第一篇：不同戰(zhàn)爭背景下的女人(張繼汾)

不同戰(zhàn)爭背景下的女人

-----《黑皮書》觀后感 張繼汾

提起《黑皮書》有人說是歐洲版的《色戒》；說起《色戒》也有人說是中國版的《黑皮書》?？傊谥饕楣?jié)上，《黑皮書》與《色戒》有著驚人的相似，都是講一個靠美色打入敵方內(nèi)部的女間諜的故事，且都有備受爭議的情色鏡頭。但我看完電影之后的感覺卻截然不同。

從女人的角度來看，看完《色戒》覺得很壓抑，很為王佳芝悲哀?？赐辍逗谄肥歉杏X心痛，為男女主人公惋惜。雖然初衷都是為了刺殺敵人，而去接觸男主角，最終又愛上男主角，但這個愛的過程卻不相同。王佳芝愛上老易很大一部分是與金錢有關(guān)，至少當(dāng)老易送她六克拉的鉆戒時，她以為這就是老易愛 她的證明了。而《黑皮書》中，愛麗絲是在決定刺殺蒙茲之前，已經(jīng)和他相遇過，他們很談得來，都喜歡收集郵票。在后來的接觸中愛麗絲發(fā)覺蒙茲不同于那些冷漠、貪婪、殘酷的德國軍官，他孤身一人，不愿輕易殺人，喜歡收集漂亮的郵票。在一個安靜的夜里，蒙茲回憶起他的幸福的一家被炮火殺死。蒙茲的哀傷的聲音輕輕響著：“孤身一人的滋味不好受啊……”愛麗絲的憂傷的眼光迷離著望向他，可能這一刻愛麗絲已經(jīng)真的愛上他了。由于愛的過程不同，導(dǎo)致的女主人公的最后結(jié)果也不同。不可否認《色戒》中老易也是愛王佳芝的，在決定處死王佳芝時，他也曾痛苦，但他自私，冷酷的本性還是注定沒放過她。而《黑皮書》中當(dāng)蒙茲知道愛麗絲是猶太人時，只是要她親口告訴他，最終理解原諒了愛麗絲。戰(zhàn)爭結(jié)束后，愛麗絲與蒙茲趁亂逃了出來。在河上的一個小小的船篷中，他們聽著收音機里報導(dǎo)的戰(zhàn)爭結(jié)束的消息，無奈的對望著，愛麗絲說：“沒想到我會這么害怕戰(zhàn)爭結(jié)束……”蒙茲將無助的愛麗絲擁入懷中，然而眼中同樣無法掩飾無助和迷?！@真的是讓人感動又惋惜的一幕。

這兩部電影總的來說拍的都很好。都拍出了它要表達的主題?！渡洹繁旧砭褪菫榱酥S刺人性的自私與丑惡?！逗谄肥且憩F(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭中的復(fù)雜人性。沒有純粹的黑白，革命黨中有陰謀家，納粹里也有和平主義者。只是從女性的角度看《黑皮書》中女人的結(jié)局更人性化點，更能讓人接受點。所以比較喜歡《黑皮書》多一些。

第二篇：貨幣戰(zhàn)爭背景讀書筆記

《貨幣戰(zhàn)爭背景：中國經(jīng)濟與應(yīng)對方略》讀書筆記

一本看了讓你不再郁悶的書！

《貨幣戰(zhàn)爭背景(中國經(jīng)濟與應(yīng)對方略)》不僅抽絲剝繭般厘清復(fù)雜表象下的內(nèi)在規(guī)律，點明當(dāng)今世界經(jīng)濟動蕩根源，更站在理性角度，為悲觀論者指明希望，從而有理由相信——明天，太陽會照常升起。本書帶給我的，不僅僅是一次愉悅的閱讀體驗，更是從混沌中看到光亮的希冀所在。

