第一篇：大自然的啟示

教學三維目標

1.品味語言，感悟文理； 2.學習文法，拓展提高；（細致觀察，細膩描寫，托物言志）3.培養態度，汲取智慧。教學重難點

品位語言，感悟文理 教學過程

導讀激情——美讀感知——研讀品析——寫讀拓展

一、導讀激情

1.播放配樂自然風光集錦，配畫外音，激發學生對自然的熱愛，引發聯想。

（畫外音：神奇的大自然，千資百態，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鳥蟲魚??人在與大自然的相互觀照中，會獲得美的愉悅和熏陶。大自然在給人們美的享受的同時，也給了人們更多的啟示。）

2.導入：欣賞到這樣的旖旎風光，勾起了你怎樣的聯想，觸發了你怎樣的感悟呢？（學生交流觀感）

那么被世界譽為“企業之神”的松下電器公司創立者松下幸之助的感受又如何呢？讓我們走進他的散文《大自然的啟示》。（屏示課題）

二、美讀感知

1.自由地，聲情并茂的朗讀課文。

2.暢談自讀感受，用“這是一篇＿＿＿＿的散文”的句式來談。

三、研讀品析 1.理思路： 的確，文章是通過觀察自然，來感悟人生，收獲智慧，我們來共同梳理一下，作者主要觀察到了自然界中哪些現象或景物？ [明確：賞花鳥，聽池音，讀流云] 2.那么作者從這些自然現象中產生了什么感悟呢？挑選自己最喜歡的片段與小組成員交流，老師穿行，相機引導，要求學生勾畫文中關鍵句。

（此處為避免學生糾纏于枝節，預設方案引導。文章由引子和四部分組成，重點放在哪幾部分？那么作者主要觀察了哪些景物與現象呢？）2.全班交流（研讀哲理，研讀文法）

（選善賞析學生分析，帶動學生深入思考，教師相機點撥,以下是三個片段的指導思路,實際操作順序視學生情況而定.板書伺機呈現.）A．賞花鳥

?小花小鳥在對待風雨時，有什么相同點嗎？從那里看出來的？（小花，小鳥都能坦然面對自然界的風雨，小花堅毅綻放，小鳥振翅飛翔.從”雨要下就下吧，風要吹就吹吧”這個短句反復三次及很多形容詞中可明顯感受到,）?請生嘗試著朗讀該短句,讀出坦然的態度.,師作指導

?而人類面對生活卻是“唏唏惶惶”的度日方式，從中作者悟到什么？（人類應該效法小花小鳥的生活態度，坦然面對生活中的風雨）

?作者用小花小鳥的坦然、堅毅來反襯出人類的，反思人類的生活態度。B．聽池音

?池音有何不同？為什么存在這些不同？這與我們的什么生活道理相類似？（類比）（池音大小不同，“投什么樣的石子，就會發出什么樣的聲音。”“種瓜得瓜，種豆得豆”“一分耕耘，一分收獲”）

?在你的生活中有過類似的體驗與經歷嗎？

?因此作者悟到面對”渾渾噩噩.匆匆忙忙”的生活世界，我們需要駐足靜聽池音，思考自己的付出與獲得。?齊讀最后一段。C．讀流云

?作者把云朵的變化比擬成人的心，人的命運？這恰當嗎？（有什么相似點？）（都變幻莫測）

?都因何而變？

（云因溫度、濕度、氣流等無法控制的客觀環境的變化而變化，人的心態（情），人的命運也會因我們所生活的客觀環境中的人、事、物的影響隨時變化。）

?難道說，我們就任由這些不確定的客觀因素來左右我們的心態，擺布我們的命運嗎？不，作者說，若是人的思維有定則可尋，就算不時會心慌意亂，終究會令人泰然自得。那么這“定則”是什么？

（讓坦誠的胸懷面對生活，認認真真的態度工作，體會人生的無窮情趣。）?宋代文學家、政治家范仲淹也曾說過“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的名言，他不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂過后再享樂，這是何等坦蕩的胸襟，這種憂國憂民的情懷也貫穿在他的從政生涯中。

你還能列舉出這樣面對變幻莫測的人生能保持坦誠胸懷，認真負責工作，體會人生情趣的名人嗎？（李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”

袁隆平：雜交水稻之父，古稀之年，功成名就，卻仍醉心田畦，將研究超級雜交水稻，造福全人類作為自己的畢生追尋之夢。

貝多芬：命運坎坷，卻能扼住命運的咽喉，創作出無數的絕美樂章。

居里夫人：出生在動蕩不安的波蘭，一生顛沛流離，丈夫離她而去，卻淡薄名利，發現鐳（放射性元素），為放射性元素的研究殫精竭慮，放棄專利，“鐳屬于世界，我知識發現了它。”兩獲諾貝爾獎。）4．讀首尾，作總結

