第一篇：轉變孩子性格的幾個方法

轉變孩子性格的幾個方法 消極型孩子：肯定他的積極行為

個性描述:這類孩子平時表現沉默、孤僻、害怕生人。他們看上去很討人喜歡，一般不會纏著父母要這要那，更不會對某些新奇的事物提出問題。

建議:平時個性比較消極的孩子，通常身體比較虛弱。這類孩子常會因小事而情緒緊張，在孩子每一次情緒緊張過后，父母要想方設法幫助孩子放松心情。這種類型的孩子，特別需要父母的鼓勵和支持，所以，即使是孩子犯了不可饒恕的過錯，父母也要謹慎行使懲罰手段。

轉型做法:在生活中，如果孩子有積極主動的表現，父母都要用溫柔關切的語氣表揚他。做父母的還可以經常問孩子一些問題，譬如在孩子看書時，可以對他提出問題:“你喜歡看哪一本書?”看完后，可以問他:“喜歡書中哪一個人物?”這樣做可促使孩子做出思考和選擇。2 好動型孩子：給予耐心的鼓勵

個性描述:好動型的孩子常常不愿意獨自呆著，他們喜歡跑來跑去，連喊帶叫，直到自己精疲力盡。由于過高的反應性和興奮性，他們往往注意力不集中，不守紀律，很難適應受到約束的生活。

建議:這類孩子通常坐不住，安靜地坐下來讀書對他們來說是一件很困難的事。通常他們對某件事情的興趣在短時間里就會消失。對這種類型的孩子，父母盡量不要埋怨他們，而是幫助孩子找出他喜歡做的事情。

轉型做法:如果孩子喜歡看動畫片，父母可以在孩子觀看前先提些問題，譬如“這部片子中的主人公是誰?”等等，還可以建議孩子先看這部動畫片的配套書籍，這樣他會很有興趣地接受，同時還能激發他讀書的興趣。也可以多陪孩子進行棋類、拼圖游戲或是手工勞動等，起初孩子堅持不了多久，父母應當耐心地鼓勵孩子，并且對孩子在游戲中的成績給予熱烈地回應。

此外，在孩子做游戲前，父母可以替孩子制定任務，在孩子完成任務后，父母在檢驗成績時可適當的吹毛求疵，以此逐漸培養孩子的責任心。3 張揚型孩子：偶爾進行冷處理

個性描述:這類孩子特別喜歡提問題，并且愛刨根問底，喜歡在別人面前表現自己，貶低別人。

專家認為，這類孩子如果不加以正確引導，發展下去很容易變得以自我為中心，成為獨享主義者。建議:如果父母對孩子提出的問題一時難以回答，那就等找到準確答案后再回答。不要介意說“我不知道”，記住，永遠不要欺騙孩子。在生活中，要特別注意對孩子進行道德品質教育。

轉型做法:父母偶爾的冷淡態度，對于個性張揚的孩子來說沒有壞處，但是做父母的永遠不要對孩子說:“離我遠點，我不喜歡你。”父母可以在孩子犯了錯誤后對他說“你今天讓我很傷心”等等的話，這樣可以讓孩子知道，自己的錯誤行為惹父母生氣了。當然，父母答應孩子的事一定要兌現，切不可食言。

第二篇：性格——孩子

性格〃 健康〃快樂

每個家長都存在“望子成龍”“望女成鳳”的迫切愿望。誠然，自二十世紀八十年代以來，隨著獨生子女家庭的增多，家庭的重心越多的向孩子傾斜，因為家長知道，他們輸不起！自然而然的加大了對孩子教育的投入。同時我們也應該看到，日益富裕的生活給社會的方方面面都帶來了巨大的變化。世代傳承的“孩子和家長共同謀生”的教育情境消失了。但許多家長沒有意識到這一點兒，他們看到過去一些教育孩子的成功經驗，就不假思索地套用其模式。這樣，用貧困年代的方法來教育富裕年代的孩子。就好像在農業示范區最先進的溫室里用”刀耕火種“的辦法來種莊稼一樣，其結果可想而知：家長越希望孩子有本事，孩子越無能；家長越希望孩子長志氣，孩子越得過且過；家長越希望孩子刻苦，孩子越逃避困難；家長越希望孩子勤奮，孩子越懶惰；家長越想說服孩子，孩子越不愛聽。那么，如何更好的教育自己的子女則切實的擺到了每個家長的面前。結合我們教育孩子的一些做法，談一點體會。

一、著重培養孩子良好的性格

首先應注意培養孩子堅韌的性格。第一要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，經常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關鍵。

第二要培養孩子的自信心，使孩子了解并發揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，享受成功，進而認識自己。第三要幫孩子做應付困境的心理準備。只要父母注意從小培養孩子以積極的心態來應付自己周圍的一切，孩子的生活就會時時充滿了陽光，當他遇到困難時，就不會總是感到自卑和畏縮了。

二、保證孩子健康的成長

首先保證孩子的心理健康，不要搞“精神虐待”。第一不給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個七歲孩子所有的課余時間都安排了各種各樣的訓練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結果孩子由于過于緊張造成抽動-穢語綜合癥。第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對孩子寫作業要求甚多，孩子寫一筆要反復描，擦了寫，寫了擦，結果動作拖拉，有時考試都寫不完，嚴重的還會造成強迫行為。第三，家長的緊張焦慮情緒會傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔憂，經常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對孩子過分關注，結果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經質。第四，家長對孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現得和自己小時候一樣好，甚至更好，稍有一點缺點就橫加指責，把打罵當成家常便飯。孩子的成長過程中總要出現這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點，耐心等待孩子成長。當發現孩子的問題時，先反省自己的問題，放松一點，自己的問題解決了，孩子的問題也會迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫生幫助分析和矯正。其次要培養孩子勤勞的習慣，保證有一個健康的身體。培養兒童的勞動習慣和動手能力，應該從兒童很小的時候開始。孩子小時候，對任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時候家長只要注意引導就可以使孩子形成良好的習慣。第一在兒童自己做了什么事情的時

候，不管做的結果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵，這樣，孩子才會體會出自己動手 的樂趣。讓孩子參與到自己的勞動中，比如媽媽洗衣服的時候，也要求孩子一起加入，洗紅領巾之類，使工作變的有趣一些；同時也趁機教會孩子一些勞動的技能。第二充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動。兒童特別喜歡模仿，可以適當的在其面前表揚一下其他孩子如何勤勞等等，同時不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或學校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點上，家長應該向老師們學習，正確引導孩子。第三可適當給以物質獎勵，鞏固精神獎勵的效果。我很欣賞我的一個朋友的做法，他為自己的孩子制定了一套培訓方法，并明確了相應的獎勵標準，引導孩子自理、自立、自強，達到標準予以獎勵，達不到標準予以處罰。孩子有興趣干的事情，比如學習圍棋、外出旅游的費用必須用自己的勞動掙夠相應的費用。這個方法后來我在《現代家長》上面也得到了驗證，據說效果很理想。

