第一篇：父母對我的教育

啟蒙我們的有很多人，如：周邊的朋友、校園里的老師？？？？？？我們像剛探出頭的嫩芽，需要園丁的精心照料。而老師便是其中的園丁之一，可是除了老師們，還有兩個人的對我們的人生起了至關重要的作用，他們就是我們的——父母。父母是我們的啟蒙老師，因為從我們一出生開始，父母不僅是父母，還是我們生活的導師。家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子。

每個家庭的教育方式都截然不同，有的家長對孩子過分的嚴厲，無時無刻管著孩子，不給一點自由的空間，這樣的方式很可能培養出十分內向的孩子，不然就是不敢去想象的孩子；有的家長對孩子太過寵愛，這樣就漸漸的變成了溺愛，如果像這樣的嬌生慣養，一定會培養出許多壞習慣，孩子變得說一不二，想怎樣就怎樣，如果有一天獨自走上社會，有誰會滿足你如此之多的需求？但是如果這兩種巧妙的結合，各取一點、融合其中，就會變成一個完美的教育方式，而我家就是這樣的。

媽媽，用“嚴母”這個詞來代替，再好不過了。她對我的學習、生活等等的一系列東西要求都很嚴格。平常還經常讓我多看課外書。當時的我還不懂這其中的道理，只知道一味埋怨，可現在我終于明白了媽媽的良苦用心；爸爸，用“慈父”這個詞來代替，再好不過了。他平常對我無微不至，每天都會詢問我開心嗎？為什么開心？同時他會抓住我的每一個一點進行表揚與激勵，使我更有上進心，更加渴望進步！

媽媽的教育，猶如山一樣，表面只是靜靜的，可在背地里，她無數次的在鼓勵我，通過其他的方法，以前，我沒能體會到這種教育的方式，可現如今，我已經徹底明白了這種在狂風中依然穩定而沉著的方法；爸爸的教育，猶如水一樣，每次都能給我巨大的正能量和向前沖的動力，讓我無時無刻都充滿信心。他們經常告訴我，做事要小心謹慎、做人要誠實、不可以說謊、要學會寬容、友善、學會尊老愛幼，懂得知恩圖報、知道無功不受祿??雖然有時候聽到這已經重復幾百遍的話覺得很煩，但這一切的一切都是為了什么呢？以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，在普通的事。現在坐下靜靜想想，這是一種十分偉大的精神，這也許是一種責任，一種對孩子的愛，不容置疑。

父母的教育決定了我的一生，我們要去虛心接受這份有時讓我們很煩的東西——教育。

這便是父母對我的教育。

第二篇：感恩教育(對父母)

心懷感恩之心

是年少不知父母恩，還是經歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調查，引出學生感恩問題：通過調查，我發現多數學生認為長輩也像他們那樣生活優越，也許比他們還更舒適，根本體會不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。在這35位學生的回答中，提到經常在家幫父母做事情的只有2人，占5.7，主要都是打掃

衛生、購物等，他們認識到“這是一種責任和義務，更是給父母的一種安慰”。有為父母做事的想法卻沒有實際行動的有17人，占48.5，這些學生大多懂得“父母的愛是最偉大、最無私、最不求回報的愛”，他們的煩惱是“能體會父母的艱辛，就是不知道該做點什么”。“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”，這樣的詩詞俗語傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚。感恩，是社會上每個人都應具有的基本道德準則，是做人的起碼修養。然而，處在社會轉型期，一些人的感恩意識在逐漸淡化，金錢和利益的權衡代替了人與人之間的真情相助和親情關愛。正處心智發育期的孩子面對網絡虛擬世界的誘惑，或生活在單親家庭、隔代家庭，甚至是長期與父母分居的留守兒童，如果從小很少受到感謝父母養育之恩、感謝老師教導之恩、感謝自然恩賜之恩的教育，難免失去對感恩這一傳統美德的認同。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長不可或缺的一課，也是社會和諧的前奏。

但感恩教育是一個全新課題，在全國其他地方的實踐也剛開始。“學會感恩”在本學期才寫進上海市新版中小學生守則。

開展感恩教育的前提是讓孩子們認識到其必要性。現在許多孩子對父母長輩的愛已經習慣接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報父母。開展感恩教育正是為讓孩子們在享受父母關愛的同時，也能學會理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛延續和傳遞，學會感恩，學會珍惜。

