第一篇：十月菊花開(300字)作文

精選作文:十月菊花開(300字)作文

金秋十月，菊花開了。幸福公園擺了很多菊花，簡直變成了花的海洋。

菊花的顏色多種多樣，有紫色，黃色，粉色，黃中帶紅，紅中帶紫，最神奇的還有綠色呢，真是五彩繽紛！

菊花的名字美極了。狀元紅金珊瑚金鳳凰裙帶美女墨麒麟綠玉古水流霞&& 菊花的造型各異。小兔子真可愛，蹦呀蹦，它的耳朵真像兩根胡蘿卜，它是用黃色的野菊花擺成的。大公雞眼睛亮亮的，金光閃閃的為人報曉。大蝴蝶有紅色，有黃色，有橙色，還有一對長長的觸須，是一個對稱圖形呢。九層的菊花樓，是一盆紅色金絲菊擺成的，真好看。二龍戲珠是我最喜歡的，兩只龍頭對頭，昂首挺胸，精神抖擻，好像在迎接四方客人。

幸福公園的菊花千姿百態，正等著大家去觀賞呢！二年級:王洋 篇一：十月份月考604優秀作文

那一天，我們去看海（滿分）

聚龍外國語學校 604班：馮盈

我喜歡呆在家里，那是一個自由的空間，屬于我個人的空間。

我是一個名副其實出了名的懶人，我不愛運動，喜歡睡覺、發呆。不愛去感受大自然，因為我愛我的個人空間，而且，外面的世界不好玩兒。但那一次的看海之行，讓我意識到我真的錯了。海是無邊無際的，海是神秘的，海是有開闊心胸的，那一天，我們去看海。新鮮的空氣，哺育我幼小的身軀，美麗的風景，拓寬我大腦的知識。

海水打在臉上，冷冰冰的。好咸，但又好甜。這就是海，原來這就是海！哦！這就是海，這是我心中的海灣，是大自然富予的人類的最神奇的一幅畫卷。

走了一會兒，我便一屁股坐在海灘上，向我涌來的，是一股清風，一股我從來沒有感受過的風，還有??大自然的味道。

其實大海是無私的，大海是慈祥的，它不像長江與黃河被人們視為母親無私的供養著人們，可大海它是我心中的母親，一個偉大的母親！多年來它靜靜的躺在這里，等待著孩子們來陪她玩耍，來感受大自然。“內心深處”還哺育了各種各樣的魚，它就是我的母親，魚們的天堂。

這是我

地大叫起來：“哇！你們！你們竟然能釣得動這么大的一條鯽魚？！”我和妹妹兩張疲憊的臉上露出了欣喜的表情。

這次釣魚，讓我懂得了什么叫細心，什么叫堅持。我們每個人的潛能都是一個未知數，只要你夠細心，加上堅持和努力，最大限度地發掘你的潛能，夢想一定能變成現實。

越野跑比賽的回想

（聚龍外國語學校 604班）涂玉祥（28分）

烈日炎炎的星期四下午,年段舉行了

風景怡人，鎮子里的人熱情好客，使我坐車的疲憊一掃而光。當然，最令我感興趣的是鎮子里的一個水塘。

水塘里的水只到我腳環，水塘上有著木頭做的水車，還有一座小橋，以及幾塊大理石。在水塘的最遠處，有一個向上的坡，上面的水直往下流，那聲音，令我們這群小孩害怕，于是我和王鑫怡決定不去那。

要去玩了，媽媽千叮嚀萬囑咐不用把衣服弄濕，我們答應了，但一到水塘，我們立刻就把媽媽的話拋到九霄云外去了。東跑跑西跑跑，忽然腳底一滑，我本能的抓住王鑫怡的衣服，結果兩個人都摔了下去，褲子后面全濕了。我倆都笑哈哈的了起來，結果，剛起來又摔了。不知不覺，我們就摔到了那個坡那里。

我們抬頭一看，那里只有幾個男生在我，于是我們想回頭。不知是那幾個男生在玩，也不知是不是我的好奇心在做怪，我忽然想爬爬看，但到坡面前我又害怕了，但我的好奇心命令我上去。我抓住了旁邊的扶手，邁出了

越著，一個接一個，一個也不掉隊！看，體育讓我們班更團結、更有凝聚力了！

最后，開始比賽了，隨著一聲開始，我們開始一個接一個地跳過大繩，看上去不費吹灰之力，顯得非常輕松。我們班的同學們一個個不斷地鉆進鉆出，再看看其他班，老師被大長繩絆住，我的心里暗暗高興！隨著一聲“停”，所有的大繩都停住了，我相信我們班會獲勝的。過了一會兒，結果出來了，果然不出我所料，我們班獲得了篇二：6.3十月作文