三、讓孩子快樂成長

美國兒童心理學家經過多年的研究發現，注重培養孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。第一，密切同孩子之間的感情。做孩子最好的朋友并鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機會和權力。快樂性格的養成與指導和控制孩子的行為有著密切的聯系。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。第三，教孩子調整心理狀態。應使孩子明白，在受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。第四，限制孩子的物質占有欲。應結合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質財富的占有劃等號。第五，培養孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導，孩子的業余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養孩子快樂性格的一個主要因素。

第三篇：孩子性格不同教育方法有別

怎樣教育性格軟弱的孩子

性格是一種個性心理特點，畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現。在性格形成時期，孩子表現出性格意志的缺陷，父母應引起重視并及時進行幫助、引導。

一、讓孩子學會生活，把握自己。家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現的機會，導致了孩子獨立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。心理學家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當眾揭孩子的短。相對來說，性格軟弱的孩子比較內向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

四、讓孩子大膽地說話。要做到這一點，功夫還是在父母身上。首先，父母應該戒急戒躁，不能當面打罵、責備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時父母在一旁引導或干脆回避，讓他們有一個自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵孩子放聲宣泄。

孩子性格不同教育方法有別

性格開朗、活潑、愛說愛動的孩子:這類孩子思維活躍、反應靈敏,自我表現欲和交往能力也很強；但是自控能力差，做事沒有耐心。對這類孩子應采用高標準、嚴要求的方法，對他們認真地做每件事，并善始善終。性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子；這類孩子適應能力強，敢說敢干，富有創造性但意氣十足，愛打鬧，規則意識較差。對這類孩子宜采取批評與鼓勵相結合的方法，對孩子進行愛心培養，使孩子體會到同伴間友誼的樂趣。

性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子：這類孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、聽話，但他們不愛交往，自我表現欲不強，不愿把自己的想法告訴別人。對這類孩子應采用欣賞的方法，多親近他們，給他們創造與別人交往、在集體場合說話的機會。

性格溫柔、聽話、沉穩的孩子：這類孩子自尊心強，有主見，做事有條理、認真，但是很愛面子，做錯了事不能當面批評，否則會傷害他們的自尊心。對這類孩子宜采取多鼓勵、多表揚、少批評的方法，細心體察孩子的變化，任其解釋自己的新發現，從一點一滴著手培養孩子的探索意識和創造意識。

不同性格的孩子不同的教育

2008-12-07 11:53 前不久，德國漢堡大學著名的兒童心理學家扎比內·梅爾巴迪博士發表了一篇學術論文，為如何教育不同性情、氣質的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會發現他喜動厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結交一些同年齡的朋友，有時，還會捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對于特別活躍的孩子，你應該不時給他一點點小小的教訓，使他從中學到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過于心急。

如果你有一個膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因為他需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應新的環境、新的事物。

和其他孩子們在一起，開始時候他可能有點兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會活躍起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會心里不踏實，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過高提要求。

前不久，德國漢堡大學著名的兒童心理學家扎比內·梅爾巴迪博士發表了一篇學術論文，為如何教育不同性情、氣質的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會發現他喜動厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結交一些同年齡的朋友，有時，還會捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對于特別活躍的孩子，你應該不時給他一點點小小的教訓，使他從中學到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過于心急。

如果你有一個膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因為他需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應新的環境、新的事物。

和其他孩子們在一起，開始時候他可能有點兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會活躍起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會心里不踏實，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應性特別強，他們不怕生人，但對陌生人的熱情也不高。

因為這種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對他們要求過高，強迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會導致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對自己缺乏自信心。

（四）問題型的孩子，不要過多責難。

問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對新的環境總不能很快地適應，一會兒又心血來潮，過度熱情。一會兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對于問題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對他給予過多的責難，更不能聽之任之，要學會用愛心去感化他們，他們感覺受到大人重視的時候，就會自然而然地平靜下來。問題型的孩子，如果教育不當的話，則有可能在長大以后，放任自流，自暴自棄。

不同性格孩子的教育技巧

父母們都渴望孩子健康成長，也都望子成龍，那么在教育孩子的時候，該如何把握孩子的性格優勢，正確地培養孩子呢？不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的時候，就已經形成了他們的性格，可能是內向的，也可能是外向的。性格可以決定命運，性格從小的時候就在孩子的身上發揮著作用，而且自始至終貫穿著整個生命，決定著他們的思維模式和行為模式，《圣經》里面有這樣的一段話：要按照一個兒童應該走的道路去養育他，這樣當他長大成人時才不會偏離他的本性。從大的方向來說，每個人應該走的道路是一樣的，比如，我們都想讓孩子學業優秀、善良、勇敢。這些大的方向是一樣的，但是你會發現他們生活在不同的家庭，有著不同的性格，接受著不同的教育，走著不同的路。所以“要按照一個兒童應該走的道路去養育他”，那什么才是他應該走的道路呢？其中一個很重要的因素就是性格，某種程度上性格決定了一個人應該做的和最適合做的。

《圣經》上還有這樣一句話，是對父母說的：請調整你對孩子的養育方式，使他適應孩子天生的發展模式，這樣當他逐漸成熟時就不會背離他天生的生命模式。這個天生的生命模式里邊最主要的，就是指本性難移的那部分性格因素。

一、紅色

紅色性格的小孩子很好辨認，他會不斷地給大人提要求，不斷地給大人找事情做，自己也一刻不閑著，把大人折騰得疲憊不堪，所以，帶紅色性格的孩子是最累的。他們脾氣倔強，自己想不通的事別人很難說服，自己認定要達成的目標，九頭牛也拉不回來。他們從小就非常有主見，心里總是很有數，通常大人說，這個孩子教育好能成為一個很好的人，教育不好也可能成為很壞的人，因為他的膽子很大，天不怕地不怕，從小就是振臂一揮而應者云集的孩子王。紅色性格的孩子該怎么樣來養育

要點一：要給他們一定的職責和一定的決定空間

面對紅色性格的孩子，進超市也好，在家庭里邊也好，你都必須給他一些職責，要給他事做，而不能讓他閑著，就是說你要一直用事情拽著他，不能放得太開，放得太開他就會把一大堆玩具摟在懷里或者做出你想象不到的事情。所以，帶孩子出去的時候，最好一直要牽著手，邊走邊說著話，讓他來決定一些事情。“我們買哪個好呀？我們一起來挑選好不好。今天買東西你要當媽媽的小助手，你來幫媽媽挑選好不好？”這樣，讓孩子來做一些無大礙的決定，不影響家長的原則，同時還讓紅色性格的孩子很有成就感。

“我們要買手絹，你說買哪個顏色好啊？你快來幫助媽媽！”

“那買藍色。”

“為什么買藍色啊？”