本學期，感恩教育也成為了我校德育處對學生進行教育的一個重點內容。我班的感恩教育首先是讓學生對父母、師長、朋友心存感恩；其次是發現身邊點滴的愛，懂得愛，讓每天發生的瑣碎小事變得親切而感動；最后是學會給予愛、播種愛，懂得付出是報恩，讓別人因自己的存在而快樂。利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，同時重點利用節日為載體，推出主題感恩教育。通過給學生講述一些事例以及從網上查找一些感恩方面的資料，對學生進行教育。同時結合此次活動從文學與思維校本教材種選擇了背影、以小見大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學欣賞時進行品德教育的內容。環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。為此，我創設以“感恩”為主題的班級氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環境中得到陶醉，心靈得到震撼。因而，我根據班級學生的個性、特長、活動方式，讓學生自由組合成幾個小組，根據搜尋的有關“感恩”的信息，進行藝術創作，并進行展示。講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，讓學生用優雅動聽的童聲，豐富的肢體語言進行演講，以此來弘揚中華民族的傳統美德。使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續發展的內在基因，是中華文化之特色。

學生的品德往往是通過言行加以體現，而光說不做也是達不到預期的目標。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發展。為此，請學生圍繞與“感恩”主題有關的以下幾個方面自主地、真誠地、卓有成效地開展實踐活動，鼓勵孩子走出課堂，同時給學生布置“感恩作業”，在家中，如每天給父母、老師、同學一個問候，每周為父母做一件實事等。在社區里，以至上升到社會的大范圍內進行感恩的自覺活動。隔一段時間，在班上進行感恩行為的交流。使學生由單純的感激父母，轉化為對社會的感恩，從而學會去關心和幫助別人。

通過一個時期的“感恩”教育，能主動為父母做事的共有27人，占了77。他們為父母所做的基本上都是不太大的事，如學做家務、陪父母聊天、重陽節給家中的老人送去慰問、去敬老院為老人們服務，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學生們確實是實實在在受到教育。

對學生進行感恩活動是一個必要而有意義的活動，當然要想讓學生的認識從單純的點滴行動上升到對社會的感恩，還需要一定的過程。只能在不斷摸索中，在與學生的交流和不斷的磨合中，爭取讓學生的心靈獲得最大的收獲。

讓學生學會“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處事哲學；讓學生領悟“感恩”就是領悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦；讓學生學會“感恩”就是讓他們體會到只要心中裝著愛就會使這個世界充滿愛，讓學生學會“感恩”就是學會施予世界一點恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之

相反，也應該讓學生懂得：一個喪失“感恩”之情的人，他的人生就會一片蒼白，一個喪失“感恩”的社會，世界將變得光怪陸離，一個喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！

讓我們的學生知道感恩，學會感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學會把得到的愛分給他人、回報社會。感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

是年少不知父母恩，還是經歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調查，引出學生感恩問題：通過調查，我發現多數學生認為長輩也像他們那樣生活優越，也許比他們還更舒適，根本體會不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。在這35位學生的回答中，提到經常在家幫父母做事情的只有2人，占5.7，主要都是打掃衛生、購物等，他們認識到“這是一種責任和義務，更是給父母的一種安慰”。有為父母做事的想法卻沒有實際行動的有17人，占48.5，這些學生大多懂得“父母的愛是最偉大、最無私、最不求回報的愛”，他們的煩惱是“能體會父母的艱辛，就是不知道該做點什么”。

“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”，這樣的詩詞俗語傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚。感恩，是社會上每個人都應具有的基本道德準則，是做人的起碼修養。然而，處在社會轉型期，一些人的感恩意識在逐漸淡化，金錢和利益的權衡代替了人與人之間的真情相助和親情關愛。正處心智發育期的孩子面對網絡虛擬世界的誘惑，或生活在單親家庭、隔代家庭，甚至是長期與父母分居的留守兒童，如果從小很少受到感謝父母養育之恩、感謝老師教導之恩、感謝自然恩賜之恩的教育，難免失去對感恩這一傳統美德的認同。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長不可或缺的一課，也是社會和諧的前奏。

但感恩教育是一個全新課題，在全國其他地方的實踐也剛開始。“學會感恩”在本學期才寫進上海市新版中小學生守則。

開展感恩教育的前提是讓孩子們認識到其必要性。現在許多孩子對父母長輩的愛已經習慣接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報父母。開展感恩教育正是為讓孩子們在享受父母關愛的同時，也能學會理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛延續和傳遞，學會感恩，學會珍惜。