（1）看來在觀察自然之中，作者展開聯想，深入思考，獲得了頗多深刻而實用的人生感悟。（2）最后讓我們來齊讀首尾兩個片段。（3）小結主旨：

作者以大自然中涌現著無窮生命力開頭，以人生中孕育著新希望結尾，托物言志，借景抒情，表達了作者對人生的看法和態度：坦然面對生活風雨，平靜思考多少付出，多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，認真負責工作，體會人生情趣。

（4）松下幸之助能由一個只有四年小學學歷，9歲當學徒，3人小作坊的一般人，經歷半個多世紀的奮斗，發展成為擁有職工2.5萬人的世界電器之主的奧秘，我們從這篇散文中似乎能感受到一二，他善于觀察，富于睿智，從廣闊的自然界吸取有益的啟示，從而提升人生的意義。

四、寫讀拓展

1． 讓我們用我們的眼來觀察自然，用我們的心來感悟人生，請你自選一個自然景象，運用托物言志的寫法展開聯想，寫一個百字以內的片段。(再次屏顯自然風光集錦,配以抒情音樂來營造意境,學生獨立思考,完成片斷.)2． 當堂佳作交流。

(小組內交流,推薦佳作,以投影儀打在大屏幕上,由作者朗讀,全班交流,)3． 名家佳作欣賞：

《走進春天》——春的繁榮還需經歷夏的磨礪，秋的收獲才能盡顯風流，啟示我們要珍惜春光，腳踏實地的耕耘。

《懸崖上的樹》——命運不濟，卻能扎根貧瘠土地，證明自己的存在價值，我們要效法它的精神。

《冰心小詩三首》——賦予墻角的花,言論的花,成功的花各自不同的人性.,引人深思.五、結語

大自然還有許多美景等待我們去欣賞，還有許多奧秘等待我們去領悟，讓我們更多地去親近自然，感悟自然，相信我們都會成為善于思考，充滿智慧的人。(附板書)觀察自然托物言志感悟人生 賞花鳥反襯坦然面對生活風雨；

（坦然面對自然風雨，堅毅綻放，振翅高飛。）

聽池音類比靜心思考付出收獲；

（投入大小不同的石子，響起大小不同的聲音）讀流云比擬坦誠謙虛對待生活，（變幻莫測）認真負責對待工作，體會人生無窮情趣。

第二篇：大自然啟示

大自然啟示

1、遠古時候閃電燒了森林，遠古人發現火燒過后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；兩個石頭撞擊后會產生火花，于是學會了生火；遠古人發現種子掉到地里就可以長出植物來，于是從中學會了耕種

2、魯班根據荷葉造出了雨傘；

3、根據青蛙眼發明了電子蛙眼；

4、根據鯨的身體的“流線型”發明了輪船；

5、根據小鳥發明了飛機；

6、通過蜻蜓發明了直升機

7、根據藍藻發明了仿生光解水的裝置；

8、根據水母的順風耳發明了水母耳風暴探測儀；

9、根據蒼耳發明了尼龍搭扣。.根據海豚的定位系統發明了聲納~

10、根據鳥巢的結構建造的北京2008奧運會主場管（名字就叫鳥巢）

11、根據變色龍遇到危險變色逃生的啟示人們發明了用與不同地理環境的特種軍服

12、通過魚的身體發明了水下動力學

13、船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。

14、科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具。

15、火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。

16、美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發出了微型熱傳感器。

17、人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯(hang)。

18、人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。

19、根據蝙蝠的超聲波設計出了現代的雷達

20、對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；

21、以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。

22、科學家模仿昆蟲制造了太空機器人。

23、烏賊和魚雷誘餌 烏賊體內的囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險時它便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當。潛艇設計者們仿效烏賊的這一功能讀者設計出了魚雷誘餌。魚雷誘醋似袖珍潛艇，可按潛艇的原航向航行，航速不變，也可模擬噪音、螺旋節拍、聲信號和多普勒音調變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辯，最終使潛艇得以逃脫。

24、人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。

25、蒼蠅的眼睛，發明了蠅眼攝象機。

26、蒼蠅的靈敏感知，發明了危險探測儀，用在危險工作場所

27、鷹的滑翔技巧，發明了滑翔機。

28、鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。

29、鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結構，更輕，強度更高。30、蝙蝠和海豚的聲波探測，發明了超聲波雷達。

