第一篇：獻身與科學、獻身于祖國、獻身于人民蘇聯影片《為了生命》觀后感

獻身與科學、獻身于祖國、獻身于人民蘇聯影片《為了生命》

觀后感

蘇聯影片“為了生命”有很大的教育意義。它告訴我們，研究科學，需要有堅持克服困難的毅力。它告訴我們，只有絲毫無利己之心，全心全意為人民服務的人才含有這種毅力，不然，就會中途向困難妥協因此，它也就是告訴我們：科學技術不能脫離人民，不能脫離政治。

這部影片敘述了三個外科醫生：羅杰特文斯基、果列索夫和別特洛夫。三個人共同研究一個醫學上的困難問題―如何使已經麻痹了的神經恢復機能；但是堅持到最后研究成功了的只有別特洛夫一人。羅杰特文斯基到美國去了，中途而廢。果列索夫做了“家庭幸福”的俘虜，也中途而廢。

羅杰特文斯基為什么要到美國呢？因為他一遇到科學研究工作上的困難，就忘記了祖國在科學發展上的無限泉源，他忘記了米丘林、巴甫洛夫、拉迭根（俄國的科學家，發明電燈，較愛迪生為早）、波波夫（俄國的科學家，發明無線電，較馬可尼為早），特別是他忘記了社會主義制度才是科學研究工作的最優越的條件，也就是說，他忘記了政治他沒有注意到資本主義國家正在把科學引向歧途，美國的科學正在向違反人民利益的方向發展。因此羅杰特文斯基從單純技術觀點出發，竟至幻想到美國去尋找“科學的啟發”，以解決自己在科學研究途程上所遇到的困難；結果就只能是一無所獲，空手而歸。

果列索夫原是不贊成羅杰特文斯基的，當羅杰特文斯基準備到美國去的時候，他曾經呼叫著祖國優秀科學家的名字，想把羅杰特文斯基喚醒。但他自己，還是沒有把研究工作堅持到底。果列索夫為什么不能堅持到底呢？因為果列索夫沒有做到全心全意為人民服務。他在遇到多次的困難之后，就失卻了毅力，認為“工作太渺茫”，忘記了他對于人民所負的科學上的責任，他被眼前的狹小的個人利益“家庭幸福”所迷惑，被自私自利之心所迷惑，放棄了科學事業。果列索夫向“家庭幸福”投降，正是證明他缺少為了給人民創造幸福而忘我工作的精神，他想使自己在科學上不經過艱苦的努力而“一舉成名”。果列索夫最后既然變成了政治上的庸人，當然在科學上也就不能有所成就。

我們可以說：“跪倒于資本主張文化之前”的思想殘余損壞了羅杰特文斯基；個人主張的思想殘余損壞了果列索夫。

也就是說一個科學家，如果沒有高度的政治覺悟，在科學研究上就不可能有杰出的成就。

而真正的社會主張型的科學家別特洛夫完全不是這樣的。別特洛夫絲毫不是從利己之心出發而從事科學的，別特洛夫絲毫不動搖地把科學的偉大的成就寄托于祖國，寄托于社會主義制度，寄托于斯大林。因此，別特洛夫真正做到了獻身于科學，獲得了不朽的成就。別特洛夫具有愛祖國、愛人民的政治熱情，他懂得自己的科學研究工作的真實意義，因此他不在困難面前低頭。

當科學試驗連續多次遭到失敗之后，別特洛夫不認為是白白耽誤了時間。他是這樣設想的：即或自己一生沒有研究成功，只要把多次失敗的教訓告訴別人，免得別人重復同樣的失敗，還是有非常重大意義。這種不從個人名利出發的“愚公移山”的精神正是一個人民的科學家所應有的精神。

別特洛夫認為自己對于人民負有不可推卸的責任，始終如一。他所要求的不是科學家的聲名頭銜，而是有利于人民的真實的工作。到美國去游歷對他絲毫沒有誘惑，真正感動了他的是一個神經麻痹患者的父親和另一個神經麻痹患者的母親。他希望能以他的勞績，使這些神經麻痹的孩子們恢復健康，能夠起來擁抱自己的父母。就是這個神圣的責任在啟發著他的科學家的心靈。

