第一篇：英語單詞閃電記憶初中版

英語單詞記憶法

科學(xué)記憶英語單詞必須從四個方面入手，即：讀音、詞形、詞義、用法。讀音，是語言的靈魂，是學(xué)好語言的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，是有聲語言與無聲語言的區(qū)別。錯誤的單詞讀音會對單詞的正確拼寫及詞義產(chǎn)生很大的影響。詞形，是單詞的外在拼寫形式，是書面語言中傳達信息的唯一途徑和手段。錯誤的單詞拼寫對正確的讀音、詞義也同樣會產(chǎn)生巨大的障礙。詞義即一個單詞的意思，由讀音或拼寫來決定。因此，讀音、詞形、詞義之間的關(guān)系非常密切，而且非常重要。用法即單詞在句子中的使用規(guī)則。多年的語言研究使我深切體會到：只有掌握好詞匯的用法才能學(xué)好英語，自由表達思想和進行廣泛閱讀。

一、從實物圖畫或動畫角度：

直觀的圖像能刺激視覺，可加深人們對單詞的印象。《英語單詞閃電記憶》以生動活潑的實物圖畫，將枯燥的英語單詞帶給人們的煩惱和壓力一掃而光。

dog tiger

boat

二、從象形角度：

語言的發(fā)展與人們對外界的觀察和研究是緊密相連的，隨著對外界事物了解的不斷深入，人們需要用更加細致和精確的語言來表達一個概念——這就是語言從有形到無形、從具體到抽象、從感性到理性的發(fā)展過程。因此，我們說語言的發(fā)展是由象形詞開始的。象形詞是人們根據(jù)事物突出的外在形狀、特征、動作而創(chuàng)造出來的。重要我們抓住象形詞的這一突出特點，那么要記住象形詞就輕而易舉了。英語中的象形詞還很多，但很少被人們發(fā)現(xiàn)，如： tomato 西紅柿 potato 土豆

clock 鐘

中的o

均表示“物體的形狀” eye 眼睛

see

看見

look 看

中的ee，oo 均表示“眼睛” key鑰匙

knife

小刀

break 破裂 中的k

均表示“破裂”

fish 魚

snake 蛇

sea 海

中的s

均表示“S”形或“水流” nose 鼻子

hole

洞

door 門

中的o

均表示“孔、口” water 水

wave

水波

wet 濕

中的 w

均表示“水” long 長

line

線

lace 帶子

中的l

均表示“長或直” grow 種

grass 草

grape 葡萄

中的gr

均表示“草或生長” bird 鳥

中的b和d表示鳥的兩只“翅膀” bed 床

中的b和d表示“前后床欄” drop 滴落

中的d表示“向下”，p表示“有向下的趨勢” rabbit 兔子

中的bb表示兔子的兩只“耳朵”

banana 香蕉

中的a,a,a,均表示香蕉一瓣瓣的“果實” giraffe 長頸鹿 中的ff表示長頸鹿長長的“脖子”

三、從象聲角度：

英語單詞的讀音和詞形、詞義之間有著十分重要的聯(lián)系。有時一個單詞之所以這樣寫而 不那樣寫，完全出于讀音的需要。也就是說，讀音決定了詞形，讀音決定了詞義，如：

人們根據(jù)炸彈爆炸的聲音創(chuàng)造出：bomb [b?b] 炸彈

人們根據(jù)門窗撞擊的聲音創(chuàng)造出：open [ ?????? ] 開

人們根據(jù)咳嗽的聲音創(chuàng)造出：cough [k?f] 咳嗽

人們根據(jù)物體掉下的聲音創(chuàng)造出：down [d??n] 向下

人們根據(jù)滴答的聲音創(chuàng)造出：tick [t?k] 滴答

人們根據(jù)鈴響的聲音創(chuàng)造出：bell [bel] 鈴

人們根據(jù)歡樂的聲音創(chuàng)造出：gay [?e?]

四、從典故角度： 英語中許多詞語的典故和傳說流傳廣泛，讀來娓娓動聽，引人入勝，讓人大開眼界。讀 者在輕松瀏覽的過程中，不僅可以學(xué)到饒有興趣的典故和生動活潑的傳說，而且可以增加對西方文化的傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)狀的了解，如： China 中國

古代中國盛產(chǎn)“china瓷器”，所以外國人稱中國為“China”。現(xiàn)代漢語中的“ci 瓷”字可能是“chin-qin秦”的音變，即在秦時，因盛產(chǎn)陶瓷而出名，所以“ci 瓷”字受“chin-qin秦”字的影響而得名；“chin-qin秦”字也可能是“ci 瓷”字的音變，即在中國古代某個時期，某個地方盛產(chǎn)“ci 瓷”，人們遂將那個時代稱為“ci→cin→qin 秦”。Finland 芬蘭

fin在英語中表示“finny多魚的”，land指“地方”。芬蘭是北歐的一個共和國，曾為俄羅斯的一個省，因盛產(chǎn)各種魚兒聞名，是一個漁業(yè)國家。Muse

繆斯

繆斯，希臘神話中掌管文學(xué)、音樂和美術(shù)等的女神。后來人們把音樂稱為“music”，把收藏藝術(shù)品的地方稱為“museum博物館”。另外文學(xué)和音樂可以陶冶人的情操，使人快樂，所以人們用amuse表示“高興”，用amusement表示“娛樂”。Venus 維納斯 維納斯，古羅馬神話愛和美得女神。后用來表示太陽系里最亮、最美的第二顆行星“Venus 金星”。

Africa 非洲

原意為“熱，陽光灼熱”的意思。非洲大陸的大部分處在熱帶地區(qū)，氣候炎熱，后來人們把這個炎熱的地方稱作為“Africa 非洲” Australia 澳大利亞 原意為“南，南方”。澳大利亞位于南半球，地處南太平洋與印度洋之間，所以人們用“Australia”表示“澳大利亞”。

五、從分解單詞角度：

學(xué)習(xí)英語的時候，我們常常會碰到一些古怪的不合習(xí)慣的單詞。怎樣才能把這些單詞牢牢記住呢？也許分解它們才是最科學(xué)的。我們可以將其分解成容易記憶的、更加合乎習(xí)慣的幾個部分。如：

area 地區(qū)

分解后變成：are(是)+a owe 欠債

分解后變成：o+we（我們）island 到

分解后變成：is(是)+land（陸地）diet

飲食

分解后變成：die(死)+t habit 習(xí)慣

分解后變成：h+a bit(一點)分解后變成：

六、從翻轉(zhuǎn)單詞角度：

在英語中，有些單詞記起來十分棘手，好像除了死記硬背之外，就再也沒有什么更好的 方法了。這些單詞我們常常記了忘，忘了又得重新記。遇到這類單詞我們就得多動動腦筋。例如把它翻轉(zhuǎn)一下或倒著看，想想看是否可變成另外一個單詞。如： evil 邪惡

翻轉(zhuǎn)后變成：live 居住 trap 陷阱

翻轉(zhuǎn)后變成：part 部分 ton

噸

翻轉(zhuǎn)后變成：not 不 wolf 狼

翻轉(zhuǎn)后變成：flow 流 net

網(wǎng)

