第一篇：八年級語文尋覓春天的蹤跡3（xiexiebang推薦）

語文綜合性學習《尋覓春天的蹤跡》教學設計

活動目標：

1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。活動課時：

四課時，第1、2課時學生集中活動。第3、4課時學生自由作文

教學過程：

（一）導入

引導學生誦讀寫春天的名篇； 朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《錢塘湖春行》

一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

今天讓我們一起走進自然去感受春天的 美景吧！

（二）學生分組活動： A成語中的“春天” B、詩文中的“春天” C、繪畫中的“春天” D、現實中的“春天” E、我心中的“春天” 活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。C組：創作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。D組：現實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發你很多思緒和感觸，請用優美抒情的語句寫出來。

（三）活動成果展示

（四）學生作文 題目：“我心目中的春天” 參考資料：

關于春天的成語：

春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春 綠草如蔭,春風和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長，秋收冬藏 春筍怒發 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 雙柑斗酒 尋花問柳 雨絲風片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹寸

泓 出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚揚 紛紅駭綠 風吹雨打 風花雪月 浮花浪蕊 孤標傲世 桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放 紅衰翠減 鳥語花香

有關春天的詩歌

1、絕句 唐*杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、春夜喜雨 唐*杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、游園不值 宋*葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

4、春日 宋*朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

5、春曉 唐*孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

6、絕句 宋*志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

7、鳥鳴澗 唐*王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

8、漁歌子 唐*張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

9、詠柳 唐*賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

10、豐樂亭游春 宋*歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

11、春望 唐*杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、江南春 唐*杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

13、村居 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

14、憶江南 唐*白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍。能不憶江南？

15、清明 唐*杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》 宋*蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

17、早春 唐*韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

18、大林寺桃花 唐*白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

19、泊船瓜洲 宋*王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

關于春天的散文： 心 靈 的 春 天 祝成明

故鄉還沒有從冬眠中蘇醒過來，廣州已是萬花爭艷。我帶著渴望來到廣州，帶著一支筆和一沓文稿，最大限度地承受生命的輕與重。一支筆已經銹跡斑斑，古典情懷在紅塵中找不到方向，我躲在春天的深處仰望天空。

賞花花城，這是一樁很美妙的事。我一直在構思我和廣州的關系。半年以前，我辭去工作，在南昌念了半年的英語，投考華南師大的研究生。現在，我就租住在華南師大的圍墻外，坐在四樓的陽臺上，曬著太陽，喝茶，眼前就是空曠的運動場，紅色的環形塑膠跑道，足球場上綠草如茵，令人浮想翩翩。臨近黃昏，跑步的人漸漸多了，匯成一條流動的河流，奔向沒有終點的終點。一向喜歡運動的我，做了一回旁觀者。旁觀者有旁觀者的悠閑，表演者有表演者的精彩。在廣州，有一間屬于自己的寧靜的房間，從此就可以棲息漂泊的心靈。

所有的忙碌結束后，生活卸去了過多的重量，在過年的熱鬧中我一次又一次地干杯，酒氣彌漫了我所有的日子。青春的背影已漸行漸遠，突圍的狂熱讓我腳步踉蹌。一個丟掉一切的人，是不容易醉的。酒精中我可能淡忘了一些熟稔的古文名篇，唐詩宋詞，還有曾經朝吟暮誦的英語單詞，對于這些東西的失去我一直耿耿于懷，似乎更加平添了一份人生的滄桑。酒和人生一樣都是值得品味的。在廣州，我學會了優雅地喝著啤酒和紅酒，所有的懷舊在杯子中蕩漾，熱情的語言穿上漂亮的修辭，似乎光艷照人。漸漸的，我已開始刪除生活中不健康的章節，比如酒，重新尋找心靈的歸宿和家園。春天，沒有觀眾。春天，讓我用完最后一筆的構思，讓我穿好最后一件衣裳，讓我從無數的等待中蘇醒，讓我從遙遠的希望中回來。在春天，我不能沉睡。

廣州的春天令人陶醉，我開始發芽。

懷念家鄉的春天 祝成明

世界繁華，我選擇了寂寞的內心居住。

在廣州幽僻的一角，我靜靜地守候在思維的邊緣，懷念家鄉的春天。

因為一場追趕，我離開家鄉。白天和晚上的尋找，讓我充實。閑著的日子，我的左手握著右手，就好像撫摸著家鄉的春天。我從容地喝著家鄉的味道，那從茶杯中飄出的芳香，熱情的溫度讓詩歌開始沸騰，一片片碧綠的意象，鮮翠如初，追逐著記憶中的山野田園。我懷念與家鄉與詩歌與人生有關的一切，懷想白雪蓋住了我們的屋頂，春天的上游，母親正在小溪邊濯洗蘿卜，她總想把日子喂肥養大。透過母親佝僂的身影，我看到天空其實并不開闊，它只比我們的村莊寬一點點而已。當冬天的柴薪燃盡，春天也該出鍋了，就像我的筆尖，總是構思家門口桃花盛開的速度，如何追趕天空中飛翔的燕子，如何迅速地占領這個季節的版面，讓花朵從此成為春天的主題。故鄉的炊煙也許在風中變彎了，我無法糾正。任我怎樣豎起耳朵也無法聽到家鄉的春天，她的沉默與我有幾千里的距離。

誰的手編織著家鄉的春天？誰讓我離開又不斷地回望？美是一個人內心深處隱藏的愛，愛是一個人內心深處隱藏的美。一個人其實是一個大瓶子，貯滿了友愛和關懷，只是堅硬的世俗，讓我們時刻小心翼翼，生怕一旦失手，這樣的傷害甚于一場旱災。一個人其實也就是一個大瓶子，里面裝填著水、食物和日子，假如還需要什么的話，那一定是朝霞中我們披衣起床，推開門扉時的眺望和夕陽里我們的安詳。心系一處，守口如瓶，我們一生要承載這么沉重的軀體。春天像一條河流，從遠處來，到遠處去，來來去去之間，一切仿佛輪回。只是緣，也需要心靈的虔誠。最美麗的春天在家鄉，最美麗的春天是一位三十歲的男人拽住春天的尾巴，一遍又一遍地懷念。最美麗的生命是這么普通，我們只有盡可能慢地行走在世上。

我常常想，風是沒有家的，隨風而奔，不如逐水而居，心靈如舟，泊在寧靜的水面，漸漸隱入暮色的蒼茫里。“春潮帶雨晚來急”，哪一場愛情帶給我今夜的思念？那一定是在家鄉的春天里拈花微笑。

窗外是春天 祝成明

每年春天，我都會將書桌搬到靠窗戶的角落。這樣，我的眼光透過窗戶，便可觀賞到田野里大片大片的紫云英，傾聽到那還等不及夜色彌漫便迫不及待奏響的蛙鼓。我覺得這是一件很有意蘊的事。我的讀書和寫作便有了一縷詩意。

