第一篇：中華經典誦讀展示內容

中華經典誦讀展示內容

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們走進經典。女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典。男：走進經典詩文，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌。女：誦讀中華經典，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊梁。合：中華經典誦讀展示——現在開始！第一章

修身篇

三字經 第二章

愛國篇

男：歷史進入二十世紀，中華民族在世界的東方重新崛起。女：有一位偉人高瞻遠矚，放眼全球，他激情澎湃，詩情昂揚。男：他的詩詞是中國革命的史詩，也是中華詩詞海洋中的一朵奇葩。女：他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛詩章。男：請欣賞毛主席的詞《沁園春·雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第三章

未來篇

男：歷史已進入到二十一世紀

女：二十一世紀將是我們中國人的世紀。

男：我們是中華少年，時代的接力棒要靠我們相傳。女：我們是龍的傳人，振興中華是我們義不容辭的責任。男：請欣賞梁啟超的散文——《少年中國說》

少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

一、推薦提綱

幼兒園階段：

（一）國學經典：

注音版的《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》

（二）人文成都專題誦讀

（三）簡要說明：

“三百千”及“人文成都專題”所選的詩文，要求以普通話注音，“不求甚解、但求熟背”，讓孩子從小就把“三百千”完整地記憶，準確地誦讀，獲得基本的文化熏陶，得到規范的語言訓練，對祖國對家鄉有基本的感性的認識和愛。

小學一二年級：

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完注音版的《弟子規》

有計劃地復習誦讀注音版的《三字經》《百家姓》《千字文》

（二）古典詩詞：

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《一去二三里》、《憫農》（其一）、《江上漁者》、《江南》（漢樂府）、《江南好》（詞）、《風》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《村居》、《憫農》（其二）《游子吟》、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《春日》、《回鄉偶書》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《長歌行》（漢樂府）。

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復，循序漸進，要鞏固幼兒階段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注音版的《弟子規》的誦讀，要求學生讀準字音，漸悟詞義句義，但不講解，不分析。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都名勝聯的誦讀，不僅要讓學生背，還要讓其實地地去走走、議議。

小學三四年級：

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完注釋版的《弟子規》的誦讀理解。

有計劃地誦讀完成校訂版的《朱子童蒙須知》

有計劃地誦讀完成校訂版的《對韻歌》

（二）古典詩詞：

《江雪》、《憶江南》、《絕句—遲日江山麗》、《小池》、《江南春》、《塞下曲——林暗草驚風》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》、《九月九憶山東兄弟》、《滁州西澗》、《尋隱者不遇》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《望天門山》、《秋浦歌》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《七步詩》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《贈汪倫》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】劉克莊 “片片蝶衣輕”、浪淘沙【南唐】李煜“簾外雨”、虞美人?聽雨 【宋】蔣捷 “少年聽雨歌樓上”、魂奴兒?書博山道中壁【宋】辛棄疾“少年不識愁滋味”

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復，循序漸進，要鞏固一二年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注釋版的《弟子規》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要應當講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。比如，我們誦讀了諸葛亮的《誡子書》，就可以講講有關的故事。

小學五六年級：

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注音版的《孝經》

有計劃地完成《顏氏家訓?風操第六》、《顏氏家訓?勉學第八》

（二）古典詩詞：

《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝詞》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《春江晚景》、《題西林壁》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《贈花卿》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《過零丁洋》、《黃鶴樓》、《水調歌頭--明月幾時有》、《天凈沙--秋思》、《漁歌子》、《獨坐敬亭山》、《春望》、《別董大》、《竹里館》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》、《望岳》（杜甫）、《觀書有感》（朱熹）、《送杜少府之任蜀川》、《滿江紅》、《如夢令》（李清照）、《念奴嬌?赤壁懷古》、《關雎》（詩經）、漁家傲 范仲淹“塞下秋來風景異”、江城子?密州出獵【宋】蘇軾、念奴嬌?赤壁懷古【宋】蘇軾、鷓鴣天?西都作【宋】朱敦儒、揚州慢?【宋】姜夔、酹江月?和友驛中言別【宋】文天祥“乾坤能大”、臨江仙?夜登小樓記洛中舊游【宋】陳與義“憶昔午橋橋上飲”。