31、飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示

32、從螢火蟲到人工冷光，創造了日光燈

33、電魚與伏特電池

34、水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。

35、根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

36、模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

37、根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器――步行機。

38、現代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。

39、屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。40、船槳模仿的是魚的鰭。

41、鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。

42、蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。

43、嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。

44、壁虎腳趾對制造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。

45、貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補船等一切事情上。

第三篇：大自然的啟示

大自然的啟示

兒時的我總喜歡當一只夜貓，天黑時也愛起床玩耍。當我在夜晚最后一次醒來時，我沒有再睡下，而是拉開窗簾，望著天空那閃爍的小眼睛，低吟著《小星星》不知不覺，太陽露出了它紅彤彤的臉頰。天空如此快的嬗變使我疑惑不解。

與其說是天空在嬗變，不如說是它在給予我們蕓蕓眾生一個啟示；在黑暗中，黎明也不遠了。

有的人總是抱怨生活的坎坷與黑暗，把生活比喻成一條沒有路燈的夜路。有的人總是抱怨社會的黑暗，把它比喻成一個恐怖的世界。然而，光明的道路是在黑暗之后，不經過漫長的黑夜，怎能見到明日的光明。

這使我想起了英國詩人雪萊的一句名言：冬天來了，春天還會遠嗎？這意味著冬日的寒風凜凜是春日的百花齊放的前期。或許大自然就是這么捉弄人的，也就是這么賞賜人的。它讓最冷的季節與最溫暖的季節排在一起，讓歷經坎坷的人有信念，坎坷過去，幸福就在前方。

不要因為遇到人生的黑暗就因此而抱怨，漆黑的太空中不是有明亮的星星嗎？若是有人喜歡這星星，拋棄抱怨，那微不足道的小星星會成為光明之種，這個人就會比別人更早地擺脫黑暗，走向光明。

抱怨生活黑暗的人，他總是生活在陰影里，可想，曾與他一同經歷黑暗而樂觀等待光明的人早已走向光明，那些人曾在黑暗中使自己成長，使自己發芽。等到了黎明，他們早已是迎光喜日的向日葵了。只有經得起黑暗的人，才能看到光明，只有經得起寒風刺骨的人，才能感受到春天的美麗。

抱怨黑暗的人可曾想，臘梅的美麗是經得住寒風的，星星只有在天黑時才會閃爍，魚兒的堅強是經得住狂浪的擊打，落葉曾是樹的驕傲，但秋風將它吹下后，它依然可以化作肥料成為樹成長的后盾，依然被人們贊頌著那幕的美麗。

人生的漫漫長路上，總要先接受坎坷。黑暗的洗禮后，才能迎來盛大的光明。不要抱怨，它只會成為人生路上的一塊絆腳石。

黑暗，黎明，艷陽，黃昏，這時大自然畫出來最美麗的圖畫，黑暗也是一種神秘的色彩，要你去耐心地欣賞它。

大自然是一本神奇的書，而教書的老師就是自己。自己教自己上一堂大自然課，會從這里收獲到更多有趣的知識和哲理。

太原市后小河小學五年級：梁國杰

第四篇：大自然的啟示

大自然的啟示

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.培養學生認識自然、觀察自然、利用自然規律的科學意識。

2.培養學生的創造精神。

二、過程與方法

1.學會運用自主探究討論的方法理解課文。2.能聯系課外相關知識來深化對課文內容的理解。

三、知識與技能

1.能借助工具書和課外提示讀通全文。2.學會創造性地表達。教學重點、難點

1.為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難? 2.為什么說生物是人類最好的老師? 教學資源

課件教學

教學過程

一．導入新課，釋題解讀

1． 板書課題：大自然的啟示 2． 釋題：

“啟示”是什么意思？能否用“啟示”說一句話？

啟示：啟發指示，使有所領悟。

人類在蝙蝠夜行本領的啟示下，發明了雷達，使飛機能在茫茫黑

夜中安全航行。

3.導入:在本文中，大自然又會給人類那些啟示呢？下面我們一起來學習這篇課文。二．整體把握，解讀全文。

1．學生帶問題默讀課文

（1）這兩篇短文各講述了什么內容？分別從文中找出一句話來概括課文的內容。

（2）在這兩篇短文中大自然各自給了我們什么啟示？（3）這兩篇短文在內容上有什么相同點和不同點？ 2.學生自讀課文，小組合作交流

3.引導學生交流： 《“打掃”森林》

（1）這究竟是什么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來的災難。

（2）本文介紹的是一個林務官上任后，要求護林工人吧森林里的雜草枯枝打掃干凈，結果致使整個森林遭受到害蟲的侵害，最好毀滅的故事。告訴我們尊重自然規律的重要性。《人類的老師》

（1）生物真是人類的老師啊！

（2）本文介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，發明或改進了許多東西，大大促進了科學技術的進步的事例，揭示了生物界蘊藏的無盡奧秘。比較異同

