第一篇：對口高職《我的母親》同步練習(含答案)（xiexiebang推薦）

《我的母親》隨堂練習

積累與運用

1．下面加點字的注音正確的一項是

（）(5分)A．秩序(chì)

調運(diào)懸崖勒馬(lè)

．

驚魂甫B．折．定(pǔ))．并行不悖．本(zhé

喟然(wèi)(bèi)

酩酊．

大醉(dǐng)C．差．)

．似是而非．勁(chà 拙劣(zhuō)(sì)

數．

見不鮮)D．．殷春色撩．勤(yīn)

囤．

(shùn)人(liáo)

蒙．

積(tú頭轉向解析 ．A項“秩”讀zhì，“甫”讀．

(mēnɡ)fǔ；B項“折”讀shé，“喟”讀kuì；C項“數”讀shuò。

答案 D 2．下面各組詞語中，有兩個錯別字的一組是

（）(5分)A．嘉獎

誓死如歸

奏效

越俎代庖 B．勤檢

弱不經風

整飭

歷久彌新 C．真諦

既往不咎

小憩

舉步為艱 D．體恤

提綱挈領

端倪

夙興夜寢

解析 A項“誓死如歸”應為“視死如歸”；B項“勤檢”應為“勤儉”，“弱不經風”應為“弱不禁風”；C項“舉步為艱”應為“舉步維艱”；D項“夙興夜寢”應為“夙興夜寐”。答案 B 3．下列詞語依次填入橫線處最恰當的一組是

（）(5分)①由于年齡小，兄妹又多，全仗母親獨力________了。②母親似乎把一世的________都哭了出來，一直哭到墳地。

③我有一定的宗旨與基本的準則，什么事都可將就，但不能超過自己劃好的________。

A．撫養

委曲

界線B．撫養

委屈

界限 C．哺養

委曲

界限D．哺養

委屈

界線

解析 撫養：愛護并教養。哺養：喂養。委曲：a.河流、道路、曲調等彎彎曲曲；b.名詞，事情的底細和原委。委屈：受到不公平的待遇，心里難過。界線：分界線(具體的)。界限：事物區別的分界(抽象的事物)。

答案 B 4．下列成語運用不恰當的一組是

（）(5分)A．與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。B．我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶．．．．

的家中。C．李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句

．．．．

安慰的話，他也睚眥必報。D．植物也有“喜怒哀樂”，養植物跟養寵物一樣，對它經常給予關愛，讓它．．．．

“心緒”良好，它就會投桃報李，令你心曠神怡。解析 A項相依為命：相互依靠著生存。．．．．

B項清爐冷灶：比喻家中貧寒，沒有生火做飯。C項睚眥必報：睚眥，發怒時瞪眼睛，借指極小的仇恨。像瞪一下眼睛那樣極小的怒仇也要報復，比喻心胸極狹窄。D項投桃報李：意思是他送給我桃兒，我以李子回贈他，比喻友好往來或互相贈送東西。答案 C

5．下列各句中，沒有語病的一句是

（）(5分)

A．天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農民工的合法權益。

B．來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。

C．不少學生偏食、挑食，導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養素明顯不足，營養狀況不容樂觀。

D．節約的目的不僅僅在于節約錢財，更在于節約大自然賦予我們的有限資源，以保護十分脆弱的生態環境。

解析 A項成分殘缺，缺賓語，應在“季結算”后加上“的制度”；B項搭配不當，不能是“被他清晰的思路感染”；C項句式雜糅，應在“營養狀況”前加上“因而他們的”。答案 D

閱讀與鑒賞

一、課內精讀

閱讀下面文段，完成6～9題。

當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校——制服、飯食、書籍、宿處，都由學校供給，只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女都是一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政

府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是，慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

6．三姐出嫁時，母親為什么手冰涼，臉上沒有血色？為什么要交代那是陰歷四月，天氣很暖？(5分)答案 母親和女兒共同撐持著家中的一切，母親難以承受分別帶來的痛苦，也為女兒今后的生活擔憂。天氣暖反襯了母親內心的凄涼。

