第一篇：情感的紐帶,溝通的橋梁--推普

情感的紐帶、溝通的橋梁

俗話說得好：“學會普通話，走遍全國都不怕。”如果你不會普通話，在中國的語言上就會碰到許多困難，寸步難行：

在廣州有一間北方飯店，店里有一位廣州的女服務員，她普通話說得不好。有一次，一位北方老漢到此店來吃東西。他剛坐下，那位女服務員就來了，盡量用普通話說：“老大爺，你想去（吃）什么？”那老漢聽不懂她的“普通話”，最后，老漢才知道意思是問他吃什么。于是，老漢說：“包子。”她一聽，馬上說：“好馬上到。”只見女服務員那出了一張報紙，老漢被弄得哭笑不得，又說：：“有大肥雞嗎？”女服務員熱情的說："搭飛機，還早呢，去（吃）過飯也不遲。就這樣，本來是一個很簡單的意思，結果卻弄得如此尷尬，學好普通話意義重大。一個字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種享受。普通話是我國最美的語言。

語言是最重要的交際工具和信息載體。我國地域遼闊，人口眾多，文化基礎薄弱，經濟發展不平衡，普通話在全國范圍內還遠未普及，已取得的推廣普通話的成績還不能適應形勢發展的需要。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義……

拿語言文字規范化、標準化工作來說，它是社會變革的反映，又是社會前進和發展的基礎工程和先導工程，對各社會形態都能起到促進發展的作用。在政治上，它有利于維護國家的主權和尊嚴，有利于民族團結，有利于政令暢通；在經濟上，有利于全國統一大市場的形成，消除方言隔閡，促進市場經濟的健康發展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力；在科技上，它直接促進了計算機、通訊等信息產業的發展，并影響到其他一切高新技術的應用推廣；在教育上，有利于培養高素質人才，為社會發展和進步提供必要的人力資源…..我國的推廣普通話大大促進了全國經濟發展、民族團結、文化教育提高，也為中文信息處理以及其他高新科學技術的應用推廣作了前瞻性準備，大大提前了人們開始閱讀文章的年齡段，這是多出人才、快出人才，趕超世界先進水平的有力舉措。

普通話的推廣不僅顯示了民族的昌盛、國家的統一；更有利于增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化，有利于加強社會主義精神文明建設。作為一個擁有80多種民族語言，30余種文字的人口大國，國家大力推廣使用普通話，是為民眾能夠正常的交流提供的一個良好平臺的重要舉措。

只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

第二篇：普通話——情感的紐帶 溝通的橋梁

普通話——情感的紐帶 溝通的橋梁

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！我演講的題目是：普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

記得有這么一句歌詞：“世界上最遠的距離不是從南極到北極，而是我站在你的面前，你卻不知道我在說愛你。”是啊，近在咫尺，卻恍若遠隔天涯，個中遺憾，一語道盡。看中國的疆域，幅員遼闊，幾千年源遠流長的歷史，孕育了博大精深的文化，各具特色的方言土語在中華民族的大舞臺上展現著自我的風流。

那么，普通話是什么呢？普通話就是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

我個人認為，普通話就是情感的紐帶，就是溝通的橋梁。在這里，我有一個問題想請問大家：1949年10月1日，中華人民共和國成立后，中央人民政府所做的第一件大事是什么？提示一下，不是進軍西藏，不是解放臺灣，更不是出兵朝鮮，而是10天以后，也就是10月10日，成立了中國文字改革協會，其根本任務就是推廣普通話。

接下來請大家跟我一塊繼續了解以下推普大事：

1956年3月12日，成立了中央推廣普通話工作委員會。1982年12月4日，《中華人民共和國憲法》第19條明

確規定：“國家推廣全國通用的普通話”。

1998年，中共中央國務院決定將每年9月份的第三周作為全國推廣普通話宣傳周。

還有，2001年1月1日，開始實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，再次以立法的形式賦予普通話以特別的法律地位。

毋庸置疑的是，自推普周活動實施以來，我們語言文字規范化意識不斷增強，自覺性不斷提高，因為，普通話與素質同在，與形象同伴，與文明同行，已逐步成為廣大群眾共同意識和共同追求。

