第一篇：挫折孕育著成功

挫折孕育著成功

-------讀《假如給我三天光明》有感

咸豐縣民族實驗小學507班 王怡菲

指導教師 田 莉

近段時間，我閱讀了美國著名作家海倫﹒凱勒的《假如給我三天光明》這本書，書中的主人公就是海倫﹒凱勒，這本書對我的啟發很大，讓我收獲了很多。

書中主要講述了美國又盲又聾又啞的海倫﹒凱勒坎坷，艱苦的一生，以及她的心路歷程。她的成功離不開她心愛的老師，安妮﹒沙莉文。有一次，沙莉文教海倫﹒凱勒寫“水”，可她卻把“杯子”和“水”弄混了，認為“杯子”是“水”，“水”也是“杯子”，沙莉文老師沒辦法，只好帶她練習教過她的“布娃娃”，海倫﹒凱勒不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，沙莉文老師并沒有生氣，便拉著她去外面曬太陽。她們倆來到水井旁，沙莉文把她的一只手放在噴水口下，又在她的另一只手上寫下“water”, 海倫﹒凱勒頓時就明白了“水”是“水”“杯子”是“杯子”。

海倫﹒凱勒就是這樣克服自己身體的困難，刻苦努力地學習，她通過自己的艱苦努力，在沙莉文老師的幫助下克服了溝通的障礙，順利地考上了哈佛大學的拉得克夫學院學習。她還掌握了五個國家的語言，成為美國著名的盲女作家兼演講者。

通過海倫﹒凱勒一生非凡的經歷，告訴我，再大的困難也并不可怕，只要我們懷著一顆勇敢、頑強的心，就能戰勝它。挫折孕育著成功，它能夠激勵我們前進，能夠催人奮進。挫折是人生的第一所學校，能夠教育人，讓我們終身受益。

和海倫﹒凱勒相比，我非常幸福，我擁有健康的體魄。因此，我就要倍加珍惜我所擁有的一切。我為自己曾在父母批評我的時候不聽勸而感到羞愧。在今后的生活中，我一定會勇敢地面對生活中的挑戰，直面挫折和困難，會好好學習，充實完善自我，勇敢創造屬于自己的燦爛而輝煌的明天！

【評語】作者從《假如給我三天光明》中獲得諸多啟迪，又將這種啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫﹒凱勒的崇拜、敬仰，也表達了面對困難挫折要勇敢、頑強，文章所揭示的主題對現如今的教育是大有裨益的。

人生因挫折與困難而精彩！

—讀《紅飄帶獅王》有感

咸豐縣民族實驗小學507班 易誠新

指導教師 田 莉

今天，我讀了沈石溪的《紅飄帶獅王》一書，讀完后，我對蜂腰雌獅與紅飄帶感到十分地敬佩。

《紅飄帶獅王》講的是一只被獅群驅遂出來的流浪雄獅。紅飄帶與一只由于獅群的改朝換代而失去自己兒女的一只流浪雌獅—蜂腰雌獅。在大草原里相遇，那時紅飄帶已是一只沒有自信、體力不支的乞丐獅了。然后，蜂腰雌獅為了改變雄獅統治雌獅的大自然規律，便決定要先從紅飄帶開始改變這條規律。在改變紅飄帶的過程中，遇到了一只無鬢雄獅。在收留無鬢雄獅后，雖然最后經過無數次困難的阻攔，但紅飄帶蜂腰雌獅和無鬢雄獅都以驚人的毅力讓紅飄帶當上了威風凜凜的獅王。

我讀完后，不禁會想起自己以前讀三年級的時候，經常遇到不會做的題目，不是像其他同學那樣，再讀幾次題目后來思考，而是空在那里等老師來給答案。自從讀了這本書后，我便陷入了沉思：紅飄帶的生活中出現了各種各樣的困難，甚至有的困難還把紅飄帶逼上了絕路，但是紅飄帶始終沒有放棄，它都以驚人的毅力堅持了下來并當上了獅王，而我呢？一個小挫折就把我攔成這樣，長大以后怎么面對冷酷無情的社會？所以，我一定要學習紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心！