……

總之，你別讓他閑著，如果你不給他事情做，他就一定會自己去找，那時候就比較難控制了。

紅色性格的孩子思維活躍，敢作敢為，所以，如果采取放任的方式，他們什么都不怕，什么禍都敢闖。雖然不是對所有的孩子都要嚴加管教，但對于紅色性格的孩子來說，適當的嚴格教育是必要的。

要點二：建立規則，并且嚴格執行

媽媽不能只領著他趕快逛完、趕快走，紅色性格的孩子是絕對不干的，他反而會給你找麻煩。紅色性格的小孩在小的時候是最難帶的，因為他會不斷地提要求：媽媽我們去這兒吧；媽媽我要那個東西；媽媽快來；媽媽我們干這個吧……媽媽會非常非常地累，他的精力是最旺盛的。

如果在超市媽媽這樣做就遭了：一看他又哭又鬧，那好吧，那好吧，那我妥協一下。

“買兩樣行嗎？”媽媽說。

“不行不行！”紅色性格的孩子是會“欺負”準備妥協的大人的。

“那媽媽告訴你，最多只能買三樣，要不然我就走了！”

孩子想想，覺得三個玩具已經很不錯了，也許會暫時答應。表面看來是息事寧人，但可怕的后果已經埋下了。以后再帶孩子到超市或商店，他會故伎重演。說紅色性格的小孩子會欺負大人一點兒也不為過。如果你沒原則又容易妥協，他一定會“欺負”你的。因為紅色性格常常是強勢的，從小就強勢，當大人妥協的時候，他一定會見縫插針，把你變成弱者，你弱下去了，他就變得更加強勢了。強勢，是紅色性格的人一生都要努力得到的東西。只要你給他機會，他就一定會讓自己強大起來，所以必須要建立起規則并且嚴格執行。

今天事先建立了規則可以買一樣玩具，說了買一樣就買一樣，如果今天要了一大堆，違反了規則，怎么辦？媽媽做得很對，先領孩子離開現場，絕對不給他買兩樣。

要點三：在他們小時候，就要學會依靠他們

這點是很多的父母所不理解的，都是讓孩子來依靠我們，很少說讓我們去依靠孩子，尤其是低齡兒童。但是對于紅色性格的孩子來說，從小你就要給他們一種被依賴的感覺，因為紅色性格的人從骨子里來說，是頂天立地的，是強有力的，是勇敢的，是好強的，是高大的。這個時候你要讓他們感覺到你依賴他們，沒有他們事情就不會做得那么好。比如，你可以常說：

如果媽媽給紅色性格的孩子這樣一種感覺，接下來他們會表現得更加出色，這是他們內心需要的，希望別人對他們有依賴感。要給孩子他們內心真正需要的東西，做父母的要知道該在哪兒迎合孩子。孩子們長大以后你就會發現，紅色性格的孩子確實最能給父母結實的臂膀。同樣是孝順的孩子，別的孩子會覺得挺有壓力，挺難的，對父母的這份依賴有很多的擔心，甚至會感覺疲憊，但是再難他們也要扛起來，做個孝順的好孩子。可相比之下，紅色性格的孩子的能量更大一些，更輕松一些，甚至會覺得有父母和家人的依賴是一種享受。

要點四：要給紅色性格的孩子一定的情緒空間

通常他們的脾氣是不好的，他們會用哭來表達他們的情緒。你看那個孫悟空是不是經常生氣？師父不聽他的，他會生氣；妖怪會惹他生氣；連豬八戒也經常讓他生氣。如果不是生氣，他怎么能夠扔下師父跑回花果山呢。

對于紅色性格的孩子，一定要給他們情緒空間，允許他們發脾氣。當他們發脾氣的時候你不要著急，不要焦慮，讓他們發脾氣，因為那是他們的需要，是自我發泄情緒的一種方法。在前文我們說的案例中，這個紅色性格的孩子，就需要你給他們一個情緒空間，他不是要哭了嗎？好，領著他出去，但是領出去不是暴揍一頓，是什么呢？是蹲下來繼續告訴他說：

“今天這個玩具是一定不可以多買的，只能買一樣，待會兒我們還回去。”

“不行，我就要！媽媽，那些玩具都很好！”

媽媽要繼續堅持原則，只同意買一樣。紅色的孩子就會又哭又鬧，他哭的時候你干什么呢？給他情緒空間，你就默默地、專注地看著他哭，甚至嘴角可以帶一點兒微笑。

專注地看著他哭，這個表情是在告訴他：兒子，你哭吧，我知道你需要用哭來發泄一下，是有道理的，我給你時間，盡情地哭吧。他哇哇大哭完了，你還要堅持說：

“我們可以再去超市買玩具，但還是原來的規定，只能買一樣，好嗎？”

也許紅色性格的孩子還會嚷著：

“不行不行！媽媽那些玩具確實是很好玩！我就是想要！”

也許他還會繼續哭，那么，媽媽怎么辦？請繼續淡淡的微笑專注地看著他，他一點轍都沒有。對于紅色性格的孩子就得這樣，在這個過程中孩子沒有挨打，沒有受到傷害，情緒又得到了發泄。如果他還不依不饒，那你就不吭聲，繼續淡淡地看著他。直到他覺得沒有辦法了，感覺到媽媽是不可能跟我妥協的了，他就會妥協。因為他太想占上風，他才會用哭來威脅家長，但是一旦他覺得自己是占不了上風的時候，他也就妥協了。

“決定了沒有？只買一樣，行嗎？”

“那好吧，我要自己挑。”

“好的，你真的只要一樣嗎？”

“真的。”

“只買一樣？”

“只買一樣。”

“還會哭嗎？”

“不會哭了。”

“真的不會哭了？”

“真的不會哭了。”

“如果你要想哭也沒關系，現在繼續哭，媽媽等著你。”

他還哭不哭了呢？他也許還哭，脾氣很大的孩子也許還哭（我見過一個脾氣最大的紅色性格的孩子，才兩歲，拿著小鉛筆玩，那多危險！媽媽迅速地搶了過來，這個兩歲的紅色性格的孩子哇一聲，竟然哭暈倒了），但大多數孩子都會乖乖地跟著媽媽繼續逛超市了。

這個案例最重要的一點就是按照規則行事，這樣的解決辦法既沒有傷害孩子，媽媽也沒有生氣，還為以后的教育鋪平了道路。主要依據的是什么？依據的是孩子的性格特點，迎合的是他們的性格特點。就這么簡單。

最后，在日常生活中我們要幫助紅色性格的孩子放慢節奏，他們的節奏太快了，從小就會比別人快，甚至會比大人快，要有意識地讓他們知道，人有的時候是可以慢下來的。慢下來的時候思考會更全面、會更穩妥，所以讓他們遇到每件事的時候不要急于做決定。他快你就有意識地慢，像剛才這個案例當中的媽媽一

