第一篇：暑期社會實踐報告-支教實踐報告

暑 期 社 會 實 踐 報 告

系部名稱： ____ ___ 專 業： ______ 班 級： ___ __ 姓 名： ____ 學 號: ___ ___ 實踐單位：平山縣西柏坡希望小學 實踐時間：2012年7月20日至7月25日共6天

暑期社會實踐報告

愛心西柏坡

以前從沒想過像支教這種看似遙不可及的志愿活動會發生在自己身上，但就在今年7月，我進行了人生第一次愛心支教活動。

說到有幸參加這次活動，要感謝這個活動的組織團體——“愛心90后”。它是在2010年由石家莊二中的一名畢業生組織創建的，因為召集的志愿者都是中學生、大學生，他們大都生于90后而得名。在每年的暑假“愛心90后”都會安排志愿者去石家莊百所希望小學去支教。我在同學的引薦下報名參加了，并于7.20-7.25進行了為期6天的支教活動。

我被分到了到石家莊市平山縣的西柏坡希望小學進行支教。因為“愛心90后”在網站上接受來自全國各地的愛心志愿者的報名，所以我們小組13名成員不僅有石家莊本地的大學生，還有來自河北省其他城市的，甚至還有一個來自遼寧大連的東北漢子，我們都為彼此有這樣的緣分相聚到一起去做一次愛心公益活動而感到興奮。

西柏坡素有革命圣地的美稱，能在太行山腳下革命先烈曾經戰斗過的地方進行愛心公益活動，我們都感到很自豪并且十分珍惜這次來之不易的機會。

我們支教小組的組長根據組員每個人的特長安排了教授不同的課程，有音樂、美術、體育、政治、歷史等科目，我和我的搭檔則負責孩子們的英語教學這一部分。

開始上課了，歷史課采取講故事的方法讓孩子們了解我國古代的一件件歷史典故，并積極和孩子們互動著，教學效果不錯。體育課老師帶領著學生學習健美操和一些簡單易學的活力舞蹈，孩子們都玩得很開心，后來我們這群“老師”也忍不住加進去跟他們一起瘋，一起玩，跳到下課所有人都感覺意猶未盡，孩子們爭著搶著要求第二天一定再上一次體育課。

輪到我們給孩子們上英語課了，因為感覺農村的孩子英語基礎差一些，而且害怕這種常規課程會讓孩子們產生不了太大興趣，所以我們在第一節課加入了英文兒歌、實施獎勵等措施，當時的課堂效果還不錯。但是課后根據同學們的反映，由于學生們來自一到五年級不等，所以接受課程的情況就不相同，高年級的同學可能感覺我們教授的內容淺顯易懂，但是低年級的同學可能在聽完一節課后實際消化的東西沒有多少。于是我們在第二次課時更改教學方案，通過用英文向大家講述一個寓言故事并進行逐句翻譯使所有同學都能明白我們所要講述的故事，學會一些新的單詞，并從中收獲一些道理，提高大家學習英語的熱情。

就這樣，我們每天晚上小組13個人都會聚在一起總結今天上課的收獲與感想，并對第二天上課的內容進行商討、備課。

支教的日子一天天過去，我們每位“老師”都從中收獲很多，并和那里的孩子結下了很深的感情。因為西柏坡處于山區，一到大雨天就有可能發生山體滑坡、泥石流等危險，所以每天孩子們的上下學都必須有家長接送，有時候到了放學的時間家長因為有事遲遲不來接孩子，我們幾個老師就成了他們的保鏢，負責把孩子安全地送到各自的家中。

6天的支教生活很快就結束了，我們支教小組13個成員在這期間從互相第一次認識到一起合作教學，每天一起吃飯、睡覺，大家拋開了其他所有雜念，一心想把課程教好，想給山區里的孩子帶去與平時上學不一樣的感受，我們共同努力著，并享受著這個過程。

生平的第一次愛心公益活動讓我獲益匪淺，我從中收獲了深厚的友誼，學會了與來自不同地域、不同專業、不同性格的人交往。通過學習他人身上的優點來彌補自己的缺點，我們每個人都十分享受這種為了一個共同的目標大家拋開煩惱顧慮一起去奮斗的感覺。

“愛心90后”的愛心腳步不會停下，我們每個志愿者的愛心行動也不會停止，我們會將愛心傳遞到生活的每個角落。

第二篇：暑期社會實踐暑期支教實踐報告

關愛留守兒童 托起明天的太陽

——2011年暑期社會實踐

報告

學院：化學與材料科學學院 專業：化學類 年級：2010級 班級：化學1班 姓名：史琳婷 學號：2010010011 實踐單位：河北省寧晉縣小柳莊小學 實踐時間：2011年8月8日——201年8月13日

時光如流水，總在我們不經意間靜靜地流逝。不知不覺在大學已度過了光，迎來了我上大學的第一個暑假。大學生活正式步入了正軌，我意識到自己應該充分利用假期，來鍛煉自己。把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的能力。我想一個大學生之所以有別于中生就在于他更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸, 也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。同時大學生社會實踐活動是適應新世紀社會發展要求,培養全面發展型人的需要,是加強集體主義,愛國主義,社會主義教育，升華思想的有效途徑。實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學小學各年級課件教案習題匯總不實踐，所學的就等于零,理論應該與實踐相結合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習，到一些在學校里學不到的東西因為環境的不同，接觸的人與事不我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已.同時，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.“沒有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。于是，我決定今年暑假利用假期時間和同學一起做一項有意義的社會實踐活動。實踐內容：我常常會想到這樣一個特殊的群體：學校里一群天真可愛的孩子，他們看上去和天下所有的孩子沒什么區別，但實際上又有些不同。他們的日常生活中，沒有父母的陪伴。他們的父母為了生計走進大城市打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了不可忽視的貢獻，而自己留在農村與爺爺奶奶或者親戚住在一起。沒錯，他們就是在當今社會中越來越龐大的———留守兒童。

他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照耀，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落后，就是調皮搗蛋。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常明顯，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農家的灶中薪炭。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。我們要用愛去呵護他們。為此，2011年8月8日至8月13日我們進行了為期五天的“關愛農村留守兒童”支教之旅，由于支教所在學校修繕方面的原因，我們不得不把旅程縮短了。不過這段回憶并有因此而減質，一切都是很美好的回憶。尋找接收單位的艱辛之路準備暑期實踐活動的時候正是期末考試期間，我們不僅要準備考試，還要聯系實踐的相關事宜。隨著各科考試的開始，我們小隊的準備工作也在緊鑼密鼓的進行中。去哪里找留守兒童集中的學校作為實踐單位？這對我們大一的幾個學生來說真是個問題。開始我們團隊的一個成員說他們村有一個專門在寒暑假接收留守兒童的機構，我們放假之前也沒有和對方聯系，想著放假回去了再聯系。結果她因為打工不能按時參加我們小隊的活動，但實踐工作不能再拖了，我們只好另外找地方。我們嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中留守兒童有難度為由拒絕了。如果把對象換成一群普通的孩子，那就好找了。大家都灰心喪氣了，是不是實踐開展不了，我們之前的準備都白費

了？或者我們要改變對象？可是這樣的話，我們實踐的意義何在？經過討論之后，大家一致認為：實踐的宗旨不能變，寧愿花更多的時間去找接收單位，也不能偷換對象。后來在朋友的介紹下，我們找到了目的地，解決了主要矛盾。所謂“山重水復疑路，柳暗花明又一村”，只要堅定信念往前走，總會看到那一村。

教學回憶 去小柳莊小學之前，我們和學校的老師進行了溝通，簡單了解了

學校和部分孩子的情況，學校老師很熱情，也很支持我們的工作。我們看著計劃表，準備自己負責的課程，想象著給孩子們上課的情景，心中充滿了期待。可是上課時卻遇到了種種難題，這其中的酸甜苦辣，回味無窮。孩子們會問你奇奇怪怪的問題；他們很“沖動”，總是打斷你的話，但他們說的卻是另外一回事；他們很活躍，課上總想站起來或是在教室里走動；帶著他們做游戲時，他們滿院子的跑，我們滿院子的追〃可能是因為我們看上去像大姐姐，不嚴厲，也可能

是熟悉了，所以后來他們很隨意，不大遵守紀律。開始只有九個孩子上課，后來越來越多，甚至有的孩子不去上輔導班而跑來這里。孩子們從初次見面的不敢靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，訴說心里話，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。見面會上，第一次做老師讓我們心情很緊張，也很激動，開始的時候以為小孩子都是很難對付的，但他們在我們面前的表現打消了我們的顧慮，很多學生都很有禮貌，也很聽指揮。英語課上，小孩夢龍說：這些我都會，不用寫了。”可真正讓他讀的時候他就不會了。美術課上，教孩子們畫各種動物，并讓他們為自己的畫設計一個主題。小孩燁琛畫得很像，但他只是簡單的把動物羅列在紙上，并不和諧，不是一個完整的故事。小孩碩碩一邊畫一邊講他的故事，很新奇很有創意。音樂課上，我們和孩子們唱著熟悉的兒歌，感受著他們的純真可愛，同時也回憶著自己的快樂童年。心理課上，孩子們給爸爸媽媽寫信，有的孩子抑制不住心中的想念哭紅了雙眼。國學課上，小孩佩

維給大家講了嫦娥奔月的故事。科學課上，小孩雅靜和大家分享了很多生活常識。小孩思航很愛讀書，講了很多其他小朋友不知道的海洋知識。體育課上，我們教孩子們打乒乓球。勞動課上，小孩夢龍“無視”我們的存在，召集大家拔草，還給每個人分配了任務，組織能力很強。學校條件很差，沒有電扇，三十多度的高溫讓人不停地冒汗，就這樣孩子們也不抱怨不煩躁，他們一手拿著書扇風，一手拿著筆寫字，下課了也不停。小孩子涵，因為沒有背下來一首詩，放學了也不肯走，直到背下來了才高興的回家了。最后的文藝匯演，孩子們又是唱又是跳，還講笑話、背唐詩、猜謎語，都很賣力演出，而很多同學都是第一次上臺，他們從容自如沒有太多的緊張膽怯，我們相信這場匯演將帶給他們更多的自信〃還有很多很多鏡頭，我們都深深地記住了。雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領會到了很多。每一個問題的 發生都催促著我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我們想不帶遺憾地離開。每天放學后我們就分享發生在小孩身上的趣事，或者討論他們的問題。從而，我們了解每個小孩的進程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。

同一大背景，不同的孩子小孩亮亮：在他很小的時候他父親就去世了，母親帶著他們兄弟三個艱辛地過日子。他智力稍差、自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。別的小朋友在一起玩的時候，他總是一個人躲起來，后來在我們的鼓勵和開導下，他開始和大家一起玩了，也敢大聲說話了小孩夢龍：他是個留守兒童，父母在他八歲的時候去了甘肅，留他和奶奶。一個十歲的孩子每天早上自己做飯，自己洗衣服。他很懂事，每天都按時上學、回家，從不讓奶奶擔心。他是這群孩子里最

活躍的一個，你總能注意到他，他是孩子中的“大哥”，大家聽他的話。小孩浩浩：他也是個留守兒童，和姑姑住在一起。他和夢龍不同，夢龍活潑開朗，而他很內向，總是不敢抬頭，很少說話，問他一句他答一句。他告訴我們他已經兩年沒見到父母了，經常偷偷的哭。同是困境兒童，他們背后都有著悲傷的故事，有著陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有著一道傷。我們過來上課不僅僅是為了教會他們知識，更多的是要了解他們，開解他們，觸動他 們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到開

心的。我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，開心的玩樂。感謝背后的支持能夠開展這次有意義的活動，我們真的很感謝校方的支持。小學的王校長，責任心很強。因為學校條件很差，沒有電扇，沒有水，天氣又很熱，他怕我們和孩子中暑，每天都給我們送水，還準備了防中暑的藥。特別要感謝的是李老師，她讓我們住在她家里，每天給我們 做飯，對我們的生活處處關心，在教課方面上給了我們很多的指導。我們小隊很感謝這些支持者給我們的幫助。實踐體會：

雖然5天的時間很短，但是我卻在這短短的時間里，體會作為一名教師的不易。第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，我上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展這次的實踐活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一群年齡都不足10歲的小學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路。五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的回憶.豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回去的。我們想用我們的知識、堅持、執著，甚至我們的全部去換孩子們一個收獲的微笑，只要他們愿意，我們就去做他們的指路燈，直到永遠〃

