第一篇：袍組詞有哪些詞語

期末基礎知識復習試題

躲（）末（）岡（）燒（）靜（）躺（）未（）剛（）澆（）凈（）

灑（）滴（）托（）利（）應（）

酒（）摘（）拖（）力（）因（）

該（）答（）脆（）潔（）采（）

刻（）塔（鵑（）此（鵲（）些（鳥（）紗（島（）沙（特（）風（待（）鳳（塔（）漫（搭（）慢（廢（）謎（費（）迷（抱（）桃（刨（）逃（破（）欺（玻（）期（斤（）檢（斥（）臉（做（）拱（作（）抹（潑（）秘（拔（）密（波（）蜜（余（）句（除（）甸（）股（）結（）彩（））京（）北（）寧（））景（）背（）濘（））壞（）釣（）滴（））環（）約（）商（））雄（）坡（）李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）題（））嚴（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）鋼（）錢（））理（）鐵（）線（））絕（）鈴（）拎（））決（）令（）嶺（））討（）夸（）及（））對（）考（）急（））祖（）己（））組（）已（））勾（）鋒（））溝（）蜂（））夠（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））淺（）盞（徐（）勺（）鈴（）肚（）

詞語搭配

彎彎的（）蒙蒙的（）靜靜的（）薄薄的（）

漸漸的（）美麗的（）美好的（）解凍的（）

惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）

優美的（）繁華的（）熱鬧的（）茂密的（）滿天的（）清新的（）偉大的（）晶瑩的（）

滿意的（）點燃的（）興奮的（）刻苦的（）

懂事的（）親切的（）善良的（）寒冷的（）

一列（）一股（）一粒（）一條（）

一束（）一座（）一串（）一道（）

一排（）一臺（）一幢（）一把（）

（）的春光（）的春風（）的枝條（）的陽光

（）的田野（）的足跡（）的向導（）的小草

（）的泉水（）的花朵（）的小鳥（）的歌曲

二下語文基礎復習資料,有什么不足,請各位指點

臉蛋（）的 頭發（）的尾巴（）的身子（）的 鼻子（）的皮膚（）的

打開（）尋找（）辨別（）爬上（）

告訴（）閃著（）搶著（）拉著（）

絢麗多彩的（）風光秀麗的（）川流不息的（）

煥然一新的（）銀光閃閃的（）五光十色的（）

雷聲______陽光______ 群山______ 風光___ ___ 風景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太陽______樹林______ 湖水______ 光彩___ ___ 點點______燈光______ 銀光______ 絢麗___ ___ 從天______讀書___ ___ 其義___ ___ 百戰___ ___ 隨___ 舞___ 煥___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可見___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 協力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 撲鼻貪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨別多音字.先寫出拼音,再組詞.間 _______()待 _______()答 _______()_______(_______()結 _______()釘 _______()喝_______()_______()_______()_______()空 _______()樂_______()盛_______()_______()_______()_______()縫 _______()假_______()桿_______()_______()_______()_______()重 _______()蒙 _______()藏_______()_______()_______()_______()殼 _______()骨_______()斗_______()_______()_______()_______()數_______()晃_______()鉆_______()_______()_______()_______()反義詞

寬—（）勝—（）內—（）加—（）)_______()貴—（）窮—（）善—（）稠—（）

寬大—（）強大—（）成功—（）善良—（浪費—（）虛心—（）可恥—（）稠密—（表揚—（）冷淡—（）

近義詞

常常—（）往常—（）徐徐—（）

照樣子寫詞語

打掃打掃 ______________________ ______________________ ___________））

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 綠油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一??就??——

一會兒??一會兒??——

一邊??一邊??——

一個??，一個??，另一個??——篇二：蘇教版小學語文三年級下冊生字詞詞語組詞

蘇教版小學語文三年級下冊生字詞詞語組詞 1 駕臨 駕駛 駕馭 大駕光臨 騰云駕霧 折尺 折疊 折服 折斷 不折不扣

蚰蜓 海蜓 蜻蜓 譜寫 食譜 歌譜 臉譜 擺譜 朽木 朽爛 腐朽 永垂不朽

篇章 篇幅 詩篇 鴻篇巨制 千篇一律 創辦 創匯 創見 首創 創作 創造

民族 家族 漢族 貴族上班族

綢緞 絲綢 紡綢 綾羅綢緞 2 遼東 遼寧 遼闊 遼遠

廣闊 闊氣 闊別 海闊天空 波瀾壯闊

島嶼、山嶼

羅列 羅布泊 羅漢 天羅地網 包羅萬象

庫藏 庫存 水庫 倉庫 國庫

資本 投資 資金 資格 資料

僅僅 不僅如此 絕無僅有

合并 聯合 合理 合唱 前仰后合龜甲 龜縮 龜板 烏龜 龜鶴延年 3 廬山 穹廬 廬劇 廬舍 三顧茅廬

瀑布 飛瀑

幻燈 幻景 幻想 夢幻 虛幻

似乎 相似 類似 似是而非 前程似錦

姿容 姿勢 姿色 舞姿 其姿百態

籠蓋 籠絡 籠統 籠住 籠頭

燈罩 罩衫 罩袖 罩衣 籠罩

系鞋帶 系皮帶 瀉肚 瀉藥 傾瀉 一瀉千里 上吐下瀉

返工 返還 返航 流連忘返 返老還童 4 跨國 跨過 跨越

欄桿 護欄 跨欄 雕欄玉砌 通欄標題

比賽 決賽 競賽 賽車

臘月 寒冬臘月 歲月伏臘 殘冬臘月

雅致 雅韻 舉止文雅 坐姿端雅

交際 國際 存亡之際

隱藏 隱瞞 隱蔽 隱隱約約

績效 成績 政績 豐功偉績

紀律 紀念 年紀 黨紀國法

吶喊 吶吃 嗩吶 搖旗吶喊 5 剩飯 盛貨 剩下 殘羹剩飯 剩余勞動 鴿子 鴿群 信鴿 乳鴿 和平鴿 撿柴 撿漏 撿拾 撿破爛

哀愁 哀悼 哀思 哀求 哀兵必勝 悠長 悠久 悠閑 悠揚 悠遠

任務 任意 責任 聽之任之 任重道遠 阻擋 阻攔 阻塞 勸阻 暢通無阻 忠誠 忠厚 忠實 精忠報國 忠言逆耳 遞補 遞減 投遞 傳遞 遞交 盼頭 盼望 期盼 企盼 左顧右盼 6 俯沖 俯視 俯瞰 俯拾即是 前俯后仰 摘除 摘錄 摘要 摘記 尋章摘句 捧杯 捧起 捧場 吹捧 捧腹大笑 拿手 拿獲 捉拿 十拿九穩 拿腔作勢 措施 籌措 舉措 措手不及 手足無措 惶惶 惶惑 惶恐 驚惶 誠惶誠恐 恐怖 恐嚇 恐怕 恐懼 有恃無恐 舍棄 取舍 割舍 舍己救人 舍生取義 惹禍 惹事 招惹 惹火燒身 惹事生非 懂事 懂得 弄懂 似懂非懂 7 藏青 藏族 西藏 寶藏

區別 區分 山區 自治區 區區小事 段落 分段 手段 一段話 一段時間 胞兄 胞妹 同胞 僑胞 物與民胞譯注 翻譯 口譯 筆譯 譯文 糊墻 糊口 模糊 迷糊 含糊其辭 涂改 涂料 糊涂 灘涂 涂脂抹粉 抱怨 怨恨 結怨 恩怨 任勞任怨 耕地 耕耘 耕種 耕牛 精耕細播 播放 播送 廣播 點播 播弄是非 8 唐代 唐朝 唐突 荒唐 唐人街 盧布 盧溝橋

結合 組成 組織 重組 組辦

期待 日期 學期 遙遙無期 后會有期 邏輯 巡邏

警惕 惕厲

搭橋 搭話 搭腔 搭救 勾搭

獵戶 獵人 打獵 圍獵 獵取為名 呆板 呆滯 發呆 呆頭呆腦 目瞪口呆 扎實 扎根 駐扎 穩扎穩打 安營扎寨 9 探望 試探 探測 探求 探詢 昌盛 昌明 昌言 南昌 國運昌隆 閣樓 閣下 亭臺樓閣 來之高閣 督察 督促 督導 監督 總督 宴請 宴席 喜宴 歡宴 宴會

章程 文章 獎章 出口成章 約法三章 鴨子 鴨蛋 野鴨 烤鴨 鴨步鵝行 讀物 朗讀 默讀 閱讀 百讀不厭

序幕 序列 秩序 循序漸進 井然有序 10 納入 納稅 出納 交納 吐故納新 科學 科考 科目 學科 醫科 訴說 訴狀 控訴 申訴 如泣如訴 自豪 豪情萬狀 豪言壯語 豪情壯志 預備 預防 預算 預見 天氣預報 料理 照料 材料 料事如神 出人意料 聯合 聯想 聯系 對聯 浮想聯翩 認識 識別 常識 識文斷字 老馬識途 觸動 觸摸 抵觸 觸類旁通 一觸即發 謙虛 虛弱 虛幻 空虛 乘虛而入 11 支持 支援 分支 獨木難支 樂不可支 暑氣 暑天 中暑 暑假 寒來暑往 舅父 舅媽 舅舅

抓癢 抓藥 抓舉 抓緊 抓耳撓腮 逃跑 逃走 逃犯 逃之夭夭 死里逃生 夾板 夾菜 夾攻 文件夾

胡須 觸須 必須 巾幗不讓須眉 捏弄 捏造 捏捏 捏泥人 捏一把汗 俘獲 被俘 戰俘 俘虜

俘虜 虜獲 敵虜 強虜 12 擠占 擁擠 排擠 挨挨擠擠 擠眉弄眼 蓬勃 蓬亂 蓬松 蓬蓽生輝 蓬蓬勃勃 花骨朵兒 骨碌碌

膨脹 腫脹 腹脹 熱脹冷縮

裂痕 分裂 開裂 四分五裂 身敗名裂 篇幅 橫幅 幅度 一幅畫 幅員遼闊 翩翩起舞 風度翩翩

舞蹈 手舞足蹈 赴湯蹈火 循規蹈矩 昨天 昨日 昨夜 今是昨非

夢鄉 夢幻 夢想 做夢 夢寐以求 13 紫色 紫菜 紫紅 紫竹 萬紫千紅 尺寸 尺碼 尺度 尺短寸長

疑問 疑慮 懷疑 疑心 將信將疑 絕技 絕密 拒絕 絕路 贊不絕口 14 鏡框 眼鏡 鏡花水月 波平如鏡 委派 委屈 委任 政委 委曲求全 委屈 屈服 屈膝 冤屈 首屈一指 趟馬 走一趟 一趟車

虧待 虧損 吃虧 空虧 虧心 陷害 陷落 誣陷 陷阱 沖鋒陷陣 夠本 夠格 足夠 能夠 夠意思 鋪床 鋪墊 鋪路 當鋪平鋪直敘 關閉 閉口 倒閉 閉門思過 閉關自守 15 海鷗 沙鷗

