第一篇：班委成員是班集體的核心和中堅力量

班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯絡的溝通作用，在班集體建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務的核心成員。因此，發現和培養積極分子，認真選拔、任用、培養班委成員，形成強有力的班委，是建設優秀班集體的一項重要工作。那么我們該如何選拔班委成員，又該如何進行班委隊伍的建設呢？

一、班干部的選拔

1.根據選擇依據，慎重進行挑選。

在選拔班干部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：[A、學習成績較好的。B、團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。

2.全面了解學生，再逐個排除。[

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：[一是與任課教師交換意見。.二是利用課外活動進行觀察。

在這一點中，要注意觀察一些品學兼優的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。

二、[培養班干部

1.培養班干部是組織培養班集體的重要環節。

班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。

培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協調工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴?；盏?。每組有兩個組長，負責收發作業，監督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛生區都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。

培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理。總之，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。

培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。

培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。

2.班主任要嚴格要求班干部。

班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監督的作用。

在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。

3.調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。

班主任要隨時發現和培養積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現了不良現象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。

有時也可以培養幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。

使用了正確的方法選拔培養班干部，不但可以培養他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養班干部，切不可忽視。

班干部的選拔和培養

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。幾年班主任的體驗，使我意識到問題的癥結，就在于沒有很好的培養得力的班干部隊伍。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。怎樣選拔和培養班干部呢？

一、不拘一格選拔得力助手 案例一：

我們班男生占全班人數的60%，而且調皮者居多，剛開始，我按慣例挑選德智體各方面優秀的學生擔任班干部，可是這些學生根本管不住班里的幾個刺頭，什么樣的學生才能管住他們呢？我暗中觀察、私下調查，終于發現一位長得很帥氣的男生，炯炯有神的眼睛，又黑又長的睫毛，一笑起來就會有兩個酒窩，好可愛的面容?。〉闳艨此拇┲虬纭⒀孕信e止，就不會就覺得可愛了。他經常一身衣服穿上好長時間，又臟又有“味”，不感興趣的課就不注意聽講，搞小動作，下課打鬧，還經常欺負同學，班里的同學沒有不怕他的。不過，他很聰明，只要用心學的知識，就比其他人接受得快，面對這樣的一個學生，我沒有急于批評，經過家訪得知，他排行老二，父母已經50多歲了，終日在田間耕作維持生活，對他疏于管教。通過與家長、本人溝通，我肯定了他的很多優點，如：孝順、熱心、聰明、有能力等等，我就趁熱打鐵對他說：“你是父母的希望，他們很忙沒空管你，不代表他們不在乎你，你千萬不要放棄自己！”談話之后，我還從學生中了解到他體育方面較好。我決定大膽讓他擔任班級的體委，我語重心長的對他說：“希望你認真負責，把體委工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用?！蔽铱吹剿难劾镩W爍著激動的淚花，堅定地說：“老師，我會的！”自從擔任體委以后，他就像換了一個人，上課認真聽講，下課也不打鬧了，擔任的工作認真負責，逐漸得到了同學們的信任和擁護，當然在期中考試中取得了較好的成績。由于他出色的表現，我又提升他為我班的紀律班長，果然不負眾望，班里的紀律明顯好轉，自習課上十分安靜。紀律搞好了，學習班長（挑選素質高的好學生）也能順利安排學習任務，而其他的什么勞動委員、文娛委員、組長，選的多是一些成績不太好卻比較積極、負責的學生。我對這樣優缺點兼備的學生經常做思想工作，他們有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，我盡全力解決，大力支持他們的工作。這些班干部能把班里的大事小情管理好，為我減輕了負擔。

案例分析：班主任只有經常根據學生的年齡特點來分析學生的思想動態，因勢利導才能進入學生心靈世界，抓住學生那稍縱即逝的思想火花，如果不能根據本班的實際情況選擇班干部，也就帶不好班。班干部的選拔既要大膽，也要慎重。關鍵一點還得用心。只有用心選出的班干部才能更好地履職盡責。

二、機會均等多選拔班干部 案例二：

自從班里有了幾名班干部，我雖然能從瑣碎的事情里擺脫，但這些班干部不僅要學好自己的功課，還要承擔職責，越是認真負責，所用的時間就越多，用在學習上的時間就越少，久而久之，學習成績有所下降，這是我不愿看到的，但怎么做才能既提高成績，又能培養能力呢？于是我試著讓每一名班干部通過競選挑選得力的助手幫助自己完成老師教給的任務，比如在班內學習班長可以競選出若干名成績較好的學習小組長，衛生班長可以競選出若名負責的衛生小組長??而且這些人積極性明顯提高，譬如新上任的李新同學每天按時收發作業，原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這樣，班級里的班干部集體猶如樹型結構，主干下有分支，層層管理，大班干部管理小班干部。通過班干部的競聘增強了學生的責任心，培養了一批優秀的具有主人翁意識和較強管理能力的班干部。