樣，一定要慢下來：你那么急著哭、那么急著買，我就不著急了，孩子反而沒轍了。這樣，我們的目的就達到了。

黃色性格孩子的相處之道

接下來，我們該討論如何與另外一個外向性格—黃色性格的孩子相處。

首先，黃色性格的孩子是非常好辨認的。通常情況下，他們小的時候在學校和在幼兒園經常被誤認為是多動癥患者。他們坐不住，像屁股上有釘子一樣。好不好呢？不好。壞不壞呢？也不一定壞。黃色性格的孩子聽老師講課，只要聽會了他們立刻就開始玩去了，而不像藍色性格的孩子聽會了，還會繼續聽老師講。這是他們的性格使然，只要聽會了他們就想動起來，紅色性格的孩子也是一樣的，學會了，也會坐不住，但是黃色性格的孩子淘氣頻率最高，他的小動作最多，閑不下來。這樣的孩子有多動癥嗎？沒有。在多年的個案咨詢當中，我接觸到不少這樣的孩子，被誤認為是多動癥患者，其實就是黃色性格的孩子！

一對雙胞胎兄弟，媽媽領他們來找我做咨詢。大林和小林兩個男孩，都是小學二年級，大林是藍色性格的孩子，很乖，很安靜，尊重權威，通常老師說什么就是什么，學習也很好，老師比較喜歡。媽媽最發愁的是小林，小林學習也很好，但他每次都得不了滿分。錯在哪兒呢？是因為粗心大意，粗心是黃色性格人的特點。

經常聽到老師跟家長說：你們家的孩子自己不聽課還擾亂別人，上課的時候就愛插嘴，那天我問了一個問題，說舉手發言，你們家小林把手舉得最高，還來回搖晃著！一點坐相都沒有，我就不叫他！因為我知道，他回答問題經常是丟三落四的。可我不叫他，他還不停地喊：“我知道！”老師沒辦法了，就叫他起來回答，老師還提醒他：這個問題要從兩個方面來回答。小林大聲地說完以后，咣當一聲就坐下，等著老師的表揚。可是，周圍的同學都在笑他，他不解地問：你們笑我干什么？鄰桌說：老師說了，分兩個方面回答，你才回答了一個方面怎么就坐下了？小林嘟囔著說：那……那我就想起來了一個方面。老師哭笑不得，兩個方面你才回答出一個方面，你就敢把手舉成這樣！

原來我很少給老師們講課，后來發現老師們了解一下孩子們的性格太重要了。就像這位老師，他會被小林惹生氣，甚至以后不太愿意再叫他回答問題。我要告訴老師的是，孩子這樣做是他的性格使然，請不要跟他生氣，他不是故意搗亂，他也不是故意忘掉，這就是他。所以在這個問題上對他就不要要求太嚴格，要求太嚴格了就成了壞事。這個老師不了解學生的性格，就批評了小林：以后想清楚了再舉手。黃色性格的小林大膽而積極發言的舉動沒有受到肯定，大大打擊了他聽課的積極性。

期末考試后，開家長會，結束時，老師走到小林媽媽身邊，說小林考試沒大林考得好，而且課堂紀律尤其不好，最近又跟某某打架了，最后又把人家誰的筆給弄壞了。媽媽特別生氣，回到家就喊：“立正，站好！”就開始教訓起小林來了，結果有一句話把小林給惹怒了：“你就是不如哥哥，什么時候能像你哥哥那樣我就安心了！”

小林一下子爆發了，“媽媽，你從來都說大林好，干脆你別要我算了！”其實，孩子們最怕比，這個跟性格沒有關系。紅、黃、藍、綠所有性格的孩子都不愿讓你拿他跟其他人比，小林非常生氣，而且媽媽的話就是一個導火索，把這么長時間以來對媽媽的不滿全部都爆發出來了，結果這個孩子像瘋了一樣闖到媽媽跟前，小拳頭像雨點一樣打在媽媽身上，然后轉過身去把他桌子上所有的東西都扔到了地上，然后跑到哥哥的床邊把他的床單全都掀起來，把他哥哥桌子上的東西也全都給弄到地上。媽媽害怕了，說這個孩子是不是瘋了，于是找到了我來做咨詢。

我們依然要說，是由于媽媽或者老師不懂得孩子性格的特點造成了這樣的后果。黃色性格的孩子該怎么樣來養育

要點一：要經常描述他們的長處

對于黃色性格的孩子要經常描述他們的長處，可是不管什么顏色性格的孩子，現在只給予稱贊是不夠的，或者稱贊的方法不合適也是不行的。對于黃色性格的孩子來說，不是簡單的表揚一句話完事，要經常描述他的長處，并且最好是人多的時候描述他的長處。我問這位母親：你做過嗎？母親說：沒有，描述優點？缺點還描述不過來呢。受到稱贊是小林內心很強烈的愿望。所有的孩子都需要表揚，但紅、黃、藍、綠四種性格的人相比較而言，最需要表揚的是黃色性格的孩子，恰恰生活當中誰都不去表揚他們，都只看到了他們淘氣。

我經常舉這樣一個例子，說爸爸媽媽們來到一顆蘋果樹下，仰望著滿樹的碩果，一個媽媽會說：“哇！多美啊！這么多漂亮的蘋果，又大又紅又鮮亮，真好！”而另外一個母親走來，同樣是這棵蘋果樹，她往樹上一看，“哎！這個怎么回事？有黑點了，你看到了沒有？怎么還不把它摘下來？”

就是有這樣的母親，在孩子面前，她會覺得我的孩子太好了，這兒好，那兒好，怎么看都順眼，滿樹的好“蘋果”！首先是這種心態，然后再說：哎，這兒有一個黑點了，你注意到了嗎？趕快要注意，要小心啊！這叫看到了缺點。而有的父母往孩子跟前一站就開始挑毛病：你這兒怎么回事？你這點可是不好啊，要馬上改正啊。差別就在這兒，有的父母以優點為主，有的父母以缺點為主，甚至有的父母會干脆不說優點。

在中國的傳統文化當中，絕大部分做父母的人都是這樣做的，都說：我是為你好，所以我會首先把缺點呈現給你，讓你明白你哪兒不好，趕快改了，你就更好了，我是愛你才這么說。但是那些好的東西呢？沒說。孩子知道不知道呢？年齡越小越感性，你要是不說出來，他們是不會知道的。所以要經常當眾去描述他的優點，尤其是黃色性格的孩子。

要點二：要讓黃色性格的孩子感受到愛

黃色性格的孩子是感受型的，如果你想要他們感受到你的愛，你光說出來不夠，光給個眼神也不夠，還要經常去摟一摟他們、抱一抱他們，拍一拍他們的小臉，握握他們的手，擁抱他們。這樣，他們才能感受到媽媽真的是很愛我的，在媽媽的懷抱里真好。

通常老師和同學很難和孩子這樣的親密接觸，只有父母才有條件做到這些，只可惜小林的媽媽不懂，造成小林的感覺是：媽媽把愛都給大林了，他感覺不到媽媽喜歡他，因為他對喜歡的認定就是：經常夸贊，描述長處，親密地摟在懷里，拍拍小臉，這才叫愛。接受愛也是一種能力，如果從小這個孩子就得不到愛，長大后他也不會接受別人給予的正常的愛，而早期的學習一定是父母親給予的，在給予當中學會了接受愛，這對于一個人一生來說，都是至關重要的。