貨幣 貨物 貨源 百貨 奇貨可居 喂食 喂養 喂飯 喂雞 喂牲口 迅猛 迅速 迅疾 迅雷不及掩耳 速度 飛速 車速 高速 不速之客 援救 援助 支援 援引 孤立無援 佩帶 佩服 玉佩 敬佩 欽佩 森嚴 森林 森然 陰森 森羅萬象 談話 交談 談論 健談 高談闊論 16 盯著 緊盯 盯視 盯梢 直盯

哈氣 哈腰 哈密瓜 哈欠 哈哈大笑 監督 監獄 監考 監守自盜

憤怒 發怒 惱怒 怒去沖沖 怒火沖天 厲害 嚴厲 凌厲 聲色俱厲 變本加厲

吼叫 吼聲 狂吼 怒吼 大吼

設備 設計 陳設 想法設法 形同虛設 瘋狂 發瘋 瘋長 瘋狗 瘋瘋癲癲 牢固 牢靠 牢籠 牢不可破 亡羊補牢 泄漏 泄氣 排泄 發泄 水泄不通 17 垂釣 垂掛 垂頭喪氣 垂柳 永垂不朽 湯匙 湯鍋 湯圓 赴湯蹈火

釣魚 釣竿 釣餌 沽名釣譽 穩坐釣魚臺 釣竿 竿子 百尺竿頭

更進一步 未必 未免 未遂 未知數

允諾 允許 公允 應允 不允 規則 規定 規律 圓規 墨守成規 毫米 絲毫 毫毛 明察秋毫 18 凱歌 凱旋 奏凱兒歸

大蔥 蔥花 蔥翠 蔥綠 郁郁蔥蔥 殺害 殺價 殺菌 殺傷 殺雞嚇猴 其中 若無其事 樂在其中 其樂無窮 饑餓 饑荒 饑民 饑寒交迫

退步 退讓 退縮 擊退 退避三舍 慘案 慘敗 悲慘 慘烈 慘無人道 染料 傳染 污染 染色體 一塵不染 一旦 元旦 花旦 旦夕禍福 通宵達旦 19 陶器 陶冶 陶醉 熏陶 陶然自得 慈善 慈悲 慈祥 慈母 心慈手軟 舌頭 口舌 學舌 笨嘴拙舌 張口結舌 搶奪 搶救 搶劫 搶占 搶險 蒼蠅 蠅蛹 蠅頭小利 蠅營狗茍 蚊蟲 蚊香 蚊帳 蚊子

把握 握手 掌握 握別

根據 證據 據理力爭 據為己有 構思 構造 構建 機構 虛構 復習復蘇 復印 恢復 無以復加 20 億萬 億萬斯年

漫步 漫長 漫畫 漫山遍野 漫無邊際篇三：語言學概論 試題

語言學概論

試卷1：

一、解釋下列名詞(每詞4分，共20分)1．聚合關系就是在語言結構的某一個位置上能夠互相替換的幾個具有相同作用的符號之間的關系。2．元音就是發音時呼出氣流不受口腔任何部位阻礙而發出來的音。3．基本詞匯就是一種語言詞匯系統中居于核心地位的那部分詞。具有全民常用、穩固和構詞能力強的特點。4．單純詞就是由一個詞根語素構成的詞。

5．共同語就是在某一種方言基礎上形成的一個國家或民族的通用語言。

二、填空(每空1分，共10分)1．中國、印度和希臘一羅馬是語言學的三大發源地。

2．評議既不屬于上層建筑又不屬于經濟基礎，是一種特殊的社會現象。

3．口腔中最為靈活的發音器官是舌頭，它的活動與別的部位結合可以調節氣流。4．各個音位的變體，如果其出現條件要受環境的制約，那么就是這個音位的條件變體。5．基本詞匯在使用上不分地域，不分階層，因而具有全民常用性特點。6．同義詞“聰明一狡猾”的區別是感情色彩不同。

7．詞義的搭配一方面要受到語法規則的支配，另一方面要受到語義條件限制。

8．書面語是在口語的基礎上產生的，是口語的加工形式。9．現代漢語有七大方言，例如 湘 方言以長沙話為代表。

10．古代漢語中的單音節詞在現代漢語中大多變成了雙音節詞，例如“龜、蠅”變成了“烏龜、蒼蠅”。這種變化是詞語的替換。

三、選擇題(每小題2分，共10分)1．下列說法只有()是正確的。

a．語言是人類最重要的輔助性交際工具 b．語言就是說話，說話就是語言 c．抽象的語言是不存在的，都以漢語，英語等等語言這樣一些個體形式存在著

d．語言具有地方色彩，即語言不具有社會性 2．下列說法只有()是錯誤的。a．漢語的聲調是由音高變化形成的 b．語言中的輕重音是由音重變化形成的 c．音位具有區別詞的語音形式的作用 d．音索具有區別詞的語音形式的作用 3．下列說法只有()是正確的。a．”老”可以同“新、舊、少、嫩”等構成反義詞 b．“大”和“小”是絕對對立的反義詞 c．“紅”與“黑”這對反義詞具有非此即彼的關系 d．反義詞”冷”和“熱”具有相對性 4．下列各種說法只有()正確。a．“離開，環境、比擬、協議”都是派生詞 b．“study、look、think、door都是派生詞 c．“留心、傷心、老鼠、impossible都是合成詞 d．“變化、廣義、扒手、老師”都是復合詞 5．下列詞義的變化，()屬于詞義的縮小。a．“meat原指菜肴，現在指葷萊 b．“走”本義是跑，現在指步行 c．“江”原指長江，今泛指江河 d．“book”原原指一種樹木，今指成本的著作

四、綜合分析題(共20分)1．描寫下列音素的發音特點。(4分)答：①舌面前、清音，擦音。②舌面前、半高、不圓唇元音。③舌而后、不送氣、清音、塞音。④舌面后、低、不腳唇元音。2．變換下面具有語法多義的句子，使其變成單義結構，然后簡要分析說明歧義原因。（10分）

解題提示：可以在句子里面適當增加一些成分，把每一種意思用不同的句子表示出來。堅持支持的是他

答：①我們堅決支持的是他。②堅決支持我們的是他。原句“堅決支持的是他”歧義原因是，“他”既可以表示施事，又可以理解為受事，添加”我們”，使”他”在不同的句子中只表示施事意義或受事意義，這樣就避免了歧義。

3．指出下列句子中畫線詞語的形態變化所表示的語法意義和語法范疇。（6分）she gave me the pictures yesterday.答：①gave是動詞give的形態變化，表示過去時，屬于時的語法范疇。②pictures中的詞尾s表示復數，屬于數的語法范疇。

五、問答題(共40分)1．語言符號具有任意性特點，從哪些方面可以看出來?(6分)答：第一，音義的結合是任意性的，即什么樣的語音形式表達什么樣的意義內容，什么樣的意義內容用什么樣的語音形式表現是任意的。由于語言具有社會屬性，不是自然的，語音形式和意義內容之間沒有必然的本質的聯系，完全是偶然的，不可解釋的。

第二，不同語言有不同的音義聯系，如：人、刀、樹、水、路、妻子、太陽、月亮??，漢語的語音形式和英語的語音形式不相同。像上面那些詞語，漢語的讀音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英語的讀音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。

第三，不同語言音義聯系不對等，同樣的語音形式，在不同的語言中可以代表不同的意義，而同樣的意義，在不同的語言中可以用不同的語音形式表達。如long，漢語表示“龍”等意義，英語表示“長”；又如英語uncle，等于漢語的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于嬸嬸、舅媽、姑姑、姨媽。

第四，同一語言的音義關系也有任意性，如漢語有眾多的方言，同樣的事物在各個方言也有不同的讀音。漢語有七大方言，各個方言區根據語音特點還可以進一步劃分次方言區。不同方言區之間，語言的音義聯系也不是完全一致的。同一語言中不同方言的語音差別，也說明了音義聯系是具有任意性的，不然，就不會存在什么方言差別了。2．語言有沒有階級性?為什么?(6分)答：語言沒有階級性。因為：第一，從語言的服務對象看，語言是不是為特定的階級和階層服務的。一視同仁地為社會全體成員服務，沒有階級色彩。第二，從語言自身結構來觀察，考察語言到底在哪一方面體現出了階級色彩還是沒有體現。語言的結構本身也是沒有階級性可言的。第三，從語言的產生的社會大環境來觀察認識。語言產生于沒有階級的原始社會，社會上連階級都沒有，語言作為社會的產物更談不上有階級性了。

3．什么是詞綴?什么是詞尾?二者有哪些區別?舉例說明。(8分)答：①詞綴是粘附在詞根-亡構成新詞的語素。詞尾是附加在詞的末尾，改變一個詞的形式的語素。②詞綴和詞尾的區別：第一，位置不同，詞綴可以在詞根的后面，也可以在詞根的前面，如英語。un在前”ness在后，詞尾只有在詞的末尾出現，如名詞表示復數的s，動詞后表示進行體的ing第二，功能不同，詞綴是構詞活素，可以構成新詞，詞尾是變詞語素，只能改變詞的形式，不能構成新詞。

4．什么是詞義的模糊性特點?詞義為什么具有模糊性特點?(6分)答：①詞義的模糊性指經過概括而形成的詞匯意義，本身往往沒有明確的外延，即詞義指稱的對象只是一個大致的范圍。沒有明確的邊界。(2分)②詞義的模糊性產生的根源在于客觀事物的復雜性，比如時間，實際上是連續的．沒有起點也沒有終點，我們認識時間，只有對這?{，現實現象進行大致的切分，例如“凌晨——早晨——上午——中午——下午”等，其界線實際上是模糊的。同時，人的主觀認識水平的差異也是導致詞義產生模糊性的原因，比如“咸一淡”、“大一小”，不同的人往往有不同的標準，不同的事物有不同的標準，難有一致的意見。<4分)5．什么是語言發展的漸變性?為什么語言發展會有漸變性?(6分)答：①漸變性是語言發展的——個重要特點，它指語言隨著社會發

展變化而發展變化，但語言不像社會變革那樣會產生突變，而是逐漸發展變化的，具有相對穩定性。(4分)②語言的發展變化之所以具有漸變性特點，這是由語言的社會功能所決定的，語言是人類社會最重要的交際工具，是社會全體成員瓦相聯系的紐帶和橋梁，是人們須臾也離不開的，人們無時尤刻不使用語言，語言同社會的關系是如此密切，所以只有漸變。(4分)6．社會方言和地域方言有哪些方面的區別?(8分)答：第一，形成的原因不同。地域方言是語言因為地域上的差異形成的，所以從語言分布看，方言處于某一語言的某個平面區域，可以在地圖上標出某種地域方言通行的地域，而社會方言的形成同語言使用者的社會屬性有關。

