第一篇：中國古代運輸路線的輝煌史

物流管理——中國古代運輸路線的輝煌史

物流史上有許多的奇跡，而我們華夏文明在這方面曾經一直走在世界的前面，因為我們華夏文明有著世界其他任何國家及文明都沒有的輝煌史。四大發明、秦兵馬俑、萬里長城等等。而在物流的運輸路線開通上，我們曾經一直也一樣引領著世界的方向。下面我簡單地介紹一下其中的一些舉世之作。

一, 漢代絲綢之路。絲綢之路是歷史上非常重要的一條商業交流路線。它是在漢武大帝時代開通的，當時為了政治需求，漢武帝派遣張騫去西域聯絡其他當地各部落如大月氏等共同夾擊匈奴。可是當匈奴擊退后，成為了中原之地與西域之間交流的通道，并且還促進了名族間的交流。當時中亞、波斯帝國以及地中海沿岸的商人也通過這條大道來與漢人交易絲綢、陶瓷等。漸漸地成為了商業交流的重要路線。后來只要是和平年代就有商人利用這條道路來換取雙方所需要的商品。由于在這些商品中絲綢最多從而史上稱之為:絲綢之路。

二，隋朝大運河。隋大運河是在隋煬帝時由當時知名的建筑學家主持所修。將通濟渠、廣濟渠、邗溝、江南河四段相連組成一條連接黃河流域、淮河流域和長江流域的大運河，為了管理國家以及開發南方提供了重要的渠道。開始只是隋煬帝到揚州等游玩的渠道，漸漸地許多的商人利用這條通道運輸大宗的商品，例如當時江南的蘇錦綾羅、嶺南名藥、以及鹽魚等。這條貫通中國南北的水上通道成為當時的重要運糧重道，尤其到了大唐帝國，商業交流的廣泛發展，以及南方大發展，在運河邊上修建了許多的大型糧倉，成為國家的重要物流儲藏基地。這條水上長龍一直到清朝仍舊被用，因此可見其在我國歷史上的重大作用。

三，海上絲綢之路。由于在大唐時期我國的商業得到大發展，政治清明，國家和平穩定，再加之南方的開發發展，以及外國的商人對外宣傳：大唐處處是黃金，因此當時許多的東南亞，南亞國家紛紛向往中國，而到來的同樣有許多的商品，我們國家當時政府就在沿海設立許多的外商交流城市，例如廣州、杭州、蘇州、福州、南京等地。因此海上通道漸漸也得到發展，而與陸上絲綢之路一樣，中國的絲綢紛紛外銷，慢慢的就在海上通道，直到大唐覆滅宋朝興起，由于宋朝偏安一隅，造成陸上絲綢之路中斷，至此海上成為對外交流的重要渠道。而到了南宋更加的發展，海上絲綢之路徹底開通。最遠到達紅海沿岸以及地中海，成為溝通東亞、東南亞、南亞、中亞以及北非的海上商業渠道。這成為當時的世界航海線路以及商業道路的最長渠道。是物流史上的偉大創舉。四，鄭和下西洋航道。鄭和是明朝初期的一位宦官，他是明成祖朱棣非常信任的人。由于明成祖當皇帝是從其侄子手上奪得，而靖難之役后，朱允炆逃走，當時有人傳到朱允炆逃到東南亞，這樣明成祖為了能找到其，因此派遣鄭和去東南亞尋找，于是這就成為鄭和下西洋的起始。當時明政府帶領許多的絲綢珠寶以及陶瓷等南下尋找建文帝朱允炆。當時的船猶如現在的戰艦，在東南亞、南亞，當地土著異常震驚，許多的小國甚至追隨到明朝進貢。許多的商人也利用這條航道經商，尤其是鄭和利用當時的火炮消滅海盜，更加的宣揚了國威。但是由于長時間的大肆宣傳造成國庫空虛，最后被迫停止。但是其航海的長度又一次的擴大至東非沿岸，為當時的商業道路做出重要貢獻，更加是航海上的偉大之舉，比哥倫布發現的新航道早了400多年。也是中國歷史上的最后輝煌。

歷史總是在前進，當西方國家進入封建國家，并且利用中國的發明去開創新的文明時，我們卻做出了最愚蠢的錯誤的舉措：閉關鎖國。這樣盲目自大脫離世界，隨之而來的是我們的商業運輸方式也漸漸落后，商業發展緩慢，未能與世界接軌，最后走入了被侵略被奴役的屈辱之路。而外國則是利用商業間接地發展自我，最后走上強國之路。輝煌就這樣隨我們而去，留給我們的只有遺憾。而世界的物流運輸則一直在向前發展。

一切都已經隨著舊時代的結束而告終，而我們華夏文明也在經歷了血與火的考驗下重新又將屹立與世界文明之林。當今世界，經濟全球化下，商業發展迅速而與其同步的商業物流則更加的快速，陸上的火車、汽車以及專業的物流運輸；海上的貨輪，空中的飛機等。而我們中國則從市場經濟制度建立以來，內陸交通更是發展迅猛，各種的高鐵，高速公路，海上通往沿海的各個港口以及世界各大港口的航道，空中也建立通往全國的空中航線以及全球的各大支線。去次全方位的物流線路，為我國的物流發展奠定了基礎，我相信在不久的將來，我們國家的物流事業也會如古代的一樣輝煌。而我們的民族崛起也將不久實現。

第二篇：中國古代小說史

《中國古代小說史》課程教學大綱

—、編寫說明：本大綱編寫依據和適用范圍；

編寫依據：在“中國文學史”基礎課學習比較鞏固的前提下，針對中國古代小說史做進一步的講述。提高學生的學習興趣并加強相關研究引導。適用范圍：漢語言文學專業函授本科

二、本課程性質、地位和作用 《中國古代小說史》是面向漢語言文學專業本科或專升本開設的公共選修課，是專門以傳統中國文學中的小說瑰寶為研究對象的人文素質教育學科。通過全面、系統地學習中國古代小說的主要內容，以史為綱，以作品為目，重視名著講解，引導學生提高分析和鑒賞中國小說的能力，并從中受到民族精神和人格情操的陶冶。

三、本課程教學目的和要求

通過本課程教學，學生應達到下列學習目標：（1）了解中國古代小說的發展脈絡（2）對重要作家作品，包括成書過程、主題思想、人物形象和藝術特點等有一定的掌握。（3）要求對古代小說的基本知識和基本理論有比較全面的掌握。（4）完善自身的人文素質，把中國古代小說體現的真善美價值觀潛移默化地融入自身的修養和今后的社會實踐中去。