內(nèi)容簡介： 通貨膨脹、房價高企、匯率升值、戰(zhàn)事頻仍??波譎云詭中，一切亂象追根溯源，有其發(fā)源地?！敦泿艖?zhàn)爭背景：中國經(jīng)濟與應(yīng)對方略》一書，從證券市場，到中國經(jīng)濟；從貨幣戰(zhàn)爭，到國際風(fēng)云，直至晚清以來的歷史盛衰。

全書共分為十四章。內(nèi)容非常廣闊：金融、經(jīng)濟、政治、時事都有所論及。涉及內(nèi)容非常廣闊，但讀后不覺得是泛泛之談，內(nèi)容都是深入淺出，分析全球政治經(jīng)濟，回顧與展望，客觀而且深刻，讀后意猶未盡。

1、本書開篇分析A股近十年來牛熊的前世今生，觀點獨到，分析精辟。讓后來者對A股市場的結(jié)構(gòu)有深刻的了解。影響A股市場運行的因素涉及到政策、資金、制度等，本章都詳細地作了分析。最后還為讀者給出了中國未來一輪牛市發(fā)展主導(dǎo)因素。

2、中間部分對包括：GMO公司《中國的紅色警報》研究報告、美國如何通過“次貸”向世界轉(zhuǎn)嫁危機、中國是否應(yīng)出手“救”歐洲危機、應(yīng)對美國匯率施壓之策與人民幣匯率調(diào)整戰(zhàn)略等做了非常深刻和詳細的分析，使讀者對國際格局和由美國引發(fā)的“次貸”危機有另一番的見解，而不

同于平時所謂“專家”的見解。

3、最后四章重點在 貨幣戰(zhàn)爭背景中國經(jīng)濟與應(yīng)對方略，同樣為讀者帶來非常實用且全面的分析。

第三篇：戰(zhàn)爭中的女人觀后感

毛概課上，在老師的引薦下，我平時壓根就不可能去看的影片----

人》，因為它是中國戰(zhàn)爭題材的電影，幾乎很少去關(guān)注此類電影，看過的影

很高興能夠完整地看完這部影片，我革命戰(zhàn)爭女人的偉大，沂蒙山六姐妹

各有各的生活方式，各有各的苦難，是戰(zhàn)爭把她們緊緊地拴在一起，月芬、秀秀、小鶴、黑燕，六個柔弱的女人，觀看這部自己《戰(zhàn)爭中的女在日常生活中，片屈指可數(shù)。深深地感受到堪稱六朵金花，各有各的歡樂，蘭花、春英、用她們的勤勞樸實、堅強不屈、無私奉獻、身在后方心系前線的大無畏精神，還有那堅守愛情的那份執(zhí)著，光輝譜寫了一曲沂蒙頌。

影片是以沂蒙山煙莊的一場特殊婚禮開篇的，瘦子春英很拼命地在抓公雞，這只公雞就是月芬要拜堂成親的對象。剛開始以為這只公雞是代替死去的丈夫，當(dāng)時就在想，那年代怎么還有這習(xí)俗啊，讓一個這么年輕漂亮的女人嫁給一個死人，越想越氣憤?？吹胶竺娌胖滥鞘谴嫒デ熬€當(dāng)兵打仗的丈夫（這婚禮正趕上蔣介石出動40萬，軍隊要掃平沂蒙山），自己原先的想法還真是幼稚。新媳婦月芬拜堂成親之后，晚上和嫂子兩人一邊磨豆一邊交談，問起自己丈夫的模樣，還是羞答答的。當(dāng)?shù)弥秲?--臭跟他長得很像，月芬連忙撒手飛奔回家，點燈認認真真、仔仔細細、從上到下觀察臭長什么模樣，希望能從臭的身上找到一點丈夫的影子。畢竟他們倆從未謀面，只是聽說他是全村最棒的男人，能見上一面是何等容易啊。第二天，村里進隊伍了，月芬在隊伍中焦急迫切地懷有一絲希望苦苦地尋找著，雖然不是丈夫的隊伍，月芬還是在村子路口呆呆地看著，看著....心理是很想知道丈夫的情況，他的一切，哪怕是一點點也好，但自己又有點羞于問人家。隊伍離開時，月芬跑到山上眺望著前方，極力大聲地呼喊著自己丈夫的名字：“南成，南成......” 留下的是一臉的無奈與失望?？吹竭@里，我打心底心疼月芬，作為一個女人，能做到如此默默地忍受心中的苦楚，真的很不簡單，很佩服她，欽佩她的大度。

