第一篇：百年老校譜新曲 特色辦學奏強音 戴改

百年老校譜新曲

特色辦學奏強音

——凌源市回民小學特色辦學紀實

凌源市回民小學位于凌源市北街，是遼西唯一一所回民學校，也是一所具有百年悠久歷史文化積淀的老學校。來到凌源市回民小學，校門兩側一幅帶有濃重回族特色的白底深綠字的木刻校聯首先映入你的眼簾，字體飄逸灑脫?！盎刈迦f家，百載學庠成駿業；凌河一脈，三燕赤子續華章”，它傳遞給人的是一種濃郁的儒風雅韻的楹聯氣氛和辦學人的雄渾膽略。走進校園，綠樹茵茵，紅磚鋪地。整潔、溫馨。跑道白色鑲邊，綠色打底，更是嬌媚。

近年來，在校領導班子的帶領下，學校堅持“科研為先導，特色樹品牌”的辦學理念，全校上下戮力同心，精誠團結，埋頭苦干，在特色辦學、科研實驗、校本教研等特色方面都取得了驕人的業績。

一、特色辦學，樹立遼西教育典范

學校秉承“踏實、勤奮、創新”的優良傳統，開辟了回民小學特色辦學發展的新紀元。學校牢固樹立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學宗旨，確立“以科研為先導，以特色樹品牌”的辦學思路，致力把回民小學辦成遼西教育的特色校。

（一）打造民俗教育基地校。學校憑借臨近清真寺的優勢，借助百年老校濃郁的文化積淀，開展回族民俗教育。定期每周五請清真寺教長講解回族風俗習慣，傳授文化知識，教授回族舞蹈，以此弘揚民族文化，繼承民族文化精髓。

（二）爭創科研實驗示范校?；匦膰?、省科研項目入手，先后通過了國家級“小學生段篇積累與讀寫能力之內在聯系的研究與實踐”和省級“小學語數英口語表達”課題驗收。

（三）夯實校本教研示范校。學校注重校本教研，通過校本教研激發師生參與的熱情，在教研中教改，在教改中提高，在提高中體現特色，充分調動教師研究的積極性。

（四）突出楹聯特色校。2007年啟動了創建“朝陽市楹聯之校”活動?；顒娱_展近6年來，學生興趣盎然，家長拍手稱快，社會反映較好。2008年1月15日《遼寧楹聯》做了題為《凌源回小舉行征聯活動》的報道，介紹百年校慶征聯活動情況。2008年3月14日《小學生報》做了題為《開展楹聯教學，繼承傳統文化》的報道。

有了清晰的思路，明確的目標，就有了前進的方向和動力，多年來，回小人挖掘自身潛力，發揮回漢同校的優勢，師生相濡以沫，在多個方面特別是特色辦學方面取得了令人欣慰的成果。

二、措施得力，助推特色教育成長

回民小學在特色辦學方面，取得了驕人的業績。但在成績的背后，體現著學校一整套嚴密的得力措施。準確定位，把握方向，使學校在特色教育上統籌兼顧，揚長避短，走出了自己的特色。

（一）學校特色定位：

1、從回民小學的悠久歷史來審視和定位。凌源市回民小學是一所百年老校，始建于光緒33年，也就是1907年?，F在教學班16年，學前班2個，在校生已達千人，教職工48人。經過幾代回小人的不懈努力，使其具有深厚的文化底蘊。為了使這所百年老校的文化底蘊釋放出來，更好地引領學校的發展，進一步宏揚學校的傳統，故確定把楹聯這一國粹作為回民小學的一個辦學特色。

2、從大環境的角度來審視和定位，把楹聯作為學校發展的特色。所謂大環境，朝陽市是中國第一個楹聯之市，可以說作為朝陽市內每個子民都具有宏揚和傳承國粹的歷史責任，因此我們認 為楹聯應該從娃娃抓起，從根本上抓起，從現在做起。

3、從學校生存和發展的角度來審視和定位?；孛裥W過去一直是屬于村辦或鄉辦，到2007年5月才正式變成市直小學，所以無論從辦學條件還是從生源發展以及學苗質量都與其它市直小學差距很大，要想在夾縫中求生存，并能立足于乃至領先于凌源小學教育之林，走特色辦學就是必然選擇，所以我們必須用特色強校和強化內功來吸引優秀的學苗和生源。

4、從新課標的理念和要求來審視和定位，也指引我們選擇楹聯教學作為我校的辦學特色。語文課標中明確指出：“要全面提高學生的語文素養，指導學生正確地理解和運用祖國語文”。而學習楹聯和楹聯創造能更好地完成課標中關于學生發展語言，積累語言，豐富語言，發展思維，培養想象和創新能力的多種功能這一目標，能更好地解決積累與應用的問題，所以選擇楹聯作為教學特色是優中選優。