第三篇：暑期支教社會實踐報告

暑期支教社會實踐報告范文

暑期支教社會實踐報告范文1

這個暑假，我參加學校組織的上山下鄉活動，為偏遠山區的小孩送上我們的微薄之力。

下鄉支教歸來后，我的心仍然停留在山區小朋友的身邊，耳邊常常響起孩子們的歡笑聲和淚水聲。這是我第一次初為人師，也是我第一次如此喜歡的一個職業。久久沉浸在小朋友們為我制作的禮物，為我送上的祝福上，以至于同學聚會上，當有人提議千萬不要當老師，貶低老師這個職業時，我大為惱火。九天的支教生活不僅給了我更大的思考空間，它也印證了教師職業所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及。面對一個個求知的眼神，身為老師的我不能僅用那一點點知道去解答學生的問題，這也催發了我對學文探索的熱情。也明白身為老師有一身不能推卸的責任。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!由于下鄉前一些事情的耽擱，來不及了解自己的任務，以至于第一天支教就手忙腳亂的。本來是想為小朋友上語文課，但是由于準備不到位最終改為音樂課。聽著小朋友認真的眼神，我卻開心不起來。后來我反思了一下自己，為小朋友們準備了一首英語歌，讓他們學到更多的知識，喜歡英語。從英語歌教孩子們學習英語的方法。也只有這樣，我才覺得我沒有辜負孩子們的期待。

安然處之的平凡!九天的支教生活讓我明白了當老師是不容易的，當一名人人喜歡的老師更加不容易。現在的學校老師在學生們的眼中就是敵人，老師與學生的矛盾也越來越突出，處在叛逆期的學生更令老師頭痛。當我們聽到耳熟能詳“老師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師”諸種關于教師職業之神圣的標語時，卻再也高興不起來了。我是一名老師，但是一名不合格的老師，我能教孩子們的知識很少。

時間過的很快，今天是第八天——支教的尾聲。支教整個隊伍彌漫著一股悲傷，那是離別的氣息。孩子們的情緒在最后一節課中表現的很低落。他們知道當這節課結束的時候，我們也要與他們說再見。班上一些不愛說的同學也骨氣勇氣和我們講話，我們利用最后僅有的時間教同學們學習英語的方法。英語對于山村的孩子來說是一個弱項，他們沒有城里孩子有的優勢，在以后的學習中是他們的一大障礙，所以我們盡我們所能把自己所知道的學習英語的方法傳授給他們。

“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。”這是我曾看過額一段話，與此是此景很搭。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟!這個暑假，我嘗到了離別的滋味，也嘗到了感動的滋味。

暑期支教社會實踐報告范文2

城市化進程中，留守兒童的問題顯得愈發突出，成長環境中愛的缺失和價值引領的缺乏，使得留守兒童極易產生心理發展的異常。為此，心揚實踐隊的成員們赴河南進行了一系列的調研，對留守兒童的基本情況進行了詳細的訪談，在這一過程中，福興兒童公益基金工作人員的工作理念，極大地啟發和鼓舞了我。

7月23日下午，訪談組的成員對河南省福興兒童公益基金會進行采訪，基金會綜合運管部部長韓曉燕介紹，在留守兒童方面，他們目前著重運營的項目是“團圓屋”項目。“團圓屋”項目旨在留守兒童聚集的鄉村小學或者村委會設立團圓屋，配備基礎通訊設施，讓這些留守兒童在平時生活中能夠與父母電話聯絡、視頻通話等，加強父母和孩子之間的溝通，減少父母在留守兒童成長中的缺失，探索適合農村留守兒童的教育之路。目前，這一項活動已經取得了較好的成績并引起了社會的廣泛關注。

韓曉燕部長特別提到，基于留守兒童的現狀，主要目的是在全社會加強對留守兒童的關懷和愛護，尤其是改變留守兒童父母的理念，希望他們更多地關注孩子們。的確，在以往的實踐活動或是志愿活動中，我們往往都將重心放在物質層面，如書本、書包等學習工具或是衣物等生活用品的發放。現如今，隨著生活條件的逐步改善，留守兒童家庭的收入也逐步提高，但由于缺乏溝通、缺乏引導等原因，留守兒童的心理狀況并不樂觀，這一現象引起了全社會的關注。留守兒童的父母們大多很難意識到，隨著孩子的成長，尤其是青春期的孩子們，內心會發生怎樣的變化，這個時候，父母的關懷和引導，起到了重要且無法替代的作用。而這次調查實踐活動，正是通過我們的平臺，更好地向學校和社會傳遞愛心、傳播愛心。微博隨手的轉發、微信平臺的宣傳、志愿活動的開展，改變社會和父母理念的，或許不是聚光燈下的明星政客，而是身邊的你我他。或許我們的力量十分微小，但正因有了一份份微薄的力量，才成就了和諧溫暖的大社會。一個社會的物質財富可以滿足口腹之欲，而唯有精神的力量，才能開辟一片心靈的凈土，才能引導我們走向更為寬廣的道路。城市化的進程中，孩子們因父母出門打工而長期得不到照顧和關愛，韓曉燕部長舉出的一個個實例，也一次次觸動了我的心弦，而我們能夠通過自己的努力，獻上微薄之力，這是我們的責任，更是我們的幸運。

我們要做的，或許是深入農村或大山，帶去我們募集的鉛筆盒和書本，但更重要的是，架起孩子與父母、與社會愛的橋梁，讓他們感受到愛與溫暖，得到正確價值觀的引領和指導，有一個健康快樂的成長。作為新時代大學生的我們，應當付出一些力所能及的努力，不僅是學習專業知識，更要能通過自身的正能量，從改變自己開始，鼓勵身邊的每一個人，關懷身邊的每一個留守兒童，為他們的成長，獻上我們的努力。唯有如此，社會實踐才有它真正的內涵，我們也才能在社會實踐中獲得知識與能力，發揚自身風采，實現人生價值。

傳遞愛，傳播愛。我們，在路上。

暑期支教社會實踐報告范文3

實踐單位：xx教育

實踐時間：x月1日——x月2x日

實踐內容：輔導小學三年級至五年級語文

為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應下來了，我相信我一定會善始善終。

1、開學第一天按照事先分好的任務給學生安排就座。

2、與學生相互認識。

3、給學生詳細介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。

此學習流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業階段，這階段要求學生把暑假作業及老師布置的作業認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎。第二階段x月1x日至x月x日為復習階段，這階段讓學生再熟悉下學過的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段x月x日至x月26日為預習階段，這階段讓學生提前熟悉下要學的內容，回到學校再學時就得心應手了。

正式開始此次暑假課程輔導，讓學生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類、順序、數量，努力做到使學生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學到新知識，對一位求知者多好啊！

在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學生進行測試，了解學生在整個暑假輔導過程中的收獲所得，并將真實情況適當的反映給學生家長，以幫助孩子以后的學習中更好的取得進步。

應該對此暑假培訓進行總結，并讓學生們自我思考從中學到什么？收獲了多少？并鼓勵學生們在以后的學習中更加努力。

實踐體會：

在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學生來說，想要讓他們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學會控制自己的情緒。不要隨便的發脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態度和措施········

實踐結果：

此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

經過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場許多潛規則，經過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

暑期支教社會實踐報告范文4

xx師范學院暑期實踐xx支教隊的隊員由河南河北兩省的各個城市出發聚集在xx師范學院校團委辦公室，經過上午和下午約六個小時的會議討論和安排組織，xx支教隊正式形成，各成員分配任務并做好組織紀律原則規范，以及實施計劃等都明確每個成員心中，接著所有成員開始整理行裝，休息一晚，明日出發。

早晨，x：20。我們在北校門口集合并上車出發。9:30。我們到達目的地——xx市采桑鎮南景色村立邦希望小學。學校門口已經掛上了大學生暑期實踐的標語，我們下了車，踏入那個簡樸的校園，教室里的學生們嘩啦歡喜又熱情地一擁而上，幫我們拿行李，領著我們去學校給我們騰出來的宿舍，我們也開心極了，又新鮮又好奇地打量我們的新校園，一群人笑著快速地整好了床鋪，然后隨著鄧校長和路主任去熟悉環境，接著去和同學們見面，我們互相做了自我介紹，并進行互動游戲，這是與他們的初次接觸。校園里的光榮榜上顯示出這里的孩子們的優秀，我們不禁都暗暗下定決心，一定要用心做好工作，給孩子們更多的快樂，更深的感悟，更廣闊的視野，在他們的成長路上描畫出絢爛的一筆。環境條件性比其他支教地區要好，校園深掩在山與樹之間，顯得寧靜又純潔，學校領導對我們支教隊親切問候，并提供了許多生活用具，作為對我們支教工作的大力支持。

第一天正式上課，各項安排和計劃都開始運轉走上軌道，面對這群優秀，活潑的孩子，我們非常緊張，感覺壓力很大，但這份責任我們必須承擔起來并且要努力做到最好，做到最后，我相信這將是我們一生最有意義和最難忘的經歷之一，也會提高我們自身各方面的能力，豐富經驗閱歷和開擴我們的眼界，這更是我開始走入社會，學會做事和待人接物的初體驗，將為我們今后的學習和工作提供更多更豐富的借鑒和經驗，我很珍惜，也會很認真的去感受和經歷所發生的一切。

剛到這里是工作上和生活上的混亂已經在我們團結協作努力完善下消失，取而代之的是秩序井然，輪流做飯，集體出游等等，讓我們感受到成就的喜悅。雖然用水很不方便，來自城市的我們面對從水龍頭到井里提水和簡陋的窗玻璃都不全的宿舍的落差，從一開始的大驚失色到今天也變得見怪不怪淡然相對了，本就做好了吃苦的準備，所以適應的很快。只是這里超密集的蚊蟲讓我們無奈，穿了長褲，可是來時奉行“一切從簡”原則的我們只能穿隊服——短袖，自然免不了被“襲擊”，而且這里的蚊子蒼蠅不但數量多種類全，還特別猖狂，手心肩膀背都不放過，因此，裝備最簡單到床上只有一張席的我被蚊子恨恨地打劫了，只好托人幾經輾轉幫我買了蚊帳送過來，總算沒被它們吃干抹凈。純粹簡單的生活也許很枯燥，可我們不是。每天下午送完孩子們回家，吃完飯是我們集體工作的時間，記錄當天的生活，準備明天的教案，開會討論具體事項和工作漏洞，之后墨漆漆的校園里，我們會打羽毛球，洗衣服，洗頭發，洗漱，發微博，寫心情，聊天唱歌，開玩笑玩游戲真是歡樂無極限。生活中缺東少西也開始慢慢補充，孩子們體貼的送菜，送瓜，解決了我們的一大難題，讓我們每天都可以吃新鮮美味的蔬菜。然而和孩子們的相處才是我們最快樂的時情，每次放學送他們回來就開始期待他們快點再來。

日子每天都過得充實而飽滿，學生之間，班級之中等許多問題也隨之而出現，我們運用有限的經驗摸索著謹慎小心的解決，我們常常會開會討論一起商量著解決或向學校的老師和領導尋求幫助來處理，這個過程中我們學到不少為人處世等的交際學問，更認識到教學不僅僅是教與學，每個孩子特殊的家庭背景和性格等方面也是這其中復雜的因素，我們必須考慮全面，認真謹慎，不是只上完課改改作業就完事的，這是個良心活，一個失誤可能就會對孩子造成終身的影響，一旦引起學生的抗拒，厭惡或憎恨，那將會很嚴重，我只希望他們開心，朝氣蓬勃，充滿希望，形成微笑積極的人生態度。

今天要開始我們的圓夢行動。孩子們有著這樣那樣的愿望，有些我們不能滿足，但大部分孩子的愿望是想和老師們出去游玩，因此討論來討論去我們決定要帶他們去xx玩一天，經過五天的準備(包括匯報情況申請我們老師的同意，聯系客車，預訂門票，預訂酒店，簽訂各方面的協議書，統一服裝，獲得家長同意書，確定人數及分組，買藥品等等)，三次會議討論出行的路線，時間，確定各小組成員和組長，每輛車的負責人，隨行的老師及領導，規定并明確各自承擔的責任和紀律要求等，終于所有工作就緒，只待出發。我們要求所有參加出行的同學7:00之前到，穿著整潔干凈，統一要求穿印有為愛上色的校服，除了水和帽子其他任何東西不許帶，因為我們都已為他們準備齊全。

暑期支教社會實踐報告范文5

實踐方式：暑期支教

時間地點：歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童服務站

實踐時間： 7月4日 至 7月19日 共 16天

一、實踐目的1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會觀，幫助他們更好地融入社會。

2、村里的留守兒童不像城里的孩子，可以在暑假里上輔導班，我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績，不輸在起跑線上。

3、社會實踐是大學生培養鍛煉才干的好渠道，一來，我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子，過上了真正有意義的生活；二來，社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門，走向社會，接觸、了解社會，從而更好的投身社會。