我一直在尋找春天，從書本里，從生活中，從自我營造的氛圍里。我企圖將春天繡進人生的畫卷里，像永開不敗的鮮花一樣。這個美麗的錯誤蠱惑著我，我選擇了堅持，堅守鄉村，堅守小屋，為生命編織一個絢麗的光環。

生命是我們在塵世上的最后一次努力。這就決定，我對現實的審美關系，只是一枝媚春的幽花。有陽光的日子，通過開放的窗戶，書房里便有了另一種的花朵。春天多雨，我怕這淘氣的精靈尿濕心愛的書本，我關起窗戶，將雨關在外面，檐水擊打泥土的聲音，綿綿不絕地飄進來，一點一滴地啄掉這個季節的喧囂，一聲一聲地喚起這個季節的寧靜。風中，雨中，倒有一方博大的寧靜。入夜，淅淅瀝瀝的雨水淋著起起伏伏的蛙聲，我總是有點害怕，這乍暖還寒季節，無情的雨水會澆滅多情的蛙聲，亦如唐詩所言，“怪來一夜蛙聲歇，又作東風十日寒”。然而，我的擔心是多余的，二十一世紀的春天大概比千余年前的春天更溫暖些吧！時代的發展令人驚嘆，氣溫越來越高了，詩歌越來越少了。春雨綿綿好讀書，在孤獨和寂寞中倒覺得美麗更是達到了至高的境界。這實在是因為心里有一個春天。

在春天，各種事物都忙著趕著出發。蝶兒翻飛，蜂兒授粉，燕子從另一個世界趕來奔赴一個不聚不散的約會。正如這樣一則手機短信，“鳥兒戀愛了，螞蟻同居了，蝴蝶離婚了，毛毛蟲改嫁了，聰明的你，還等什么呢？”百花競艷，萬木爭秀，流水以更歡快的旋律奔向遠方。農民兄弟們又播下了一年的希望。

春天，沒有觀眾。在春天，沉睡便是死亡。

坐在窗前，我將心中的歌謠唱響，一個直奔三十的男人，也要安安靜靜地寫一首關于春天的詩歌。

春蛙第一聲 祝成明

我還沒從正月的酒席中退出，新的一個學期又開始了。生活總是這樣周而復始，在這個僻靜的鄉村中學，我已生活近七年，一直從不自卑地努力著。夜晚總是能給我的心靈一些寧靜，我靠在床上背誦著英語單詞，準備一個新的開始。突然，我聽見蛙的叫聲，從窗外的田野傳來，撞擊著我的心扉。這是比搖滾更能震憾我的心靈的微弱聲音，讓我開始遐想。

又是一年春天！盡管天氣還很寒冷，田野還在沉睡中，青蛙卻醒來了。她們是不是會感到孤獨？一個冬天的沉寂，一片田野的荒蕪，我可是越來越孤獨，但還是自信而執著，像這些青蛙一樣。在這樣寧靜的夜晚，黑夜照亮了我們的夢想。有時候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑夜照亮了事物，正是黑夜的到來使我們看見了無窮的星空，白晝將我們鎖在有限的空間里。春天的第一聲蛙鳴，引領著我的熱愛上升。我看到了世界的生氣。我聽到了人生的真切。那一聲聲脆弱的蛙鳴，將她們堅持的信仰點燃。

幽暗中，微弱的蛙聲鳴叫著，這多么像我在這個村莊的處境：無邊的黑夜里，獨自亮著的一盞臺燈。

一個世界的熱鬧，一個人的夢。白天的忙碌歇下，奏響春天的第一聲蛙鳴。

第二篇：尋覓春天的蹤跡

淺談《尋覓春天的蹤跡》同題異課

臨朐縣寺頭初級中學

劉元華

2013年的春天，我們寺頭初中語文組再次接到山東省語文網絡課程資源的開發課題——人教版初二語文下冊第二單元寫作·口語交際·綜合性學習《尋覓春天的足跡》。這一課題針對人們對春天涌動的渴望，要求學生在生活、學習、活動中捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌。活動內容包含三大塊：編寫一輯關于春天的“自然日志”，創作一幅關于春的“詩畫”，譜一支春天的“贊歌”。結合2012年的山東省語文網絡課程資源開發課題《盲孩子和他的影子》的設計思路，我校大膽啟用初一學生，實施跨年級教學備課與授課，開設了學習活動課（1節）、寫作訓練課（2節）。在備課聽課中，結合郭宏偉老師與劉偉老師的授課，談一下自己對寫作·口語交際·綜合性學習《尋覓春天的足跡》的粗淺認識：

郭宏偉老師的“學習活動課”與劉偉老師的“寫作訓練課”的相同點：

一 注重學生的知識積累及運用

語文是一門關于語言文字的課程，學生在時時處處語文學習中不斷積累字詞句，并融會貫通，這樣所學的知識才叫“活”的知識。有了課堂上基礎知識的積累與運用，語文厚積薄發的魅力才可彰顯。例如郭老師“春之美”詞語積累是從《春暖花開》這一節目視頻的欣賞開始的，讓學生在視覺聽覺的享受中說說你看到、聽到了什么？在此基礎上聯想到關于春天的“成語”及“詩句”。劉偉老師的詞語積累主要在課前，以思考為前提，通過競技的方式去說春的“成語”及其“詩句”，同時點明它們都是寫作的素材，為本節課的習作蓄勢。兩位老師在學生的積累運用展示完畢后，以課件的形式適時適當的予以補充。將積累運用拓展到極致！

二 全面提升學生的語文素養

兩中課型都注重學生的“聽說讀寫思辯”能力的訓練，充分體現語文這一學科的人文性與工具性相結合的特點。學習活動課中安排了觀春之美、品春之詩、賞春之畫、繪春之景、抒春之情五個環節；寫作訓練課則安排了說春、賞春、繪春、贊春四個環節。面向全體學生，以小組活動為載體，充分培養學生的“聽說讀寫思辯”能力。

三 體現新舊知識的銜接

授課中，兩位老師都選取了初一上學期學過的經典寫春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤蘿瀑布》（宗璞）。突出“描寫”與“抒情”兩種表達方式的綜合運用，注重培養學生在比喻、擬人、對比、對偶、排比等修辭格上的訓練及運用，為片段或整篇繪春抒情做了寫作前的有效指導。

四 寫作、口語交際訓練靈活多樣

兩位老師在學生寫作口語交際的訓練上，即可以是片段類、也可以是固定句式類，同時亦可以是仿寫類??讓學生對習作不再有恐懼感，逐步體會到寫作、口語交際訓練的樂趣。

五 主旨都集中體現在“春在心中”

