第一篇：新人教版七上課外文言文

七年級課外文言文閱讀

一 拷打羊皮定案

人有負鹽負薪者，同釋重擔，息于樹陰。少時，且行，爭一羊皮，各言藉背①之物。久未果，遂訟于官。惠②遣爭者出，顧州綱紀③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸無應者。惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實矣。”使爭

者視之，負薪者乃伏而就罪。

【注釋】①藉背：藉是坐臥之用；背是披背之用。意思是經常使用之物。②惠：李惠，北魏太武帝時任雍州刺史。③州綱紀：州府的主簿。

9.下列加點詞語解釋，不正確的一項是（2分）

A.且行

且：將要

B.遂訟于官

遂：最終 C.顧州綱紀曰

顧：回頭看

D.群下咸無應者

咸：都 10.翻譯下面的句子。（2分）以此羊皮可拷知主乎？”

11.文中的故事給了我們什么啟示？（2分）

二（甲）周公誡子

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”

（乙）諸葛亮《誡子書》

夫君子之行①，靜以修身②，儉以養德，非淡泊③無以明志，非寧靜無以致遠④。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫⑤則不能勵精#from 本文來自學優高考網⑥，險躁則不能冶性。年與時馳，意⑦與日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守窮廬，將復何及！1．解釋下邊加粗字在文中的意思。

博聞強記，守之以淺者（）非學無以廣才（）悲守窮廬（）又相天子（）2．解釋下邊加粗字在文中的意思。

吾于天下亦不輕矣（）往矣，子勿以魯國驕士（）夫君子之行（）險躁則不能冶性（）

3．這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內容是： ；乙文諸葛亮告誡兒子的中心內容是：。4．將下列句子譯為現代漢語。①夫此六者，皆謙德也。

②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

5．乙文中有兩句話常被人們用做“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是：

三 狼閱讀

兩牧豎（牧豎：牧童）入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑（同“刨”，獸類用足扒土）號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄（氣息微弱的樣子）僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！

1．比較《狼》與《牧豎》中相同的實詞，分別寫出它在文中的意思。⑴ 狼不敢前（）⑵． 一狼徑去（）跑號如前狀（）相去數十步（）⑶． 兩狼之并驅如故（）

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

故令嗥（）

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

牧豎

2．比較閱讀《狼》與《牧豎》兩文，回答《狼》兩狼的形象特征是什么？《牧豎》從大狼身上體現出了什么？

3．《狼》與《牧豎》分別寫的是屠戶、牧豎和跟狼的較量，屠戶與牧豎對狼的采取的行為，你贊同哪一種？為什么？

初一文言文

四

狄仁杰為兒童時，門人被害者，縣吏就詰之。眾成移對，仁杰堅坐讀書。吏責之，仁杰曰：“黃卷之中，圣賢備在，猶未對接，何暇偶俗人而見耶！”以資授汴州判佐，工部尚書閻立本黜陟①河南，仁杰為吏人誣告，立本驚謝曰：“仲尼云：‘觀過，斯知仁矣。’足下可謂海曲“眾咸移對，仁杰堅坐讀書” “立本驚謝曰：??”（2分）

21．上文反映了狄仁杰、和 的品性。（3分）

明珠，東南遺寶。”特薦為并州法曹。其親在河陽別業，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下。”悲泣佇立，久之，候云移乃行。

注：①黜陟使，使職名。

17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）(1)縣吏就詰之（）(2)眾咸移對（）(3)立本驚謝曰（）(4)其親在河陽別業（）

18．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是：()（2分）A．仁杰為吏人誣告 不者，若屬皆且為所虜 B．吏責之 悲泣佇立，久之

C．何暇偶俗人而見耶 險以遠，則至者少，而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠 D．以資授汴州判佐 不以物喜，不以己悲 19．將下列句子翻譯成現代漢語。（5分）

(1)黃卷之中，圣賢備在，猶未對接，何暇偶俗人而見耶！(2)悲泣佇立，久之，候云移乃行。20．下列刻畫狄仁杰形象時運用的手法是：

五

【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①

床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐②

中空。嘐嘐聱聱③，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也。”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。??覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女。烏在其為智也。”

??若有告余者曰：“??不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜；能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆④

：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”??