5、從楹聯的德育性要求來審視和定位，楹聯教育是德育教育的需要。因為楹聯的句式可長可短，字數可多可少，因為它對仗工整，平仄相諧所體現出的意境美（非凡想象、生動創造）、音韻美（合轍壓韻、平仄相對）、形式美（書法表現），可以說字字、聯聯無不滲透大自然靈動的美和生活氣息，是我們開展德育的活動最好的渠道和資源。

三、體會頗多，與同仁共勉

在特色辦學之路上，仁者見仁，智者見智各自有各自的天時地利。我們的體會是因勢利導，靈活多樣。

（一）營造氛圍，擴大影響

我校對聯教學正式醞釀是在2006年12月份，后經過三個月的論證和一些準備工作，于2007年4月正式啟動創建朝陽市楹聯之校活動，我們邀請了朝陽市楹聯家協會李建軍主席，孫超副主席，同時還邀請了凌源市宣傳部、文化局局長、文聯主席、楹聯家協會、教育局、城關鎮中心校等各位領導到會祝賀，并在凌源電視臺加以報道，以此爭得各方面的關注和支持。

2007年5月4日，我們在回民小學的家長會上，把開展楹聯教學活動的意義、方案、步驟向廣大家長通報，贏得了大家的支持和認可，更增加了我們開展這項特色活動的信心和決心。

2008年4月，凌源電視臺快樂成長節目來我校錄制節目，進一步報道了我校開展楹聯教學情況，師生學習對聯、研究對聯、創造對聯的情況得以展示，在社會上獲得極大的好評。

打造書香校園文化氛圍，讓學生時時處處感受楹聯教育的美。當你走進學校大門立刻就會被“回族萬家百載學庠成駿業，凌河一脈三燕赤子續華章”校聯所吸引，這是由朝陽市楹聯家協會副主席孫超同志為我校撰寫的校聯，是凌源市書法家協會副主席白友良先生書寫。

當你走進教學樓門時也會被“回漢同堂教苑春風榮百載，師生共脈源泉活水潤千疇”所吸引，這幅聯是我校百年校慶征聯侯申濤先生所撰，此聯獲一等獎。由凌源市書法家協會副主席烏俊廷先生所書寫。

又當你分別走各個進教室和教師辦公室時，你都會被眼前的班聯和室聯所感染和陶醉，這些聯的書寫都是出自朝陽市書法協會會員馬常福先生之手，室聯和班聯都各具特色，有的是師生自創聯，有的是師生合作共創聯。四年一班“走英雄道路踏實進取風帆進，創優秀班級守信遵規展翅飛”；五年一班“欣觀雛鳳巢中舞，笑待雄鷹宇外飛”；少先大隊部“以人為本鋪成安全路，施教因材架起心靈橋”除班聯外，操場上也都有相應的聯文，大門左右“遵規隊更好，明理語方甜”，樹空中“蕩婆娑樹影，織夢幻童年”，花壇旁“草坪抒壯志，花朵艷聯壇”，等等，那消灑飄逸的書法和意境深遠的對聯內容確實時時處處給人以美感和熏陶。另外在每班一角都開設楹聯園地，讓學生學有素材，練有舞臺，盡量擴充自主空間，感受楹聯文化潛移默化的作用，讓學生從小感知對聯美，感知書法藝術與對聯結合所體現出的靈動的美、飄逸的美。

（二）規范管理，提升品位

雖然我校楹聯教學起步較晚，但我們從起點要求較高，對教育教學定位比較合理，我們站在大楹聯教育觀的旗幟下，放眼未來，科學規劃。

管理規范，評價科學。自創建活動開始，我們就建全了各種組織機構，從學校到班級，從老師到學生，分工明確，人人職責清楚，工作有序進行。分別成立楹聯教學領導小組，楹聯小報編審小組，各班楹聯活動小組，備教留批小組。同時把楹聯教學納入教師工作考核之中，并在現階段規定每周一節楹聯教學課。

校本跟進，穩妥實施。因為對于此項教學我們沒有現成經驗，只得依靠自身，因此教導處翻閱、查閱了大量資料，除請專家講課外，我們更多的是通過學校自己來組織培訓楹聯教師，積極編印校本教材，以確保楹聯教學扎實有效地開展起來。到目前已基本形成四種類型的課，楹聯基礎知識傳授課、楹聯欣賞評析課、楹聯活動游戲課、楹聯簡單創作課。在研討中涌現出于占生、房艷、楊玉娟、董海艷、孫月秋、房艷等一批楹聯教學新秀，為楹聯教學起到了推波助瀾的作用。

注重積累，厚積薄發。學校楹聯教育教學定位中明確指出，積累背誦是核心、是重點。所以學校規定每個學生每學期必背對聯50幅，那么小學畢業時它就積累600幅對聯，再加上積累的好詞好句，古詩文80首，那就可想而知，對于小學生來說他的知識容量還不僅僅于此，所以說對學生一生的奠基具有偉大意義。通過長時間的積累將來一定可以達到隨時信手捻來，厚積薄發。