三節課上，學生在老師的引導點撥下，在自己的“聽說讀寫思辯”能力的訓練中，逐步體味到春天不僅在我們生活的大自然中，而且還應常駐在我們的心田里。深刻領悟珍惜時間的重要性：一年之計在于春，一生之計在于青春！

郭宏偉老師的“學習活動課”與劉偉老師的“寫作訓練課”的不同點：

一 課型的側重點

學習活動課以活動為主線，在循序漸進的學習中，充分展示學生的語文素養；寫作訓練課以寫作指導為主旋律，在濃郁的情境創設氛圍中，激發學生的寫作欲望，讓學生有一種不寫不快的沖動。沉寂的語文寫作課迎來了它的“春天”！

二 授課目標的展示方式

郭老師的授課目標是開門見山式，三個目標從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀方面設計；劉老師則是在娓娓道來的問答中明確寫作課的訓練目標。

三 兩節課的亮點

學習活動課最大的亮點是“小小朗誦會”，學生在老師的朗讀指導中，體會春天在詩文中的美輪美奐，感悟作者給予春天的美好希冀；寫作訓練課的高潮在“美文品析”，學生結合本堂課的所學，從自己的欣賞角度大膽對文章進行品析，語言生動準確，在互動中師生獲益匪淺。

寫作·口語交際·綜合性學習《尋覓春天的足跡》的課型在授課中應注意： 一 面向所有的學生，就要給學生一個充分展示自我的舞臺。授課中學生的參與度不夠高，主旨“春在心中”的挖掘不夠深，點題時頗有些突兀。

二 寫作訓練點評中，老師的中肯評析欠及時。例如習作中“收成是值得‘幻想’的”。“幻想”一詞寫出了農民對豐收的期盼極具夢境；而“遐想”是深遠的想，少了農人的幾分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表現力！

春天是多夢的季節，也是活力四射的季節，更是放飛理想的季節。《尋覓春天的蹤跡》綜合實踐課，還課堂豐厚的積累，彰學生十足的個性，乘春天號列車前行，一路歌唱，一路笑語，在尋覓探索中，全面提升學生的語文素養，真正迎來語文課堂教學的“春天”！

第三篇：尋覓春天的蹤跡

尋覓春天的蹤跡

銀川市西夏區華西中學 陶越男

【課前準備】

1.為開展本次活動，提前兩天布置，并指導學生到大自然中，到生活中去觀察、記錄。觀察春天的氣候變化，植物的生長過程，動物的活動特征，探究原因，積累資料。

2.教師可以提供一些與春天有關的資料，讓學生對二十四節氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎上從中選擇一兩個節氣，搜集一些與春天有關的諺語，同時觀察物候變化。

3.指導學生通過資料或網絡搜集一些與春天有關的成語、詩歌、歌曲、散文、繪畫或照片，從中尋覓春天的足跡，寫出自己對春天的感悟。

4.選出本次活動主持人（語文教師），特邀主持人一名（學生），評價小組成員六名（學生）擔任評委。

5.在課前布置黑板，迎造一種春天的氛圍。

【教學過程】

一、伴春舞（導入）

放錄音歌曲《春天圓舞曲》，兩位春姑娘以歡快的舞姿展示著春天的氣息，并引出了今天的主持人。（掌聲）

主持人：（教師和一名學生，合）尊敬的老師、親愛的同學們：

在優美的旋律中，在春姑娘翩躚的舞姿里，我們班“尋覓春天的蹤跡”主題活動正式拉開了帷幕。我們將通過舞蹈、朗誦、歌唱、繪畫、寫作等形式，尋覓春天，走進春天，擁抱春天，贊美春天。

主持人：（男）活動結束后，我們將評出“春的使者”優勝獎若干名。并給予精神和物質上的鼓勵。請允許我簡單地介紹一下今天擔任主持的是我們的語文老師和我――左志金。擔任本次活動評價小組的成員是彭金山、蔡晉、王洋、李燕、萬軍軍、李盤龍同學。我們以最熱烈的掌聲感謝他們的積極參與。（掌聲）

二、話春天

師：英國詩人雪萊有一句著名詩句“冬天來了，春天還會遠嗎？”同學們，如果你仔細地觀察過嗎？春天其實早已來到了我們的身邊，只是我們北方春天的跡像不太明顯。誰知道今天是二十四節氣中的哪個節氣？

生1：是驚蜇。天漸漸暖和了，這時睡了一個冬天的動物們蘇醒了，都開始出來活動了。

師：你說的很對，你了解的知識不少。我相信在座的每一位都感受到了春的氣息，肯定有好多想說的話。那我們不妨談談你們對春天的認識、了解、和感受吧！

主持人：（男）老師，我先來，我今天是主持人，也是班里的一員，就讓我開個好頭！在我的心中，我認為春天是忙碌的，因為俗話說“一年之際在于春，一生之際在于勤”，人們為了能更好地生活，在春天播下了希望的種子，等待秋天豐碩的果實。

師：老師也希望你能在這個季節播下理想的種子！還有哪位同學想說呢？

生2：我認為春天是柔美的，尤其是樹發芽了，芽兒又嫩綠，柳條像少女的頭發一樣柔。

師：就像你剛才的舞姿一樣柔美！

生3：春天是充滿希望的，一切都在春天開始，萬物復蘇了，農民伯伯在春天播種。

生4：春天神秘的，是來無蹤去無影，里面有著各種各樣好聽的聲音，如果譜上曲，它會是一部美妙的交響樂。

主持人：（男）看來你還有著豐富音樂細胸胞！（笑）

師：以上的同學說得都有特色，今天我要讓每位都說一句有關春天的話，如“春天像??一樣，??。或“我愛春天，因為??”這樣的句式。

（五十六位同學們按照接龍的形式，口齒清楚地表達了心中的春天是什么樣的，有的說得很精典）如：

生5：我愛春天綠綠的樹，因為她使人覺得清新。

生6：我愛春天的活潑，因為她像一個快樂的精靈。

生7：春天的小雨像母親的乳汁，它滋潤著萬物。

生8：春天像一只風箏，帶著我們去尋找夢想。

生9：春天是亦真亦幻的魔術師，帶著夢幻般的精彩悄悄地走到了我們的身邊。

師：同學們詩化般的語言闡釋著對春天不同的理解和感受。大家都學會了用眼睛觀察，用心去體會了。請評價小組為這一環節做出評價。

評價小組成員1：同學們在這一環節動腦了，調動了豐富的想像力描繪了這個絢麗多彩的季節。而且沒有一句是雷同的。

三、說春詞（成語）

主持人：（男）春天在每個人的眼睛里都不一樣，所以這一環節我們都是優勝者。現在，我們要用成語來說春天，比一比，誰積累的成語多。

學生爭先恐后說成語。（大概有一百六七十條成語 春光明媚、春風滿面、春暖花開、春意盎然等）

師：你們搜集了這么的成語，能不能用其中的一個或幾個說句話。

（沒人說得上來）

師：我們在學習的時候不但要“知其然，還要知其所以然，更要用其然”，我來了點小內容，大家就沒經得住考驗。學習一定要踏實。

生4：我想用“春風得意”來造個句，這個詞出自唐――孟郊－首詩“春風得意馬蹄急，一路看盡長安花。”當時詩人金榜題名后，騎著快馬趕往長安，一路可謂是高興至極，好像風都很得意，其實借春風寫了詩人的心情。“瞧她那春風得意的樣兒，真讓人羨慕呀！”