在生活中，是有許多挫折與困難。不過，如果世上沒有挫折與困難，我們想做任何事情都可以隨隨便便做成的話，那么人生還有什么意思呢？人生因有困難與挫折才會更精彩！所以，我們面對挫折和困難都不要放棄，這，只是對人生的一種考驗！所以，我們就應該學習紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心。因為，人生因挫折與困難而更顯精彩！

【評語】小作者從《紅飄帶獅王》中獲得諸多啟迪，懂得了很多做人的道理，還聯系自己的生活，舉了兩個具體的事例，寫出了自己切身的感受。

《媽媽，我愛你》讀后感

咸豐縣民族實驗小學507班 李妍羲

指導教師 田 莉

《媽媽，我愛你》這本書寫了：淘氣包胡小鬧為了不再聽媽媽的嘮叨，看見媽媽流淚。與好哥們長安一起參加報名夏令營。在這期間他們親眼目睹了一位媽媽每天暴走十千米，只為把自己肝臟的一部分轉移給女兒，讓女兒可以活下來。

在這一本書中，我感觸最深的就是母親因被查出肝臟有脂肪而不能把自己肝臟的一部分移植給女兒，而因此每天“暴走”十千米，每天只吃半個拳頭大小的飯菜。成年人正常飲食每天至少要吃100克肉，400克至500克蔬菜，油15克，鹽6克。而這位“暴走媽媽”自從女兒生病后，任何食物都不加油與鹽，也不吃肉。這需要多么強的毅力?。【退阍羞^因營養不良而暈倒的事情，但也從未動搖她救女兒的決心。

任何母親都是偉大的，比如：我的媽媽，暑假的一天，我與媽媽去實驗二小玩。當時，天色已晚，我騎著自行車去爬坡，太費力了，一下子沒有把握好。頭先著地，我并沒有躺在地上哭，而是迅速爬起來，摸摸后腦勺，我感到手上黏乎乎的，熱熱的，還濕漉漉的。我大喊：“媽媽，我感覺手上又黏又熱又濕。”媽媽聞訊跑來，二話沒說，抱起我，用手捂住血流不止的傷口，求著出租車司機載著我們娘倆去醫院。來到醫院后，一位醫生帶著他的助手來給我查看傷口、消毒和縫合。我不能讓媽媽再一次為我而擔心，縫合時，我咬住牙，承受疼痛。媽媽拉著我的小手不斷安慰我、鼓勵我：“羲兒，要勇敢、要堅強！”

愛，無處不在，但世界上只有母愛才最偉大！

【評語】文章語言樸實，沒有過多華麗的詞藻，但字里行間洋溢著濃濃的溫情，這溫情來源于作者對母愛的理解以及她本人對親情的珍惜。質樸的語言常常可以引起讀者的共鳴。

第二篇：《農業孕育著文明》教學設計

《農業孕育著文明》教學設計

張連松

一、教材分析： 《農業孕育著文明》一課，是北師大版四年級下冊《品德與社會》第四單元《土地養育著我們》中主題三《農業是人類文明的搖籃》里的第一個小課題。本課之前承接主題一《人們在土地上耕耘》及主題二《在希望的田野上》，之后引領本單元《寄托著希望的傳統文化》一課。單元學習重點是幫助學生繼續了解農業的相關知識，知道是勞動者創造了農業文明和農業現代化進程的輝煌業績，體驗簡單的農業勞動，形成尊重勞動者的態度。作為本單元中的第一課，《農業孕育著文明》是在學生充分了解農業與社會生活的密切聯系后，進一步探究農業文明與人類其他文明發展的關系的。本課題將通過相關的史實資料來追根溯源，讓學生知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用，并為人類所創造的一系列文明成果感到自豪。

新《課標》指出：“《品德與社會》課程以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉（社區）、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現的。”故此，結合四年級上冊中《走進美麗的家鄉》、《家鄉的故事》及《家鄉，我為你驕傲》三個主題來看，《農業孕育著文明》一課，仍將繼續培養學生熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉的感情。

二、教學目標：

1、通過學習課文及補充資料，了解古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國等四大文明古國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

2、通過交流匯報及小組探究，了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜，絲綢文化和茶文化對世界所產生的深遠影響。