有人不禁要問：普通話真的這么重要嗎？是的，四海同音，萬眾一心。說好普通話，方便你、我、他。說好普通話，朋友遍天下。因為普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。同志們，請記住：我們是中國人，愛說普通話！

朋友們，也請記住：普通話是我們每個人的職業語言！同志們，朋友們，讓我們一同記住：普通話是我們的國家語言。文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。但光了解、記住可不行，咱們應該張口說，該怎么說？其實也不難。開會說，演講說；生活中說，工作中說；在單位說，在家里也說；時時說，刻刻說，連夢話也用普通話來說。一個人的時候就自言自語說，兩個人對著說，三個人互相說，四個人分組說，五個人輪流說，六個人比賽說，七八個人的時候就七嘴八舌地說，九個人搶著說，十個人您說那大家也就跟著您一塊說。不知今天我的演講是否會讓大家久

久難以忘懷，但您一定要有十拿九穩的信心記住——普通話，想說愛你也容易！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：情感的紐帶,溝通的橋梁(講好普通的演講稿)

普通話 ：情感的紐帶，溝通的橋梁

敬愛的老師、同學們，你們好！

這個星期是我校推廣普通話宣傳周。普通話是我們每個學生都應該會聽會講的語言,是全國的通用語言，推廣普通話，對于國家統一、民族團結和經濟騰飛具有重要意義。

普通話是人們日常交流文明與進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養也可以促進人們之間的交流與溝通。試想你和一個使用著完全讓你聽不懂的方言的人交流，會怎樣呢？不但會產生交流上的障礙，甚至會產生許多不必要的誤會和麻煩。有些時候同學們由于語言使用上的不文明乃至滿口臟話，從而引發矛盾，甚至大動干戈的現象時有發生，都是因為沒有注意語言上的文明與修養。

講好普通話，能提高綜合素質，陶冶愛國情操。可是在我們校園里面大家對普通話的重視還遠遠不夠，我們需要普通話，需要文明用語。這段期間,我們學校將大力宣傳、號召同學們和老師說好普通話，同學們也投入很大的精力來做普通話推廣的宣傳的工作。同學們之間需要更好的交流與溝通，學生要聽能聽得明白的知識，更不希望成天為了一些小事情而鬧出大麻煩，這就需要我們共同來承擔起正確使用普通話，文明使用日常語的重任。

“普通話是我們的校園語言”、“普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁”、“溝通----從普通話開始”、“說好普通話，方便你我他”。

這些將成為我們學校推廣普通話的宣傳口號。請大家跟我一起念。有這樣良好的社會大環境，我想大家肯定會說好普通話，朋友遍天下。

第四篇：工會紐帶橋梁

工會?紐帶?橋梁

今年，經安陽市財經貿易總工會批準，通用國際工會正式成立，標志著集團工會工作已走上了依法、積極、快速、全面發展的軌道，體現了集團高度的政治意識、法律意識、社會責任意識和大局意識。

集團工會的成立是全體員工政治生活中的一件大事。如今除少數外出人員，大部分員工加入了自己的組織，入會率已將近90%，可喜、可賀！

從工會委員的產生，到廣大員工的入會，這期間有人提出了一些疑問：工會對企業的發展能起到什么作用，為什么非要動員一切可動員的員工都加入工會，員工入會有什么好處，等等，這一系列問題確實值得探討。

首先，“老板”給力，建立工會于法有據

通用國際走過了八年的路程，由小到大，由弱到強，現已發展成為有200多名員工的企業集團。從綜合管理到生產經營，從外貿到內銷，各個崗位的員工都起著不可或缺的作用。為此，提高廣大員工的工作積極性，共同為企業發展出謀劃策劃，實現企業的可持續發展，凝聚人心的工作十分重要。今年4月份，集團最高領導者CEO帶隊高層管理人員赴京學習“長松組織管理”，深受啟發。同時認識到：企業在體制改革及經營發展方面重大問題的研究、重要規章制度的制定時，應當聽取企業工會的意見，或通過其他形式聽取員工的意見和建議。一個企業如果有強有利的工會組織，不僅能維護好企業的利益，而且能促進企業不斷發展壯大。這是一項不可忽視的、十分重要的工作。