四、教科書與參考書目 教科書：

《中國古代小說簡史》

沈治鈞

北京語言文化大學出版社

2001 參考書目：

1、《中國古代小說十五講》 李銀珠、宋浩慶等編寫

北京出版社 1983

2、《中國小說史略》

魯迅

上海古籍出版社

2006

3、《中國古代小說研究》

齊裕琨，王子寬著

福建人民出版社 2005

4、《中國古代小說演變史》，齊裕焜主編，敦煌文藝出版社

1990年

5、《中國小說史漫稿》，李悔吾著，湖北教育出版社

1998年

五、各章節教學目的要求、教學內容

學時分配：總學時36學時，面授學時30學時，自學學時6學時

第一講 古代小說的起源與萌芽―先秦兩漢（2學時）

目的要求：通過對古代神話內容的簡介及其內容的分析，使學生了解神話在我國文學寶庫中占有的重要位置。

教學內容：本章論述了神話的產生、內容、思維特征及其演化過程。本章重點：神話內容及其蘊涵的民族精神。本章難點：上古神話的思維特征。

教學要求:要求學生掌握古代小說的含義及演變，了解神話的地位和內容。思考題：

1、神話與“小說”有什么關系？

2、古代神話可分哪些內容，代表作品是什么？

第二講 中國文言小說的發展期―魏晉南北朝（2學時）

目的要求：要求學生了解小說的起源和此進期小說的興盛情況，志怪小說和志人小說產生的背景及內容，此朝小說的特點，《世說新語》的思想內容和藝術成就。教學內容：本章內容特點是指出魏晉南朝小說是文言筆記小說，在情節敘述、性格刻劃方面初具小說規模，但不是小說的成熟形成。本章重點:《搜神記》、《世說新語》

本章難點：如何理解《世說新語》是一部魏晉風流的故事集

教學要求:重點掌握《世說新語》的的思想內容和藝術成就，可自學其相關作品的內容。思考題：

1、《世說新語》是如何表現魏晉風流的？

2、魏晉南北朝小說有何歷史貢獻？

第三講 中國文言小說的繁榮期―隋唐五代（2學時）

目的要求：了解唐傳奇的基本特點及其在文學發展史上的地位和影響。教學內容：唐傳奇和變文的題材內容、藝術特點及其在文學發展史上的地位和影響。

本章重點：唐傳奇的發展分期和內容分類及藝術成就 本章難點：唐傳奇在小說發展史上的地位。

教學要求:對唐傳奇概念進行細致講述，包括內容及藝術成就，并要求學生熟讀相關篇目 思考題：

1、唐傳奇的發展大致可分為幾個階段？代表作品有哪些？

2、唐傳奇在小說史上有何地位？

第四講

中國通俗小說的發展期―宋元（2學時）

目的要求：通過本章的學習，讓學生掌握話本小說的基本特點。教學內容：本章評介話本小說與說唱文學。本章重點：宋元話本的分類及其特點。本章難點：如何理解宋元話本的貢獻。

教學要求:本章講述了話本的名稱及分類，要求學生掌握話本小說的特點，并熟讀重要作品的內容 思考題：

1、什么是“話本”？

2、“話本”如何來分類？有哪些重要的代表作品？

第五講 明代長篇小說

（一）―《三國演義》（2學時）

目的要求：旨在通過對《三國志演義》以上諸方面的分析，使學生對《三國志演義》這部歷史演義小說有全面的理解和把握。

教學內容：本章論述《三國志演義》的成書、作者版本；《三國志演義》的主旨、藝術成就及其影響。本章重點：《三國志演義》的主旨及藝術成就

本章難點：《三國志演義》“尊劉反曹”思想的形成。

教學要求:本章主要講授《三國演義》的成書情況，《三國演義》的版本、思想內容及藝術成就，要求學生自主閱讀原著。思考題：

1、《三國演義》的成書情況及版本。

2、《三國演義》的主旨有哪些？

3、《三國演義》的藝術成就是什么？

第六講 明代長篇小說

（二）―《水滸傳》（2學時）

目的要求：通過本章的學習使學生對這部英雄傳奇小說有較為全面的理解和把握。

教學內容：本章論述水滸故事的流傳與發展、《 水滸傳》的版本及其思想內容和藝術成就。

本章重點：《水滸傳》的藝術成就。

本章難點：《水滸傳》思想內容的復雜性。

教學要求: 本章主要講授《水滸傳》的成書情況，《水滸傳》的版本、思想內容及藝術成就，要求學生自主閱讀原著。思考題：

1、《水滸傳》的主要版本有哪些？

2、《水滸傳》的藝術成就表現在哪幾方面？

第七講 明代長篇小說

（三）―《西游記》（2學時）

目的要求：使學生對明代的神魔小說有較全面的了解。

教學內容：本章論述《西游記》為代表的明代神怪小說，西游記題材的演化、作者、版本、主旨及藝術特色。

本章重點：《西游記》的藝術特色。

本章難點：《西游記》的整體寓意是宣揚“三教合一”化了的心學。

教學要求: 本章主要講授《西游記》的成書情況，《西游記》在早期的流傳、思想內容及藝術成就，要求學生自主閱讀原著。思考題：

1、試述孫悟空的藝術形象。

2、《西游記》與心學的關系。

第八講

明代長篇小說

（四）―《金瓶梅》（2學時）

目的要求：通過對《金瓶梅》的創作時代，它所描繪的封建末世的世俗人情畫，以及他對于白話長篇小說發展的貢獻，使學生了解《金瓶梅》巨大的文學價值。教學內容：本章論述《金瓶梅》及其續書。本章重點：《金瓶梅》對白話長篇小說的貢獻。本章難點：《金瓶梅》的悲劇意義。

