第一篇：七年級下冊語文詞匯

第一單元：

1、攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓

xiāngyíshūshúfāngzhangb?xu?chántuìr?njìhǎnzhìgǒud?utìtǎngzǎnniùquazáocàiqísāngranqīngji?xīshuàiyōngzhǒngnǎosuǐ

r?nshēngdǐngfai

bānm?u

zhúshāi相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 斑蝥 竹篩

zhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjù

lígēhuāpǔzhàlándǎnzǐzānhuā

mùjī

shùnxīyōu狗竇

倜儻

2、腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 柵欄 撣子 簪花

3、丑陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 迸出 沼澤 木屐

4、瞬息 幽寂 延綿 荒草萋萋 佇立尷尬

第二單元：

6、顛 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環(huán) 體魄 磅b?diānpēngpàikuánglánpíngzhàngbǔyùjiǔqǔliánhuántǐp?pángjìyánmiánhuāngcǎoqīqīzhùlìgāngàchǒul?ushànxiàojídùláishìxiōngxiōngbangchūzhǎoz?礴

7、郝叟 哽 喧鬧 肅靜 懊悔 磨損 祈禱 慘白 踱來踱去 鑰shixīt?uzìtiěchàyìwànlǐhǎosǒugěngxuānnàosùjìngàohuǐm?sǔnqídǎocǎnbáidu?láidu?qùyào

bīxiáqíqū

zǔyìhuíhuánqūzh?yìfùrúshìyìxia

lǚxínglǐdàzhāo匙 膝頭 字帖 詫異

8、逼狹 崎嶇 阻抑 回環(huán)曲折 亦復如是 一瀉xiǎnjùnc?ngshāndi?lǐng

qíqùh?ngshēngzhu?liúgǔngǔn萬里 險峻 叢山疊嶺 奇趣橫生 濁流滾滾 旅行 李大釗

chìt?ngháomíngbānlánlányǔguàidàngangǔ

m?qìtiánlǒngzhàměngwūhuì

9、熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 第三單元：

11、宰割 籌劃 彷徨 仰慕 可歌可泣 鮮為人知 當zhīwúkuìfēngmángbìlùjiāyùhùxiǎofùrújiēzhīmǎg?guǒshījūgōngjìncuì?rh?uyǐzǎigēch?uhuàpánghuángyǎngmù

kěgēkěqìxiǎnw?ir?nzhīdāng

sǐ之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁，死shuāiwēiharándi?qǐgāobiāoqia?rbùshěwūwūqi?ngniánlìjìnxīn而后已

12、衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛校補漂白

13、重荷 愁苦 深遂 躊躇 巴望 鎖閉 磐石 惹人záluànwúzhāngbújiàntiānrìm?nkǎnxuānxiāoxiàkē

b?xu?duōshíyīxuaqiánxīnguànzhùxīnhuìsh?nníngjiǒnghūbùt?ngyìfǎnjìwǎngkāngkǎilínlíqìchōngdǒuniúxiàobǔpiǎobáizhùmù

h?ch?ukǔshēnsuích?uchúbāwàngsuǒbìpánshírěr?n注目 雜亂無章 不見天日 門檻 喧囂 下頦

14、博學多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 簡陋 白皙 滑稽

dàndu?zhàoguīshěngxíngbaicuānduōfúshuǐ

jībànm?ránrǒngzá

kuángwǔshǎn

yìfantiányīngjiǎnl?ubáixīhuájīpāijíh?xúnhuānzu?lawànghūsuǒyǐ第四單元：

16、憚 踱 棹 歸省 行輩 攛掇 鳧水

17、狂舞 閃shahuǒliafēijiànkàngfanhuìàn射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 大徹大悟 旋風 瞳仁 恬靜 戛然而止 磅礴