戰(zhàn)事又緊，部隊就沒有斷過，之前的任務(wù)是完了一波又一波。這炮一響就得備干糧，有多少都不夠，新的前支任務(wù)拍了下來，可是公糧一時半會兒又運不到，于是鄉(xiāng)親們四處籌糧。月芬見家里的狀況不容樂觀，僅有的一點糧食也要拿出來做成餅送往前線。于是，月芬就趕了幾十里山路回娘家取糧，恰巧這時候正在奔赴前線又素未謀面的丈夫順路回來看望家人?？吹竭@里，真是讓人揪心。心理就一直抱怨著南成：早不回來晚不回來，咋偏偏就趕上這時候回來呢！可憐的月芬，可憐的南成。春英也是不遠千里，死命的往通向月芬娘家的路跑，希望能早點告訴月芬，他們倆能夠見上一面。月芬飛奔回來，她一襲紅襖不要命般的飛奔而回，一個紅色的身影在荒涼的天地之中，灰色的樹林之中穿梭.....看著電影中的畫面，還真是為月芬捏一把汗，雖然在我們看來結(jié)果早已略知一二，但心里還是在默默念叨著：“月芬，加油，月芬，加油，你們會見到的，一定會的?！弊罱K，這一對新人，仍然錯失相見的機會。進屋之后，她嚎啕大哭，撕心裂肺地哭，直到發(fā)現(xiàn)丈夫帶走了自己剛剛繡好的荷包，正如她拿到荷包那時臉上甜蜜的笑。影片中還配以《送哥參軍》的背景旋律，“哥哥你參軍去前方我在后方生產(chǎn)忙，冬有棉衣夏有糧，請你把放心”?？吹酱四唬乙驯桓袆拥娩粶I下，月芬的遭遇太令人憐憫，她真的是太偉大了。

隨著戰(zhàn)爭的吃緊，六姐妹們紛紛奔赴前線，她們齊聲大喊：“男人們干的事，我們女人也干的了。抬擔(dān)架救傷員，運送炮等，這讓我真真正正的體會到了戰(zhàn)爭的殘酷。尤其是月芬看到一個個傷員，發(fā)瘋地在傷員中尋找，害怕那其中有她的南成。當(dāng)醫(yī)生說急需用血的時候，她毫不猶豫地第一個站出來，可是那該死的醫(yī)生卻說要一個男人的血，月芬激怒了，大聲喊道，“你瞎了嗎，俺們沂蒙山的男人都在前線啊！”那背景旋律再次響起，又激起心中那一股股熱潮。之后，秀秀義憤填膺地說“蘭花姐，我們也去前線，大不了跟他們拼了，我們女人也能打仗。”她們冒著槍林彈雨，冒著敵人的炮火，用自己微薄的肩膀在冰冷的河水中架起“火線橋”，堅強地忍受著腳、肩膀全身上下各種酸疼，讓士兵們在上面順利通過，及時奔赴戰(zhàn)場。