——蘇軾《黠鼠賦》

【注】①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。④蠆（chài）：蝎子一類的毒蟲。10．解釋下列句中加點的詞。（2分）

①其一犬坐于前

犬：

②橐堅而不可穴也

穴：

③此鼠之見閉而不得去者也

見：

④不能無變色于蜂蠆

于：

11．翻譯下面的語句。（2分）

故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。譯文：

12．兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是什么？（2分）答：

13．兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明。（2分）答：

六

曹州①于令儀者，市井人②也，長厚③不忤④物，晚年家頗豐富。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍子也。令儀曰：“汝素寡悔⑤，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負十千以歸，恐為人所詰。留之，至明使去。”盜大感慚，卒為良民。(摘自《澠水燕談錄》)【注釋】① 曹州：古地名，今山東曹縣。② 市井人：做生意的人。③ 長厚：為人忠厚。④ 忤：觸犯。⑤ 寡悔：很少做對不起自己良心的事。⑥十千：即一萬銅錢。

8．解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）如其欲與之（）（2）既去（）（3）盜大恐（）（4）夜負十千以歸（）9．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）汝素寡悔，何苦而為盜耶？

10．從于令儀身上你學到了什么？（3分）七

師曠論學

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”（18分）

1、解釋文中加點的詞。（4分）

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）

③臣聞之（）④善哉（）

2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（4分）……………（）A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅之別院 D、學而時習之

3、翻譯文中畫線的句子（6分）

4、這則短文告訴我們一個什么道理？（4分）

八 歐陽修論作文

頃歲孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術，惟勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”（16分）

1、解釋文中加點的詞。（4分）

①嘗乘間以文字問之（）②惟勤讀書而多為之（）

③自工（）④疵病不必待人指摘（）

2、請指出下列各句中的“之”各指代什么。（4分）

①學而時習之（）

②嘗乘間以文字問之（）

③唯勤讀書而多為之（）

④多作自能見之（）

3、翻譯文中畫線的句子。（4分）

4、歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？（4分）

九成語故事 塞 翁 失 馬

近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此 獨以跛之故，父子相保。

7.請用“︱”給下面句子劃分朗讀節奏（兩處）。（1分）其 馬 將 胡 駿 馬 而 歸

8.解釋下列加點詞。（4分）

①人皆吊之（）

②死者十九（）

③丁壯者引弦 而戰（）④其馬將胡駿馬而歸（）9.下列選項中加點詞用法相同的一項是（）（2分）A.馬無故亡而入胡 而疑鄰人之父 B.近塞之人 其鄰人之父亦云 C.其子好騎 其恕乎 D．此獨以跛之故 徐噴以煙 10.翻譯下面的句子：（4分）（1）此何遽不為福乎？

。（2）此獨以跛之故，父子相保。

11.后人由這則寓言概括出的成語是什么？結合你的生活實際談談你得到的啟發。（3分）《鄭人買履》

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

17、給加點字注音并解釋。（6）先自度其足（）（）吾忘持度（）（）寧信度（）（）

18、指出下列句子中的通假字。（2分）

（1）而置之其坐（___ _同__ __）（2）反歸取之（__ __同__ __）

19、在橫線上用現代漢語表述下邊句子的大意。（4分）（1）何不試之以足？__________________________________________(2)及反，市罷，遂不得履。

20、這個故事現已成為一個成語，請你再寫出兩個有關寓言典故的成語：________ ____、________ ________。（2分）

21、這個故事使你悟出的道理是：____________________________________ __________________________________________________。（4分）

22、探究：文中“之”字共出現五次，它們的意思一樣嗎？請分別解釋（5分）而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反歸取之（）何不試之以足（）3楚人學舟

楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。【注釋】①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。1．解釋下列句中加點的詞語。（1）其始折旋疾徐（）（2）乃四顧膽落（）

2．用現代漢語解釋文中畫線的句子。（1）遂以為盡操舟之術。

_____________________________________________________（2）椎鼓徑進??

_____________________________________________________ 3．本文告訴人們的道理是：___________________________________________。自護其短

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。（14分）

1、解釋文中加點的詞。（4分）

①席上啖菱（）②或曰（）

③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）

2、下列句子中加點的“以”作“因為”解釋的一句是（4分）（）A、欲以清熱也。

B、此獨以跛之故，父子相保。C、以土礫凸者為丘

D、溫故而知新，可以為師矣。

3、翻譯文中畫線的句子。（2分）

4、這則寓言的寓意是什么？（4分）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（16分）

1、解釋文中加點的詞。（4分）

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復得兔（）④而身為宋國笑（）

2、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（4分）……………………………………………………（）A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟為山市