18、撇 蘸 幽暗 愜意 疏密 包羅 朱砂 口頭禪 參差不齊 徘徊 閃爍

19、清揚 咿呀 靜穆 端凝 顰蹙 慘然 嗔視 變幻多姿 本色當

piězhàn

b?jīshāozhu?bēntūfānfēidàchadàwùxuànfēngt?ngr?ntiánjìngjiárán?rzhǐpángb?yōuànqiayìshūmìbāolu?zhūshākǒut?ucháncānchābùqípáihuáishǎnshu?qīngyángyīyājìngmùduānníngpíncùcǎnránchēnshìbiànhuànduōzīběnsadāngxínglíh?bēihuāndīhuíwǎnzhuànchìzhàfēngyúnhúnshēnjiěshùgāoshìku?bùjìntài行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通 褶裙 星宿

21拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄遺孀堅持不懈

qiānxīnwànkǔfēngcānlùsùzhuàiwúyíndiānkuánglǐnliatūnshìxiāoshíl?iru?bùlǚgàoqìngyíshuāngjiānchíbùxia

yabùch?ngmiánjīnpílìji?manmanbùlamáogǔsǒngránjíyánxīxīxiāngtōngzhěqúnxīngsù千辛萬苦 風餐露宿 夜不成眠 筋疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然

yàowǔyángwēiyángyángd?yìyàngyàngbùlashānshānláichíyōuxīnchōngchōngpíbai耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊bùkānwaisuōbùqiánlǔmǎngdàdǎnniànniànyǒucíqíwúnìngju?zhúbáixuěáiái

gē

yē

yǔwúlúncìjīngdǎxìsuànyǔ不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細算 與其......毋寧角逐 白雪皚皚

22、咯 噎 輻射 篩糠 遮蔽 幻影 疲juànxi?z?uqūqiàoqídàilíhuázhēndìjuǎntǔch?ngláiyúnyúnzh?ngshēngsǐd?qísuǒch?ngzhìbiāngǔ

fúshashāikāngzhēbìhuànyǐngpí倦 協(xié)奏 軀殼 臍帶 犁鏵 真諦 卷土重來 蕓蕓眾生 死得

lǚjiàncuīwēiyǎngjīngxùruìqíxīnxi?lìt?uyūnyǎn

jiànshù其所 蟲豸

23、砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭暈眼huāyāosuānbait?ngyǒngwǎngzhíqiánbīnggǎotǐlìbújìzhìxīliáoràoyīnmáijiāngyùp?bujídàizīzībùjuàngāngyìbùqū花 腰酸背痛 勇往直前 冰鎬 體力不濟 窒息 繚繞

24、建樹 陰霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 給予 鍥而不舍

wūsah?nglíngsǒngyǒngchàngránquánfúbēichǔch?ngjiawàng

yīch?nbù

jǐyǔqia?rbùshě第六單元：

26、污澀 紅綾 慫恿 悵然 蜷伏 悲楚 懲戒 妄xiàduànyǔjījiànchěngn?nghuǎnghūtiánnìxiánshújìntuìw?igǔ下斷語

27、肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進退維谷 一塵不染 略勝一籌 秩序井然 對峙 悲愴 躥跳 戛洛山 斑斕jiǎoquàny?uchōuchùgōuha

bùjīrǎnluashangyīch?uzhìxùjǐngránduìzhìbēichuàngcuāntiàojiálu?shānbānlán

jījizhāzhāshíp?tiānjīngyǐnǐzhàlánh?zhexiānxuapáoxiào

chuāngyí

qū

liapiāohàn28、鉸 勸誘 抽搐 溝壑 不羈 嘰嘰喳喳 石破天驚 旖旎 柵欄

dǎnqia膽怯 呵斥 蒼蒼茫茫 趾爪 和著鮮血 咆哮 覷 鬣 剽悍 疆場 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀瞻

bìyīnqiújìngguǎngyě

jīxíng

agǔkāngkǎiyǐfùxiāngd?yìzhāngyǒu

kuīcì

yíngh?

wǎngránku?chu?guānzhānhēchìcāngcāngmángmángzhǐzhuǎjiāngchǎngxùnliángyǒngyìyánlì妍麗 庇蔭 遒勁 獷野 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過之無不及 gu?zhīwúbùjí