教學要求:本章講授了《金瓶梅》的成書、思想內容、女性形象，以及在白話長篇小說發展上的貢獻。思考題：

1為什么說《金瓶梅》是一部哀書？

2、試析潘金蓮的人物形象。

第九講 明代擬話本 ―“三言”“二拍”（2學時）

目的要求：通過對以《三言》《二拍》為代表的明代白話短篇小說和文言小說的介紹，使學生了解明代白話短篇小說的繁榮和明代文言短篇小說的承上啟下的作用。

教學內容：本章論述《三言》、《二拍》及明代文言短篇小說。本章重點：《三言》《二拍》的思想性和藝術性。本章難點：《三言》《二拍》的新的價值取向。

教學要求：本章重點講授了《三言》、《二拍》中的思想性和藝術性，并選取重點篇目進行了分析，要求學生自主學習閱讀相關內容。思考題：

1、試析《三言》《二拍》中的商人形象。

2、《杜十娘怒沉百寶箱》的藝術成就是什么？

第十講

中國小說的發展高峰期―清代（2學時）

目的要求：通過本章的學習，使學生了解清初白話小說創作的基本特征。

教學內容：介紹清初白話小說的幾種類型，即明代小說的讀書、摹寫世態人情的世情小說，敘寫明清之際政事的時世小說，才子佳人小說。特點是雖無杰作但數量達上百部，標志著小說創作總體上已由合編邁入獨創階段，在中國小說發展史上具有承前訓后的作用。

本章重點：《水滸后傳》、《說岳全傳》。

本章難點：清初白話小說在文學史上的地位和影響。

教學要求:要求學生掌握清代初期白話小說的發展情況，能閱讀比較重要的幾部相關作品。思考題

1、清代初期白話小說的特點是什么？

2、清初白話小說的文學史上的地位如何評價？

第十一講 清代小說

（一）―《聊齋志異》（2學時）

目的要求：通過本章學習，使學生了解清代文言短篇小說的新成就。教學內容：本章介紹蒲松齡和他的《聊齋志異》。本章重點：《聊齋志異》的孤鬼世界建構及其內涵。本章難點：《聊齋志異》的藝術創新。

教學要求:本章講授了作者的生平思想與作品的關系，重點講授作品的思想內容與藝術成就。要求學生能閱讀相關的優秀作品。思考題：

1、《聊齋志異》的思想內容分為哪些方面？

2、《聊齋志異》的藝術成就是什么？

第十二講 清代小說

（二）―《儒林外史》（2學時）

目的要求：要求學生深入把握《儒林外史》的題材、主題思想以及藝術成就。教學內容本章介紹吳敬梓的生平經歷及其《儒林外史》。本章重點：《儒林外史》的藝術成就。本章難點：如何把握明清時代中國知識分子的精神現象。

教學要求:本章講授了作者的生平與創作情況，并重點講授作品的主題思想及藝術成就。要求學生能就作品做相關人物分析。思考題：

1、《儒林外史》的思想內容是什么？

2、試述《儒林外史》的諷刺藝術。

第十三講 清代小說

（三）―《紅樓夢》（4學時）

目的要求：要求學生掌握曹雪芹的家世、思想對他的創作的影響，以及《紅樓夢》悲劇主題和多方面的藝術成就。

教學內容：本章介紹曹雪芹和他的《紅樓夢》。本章重點：《紅樓夢》的藝術成就。本章難點：《紅樓夢》的主題思想。

教學要求:本章講授了曹學芹的身世與作品《紅樓夢》的關系，講授《紅樓夢》的版本情況、研究流派、思想內容及藝術成就。要求學生熟讀作品。思考題：

1、試述“紅學”的基本情況。

2、《紅樓夢》的版本情況概述。

3、《紅樓夢》的悲劇性表現在哪幾方面？

4、《紅樓夢》的藝術成就是什么？

第十四講近代小說（2學時）

目的要求：通過對狹義公案小說、人情世態小說的分析，使學生了解此期小說的發展與詩文相比，明顯滯后，顯得沉悶。通過對小說界革命、戲劇改良運動的介紹，使學生了解到此期小說、戲劇與社會政治之間的密切關系。教學內容：本章論述近代小說的發展狀況。

本章重點：俠義公案小說合流現象、人情世態小說的人文蘊涵與美學風貌。四大譴責小說的內容與藝術特點。本章難點：近代前期小說的發展滯后于詩文的現象及其原因。近代小說與社會政治之間的聯系。

教學要求:本章重點講述了近代小說與政治的關系，并著重講授四大譴責小說的社會意義，要求學生自主閱讀相關作品。思考題：

1、近代小說有什么樣的特點？

2、近代小說與政治之間的相互關系是什么？

第三篇：中國古代美術史

第一編 中國古代美術史 第一章 原始時期美術

1.美術起源的真正原因是什么？

2.新石器時代美術發展的具體表現是什么？ 3.名詞解釋： 黑陶 彩陶 巖畫

4.作品分析：人面魚紋彩陶盆 鸛魚石斧紋彩陶缸 紅山文化玉龍 舞蹈紋彩陶盆

第二章 先秦時期美術

1.為什么夏、商、周時代被稱為青銅時代？

2.論述《人物龍鳳帛畫》、《人物御龍帛畫》的時代、主題和藝術特色。3.戰國青銅器的裝飾風格特色是什么？ 4.什么是甲骨文和金文？

5.作品分析：司母戊鼎 立鶴方壺 人物龍鳳帛畫 人物御龍帛畫

第三章 秦漢時期美術

1.說明霍去病墓石雕群的創作年代、主題思想、藝術風格及歷史意義。2.簡要說明秦兵馬俑出土地點、規模、創作主題思想、藝術成就及歷史價值。3.何謂畫像石、畫像磚？它們主要分布在哪些地區？分析其內容和藝術成就。5.簡介長沙馬王堆出土的西漢帛畫的內容和藝術表現。6.秦漢時代有哪些重要的陶塑和銅雕作品？ 7.秦漢書法發展中的書風演變過程及重要碑刻。

8.作品分析：武氏祠畫像石 馬踏匈奴 長信宮燈 說唱俑 馬踏飛燕 張遷碑

第四章 魏晉南北朝時期美術

1.魏晉南北朝的美術較之漢代有哪些重大發展？ 2.王羲之的書法風格及其歷史貢獻是什么？

3.魏晉南北朝有哪些具有重要影響的畫家？分別對其進行簡要介紹。4.試述顧愷之的時代,生平，重要的傳世繪畫作品以及在理論方面的貢獻。5.謝赫《畫品》是一部怎樣的著作？“六法”的內容是什么？在美術評論上有何意義？