翻轉(zhuǎn)后變成：ten十 edit 編

翻轉(zhuǎn)后變成：tide 潮水

七、從前后字母調(diào)換角度：

學(xué)習(xí)英語的時候，每天碰到的新詞匯肯定不少，我們又不能在它們身上花費很多時間，這時不妨用我們以前學(xué)過的舊單詞來記住這些新單詞。比如說將某個單詞的前后兩個字母或字母組合調(diào)換一些位置，使它變成一個易于記憶的常用單詞。如：

peach 桃子

前后字母調(diào)換后變成： cheap dear 親愛的 前后字母調(diào)換后變成：read cheat 欺騙

前后字母調(diào)換后變成：teach deal 處理

前后字母調(diào)換后變成：lead team 隊

前后字母調(diào)換后變成：meat tale傳說

前后字母調(diào)換后變成：late

八、從原始對稱圖像角度：

自然界里許多東西都是對稱的。對稱是一種美，一種和諧。比如說眼睛在鼻子兩旁，耳 朵在偷兩旁。英語中有許多單詞也是對稱的。我們可以把這些單詞中某些對稱性的部分單獨提出來，作為一個整體進行思維、記憶，這樣可以使記憶變得更加直觀、輕松、有趣。如：

museum 博物館

分解成：mu+se+um(mu, um 對稱；中間是se)irrigate 灌溉

分解成：irri(對稱)+gate（大門）cabbage 大白菜

分解成：c+abba(對稱)+ge

vegetable 蔬菜

分解成：v+ege（對稱）+table(桌子)tomorrow 明天

分解成：tom(湯姆)+orro（對稱）+w tomato西紅柿

分解成：to +ma+to（to，to 相同，中間是ma “馬”）

九、從變后所形成的對稱圖像角度：

有些單詞原本不是對稱的，但通過改變同樣可以變成對稱圖像。這種改變后所形成的對 稱圖像同樣可以化解記憶單詞的障礙和困難。如：

else 其他

抽取l

后變成：ese Asia 亞洲

抽取i

后變成：asa bamboo 竹子

抽取am

后變成：bboo escape 逃跑

抽取cap(帽子)

后變成：ese twelve

十二

抽取tw和l

后變成：eve

十、從根造詞角度：

在世界語言中，由于詞與詞之間在意思方面的緊密聯(lián)系，致使人們在造詞時先選用一個 參照物，這個參照物就是根詞，也就是說人們在根詞的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造新詞而不改變根詞。這樣一來，就使語言的學(xué)習(xí)變得相對簡單。如：

人們根據(jù) ear

耳朵

創(chuàng)造出：hear

聽 人們根據(jù) move 移動

創(chuàng)造出： movie

電影 人們根據(jù)wind

風(fēng)

創(chuàng)造出：window

窗戶 人們根據(jù) over

在上面

創(chuàng)造出：cover

覆蓋 人們根據(jù) drop

水滴

創(chuàng)造出：droop

枯萎 人們根據(jù) cold

寒冷

創(chuàng)造出：scold

責(zé)罵 人們根據(jù) roll

滾動

創(chuàng)造出：stroll

散步

十一、從根詞元音變化角度

英語中有些單詞通過改變元音字母來產(chǎn)生新詞兒基本意思不變。在詞匯學(xué)角度上，我們 將此種變化稱為根詞原因變化。如：

seat座位??sit 坐

full 滿?? fill 裝滿

hot 熱?? heat 熱

sing 唱歌??song 歌曲 top頂部??tip 尖端

rise升起??raise 舉起

十二、從根詞輔音變化角度：

英語中有些單詞通過改變輔音字母來產(chǎn)生新詞而基本意思不變。在詞匯學(xué)角度上，我們 將此種變化稱為詞根輔音變化。如：

lvie 居住??life 生活

save 救??safe 安全

believe 相信??belief 確信

advice建議?? advise建議 practice 練習(xí)??practise 練習(xí)

defend保衛(wèi)??defence保衛(wèi)

十三、從音譯詞角度：

英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯。這是因為起先在漢語中還沒有跟這個 單詞相對應(yīng)的事物。掌握好音譯詞的音譯規(guī)律，可使我們直接根據(jù)其讀音寫出或脊柱一個單詞。如：

tank 坦克

音譯成：→tan(坦)+k(克)Hindu 印度人

音譯成：→H+in(印)+du(度)copy 拷貝

音譯成：→co(拷)+py(貝)gallon 加侖

音譯成：→ga(加)+lon（侖）

golf 高爾夫

音譯成：→go(高)+l（爾）+f（夫）guitar 吉他

音譯成：→gui(吉)+tar（他）jeep 吉普

音譯成：→jee(吉)+p（普）soda 蘇打水

音譯成：→so(蘇)+da（打）Mongol 內(nèi)蒙古

音譯成：→mon(蒙)+gol（古）

vitamin 維他命

音譯成：→vi(維)+ta（他）+min（命）

十四、從同音同形角度：

英語中許多單詞同音同形，但他們的意思截然不同。這些單詞一般來說都是常用詞，所 以我們有必要對它們進行認真學(xué)習(xí)，嚴格需分，具備一詞多義，一次多用的能力。如：

May

5月

同音同形詞：→ may 可以

March 3月

同音同形詞：→march 前進

Miss

小姐

同音同形詞：→miss 想念

doctor 醫(yī)生

同音同形詞：→doctor博士

last

最后的同音同形詞：→last 持續(xù)

fall

秋天

同音同形詞：→fall 下落

十五、從同音不同形角度：

這類單詞不僅在語音測試中經(jīng)常出現(xiàn)，而且在英語口語中和聽力中常常引起混淆，必須 從上下文的意思上進行辨別。如：

hare 兔子

同音不同性詞：

→hair 頭發(fā)

hear 聽見

同音不同性詞：

→ here 這兒

their 他們的同音不同性詞：

→there 那兒

十六、從同形、不同音、不同詞性角度：

在英語中，一些單詞具有兩種讀音。不同的讀音具有不同的詞性，在句子中擔(dān)當(dāng)不同的 成分。這些單詞的詞性一般是隨著讀音的不同而變化，因此我們在會話時一定要特別注意。如：

use

[?u:z]

v.用

[??:s]

n.用途

close

[kl??z] v.關(guān)閉

[k????????????????靠近的 desert

???`z?:??????????????拋棄??????????????????????沙漠

separate ????????????????v.分割?? ???????????????????分開的

十七、從相似詞形角度：

英語單詞之多堪比海洋，而詞匯變化之大則令人傷透了腦筋、費勁了心思。但千變?nèi)f化 的英語詞匯也有其相對穩(wěn)定或固定不變的成分。這就是英語單詞的詞體、詞頭、詞尾（也就是英語單詞的機構(gòu)）。科學(xué)而合理地改變英語單詞結(jié)構(gòu)，不但可以減輕記憶的負擔(dān)，而且能夠達到舉一反三的記憶效果。英語中，許多單詞雖沒有意思上的明顯聯(lián)系，但卻極其相似，一字之差，相距千里。如果我們注意區(qū)別、認真比較，那么久打開了詞匯記憶的另一條重要的道路。從相似詞形記單詞，可使我們避繁就簡、化難為易。

A． 詞體的變化：即單詞的中間部分在變化。1.在中間插入字母，如：

god 上帝

中間插入字母后變成：→good 好

pay 付款

中間插入字母后變成：→play 玩

heat 熱

中間插入字母后變成：→heart 心

wed 結(jié)婚

中間插入字母后變成：→weed 雜草

son 兒子

中間插入字母后變成：→soon 很快 2.在中間抽取字母，如：

beast 野獸

中間抽取字母后變成：→best 最好

noise 噪音

中間抽取字母后變成：→nose 鼻子

suit 一套

中間抽取字母后變成：→sit 坐

medal 獎?wù)?/p>

中間抽取字母后變成：→meal 飯食

ruin 毀滅

中間抽取字母后變成：→run 跑

once 曾經(jīng)