第二篇：下冊詞匯

かぐ（家具）［名］家具 いみ（意味）［名］意思 ふんいき（雰囲気）［名］氣氛 はつおん（発音）［名］發(fā)音 きんじょ（近所）［名］附近まご（孫）［名］孫子，孫女 かかり（係）［工作人員，主管人員 ししゃちょう（支社長）分公司經(jīng)理 しゅうしょく（就職）［名］就業(yè) とくい（得意）［形2］擅長 こくぼう（國貿(mào)）［專］國貿(mào) しつもん（質(zhì)問）［名］提問，問題 ばあい（場合）［名］場合，情況 めいわく（迷惑）［名］麻煩 とり（鳥）［名］鳥 マーク［名］符號 ひょうしき（標識）［名］標記 スピード［名］速度

めんきょしょう（免許証）許可證きかくしょ（企畫書）［名］計劃書 やきゅうじょう（野球場）棒球場 かんじ（漢字）［名］漢字 せんそう（戦爭）［名］戰(zhàn)爭 としうえ（年上）［名］年長者 したしい（親しい）熟悉，親切 おなじ（同じ）［形2］一樣，相同 きけん（危険）［形2］危險

たくはいびん（宅配便）送貨服務 ほうこくしょ（報告書）報告書 こうらくち（行楽地）景點，瀏覽地 ピザ［名］比薩餅 しゅうでん（終電）［名］末班電車 まちあいしつ（待合室）等候室 はいざら（灰皿）［名］煙灰缸

すいがら（吸殻）煙頭，煙灰，煙蒂 は（歯）［名］牙齒 かれ（彼）［代］他

さびしい（寂しい）寂寞 たのしみ（楽しみ）愉快（植物園）［專］植物園 ひすい［名］翡翠 かいいん（會員）［名］會員 とくてん（特典）［名］優(yōu)惠 かいだん（階段）［名］樓梯，臺階

いこう（以降）［名］以后

たっきゅうだい（卓球臺）乒乓球桌 サイズ［名］大小，尺寸 にんげん（人間）［名］人，人類 はくちょう（白鳥）［名］鵝 でんげん（電源）［名］電源 スイカ［名］西瓜

こしょうします（故障～）故障 うつくしい（美しい）美麗 くわしい（詳しい）詳細

ていねい（丁寧）精心，細心，恭敬 れっしゃ（列車）［名］火車

てんきよほう（天気予報）天氣預報 たいふう（臺風）［名］臺風 うわさ［名］傳說，風言風語 せんでん（宣伝）［名］宣傳 ばんぐみ（番組）［名］節(jié)目 ボーナス［名］獎金 ぎゅうにゅう（牛乳）［名］牛奶 してん（支店）［名］分店，分公司 しょうがっこう（小學校）小學 ゆうえんち（遊園地）［名］游樂園 れきし（歴史）［名］歷史 かのじょ（彼女）［代］她 つよい（強い）[形1]強，堅強 きさく（気さく）爽快，坦率 タイ［專］泰國

スーツ［名］西服，女套裝 ズボン［名］褲子 テイーシャツ（T～）［名］T恤衫 うでどけい（腕時計）［名］手表 うんてんしゅ（運転手）［名］司機 うんどうかい（運動會）運動會 チーム［名］隊，團體 さいご（最後）［名］最后 らく（楽）［形2］容易，快樂 ざんねん（殘念）可惜，遺憾 ポスター宣傳畫，海報

ほんば（本場）原產(chǎn)地，發(fā)源地 げんかん（玄関）門口，玄關 りょこうしゃ(旅行者)旅行社 しさつだん(視察団)視察團 とうちゃく(到著)到達，抵達 かえり(帰り)回程，返回，回家

