第一篇：《長江之歌》歌曲賞析

《長江之歌》歌曲賞析（附件為電子版）

《長江之歌》的歌詞：

你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國土； 你用磅礴的力量,推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

歌曲賞析：

《長江之歌》是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞，首唱者季小琴。

這首歌旋律激昂，歌詞大氣磅礴，通過對中國的母親河-長江的描寫與贊美，表達(dá)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6380千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分：第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。本文是一首抒情詩，詩人用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大祖國的贊頌之情。.這首詩第一節(jié)主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概，該節(jié)側(cè)重寫實；第二節(jié)主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展，該節(jié)長于抒情。

此曲為大調(diào)式，單三部曲式。

A

Ｂ

Ａ’

尾聲

a + a'

b + c

a + a''

４

A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳 七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形 象和非凡氣概。A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。

B段是對長江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

尾聲運用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。

通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，可以使我們從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)我們的愛國之情。

第二篇：歌曲長江之歌教學(xué)設(shè)計

歌曲長江之歌教學(xué)設(shè)計

《長江之歌》這篇課文主要寫了長江的豐富內(nèi)涵，贊美了她的豐采、氣概、情懷，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛。下面是小編為大家整理的歌曲長江之歌教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到你們。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點：有感情的朗讀。

教學(xué)方法：情境教學(xué)：

教具器材：掛圖、錄音機(jī)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1）、自學(xué)生字詞。

2）、檢查處學(xué)效果

出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學(xué)們自由說說看。

聽音樂。

1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

4）、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語。

3、組詞。

哺溉濤源

輔概滔原

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點：背誦詩歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。

說說讀了這句詩想了解什么。

為什么說長江是無窮的源泉？

“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

西江月

楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

第三篇：歌曲長江之歌教學(xué)設(shè)計

篇一：長江之歌音樂教案

《長江之歌》音樂教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。

2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點、難點

重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會唱的跟著哼唱。

（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類？

（3）交流：影視音樂。

2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。

（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師播放音樂《長江之歌》，學(xué)生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美??的感覺。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點。

問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？

交流：四個樂句都是弱起進(jìn)入。

（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。

提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律 a、用撘音階的方法演唱2 5，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問題。b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂段旋律。（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律

（2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。

（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

四、課堂小結(jié)

師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。篇二：音樂教案長江之歌音樂教案

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

金峪鎮(zhèn)中學(xué) 仵俊奇 《長江之歌》教案

教材內(nèi)容：人民音樂出版社七年級下冊第二單元《長江之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤飽滿的聲音有感情地演唱《長江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，并學(xué)會保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

教學(xué)重點：用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。教學(xué)難點：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂知識。（拍子、速度、音樂符號等）

3、初聽歌曲，體會歌曲情緒。問題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫出想象中的長江，找同學(xué)仿寫歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡介長江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說出與長江有關(guān)的歌曲。

第四篇：長江之歌練習(xí)題

1、長江之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感情朗讀、背誦課文并默寫。

2、體會作者熱愛祖國的感情。自學(xué)檢測：

一、看拼音寫詞語。

rǔ zhī

wǎn jiù

dàng dí ch?n’āi

qìgài

guàn gài chūn cháo qíng huá()()()()()()()()

二、下面加點字的注音、字形，全都正確的一項是（）

A．風(fēng)彩cǎi 哺bǔ 育 蕩滌dí B．磅礴bó 黃霑zhān 泱yāng 泱 C．彷páng徨 淌tāng淚 惆chóu 悵 D．依念liàn 思戀liàn 悠yōu 悠

三、辨字組詞

溉（）彩（）劈（）薄（）條（）乳（）概（）采（）臂（）礴（）滌（）貌（）

四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~

（）的時代（）的力量（）的氣概（）的乳汁（）的豐采（）的臂膀（）的國土（）的清流（）的情懷（）的未來（）的長江（）的源泉

五、填入關(guān)聯(lián)詞。

1、（）你是無窮的源泉，（）我們贊美長江。

2、（）我們依戀長江，（）你有母親的情懷。

聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。

1、全文一共有（）個小節(jié)，它們之間是（）關(guān)系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押的韻是（），押韻的字是（）。全詩贊頌了（），表達(dá)了（）。