生10：我也要學習萬軍軍同學，多看書、多長見識。一個成語都有這么多學問。

四、誦春詩（詞）

師：看來同學們課外積累真豐富，不過真正的考驗還在后頭呢！中國詩文的發展歷史源遠流長，已有三千多年的歷史，歷經時間的洗禮，它孕育著民族的文化精髓，開拓世人的眼界，振興中化的精神，它是我國歷史文化寶庫中一顆璀燦的明珠，如果喜好讀詩文的同學會發現，許多詩文都以“春天”為題材，直到現在還保留著許多經典的語句。接下來，我們交考考在家古詩詞。請同學們誦讀有關春的詩詞。并簡單地賞析一下。

生11：我給大家帶來的是《城東早春》──楊巨源“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門但是看花人。”這首詩描寫春光，抒發對春色的喜愛之情，對眼前早春景色的贊美之情。

評價小組成員2：任同學終于戰勝了自己，太不容易了，她已邁出了關鍵的第一步，希望繼續努力。

生12：我讀的是韓愈《晚春》“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”。

師：同學在讀詩的時候聲音宏亮，但老師提醒大家還要注意語音語調，有感情地讀。注意中國詩歌的韻律美。

生13：白居易的《在林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。

師：噢！這首詩寫到了山寺的春天，因為桃花開了，按理說，通常桃花在三月天就盛開了，但山寺的桃花為何開得那么遲？

生14：因為山寺建在山上的高處，氣溫較低，所以等到四月各種花開完了，大林寺的桃花才開。師：你回答的很對，而且還結合了地理和生物知識。所以語文這門學科涉及的知識特寬泛，大家要多讀書，增加知識量。讓我們一塊來誦首所學的《錢塘湖春行》，好嗎？

生4：老師，我認為大家忽視了一個問題──春聯，它也是詩文的瑰寶，因為自古以來，一些文人雅士為了顯示自己的才學，喜好對對子。我今天也想對對子，當回文人，我來出上聯，看誰能對出下聯，橫批。上聯：“人勤春光好”

生9：我來對！聽好了，“家和萬事多”

生6：上聯有人勤，下聯有家和，我的橫批是“幸福和睦”。

生4：我已拋磚引玉了，你倆也露一手吧！

生9：我來考一聯，“春滿人間春色”。

生6：讓我想想，“光照神州光彩”。

生4：“春回大地”。怎么樣？

生6：來個難點的，“四海皆春春不老”。

生4：“九州同樂樂無窮”。

生9：好像我聽過，應該是“普天同慶”。

生4：現在看來你我的水平已在伯仲之間，但我認為伯還是我的，仲是你的。（幽默帶來了笑聲）

師：謝謝這幾位同學給我們送的春聯，也感謝他們讓我們認識了對聯不應該離開詩歌。

也希望同學們多多汲取中國文化的精髓，學著對對對子。

主持人：（男）剛才他們對得真精彩，我都動心了。面對這美好的春光，只說不唱怎么行呢讓我們來唱響春天的旋律吧！

（同學們以獨唱，小組唱，表演唱，齊唱，歌伴舞等形式表達了對春天的贊美之情。有歌曲《春曉》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）

五、繪春景

師：置身于此情此景，同學們還想用什么方式來表達心中的情感呢？下面我們來當“小畫家”，把身邊的美景畫下來。你們可以自由選景做畫，把燦爛的春景定格在畫面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣賞找的春畫，并推薦優秀作品全班交流。

生15：我作了副《春耕圖》，請大家不要笑話。

生16：我的是《春蝶戲花》！如果哪位同學為我的這副畫配首詩，我會很高興的。

師：看來我們班的人才真是應有盡有呀！真讓我在開了眼界！

六、譜春篇

主持人(合)：春風送暖，燕子呢喃。遠處，群山競翠；近處，百花爭香。此時此刻，你最想做些什么？

生17：最想去春游，寫一篇關于春天的詩。

生18：和春詩，寫下美麗的春天。

生19：想翻過賀蘭山，去看看蒙古春天的大草園。

生20：自編自演一部關于春天的歌劇。

（學生紛紛說出自己的想法。）

生21：老師！我寫了首詩《春之夢》――張亞萍。

小草悄然望著我，求生的欲望，敲動我的心聲。吮吸初春的細風，遙望山尖的一縷曙光。佇立許久、許久。少女的愜意，融化春天的懷抱。

生9：我想為王偉龍所做的畫配首詩。叫《垂柳耕作》──李盤龍

田外細柳徑旁撫，春風來時亦作舞。田間黃牛骨風樸，終年勞作本是苦。

生22：老師！我寫了一段關于春天的散文。“迎春花在微風的吹拂下，抖動著微小的身軀，它招呼草木，叫它們快快發芽長葉，它喚醒百花，催它們趕快相繼開放，它是報春的使者，它是萬物復蘇的象征，群山起伏，樹木蒼翠，地上的小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”

師：是啊，春天正如同學們所說、所誦、所唱、所繪、所寫的那樣，是如此的絢麗，如此的富有詩意。老師希望大家能繼續以自己特有的方式來表達對春天的熱愛與贊美，讓春天永遠在我們心中。

主持人：（男）經過評價小組的緊張工作，“春天的使者”已揭曉。他們是萬軍軍、任春霞、龐智榮。（掌聲）

七、總結

師：感謝同學們的精心準備，積極參與，也希望同學們在春天這樣絢麗的季節里多走走，多看看，多想想！今天寫的不夠，作業就以“春天”為話題，寫篇大作文。

教學反思

本節課主要展示的是學生課文搜集資料的過程和結果。主要以展示、交流、共享資料為目的。按照這個思路，做到課堂上以學生為主，注重學生的參與，把主動權交給了學生，教師參與其中，共同承擔主持人角色，活動的評價由教師和學生共同完成。教師做到既是活動的組織者，又是參與者，又不失去突出了學生的主體地位。通過本次活動也讓我發現了許多學生的特長與能力，于是的出一個結論：不是學生不行，而是老師不信。