はなたば(花束)花束

はっぴょうかい(発表會)發(fā)布會 ろんぶん(論文)論文 ダイエット［名］減肥

ほうもんします(訪問～)拜訪，訪問 ちょきんします(貯金～)存錢，儲蓄 かんげいします(歓迎～)歡迎 ゆうしゅう(優(yōu)秀)優(yōu)秀，優(yōu)異 ひょうげん(表現(xiàn))表達，表現(xiàn) はんたい(反対)反對 えいぎょう（営業(yè)）營業(yè) ざいこ（在庫）庫存，存貨 おじ［名］叔叔，伯伯，舅舅 たからくじ（寶くじ）彩票 せいせき（成績）成績 けいさん（計算）計算 は（歯）葉子

ちゅうこ（中古）二手貨 きかい（機會）機會

きゅうじつ（休日）休息日 たいざいします（滯在～）停留 きゅうけいします（休憩～）休息 かんぱいします（乾杯～）干杯 しゅっしん（出身）［名］出生地 こうじょう（工場）［名］工廠 えんとつ（煙突）［名］煙筒 たまごやき（卵焼き）［名］煎雞蛋 おくじょう（屋上）［名］屋頂 たこ（凧）［名］風箏

テープ［名］磁帶，音像帶 どくしょ（読書）［名］讀書 しんせい（申請）［名］申請 ごしゅじん（ご主人）［名］您丈夫 わらいごえ（笑い聲）［名］笑聲 しっぱいします（失敗～）失敗 くろうします（苦労～）辛苦，辛勞 しゅっせきします（出席～）出席 かなしい（悲しい）悲傷，悲哀 ようじ（用事）［名］事情 きぼ（規(guī)模）［名］規(guī)模 けいかく（計畫）［名］計劃 きそく（規(guī)則）［名］規(guī)則 ひよう（費用）［名］費用 しお（塩）［名］鹽，食鹽

メダル［名］紀念章，獎牌

ソフト［名］軟件 かわ（川）［名］河，河流

てつどう（鉄道）火車，鐵路，鐵道 こさじ（小さじ）［名］小匙，小勺 ボリューム［名］音量

かんこうスポット（観光～）旅游點 しゅつじょうします（出場～）參加 ふくしゅうします（復習～）復習よわい（弱い）弱，脆弱，柔弱 きびしい（厳しい）嚴厲，嚴格 はったつれい（八達嶺）八達嶺 ごみばこ（ごみ箱）［名］垃圾箱 コップ［名］杯子，杯 タイヤ［名］輪胎 ろじ（路地）［名］小巷，弄堂 さしみ（刺身）［名］生鮮魚，貝片 たな（棚）［名］櫥柜，擱板 たたみ（畳）［名］草席，草墊 きもの（著物）［名］和服，衣服 ぐあい（具合）［名］情況 はんぶん（半分）［名］一半 さいしゅう（最終）［名］最終 しあい（試合）［名］比賽，競賽 でんとうてき（伝統(tǒng)的）傳統(tǒng)的 てつやします（徹夜～）通宵

やけどします（火傷～）燙傷，燒傷 いね（稲）［名］稻子 きり（霧）［名］霧 やね（屋根）［名］屋頂，房頂 るりがわら（瑠璃瓦）［名］琉璃瓦 バック［名］背景

おんがくかい（音楽會）音樂會 ジャズ［名］爵士樂 えんだか（円高）［名］日元升值 ゆしゅつ（輸出）［名］出口，輸出 えいきょう（影響）［名］影響 しげん（資源）［名］資源 きおん（気溫）［名］氣溫 クジラ［名］鯨 サメ［名］鯊魚 とおく（遠く）［名］遠處，遠方 けっせきします（欠席～）缺席 しきんじょう（紫禁城）紫禁城