D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。（4分）

4、為什么宋人不會再得到兔子？（4分）

6曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。（18分）

1、解釋文中加點的文言詞。（4分）

①女還（）②顧反為女殺彘（）

③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）

2、下列句中加點“之”的用法不同于其他三項的一項是（4分）（）A、其子隨之而泣B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之

D、曾子之妻之市

3、翻譯文中加橫線的句子。（6分）

4、這則寓言說明的道理是什么？（4分）

第二篇：七年級上課外文言文

七年級上課外文言文

福安居盛家園，畜二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分棚而棲，各養數雛。晨夕帶雛出入，二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，若代為憫惻。然自后得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形于黃白，而皆視為己子矣。雞雖微禽，而于五德，之外，竟復具一德。盛君之友因呼之為“慈雞”。

譯文

在福安居家園里，養了兩只母雞，一只白雞一只黃雞，用桑麻隔開兩間棚子它們分別帶著各自的子女生活著。早晨兩只母雞一起帶著自己的小雞們出去覓食，就像人類所說的友好的鄰居。一天黃雞被人偷走了，沒了媽媽的小雞們絕望的哀叫。白雞可憐這些小雞們一直來照顧它們。后來白雞有食物就呼喚黃雞家的小雞們一起來吃，不顧是自家的還是黃雞家的都當做自己的親生子女。雖然雞只是一支小小的家禽，但且懂得道德。。。，被稱作“慈雞”，寓意為慈母吧！理解的不好請見諒。

鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”譯文：

鄭國有個想買鞋子的人。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了。他到集市上去，卻忘了帶上量好的尺寸。他已經選好了一雙鞋，想比比大小，發現量好尺寸的繩子忘記帶來了，于是又急忙趕回家去取。等他帶著繩子跑回來時，集市已散，他最終沒能買到鞋。別人知道后對他說：“為什么不用你自己的腳試一試呢？”他固執地說：“我寧可相信量好的尺寸，也不相信自己的腳。”

人日思歸薛道衡入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發在花前。

1、人日：古代相傳農歷正月初一為雞日，初二為狗日，初三為豬日，初四為羊日，初五為牛日，初六為馬日，初七為人日。

2、二年是指舊年進入新年。

3．人歸落雁后：詩人回家的日子要落在春回大地北飛的雁群之后。雁就是指大雁或雁群的意思。

4．思發在花前：但是想回家的念頭卻發生在春花開放以前。

詩句一開始就告訴我們，詩人是在異地他鄉辭舊歲迎新年的。從詩句的詞語中可看出，“離家已二年”并不是真的離家已整整兩年。后兩句，詩人告訴我們，他在春花開放前就有了歸家的念頭，但是因為種種原因，真正能動身回鄉，可能要落在南雁北飛的日子之后。薛道衡在《人日思

歸》這首詩中巧妙地利用辭舊迎新在時間上的跨度，又借北雁春歸的物候特征，委婉而生動地表達了自己思念祖國的深情和急于北歸的心愿。詩句通俗自然，意味深長，給人“清水出芙蓉”的美感。

原文

楚人居貧，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不？”妻始恒答言“見”，經日，乃厭倦不堪，紿云：“不見。”嘿然大喜，赍葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣。縣官受辭，自說本末，官大笑，放而不治！

譯文

有個楚國人，過著貧窮的日子，一次讀《淮南子》這本書，看到書中寫有“螳螂窺探蟬時用樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體”，于是就在樹下仰起身子摘取樹葉──就是螳螂窺伺蟬時使著隱身的那枚樹葉，來摘取它。這枚樹葉落到樹底下，樹下原先已經有許多落葉，不能再分辨哪種是螳螂隱身的那枚樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，問自己的妻子說：“你看不看得見我？”妻子開始總是回答說：“看得見”，整整過了一天，（妻子）就厭煩疲倦得無法忍受，只得欺騙他說：“看不見。”楚人內心暗自高興，（他）攜帶著樹葉進入集市，當著別人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門里。縣官當堂審問，楚人自己訴說了事件從頭到尾的經過，縣官大笑起來，釋放了他，沒有治罪。

醫扁鵲①見秦武王②，武王示之③病④。扁鵲請除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已⑤也，將使耳不聰⑥，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投石⑥曰：“君與知之⑦者謀⑧之，而與不知者敗之。使⑨此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣！”