案例分析： 多選幾個班干部就減輕了每名干部的負擔。一個班級組織雖小，但工作卻不少，如收發各科作業、負責打掃衛生、組織各項活動、督促學習、記錄班級立志、向科任教師反饋教學信息等等。如果班干部人員太少，就會出現一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學生的學習和工作。由于班干部較多，每個人的工作內容單一，工作目標明確，因而容易把工作做細、做好。同時，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風氣，產生較大的影響力。培養學生擔任班干部，能培養他們的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質，多培養干部有利于多數學生全面發展。

三、細心指導精心培養班干部 案例三：

作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，紀律班長管起人來還真不含糊，可是有時他也有管不住自己的時候，一次課下，有人向我反映紀律班長中午在班內吃面包、火腿腸，喝飲料，有人勸阻，他還挺蠻橫地說: “不用你管！”學校禁止吃零食，作為班干部居然如此，影響太壞了?？墒?，班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，我不能當著全班同學的面，傷害他的自尊心。于是我立即找到他到辦公室耐心地對他說：“作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足。對于同學提出的合理意見，要虛心接受，千萬不要擺譜，你是同學們選出來的，就不要辜負他們對你的信任?！笔潞?，我開個班干部會，聽了他們的工作匯報，并總結成績，反思不足，對他們提出進一步要求。

以后，在班干部進行具體工作前，我總要耐心指導，手把手地教。比如第一次早讀，我要告訴學習班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。解決不了的問題交給老師，這樣他就會覺得老師是他堅強的后盾。加強對他們的培養，還可以通過開辦主題班會、一幫一結對活動、兒童節、運動會等方式，讓他們發表自己的意見，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。培訓小干部的工作能力、服務意識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，并不是撒手不管，我定期召開班干部會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評，并大力表揚敢于管理的同學，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創造性。同時，使全班學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。要教育學生尊重班干部，服從干部的領導要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞在班干部工作有失誤時，要允許有該過的機會

案例分析：學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，對于犯了錯誤的干部同學，要進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。對不稱職的干部，當批評的要批評，該調換的要調換，決不能完全袖手旁觀。做到功是功，過是過，決不含糊，要特別防止某些同學濫用職權，在班上造成不良的后果和影響。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，確保班干部隊伍整體向前發展。

總之，對班干部要多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他們大步向前走。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手，調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。培養學生自主自理，成為集體的主人，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面發展，健康成長。

第二篇：班委會是班集體的核心

班委會是班集體的核心，它的基本職責：按照黨和國家的教育方針、學校的各項規章制度，團結全班同學自覺認真地執行中學生守則和中學生日常行為規范，積極開展思想，科技、文娛體育活動，搞好各科知識的學習，把班級建設成為奮發向上，團結友愛的集體。

班委的分工和職責：

班長：班長負責班集體的全面工作。代表班委參與班主任、科任教師等對班級工作計劃的擬訂，督捉、檢查執行情況；代表班委向班主任匯報班級情況，提出班級工作意見或建議；團結和協助其它班委、組長開展工作；主持召開班委會，研究商討班級工作；及時作好班級工作小結，向全班同學和班主任匯報并提請審議等。

副班長：協助班長工作，主抓班級紀律、衛生、生活、安全工作。配合學校對班級同學進行宣傳安全教育；協助學校作好班級安全定期排查。

學習委員：了解全班同學的學習情況，及時向班主任和有關教師反映情況和意見；組織好全班或各小組的學習經驗交流；組織開展評學評教活動；并及時向班主任和有關教師匯報；協助各課課代表搞好工作；負責辦好班級學習園地和開展學科小組活動等。

宣傳委員：根據學校和班主任的要求，對班級進行形勢的宣傳教育；為辦好班級的墻報和黑板報，結合班級情況宣傳本班的好人好事，以表揚為主，適當開展批評；結合班級中某一階段的突擊工作，主動進行宣傳鼓動，搞好班級的輿論與向導。

勞動委員：配合勞動課教師安排好班級的勞動任務，并協助進行督促、檢查和小結，負責班級勤工助學活動的開展；負責勞動工具、公物的部分保管工作；負責組織開展公益勞動或班級清潔衛生的勞動安排等。