3、繼續培養學生熱愛自己的國家，熱愛自己的家鄉的情感。

三、教學重點、教學難點：

1、重點：了解農業文明對人類文明發展所起的重要作用，特別是中國古代農業文明對世界發展的杰出貢獻，激發學生的民族自豪感和愛國之情。

2、難點：對搜集到的資料進行歸類整理，通過匯報交流感悟到農業文明的發展，激發民族自豪感和愛國之情。

四、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、收集世界古代農業文明的資料，搜

集我國農業文明的資料。

2、學生準備：分小組收集四大文明古國——古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國農業文明的相關資料，以各種簡單易行的形式展現。了解自己家鄉的特色農業。

五、教學過程：

（一）初探農業生產，感知文明。

1、課前搶答，激發興趣：

師：跟大家做個小游戲，考考你們！（1）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少個月？（12個月）（3）每個月有幾個星期？（4個）（4）每個星期有幾天？（7天）

2、問題導思，設法解決：

師：問題很簡單，同學們表現也不錯，可大家知道“七天為一星期，每個月分成四個星期”是誰規定的？“一年365天，分成12個月”又是從哪兒來的呢？大家馬上打開書P20頁，一邊讀書，一邊從書里找找答案！看看聰明的你還能發現哪些重要的信息，開始吧！

3、閱讀反饋，導入新課：

師：今天，就讓我們一起走近農業生產，走近農業文明——（板書：農業孕育著文明）

（二）再探農業文明，追根溯源。

1、解決導入問題，走近農業文明：

師：現在我們交流一下，你從書中都了解到了什么？（師生交流：出示P20兩段文字資料——

古埃及人利用尼羅河的漲落變化進行農業生產。他們根據河水的這種變化，把一年分為12個月，把一年定為365天，編制出古代的太陽歷。我們現在沿用的公歷，就是從這種歷法發展而來的。

古巴比倫人在兩河流域挖渠灌溉，發展農業。他們把每個月分為四個星期，以七天為一星期。這種星期的劃分，我們直到今天仍在沿用。）

師：讀了這兩段話，你都知道了什么？

（師生交流，并引導學生重點概括：這種歷法叫做太陽歷，是因農業生產而誕生，一直沿用至今。）

師：（拓展學習——四大文明古國發祥河流）

2、從世界到中國，農業文明無處不在。（出示P20豆博士文字資料—— 我國的農歷，也是古代勞動者根據地球圍繞太陽運動與月球運動的規律編制出來的歷法，師一種陰陽歷。農歷把農業生產的農事活動

安排進歷法，更有利于農業生產。）

師：讀了這兩段話，你又知道了什么？

（師生交流，并引導學生重點概括：中國的歷法叫做陰陽歷，更有利于農業生產?！卣埂肮潥飧琛保?/p>

師小結：古埃及、古巴比倫和我國古代人民為了農業生產的發展，都創制了自己的歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果……

3、明晰概念，深化農業文明。

師：同學們，說了這么多，那你們知道到底什么是農業嗎？農業文明又是什么呢？

（師生交流）

師小結：科學地講：農業是指人們利用生物的生長機農，采取人工培養和養殖的方法，以取得產品的物質生產部門。簡單來說，農業也就是生產勞動，其中包括種植業，林業，畜牧業，副業和漁業五類。農業文明，就是人類在從事農業生產勞動的過程中積累起來的經驗，智慧，并且促進人類社會不斷向前發展的文明。

（出示圖片：現代農業技術成果展示

出示P21文字：我們的祖先在土地上種植，并獲得衣食。人類的文明就是從農業文明開始的，農業是人類文明的搖籃。伴隨著農業文明的發展，水利、天文、歷法、數學等科學技術也逐漸發展起來。）

4、追憶往昔，感悟智慧與艱辛。

師：同學們，今天的我們，時時刻刻都能享受到現代農業生產技術帶來的好處，現代農業文明無處不在，然而，你知道人類早期的農業生產又是怎樣的嗎？

（出示P21兩幅圖——埃及壁畫，希臘陶罐）師：認真觀察這兩幅圖片，閱讀下面文字，說說你都看到了什么？猜測一下他們在當時的條件下是怎樣進行勞動的呢？

師：幾千年前，古代勞動人民憑借自己的智慧與血汗，創造了無數農業文明，那么農業文明又是如何促進人類文明發展的呢？比如說，農業如何促進水利、天文、歷法、數學等科學技術的發展呢？閱讀課文P20資料——雄偉壯觀的金字塔，歷經4000多年依然矗立在尼羅河畔。它是古埃及人運用先進的天文學，數學等科學知識建造的偉大工程，被公認為世界古建筑的奇跡，同時也是古埃及文明的象征。）——拓展“河姆渡遺址”