オイル［名］油，潤滑油 ダンス［名］跳舞，舞 じだい（時代）［名］時代 やくしゃ（役者）［名］演員 むすめ（娘）［名］女兒 こいぬ（子犬）［名］小狗 げきじょう（劇場）［名］劇場 ししゃかい（試寫會）［名］試映會 おく（奧）［名］里頭，內(nèi)部 きげん（機嫌）［名］情緒，心情 さいしゅうびん（最終便）最晚航班 にゅじょうけん（入場券）門票 しょうたいけん（招待券）請?zhí)?かいつうします（開通～）開通 かいちくします（改築～）改建 かんせいします（完成～）完成 ばんぱく（萬博）［名］世博會 いせき（遺跡）［名］遺址，遺跡 すり［名］扒手，小偷 しじょう（市場）［名］市場 ちょうさ（調(diào)査）［名］調(diào)查 しゅっか（出荷）［名］上市 せいちょう（成長）［名］成長 あらし（嵐）［名］暴風雨，風暴 ていかかく（低価格）［名］低價（格）さくねん（昨年）［名］去年 こんご（今後）［名］今后

はっけんします（発見～）發(fā)現(xiàn) じしょくします（辭職～）辭職 そうりつします（創(chuàng)立～）成立 いらいします（依頼～）委托，請求 はつばいします（発売～）上市 かいはつします（開発～）開發(fā) せいぞうします（製造～）生產(chǎn) じつげんします（実現(xiàn)～）實現(xiàn) せんれんします（洗練～）精練 ほうそうします（放送～）廣播 せいさんします（生産～）生產(chǎn) ほんやくします（翻訳～）翻譯 はつめいします（発明～）發(fā)明 はばひろい（幅広い）寬廣，遼闊 ノーベル［專］諾貝爾

せきにんしゃ（責任者）負責人 どうりょう（同僚）［名］同事

かんきゃく（観客）［名］觀眾

くうふく（空腹）空肚子 かんき（換気）［名］換氣 るす（留守）［名］不在家 こうどう（講堂）［名］講堂 ひるま（晝間）［名］白天，白日 めざまし（目覚まし）鬧鐘；叫醒 アラーム［名］鬧鐘，鬧鈴 きかくあん（企畫案）策劃方案 おへんじ（お返事）［名］回信 いきさき（行き先）［名］目的地 しゅっきんします（出勤～）出勤 けんとうします（検討～）討論 ただしい（正しい）正確的 たしか（確か）確實，大概 じょうぶ（丈夫）［形2］牢固 ちょくせつ（直接）［副］直接 かんがえ（考え）［名］想法，思想 もうしで（申し出）申請，提議 かんじ（感じ）［名］感覺 かんとく（監(jiān)督）［名］教練，領隊 せんしゅ（選手）運動員，選手 しょうひしゃ（消費者）消費者 あんないやく（案內(nèi)役）向?qū)В瑢в韦洌ㄓH）［名］雙親，父母 イメージ［名］形象，印象 ガラス［名］玻璃，玻璃杯 きぶん（気分）［名］情緒；舒適 しんきんかん（親近感）親切感 ひんしつ（品質(zhì)）［名］質(zhì)量，品質(zhì) ぶっか（物価）［名］物價

せつめいしょ（説明書）說明書 じゅく（塾）私塾，補習學校 れいぶん（例文）［名］例句 かいじょう（會場）［名］會場 せつび（設備）［名］設備

せんたくもの（洗濯物）洗的衣服 もの［名］東西，事物 つま（妻）［名］妻子 われわれ（我々）［代］我們 ていあんします（提案～）建議 しさくします（試作～）試作，試制けいけんします（経験～）經(jīng)驗あんきします（暗記～）熟記，背誦

きゅうしょくします（休職～）停職 かたい（硬い）［形1］硬 あつい（厚い）［形1］厚 たんじゅん（単純）［形2］單純 ぐたいてき（具體的）［形2］具體 ざんしん（斬新）新穎，嶄新 たとえば（例えば）比如，例如 かいぎじょう（會議場）［名］會場 アニメ［名］動畫片 たいど（態(tài)度）［名］態(tài)度