二、實踐內容

根據本次活動的組織者——商學院城鄉互助工作組的整體安排，我們計劃利用7月4日 至7月19日這寶貴的16天對歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學，其他志愿者也各有所長，根據孩子們的具體需要，我們進行了分組，結果如下：

小學一到五年級

初中一到三年級

高中組

崔永華負責語文和數學

楊樺負責英語

邢立娟負責語文數學

劉振振負責英語

吳冬喜負責語文

程鵬負責數學

劉源負責物理化學

當我們真正走進孩子們的臨時教室時，我們發現，原先“一個人上一節課”的計劃是行不通的，因為孩子多，各個年級的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時決定，分組同時上課，這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。

我們將自己的支教生活安排得井井有條:

對于整體安排，我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：

1、堅持每天布置作業，堅持認真批改，每份作業都寫批語和鼓勵的話；將一小時的課堂分成幾個小部分，學一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的問題；

2、通過各種形式，鍛煉孩子們的各種能力，比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。

3、根據我對各個年級課本的了解，我為各個年級分別制定了十六天的學習計劃，不同的年級，要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文，學習生字、組詞、造句；而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外，還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。

三、實踐結果：

1、分組上課的策略

我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生，而且所有學生都擠在一間教室里。我們意識到，原先“一個老師一節課”的計劃是行不通的，要解決這個問題，必須按照分組同時上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助于老師們近距離的接觸學生們，給他們更多有針對性的幫助。

2、針對學生的特點合理調整計劃

眾所周知，一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力，我經過分析和對孩子們的觀察得知，我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題，我做出了以下調整：

（1）將一個小時的課堂分成兩部分，前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識，而后半個小時則用來做練習，這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識，而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞，從而對學習更感興趣。

（2）下午第四節盡量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最后一節課上，我們一般會集體背誦課文，然后讓孩子們挨個在大家面前講故事，以鍛煉他們當眾發言的能力。如果孩子們表現得好，學得快，我們還會做一些小游戲。我始終認為，教育小學生，要針對他么爛漫愛玩的天性，在游戲中教會他們知識，而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。

3、注重孩子們綜合素質的提高

在教授課本知識之外，我們還特別注重孩子們綜合素質的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外，我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造，我平等的對待每一個孩子，不以學習成績論學生，以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生于洋，他自尊心比較強，平常在課堂上，如果有個知識點別人都學會了，就剩他沒有學會時，于洋就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習，我單獨用各種方法教會他，決不讓他落后！久而久之，于洋獨立思考的能力提高了一大截，成績也非常優異了！不過于洋還是有些內向，課間和小伙伴鬧了矛盾，他就一個人坐在教室里不出去玩，這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲，然后讓于洋的好朋友邀請他去玩，笑容就又會在于洋的臉上綻放。

4、對專業知識的運用

作為法學專業的學生，怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢？我的教授對象為小學生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識，讓他們對法律有一個初步的認識。在村里，我們積極向村民講解實用的法律知識，比如《債權法》《物權法》等，努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。

5、與身邊的人相處

（1）我們七個志愿者住在村長的母親家中，與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰，因為在學校我們身邊只有同齡學生，在家中爺爺奶奶都寵著我們，很少與我們計較。所以，為了樹立大學生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣，并時常為兩位老人做一些家務，贏得了老人的喜愛。

（2）一起支教的六個同伴對我們來說也有不同的意義，因為我們要一起生活十六天，一起做飯一起吃飯，有人刷碗，有人打掃衛生。又臟活累活大家都搶著干，有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里，我學會了關心別人，學會了為集體的利益作貢獻，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個原本不認識的年輕人成為了無話不談的好朋友，我們在暑假里都還保持著聯系，不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態，感受友誼的無比珍貴。

四、實踐總結：

大學生志愿支教活動，一方面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，同時，也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達能力。

支教不單是教孩子們學習課本知識，更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣，教孩子們認識外面的世界，教會他們愛和感恩……其實，在教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來，也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……

雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！

暑期支教社會實踐報告范文6

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？

七月流火，酷熱難耐，大學生暑期社會實踐報告（支教版）。正是這樣的盛夏時節，濟南大學的第一次暑期社會實踐正在火熱進行中。我想自己不是因為一時的好奇和沖動而參加這次義務支教的！聽過很多大學生下鄉支教的故事，我常常被他們感動。他們為了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，僅僅是了心中那份美好的信念——幫助他人。同時在我心里，始終有一個夢想，那就是長大后能成為一個好老師。但是自己心里又不清楚是否會是一個好老師，所以想借這次機會證實一下自己。

早晨，在學校為我們舉行完暑期社會實踐出征儀式后，我們就踏上了去三明湖村中學支教的路。看著校領導對我們充滿期望的眼神，耳邊回響著他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動做好。經過十個多小時的顛簸，晚上八點我們終于到達了目的地。因為那山路正在修理當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個個有氣無力的。我們把行李拖到我們住的地方，望著破舊的宿舍，我們心里不禁有些犯堵，因為這里就是我們即將生活的地方：遠離了家的溫暖，沒有電風扇，床只是木頭做的，用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦，但是當地人的熱情彌補了一切。

10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開始，我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的，社會實踐報告《大學生暑期社會實踐報告（支教版）》。

一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消云散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著我們幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、書法、音樂、健美操、手工制作、繪畫、奧運知識、西方文化等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

很讓人感到欣慰的是每天都有新學生加入到我們這個暑期夏令營中。原來只設初二和初三班，根據家長的反應我們又增設了小學班。小學班的人氣實在太旺了！到最后一個班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個人做一張桌子了！在這里我要跟所有報名參加暑期夏令營的學生們說謝謝了！謝謝你們對我們的支持！

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去旁聽并做好聽課記錄。每個班的班主任還要每天都到班點名，這樣學生有什么事情也可以及時向老師反應，老師也可以深入學生了解他們的需求，對授課老師的意見及建議等。此外我們實行每天一會制，這些都是我們的領隊胡老師提出來的，我覺得是個好主意，對我們的幫助也很大。每天上完課，大家就集中在一起開個簡短的會議，談談今天上課的感想，自己覺得有那些不足需要改進，去聽課的老師也發表自己的見解，覺得授課老師哪里做的比較好，哪個地方做的不好，有什么值得我們借鑒的，都可以提出來。只有這樣我們才可以不斷地進步，做到每天都有新的收獲，對第二天上課的同學也有幫助。我們除了白天上課外，晚上還有幾個老師幫一些學生補課，像真真、陳荔、巖峰，他們顧不上白天上課的辛苦，晚上還堅持為學生補習。特別是真真，她那股肯干、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什么事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這才是我們實踐隊的老師，我真應該向她好好學習！

暑期支教社會實踐報告范文7

自從XX年從《感動中國十大人物》中得知徐本禹的事跡后，就被他的無私奉獻的精神深深感動了，在那時的心靈里就種下了大學支教這一夢想的種子。

今年暑假我在大學的第一個暑假，7月16日，我懷著滿腔熱血與160余名志愿者踏上了支教的征途。我們小組一行5人來到濟南市歷城區柳埠鎮黃巢小學進行為期7天的支教活動。此次支教活動讓我受益匪淺，也讓我過得更充實，更豐富，更精彩。現將支教情況報告如下：

一、教學工作方面

1、承擔教學情況

支教期間，我們主要輔導三年級至初三學生的課程，所開設的課程主要包括語文、數學、英語、物理、化學、美術、音樂、體育以及手工制作課。在教學過程中，針對學生實際情況，我們把學生分為小學班和初中班。我們努力創造開放而又有活力的課堂環境，營造平等、民主和諧的師生關系，提高課堂效率。

2、招生情況

由于我們只有7天的支教時間，用最短的時間教會他們更多的東西使我們一致的目標。到那的第一天我們就開始組織招生，由于學校老師在臨近放假時已經通知了孩子們我們要來的消息，再加上我們在村里的廣播，孩子們都踴躍報名，當天下午就有四十多個學生報名。隨著課程的開展，孩子們也陸續來報名，就連最后一天還有報名的，孩子的家長說：“就是讓孩子學一天也行。”截至最后一天，我們共收到80名學生。雖然工作量很大，但我們心里很高興，這是我們得到肯定的最有力的證明。

3、課堂情況

a、小學生

我們小學生共收到30名學生，其中四年級7名，五年級11名，六年級12名。所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正教給他們一些東西。通過與孩子們的交流，感受到的是他們的純真、善良、聰明、可愛與調皮，他們心中充滿夢想，那些夢想是那樣的感人，讓我們仿佛回到了自己的童年。在我們這小小的課堂上強人百出，三個年級三個班長全部到齊，他們在這七天中也充分發揮他們的帶頭作用，他們學習認真，回答問題積極，使得整個課堂氛圍其樂融融。

b、初中生

我們給初中的孩子講課取得很大成功，這讓我們意識到對于年齡相對大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛和熱愛家鄉等，思想上能產生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發現自己的價值。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。

不過我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最后我們決定開展了一堂“我心中的夢想”交流會，讓他們暢所欲言，這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的支教活動應該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。

二、工作啟示

總體來說，這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了并且有些方面超出了我們的預期。但由于主觀和客觀上的一些原因，仍然出現了一些問題，這都需要我們在以后的支教工作中注意吸取經驗教訓，多加注意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發。

我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信每一個支教的隊員都會發覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎。

暑期支教社會實踐報告范文8

暑假期間，為了響應學校號召，也為了鍛煉自己的能力，我參加了杏壇社會實踐隊赴淄博高青縣黑里寨中學義務支教的社會實踐活動。本次實踐活動從7月15號開始，至7月24號結束，歷時十天。杏壇社會實踐隊共有十七名隊員組成，本次實踐活動以弘揚中華傳統文化為宗旨，著重培養學生的創造能力和創造性人格。在這十天的時間里，實踐隊展開了內容豐富而又有意義的活動，既有傳統模式的講課，這是本次活動的主要內容，也有精彩的趣味運動會，還有激烈的奧運知識競賽，更有傳統文化知識講座等等。總之，這十天的支教生活雖然短暫，但卻給我留下了深刻的印象，也讓我學到了不少東西，給我留下了美好的回憶。

傳統模式的講課是此次實踐活動的主要內容，也是我參加這次實踐的一個重要原因。做為師范專業的學生，提高自己的講課能力是我們努力奮斗的一個目標，此次實踐活動為我提供了一個很好的鍛煉自己口才，提高講課水平的機會。在十天的實踐中，我總共講了十多節課，通過這些講課，初步了解在教學過程中應如何去準備自己的講課內容，特別是要針對學生的年齡段及接受能力來決定講課內容的難度。我所教的學生跨越小學五年級和初中一年級，兩個年級的學生的水平顯然不同，這就要求我在講課的過程中注意難度的把握，不能過于簡單，也不能太難。既能讓學生聽得明白，又能提起學生聽講的興趣，我想這就是講課的最高水平吧。在這十天的講課中，總體感覺不僅自己的備課能力有了提高，更重要的是自己的講課水平也有了明顯的提高，講課時的心態，語言表達以及對內容難度的把握都有了顯著的提升。我想這就是我在此次實踐活動中最大的收獲。

這短短的十天實踐生活將會成為我值得回憶的十天，不僅是黑里寨這個偏僻寧靜的小鎮，還有與我朝夕相處了十天的學生們。黑里寨是一個比較貧窮的小鎮，給我的最大的感覺是地廣人稀，只見成片成片的農田，而村落卻很稀疏，樹林也很多，幾乎都擋住了視線。黑里寨中學算是鎮上比較好的建筑了，也可以看得出這個地方對教育還是很重視的，也許是因為這地區相對貧窮的原因吧。更重要的是，在這十天中，我與學生們也建立了比較好的感情，盡管只有短短的十天，但這絕對是一次快樂的相聚，相信這十天的生活足以令我難忘了。每天的工作是辛苦的，身心是疲憊的，有時候也是很煩人的，但現在回想起來，這樣的日子其實也是很有趣的。

此次實踐也是我體驗教師生活的一個很好的機會。這短短的十天令我老師的工作有了比較感性的認識與了解。在我以前的印象中，感覺老師真是挺自由自在的，每天也就是拿著課本講講課，天天坐在辦公室里，好像什么事也沒有似的。可在這十天中，雖然只能算是模擬的老師，但已深深地體會到當一名老師實在不容易。每上一節課之前都要認真準備，在這方面由于我只是一次實踐，并沒有做的太多，但可以想像如果是一名真正的老師這個工作量也是很大的。除了備課講課，對于做班主任的老師來說，更是不容易啊。大事小事都要管起來，既要對學生們的學習負責，還要注意學生們在學校的安全以及應付各種活動的組織安排等等方面。可以說，當老師真是又累人又累心的工作，但也正因為如此，我對老師們更加欽佩