體育委員：協助體育教師上好體育課；負責安排好班級學生的課外體育活動，負責抓好班級的眼保健操和早操，協助抓好班級同學的體育“達標”活動；組織好班級參加學校的運動會和班級間的體育競賽活動，組織班級各項課外運動隊和協助開展活動等。

生活委員：負責收集和管理好集體的有關經費，負責處理班級有關生活事務工作等。

文娛委員：組織開展班級文娛活動，組織班級的文娛專項隊，并推動其積極活動或參加班級同學的文娛匯演、競賽活動和豐富班級同學的課余生活。

紀律委員：協助對班級同學進行中學生守則和中學生日常行為規范的宣傳教育；維持和檢查班級紀律；做好班級同學執行紀律的考核工作等。登記好當天違紀學生名字，記載當天班級情況；解決當天班級突發事情，如不能解決，及時報告班長或班主任。

課代表：搞好該科作業的收發工作，保證按時交齊，協作老師布置本科的作業。

寢室長：團結寢室成員，搞好寢室衛生，督促寢室紀律，爭取優秀寢室。

請各班干部認真履行自己的職責！創最好的班級！

第三篇：班干部是班集體的核心

班干部的選拔和培養

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。

二、班干部的培養

為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內同學的支持，更有利于班級民主管理，班主任應當“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰略。

1、牽著走

當新的班級組合起來后，如果沒有突出領導能力的人才，先讓他們自由放松一段時間，使之在學習生活中互相接觸了解，達到互相較熟悉的時候，選出班干部名單，再根據這些干部本身的氣質和特點，分配具體的工作，然后召開班委會，提出每個干部工作的目標，讓他們做好工作的第一次準備。

具體方法，可以通過辦班干部培訓班的方式進行。一般情況下一周培訓一次，讓班干部邊培訓邊實踐，達到最佳效果，此項培訓爭取在一個月內完成。

培訓內容提綱如下：

(1)讓學生明確自己在班級中的地位。(2)班干部應具備的素質。(3)班干部的基本職責。(4)班干部工作的基本方法。(5)班干部必須處理好幾種關系。(6)當干部與學習之間的關系。(7)如何對待挫折。(8)怎樣搞好活動。

2、扶著走

適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學校特色。其二，要有聯系性，將班干部工作、班主任工作和學校各項工作聯系起來。其三，當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋。

可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學的監督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

3、放開走

計劃訂好后，就應該有的放矢地實施。班主任應鼓勵班干部們要有開創精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

4、跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優點值得班主任學習和借鑒。他們思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。

三、班干部的獎懲

為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現對班干部的愛護。應當使班干部們明白：應當做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應當在班集體中討論通過，以體現權利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監督的思想。在獎勵制度中，應當賦予精神獎勵更多的內涵，而不能過多的強調物資獎勵。在懲罰制度中，應當禁止體罰學生。

對于班干部的培養，首先要嚴格要求，班干部應該是學生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應該是努力達到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹立他們的威信，嚴格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴格要求的同時，應放手讓他們獨立開展工作，發揮各自的創造才能；即使失敗了，也應該積極鼓勵他們，對他們所取得的成績予以表揚，樹立他們在全體學生中的威信。第三，積極予以指導，注意傳授工作方法，由于小學班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

第四篇：20班委成員

20班委成員

班長：張賀方;副班長：李亞濤

學習委員：董子煜；紀律委員：吳泰松；體育委員：王佩天； 生活委員：吳泰軒；勞動委員：張玉政；音樂委員：王墨涵 總寢室長：康一帆；陳琰

507宿舍寢室長：李曉見；508宿舍寢室長：張紹凱； 417宿舍寢室長：李淼淼；418宿舍寢室長：張蕊 語文課代表：董子煜

數學課代表：康一帆，楊媛媛

英語課代表：李淼淼，陳冰冰

歷史課代表：侯忠遠

地理課代表：王守仁

生物課代表：孫振濤

美術課代表：張玉政

信息技術課代表：楊安康

學習組長：張玉政趙一菡董子煜 樊夢琪武曉杰 裴瑞巖

陳冰冰 張賀方李淼淼李 博陳琰楊媛媛 注：班委成員和學習組長每周加2分；一次不負責任者扣此周職務分2分。

第五篇：班委會成員

班委會成員

班長：孟郝趙強（布置）學習委員：段旖琳

體育：段文保

衛生：趙茹王茜

生活: 田園趙德

投影、講桌：王丹丹

鄭書培 99班

2013-4-24田園