6.魏晉南北朝時期山水畫興起的原因？

7.宗炳《畫山水序》對山水畫提出了哪些重要見解。

8.簡要介紹十六國至北朝中國三大石窟藝術的題材、內容和藝術成就。9.簡述陵墓雕塑的演變、發展、特征及代表作品。

10.作品分析：女史箴圖 洛神賦圖 七賢圖磚畫 司馬金龍墓木板漆畫

第五章 隋唐五代時期美術

1.結合歷史背景，說明唐代美術發展的特征。

2.舉出唐代有有影響的人物畫家和作品，按照不同歷史階段試作簡要論述。3.唐代鞍馬畫的代表作品分析

4.舉例說明張萱與周昉仕女畫的藝術風貌。

5.隋唐時期有哪些重要山水畫家？分別敘述其風格特點。6.唐代石窟壁畫的發展與特征。

7.試舉唐代陵墓雕刻的重要作品并分析其藝術成就。8.唐代書法發展的基本情況。

9.名詞解釋：綺羅人物 青綠山水 吳帶當風 外師造化，中得心源 經變畫 供養人 昭陵六駿 作品分析：步輦圖 歷代帝王圖 搗練圖 虢國夫人游春圖 簪花仕女圖 游春圖 送子天王圖 五牛圖 牧馬圖 韓熙載夜宴圖 匡廬圖 瀟湘圖

第六章 宋遼金元美術

1.簡述五代時期美術發展的總體成就

2.荊浩、關同、董源、巨然山水畫的風格及他們在山水畫方面的貢獻和地位。3.試比較黃筌、徐熙花鳥畫風格的不同，他們的創作及對后世花鳥畫發展的意義如何？

4.北宋前期有哪些卓有影響的山水畫家？結合作品分析其藝術特色。5.試述郭熙的山水畫創作和理論對于中國山水畫發展的貢獻。6.結合畫家和作品，簡要敘述北宋中后期山水畫創作的新發展。7.宋代院體畫家有哪些著名畫家？他們在藝術上有何特色？

8.敘述李公麟的繪畫藝術成就及其在宋代繪畫發展中的歷史地位。白描 9.兩宋時期出現了哪些具有影響的文人士大夫畫家？他們提出了什么藝術主張？

10.如何評價宋徽宗的藝術成就？

11.結合南宋四家的作品敘述南宋山水畫藝術風格的發展和演變。

12.試結合南宋時期一些重要人物畫家及作品分析這一時期創作的基本面貌。13.遼代有哪些擅長畫蕃馬題材的畫家？流傳的主要作品有哪些？ 14.遼、金版畫的成就與特征。

15.金代繪畫發展概貌及對元代繪畫發展的影響如何？ 16.元代初年有哪些遺民畫家？試結合作品論述他們在藝術表現上的特點。17.趙孟頫在書畫上提出了哪些見解？其藝術成就和影響如何？

18.元代有哪些著名的擅長畫墨竹、墨梅的畫家？試結合作品分析其藝術特色。19.簡要論述“元四家”的生平,創作和藝術成就。

20.元代有哪些重要的寺觀壁畫流傳下來？試結合時代背景論述其藝術成就。21.名詞解釋：徐黃異體 院畫 米點山水 南宋四大家 《林泉高致》 白描 減筆人物 文人畫 元四家

22.作品分析：溪山行旅圖 讀碑窠石圖 早春圖 清明上河圖 采薇圖 萬壑松風圖 踏歌圖 寒江獨調圖 卓歇圖 文姬歸漢圖 墨蘭圖 鵲華秋色圖 二馬圖 富春山居圖 漁莊秋霽圖 青卞隱居圖 墨梅圖 楊竹西像 永樂宮三清殿朝元圖壁畫

第七章 明清時期美術

1.簡要論述明清時代美術發展的基本特征。

2.明代宮廷繪畫的活動狀況以、代表畫家及藝術成就。3.簡述“吳門畫派”的形成、發展及藝術特色。

4.分析陳淳、徐渭寫意花卉風格的異同和他們的創新與貢獻。

5.董其昌在繪畫藝術上提出了哪些見解？在繪畫發展中產生了什么影響？ 6.簡要介紹陳洪綬的生平、作品及藝術成就。7.簡述曾鯨肖像畫的特點及藝術成就。

8.簡述四王的師承和藝術追求，分析其藝術風格的異同及其在繪畫藝術發展上的影響。

9.清初四僧是哪些人？分別論述其藝術風格和成就。10.明末清初在安徽、江蘇地區的重要畫家以及成就。

11.“揚州畫派”包括哪些畫家？他們的繪畫在什么歷史環境下產生？其藝術傾向如何？

12.明清園藝術在南北地域上有何特點？請列舉主要的帝王園囿和私家園林遺跡。

13.名詞解釋：浙派 吳派 吳門四家 南北宗論 南陳北崔 波臣派 四王畫派 四僧畫派 苦瓜和尚話語錄 四王吳惲 金陵畫派 揚州八怪 14.作品分析：廬山高圖 墨葡萄圖 秋風紈扇圖 孟蜀宮伎圖 淮陽潔秋圖 臺閣體 顧繡、蘇繡 景泰藍 楊柳青年畫

第二編 中國近現代美術

1.“海上畫派”有哪些具有代表意義的畫家，他們的藝術特色如何？ 2.試述留學畫家對中國近代美術的影響。

3.嶺南畫派有哪些具有代表意義的畫家，他們的藝術特色如何？ 4.試述近現代美術教育的概況及對后世的影響。5.解放區木刻藝術的特征及代表作品。

6.新中國有哪些重要美術家，他們的藝術創作有哪些成就？ 7.名詞解釋：海上畫派 海上三任 嶺南畫派

8.作品分析：《麻姑獻壽圖》 《酸寒尉像》 古元《減租會》 李樺《怒吼吧中國》 徐悲鴻 《奔馬圖》、《愚公移山》 蔣兆和《流民圖》 傅抱石《麗人行》 羅工柳《地道戰》 董希文《開國大典》 方增先《粒粒皆辛苦》 鐘涵《延河邊上》

第四篇：中國古代制度史范文

一、中國古代皇帝制度的發展歷程、主要特征

1、中國古代皇帝制度的發展歷程

皇帝制度自公元前 221年秦始皇開始創立，經過歷代王朝的不斷發展、強化,直至1911年清宣統皇帝遜位才被徹底廢除,前后歷時2131年。它經歷了由初創、初步完善、完善成熟、進一步發展、強化、消亡這一演變規律。在皇帝制度演變的各個時期，其特點也是各自不同的。