總之，無論得失，這節課都使我感受很深，失敗是成功之母，它為我以后的綜合實踐活動課的教學打下了一個良好的基礎。

教學點評：

本節課有如下幾個特點：一是設計思路明晰，由《春天圓舞曲》導入，開始了“話春天”、“說春詞（成語）”、“誦春詩”、“繪春景”、“譜春篇”，注重了積累的檢驗，使活動過程呈現梯度。二是教師參與到活動中，很多活動課都是教師幕后策劃者，而這節課教師既是設計者又是參與者，參與活動，參與評價，將課堂還給學生，又不失教師對課堂的調控。三是多方面鍛煉和展示學生的才能，從主持人到評價者，成語、詩詞、春聯再到繪一幅春天的圖畫、寫一春篇，從口語表達到舞蹈到唱歌再到書面書寫，容量大，給學生展示的空間大。

第四篇：尋覓春天的蹤跡

《尋覓春天的蹤跡》綜合性學習

導入：主持１：你聽，窗外，聲聲婉轉清脆的鳥語；

主持２：你看，校園里小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐。

主持1：在這個美麗的季節！

主持2：在這個美好的時刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！下面讓我們進入

第一板塊：歌誦春天

1、主持１：春天像一張紅請帖，請來了紅燈籠，迎來了紅花綠葉，“又是一年春來到，柳絮滿天飄。” 下面有我們一起欣賞歌曲《小桃紅》。

2、主持2：我們在旋律優美的歌聲中，感受春天的氣息。詩人饒慶年的《山雀子噪醒的江南

》，用他優美的語言描繪了江南春天的恬靜和多情，下面掌聲有請——為大家朗誦。

3、主持１：謝謝兩位同學帶領我們體會了山雀子噪醒的江南，我們在初一學過一篇寫春天的散文，大家還記得是誰寫篇文章嗎？下面讓我們一起來朗誦《春》的開頭兩段，一起感受春天到來的喜悅。

第二板塊：春之知識打PK 主持2：大家有把春的活力朗誦出來，非常好，春天在哪里？春天就在我們的日常生活里，下面讓我們進入第二板塊：春之知識打PK，看看誰在生活學習中積累了更多的有關春天的知識。我們分必答題和搶答題，大家要加油啊！

1、春之節日(必答)主持2：

1同學們，誰知道在春天，有哪些中國的傳統節日？ 2春節有哪些習俗?貼春聯 守歲 放爆竹 吃團圓飯

拜年 3元宵節有哪些習俗? 吃元宵 觀燈會

猜燈謎 4清明節有哪些習俗? 掃墓

踏青

插柳

2、春之節氣、農諺(必答)主持1：下面進入第二環節春之節氣、農諺，節氣和農諺體現了勞動人民的智慧，二十四節氣歌中的第一句是春雨驚春清谷天，他們分別代表哪些節氣？氣候會發生那些變化呢？ 立春：立是開始的意思，春是蠢動，天氣逐漸回暖，廣闊大地將呈現一片萬 掏復蘇的景象，這一天春季開始。

雨水：表示氣候逐漸回暖，冰雪融化，雨水逐漸增多。

驚蟄：春雷響動，驚動萬物，蟄伏地下冬眠的動物開始出土活動。春分：分就是半，這是春季九十天的中分點，叫春分，這一天晝夜相等。清明：清潔明凈的意思。氣候溫暖，草木開始萌發繁茂。谷雨：雨生百谷”的意思。這一天起雨量增多，對谷物生長有利.主持1：下面有兩則農諺，同學們說說他們說的是什么意思？

“清明風若從南起，定主田禾大有收”(清明日若有南風吹，可預知有大豐收之年）

“春分有雨病人稀。”（春分日有雨，則病人就少。）

3、春之成語（搶答）

主持2：下面進入第三環節春之成語，優美的詞語記錄了春的足跡請大家根據提示，完成填空。

春華秋實

百花爭艷

桃紅柳綠 蜂飛蝶舞

春滿人間

春回大地 春風得意

春色滿園

鳥語花香 雨后春筍 柳暗花明

春意盎然

春暖花開

春光明媚

繁花似錦 草長鶯飛

鶯歌燕舞 萬紫千紅

春寒料峭

姹紫嫣紅 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

爭芳斗艷 主持2：請同學記下紅色字體的四個成語）

4、春之詩詞（搶答）

主持1：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長鶯飛的春季里，更是引得他們詩興大發，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。下面我們進行看圖猜詩詞的活動，看看哪位同學能又快又準 主持1：你還知道哪些詠春的佳作嗎？

好雨知時節，當春乃發生。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

日出江花紅勝火。春來江水綠如藍。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

第三板塊：感悟春天

1、短信贊春

師：同學們剛才表現地真棒，說得真好，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。有好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請大家欣賞。注意思考：它們在語言上有哪些特點？

（多媒體展示短信）

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！

多媒體展示短信作品特點

１、聯想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來抒發情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

師：同學們，在這個美好而多情的季節里，你想對你的朋友說些什么呢？請用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨有的形象，隨著你生動而深情的語言，從你的心底流淌出來。好，下面請大家進行創作，４分鐘之后咱們交流。

2、感悟春天

同學們，當你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我們的心中。“一年之計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？

請同學們自寫，小組交流，全班交流，表達自己的感悟：

面對春天，我多么想說：風雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進取，努力學習，創造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望??

春天激勵著我們─—（勇往直前、積極進取、創造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

小結：

春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩。在這個春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙

? 到處是布谷的清亮，黃鸝的婉轉，竹雞的纏綿 ? 看夜的獵手回了，柳笛兒在晨風中輕顫 ? 孩子踏著睡意出牧，露珠絆響了水牛的鈴鐺 ? 扛犁的老哥子們，粗聲地吆喝著問候 ? 擔水的村姑，小曲兒灑一路淡淡的喜歡 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 我的心寧靜的依戀，依戀著煙雨的江南 ? 故鄉從夢中醒來，竹葉抖動著晨風的新鮮 ? 走盡古老的石階，已不見破敗的童話 ? 石砌的院落，新房正翹起昂起的飛檐 ? 孩子們已無從知道當年蕨根的苦澀 ? 也不再彎腰拾起落地的榆錢

? 鄉親們泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸漬著愛的香甜 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 煙雨拂撩著我如畫的江南 ? 桂花酒新釀著一個現實的神話 ? 蕎花蜜將我久藏的童心點染 ? 我的心交給了崖頭的山雀 ? 銜一片喜悅裝點我遲到的春天 ? 山雀子銜來的江南，一抹雨煙

第五篇：尋覓春天的蹤跡作文集錦

【精選】尋覓春天的蹤跡作文集錦十篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的尋覓春天的蹤跡作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尋覓春天的蹤跡作文 篇1