中間抽取字母后變成：→one 一個 3.在中間變換字母，如：

grass 草

中間變換字母后形成：→glass 玻璃

bag 書包

中間變換字母后形成：→big 大

bed 床

中間變換字母后形成：→bad壞

fool 傻子

中間變換字母后形成：→feel 感覺

month 月

中間變換字母后形成：→mouth 嘴

firm牢固

中間變換字母后形成：→form形式 B.詞頭的變化：即單詞的詞頭部分在變化。1.在前面加字母，如：

ice冰

前面加上字母后變成：→rice 米飯→nice 美麗

and 和

前面加上字母后變成：→land 陸地→sand 沙子 old老

前面加上字母后變成：→cold 冷→hold 拿

our我們的前面加上字母后變成：→your你的→four四

eat吃

前面加上字母后變成：→meat肉→seat座位

ill有病的 前面加上字母后變成：→hill 小山→will將要 2.在前面減字母，如：

bread 面包

前面減去字母后變成：→read 讀 broom掃帚

前面減去字母后變成：→room 房間 care關(guān)心

前面減去字母后變成：→are是

where 哪里

前面減去字母后變成：→here這里

sword劍

前面減去字母后變成：→word單詞

price價錢

前面減去字母后變成：→rice米飯

4.在前面改變字母，如：

come 來

前面變換字母后變成：→home 家→some 一些 coat外套

前面變換字母后變成：→boat 船→goat山羊

light光

前面變換字母后變成：→night 夜→right對的book書

前面變換字母后變成：→look 看→cook 做飯 C.詞尾的變化：即單詞的結(jié)尾部分在變化。1.在詞尾加字母，如：

thin 瘦

詞尾后加上字母后變成：→think 思考 rid 除去

詞尾后加上字母后變成：→ride 騎

pin 別針

詞尾后加上字母后變成：→pine 松樹 mat墊子

詞尾后加上字母后變成：→mate 伙伴 rag 破布

詞尾后加上字母后變成：→rage 怒 bee 密封

詞尾后加上字母后變成：→beef牛肉

2.在詞尾減字母，如：

wet 潮濕

詞尾減去字母后變成：→we 我們

busy 繁忙

詞尾減去字母后變成：→bus公共汽車

many許多

詞尾減去字母后變成：→man男人

form 形式

詞尾減去字母后變成：→for為了

diet飲食

詞尾減去字母后變成： →die 死 actor演員

詞尾減去字母后變成：→act表演

3.在詞尾變字母，如：

than 比

詞尾變換字母后變成：→that 那 heat 熱

詞尾變換字母后變成：→head 頭

bid命令

詞尾變換字母后變成：→big 大 sit 坐

詞尾變換字母后變成：→six 六 bay 海灣

詞尾變換字母后變成：→bag 書包

dam 水壩

詞尾變換字母后變成：→day 天

十八、從英漢語言交叉角度或諧音角度：

有時候英語單詞的某些部分符合漢語拼音習(xí)慣而且是常用漢字的拼音，有時候英語單詞 的讀音跟某些漢字拼音諧音。這時候我們不妨來個順水推舟，用已經(jīng)習(xí)慣了的漢字讀音及其拼音來記憶陌生的英語單詞：

panda 熊貓

pan盼+da大

→（盼著熊貓慢慢長大）

→英漢語言

change 改變

chang常+e

→（常常改變）

→英漢語言 fax 傳真

fa發(fā)

→（發(fā)傳真）

→英漢語言 chaos 混亂

chao吵+s死

→（吵死了）

→諧音法

pest 害蟲

[?est]（拍死它）→(遇到害蟲就拍死它)

→諧音法 fish 魚

[???]（費事）

→（吃魚費事）

→諧音法 eye 眼睛

[??]（阿姨）

→（阿姨的眼睛）

→諧音法

barber理發(fā)師

[`b?:b?]（爸爸）→（爸爸是個理發(fā)師）

→諧音法

十九、從聯(lián)想角度：

要記住一個單詞，將其與另一個單詞或某件事情聯(lián)系起來，這種做法是很有益的，孤立 的記憶不會長久。就像警察破案一樣，會以一個單詞的拼寫有時候也需要有線索或通過線索，這就要求我們聯(lián)想跟其有關(guān)的特定的一些事情。如：

zoo 動物園

→ 似200

聯(lián)想：200個動物園 essay 散文

→say 說話

聯(lián)想：說說你寫的散文 odor 氣味

→door 門

聯(lián)想：門里散發(fā)出氣味 catch 抓

→cat 貓

聯(lián)想：貓抓老鼠 cheat 騙

→eat 吃

聯(lián)想：騙吃騙喝 harm 傷害

→arm 胳膊

聯(lián)想：胳膊受傷了 selfish 自私

→fish 魚

聯(lián)想：自私的魚 chancellor 大臣→chance 機會

聯(lián)想：有機會作大臣 hero 英雄

→her她

聯(lián)想：她是英雄

二十、從詞根、詞綴角度：

我們知道由一個“女”字可構(gòu)成：她、婦、奶、媽、娘、婆、嫂、姐、妹、媳等等。在 英語中，這被稱作構(gòu)詞法，即詞根、詞綴法。如果我們想要攻下英語，自由地享受其中的快樂，就必須系統(tǒng)地、扎實地學(xué)習(xí)詞根、詞綴。詞根、詞綴是打開英語詞匯寶庫的最有用的工具之一。如果說英語詞匯已逾百萬，那么由詞根、詞綴構(gòu)成的單詞肯定已超過了60萬以上，而英語中詞根、詞綴的總量約有8,000個左右，常見的也只有600個左右。一般情況下我們會認為越長的英語單詞越難記。這只是因為我們不懂得構(gòu)詞法而已。如：

holiday 假日

詞源分析： holi-: holy神圣的；day: 天，日子；（圣日，宗教節(jié)日，休

息日，假日）

bicycle 自行車 詞源分析：bi-:二，兩個；cycle: circle 圓圈；（兩個圓圈，自行車的結(jié)構(gòu)）discover 發(fā)現(xiàn)

詞源分析：dis-:與??相反；cover：蓋；覆蓋；（與覆蓋相反，揭開；發(fā)

現(xiàn)）

computer 電腦 詞源分析：com-：一起； put:放； er-：n.??的東西；（把數(shù)據(jù)放在一

起進行運算的東西，計算機）

visit 拜訪

詞源分析：vis-：看；it:附加后綴；（看，拜訪）advise 建議

詞源分析：ad-：加強語氣；vis:看；（看。看法，意見，建議）visible 可見的 詞源分析：vis-：看；-ibler: adj.可??的；（可看見的）revision復(fù)習(xí)

詞源分析：re-：重新；vis：看;-ion: n 后綴；（重新看一遍，復(fù)習(xí)）.二十一、從同義詞、反義詞、對應(yīng)詞角度：

學(xué)習(xí)同義詞、反義詞、對應(yīng)詞是認識了解單詞、擴大詞匯量的方法之一。讀者如果能在會話和寫作時，靈活、準確地使用同義詞、反義詞，可使語言富有變化、生動活潑，避免重復(fù)單調(diào)的表達方式。

happy

高興

同義詞：glad 高興

反義詞：sad 悲傷地 father

父親

對應(yīng)詞：mother 母親 white

白色

對應(yīng)詞：black 黑色 rain

雨

對應(yīng)詞：snow 雪 二

十二、從分類角度： 在普通英語詞典里father和mother雖然意思緊密相連，同事一家人，但是分屬不同詞 條，不符合人們大腦記憶特點和規(guī)律。因此采用分類的方法進行鑒別、歸納，則更利于人們學(xué)習(xí)語言。如：