7．那個凄慘的除夕夜，作者連用了哪四個傳神的動詞寫母親？分別表現了母親怎樣的情感？(5分)答案 四個動詞是“笑”“愣”“嘆”“遞”。分別表現了母親為“我”回來而喜，為“我”離開而驚，為兒子不能和自己共度除夕而無奈，同時又表現了對兒子的理解和關愛。

8．“可是，慈母不會再候盼著我了，她已入了土！”這句話表達了作者怎樣的感情？(5分)答案 回憶起以往母親會在家里候盼著“我”，而“我”卻使她失望，這令我感到無比愧疚。如今，作者永遠失去了母親，內心又涌起無比的痛楚和懷念。

9．“當我由師范畢業，而被派為小學校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”對這句話的分析錯誤的兩項是

（）(5分)A．作者說出這句話，是因為他覺得要報答母親，也有能力報答母親了。B．作者想，以后不必外出苦讀，可以替母親分擔家務，讓母親歇歇了。

C．“我”參加工作了，母親又為我的前程擔心。她不能真正像兒子說的那樣可以“歇歇了”，所以回答的是一串串的眼淚。

D．多年的艱辛苦難，才讓兒子熬出了頭，母親心中涌起陣陣酸楚。母親苦盡甘來，喜極而泣。

解析 聯系上下文推斷：B項“外出苦讀”不對，C項“為我的前程擔心”錯。

答案 BC

二、課外拓展。閱讀下文，完成10～12題。

握住母親的腳(節選)一位名牌大學的畢業生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎？”

年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但他壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。．．

青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。

那晚，青年大學生終于理解了母親。第二天，青年如約去那家公司，．．

心情沉重地對主考官說：“我現在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難，您讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己！”

主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧！”

主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。

故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。10．本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是什么？“那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著”這句話有什么作用？(5分)

答案(1)線索：握住母親的腳。(2)比喻句，突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。

11．青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？(5分)

答案 青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華。

12．“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。”你怎么理解這句話的含意？(5分)

答案 握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，艱苦奮斗，踏實做人，一生都不會懈怠。

第二篇：14 母雞 同步練習（含答案）

母雞（同步練習）

一、選擇題

1．小林校長說要為巴學園的校工阿良要入伍前開個（）

A．茶話會

B．送別會

C．生日會

2．受欺負，卻又不知反抗的人，我們一般稱之為（）

A．哈巴狗

B．變色龍

C．紙老虎

D．小綿羊

3．暑假，我和爸爸一起回到鄉下，那么我看不到的場景是（）

A．炊煙裊裊

B．車水馬龍

C．依山傍水

D．雞犬相聞

4．下列句子中沒有運用對比手法的一項是（）

A．它永遠不反抗公雞。有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。

B．甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

C．結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

D．到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

5．“不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”寫出了貓（）的特點。

A．膽小

B．貪玩

C．勇猛

D．盡職

二、填空題

6．給下面詞語中的加點字注音。

欺侮（）聾子（）雛雞（）一撮兒毛（）

凄慘（）疙瘩（）啄一啄（）

三、語言表達

7．按要求寫句子。

1．這只母雞難道不偉大嗎？（改成陳述句）

____________________________________________

2．每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂。（改成比喻句）

_____________________________________________

3．我看見母雞。（擴句）

___________________________________________

4．在院里，母雞總是挺著脖兒。在院外，母雞總是挺著脖兒。（用關聯詞語連接句子）

______________________________________________

四、現代文閱讀

閱讀說明文，完成練習。

蚯蚓又叫“蝴蟠”“地龍”。這類默默無聞的環節動物，身體細長，在潮濕、疏松的土壤里，穿行自如。一旦碰上堅硬的石塊或樹根，它們會很快地轉向，繞道而過。那么，它們是怎么知道前方有障礙物的呢？

有人說，蚯蚓有眼睛，它們是靠兩眼來辨別方向的；也有人說，環節動物比昆蟲低等，它們的組織還沒有分化出眼睛。據動物學家研究，蚯蚓由于長期生活在地下，頭部已經退化，并沒有眼睛。那凸起在它頭部前面的，是它的嘴巴，叫作口前葉，沒有視覺作用，僅僅是用來索取食物和挖土鉆洞的。