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復，循序漸進，要鞏固三四年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注音版的《孝經》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要應當講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。

七年級（初中）

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注釋版的《顏氏家訓》的“文章第九、名實第十、涉務第十一、省事第十二”四篇文本的誦讀

有計劃地誦讀校訂后的《論語》（上）

（二）古典詩詞：

【龜雖壽】（曹操）【過故人莊】（孟浩然?唐）【題破山寺后禪院】（常建?唐）【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白?唐）【夜雨寄北】（李商隱?唐）【泊秦淮】（杜牧?唐）【浣溪沙】（晏殊?宋）、【過松源晨炊漆公店】(楊萬里?南宋)、【如夢令】（李清照?南宋）、【觀書有感】（朱熹?南宋）、【山中雜詩】（吳均?南朝）、【竹里館】(王維?唐)、【峨眉山月歌】(李白)、【春夜洛城聞笛】(李白)、【逢入京使】(岑參?唐)、【滁州西澗】(韋應物?唐)、【江南逢李龜年】(杜甫)、【送靈澈上人】（劉長卿?唐）、【約客】（趙師秀?南宋）、【論詩】（趙翼?清）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《顏氏家訓》難度大，特別注意“口誦心惟”，教師可以適當講解。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都歷史名人短簡誦讀。

八年級（初中）

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注釋版的《顏氏家訓》的“止足第十三、誡兵第十四、養生第十五、歸心第十六”四篇文本的誦讀

有計劃地誦讀校訂后的《論語》（下）

（二）古典詩詞：

【長歌行】（漢樂府）、【野望】（王績?唐）、【早寒江上有懷】（孟浩然?唐）、【望洞庭湖贈張丞相】（孟浩然）、【黃鶴樓】（崔顥?唐）、【送友人】（李白）、【秋詞】（劉禹錫?唐）、【魯山山行】（梅堯臣?北宋）、【浣溪沙】（蘇軾?北宋）、【十一月四日風雨大作】（陸游）、【贈從弟】（劉楨?漢）、【送杜少府之任蜀州】（王勃?唐）、【登幽州臺歌】（陳子昂?唐）、【送元二使安西】（王維）、【宣州謝朓樓餞別校書叔云】（李白）、【早春呈水部張十八員外】（韓愈）、【無題】（李商隱?唐）、【相見歡】（李煜?五代南唐）、【登飛來峰】（王安石?北宋）、【清平樂?村居】（辛棄疾）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《顏氏家訓》難度大，特別注意“口誦心惟”，教師可以適當講解。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中仍然關注成都歷史名人短簡誦讀。

九年級（初中）

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注釋版的《道德經選》（見《中國新國學經典詩文誦讀）

有計劃地誦讀校訂后的注音版《禮記選》

（二）古典詩詞：

【觀刈麥】（白居易?唐）、【月夜】（劉方平?唐）、【商山早行】（溫庭筠）、【卜算子?詠梅】（陸游）、【破陣子】（晏殊?宋）、【浣溪沙】（蘇軾）、【醉花陰】（李清照）、【南鄉子?登京口北固亭有懷】（辛棄疾）、【山坡羊?驪山懷古】（張養浩）、【朝天子?詠喇叭】（王磐?明）、【從軍行】（楊炯?唐）、【月下獨酌】（李白）

【羌村三首】（杜甫）、【登樓】（杜甫）、【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）、【左遷至藍關示侄孫湘】（韓愈）、【望月有感】（白居易）、【雁門太守行】（李賀?唐）、【卜算子?送鮑浩然之浙東】（王觀?宋）

【別云間】（夏完淳?明）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《道德經》的詮釋版本很多，教師講解時一定要始終遵循一本的講法，比如傅佩榮的講法就比較到位。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中仍然關注成都歷史名人短簡誦讀。

高中一年級

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注釋版的《孟子選》（見《中國新國學經典詩文誦讀）

（二）古典詩詞：

讓我們學會愛古詩詞專題誦讀

（一）愛情是讓人變得崇高的情感

（二）故鄉是生命的起點和終點

（三）朋友是你自己送給自己的禮物

（四）愛國是我們做人的本分

（五）愛生命，愛生活，愛世界

讓我們學會忠誠古詩詞專題誦讀

（一）要忠于國家和人民

（二）要忠于自己的承諾

（三）要忠于真理，執著于真理

[注：以上的古詩詞篇目，基礎成都外國語學校長期的研究成果，有一個專門的系列，由于時間關系，在此不列出。]