2、你從（）走來，春潮是你的（）；你向（）奔去，驚濤是你的（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

3、文中的“你”指（），文章采用第（）人稱來寫的。長江之歌中“風(fēng)

采”指（）“，乳汁”指（）“，母親的情懷”指（）。找出文中的反義詞（）—（）（）—（）

4、《長江之歌》一文中反復(fù)出現(xiàn)的、表達(dá)作者對長江母親強(qiáng)烈的熱愛和贊美之情的句子是：。

5、為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？

六、請仿照課文的寫法，寫一段贊美太湖的詩詞，以抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

七、有同學(xué)這樣續(xù)寫，請朗讀后評價。

你從夢中走來，洶涌縈繞在夢中；你向現(xiàn)實奔去，波濤打開新世紀(jì)。

你用寬廣的胸懷，環(huán)抱著祖國兒女；你用寬大的手掌，托起祖國的發(fā)展。你從貧窮走來，自信是你的豐采； 你向繁榮奔去，探索是你的氣概。你用豐富的物產(chǎn)，哺育大江南北； 你用宏偉的力量，推動新的時代。課外延伸。閱讀短文，完成練習(xí)。

七月，新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時你最理想的是騎馬去天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋在后面，迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到像秋天般的涼爽。（）的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云向雪峰投下云彩，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁上飛瀉下來，閃耀著銀光。那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細(xì)碎的日影。小山坡上，一條（）見底的小溪流西岸，到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，（）奪目。馬走在花叢中，顯得格外（），人也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的鮮花。

雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢？

1、給文章加上一個合適的題目，寫在橫線上。

2、在括號里填上合適的詞語。

3、從文中找出下面詞語的近義詞。聳立─（）酷熱─（）

4、在文中找詞語：ABCC： AABB ：

5、用“ ”劃出一個比喻句，用“ ”劃出中心句。

6、把最后一句改成陳述句。

7、同詩句“返景入深林，復(fù)照青苔上”情境相似的一句話：

2、三亞落日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感情朗讀、背誦課文并默寫。了解三亞落日的過程和特點，感6.第三小節(jié)通過一系列的動詞,如“ ”，“ ”,“ ”生動形象地寫出了它的“ ”和“ ”。“笑顏”指的是 天和海變化的原因是

受作者對三亞美麗風(fēng)光的無比喜愛之情。自學(xué)檢測：

一、讀拼音寫詞語

xùn sa

yáng yì

mi? guī

yù xia yín m?

chìzhū dān t?ng shōu liǎn

（）（）（）（）（）（）yìzhǎn dēng long jiàn chū liàng diǎn sāo jiǎo bǎn

bǎo zhàn bǐ m?

yáo ya()()()()()

二、劃出不正確的拼音。

樹冠（guan guan）似乎（shi shi）玫瑰（gui gui）漲(zhang zhang)溢 玉屑(xie xiao xue)銀末 悄（qiao qiao）然無聲 興（xing xing）許

三、填字成詞。

美妙（）（）玉（）銀（）赤朱（）（）毫無倦()（）大無朋（）（）無聲 水波不（）()為一體

四、課內(nèi)閱讀，完成填空。

1、第二小節(jié)小節(jié)寫什么？

2、第二小節(jié)生動形像地寫出了海天之（）、椰樹的（）、鷗之（）、沙之（）。最后一句“玉屑銀末”寫了沙的（）、“金燦燦、亮閃閃”寫出沙的（）、“軟軟地暖暖”寫了（）“誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。”寫出了人們（）

3、第三小節(jié)重點寫了太陽的（）、（）

4.寫出第三小節(jié)中的近義詞：依舊()奪目()

感染()寫出第四小節(jié)中的近義詞：收斂（）興許（）漲溢（）似乎（）

5.摘抄文中的詞語。XX般的：

XX的： XX地：

ABB式: AABB式:

7、摘抄第四小節(jié)中的比喻句與擬人句。

比喻句

擬人句

8、第四小節(jié)中作者分別把落日比作 和，生動而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語，表達(dá)了作者對三亞落日景象 和 的情感。