1）創立和初步完善

秦漢魏晉南北朝是皇帝制度從初創到初步完善的時期.在這一時期，皇帝制度的特點主要表現在以下幾個方面：

第一，神權被皇權進一步利用。秦統一六國，始皇自稱“賴宗廟之靈”，漢武帝時，董仲舒發展了儒家的君權神授說，給君權披上了一層神圣而又神秘的外衣。君權與神權的結合，加強了君權不可侵犯的原則。

第二，為維護皇帝的尊嚴，禮樂制度被進一步強化利用。統治者大力加強禮的建設，使禮成為維持社會和政治秩序，鞏固等級制度，調整人與人之間的各種社會關系及權利義務的規范和準則；確立皇帝至高無上的地位和尊卑上下等級關系，使之成為指導立法、司法、行政的基本原則。

第三，皇權是在排除來自各方面的侵擾之后得以鞏固的，它經歷了與各方面政治勢力的較量和斗爭。

2）完善成熟

隋唐時期是皇帝制度的完善并成熟時期。其中隋開創重新統一的局面，皇帝制度在新的形勢下得到了比較充分的發展：

第一，隋以前的尊號只有“皇帝”二字，到唐高宗李治時，群臣給他上號為“天皇”。是為上尊號之始。自此以后，逐漸確立了在皇帝生前即上尊號的制度。

第二，在廟號和陵寢方面，從唐代開始，確立了開國之主稱“祖”，以后所有君主一律稱“宗”的廟號制度。

第三，在符璽和詔敕方面，隋以后確立皇帝八璽制度。八璽名稱不同，用處也不同。

第四，在皇位繼承方面，隋唐制定了隆重的冊立太子的禮儀，設置了規模龐大的東宮官署機構。

第五，后宮制度和外戚政治方面，隋唐時期的后宮嫡庶等級制度更加嚴格，后宮制度也臻于完備，尤其是皇后的地位在前代的基礎上有進一步提高。

3）進一步發展

宋元是皇帝制度的進一步發展時期：

第一，宋代更加嚴格用璽制度，這樣做的目的是使內外相互牽制，防止其中生有弊端。第二，在宋代皇后地位更加突出，這實際上也是皇權提高的折射。

第三，在宗室制度方面，宋代對于宗室給以很高的政治和經濟待遇，就是不給權力，幾世以后宗室便與士庶之家基本相同了。這就從某些方面減輕了皇權受到地方宗室力量威脅的可能。

4)加強與鞏固后的成熟

明清將皇帝制度強化到了顛峰。而這一時期也是皇帝制度的消亡時期。明清兩個封建王朝都極力進一步提高君主大權，從制度上保證全國統治權力高度集中。明王朝在這方面遠遠超過以前的各個王朝，清王朝又在明王朝的基礎上進一步強化。然而同時，封建社會和地主階級統治集團內部的矛盾也愈益尖銳。

在皇位繼承方面，皇族爭奪帝位的斗爭非常劇烈。在雍正帝時期，從根本上決定廢除了以嫡長制為前提預立皇太子的辦法，改行密建皇儲的制度。

2、主要特征

1）政治結構上的平衡性(權力之間不同形式的制約)2）傳承方式上的世襲性：子孫相繼

3）皇帝在全國范圍內擁有至高無上的權威和絕對的權力，皇帝是國家的代表和象征。一切規章制度的制定，一切內政外交以及和戰等大政均由皇帝裁定。

4）君權神授、三綱五常(君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱；仁、義、禮、智、信)是以皇帝制度為中心的等級制度、宗法制度、社會秩序的理論基礎。

5）全體官僚都是皇帝的臣仆，龐大的國家機構都是君主的辦事機構。6）全國的人口、資源都是皇帝擁有的財富，可以全權支配。

二、中國古代相權的發展與演變情況

綜觀歷史，可以把相權的發展概括為：秦朝為建立時期，西漢為鼎盛時期，西漢到明朝之前為調整時期，明清為衰落期。

秦朝：秦始皇統一六國后，確立宰相“掌丞天子，助理萬機”，使之成為正式官制。秦朝開始實行一相制，也曾置左右丞相。

西漢：西漢初期，宰相的權力迅速膨脹，并很快達到鼎盛時期。丞相在一人之下、萬人之上，無所不管，與當時的皇權基本上處于平等狀態。但相權和皇權之間的矛盾也開始暴露出來。相權的膨脹使皇權受到威脅，便開始受到制約。在漢武帝之時，設立“中朝”，形成“中外朝”。西漢末年，改宰相為大司徒，與大司馬、大司空一起為三公，亦稱三司。

東漢：東漢大體沿襲西漢之制，三公改為司徒、司空、太尉，為共同負責軍政的最高長官。尚書臺出現，中朝發展為一個正式的機構，導致“三公雖設，事歸臺閣”局面形成隋唐：確立三省制度，中書、門下、尚書三省的長官中書令、侍中、尚書令就是宰相。尚書省是中央執行政務的總機構，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部。中書省是秉承皇帝意旨掌管國家機要大事、發布政令的機構，其長官稱中書令。門下省與中書省同掌機要，并負責審查詔令，簽署章奏，有封駁之權，其長官稱侍中。凡朝廷有軍國大事，則中書出令（決策），門下封駁（審議），尚書受而行之（執行）。所以人們也簡稱尚書省是執行機構，中書省是決策機構，門下省是審議機構。又因尚書省下設有六部，故習稱“三省六部制”。唐中葉以后，皇帝另選重臣數人，授以同中書門下平章事職銜，意即與中書、門下長官商量處理國務之官，是事實上的宰相。

宋朝：設立二府三司。二府即政事堂和樞密院，執掌文武，同為宰相之任。中書門下的長官為正宰相，亦稱“同中書門下平章事”；副宰相稱“參知政事”。后來參知政事與正宰相基本無差別，使正宰相事權更為分散。樞密院為國家最高軍政機關。三省六部依然存在但實際上是閑職，三省長官時常不設。三司為最高財政機關。二府三司將政權軍權財政分離，互相制衡，弱化相權，強化了皇權。

元代：廢三省制，實行一省六部制，即廢除門下省和尚書省，以中書省為政務中樞，其中設左右丞相、平章、參政等，行宰相職權。集權統治高度強化。

明朝：明初沿襲元制，設中書省左右丞相。朱元璋廢丞相，使六部直隸于皇帝。明成祖時，在設立殿閣的基礎上正式設立內閣。閣臣權力雖比宰相權力小得多，但人們還是習慣把閣臣看成宰相。

