第一篇：校園環境保護（精選）

一、校園環境的美學審視

1．美的校園環境是校園文化精神的物化形態

從美學角度分析，對環境美化的過程就是對環境中與人們息息相關的各種美的潛在客體進行精神化再創造的過程，是對其文化價值進行再挖掘和再升華的過程。它在按照美的規律造型的過程中，積淀下了創造者的審美感受，物化下了構思者的精神體驗。因此說，以美學指導思想規劃和建設的校園環境必定是技術和藝術、實用和審美的統一。

2．校園環境中的審美客體具有多樣性

校園建筑園林環境是校園環境的重要組成部分。優秀的校園建筑園林會融多種藝術為一體，利用其獨特的語言空間，將各門類藝術各自固有的審美特征不斷滲透、交匯、同化，構筑成具有綜合效果的美的校園建筑環境。一方面，它可以在一定的范圍內真實、集中地創造出山水風景、建筑廳堂，為學生的休閑、學習提供清靜、幽雅的環境；另一方面，可以通過景物，運用適當的藝術手段含蓄地表現出大學的文化精神來，在抽象的藝術形式中注入具體的象征內容，引起學生的共鳴，賦予有限的形象以無限的意境。

同時，優秀的校園環境往往并不僅滿足于對傳統建筑園林追逐自然和詩情畫意的領悟，其審美領域超出了自然美和藝術美的范圍。近年來，校園公共環境所具有的社會美的美學客體價值在校園環境的建設中日益顯現，引導公眾意識養成成為環境育人的新內容。校園公共環境，成為大學生步入社會大環境最好的過渡帶，成為檢驗學生文化素質養成的理想的試驗區。校園公共環境的內容、形式日趨豐富，使其作為大學文化精神載體的可能性和有效性日益增強。從大學校園審美構建的理論角度看，校園公共環境中蘊涵的美的形式主要是社會美，同時又兼容和擴延著科學美、自然美和藝術美等多種其它美的形式。它呈現出的是大學文化精神所倡導的人與人、人與社會的和諧。

二、校園環境與主體精神內化的關系

1．主體精神內化是文化素質教育的實質

素質教育是以主體為本位的教育。素質的最高層次的外在表現形式的最高層面，就是主體所內含著的沉淀于主體內在心理結構中的穩定的社會文化精神，即文化素質。這種社會文化精神因主體及其所處社會環境和歷史背景的差異而有所區別。它敏銳地折射著環境的變化和教育的影響，并且有著鮮明的時代特征。因此，我們對大學生進行文化素質教育，其實質就是有目的地將優秀的大學文化精神穩定地內化到學生這一主體的內心結構中的過程。

2．審美是主體精神內化的重要方式

審美活動并不能完全歸結為人的生理活動，從根本上講，審美是主體的一種文化精神活動。“雖然審美活動是在物理與心理之間展開的，也的確離不開?刺激——反應?的生理過程，但在人接受刺激與作出反應的過程中，都有文化因素的參與。” 盡管美的形式具有多樣性，承載文化精神的客體也同樣具有多樣性，但在審美的本質問題上，無論是哲學家，還是美學家、藝術學家，在長期深刻地關注和思索之后，都用各自的語言闡釋著同一個理解，那就是：審美活動是作為主體的人與蘊涵在客體中的文化進行溝通的過程，是人與環境溝通的橋梁，是人解讀環境的語言。

三、校園環境美化的價值辨析

1．校園環境的美化和建設是大學文化素質教育內在的需求

優秀的校園環境是承載大學文化精神，展現其美的意境的重要客體。它提供了客觀的物質條件，使大學生通過審美這一與環境溝通的特殊語言，身臨其境，耳濡目染，得以解讀和體味校園環境中所蘊涵的文化氣息，通過校園環境美的可感性、可愉悅性陶冶著自身的情操，加深著生命的體驗，傳遞著大學文化精神的韻律。美的校園環境就像“潤物細無聲”的春風化雨，以其強大的熏陶和同化力，使學生從這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質力量”，潛移默化著心靈，構建完善著個性，健康穩定的思維模式、心理定勢、生活哲學和處事方法得以精心培育。

2．校園環境美化和建設是主體教育的重要環節

站在馬克思主義認識論的立場，從對大學生實施文化素質教育的角度而言，校園環境美化和建設不是可有可無的或從屬的，而是大學教育諸環節中不可或缺的重要組成部分，是與學校的教學、科研工作相互獨立又互為補充的。校園環境的美化和建設不僅要通過物質和生活保證，為學校的教學、科研服好務，同時還應通過創造良好的育人氛圍，實實在在地擔負起環境育人的責任。