一.實習目的實習是統計學專業教學計劃的重要組成部分，是對學生進行實際統計工作能力初步訓練的基本形式，是培養學生職業技能與能力的重要環節，是全面檢驗和提高我校教育教學質量的必要措施。

實習單位：xx中學實習時間：XX.10——XX.12專業時間：英語教育專業班級：09級英教6班學號：姓名：關于在xx中學的頂崗實習報告隨著社會的快速發展，當代社會對即將畢業的大學生的要求越來越高，對于即將畢業的我們而言，為了能更好的適應...超市應當是結構最簡單的企業，但是它的經營管理卻是不容小視的。作為連接產商與消費者之間的'樞紐，它起著至關重要的作用。超市的最主要成員就是經營管理者與銷售人員，諸如會計，保安等當然也是不可或缺的部分，但是真正主宰超市命運與發...時間過得真快，不知不覺，中專的學習、生活就要結束了，經過兩年多專業知識的學習，這個學期我們終于要進行畢業實習了。XX年7月19日，我被學校安排到xxx有限責任公司實習。

6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大...一、實習單位及崗位簡介(一)實習單位的簡介本人于2月18日起，在萬通網絡公司的外貿部門實習。本次實習的目的，在于熟練的掌握進出口貿易的操作流程，及各種貿易單據在當今貿易過程中的意義與制作，為今后的工作打下良好的基礎。

xx信息技術教育實習報告緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實習時間里，我與指導班主任、科任老師和高一的一群學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中...實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉換的期待，更是對自己夢想的期待;學習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應新環境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。

暑期支教社會實踐報告范文9

為了全面落實科學發展觀、服務構建社會主義、全面建設小康社會的發展大局，全面貫徹落實中央16號文件和共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關精神，校團委號召全校團員青年參與以科技、文化、衛生為主要內容的暑期社會實踐活動，動員在校大學生走出校園，深入社會基層積極開展社會實踐活動，暑期支教隊社會實踐報告范文。我校學生紛紛響應號召，于今年暑假組織參與了多種項目的下鄉實踐活動。團隊答辯已經結束，到了最后的評比階段。那段承載了太多歡笑與淚水、溫暖與震撼的日子如今被放大了無數倍，在我們面前鋪陳開來，帶給我們又一次深深的感動，社會實踐報告《暑期支教隊社會實踐報告范文》。

在眾多團隊中，筆者采訪了前往西安市臨潼區小金鄉毛灣小學、東合小學和郭堯小學的支教團隊。這次為期十四天的支下鄉教活動是由陜西行知公益同盟、西安交通大學綠色協會及西安交通大學愛心同盟聯合組織的。隊員秦漢卿告訴我們，她從來沒有想到在我們附近竟然存在這么窮苦的地方。在那里，洗個舒服的熱水澡都是一件奢侈的事情。村民常常用水缸接雨水來滿足基本的用水需要。隊員的日常工作除了教學之外還要挨家挨戶的家訪。村民們住得偏遠，所以每一次家訪都需要在崎嶇的山路上步行一個多小時，逢上下雨天更是苦不堪言。幾天下來，隊員全都生了病，水土嚴重不服者，全身長滿水皰。可十四天內，沒有一個人抱怨過，沒有一個人退縮過，因為出行時許下的誓言，因為油然而生的責任感，因為太多太多的感動……

努力終究會有回報。郭堯組領隊劉永平告訴筆者，這些天的支教與家訪，觸動了村民的教育意識，他們從支教隊員們熱情洋溢的臉上和孩子們渴望的表情中讀懂了教育的重要性；而隊員也在這次活動中培養了自己吃苦耐勞的精神和毅力，增強了學習的動力。

這個只是暑期實踐活動的一個縮影，然而卻折射出了整個活動的人性光芒。正如一個隊員子在日志中寫的那樣：我們把愛說到做到，因為我們都秉持著最初的夢想。我們不曾言敗，我們鑄造風景，我們以自己滿意的方式，詮釋了自己的青春。

暑期支教社會實踐報告范文10

一、項目概述

本次實踐項目為南京理工大學伯藜學社的貧困地區支教項目，支教團隊共七人，分別來自設計藝術與傳媒學院、自動化學院、機械學院，成員年級由本科一年級至三年級不等。此次支教總時長為26天，實際教學時間為22天。時間地點位于江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮劉灣社區莊劉小學。授課人群為該小學學生及周邊村落一至五年級學生，學生共計210人。

二、實踐目的1.推動該地區教育水平的提高，對當地學生進行補充教育，開闊其眼界，幫助其樹立遠大理想，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。

2.推動愛心的傳播，身為伯藜學社的陶學子在受助的同時也應回饋社會播撒愛心。另外，促進社會對留守兒童和貧困地區教育現狀的深入關注，力求通過社會力量改善貧困地區的教育。

3.促進自身能力的提高，在實際授課中，逐步提高自身的語言表達能力、換位思考能力以及對孩子心理的理解力等等。

三、實踐內容

支教項目面向泗陽縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小學生，實際招收學生共210人，實踐地點在劉灣村莊劉小學，內容圍繞給孩子們授課開展，課程包括安全常識、心理知識、魅力語文、智慧數學、趣味英語、快樂體育、美術世界、音樂地帶、素質拓展、思品健康、交流誦讀課等。此外還有家訪、聯歡會等。課程采用新穎的形式進行，促進孩子們的素質的提高。我們共選取了30位學生進行家訪，并對當地經濟、民俗進行調研。在支教的尾聲，我們邀請了當地村委會領導、莊劉小學的校長及學生家長，召開了支教成果報告大會，暨莊劉小學20xx年暑期聯歡會。我的角色是美術老師和音樂老師，兼二年級班主任與支教記錄員。

培養學生良好的行為習慣，提升道德素質，幫助其樹立遠大理想也是我們本次支教的重點內容之一。

四、實踐方法與過程

上課的時間表與該小學原有時間一致，上午7：30到校，10：50放學，下午2：30到校，5：30放學，上下午各四節課。為保證學生安全，孩子上下學必須有家長接送，且上下午各點名一次。考慮到支教時間較短，所以周一至周六上課，周日學生放假，我們進行家訪。

考慮到當地小學平時只有語文、數學、英語和思想品德課等通識課程（一二年級只有語文和數學），素質拓展與興趣培養嚴重缺乏，原定的課程內容全部是美術、音樂、體育、科技、練字、演講朗誦和班會，后來應家長要求，我們另外開設了預習課程和暑假作業的輔導課程。所有教學用品都是我們自己購買齊全后帶到學校。

在藝術、科技和體育課上，我們沒有采用常規的教學方式，二年級從一開始就采用分小組上課的形式，各組桌子都拼到一起，并且設組長。課程大都采用小組討論、團隊協作的形式，重點培養動手能力、合作精神和競爭意識等，如在某節五年級的美術課上，我給定一個主題為“社會”，先引導學生全方位的理解什么是社會，之后進行無領導小組自由討論，共同決定畫什么。小組作品的大方向定了之后，再來領取紙和畫筆。結束創作后，我對各小組整體的表現進行評比打分，評比項中團隊協作占最大比重，其次才是創作質量。由此導入團隊精神的教育，使同學們不知不覺體會到團隊協作的重要性。此外，在聽音樂作畫的課上，孩子們邊聽三種不同風格的音樂邊畫出自己聯想到的內容。在科技課上，孩子們自己動手做出火箭模型和“土電話”。體育課上，孩子們分小組進行體育活動競速賽，等等。在這些非常規的比較先進的教學模式中，我們很容易的能夠看出這個學生群體中有其共性，也有其個性。

每天下午放學前的最后二十分鐘，是各班師生進行總結當天的時間，在每周六下午的最后一節課是班會。在這些時間里，除了常規性的總結，便是道德素質的培養以及幫助學生樹立遠大的人生志向與奮斗目標。二年級百分之五十的學生的理想都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見識匱乏與好奇心展露無遺。在班會課上，我為孩子們介紹了各種他們感興趣的職業，如軍人，教師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應嚴格要求自己，努力學習，以此來改變自己的命運。

另外，由于學生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長很少有家庭教育的意識，因而導致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規范缺失，有的甚至出現了性格缺陷。比如沒有時間觀念，上課隨意下位置，吃完東西垃圾隨手扔掉，更大的問題是在精神層面的問題，如不懂得感恩，做不到誠實守信。在二年級進行有關這些方面的教育比較容易，很多孩子聽過之后就會遵守，然而高年級卻略顯困難。

我們共進行了兩次家訪，每次每班選取三到五位同學的家庭。我們幾位老師交流后發現留守兒童現象十分嚴重，很多家長一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長都沒有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或者是親戚帶。有的家長有從小教育孩子的思想，或者讓孩子有原則地自由發展。然而這只是極少部分，大部分家人對于孩子的教育只是讓其接受學校教育，孩子出什么問題也只是讓老師別手軟。整個村人口中老人和小學生占絕對比重，我們在支教過程中也沒見多少年輕人。老人一般是務農，時常打理田地，閑暇時打麻將。村里有一個食品廠和電子廠，這是村里為數不多的年輕人和中年人的工作場所。這里蟬比較多，孩子們不上課時會選擇捉蟬補貼家用，每只活的蟬可以賣到七毛錢，一次聊天中發現一個四年級的女生一晚上捉了五十多只。

在支教的尾聲，我們進行了支教成果報告大會，暨莊劉小學20xx暑期聯歡會。從節目的排練，主持人的訓練，到邀請函的制作，舞臺的租賃，無不傾注了我們的心血。在這次聯歡會中，我負責兩位主持人的訓練、兩位演講同學的訓練以及一位學生代表的發言的訓練，還有所有的發言稿的撰寫。聯歡會先是村委會書記發言，并為我們頒發榮譽證書和錦旗，之后是代表們發言，節目表演。整場聯歡會有序進行，沒有出現任何紕漏，獲得了當地領導們和家長們的一致好評。

五、實踐成效

通過這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識，同時開闊了視野，見識了一些之前從沒有見過的東西。很多學生在心中埋下的種子開始生根發芽，鞭策著他們奮發向上。最重要的是孩子們獲得了以前從未有過的如此快樂的學習體驗，這難忘的回憶成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。

我通過這次實踐，更加深入了解了貧困地區的現狀，對于社會的認識提升了一個層次促進了我心智的進一步成熟和人生觀、世界觀、價值觀的完善。在語言表達、對兒童心理學的理解、吃苦耐勞等方面有了極大的提升。這次非凡的經歷也讓我更加深刻的剖析自我，看到了自身的很多缺點，從而更加嚴格的要求自己。

在社會上也傳播了更多的正能量，引起社會對貧困地區教育的更深入的關注。很多家長在一開始并不是很相信我們的“免費補課”，當確信無疑是免費的之后，無不表示由衷的感謝，并且還有一些家長要求請我們吃飯。支教中的奉獻精神對于孩子也是良好的教育。

六、下一步計劃

我們已經和莊劉小學達成合作意向，之后暑假還會有更多的陶學子赴當地進行支教，把莊劉小學作為一個南京理工大學伯藜學社暑期支教合作點，持續發揚當代大學生的奉獻精神，為社會傳播更多的正能量。

與班上的同學保持聯絡，為這些學生提供生活上與學習上的指導，有機會會再去莊劉小學和孩子們一起交流。此外，選取五位同學進行長期的重點關注，跟蹤其學習狀況，并提供幫助，并形成階段性的書面報告。

七、個人心得

1.教育要從娃娃抓起。由于貧困地區經濟不發達，民眾受教育程度普遍偏低。學校教育也較為松散。因而孩子的學習就像沒有園藝師照料的苗圃，大多數結果就是孩子的學習一塌糊涂。最直接的表現就是孩子們的字，在一到五年級200多學生中，基本沒有一個孩子字寫得讓人滿意的，大部分同學的字歪七扭八，根本不按照字的筆順來寫。我在教二年級的孩子們寫英文字母時，就受此慣性影響，寫成什么樣的都有。在孩子們剛學寫字的時候，老師要求寬松，家長也沒有顧及孩子的學習，就造成了這個后果。然而寫字的重要性不言而喻。對比二年級與五年級的學生，就會發現，二年級的學生的學習如果不加以干預，就會發展成五年級那些學生的樣子，而五年級的學生是什么樣子呢？對于學習毫無概念，在一次數學測試中，全部是書上的例題卻沒有一個人及格，夸張一點，整天是渾渾噩噩的狀態。我認為學習也是一種習慣，而一二年級則是最佳培養時間。如果錯過了，以后則很難培養起來。其實家長多督促督促孩子，嚴格要求，結果就不會太差。