親屬

水果

球 grandparent

fruit

ball grandfather

apple

football grandmother

banana

basketball parent

berry

soccer father

grape

volleyball mother

orange

tennis stepfather

peach

bat stepmother

apricot

golf aunt

pear

handball uncle

lemon

cricket 二

十三、從詞組、短語、習(xí)慣用語等角度：

孤立地去記憶單詞，而忽略詞與詞之間的搭配關(guān)系，這種學(xué)習(xí)方法是不可取的。學(xué)英語 的人，在初步掌握語法后，要想進一步提高表達能力，并想逐步接近地道英語，必須下功夫?qū)W習(xí)詞組、短語、習(xí)慣用語的搭配。了解英語中詞與詞之間的搭配關(guān)系，是正確掌握、靈活使用英語的必要前提，只有這樣才能進一步提高英語實際運用能力。通俗簡練、生動活潑、豐富細膩的搭配常常使人覺得格調(diào)輕快、生動形象，這樣的語言才不會顯得呆板笨重、過于嚴肅。如：

come across（偶然）遇見或發(fā)現(xiàn)

When I was looking for something in my desk drawer send away 攆走；開除；解雇

Allan was sent away from the company by his rude boss.粗魯?shù)睦习褰夤土税瑐悺ake sure of 確保

He will come back to the meeting;I can make sure of that.我敢肯定他會回來開會的。

catch up(with)趕上

I haven’t caught up with my studies since I was sick and missed class.自從我生病以來，好多課沒上，學(xué)習(xí)就落下了。

burn…to the ground 把??燒光（燒成平地）

The building was burnt to the ground.大樓被全部燒毀。

either…or… 或者??或者??

Either today or tomorrow or some day later, you are bound to successful.你一定會成功的，或者今天，或者明天，或者以后的某一天。for example 例如

For example, you are a student, so you must do as a student.例如：你是名學(xué)生，你就應(yīng)該像個學(xué)生樣。

hand in hand 并進；聯(lián)合

Doctors and nurses must work hand in hand in the course of rescuing a patient.在搶救病人時，醫(yī)生和護士應(yīng)該協(xié)同作戰(zhàn)。a great deal of 很多

A great deal of energy is needed to do this work.做這項工作需要很多精力。at the moment 此刻

At the moment, I’m wondering if you will come.此刻我正在想你時候回來。on the point of 正要??的時候

They were both on the point of being angry, when a joke made both of them laugh.當(dāng)他們兩人正要發(fā)火的時候，一句玩笑令他們都笑了起來。as a matter of fact 事實上；其實

We all thought he would come, but as a matter of fact, he didn’t.我們都以為他會來可實際上他沒來。

二十四、從成語、俗語角度：

成語是語言重要的組成部分，是鮮明有力的表達手段，具有雅俗共賞、褒貶各異的修辭 色彩。在英語學(xué)習(xí)過程中，除了要逐步掌握必要的基本單詞與基礎(chǔ)語法外，盡量多記一些常用成語、俗語，這是一件 不容忽視的工作。如： as busy as a bee 像蜜蜂一樣繁忙。

At present he is as busy as a bee.目前他極忙。as stubborn as a mule 像騾子一樣固執(zhí)、倔強

It’s useless to persuade him, he is as stubborn as a mule.勸他是沒用的，他非常固執(zhí)。rain cats and dogs 下傾盆大雨

In the middle of the picnic it started to rain cats and dogs, and everybody got soaked.野餐時下起了傾盆大雨，大家都被淋濕了。to teach a fish how to swim 班門弄斧

二十五、運用格言、箴言、贈言、名人名句：

要廣泛、全面地接觸地道的英語，充分了解英、美國家的方方面面，增強英語實際運用能力，適當(dāng)?shù)亻喿x、學(xué)習(xí)一些內(nèi)容豐富、詞句優(yōu)美、形式多樣、表達自由的格言或名人名言，也是一種提高英語水平、增加學(xué)習(xí)樂趣的很好途徑。藉此，我們還可以領(lǐng)略英語的乃在神韻而不是僅僅觸摸她的外表與軀殼。格言及名人名言通俗易懂，不僅會使人體驗到語言的優(yōu)美，而且會給人以智慧、力量和啟迪，激發(fā)人們對美好生活的追求與向往。He laughs best who laughs last.（格言）誰笑在最后，誰笑得最好。Failure is the mother of success.（格言）失敗是成功之母。Lost youth will never return.（箴言）青春一去不復(fù)返。

An apple per day keeps the doctor away.（箴言）一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。

As soon as you trust yourself , you will know how to live.（名人名言）只有信任自己，才知道怎樣去生活。

If each of us is a drop of water and if all drops come together, there will be no you, no I, no life or death by then.如果我們每個人都是一滴水，如果每滴水都聚積在一起，到那時候沒有了你，沒有了我，也沒有了生與死。

二十六、運用句子巧妙地記憶單詞不同的意思：

在英語中，有些單詞一詞多義，有些單詞通過派生可具有自己的n.a.形式，這在使用中 常常造成許多麻煩。我們不妨用一個句子同事體現(xiàn)兩種意思，或包括兩個單詞，在有趣、生動的語言環(huán)境中去記憶，這也不失為記憶單詞的好方法。如： last

a.最后的；v.維持

The last table-tennis match was very exciting and lasted two hours.最后一場乒乓球賽很

精彩，持續(xù)了兩個小時。liver n.居住者；肝

The liver in the house has fallen in ill with his liver.住在這所房子里的人得了肝病。miss n.小姐；v.想念

Miss White often missed her parents when she was teaching at Lanzhou University.懷特小

姐在蘭州大學(xué)執(zhí)教時，常常思念父母。erase v.擦出

eraser n.橡皮

He erased the word with an eraser.他用橡皮擦掉了這個詞。

reviewer n.評論員

review vt.評論

As reviewers, we should review our own work as well as the work of others.作為評論員，我們應(yīng)該向評論他人的工作一樣，評論自己的工作。disappointing a.令人失望的 disappointed a.感到失望的

The disappointing result of the experiment did not make the scientist disappointed.那個令人失望的實驗結(jié)果并沒有使那個科學(xué)家失望。bring v.帶來

take v.帶走

If life brings you sorrow, I’ll take it away.如果生活給你帶來了痛苦，我將把痛苦帶走。

第二篇：初中英語單詞記憶方法

錯題集:臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標,知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題,在口頭表達中把新學(xué)的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準備一本錯題集或難題集,對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結(jié)和調(diào)整,記住:正確的學(xué)習(xí)計劃+認真執(zhí)行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學(xué)習(xí),除了語法知識的不斷鞏固外,同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時,同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

第三篇：初中英語單詞記憶方法歸納

初中英語單詞記憶方法歸納

每當(dāng)提到英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長第一反應(yīng)都會想到有很多很多的單詞需要背誦和默寫，所以家長會擠出自己的空閑時間去監(jiān)督或者幫助孩子背誦單詞、檢查單詞;而對于有的學(xué)生來說，英語單詞的記憶就貌似一座難以逾越的高山，望而卻步，所以，新尚英語研究院和新尚的英語教師們一起根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下單詞記憶法：

①及時記憶法

記單詞，要“四到”：耳嘴眼手齊上陣，聽說讀寫不能少，印象深刻記得牢。

②重復(fù)記憶法

已學(xué)單詞莫靠邊，幾天之后再看看，似忘非忘再溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)記心間。此法非常適合于短時記憶好，但長時記憶不佳的學(xué)生，要做到溫故而知新。