ひょうばん（評判）評價，評論 のりもの（乗り物）［名］乘坐物 あつさ（暑さ）［名］暑熱，暑氣 おおきさ（大きさ）［名］大小 たかさ（高さ）［名］高度 ふかさ（深さ）［名］深度 ながさ（長さ）［名］長度 ひろさ（広さ）［名］面積 ふとさ（太さ）［名］粗（度）おもさ（重さ）［名］重量 あつさ（厚さ）［名］厚度 はやさ（速さ）［名］速度 べんりさ（便利さ）［名］方便程度 ふくざつさ（複雑さ）復雜程度 じゅうようさ（重要さ）重要性 あまさ（甘さ）［名］甜度

じっかんします（実感～）切實感受 めずらしい（珍しい）珍奇，新奇 ごうか（豪華）［形2］豪華，奢華 こうちょう（好調(diào)）［形2］順利ひかえめ（控えめ）節(jié)制，控制こうひょう（好評）稱贊 だいじ（大事）［形2］重要，寶貴 しょうしか（尐子化）孩子減少現(xiàn)象 べん（便）［名］方便，便利 びん（便）［名］航班 いなか（田舎）［名］鄉(xiāng)下，農(nóng)村 きんだいか（近代化）［名］現(xiàn)代化 げんだいじん（現(xiàn)代人）現(xiàn)代人 じかんたい（時間帯）［名］時間段 ちょうし（調(diào)子）［名］情況，狀況 よさ［名］長處，好處 へやだい（部屋代）［名］房租 こうれいしゃ（高齢者）高齡者

きつえんしゃ（喫煙者）吸煙者 なやみ（悩み）［名］煩惱 てがる（手軽）［形2］簡便，簡單 ほんもの（本物）真貨，真東西 がら（柄）［名］花紋，花樣 みそしる（みそ汁）［名］醬湯 おまつり（お祭り）祭日，節(jié)日 オートバイ［名］摩托車 プラン［名］計劃 ずつう（頭痛）［名］頭疼 さむけ（寒気）［名］寒氣，寒戰(zhàn) はきけ（吐き気）［名］惡心 かじ（家事）［名］家務活 めんせつ（面接）［名］面試 できごと（出來事）［名］事情 いけん（意見）［名］意見 こうほち（候補地）［名］候選地 におい［名］味道，氣味 モデル［名］模特兒 けいさつかん（警察官）［名］警察 はっそうします（発送～）寄送 きんちょうします（緊張～）緊張 したみ（下見）［名］視察 スタッフ［名］職員，同事 みょうにち（明日）［名］明天 あす（明日）［名］明天 さくじつ（昨日）［名］昨天 わたくし（私）［代］我わたくしども（私ども）我們 しゃ（社）［名］公司 へいしゃ（弊社）［名］敝公司 しんしゃ（新車）［名］新車 きず（傷）［名］瑕疵；創(chuàng)傷 しどう（指導）［名］指教，指導 おうせつしつ（応接室）會客室 あんないじょう（案內(nèi)狀）通知 しょうちします（承知～）知道 せわします（世話～）幫助；照顧 きちょう（貴重）［形2］貴重

第三篇：七年級詞匯積累

一、詞匯積累（加點的要注音）

癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩

糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍

綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心

嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執(zhí)著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝

醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神

津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢

二、課文理解

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。

另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質(zhì)。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！边€有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施于人。”等。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。

第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。

第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發(fā)了作者的喜悅心情。

第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。

第五首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統(tǒng)一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

（1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。

（3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

（5）三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹簬讉€人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

（6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

（8）學而時習之，不亦說乎？學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎？

（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

1、《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現(xiàn)詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現(xiàn)出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達作者思鄉(xiāng)之情的句子是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。

11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉(xiāng)之情的句子是：斷腸人在天涯。

12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優(yōu)美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯(lián)是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯

20、《題破山寺后禪院》中，表現(xiàn)了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表現(xiàn)詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為“天然奇偶”的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創(chuàng)新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來

24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現(xiàn)了前進道路上會有一定困難，要做好充分的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山放出一山攔

