第一篇：數學教育名言范文

數學教育名言

1、“天才=1％的靈感+99％的血汗。”－－－－ 愛迪生

2、“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么.” －－－－畢達哥拉斯

3、“數統治著宇宙。”－－－－畢達哥拉斯

4、問題是數學的心臟————P.R.哈爾莫斯

5、數學自然科學的皇后。-----高斯

6、哪里有數，哪里就有美!----普洛克拉斯

7、哈爾莫斯說：“數學是一種別具匠心的藝術”

8、米斯拉說：“數學是人類的思考中最高的成就”

9、培根（英國哲學家）說：“數學是打開科學大門的鑰匙”

10、華羅庚說：“新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要”

11、納皮爾說：“我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算”

12、華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”

13、華羅庚說：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微”又說“要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄””

14、蘇步青（大陸數學家）說：“學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然”

15、牛頓說：“一個例子比十個定理有效”

16、托爾斯泰的分數 俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

第二篇：數學名言

數學能促進人們對美的特性——數值、比例、秩序等的認識。

——亞里士多德（Aristotle)

數學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創作一樣——是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對于數學概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形丑陋的數學。

數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。

——雅可比

數學是創造性的藝術，因為數學家創造了美好的新概念；數學是創造性的藝術，因為數學家的生活、言行如同藝術家一樣；數學是創造性的藝術，因為數學家就是這樣認為的。

——哈爾莫斯

數學之美是很自然明白地擺著的。

——哈爾莫斯

我的工作總是力圖把真與美結合起來，但是，當我不得不選擇其中的一種時，我通常選擇美。

——韋爾

我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。

——F.Klein哈登伯格 1.“教師的職務是?千教萬教，教人求真?；學生的職務是?千學萬學，學做真人?。”——陶行知

2.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

3.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

6.身教重于言傳。——王夫之

7.對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊

布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”

葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。

——哈爾莫斯

當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。

——柯普寧（前蘇聯哲學家）

對早已正確認定的定理做進一步的研究，探索它的新證法，只不過是因為現有的證明欠缺美的魅力。——克萊因

感覺到數學的美，感覺到數與形的協調，感覺到幾何的優雅，這是所有真正的數學家都清楚的真實的美的感覺。

——

龐加萊

美包含在體積和秩序中。

——黑格爾(g..w.f.hegel)

哪里有數，哪里就有美。

——proclus

社會的進步就是人類對美的追求的結晶。

——馬克思（k.max）

數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。

——羅素（b.russell）

數學家如畫家或詩人一樣，是款式的制造者．．．．．．數學家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的……世上沒有丑陋數學的永久立身之地。

——哈代

數學能促進人們對美的特性——數值、比例、秩序等的認識。

——亞里士多德（aristotle)

數學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創作一樣——是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對于數學概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形丑陋的數學。

數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。

——雅可比

數學是創造性的藝術，因為數學家創造了美好的新概念；數學是創造性的藝術，因為數學家的生活、言行如同藝術家一樣；數學是創造性的藝術，因為數學家就是這樣認為的。

——哈爾莫斯

數學之美是很自然明白地擺著的。

——哈爾莫斯

第三篇：數學名言精選

保羅。朗之萬（法數學家）說：“在數學教學中，加入歷史是有百利而無一弊的”

牛頓說：“一個例子比十個定理有效”

魏爾斯特拉斯說：“如果不在某種程度上成為一個詩人，就永遠不會成為一個完美的數學老師”

康多塞說：“尤拉講課時喜歡給學生尋點開心，讓學生感到驚異”

黃武雄說（臺大教授）：“導引定義，經常可以從反例著手”

歐幾里德說：“浮光掠影的東西終就會過去，但是天體圖案卻是巍然不動永世長存的”，華羅庚說：“最大的希望是工作到生命的最后一刻”，對這些把一輩子完全投入數學的數學家們，即使當他們走到人生旅程的最后一點，他們是否仍堅持當初的愿望呢﹖

阿貝爾說：“我要活下去！我還有許多工作沒有做完…。”

挪威數學家阿貝爾17歲便開始解五次方程式，22歲成為證明了五次方程沒有公式解的第一人，在橢圓函數論有出色的表現，27歲與世長辭。他是多么想活下去，想多解決一些數學上的難題。

柯西說：“人總是要死的。但是，他們的業績永存”。

波利亞說：“我的數學興趣還沒完。”

