第一篇：愛心樹故事文本

今天，我們要講的是這樣一棵很大很大的樹和一個很小很小的男孩兒的故事。這個孩子小的時候，就和你們一樣調皮可愛。他每天都會跑到樹下，采集樹葉，給自己做王冠，神氣地戴在頭上，想象自己就是森林之王。或者“蹭蹭蹭”地爬上樹干在樹枝上蕩秋千。要是餓了渴了怎么辦呢？嘿，就爬上樹，吃樹上結的蘋果呀！有時，孩子還和大樹玩兒捉迷藏。他悄悄地躲到石頭后面，這樣，用手遮著頭，以為大樹看不見他。呵呵，其實我們都知道，高高的樹哪里會看不見呀，但是樹并不說，他愛男孩兒，喜歡看男孩兒歡呼勝利的樣子。所以每次捉迷藏，都是孩子贏。玩累了孩子就在樹陰下靠著大樹甜甜地睡上一覺。小男孩兒愛這顆樹，非常非常愛它。大樹也很快樂，它也很愛很愛這個男孩兒。孩子逐漸長大了，他有了自己的新朋友，現在它常常和新朋友們在大樹下捉迷藏，聊天，不再和大樹玩兒了，沒有了男孩兒的歡笑聲，大樹常常感到，好寂寞呀。有一天，孩子來看大樹大樹老遠就看見孩子了，來吧，孩子，快來，爬到我的身上來，在我的樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的！男孩說：我不是小孩子了，不愛爬樹玩兒了。我只想買些好玩的東西，我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？很抱歉，我的孩子”，大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。你把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就可以買你想要的好玩的東西，這樣你就快活了。于是，男孩爬到樹上，摘下樹上所有的蘋果，把它們統統帶走了。大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹，大樹很難過。后來有一天孩子又來了大樹高興地搖晃著肢體，說來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的，快來吧！對不起，我有很多事情要做，沒時間爬樹了。”“我需要一棟房子保暖，我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子。你能給我一棟房子嗎，大樹？孩子，我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房子。有了新家，你就會快活了。于是那個男孩兒，把大樹的樹枝都砍下來，拿走了，蓋了一棟房子。我們想想看，這大樹現在是什么樣兒了呢？是的，只剩下光禿禿的樹干了，可大樹覺得很快樂。被所愛的人需要，能去愛，這就是幸福呀又過了很久很久，孩子都沒有再來看望大樹了，大樹很想念孩子。所以當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。來吧，孩子，來和我玩玩吧！像小時候那樣快快樂樂地和我玩玩吧！孩子說我年紀已經大了，心情也不好，我不想玩兒了，我想要一條船，可以帶我到遠方去，離開這個煩惱的地方。你能給我一條船嗎？“把我的樹干砍斷，用它做船吧，孩子，這樣你就可以航行到遠處去，你就可以快活了！”于是，男孩把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。沒了樹干的大樹仍然很快樂。望著孩子的背影越去越遠，其實，大樹好想孩子能像小時候那樣在離開她之前抱抱她，根它輕輕地說一聲：“大樹，明天見。”可是孩子沒有，轉身就走了。大樹這心坎兒里啊，真有些??哎??又過了很久，那孩子又來了。大樹看著這個很老很老的孩子，又高興，又抱歉。它沒有蘋果了給孩子解渴了，它沒有枝條讓孩子蕩秋千了，它也沒有樹干讓孩子爬上去玩了——可是我們都知道，這棵大樹一開始是枝繁葉茂的，后來她一點一點的把蘋果，把枝條，把樹干，把自己的一生全都給了孩子，現在她只是一截沒用的樹樁了，她覺得自己不能再給孩子什么了，真的好抱歉啊！孩子說“我現在需要的實在不多，我只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好啊，孩子，你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來，孩子，來坐下吧。”大樹說著盡量把身子挺高，好讓孩子能坐得舒服些。于是孩子坐下來了，坐在這個樹樁上，大樹好快樂呀！現在，這個很老的男孩，彎著腰，坐在這個給曾經和現在都給過他無窮愛的生命上，他會想些什么呢？