蚯蚓（）沒有眼睛，（）它的觸覺器官卻很發達，包括表皮感覺器、口腔感覺器、光線感覺器等，對前進中所接觸的物體和環境都能敏感地反應出來。

科學家曾經對蚯蚓的觸覺做過這樣兩個實驗：一個是在蚯蚓行走的路上放一塊鐵皮或一塊磚頭，當蚯蚓的皮膚接觸到這些物體后，它立即轉向避開；另一個是把蚯蚓放在光線強弱不同的地方，結果蚯蚓向弱光處行走。這說明蚯蚓確實是用觸覺器官代替了眼睛的功能，而且對光線的強弱很敏感，遇到強光就會本能地躲避，這證明它完全適應土壤生活。

8．在文中的括號內填入適合的關聯詞。

9．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）蚯蚓是一種昆蟲。（）

（2）蚯蚓害怕強光。（）

（3）蚯蚓靠嘴巴來辨別方向。（）

10．科學家做的實驗中，蚯蚓靠什么避開鐵皮和磚頭？它又是靠什么躲避強光？（）

A．表皮感覺器、嘴巴口前葉

B．口腔感覺器、光線感覺器

C．表皮感覺器、口腔感覺器

D．表皮感覺器、光線感覺器

11．科學家做的兩個實驗證明了（）

A．蚯蚓喜歡潮濕疏松的土壤。

B．蚯蚓的觸覺器官代替了眼睛的功能。

C．蚯蚓碰上堅硬的石塊和樹根，會很快地轉向。

D．蚯蚓的嘴巴是用來索取食物和挖土鉆洞的。

12．畫橫線的句子在短文中起

作用。文中還有哪句話跟它的作用一樣？請用橫線畫出來。

閱讀短文，回答問題。

海豚

動物園里養著幾只海豚，海豚體長兩米左右，呈紡錘形。橢圓形的大腦袋，頂端有兩個鼻孔，一雙水靈靈的大眼睛嵌在面孔兩側，尖尖的嘴巴旁邊有幾根胡須。海豚背部是青黑色的，腹部是白色的，背部、胸部和尾部都長著鰭。看起來仿佛一條巨大的泥鰍。

海豚不但長得有趣，而且還會表演精彩的節目呢。表演開始了。第一個節目是“跳火環”。馴獸員上場后，頓時，火環上燃起熊熊烈火。馴獸員一聲號令，只見一海豚從水面上躍起，在半空中一甩尾巴，“呼”地一下從火環中鉆了過去。這時，場上響起一片掌聲。海豚聽到掌聲后，又鉆出水面，向觀眾頻頻點頭，嘴里發出“哇哇”的叫聲，好像在說：“

”

第二個節目是“玩皮球”。馴獸員把一個大皮球拋給一只海豚，海豚接過皮球，用嘴巴頂著，同時不停地扭動身子，皮球也隨著轉動起來。場上馬上響起一片喝彩聲。突然，海豚用力把球拋向前方，這時，水底又鉆出一只海豚，它一跳，在空中翻了一個跟斗，用尾巴托住皮球。這時又有一只海豚躍出水面，翻了一個跟斗，把皮球搶過去，頂著皮球歡快地玩起來。

