡

11、我生平喜歡步行，運動給我?guī)砹藷o窮的樂趣。——愛因斯坦

12、世上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。——馬雅可夫斯基

13、靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。——泰戈爾

14、身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。——蘇格拉底

15、運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進、保持體力和健康。——亞里士多德

16、鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。——朱德

17、運動好比靈芝草，何必苦把仙方找。——諺語

18、生命在于運動，也在于靜養(yǎng)。養(yǎng)生宜動，養(yǎng)心宜靜，動靜適當，形神共養(yǎng)，培元固本，才能使身心健康。

19、運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。

20、運動的要義不在趣味而在繼續(xù)持久，養(yǎng)成習慣。

21、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。

22、健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。

23、不靠醫(yī)，不靠藥，天天鍛煉最見效。——諺語

24、運動勁出來，歇著病出來。——諺語

25、早起活活腰，一天精神好。——諺語

26、每日頻行，必身輕目明，筋節(jié)血脈調(diào)暢，飲食易消,無所壅滯。——《養(yǎng)生要錄》

27、飯后百步走，活到九十九。——諺語

28、人怕不動，腦怕不用。——諺語

29、夏游泳，冬長跑，一年四季廣播操。——諺語

30、一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強;一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。——皮埃爾·顧拜旦

31、墻靠基礎堅，身強靠鍛煉。——諺語

32、水停百日生毒，人歇百日生玻——諺語

33、老人血氣多滯，拜則肢體屈伸，氣血流暢，可終身無手足之疾。——《古今圖書集成》

34、不靠醫(yī)，不靠藥，天天勞動最見效。

35、冬天動一動，少鬧一場病；冬天懶一懶，多喝藥一碗。——諺語

36、練出一身汗，小病不用看。——諺語

37、天天練長跑，年老變年少。——諺語

38、衛(wèi)生是妙藥，鍛煉是金丹。——諺語

39、仙丹妙藥靈芝草，不如天天練長跑。——諺語

40、運動好比靈芝草，何苦去把仙方找。人怕不動，腦怕不用。

41、練練力出，縮縮病出。早起做早操，一天精神好。

42、飯后百步走，活到九十九；飯后三百步，不用進藥鋪。

43、斗一斗，瘦一瘦;讓一讓，胖一胖。——《類修要訣》

44、動則不衰，用則不退。生命在于運動。

45、跑跑跳跳渾身輕，不走不動皮肉松。

46、若要身體健，天天來鍛煉。

47、一日舞幾舞，活到九十五。

48、靜而少動，體弱多病；有靜有動，無病無痛。

49、水停百日生毒，人歇百日生病。

50、久視傷神，久立傷胃，久坐傷血，久臥傷氣。

51、跳繩踢毽，病少一半。——諺語

52、運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。(法國醫(yī)學家——蒂素)

53、身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。(德國詩人——盧梭)

54、世上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。(俄-國詩人——馬雅可夫斯基)

55、科學的基礎是健康的身體(波蘭科學家——居里夫人)

第三篇：運動名言警句（范文模版）

★生命在于運動。——伏爾泰

★生命需要運動(希臘哲學家——亞里斯多德

★運動是一切生命的源泉。——達·芬奇

★只有運動才可以除去各種各樣的疑慮。——歌德

★生命就是運動，人的生命就是運動。——列夫·托爾斯泰

★生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結(jié)束了。

★努力發(fā)展體育事業(yè)，把我們的國民鍛煉成為身體健康精神愉快的人。——

朱德

★一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強;一個民族，未老先衰的人

多，那個民族一定弱。——皮埃爾·顧拜旦

★運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。——法國醫(yī)

學家蒂素

★身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。——德國詩人盧梭

★人生的本質(zhì)就在于運動，安謐寧靜就是死亡。——帕斯卡

★我生平喜歡步行，運動給我?guī)砹藷o窮的樂趣。——愛因斯坦

★世上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。——馬雅可夫斯基

★靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。——泰戈爾

★身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。——蘇格拉 底

★運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康； 唯有適度可以產(chǎn)生、增進、保持體力和健康。——亞里士多德

★鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。—— 朱德

★走路是極好的運動，人應該養(yǎng)成走長路的習慣。

★生命在于運動，也在于靜養(yǎng)。養(yǎng)生宜動，養(yǎng)心宜靜，動靜適當，形神共

養(yǎng)，培元固本，才能使身心健康。

★、運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。

★、運動的要義不在趣味而在繼續(xù)持久，養(yǎng)成習慣。

★科學的基礎是健康的身體(波蘭科學家——居里夫人)

★運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。(法國醫(yī)學家——蒂素)

★身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。(德國詩人——盧梭)

★發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。——毛澤東

★文明其精神，野蠻其體魄。——毛澤東

★全民健身，利國利民，功在當代，利在千秋。——江澤民

★健康不是一切，但沒有健康就沒有一切。——吳階平

★思想大門洞開，情緒輕松愉快，鍛煉、營養(yǎng)、藥物，健康恢復快哉!——臧克家

★凡事有其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然。越忙越要抽空練，練好身體常保健;決心信心加恒心，修煉身心意志堅。——莊炎林

★磨練肌胳，防病御癥。——姜子牙

★淡泊名利，動靜相濟，勞逸適度。——華佗

★養(yǎng)生之道，常欲小勞，但莫大疲，及強所不能耳。——孫思邈

★活動有方，五臟自和。——范仲淹

★運動是健康的源泉，也是長壽的秘訣。——馬約翰

★世界上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。——馬雅可夫斯基

★健全的精神寓于健全的身體。——洛克

★理想的人是品德、健康、才能三位一體的人。——高爾基

★健康是智慧的條件，是愉快的秘訣。——愛默生

★器官得不到鍛煉，同器官過度緊張一樣都是極其有害的。——康德

★不會管理自己身體的人，就無資格管理他人;經(jīng)營不好自己健康的人，又如何經(jīng)營好他的事業(yè)。——希爾康

★身體健康者常年輕。——馬爾夫特

★從鍛煉角度看，躺著不如坐著，坐著不如站著，站著不如走著。——盧梭

★走路對腦力勞動者，特別是對創(chuàng)造性的人來說，是一種生理活動的最好方式。——哈拉里德

★只有運動才可以除去各種各樣的疑慮。——歌德

★日復一日地堅持練下去吧，只有活動適量才能保持訓練的熱情和提高運動 的技能。——塞涅卡

★生命就是運動，人的生命就是運動。——列夫.托爾斯泰

★如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步 吧——古希臘格言

★運動是一切生命的源泉。——達·芬奇

★一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。

——列夫·托爾斯泰

★我生平喜歡步行，運動給我?guī)砹藷o窮的樂趣。——愛因斯坦

★靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。——泰戈爾

★生活多美好啊，體育鍛煉樂趣無窮。——普希金

★同一個世界，同一個夢想。——奧運會格言

★人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。——蔡元培

★ 殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā) 達?或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

★我寧愿我的學生打網(wǎng)球來消磨時間，至少還可以使身體得到鍛煉。——盧棱。

★身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。——柏拉圖

第四篇：關于運動的名言警句

關于運動的名言警句

生命在于運動。——伏爾泰.如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步吧!——古希臘格言.體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖

人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。

走路是極好的運動，人應該養(yǎng)成走長路的習慣。

生命在于運動，也在于靜養(yǎng)。養(yǎng)生宜動，養(yǎng)心宜靜，動靜適當，形神共養(yǎng)，培元固本，才能使身心健康。

運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。

運動的要義不在趣味而在繼續(xù)持久，養(yǎng)成習慣。

散步不需要伴侶，東望西望沒人管，快步慢步由你說，這不但是自由，而且只有這種時候才特別容易領略到“前不見古人，后不見來者”那種“分段苦”的味道。健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。

靈感——莫過于運動 生命在于運動!運動是生命的源泉 一切樂境，都是由運動而來 一切苦境，也可由運動解脫

努力發(fā)展體育事業(yè)，把我們的國民鍛煉成為身體健康精神愉快的人。(朱德)

一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強;一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。(皮埃爾·顧拜旦)

★如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!