共同點：都揭示了大自然的奧秘與規律。

不同點：林務官違背自然規律，使森林受到毀滅；二科學家發明和利用了生物自身的規律，發明或改進了許多東西，是科學技術不斷進步，改進了人類的生活。分組討論，重點研究

1.學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的篇目作為研究重點，自由分組合作探究。（1）讀通讀順全文（2）弄清關鍵問題

A.為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？ B．為什么說生物是人類最好的老師？

2.學生展開學習，鼓勵學生用自己喜歡的方式展示學習結果。教學活動4

四．整合知識，深化認知

1.交流自己了解到的人與自然的課外知識。2.總結全文，創設情景：

學生總結老師板書:違背自然規律就會受到大自然的懲罰，認識和利用自然規律就能從中受益。

3.布置作業

第五篇：大自然的啟示

（1）動物組

根據蜻蜓發明了飛機

根據鯨的“流線型”，發明了輪船。

科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。

如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原理。

世界上第一批防毒面具是根據野豬的鼻子測毒的奇特本領制成的。

迷彩服的設計是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的原理。

（2）植物組

根據風滾草發明了輪子，根據麥稈發明了吸管。

荷葉發明了傘，根據鋸齒草發明了鋸子。請同學們看看屏幕上我們整理的資料。

魯班是我國的能工巧匠，他有許多的發明創造，傳說傘就是他發明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣東西，既能擋風雨，又能遮太陽。一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮……魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了。”魯班冥思苦想做了很多次，終于造成了能開能收的傘。

仙人掌生活在沙漠地區，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因為它為了適應險惡的環境，長出了尖銳的刺，使動物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：“天下無難事，只怕有心人。

1．成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。

2．蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。

3．挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4．如雪般潔白的梅迎風佇立，那是在教我們勇敢.5．金燦燦的向日葵面向太陽，那是在教我們向上.6．含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。

自然現象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風下雨、白天黑夜等等。

“溫室效應”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導致全球變暖，影響大氣環流，引發各地降水和干濕狀況發生變化，導致氣候異常。

臭氧層空洞是由于現代社會的生產和生活中，氟利昂的廣泛使用，導致地球上的生物遭過量紫外線輻射的危害。同時厄爾尼諾現象也會導致全球氣候異常。

打雷這種現象讓人受到啟示懂得如何避雷。

雨后的彩虹也是一種美麗的自然現象。

月亮的圓缺代表了親人的團聚離散。

地震和洪水都會給人帶來巨大的災難。

白云高飄──準是晴天

螞蟻搬家──要帶雨傘

蝌蚪游泳──春天來到

燕子低飛要下雨。

蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。

有雨天邊亮，無雨頂上光。

晴天不見山，下雨三五天。

云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）

一個老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。

（謎底：閃電）

猜謎語

水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。

（謎底：空氣）

山上有珠草，珍珠結不少，我去沒拿來，你去也白跑。

（謎底：露珠）

像糖又像鹽，密密蓋山川，來時在半夜，去時日出山。

（謎底：霜）

生在水中，卻怕水沖，放在水里，無影無蹤。

（謎底：冰）

（4）藝術啟發組

聽《森林狂想曲》

舞蹈學家楊麗萍學著孔雀的一舉一動，跳出了經典、絕倫的孔雀舞。

國家體育館鳥巢就是根據鳥窩的形狀得到啟示而設計的。悉尼歌劇院就是根據一個橘子的形狀設計的。

有關大自然的名言，只有順從自然，才能駕馭自然。──培根

我不是不愛人類，而是更愛大自然。──拜倫

只有服從大自然，才能戰勝大自然。──達爾文

自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。──雨果

只有按照自然所啟示的經驗來生活。──叔本華

大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。──亞里士多德

非但不能強制自然，還要順從自然。──埃斯庫羅斯 生4：我還知道很多描寫大自然的詩句。

如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。──唐·杜牧《山行》

春風又綠江南岸，明月何時照我還？──宋·王安石《泊船瓜洲》

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

──宋·葉紹翁《游園不值》

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

──唐·白居易《憶江南》

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

──唐·賀知章《詠柳》

野火燒不盡，春風吹又生。

──唐·白居易《賦得古原草送別》

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

──宋·王安石《泊船瓜洲》

（5）環境調查組

地球是我家，保護環境靠大家。

你對花兒好，花兒對你笑。

保護環境，健康你我他。

我是整潔的墻壁，請別為我化妝。

……

（6）發明創造組。

發明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因為每天上學帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。

在貓頭鷹的啟示下，設計一種讓眼睛越來越好的，能適應各種度數的眼鏡。

發明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。

設計一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節約大量的能源，也可以減少污染。