第一篇：詩歌中的直接抒情與間接抒情

詩歌中的直接抒情與間接抒情

1.詩歌中的直接抒情

直接抒情也叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度的一種抒情方式。如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”作者在敘事描寫的基礎上，以火山噴發般的激情，大聲疾呼，抒發了自己不與統治者同流合污的思想感情。再如陸游《示兒》一詩：“死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”開頭兩句，以議論開篇，表達詩人至死不忘恢復中原的愛國情懷。2.詩歌中的間接抒情

間接抒情指借助客觀景物的描寫來抒發詩人主觀感情。間接抒情主要體現在借景抒情上。所謂的借景抒情就是詩人在詩中不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。例如《西廂記?長亭送別》：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。這段景物描寫就表達了鶯鶯凄苦悲傷的感情，也就是說，鶯鶯凄苦悲傷的感情是通過上述悲涼的景物表現出來的。直接抒情與間接抒情的示例 例1．直接抒情 示長安君 作者：王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。直接抒情分析：

詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。例2.間接抒情

小齋即事 作者：劉一止

憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。間接抒情分析：

作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

第二篇：約定抒情詩歌

風吹散了前年的愛戀。

陽光中殘留著你的香味。

雨潤濕了百年的約定。

空氣中看清你的眼眸。

讓我的縫合十年的傷口。

用華香融合你的氣息。

春天會有你的味道。

夏天里變得欲濃欲烈!

秋帶走了它。

也帶走了我的情。

但那也只是個約定！

小時候

母親是我的堅強后盾

她會在任何危險降臨之前

挺身而出

長大后

母親是我生活中的亮點

她會在我失望的時候

為我點亮希望之火

后來啊

母親是我忠實的支持者

她使我學會了許多

同時也懂得了許多

現在我已被母親培養成棟梁之材

我想對她衷心地說一句

“I love you!”

第三篇：媽抒情詩歌

媽媽，

希望回到從前，你再說一次我好玩，不可能了吧，不可能回到從前，我不可能再好玩一次，你也不可能再說我，好玩。

我們，到現在，還是陌生人，不了解對方，不愿把心事說給對方，或許，我曾愿意把心事說給你聽，也曾說過，可是，……

我對別人的信任只有一次，沒有了。

你說我，越大越不懂事，小時候覺得你很懂事。

現在，我叛逆了，我絕望了，我不懂得愛了，關心了……

我們沒辦法做朋友，為什么？

我不知道。

再見了。

第四篇：母愛抒情詩歌

母愛，

像一只手，在我跌倒時，扶我起來，而且還給我鼓勵。

母愛，像一把傘，在我被雨淋時，為我遮風擋雨。

母愛，像一盞燈，在我迷路時，幫我照亮前方的路。

母愛，像一件大衣，在我寒冷時，給了我無限溫暖。

母愛，更像一把鑰匙，在我渴望求知時，為我打開知識的大門。

第五篇：緣分抒情詩歌

緣分，

也許是偶然，也許是注定，在一個甜美的秋天，讓我今生與你相識，在一個飄香的春季，綠草芬芳，鮮花爭艷，讓你與我相戀，讓你陪伴在我身邊。

你我走過的路，纏纏綿綿地伸延。

你天真爛熳的笑臉，好像在寒冬里，給我帶來陽光的溫暖。

你我沒有為愛情高歌，只是讓愛情像一條河，流過你我的心田。

緣分，當你我松開手，你就在我眼前走遠，在沒有交點的路上，只是一條單行線。

我跟在你的后面，卻無法與你肩并肩。

緣分，讓我與你相識，又讓你與我變得陌生，然而，在我的心間，留下了回憶，留下了懷念。