【分組準備展示“四大文明古國” ——古埃及（金字塔）、古印度（階梯井）、古巴比倫（空中花園）、古代中國（長城）?！?/p>

（三）走近東方古國，繼承文明。

1、質疑引入，神話傳說。

師：剛才看到長城，我倍感自豪，那里凝聚著我們中華民族的智慧，匯集了華夏農業文明。作為四大文明古國之一的中國，又為世界文明的發展作出了什么樣的貢獻呢？我們得從神話故事說起。

（伏羲，神農，黃帝，嫘祖，大禹等農業神話故事）——社稷壇

2、播放中國古代農業生產工具介紹 犁（開墾工具）、鋤（種植工具）、鐮（收獲工具）、磨（加工工具）

師：看完視頻，你都了解了什么？有什么感受？（師生交流，激發民族自豪感）

3、中國現代農業技術水平介紹 出示：轉基因，無公害介紹資料 師：隨著科學技術的不斷發展，現代農業文明不僅走近千家萬戶，更能推動人類文明更好更快地發展向前。

（四）中國貢獻巨大，走向世界。

1、同學們，知道中國的絲綢和茶葉嗎？現在我們來個“文化知識”大挑戰，怎么樣？

（出示相關資料，學生自主學習，學習之后競賽）

2、選一位主考官，兩位挑戰者組成紅隊和藍隊；其他同學按各自支持哪位挑戰者的就歸于哪一隊進行比賽。

（絲綢，茶葉相關競賽問題搶答）

3、各代表隊分別對絲綢文化和茶文化進行小結。

4、教師：東西方文明通過絲綢之路傳播交流。中國通過絲綢之路向外輸出絲綢、茶葉等農產品（教師出示絲綢之路圖）

（五）課堂總結升華，課后延伸。

師：今天的學習，我們了解了人類文明就是從農業開始，農業確實是人類文明的搖籃，農業孕育著文明。(師指板書，生齊讀)特別是我們中國的農業為世界發展做出了重大貢獻，我們為我們自己祖國感到驕傲自豪。

第三篇：《農業孕育著文明》教學設計

《農業孕育著文明》教學設計

張連松

一、教材分析：

《農業孕育著文明》一課，是北師大版小學四年級下冊《品德與社會》第四單元《土地養育著我們》中主題三《農業是人類文明的搖籃》里的第一個小課題。本課之前承接主題一《人們在土地上耕耘》及主題二《在希望的田野上》，之后引領本單元《寄托著希望的傳統文化》一課。單元學習重點是幫助學生了解農業的相關知識，知道是勞動者創造了農業文明和農業現代化進程的輝煌業績，體驗簡單的農業勞動，形成尊重勞動者的態度。作為本單元第一課，《農業孕育著文明》是在學生充分了解農業與社會生活的密切聯系后，進一步探究農業文明與人類其他文明發展的關系的。本課題將通過相關的史實資料來追根溯源，讓學生知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用，并為人類所創造的一系列文明成果感到自豪。

新《課標》指出：“《品德與社會》課程以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉（社區）、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現的?！惫蚀?，結合四年級上冊《走進美麗的家鄉》、《家鄉的故事》及《家鄉，我為你驕傲》三個主題來看，《農業孕育著文明》一課，仍將繼續培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的感情。

二、教學目標：

1、通過閱讀課文內容及學習補充資料，了解古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國等四大文明古國起源于各自的發祥河流，便于從事農業生產，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

2、通過小組交流匯報及伙伴合作探究，了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜，了解“絲綢之路”和“中國茶文化”對世界產生的深遠影響。