要點三：對黃色性格的孩子要求不要太嚴格

不要老是跟比他們表現好的孩子作比較，常跟那些不如他們做得好的孩子比比，他們反而會越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比，哥哥是藍色性格的孩子，如果同時叫黃色和藍色性格的孩子學習收拾桌子，并堅持一塵不染，黃色性格的孩子肯定比不過藍色性格的孩子。黃色性格的孩子桌面上是亂亂的，要求差不多就可以了，因為這對于他們來說就已經很難得了。要按照黃色性格的特征來判斷和要求，這才叫做因材施教。

黃色性格的人是個粗線條，特別不善于整齊劃一，把環境搞得井井有條。如果在這個問題上對他們要求特別高，出乎他們的能力以外，他們會非常痛苦的。爸爸媽媽可以從小就去培養好的習慣，但要求不要太高。如果你是一個藍色性格的媽媽更要注意這一點。藍色性格的媽媽喜歡整齊劃一，她就更加看不慣黃色性格的孩子。房間亂一點她不高興，所以我們首先要考慮到孩子的性格特點，依照孩子的性格特點來養育他們，而不是以我們的喜好來要求孩子。

比方說，書包是不是整齊，他們自己疊的被子是不是好，自個兒的小桌面是不是特別整齊，包括課堂紀律，只要沒擾亂到別人，老師和家長都可以認為是正常的，就不要管得太嚴格，否則孩子很難健康成長。如果他們真的影響到別人了，再去管他們也不遲，但也應該是點到為止，不要太過激。

要點四：要給黃色性格孩子安排足夠的娛樂時間和空間

四種人當中最愛玩的就是《還珠格格》里“小燕子”那樣的人。不讓黃色性格的人玩行嗎？他們會從生下來那一刻起一直玩到閉眼。他們認為人生就是游戲，游戲就是人生；他們善于把很枯燥的事變成游戲來做，能把復雜的事情簡單化，娛樂化。這樣的人好不好呢？太好了！他們永遠都是個大孩子，而且我發現他們晚年的生活會比其他老人過得好，因為他們有興致玩兒，也特別會玩兒。他們的晚年生活過得很充實，這大大緩解了老年生活的孤獨感。可以說，玩兒是他們生命的需要，必須要滿足他。有的人玩也行，不玩也行，或者需要別人的帶動才會去玩，而那個帶動者通常就是黃色性格的人。

我們接著說黃色性格的孩子，像寫作業這樣的事，如果內向的孩子可以堅持寫半個小時，那你就得允許黃色性格的孩子寫20分鐘，然后就起來活動活動，一定在他們能接受的前提下培養好的習慣。怎么培養呢？可以先規定，堅持寫20分鐘就允許他起來活動，連續堅持20天；然后25分鐘，30分鐘，這樣漸進式地進行……根據他的年齡、性格特點來逐步地調整和培養。一定要給黃色性格的孩子留下更多的娛樂時間，不然他們很難堅持按照你的要求去做，沒準兒索性不寫作業直接跑出去玩兒了。

其實好習慣的養成并不難，只是太多的父母存在三個問題。一是沒有好方法。其實養成習慣的方法很簡單，就是堅持，大概20天左右就基本養成，再鞏固一些天就可以了。對于黃色性格的孩子，一定給他們足夠的空間，讓他們能夠有耐心堅持下來，否則他們就只知道玩兒了，好習慣無從談起。二是急功近利，沒耐心。父母希望孩子在一夜之間把所有的好習慣都養成，自然是不現實的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道該養成哪些好習慣，但實際上孩子保留下來的好習慣是很少的，一個重要原因是沒有毅力堅持。

要點五：一定要經常檢查黃色性格孩子做事的進度

前面我們說到，黃色性格的孩子玩性太大，干正事的時候，很難長時間堅持，所以需要不斷地提醒他們：作業寫完了沒有？還有多少？我們說好了9點睡覺啊，看好時間啊！他們容易邊寫邊玩。忘性最大的是黃色性格的人。他們忘了，但又不是有意的，就是忘了，甚至那些經常忘帶作業的，也經常是黃色性格的孩子居多。他們就是忘了，也不是有意識的。

所有的父母都希望孩子改掉缺點。對于黃色性格的孩子來說，要想讓他們改正缺點有一個最簡單、最容易辦到的方法，就是表揚他們。如果他們寫作業很潦草，你可以說：我覺得你今天的作業比以前工整了一些啊。其實一點兒都沒工整，但你千萬不要責備他。這樣你會驚奇地發現，接下來的一段時間里，他的作業寫得越來越好。這時候，你還可以接著說：誰說我兒子作業不工整？瞧瞧比以前工整多了，寫得太好了！黃色性格的孩子就是這樣，只要你表揚他們，他們一定是跟著表揚走的。我們經常說賞識教育，黃色性格的孩子是最適合賞識教育的。

但并不是所有的孩子都一樣，紅色性格的孩子就很倔強，不用表揚他們也認為自己是最好的，對他們來說，表揚也行，不表揚也行。對于紅色性格的孩子恰恰是需要利用激將法：你這作業寫得不好，我估計你是寫不好作業；你的字也就這樣了，估計你寫不出非常工整的字。你越這么說紅色性格的孩子越要寫得工整！他們就是屬于這種人，所以，不同的孩子要有不同的對待。

如果會做媽媽，生活是輕松而幸福的；不會做媽媽，就常常每天辛辛苦苦又看不到效果，這個問題還沒解決，下個問題又出現了。做孩子的永遠在考驗著做媽媽的智慧。

內向性格孩子的因材施教

性格不同，教育方法應有所不同，上一章我們講到了與外向性格的孩子如何相處，這一章我們來談一談應該如何與內向性格的孩子相處。

內向性格指的是藍色性格和綠色性格。內向性格的孩子需要更多的關注，因為他不習慣表白自己，周圍人需要細心一些才能感受到他需要什么，所以對于內向性格的孩子就更需要細心、認真地感受他。由于年齡小，表達水平本來就有限，真要有點兒捉摸精神才能理解他們。當然，如果父母也是內向的話，那他們之間理解起來就會容易許多，恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子，否則何談教育？現實生活中，我們看到很多親子關系糟糕的情況，他們之間的沖突主要就是性格上的。我們想象一下，父母和孩子長年累月生活在沖突之中，不知道該如何自我調整，于是，就會成了誰也不理解誰，誰也不喜歡誰，嚴重影響了親子關系的親密度。