四、結語

大學校園環境是一個特殊的環境。按照美的規律進行營建，注重校園環境建設中的文化精神，尤其是現代中國大學文化精神的嵌入，提升校園環境的文化價值，豐富校園環境的審美功能，以審美作為切入點，促進大學生現代文化精神的養成，這是通過大學校園環境美化實施大學生文化素質教育的一個重要理念，是一項結合我國高等教育工作實際，實踐馬克思主義關于人的全面發展理論的有待深入研究的綜合性課題。

校園環境相關問題 1開水房流水

2廁所煙頭多地下室有煙頭 3門被撬

4綜合樓的公共設施破壞嚴重 5垃圾到處亂扔

6水池里扔垃圾 7學校附近煙筒冒出的黑煙 8校園旁邊臭水溝味道怪異 9學校路邊噪音污染嚴重

第二篇：校園環境保護工作計劃

2016年春季學期環境保護

工 作計劃

織金縣勇模學校年3月

2016

織金縣勇模學校2016年春季環境保護工作計劃

環境保護是我國的基本國策，在教育中滲透環保教育是當前教育改革的重要課題，其關鍵是要從小增強國民環境保護意識，從而為實施國民經濟可持續發展的戰略打下堅實的基礎。根據市教育局有關文件精神，結合我校實際情況，擬定2016年春季學期環境保護工作計劃。

一、指導思想

通過學校教育教學工作，切實提高全校師生環境保護環境，關愛自然，積極參與環境保護的習慣，將我校校園環境建設工作落到實處。

二、成立環境保護工作指導小組，具體指導環境保護教育，成員如下： 組 長：何興旺

副組長：毛忠祥 徐懷 組 員：全校教師

三、主要工作

1、加強環境保護教育活動，依托環保工作網絡骨干，以“爭做‘環境小衛士’”為抓手，統籌安排好學校環境保護教育活動，主要內容：

（1）繼續抓好包干區清潔衛生打掃與保潔，落實好一日衛生和大掃除為主要內容的檢查評比，執行好“文明班級”評比。

（2）繼續實施以綠化區為主要內容的護綠小隊活動，抓好美化校園活動。（3）利用社會環境資源，繼續鼓勵學生積極參與環境保護實踐活動，讓學生從小關心環保，樹立環境保護意識。

2、加強校園環境美化工作，后勤部門要特別注意抓好下列工作

（1）抓好校園綠化工作，作好花草樹木病蟲害防治工作的物質準備，為花工美化綠化校園的操作提供方便。

（2）協助班級搞好校園班級環境，為校園干凈，教室整潔，提供適時的必須的物質條件。

（3）認真按上級有關部門要求抓好小賣部、食堂等環境衛生，防止老鼠防蠅等各方面工作，做到從業人員體驗合格，具有合格的衛生許可證等，為師生提供安全衛生的食品飲水。

（4）配合安全檢查，防止校內環境污染源，做到校內無污染。同時，學校室內和室外廣播要合理交叉使用，避免噪音擾民。

3、抓好校園環境改造工作，為師生創造健康的環境。本爭取市教育局的扶持和投入，對學校環境進行改造，徹底改善學校的校容校貌，為師生營造一個良好的學習工作環境。

第三篇：環境保護和綠色校園

環境保護和綠色校園

我們的首都北京今年成功舉辦了把“綠色奧運”作為主題之一的2008年奧運會。“綠色奧運”不光是一個口號，更是一種責任。北京綠色奧運的宗旨是：為奧運會提供一座具有空氣清新、水質潔凈、環境優美、節約能源和資源、市民具有良好環境道德意識的世界一流的生態城市。

一走進我們的校園，我保證你說的第一句話一定是：“好綠啊！”校園的大榕樹、林蔭小道、進校口的兩排行道樹??無論是春夏，還是秋冬，校園都保持得生機勃勃，讓學生和老師一年四季都呼吸著最新鮮的氧氣。

我曾參加過對校園環境的研究性學習。據我收集到的一份報告說：“環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園。

我還積極參加學校在世界環境日舉行的有獎征稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環境治理設想方面的文章。我經常去參加學校組織的環保講座，觀看環保方面的錄相帶，積極參預環保知識問答調查活動，認真填寫每一項提問。我經常上網查閱關于環保的資料，上面有大量的環保圖片和環保知識，以及關于環保的各方面的法律知識，我國在環保方面發展動向、世界各國的環境保護情況。每個月我都利用報紙、雜志等，查找一些最新的不同的專題和板塊“環保資訊”來告訴同學們。這樣，提高了大家的環保意識，號召了更多的同學從不同的方面來關愛自己的校園，從身邊的小事做起，為周圍的環境奉獻自己的一份力量!

我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進經濟和社會的可持續發展，為人類的文明做出貢獻。我們每一個班級都有各自在學校認養的綠色植物。我們還提倡少用塑料袋，以及不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!