本學期，感恩教育也成為了我校德育處對學生進行教育的一個重點內容。我班的感恩教育首先是讓學生對父母、師長、朋友心存感恩；其次是發現身邊點滴的愛，懂得愛，讓每天發生的瑣碎小事變得親切而感動；最后是學會給予愛、播種愛，懂得付出是報恩，讓別人因自己的存在而快樂。利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，同時重點利用節日為載體，推出主題感恩教育。通過給學生講述一些事例以及從網上查找一些感恩方面的資料，對學生進行教育。同時結合此次活動從文學與思維校本教材種選擇了背影、以小見大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學欣賞時進行品德教育的內容。環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。為此，我創設以“感恩”為主題的班級氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環境中得到陶醉，心靈得到震撼。因而，我根據班級學生的個性、特長、活動方式，讓學生自由組合成幾個小組，根據搜尋的有關“感恩”的信息，進行藝術創作，并進行展示。講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，讓學生用優雅動聽的童聲，豐富的肢體語言進行演講，以此來弘揚中華民族的傳統美德。使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續發展的內在基因，是中華文化之特色。

學生的品德往往是通過言行加以體現，而光說不做也是達不到預期的目標。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發展。為此，請學生圍繞與“感恩”主題有關的以下幾個方面自主地、真誠地、卓有成效地開展實踐活動，鼓勵孩子走出課堂，同時給學生布置“感恩作業”，在家中，如每天給父母、老師、同學一個問候，每周為父母做一件實事等。在社區里，以至上升到社會的大范圍內進行感恩的自覺活動。隔一段時間，在班上進行感恩行為的交流。使學生由單純的感激父母，轉化為對社會的感恩，從而學會去關心和幫助別人。

通過一個時期的“感恩”教育，能主動為父母做事的共有27人，占了77。他們為父母所做的基本上都是不太大的事，如學做家務、陪父母聊天、重陽節給家中的老人送去慰問、去敬老院為老人們服務，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學生們確實是實實在在受到教育。

對學生進行感恩活動是一個必要而有意義的活動，當然要想讓學生的認識從單純的點滴行動上升到對社會的感恩，還需要一定的過程。只能在不斷摸索中，在與學生的交流和不斷的磨合中，爭取讓學生的心靈獲得最大的收獲。

讓學生學會“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處事哲學；讓學生領悟“感恩”就是領悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦；讓學生學會“感恩”就是讓他們體會到只要心中裝著愛就會使這個世界充滿愛，讓學生學會“感恩”就是學會施予世界一點恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之相反，也應該讓學生懂得：一個喪失“感恩”之情的人，他的人生就會一片蒼白，一個喪失“感恩”的社會，世界將變得光怪陸離，一個喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！

讓我們的學生知道感恩，學會感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學會把得到的愛分給他人、回報社會。感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

第三篇：父母教育我熱愛祖國

父母教育我熱愛祖國

我是一個獨生娃，爸爸媽媽都很愛我，他們給了我那么多的愛，又教育我用全部的愛去愛祖國！

在我童年的記憶里，媽媽唱的兒歌最多，我從這些歌中認識了世界，其中最難忘的是雄壯的國歌。

每當家里收聽新聞節目，媽媽招呼我傾聽播放的《歌唱祖國》。每當電視鏡頭出現迎接國賓，媽媽拉著我觀看軍樂隊高奏國歌。

啊，高昂的旋律使我熱血沸騰，媽媽睫毛中晶瑩的淚珠在閃爍，她一字一字講述著歌詞，革命戰爭的風云從我心頭飄過??

國歌，我心中的歌，媽媽從小教會了我，唱起你，我好像突然長大，唱起你，我更加熱愛祖國！

在我童年的記憶里，爸爸講的故事最多，其中最難忘的是國旗的故事，像火炬照亮了我的心窩。

清晨，爸爸帶我來到天安門廣場，仰望五星紅旗迎著朝陽飄拂。他講起開國大典升起的第一面國旗，“新中國萬歲”的喊聲震動山河。

他講起解放前夕的“渣滓洞”里，先烈們就義前縫制國旗從容不迫，他講起我國駐外使館的叔叔阿姨，為保衛國旗面對暴徒毫不退縮。

我國登山隊員，將國旗插上世界最高峰，這是多么激動人心的莊嚴時刻； 在國際體育比賽的領獎臺上，五星紅旗高高升起，帶來多少歡樂??