3、通過古今對比，繼承發揚中華傳統文化，培養學生熱愛國家，熱愛家鄉的情感。

三、教學重點、教學難點：

1、重點：通過閱讀課文內容及學習補充資料，了解農業文明對人類文明發展所起的重要作用，特別是中國古代農業文明對世界發展的杰出貢獻，激發學生的民族自豪感和愛國之情。

2、難點：通過小組交流匯報及伙伴合作探究，對搜集到的資料進行歸類整理，在匯報交流的過程中感悟到中國農業文明的發展，激發民族自豪感和愛國之情。

四、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、收集世界古代農業文明的資料，搜集我國農業文明的資料。

2、學生準備：分小組收集四大文明古國——古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國農業文明的相關資料，以各種簡單易行的形式展現。了解自己家鄉的特色農業。

五、教學過程：

（一）初探農業生產，感知文明。

1、課前搶答，激發興趣：

師：同學們好！上課之前先跟大家做一個小游戲，考考你們！（1）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少個月？（12個月）（3）每個月有多少個星期？（4個）（4）每個星期有多少天？（7天）

2、問題導思，設法解決：

師：咦，同學們，為什么“七天為一星期”？為什么“每個月要分成四個星期”？“一年365天，分成12個月”又是誰規定的呢？請大家打開書P20，邊讀書，邊從書里找答案！看看聰明的你還能發現哪些重要信息，開始吧！

3、解決問題，感知文明： 師：你從書中都了解到什么？

（師生交流之后：出示P20文字資料——

“古埃及人利用尼羅河的漲落變化進行農業生產。他們根據河水的這種變化，把一年分為12個月，把一年定為365天，編制出古代的太陽歷。我們現在沿用的公歷，就是從這種歷法發展而來的?！?/p>

“古巴比倫人在兩河流域挖渠灌溉，發展農業。他們把每個月分為四個星期，以七天為一星期。這種星期的劃分，我們直到今天仍在沿用。”）

師：從這兩段話中，你能知道什么？（師生交流，板書：太陽歷）

師過渡：太陽歷，就是我們今天所說的陽歷，也叫公歷，用太陽歷來說今天的日期應該是2015年11月25日，明天的日期是陽歷多少？你看，有了太陽歷，記時間多清楚，那么，中國古代的勞動者有自己的歷法嗎？

（出示P20豆博士文字資料—— “我國的農歷，也是古代勞動者根據地球圍繞太陽運動與月球運動的規律編制出來的歷法，是一種陰陽歷。農歷把農業生產的農事活動安排進歷法，更有利于農業生產?！保?/p>

師：讀了這段話，你又知道了什么？

（師生交流，板書：陰陽歷）

師：陰陽歷，就是我們今天所說的陰歷，也叫農歷。一說起農歷和陰歷，你首先想到的是什么？（我們中國人過陰歷生日）同學們，古埃及，古巴比倫創造了太陽歷，古代中國創造了陰陽歷，這些歷法的產生究竟是為了做什么呢？

（是為了更好地從事農業生產勞動）

師：我國古代的勞動者為了更好地從事農業生產勞動，不僅制定了陰陽歷，還根據農業生產的規律編了一首節氣歌呢，讀讀吧——拓展“節氣歌”！

師小結：遠古時代的人類完全依靠大自然，獵狩是最重要的生產勞動，石器、弓箭、火是原始文明的重要發明。而在大約距今一萬年前，人類開始由原始文明進入到農業文明，開始出現科技成果：青銅器、鐵器、陶器、文字、造紙、印刷術等等等等。古埃及、古巴比倫和我國古代人民正是為了農業生產的發展，才創制了自己的歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，更是農業文明的偉大成果??

（出示P21文字，齊讀：我們的祖先在土地上種植，并獲得衣食。人類的文明就是從農業文明開始的，農業是人類文明的搖籃。伴隨著農業文明的發展，水利、天文、歷法、數學等科學技術也逐漸發展起來。）

師：說到水利，就不得不提我們的母親河——黃河！黃河不僅哺育了一代代華夏兒女，如今在黃河上還有青海龍羊峽，甘肅蘭州大砂溝項目，山西萬家寨項目，河南小浪底等多項工程，繼續為我們發電制造能源做出貢獻。值得一提的是黃河流域的人類文化遺址有很多，其中世人皆知的就是半坡遺址！