醫生扁鵲去見秦武王，秦武王把自己的病給扁鵲看，請求把它治除。秦武王左右親信說：“君王的病癥所在是在耳朵的前面，眼睛的下面。把它治除不一定能成功，不成功將使耳朵不靈敏，眼睛不明亮。”秦武王把這話告訴了扁鵲。扁鵲憤怒地把手里的石針往地上一摔，說：“君王與懂得治病之事的人謀劃這件事，（君王）卻又和不懂治病之事的人敗壞了它。（君王）假如（用）這種方法管理秦國的政事，那么君王的這種做法，是會使秦國滅亡的！”[

揚布打狗

楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”

譯文：揚布穿著白褂子出去。天下雨了，他脫下外衣，只穿著黑衣衫回家。他 的狗以為是陌生人，汪汪亂叫。楊布火了，就要打狗。哥哥揚朱走出來，拉住弟弟說：“別打別打，你怎么能怪狗呢?要是讓狗出去時一身白毛，回來時變成一身黑毛，恐怕你也一下子認不出來吧。”

第三篇：九年級上課外文言文練習(廉潔篇)

九年級上課外文言文練習

（廉潔篇）

呂蒙正拒玩物

呂蒙正為相，有以古鑒獻者，云：“能照二百里。”公曰：“吾面不過碟子大，安能照二百里為？（語氣助詞，表疑問）？”

又有以古硯求售者，云：“一呵即潤，無煩注水也。”公曰：“就使一日能呵一擔水，亦止值十文錢而已亦止值十文錢而已。”

1、解釋下列句中加點的詞語。

（1）有以古鑒獻者（）（2）安能照二百里為（）

（3）一呵即潤（）（4）亦止值十文錢而已。（）

2、翻譯句子。

（1）又有以古硯求售者。

（2）就使一日能呵一擔水，亦止值十文錢而已。

3、呂蒙正拒絕玩物表現出怎樣的品質？李恂不受饋

李恂字叔英，安定臨涇人也。拜袞州刺史，以清約率下，常席羊皮，服布被。遷張掖太守，有威重名。時大將軍竇憲將兵屯威武，天下州郡遠近莫不修禮遺，恂奉公不阿，為憲所奏免。后征拜謁者，使持節領西域副校尉。西域殷富，多珍寶，諸國侍子及督使賈胡數遺恂奴婢、宛馬、金銀、香譏（氈子一類的東西）之屬，一無所受。

1、解釋下列句中加點的詞語。

（1）以清約率下（）（2）時大將軍竇憲將兵屯威武（）

（3）數遺恂奴婢（）（4）一無所受（）

2、翻譯句子。

（1）以清約率下。

（2）恂奉公不阿，為憲所奏免。3從李恂的作為中，你受到什么啟發？甄彬得金不昧

齊有甄彬者，有器業（高尚的品質和出色的才能）。嘗以一束苧（zhù，即苧麻，多年生草本植物），于荊州長沙某肆質錢。后贖苧，于束中得金五兩，彬遽送還某肆。道人大驚曰：“近有人以金質錢，時遽未之錄，不記錄。爾乃能見歸，恐古今未之有也。”輒以金之半酬，往復十余，彬毅然不受。因詠曰：“五月披羊裘負薪，豈拾遺者也？”彬后為郫令，將行，辭太祖。時同列五人，上誡之以廉。至于彬，獨曰：“卿昔有還金之美，故不復以誡也。”（選自《談藪》）

1、用“/”給下面的句子劃分節奏。

（1）輒 以 金之 半酬（2）彬毅然 不受

2、解釋句子中加粗的詞語。

（1）于荊州長沙某肆質錢（）（2）彬遽送還某肆。（）

（3）輒以金之半酬（）（4）彬毅然不受（）

（5）辭太祖（）（6）時同列五人（）

3、翻譯句子。

上誡之以廉。

4、文中通過哪三件事情表現甄彬的優秀品德？請概括。

參考答案：

呂蒙正拒玩物

1、鏡子哪能 就只

2、又有個拿著古硯央求出售的人。

這塊古硯就是一天能哈一擔水，也不過只值十文錢罷了。

3、防止玩物喪志，能夠廉潔自律。

李恂不受饋

1、因為駐扎贈給接受

2、D3、（1）因為他清廉儉約堪稱下屬表率。

（2李恂廉潔奉公不趨炎附勢，就被竇憲上奏罷免了官。

4、為人處世應當廉潔奉公，不趨炎附勢，總會有慧眼識明珠。

甄彬得金不昧

1、（1）輒 以 金之 半 / 酬（2）彬 / 毅然 不受

2、店鋪立刻答謝堅決的樣子告別排列

3、皇上告誡他們要廉潔

4、得金不昧，主動送還； 謝絕酬謝 ； 深得太祖信賴

第四篇：教學簡報：小學外教教師上課

簡

報

11月2日，從我校多媒體教室傳來了孩子們的歡聲笑語，兩位老師正帶領同學們進入生動有趣的課堂。這正是我校請來的來自美國的Gareth和wendy老師正在給我校他們孩子上一堂生動的英語公開課，聽課的老師們也非常認真地聆聽，做著記錄。