這一類的孩子，他們的動腦能力大于他們的動手能力，相對外向性格的孩子來說，他們是穩重的、收斂的，心里藏得住秘密，好靜不好動，能夠長久地、不厭其煩地思考問題，情緒比較穩定，有著較好的合作精神。他們是被動型的、靦腆型的；如果有引導和帶動，他們會表現更好，因為他們的積極性和主動性不怎么外露，需要了解和發現。在學校，他們是相對比較聽話的，也比較膽小，會嚴格按照老師的要求做。他們說話婉轉，不是直來直去的，自己喜歡這樣說話，也希望別人這么對他說話，對那些直來直去的話很敏感，陳述事情還可以、沒問題，但如果是批評的話或者是當眾稱贊的話，就很容易讓他們緊張甚至臉紅。他們不張揚更不會張狂，謙虛謹慎是生活的主旋律，也是他們最受歡迎的根本。

無論什么性格，如果把自己的性格、學識、修養發揮得好就是智慧，發揮到極致就是大智慧。我們看到一些大家，他們為什么能成為大家，不光是卓越的專業水平，也是個人素質的綜合體現。

藍色性格孩子的相處之道

我們先來看一下藍色性格的孩子，他們是屬于性格稍微內向的。在學校他們是最受老師喜歡的一類孩子，為什么？老師要是說這道題得用五個步驟完成，藍色性格的孩子就會乖乖地按五個步驟來完成，在老師眼里藍色性格的孩子是最乖的。而且藍色性格的孩子的情緒是相對比較穩定的，學習成績也是比較穩定的。藍色性格的孩子如果對老師有意見不會輕易地表現出來，只是心里有數而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜歡老師，他們都會立刻表現出來，老師也立刻能看得出來，難免會有些尷尬或者使師生關系變得微妙起來。藍色性格的孩子謙虛、靦腆、不多話、也不多事，會讓老師感覺這個孩子管理起來比較容易。我自己在長年的教育培訓中也確實發現，單從性格方面來考慮的話，藍色性格的人是比較適合學生生活的。假如說學生是一種職業的話，他在這個環境里，尤其是當前我們國的教育制度下，他的焦慮是相對比較小的。

前不久我給幼兒園老師們講課，上午我提前到了幼兒園，去聽一堂課。老師在上圖畫課，畫了一個大樓房，然后給小朋友們發紙，讓他們開始畫了。小女孩婷婷（四五歲的樣子）畫了一會兒就舉起手來，老師走近她，她說：“我這個畫畫得不好。”于是又要了一張新的紙開始重新畫。剛畫了一會兒，又不畫了，在那兒哭起來了。老師很緊張，有專家在后面聽課呢，小姑奶奶你哭什么呀？

老師走過去，極力勸她不要哭出聲來，其實我覺得這沒有關系，課堂上出現什么樣的情況都是很正常的。為了安慰她，我就走了過去，跟她一起蹲了下來說：“老師，別著急，沒關系的，問她怎么回事啊？”于是，我們就問這個小朋友怎么回事，為什么哭呢？原來，第一張紙發下來以后，她畫得不夠好，越看越不好，就跟老師又要了一張紙，回來接著畫，沒畫幾分鐘，又覺得畫得不好，如果再要求換張新的紙，就覺得不好意思了，而且也很生自己的氣，就哭了。

我把她的第一張畫拿過來看，我說：“你這大樓房不是畫得挺好嗎！”

“不好！”

“怎么不好呢？”

“地平線不直。”婷婷邊哭邊說。其實地平線歪點沒什么關系，這不是問題，這樣畫下去完全可以，可是對一個藍色性格的孩子來說這樣勸是不行的。

我又把她的第二張畫打開，看上去也不錯，我說：“這張不是畫得挺好的嗎，為什么不畫下去啊？”

“那個窗戶……畫得不像窗戶。”還哭得很傷心。

“這挺像窗戶的。”

“不嘛，就是不像……窗戶。”

后來我明白了，是因為這窗戶畫得不夠方。這就是一個藍色性格的孩子，追求完美。我回頭一看，那個小老師臉上很緊張的樣子，我對老師說：不要緊的，不要生氣也不要著急。這個孩子從小就懂得追求完美，對自己的要求是很嚴的，這是好事情。

后來為了教育婷婷，我說：“你已經畫得很好了，地平線稍微歪一點沒關系，只要能看出來是地平線就行了。”

“不好不好！就是不好嘛！”婷婷還在不依不饒。

我說，那你跟我來。這時候有很多小朋友已經陸陸續續在交畫了。我就領她到老師低矮的講桌前，從這一堆畫里面挑出來三五張，畫得更加不像窗戶的、地平線更加不直的畫給她看，說：你看他們畫得怎么樣？你猜這小孩怎么樣了？撲哧一聲就樂了。就在那一瞬間一扭頭不理我了，一蹦一跳地跑開了。

這就是孩子，她一旦想通了，一瞬間就好了，因為你把她的問題解決了。那么具體說來，對于這樣完美型的孩子，該怎么樣跟她相處呢？

藍色性格的孩子該怎么樣來養育

要點一：面對藍色性格的孩子，做父母的要粗線條一點兒

孩子在求完美，父母就別太完美；孩子是細線條，父母就要粗線條一些。對這個藍色性格的孩子就是要粗線條點，因為她太細致了，她是過于注重細節的人。同時也正是由于她太注意細節了，以至于看不到整個大局，整體看來是大樓房就可以了嘛，可是她非要在細節上較真兒。我們依然要說，細致、認真是好的，但優點發揮過了頭就成缺點了。所以，首先要注意的就是：孩子細，你就要粗。我們想象一下，如果孩子和大人都細致，都追求完美，都較真兒，那會怎么樣呢？很可能雙方都深陷痛苦而不能自拔。

藍色性格的孩子本身就對自己要求很高的、很嚴的，本來就是一個活得很累的人，父母再對他們高標準會加重他們的累。累過頭了，就會形成焦慮。我到過很多學校去講學，在小學和中學里可以看到不少的孩子，為達不到自己的標準而自責，為達不到父母的要求而傷心，為考不到好成績而焦慮。藍色性格的孩子絕對不是那種沒心沒肺的孩子，對于藍色性格的敏感、細膩就是要粗線條地對待，使之更加大氣，讓他們多去看看周圍的人，或者說多看看外面的大世界，盡量別給他們鉆牛角尖的機會，以免他們會更加敏感、更加細膩、更加較真兒。

要點二：千萬不可以用憤怒對待他們

婷婷的老師做得很好，耐心詢問她為什么。因為對藍色性格的孩子大聲說話很容易讓他們感覺到是在挨批評，他們臉皮很薄，也許瞪他們一眼就會哭呢。如果是在家庭里面爸爸媽媽說不定就會急了：“哭什么哭？動不動就哭！怎么這樣沒出息呀？快說，為什么哭？……”大人們一著急，一些狠狠的話會從嘴巴里橫著出來。不要用高聲調憤怒地對待他們，藍色性格的孩子是這樣的，如果你用高聲憤怒的語調對待他們，他們立刻就會不說話了，或者會繼續哭自己的，容易把自己封閉了，不再理會對方了。這是年紀小的孩子，如果是青春期的孩子，大人也這樣用高聲憤怒的語調，他們會立刻關閉房門，可以好多天不再跟父母說話，而且以后有類似于這樣的問題出現也絕對不再有探討的余地。他們是很敏感的，也懂得保護自己，你傷害他們一次，他們絕對不給你機會傷害第二次。婷婷就是屬于這樣的孩子。