表演結束了，海豚在水中自由地游動。馴獸員在水面上扔了十幾塊魚干。海豚聞到魚的氣味，立刻排起隊伍吃起食物來。海豚還挺守紀律呢！

海豚真可愛□真有趣□我老是在想□跳火環□玩皮球這些復雜的動作□海豚是怎樣學會的呢□

13．這篇文章的題目是以________________來命題的。如果以中心命題，請你給它換個恰當的題目：________________________

14．給文章最后一段加上標點符號。

15．聯系上文，在文中橫線處填上恰當的句子。

16．用“?????”畫出文中描寫海豚樣子的句子。

17．短文表現了海豚_________的特點，表達了對海豚的_________之情。

五、書面表達

18．作者通過描寫母雞守護家園、保護小雞的動作，使母雞的形象躍然紙上。請你也試著用動作描寫來寫一種小動物吧。（選做題）

參考答案：

1．A

2．D

3．B

4．D

5．C

6．wǔ

lóng

chú

cuō

qī

gē

da

zhuó

7．這只母雞偉大。

每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的。

我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還是在院外，母雞總是挺著脖兒。

8．雖然?????但是

9．×

√

×

10．D

11．B

12．承上啟下???????蚯蚓雖然沒有眼睛，但是它的觸覺器官卻很發達，包括表皮感覺器、口腔感覺器、光線感覺器等，對前進中所接觸的物體和環境都能敏感地反應出來。

13．動物名稱

可愛的海豚

14．，！：、，？

15．謝謝大家給我的掌聲。

16．海豚體長兩米左右……一條巨大的泥鰍。

17．聰明可愛

喜愛

18．小貓好奇地盯著書桌上的墨水瓶，然后“噌”地一下跳上書桌，蹲坐下來，端詳了一會兒，伸出一只前爪碰了碰一旁的墨水瓶蓋，又站起身，在墨水瓶口聞了聞。忽然小貓用力一推，墨水瓶瞬間翻倒。它快速地跳下書桌，“喵喵”地叫著，似乎在慶幸自己沒有被染黑。

第三篇：15白鵝 同步練習（含答案）

15白鵝（同步練習）

一、選擇題

給下列詞找近義詞。

1．呵斥（）

A．訓斥

B．排斥

C．呵欠

2．傲慢（）

A．驕傲

B．緩慢

C．傲氣

D．高興

3．倘若（）

A．當然

B．假如

C．果然

4．下列選項中字形完全正確的一項是（）

A．帳子

美餐

詳細

焦燥不安

B．鴿子

描會

具備

心急如焚

C．率嶺

脫離

擁有

揚長而去

D．淹沒

發愣

即將

生氣勃勃

5．“好一個高傲的動物！”下面句子不能夠體現鵝高傲的是（）

A．鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。

B．鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

C．我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。

D．這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候。

6．下列句子中沒有運用反語這一修辭手法的一項是（）

A．鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

B．如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

C．媽媽生氣地說：“你這孩子怎么這么不懂事！”

D．他笑著說：“一只貓就把你嚇成這樣，你膽子也太大了吧！”

7．“舉”有以下幾種解釋

舉步奔跑中的舉應選擇第_____種解釋。

A．興起

B．往上抬

C．推選

D．提出

二、填空題

8．我能照樣子寫詞語

興沖沖

________???________???________

偷偷摸摸???________???________???________

三、語言表達

9．按要求完成句子練習。

1．后來我看到鵝果然能看守門戶__凡有生客進來__鵝必然厲聲叫囂__甚至籬笆外有人走路__它也要引吭大叫__不亞于狗的狂吠__（在“___”中填入合適的標點符號）

2．它（白公鵝）板正的姿勢，步態，和別的公鵝攀談時的腔調，全是海軍上將的派頭。（在句中恰當的地方加上合適的語氣詞，使句子更加口語化，讀起來更加親切）

___________________

3．它的膽子越來越大，逐漸慢慢開辟新的游戲場所。（修改病句）

____________________

4．雞雛的肚子下垂。（加上合適的修飾語，并適當運用修辭手法，把句子寫得更具體，至少加三處）

____________________

5．鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！（用加點的字寫句子）

____________________

四、現代文閱讀

閱讀

白鵝（節選）

①鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

②鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

③鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

④鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

10．根據下列解釋在文中找出相應的詞語。

（1）非常鎮靜，不慌不忙的樣子。（）

（2）形容做事十分認真，細致，一點也不馬虎。（）

11．選文里有許多表現高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”。找一找，分別寫下來。

叫聲：________

吃相：________

12．“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話是選文的________句，在文中起到了________的作用。

13．選文第②自然段中加點詞語“如此”指的是什么？

________

14．“鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”把鵝和鴨的步調進行比較，這樣寫有什么好處？

_____

課外閱讀。

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和長脖子容易粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來的姿態很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄

(miáo)瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時還伴著一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個“金雞獨立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動靜。丹頂鶴真是又美麗，又可愛呀！

15．找出文章中的中心句。

__________________________________________

16．短文主要介紹了丹頂鶴的那些特點？

__________________________________________

五、書面表達

17．小練筆

豐子愷先生把白鵝描繪得非常有趣，主要是因為他運用了擬人化的幽默筆法。請你試著運用這種寫法，來寫一種自己喜愛的動物。(可選擇性格、外形、吃飯等)