2.家庭教育先于且重于學校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂，但是孩子們的一些表現實在讓人大跌眼鏡。比如，和幾個孩子一起玩累了之后給他們買罐裝飲料，喝完紛紛把易拉罐丟在地上。本來很好的心情瞬間被破壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時候真的不愿意相信這種事怎么會在這群天真可愛的孩子身上發生呢。不過有一件事可以為此做出解釋。一個一年級學生無故缺課沒有請假，到校后受到老師處罰，下午奶奶便來向老師道歉。本來覺得這個老奶奶挺有素質，然而當我證實這個孩子沒有請假的原因就是她奶奶的阻撓的時候，心里又涼了半截。還有很多家長來接孩子的時候在學校就是隨地吐痰。開過聯歡會，全校都是垃圾。這樣的例子不勝枚舉。在素質教育上，學校老師認為這個是家庭教育的責任，自己只要教知識就好了。然而很多家長由于自身的局限性并不懂這個，認為把孩子送到學校就是讓孩子接受教育。學校教育與家庭教育相互扯皮，造成了對孩子素質教育的真空，最后受害的只能是孩子。很多父母外出打工，無法陪在孩子身邊，因而留守兒童的這一情況更甚。

孩子出生時最先接觸的就是自己的家庭，并不是學校。陪在孩子身邊無論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動都會對孩子造成耳濡目染的影響。而且老師與學生再怎么親近，畢竟不是孩子的父母。當一大幫不懂事的孩子沖破老師的底線時，老師難免失去耐心。在家庭經濟不允許送孩子到更好的環境中就讀時，自己的家長就應該對自己孩子所處的環境有著清醒的認識，加強對孩子素質上的教育和學習上的要求。

3.個人情感

與這些孩子們共同相處的這二十三天是我一生難忘的回憶。雖然有的時候這些孩子真的很氣人，有時候嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來的感動，那純真的笑臉足以消散一切困難和氣憤。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的語言和簡單的動作等等一切不成熟的方式來表達著自己的謝意與敬意，總是能瞬間融化心靈。

與孩子們共同相處的時光，沒有大城市的喧鬧與擁擠，也沒有誘惑和煩惱，有的只是藍天白云，樹林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的時間很短，而且一去不復返，但是美好的時光總是讓人懷念，并鞭策著我更加奮勇向前。

第四篇：暑期支教社會實踐報告

暑期支教社會實踐報告

暑期支教.實踐報告1

報告題目：感恩訓練，服務山區同學

實踐地點：學校

實踐類型：團隊實踐

“假如有一天，我的抱負被風雨淋濕，你是否情愿回頭扶我一把;假如有一天我無力前行，你是否情愿陪我一個暖和的午后;假如我問你什么，你是否想到媽媽夢中的驚起;假如那是一個你不熟識的家，你會不會把和善當做路牌;假如這是一個國家的將來，你是否讓它酣睡不再彷徨。”信任看過《變形記》的人都應當對這段話很熟識，看著每一個城市紈绔子弟能重拾和善，每一個偏遠山區的孩子能開闊眼界，我都會很感動。正由于每一個感動，我把每一期都看完了。每個人都不會拒絕感動，也正由于感動，我們會甘愿付出許多。

很久以前，我就有一個支教夢，從家人那兒，從老師那兒，從電視上，都能了解到支教帶來的感動。所以，始終期盼著自己什么時候能去支教，能為那邊的孩子做些事情，讓他們多學點學問，讓他們多了解一些外面的世界，這或許是我能帶給他們的最好的禮物。最終，在大二下學期即將結束的時候有了這個機會，經過一輪輪的面試和一段時間培訓，我們最終組建的自己的支教團隊，在團隊中，我們分工明確，我主要負責管理團隊資金的支出和教同學地理課，而支教地點就在湖北省十堰市鄖西縣，位于湖北省西北部，陜鄂交界，鄂西北邊塞頂點，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陜邊疆的大巴山脈，大部分海拔在700-1200米，交通閉塞，是國家貧困縣之一。

7月4日，我們整理自己的東西，給那邊的孩子冒雨拍視頻寄語，沒頭沒尾地忙到下午5點多，然后我們就帶著興奮又期盼的心情動身了。以往都是自己一個人坐火車，第一次這么多人一起坐車，體會到了從未有過的快樂，雖然我沒有座位，但是和隊員擠在一起談天也很快樂。就這樣其次天早上6點到了十堰市火車站，然后簡潔的吃了早飯又快馬加鞭的往鄖西縣趕，做了兩個小時的客車到達縣里車站，又開頭轉車去上津鎮，經過了十幾個小時的車程最終到達支教地點。值得一提的是這一路的沿途風景，既漂亮又奇妙，大山綿延不絕，去上津鎮需要翻過一座山，第一次體驗了盤山大路的驚悚，望著身邊深邃的山谷，心理不由得打怵，而且過盤山大路身體會很不舒適，但隊員們沒有埋怨的。最終在早上10點多到達學校，當我們下車的時候已經有好多同學在學校門口等著我們了，這也讓我們特別感動。

進入學校就是正在施工的操場，各種機器在響著，這也是我們以后每天早上的鬧鐘，學校后面就是高聳的山，靠近山的一邊就是學校唯一的一排四層教學樓。接著就是讓我們大跌眼鏡的住宿環境了，即使我們已經做好心理預備來的。學校給我們支配的是學校生宿舍，20平米的房間放了4張上下鋪床，由于原本是學校生住的，床特殊矮，所以整個房間看著特殊擁擠，房間也都是我們自己打掃的，沒有燒熱水的設備，每天洗澡、洗頭都只能用涼水，并且房間里沒有風扇，在每天37度的夏天最熱的時候這種環境對我們也是很難忍受的。我們5個女生和4個男生住在隔壁，相互有個照應，也挺好的。

我們的招生

第一天熟識了這里的環境，之后就是緊急的招生工作了，由于第一天下午就已經有些去年參與過支教的同學來了這里，所以招生也不是很困難。原本我們還特殊可怕沒人來怎么辦呢，結果其次天來報名的就有200多同學，這遠遠超出了我們的方案。由于我們只有九個人，所以準備招30個同學就差不多了。可是，招生的那天許多家長都是帶著兩三個孩子來報名，只能說可憐天下父母心吶，有個五班級的女孩是被爸爸從30多里的村里帶過來報名的，在學校四周也沒有住的地方，最終她爸爸還是找了一個阿姨家讓她住，這樣的同學我們確定也不能拒絕。收了這么多同學的結果就是從幼兒園到初三，每個班都有30多個人，這樣我們確定管不了的，所以當天下午我們打算把三班級以下的班級全部送回家，離家比較遠的也都送回家，最終留下了90個同學組成了4個班級：四班級、五班級、六班級和高一，這樣，招生告一段落。而我帶五班級的班主任。

我們的一天

我們的一天是這樣度過的。早上5點多被外面機器的轟鳴聲吵醒，牽強睡到6點多起床。然后有兩個人出去買早餐回來，吃完早飯到7點半左右。我們班主任必需得去班里點名，假如有沒到的同學要給家長打電話問狀況，接著就是各個任課老師上課了。到中午11點半放學，全部老師的任務就是頂著大太陽把全部同學送回家，送完之后我們才能去吃飯。說到吃飯，我們在同一個地方吃了兩周的飯，每天都是炒飯、炒面、手工面或者蓋澆飯，最終吃到我們真的沒有胃口去吃飯了。中飯后就是躺在又熱又硬的床上午休，但是我們都是只要遇到床就能立馬睡著。到下午1點半簡潔的午休之后仍舊是點名，上課，放學送同學回家，等到這些事結束后就是我們的自由時間了。趁著晚上我們會從外面買個西瓜回來圍在一起吃，會坐在一起看看天空，聽聽歌，在一個教室里備課，又不懂的東西在一起爭論，又或者在宿舍里坐在一起聊談天，這也是我們最放松的時候了。到晚上11點多，我們會默契的.休息。這就是我們既繁忙又歡樂的一天。

那些孩子們

有些孩子總能給你最真實的感受，觸動你內心最松軟的地方。李海濱，我們班的一個小男孩，眼角有點向下，鼻子也不太挺，嘴唇也是厚實的那種，總之，五官長得不是很精致，但是組合到一起就特別萌，從第一眼見到他就特別喜愛他，我們一起支教的同學也都很喜愛他。從性格上來說，我總感覺他有點淘氣，和其他學校生一樣很貪玩，直到有一天，我發覺他真的很懂事，很踏實。他的媽媽就在街上菜市街的拐角處賣面皮，而我們總是從哪里經過，突然有一次路過那，我發覺他在那兒。只見他很當心的在給他媽媽捶背，一會兒又去給顧客端面皮，客人走后，他又拿著抹布擦桌子，還細心地把墻上的風扇停下，由于個子還小，他就跪在凳子上努力地伸出自己的胳膊去碰開關。一個11歲的孩子能做到這些，看完這一幕幕，真的讓我特別感動，從那以后我就更加喜愛他了。

或許你才不了小孩子的心思，但當他們的懂事帶給你的感動也會讓你震撼的。從上課的第四天開頭，原來有咽炎的我加上給學校生上課叫得導致嗓子啞了，所以第五天就每太上課。上午大課間，我和幾個老師坐在一起談天，許多小孩子都喜愛在課間圍著我們和我們一起玩。突然有幾個女生擠出來從背后拿出一包藥說：“老師，您的嗓子啞了，這是我們給你買的藥，盼望您的嗓子能早點好。”說完就轉身跑開了，我聽完后腦子有點懵。當我打開袋子時看到的是幾盒含片，而且每一盒上都寫著一句話：“一片接著一片含”。看完后，我的你內心真的很糾結，真的很少有人這么細心地對待我。后來我聽說這是他們四個女生一起湊的一周的零花錢買的，真的很感謝她們。

還有一個同學，叫吳浪，我們班的男生，小小的個子，長得也很可愛，而且特別聰慧，每次我講完的東西他都能很快的消化掉，當然也特別貪玩，放學后我們也會一起打乒乓球，一起學滑板，他也是目前為止唯一一個始終和我保持聯系的我們班的同學。隔幾天就是一個電話，要么是一個短信，雖然都是很簡潔的對話：你在干什么呢?現在在哪呢?但這也讓我特別感動。尤其是在那的最終一天，他帶著他媽媽來學校找到我后紅著眼睛硬是要給我200塊錢，我怎么可能要同學的錢呢，關鍵是他在哭，而且旁邊也有許多女生也在哭，這真是讓我無法掌握自己了，我也跟著哭了起來，究竟我們一起過了半個多月。

孩子們也都是天真的，他們恨不得把他們全部的珍寶都送給你，早上給你送早飯，自己吃的零食，哪怕是一顆糖，自己家的小動物，手工課上折的玫瑰花、、、、“支教，值了!”

在我最終一天的支教日記里的最終一句話寫的是：“支教，值了!”在這短短的半個多月里，我不僅挑戰了艱辛的生活條件，還收獲了來自隊員們、同學們的真摯的友情，還有來自同學和家長對我們的關懷及帶給我的感動，所以，我很感謝他們，感謝他們讓我又成長了一大步。或許我以后去不了那里了，但我始終都在和那里的孩子們保持聯系，時刻關注他們都動態，關心他們解決一些學習上和生活上的問題，同時和他們交伴侶，鼓舞他們主動向上，好好學習，為以后能走出那重重的大山而不懈努力!