第二，使用對象不同。地域方言是屬于某一地區的全民語言，是當地人交際使用的“共同語”。而社會方言不具有這種全民性，只屬于某個特定的階層使用。

第三，內部差異不同。社會方言的差別主要體現在詞匯方面，地域方言的差異體現在語音、詞匯、語法方方面面，尤其以語音差別最為突出，有一套獨立的語音系統。

第四，發展方向不同。地域方言在一定的社會政治條件下可能發展成為獨立的語言。試卷2：

一、舉例解釋下列名詞(每詞4分，共20分)1．組合關系就是兩個同性質的結構單位(如音位與音位、詞與詞等)按照線性的順序組合起來的關系。例如“大眼睛”，“大’’與“眼睛”組合起來的關系是修飾與被修飾的關系。2．音位變體就是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環境中的具體體現或具體代表。例如i、i、1就是／i／音位的三個變體。

3．附加色彩是詞義中詞的理性意義以外的表示人們的主觀態度和評價的意義，例如“教導”和“教唆”，理性意義相同，但感情色彩不同，前者是褒義，后者是貶義。

4．音位文字是表音文字的一種，它用字母記錄語言中的音位，是文字體系中最簡明、最方便的文字。例如英文、德文就是音位文字。5．社會方言是社會內部不同年齡、性別、職業、階級和階層的人們在語言使用上表現出來的一些變異，是語言社團的一種標志。比如醫學上的“手術”、“切脈”、“休克”等，就是社會方言的一種表現。

二、填空(每空1分，共10分)1．結構主義語言學可分布拉格學派、哥本哈根學派和美國描寫語言學(美國結構主義學派)三個分支。2．語言符號的底層是一套 音位，它能構成數目眾多的語素的語音形式。3．人類兩片聲帶之間的通路叫聲門，它隨著肌肉和軟骨的活動可以自由開合。

4．常見的語流音變現象有多種，例如漢語普通話中，兩個上聲音節相連，第一個音節要念陽平，這種變化叫異化。5．漢語合成詞“地震”的構造方式是陳述式。6．同義詞“會談一談話”的差別是語體風格色彩不同。7“．she gave the maps yesterday”這個句子中畫線部分的詞語的形態變化表示 數 的語法范疇。

8.書面語是在口語的基礎上產生的，是口語的加工形式，比較嚴謹規范。

9.混合語不同于洋涇浜之處是它被孩子們作為母語來學習使用。10。語匯同社會的關系十分密切，例如隨著時代的變化，像“太子”、“太后”、“龍袍”這類詞在當代口語中很少作用了，語匯的這種變化叫 舊詞的消亡。

三、選擇題(每小題2分，共10分)1．下列說法只有 是錯誤的。a．語言是人類最重要的交際工具

b．文字是輔助語言交際的最重要的工具

c．語言和思維是互相依存的關系，二者密不可分 d．語言不屬于上層建筑，而是屬于經濟基礎 2．下列說法 是正確的。

a．處于互補關系中的幾個音素，是同一個音位 b．處于互補關系中的幾個音素，是不同的音位 c．具有對立關系的幾個音素，是同一個音位 d．具有對立關系的幾個音素，是同一個音位的變體 3。下列說法只有 是正確的。a．詞尾具有構成新詞的功能

b．后綴一般就是詞尾，但詞尾不都是后綴 c．詞尾和詞綴也叫詞干 d．詞根也可以轉化為詞綴

4．下列說法只有 不正確。a．“啊、嗎、呢”這些詞沒有構詞能力，不是基本詞 b．凡是基本詞，一定具有全民常用的特點 c．并不是所有基本詞都具有構詞能力

d．基本詞用作構成新詞的基礎，這又強化了它的全民性特點 5．下列詞語除了 組外，其它組詞中都有借詞。a．面包 卡通 機關槍 b．黃油 電話 擴音機 c．卡片 沙發 法蘭絨 d．吉它 卡車 巧克力

四、綜合分析題(共20分)1．指出下列各組音素的區別。(6分)①r---o ②ts一ts‘ ③k—t 答：①嘴唇的圓展不同，r是不圓唇元音，o是圓唇元音。②發音方法不同，包是不送氣音，乜‘是送氣音。③發音部位不同，k是舌根音，t是舌尖前音。2．用嚴式國際音標給下面的漢字注音(4分)吹 響 新 時 代 的 號 角 3．分析下面詞組的結構層次關系(6分)太陽升起的地方肯定是東方

4．變換下面具有語法多義的句子，使其變成單義結構。(4分)反對的是王小二。

答：①我們反對的是王小二。

②反對我們的是王小二。

五、問答題(共40分)1．有人說語言是自然現象，有人說語言是社會現象。哪種觀點正確?為什么?(6分)答：1．①語言是社會現象，和人類社會有著十分緊密的聯系，不是自然現象。(2分)②從語言的音義關系可以看出語言不是自然現象，而是由一定的社會集團約定俗成的，如果語言是自然現象，是天生的，世界上的語言就應該是一樣的，沒有區別，而實際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。(2分)③社會的發展變化直接影響著語言的發展變化，可見語言不是自然現象。(2分)2．簡要說明語言符號和一般符號的異同。(6分)答：①相同點：都是由社會全體成員約定用甲代乙，都包括形式和意義兩個方面。(2分)②不同點；第一，語言符號是意義的結合體，是“說”與“聽”的；第二，一般符號的構成系統比較簡單，而語言符號的系統非常復雜，可分為不同的層級；第三，語言符號系統含有以少馭多的生成機制，具有生成新的結構的能力。（4分)3．什么是體?什么是級?簡要說明英語表示體和級的詞的形態變化。(10分)答：①體是表示動作行為進行的方式，英語動詞有普通體、進行體和完成體。(3分)②級是表示性質或屬性在程度上的差異的語法范疇，英語形容詞、副詞有原級、比較級和最高級之分。(3分)③英語表示體的形態變化一般是：普通體用動詞原形，進行體附加詞尾ing，完成體附加詞尾e山表示級的形態變化是：原級用原形，比較級附加詞尾er，最高級附加詞尾est。(4分)4．什么是詞義的概括性?舉例簡要說明具體表現在哪些方面。(6分)答：①概括性是詞義的一個重要特點，它指詞義是對現實現象的概括反映，不是反映個別的具體事物的特征，而是反映同類事物現象的共同特征。(3分)②詞義概括性具體表現在詞義具有一般性、模糊性和全民性，這是詞義概括性的三個重要的表現形式。(舉例略，三種表現形式任舉一例即可給滿分)(3分)5．為什么說社會發展是語言發展的基本條件?(6分)答：①語言是一種社會現象，因此語言的發展變化必然要受社會發展變化的影響。(3分)②語言是人類最重要的交際工具，是社會成員之間互相聯系的紐帶，同時又是思維的工具，因此，當社會發展變化了，語言要適應交際的需要，必然也要發展變化。總之，社會的任何變化都會在語言中反映出來。(3分)6．什么是借詞?什么是意譯詞?它們是不是都是外來詞?為什么?(6分)答：①借詞就是詞的語音形式和意義都是來自外民族語言的詞。意譯詞是運用本族語言的構詞材料和規則構成的新詞，把外語中的某個意義移植進來。（3分)②借詞是外來詞，意譯詞不是外來詞。從結構看，語言符號由聲音形式和意義內容構成，借詞的音義都借自外語，是外來詞，意譯詞的構成材料和規則都是本民族的，只吸收了意義，沒有吸收形式，所以不是外來詞。(3分)試題3：

一、選擇題(每小題4分，共20分)1．下列說法只有()是正確的。

a．語言是人類最重要的交際工具，文字也是人類最重要的交際工具 b．不同的階級使用語言具有不同的特點，說明語言具有階級性

c.人類多種多樣的語言說明語言符號具有任意性特點 d.語言是一種純自然的現象 2．下列說法只有()是正確的。a.語法的組合規則是潛在的 b，語法的聚合規則是潛在的

c．語法的組合規則存在于書面語言中 d．語法的聚合規則存在于書面語言中 3．單純詞就是由一個()構成的詞。a.詞根 b．詞干 c.詞綴 d．詞尾 4．下列各種說法只有()是正確的。a.詞義的模糊性說明詞義是不可捉摸的 b．多義詞使用不當會產生歧義，如“門沒有鎖”

c.“glass”的本義是玻璃，派生義指玻璃杯，這是隱喻 d．同義詞在修辭上具有對比作用，可以利用來突出對立面 5．下列說法只有()是錯誤的。

a.語法的規則可以類推，但也有例外，如“wife的復數不是wifes”

b．混合語又叫克里奧爾語，它可以被孩子們作為母語來學習c.洋涇浜語可以被孩子們作為母語來學習 d．“墨水”原指黑墨水，現指各種顏色的墨水，這種變化是詞義的擴大

二、綜合分析題(共40分)1．描寫下列音素的發音特點。(8分)① [u]；舌面后、高、圓唇元音。② [a]：舌面前、低、不圓唇元音。③ [m]: 雙唇、蝕音、鼻音。

④ [x]：舌面后、清音、擦音。2．分析下面多義短語的結構層次和結構關系。(20分)①咬 死 了獵 人 的狗

動賓

②咬 死 了 獵 人 的狗

偏 正

3．指出下列句子中劃線詞語的形態變化所表示的語法意義和語法范疇。(12分)he buys many books．

答：①buys中詞尾s表示的語法意義是單數第三人稱，屬于人稱的語法范疇。②books中詞尾s表示的語法意義是復數，屬于數的語法范疇。

三、問答題(共40分)1．為什么說語言是一種特殊的社會現象?(6分)答：①所謂社會現象是指那些與人類共同體的產生、存在和發展等活動密切聯系的現象，語言就是一種社會現象。(2分)②語言又是一種特殊的社會現象。社會現象可分為上層建筑和經濟基礎兩大類，任何一種社會現象，或者屬于上層建筑，或者屬于經濟基礎，而語言既不屬于上層建筑，也不屬于經濟基礎，具有全民性，沒有階級性，一視同仁地為社會全體成員服務。所以語言是特殊的社會現象。(4分)2．語言符號是—種分層裝置，這種分層的核心是什么?其上層由哪些要素構成，各要素在數量上有何特點?(6分)答：①語言符號作為一種分層裝置，其核心是以少馭多，即由較少的單位組合成較多的單位。(2分)②語言符號的上層是音義結合的符號和符號的序列，由語素、詞和句子三級構成．(2分)③語言裝置上層的三級在數量上的特點是增量翻番，由下一級組成上一級單位后，數量成倍擴大，如幾千個語素構成幾萬個詞，幾萬個詞又構成無窮的句子。(2分)3．“馬路寬”和“寬馬路”的語法意義有什么不同，是通過什么樣的語法手段體現的，(6分)答：①“馬路寬”這種結構是陳述對象和陳述內容的關系，“馬路”具有“被說明的對象”這樣的語法意義。(2分)②“寬馬路”這種結構是修飾與被修飾的關系，其中“馬路”具有“被修飾”這樣的語法意義。(2分)③同樣的語法單位組成的結構，反映了不同的語法意義，這巢通過不同的詞序語法手段來體現的。(2分)4．舉例簡要說明基本詞匯的特點。(6分)答：①基本詞匯具有三個特點：一是全民常用性，如“人、看、手、水”這些詞不分階級和階層，全民都使用；二是穩固性，很少變化，如“人、山、火”這些詞；三是構詞能力強，如“地”可以構成“地址、地道、地理、土地、山地”等詞．(6分)②基本詞匯的三個特點互相影響，它的全民常用性要求它保持穩定，同時也被用來構成新詞，構詞能力強使基本詞匯在使用上更為普遍，這又強化了全民常用性．(2分)5．什么是共同語?現代漢民族的共同語是什么?(8分)答：①共同語是在一種方言的基礎上形成的一個民族或一個國家通用的語言。(3分)②現代漢民族的共同語就是普通話，它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。(5分)6．什么是雙語現象?雙語現象隨著社會的發展會出現怎樣的結果?(8分