在影片結(jié)尾，當(dāng)兩個妯娌完成任務(wù)高高興興

地往家里跑的時候，當(dāng)她們跨進家門看到迎接自

己的卻是飄飄的望山錢時，倆人頓時傻眼了。特

別是月芬，那種傷心欲絕是無法言說的?！皾M門忠

烈”四個字頓時震撼人心，一個家族的3個壯年男

丁,將一生的忠誠獻給了黨、國家和人民，跪在面

前的，是全村的村民，跪了一地的,是對烈士們的無限敬意和尊敬。沂蒙山的人們用小米供養(yǎng)了革

命，用小車把革命推過了長江。沂蒙山的男女老少，不論是男人，還是女人，都是偉大的。

至今，在我的腦海里還是會閃現(xiàn)影片里其他的一幕幕場景：婦救會長蘭花忙著一項艱巨的支前任務(wù)，兩三天內(nèi)攤五千斤煎餅，收五千斤馬草和兩百雙軍鞋，在村子里動員僅有的婦女和老人們，帶領(lǐng)大家一起完成任務(wù)。春英一家為攤煎餅熬了兩通宵；童養(yǎng)媳黑燕為做軍鞋、撕了二寶的衣服挨了婆婆的打；秀秀在前線當(dāng)兵的大哥大壯請假回來探望生病的娘，結(jié)果中了爹的計，被鎖在地窖。秀秀很擔(dān)心，于是向蘭花求助，還沒等蘭花把事情忙完，黑燕出于不甘招婆婆的打，召集小鶴、秀秀、月芬要點燃自家的場院里，用“調(diào)虎離山”計把大壯就出來；當(dāng)春英知道自己丈夫犧牲了，還是裝著很堅強，獨自一人在漫長夜里忍受失去丈夫的痛苦，也不敢哭出聲來，怕老人家知道。還要操持一家老小的生活，并且積極支援前線。

看完電影，感覺自己還是沒從電影里走出來，特別是為月芬的人生遭遇、愛情所惋惜，令我久久的不能平靜下來，除了被劇情深深的感動之外，還是被感動著。戰(zhàn)爭是如此的可怕，最受苦受累的還是老百姓，這個世界需要和平，我們平靜安逸幸福的生活是經(jīng)不起受戰(zhàn)爭這么摧殘的。

這部影片真的很讓我感動，導(dǎo)演的拍攝手法也相當(dāng)?shù)陌?。用簡單的留白手法很成功地?dǎo)出反映出當(dāng)時的革命跡象，成功塑造了一群堅韌而又充滿希望的女性，完成了一部精彩的電影。

巍巍沂蒙兒女樹立起的高大偉大的革命大無畏精神，對黨的訴不盡的無限忠誠，我想，作為當(dāng)代大學(xué)生是無法忘懷的，永遠銘記在心中。

第四篇：新課改背景下（范文）

新課改背景下

摘要：本文從教學(xué)資源、師資水平、教學(xué)觀念和方式等幾個方面對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)作了再次思考，并提出了初步的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；農(nóng)村教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確強調(diào)：要進一步強化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，到2012年達到4%。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質(zhì)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這說明國家高度重視國民的教育以及農(nóng)村教育問題，筆者深感欣慰，同時也很憂慮，目前農(nóng)村的教育教學(xué)依然還存在著不少的問題，筆者從事的是小學(xué)語文教學(xué)，現(xiàn)就目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題作出以下分析。

一、教學(xué)資源不足問題

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的語文教師采用的教學(xué)方式：一本教材、教參，一只粉筆，除了這些根本沒有其他的輔助教學(xué)設(shè)備。學(xué)生除了課本就是幾張簡陋的課桌，有些學(xué)校這些桌椅還是城鎮(zhèn)用了幾年更換贈送過來的，說起教學(xué)設(shè)施，農(nóng)村的小孩根本不知道什么是多媒體教學(xué)，信息化教育是怎么一回事？什么遠程教室，圖書館更是離他們很遠。盡管近些年來國家投入的大量教育資金，遺憾的是卻不能面面俱到，真正落實下來。

二、師資水平問題

據(jù)調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的語文教師的基本素養(yǎng)都沒有具備：