③分組記憶法

單詞多了別心煩，分片分組來攻占，五個一組先吃掉，幾組連成一大片。此方法適合思維邏輯有些混亂的學(xué)生，幫助自己理清思路。

④背誦理解記憶法

結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義，重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。此方法沒有什么構(gòu)成規(guī)律的單詞，對于這些單詞，我們自己創(chuàng)造方法去攻克它。

⑤讀音規(guī)則記憶法

要想單詞不寫錯，語音一關(guān)還得過，讀音規(guī)則掌握好，拼寫自然差錯少。這種方法更近乎于是一勞永逸，是單詞記憶變得異常的簡單。

⑥歸類記憶法

分類歸納便于記，同類詞匯放一起，bike，brlane和jeebr，歸到交通工具里。

⑦對比記憶法

同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才清晰，單詞學(xué)習(xí)你樂意。這是記憶單詞的同時，也鞏固單詞用法的一個妙招。

⑧卡片記憶法

單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙，Chinese一詞記不住，紙條貼在《語文》上。

⑨構(gòu)詞法記憶法

構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律，轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。這是擴大詞匯量的一種絕妙手段。

⑩閱讀記憶法

課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記，只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。新尚研究院認為這最后一條是擴大和積累課外詞匯量的好方法，并且對英語的寫作和預(yù)感的培養(yǎng)都大有裨益。

第四篇：初中英語單詞記憶大賽方案

I believe I can fly-----我是單詞王初中英語單詞記憶大賽

楊莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 二零一三年四月

I believe I can fly

-----我是單詞王初中英語單詞記憶大賽

一、活動目的:

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況, 擴大學(xué)生的詞匯量, 豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活, 促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，特舉辦此次單詞比賽。

二、比賽范圍：

六年級英語上下冊單元單詞，以粗黑體單詞為主。

七年級英語上下冊1-5單元單詞，以粗黑體單詞為主。

八年級英語上下冊1-5單元單詞，以粗黑體單詞為主。

三、時間：

周二課外活動

四、形式：

第一輪：從比賽范圍中任意挑選50個單詞默寫，時間8分鐘。成績在前10名的同學(xué)進入下一輪比賽。第二輪：任意挑選十個新單詞，最先記住并默寫的記10分，其他依次是7、5、2 分。

五、參賽對象：

每班派代表15人組成一個小組。

六、地點：

學(xué)校會議室

七、評委：

（1）六年級評委：六年級英語老師

（2）七年級評委：七年級英語老師

（3）八年級評委：八年級英語老師、各班班長和英語課代表六七八年級班級互改 1班批改2班3班批改4班

八、評分標準：

單詞1個1分，根據(jù)書寫酌情加1-5分（由評委老師決定）。

九、獎項設(shè)置：

第一輪：設(shè)團體獎。默寫全對人數(shù)最高的一個班級為優(yōu)勝班級。第二輪：設(shè)個人獎。一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名，鼓勵獎若干名。

楊莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2013.4

第五篇：英語單詞記憶分享

分享：借耶魯學(xué)妹的文章說話

想轉(zhuǎn)載這篇文章，因為非常贊同原作者的一些觀點和方法。

一，同意作者對成績和課外活動的冷靜看法。不管申請的競爭激烈程度激烈提高多少倍，分數(shù)和活動都是標，是死的，是有可比性的，而成長經(jīng)歷，自我反思和獨特的價值觀和熱情才是本，是活的，有靈性的成份，是別人復(fù)制不來的。這一點我想強調(diào)多少遍都不過分，因為十年前是這樣，十年后也會是這樣。為了自己的幸福，道路和方向，千萬不要在競爭當(dāng)中迷失了自我。二，喜歡她對背單詞方法的總結(jié)，勾起了我對背單詞的美好回憶。小紅帽，這里的介紹很詳細哦。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請美國學(xué)校只要分數(shù)夠高、活動夠多就可以，這是不足取的，因為一個完整、深厚的個人，是任何分數(shù)或者課外活動都體現(xiàn)不了的。”她表示，在申請文章中，成績、課外活動都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長史、閱讀感受和對自我的思考，因為“總有分數(shù)比你高的人，簡歷也可以很浮夸，真正讓申請者完整起來的是一個真實、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠地生活和思考，并且對體驗世界抱有不滅的熱情”。

原文地址：改變，從背單詞開始----轉(zhuǎn)摘

偶然看到今年山東實驗中學(xué)畢業(yè)的劉暢同學(xué)發(fā)帖子，問詢是否需要背單詞的方法，趕緊告知，今早收到了她在高二時的演講稿《改變，從背單詞開始》，對照著課件，和豆兒雪兒認真看了，很受激勵，孩子們發(fā)現(xiàn)：所有的好成績都是學(xué)出來的，天上不會掉餡餅。轉(zhuǎn)錄于此，希望能讓更多學(xué)子受益。

我校學(xué)生會主席劉暢被美國耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)錄取

近日，我校劉暢同學(xué)收到了來自耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)的錄取通知書，拿到了耶魯大學(xué)每年57000美元的全額獎學(xué)金，斯坦福大學(xué)也給了她將近全獎。

劉暢是我校學(xué)生會主席、省學(xué)聯(lián)副主席，平日里一直熱心于學(xué)校的各項活動。去年，她參與發(fā)起了“迎全運 愛泉城”山東省實驗中學(xué)暑期研究性學(xué)習(xí)主題活動；去年夏天，她作為中國代表團的一員參加了聯(lián)合國青年大會并發(fā)表了演講。平日里，她的成績一直保持在年級前列，并在美國高考SAT1 考試中取得了2230分、SAT2考試中取得了2400分（滿分）、托福考試中取得了109分的成績。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請美國學(xué)校只要分數(shù)夠高、活動夠多就可以，這是不足取的，因為一個完整、深厚的個人，是任何分數(shù)或者課外活動都體現(xiàn)不了的。”她表示，在申請文章中，成績、課外活動都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長史、閱讀感受和對自我的思考，因為“總有分數(shù)比你高的人，簡歷也可以很浮夸，真正讓申請者完整起來的是一個真實、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠地生活和思考，并且對體驗世界抱有不滅的熱情”。在耶魯?shù)拿嬖囍校兔嬖嚬倭牡纳跏怯淇欤瑥睦畎驳碾娪暗桨蔡m德的小說，再到中國目前的社會問題。被耶魯錄取后，面試官打來祝賀的電話時對她說：“我能看出你是個真正熱愛思考的人，耶魯是百分之百適合你的地方。”面對耶魯、斯坦福這兩所世界頂級名校的offer，經(jīng)過慎重考慮后，劉暢已經(jīng)決定就讀耶魯大學(xué)。

改變，從背單詞開始

相信不少同學(xué)在學(xué)英語的過程中都會遇到這樣一個難題：想大量閱讀，提高自己的英語水平，然而無論讀什么英語讀物，你們的眼前卻無一例外地橫著一片荊棘之地：★★★單詞！數(shù)以萬計的，一望無際的單詞！生僻難懂的，語義抽象的單詞！！★我們用了六年的時間只積累了可憐兮兮的不到兩千個單詞，而要想在英語世界中游走自如，起碼要掌握六千個單詞，想到這一點，不免讓我們覺得背單詞長路漫漫。擺在我們眼前的背單詞任務(wù)無疑會是艱苦卓絕的，這令不少同學(xué)望而卻步，甚至半途而廢，更令無數(shù)同學(xué)進退維谷，一籌莫展。背單詞，成了很多同學(xué)揮之不去的一場噩夢。