國旗，我心中的旗，五顆金星像燦爛的星座； 望著你，我懂得了祖國的獨立，望著你，我更加熱愛祖國！

在我童年的記憶里，媽媽的話最多，其中最難忘的是講國徽的含義，像清泉從我心頭流過。

從莊嚴的天安門城樓，到宏偉的人民大會堂，媽媽教我仔細辨認著國徽的圖案和顏色。

從民警叔叔的大檐帽，到國家運動員寬闊的胸前，那一顆顆神圣的國徽呀，在我眼前光芒四射?? 國徽，在我心頭閃光，媽媽的話點燃我愛國的烈火，望著你，我懂得了祖國的尊嚴，望著你，我更加熱愛祖國！

在我童年的記憶里，爸爸的學問最多;其中祖國版圖的知識，像春風吹開我心中的鮮花朵朵。

爸爸送我一架地球儀，指點我描繪出祖國的輪廓，祖國像一只報曉的雄雞，屹立東方，英姿勃勃。

雄偉的群山，富饒的平原，珍珠似的海島、翡翠般的湖泊，祖國的陸地面積是960萬平方公里，祖國的領土有多么遼闊！

從黑龍江到曾母暗沙，從帕米爾高原到烏蘇里江，祖國的物產像彩虹般多彩，祖國的礦藏像繁星般眾多??

爸爸說領土就是我們的生命，無數愛國英雄為保衛祖國視死如歸； 望著祖國的版圖，我感到做個中國人的自豪，我更加熱愛偉大的祖國！

啊，國歌、國旗、國徽和版圖，化成心中的太陽永遠不落； 我深深地愛爸爸、媽媽，因為他們教育了我熱愛祖國。

第四篇：父母對我的愛

父母的愛

那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛生開始收拾書包，準備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個合打一把兩個人都要被打濕，我這把傘給詩豪。”爸爸忙說著把傘伸過來。“我和爸爸打一把。”說著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦朧間，我的腦中突然閃現出一幅又一幅畫面：我想起由于上學太匆忙而忘了帶走作業本，老爸發現后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時間，媽媽急急忙忙四處尋找我時的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時，話筒里他急切的聲音：“保險絲在陽臺上工具箱里，上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺潸然淚下。

父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠的路也不會疲倦，所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。

人人都有母愛。那母愛是無私的;母愛是偉大的；母愛是純潔的。母愛像春風，吹著你的心，那母愛是多么溫暖的。

在前兩個星期時，我打籃球時不小心把腳扭上了，媽媽帶我去看完醫·········。

我的眼圈濕潤了，淚水禁不住嘩嘩往下跳，此時，我覺得我有一個偉大的母親，因為她給了我無私的愛，我也替我自己驕傲和自豪。

正如《游子吟》說：“誰言寸草心，報得三春暉。”母親給我做每一件事都蘊涵著深深的愛。我要用實際行動來報答媽媽，不讓媽媽生氣，幫媽媽做一些力所能及的事情，好好學習，爭取獲得好成績

父母的愛

父母給我們的愛是無窮的，無私的。可我們給父母的愛卻很少很少，那我們又要怎樣報答父母恩呢？

每當我發高燒時，爸爸媽媽都會整夜整夜的陪著我，一夜都沒睡好，給我吃退燒藥，又給我擦汗，還給我擦拭酒精。爸爸媽媽輪流陪著我，就像兩個人輪流值班，照顧著我。天還沒亮，就帶著我去醫院掛號了。打針時，爸爸買湯粉給我吃，媽媽在一旁緊緊地陪著我，看著點滴瓶，生怕有什么閃失。看他們心里多么的焦急。

我過生日時，爸爸媽媽買蛋糕給我吃，還給我唱生日歌，最后是祝賀我，點了蠟燭后還讓我許愿。吃著美味的蛋糕，感到自已是天底下最幸福的人了。

每次我沒做作業時，媽媽就會催我：“雅雅，你要自覺，不要媽媽說，去做作業吧。”“嗯”我極不情愿的關掉電視機去做作業。

我要好好學習，自已的事情自已做，少讓父母操心，多為父母著想。長大后做個對社會有用的人，這樣才能報答父母的一片恩情。

父母之愛

有一種情感，它不像友誼那樣脆弱。也不似愛情那樣熱烈而短暫，其實，這種情感就是父母之愛，它是那樣至純至真，是那樣永久，充滿著人的一生……

小時侯，每當自己摔倒了，父母從來不去扶我們，而總是我們大哭著爬起來；每當上公共汽車時，父母總是謝絕為我們讓座的人，并說我們已經到可以站的年齡，讓我們無奈的站著。當時，我們還小不懂得什么是愛，只知道父母給我們買吃的、玩的，和我們一起玩，就是愛，其實“讓自己爬起來”、“謝絕讓座”等等也是愛。也就是從這時起，我們開始埋怨父母。