9、第四小節(jié)中第 句是 句，寫出了大海由原來的 色變成了，原因是

10、寫出太陽的變化。（）-（）-（）-（）-（）

11、第六小節(jié)朗讀的基調(diào)是（激昂、輕緩），讀出作者（）的感情。

12、“擔(dān)心”“生怕”是一組近義詞，摘抄含有這兩個詞的句子，并說說這兩個詞在句中所表達(dá)的感情。

句子：

“擔(dān)心”所表達(dá)的感情： 句子：

“生怕”所表達(dá)的感情：

13、課文把太陽分別比喻成（）、（）、（）。選擇課文的一句話，寫出自己的感受。

14、課文結(jié)尾“哦，這就是三亞的落日！”語言簡潔，情感強(qiáng)烈。請你也寫一句

話贊美三亞的落日。

15、你知道三亞除了落日有特點外，還有什么東西最具特色嗎？介紹一下吧！

3、煙臺的海

讀課文

恬靜、凝重、播種、種苗、愜意、湛藍(lán)、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍

2．寫出近義詞：凝重（）恬靜（）愜意（）平添（）3．理解下列詞語：前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍 5．根據(jù)要求摘錄下列語句，想想一年四季的大海都有什么特點? 冬天的海浪： 春天的海水： 夏天的海面： 秋天的海水： 例句：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。（夏晚的夜空），是（），是（），是（）。（），是（），是（），是（）。

2．課文以“（）—（）—（）”的順序描述了煙臺的海冬天（），春天（），夏天（），秋天（），以及煙臺的海給人們帶來的（），表現(xiàn)了人們對它的喜愛之情。

3．請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？

冬天的游客： 春天的漁民： 夏天的游人： 秋天的漁家： 這樣寫的好處：

1、用“”劃去文中括號內(nèi)不正確的字或者讀音。

2、讀了畫線的句子，你分別想到 和 這兩個成語。

3、“……有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”從句中“數(shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會到，“竟”應(yīng)讀出 的語氣。這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了，一個“掀”字讓你感受到。

4、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。

①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

“寒流”是指。②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。

“寒流”是指。

5、如果把煙臺的海比作人，那么春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏日煙臺的海宛如，冬天煙臺的海仿佛是。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像 像 ……

7、這段話寫出冬日煙臺的海 的特點，作者采用了采用了比喻的手法，把 比作 和 ,寫出了海浪的氣勢盛大;還采用具體數(shù)字，用 和，寫出 ；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析:。

8、請你為煙臺的海設(shè)計一句廣告語：

1、摘抄中的比喻句

2、這段話抓住了、寫夏日煙臺海的特點，、、、等詞語可感受到夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

3、品讀描寫日出的句子，你認(rèn)為作者寫日出的目的是。煙臺的海春、夏、秋、冬四季的特點分別是＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿.煙臺海的景觀最獨特之處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,那是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“煙臺的海,是＿＿＿＿＿,是一道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。世世代代的煙臺人在這里上演著＿＿＿＿＿的活劇。”這句話中,“活劇”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

對這句話,你的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 填寫并背誦有關(guān)“海”的古詩句。，江春入舊年。（王灣《次北固山下》 長風(fēng)破浪會有時。（李白《行路難》）君不見黃河之水天上來。(李白《將進(jìn)酒》)2，五千仞岳上摩天。(陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 3，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》

第五篇：長江之歌說課稿

長江之歌說課稿

長江之歌說課稿1

教材分析

[題解]

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩個部分：

第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國

大好河山的熱愛之情。

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學(xué)時間]

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對長江了解多少呢？

4．放錄音。

《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

三、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

引讀。

3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4．交流、討論。

5．精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2）交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的`源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

精彩片斷

生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。

師：(微笑地)噢，請講。

生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!

師：(忍不住笑了)是嗎？這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

(眾生品讀，討論)

師：好，我們來交流一下。

生：老師，“蕩滌”是什么意思？

生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)

師：(微笑著)是這樣嗎？有不同的意見嗎？再換個角度想一想。

生：我覺得不是這樣，我認(rèn)為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機(jī)。

生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽得聚精會神)

師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢？

生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么？

長江之歌說課稿2

尊敬的評委老師：

大家上午好!