答：①雙語現象就是不同民族的雜居地區，一個民族(或其中的多數人)能同時講兩種不同語言的現象。(3分)②雙語現象的發展有兩種結果：如果兩個民族向融合的方向發展，相互間的關系越來越密切，其中一個民族就會放棄自己的語言，完成語言的融合；如果兩個民族向分離的方向發展，那么它們就繼續各說自己的語言，語言各自獨立。

第二篇：組詞和四字詞語

華（中華）容（容易）壯（壯麗）屋（房屋）波（波浪）化（化學）谷（山谷）狀（形狀）層（層次）破（破壞）浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（怦怦跳）勞（勞動）良（良好）作(作 業)仔（仔細）蘋（蘋果）牢(牢記)

龍（龍燈）棋（下棋）區（區分）快（快慢）己（自己）尤（尤其）其（其它）巨(巨石)塊（一塊）已（已經）甲（甲蟲）幟（旗幟）娃（娃娃）枝（樹枝）由（由于）識（認識）佳（佳節）技（技術）

胡（二胡）觀（觀看）休（休息）伸(伸手)歌（歌曲）困（困難）湖(湖水)

現（現在）體（體育）

身（身體）哥（哥哥）因（因為）員(員工)青（青蛙）寧（安寧）到（到達）樣（樣子）次（一次）圓（團圓）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）洋（海洋）欠（哈欠）

元（元旦）包（書包）遲(遲到)極（極點）禮(隊禮)架（書架）園（公園）抱（擁抱）

尺（直尺）及（及格）

扎（包扎）加（加法）

川（四川）抬（抬頭）爭（爭取）憶（回憶）民（人民）歡（歡樂）州（神州）臺（講臺）箏(風箏)億（億萬）眠(冬眠)次(一次) 旗（旗幟）由（由于）交（交通）旁（旁邊）城(城市)優（優秀）棋（下棋）曲（彎曲）校（學校）傍（傍晚）誠（誠實）國（國家）伸（伸手）京(北京)族（民族）揚（飄揚）申(申請)驚（驚奇）旅（旅游）楊（姓楊）

村（山村）撥（撥開）取（爭取）

沿（井沿）抬（抬頭）示(表示)寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢）

鉛(鉛筆)治（治病）際（邊際）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）哇（好哇）怎（怎么）洼（山洼）言（語言）顆(顆粒)掛(牽掛)作（作業）淺（深淺）飄（飄浮）拉（拉手）天（天氣）吸（吸收）錢（金錢）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）極（極點）訴（告訴）貍（狐貍）猴（猴子）兔（兔子）空（空氣）所（所以）理（道理）候（時候）免（免費）穿（穿上）

輪（車輪）棋（下棋）現（現在）弟（弟弟）當（當然）植（植物）論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）靈（百靈）直（直線）令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）課（課本）住（住宿）今（今天）扎（扎風箏）懷（懷念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）

傍（傍晚）奇（奇怪）

采（采用）桃（桃子）

飽（溫飽）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸體）床（病床）抱（擁抱）溫（溫暖）愛（愛好）富（豐富）戶（戶口）慶（歡慶）良（良好）休（休息）操（做操）場（場地）份（一份）作（作業）浪（波浪）體（身體）澡（洗澡）揚（飄揚）粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）客（客人）睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）容（容易）

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）撿（撿起）要(要求)至（至少）裙（裙子）孩（孩子）經（已經）味（香味）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達）乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）靈（機靈）令（命令）物（動物）呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）尋（尋找）領（紅領巾場（操場）護（保護）怕（害怕）叢（叢林）戶（戶口）拍（拍手）從（從前）

織（紡織）技（技術）價（價紹）歷（歷史）直（直尺）化（化學）刻（刻苦）幟（旗幟）枝（樹枝）介（介紹）廠（工廠）植（植物）華（華燈）克（千克）心（心情）飄（飄動）住（住宿）牢（牢記）圍（包圍）員（員工）倒（倒影）必（必須）漂（漂浮）往（來往）件（一件）偉（偉大）圓（圓形）到（到達）景（風景）按（按時）器（電器）航（航空）運（運動）影（影子）岸（岸邊）哭（哭泣）艦（軍艦）遠（遠方）

四字詞語

金秋時節

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

聞名中外

秀麗神奇 金光閃閃

奇形怪狀

四海為家

和藹可親 各種各樣

綠樹成陰

鮮花盛開 來來往往

川流不息

名勝古跡 風景優美

高樓大廈

不約而同

尺有所短 寸有所長

取長補短 相得益彰

管中窺豹

坐井觀天

一葉障目

不見泰山 拔苗助長 徒勞無功

瓜熟蒂落

水到渠成無邊無際

自言自語

彎彎曲曲 斷斷續續

搖搖擺擺

無影無蹤

迫不及待

一本正經

二話不說 三心二意 四面八方

五顏六色

六神無主

七嘴八舌

八仙過海 九牛一毛

十全十美 百花齊放

千軍萬馬 萬眾一心 吞吞吐吐 議論紛紛

叫苦連天

蕩來蕩去

雪中送炭

助人為樂 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

后羿射日

精衛填海

嫦娥奔月

女媧補天

人造衛星 航空母艦

宇宙飛船

運載火箭

興致勃勃

引人注目 百花盛開都 dōu（都是）dū(首都)2 為 w?i(為人)wai(因為)3降 jiànɡ(降落)xiánɡ(投降)4 背 bēi(背包)bai(背景)5 興 xìnɡ(高興)xīnɡ(興奮)6 長 zhǎnɡ(長大)chánɡ(長江)7 樂 la(快樂)yua(音樂)8 曲 qū(彎曲)qǔ(曲子)9 相 xiānɡ(相信)xiànɡ(相片)10 難 nán(困難)nàn(難民)11 還 hái(還有)huán(還書)12 種 zh?nɡ(種田)zhǒnɡ(種子)13 發 fā(發現)fà(頭發)14 轉 zhuàn(轉動)zhuǎn(轉身)15 干 ɡān(干凈)ɡàn（干活）16 教 jiāo(教書)jiào(教學)17 漂 piào(漂亮)piāo（漂流）18 扎 zā（一扎）zhā（扎花）19 當 dānɡ(當時)dànɡ(上當)20 傳 chuán(傳達)zhuàn(傳記)21 角 jiǎo(角落)ju?(主角)22 假 jiǎ(假如)jià(放假)23 好 hǎo(好人)hào(好學)24 少 shǎo(多少)shào(少年)25 行 xínɡ(行動)hánɡ(一行)26 處 chù（到處）chǔ(處方)27 朝 cháo(朝向)zhāo(朝陽)28 中 zhōnɡ(中間)zh?nɡ(打中29 重 zh?nɡ(重要)ch31 空 kōnɡ(天空)k33 倒 dǎo(倒下)d35 分 fēn(分開)f37 卷 juàn(卷子)Ju39 彈 tán(彈琴)d41 了 le(走了)li43 只 zhǐ（只要）zh45 曾 c?ng（曾經）47 間 jiān（中間）49 藏 zàng（寶藏）

?nɡ(重做)30 奔 bēn(奔跑)b?nɡ(空白)32 覺 jiào(睡覺)juào(倒水)34 噴 pan(香噴噴)pan(水分)36 沒 m?i(沒有)mǎn(卷尺)38 禁 jìn(禁止)jàn(子彈)40 模 m?(模型)mǎo(了解)42著 zhe(看著)zhī(一只小鳥)44 結 jiē（結巴）jiēng(姓曾)46 應 yīng（應該）yàn(黑白相間)48 撒 sā（撒嬌）sáng(捉迷藏)50 稱 chēng（稱呼）an(投奔)?(自覺)ēn(噴火)?(埋沒)īn(不禁)ú(模樣)áo(著火)?(結束)ìng(報應)ǎ(撒下)ang(稱心)z ji c ch

第三篇：蜿組詞語怎么組詞

期末基礎知識復習試題

躲（）末（）岡（）燒（）靜（）躺（）未（）剛（）澆（）凈（）

灑（）滴（）托（）利（）應（）

酒（）摘（）拖（）力（）因（）

該（）答（）脆（）潔（）采（）

刻（）塔（鵑（）此（鵲（）些（鳥（）紗（島（）沙（特（）風（待（）鳳（塔（）漫（搭（）慢（廢（）謎（費（）迷（抱（）桃（刨（）逃（破（）欺（玻（）期（斤（）檢（斥（）臉（做（）拱（作（）抹（潑（）秘（拔（）密（波（）蜜（余（）句（除（）甸（）股（）結（）彩（））京（）北（）寧（））景（）背（）濘（））壞（）釣（）滴（））環（）約（）商（））雄（）坡（）李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）題（））嚴（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）鋼（）錢（））理（）鐵（）線（））絕（）鈴（）拎（））決（）令（）嶺（））討（）夸（）及（））對（）考（）急（））祖（）己（））組（）已（））勾（）鋒（））溝（）蜂（））夠（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））淺（）盞（徐（）勺（）鈴（）肚（）

詞語搭配

彎彎的（）蒙蒙的（）靜靜的（）薄薄的（）

漸漸的（）美麗的（）美好的（）解凍的（）

惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）

優美的（）繁華的（）熱鬧的（）茂密的（）滿天的（）清新的（）偉大的（）晶瑩的（）

滿意的（）點燃的（）興奮的（）刻苦的（）

懂事的（）親切的（）善良的（）寒冷的（）

一列（）一股（）一粒（）一條（）

一束（）一座（）一串（）一道（）

一排（）一臺（）一幢（）一把（）

（）的春光（）的春風（）的枝條（）的陽光

（）的田野（）的足跡（）的向導（）的小草

（）的泉水（）的花朵（）的小鳥（）的歌曲

二下語文基礎復習資料,有什么不足,請各位指點

臉蛋（）的 頭發（）的尾巴（）的身子（）的 鼻子（）的皮膚（）的

打開（）尋找（）辨別（）爬上（）

告訴（）閃著（）搶著（）拉著（）

絢麗多彩的（）風光秀麗的（）川流不息的（）

煥然一新的（）銀光閃閃的（）五光十色的（）

雷聲______陽光______ 群山______ 風光___ ___ 風景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太陽______樹林______ 湖水______ 光彩___ ___ 點點______燈光______ 銀光______ 絢麗___ ___ 從天______讀書___ ___ 其義___ ___ 百戰___ ___ 隨___ 舞___ 煥___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可見___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 協力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 撲鼻貪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨別多音字.先寫出拼音,再組詞.間 _______()待 _______()答 _______()_______(_______()結 _______()釘 _______()喝_______()_______()_______()_______()空 _______()樂_______()盛_______()_______()_______()_______()縫 _______()假_______()桿_______()_______()_______()_______()重 _______()蒙 _______()藏_______()_______()_______()_______()殼 _______()骨_______()斗_______()_______()_______()_______()數_______()晃_______()鉆_______()_______()_______()_______()反義詞