許多先進企業管理的經驗證明：企業領導決策層對工會的態度和對工會工作支持的程度，是檢驗該企業是否步入現代化企業的重要標志之一。因為加強工會組織的權威并不是單方面有利于企業工會，也不是偏向員工權益，工會的行動綱領和奮斗目標與企業股東和領導層的利益是一致的。在共同利益目標下，企業領導層通過工會組織與員工達成共識，可以加快企業邁入現代化企業管理的步伐。試想，如果一個企業員工人心渙散，組織紀律性差，執行力不強，有章不循的現象突出，談何企業現代化的管理！

總之，工會是員工利益的代表者和維護者。溝通是員工參與管理重要途徑。依靠工會這座堅固的“橋梁”，可以使企業管理者與員工之間的溝通更加順暢，使企業老板和員工的關系更加融洽，使員工隊伍更加充滿活力和凝聚力。這一切都為企業的發展奠定了良好的群眾基礎。建立工會，是企業發展的必然選擇。

經查證，民營企業建立工會組織問題，已不是企業想建就建，不想建就不建的問題，而是早已進入了國家法律管理的范疇。我國《工會法》規定：在中國境內的企業勞動者，有依法參加工會和組織工會的權利。任何組織和個人不得阻撓和限制。《勞動法》規定：勞動者有權依法參加和組織工會。《公司法》規定：公司職工依照《工會法》組織工會，開展工會工作，維護員工的合法權益。由此，企業建立工會組織，發揮工會組織的作用，在《工會法》、《勞動法》、《公司法》等法律中都有明確的規定，同時，還強調了公司在此問題中的法律責任。

有了工會成立的思想基礎，有了法律的依據，在董事局的領導下，在全體股東的支持下，在全體員工的共同努力下，集團于6月初召開全體員工大會，按規定程序選舉產生了工會委員會委員，通用國際工會組織正式誕生了！

第二，“委員”有力，工會作用不可代替

辦企業就要謀取贏利，員工則是實現贏利的主體；辦企業就有勞資矛盾，工會在調解勞資矛盾方面所具備的天然優勢是其它任何組織無法替代的；辦企業就有生、老、病、死等事情的發生，工會能幫助企業經營者解除許多力所不能及的煩惱。經營管理者的工作重心是企業生產經營管理，工會組織聯系的對象是廣大員工群眾，經營管理和工會組織缺一不可，形成了一個共同發展、優勢互補的整體。員工是企業生產力中最活躍、最關鍵的因素。工會工作必須圍繞企業各期生產經營目標，著力于激發和調動廣大員工的積極性和創造性，從根本上維護好廣大員工利益的同時推進企業生產經營工作的全面發展。

工會的成立，為集團員工工作生活帶來了生機。成立兩個月以來，開展了一些對企業發展有益的活動：在有寓意的節日里為員工發放了健康保健的關愛禮品；看望生育員工，代表集團送去了溫暖；吊唁員工去世的家屬，代表集團送去慰問，等等，為聯絡企業與員工群眾的感情向前走了一大步。同時會同3C小組

籌劃早會的召開；開通集團廣播站；參與直接涉及員工利益的制度（如考勤制度等）制訂。這些工作微不足道，在我們的身邊悄悄地發生著，并未引起大家太多的關注，但是，這個群眾性的組織在凝聚人心，增強員工對企業的認同感方面有不可取代的作用，起到了企業聯系員工的紐帶和橋梁作用。

然而，有人要問，沒有工會，這些工作不是一樣有人做嗎？確實不錯，在充滿溫情的通用國際，類似的工作始終如一，但是，從以前的行政管理人員在繁忙的工作中分心去做，到工會專職去做，性質是不同的，工會不僅帶著集團領導班子的重托，同時又代表了廣大員工，將集團對員工的關愛作為工會的職責去履行，是從“非專業”到“專業”的一種“蝶變”過程。作為一項關愛制度去執行，更為專注，更為統一規范，是集團人文關懷企業文化的一種具體體現。