第一，很多小學(xué)語文老師都不太會講普通話，我們大家都知道，普通話是我們國家的標(biāo)準(zhǔn)語言，更是學(xué)校的基本教學(xué)語言，是我們教師必備的基本素質(zhì)之一，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中。現(xiàn)在是我們很多老師怕講不好，他們就索性用方言，而且認為反正學(xué)生也聽得懂，很難想象一篇文筆優(yōu)美的文章在老師一口家鄉(xiāng)話的教學(xué)下是什么樣的情景？更不知道學(xué)生對祖國語言文字的熱愛從何而來？又怎么身臨其境地體會文章所表達的思想感情，對語文興趣的培養(yǎng)又從何開始？

第二，語文教師不會學(xué)習(xí)目前流行的“知識折舊律”是：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識就會折舊80%。因此，適應(yīng)變化是知識時代對人類提出的挑戰(zhàn)。美國知識管理學(xué)家德魯克（Drucker）說，知識社會要求其所有成員學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因為知識的本質(zhì)是經(jīng)常發(fā)生變化的。在知識社會中，“有教養(yǎng)的人”是學(xué)會了學(xué)習(xí)的人。在知識時代，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為人類生存與發(fā)展的必需。據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師除了備課、上課、批改作業(yè)之外，就是在忙自己的家務(wù)事情。據(jù)我了解很多小學(xué)語文教師都沒有看過相關(guān)教育方面的著作與論文或者報刊雜志等等，對一些教育改革和教學(xué)理念也關(guān)注極少，作為一位新時代的小學(xué)語文教師如果平時不利用各種方式不斷地給自己充電、每天都不刷新自己的信息，不更新知識結(jié)構(gòu)，不及時的補充學(xué)術(shù)養(yǎng)就很難跟上時代發(fā)展步伐以及適應(yīng)當(dāng)代教育改革的發(fā)展和需要，無法給學(xué)生帶來不一樣的課堂環(huán)境和幫助他們建構(gòu)知識以及改變他們的認知方式。

三、教學(xué)觀念及方式問題

農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念相對都比較滯后，大多數(shù)教師都認為小學(xué)語文教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會認字、學(xué)會寫字以及學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，而忽略了對學(xué)生的語文相關(guān)能力的培養(yǎng)，比如聽說讀寫能力，還有更重要的是忽視了語文教學(xué)中的方式方法、情感態(tài)度以及價值觀的引導(dǎo)。體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)思路公式化。很多老師不與時俱進，依然在原地踏步，語文教學(xué)中仍然是按“熟悉生字―給課文劃分段落―歸納總結(jié)中心思想”這三個步驟進行教學(xué)。并且認為一篇課文的教學(xué)只要是完成了這個三步驟，自己的教學(xué)任務(wù)便是達標(biāo)了。

2、教學(xué)方法的模式化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)的語文課中，“通常只是讀課本，聽老師講解詞語、概念，而很少有機會讓學(xué)生動手操作或進行有意思的討論。”這種教學(xué)方式，無疑忽視了學(xué)生的主體性作用，所謂的教學(xué)活動是單向的、獨斷專行的活動。

3、教學(xué)手段原始化。農(nóng)村很多學(xué)校依然還是黑板、粉筆這樣的簡單教學(xué)手段，一些相關(guān)電教設(shè)備和輔助教學(xué)的教學(xué)儀器基本是沒有。

四、學(xué)生的閱讀問題

蘇霍姆林斯基的著作中有這樣一段話：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睍莻鞒形拿鞯臉蛄?，是延續(xù)文化的中介。充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨讀書而發(fā)展。農(nóng)村的學(xué)生除了幾本干巴巴的教科書，學(xué)生幾乎沒有或不再讀其他的書籍，很少學(xué)校有相應(yīng)的圖書館，可想而知，他們的知識視野有多么的狹窄，在語文課上，老師的導(dǎo)語知識背景又不夠，我都不知道他們怎么去理解中國燦爛的文化，看著他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸暗淡，想想都令人心痛，發(fā)人深省。

