第一篇：描繪自強人生 威海經技區皇冠中學 陳少英

描繪自強人生

威海經技區皇冠中學 陳少英

教學依據

內容標準：一2.4養成自立自強的生活態度，體會自強不息的意義。

課程標準強調教學要注重學生的生活經驗，關注學生的生活體驗；要遵循正確價值觀引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一的原則。所以，本節課在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，通過歌曲欣賞感悟、身邊同學事跡啟迪、名言引路、自查激勵、小組交流合作等方式，啟發學生感知、領悟自強精神對個人、對國家、對民族的重要意義，教育學生樹立自強不息的信念并持之以恒地踐行，使學生明白為了堅持和實現自己的崇高志向，必須不斷地磨礪自己。

教學目標

【情感 態度 價值觀】

1、體會自強不息的意義，培養自強的精神。

2、以自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養成為強者。

【能力】

1、初步學會培養自強精神的方法，提高自己的自強能力。

2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

【知識】

1、認識自強的表現、意義

2、了解培養自強精神的途徑和方法。

教學內容分析

一、內容安排與解決方式

本節課主要圍繞“養成自立自強的生活態度，體會自強不息的意義”這一課標內容進行。共分兩個層次：

第一個層次“人生當自強”，從自強精神對個人和國家、民族影響的角度闡釋了自強的重要意義。教學時主要從兩個方面進行講述。

一是“自強者不怕困難，積極進取”。我采用了本校張瑾同學的事跡視頻，引領學生思考：自強精神的表現以及自強精神對個人有何作用？目的是運用身邊榜樣的力量感染和提升學生的情感、態度和價值觀。

二是“自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神”。這部分內容，憑學生的生活閱歷理解起來難度較大，所以我設計了“學生講故事”和“風雨歷程”兩個環節引發學生聯想歷史上那些自強不息的中國人，從他們身上感受中華民族自強不息的精神，并充分利用學生已有的歷史知識，使其回顧中華民族幾千年不屈不撓的奮斗歷史，從中加以感悟。

第二個層次“走自強之路”，主要是介紹走上自強之路的方法和途徑。講了三個方面。

一是“樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗”。我從教材趙蕊蕊的事例入手，并加以引申，設置活動——“暢談目標”、“名言引路”等環節引導學生思考：正確的人生目標與自強的關系如何？

二是“戰勝自我，超越自我”。我設計了“請你猜想”環節，激發學生的好奇心，讓他們自主探究：要自強，為什么必須戰勝自我，超越自我？

三是“在磨礪中走向自強”。我引導學生閱讀神童的事例，小組交流感想，自查等方式，領悟在磨礪中走向自強的道理。

最后，我設置活動——學生設計座右銘，以便讓他們時時刻刻用自己的名言激勵自己。

二、重點難點分析

1、重點：“自強的表現、意義，怎樣走自強之路”都是本課的重點。因為：在實際生活中，一些中學生沒有明確的目標，不懂得約束自己，從而導致在遇到困難時退縮、悲觀失望、不思進取，這正是缺少自強精神的表現。通過學習，懂得自強的意義，培養自強的精神，對他們今后的成長和發展具有重要意義。

2、難點：“人生當自強”是本課的難點。因為：這部分的理論性較強，以學生的生活經驗來理解有一定的難度。所以，教學中我采用身邊榜樣的力量讓學生感知：只有能夠自立自強的人，才能走好人生之路。

教學準備

1、學生準備：搜集歷史上自強不息的中國人的事跡。

2、教師準備：（1）、搜集準備自強不息的音像資料。

（2）、調查了解學生在自強方面的狀況。

（3）、制作課堂教學中所需的課件。

教學活動

環節一：情境導入

展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當自強》

師：同學們喜歡這首唱歌嗎？歌名是？

生：回答略。

師：哪個同學能說一說你的感受？

生：回答略

師小結：不僅男兒要自強，我們在座的每一位都應當自強，都應當用自強去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題：描繪自強人生

師：看到這個話題，你想了解哪些內容？請結合課本P22——P24獨立思考，并以問題的形式提出來。時間3分鐘；

師：組內交流匯總你們的問題，推薦代表到黑板上把你們的問題寫下來，時間3分鐘（讓學生板書）

學生寫完后，師生共同歸納匯總問題。

師：接下來，讓我們來共同解決這些問題。先看威海電視臺錄制的一段錄像

展示課件3：張瑾同學的視頻錄像

師：主人公張瑾同學原是我們皇冠中學的學生，她從小患有腿腳神經元損傷，無藥可治。這是她在隨筆本中寫過的一句話，哪個同學能給大家讀一下？（點評略）

師：經過四年的勤奮、努力、刻苦、堅強，去年以優異的成績考上了威海二中。讓我們一起祝愿她越走路越寬，越走心越甜。

剛才看片子時，我發現有的同學眼里含著淚。請你說一下，她最讓你感動的是什么？

生：回答略

展示課件4：自強的重要表現

師小結：正如剛才大家所言，面對困難，她能做到：不低頭、不喪氣、克服困難、戰勝挫折，這正是自強的重要表現。

師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內相互交流。

展示課件5：在你的學習、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？

（學生四人一個小組展開交流，選出代表發言。）

師小結：在人生旅途中，風風雨雨在所難免，絕望時，請繼續張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個同學能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個同學都做生活的強者，不斷地為自己設定目標，并激勵自己為實現目標而積極進取，不達目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。