出示：半坡居民圖

師：通過觀察圖片，你都知道了什么？（師生交流，教師引導）

師：據考古學家發現，半坡居民已經普遍使用磨制石器、弓箭。原始農業有了發展，開始有原始畜牧業。而且會使用陶器，會建造房屋，定居生活。其實，世界四大文明古國的另外三個也有自己的母親河，古埃及——尼羅河，古巴比倫——兩河流域（底格里斯河，幼發拉底河），古印度——印度河。

出示：四大文明古國發祥河流

師小結：發祥河流有助農業生產，促進農業文明，是四大文明古國文明歷史的締造者。

（二）再探農業文明，追根溯源。

（出示P21兩幅圖——埃及壁畫，希臘陶罐）

師：看！這是什么？認真閱讀圖片及文字，說說你都知道了什么？（學生觀察，師生交流）

師：4000多年前的古埃及，人，動物，2000多年前的古希臘，人，動物，工具。農業有了巨大進步，我們中國又是怎樣呢？

（播放中國古代農業耕作視頻）師：看了視頻，你有什么想法？

師小結：幾千年前，古代勞動人民憑借自己的智慧與血汗，創造了無數農業文明，促進人類文明不斷向前發展！你都知道哪些人類農業文明的成果呢？

【“四大文明古國”——古埃及（金字塔）、古印度（階梯井）、古巴比倫（空中花園）、古代中國（絲綢之路）。】

（三）走近東方古國，繼承文明。

1、絲綢之路，傳播農業文明。

師：作為四大文明古國之一，中國，又為世界文明的發展作出了什么樣的貢獻呢？我們還得從“絲綢之路”說起。

（出示：張騫出使西域走出一條“絲綢之路”的故事）

2、讀了“絲綢之路”的故事，你都知道了什么？

3、同學們，你知道中國茶文化有什么講究嗎？我們先在小組里說一說，一會兒請你來介紹，怎么樣？

4、教師：東西方文明通過絲綢之路傳播交流。中國通過絲綢之路向外輸出絲綢、茶葉等農產品，將中華農業文明成果傳播到世界各地。

（四）課堂總結升華，課后延伸。

師：今天的學習，我們了解了人類文明就是從農業開始，農業確實是人類文明的搖籃，農業孕育著文明。(師指板書，生齊讀)特別是我們中國的農業為世界發展做出了重大貢獻，我們為自己的祖國感到驕傲自豪。

第四篇：愛心孕育成功[最終版]

愛心孕育成功

小男孩看著被大風折斷的小樹傷心，小女孩盯著生病的小貓發愁，見到地上的紙屑撿起來，看到需要救助的殘疾人放上一元錢，為身患重病或家庭困難的同學捐出自己的零花錢，給遭受災害地區的小同伴寫去慰問信，老師講得口干舌燥時知道倒上一杯水，父母忙得不可開交時懂得幫上一把，別人需要幫助時敢于挺身而出，同學有困難時樂意熱情幫助，對戰爭深惡痛絕、嫉惡如仇，對和平無限向往、充滿信心……這些都是愛心的表現。

愛心孕育成功。比爾·蓋茨是同學們都熟悉的，他就是一位具有愛心的人。上小學時的比爾·蓋茨，經常在課余時間到圖書館幫助整理書籍，后來轉到另一所學校，不能整理書籍了，他就顯得很不適應。父母決定重新轉回原來的學校，他又繼續幫助整理書籍。比爾·蓋茨擁有愛心，所以他成功了，成了世界首富。

擁有愛心并不困難，也不復雜，并不是付出了金錢和物質才是愛心。愛心其實就是理解、同情、尊重和友善。付出了力所能及的幫助是愛心，表達了深深的敬意也是愛心；為發生的事高興是愛心，為發生的事悲傷也是愛心。每個人都是在現實中成長的，每個人的愛心也是現實中形成的。

擁有愛心其實就是承擔責任。父母對孩子擁有愛心，是因為父

母們懂得有責任把孩子養育成人。老師對孩子擁有愛心，是因為老師們知道有責任引導學生全面發展。工人對產品擁有愛心，是因為工人們覺得有責任生產好每一件產品。農民對土地擁有愛心，是因為農民懂得只有對土地擁有愛心才能擁有豐收。戰士對祖國擁有愛心，是因為戰士們清楚保衛祖國是自己的責任。學生愛心的集中表現是什么？是愛學習，學習做人，學習知識，鍛煉能力，增強體質。