寬—（）勝—（）內—（）加—（）)_______()貴—（）窮—（）善—（）稠—（）

寬大—（）強大—（）成功—（）善良—（浪費—（）虛心—（）可恥—（）稠密—（表揚—（）冷淡—（）

近義詞

常常—（）往常—（）徐徐—（）

照樣子寫詞語

打掃打掃 ______________________ ______________________ ___________））

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 綠油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一??就??——

一會兒??一會兒??——

一邊??一邊??——

一個??，一個??，另一個??——篇二：詞語的積累(組詞并搭配)累

詞語的積累（組詞并搭配）

1、用“豐”組詞并搭配下列詞語：

五谷（豐登）經驗（豐富）收入（豐厚）羽毛（豐滿）枝葉（豐茂）雨水（豐沛）物產（豐富）肌膚（豐潤）飯菜（豐盛）內容（豐富）糧食（豐收）成果（豐碩）體態（豐美）生活（豐富）衣食（豐足）

2、用“分”組詞并搭配下列詞語：（分配）物品

（分擔）責任（分割）財產（分散）敵人（分析）原因（分裂）組織（分解）毒素 為國（分憂）（分配）工作（分擔）任務（分辨）是非（分支）機構（分攤）費用（分享）快樂（瓜分）領土

3、用“重”組詞并搭配下列詞語：

病情（嚴重）心情（沉重）金屬（貴重）氣味（濃重）典禮（隆重）

損失（慘重）舉止（穩重）罪孽（深重）任務（繁重）

4、用“安”組詞并搭配下列詞語：

（安插）親信（安置）家小（安撫）人心（安享）晚年（安裝）儀器（安頓）傷員（安排）工作（安全）脫險（安葬）遺骨（安撫）病人（安檢）機器（安營）扎寨（安然）無恙 生活（安逸）（安慰）大家

5、用“保”組詞并搭配下列詞語：

（保持）聯系（保存）實力（保護）圖書（保護）眼睛（保駕）護航（保送）人才（保留）意見

（保全）性命（保釋）犯人（保守）秘密（保護）家園（保養）車輛（保障）權利（保重）身體（保證）質量

6、用“開”組詞并搭配下列詞語：

（開采）石油（開除）黨籍（開創）局面（開動）機器（開發）產品（開拓）市場（開赴）前線（開列）清單（開墾）荒地（開闊）眼界（開啟）閘門（開全、開設）課程（開脫）罪責開鑿）隧道開門（見山）（開展）活動

（開展）工作（開掘）礦井（開具、征）所得稅（開通）互聯網

7、用“激”組詞并搭配下列詞語：

情緒（激動）形勢（）感情（激烈）心情（激動）精神（激動）群情（激憤）矛盾（激化）觀點（）言論（）文字（激昂）產量（激增）

8、用“清”組詞并搭配下列詞語：

湖水（清澈）歌聲（清亮）歷史（清白）聲音（清楚）面容（清秀）淚珠（）空氣（清新）頭腦（清晰）人品（）環境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清潔）為官（清正）衛生（）風格（）

9、用“推”組詞并搭配下列詞語：

（）時間（推導）公式（）技術（）產品（推選）干部（推卸）責任（推遲）日期（）饋贈（）政府（推薦）人才（）緣由（）詞句（）方案

10、用“發”組詞并搭配下列詞語：

（發表）論文（發放）貸款（發明）火藥（發展）經濟（發生）事故（）私欲（）公報（）作用（發配）邊疆（）民主（）信號（）學習（發動）戰爭（發現）寶藏（發射）火箭（發行）貨幣（發現）規律（發布）新聞（發號）指令（發揚）風格（發動）組織

11、用“打”組詞并搭配下列詞語：

（打掃）院子（打開）文件（）戰斗（打敗）敵人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家務（）下落（打消）顧慮（打破）常規（打撈）沉船（打發）日子（打量）身高

12、用“美”組詞并搭配下列詞語；

風景（優美）相貌（）生活（）身體（）書法（）工藝（）歌聲（）姿態（）味道（）土地（）服飾（）式樣（）愿望（）生活（）前途（）

13、用“落”組詞并搭配下列詞語：

從輕（發落）物價（）動作（）情緒（低落）家道（）飛機（）油漆（）家境（落魄）地殼（）毛發（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）東西（）門庭（）星星（）價格（）14用“平”組詞并搭配下列詞語：

收支（平衡）環境（）待人（）病情（）語氣（平和）冰面（）風浪（平靜）呼吸（）才能（平庸）樣式（）地勢（）馬路（平坦）道路（平坦）語調（平緩）（平整）土地（）物價（）費用（）煩惱（平息）**（平均）分配（）情緒（）冤案（）

15、用“和”組詞并搭配下列詞語：

態度（和藹）春風（）性情（）氣氛（）關系（）語氣（）社會（和諧）局勢（）陽光（）家庭（和睦）聲音（）脾氣（）神情（）氣候（）

16、用“輕”組詞并搭配下列詞語：

名利（）態度（）體態（）曲調（）作風（）聲音（）工作（）步履（）活兒（）

17、用“探”組詞并搭配下列詞語：

（打探）地形（探訪）親友（）原因（）真理（探望）病人（）奧秘（）問題（）虛實（）朋友（打探）消息（）礦藏（）下落（）難民（）攬勝

18、用“粗”組詞并搭配下列詞語：

性情（）手腳（粗笨）言語（）皮膚（粗糙）氣質（）歌聲（）風格（）陳設（粗陋）說話（）

估計（）道理（）樹干（）舉止（）嗓音（）管理（）

19、用“改”組詞并搭配下列詞語：（改變）計劃（改選）節目（改換）模樣（改寫）小說（改革）制度（）文字（）門庭（）方法（改良）品種（改善）生活（改變）環境（改選）干部（）缺點（改變）世界

20、用“高”組詞并搭配下列詞語：

情緒（）技術（）身材（）商品（）產品（）事故（）品質（）品行（）歌聲（）

技藝（）醫術（）情操（）格調（）志向（）旗幟（）

21、用“低”組詞并搭配下列詞語：

房屋（）革命（）商品（）情緒（）聲音（）行事（）產品（）語調（）格調（）

出身（）價格（）品質（）士氣（）言語（）地勢（）收入（）能力（）

22、用“密”組詞并搭配下列詞語：

文件（）結構（）封鎖（）樹林（）計劃（）質地（）關系（）人煙（）分析（）

儀器（）聯系（）須發（）

23、用“盛”組詞并搭配下列詞語：

飯菜（）事業（）枝葉（）精力（）國家（）城市（）春秋（）場面（）白花（）

24、用“簡”組詞并搭配下列詞語：

計算（）情節（）言語（）文筆（）用詞（）設備（）生活（）敘述（）辦法（）

結構（）手續（）數量（）

25、用“增”組詞并搭配下列詞語：

（）人員（）糧食（）課本（）水位（）品種（）友誼（）信心（）體質（）文字

（）節支（）設備（）部隊（）才干

26、用“嚴”組詞并搭配下列詞語：

（）兇犯（）拒絕（）事故（）管理（）治學（）煙火（）考驗（）打擊（）禁止

（）封鎖（）法紀（）機密（）處理（）拷打（）聲明（）后果（）以待（）教訓

結構（）形勢（）天氣（）紀律（）軍容（）措辭（）神情（）病情（）立場（）

27、用“沉”組詞并搭配下列詞語：

暮色（）宦海（）睡夢（）音信（）地面（）性情（）精神（）輪船（）心情（）

舉止（）性格（）目光（）腳步（）昭雪（）曲調（）地表（）空氣（）陋習（）

28、用“柔”組詞并搭配下列詞語：

感情（）國家（）身體（）氣息（）意志（）書生（）聲音（）音色（）皮膚（）

性情（）動作（）光線（）語調（）舞姿（）

29、用“持”組詞并搭配下列詞語：（）正義（）原則（）人質（）聯系（）秩序（）家務（）正義（）朝政（）

30填入表示“看”的詞語：

（）文件（）部隊（）病人（）螞蟻（）動靜（）秋水（考察）地形（）報紙（環顧）四周

（）比賽（）舞蹈（）山下（）氣象（）演出（）遺容（打量）身高()工廠（）名勝（）資料篇三：詞語組詞

《詞語組詞》教學活動設計

教材分析：大班的孩子現在已經認識比較多的漢字了，而在平常生活中發現孩子們會注意到

許多字詞發音的相似之處，他們已經能用一個字組成好多詞語了。通過這樣一節課，發展孩

子們對語音的敏感性和對學習漢字的積極性

教學重點：學習組詞

教學難點：正確組詞

目標：

1、理解組詞的含義，豐富幼兒的詞匯

2、學習組詞，能大膽說出自己對詞語的理解

3、感受漢字詞語的豐富多樣，激發對學習漢字的積極性

準備：板書，字卡若干

過程：

一、導入

老師今天帶來一些字寶寶,請小朋友看看你認識他們嗎?(出示字卡)

二、詞語游戲

1、詞語開花

結合幼兒生活經驗和認知水平,教師出示一個字,引導幼兒用這個字組詞。

師：這些字寶寶不僅可以自己出現在我們面前,還可以和他的伙伴同時出現,我們現在就給它

找找他的伙伴吧!給這些字寶寶組成詞語,小朋友想一想可以組成什么? 如：水 水果、水壺、水瓶、水龍頭、水彩筆、喝水、礦泉水等。

依次出示字寶寶,讓幼兒組詞。地、開、花、火、2、詞語滾球

將幼兒分組,每組派一位代表說一個字,然后本組用這個字組詞,教師給記錄,比一比,那一組說

得多。如：紅——紅色——紅花——紅燈——小紅帽——紅五星

師:現在我們分組比賽,看誰說得多,就獲勝。

3、詞語接龍:老師說出一個詞語,小朋友以詞的首尾相接形式進行接龍比賽。

師:現在我們玩最后一個游戲,我說一個詞語,你們用這個詞語的最后一個字來組詞,然后再用

你組的詞的后面的字在組詞, 如:中國——國家——家庭——庭院——院子——子女——女兒——兒童——童年——年輕

——輕松——松樹——樹木——木頭——頭發——發財——財寶——寶貝——貝殼

人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、請坐??