暑期支教.實踐報告2

我要用手指那涌向天涯的群崮，我要用手掌那托住太陽的云海，搖曳著曙完那枝暖和美麗的筆桿，助孩子寫下：信任將來。

支教到崮崖學校也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來的布滿驚喜的小浪花。

孩子們與大山外面說近也不近，說遠也不遠。幻想與現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像觀察外星生物一樣奇怪，靈動的小眼睛始終盯著相機，舍不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。或許他們學不會攝影的基本常識，學不會把握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿足足了。

我們給孩子們們上了一堂關于幻想的課。黑板上板書著“我的高校我的夢”，課前我們發給孩子們每個人一張山東理工高校的明信片，上面印有山東理工高校的標記性建筑、漂亮的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。當我們要求他們寫下自己的幻想的時候，每個孩子都仔認真細，一再斟酌，哪怕就是平常淘氣搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的幻想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以后想當一個攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡潔單的幻想，卻足以讓我們潮濕了眼眶。一個孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的幻想學校是漂亮的山東理工高校，我肯定要好好學習，肯定要考上山東理工高校。看到這里，哪怕再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來幻想，帶來盼望，我們做的一切都是值得的。

或許有的人還在埋怨自己高校不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山里娃日夜向往的將來。

有人說崮崖不缺漂亮的風景，是天上人間。但這漂亮的風景和孩子們的訓練環境卻形成鮮亮的對比，這種對比無疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質上轉變什么，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的幻想。

天上人間，假如真值得歌頌，也是由于有了孩子才變得鬧哄哄。

暑期支教.實踐報告3

帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣試驗學校，將在這里度過難忘的七天支教生活。

我們支教的學校和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬敞的操場，干凈的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的學校，我想這次支教應當是一次開心的夏令營之旅。

我們下榻在訓練賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是訓練局局長郭叔叔的熱忱讓我們很暖和，少一些旅途的勞累。其次天我們去學校訪問校長并了解學校詳細狀況，他們對我們的到來表示熱鬧，向我們交代了上課留意事項并留下了聯系方法，為了確保平安學校每天給我們支配了下班的老師。由于我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“同學”。

第三天早晨支配小伴侶破冰。印象中農村的小孩應當是乖巧害羞的，對我們的到來生疏又奇怪。但事實證明我錯了。支教的小伴侶很聰慧很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有許多遲到缺勤的現象，我們在王校長的幫助下好不簡單把他們按班級支配好座位，管好紀律。開頭自我介紹，先是支教的同學然后是同學。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

那天發覺龔禮佶很適合支教，很會哄小伴侶快樂，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風范。薛龍很有親和力，特別受小伴侶，被圍得水泄不通。支教詳細事宜由王玲負責支配，她很不遺余力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

自我介紹結束后我坐在第一排小伴侶旁邊，向他們了解狀況并增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊急，對上課一點閱歷也沒有，學校老師不好當啊。一個早上我們許多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴峻的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機智，爭強好勝，樂于表現。

我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜愛數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰慧，而且多才多藝，比我當年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告知我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是學校門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡潔，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五班級的優秀同學，分別從七個班里選擇出來，許多小伴侶家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

x月x日早晨，我跟隨藝術傳媒系志愿者團隊一起走進了平遙。踏上了一場別樣的“旅途”。坐在去往平遙特教學校的火車上，按耐不住的是心中的興奮，我很期盼這為期7天的支教生活，在短暫的一個小時后，我們來到了這個目的地——平遙特教中心。一下車，我便被特教學校師生的熱忱所感染，真摯的眼神，真誠的話語，讓這個不一樣的旅途變的非常的神奇，我很期盼，在這個愛的海洋里，我會怎樣的度過七天的生活？住在這個千年古城里和這樣一群有愛有心的人在一起，會有怎樣的故事發生？

下午，便開頭了我們的支教，第一次站在講臺上講課的我，很興奮！在記憶中，老師的職業我始終都很崇拜，如今我也站在講臺上，不一樣的是面對這樣的一群孩子。特教中心的孩子們很活潑，也很乖巧，每個都很討人寵愛。看著這些孩子，想想命運對他們的不公。我們的支教給他們上課、聽課都變的那么有意義。

支教過程——刻骨銘心

我和小雅一起教油畫棒的課程。孩子們由于天生的缺陷，不能用語言來表達他們的想法，所以對畫中的世界極為寵愛。看到我們的到來他們很快樂，總會支支吾吾的說些什么，我們雖然不能完全領悟到他們想說些什么，但是我們從他們純真的眼神里，看到的是他們對學問的渴望，對美術的奇怪。或許沒有見到他們的時候，支教只是一種公益的行為，而看到這些孩子們，這不在是一場一般的支教，這是一場幻想的開拓，立刻心中的壓力好大好大！

還記得在上其次堂油畫課時，有一個小孩，我印象很深，別的小伴侶的天空是藍色的，而他的天空卻是彩色的，這個孩子個子不是很高，平常也不說話，只是乖乖的呆在角落里。看到這幅畫的時候，我堅信身體的缺陷并沒有阻礙他們童年的顏色。

支教的日子很規律，每天早上7點起床，八點半上課，同學們都被這里的孩子所感染，都紛紛的省吃儉用，為的就是可以給孩子們多買一個油畫棒。平日里活在電子世界的他們，也轉變了生活的重點，在這里的嬉戲，只是和孩子們放學后，和小伴侶們一起做嬉戲，跳皮筋。這與平日里電子嬉戲的世界相比是那么的真實，對于我來說，這是再一次體驗童年的愉悅；對于孩子們來說，和老師打成一片是很好玩的。每天總會有新奇的事情發生，像一場精彩的舞臺劇。

離別不舍——我們心系他們

x月x日，天下沒有不散的宴席，離別的時刻依舊殘酷的擺在我們每個人面前。留下的或許還有痕跡，帶走的卻只是回憶。悄然消逝的時間，帶走了我們在平遙的7天，不盼望將曾經在那留下的痕跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個別樣的藍天下，感受了人性的暖和，學問的力氣，.不斷進步下依舊留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年！我無悔于這次經受！

支教心得——.實踐真正的意義

現在，靜下心來，捫心自問，為什么要支教？我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力，至少我們可以帶給他們盼望。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著特教中心的孩子、老師，還有當地熱忱的人，影響著你身邊的伴侶，或許這種愛將會傳播出去。

我總盼望自己的確能做點什么，哪怕只影響到一個小孩，都會讓我心境坦然、暖和、純潔。總之，盼望自己在這個年月里，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是觀賞那一種天地的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存于懷。

一個志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被沉沒，而是與很多把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以轉變風的走向，可以打算水的流速。

暑期支教.實踐報告4

為爭做開拓者和奉獻者，在.實踐和奉獻中放飛青春幻想，立足本職，理論與實踐相結合，深化農村學校，開展為期七天的支教活動。

支教第一天，第一節課堂為自我介紹與班委競選。孩子們僅僅是在黑板上寫下自己的名字而不敢大膽地介紹自己。而后的班委競選，沒有一個孩子情愿上臺競選，即使是被四周同學“推舉”上臺，卻小臉通紅憋不出一句話。通過與孩子的深化溝通，發覺以前的班委或者學習上的事情，老師基本上會指定支配好，而他們只需要照著做，不敢表我想法或者違反老師。另外，或許是孩子們認為自己生活在農村，沒有接受良好的訓練或者見世面比較狹窄，所以他們普遍缺乏學習的自信念，尤其是在外語學習方面，甚至產生排斥心理。課堂上，他們不敢主動舉手發言;課后，他們不敢主動請假老師或者同學，導致許多學習疑難問題不能得到準時的解決。

青春，是人生中最美妙的時間，是成長的轉折時期。面對一群帶有青春蓬勃氣息的孩子，隊員們大膽開拓創新教學模式，以亦師亦友的身份親近孩子們，為他們帶去不一樣的課堂。課上，隊員們注意鼓舞式教學，實行嬉戲、小組競賽、爭論合作等教學方法激勵孩子們主動表我想法，將學問轉為化故事、引入歌曲或者運用多媒體進行教學，加深對學問的理解與認知。課后，隊員們熱心關心孩子們解決疑難問題，并且依據他們撰寫的上課心得，不僅準時解決孩子們的學習上的心理問題，而且為了滿意他們的需求再次設計更適合教學環節。七天的支教，雖然不能帶領孩子們游覽一邊無際的學問海洋，但隊員們的真心付出，體驗學習的趣味，筑起五彩的幻想。

中考是同學的一個人生中的重要轉折期。一群初二畢業的孩子，面對初三的學習生活，或許擁抱幻想，或許自信前行，又或許可怕挫折，但主動向上的樂觀心態如同一道完環在頭頂上閃閃發完。“明年就要升中考了，要加油!老師在高校等你們!”一句句激勵的話語化為一股前進的力氣，支撐孩子們堅決信念，鼓起盼望，為前方的一片藍天，揚帆起航。

暑期支教.實踐報告5

我們躊躇滿志地去，碩果累累地歸。

帶著幻想，帶著笑臉，與孩子們共享訓練甘甜。

托起盼望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。

.實踐活動的意義，就在于經受生活，體會生活，感悟生活，感恩生活……

第一次支教心情很興奮，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存完明。始終都在父母的細心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方的確很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理預備。去農村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣試驗學校，將在這里度過難忘的七天支教生活。

我們支教的學校和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬敞的操場，干凈的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的學校，我想這次支教應當是一次開心的夏令營之旅。

我們下榻在訓練賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是訓練局局長郭叔叔的熱忱歡迎讓我們很暖和，少一些旅途的勞累。其次天我們去學校訪問校長并了解學校詳細狀況，他們對我們的到來表示熱鬧歡迎，向我們交代了上課留意事項并留下了聯系方法，為了確保平安學校每天給我們支配了下班的老師。由于我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“同學”。

第三天早晨支配小伴侶破冰。印象中農村的小孩應當是乖巧害羞的，對我們的到來生疏又奇怪。但事實證明我錯了。支教的小伴侶很聰慧很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有許多遲到缺勤的現象，我們在王校長的幫助下好不簡單把他們按班級支配好座位，管好紀律。開頭自我介紹，先是支教的同學然后是同學。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

那天發覺龔禮佶很適合支教，很會哄小伴侶快樂，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風范。薛龍很有親和力，特別受小伴侶歡迎，被圍得水泄不通。支教詳細事宜由王玲負責支配，她很不遺余力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

自我介紹結束后我坐在第一排小伴侶旁邊，向他們了解狀況并增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊急，對上課一點閱歷也沒有，學校老師不好當啊。一個早上我們許多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴峻的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機智，爭強好勝，樂于表現。

我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜愛數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰慧，而且多才多藝，比我當年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告知我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是學校門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡潔，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五班級的優秀同學，分別從七個班里選擇出來，許多小伴侶家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍舊很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估量下課后嗓子就啞了。我們把小伴侶分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記競賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。競賽開頭緊急有序地進行，小伴侶們集體榮譽感很強，參與競賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方沖突。每輪競賽結果出來，總是幾家高興幾家愁，不過友情第一競賽其次嘛，玩得快樂就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成果。

小伴侶的體力精力果真很好，一個下午的活動讓我們個個疲乏不堪，他們照舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們競賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真爛漫，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓舞和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又布滿朝氣，于是我又站起來走進他們，融入其中的歡樂。

這天下午是支教來最累的半天。大家個個力倦神疲，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感受，多一份喜悅和收獲。

早晨是我的地理課，最終要蹬上講臺了，有點緊急有點興奮。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，由于里面有很多flash，但愿電腦不要臨時罷工。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何熟悉地圖，把握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小伴侶很聰慧，瞬時記憶力量很強，一教他們立刻就能把握，提問時大家都爭先恐后地回答。原來準備讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環節比較好玩味性，但是由于有的小伴侶沒有預備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦里計時競賽。這節課上下來很順當，我很滿意很快樂，不知他們收獲如何。站在講臺上經受著由同學到老師的角色改變，讓我感覺更加自信和成熟。

突然想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業解惑也。發覺自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很改善。和孩子們相處的時間盡管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個老師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們根據你的要求努力做好每一件事的仔細和投入并取得成果時，那種感動和美好是難以忘記的。他們凝視你那清亮的眼神，布滿盼望和向往，永久駐留在我的內心深處。

孩子們天真和善，淘氣可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜愛和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐煩和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要公平地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會敬重他們，鼓舞和表揚他們比粗暴地批判管用的多。正由于這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增加很多感動和責任。

支教的工作是艱辛的，支教的生活是改善的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉瞬間支教已經接近尾聲，雖然時間無情地消逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍舊駐留心間。

支教實踐報告(2)

初期預備

很興奮，我再次擔當廣外藝xx支教隊的隊長，這一次是其次次去支教，我們也比較有閱歷了，我們幾名老隊員很早開頭就爭論我們支教隊的事情，我們經過爭論，把支教前期的工作流程以準時間初步定下來之后，也開頭預備行動了。我們首先協作系領導的支配，在系組織的宣講會上，先對我們支教隊下鄉進行了宣講，支教預備從這里拉開帷幕。緊接著，我們自己制作宣講會海報，將預備面對全院進行其次次宣講會，讓更多的同學了解我們的隊伍，宣講會結束，也伴隨著報名面試的開頭，依據報名的人的意向，性格，服務的內容，經過重重考察，我們的隊伍加入了8名新隊員，我們的隊伍也組建完畢了。接下來我們就開頭爭論支配捐贈活動和義賣活動，捐贈活動中，捐贈到的物資先選擇，接著把捐贈到的中學校生卻用不到書籍，課本，拿去義賣，籌集到更多的錢關心下鄉支教地區貧困的同學，又可以讓買書的同學用比較低的價格買到有用的書。整個過程中，雖然很累，很辛苦，但隊員們都很主動，她們也知道，支教的預備和過程，都是很辛苦的。