所以對這樣的孩子不要用高聲憤怒的語調對待，他們很強的，其實紅、黃、藍、綠四種性格的孩子都很強，只是他們強的方式不同。那么藍色性格的孩子是怎么強的呢？就是人們經常說的，很擰。他們會默默地堅持自己的主張，除非你能立刻說到他們的心坎上，他們才能打開心扉，否則他們可以長久地默默無語。

要點三：對于藍色性格的孩子依然要表揚

所有的孩子都需要受到肯定，藍色性格的孩子尤其需要，但是表揚的方式應該跟別的性格的孩子有所不同。對黃色性格的孩子，我們可以當著眾人的面去描述其長處；紅色性格的孩子本來就以為自己是最棒的，能得到你的承認就行了；對綠色性格的孩子點點頭、伸伸大拇指就可以了。而對藍色性格孩子的表揚應該是溫和的，不是大張旗鼓的，因為他們很害羞，臉皮很薄，還有很重要的一點，如果能夠表揚到細節的部分，那是藍色性格的孩子最喜歡的，因為他們很關注細節，所以他們特別希望你能看到其漂亮的細節。

比方說婷婷這件事，我們可以這樣表揚她：“你的地平線畫得比較直，不相信你跟別的小朋友比比看。窗戶稍微有點兒歪，但也沒關系，只要能看出是窗戶就很好了。”你要表揚到這種具體細節。如果籠統地說“畫得不錯”，她會以為你在敷衍。包括我們大人跟一個少年問好：你最近還好吧？如果對方是藍色性格的孩子就會認為你在敷衍，你一定要問非常具體的細節，這是藍色性格的人想要的。要對孩子關注到點子上，你就得迎合他們的需要。

要點四：要引導藍色性格的孩子表達自己

藍色性格孩子的表達會很好，他們既不像外向性格的孩子那樣搶著說話，也不像綠色性格孩子那樣極少說話，他們不是很主動，不表達只做聽眾也沒問題。藍色性格的婷婷就是這樣的，她是內向型的，通常不太愿意主動去表達。只是在那里哭時，老師發現了，主動問她，她才開始表達。如果是外向性格的孩子早就把手舉得老高，或者大聲地叫老師，或者干脆跑到老師跟前了。對于這樣含蓄的藍色性格孩子，大人有時也很發愁：只是悶著不吭聲，或者自己哭，有心事不愿意主動跟大人分享。如果真的有了事怎么辦呢？面對這樣的情況，有的大人不理解，就急著訓導：“你哭什么？你倒是說話啊！”其實孩子就是這種性格，需要我們理解，需要我們察言觀色。理解了以后，我們就不容易煩躁了，我們可以主動地、耐心地關照他們、走近他們。藍色性格的孩子有一個特點，如果大人給他們很大的安全感，他們也是很愿意表達的，他們的表達水平一點兒問題都沒有，只是能沉得住氣而已。

溝通是一種習慣，習慣是培養起來的。對于內向性格的孩子更要注重從小就不斷跟他們說話，找更多的機會讓他們說話，鼓勵他們多參加班集體活動，參加班干部競選、參加演講訓練班，等等。有的父母不懂得這一點，給藍色性格的孩子報體育類的班、樂器類的班，這些班的內容都是練得多、說得少，不利于孩子們的語言發展需要，常常是孩子的這些方面技能成就不小，但卻不會表達自己。大人應該意識這一點，彌補這個缺點，更加注重他們的語言表達。

要點五：不要催促藍色性格的孩子做決定

內向的人是被動型的，像婷婷這樣的孩子，她的節奏會稍慢一點兒，所以她要想做決定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才會說出來。大人在幫助她解決問題的過程中，不管你多著急，不管你說了什么，也不管你說了多長時間，如果沒有真正說服她，她是不會做決定的，她的“擰勁兒”也表現于此。所以你最好不要催她，因為催她也是沒有用的，她不會配合。婷婷對自己的作品不滿意，已經難受得哭了，老師的第一反應是這個孩子打斷了教學秩序，該怎么應對呢？藍色性格的孩子可不理會這些，如果不能很好的解決，她會一直哭下去，或者一定要自己想明白了才會住口。最后，我讓她參觀了其他小朋友的作品，那些作品中的地平線更加不直、窗戶更加不方，但依然可以看出來是大高樓，于是她立刻知道自己不是差勁的，就在一瞬間她給自己了一個決定：我明白了，不用哭了。于是，轉身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母為孩子的成長付出了畢生的心血，但成效不大，主要源于對孩子的了解還不夠。了解性格就是讓我們能夠教育到點子上。

綠色性格孩子的相處之道

我們來看綠色性格的孩子。綠色性格是前面我們講到的最內向、最不愿意說話的，很多時候他們沒有說的欲望，但心里明不明白呢？當然明白。他們跟別的孩子一樣聰明。他們大部分時間是只看不說，心里很明白，觀察力是最棒的，是啞巴吃餃子—心里有數。

我建議大家從小一定跟綠色性格的孩子建立起一個習慣，就是堅持做“溫馨時光”的習慣。每天都安排一段時間作為“溫馨時光”，一周至少一次，每次時間可長可短。但這段時間一定是以孩子為主角的，父母可以全部參加，也可以一方參加，主要是來做聽眾。在這個“溫馨時光”里孩子想說什么就說什么，在這個時間里父母不可以有批判、批評、教導，更不可以有指責，以后也絕對不可以拿這個時間里的話來說事，要絕對保證孩子的安全，是絕對的溫馨時光。

孩子上小學的時候，堅持這樣做，會讓他們有一個極其安全的心理港灣，孩子知道在“溫馨時光”里自己是安全的，有什么委屈可以在這個時間述說；自己拿不準的事兒可以在這個時候述說；對父母有什么不滿可以在這個時間述說；心里有秘密也可以在這個時間述說；甚至自己在外做錯了什么事也敢于在這個時間述說。也許孩子小的時候，你不覺得這么做有什么必要性，但是，如果你堅持做下去一直到青春期，這個孩子內心里有話就愿意跟你說了，為什么？因為“溫馨時光”已經建立起來了。孩子越來越大，越來越有想法了，有想法跟誰說呢？平常都沒習慣跟你說，突然有事要跟你說，她根本說不出來啊！但是現在孩子明白，在家里有“溫馨時光”，我可以在那個時間去表達。