愛心就是責任心。有了責任心，才能認真地對待學生，對待學習，對待工作。所以，愛心孕育成功。

第五篇：敬業盡責,平凡中孕育著偉大

敬業盡責，平凡中孕育著偉大

各們同仁，大家上午好！

我叫張文彬，來自xx縣農行xx分理處，十分感謝分行工會、團委給了我這次演講的機會，我演講的題目是〈〈敬業盡責，平凡中孕育著偉大〉〉。

我們知道，平凡通常作一般、不突出、不稀奇的解釋，是指普通、平常、司空見慣或不足為奇，但這樣的解釋是表面的，不深刻的，海的廣闊，是涓涓細流的匯集，山的雄偉是一土一石的積累。正如我們許許多多普通的員工，他們在各自平凡的崗位上，默默無聞，始終如一，盡心盡責的工作，才鑄就成我們農行今天這博大的事業。

搜索百度，我們會得到這樣的答案，張思德、雷鋒、石傳祥、王進喜、李淑麗，他們就是人們贊譽為在平風的工作崗位上做出不平凡貢獻的人，他們的事跡已深深的銘刻在我們的記憶中。我今天所要講述的是我們眼前的、身邊的、微不足道、鮮為人知的一件小事，也正是這樣一點一滴的小事，循序漸進、積少成多，最終完成了由平凡到偉大的升華。

今年三月初，我們收到了小額支付系統上線準備工作通知的郵件，我行安排由客戶經理負責前期的聯絡和準備工作，當時我們沒有人知道這項工作應該怎樣做，更沒有去人行申請單位代碼的申請書或委托書的固定文本，但就在3月10日，我們幾乎在這同一天收到了我縣6家企事業單位的申請，委托我行為收費業務的主辦銀行，次日，我縣人行根據這些單位的申請核定了各單位的單位代碼。這是一件很平常的日常工作，但不平常的事緊接著就發生了，3月中旬，x行、x行、x行陸續收到了上級行下發的空白申請或委托書文本，當他們拿著這些文本到企業去的時候，他們發現我縣的大部分收費企業已委托了農行為收費業務主辦銀行，而人行文件已有規定收費主辦行是“只些一家，別無分店”。這就是平凡的工作，我們看不出有多大的成績和榮譽，但我們能從中領悟到一種力量和精神，一種不等不靠的創造力，一種敬業盡責的主人翁精神。

xx行是一家地處偏僻，經濟欠發達地區的小行。去年，我們的公存款上升了x000余萬元，創下歷史新高，按時完成了x00多戶公存賬戶的清理和核實工作，這些數據都是另三家行的總和，參于了這項工作的人都不難想象，我們這位剛從鄉下上來，人地兩疏的客戶經理是怎樣完成了x00多戶賬戶資料的收集工作，又是憑借了何等的魅力得到了各企事業單位的支持和肯定，這種動力的來源是什么，是機制？是考核？是責任、忠誠？還是激情？除此之外，更重要的應該是一種自強不息、滴水穿石、把個人的奮斗目標融合于集體的榮譽創建之中去的一種無私奉獻的敬業精神。

誰都渴望著偉大，渴望著超越平凡去實現自己的人生價值。平凡與偉大，看似對立，實則是互為因果，平凡孕育著偉大，偉大源自于平凡，所謂“不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江?！?。敬業盡責，就是實現從平凡到偉大的橋梁和紐帶。

同志們！企業明天就是我們的明天，去超越平凡做一個敬業盡責的人吧，這樣的人適用于每一個崗位，每一個部門，每一家企業，他永遠不會被時代的浪潮所淹沒，我們事業的發展也就是焦急地尋找這種人的一個過程。就用我們的每一個微笑，每一份辛勤，每一次堅持，每一份努力，用我們日復一日，兢兢業業、盡心盡責的工作，去鑄就農行的明天，把我們全部的精力投入到我們熱愛的事業中去，去實現從平凡到偉大的升華。

我的話講完了，謝謝大家！