我是一顆大樹

文山市三小六（3）班 王明宇 指導教師 馬虹

我沒有花朵那樣爭奇斗艷，也沒有葡萄那樣晶瑩剔透，更沒有白云那樣潔白無瑕。我就是大自然中普通的一員——大樹。我的家在一所小學的花壇里，我住的地方可好了，有花兒妹妹陪伴我，有蜜蜂哥哥逗我玩，有螞蟻弟弟幫我撓癢癢，我感覺真幸福啊！

清晨，空氣很清新，小同學們陸續背著書包來上學了，我站在花壇上，看著他們快快樂樂地來上學，我也很快樂。咦！那聲音是多么美妙，多么動聽，多么整齊呀！原來是同學們的朗讀聲啊，聽得我都陶醉了。

到了放學的時候，我的作用可大嘍！同學們一走到操場上，就會到我旁邊的乒乓球桌上打乒乓球。烈日當空，看著他們滿頭大汗，汗流浹背地打著，我看著都心疼。這時，我就會毫無保留地把自己的枝葉伸展開，幫同學們遮擋烈日，這樣他們就會很涼爽。

我有時也會跟同學們開個小玩笑。下雨過后，我的葉子上會有一些小雨珠，等有同學靠近我時，我叫風姑娘輕輕掠過，雨珠就會紛紛灑灑地滴在他們的頭上。當他們笑著鬧著跑開時，我也會開心地搖擺著樹葉笑個不停。

不過，有一次，一個同學真討厭，竟然想拿小刀在我身上刻字。當時我很著急，我趕緊叫蜜蜂哥哥來幫忙，蜜蜂哥哥抬著小喇叭飛過來，就把他嚇跑了。

我就是大自然中普普通通的一員——大樹，請大家不要傷害我，因為我是你們的好朋友。我可以給你們遮擋烈日，我還可以造紙、減少噪音、給小動物提供溫暖的家??..我感覺我生活在校園里很幸福，可以跟同學們一起玩耍，一起健康、快樂地成長！

評語：從小作者的字里行間不難看出，小作者是個熱愛大自然的孩子，并富于幻想。文章使人身臨其境，回味無窮。

篇三：賞菊花 賞菊花

金秋十月，菊花開的正是茂盛，科學老師不愿放棄這難得的機會，帶著三個同學一起來到了菊花園。

剛走進菊花園，之間菊花園里枝葉茂密，外圍是翠綠無比的竹子，還有許多的挺拔的假山和幾棵參天大樹，小鳥站在大樹上唱起了歡快動人的歌曲，好像在說：“歡迎你們的到來，歡迎你們的到來。”

菊花在綠色的映襯下顯得格外奪目，老師帶著三位小朋友來到了一叢菊花旁，耐心地向同學們分別介紹著菊花的結構，以及菊花的根、莖、葉和花蕊。同學們跟隨著老師地講解仔細的觀察著，不一會兒，大家又被菊花的顏色吸引，紅的，黃的，白的，綠的，有的象展翅的鳳凰，有的象垂絲的楊柳，五顏六色，形態各異，漂亮極了，數著數著，一位同學驚奇地叫道：“這里還有朵是拼色地呢，真的好漂亮。”。老師拉著小朋友的手，親切地說：“看這些菊花，近處那些含苞待放地花苞就和你們一樣，是還沒有長大地孩子，而這些盛開地菊花就像你們的父母，每天都守護在你們的身旁一樣，呵護著花苞，保護它們，陪伴它們，直到自己凋零，飄落。所以你們現在要好好學習知識，不僅要報效祖國，更要孝敬父母，是他們培養你們長大。”

菊花在寒冷的季節開放，象征著它堅強的意志和頑強的生命力，我們也要象菊花一樣，經得起風寒，受的了磨難，才能等到吐露芬芳的那一刻。

篇四：十月作文題目 1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

1.命題作文《與你為鄰》

你我為鄰,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是無形的；“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。

2.以《秋》為主題的寫景作文，自選角度，具體題目可自擬。

第二篇：幼兒園秋天教案菊花開

菊花開

活動目標：

1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動準備：

1、請家長節假日帶幼兒到公園或社區賞菊。

2、在幼兒園觀賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師：“小朋友們你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發！