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《孟子》講解比較合適的仍是傅佩榮的講法。詩詞誦讀以主題為指針，以討論為主要形式，重要的是引導學生化到思想和作文中去，為高考服務，為終身服務。“人文成都專題誦讀”中仍然關注成都歷史名人專題研究為主要形式。

高中二年級

（一）國學經典：

有計劃地誦讀完成《弟子規》、注音版的《三十六計》

（二）古典詩詞：

讓我們學會面對古詩詞專題誦讀

（一）在面對中懂得堅韌和頑強

（二）在面對中學會淡泊寧靜

（三）在面對中學會達觀幽默

（四）個性是學會了面對后的固守

（五）仰是學會了面對后的執著

注：以上的古詩詞篇目，基礎成都外國語學校長期的研究成果，有一個專門的系列，由于時間關系，在此不列出。]

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《三十六計》的誦讀采用注音版的原則，是為了讓即將進入高三復習的學生進一步校正自己的普通話讀音，二是啟發學生進行務實地思考，克服知易行難的問題。詩詞誦讀仍以主題為指針，以討論為主要形式，重要的是引導學生化到思想和作文中去，為高考服務，為終身服務。“人文成都專題誦讀”中仍然關注成都歷史名人專題研究為主要形式。

二、國學經典誦讀實施建議：

（一）提高誦讀認識：

口誦心惟是傳統語文教育基本的讀書方法。古人寫文章、作詩注重音律，文言文駢散結合、長短句交錯、平仄錯落有致，而詩詞曲賦語言的精美更不待言。唯有熟讀成誦，才能更好地體會文本的內涵，領略古今相通的永恒的情感和思考，同時也能更好地體會古詩文的音韻特色，豐富學生的語言，積累而形成語感。真所謂“讀出輕重、讀出抑揚、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界！”學生明確了誦讀的重要性，就會充滿熱情的投入其中，品嘗大量誦讀帶來的甜美滋味。

（二）制訂誦讀計劃：

古人云：“預則立，不預則廢。”為了克服學生古詩文誦讀的盲目性和隨意性，要按照教材及誦讀建議有序地進行。不可貪多，也不可三天打漁兩天曬網，甚至搞一股風。從語文學習來說，只要我們以口誦心惟的方法，讓學生持之以恒地誦讀積累，其最終效果遠勝于教師的滿堂灌。

時間安排：每周一節課、晨晚十五分鐘、假期不放松。

（三）安排專題性的誦讀演示：

經典誦讀看起來簡單做起來難。可以組織一些專題性的誦讀課，讓實施的教師把握其施教分寸。

（四）開展實踐活動：

為了使學生始終保持誦讀的積極性，使國學誦讀持續下去。擬制定以下多項活動：

（1）安排古詩文誦讀比賽。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由多名語文教師組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。

（2）古詩文知識比賽。內容涉及詩詞發展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風格流派、藝術手段、文化視點等。

（3）古詩文名句填空比賽。

（4）古詩文書畫作品展。為了營造濃厚的文化氣息，將詩文和書法結合，給學生以美的熏陶，在全校范圍內舉行一次師生古詩文書畫作品展。

（5）詩詞短劇表演。學生選擇詩詞作品或詩人故事編寫出短劇，自導自演。先在班級表演，擇優在學校大型文藝會演中表演。如杜甫《飲中八仙歌》有生動的故事情節和鮮明的人物形象，可著重表現李白瀟灑豪放、蔑視權貴的品行；白居易《琵琶行》有凄婉的情懷、悠揚的音樂、經典的詩句等等。

（6）仿寫改寫和創作。在大量誦讀、多方面熏陶的基礎上，鼓勵、指導學生進行仿寫改寫和創作。仿寫從四言、五言、七言到長短句都可，改寫指改成散文詩、散文、短劇、小說等，創作則更不拘形式。期末匯編成個人詩集。