第四篇：數學名言

1、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。盧卡斯

2、數學是各式各樣的證明技巧。維特根斯坦

3、數學是研究抽象結構的理論。布爾巴基學派

4、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。克萊因

5、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。AL柯西

6、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。JH京斯

7、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。懷德海

8、數學是一種別具匠心的藝術。哈爾莫斯

9、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。恩格斯

10、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。達爾文

11、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯

12、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康托爾

13、數學是人類的思考中最高的成就。米斯拉

14、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。德摩

15、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。考特

16、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。希爾伯特

17、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。納皮爾

18、數學是上帝描述自然的符號。黑格爾

19、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。L克隆內克

20、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。克隆內克

21、數統治著宇宙。畢達哥拉斯

22、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。柏拉圖

23、可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。麥克斯韋

24、數學是科學之王。高斯

25、數學的本質在于它的自由。――康托爾

26、數支配著宇宙。畢達哥拉斯

27、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。波利亞

28、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。CG達爾文

29、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。GD伯克霍夫

30、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。埃博

31、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。維爾斯特拉斯

32、數學是打開科學大門的鑰匙。培根

33、數學是一切知識中的最高形式。柏拉圖

34、一個數學家越超脫越好。

35、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。史密斯

36、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。CF高斯

37、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。華羅庚

38、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。A.N.懷特海

39、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。拉普拉斯

40、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。AN懷德海

41、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。A埃博

42、純數學是魔術家真正的魔杖。諾瓦列斯

43、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。舒爾

44、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。哥德

45、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。笛卡兒

46、數學是一種會不斷進化的文化。魏爾德

47、數學是符號加邏輯。羅素

48、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。D希爾伯特

49、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。柯西

50、上帝是一位算術家。雅克比

第五篇：教育名言

.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

——《禮記》

2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

——陶行知

3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

——陶行知

4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

——陶行知

5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

——馬卡連柯

8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”

——愛因斯坦

9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

——愛因斯坦

10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”

——愛因斯坦

育名言(2)(2009-02-13 21:13:30)標簽：雜談

1.如果有著相當的計劃,鼓著勇氣往前去,不要自餒,不要中途自棄.走曲線并不就是失敗,在心境上用不著怎樣難過.<<韜奮文集>>

2.教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導.____葉圣陶 3.與生活的聯系____綜合智力____是學習的關鍵.____[美]約翰.杜威

4.一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色.____[蘇]蘇霍姆林斯基

5.問題不在于教他各種學問,而在于培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法.____[法]盧梭

6.改變一個學生,最好是改變他的注意力.____魏書生

7.教師要用準確生動的語言打動學生的心,使他們胸中或泛起漣漪,或掀起波濤._____于漪

8.好的教育是用50種方法教育一個學生,差的教育是用一種方法教育50個學生._____鄭淵潔

9.理論始于觀察,觀察滲透理論._____ [美]庫恩 10.教育時機有時就是這樣奇怪:我們耗盡心血和時間經營的___例如課堂教學中苦心孤詣的講解輔導___很快就會被孩子們忘掉,而我們無意間播下的種子卻在孩子生命的原野中長成了一棵大樹,讓他們終生受益.每一位善于思考的老師都應該反思自己的教育生活:我們究竟該怎樣把這種”有意的”教育和”無意的”教育結合起來._____李希貴

11.能夠用來促進學習的任何正當方法和手段,都是合理的.假如為了促進學習,必須把要教的東西包上糖衣,那么你不應當吝惜糖._________[美]I.S.斯塔爾

12.為學生服務,就不能強迫學生適應自己,而應努力研究學生的學習心理,原有的知識水平,接受能力以使自己的教學適應學生的需要.____魏書生

13.把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息.-------葉瀾

14.教學的成敗,歸根結底還要看學生做了些什么,而不是教師做了些什么.___[美]泰勒

15.如果一個人總是嚴肅的,而且永遠不讓自己有一點娛樂與放松,他會變得瘋狂或者反復無常而不自知.____[希臘]希羅多德

16.中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能.中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議._____陶行知 17.兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的??習慣一旦培養成功以后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發生作用了.____[英]洛克

18.兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的._____[瑞典]格林倫

19.如果把學生的熱情激發出來,那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受._____[美]愛因斯坦

20.發現千千問,起點是一問.智者問得巧,愚者問得笨._____陶行知

21.教師在平日應該避免對學生負面的評價,減少否定并增加正向的強化.請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望.請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的.___[蘇]蘇霍姆林斯基

22.激勵就是激發學生思想.情感和行為,給以動力,喚起愿望.____[蘇]斯拉斯捷寧

23.真正的幽默只有用心靈去體會,它的目的在于傳遞愛,而不是傷害.____[英]托馬斯.卡萊爾

24.勇敢自信和耐心細致的傾聽是教育者必須具備的能力.____[美]羅伯特.費朗斯特

25.教育者不應該是一個不動感情,只按著某些抽象公正的條條辦事的審判官.____[蘇]蘇霍姆林斯基

26.自我肯定是自我教育之母.自尊感是一個人的榮譽感.名譽感.健康的自愛心的最強大的源泉之一.____[蘇]蘇霍姆林斯基

27.正像醫生細心地研究病人的肌體,找出疾病的根源,以便著手進行治療一樣,教師也應當深思熟慮.仔細耐心地研究兒童的智力發展,感情發展和道德發展的情況,找出兒童在學習上感到困難的原因,采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施.____[蘇]蘇霍姆林斯基 28.教育是在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料.____[美]夸美紐斯