然而，面對龐大的沒有學(xué)過的單詞，我們難道就此放棄嗎？不。因為我們知道，單詞對于英語學(xué)習(xí)，實在是太重要了，而任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對于英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。不掌握大量的單詞，我們就沒法廣泛深入地閱讀，也就沒法靈活地對這門語言進行運用；我們注意到，我們身邊那些英語成績很好的同學(xué)不一定是因為他們有著超乎常人的語言天賦，也許僅僅是因為，他們從很早就開始大量的積累單詞；我們還知道，目前課內(nèi)學(xué)習(xí)的單詞，實在是太少了，一個單元才學(xué)習(xí)幾十個單詞，簡直就是小兒科，遠遠不能適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的要求。大家想想，我們學(xué)英語起碼學(xué)了六年，可到現(xiàn)在，看英語電影的字幕都夠嗆，更何況大量地閱讀英文名著？大家心里不覺得著急么？

★于是，我們不可避免地被推到了一個使命面前——背單詞，而且是大量地背，我們別無選擇。

我知道，在座的各位也想過要擴充自己的單詞量，★但也許很少有人想過一天背100個以上的單詞，★更沒想過在短短幾個月的時間內(nèi)背完高考甚至是四六級的詞匯。一年以前的今天，我和絕大多數(shù)同學(xué)一樣，課內(nèi)學(xué)什么，就背什么單詞，課外積累的單詞少之又少。也想背單詞，可面對著龐大的單詞群覺得無從下手。但我還是毅然決然地走上了漫長的背單詞道路。通過不斷地積累，不斷地摸索方法，不斷地請教別人，不斷地總結(jié)，我掌握了一整套背單詞的方法，現(xiàn)在詞匯量至少在一萬以上。今天呢，我希望同大家分享一下我背單詞的心得，希望大家不要太過拘謹，背單詞這個話題雖然很嚴肅，但其實這個過程本身充滿了樂趣，所以有什么問題盡管提出來，我們今天來到這里，本就是為了一起探討英語學(xué)習(xí)。

說到背單詞，有的同學(xué)很不屑一顧，他說我們老師說了，背單詞呀，就是把單詞不停地抄，抄，抄，什么時候抄得你自己都快吐了，什么時候你就背過了。我想問一下，現(xiàn)在背單詞還抄單詞的有多少同學(xué)？這種方法在遙遠的小學(xué)時代也許發(fā)揮過一點作用，但是如果你現(xiàn)在還指望通過這種方法來背單詞，實在是不夠明智。別忘了，我們想要大量地背單詞，如果每個單詞你都抄上幾十遍，估計等到背完的時候你手都要斷了。別看我們從小到大都在背單詞，其實我們背單詞的方法存在很多欠缺，這些欠缺直接影響了我們學(xué)習(xí)的成效。我們對背單詞存在很多錯誤的概念，下面我就要帶大家丟棄錯誤的觀念，運用前人的經(jīng)驗和記憶學(xué)原理，找到正確的方法、構(gòu)建合理的系統(tǒng)。

首先，我提出一個概念，看看大家認同不認同：你對周圍人的認知程度是分層次的。偌大的實驗校園，很多人你不認識；有的人你認識，也知道對方叫什么，但來往甚少；還有的人，比如你班里的同學(xué)，跟你經(jīng)常在一起說笑，你大致了解他的性格、脾氣、愛好；最后還有一類人，比如你的好朋友，你們興趣相投，無話不談，你非常地了解他。所以我說，我們對周圍人的認知程度是分層次的。還有一點，那便是：你對周圍人的了解只能慢慢深入，你不能指望剛認識就記住這個人的全部信息，也不能指望你跟一個人剛認識就變成知己。其實，我們對周圍事物的認知都是循序漸進的，對單詞亦是這個道理。這也就是今天我所講的背單詞方法的核心原理：循序漸進。★

經(jīng)過我的總結(jié)，對單詞的認知可大致分為如下四個階段：★1.形同陌路（這一類的單詞，即使你見過，也認不出來，腦海里沒有一點印象）；★2.似曾相識（這個單詞我在哪兒見過，可是沒法說出準確的意思）；★3.一見如故（一看到這個單詞，就能想起它是什么意思，但不是特別熟絡(luò)）；★4.刻骨銘心（不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運用）。★科學(xué)的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，按照這四個階段，逐步深入。

★首先我們來看：怎樣從形同陌路到似曾相識。對事物的認知需要循序漸進，對一個單詞，你不能指望一下子從形同陌路就跳到了刻骨銘心。★有的同學(xué)喜歡第一次背誦的時候就把拼寫、音標、英文釋義、常用搭配甚至例句通通背下來，如此一來，背一個單詞需要好幾分鐘，不僅效率低，而且成效不好，因為問題就在于——你根本記不住。不信？不信我來舉個例子。我請大家回到2008年8月17日開學(xué)報道那一天，班主任一定都讓大家做了自我介紹。當(dāng)全班每個人都把自己的名字、畢業(yè)學(xué)校、愛好說完以后，你記住了多少？恐怕，你對大多數(shù)人的記憶都只是一個大體的印象，比如有一個男生，長得特別高，誒，他好像特別喜歡科比；還有個扎辮子的小女孩，我瞅著挺漂亮的，不過忘了是哪個學(xué)校畢業(yè)的了，因為人太多，記不清。你是怎樣和他們漸漸熟絡(luò)的呢？是你們在軍訓(xùn)休息聊天的時候，和周圍的人聊天，你見到那個高高的男生，問他，你喜歡科比是吧？對方說是啊是啊科比是我偶像。你很激動地就說，我也特別喜歡科比！于是，你和他的距離一下子拉近了。你開始問他，你哪個學(xué)校畢業(yè)的？哎，你認識那個誰誰誰吧？……發(fā)現(xiàn)了嗎？最開始，你記不住這個人的完整資料，需要在今后的學(xué)習(xí)生活中頻繁地看到他，然后慢慢地去了解。

★★所以，我們在第一遍背單詞時，給自己定下的標準一定不要太高。我們應(yīng)該遵從人腦本身的記憶規(guī)律，告訴自己：只要我見到它，能差不多認出它來就行了。過高的標準只能增加記憶負擔(dān)、降低學(xué)習(xí)效率、挫傷信心，有百害而無一利。我們應(yīng)該怎樣做？★第一遍時，只需要看單詞的外觀特征和中文釋義。外觀特征包括：單詞的長短，起始字母，特征（比如中間有兩個元音ｅｅ）等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因為你一下子背不過，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至于有的同學(xué)喜歡用的抄單詞的方法，應(yīng)該堅決摒棄，你要相信，一旦你和一個單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