參考答案：

1．A

2．A

3．B

4．D

5．C

6．C

7．B

8．笑嘻嘻

香噴噴

亂哄哄

整整齊齊

明明白白

清清楚楚

9．；，。

它（白公鵝）板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。

它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

示例：每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了兩個湯圓兒似的。

示例：小貓靜靜地趴在鼠洞外面，非把老鼠等出來不可！

10．從容不迫

一絲不茍

11．厲聲叫囂

引吭大叫

嚴肅鄭重

三眼一板???一絲不茍

從容不迫

12．中心

總領全文

13．養鵝等于養狗，它也能看門。

14．將鵝的從容步調與鴨局促不安的步調進行比較，突出了鵝不可一世的傲慢。

15．丹頂鶴真是又美麗，又可愛呀！

16．羽毛

嘴

身體

尾巴

腳。

17．可愛的小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。

小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應戰，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂頭挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。

我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。

第四篇：7.2散文詩兩首荷葉母親同步練習(含答案)

(2)活動中，同學們積極參與，分工合作，然后開展全班交流，請幫助完成下列活動步驟。①主持人致開場白并宣布人教版語文七年級上冊散文詩兩首荷葉母親 同步練習

一、基礎積累

1、《荷葉 母親》的作者是我國現代著名作家________，原名謝婉瑩。她的代表作有《繁星》《春水》《________》等。

2、在下列句子的括號中，給加線字注音或根據拼音寫漢字。

仍是不適意！——徘徊________轉了一會兒窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右qī________斜。——選自冰心《荷葉·母親》

3、默寫

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，________？

4、解釋加線語句的含義。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（冰心《荷葉·母親》）

“心中的雨點”：________。

5、下列句子修辭手法判斷有誤的一項是()

A、“我在開花！”它們在笑。/“我在開花！”它們嚷嚷。（擬人）B、理想是羅盤，給船舶導引方向。（比喻）

C、蟈蟈十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。（比喻）

D、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你……（比喻）

6、閱讀下面兩首詩，完成文后題目。

A母親啊，你是荷葉／我是紅蓮／心中的雨點來了／除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

B小松樹！／容我伴你去／山上的白云深了！

上面兩首詩的作者是我國現代著名的女作家________。她最有名的兩部詩集是《________》和《________》。________、童真和________是這些詩集的主題歌。

7、仿照示例的形式，另選對象，運用修辭手法，寫首小詩。

示例：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

8、讀課文《荷葉母親》下列對課文理解不正確的一項是()

A、《荷葉 母親》結尾的“心中的雨點”指記憶中可怕的大雨。B、《荷葉 母親》是一首借景寫人、托荷葉贊母親的散文詩。C、《金色花》這首散文詩，運用了借物喻人的寫作手法。

D、《金色花》通過對文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感受到了母子情深，表現了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

9、仿照示例,把下面的句子補充完整。

示例:母愛是兒女離家時親切的叮嚀,那份牽掛陪伴我們遠行;母愛是________, ________； 母愛是________,________。

10、綜合性學習。

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。5月11日母親節前，某班同學開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。

(1)請為本次活動擬一條宣傳標語。

活動開始。②________ ③________

④主持人致結束語并宣布活動結束。

(3)讀下面三則材料，完成下題。

①央視一則廣告引起了同學們的廣泛關注：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”

②母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？ ③世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

分析以上三則材料，我得出的結論是：________。

(4)祖國，我們偉大的母親，走過了多少風風雨雨。請你寫一句話為祖**親獻上美好的祝福。________

二、能力提升

11、閱讀《荷葉母親》，回答問題 本文用什么方法引出對家庭的回憶的?