29.教育了集體,團結了集體,加強了集體,以后,集體自身就能形成很大的教育力量___集體自身的力量___就是班級凝聚力,有了這樣的凝聚力,就會陶冶每個學生的思想,品行,帶動班級每個成員不斷前進.____[蘇]馬卡連柯

30.教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失.____[蘇]馬卡連柯

31.每一個學生的成功都必然充滿了個性,每一位學生的發展也必然有各不相同的道路._____李希貴

32.要想改變一個人,必先改變他的環境,環境改變了,他就被改變了.____[美]約翰.杜威

33.如果教師想從各方面教育人,那么他應該從各方面首先了解人._____[俄]烏申斯基

34.習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣.____[英]培根

35.世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位.____[美]萊蒙特

36.教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵,喚醒和鼓舞.____[德]第斯多惠

37.教師的職務是’千教萬教,教人求真’;學生的職務是”千學萬學,學做真人.” _____陶行知

38.不要揭學生的短處,這樣會增強他們的抵抗力,要找到他們的長處,不斷軟化他,讓他越來越失去抵抗力,自動敗下陣來._____魏書生

39.學校里總會有一些吃不到葡萄說葡萄酸的人,不要受他們的影響.____[美]加德納

40.未來的歷史學家會說,這個世紀最重要的事情不是技術或網絡的革新,而是人類生存狀況的重大改變,在這個世紀里,人將擁有更多的選擇,他們也必須積極地管理自己._____[美]彼得.德魯克 41.經驗不是發生在一個人身上的事件,而是一個人如何看待發生在他身上的事件.____[英]赫胥黎

42.時間就像海綿里的水,你愿去擠,總還是有的.____魯迅

43.子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜._____<<論語>> 44.善于選擇要點就意味著節約時間,而不得要領的瞎忙,卻等于亂放空炮.------[英]培根

45.吾嘗終日不食,終夜不寢,以思無益,不如學也.<<論語>> 46.壓力就如一把刀,它可以為我們所用,也可以把我們割傷.那要看你握住的是刀刃還是刀柄.____[美]羅伯特

47.合理安排時間,就等于節約時間.___[英]培根

48.如果學生皺起眉頭,這表示他沒有聽懂你講的內容;如果學生表現出坐立不安或走神的樣子,這暗示你要加快速度或改變教學方法.49.沒有教師積極的情感就不可能培養出具有健康情感的學生,學校不僅要成為學生向往的地方,更要成為教師向往的地方.50.家長都希望教師以自己的孩子為中心,聰明的教師總是會記住這一點.____摘自<<從成熟到優秀>>

標簽：家庭育兒 家庭教育指導 教育 教育工作 親子 文化 幼兒教育 育兒 教育隨筆

分類：科學育子

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??孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡 ??如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。－－木村久

??即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。－－愛爾維修

??你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。－－愛默生

??沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。－－蘇霍姆林斯基 ??教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教 育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－馬卡連柯

??教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－陶行知 ??正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環 境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。－－吳玉章 ??家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他 －－陳鶴琴

安陽市第二實驗幼兒園

2008-05-15 16:36:09 作者:馬偉玲 來源:安陽市第二實驗幼兒園 文字大小:[大][中][小]

1、對人來說，最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量，奉獻給他人。

----（蘇）蘇霍姆林斯基

2、耐心雖苦，成果卻甜。

----（法）盧梭

3、讀書足以怡情，足以博才，足以長才。——（英）弗、培根

4、如果能追隨理想而生活，本著真正自由的精神，勇敢直前的毅力，誠實不自欺的思想而行，則定能至于善之美的境地。——居里夫人

家教名言: 孩子生長于贊美中,便學會了欣賞.孩子生長于接納中,便學會了愛人.孩子生長于肯定中,便學會了自重.孩子生長于認同中,便有確定目標.孩子生長于分享中,便學會了康慨.孩子生長于公平中,便學會了正義.孩子生長于誠實中,便學會了真理.孩子生長于安全中,便充滿了信心.孩子生長于友愛中,便將樂于存活.孩子生長于批評中,便學會論斷人.孩子生長于敵意中,便學會攻擊人.孩子生長于恐懼中,便學會了焦慮.