展示課件6：一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄。

反之，甘當弱者的人，當困難和挫折來臨時，會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。

師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請大家舉例子說明

生：舉例子略

（目的：通過搜集、講述名人故事活動，提高學生的篩選以及語言表達能力。）

師生共同歸納：剛才咱們同學列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。

展示課件7：風雨歷程。

師：現在讓我們再一起走進中國近現代歷史，進一步探討這個問題。

從1840年鴉片戰爭開始，帝國主義列強開始侵略中國，在中國劃分殖民地，無惡不作，中國人民進行了不屈不撓的斗爭；

1921年中國共產黨誕生后，中國人民有了自己的領導人，中國革命的面貌煥然一新；

1937年日本開始大規模地侵略中國，中國人民經過8年英勇抗戰，1945年取得了抗日戰爭的偉大勝利，這大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心；

1949年新中國成立，中國人民從此站起來了，成了國家的主人；

1978年實行改革開放，經過三十年的奮斗歷程，中國人民從此富起來了；

2003年，神五成功發射；05年，神六成功發射；08年，神七載人航天飛行獲得圓滿成功；北京成功舉辦奧運會；在國際金融危機沖擊下中國政府能竭盡全力、積極應對；今年是建國60周年。

（目的：充分利用學生已有的歷史知識，教師加以引申滲透，讓學生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。）

師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？

生：自強不息的精神。

展示課件8：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強，才使中華民族飽經滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。

我們作為炎黃子孫應為此感到驕傲和自豪，但同時也深感責任重大，那么，要使我們的祖國變得越來越強大，現在應該怎么辦？

生：回答略（自強）

師：怎樣培養自強精神呢？

展示課件9：趙蕊蕊圖片及事跡材料。

（教師要鼓勵學生積極思考發言）

生：回答略

師小結：成為世界上最棒的攔網手，是她的夢想，她的追求，她的人生目標。為了實現這個目標，2004年身體還未痊愈，就參加雅典奧運會比賽，首戰身體嚴重損傷；2008年趙蕊蕊打著封閉參加了北京奧運會。雖然女排沒拿到冠軍，但以趙蕊蕊為代表的女排姑娘們為實現自己的奮斗目標那種勇于拼搏，自強不息的精神卻給國人留下了深刻的印象。

展示課件10：樹立正確的人生目標。

可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。正如法國大文豪雨果所言

展示課件11：名言引路

請同學們大聲讀一讀。

展示課件12：暢所欲言

師：說說你的目標吧。

（鼓勵學生積極發言，特別要關注性格比較內向的同學。）

展示課件13：名言引路

師：有了目標，關鍵要看行動，克雷洛夫曾經說過：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在川上的橋梁。

師：要自強，首先就要樹立正確的人生目標。除此以外，還應該怎樣做？讓我們繼續探討。

展示課件14：請你猜想

有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）

師：請你猜想一下，這個孩子，面對這種苦難，他的未來會怎樣？

（目的：激發學生的好奇心，培養發散思維能力。）

生：回答略

師：這個孩子要有所成就，那么，他要付出多大的努力啊。讓我們繼續。（展示課件）

師：現在請你大膽預測，這孩子會取得怎樣的成就？

生：略

師：大家預測的怎樣？我們接下來看（展示課件）

師：你知道他是哪個國家的總理嗎？

生：略

師：他就是加拿大總理讓。克雷蒂安。他在總理的寶座上坐了整整10年，是西方世界擔任政府首腦時間最長的政治領袖，因此被譽為歐美政壇常青樹。

師：閱讀了他的事跡，你有何感悟？

生：回答略

師小結：俗話說：金無足赤，人無完人。其實我們每個人都有這樣那樣的弱點，不同的是自強者能戰勝自己的弱點，正如讓。克雷蒂安，能勇敢地與命運抗爭，在抗爭的過程中，不斷的戰勝自我，超越自我。

展示課件15：戰勝自我，超越自我可見，要學會自強，還必須戰勝自我，超越自我。

師：要學會自強，還需要怎樣做？請看24頁神童的經歷所帶給我們的啟示吧！

生：閱讀

師：哪個同學能談一下閱讀后的感想？

生：略

展示課件16：不斷磨礪自己

師小結：希望大家能吸取神童的教訓，在生活上要做到自理自立；在學習上要做到自覺，認真地對待每一堂課，不要荒廢自己的學業。這樣看來，要學會自強，就要從小事做起，主動約束自己的言行，在生活中不斷磨礪自己。

環節三：總結歸納

展示課件17：我的收獲

師：請大家結合22——24來回顧一下這一節課所學內容，時間3分鐘

提問學生略

（1）、展示課件18：大家診斷

1、小雨在學習中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結巴，但她上課時勇于發言。

3、小荷為自己訂了一個學習計劃，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽，因發動機出現故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落

他（她）是一個自強的人嗎？

師：運用所學幫這五位同學判斷一下，他是否是一個自強的人

學生回答略

師選擇1、5題進行點撥：

1、小雨在學習中不能做到自立自強，因為通過上一節課學習，我們知道：能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個自立自強的人。

（目的：通過點撥，復習回顧已學知識點。）

5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時調整自己的心態，則會產生不良影響，那么，面對挫折，他應該怎么辦？下一節課，我們再共同探討。

（目的：承上啟下，激發學生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學的做法展開自查。

（目的：通過活動，讓學生認識到自己的不足，揚長避短）

學生回答略

展示課件19：設計座右銘

（3）、師小結：通過自查，發現有的同學身上還存在一些弱點，為激勵我們走向自強，走向成功，請大家以小組合作方式為自己設計一條座右銘。

生：活動略

師：哪個小組設計好了？大家交流

師：請小組成員把自己設計的座右銘，貼在自己房間醒目位置，時時激勵自己。

（在歌聲中，教師用飽含深情的語言，結束本節課的學習。）

師總結：同學們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發芽成長；蝴蝶，必須經過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者，用自強去描繪美麗的人生吧！