真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

讓我們共同保護環境，就從保護綠色校園做起吧！

第四篇：校園環境保護倡議書

校園環境保護倡議書

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們在窗明桌凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養，我 們滿 懷 激 情，暢 想 未 來。

講究衛生是一個文明程度的重要標志，是衡量一個人道德品質的重要標準，講衛生的人就是有道德的人，不講衛生的人就是缺乏道德的人。學校是我們學習生活的重要場所。校園衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的校園里，由于有一些同學的不良習慣，校園里經常散落著同學們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，口香糖等；由于有一些同學總是在操場上吃食物，弄得操場油跡斑斑，有些同學隨手向窗外扔廢紙、潑水，把打掃干凈的校園環境再次破壞，諸如此類的行為嚴重影響了我們學校和師生的形象。

同時，我們也欣喜的看到，一大批高素養的同學能主動的拾撿地上的垃圾，同學們，你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德啊。

方寸綠地，滋潤人心。有人說學校是人類文化沙漠里的綠洲和知識的殿堂，它神圣而圣潔，肩負著知識的萬代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔凈就是維護大家接受知識的權利。請大家還給校園那一份久違的干凈吧。在此，請允許我代表校學生處、校“綠色衛士”志愿者團隊向全校同學們發出如下倡議：遵守學校制定的環境衛生的規章制度,并做好義務宣傳員和模范的執行者.2、以愛護校園環境為己任，校園潔境，匹夫有責。

3、不亂扔垃圾，不亂吐痰，不亂踩綠草，不摘花掐草。

４、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動撿起來，放在垃圾桶里。

５、不在校園建筑物上或樹木上亂刻亂涂亂畫。

人人都渴望擁有一個美好的校園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境里，同學們，我們是學校的主人翁，讓我們行動起來，自覺增強保護校園環境的意識，做校園環境衛生的小衛士吧！

莘縣一中“綠色衛士”志愿者團隊

2011年6月1日

第五篇：校園環境保護標語

小草有生命，愛惜是美德；用手來維護，用心去呵護

校園環境的好壞直接影響到學生的學習與生活質量，充滿綠色的校園環境讓人賞心悅目，心曠神怡。“保護綠化”是一個極易付諸實踐的口號，可為什么破壞綠化的不文明行為還總是發生在我們身邊？作為校園中的主要成員，我們應以實際行動來保護校園綠化。

走的人多了 草坪就成了“路”

在校園里，常能看到同學們橫穿草坪。在田徑場的草坪，記者在某校看到，雖然草坪的不遠處就是人行道，但仍有許多人圖方便，直接橫穿草坪。這不僅僅是一小部分人的所做所為，而是許多同學的通病。

學校的陳同學說：“學校草坪感覺不怎么綠，大家經常走的草坪都被踩禿了，坑坑洼洼的，還有的草坪中間都被踩出一條小路，遠遠看起就很明顯。”校園里的綠化是為了使環境更加自然美麗，最大的受益者就是在這里居住、學習的同學，可是許多同學卻“搬起石頭砸自己的腳”，破壞了校園環境，也損壞了自己的利益。

方便自己 “疼”了草坪

學校的的朱同學說：“我自己也經常踩草坪，有時候就是為了圖個方便，少走一些路。”旁邊的謝同學則說：“有時候踩草坪是因為走在通道上，前面的人走得太慢，擋住了，為了超過他，就直接從草坪上走了。要不就是上課快遲到，想快一點。”

其實，同學們踩草坪都是為了一時便利，并沒有考慮太多，在他們看來，踩草坪并不是一個嚴重的問題。可是，時間久了，踩草坪就給校園綠化帶來很多問題，讓綠地看起來斑駁不堪。我們不應該為了自己一時的方便就隨意踐踏草坪。小草有生命，或許就因為我們的無心之過，就使得它不再翠綠。我們方便自己，但不該帶來新的問題。多花一點時間，多走兩步路，我們就為維護校園綠化付出自己的一份力。

保護綠化靠你我

保護綠化本是件很容易的事，可是做起來卻有了一定難度。學校為此制定一些規章制度來保護綠化，如：“破壞校園綠化、環境衛生、公用設施的，視情節輕重，給予警告以上留校察看以下處分。”但這些規章制度的效果卻不明顯。

學校學工部的師介紹說：“學校規章制度起不到什么作用，也不可能派一個人天天盯著，學工部只能在校園內樹立一些明顯的牌子，提醒同學不要踩草坪，但是很多人就是視而不見，直接走過去。保護綠化關鍵靠個人自覺。”