我是XX號考生。今天能夠有這樣一個機(jī)會站在這里聆聽各位前輩的點評，很榮幸，也很高興。接下來我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

首先我對教材的理解

我說課的題目是人音版七年級下冊第二單元的內(nèi)容，《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對長江的描寫與贊美，抒發(fā)了人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為大調(diào)式，分為三個部分學(xué)生要注意分析情感。

二、說學(xué)情

本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識及自學(xué)能力，《長江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽到到，聽到，學(xué)生對歌曲的學(xué)唱不是很大的問題。但對歌詞的理解、分析，對長江的了解、理解還存在一定的差距。因此感情演唱是教學(xué)的難點和重點。音樂節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特征也是要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實際生活水平，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲的內(nèi)在美，感受長江的大氣磅礴，逐步養(yǎng)成對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華。

【過程與方法】

通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

【知識與技能】

了解歌曲每個部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：

【重點】引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。

【難點】三個部分重復(fù)與對比在音樂作品中起到的.作用。

五、說教法、學(xué)法

(一)說學(xué)法

古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但無定法，貴在得法。”教法運用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。我采用：啟發(fā)法、比較法、示范法。

(二)說學(xué)法

新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。

六、說教學(xué)用具

為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用：多媒體課件、鋼琴。

七、說教學(xué)過程

這部分是我說課的重點內(nèi)容，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)：(一)新課導(dǎo)入、(二)初步感知、(三)探究學(xué)習(xí)(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲、(五)課堂小結(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，課前我運用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在意境中踏著腳步走進(jìn)課堂。山也美，水也美，山水之間流淌著中國美，中國的山水就是一幅美不勝收的畫卷。其中長江、黃河是盤踞在中國的兩條巨龍，是中華民族的搖籃，是我們的母親河，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌曲。順勢而下進(jìn)入到教唱歌曲《長江之歌》，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識，這樣的設(shè)計思路既能鞏固學(xué)生對以前知識的掌握，又能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

(二)初步感知

在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌、宏偉、壯麗)，運用講授法，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個部分(三個部分)。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。

(三)探究學(xué)習(xí)

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

1=C-F2/4

1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||

接著是對歌曲的學(xué)習(xí)，我采取以下幾步進(jìn)行教唱：第一步我范唱，讓學(xué)生更直接地理解歌詞含義，有利于更好地學(xué)唱歌曲。第二步我彈琴，學(xué)生跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音，第四步學(xué)唱歌曲，根據(jù)音樂記號的變化體會歌曲情緒的變化。第五步歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)，并以比賽的形式分組展示。第六步在教師評價的基礎(chǔ)上學(xué)生整體有節(jié)奏有感情的演唱歌曲，唱出了對祖國河山的贊美之情。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立判斷的能力和自學(xué)能力，通過學(xué)生的討論探究和學(xué)唱歌曲，能夠體會到歌曲情感。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。

第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，搜集一些關(guān)于保護(hù)長江的有關(guān)資料。

八、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的難點切分音的內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

長江之歌

第一部分：蜿蜒奔騰

第二部分：激昂贊頌

第三部分：激動真摯

教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學(xué)策略，能夠讓你的試講達(dá)到如虎添翼，畫龍點睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

長江之歌說課稿3

各位評委、老師：

我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。

一、說教材

教學(xué)目的：

1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

2、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

教學(xué)重點：學(xué)唱《長江之歌》

教學(xué)難點：

1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

教材分析：

《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻(xiàn)給祖**親的頌歌。

二、說教法

本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識活動，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。

三、說學(xué)法

要鼓勵學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí)，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學(xué)生認(rèn)識實踐活動中加以提高，在前后對比中認(rèn)識，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

四．教學(xué)程序

1、導(dǎo)入：

首先請同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學(xué)們打開課本第11頁《長江之歌》。

2、教學(xué)過程

（1）（初聽）首先請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）

（2）介紹《長江之歌》背景：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的.雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).