第二篇：愛心樹的故事

愛心樹的故事

有棵樹叫愛心樹，它有一個好朋友，這個朋友是一個小孩子。他經常在愛心樹下玩耍、乘涼。由于每年夏天都很熱，樹就結一些草木冰棒給小朋友，小朋友每次都接受，因為他知道樹的苦心，這個小孩子吃著樹給他的食物，長成了小伙子。現在，他可以爬上樹，和樹游戲、比賽吃東西，有時，樹還讓他蕩秋千，日月如梭，小伙子長成大人了。有了知識，他把樹砍倒、拿到工廠做家具、房子等東西，當他年老時，再次回到樹邊，樹對他說：“我什么也沒了，只有樹根，你要利用我，就坐在我身上吧！”這時，他坐在樹根上，想起了童年的趣事。。

這個故事講的“樹”就是自己的爸爸和媽媽，給我們無私的愛，我們也要珍惜這份愛，因為，我們總有一天能當上爸爸或媽媽，把自己無私的愛默默奉獻給孩子們。

第三篇：愛心樹(完整故事)

愛心樹

1.愛心樹

2.從前有一棵大樹

3.它好愛一個小男孩兒。男孩兒每天會（）跑到樹下，大樹總會（）地歡迎他。4.男孩收集樹葉,把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。5.他也常常爬上樹干，6.在樹枝上蕩秋千，7.吃樹上結的蘋果，8.同大樹捉迷藏。

9.累了的時候，就在樹陰里睡覺。

10.男孩也愛這棵樹……非常非常愛它！大樹很快樂。

11.但是時光流逝，孩子逐漸長大，不再和大樹玩耍了，大樹常常感到孤寂 12.男孩帶來了心愛的女孩子一起躺在樹下乘涼、聊天。13.男孩走了，大樹感到很寂寞。14.有一天，孩子來到樹下

15.大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒。你會很快活的！”

16.“我已經大了，不愛爬樹玩兒了，”孩子說，“我想買些好玩兒的東西。我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？”

“很抱歉，”大樹說，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”

17.于是孩子爬上大樹，摘下樹上的蘋果，把它們拿走了。

大樹很快樂。

18.很久很久，孩子沒有再來看望大樹。大樹很難過。

19.后來有一天，孩子又來了。大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”

20.“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。“孩子說，“我需要一幢房子保暖。”他接著說，“我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能給我一幢房子嗎？”

21“我沒有房子，”大樹說，“森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了。”

22.于是那個男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。23.大樹很快樂。24.可是男孩又有很長時間沒有來看大樹了.所以當男孩再回來的時候，樹太高興了，高興得幾乎說不出話來。“來啊！孩子”她聲音沙啞地說“過來，來和我玩玩吧！”

25.“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”

26.“把我的樹干砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。” 27.于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。28.大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

29.又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。” “我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。

“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”“我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。

30.“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。

31.“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，我很抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

32.“好啊。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。” 33.于是孩子坐下了。大樹很快樂。

其實，我們每一個人都有一棵屬于自己的愛心樹，只是可能錯失在曾經懵懂的歲月里,或是在忙碌的生活中漸漸模糊了。聽著兒子開心的叫著：“蘋果樹、王冠、船....”不禁在想“親愛的小人，有一天你也會成為一棵愛心樹，只是你感受到了嗎？現在在你的身邊，就有這樣一棵愛心樹。她也會永遠靜靜的陪著你，陪著你快樂，陪著你煩惱，陪著你聽歲月如歌.......”

第四篇：愛心樹

《愛心樹》讀后感

一天，我和媽媽一起看了一本書，名叫《愛心樹》。

故事說的是，有一棵大樹，喜歡上了一個小男孩。小男孩經常到樹上玩，蕩秋千、吃蘋果……。小男孩長大了，大樹獻出自己的果實給小男孩賣錢、獻出樹枝給他造房子、獻出樹干給他造船，卻沒有向小男孩索取任何回報。而小男孩也一點回報的意思也沒有！