三、結束部分: 今天我們學會了這么多的詞語,在我們生活中還有好多好多這樣的字可以玩這些游戲,這需要

小朋友多讀書,多看有關的電視節目,那樣小朋友會知道更多的詞語。備的很好，環節由易到難，層層遞進，就是游戲可以設計的更活躍些。

第四篇：一語(下)詞語組詞

一語下冊要求掌握的生字組詞。

第1單元

萬（千萬）（百萬）（一萬）丁（壯丁）（園丁）（丁冬）冬（冬天）（冬季）（冬瓜）百（百年）（百合）（百萬）齊（整齊）（齊心）（一齊）說（說話）（說唱）（小說 話（講話）（說話）（聽話）友（朋友）（友好）（友人）高（高興）（高山）（高大）我（我們）（他們）（人們）

綠（綠化）（綠色）（綠樹）草（草木）（綠草）（小草）節（節約）（節氣）（春節）

親（親人）（父親）（鄉親）

行（行人）（不行）（行走）聲（聲音）（聲明）（高聲）處（處處）（遠處）（到處）忙（很忙）（幫忙）（百忙）第 2單元

洗（洗澡）（洗臉）（洗手）

掃（打掃）（掃地）（掃土）

朋（朋友）（良朋）春（春天）（春光）（春雨）你（你們）（你好）

紅（紅火）（紅日）（紅色）花（鮮花）（花樣）（紅花）爺（爺爺）（大爺）（老爺）歲（歲月）（幾歲）（年歲）的（我的）（他的）（你的）古（古代）（古人）（古詩）多（多少）（多次）（多么）知（知道）（知識）（知了）認（認真）（認識）（認字）真（認真）（真正）（真心）父（父親）（父母）（父子）母（母親）（母子）（父母）

爸（爸爸）（爸媽）全（全體）（全家）（全國）

關（開關）（關門）（關心）寫（寫字）（書寫）（寫作）完（完成）（完全）（完了）家（老家）（家長）（回家）

看（看見）（看書）（觀看）著（忙著）（看著）（聽著）

畫（畫畫）（畫家）（圖畫）興（高興）（興奮）（興趣）媽（媽媽）（姑媽）（大媽）午（中午）（午后）（下午）放（放學）（放開）（放手）女（女人）（女子）（女生）

氣（氣球）（空氣）（氣體）去（來去）（去向）（回去）第3單元

和（和平）（和尚）（和好）

千（千萬）（一千）（千米）秀（秀美）（秀麗）（優秀）聽（聽說）（聽講）（聽話）

連（連隊）（大連）（連長）定（決定）（安定）（一定）

笑（笑容）（笑話）（可笑）會（開會）（會場）（大會）奶（牛奶）（奶奶）（奶粉）合（合唱）（合作）（合力）收（收入）（豐收）（收回）太（太陽）（太太）（太空）早（早晨）（早點）（早上）亮（明亮）（閃亮）（光亮）語（語文）（口語）（外語）

李（桃李）（李子）（李樹）

香（香氣）（香水）（香味）

唱（唱歌）（唱戲）（歌唱）

遠（遠近）（遠處）（遠方）

向（方向）（向上）（風向）2

以（以后）（可以）（以前）

更（更好）（更加）（更高）

主（主要）（主意）（主人）

意（意思）（意見）（同意）總（總結）（總理）（總體）

先（先生）（先前）（先后）

干（干凈）（餅干）（吹干）

趕（趕上）（趕羊）（趕走）

起（起床）（起來）（起立）

明（明天）（明亮）（明白）凈（干凈）（明凈）（凈化）

工（工廠）（工人）（工作）

才（才能）（才子）（才華）

隊（隊長）（大隊）（隊伍）

第4單元

螞（螞蟻）

蟻（螞蟻）

空（空氣）（天空）（高空）

網（網絡）（漁網）（上網）

林（樹林）（森林）（林木）

黃（黃色）（金黃）（黃瓜）

立（站立）（立正）（起立）

朵（耳朵）（花朵）（云朵）

我（我們）（我的）（我家）

機（機會）（機器）（飛機）

送（送走）（送去）（送人）

同（同學）（同心）（同意）

專（專心）（專一）（專家）

級（年級）（高級）（升級）

前（前后）（前進）（前門）

房（房子）（房屋）（水房）詩（詩歌）（詩人）（古詩）

童（童話）（童真）（兒童）

閉（關閉）（閉嘴）（閉門）

是（是否）（是非）（不是）

美（美好）（美麗）（美好）

葉（葉子）（樹葉）（落葉）

她（她們）他（他們）過（過來）（過去）（過年）

時（時間）（時刻）（時時）

讓（禮讓）（讓步）（讓路）

嗎（會嗎）吧（酒吧）

蟲（小蟲）（蟲子）（昆蟲）

往（往來）（來往）（以往）

得（得到）（得失）（得力）很（很好）（很紅）（很高）

河（河流）（河水）（小河）

姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）

借（借書）（借口）（借光）

呢（哪呢）

呀（來呀）

第5單元

誰（誰知）（是誰）（誰的）

跟（跟著）（跟隊）（跟上）

量（重量）（數量）（能量）

園（園丁）（花園）（公園）

為（因為）（為何）（為了）

陽（陽光）（太陽）（夕陽）

可（可以）（可是）（可樂）

辦（辦法）（辦公）（辦理）

找（找到）（找尋）（找回）

別（個別）（性別）（分別）

都（都要）（都有）（全都）

叫（叫聲）（喊叫）（叫人）

象（大象）（景象）（象牙）

哪（哪里）（哪有）（哪個）怕（害怕）（怕苦）（不怕）涼（涼快）（涼爽）（冰涼）

最（最好）（最后）（最快）因（因為）（因果）（因此）臉（笑臉）（臉蛋）（門臉）

光（光明）（日光）（燈光）

石（石頭）（山石）（沙石）法（法律）（守法）（加法）

許（許可）（允許）（許多）

到（到來）（遲到）（到處）嚇（驚嚇）（嚇唬）（嚇人）

再（再次）（再見）（再來）

像（好像）（人像）（頭像）

做（做工）（做事）（做題）

點（幾點）（點頭）（一點）

照（照明）（日照）（照相）第6單元

沙（沙子）（沙石）（沙土）

海（大海）（海洋）（海水）

橋（橋洞）（木橋）（小橋）

竹（竹子）（竹葉）（竹林）

軍（軍隊）（軍人）（參軍）井（水井）（井下）（油井）面（面包）（面粉）（白面）想（猜想）（思想）（想法）王（國王）（王子）（王后）邊（旁邊）（一邊）（河邊）進（進行）（進來）（進門）貝（寶貝）（貝殼）（扇貝）男（男女）（男子）（男生）蝦（蝦米）（魚蝦）（蝦皮）吹（吹動）（吹風）（吹干）快（快樂）（快來）（趕快）老（老人）（老實）（老家）第7單元

短（長短）（短處）（短小）

苗（禾苗）（樹苗）（幼苗）鄉（鄉村）（鄉親）（老鄉）

忘（忘記）（忘懷）（難忘）

念（思念）（念經）（念書）

從（從前）（從此）（從來）

這（這里）（這個）（這樣）

道（道理）（道路）（樓道）原（原來）（原有）（高原）

愛（母愛）（關愛）（愛心）

跑（跑步）（瘋跑）（跑了）地（土地）（大地）（地鐵）

樂（歡樂）（樂意）（樂園）

師（教師）（老師）（講師）

對（對錯）（對面）（對話）

冷（冷水）（冷氣）（冰冷）

淡（平淡）（淡水）（冷淡）

熱（熱情）（熱帶）（熱水）

情（情況）（事情）（心情）拉（拉手）（拉車）（拉面）

把（把門）（把關）（車把）

給（送給）（給人）（給你）

活（活動）（活力）（生活）

種（種地）（種菜）（種瓜）

種（種子）（品種）（種類）

吃（吃飯）（吃喝）（吃肉）

習（習慣）（自習）（學習）

學（學習）（學校）（學生）

常（常常）（時常）（經常）

間（房間）（空間）（人間）

伴（伙伴）（伴隨）（伴侶）

汽（汽車）（汽水）（汽油）

要（不要）（主要）（要飯）

位（位子）（座位）（個位）

選（選送）（選手）（選用）第8單元

北（北京）（北方）（南北）

江（江南）（長江）（江水）

秋（秋天）（深秋）（秋色）

星（星星）（星空）（星座）

練（練習）（練功）（練兵）

苦（苦水）（吃苦）（苦瓜）

非（非常）（是非）（非法）

問（問題）（提問）（問話）

伙（伙伴）（入伙）（大伙）

共（公共）（總共）（共同）

分（分開）（分手）（分工）

沒（沒有）（沒錢）（沒事）

孩（孩子）（小孩）（女孩）南（南方）（南瓜）（南面）湖（湖邊）（湖水）（湖面）

只（只要）（只是）（只能）

雪（大雪）（雪白）（雪花）

幫（幫助）（幫忙）（幫手）

請（請求）（請假）（請客）

就（就要）（成就）（就是）

球（皮球）（打球）（足球）玩（玩耍）（游玩）（玩具）

跳（跳繩）（跳高）（跳遠）

桃（桃花）（桃子）（桃樹）

樹（樹木）（綠樹）（松樹）

剛（剛才）（剛好）（剛強）

蘭（蘭花）

（蘭草）(玉蘭)

什（什么）（為什么）（干什么）

各（各位）（各樣）（各種）

坐（坐下）（坐車）（坐牢）

座（座位）（一座）（座談）

帶（帶領）（帶給）（帶來）

急（急忙）（著急）（急事）

名（姓名）（名人）（名字）

發（發現）（出發）（發光）

成（成功）（成人）（成長）

晚（晚上）（晚安）（晚會）

動（動作）（動物）（活動）

新（新舊）（新年）（新鮮）

有（沒有）（有心）（有力）

在（現在）（正在）（實在）

變（變化）（轉變）（變色）

條（條件）（金條）（線條）※ 描寫春天的四字詞語：

春回大地

柳綠花紅

泉水丁冬

百花齊放

萬里無云

古往今來 春暖花開

春風拂面

五顏六色

歡歌笑語

山青水秀

萬紫千紅 和風細雨

鳥語花香 四面八方

波浪滾滾

各種各樣 五彩繽紛 鮮花盛開

飛馳而過 成千上萬 五光十色

（三）、常用的詞語搭配：

“地”字短語：

仔細地觀看

筆直地站著

愉快地行走 輕輕地送還

高高興興地走

輕輕地走

慢慢地走

認真地清掃

慢吞吞地說

高興地拉 著急地說

不安地說

驚奇地問

快活地游

輕輕地吹

細細地下

靜靜地站

懶洋洋地曬太陽

興沖沖地走進來 “的”字短語：

綠油油的樹

滿意的笑容

美麗的風景

小小的鳥蛋

涼涼的鳥蛋

高遠的藍天

長長的小路

高高的楊樹

美麗的小路

青青的大山

綠綠的草坪

彎彎的小路

美麗的夏夜

精彩的球賽

可口的松果

透明的翅膀

有趣的問題

悶熱的天氣

輕輕的步子

青青的小蝦 雪白的貝殼

金黃的落葉

香甜的水果

紅紅的太陽

多彩的季節

美麗的家鄉

金黃的稻子

雪白的棉花

寬寬的街道

高高的樓房

美麗的衣裳

美麗的鮮花

盛開的鮮花

高興的表情

可惡的蚜蟲

圓圓的小蟲

碧綠的葉子

雪白的棉花

成熟的桃子

大大的腦袋 雪白的肚皮 熱心的大象 高高的樹上 歡快的歌聲 大大小小的魚

各種各樣的船

黑灰色的身子 長長的大尾巴 碧綠的新衣裳

胖乎乎的小手 紅潤潤的小手 大大小小的船

亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 綠油油的荷葉 鮮艷的紅領巾 結實的玻璃磚 碧綠碧綠的菜地