但是，大家為了那些孩子們，大家特別愿意，不怕辛苦，只想著為孩子們多做一點事。

支教過程

廣外藝xx支教隊全體隊員穿著藍色的隊服，大家沒有空閑的手，都背著拉著我們廣外藝全體師生的愛心向上埔學校動身。坐上五個小時的車，抵達陸豐的車站;我們很幸運，到達xx車站后，還有校長主任專車載我們到xx學校，我們一路順風，無風無雨。

到了xx學校，馬主任幫我們一起張羅了我們的寢室，我們的寢室就是把課桌移走的課室，對于支教，我們不感到艱辛，反倒覺得很滿意。當晚學校的款待，我們吃香喝足了，就去預備我們接下來支教要用到的廚房用具等，最終返回xx學校預備其次天的上課內容。第一個晚上，我是一點多才睡覺，把一切都預備好了之后才能放心睡覺，由于我是其次次來到這里支教，對于這里的環境有了了解，我跟隊員們都是很放心入睡的。

其次天六點左右就起床了，開頭進行這一天的任務了。有的同學不到七點就已經來學校了，跟我們一起布置上課的課室，接著越來越多的同學到了，我們一起有序的打掃支配課室，學校很快由一片安靜變得富有生氣活力了。接下來就是班會課的開頭，我們支配好了各班的班主任，所以由班主任先發言，隨后班里同學的自我介紹，接著就是我們老師的自我介紹了，通過介紹，我們先初步相互熟悉。班會結束，我們進行了心理互動活動和課外活動，通過嬉戲，讓我們進一步增加師生的相互熟悉。隨著活動的結束，我們早上的課程也隨之將要結束了。下午開頭，就是正式上課了，我們老師，在每節課之前，我們都很充分仔細的備好了每節課要講的內容，我們的課程支配有語文，數學，英語，信息技術，美術，心理，音樂，體育社團，跨文化。通過各方面提升孩子們的學習愛好，啟發他們的幻想，問問他們，并且一邊給他們建議，告知他們，我們自己要擁有幻想，并且朝著幻想堅持努力奮斗，那樣我們才活得更有意義。阿·安·普羅克特也說過：“幻想一旦被付諸行動，就會變得神圣”。在上課期間，我們每節課不但有上課的老師，還特地支配了沒有課沒有其他支配的老師負責悄悄地巡邏，還有負責拍照攝像的老師。同學們用心仔細上課的樣子，我們歷歷在目，而且同學下課后有的照舊連續學習，不懂的找老師輔導，同學們也很喜愛運動，在小操場打羽毛球，乒乓球，踢毽子，跳繩。

我除了作為孩子們的信息科技老師之外，由于我是懂得當地方言的，所以我也完榮地成為調研組的一員，我發揮我當地的地方語言，去采訪當地的空巢老人和留守兒童，空巢老人是哺育我們上一代人的風云人物，留守兒童更是祖國下一代的命根，我們兩者都不行忽視，我們作為高校生學有所成了，本應當回報.，更應當多多關懷老人和兒童，更應當走進農村多多慰問我們共同的爺爺奶奶和孩子們，這一次的三下鄉使我有更近距離接近他們我很美好我很歡樂。

隨著時間的消逝，我們的支教很快到了最終一天了，我們大家的心情都特別的不舍，同學們在幾天前得知我們很快就要離開了，有的同學還特地給我們煮糖水，作為感謝，我們特別的感動。散學典禮，一起展現同學這些天的學習成果和進步，有書畫展現，好聽的演唱，好玩的話劇等，結束后，我們還進行了集體大合照。最終一次放學了，同學們都不舍得回家，在那里跟老師擁抱談天，期盼老師們下一次的到來，有的同學還由于不舍之情流淚了。同學不停的問我們明天幾點的車回去，我們只好告知他們了。其次天，他們六點多就來到了學校，擔憂錯過來送我們，我們又一次被感動了，我們整理好東西，搬上車，我們戀戀不舍的擁抱，最終，隨著車的漸漸開動，我們雖然很瀟灑的揮手告辭，但我們知道，我們心里卻還是有特別多的不舍。

后期感悟

三下鄉我看到孩子們讀書熱忱，是那種讀起書來臉上頸項上的靜脈血管都清楚暴露出來;調研中，我看到老人家滿臉滄桑，手上布滿歲月的痕跡，牙齒也沒剩下幾個了，他們盡管多委屈也要頑強生活的堅韌生命力氣。支教，讓我懂得每件事情都是需要預備的，而且機會是留給有預備的人的。支教過程，我們通過傳授學問，私下交談，讓同學們知道我們必需有夢，必需追夢的重要性。然而在我們這個團隊里面，讓我學習到了，一個團隊，首先要團結，這是必需的，然后就是各自盡其所能，一心一意為團隊做貢獻，還有在團隊里面，各項工作任務，必需進過開會爭論，細分，讓每個任務都能最有效率的完成，而且每個人都要有一份執著的心對待每一件事情。這一次經受熬煉了我們考慮事情的力量和應變力量。在這次支教，也讓我們跟同學結下了深刻的師生友情。三下鄉中每天的感動是我在剩下的人生中的一大財寶!

暑期支教.實踐報告6

20xx年的暑期我開頭了高校生活的第一次.實踐－下鄉支教。在我上高校之前所理解的高校生.實踐就是做一些很宏大的事情，例如暑期創業、赴邊遠地區的下鄉活動等等，而如今卻不這么認為，只要是利用自己的假期時間做一件或者一些對.有意義的、助人為樂或者對自己的力量等方面有熬煉提高的都可以稱之為高校生.實踐，對于高校生的.實踐我已經不局限于轟轟烈烈的大大事了。我高校的第一個暑期沒有白白鋪張，覺得這是自己過得最有意義最快樂收獲最多的一個暑假，雖然只有短短十一天的下鄉支教，但我從中得到的力量熬煉和生活的樂趣卻是我在過去十幾年的讀書生涯中遠遠學不到的。

這次的下鄉支教我是獨自行動，沒有合作伙伴，任何事情都要自己親力親為。

從20xx年7月15日，我開頭為下鄉支教書寫方案，預備材料，聯系學校，動員家長和同學。我把目標放在大華村學校，這并沒有其他特別緣由，只是之前對這學校多少有些了解，學校的同學都很乖巧聽話，所以就就地取材了。為支教上課預備的材料也比較簡潔：一份歌詞、一套廣播體操、還有就是我無限的熱忱和耐煩、語文數學課本同學自帶，我信任自己的力量，只要我努力，鍥而不舍，就算再簡潔的材料在自己的努力和家長同學們的協作之下肯定可以讓十一天的支教生活變得多姿多彩。大華村學校的負責人在了解我的目的之后雖然有些不大信任我能一個人勝任這個工作，但還是特別支持我的工作，為我支配上課的教室，并關心我聯系同學，還大方的為我供應了一個老師助手。和我上課的十五位同學分別是三班級和四班級，同學的家長們也很支持我的工作，放心地讓孩子們跟我一起體驗十一天的暑期上課生活，有了學校和家長們做我工作的頑強后盾，有了同學們的大力協作，我為期十一天的支教活動就這樣開頭了。

20xx年7月20日是我支教的第一天，十五位同學以及家長們都到了學校，我要和大家進行一個小小的正式開班典禮。我向同學以及家長們講明白我的目的，表明自己的決心，保證肯定會讓同學們有所收獲，而不是鋪張時間，盼望得到他們的支持和鼓舞，接著先后請家長和同學們起來發言，他們沒有絲毫的不情愿，并且都很期盼著上課，隨后同學們有一些小小的才藝表演，朗誦、唱歌等。很快，一個小時的開班典禮圓滿結束了。我支配的第一堂課是音樂課，方案之中是教同學們唱《讓世界布滿愛》，我盼望同學們通過歌聲表達自己內心對.對家庭對人間的愛，讓他們知道自己始終是生活在一個布滿愛與陽完的.大家庭里。唱完歌，讓每一位同學都上講臺大聲說出自己的愛，這就是這堂音樂課的意義所在。聽著他們的發言，我被感動了，雖然他們的年齡都不大，可對于愛的理解是那么純凈，各抒己見，從他們的身上我也學到了許多東西，關于什么是“愛”，我又有了一層新的理解。僅僅是上課的開頭，我就覺得跟同學們的相處很融洽，當他們圍著我給我說他們好玩的事情的時候，那一刻覺得自己是美好的，心里想著就算再辛苦也會堅持完成十一天的支教。上午的課就這樣在一片融和歡樂的氣氛當中結束了。由于我一個人在那上課，所以就沒有在學校自己做飯，在同學家長們的熱忱邀請之下，我便每天中午在一個同學的家里吃午飯，自然休息也是在那兒，用家長們的話說這只是他們對我支教工作的小小支持，我只好大方的接受了，唯一能回報他們的就是讓他們的就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的學問和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓同學們自個兒從家里帶來勞動工具，把我們上課的地方和校內打掃潔凈。我告知他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個干凈潔凈的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛惜環境愛護地球的詳細表現。我們都是農村的孩子，對于“勞動”一詞并不生疏，在家里做家務活也是勞動的一種。大家的主動性都很高，動手力量也很強，掃地、擦窗戶、擺桌椅、除草，我們一共只有十六個人，分工合作，沒有同學叫苦叫累的，自己的部分做好做完了，就主動關心其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是溫室里的花朵，他們會用自己老實的勞動來收獲成果，我打從心底里為他們興奮，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣酷熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮的，在這期間，幾個同學都給我送水遞毛巾，看著他們連自己額頭上臉上的叫都顧不得擦還時刻關懷著我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心里記著。最終，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校內便面貌一新了，即使沒有什么新的裝飾，但卻是相當的潔凈，看著我們的勞動成果，我們快樂的笑了就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的學問和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓讓同學們自個兒從家里帶來勞動工具，把我們上課的地方和校內里打掃潔凈。我告知他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個干凈潔凈的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛惜環境愛護地球的詳細表現。我們都是農村的孩子，對于“勞動”一詞并不生疏，在家里做家務活也是勞動的一種。大家的主動性都很高，動手力量也很強，掃地、擦窗戶、擺桌椅、除草。我們一共只有十六個人，分工合作，沒有同學叫苦叫累的，自己的部分做好做完了，就主動關心其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是溫室里的花朵，他們會用自己老實的勞動來收獲成果，我打從心底里為他們興奮，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣酷熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮，在這期間，幾個同學幾次給我送水遞毛巾，看著他們連自己額頭上臉上的汗都顧不得擦還時刻關懷著我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心里記著。最終，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校內便面貌一新了，即使沒有什么新的裝飾，但卻是相當的潔凈，看著這樣的勞動成果，我們快樂的笑了。接下來的十天，我們將在這樣潔凈舒適的環境中快樂的學習上課，就這樣，我第一天的支教工作圓滿結束。

回到家里，我會把自己一天的工作經受記錄在我的工作日志當中，記錄我的所得所想，所聞所感，我會把這本日志好好的保存，它將是我的一筆價值不菲的精神財寶。還要方案其次天的課程，我告知自己：無論做什么事都要有一個方案，知道該如何著手去做，這樣做事才不會亂套，況且同學們都是聽我的支配，這樣他們才能知道該怎么做，要怎么去完成任務。其次天，我們上的是語文課和體操課。語文課上同學們主動發言，仔細學習體操的每一個動作，盡管都不是很嫻熟，但都基本把握動作要領。成天下來，大家都學得很開心，我也教得很快樂。面對乖巧懂事的他們，覺得自己的壓力好像一下子小了許多，至少不會讓我太操勞，而且還到處為我著想，感動的心情已經無法用語言形容出來了。

美妙的時間好像總是過得很快很快，十天的上課時間不知不覺就這樣過去了了。支教的最終一天是同學們和家長們為我進行一個簡潔的歡送會，我走進教室立刻讓我眼前一亮，教室并沒有什么華麗的裝飾，只是黑板上的幾個大字感動了我：感謝老師，老師您辛苦了。那一刻，我有種想流淚的沖動，突然覺得這十一天的付出是那么有意義。

這次的支教是難忘而精彩的，我初嘗到了當老師的味道，除此還感受到當一位老師的責任與不易，同時我也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的美好，而這份美好是來自那一群可愛純樸的同學。當我第一次踏上講臺，鎮靜地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀學校的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我只做了十一天的老師，但我知道我肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓一些淘氣的同學對我上的課感愛好，這并非是件簡單的事，況且是對于我自己都還是同學的老師，一切都得靠自己去探究，去討論。

支教的日子里雖然辛苦，但也是歡樂的。在支教期間也遇到困難，還有個別的同學有些淘氣，我必需自己想方法解決，無論遇到什么挫折和困難，我會都告知自己不能哭不能退縮，只有堅持才可以勝利。