（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。

(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

（4）作品欣賞

①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

②學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

③復(fù)聽歌曲,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什么特點? B.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（5）知識點:

講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

（6）作品分析:

①此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

②此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。

（7）學(xué)唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。

（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學(xué)大膽的演唱）。

3、課堂小結(jié)：

在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，

并加以改進(jìn)，謝謝！

長江之歌說課稿4

一、教材分析

《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達(dá)了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這2遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識字能力和一定的預(yù)習(xí)能力，教師只需對個別易錯字稍作強(qiáng)調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學(xué)生已習(xí)得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)自學(xué)，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

通過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。

對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”等句，學(xué)生可能存在一定的困難。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實到思維的訓(xùn)練，情感的升華。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。

能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識字，并讀準(zhǔn)字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

高年級的生字教學(xué)不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的`生字教學(xué)就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進(jìn)行指導(dǎo)。而對于課文中的重點詞語，教師應(yīng)結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解。

目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

本詩歌原為中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強(qiáng)，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學(xué)生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學(xué)習(xí)詩歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學(xué)生體悟語境之美以及語言之精髓。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力，可以放手讓他們在課前預(yù)習(xí)課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫狻＿@樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結(jié)合長江的歷史（長江炎黃子孫的關(guān)系、長江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

五年級的學(xué)生具備一定的理解和感悟能力，應(yīng)注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理解關(guān)鍵句深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生放聲自由朗讀，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復(fù)朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結(jié)合，勢必帶給學(xué)生刻骨銘心的感受。

四、教學(xué)設(shè)計

在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍

本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。

在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。

在理解重點詩句，感悟內(nèi)涵之后，學(xué)生們的思維深度被進(jìn)一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達(dá)到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮。這時，組織學(xué)生配樂朗誦詩歌、學(xué)唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點

學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫猓浜筮M(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。

對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

長江之歌說課稿5

尊敬的評委老師：

大家好！

今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。

一、說教材

《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力：

能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

過程與方法：

結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

情感態(tài)度與價值觀：

知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。

二、說教法

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。

三、說學(xué)法

在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

四、說教學(xué)過程

我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。

上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。

本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的'壯觀景象所吸引、所折服。

然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。

此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。

明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流。”

這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。

在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。

欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

五、說設(shè)計特點

這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

長江之歌說課稿6

一、說教材

《長江之歌》是西師大版小學(xué)語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。《長江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，表達(dá)了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達(dá)的思想感情。

（3）領(lǐng)會課文運用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。

（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法

（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文本。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。

本課的重點是：體會歌詞所表達(dá)的思想感情。

本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。

二、說教法

在教學(xué)方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達(dá)的主題和學(xué)生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學(xué)生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導(dǎo)引問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運用第二人稱增強(qiáng)親

近感的寫作方法，體會作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的.方法，堅持以學(xué)生的自我感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領(lǐng)會歌詞所要表達(dá)的思想感情。

四、說教具準(zhǔn)備

有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。

五、說教學(xué)過程

我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評價階段。

導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。

導(dǎo)學(xué)階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

（2）學(xué)生匯報他們搜集的有關(guān)長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。（4）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長

江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達(dá)的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。

應(yīng)用評價階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學(xué)唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽表述對課文的理解。

六、說板書設(shè)計

長江之歌

長江——母親

（贊美、依戀）

長江之歌說課稿7

一、說教材：

本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

二、說學(xué)情：

七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1）知識與技能目標(biāo)：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。

3）情感態(tài)度與價值觀：

A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

四、說重難點：

1）教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。

2）教學(xué)難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

五、說教學(xué)方法

教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

六、說教學(xué)過程

1）。導(dǎo)課：本課的`導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片。

2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？

5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。

6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。

7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

七。教學(xué)展望：

1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。

長江之歌說課稿8

一、說教材

《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

二、說學(xué)情。

學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

三、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達(dá)的感情。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解長江被稱為“母親河”的原因。

五、說教法、學(xué)法

在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨特體驗為主，給學(xué)生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學(xué)生積極學(xué)、獨立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。

六、說教學(xué)流程

(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解?

2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)

是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?

3.播放歌曲《長江之歌》

二、交流釋疑。

(一)大家知道嗎，剛才那美妙的`歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》

本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點

1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?

2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。)

3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

4.分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

(3)指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(5)交流。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(6)指導(dǎo)朗讀“

6、精讀第2節(jié)。

(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的

發(fā)展，力量是無窮的。)

(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(4)師引讀。

(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

（四）拓展延伸:

1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》;

2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?