如果你想聰明，跑步吧!(古希臘格言)

★生命在于運動(法國啟蒙思想家——伏爾泰)

★生命需要運動(希臘哲學家——亞里斯多德)

★科學的基礎是健康的身體(波蘭科學家——居里夫人)

★運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。(法國醫(yī)學家——蒂素)

★身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。(德國詩人——盧梭)

★世上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。(俄-國詩人——馬雅可夫斯基)

人怕不動，腦怕不用。——諺語

水停百日生毒，人歇百日生玻——諺語

斗一斗，瘦一瘦;讓一讓，胖一胖。——《類修要訣》

老人血氣多滯，拜則肢體屈伸，氣血流暢，可終身無手足之疾。&127;——《古今圖書集成》

早起活活腰，一天精神好。——諺語

每日頻行，必身輕目明，筋節(jié)血脈調(diào)暢，飲食易消,無所壅滯。——《養(yǎng)生要錄》 飯后百步走，活到九十九。——諺語

跑跑跳跳渾身輕，不走不動皮肉松。——諺語

靜而少動，體弱多病;有靜有動，無病無痛。——諺語

戶樞不蠹，流水不腐。人之形體，其亦由是。——《圣濟總錄》

生命靠運動,最忌慵與懶;春夏及三秋,早起與早眠;切勿貪圖多,貪多嚼不爛;始終要如一,中間不能斷;引亢高歌唱,相邀舞翩翩;健身項目多,動靜與急緩;靜心垂釣絲,結(jié)伴登高山;無拘又無束,興趣要廣泛;是否躍躍起,放開手腳干;如虎跳山崗,似龍行九天;喜看夕陽中,盡是老神仙"，【擴展閱讀篇】

【詞語定義】格言 格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智.聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗，都在格言里面。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。言簡，促人有美德。如：「滿招損，謙受益。」。《宋史·吳玠傳》：「玠善讀史，凡往事可師者，錄置座右，積久，墻牖皆格言也。」 在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，具有教育意義;在語言形式上簡潔而精練。因此，格言與諺語、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關系，可以說，只要是有教育意義的精練語句，都可以稱為格言。只是諺語來源于民間無名氏之口，或經(jīng)眾人加工而成，而名言則大多數(shù)出于名

人生格言

人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德

我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。——居里夫人

要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。——拉蒂特

人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

不要抄近道，否則會白跑。不要繞遠道，否則會遲到。

不要走邪道，否則會坐牢。不要走黑道，否則會挨刀。

不要只想要，付出不能少。

不要求回報，該到自然到。

不要怕人笑，看誰笑到老。

不要怕摔跤，起來是英豪。

不要裝知道，不懂就請教。

說話要想好，辦事要公道。

出名要趁早，賺錢要靠腦。

做人要地道，才能步步高。《人生悟》

不要急著要，一定要戒躁。不要急得到，心靜便無惱。不要怕辛勞，勤是傳家寶。不要怕阻擾，繼續(xù)挺起腰。不要放大炮，說話要可靠。說到要做到，不要瞎編造。該了就要了，不愛就拉倒。走就走正道，好人有好報。——申寶峰