清朝：清代沿明制設立內閣，大學士即為宰相。雍正皇帝時，為防止內閣泄漏機密，在內廷設軍機處，稱為軍機大臣，處決要務。至此，皇權發展到了頂峰。

三、中國古代官員選拔任用制度的變化情況 夏、商、周： 世卿世祿制

以血緣、婚姻為基礎，從天子到諸侯國君，再到各國的卿大夫或士，分割了國家的所有權力。父死子承，代代相傳；由于各級官員均以“食邑”為俸祿，所以世襲制度又稱“世卿世祿制”。

戰國、秦：軍功、俸祿制

人們通過建立軍功獲取權位，對功臣的賞賜，以一定數量的糧食作為俸祿，以官位的高低，定俸祿的多少。軍功俸祿制建立后，出現了文武分職的專職官吏。

兩漢：察舉制,征辟制

“察舉”，又稱“舉薦”，是一種由下向上推選人才為官的制度。由地方長官在自己管轄區內考察選拔人才，按照一定的科目和標準，向中央政府推薦（舉），朝廷根據不同的需要設立各種科目，指定有關的官員擔任舉主（相當于主考官），經過適當的考核（舉），授予相應的官職

征辟是一種自上而下選拔官吏的制度，主要有皇帝征聘與公府、州郡辟除兩種方式。皇帝征聘是采取特征與聘召的方式，選拔某些有名望的品學兼優的人士，或備顧問，或委任政事。

魏晉南北朝：九品中正制

九品中正制，又稱九品官人法。“九品”指上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下等九級來區分人物高下。“中正”是專職品評人物的中央官員；“品”即“品狀”在此制下，所有未出仕或現任官吏，都由中央評定品級，作為任用及升遷標準。

隋唐至明清：科舉制

科舉制度是中國封建社會中后期實行的重要選官制度，科舉的意思是分科舉人，有很多科，但特別正要的是選拔官吏的進士科。它的主要依據是學習和應試成績，其與以往選官制度的根本區別在于普通讀書人均有通過科舉考試而被選拔作官的機會，擴大了皇帝選拔官員的范圍，同時也使選拔標準相對公平和客觀。這在當時來說，是一種較為先進和公正的選官制度。

科舉制的發展演變過程如下：

1、隋朝——科舉制度的創立

隋煬帝“置明經、進士二科”，以“試策”取士，在中國的選舉任官史上打開了新的一頁，科舉制度從此開創。

2、唐朝——科舉制度的完善

唐代實行科舉取士。唐代的科考，分為常科和制科。每年按例舉行的分科考稱為常科，而由皇帝下詔臨時舉行的考試則稱制科。常科的考生有兩個來源：一是生徒，二為鄉貢。我國最早的殿試始于唐武則天。

3、宋朝——科舉制度的發展

宋朝科舉考試的科目很多，宋初的科考分兩級，一級為各州舉行的取解考試，一級是禮部舉行的省試。將進士分為五等，一、二等稱及第，三等稱出身，四、五等稱同出身。

4、元朝——科舉制度的中落

元代的科舉分為鄉試、會試、御試三級，每三年一次。漢族儒生想通過科舉進入仕途非常困難。使得廣大知識分子前途渺茫，被迫放棄學業，以至一時“天下習儒者少”。

5、明朝——科舉制度的鼎盛

明代的科舉，分鄉試、會試和殿試三級進行。鄉試每三年舉行一次，又稱鄉闈。會試是由禮部主持的國家一級考試，又稱禮闈，在鄉試的第二年，于京城舉行。參加會試者必須為鄉試中式的舉人。殿試，是明代科舉的最高一級考試，因考場設在皇宮內的奉天殿或文華殿，所以稱為“殿試”。殿試又稱廷試由皇帝親自主持。

6、清朝——科舉制度的衰落

稱清代為科舉制的衰弱期是很不確切的，所謂衰弱是指晚清“廢科舉、興學校”時的情況。

四、近代知識分子關于晚清政治體制改革的主張及作用評價

從鴉片戰爭后至19世紀末中國近代思想向西方學習發展的漸進過程：開眼看世界、“中學為體，西學為用”、維新變法思想。這些思想從學造器物、仿行制度，先學習西方實用科技后學習社會政治學說，探求強國之路。一）、“開眼看世界” ：倡導者——林則徐、魏源（1）林則徐，編譯出《四洲志》《各國律例》等資料。《四洲志》介紹世界三十余國的地理、歷史和政情，林則徐成為近代中國開眼看世界的第一人。

（2）魏源在《四洲志》基礎上，編撰出《海國圖志》，闡述了“師夷長技以制夷”的思想。明確了向西方學習的具體內容、方法和目的。

作用評價：這促使人們開闊眼界，引導人們注意世界形勢，了解世界，對當時的思想解放有重要啟迪作用，對近代維新變法思想有一定的影響。二）、“中學為體，西學為用”

1、代表人物：曾國藩、李鴻章、左宗棠等人。

2、主張：洋務派認為“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及”。于是，他們提出“中學為體，西學為用”、“師夷長技以自強”的思想，來改變現狀。中學指中國傳統文化，特別是儒家的綱常名教；西學指西方文化，主要指近代科學技術。“中學為體” , 是以中國的綱常名教作為決定國家命運的根本；“西學為用” 是采用西方資本主義國家的近代科技，仿效西方國家在教育、賦稅、武備等方面的一些具體措施，舉辦洋務新政，來挽救江河日下的清王朝。

3、實踐：掀起一場洋務運動 時間：19世紀60～90年代 口號：“師夷長技以自強”

內容：（前期）以“自強”為旗號，創辦軍事工業。（后期）以“求富”為旗號，興辦民用工業。（70年代中期開始）籌劃海防，建立近代海軍。開設了一批新式學堂，派遣留學生出國。

4、作用評價：洋務運動中開設了一批近代新式學堂，培養了一批近代科技、翻譯、軍事人才，派遣留學生出國，使西方先進知識傳播到中國，為西學在中國更廣泛的傳播奠定了基礎，對中國教育制度的改革起促進作用，邁出了近代化的第一步。洋務派和頑固派的論爭，動搖了恪守祖訓的傳統及綱常名教的絕對權威地位。介紹西方社會科技知識，對于促進民主思想的傳播，起到了開一代風氣的拓荒作用。但“中學為體，西學為用”是地主階級進行道路選擇的前提，也就是說他們總想把西方先進的軍事、經濟技術來嫁接到落后的社會制度上來，這種努力是注定會失敗的。三）、早期維新思想