（四）、填一填

彎彎的（）

暖和的（）

漂亮的（紅紅的（）

可愛的（）

藍藍的（閃閃的（）

小小的（）

白白的（高高的（）

圓圓的（）

青青的（））））

（五）、特殊短語：

飛來飛去

游來游去

跑來跑去

跳來跳去

走來走去

高高興興 花花綠綠

干干凈凈

許許多多

大大小小

來來往往 又高又大 又綠又密

又大又紅

又平又穩

又大又多

又大又圓 圓溜溜

綠油油

紅彤彤

紅潤潤

黃澄澄

胖乎乎

黑洞洞 濕淋淋

甜絲絲

灰溜溜

三句子。

（一）、要求掌握的句式。

1、我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。

我幫老師收作業。我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業呢！小雞正忙著吃蟲子呢！我正忙著寫作業呢！

3、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。小朋友們一邊唱一邊跳。小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝水，一邊看報紙。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。

5、他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。西瓜長得那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。我的頭發那么長，那么黑。他的臉那么白那么胖。

6、把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開（關上）把門打開（關上）把燈打開（關上）

7、他十分用心地培育花種。我十分用心地讀書。他十分高興地回家去了。

十分 ＝特別＝非常＝格外 主意＝方法＝辦法＝點子

馬上＝立刻＝趕緊＝趕快 很多＝許多 高興＝開心＝快活＝快樂 時刻＝時時＝時常

8、我已經長大了。小樹已經發芽了。春天已經到了。我已經寫完作業了。

9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

10、取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。

地球爺爺的手就是地心引力。

植樹節是每年的3月12日。11.《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，12.描寫夏天的古詩有《所見》、《小池》。13.青蛙小的時候叫蝌蚪。

14.燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

15.燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃葉子上的蚜蟲。打比方的句子：（比喻句）

1.一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。

2.我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。3.她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。4.爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。例：小紅把地掃干凈了。（地被小紅掃干凈了。）1.小蜻蜓把小螞蟻送回了家。（）2.爺爺把塑料橋放回提包。（）

（二）、造句。1.已經……

—————————————————————————— 2.十分……

—————————————————————————— 3.漸漸……

——————————————————————————

4.一邊……一邊……

______________________________________________________ 5.那么……那么……

——————————————————————————

(三)、把句子補充完整。

1、我替爸爸_______________________。

2、我給媽媽_______________________。

3、我幫老師_______________________。

4、我為大家_______________________。

5、天氣漸漸_________________。

6、小朋友們漸漸_______________________。

7、___________漸漸_________________________。

8、______________漸漸___________________________。

（四）、照樣子寫句子。例：官員們一邊看一邊議論。

1、我們一邊_________________一邊_________________。

2、____________一邊_______________一邊______________。

3、教室里，___________一邊___________一邊____________。例：他畫得海那么藍，那么寬。

1、他畫的平原那么________那么____________。

2、____________那么___________那么____________。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

1、小朋友們已經______________。

2、______________已經__________________。

例：王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

教室被我們打掃干凈了。

我們把教室打掃干凈了。

1、小明把桌子擦干凈了。

_________________________。

2、同學們把書本擺放得整整齊齊。___________________________。

3、背包被瑪莎弄丟了。

_____________ 例：他十分用心地培育花種。

他非常用心地培育花種。

1、他在公園里玩得很高興。______________________。

2、她非常認真地做作業。

_________________________。

3、小朋友很喜歡玩游戲。____________________________。

4、司馬光是個聰明的孩子。_____________________________。

（五）、寫一句通順的話。

1.像

春雨

紡出的春姑娘

線

_________________________________

2.植樹節

是個

日子 1985年的令人難忘的 ______________________________________ 3.爺爺

鄧小平

親手栽種的已經長大了

柏樹 __________________________________________ 4.畫的全家人

蘭蘭

這張畫

都喜歡 ____________________________________ 5.悄悄地

月亮

窗戶 離開了

______________________________ 6.共同的 是 我們 家園 地球 _________________________ 7.一定 這會兒 焦急不安 鳥媽媽

________________________________ 8.高高興興

松鼠

地

走進

大森林

___________________________________ 9.鋪著

路上的鵝卵石

花花綠綠

__________________________________ 10.堆積

小路上

了

垃圾

許多

________________________________ 11.今天

一班的同學

去

植物園

參觀

一年級

_______________________________________________ 12,。想辦法

稱出

重量

曹沖

了

大象

的

_____________________________________________________ 13.我們

老師

公園

帶領

去

玩

星期天

____________________________________________________。14.飛

在 飛機

空中

____________________________________________________。15.五顏六色

的開著

公園里

花兒

____________________________________________________。16.上海

游玩

去

準備

我

____________________________________________________。17.我的 我 小伙伴

請

家里

到

玩

來

____________________________________________________。

18.一位

是

的老師

優秀

媽媽

___________________________________________________。19.紅紅

捧著

涼涼的鳥蛋

小心地

___________________________________________________。20.園子里

高高的 有

大樹

一棵

___________________________________________________。

21.又紅又圓

蘋果的愛

吃

我們

都

———————————————————————————

第五篇：衰組詞有哪些詞語

炒（炒菜）踮（踮腳）餓（饑餓）懼（懼怕）沙（沙粒）掂（掂量）蛾（飛蛾）俱（俱全）

充（補充）檐（房檐）皺（皺紋）碗（瓷碗）允（允許）瞻（瞻仰）波（波紋）婉（婉約）

酸（酸味）

酥（酥軟）

鼓（鼓掌）

彭（姓彭）

豫（猶豫）

預（預習）

鑒（借鑒）

簽（書簽）

洛（洛陽）

絡（脈絡）

魂（靈魂）

魄（魂魄）柜（柜臺）拒（抗拒）侶（伴侶）鋁（鋁窗）趟（三趟）淌（流淌）某（某人）謀（陰謀）榆（榆樹）愉（愉快）縷（縷縷）樓（樓房）訪（訪問）偏（偏私）仿（模仿）編（編寫）娛（娛樂）鍋（鐵鍋）誤（誤會）禍（闖禍）誦（背誦）零（零亂）涌（涌現）寒（寒冷）喻（比喻）鍛（鍛煉）榆（榆樹）緞（錦緞）第二組 畔（湖畔）帳（帳篷）伴（伴侶）賬（帳本）幽（幽靈）葬（埋葬）山（高山）死（死亡）

愁（憂愁）腮（腮邊）甚（甚至）綢（綢緞）悉（熟悉）鰓（魚鰓）基（基礎）稠（稠密）

嗚（嗚咽）謂（所謂）梳（梳理）衰（衰老）鳴（鳴叫）渭（渭河）疏（稀疏）哀（悲哀）

絹（手絹）

捐（捐錢）

祥（吉祥）

洋（海洋）

鯨（鯨魚）

驚（驚恐）

濾（過濾）

慮（考慮）

叛（叛逆）

判（判斷）

狹（狹窄）

俠（俠義）

僑（華僑）橋（木橋）蠟（蠟燭）臘（臘月）豬（肥豬）諸（諸位）肚（魚肚）杜（杜鵑）胎（胎兒）抬（抬舉）勉（勉勵）旭（旭日）撩（撩亂）玷（玷污）瞭（瞭望）沾（沾光）瞼（眼瞼）蔓（蔓延）臉（臉蛋）漫（漫步）第三組 腭（上腭）哺（哺育）愕（愕然）輔（輔導）肺（肺炎）犯（犯罪）柿（柿子）范（防范）馴（馴良）矯（矯正）訓（教訓）嬌（嬌氣）盜（盜竊）嫌（嫌棄）資（資本）賺（賺錢）

夾（夾子）藕（藕斷絲連）

夫（工夫）籍（書籍）

粘（粘貼）恙（安然無恙）貼（貼近）總（總分）

噪（噪音）

躁（暴躁）

撈（捕撈）

澇（澇害）

蘢（蔥蘢）

籠（籠子）

沮（沮喪）

阻（阻擋）

捕（捕捉）

鋪（當鋪）

嘗（嘗試）

償（報償）

榨（壓榨）廢（廢物）度（度假）餌（魚餌）餅（餅干）縱（放縱）從（從前）誘（引誘）繡（繡花）抉（抉擇）決（決心）吩（吩咐）紛（紛紛）榴（榴蓮）型（模型）促（促進）形（形狀）捉（捉蟲）第四組 濺（濺落）鉤（鉤子）賤（賤民）釣（釣魚）皎（皎潔）唇（嘴唇）狡（狡猾）辱（侮辱）誡（告誡）踐（實踐）戒（戒條）淺（淺水）投（投降）繹（絡繹）沒（沒有）擇（選擇）咐（吩咐）茅（茅坑）付（付款）矛（長矛）階（臺階）慕（羨慕）