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間。

她走到哪里，就把春天的氣息帶到哪里。她去到小河邊，小河里的冰融化了，小河又恢復了她哪神奇的嗓音，唱著歡快的歌曲一路歡騰的奔向大海的懷抱；春姑娘來到了田野，田野里的油菜花開了，田野上一片金黃，油菜花上哪晶瑩剔透的露珠在陽光的照耀下閃閃發光，美麗極了！春姑娘又來到了花園，花園里的花兒看到了春姑娘，連忙把美麗的花瓣展開來迎接她的到來。春姑娘看到鳥兒都飛向了樹林，就愉快地跟著一起飛。樹林里的樹木都脫下那厚重的棉衣換上美麗的綠芽衣服。喲，原來這里還有幾顆幼苗在和小鳥玩耍，看到春姑娘來了，連忙跟她打招呼，春姑娘微笑著告訴他們要快樂、堅強、健康地成長。春姑娘拜訪完她的朋友們就飛向了其他地方，她要把春天的氣息帶到世界的每一個角落。

我跟著隨著春姑娘的腳步來到了公園，公園里面一片生機。天上的小鳥在自由在地飛翔，地上的小草在無憂無慮的生長著，他們要為春天增添綠色。我來到公園里的小植物園里，植物園里百花齊放，一朵花比一朵花好看，并且它們的種類也非常多，如桃花、玉蘭花、玫瑰花、迎春花、紫荊花、郁金香花、月季花、海棠花……他們可真美啊！

當我正陶醉其中是，妹妹忽然說了一句話把我從中拽了出來。妹妹說的一句話是：”姐姐你快看！“我問他有什么事。她讓我看一朵花并說：”我們來玩一個游戲，名字叫‘數花瓣’，你敢不敢玩？“我說：”好，說一說怎么玩。“”規則很簡單，就是在不碰著花瓣的情況下數花瓣，看誰先數完。“妹妹說。比賽開始了。正當我專心致志地數花瓣時，忽然發現妹妹她不見了。這可把我給急壞了，于是我就開始找她。找了好久才找到她。我對妹妹說：”你去哪兒了，可把給急死了。你沒有受傷吧？“妹妹笑著對我說：”我沒有事，倒是你，你也太笨了吧，居然這么容易被我給騙了。“我聽了妹妹的話，一下子火冒三丈，生氣的對她說：”你真是太可惡了！“我妹妹反駁道：”我哪里可惡了，明明是你太笨了……“”什么，你居然說我笨，是不是不想回家了？“妹妹看我這么說她，就斷定我要打她了，于是拔腿就跑，邊跑邊做鬼臉。我馬上就追了過去，把她逼到了墻角，滿臉壞笑地說：”嘿嘿，跑不掉了吧？和我比小聰明，你還太嫩了。“見自己已無退路，她說：”好姐姐就放過我吧，以后我在也不逗你了，好不好嘛……“看到她討好我的樣子，我忍不住笑了。

春天，是一個美麗的季節，發生在春天里的故事也同樣是可愛的。

尋覓春天的蹤跡作文 篇2

我是一棵小小草

身不由己,一陣大風把我帶到了一個陌生的地方,這里的土地并不肥沃,卻已成為我永遠的住所。

當我還躺在大地的懷抱中酣睡時,一場春雨驚醒了我,“好甜呀!”我吮吸著乳汁般的雨露,從融融的春泥中探出了頭。

“你看,小草綠了。”一個小女孩兒驚喜地叫道。“春天來了,春天來了!”又一個小男孩兒歡快地叫起來。“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生......”這是孩子們的讀書聲,從遠遠的校園傳來。“哦,我是春的使者。”我打量著自己的身體,嫩嫩的、綠綠的、柔柔的。抬眼望去,我的兄弟姐妹早已遍布整個大地。山綠了,映得河也綠了。這是一個明媚的春日。遠處傳來一陣陣的喧嘩聲,聲音越來越近。哦,原來是一群十幾歲的孩子,他們在談論自己的理想。“我要長成一棵參天大樹,將來成為國家的棟梁之才。”這是一個可愛男孩自豪的聲音。“我要長成一朵美麗的鮮花,讓所有的人羨慕我。”這是一個漂亮女孩兒驕傲的聲音。 “我希望像地上的小草一樣,度過自己平凡的一生。”一個柔弱的小女孩兒囁嚅道。 “哈哈,你真沒出息!小草是平凡的,你的理想太庸俗了!”淘氣的男孩譏笑道。“不,我不這么認為!我認為小草雖然平凡卻很偉大,它雖然柔弱卻很堅強!”小女孩兒理直氣壯地爭辯道,其他孩子啞然了......

他們究竟誰說的對呢?我低下頭仔細地打量著自己,發現自己果然沒有樹高大,沒有花芬芳,沒有......唉!我......我......我真的是太平凡了!怪不得那么多人瞧不起我,他們根本不拿正眼來看我,甚至用腳踐踏我!我簡直不知道自己究竟為什么來到這世上,難道只是為了遭人鄙視嗎?

“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草......”

這是誰在唱歌?我興奮地抬起頭來。啊,原來是那個我熟悉的嬌小的身影——第一個發現我的那個小女孩兒!哈哈!接下來是一群孩子的合唱:

“從不寂寞,從無煩惱,你看我的伙伴遍及天涯海角......”多么美麗的語言,多么動聽的歌聲,我被這由衷的贊美聲深深地感動了!

是啊,我就是一棵平凡的小草,生命雖然平凡,但使命重大,我要充當春的使者,給人們帶來無限的希望!雖然沒有樹的高大,葉的繁茂,但我的身姿柔媚而多情;我的模樣雖然沒有蓓蕾的含蓄,鮮花的艷麗,但我擁有堅韌的品質和不屈的精神!

美麗的春季,我用生命的色彩點綴大地,映綠山河;炎熱的夏季,我勇敢地經受著暴風驟雨的洗禮,生命更加蔥蘢婆娑;蕭瑟的秋季,雖然我的.身體漸漸枯黃,但我沒有憂郁沒有悲傷,我要把那不屈的風采留給大地;凜冽的寒冬,我儲存著更多的能量,等待來年的春天再度勃發!

“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草......”在這童聲的吟唱中,雖然冬季漸近,但我已開始醞釀生命;雖然這片土地仍然貧瘠,但我的根早已深深地扎下......

尋覓春天的蹤跡作文 篇3

早晨，我推開窗戶，一股春天的氣息撲面而來。微風吹拂著臉面，使我感到有幾分寒意，但已不那么凜冽了。朝陽懸掛在空中，溫和的陽光灑滿了大地。各種花草迎著初升的太陽，在春光的沐浴中綻開了笑容。

春天來了，她帶著蝴蝶，拉著燕子，背上給大家的禮物，邁著輕盈的步伐，捎著春天的氣息，悄悄地降到了人間。

今天是個好天氣，我走在大街上，沉睡了一冬的樹，仿佛聽到了春姑娘輕快的腳步聲，個個抽枝發芽，抖擻精神，準備迎接春姑娘的到來。花壇里早已沒有了冬天的殘雪，花草都蓄集了力量，有的破土而出，有的從枯萎的花草中鉆了出來，他們像一群頑皮的孩子和你玩游戲，一會兒他從這朵花中露出了小腦袋，一會兒他又從那支草里現出了半身。忽然，天空中掠過一些可愛的小黑點兒，噢，原來是幾只從南方趕來的小燕子。有六七只小鳥在高峻挺拔的梧桐樹上歡唱，它們的歌聲聽起來的那么的悅耳。這會兒又有幾只小鳥來加入它們的行列，與它們并排合唱。

我發現街上的人們早已脫去了厚厚的棉衣，換上了輕快的春裝。漂亮姑娘們手挽著手，肩并著肩一起去逛商店。不知不覺，我走到了公園里，放眼一望，有的孩子在放風箏，有的孩子在河邊打水漂，有的孩子把遙控船放在清澈的湖水里，用遙控器控制著船來來往往......好一派和諧快樂的景象!