五、評估標(biāo)準(zhǔn)問題

多元智能理論的評價觀，所倡導(dǎo)的是多樣化的評價觀，主張通過多種渠道、采取多種形式，在多種的實際生活和學(xué)習(xí)情景下進行的、切實考查學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)造出初步精神和物質(zhì)的能力的評價，是一種以評價促進發(fā)展的積極評價觀。素質(zhì)教育的呼喚，并沒有改變農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。面對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在上述的種種問題與現(xiàn)狀，應(yīng)該引起廣大農(nóng)村小學(xué)語文教師的足夠重視。然而，怎樣改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)前的狀態(tài)？本人認為可以從以下幾方面著手考慮：

首先，通過教師培訓(xùn)，提高整體師資水平。針對農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)，主管教育部門應(yīng)加強農(nóng)村教師的相關(guān)能力的培訓(xùn)力度，最好能通過制定相關(guān)的獎懲制度來提高教師參加培訓(xùn)的積極性。

其次，實施多元化的評價。根據(jù)多元智能理論（Multi-Intelligence）認為，人的智力包括一系列解決問題的能力、獲取新知識及創(chuàng)造新成果的潛力。每個人至少有八種能力，但每個人的優(yōu)勢智力各部相同。評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以認同和激勵的重要手段，教師要善于利用評價來促進教學(xué)。所以教學(xué)評價的準(zhǔn)則不應(yīng)該是一維的，而應(yīng)該是多元化的。第一、教學(xué)評價應(yīng)該強調(diào)個性化。對學(xué)生的評價應(yīng)根據(jù)他們各自的個性特點，采用不同的評價方式，以促進學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的個性，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供促進條件。第二、教學(xué)評價應(yīng)該體現(xiàn)全面性。不僅僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要以學(xué)生的其他各個方面（德、體、美、勞等）為評價對象。所以教學(xué)評價不僅僅是關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好、意志等個性品質(zhì)的形成和發(fā)展。

最后，教學(xué)教法千篇一律的問題。教師的教學(xué)教法直接影響教學(xué)的質(zhì)量，作為祖國未來的培育者，要勤于思考，從自己的教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)，虛心聽取學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的意見，可以請別的老師觀察和點評，在互相學(xué)習(xí)中提高教學(xué)水平。同時，緊跟科研步伐，從中吸取改善教學(xué)的最新研究成果。根據(jù)素質(zhì)教育主體性特征，一切的教育或教學(xué)活動都必須以學(xué)生為中心，教師的主要作用就是創(chuàng)設(shè)外部條件，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興致，引導(dǎo)學(xué)生朝預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進，時刻不忘一切都是為了學(xué)生。

總之，在小學(xué)語文新教材的教學(xué)中，教師要時時處處滲透新的教學(xué)理念，靈活使用新的教材，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，真正地讓學(xué)生變被動接受為主動探索，使學(xué)生在親身實踐的過程中，掌握知識，獲得成功體驗，實現(xiàn)知識與能力的同步發(fā)展。

第五篇：戰(zhàn)爭下的小男孩（推薦）

戰(zhàn)爭下的小男孩

翻開語文書看到一幅插圖，這是一張真實的照片，這張照片給我留下了深刻的印象。

這是一九三七年八月二十三這天，上?；疖嚹险颈蝗毡厩致攒娹Z炸，當(dāng)時望著這張照片我仿佛看見了許多人擁擠在火車南站準(zhǔn)備遠走高飛，因為日本侵略要轟炸上?；疖囌荆驮谶@時；一個人說：“日軍來了大家快逃啊?！?/p>

客人們卻不知道該往哪逃一枚枚炸彈從飛機上扔下來，不少人死了多少人，可是無情的炸彈還是要轟炸人們，有一家人的媽媽被炸彈給炸死了之前省下一點點力氣對爸爸說；把孩子帶好。爸爸把孩子塞進了一個平臺，蓋下，之后爸爸也被炸死了，槍聲慢慢的停止了。

小孩爬出平臺望了望周圍哭訴了起來，心里想著戰(zhàn)爭我恨你！

四年級:薛嘉明