保護綠化應是一種觀念，靠的是同學們的自覺。規章制度只是一種外在的約束，校園綠化環境的保護和改善還是需要同學們付出實際行動，這是每個學生能夠做到也應該做到的。

當然，學校中不只存在踩草坪這種破壞綠化的行為，同時還有折樹枝、丟垃圾、在樹上亂刻亂畫等不文明行為。這些不文明行為都為校園綠化帶來了不好的影響。校園綠化的整潔美觀需要每個同學的關愛與呵護。我們只需在日常生活中多一點自覺，多一分留意，保護校園綠化將不再是空談。

在此，廣州掛圖大師制作了一系列愛護校園環境文明標語向所有學校師生發出倡議，以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，養成良好衛生習慣。讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！適合張貼場所：草坪中、花壇邊、樹木旁等等！

小草有生命，愛惜是美德；用手來維護，用心去呵護

校園環境的好壞直接影響到學生的學習與生活質量，充滿綠色的校園環境讓人賞心悅目，心曠神怡。“保護綠化”是一個極易付諸實踐的口號，可為什么破壞綠化的不文明行為還總是發生在我們身邊？作為校園中的主要成員，我們應以實際行動來保護校園綠化。

走的人多了 草坪就成了“路”

在校園里，常能看到同學們橫穿草坪。在田徑場的草坪，記者在某校看到，雖然草坪的不遠處就是人行道，但仍有許多人圖方便，直接橫穿草坪。這不僅僅是一小部分人的所做所為，而是許多同學的通病。

學校的陳同學說：“學校草坪感覺不怎么綠，大家經常走的草坪都被踩禿了，坑坑洼洼的，還有的草坪中間都被踩出一條小路，遠遠看起就很明顯。”校園里的綠化是為了使環境更加自然美麗，最大的受益者就是在這里居住、學習的同學，可是許多同學卻“搬起石頭砸自己的腳”，破壞了校園環境，也損壞了自己的利益。

方便自己 “疼”了草坪

學校的的朱同學說：“我自己也經常踩草坪，有時候就是為了圖個方便，少走一些路。”旁邊的謝同學則說：“有時候踩草坪是因為走在通道上，前面的人走得太慢，擋住了，為了超過他，就直接從草坪上走了。要不就是上課快遲到，想快一點。”

其實，同學們踩草坪都是為了一時便利，并沒有考慮太多，在他們看來，踩草坪并不是一個嚴重的問題。可是，時間久了，踩草坪就給校園綠化帶來很多問題，讓綠地看起來斑駁不堪。我們不應該為了自己一時的方便就隨意踐踏草坪。小草有生命，或許就因為我們的無心之過，就使得它不再翠綠。我們方便自己，但不該帶來新的問題。多花一點時間，多走兩步路，我們就為維護校園綠化付出自己的一份力。

保護綠化靠你我 保護綠化本是件很容易的事，可是做起來卻有了一定難度。學校為此制定一些規章制度來保護綠化，如：“破壞校園綠化、環境衛生、公用設施的，視情節輕重，給予警告以上留校察看以下處分。”但這些規章制度的效果卻不明顯。

學校學工部的師介紹說：“學校規章制度起不到什么作用，也不可能派一個人天天盯著，學工部只能在校園內樹立一些明顯的牌子，提醒同學不要踩草坪，但是很多人就是視而不見，直接走過去。保護綠化關鍵靠個人自覺。”

保護綠化應是一種觀念，靠的是同學們的自覺。規章制度只是一種外在的約束，校園綠化環境的保護和改善還是需要同學們付出實際行動，這是每個學生能夠做到也應該做到的。

當然，學校中不只存在踩草坪這種破壞綠化的行為，同時還有折樹枝、丟垃圾、在樹上亂刻亂畫等不文明行為。這些不文明行為都為校園綠化帶來了不好的影響。校園綠化的整潔美觀需要每個同學的關愛與呵護。我們只需在日常生活中多一點自覺，多一分留意，保護校園綠化將不再是空談。

在此，廣州掛圖大師制作了一系列愛護校園環境文明標語向所有學校師生發出倡議，以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，養成良好衛生習慣。讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！

適合張貼場所：草坪中、花壇邊、樹木旁等等！

BY059-0019 我是小草，是你的朋友 BY059-0020 寸草亦有心，我輩莫無情

BY059-0021 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射 BY059-0022 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴 BY059-0023 勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路

BY059-0024 葉綠花更香，請君來欣賞；鼻眼一齊上，切莫把手張 BY059-0025 大路朝天盡情走，綠地花叢切莫過 BY059-0026 竹徑通幽處，奇木共欣賞

BY059-0027 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

BY059-0028 愛護腳下草，莫折枝頭花；把溫馨帶走，把真愛留下 BY059-0029 小草有生命，愛惜是美德；用手來維護，用心去呵護

BY059-0030 青青小草，賞心悅目；悠悠花香，沁人心脾；請君高抬貴手，足下留情