集團工會成立時間不長，在今后的工作中還有很多事情要做：開展靈活多樣的思想教育工作，增強企業活力和凝聚力；開展合理化建議活動，組織員工圍繞企業發展建言獻策；開展各種技能競賽、先進人物評選等活動，為企業發展提供技術支持、人才支撐；開展豐富多彩的有益的文體活動，放松心情，激發員工的工作積極性和責任感；建立企業幫扶工作體系，為員工及員工家庭送去溫暖，等等。總之，工會是紐帶、是橋梁，是員工的貼心人，將企業與員工緊密地聯系在一起，在維護企業利益和員工利益方面，可以起到其它組織不可替代的作用。第三、“會員”努力，員工利益共同維護

集團工會成立后，得到了廣大員工的大力支持，員工紛紛填表加入工會。有員工提出，現在是會員了還要交會費，過去不是一樣參加集團的各種活動嗎？工會開展活動經費的主要來源是由企業根據國家相關法律法規，每月按員工全部工資總額一定比例撥付給工會的，工會會員繳納的會費只是其中的一小部份，是不足以開展任何活動的。工會是員工群眾自己的組織，工會會員繳納會費是會員應盡的義務，同時體現了會員的組織觀念，密切了會員與工會組織的聯系，也是會員在工會組織內部享受權利的物質基礎。

工會的群眾性是工會的一個基本屬性。集團依據國家傳統慣例，只吸納了非股東員工入會，成為純員工性質的群眾性組織。就集團具體情況而言，36名股

東全部是中高層管理者，他們是集團資產的所有者，同時也是生產經營管理者，如果他們和所有員工都成為工會會員，等于集團又增加了一個名義，又戴上了一頂紅帽子而已，那樣的工會是不可能成為完全代表員工利益的群眾性組織。然而，工會并未排斥股東，在《通用集團工會工作制度》中規定“集團股東與工會會員同等參加工會組織的活動，并可享有工會發放的集體福利。”充分體現了集團工會極大地包容性，同時也說明工會不是與企業資產所有者對立的，是一個“與企業血肉相連，心靈相通，命運相系，企興我興，企衰我恥，與企業共命運”的組織。

為此，作為會員的員工，不要僅將自己看成是“緊盯報酬”的“打工者”，企業每個員工都是企業的主人翁，都要像干自己的事一樣投入工作，充分發揮自己的積極性和創造性，在生產經營工作中切實發揮員工主力軍的作用，將工會工作融入到企業經營管理中，實現企業員工雙贏。

第五篇：溝通——聾校師生的情感紐帶

溝通——聾校師生的情感紐帶

敘永縣特殊教育學校

吳貴昌

因聽力損失和語言表達障礙而心理失衡，很多聾啞孩子便存在自卑、孤僻、多疑、行為偏激、脾氣暴躁等問題，制約學生身心健康發展。作為聾校教師，要作好聾生的情感溝通。因為這些孩子渴望得到愛，他們迫切需要尊重、信任、體貼、關懷和理解。這就需要聾校教師和學生之間有真誠的情感溝通，也可以這么說，師生間融洽的情感是做好聾校教育教學工作的前提。如何與聾生進行情感溝通？多年的聾教經歷，我的體會如下：

一、了解學生——與聾生進行情感溝通的前提。

每一個聾啞孩子，都有一段不幸的經歷，都有一個特殊的家庭。他們或先天失聰，或后天因病至殘；他們在家庭里，得不到良好的教育，他們的父母，或長期在外打工，或直照顧其另外的健全孩子。于是，聾啞孩子便形成了自卑、孤僻的心理，出現多疑、行為偏激、脾氣暴躁等問題。作為教師，要了解學生的家庭情況，取得家長的配合，共同教育孩子；也要了解學生的基本情況和心理問題，對癥下藥，尋找出恰當的溝通途徑。

聾啞學生李×，常與同學發生沖突，常損壞公共財物，對老師的批評教育愛理不理的。我了解到該生的家庭情況：該生父母外出打工，可多年沒有音信，家中只有一年邁的奶奶和一幼小的弟弟，沒有人與他交流情感，形成了孤僻倔強、脾氣暴躁的問題。我知道這孩子內心孤獨，便主動接近他，與他話家常。慢慢的，該生愿意與我親近。針對該生好動這一特點，我便安排給他修桌椅、修門窗等任務，并對他的勞動成果作肯定，讓他有成就感。該生得到了老師的信任，得到了同學的贊許，以前的壞習慣不見了，與同學之間和諧相處。