生命格言

生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。——塞涅卡

生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克

誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

命運格言

命運就是對一個人的才能考驗的偶然。——蓬皮杜 聰明的人造就機會多與碰到機會。——培根

平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。——維尼

如果錯過了太陽時你流淚了，那么你也要錯過群星了。——泰戈爾

一個人的性格決定他的機遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無權(quán)拒絕你的機遇。

——羅曼.羅蘭

友誼格言

朋友需要你今天幫助,千萬不要等到明天。——佚名

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。——李白

和你一同笑過的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭過的人,你卻永遠不忘.。——紀伯倫

誰要求沒有缺點的朋友,誰就沒有朋友!——諺語 朋友間保持一定的距離,而使友誼永存。——查理士

友情的紐帶,或會因情緒激動而繃緊,但決不可折斷.——林肯

周圍都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡內(nèi)基夫人

財富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財富。

近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

情深恭維少,知己笑談多。——諺語

獨學而無友,則孤陋而寡聞。——孔子

樹直用處多,人直朋友多。——諺語

怯懦的人,會把朋友送給劊子手。——羅曼·羅蘭

朋友看朋友是透明的,他們彼此交換著生?——羅曼·羅蘭

良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。——諺語

酒逢知己千杯少,話不投機半句多。——諺語

真正的朋友應該說真話,不管那話多么尖銳?? ——奧斯特洛夫斯基

朋友間必須是患難相濟,那才能說得上是真正的友誼.——莎士比亞

世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽.——西塞圖

與朋友交而不信。——《論語》

信任一位虛偽的朋友,增加一個敵對的證人.——西班牙諺語

什么是朋友?朋友就是你可以精誠相待的人——西塞圖

在這個世上,誠實的人最尊重,最珍視的莫過于真正的朋友,這種朋友可以說是另一個自我.我們的朋友比想象的少，卻比我們認識的多。——霍夫曼斯塔爾 友誼是個無限的天地，它多么寬廣啊。——羅·布朗寧

勵志格言

人生難免經(jīng)歷挫折和悲傷，再痛再苦不要放在心上.風雨過后才會有彩虹和陽光，雨過天晴終究會晴朗。——申寶峰

★

人生酸甜苦辣都要嘗一嘗，嘗盡人間冷暖才能成長.歷盡重重磨難才能變堅強，遇到困難要挺起胸膛。——申寶峰 ★

哪怕前方布滿了風霜，哪怕前方有大風大浪。

也要更加斗志昂揚，一路高歌乘風破浪。——申寶峰

★

幸福不會平白無故從天而降，付出努力才會有補償.沒有人能隨隨便便就輝煌，除非只是好夢一場。——申寶峰

★ 心中有夢想就要一如既往，不能遇到困難說放就放.千錘百煉才能磨煉出好鋼.飽經(jīng)風霜才能更強。——申寶峰

★

哪怕前方有虎豹豺狼，哪怕前方有魑魅魍魎

也要更加奮發(fā)圖強，一路高歌沖向前方。——申寶峰

★

只要有夢想裝在心上, 朝著夢想去飛翔.不怕一切困難和阻擋，一定會如愿以償。——申寶峰

第五篇：名言警句

在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。作者:華羅庚

1、教學是理解的最高形態(tài)。——古希臘思想家亞里士多德

2、衡量一天不看收獲而看播種。——英國作家羅伯特·路易斯·史蒂文森

3、教師就是打開門的鑰匙——珀金《論教師的作用》

4、教員的天職是變化——陶行知《陶行知全集》

5、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦

6、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——（法）蒙田

7、喚起獨創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。

——（德）愛因斯坦

8、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。——（英）培根

10、教師教任何功課（不限于語文），'講'都是為了達到用不著'講'，換個說法，'教'都是為了達到用不著'教'。怎么叫用不著'講'用不著'教'？學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給'講'給'教'了？這是多么好的境界啊！──葉圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁

13、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。──[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》

14、經(jīng)驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》

15、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。──梁啟超：《教授法》

16、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？──《禮記·學記》

17、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

18、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。——美國學者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

19、教育過程的結(jié)果是獲得進一步學習的能力。——美國哲學家、教育家約翰·杜威

20、對待知識就要象對待糧食一樣，我們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣。————洛斯金（英國藝術理論家、政論家）