別特洛夫十分嚴肅地埋頭于科學研究，但他絕不是一個不理會政治的具有單純技術觀點的科學工作者。相反地，他是一個融會技術與政治于一爐的人物。他深深懂得政治對于科學的巨大意義，因此他隨時不忘懷于社會主義國家的偉大制造者。他在他的實驗室里面讀著馬雅柯夫斯基的詩，那是一篇歌頌列寧的詩，列寧的形象鼓舞了他的科學工作。他從一個神經麻痹的孩子的母親那里得到一張報紙，那張報紙里面記載著斯大林的話：“科學應該是萬能的”。他堅信斯大林這一句名言，他能夠體會這一句名言。因為他不是一個舊式的科學工作者，而是一個新型的馬克思列寧主張的科學工作者。從別特洛夫這個科學家的一舉一動中所表現出的政治胸懷正是一個新型的科學家所特有的。

因為別特洛夫有這樣的政治氣魄，所以在他的私生活上也絲毫沒有庸俗氣味。他和他的愛人列娜是屬于同一類型的人物，他們在戀愛中不是以狹小的個人溫情互相消磨對方的前進意志，而是以真誠的熱愛互相砥礪，去戰勝一切的困難。

毛主席在《紀念白求恩》一文中曾說，“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一例脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”別特洛夫，也正是這樣一個人。

第二篇：獻身于社會主義現代化事業

尊敬的黨組織：

懷著激動的心情，我有幸參加了由文學院舉辦的第47屆黨校培訓的學習。通過學習，我獲益良多，提高了對理論學習的認識，也增強了自覺學習的認識。特別是當前黨和國家正在加強共產黨員的先進性教育與加強和改進大學生思想政治教育工作的有利環境下，能夠及時地聆聽各位老師的教誨，對我最近的思想困惑有了科學的解析。同時對黨的基本知識有了更深刻的掌握，對黨的理解有了更加深刻、更高程度的認識和領會。是我在思想上和行動上在端正入黨動機上受了一次更加嚴格的洗禮，對黨的全心全意為人民服務的觀念有了科學的認識。并使我更加堅定地下決心以實際行動向黨組織靠攏。基于這些天的學習，我的理論知識的學習有了新的認識和體會，對黨的也有了科學而理性的認識。一個共產黨員首先要樹立遠大的理想，這個理想就是為實現共產黨*事業而奮斗的遠大理想。有了這樣的理想，才能不會被現實社會中的挫折所打跨。

我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，還必須要牢記全心全意為人民服務的宗旨。我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，還要注意勤奮學習。學習黨的理論知識，也學習我們的專業知識。我們要通過各種途徑深入地學習有關黨的論著，是我們對黨的性質、宗旨、指導思想有了更加深刻的認識，不能只是停留在表面的認識階段，要有一個全面而又理性的認識。這在《黨章》中已經有了全面的闡述：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心;代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產黨理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現共產黨*。

只有有深厚的理論修養，思想上才能站得高一點，想得遠一點，約束自己，改造自己，不做出反黨、損黨的行為。只有通過各種媒體途徑了解黨中央的重大方針、政策，關心國家大事，形成自己的認識，提高政治認識，才能在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定，與上級黨組織保持高度一致。同時我們也要學習專業知識，這是無庸質疑的。大學生的主要任務是努力學習，提高自己的專業技能，以便做對社會的有用的人才，更好地為社會主義現代化建設貢獻一份自己的力量。在這個知識經濟的時代，沒有學有所成，學有所專，是很難有所作為的。我認為在黨校學習是一次學習的機會，但同時也是黨組織對我的考查。因此，我在黨校學習期間，認真地對待每一堂課，做好筆記，課后再仔細回顧思考所學的知識，把它應用到現實生活中，去發現問題，解決問題。