那么，怎樣具體實現(xiàn)從形同陌路到似曾相識的過渡？★答案只有一個，那就是：重復(fù)。★一定要記住，不要一次對一個單詞花上太多的時間，而要把時間花在對多個單詞的大量重復(fù)上。道理是非常簡單的。很多同學(xué)今天第一次見到我，如果你整節(jié)課都盯著我，不一定就能把我的長相記住，事實上你很可能過幾天就忘了。但是如果我天天在學(xué)校的和你擦肩而過，也就是說，天天出現(xiàn)在你的視野里哪怕只有幾秒鐘，那么，相信不用幾天，你就能記住我，而且這樣的記憶很難忘掉。這就是重復(fù)的作用。★★有的同學(xué)急于求成，想一下子把大量的單詞背下來，于是顧不上復(fù)習(xí)，一遍從頭背到尾。這種迫切的心情雖然可以理解，但它也產(chǎn)生了一個“狗熊掰棒子“的惡果：★只顧進度，顧不了記憶的質(zhì)量。記得不牢，反過來又影響了背單詞的進度，因為如果記不住，背得再快也沒用。很多人都是這樣，等背到單詞書的最后，前面的單詞都忘得差不多了，只能沮喪地再背一遍，可這時候卻發(fā)現(xiàn)，后面剛背的單詞又忘了……在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動，被單詞拖得沒了脾氣，失去了信心，最后不得不放棄。所以我們要記住：★★找到一些恰到好處的時間點來做及時的復(fù)習(xí)和鞏固，也就是不斷重復(fù)。★早上背過的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復(fù)，根據(jù)需要，不斷地重復(fù)。

★到這里，你心里肯定開始犯嘀咕了：如果每天都要把過去背的單詞重復(fù)一遍，累都要累死了！可是重復(fù)又是必要的，這可怎么辦？那么好，下面我給大家講幾個注意事項。

★★第一，在每一次的復(fù)習(xí)中，切切不可放任自己偷懶，應(yīng)該遮住中文釋義以試圖回憶這個單詞的意思，如果只是簡單地將這個單詞的中英文重讀一遍，遠遠達不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。因為從記憶的規(guī)律來講，試圖回憶是比簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因為每次復(fù)習(xí)都是一次小的記憶測試。為了能在下一次復(fù)習(xí)時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。★ 而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰(zhàn)性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家伊凡諾娃的實驗數(shù)據(jù)就清晰地為我們展現(xiàn)了試圖記憶的復(fù)習(xí)方法與單純重復(fù)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方法相比的優(yōu)越之處。★大家可以看到，試圖記憶的效果驚人。可是很多同學(xué)不愿意去做，因為他害怕被打擊。如果在座的同學(xué)也用過這種方法的話，會發(fā)現(xiàn)：一些單詞你以為自己記住了，其實，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個單詞對你而言還是形同陌路。★所以我常常說，背單詞其實就是和幻覺作斗爭的過程。你背過了么？你錯了，親愛的同學(xué)，那是你的幻覺。★所以，一定要警惕小心，要盡可能把沒背過的單詞挑出來，作為重點打擊對象。★而試圖記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認清現(xiàn)實的重要途徑。

★第二個注意事項，及時做好標記。★有些單詞復(fù)習(xí)了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號，忘的次數(shù)越多，畫的星號也應(yīng)該越多，這樣，以后復(fù)習(xí)的時候可以針對記號多的單詞，把它們作為重點復(fù)習(xí)對象。可以這么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應(yīng)該畫滿了星號、圓圈才對。★如果有的單詞自己總是忘，這時候就要把單詞抄在一個小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

★第三，我們要跳出單詞書。有的同學(xué)說，單詞在書上的時候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認識，當(dāng)時就昏厥了。心理學(xué)家對這個現(xiàn)象是這樣解釋的：人們在記憶的過程中，如果能夠把被記憶材料與已經(jīng)存在的記憶關(guān)聯(lián)起來，對它的記憶就會更為深刻。同學(xué)們按照從前到后的順序看單詞書，久而久之，就會把某個單詞和它前后的單詞聯(lián)系起來，以至于背單詞時可以借助它的位置來聯(lián)想起它的詞義，可到了做題時，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。★為了解決這個問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往后背，時而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。

★第四，區(qū)分易混單詞。這一點，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那么突出。但是，如果你大量的背，會發(fā)現(xiàn)許多易混單詞，非常難以區(qū)分，常常讓我們不知所措。★先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠，我看到臺下有的同學(xué)已經(jīng)昏厥了。★其實啊，說到易混單詞，我曾經(jīng)在很長一段時間都很拿它沒折，因為無論我怎么努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的方法，那就是：★先熟悉其中一個單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應(yīng)的易混單詞。★比如以下一對單詞：complimentary（贊美的）complementary（互補的，補充的）。乍一看，這兩個單詞只差一個字母，一個是i，一個是e，而詞意卻相差十萬八千里。對此，我們不妨先背過complimentary，暫時無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時候，再去看complementary，這時候我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它和 complimentary的區(qū)別，清醒地認識到：它和我已經(jīng)背過的那個詞不一樣。這就好比，如果你同時認識兩個長得很像的人，得需要花很長時間才能把他倆區(qū)分開來；但是如果其中一個你早就認識，那么在遇到第二個人的時候就不會把他倆搞混了，只因為：你認識第一個人很長時間了，你對他印象太深了。★第五，也是最重要的一點，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等各種花哨的記憶法。★人們其實一直不愿意承認，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復(fù)背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶。其他方法會給你造成一種錯覺：單詞很好背；而實際上，你在背的時候已經(jīng)繞了一個彎子，沒有對這個單詞建立直觀記憶。你以為你背過了，其實是幻覺！通通都是幻覺！我們背單詞，一定要抵制幻覺！！我用幾個例子來說明這個觀點。比如courage。流行的形象記憶法會告訴你，這個詞很好記，為什么呢？把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，后面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當(dāng)空，我們兩個青春期的少男少女站在花前月下，會做什么呢？告白！沒錯！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇氣！于是courage自然等于勇氣。這個方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時候把它拆分成c,our,age，然后進行聯(lián)想？一遍遍把它拆分，不如把它作為一個整體多看幾遍！★其實，詞根詞綴記憶法是同樣的道理。★舉個例子，orbit。它可以分為orb（發(fā)光的球體），it（走），于是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對它的理解，但這一步應(yīng)該放在我們背過它之后，而不是通過它去背。因為我們通過拆分單詞、認識詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個前綴后綴連在一起，可是下次你見到這個單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，于是，你還是背不過！這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數(shù)同學(xué)正深受其害而不自知。我就是一個曾長期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。

★第六，通過發(fā)音記單詞。在重復(fù)的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：★記住發(fā)音的單詞你永遠不會忘。

★認識了以上六個方法，相信大家對怎樣和單詞混個臉熟，或者說，混個臉很熟，有了一定的認識。但是，背單詞的目的決不僅僅在于看到它能反應(yīng)出來它的意思，而在于對這個單詞有一個全面、透徹的認識。★我們不僅要背單詞，還要學(xué)單詞。怎樣完成這層過渡？我的答案是：★抄字典。

我知道大家此時一定覺得，這個答案太雷人了。不過，我之所以把它搬出來，是因為我總結(jié)了一整套利用字典學(xué)習(xí)單詞的方法。抄字典里面其實蘊含著無窮奧妙。只要你懂得怎么抄，你會發(fā)現(xiàn)，把字典里大部分內(nèi)容掌握是很容易的一件事。

原則一：研究英文釋義。這里我為什么要用“研究”，而不用“看”？因為英文釋義太重要了，它直接關(guān)系到我們能否準確地理解一個單詞的詞義，所以對待它們，要仔細研究，要吃透。我們閱讀的時候明明認識一個單詞，卻還是讀不懂，一個很重要的原因是我們對單詞意思的理解不夠精準。舉一個例子：share。大家對這個單詞不陌生，那么下面來看這個句子：His daughters did not share in his happiness.大家先來想想，應(yīng)該怎么翻譯？