上小學了，調皮的我們少不了挨打挨罵，不是因為自己和別人打架，就是因為自己作業沒完成、經常做錯。可是天下父母誰不心疼自己的孩子呢？誰不望子女成龍成鳳心切呢？但是，那時的我們又怎么會知道呢？我們只知道父母為我們解答難題、晚上幫我們檢查作業是好的，但是他們每天的“嘮嘮叨叨”也是好的呀！是他們提醒我們冷就穿衣服、熱就脫衣服，過馬路要小心等等。于是，我們只夸爸媽什么題都會做，很聰明，而其他的就貶低的一無是處了。長大了，上小學了，爸媽讓我們自己的事情自己干，讓我們自己洗衣服，自己整理房間，自己拖地，有時因他們工作忙讓我們自己炒菜煮飯，當然，檢查作業、解決難題也以他們不會做為由推脫了。我們便會說“爸媽好無情”、“連這些題都不會做”等等之類的話，只有當我們離家在外求學時，才會知道父母的一封封信件、一張張明信片已連成一根長長的絲線一頭是在天空中不知安危的我們，一頭是在地上焦急等待的父母，他們不讓也不敢讓絲線斷掉，便時常與我們保持聯系，而每當我們收到那些信件時，可能會嘲笑父母那么放不下我們，也可能會感動得熱淚盈眶，反省自己以前做的事是那么無恥呀！終于，我們感受到了父母之愛，理解了他們。

將來，我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛感動自己的孩子們。

父母之愛是永無止盡的，真是可憐天下父母心啊

第五篇：父母對我的愛

《父母對我的愛》張力文（好）

“兒行千里母心牽。那句句叮嚀、聲聲囑托，”這是父母對子女愛的真實寫照。

有一天深夜，我翻來覆去睡不著。媽媽摸摸我的額頭，“哎呀！發燒了。”父親連忙背起我向醫院跑去。由于天氣十分寒冷，我連打幾個噴嚏，媽媽聽見了，連忙把自己的衣服脫下來給我披上。

到了醫院。爸爸一會兒掛號，一會兒交醫藥費??給醫生看過后，打了退燒針，吊上點滴，爸爸媽媽圍著我團團轉，一會給我喝水，一會拿涼毛巾給我降溫，他們始終守護著我??

早晨我起來一看，爸爸媽媽的眼睛已經布滿了血絲，他們的愛猶如園丁栽培花朵的辛苦，猶如綠葉映襯紅花的無私，我只想對我的爸爸媽媽說：“是你們讓我的生活永遠充滿陽光和幸福，爸爸媽媽我永遠愛你們！”

鮮花可以枯萎，滄海變成桑田，但母親的愛卻永遠留在我的心田。333字

別人幫助我的一件事

“贈人玫瑰，手有余香。”是啊，當我們贈送他人玫瑰的時候，我們的手上也一定還彌漫著愛的芳香；當我們在給他人點亮一盞燈的時候，其實也將自己照亮了。幫助別人是一種美德，被別人幫助也是一種幸福。

有一天，我文具盒忘帶了，我急得像熱鍋上的螞蟻，當我周圍的同學知道我沒帶文具盒時，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，有的同學借給我鉛筆、有的借給我橡皮。看著她們那一張張熱情洋溢的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，就像一束陽光照進了我的心田。

這雖然只是一件小事，但卻讓我從內心中深深體會到接受別人的幫助，心里會有多么的溫暖。也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。311字

別人幫助我的一件事

“贈人玫瑰，手有余香。”是啊，當我們贈送他人玫瑰的時候，我們的手上也一定還彌漫著愛的芳香；當我們在給他人點亮一盞燈的時候，其實也將自己照亮了。幫助別人是一種美德，被別人幫助也是一種幸福。

有一天，我文具盒忘帶了，我急得像熱鍋上的螞蟻，當我周圍的同學知道我沒帶文具盒時，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，有的同學借給我鉛筆、有的借給我橡皮。看著她們那一張張熱情洋溢的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，就像一束陽光照進了我的心田。

這雖然只是一件小事，但卻讓我從內心中深深體會到接受別人的幫助，心里會有多么的溫暖。也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。

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近義詞。