七、說板書設(shè)計

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計板書的：

長江之歌

雪山----東海 哺育----挽起

贊美依戀

遠(yuǎn)古----未來 灌溉----推動

長江之歌說課稿9

一、說教材

《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第一

單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

二、說本課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本篇課文的教學(xué)重點和難點，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

2.過程與方法

以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

本課的重點是：運用多種形式反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會，尤其是領(lǐng)悟領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

三、說教法

在教學(xué)方法上：課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關(guān)長

江的資料。在檢查預(yù)習(xí)時，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進(jìn)一步精讀品味做作好準(zhǔn)備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”在詩句中所表達(dá)的意思入手，啟發(fā)想象，練習(xí)句子。第二節(jié)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、說學(xué)法

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學(xué)生為主體。堅持以學(xué)生

的自我領(lǐng)悟為主，引導(dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達(dá)的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”理解其含義，聯(lián)系上下文展開討論，領(lǐng)會詩歌所要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

五、說教具準(zhǔn)備

昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機(jī)。

六、說教學(xué)過程

我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：新課導(dǎo)入階段、學(xué)習(xí)階段、評價階段。

1、新課導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。（通過音樂的播放，達(dá)到

對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)過程的氣氛較為融洽。）

2、簡介：長江和黃河

3、出示：課文《長江之歌》。指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)階段:

（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、自治區(qū)。教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，也讓學(xué)生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū)。（地圖的使用，可以加深學(xué)生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

（2）教師出示自己搜集的`一些有關(guān)長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

（3）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi。滌蕩：沖洗，清除。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細(xì)小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導(dǎo)書寫：“灌溉”與水有關(guān)，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學(xué)，主要探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手，練讀句子，在學(xué)生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風(fēng)姿。引導(dǎo)從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領(lǐng)悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來體會會作者所表達(dá)的思想感情。（通過引導(dǎo)學(xué)生的討論問題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在教學(xué)時，主要要注重調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，又不失時機(jī)地給予指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的效果。

5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結(jié)：這句話充分表達(dá)了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

6、出示（課件）：長江沿岸美景

七、作業(yè)

對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達(dá)到背誦的目的。

1、搜集描寫長江的詩句。

2、默寫全詩。

八、板書

長江之歌

對長江的風(fēng)采的描繪

長江之歌說課稿10

一、說教材

《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

二、說學(xué)情。

學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。

目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點

有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

五、說教法、學(xué)法

學(xué)習(xí)時隔對于六年級學(xué)生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨特體驗為主，給學(xué)生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學(xué)生積極學(xué)、獨立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。

六、說教學(xué)流程

在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計：

有效利用課程資源，營造激情氛圍

1。同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）

是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

3。播放歌曲《長江之歌》

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

交流釋疑。

（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌

本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。

在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點

1。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）

3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4。分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的'高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導(dǎo)朗讀“

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫猓浜筮M(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

6、精讀第2節(jié)。

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”（這個環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點撥下學(xué)生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認(rèn)識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學(xué)生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言；適時點撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。）

拓展延伸：

1。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》；

2。你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。

對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

七、說板書設(shè)計

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計板書的：

雪山 遠(yuǎn)古

長江之歌 奔 向 贊美

東海 未來

長江之歌說課稿11

一、問好

尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

二、總括語

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面加以分析。

三、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

四、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)，教材特點以及學(xué)生的實際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。

過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點：

重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

五、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。

六、教學(xué)教法

偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設(shè)計了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。

七、教學(xué)過程

圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)

導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學(xué)們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

新授：首先我會播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個什么樣的情感？其實同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的`旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進(jìn)行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。

在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學(xué)們策劃一場音樂會，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。

最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

最后留一個開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！

長江之歌說課稿12

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>

《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達(dá)作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國主義情懷；

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。

二、說學(xué)情

其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。

知識與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

四、說教學(xué)重難點

基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點確定如下：

教學(xué)重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

教學(xué)難點：體會歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。

五、說教學(xué)方法

為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

六、教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

七、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進(jìn)行闡述：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。

由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

這樣設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授

在這一部分，我設(shè)計了三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動一：聆聽音樂

初次聆聽，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。

再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的.方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

活動二：學(xué)習(xí)歌曲

首先，我會進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。

活動三：演唱歌曲

首先，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

然后，我會請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。

通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第三部分：鞏固提高，拓展延伸

聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。

這樣做既能對新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四部分：課堂小結(jié)，點題升華

采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；

我會提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。

對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。