（7）編寫古詩文專集和個人詩集。可小組合作，也可獨立完成。專集必須有集名、封面設計、目錄、主題等，盡可能有藝術特色。

（五）評估驗收成績：

寬容、褒獎為主。

古詩文誦讀必須注重實效，強調過程，注重評估。因此，必須關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收獲，才能更好地激勵學生朝著活動的縱深發展。每個學生擁有一張古詩文誦讀成績卡，記載學生背誦默寫成績、參加活動次數和成績等。記載、評估的工作主要由學習小組成員共同完成，組長負責，教師監督、指導，并按期向家長通報成績。同時，將古詩文誦讀成績作為語文平時成績的重要組成部分。評估工作保證了活動的持續、有序、有效的進行。

第二篇：中華經典誦讀展示內容

中華經典誦讀展示內容

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們走進經典。

女：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典。男：走進經典詩文，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌。

女：誦讀中華經典，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊梁。

合：中華經典誦讀展示——現在開始！

第一章修身篇

男：《三字經》一直是千古傳誦的名篇絕句。女：它三字一句，節奏明快，言簡意賅，是中國傳統的兒童啟蒙讀物。男：它家喻戶曉，廣為傳播，膾炙人口，曾經是每個學生的必修課。

女：它不僅教人們識文斷字，而且告訴人們許多做人的道理，讓人受用一生。男：請欣賞《三字經》朗誦

人之初 性本善 性相近習相遠茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養不教 父之過 教不嚴 師之惰子不學 非所宜 幼不學 老何為玉不琢 不成器 人不學 不知義為人子方少時 親師友習禮儀

第二章愛國篇男：歷史進入二十世紀，中華民族在世界的東方重新崛起。女：有一位偉人高瞻遠矚，放眼全球，他激情澎湃，詩情昂揚。男：他的詩詞是中國革命的史詩，也是中華詩詞海洋中的一朵奇葩。女：他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛詩章。

男：請欣賞毛主席的詞《沁園春·雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第三章未來篇

男：歷史已進入到二十一世紀

女：二十一世紀將是我們中國人的世紀。

男：我們是中華少年，時代的接力棒要靠我們相傳。

女：我們是龍的傳人，振興中華是我們義不容辭的責任。

男：請欣賞梁啟超的散文——《少年中國說》

少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱

有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

男： “中華經典誦讀展示”——到此結束。

合：再見！

第三篇：中華經典誦讀展示

朱家灘小學“中華經典誦讀展示” 主持詞

女：尊敬的各位領導各位老師；

男：親愛的同學們，合：大家下午好！

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男：源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息； 女：博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。男：那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的藝術享受。女：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

男：誦讀中華經典，會使我們成為一個博學多才的人；

女：誦讀中華經典，會使我們成為一個知書達理的人；

男：誦讀中華經典，會使我們成為一個洞察世事的人。

女：本學期，在校長的精心領導下，男：本學期，在老師的正確指導下，女：開展了中華經典誦讀活動，以繼承古代文化，男：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，女：今天，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。

男：今天，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。

女：今天，讓我們一起來展示同學們的學習成果。

合：朱家灘小學中華經典誦讀展示活動現在開始。

女： 首先上場的是六一班的同學們，他們為大家將要展示集體朗誦

《我驕傲 我是中國人》

男：請大家欣賞由一年級同學給我們帶來的詩朗誦《一首唱不完的歌》

女：請看舞蹈, 《小白兔》

男：請大家欣賞由六二班同學給我們帶來的集體朗誦《氣滿乾坤夢

舞神州》 女：穿越千年文明

男：誦讀經典詩詞

合：請聽二年級的古詩詞誦讀：《夜宿山寺》《頌華山》《春曉》女：：請欣賞歌伴舞《春曉》

男：請大家欣賞由五年級龐海洋和喬曉柔同學給我們誦讀《我的祖

國》

女：請大家欣賞由五年級同學給我們帶來的集體朗誦《大人們這樣

說》

男：請聽三年級的古詩詞誦讀：《村居》

女：請大家欣賞由三年級同學給我們帶來的詩歌朗誦《小小的書

櫥》 《禮物》

男：中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，女：它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，合：下面請聽四一班同學誦讀的《春潮》