活動興趣，創新成長。為了激發學生對楹聯的學習興趣，學校及各班定期開展了豐富多彩的征聯活動，如：百年校慶、迎學校運動會、迎春、迎奧運、慶六

一、教師節；還有講對聯故事比賽；積累背誦，看誰積累得多等等?；顒拥拈_展，使師生情緒振奮。征聯活動的開展，給學校增添了無窮的活力。楊玉娟老師的“春催桃李遍天下，教育英才布滿園”，六年二班崔世宇同學的“感受童真快樂，品嘗成長艱辛”，三年二班任濤同學的“與夢想齊飛，和時間賽跑”，五年三班張蓬嫄同學的“鳳舞龍飛喜慶神州奔月，山歡水笑欣迎奧運來京”等富有詩情畫意和大膽創意的作品。即在活動中受到了教育，也在教育中得到提升?？梢哉f是教學和德育雙豐收，所以說征聯活動是楹聯教育的最好活動方式，不但激情引趣，還能培養創新。

校報引領，周賽推動。為了推進楹聯教育向縱深發展，2007年9月我們就要求每個班每月自編對聯小報一份，學生每人每兩周自辦小報一份，主要是培養學生自己動手、自主想象、開發思維、創新發展的能力，2008年9月始全校開展每兩周一次楹聯挑戰賽，一個月一個主題，分低中高年級出不同的對句。每學期開展一次對聯積累背誦比賽，2009年元月，《回小聯報》正式問世，也使楹聯教學上了一個新的臺階。

千秋偉業譜新曲，百載豐功繪美圖。回望昨天，勤勞務實的回小人已經用不懈的耕耘收獲了累累的碩果，翹首未來，沐浴著新課改的春風，秉承特色辦學的宗旨，聰慧執著的回小人必將為百年老校的發展譜就新曲，師生合理奏響特色辦學最強音。

?

?

第二篇：均衡教育奏強音魚米之鄉譜新曲

均衡教育奏強音魚米之鄉譜新曲

——洪湖市義務教育均衡發展工作迎省級評估

一曲“洪湖水”，洪湖美名揚。近年來，洪湖市以“辦人民滿意教育”為目標，抱著“讓所有百姓和孩子實實在在享有優質教育資源”的信念，大規模整合教育優質資源，大手筆創新校車管理模式，大力度推進教師隊伍建設，大視野促進教育內涵發展，為洪湖譜寫了一曲生機勃勃的教育新曲。

11月4日至5日，湖北省義務教育均衡發展督導評估小組對洪湖義務教育均衡發展工作進行了現場評估。評估組采用隨機抽樣的方法確定12所、另外巡看9所，共計21所中小學進行實地考評；分項分類查閱了洪湖市義務教育均衡發展績效檔案資料；采取電話問卷方式抽查了部分學生家長、教師、人大代表、政協委員。在此基礎上，對洪湖市義務教育均衡發展各項考核指標完成情況、相關數據進行了逐項比對、綜合評估，一致認為我市義務教育均衡發展工作達到了合格標準，順利通過評估驗收。

5日上午11時，洪湖市義務教育均衡發展督導評估情況反饋會在洪湖賓館二樓會議室召開。反饋會上，湖北省人民政府教育督導室副主任鄧道玉代表督導評估組，對洪湖市義務教育均衡發展督導評估情況進行了反饋。評估組認為，洪湖市市委、市政

府高度重視義務教育均衡發展，堅持黨政主導，上下聯動，市級統籌，優化配置、深入推進，區域義務教育學校從硬件建設到內涵質量整體得到提升，社會公眾滿意率較高，達到了國家和省規定的義務教育發展基本均衡市評估認定標準。認為洪湖“校車促均衡”、“強校帶弱校”、“校財局管”、“三色教育”、“治‘三亂’妙招”等特色成果鮮明。評估組還對洪湖今后的教育工作提出建議：建議繼續保持財政投入的穩步增長，進一步改善辦學基礎條件；繼續強化校長教師提升工程，進一步穩定和優化教師隊伍；繼續完善評價體系，進一步提高教育教學質量。

洪湖市代市長黃勇在會上向湖北省督導評估小組作了表態發言，他說：“讓每一個孩子享受均衡平等的陽光教育是我們一直奮斗的目標。我們要借這次評估的東風，按照各位領導和專家提出的寶貴意見，力爭在較短的時間內，進一步采取科學合理的措施，不斷完善義務教育均衡發展機制，努力實現高位均衡?！辈⒈硎緦⒁运枷霝橐I，重教支教；以投入為保障，從優待教；以管理為抓手，全力興教。

荊州市教育局局長詹宇生主持會議，洪湖市委常委張燕、市人大副主任黎炎珍、副市長熊瑛、市政協副主席朱忠柱等市領導，市婦聯、團市委、市財政局、發改局、公安局、地稅局、人社局、市編辦、規劃局等單位負責人參加會議。