12、讀詩《荷葉母親》，紅蓮和荷葉各象征著什么？

13、《荷葉母親》中，作者引用祖父的話有什么作用？

14、請談談《荷葉母親》中，你對“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽”這句話的理解。

15、本文《荷葉母親》為什么取《荷葉母親》這個題目？請說明理由。

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第五篇：我的母親學案(含答案)

《我的母親》學案 【學習目標】

1.學習運用具體事例表現人物品格特點的寫法。

2.理解文章中關鍵語句的含義，把握自傳的語體特點。3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

一、自學預習1.積累字詞。

（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。

文縐縐（）

綽（）號庶（）祖母吹笙（）

摹（）畫眼翳（）舔（）去侮（）辱

（2）學結合具體語境理解詞義。文縐縐： 做好做歹： 下流： 2.作者簡介

胡適(1891.12.17-1962.2.24)，漢族，安徽績溪人。現代著名學者、詩人、歷史學家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。3.背景鏈接

胡適父親胡鐵花系清末貢生，曾在東三省、廣東乃至臺灣省任官職。母親馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡鐵花作填房，當時胡鐵花48歲，前妻曹氏去世十余年，胡鐵花在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡鐵花長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡鐵花死在廈門，當時馮順娣只有23歲。

二、閱讀探究

（一）整體感知 1.理清文章思路

第一部分：（-)

第二部分：（-)

第三部分：（-)

2.在作者眼中，自己的母親除了是自己的慈母，同時還是自己的、。

（二）文本探究

1.作者通過記敘哪些事表現“母親是慈母兼任嚴父”？

2、作者除了寫母親和“我”之間的事之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？為什么要寫這些事？

3、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？

4.人們常說“文如其人”，文風在一定程度上反映了一個人做人的態度風格。作為頗有名氣的學者胡適，在行文時極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子加以體會。

（1）我在這九年（1895~1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點兒底子。

（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

（3）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能 寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

5.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

6、課文表達作者對母親怎樣的情感?

《我的母親》學案【答案】

一、1.（1）zhōu

chuò

shù

shēng

mó

yì

tiǎn

wǔ（2）文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

做好做歹：猶言好說歹說，指用各種方法進行勸說。下流：這里指卑劣、不道德的意思。

二、（一）

1、第一部分：(1-4)追念自己童年往事 第二部分：(5-12)記敘母親

第三部分：(13)母親對自己深遠的影響

2、恩師、嚴父

（二）1、表現母親的慈母事情：(1)從來不在別人面前罵我一句，打我一下。(2)用舌頭舔我的病眼。

表現母親的嚴父事情：A.叫我早起，聆聽教誨，催“我”去上學。B.晚上，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。C.我說了輕薄的話，她重重責罰我。

2、A.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。——表現母親寬容的度量和善良的品性。B.如何與我的兩個嫂子相處。

——表現母親容忍、溫和的性格。

C.聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。——表現母親的“剛氣”。

教育有“言教”和“身教”兩種,母親是我的恩師,其言教主要體現在她對我的訓導上,其身教則體現在母親平時的待人接物對“我”的影響,所以寫母親與家人相處的情形,是寫她以身示范對“我”的耳濡目染和潛移默化的教育和影響,是母親對“我”的“身教”

3、學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性。

4、（1）“不能不”雙重否定表示肯定；“一點兒”限制準確。（2）表現了作者謙遜的態度，說明了母親給“我”的教益之大。

（3）表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

5、這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。

6、表達了作者對母親的感激,愛戴和懷念之情。A.情況一：母親是如何對待大哥這個敗家子的？

【明確】一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。

【總結】表現了母親寬容的度量和善良的品性。

B.情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對待她們妯娌之間的矛盾？ 【明確】

a.我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。b.大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。

事事：說明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒有例外。格外：程度副詞，表示這種容忍已經超出了一般程度。

總是：說明母親在對待我和大哥的女兒時，待遇上從來是一視同仁，而發生爭執后，永遠更加偏袒她。

c.我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

d.我母親只忍耐著，到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起床，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。從不、不：說明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會怪任何人。只：副詞，表示限制，說明母親在處理家庭矛盾時唯一做的就是容忍。【總結】表現了母親容忍、溫和的性格。

C.情況三：面對五叔的侮辱，母親是怎么做的？

請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他，她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。

（補充：母親之所以非常生氣，是因為對于一名年輕的寡婦，在當時來說捍衛名節是很有必要。）

這些文字都說明母親在這件事情上態度認真嚴肅，絕不允許別人侮辱自己的名節。【總結】表現了母親的“剛氣”，說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強的脾氣，這里就是指不愿受一點人格上的侮辱。）