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、基本部分

1、組織幼兒賞菊、評菊

1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。

2）組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。

2、學習兒歌《菊花開》

1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關菊花的知識）

2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）

3、畫菊

1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）

2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”

幼兒自由創作菊花。幼兒作品簡介。

幼兒作品區角展評。

三、結束部分

1、教師小結。

以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動延伸

帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。

春夏秋冬大比拼

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程： 一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

B 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？ 我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第三篇：馬致遠《撥不斷菊花開》原文翻譯及賞析

菊花開，正歸來。伴虎溪僧、鶴林友、龍山客，似杜工部、陶淵明、李太白，在洞庭柑、東陽酒、西湖蟹。哎，楚三閭休怪！

注釋

⑴虎溪僧：指晉代廬山東林寺高僧慧遠。寺前有虎溪，常有虎鳴。鶴林友：指五代道士殷天祥，據傳他曾在鎮江鶴林寺作法使春天的杜鵑花在重陽節綻開。龍山客：指晉代名士孟嘉。征西大將軍桓溫在重陽節攜賓客游龍山（在今湖北江陵縣境內），孟嘉作為參軍隨游，忽然被風吹落了帽子，遭到人取笑，他泰然自若，從容作答，四座嘆服。

⑵杜工部：即唐代詩人杜甫，曾任檢校工部員外郎。

⑶洞庭柑：指江蘇太湖洞庭山所產柑橘，為名產。東陽酒：又稱金華酒，浙江金華出產的名酒。西湖蟹：杭州西湖的肥蟹。

⑷楚三閭：指屈原。屈原曾任楚國三閭大夫。

參考譯文

在菊花開放的時候，我正好回來了。伴著虎溪的高僧、鶴林的好友、龍山的名士；又好像杜甫、陶淵明和李白；還有洞庭山的柑橘、金華的名酒、西湖的肥蟹。哎，楚大夫你可不要見怪呀！

鑒賞

《撥不斷·菊花開》是元代大散曲家馬致遠歸隱之后創作的一首小令。全曲共四十二字，表現了田園生活的樂趣，表明了作者歸隱的動機。

“九重天，二十年，龍樓鳳閣都曾見”（《撥不斷·九重天》），在仕途中抑揚了大半輩子的馬致遠，晚年時還沒有飛騰的機會，一直浮沉于風塵小吏的行列中。二十年俯仰由人的生涯，留給他的，該有多少辛酸的回憶！馬致遠后期散曲中，不止一次提到宦海**，時時準備退出官場，正是這種情緒的反映。這首小令就作于馬致遠歸隱之后。

此曲起首“菊花開，正歸來”二句，用陶淵明歸田的故事。馬致遠的確像陶潛那樣，感到以往生活之可厭，是誤入了迷途，而歸隱才算是走上了正道。以下三句“伴虎溪僧、鶴林友、龍山客，似杜工部、陶淵明、李太白，在洞庭柑、東陽酒、西湖蟹”為鼎足對，將三組美好之事、高雅之人聚集在一起，極力妝點，說明歸隱的生活樂趣：雖然閑居野處，并不謝絕人事，不過所交往的，都是虎溪的高僧，鶴林的道友，龍山的佳客；就像他最崇拜的杜甫、陶潛、李白這些古代杰出的詩人那樣，在草堂之中，菊籬之旁，青山之間飲酒斗韻，消閑而自適。何況，還有洞庭的柑橘，東陽的美酒，西湖的螃蟹！這樣的田園生活，自然讓人為之陶醉，樂在其中矣。對于馬致遠的歸隱，有些友人可能不太理解，因而在小令的最后，他才用詼諧調笑的口吻，作了回答：“楚三閭休怪！”這里，一點也沒有否定屈原本人的意思在內，也不是完全忘情于天下，而是含蓄地說明，當權者的統治太糟，不值得費力氣為它去賣命。這是他歸隱的動機所在。

此曲用典較多，但并不顯得堆砌。由于這些典故都比較通俗，為人們所熟知，以之入曲，抒寫懷抱，不僅可以拓展作品的思想深度，而且容易在讀者中引起強烈的共鳴，收到很好的藝術效果。

第四篇：大班主題教案《秋天菊花開》及教學反思

大班主題教案《秋天菊花開》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒比較菊花的外形特征，知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香，樂意與同伴交流自己對菊花的感受，快來看看幼兒園大班主題《秋天菊花開》含反思教案吧。

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特征。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