上午第二節課，孩子們有序進入多媒體教室，每個孩子都好奇地看著她們，經過我校英語老師的簡單介紹后，外教親切地向孩子們打招呼“hello, nice to meet you……”.盡管語言上有差異，但是Gareth和wendy用她們的熱情投入講課，深深地吸引了孩子們。手勢的夸張，表情的詭異，都給了孩子們很好的啟示，孩子們理解地竟然那么好，短短幾分鐘很容易消除了語言上的障礙。首先，外教向同學們示范了一首關于人體五官的歌，隨后，孩子們全體起立也跟著邊唱邊做，手舞足道。課堂氛圍濃厚。在這同時，也記住了很多單詞，接下來simon says的游戲把課堂推向了高潮，每組4——6個孩子，由一位同學扮演simon并發命令“touch your nose;touch your mouth……”生動有趣的課堂吸引了孩子們，在游戲中又一次鞏固了所學的單詞。在最后一個環節，Gareth和wendy向我們介紹了她們的家鄉——美國。告訴大學那里的人文文化，風土人情。并出示很多有趣的圖片，另孩子們開闊了視野。

不知不覺這節課在寬松、民主、愉快中結束了，兩位老師帶給大家的不僅是知識技能，更多的是一種文化交流，對孩子情感的影響遠遠大于課的本身，孩子們在輕松、活潑、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識和技能，發展了智力。對于我們鳳小教師而言，這也是一次非常有意義的中美文化交流活動。外教以學生為主體，充分調動其主動性及TPR的教學方法更是讓許多老師贊不絕口。我們都期待能有更多的機會開展類似的活動，從中學到更多知識，了解更多異國文化。

第五篇：英語教師培訓外教上課學習心得

英語教師培訓外教Joanne上課學習心得

這段時間，我帶著一顆興奮的心走進了漢中理工學院進行了為期兩月的英語國培學習，上外教課，受益匪淺，久違的英語又能夠脫口而出，最重要的是Joanne給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統教學的框架而更加深刻的進行第二語言的習得研究。喜歡外籍教師的感覺和表現力，那熱情與感染力，以及對待工作認真的精神，這真的很令人感動。回顧所見所學，我真的是受益匪淺。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：

一、利用策略，激發興趣

英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度。“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發學生的興趣和拓展思維。如：他們上課前總會有這樣的一個環節，叫：Ice-Breakers，這個環節通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，通過一些策略使學生能夠進入課文情景。我們中國傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的一個Topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的。他們上課內容大都貼合學生現學教材，并能聯系實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。覺得外教們對學生的訓練也相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到。外教們還常通過下列方式創造學生喜愛的環境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“Good job Ok”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常說：“Good try。

二、小組活動，思想碰撞

在整個培訓過程中，外教讓我們進行小組討論的形式，這也給我們一個互相學習交流的平臺，這也給我很大的啟示。我認為在英語的課堂上，應注重使學生全員參與進來，在研究中解決問題，從小培養他們的團隊精神。比如在課堂上說讀課文也應多給學生多一些的空間去讀和討論的時間。

三。巧妙啟迪，妙筆生花

寫作是教學中的難點，也是全面考查學生英語能力的時刻，有些學生卻望而卻步，認為無話可說，這就需要教師采用適當、巧妙、簡便的方法來指導學生。在外教課上，我學會了利用網裝圖示進行Brainstorm,將話題進行分類，如寫“Winter in Harbin”這篇作文，外教讓我們發散思維，說出能想到的相關詞匯那然后進行篩選分類，這時我神奇的發現原來有這么實用的方法，也有了用不盡的詞源。這樣寫作教學最有用。在今后的教學中我還應繼續探索新的模式。

這次的英語培訓，給我的英語教學指明了明確的方向。我一直都被傳統的的教學模式所束縛著，讓我們在教學中迷失了方向。經過這此學習，我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我區英語教學作出應有的貢獻。

英語國培班秦美麗2012-11-5