1、時間：產生于19世紀60年代以后，2、代表人物有王韜、鄭觀應等。

3、思想主張：

a 經濟上主張發展民族工商業，與外國進行商戰； b 文化上主張興辦學校，學習西方自然科學知識； c 政治上主張革新，實行君主立憲制度。

4、作用評價：認識到如果向西方學習僅僅局限于“器物層次”是遠遠不夠的，必須涉及經濟流通領域、文化思想領域和政治制度領域。這是代表著一種輿論和思潮的萌發,為維新變法思想做了思想理論上的準備。局限性：一是沒有完整的理論；二是沒有付諸行動。四）、維新變法思想

1、時間：19世紀90年代初。

2、主要代表人物：康有為、梁啟超、嚴復等。

3、主張：以康有為、梁啟超、嚴復為首的維新派開始用西方政治制度和思想來評判中國，提出了系統的理論和明確的施政綱領，要求實行君主立憲，發展資本主義經濟和文化。維新，是指提倡新事物，反對舊事物，特指政治上的改革運動。維新變法就是政治上、經濟上反對舊事物，實行新法。維新思想傳播的方式——開辦學堂、著書立說。

康有為主張：實行君主立憲，代表作：《新學偽經考》《孔子改制考》

《新學偽經考》將封建統治者奉為正統的古文經典斥為偽書。這就從根本上動搖了封建統治者恪守祖訓、反對變法的理論基礎。《孔子改制考》中，宣稱孔子是托古改制、主張變革的先師，說孔子假托古圣先王堯、舜、禹的言論來宣傳自己的政治觀點。

康有為借助經學的外衣，否定君主專制統治，宣傳維新變法的必要性和合理性。康有為的觀點有力的抨擊了堅持“天不變，道亦不變”的封建頑固勢力，在社會上引起極大轟動，被稱為“思想界之大颶風”、“火山大噴火”。

梁啟超主張：只有變法才能圖存，代表作：《變法通議》抨擊封建專制制度的危害，宣傳伸民權、設議院、變法圖存的思想。

嚴復主張：用民權否定君權。指出封建君主皆為“大盜竊國”，主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。他用近代民主思想闡明民主君仆、主權在民的道理，用民權否定君權，直接動搖了君權論的基礎。

4、維新思想的實踐：戊戌變法（高潮）（1898年6月11日—9月21日）維新變法思想在近代中國社會發展中的作用

5、作用評價：

（1）激發人民的愛國思想和民族精神，起到思想啟蒙作用，促進人民的覺醒。是一次思想解放潮流。

（2）大大激發了人民的愛國思想和民族精神。在帝國主義侵略日益加劇，瓜分大禍迫在眉睫的緊要關頭。資產階級維新派挽救民族危機，發展資本主義而奔走呼號，并指出變法的首要目的是救亡圖存。這對于激發人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。

（3）思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒。維新派提倡西學，興民權，對封建專制制度和傳統觀念進行了沖擊，促進了中國人民的覺醒，為資產階級民主思想的傳播奠定了基礎，具有思想解放的啟蒙作用。

（4）是中國近代一次思想解放潮流。

五、對中國古代政治制度史的總體看法

政治制度史就是政治制度變遷的過程與運行的內在理路。它與政治史有關，但屬于政治變遷中最為內在的痕跡。制度史不是史料的簡單羅列，也不是官制變化的單線條描述，它是對于過去制度變遷的一種新的詮釋，呈現出歷史的內在邏輯和合理性。

制度史的研究對象大體可以歸納為三類：政治組織的框架、政治文化的變遷；政治運作規則和機制的變化理路；社會權力結構的變遷。

《中國政治制度史導論》本書論述了中國從前封建時代直至晚清的政治制度史。作者運用制度主義、歷史主義的方法研究了這一歷史時空的政治組織的構架、政治文化的變遷、政治運作的規則和機制的變化以及社會權力結構的變化理路。既勾勒了中國政治制度史的概觀，又彰顯了中國政治制度的特色和核心問題。本書對先秦至中華人民共和國成立之前的政治制度發生、發展、變化進行了較深入的研究。內容包括中國國家產生的途徑、特征及其對后代的影響；國家元首制度的發展軌跡；中央政府與地方政府轉變的歷史類型和各自特點及其轉換的歷史原因；政府監察制度的發生、發展及其歷史沿革；歷史上國家官吏管理機制，即選官制、官編制、考課制、致仕制等制度；歷史上有作為的管理者的治國方法等。與其他的同類教材比較，本書更注意從政治學和歷史學理論相結合角度出發，側重在史料分析的基礎上，對歷史上的政治制度進行深層次的剖析并給予規律性的認識，在基礎理論方面提出了一些新見解。

全書共分九章：第一章為“前封建時代和封建時代”，介紹了夏、商、西周封建制度的發展和更久遠時代的政治制度狀況；第二章為“‘官僚’帝國的時代——從春秋戰國到秦漢”，介紹了春秋時期封建制度向官僚帝國時代的過渡、秦朝的法家帝國及兩漢的王霸之道；第三章，貴族與皇權——三國、魏晉南北朝，介紹了這一時期的貴族政治、門閥政治、九品中正制、地方政治與行政區劃的演變、軍隊私人化等；第四章，考試帝國——隋唐，主要介紹了隋唐的制度變遷問題，詳細的闡述了三省六部制、科舉制、集體宰相體制，隋唐的官僚考核制度、監察制度、兵制、地方政府體制、司法制度等內容；第五章，軍閥政體——五代十國，介紹了這一時期的武化結構與缺失了文治精神的文官體系；第六章，“精致繁復的網狀王國”介紹了兩宋的中央行政機構、地方官制、學校制度、人事制度、兵制等；第七章，“草原帝國”向讀者展示了金、元兩個草原王朝的獨特政治體制；第八章，絕對王權——明、清（1860年之前），介紹了中國王權高度集中時代的政治制度；第九章介紹了晚清時期中國政治制度“轉型的陣痛”。