教學反思：

一次教學設計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。

本文擴展閱讀：菊花是經長期人工選擇培育的名貴觀賞花卉，公元八世紀前后，作為觀賞的菊花由中國傳至日本。17世紀末葉荷蘭商人將中國菊花引入歐洲，18世紀傳入法國，19世紀中期引入北美。此后中國菊花遍及全球。

第五篇：十月的秋風夾帶著難忘的香味——菊香

十月的秋風夾帶著難忘的香味——菊香

光陰似箭，歲月如梭，當夏姐姐邁著輕快的腳步悄然離去時，秋姑娘來到了我們的身邊，她用一支如哈利波特手中的“魔法筆”，將楓樹染紅了，也把農民的麥穗染黃了；她又施展她那神奇的法力，使菊花在凋零的百花叢中似精靈一樣綻放美麗的笑容。

菊花是我國傳統的十大名花之一。古人將梅，蘭，竹，菊合稱為花中“四君子”，賦予了它們很深的文化內涵。梅花“孤傲”的綻放于寒冬，不染世塵；蘭花清心似水，高雅脫俗；青竹毅然挺拔在懸崖上，堅忍不拔；菊花“傲視”秋霜，氣韻高潔。也許正因為菊花凌霜不凋，因此被世人譽為“花中君子”。

菊花如此多嬌！自古以來，人們稱頌，贊菊，曾有多少詩人，作家與菊花結下不解之緣，又有多少文人騷客留下了關于菊的不朽之作。東晉大詩人陶淵明在閑居中呤出“采菊東籬下，悠然見南山”的名句；唐代詩人元稹唯獨鐘愛的情懷唱出“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”；清代大作家曹雪芹在《紅樓夢》中以菊花為題呤詩，寫出了花與人的關系，道出了不同人物的性格及命運；直至當代偉大的革命家陳毅更以“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何”的光輝詩篇，以菊花來歌頌革命者不畏困難，敢于斗爭的革命英雄主義精神。

玉溪師院的花卉協會，每年的秋季都要舉辦菊花展覽，展覽期間儼然就是花的海洋。瞧！那一朵金黃的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣兒一簇簇擁在一起，遠遠望去，似一個金色的小絨球，隨時期待懂她的人湊上去嗅她的花香。再瞧哪兒，一簇一簇粉紅色的菊花堆在一起，似一個個臉蛋紅彤彤的孩子，坐的整整齊齊的聆聽秋老師唱著優美動聽的音樂，伴隨著輕快的，有節奏的音符舞動秋風。在滿是菊花的海洋中，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞···尤其是在綠葉的襯托下，顯得更加嫵媚，整個菊花展看上去，就像一塊花地毯。在這一片花地毯中，她們似一群歡快的小精靈。跳躍著迎接觀賞她們的人，希望能給欣賞她們的人帶去快樂，使人們忘卻憂傷和煩惱···

踏著輕盈的腳步，走進了這片五彩繽紛的花海中。當眼睛看著這些歡快的小精靈時，她們歡快的迎上前來，圍著我的腳，讓我被她們的舞步迷住了，腳下寸步難行；當我用鼻子輕輕湊上去聞她們時，她們似少女般害羞，微微低頭不語；當我用手去觸摸她們的花瓣時，她們熱情的回應著，讓我感覺到手的炙熱···漫步在這樣一片菊花的世界里，讓我忘記了世俗的一切，似整個世界就只有花和我的存在。我相信，此刻我的目光一定異常的溫柔，心底涌起一種軟軟的無法描述的感覺，仿佛心上所有的塵埃都被拂拭而去，靜靜的相對菊花純凈的世界。我相信，此刻我捧出了玉雕冰刻的花蕊，悄悄的對你說出一些對生命極為謙卑的憧憬。這樣一片充滿靈性的花海中，擁有一種神秘的聯系與感應，只有用心聆聽，才會忘卻所以···

當我從菊花展中走出來時，感覺自己一下輕松了很多，也忘卻了近段時間的不快，不由的油然而笑，看到周圍的一切都會讓我覺的心曠神怡。也許，我真的置身于菊花的世界里，用心去欣賞她們讓人無法忘記的美麗，感受她們的快樂，才讓我忘記了所有的不快樂。

在回宿舍的路上，聞著十月的金秋夾帶著的菊香，回頭看著那一片菊花的海洋，想著剛才的一幕幕，漸漸地，從我心底升騰起從未有過的一種感情——我愛菊花！

班級：漢語言文學09（2）班姓名：田杰