作為一名要求入黨的積極分子我特別注意黨性的修養，努力使自己成為堅決貫徹黨的基本路線，獻身改革開放和現代化事業，誠心誠意為人民謀利益，新的時期，黨性修養的內容和要求都有所側重，賦有鮮明的時代特征，首先是要提高自己對馬列主義、毛澤東思想、共產黨理論、以及共產黨的“三個代表”理論修養，把它作為自己強大的思想武器，理論聯系實際，去實事求是地研究社會主義建設實踐中出項的新情況，改造自己的世界觀，這就是黨性，是理論修養。再有的是，我要堅持高標準、嚴要求，始終不渝地堅定共戶主義信念，牢固樹立全心全意為人民服務意識，密切聯系群眾，積極參加社會實踐，在改造客觀世界的同時，積極主動地改造主觀世界，自覺地提高和加強黨性修養，獻身于社會主義現代化事業。

在黨校學習是我一生中最有意義的一次學習，在這里我系統地學習了關于黨的基本知識，使我人生價值再一次得到升華，清除了我對社會，對人生的很多誤解和困惑。通過學習，我進一步認識黨、了解黨，進一步堅定了我的立場、我的信念。我非常感謝黨校，非常感謝我們黨校的老師，你們一堂堂精深的講演，無不撥動我的心弦，我終于找到了正確的人生目標。我再也不能靠別人牽制著自己的前進，要確立自己的人生追求，做一個對國家，人民，社會有用的人才，為社會主義現代化建設貢獻自己的畢生力量。我要用自己的行動，從各方面來提高自己的思想覺悟，力爭早日入黨。

匯報人：xiexiebang

第三篇：用心用生命獻身于教育

用心用生命獻身于教育

——觀教師節晚會有感

2012年9月10日，是我國的第28個教師節,這也是我作為老師過的第一個教師節。為了讓我們盡快熟悉和適應教師這個特殊的行業，縣教育局特意組織我們今年剛剛參加工作的新老師，集中觀看了由中央電視臺錄制的大型的教師節晚會——《至高榮耀》和《尋找最美鄉村教師頒獎禮》。

這兩臺晚會都熱情地謳歌了人民教師的無私奉獻精神和卓著的教育教學成果，這體現了國家和人民對我們教師最高的理解和尊重，也是對我們教師辛勤付出的肯定和贊揚，當然，也讓我們這些今年剛剛參加工作的新教師，享受到了一頓醇美的精神大餐，讓我禁不住心潮澎湃熱血沸騰，對已經開始和即將為之奮斗終生的事業產生了無窮的期待和向往。

“有國旗的地方就有學校，有學校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來。”這是國家對教師隊伍的充分肯定，也使我充分認識到了教師職業的偉大，和國家對教師隊伍的重視。當頒獎晚會中“老師您好”這句問好感謝的話一遍遍地響起的時候，我不由得心潮澎湃，感動不已。

我感動于云南昆明新萌學校的體育教師代建榮：十幾年如一日，以自己的執著，堅守在這所學校；天天面對這樣一群孩子——個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。戴老師，用自己的執著，使每一個孩子走向進步和成長，一枚枚閃亮的特奧會獎牌，就是他努力付出最好的證明。戴老師，正是用自己那一顆無私又無畏的包容心和進取心，感動和激勵著每一個知道他事跡的人。

我感動于張麗莉老師為了自己的老父親，為了無悔的人生，始終堅強無比。這么年輕的女教師，為了挽救學生而不幸失去了自己的雙腿，但你仍然是我們大家心中最美的老師！

我感動于小學教師馬劍霞：在崎嶇危險的山路上，需要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山還要抓著馬尾艱難前行；下雨時和村民一起把教室里滴落漫進的水清出；他們的飲食起居更是簡單到清貧的地步??就是在這樣簡陋的條件下，馬老師組織起學校的廣播站，讓孩子擁有了慶祝自己的節日——六一兒童節的權利和幸福。十年如一日，馬老師說過要走，但卻從來舍不得放手。