春天在哪里?春天在嫩綠的小草里，在剛剛發芽的樹葉里，在清澈見底碧綠的湖水里，在明媚的陽光里，在孩子們的笑顏里。春天永駐在祖國的大地上，永駐在我們心中!

尋覓春天的蹤跡作文 篇4

今天，老師帶著我們去春游。同學們都是早早的到了校門口，有的同學拿了面包、方便面、餅干還有水。老師來了就說：”大家8個人一組排隊，選一個隊長和一個副隊長。“

我們出發了。我感覺春天的氣息向我們招手，好像是因為我們的到來而感到興奮。我們走在了路上，過了紅路燈，我們到了第一站”全佛寺“，那里的景色正是太美了如仙境一般。我們又看到了光彩奪目的花朵，老師在那朵花上照了相。我們看了看真是五彩繽紛的花朵。老師又和我照了一張，我一看炯炯有神的眼睛，太好看了！

我們到了下一站，那里是一個工廠里面有五彩繽紛的小花。我們去問了問說：”可以讓我們進去看一看那多小白花。“看門說：”不行如果不是這里的工人誰也不讓進。“我們都垂頭喪氣的給老師說：”老師那個工廠里面開了許多漂亮的花朵，可是工人說不讓我們進去看，只能在外面看。“老師過去給那個工廠里面的花照了幾張相，我們就走了。我在心里暗暗的說：”這個工廠太小氣了，進去看一下也不行。“

我們到了一座橋上，大家興奮地說：”太好了，我們終于到了。“老師有用她拿照相機照了幾棵小樹，又照了五顏六色的花。照出來的照片太好看了。我們興高采烈地迅速飛奔下來，大家一看興奮極了，可以打水漂了。我們去找了幾塊石頭，有人已經開始漂了。有的連漂6下，我卻最高紀錄是5下。王小松連漂十幾下是我們的最高紀錄。我手拿了兩把石頭，我在練習中。后來，我又和馬晨曦一起玩了，原來馬晨曦也是剛玩打水漂，還沒我漂得多呢！我們正在玩得高興，有人說要走了，我就戀戀不舍得離開了。

這就是我有春天的發現，快樂的發現！

尋覓春天的蹤跡作文 篇5

春姑娘乘著清風，帶著細雨翩翩而來，她伸出了雙手，滋潤著萬物。

春天來了，一場淅淅漓漓的春雨過后，小草慢慢地發芽了，它貪婪地吮吸著春天的甘露，漸漸變綠了，也變嫩了，大地變成了碧綠的地毯;柳樹抽出了新的枝條，變得柔軟了，遠遠看去好像披上了長長的頭發;大地上，花朵們爭奇斗艷，點綴著大地母親;冰雪漸漸融化了，慢慢地順著斜谷流進了田地;麥苗從雪被中伸出頭來，漸漸的長高了，長壯了;

春天來到了小河里，禁錮了一冬的小河蘇醒了，它睜開了眼睛，歡快的流淌，帶著殘冬一起流向了遠方;春風吹過了小河，留下了一道道波紋，河里的小魚自由自在地游來游去，有時和小伙伴們追逐嬉戲，有時跳出水面四處張望，景色多么美麗呀，可愛的小鴨子也沉醉在這美麗的景色之中。

春天來到了校園里，小朋友們都脫下了厚重的棉衣，在綠油油的草地上放風箏，只見五顏六色、各式各樣的風箏在天空中盤旋、飛舞，像一只只五彩繽紛的蝴蝶在翩翩起舞——風箏在天空越飛越高，小朋友的心也隨著風箏一起越飛越高，越飛越遠。

春天，鳥語花香，春天，美麗的季節!春天，希望的季節!

尋覓春天的蹤跡作文 篇6

春天來了，讓我們一起去尋覓春天的蹤跡吧。

春天的蹤跡在鳥兒那里，鳥兒跟著生活的節拍走出美麗的歌曲，房前的電線桿上，像是自然留給鳥兒的五線譜，每天早晨都可以在動聽的音樂會中起來，生活也因一個美妙的開始變得越豐富多彩了，

春天的蹤跡在早晨，早晨是活躍而舒暢的，太陽的光芒射在波光粼粼的水面上，映出晴朗的藍天，陽光溫柔的呵護著春天的嫩芽，它們脫下枯黃的舊襖，穿上嶄新的綠衫，在風中跳著歡快的舞蹈，楊柳們又拿起了梳子，斜著頭，埋起絮長的頭發，面對自己婀娜的身子，楊柳不禁陶醉起來，遠處迷人的田野都忘了欣賞。

春天的蹤跡在田野，田野是一個讓人心曠神怡、充滿遐想的仙境，站在田野里，遠遠地望去，滿眼的綠色，滿眼的生機。遠處是一大片的麥田，經過寒冷的洗禮，它顯得精神抖擻，一個個挺直腰板，努力向上發展，就像是給大地鋪了一層綠毯。進處的小草也不甘示弱，嫩嫩的，淺淺的。望著眼前的美景，呼吸著如此新鮮的空氣，你會感覺到一股力量在感染你，這天也上的一切都在歡迎春天的到來。