二、關愛學生——與聾生進行情感溝通的鑰匙。

原蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基就曾說過：“沒有愛，就沒有教育。”特殊學校是寄宿制學校，孩子們吃住都在校園內。聾啞孩子離開父母來到學校生活時，只有七、八歲，有的只有五歲，孩子小小年紀就離開父母，他們需要得到愛。作為聾校教師就要熱愛、尊重、理解和同情這些殘疾學生，讓他們感受到家的溫暖，和他們建立起和諧融洽的關系，才能達到師生間情感的相通。學生既是教育活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立的人格。熱愛學生，尊重學生人格，以平等的態度對待學生，不要張口就是“啞巴”。孩子是好動的，常常弄得自己一身泥土，孩子親近你時，不要嫌他臟，“走遠點，不要弄臟我的衣裳”，這些言行多傷孩子的心啊。對待這些學生，要精心呵護與引導，讓他學會生活，學會自理。尊重學生，以平等的態度對待學生。在教育教學活動中，教師要鼓勵聾生積極思維，獨立思考，充分發揮學生的主動性，讓他們獲得自我價值感，把老師當成朋友，當成他們學習生活中最親密的伙伴，從而達到師生心靈與情感的溝通。教師贊許的點頭、期望的眼神、會心的微笑、親切的撫摸和恰到好處的手勢動作都能讓學生真切感受到老師的愛。師愛可以使聾生心境愉快，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。

三、用心“聆聽” ——與聾生進行情感溝通的技巧。

手語就是聾啞學生的第一語言。剛來學校的聾啞孩子，沒有接受到正規的手語練習，比的手語極為混亂，這使得他們與教師信息交流有極大的障礙。如何消除這一障礙呢？就是要求教師要用心“聆聽”學生的表達。教師“聽”懂了他們的表達，對學生的情感做出正確的反應，接受他們的感情，他們就能敞開封閉的心扉，與教師溝通，成為“好朋友”；反之，教師沒有“聽”懂學生的“話”，不能接受他們的情感，甚至曲解了他們的好意，他們于是產生了焦慮多疑的心理，也可能導致他們情緒、行為等方面的反抗，致使師生情感溝通受阻。

隨著聾生漸漸長大，他們的手語規范了，與教師的溝通障礙變少了，可他們的心里話增多了，手語溝通也是有限的，聾生掌握的書面語言也不叫豐富，用書面語也不一定很好地溝通，這也是要求教師要用心去與學生進行溝通，用心“聆聽”學生“說話”，從學生的“語言”、表情、動作以及當時的情景，聯系學生自身的情況，正確理解學生的內心活動，深入學生的內心世界，對學生的表達作出正確的反應，即教師能用手語或書面語譯意學生的情感，并對學生的情感作答復。有的教師不能正視學生的感受，而是直接用手語表達了自己的看法，學生問題往往得不到解決，學生便漸漸的疏遠老師。如果教師以積極“聆聽”的方式去回應聾生表達的情感，即使教師的譯意有偏差時，學生不但不責怪老師，因為他們有機會指出教師的誤解，能夠使溝通保持順暢。

四、贏得信任——與聾生進行情感溝通的保障。

如何贏得聾生的信任教師工作的關鍵所在，俗話說“親其師則信其道也”。如果老師能獲得學生的信任，那毫無疑問，你就獲得了極大的成功。聾校教師要盡力做到讓聾生在無聲的世界中來認識你、了解你、尊敬你、羨慕你。如果你做到能讓聾生羨慕的話，學生就愿意做你的朋友，愿意與你進行情感溝通，愿意聽你的話，愿意追隨在你的周圍，你所教的班級就有較強的凝聚力。我在課余，常常與學生三五成群的在一起，話家常、話學習、話生活、話未來，做學生最親密的朋友，孩子們對我是知無不“言”、“言”無不盡。教師“身教重于言教”，教師良好的師德將會潛移默化地影響學生，陶冶學生的心靈，“潤物細無聲”。平等和諧的交流會讓學生覺得教師能理解他們，于是他們能以良好的心態融入社會，有獨立自主的意識，積極發展自己的能力。聾校教師切實需要走進學生的內心世界，以愛感人，以情感人，從而達到師生情感相通，促進聾生人格的和諧發展。