我感動于宋玉剛老師，為了西藏的教育事業扎根邊疆，數十年如一日，為了藏族孩子享受到更好的教育，五年沒有回家探望自己的父母。當蘇老師的年邁的父親為自己的孩子頒獎時全場動容，父子兩代扎根西藏為祖國的建設做出了自己應有的貢獻.....“教育是一項事業，事業的意義在于現身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新；教育是一種生活，生活的幸福在于用心”，我想：作為一名新教師，要時刻懷著一顆感恩的心、包容的心，去真心地對待自己的學生，時刻反省自己總結自己的經驗教訓，那么，我就一定會在教師的隊伍中取得進步，健康成長，直至獲得獲得人生和事業上的雙豐收。

第四篇：教師愛崗演講稿：忠誠和獻身于人民教育事業

黨的十一屆三中全會以來，人們對職業的選擇機會日益增多，選擇范圍日益擴大，中小學教師也有了退職干其他工作的自由。但是無論從當前國家經濟和社會發展對教育的依賴程度來講，還是從當前中小學教師的質量數量來講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發，投身于人民的教育事業，對有志青年尤其是已經從事教師職業的人是一種嚴峻的驗.國外一些先進國家現在已經采取了一系列政策特別是經濟政策吸引最優秀的人才從教，我們現在還沒有這個條件。但是我們也有自己的優勢，我們中華民族有著歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經濟地位雖然并不高，但是教師的社會地位從總體上看并不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會以來也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業理想的時候，還應當從歷史發展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實是艱苦的，但是教師職業不失為一種最愉快的職業，每一位教師都曾有過激動人心的時刻，每一位教師都曾有過當教師的欣喜。人民教師不是物質上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身于人民教育事業的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個方面的要求：(一)熱愛學生教師必須熱愛學生，這是由教師這一職業的特點所定的。每一個忠誠于人民教育事業的教師都應當具有這樣的道德品質。教師要培養有道德的人才，而熱愛學生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過程來看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學生的腦袋中裝物品。教師不熱愛學生，就不會關心學生，不關心學生的教師既不會了解學生要學什么，也不會了解學生學到了什么。教師和學生之間沒有感情的交流和心靈的呼應，就會直接影響教育的效果。熱愛學生在教師進行思想教育的過程中作用更明顯，學生才會熱愛教師、信任教師，向教師打開自己的心扉。教師對學生的熱愛絕不是溺愛，熱愛學生包括嚴格要求學生，只有嚴格要求學生，才是真正熱愛學生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學生所理解和接愛。嚴格要求要建立在善意的基礎上，并且對不同的學生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學生健康成長。熱愛學生包含著極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛學生，就應做到尊重學生、了解學生、信任學生、關心學生、嚴格要求學生。教師要尊重學生，是了解學生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學生，這是教師進行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學生，這樣才能充分調動起學生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關心學生，不但關心學生的學，也關心學生在家庭中和社會上的表現，這洋才能使學生成為全面發展的新人。教師只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛學生是教師忠誠于人民教育事業的最重要的表現，同時也能從熱愛學生中品嘗到教育的樂趣，從中汲取力量。(二)以身作則教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時時處處做學生的表率，才能贏得學生的尊敬，才能使學生按照教師的要求去做，才能使學生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個缺陷和瑕點都可能擴散為一批學生缺陷和瑕點。教師的以身作則的內容在不同的時代和不同的教育對象面前應該有不同的表現和側重點。教師的舉止穩重，在上課時和課余活動時表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣。總而言之，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質的自然流露，是忠誠于人民教育事業的責任感的自覺表現，一個分不清真善美陽假惡丑的教師是不可能懂得用什么樣的身教去感染和教育學生的。(三)誨人不倦所謂“誨人不倦”，就是要滿腔熱情地、毫無保留地把自己掌握的知識傳授給學生，直到學生學會和掌握應當掌握的知識為止。教書育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠于職守的表現，是忠誠于人民教育事業的表現。總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業的認識和情感是不夠的，還需要經受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書育人的工作負擔比較重，時代對教師的政治、文化、能力等要求越來越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業奮斗，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業奮斗，是當代教師神圣而崇高的職責，是當代教師優良的政治、道德素質的反映，忠誠于人民的教育事業，做一名合格的人民教師。