女：請大家欣賞由四一班同學給我們帶來的舞蹈《荷塘月色》 男：下面請聽學前一班全體同學誦讀的《媽媽的愛》

女：請大家欣賞由四二班同學給我們帶來的古詩朗誦和舞蹈《靜夜

思》

男：下面請聽學前二班全體同學誦讀的《祖國祖國我們愛您》 女：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

男：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

女：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

男：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

女：愿五千年文化瑰寶大放異彩，男：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

女：敬愛的老師，親愛的同學們，男：我們今天的活動不僅僅是一個展示，女：更是我們前進的動力，讓我們：——

合：把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。女：朱家灘小學中華經典誦讀展示活動——

合；到此結束.

第四篇：中華經典誦讀展示串詞

“中華經典誦讀展示”串詞 甲：尊敬的各位領導各位老師； 乙：親愛的同學們，合：大家下午好！

甲：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化 乙：淵遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息； 丙：博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。丁：那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的藝術享受 戊：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。己：誦讀中華經典，會使我們成為一個博學多才的人。女：誦讀中華經典，會使我們成為一個知書達理的人； 男：誦讀中華經典，會使我們成為一個洞察世事的人。女：今天，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。男：今天，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。

第一章《論語》

甲：因為經典所以誦讀，乙：因為經典所以傳唱，丙：孔子是春秋時期的大思想家，丁：他一生弟子數千名，戊：他的教育思想至今被世人所傳頌，合：這就是世代傳送的《論語》

第二章《增廣賢文》 甲：千古流傳，教育了一代又一代的莘莘學子，乙：千古傳頌，鑄就了一批又一批的棟梁之才，丙：品讀《增廣賢文》我們聞到了“德”的清香，丁：品讀《增廣賢文》我們悟到了“行”的高尚，合：我們踐行《增廣賢文》尊師敬長，塑造美麗人生。甲：玉不琢，不成器，乙：人不學，不知義，甲：品讀經典，我們受益無窮，乙：勤奮學習，我們走向成功，合：讓我們一起誦讀《勸學》

第三章《古詩詞》

甲：中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作內涵深刻，意存高遠，乙：古詩詞以其淳厚的藝術魅力，綽爾不凡的想象，新奇巧妙的構思而流傳百世。

丙：獨占高樓，拍遍欄桿，岳飛一曲《滿江紅》詮釋了愛國者的真諦。

合：讀《滿江紅》，思岳將軍。

甲：母愛是涓涓細流，它懂得化春風浸潤萬物于無形之間。乙：母愛是浩浩大江，它承載得起所有的甘苦與辛酸！丙：母愛是滔滔海洋，它裝得下所有的委屈與心靈的創傷！請欣賞《游子吟》

第五篇：中學開展中華經典誦讀展示活動

中學開展中華經典誦讀展示活動

中學通訊員翁仁根報道：

為大力弘揚和傳承中華民族傳統美德，唱響偉大祖國好、共產黨好、社會主義好的主旋律，引導廣大青少年形成良好的思想品德和行為習慣，不斷增強對中華民族的文化自信和價值觀自信，9月21日，中學開展了“傳承國學經典文化、弘揚三五九旅精神、創建和諧文明校園”為主題的中華經典誦讀展示活動。

活動中，二至八年級各班學生依次登臺，用誦讀、歌表演、吟唱等形式展示中華經典詩文，孩子們稚嫩的聲音穿越古今，引人入勝，讓人陶醉，為全校師生獻上了一場中華經典文化的視聽盛宴。

展示活動結束后，學校還向全體師生發出了“中華經典誦讀”活動倡議，倡議全校師生，熱愛國學，親近經典，讓讀經典、誦經典成為學習的一部分，堅持與同學、老師及家長分享誦讀經典的快樂，讓經典的忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園、家庭、社會、扎根、生長、開花、結果，傳誦在校園和社會每個角落。

據悉，學校還將利用晨讀開展“讓經典每天都在”活動，每個班級堅持每天誦讀中華經典詩詞，讓經典滋潤孩子們的心田，以閱讀引領成長，讓書香浸潤校園，使文明溢滿校園，提升學校的文化氛圍。

2017年9月21日