與以往有關中國政治制度史的著作和教材寫作手法不同，本書以時間脈絡為順序重新梳理了中國政治制度史，對每一朝代的制度特點進行了新的解釋和總結，正如作者自己所說：“制度史不是史料的簡單羅列，也不是官制變化的單線條描述，它是我們對于過去制度變遷的一種新的詮釋，呈現出歷史的內在邏輯和合理性”。

第五篇：物流運輸路線設計方案

一、方案設計目的

為了更好的更快的把貨物從鄭州運到德國漢堡，充分利用運輸能力，提高運輸效率，以最小的最方便的最少的成本將貨物運送到目的地。

二、影響因素

運輸距離、經過的國家要收取的通關費用、運輸工具的選擇、運輸的時間長短、運輸的費用。

三、起運地 目的地

起運地：河南鄭州 目的地：德國漢堡

四、運輸的對象

1000個集裝箱

五、運輸模式的可行性分析

（一）陸路運輸的可行性

1、公路運輸優點：公路運輸速度快、可靠性高，對產品損傷較少、機動性高，可以選擇不同的行車路線，靈活制定營運時間表，所以服務便利，能提供門道，門到門服務，市場高、投資少，經濟效益、公路運輸投資的周轉速度快。

2、公路運輸缺點：本次運輸量大為1000個集裝箱，成本無法估計，耗時、耗資太多，無法估量。所需運輸車輛太多在路上的管理太難，地區的跨度太大，安全問題無法保證。

3、運輸路線

河南鄭州-------蘭州--------卡拉科爾---------塔拉斯---------布達佩斯-------德國漢堡

故此運輸可行性幾乎為零，不再考慮范圍內。

公路運輸成本=運價*計費里程*計費重量+單個集裝箱運費*集裝箱的個數 =0.03*947*17.5*1000+300*1000 =527175（歐元）

（二）鐵路運輸的可行性

鄭歐國際鐵路貨運首列班列在7月18日從鄭州開往德國漢堡。經新疆阿拉山口市出境，途經5個國家，運行時間為16到18天，比海運節約20天左右，比空運節約資金80%，每節集裝箱比公路運輸減少2000-3000元。至此，河南省打開了直達歐洲陸上貨運的通道。安全問題有保障，相對于來說受自然條件影響較小能保證貨物的安全到達

1、鐵路運輸的優點：⑴運行速度快，時速可達80—120公里。⑵運輸能力較大，可滿足大量貨物一次性高效率運輸。⑶運輸連續性強，由于運輸過程受自然條件限制較小，所以可提供全天侯的運行。⑷軌道運輸的安全性能高，運行較平穩。⑸通用性能好，可以運送各類不同的貨物。⑹運輸成本（特別是可交成本）較低。

2、鐵路運輸的缺點：

（1）鐵路運輸的價格比公路、海洋運輸的運費相對來說貴（2）不能實現“門對門”的運輸，通常要依靠其他運輸方式配合，才能完成運輸任務，除非托運人和收貨人均有鐵路支線。

鐵路適用于大宗貨物的運輸所以此次運輸的為1000個20尺的標準箱，而且還從中國河南鄭州直達德國漢堡更加縮短了運輸的時間確保了貨物的安全性。

鐵路運輸的成本：運輸成本=2000*1000+300 =2000300（歐元）

（三）海洋運輸的可行性

鄭州交通樞紐靠近中國最大的貿易交易大港，運距較近。在上海港有專門的到達德國漢堡的船只。價格相對來說便宜，雖然時間長但是能安全到達，相對穩定。

1、水路運輸優點：

（1）運輸能力大。在五種運輸方式，水路運輸能力最大。（2）在運輸條件良好的航道，通過能力幾乎不受限制。

（3）水陸運輸通用性能也不錯，可以運送各種貨物，尤其是大件貨物。（4）運輸成本低，我國沿海運輸成本只有鐵路的40％，美國沿海運輸成本只有鐵路運輸的1／8，長江干線運輸成本只有鐵路運輸的84％，而美國密西西比河干流的運輸成本只有鐵路運輸的1／3～l／4；

（5）勞動生產率高，沿海運輸勞動生產率是鐵路運輸的6.4倍，長江干線運輸勞動生產率是鐵路運輸的1.26倍；

（6）遠洋運輸在我國對外經濟貿易方面占有獨特重要地位，我國有超過90%的外貿貨物采用遠洋運輸，是發展國際貿易的強大支柱，戰時又可以增強國防能力，這是其它任何運輸方式都無法代替的。

2、水路運輸缺點

（1）受自然條件影響較大，內河航道和某些港口受季節影響較大，冬季結冰，枯水期水位變低，難以保證全年通航；

（2）運送速度慢，在途中的貨物多，會增加貨主的流動資金占有量。總之，水路運輸綜合優勢較為突出，適宜于運距長，運量大，時間性不太強的各種大宗物資運輸

（3）平均運距長，水陸運輸平均運距分別是鐵路運輸的2.3倍。

3、運輸路線

上海港-------廈門--------南沙--------馬六甲海峽-------印度洋------蘇伊士運河--------地中海-------大西洋-------德國漢堡

4、運輸成本計算

總運費=運價*計費噸+裝卸費 =1000*17.5*1000+300 =17500300歐元

六、運輸風險分析

在如此大宗的貨物運輸過程中，安全問題是必須考慮的問題。如果安全問題不能保證，剩下的時間什么的都不再考慮的范圍之內了

（一）裝卸工程

1000個集裝箱的裝卸無論是火車還是海運都不是一件簡單的事情，所以裝 卸一定要有專人監視，一旦發現問題馬上終止，盡可能的保證貨物的零損失。

（二）技術安全措施

雙方針對裝卸配送進行科學、合理的風險評估。確定實際需要的設備、工具。運輸前雙方共同檢查大件設備裝卸和捆扎情況。做好超限運輸標志。在運輸途中。我方將定時檢查大件設備的捆扎情況是否完好。如有不安全隱患將及時采取措施清除。以確保設備運輸、運輸工具的安全。

七、總結

通過分析我們首先排除掉了公路運輸，先不說費用的問題。就1000個集裝箱要汽車來運輸，這是一支多么大的運輸隊伍。安全性能太低而且時間太長，橫跨地區太廣，安全問題是最大的問題。海運的時間太長，最終我們選擇了鐵路運輸既方便又快捷，而且是直達不需要換車進行多次裝卸。