26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。

第四篇：七年級英語下冊6-12單元詞匯

七年級英語下冊6——12單元詞匯測試

一 英譯漢 將下列單詞譯成漢語wash ____________2 shop _____________3 young___________ 4 movie ___________5 house __________6 drink______________ 7 pool ____________8 rain _____________9 weather _____________ 10 warm __________11 summer___________12 message____________ 13 skate___________14 vacation __________15 hotel _____________ 16 bank __________17 behind ___________18 around _____________ 19 right __________20 along _____________21 climb _____________ 22 money __________23 town _____________24 build ______________25 later__________26 mouth___________27end _______________ 28 real____________29 beef ____________30 farm_______________

二 漢譯英 將下列詞語譯成英語驚奇 _________2 語言_________3 游客_________ 4 移動_________5 海灘_________6 湖泊_________ 7 便宜的_________8 昂貴的_________9 緩慢的_________ 10 導游_________11 農(nóng)民_________12 昨天_________ 13 年齡_________14 如果_________15 幸運的_________ 16 肉_________17 特色菜_________18 奶牛_________ 19 火災_________20 擔心_________21 太陽_________ 22 世界_________23 不同的_________24 明天_________ 25 另一，又一_________26 描述_________27 自然的_________ 28 土豆_________29 大小，尺寸_________30 碗_________ 31 鼻子_________32 直的_________33 身材_________ 34 醫(yī)院_________35 坐_________36 干燥的_________ 37 容易地_________38 瘦的_________39 競賽_________

三 翻譯短語 將下列短語進行英漢互譯熬夜______________2 跑開___________________ 3 對···大聲喊叫___________4 做湯__________________ 5 出去吃飯___________________6 喝茶___________________ 7 度假___________________8 郵局___________________ 9 花時間___________________10 捎個口信___________________ 11 付費電話___________________12 中等身高___________________ 13 最后___________________14 許愿___________________ 15 切碎___________________16 世界各地___________________ 17 總的來說___________________18 騎馬___________________ 19 對···感興趣___________________20 在鄉(xiāng)下___________________ 21 放風箏___________________22 吃驚___________________ 23 吹滅___________________24 把···弄醒___________________ 25 中學___________________26搭起，舉起__________________ 27在···的對面__________________28一（大）碗__________________ 29給···帶來好運___________________30 砍倒__________________ 31 在···的前面___________________

第五篇：七年級下冊語文教學計劃

七年級下冊語文教學計劃

七年級下冊語文教學計劃

在二七區(qū)教體局“多彩課堂”理念的指導下，為了更好的開展七年級語文教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，七年級語文備課組特制定本學期教學工作計劃：

一、學生情況分析

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀能力和寫作能力比較差。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

三、教學重點、難點：

本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

五、培優(yōu)補差措施：

1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.落實好課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。

3.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

4.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

人教版語文七年級(下)教學計劃進度表

第一周

1、《從百草園到百味書屋》魯迅

2、《爸爸的花兒落了》林海音

第二周

3、《丑小鴨》安徒生

4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特

第三周

5、《傷仲永》王安石

寫作口語交際綜合性學習

成長的煩惱

6、《黃河頌》光未然

第四周

7、《最后一課》都德

8、《艱難的國運與雄健的國民》李大釗

9、《土地的誓言》端木蕻良

第五周10、《木蘭詩》

綜合性學習寫作口語交際：《黃河，母親河》

第六周

11、《鄧稼先》鄧稼先

12、《聞一多先生的說和做》臧克家

第七周

13、《音樂巨人貝多芬》何為

14、《福樓拜家的星期天》莫泊桑

第八周

15、《孫權勸學》

綜合性學習：我也追“星”

第九周 期中考試

期中試卷評講

第十周

16、《社戲》魯迅

17、《安塞腰鼓》劉成章

18、《竹影》豐子愷

第十一周

19、《觀舞記》冰心

20、《口技》林嗣環(huán)

綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺

第十二周

21、《偉大的悲劇》茨威格

22、《在沙漠中心》

23、《登上地球之巔》郭超人

第十三周

24、《真正的英雄》里根

25、《短文兩篇》《共工怒觸不周山》《夸父逐日》

第十四周

寫作口語交際綜合性學習：

漫話探險

26、《貓》鄭振鐸

第十五周

27、《斑羚飛渡》沈石溪

28、《華南虎》牛漢

29、《馬》布封

第十六周

30、《狼》蒲松齡

綜合性學習寫作口語交際：馬的世界

第十七周 第十八周 期末復習、考試

人教版七年級語文備課組下學期語文教學計劃

七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

一、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權勸學》)。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《在沙漠中心》寫出作者在各種求救求生的措施都告失敗后，瀕臨死亡時內(nèi)心的一種平靜。《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《公共怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《貓》(鄭振鐸)寫人與貓之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

二、學生情況分析

上學期期末考試250名考生，96分以上94人(%)，8495分106人(%)，7283分33人(%)，不及格17人(%)。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是： ①學生對語文課的認識和理解有了拓展。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。④課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是： ①學習語文的習慣養(yǎng)成差。②學習比較盲目，目標性不強。③學習的主動性、合作探究意識不強。④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。⑤積累較少，閱讀面不廣。

三、教學設想

①要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。②要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。③要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。④要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。⑤注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。⑥要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。⑦注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四、教學措施

從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣;語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高;重視學生思維能力的發(fā)展，在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習;重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會;做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣;實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學;對學生進行雙基教學，做到既教書又育人;推行語文素質(zhì)教育;實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績;實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平;優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關;實行培優(yōu)輔差，面向全體學生;利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣;讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文;課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力;每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點;教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心;作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點;開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學進度安排

萬店鎮(zhèn)中心學校XX年春七年級語文教學進度表

周次

日期

教學內(nèi)容

課時

導學案命題人

備注

第1周 檢查作業(yè)

《傷仲永》 1 3 葉發(fā)銀 第2周 《從百草園到百味書屋》

《爸爸的花兒落了》 3 3 葉發(fā)銀

第3周 《丑小鴨》《詩兩首》

綜合性學習：成長的煩惱

寫作指導：敘事要完整

第一單元檢測 3 1 1 2 葉發(fā)銀

第4周 《黃河頌》

《最后一課》

《艱難的國運與雄健的國民》 2 3 1

嚴華

第5周 《土地的誓言》

《木蘭詩》

綜合性學習：黃河，母親河 寫作指導：選擇恰當?shù)氖闱榉绞?/p>

第二單元檢測 1 3 2 1 2 嚴華

第6周 《聞一多先生的說和做》

《鄧嫁先》

《音樂巨人貝多芬》 2 2 1 孫晨曦

第7周 《福樓拜家的星期天》

《孫權勸學》

寫作：寫人要抓住特點 1 3 1

孫晨曦

第8周 第三單元檢測

《社戲》

《安塞腰鼓》 2 3 3 張新偉

第9周 《竹影》 《觀舞記》 《口技》

綜合性學習口語交際：戲曲大舞臺 1 1 3 1

張新偉

第10周 寫作指導：表達自己的看法 第四單元檢測 1 張新偉

第11周 《偉大的悲劇》

《在沙漠中心》

《登上地球之巔》 3 3 1 葉發(fā)銀

第12周 《真正的英雄》

《短文兩篇》

口語交際綜合性學習：漫話探險

3 1 葉發(fā)銀

第13周 寫作指導：勤于修改

第五單元檢測 1 葉發(fā)銀

第14周《貓》 渡《斑羚飛》 3 3 嚴華

第15周 《華南虎》

《馬》

《狼》 1 1 3 嚴華

第16周綜合性學習口語交際：馬的世界 寫作指導：描寫要生動

課外古詩詞 1 1 5 孫晨曦

第17周 名著導讀 3 張新偉

第18周 期末復習

孫晨曦

第19周 期末考試

孫晨曦