22、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（六七）下》第101頁

23、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——【美】愛因斯坦

24、對于青少年，最關鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數(shù)更重要。——【中】李政道

25、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——（美）愛德華茲

26、不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領域。……如果教師和學校輿論唯一的根據(jù)分數(shù)來給一個人做出好的或壞的結(jié)論，那他就不會努力去當一個好人。……如果人的精神生活（而且是什么樣的人啊，幼小的，非常嬌嫩的，在興趣、愿望和需要上都還極其脆弱的人）僅僅被局限在這個領域，也就是說，他只能在掌握知識上、分數(shù)上表現(xiàn)自己，那么就會有失敗和困難在等待他，使他的生活變成一種痛苦。

27、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業(yè)之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。

——《呂氏春秋·孟夏紀·誣徒》

28、教人者必知至學之難易，知人之美惡，當知誰可先傳此，誰將后倦此。

——宋張載：《正蒙·中正篇》

29、達師之教也，使弟子安焉、樂焉、休焉、游焉、肅焉、嚴焉。此六者得于學，則邪辟之道塞矣，理義之術勝矣。

——《呂氏春秋·孟夏紀·誣徒》

30、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優(yōu)化》第113頁

31、布魯納教學四原則：教學論應當詳細規(guī)定最有效地使人能牢固樹立學習——一般形式的學習和特殊類型的學習——的心理傾向的經(jīng)驗。（動機原則）

教學論必須詳細規(guī)定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。（結(jié)構(gòu)原則）

教學論應當詳細規(guī)定所出示的學習材料的最有效的序列。（程序原則）教學論應當詳細規(guī)定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質(zhì)和步調(diào)。（反饋原則）

——[美]杰·S·布魯納：《論教學的若干原則》

32、贊可夫新教學原則：

以高難度進行教學的原則，以高速度進行教學的原則，理論知識起指導作用的原則，使學生理解學習過程的原則，使全班學生包括“后進生”都得到發(fā)展的原則。

——[蘇]列·符·贊可夫：《和教師的談話》

33、大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。

——《禮記·學記》

34、發(fā)然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。

——《禮記·學記》

35、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

——《禮記·學記》

36、頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的；但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

──[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷

37、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。

──[英]威·道·沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》

38、不要把課堂變成問答會。……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學生對學習的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當學生自己發(fā)覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產(chǎn)生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互'吻合'的時候，這就是好事。

──[蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁

39、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領域中得到發(fā)展。

──[英]P·赫斯特：《教育的邏輯》

40、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質(zhì)。

──[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規(guī)律》

41、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。

──《孟子·告子下》

42、孟子曰：'君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

──《孟子·離婁下》

43、'自卑'固然不好，'自負'也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。

──魯迅：《魯迅書信集》第797頁

44、學非有礙于思，而學愈博則思愈遠；思正有功于學，而思之困則學必勤。

──清王夫之：《四書訓義》卷六

45、疾學在于尊師，尊師則言信矣，道論矣。

──《呂氏春秋·孟夏紀·勸學》

46、孟子始言“持志”，志之賴于持也久矣。持之義不一端，大要維持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以養(yǎng)也，填其志之所以發(fā)也。

──清劉熙載：《持志塾言自敘》

47、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

──陶行知：《行知書信集》第109頁

48、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。

──[德]阿·愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》第70頁

49、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。

──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（六七）下》第101頁

50、教師教任何功課（不限于語文），'講'都是為了達到用不著'講'，換個說法，'教'都是為了達到用不著'教'。怎么叫用不著'

.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

——《禮記》

2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

——陶行知

3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

——陶行知

4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

——陶行知

5.“教師的職務是?千教萬教，教人求真?；學生的職務是?千學萬學，學做真人?。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為?天下之達德?，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

——馬卡連柯

8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”

——愛因斯坦

9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

——愛因斯坦

10.“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”

——愛因斯坦