我曾經(jīng)把這句話發(fā)給幾個高一的同學(xué)，而且都是級部前幾名的同學(xué)，他們的答復(fù)如下：“他的女兒無法從他的幸福中收獲快樂。”“他的閨女跟他爹興趣迥異。” “他的女兒并沒有被他的快樂所感染。”不知道你的答案在不在其中呢？其實，這三個答案，都很不靠譜。正確的翻譯是：他的女兒們并不像他一樣高興。可以看到，三個答案和標準答案之間有著較大的區(qū)別，原因何在？這里面并沒有生詞啊！事實上，share還有一個很重要的意思。朗文字典在share的第四個用法里寫，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“與某人有共同的（看法、經(jīng)歷、感受等）”。了解了這些，我們再來看，剛才那句話，就不難理解了：他的女兒們和他沒有共同的感受，也就是“并不像他一樣高興”。大家不妨仔細體味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this.我和你一樣為這件事?lián)摹tubbornness was a characteristic he shared with his mother.固執(zhí)是他和他母親共有的一個特征。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？如果僅僅把share理解為“分享，分擔(dān)”，絕對會影響你對句子的理解，因為幾個中文詞匯對share的概括非常模糊。我們只有研讀了英文釋義，才能精確地把握單詞的意思。否則，一句話盡管一個生詞都沒有，你還是讀不懂。

所以，抄字典的第一步：將單詞的所有意思的英文釋義研究一遍，仔細揣摩、體味。

原則二：掌握核心詞義。我拿sharp這個單詞來舉例。Sharp這個單詞在字典里有很多解釋。①鋒利的 sharp knife 鋒利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫聲；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急轉(zhuǎn)的 sharp bend 急轉(zhuǎn)彎；⑤劇烈的 a sharp pain 一陣劇痛；⑥尖銳的 a sharp rebuke 嚴厲的訓(xùn)斥；⑦敏銳的 sharp mind 敏銳的頭腦……sharp有如此多的意思，難道我們要一一記住嗎？沒必要。仔細觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)，無論sharp在不同的語境中具體指的什么意思，它都表達了一種“尖”的概念。★★再仔細體味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我們在通讀了一遍它的英文釋義后，只需要在本子上記下“尖”一個字就可以了。這樣概括的概念有助于我們記憶。

抄字典的第二步：把英文釋義轉(zhuǎn)換成自己的理解，寫到本子上，再記下沒見過的表達，不斷強化理解。比如，如果你沒見過sharp mind這種用法，覺得很奇妙，那么完全可以把它抄下來，不斷復(fù)習(xí)，相信很快它就會變成你自己的表達。

原則三：記常用搭配。有些詞很少出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)就以詞組的形式，所以只要記住它的常用搭配，背這些單詞就變得輕而易舉了。拿rave這個單詞來舉例。它的意思比較混亂。①怒罵，痛斥；②極力贊美。你可能就暈了，這詞兒真奇怪，又是痛斥又是贊美的，老外的腦子是不是神經(jīng)錯亂了？其實，你大可不必管老外的腦子有沒有問題，因為這個單詞很好記，它最常出現(xiàn)的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我們只要將“rant and rave”這一常用搭配記住即可。下次見到rave這個詞，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向了，因為它幾乎一旦出現(xiàn)，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：記下字典中的詞組。

原則四：不要忽視同一詞根的不同單詞。因為他們很可能有完全不同的詞義。拿composition來舉例。大家都知道它是“組合方式；作品”的意思，（by the way，如果你還認為它是作文的意思，那實在是太土了……），然而compost，這個看起來和composition有相同詞根的單詞，意思卻大相徑庭，它是“混合肥料”的意思。所以，對這類單詞一定要謹慎小心，因為它很可能有你想象不到的意思。

抄字典第四步：一并記下詞形相近單詞的意思，用于區(qū)分。

原則五：不要拘泥于詞性。有的同學(xué)在背單詞的時候總喜歡牢牢記住，它是動詞還是形容詞，其實完全沒有必要。動詞和形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)換其實相當(dāng)靈活。曾經(jīng)有個教授同時讓兩個學(xué)生翻譯一句話：他像母親般照顧我、關(guān)心我。這兩個學(xué)生一個是地道的中國人，一個是在美國長大的華僑。中國學(xué)生的答案是：He treated me like a mother.我相信這也會是大多數(shù)同學(xué)的答案。而美國學(xué)生的答案則是：He mothers me.沒想過這種用法吧？從來沒有人教我們mother可以這樣用，但是只要它表達的傳神就可以。有的同學(xué)問，我還不會靈活運用，我只是想知道這個詞的詞性。好，其實對于詞性，有一個很好的方法，剛才已經(jīng)提到過：記常用搭配。不斷地看，不要刻意記住它在這里是形容詞還是副詞，是名詞還是動詞，熟了，自然就會了。

縱觀以上五條原則，我們看到，抄字典其實有無窮奧妙。但是，和背單詞道理一樣，抄到本子上之后，我們不能不管它，要像復(fù)習(xí)筆記一樣不斷地復(fù)習(xí)，再結(jié)合字典不斷地深化對單詞的理解。如果大家能堅持把不熟悉的詞通過抄字典的方式加以認知，那么大家一定能實現(xiàn)從似曾相識到一見如故的完美過渡。

★那么，我們怎樣才能到達對單詞認知的最高境界——刻骨銘心？★答案只有一個：多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那么這一階段真的沒多少可說的，唯一個“多”字而已。我現(xiàn)在雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態(tài)，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是我讀的太少了。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那么，不閱讀，永遠體會不到語言的美，也就永遠無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實是幻覺！一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

語言的學(xué)習(xí)需要層層遞進，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長。這就好像我們平時說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學(xué)習(xí)的最高殿堂。

給大家推薦一本雜志：《English Language Learning》。還有《TIMES》。前者我認為在國內(nèi)的英語刊物中是做的非常用心的一本，如果你認真讀，能學(xué)到不少東西。后者對我們現(xiàn)在來說生詞多了些，但讀它非常非常有意思，能了解到許多趣事甚至是美國人的思維方式。比如前幾天是情人節(jié)，我忽然想起原來在TIMES上看到一篇文章諷刺情人節(jié)，說對單身一族（the unattached）來說，Valentine’s Day其實就是Singles Awareness Day，簡稱SAD。在這個節(jié)日，別人都抱著鮮花和巧克力，自己卻單身，是夠“SAD”的，于是單身一族們只能戲謔地對自己說Happy SAD day。有戲謔，更多的是無奈和傷感。是不是很奧妙？當(dāng)我把這條短信群發(fā)之后，收到的回復(fù)無一例外都是，太經(jīng)典了，太有才了。其實不是我有才，這一切都要歸功于《TIMES》。所以背單詞的好處真的很多，當(dāng)你積累了足夠的單詞，你會發(fā)現(xiàn)一個全新的世界向你敞開了。你可以大量閱讀外國人寫的東西，名著也好雜志也好，這都有助于你對世界的理解，而這恰恰體現(xiàn)了語言的功用所在。

最后，想送給大家兩句話：

任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對于英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。但是你要相信，語言這門藝術(shù)博大精深，你一定能在學(xué)習(xí)的同時愛上它，越發(fā)欲罷不能。

我知道在座的各位有不少英語學(xué)的很好的，你們都有自己的方法。今天我說的僅僅是我個人的見解，你們可以批判地采納。我想說的是，無論采用哪種方法，都請大家堅持下去。笛卡爾曾經(jīng)有過一個比喻：在森林里迷路，如果不停地換方向，最后的結(jié)果很可能是走不出去；然而如果你認準一個方向堅定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你繞了一段遠路，但勝利最終是屬于你的。所以，如果只有方法沒有堅持下去的勇氣，一切都是空談。