隨著時間的消逝，我下鄉支教活動在和同學們共同努力下結束了，我帶著一份感動與思索起程，想想與同學們分別的那一幕，想想與大華村學校同學共同度過的那點點滴滴，想想我留下的痕跡，想想我所做的每一件事——真的為我的人生增加了不少的閱歷和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財寶，值得我永久珍藏。下鄉支教就是要我們這些高校生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中確定自己的價值，并熟悉自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和改善自己，去更好地為以后為人民服務作好預備，這才是我們高校生.實踐的意義。

暑期支教.實踐報告7

20xx年xx月底，我有幸參與了學校支配的去喀什巴楚縣為期一個學期的支教活動。一個學期的實踐生活特別的辛苦，要面對很多的困難，面對一個完全不同的生活環境，以及很多很多生疏的人和事。然而在校領導、帶隊老師的支持和指導下，在英語教研組各位老師老師特殊的關心輔導下，我的實踐工作了得了比較圓滿的勝利。

本次訓練實踐根據學校的要求，主要任務完成狀況如下：

教學任務：在支教實踐的一個學期內，聽從學校對我的任何支配。教務處支配我教三班級英語，因此我必需按時完成著一學期對這一門課的教學教案(要求超周備課，提前一周完成一切教學工作，預備迎接考試)。教材共有六個單元，分為三周一單元，一周兩課時，每完成一單元進行小結測試(準時訂正同學所犯錯誤)。常常去聽公開課并認真做好聽課筆記，吸取閱歷。在平常準時的批改同學作業，準時的發覺問題，解決問題，對同學進行個別疑答。了解老師的工作支配并參加集體備課。指導老師的授課做教案式記錄。

一個學期的實踐，使我真正體會到做一位老師的樂趣。同時，它使我在高校課堂上的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個學期巴楚新城學校的實踐，現在回想起來，說短不短的實踐生活，成為了我生命中永恒的記憶。每天當我走在新城學校的校內里，聽到孩子們真摯地敬禮，鞠躬一聲聲的問候“老師您好”。面對著他們活潑和可愛的小臉，仿佛自己也回到了童年。那時就感覺有股暖流漸漸流入心底，被同學們一次次的感動著，感染著。讓我對他們的付出更是無怨無悔。

一學期的實踐，令我感慨良多。我實踐的班級是學校二三班級的學校生。他們都是一些xx，9歲的孩子。即可愛活潑，又好動淘氣。開頭與他們接觸我還有些緊急，經常不知道應當如何教育這些小孩。我與孩子有著不同點，那就是我是他們的老師。但是漸漸地通過與他們的交往與了解，我發覺，我們有著共同點，那就是我還是像個同學。上課的時候我是老師，下課的時候我是伴侶。然而，做到這一點卻是很難，應此這對我也是一個挑戰。時間過的很快，一個學期下來，我與孩子們結下了深厚的友情。

學校開學一周后，我和正式老師一樣領到了課程表，然后就開頭了教課工作。上課之前我已經寫好了教案，預備好了教具以及所要用到錄音機磁帶。剛開頭心情有些緊急，但是漸漸的就放松下來了，直到鈴聲響了，才知道40分鐘匆忙過去。這就是第一次上臺講課的經受，對一個初次正式上講臺的老師來說，算是勝利的一堂客。初次的講課當然會有很多不足。每次指導老師都會賜予指正，在老師的指導和教學過程的摸索中，我有了很大的進步。在此，特別感謝各位在校老師對我的指導。

在實踐教課期間，收作業批改作業也是老師的責任，作業會反映出同學對學問的接受狀況。每次的作業好壞各半，這讓我壓力很大。再說每個班平均人數接近70，三個英語班并不是個小數目。盡管批改作業量很大，我還是會依據各個同學的狀況加以評價。作業好的同學給他們畫個快樂的笑臉以示嘉獎，寫不好的同學同樣會鼓舞他們再接再厲，由于我信任：鼓舞和贊揚是真正使人向上的力氣！

在校實踐期間，由于同學都還小，自我組織和約束力量都還很差，特殊是個別同學非常淘氣。這就需要老師多賜予他們關注，告知他們應當怎樣做。在這里，我從我們指導老師身上學到了許多東西。老師平常很嚴厲，言語很少。可是對管理他們很有一套。通過每天日常的觀看和學習，的確體會到作為一名老師的確不易，要做好老師更需長期的耐煩和不斷學習。該獎的獎，該罰的罰。同學的事永久是大事。

一學期的實踐已經結束了。這一學期的實踐使我的教學閱歷得到了一個質的飛躍，我學到了許多書本上學不到的學問。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一學期記載了我人生中的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對同學向他們傳授我所學學問、第一次有人叫我老師、第一次批改自己同學的作業……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中不滅的記憶。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。

我還想感謝我的同學和搭檔。沒有她們的關心，我根本不行能順當完成這次的實踐任務。從生活上開頭一起住宿，一起為了三餐努力，到工作上我們上講臺以及后來的相互教學溝通。每個人克服了面臨的困難，都為學校訓練付出了辛勤的勞動，用真心向每一位老師學習并與每位同學溝通。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時間來指導我們講課。我會努力成為一名真正的老師，擔負起一個老師應當擔負的責任與義務。這次的訓練實踐是我人生一筆巨大的財寶。要當好一名老師，我還有很長的路要走……

假如說我以后要成為一個老師的話..那么這一次的實踐就算是開了一個好頭。好的開頭是勝利的一半。在此，對帶隊老師龐老師、指導老師劉勤春老師、及其它全部支持和關心我的老師、領導、同學們表示誠心的感謝！感謝你們！

回來上課的這一段時間，常常會回憶起在新城學校的那段難忘的日子，思想匯報專題那里有教過我的老師，那里有我教過的同學，那里有我唱歌過的宿舍，那里有我曾走過的痕跡.....以及我所渡過的辛酸與歡樂時間。

總之，老師是太陽底下最完輝神圣的職業，是人類靈魂的工程師。要當一名好的老師更不簡單。此次實踐中，我也看到了自己的許多不足之處，.在不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，增加自己的學問，提高自我處事力量，時刻預備全身心投入將來的訓練事業。

暑期支教.實踐報告8

逆風飛行的幻想

在大山深處，有這樣一群孩子，和他們相處了短短幾天，他們卻教會了我們許多人生哲理：

有一種生活你沒有經受過，就不知道其中的艱辛;

有一種歡樂你沒有體會過，就不知道其中的純粹;

有一種友情你沒有擁有過，就不知道其中的真摯。

“明天我要離開熟識的地方和你，要分別，我眼淚就掉下去。”

別的歌聲悠揚回蕩在耳畔，眼中墜落的晶瑩，拂過孩子們的臉頰，留下一道道曲折漂亮的弧線。

五天前的下午，云滇海燕一行人從上海動身來到了祖國的西南方—云南省祿勸縣茂山鎮太平學校。時值盛夏，火辣的太陽無情炙烤著隊員們的身體，挑戰著隊員們的意志。

剛進校內，心中咯噔一下，一塊不知道用了多少年、已經快看不清字的破舊不堪的黑板、十幾張布滿灰塵的課桌、滿是蟲蠅令人難以呼吸的茅廁……一切對于我們來說本是那么的遙不行及，而當下我們卻如此真實地感受著。

這里的孩子大多都是留守兒童，父母模糊的背影只能在夢中依稀出現。每當我看著孩子們光明的眼眸和純潔的笑容，我的心都在微微顫抖，他們每個人都懷揣著一個閃耀著微芒的幻想——走出去，走出去……

或許只有苦難的條件才能磨煉出真正的人才。有一次，一個同學由于家離學校太遠，上課遲到了幾分鐘便大哭了起來，她難過的說：“我又少聽了幾分鐘老師教給我們的學問。”質樸簡潔的一句話卻猶如一把錘，直直地捶向我的心……

印象最為深刻的是第一次家訪。大山的深處，那些貧困家庭生活的困惑是我們無法想象的。昏暗的房間，脫落的墻皮，屋內最值錢的東西是一臺老式電視機。孩子的父親見我們來了，眼中竟泛起了淚完，慌張失措地款待我們。劉紅老師抱起孩子坐在腿上，輕聲細語的詢問著，孩子怯生生地的，稚嫩的臉蛋上隱忍的神情著實讓人心疼。孩子的母親在她三歲時就離家出走，僅由父親依靠種田供孩子上學，家里一年的總收入不過幾千元。生活的重擔壓彎了父親的背脊，現實的滄桑隱蔽在父親眼角的紋路中。

童年本該是任性索愛而無顧及的，當我們習慣了優渥的生活時，大山深處的這些孩子們卻要承受著一種名為貧困的殘酷現實，在生活里他們是隱藏著強大力氣的追夢者，再冷再黑，再苦再難，盼望不滅，幻想永存。透過孩子們的眼睛，我看到了自己，慚愧于自己的麻木。世界或許真的不公正，但更凄涼的是丟失想象與追夢的渴望。

在云南這一片無窮盡的綠色里，我流下了一滴淚，但它卻滋潤著一顆心。

暑期支教.實踐報告9

實踐主題：關注鄉村訓練，主動投身支教

實踐地點：富陽市上官鄉

實踐時間：7月17號—7月24號

實踐人員：實踐成員：金翼

金李廣

張彬莉

徐佳

王佩莎

陳魯

陳雷雷

陳超

張智侃

張文韜

論文

第五篇：暑期社會實踐支教報告

暑期社會實踐支教報告

在人們素養不斷提高的今天，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的暑期社會實踐支教報告，希望對大家有所幫助。

暑期社會實踐支教報告1

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。

七月，在結束了軍訓之后我們實踐隊踏上了前往寧波支教的路，前期準備中，我們選擇走進社區進行募捐活動，在居委會的熱心幫助下，募捐活動也如火如荼地展開，成果也是頗為豐盛的。在短短幾天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關愛的精神帶去了社區，并在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐也給社區留下了光輝燦爛的一筆。

接下來的五天行程便進入了我們的正題。在象山三偉民工子弟小學進行支教活動，我們去的第一天，已有很多小孩子在操場上玩耍嬉戲，見到我們，也如顯得害羞生澀。可小孩畢竟是小孩，在我們的游戲環節中，輕易地熟絡了起來，既然隔閡已經消失，剩下了便是教書育人的重擔了。

我們實踐隊在早上的課程中安排了英語課和繪畫課，開展動口、動腦、動手三方面，讓學生活躍起來，上課內容也推陳出新，穿插英語歌曲和繪畫涂鴉等趣味項目。下午是課業輔導和素質拓展。充分調動學生，讓他們過的精彩每一天。

離別總是最難舍難分的，在一場包餃子活動和班會過后，我們的暑期社會實踐也正式落下了帷幕，心中對孩子卻已有不舍，總有實踐隊員在最后心酸哭泣，甚至與學生圍抱落淚，相互安慰，一聲聲你們什么時候再來圍繞在耳邊，也許意識永別，但我們希望能留下些什么，留下有限的知識，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的態度，這就是我們所希望的。

此外我們實踐也有很多困難的地方，包括經費不足，聯系不完備，準備倉促，組織松散，分工混亂，但因為是第一次，這些也給我們積累了經驗，相信以后會越辦越好的。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

暑期社會實踐支教報告2

公元二零xx年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。

顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉民帶著些許的.拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠遠地觀望我們這一群“不速之客”。

第二天，我們迎來了二十來名學生(后來是三四十人)。孩子們仍還很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當家”，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!

以后數天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。

一、山野風景

下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣小學被青翠的山野環抱著，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。

我們很幸運，5XX年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神舟飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!

看不到日食沒關系，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。

支教期間，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。

二、我的學生們

說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢!不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。

一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師!我知道，我知道!”然后不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。

一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過毛澤東、周恩來;當被問到“你們是什么族?”他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后，他們又一股腦全涌到學校來玩游戲，其中數“圈老師”這個游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學校來瘋玩。

三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有著嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課余、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。

最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課后，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!

五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其說和他們是師生關系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。

三、食宿條件

說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚“女士優先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應該也不好受。

打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。

支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠珍藏著它們。

四、屬于我的課堂

當了十幾年的學生，這回終于可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經說過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。

一二年級的學生很活躍，想象力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。

三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。

五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。

我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生打印了配有插圖的課文，并在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。

但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。

五、“夜總會”

一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要?”“一二年級的體育課，誰要?”隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。

“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。

每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來設想、等等。這時是一天中最放松的時刻，其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。

六、當地鄉民

支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經歷。通過家訪，我們了解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。

雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。

補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。

七、尾聲

公元二零零九年八月一日早上，我們準備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什么似的小聲哭了起來。沒有發生我想象中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。