春天已經來到了我們身邊，春天的蹤跡已經遍布真個大地。

尋覓春天的蹤跡作文 篇7

今天，是我們第一次旅游，我的心情各外上高興。

這不，一到這天，我就早早的起床了。我把準備拿的東西放好后，便又唱又跳的出發了。我來到校門口，只見兩個門都鎖著，我只好等這了。不一會，來了幾個班里的同學，我東張西望，就是沒看見好朋友韓洋，我等了許久，見還沒來，就跑到韓洋家只見她家門鎖著，我就在他家門轉來轉去，等了一會就走了。回到校門口，人多了起來，我心里念著你來吧，可偏沒來。我等了一會，只見他坐在他爸爸車上，向我招手，我跑過去，心想;韓洋你終于來了，我問你怎么才來?韓洋說回老家去了。我聽了說走吧。我們去校門口等著吧。閉一會，同學們到齊了，老師也到了。老師說：你們的家長來了沒有?同學們都搖搖頭，這時我看看自己帶的吃的，恐怕不夠。再去買點，我進了小賣部，看看有什么面包，這時我無意間發現了一塊面包。只剩最后一塊面包，我便買了下來，當我在回去時，同學們已經分隊了，我不知道上哪一隊，因為去那一隊都多一個人。老師說：讓我分到蘇鵬那一組，我非常高興。部隊出發了，我們一路上說說笑笑，行軍速度很快，但越走，就越累。好不容易老師老師讓休息一會兒，遇到了花，我看好朋友坐在那里，我就在那里坐，老師讓走了一會，好不容易遇到了商店，我們就像箭一樣飛了過去。我們買了東西，又到了河提，老師說，別下去，會出危險，同學們想從小路過去，老師答應了。我們到了那里，就玩起了打水漂，一會吃了午飯，老師說在玩一會就走，我們沒玩一會，徐韓闖對我說：要放平，這樣才能飄。我們按徐韓闖的指示，成功了，過了一會，我們回家了。

今天玩得真高興，像是我一生中最幸福的一天。

尋覓春天的蹤跡作文 篇8

溫暖的春風來到這片動人景色中，它似乎也加入了這場比賽。它吹拂著整個大地，使它們“蓬蓽生輝”。它踏著“寒風刺骨”來到這濕潤的季節，自己也發生了改變。在冬天里，風是悲涼的，同樣它也加速了許多生物的壽命的迅速“發展”，在冬天里它是無情的。但它也未必是無可奉獻。春天是由“無情”演變而成的，它深藏著許多的生命，在春天既是生物的貢獻者，也是春天里的一種“寒風凜冽”的“困境”。此時我坐落在蘇軾的身旁，與他共吟起了<<水龍吟>>：“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來不是楊花，點點是、離人淚。”

尋覓春天的蹤跡作文 篇9

住在城市中的我，已長時間沒有去鄉下看看了。在課堂上老師講解題目時突然說到春天，他說這春光明媚已然來到，我側目看向窗外，簡直不敢相信。因為在城市中我找不到一點點春天的氣息。

經老師提點后，以后的日子里我漸漸發現太陽變的勤奮了，平日里到了雞鳴時也不見上班，而現在幾乎是尚未雞鳴便上班了，而晚上更是流連崗位遲遲不愿讓月亮來換班。

于是我開始懷疑春天來了。心中的好奇迫使我下決心去尋找心目的春。

恰逢清明節，早晨我便興高采烈地和爸爸媽媽一起去鄉下掃墓。

走在鄉間小路上，我努力的尋找著。看著地上剛剛鉆出小腦袋的小草，我蹲下來，撫摸著他那破土而出的綠腦袋。小聲問道：“春天來了嗎?”

“是的，春天來了。”他昂著頭驕傲地看著我。

我半信半疑的站起來了，繼續尋找著。我踮起腳尖，看見陣陣春風吹過大地，大地綠了;吹過柳葉，柳葉青了;吹過小溪，小溪開始歡唱了。我來到了小河邊，看見清澈碧綠的的河水，看見河底有可愛的魚兒在水中游來游去。我又仰望著天空，燕子在我頭上掠過。春風里，桃花紅，杏花白，到處生機勃勃，充滿盎然生機。自古便有詩人記載曰：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”而現在，我就看到了詩人所描述的場景，如此美麗的場景。

同時，春風也把春意插在了人們的心里，你看：風雪無情人有情，團結抗擊暴風雪以及幫助災區人民渡過難關的景象多么富有春意。

俗話說：“一年之計在于春。”此時，農民伯伯正忙著播種，農村已是一派繁忙的景象，它帶給了農民伯伯無限的希望。

可愛的春天給我們帶來了心靈的愉悅，帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無盡的希望。

回到家中，我才發現，原來我心目中的春已然悄悄而至。

瞧——

那粉紅桃花，那翠綠柳樹，那小鳥鶯鶯，那小魚歡唱，似乎都在告訴我，春天到了。

尋覓春天的蹤跡作文 篇10

人與自然，向來是一個美好的話題，春，更是自然中最可愛的精靈，今天，為了能一展眼界與精靈交流，去婺源一游讓我達成了愿望。

伴著清風，遠處一座座山吸引了我眼球，忍著心中的驚喜，一路繁花似錦，目不暇接，好像是春的精靈招呼，抬頭一看，“婺源，1KM”幾個大字更加讓我的心激動不已，好像有什么欲穿破我的心靈，但我的心猛然一緊，他便松懈幾分。

“到了！”產生的小小回音竟令人抬起頭來，贊嘆聲便一下充滿了車廂，家長忙著拍照，孩子們正在玩游戲，車里車外到處是春天的足跡，車門緩緩開了，但絲毫影響不了我們的速度，車下是一大片油菜花，因為這是自駕游并且有當地朋友引導，我們去的景區全是未開發的，更顯自然，幾乎沒有什么游人，一條小河靜靜像紗布條一般緩緩流過，中間一塊大石板，將小河劈成兩截！形成落差便又有了小型瀑布，河道旁一排整齊的徽派建筑，當地民眾在河邊洗衣，試一試水，清澈見底，清涼若冰，幾個大人用瓶子裝滿了洗臉，說這里有春天的靈氣，忽然幾個阿姨叫了起來，原來是發現了野生香菜，便每人抓了幾把，放到泉水中清洗，頗有農家的感覺，我也學者試了幾下，抓過幾把后，香菜的香氣便留在了我手掌心里。

第二站我們到了一座明代萬歷年間建的一座古塔，此塔有七層，坐落于山間，平時只有當地人才會游玩，我們可能是前幾批來塔玩的外地人了吧。塔的臺階很陡，走起來有些搖搖欲墜的感覺，“吱吱嘎嘎”地聲音一直伴隨著我們行走，總擔心木制臺階承受不住重量會塌掉，上去便是如此，豆大的汗珠已遍布全身，下去更為恐怖，木板估計只有20厘米長，10厘米寬，中間間隙小得可憐，沒辦法，只好硬著頭皮下來，中途有個小妹妹一直都很勇敢，一路走在前面，好似在做向導，我這個作哥哥的真有些不好意思。

車發動了，看著遠處的木塔，我心中可以驕傲地說：“我有勇氣征服你。”夕陽也由此落下。

第二天，春風吹著我的臉龐，今天是我們在婺源的最后一日，我們一致決定去爬山，尋覓春天的足跡。

車開上了幾百米高的山，我們須沿著小道一邊欣賞梯田，一邊看著小村莊，勝利的口哨也傳響了山間，父親領我走在前頭，好像在追逐春天的腳步，快樂，是那時我的全部感覺。

坐在回家的汽車上，我望著窗外，盡管風景不如婺源的優美，但我想我不會忘記這一次尋覓春天的腳步。