這個故事把我深深的感動了，我非常喜歡這棵大樹，恨死了那個小男孩！我又想到了我自己，我從小到大也沒感恩過，所以我恨自己。我發誓，從今天開始要好好學習，天天向上！用我的優異成績回報所有關心愛護我的人。我還想到了我的爸爸、媽媽，他們平時有多么愛我呀！平時為我洗衣、做飯……；我要買東西，他們就給我錢；我發燒，他們不管何時何地，送我上醫院；下雨時不管傘有多大，都打在我的頭頂。

所以我要更愛我的爸爸、媽媽！

第五篇：愛心樹

《愛心樹》教案

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今天的語文課，楊老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt）

2005十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，楊老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）

（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）

孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，為什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。

六、作業

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

《愛心樹》教學反思 這節課上完之后，我覺得總體感覺是思路還算是很清晰的，教案設計得不錯，只是落實不到位，有幾個地方是過于形式，沒有抓到“痛處”。

一、思路比較清晰，教學環節層次性比較強。我在本節課設計了一下幾個環節：激趣導入，超前懸思；講述故事，邊讀邊思，把書讀厚；扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄； 流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活；總結讀書方法——邊讀邊想。每個環節都有不同的要求，讓學生知道要干什么。第一部分，導入可以引起學生的注意，他們的熱情很高漲，通過人們對書的評價以及我自己說出來的感受，把他們帶入了一個故事的開頭。第二部分，有兩個小節，包括“感受快樂”和“品味給予”，通過設計的問題“大樹為什么會快樂呢？”和“此時此刻，大樹的心坎里還有些什么呢？”充實課堂。第三部分，主要是解決“從這個故事當中，你讀到了什么？”這個問題。第四部分，有“想對媽媽說些什么”和“我們一起交流”。最后一部分，就是簡單的總結讀書方法——邊讀邊想。

二、整個教學流程設計到位，但是落實不到位，給人的感覺是過于形式化，主要表現在教師在每個環節都很拘謹，放不開，所以導致在課堂上很多本來說是亮點的地方，最后到沒有體現出來，真是遺憾。首先，我的思維放不開。這個主要體現在引導學生方面，比如講到“大樹把它的蘋果、樹枝和樹干都給了小男孩的時候，大樹還是很快樂，可是它的心坎里還有些什么呢？”這個問題的時候，我就按照問題的設計直接問了，學生很難去揣摩這個角色，要是我換了問法：你看到這個畫面，你看到了什么？你想說什么？或許這樣讓學生不要去猜大樹心里是怎么想的，而只是說，從學生自身出發，根據畫面想到什么就什么。

其次，我的情感放不開。這節課，本來是一節很好的感恩課，讓我們對媽媽更好點，要很濃的情感渲染。在整個過程當中，我沒有做到抑揚頓挫。更重要的是，我設計的分享小詩的環節里，我應該配樂去朗誦，但是我當時忘記了，純粹是為了讀而讀，目的沒達到；我等到跟學生一起讀的時候，我才配上音樂，此時我眼角真的有淚花。此外，在“此時，男孩也許是在向大樹傾訴??”這個時候，教師要是能表演一下，表演男孩在向大樹傾訴的情景會很好。

最后，我的學生放不開。整節課下來，我說的話太多了，很多時候可以讓學生說到點子上，說到透。我很怕學生說不到，然后我就說出來了，其實我錯了，應該放開學生，讓他們大膽發揮。比如，在我問到在生活中有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們那么多東西？很多學生都舉手了，但是我忽視掉了，本來是呼之欲出的答案，沒有想到被我自己一按ppt，答案出來了。

三、本節課理解“給予”的時候，我著力去渲染“母愛”，事實上，這個范圍應該更加廣泛，比如是長輩、教師之類的??還有當有一個學生說出了“老師給予了我們那么多，我卻還沒有還一點點東西給老師”，其實這是個契機，教師要是好好引導，好好利用這一個機會，很有發揮的余地，可是我浪費掉了，可惜可惜。

四、在這節課上，我沒有進行到環境教育，這也忽視掉了，其實當小男孩去砍枝條、砍樹干的之后，大樹只是剩下這么一個矮矮的樹墩了，這個時候，應該進行適當的環境教育，教育學生要愛護我們的森林，愛護環境。