第五篇：教師愛崗演講稿：忠誠和獻身于人民教育事業

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教師愛崗演講稿：忠誠和獻身于人民教育事業

黨的十一屆三中全會以來，人們對職業的選擇機會日益增多，選擇范圍日益擴大，中小學教師也有了退職干其他工作的自由。但是無論從當前國家經濟和社會發展對教育的依賴程度來講，還是從當前中小學教師的質量數量來講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發，投身于人民的教育事業，對有志青年尤其是已經從事教師職業的人是一種嚴峻的驗.國外一些先進國家現在已經采取了一系列政策特別是經濟政策吸引最優秀的人才從教，我們現在還沒有這個條件。但是我們也有自己的優勢，我們中華民族有著歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經濟地位雖然并不高，但是教師的社會地位從總體上看并不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會以來也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業理想的時候，還應當從歷史發展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實是艱苦的，但是教師職業不失為一種最愉快的職業，每一位教師都曾有過激動人心的時刻，每一位教師都曾有過當教師的欣喜。人民教師不是物質上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身于人民教育事業的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個方面的要求：

(一)熱愛學生

教師必須熱愛學生，這是由教師這一職業的特點所定的。每一個忠誠于人民教育事業的教師都應當具有這樣的道德品質。教師要培養有道德的人才，而熱愛學生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過程來看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學生的腦袋中裝物品。教師不熱愛學生，就不會關心學生，不關心學生的教師既不會了解學生要學什么，也不會了解學生學到了什么。教師和學生之間沒有感情的交流和心靈的呼應，就會直接影響教育的效果。熱愛學生在教師進行思想教育的過程中作用更明顯，學生才會熱愛教師、信任教師，向教師打開自己的心扉。教師對學生的熱愛絕不是溺愛，熱愛學生包括嚴格要求學生，只有嚴格要求學生，才是真正熱愛學生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學生所理解和接愛。嚴格要求要建立在善意的基礎上，并且對不同的學生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學生健康成長。熱愛學生包含著極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛學生，就應做到尊重學生、了解學生、信任學生、關心學生、嚴格要求學生。教師要尊重學生，是了解學生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學生，這是教師進行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學生，這樣才能充分調動起學生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關心學生，不但關心學生的學，也關心學生在家庭中和社會上的表現，這洋才能使學生成為全面發展的新人。教師只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛學生是教師忠誠于人民教育事業的最重要的表現，同時也能從熱愛學生中品嘗到教育的樂趣，從中汲取力量。

(二)以身作則

教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時時處處做學生的表率，才能贏得學生的尊敬，才能使學生按照教師的要求去做，才能使學生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個缺陷和瑕點都可能擴散為一批學生缺陷和瑕點。教師的以身作則的內容在不同的時代和不同的教育對象面前應該有不同的表現和側重點。教師的舉止穩重，在上課時和課余活動時表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣。總而言之，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質的自然流露，是忠誠于人民教育事業的責任感的自覺表現，一個分不清真善美陽假惡丑的教師是不可能懂得用什么樣的身教去感染和教育學生的。

(三)誨人不倦

所謂“誨人不倦”，就是要滿腔熱情地、毫無保留地把自己掌握的知識傳授給學生，直到學生學會和掌握應當掌握的知識為止。教書育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠于職守的表現，是忠誠于人民教育事業的表現。

總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業的認識和情感是不夠的，還需要經受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書育人的工作負擔比較重，時代對教師的政治、文化、能力等要求越來越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業奮斗，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業奮斗，是當代教師神圣而崇高的職責，是當代教師優良的政治、道德素質的反映，忠誠于人民的教育事業，做一名合格的人民教師。

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