窄（狹窄）溜（溜達）價（價錢）幕（屏幕）

第五組

杉（水杉）混（混濁）墟（廢墟）直（直徑）衫（襯衫）棍（棍棒）噓（吹噓）置（放置）

磯（釣磯）惜（可惜）振（振動）曼（曼妙）肌（肌膚）昔（昔日）震（地震）蔓（蔓延）

疾（疾病）爆（爆炸）礫（瓦礫）砸（砸破）疲（疲勞）暴（暴躁）櫟（櫟樹）咂（咂嘴）

顫（顫動）糕（糕點）迪（啟迪）樓（樓層）顏（顏色）羔（羊羔）笛（笛子）摟（摟抱）

豪（自豪）譽（榮譽）秒（秒針）慈（慈祥）毫（毫米）謄（謄寫）妙（美妙）滋（滋味）

祥（慈祥）歧（歧視）謹（謹慎）慎（慎重）詳（詳細）枝（枝條）勤（勤勞）鎮（鄉鎮）

征（征途）墜（墜落）踏（踏步）碟（碟子）怔（怔怔）隊（隊員）沓（拖沓）喋（喋喋）

第六組

損（損失）皇（皇帝）瓏（玲瓏）剔（挑剔）捐（捐血）煌（輝煌）龍（恐龍）惕（警惕）

杭（杭州）萊（蓬萊）瑤（瑤池）宏（宏偉）炕（火炕）來（來歷）謠（歌謠）雄（雄偉）

宋（宋朝）侵（侵略）統（傳統）銷（銷毀）宗（祖宗）浸（浸泡）充（充分）消（消失）

瑰（玫瑰）燼（灰燼）葛（姓葛）吼（吼叫）魄（魄力）爐（火爐）喝（喝水）孔（孔子）腔（口腔）崎（崎嶇）嶇（崎嶇）尸（尸體）控（控制）倚（倚靠）驅（驅逐）戶（戶口）

斬（斬首）墜（墜落）雹（雹子）仇（仇恨）軒（軒昂）墮（墮落）需（需要）優（優秀）狠（兇狠）眺（眺望）銷（銷毀）梢（末梢）恨（仇恨）桃（桃子）硝（硝酸）稍（稍微）

妨（妨礙）奏（奏樂）譴（譴責）撤（撤職）紡（紡織）湊（湊巧）遺（遺產）撒（撒謊）

寇（倭寇）冀（冀北）間（間斷）嶄（嶄新）篇二：詞語的積累(組詞并搭配)累

詞語的積累（組詞并搭配）

1、用“豐”組詞并搭配下列詞語：

五谷（豐登）經驗（豐富）收入（豐厚）羽毛（豐滿）枝葉（豐茂）雨水（豐沛）物產（豐富）肌膚（豐潤）飯菜（豐盛）內容（豐富）糧食（豐收）成果（豐碩）體態（豐美）生活（豐富）衣食（豐足）

2、用“分”組詞并搭配下列詞語：（分配）物品

（分擔）責任（分割）財產（分散）敵人（分析）原因（分裂）組織（分解）毒素 為國（分憂）（分配）工作（分擔）任務（分辨）是非（分支）機構（分攤）費用（分享）快樂（瓜分）領土

3、用“重”組詞并搭配下列詞語：

病情（嚴重）心情（沉重）金屬（貴重）氣味（濃重）典禮（隆重）

損失（慘重）舉止（穩重）罪孽（深重）任務（繁重）

4、用“安”組詞并搭配下列詞語：

（安插）親信（安置）家小（安撫）人心（安享）晚年（安裝）儀器（安頓）傷員（安排）工作（安全）脫險（安葬）遺骨（安撫）病人（安檢）機器（安營）扎寨（安然）無恙 生活（安逸）（安慰）大家

5、用“保”組詞并搭配下列詞語：

（保持）聯系（保存）實力（保護）圖書（保護）眼睛（保駕）護航（保送）人才（保留）意見

（保全）性命（保釋）犯人（保守）秘密（保護）家園（保養）車輛（保障）權利（保重）身體（保證）質量

6、用“開”組詞并搭配下列詞語：

（開采）石油（開除）黨籍（開創）局面（開動）機器（開發）產品（開拓）市場（開赴）前線（開列）清單（開墾）荒地（開闊）眼界（開啟）閘門（開全、開設）課程（開脫）罪責開鑿）隧道開門（見山）（開展）活動

（開展）工作（開掘）礦井（開具、征）所得稅（開通）互聯網

7、用“激”組詞并搭配下列詞語：

情緒（激動）形勢（）感情（激烈）心情（激動）精神（激動）群情（激憤）矛盾（激化）觀點（）言論（）文字（激昂）產量（激增）

8、用“清”組詞并搭配下列詞語：

湖水（清澈）歌聲（清亮）歷史（清白）聲音（清楚）面容（清秀）淚珠（）空氣（清新）頭腦（清晰）人品（）環境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清潔）為官（清正）衛生（）風格（）

9、用“推”組詞并搭配下列詞語：

（）時間（推導）公式（）技術（）產品（推選）干部（推卸）責任（推遲）日期（）饋贈（）政府（推薦）人才（）緣由（）詞句（）方案

10、用“發”組詞并搭配下列詞語：

（發表）論文（發放）貸款（發明）火藥（發展）經濟（發生）事故（）私欲（）公報（）作用（發配）邊疆（）民主（）信號（）學習（發動）戰爭（發現）寶藏（發射）火箭（發行）貨幣（發現）規律（發布）新聞（發號）指令（發揚）風格（發動）組織

11、用“打”組詞并搭配下列詞語：

（打掃）院子（打開）文件（）戰斗（打敗）敵人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家務（）下落（打消）顧慮（打破）常規（打撈）沉船（打發）日子（打量）身高

12、用“美”組詞并搭配下列詞語；

風景（優美）相貌（）生活（）身體（）書法（）工藝（）歌聲（）姿態（）味道（）土地（）服飾（）式樣（）愿望（）生活（）前途（）

13、用“落”組詞并搭配下列詞語：

從輕（發落）物價（）動作（）情緒（低落）家道（）飛機（）油漆（）家境（落魄）地殼（）毛發（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）東西（）門庭（）星星（）價格（）14用“平”組詞并搭配下列詞語：

收支（平衡）環境（）待人（）病情（）語氣（平和）冰面（）風浪（平靜）呼吸（）才能（平庸）樣式（）地勢（）馬路（平坦）道路（平坦）語調（平緩）（平整）土地（）物價（）費用（）煩惱（平息）**（平均）分配（）情緒（）冤案（）

15、用“和”組詞并搭配下列詞語：

態度（和藹）春風（）性情（）氣氛（）關系（）語氣（）社會（和諧）局勢（）陽光（）家庭（和睦）聲音（）脾氣（）神情（）氣候（）

16、用“輕”組詞并搭配下列詞語：

名利（）態度（）體態（）曲調（）作風（）聲音（）工作（）步履（）活兒（）

17、用“探”組詞并搭配下列詞語：

（打探）地形（探訪）親友（）原因（）真理（探望）病人（）奧秘（）問題（）虛實（）朋友（打探）消息（）礦藏（）下落（）難民（）攬勝

18、用“粗”組詞并搭配下列詞語：

性情（）手腳（粗笨）言語（）皮膚（粗糙）氣質（）歌聲（）風格（）陳設（粗陋）說話（）

估計（）道理（）樹干（）舉止（）嗓音（）管理（）

19、用“改”組詞并搭配下列詞語：

（改變）計劃（改選）節目（改換）模樣（改寫）小說（改革）制度（）文字（）門庭（）方法（改良）品種（改善）生活（改變）環境（改選）干部（）缺點（改變）世界

20、用“高”組詞并搭配下列詞語：

情緒（）技術（）身材（）商品（）產品（）事故（）品質（）品行（）歌聲（）

技藝（）醫術（）情操（）格調（）志向（）旗幟（）

21、用“低”組詞并搭配下列詞語：

房屋（）革命（）商品（）情緒（）聲音（）行事（）產品（）語調（）格調（）出身（）價格（）品質（）士氣（）言語（）地勢（）收入（）能力（）

22、用“密”組詞并搭配下列詞語：

文件（）結構（）封鎖（）樹林（）計劃（）質地（）關系（）人煙（）分析（）

儀器（）聯系（）須發（）

23、用“盛”組詞并搭配下列詞語：

飯菜（）事業（）枝葉（）精力（）國家（）城市（）春秋（）場面（）白花（）

24、用“簡”組詞并搭配下列詞語：

計算（）情節（）言語（）文筆（）用詞（）設備（）生活（）敘述（）辦法（）

結構（）手續（）數量（）

25、用“增”組詞并搭配下列詞語：

（）人員（）糧食（）課本（）水位（）品種（）友誼（）信心（）體質（）文字

（）節支（）設備（）部隊（）才干

26、用“嚴”組詞并搭配下列詞語：

（）兇犯（）拒絕（）事故（）管理（）治學（）煙火（）考驗（）打擊（）禁止

（）封鎖（）法紀（）機密（）處理（）拷打（）聲明（）后果（）以待（）教訓

結構（）形勢（）天氣（）紀律（）軍容（）措辭（）神情（）病情（）立場（）

27、用“沉”組詞并搭配下列詞語：

暮色（）宦海（）睡夢（）音信（）地面（）性情（）精神（）輪船（）心情（）

舉止（）性格（）目光（）腳步（）昭雪（）曲調（）地表（）空氣（）陋習（）

28、用“柔”組詞并搭配下列詞語：

感情（）國家（）身體（）氣息（）意志（）書生（）聲音（）音色（）皮膚（）

性情（）動作（）光線（）語調（）舞姿（）

29、用“持”組詞并搭配下列詞語：

（）正義（）原則（）人質（）聯系（）秩序（）家務（）正義（）朝政（）

30填入表示“看”的詞語：

（）文件（）部隊（）病人（）螞蟻（）動靜（）秋水（考察）地形（）報紙（環顧）四周

（）比賽（）舞蹈（）山下（）氣象（）演出（）遺容（打量）身高()工廠（）名勝（）資料篇三：你記住了哪些詞 你記住了哪些詞？

梨園中心小學 郝國偉

聽了識字教學的課改研究課，我的收獲很大，授課教師采用學生自主學習的教學方法給我留下了很深的印象。上課時教師先明確了自主識字的學習步驟：第一項拼拼字音，第二項用字組詞，第三項用詞說句子，第四項練習筆順，第五項記憶字形。課堂上學生的興趣濃厚，積極性很高。在小組學習中每個人都積極發言，爭先恐后地發表自己的意見。回到學校后我也在識字教學中嘗試培養學生自主識字。

我模仿王老師的自主識字步驟訓練器我的學生，學生的興致果然提高了不少，課堂氣氛十分活躍。正當滿心高興時，課后反饋檢查卻令我十分驚訝：明明課上同學用指定的生字組了很多恰當的詞語，可在反饋紙上還有學生用拼音或錯別字組了些莫名其妙的詞。這使我有些困惑，是哪里出現了問題呢？

這該怎么辦呢？不能因為個別學困生就放棄自主識字，可更不能放棄這些學生不管。于是我對小組學習進行指導，在組內交流環節先讓學困生交流，優秀生補充，這樣是不同稱此的學生都有了交流的空間，獲得不同的交流感受。同時在匯報反饋環節，加入記憶反饋。即在學生交流完組詞后加入了一個教學環節：你記住了哪些詞？讓每個學生都說一說自己他人那里學到“新詞”。果然收到很好的效果。所有的學生都投入到自主識字中來了。那些學困生的積極性也被調動起來。因為即使他們想不出新的組詞，但是只要認真聽別人說過的詞語，總能記住幾個。在他們記住恰當的詞語后也會受到表揚。對于學困生來講，自主學習的難度降低了。他們在記憶好詞佳句這個環節中也能夠獲得成功的體驗。他們的興趣越來越濃，積極性也隨著越來越高，識字質量有了明顯的進步。

“你記住了哪些詞語？”雖然只是簡單的一個設問，但卻使學生在交流中獲取零散的信息得到了及時整理。同時我也感受到：自主識字的模式不是一成不變的，要及時針對課堂教學狀況進行調整，保證自主識字質量。現在記憶字形和用詞說句子的教學中我也運用了及時整理的方法，同樣收到了很好的效果。