“溫馨時光”可以放在臨睡覺之前。一天的事情都結束了，孩子躺在床上準備睡覺，已經躺在被窩里了，這時，爸爸或者媽媽可以坐在孩子的跟前，用5~10分鐘的時間來作為“溫馨時光”。可以每周兩次，也可以根據孩子的情緒靈活安排時間和次數。

孩子有很多不明白的事，有很多平常不敢說或者不好意思說的事，都會在這個時候說出來，因為他們知道這個時候是最安全的。這樣既能培養孩子的表達能力，同時又培養了孩子良好的溝通習慣。作為從事教育多年的教育工作者，我很明白，孩子們往往在小學的時候天天跟在你屁股后面：媽媽，咱們這樣吧……媽媽，咱們那樣吧，做媽媽的總是開心得很。可是一到青春期，發現不對頭了，孩子跟我們沒話說了。有多少父母都在為無法跟青春期的孩子溝通而著急。其實，溝通一定是從小開始的，尤其是內向的孩子。外向孩子的溝通并不令人擔心，黃色、紅色性格的孩子，你扔給他們一個問號，他們能說一火車。但對于生來不怎么喜歡表達的綠色性格孩子來說，培養良好的溝通習慣就顯得更重要。

有一個五歲的男孩叫點點，一個星期天早晨起來，媽媽加班走了，只有他和爸爸在家，爸爸在忙著打掃，點點就在自己的房間玩，他把所有的玩具都給拿出來，在地上擺了起來：這兒是他的家，這兒是家庭成員，這有他的城堡，還有河流、有山川，包括河里的動物和山上的動物都擺出來……他簡直在制造一個他自己的地球！玩得高興得不得了！

突然，爸爸推門進來了，“點點，爸爸要去買菜，就在樓下，很快就會回來，你一個人在家待著。哎呦！天啊！你怎么把地上搞得這么亂？！你要干嘛？我煩死你了！我跟你說啊，今天你媽媽不在家，就咱們兩個人，你可別給我找那么多麻煩事！別讓我天天跟在你屁股后面收拾。趕快收拾干凈！趕快收！趕快收拾啊！”爸爸邊走邊囑咐：“我跟你說，我買菜一會兒就回來，你趕快把玩具收拾好。收拾好了，去把昨天沒畫完的畫畫完，再寫一張大字，別忘了每天要寫一張大字的。點點可乖了。快收！快收啊！”

爸爸邊說邊走了，猜猜看這個綠色性格的孩子會怎么樣？會舒服嗎？人家剛才還在自己的“地球”上頂天立地呢，突然爸爸來了一通發號施令。不舒服，極其不舒服！這個綠色性格的孩子不舒服會怎么樣辦？他并不跟爸爸強嘴，總是靜靜的。他也沒有把玩具收拾起來，在那兒背著小手在屋里走來走去，在那兒想轍，想發泄他的情緒，溜達來溜達去，溜達到了爸爸的書房，想出一個發泄他情緒的辦法來。

原來，點點的爸爸有個很大的板臺，平常寫毛筆字、畫畫都在這兒進行，上面放滿了文房四寶。點點會給爸爸一個什么樣的回饋呢？他把桌子上的文房四寶統統整整齊齊地擺在了地上，以示抗議。我們可想而知爸爸回來后那驚訝和憤怒的表情。

那我們再來回過頭來說這位爸爸什么地方做得不合適？他為什么會讓這個孩子不舒服呢？他在什么地方沒有理解到這個綠色性格的孩子呢？

綠色性格的孩子該怎么樣來養育

要點一：下指令速度不可以太快

點點是個慢節奏的孩子，可爸爸沒有顧及到這一點，發號施令的時候就像開機關槍，這對一個綠色性格的孩子來說是很可怕的事情，他不是那種伶牙俐齒的孩子，語言來得比較慢一些。于是，他只能默默地抵抗，但心里肯定很不滿意。所有的孩子都愿意得到肯定，我們甚至要下工夫去發現孩子那些值得肯定的地方呢。可是，大人們太忙了，總是急匆匆地下指令，不關注細節，不關注孩子的情緒，不關注孩子的心理變化，只是為了盡快解決問題，用我們大人的節奏去要求孩子，于是大人、孩子經常不在一個“頻道”里，卻要說著同一頻道里的事，這也是親子之間發生沖突的重要原因之一。而對于綠色性格的小孩，更要蹲下來，仔細地詢問一番，然后再適時地下指令。同時，下指令時的語速不要太快，這樣才能更適合綠色性格孩子的節奏。

要點二：不可以同時下達好幾個指令

無論什么性格，對于小孩子來說，本身就不應該一次性下太多的指令，孩子會無所適從，一旦他們感覺到完成這些任務太難了，第一選擇就是放棄或者逃避，這是小孩子面對困難的第一態度。而對于綠色性格的孩子就更不能一次性下若干指令，因為綠色性格的孩子的行為本來就比較慢，一次下達太多的指令，讓孩子感到任務不可能完成，或者感覺到完成任務的路長漫漫，孩子就不會有熱情去完成，更沒有激情。再者說來，點點爸爸在下指令時的態度是急速的、不耐煩的，就更讓孩子有了抗拒心理，感覺到完成任務絕不是什么好玩的事情，為什么一定要去完成？我們看看點點爸爸在出門之前下達的指令是：馬上把玩具收起來；然后去畫畫；之后去寫毛筆字。一下子給出了三個指令，別說小孩子了，大人聽了也會不舒服，更何況是針對綠色性格的小孩。所以，最好是一次只下一個指令。

要點三：第一次教綠色性格的孩子做事時，一定要手把手地教

有很多綠色性格的孩子不太愿意“動”，他們動手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一點。所以，這就需要在第一次教他們做事情時，大人一定要盡量手把手地教。而且通常綠色性格的孩子是天生的好脾氣，他們做什么事情給你的感覺都是漫不經心的，為了克服他們的漫不經心，你就要抓他們的手過來告訴他們手絹怎么洗、毛筆字怎么寫，一定是握著他們的手讓他找到那份“動”的感覺。

但是如果爸爸一口氣說：收拾玩具、寫毛筆字、畫畫去！如果以前都沒有教過做這些事，那這三件事就會讓他們覺得壓力太大，根本就不知道該怎么完成。所以，生氣的點點會想方設法處理自己不高興的情緒：把爸爸的文房四寶全都搞到地面上。綠色性格的孩子不會主動通過自己的嘗試來完成，必須在大人教的過程中親身體驗到了，才算是學會了。跟特別有獨立完成欲望的紅色性格孩子相反，對于紅色性格的小孩非常有吸引力的冒險、刺激和完成后的成就感，綠色性格的小孩幾乎不需要，他們比較被動。所以，手把手地教對于綠色性格的孩子來說更重要。

要點四：要經常鼓勵他們表達自己的想法

面對綠色性格的孩子，大人最大的苦惱是他們不愛說話。不愛說話，我們怎么能了解他們呢？不能互相了解，怎么會不發生矛盾？可怕的是，父母們都以為自己是世界上最了解孩子的人，卻不曉得那只是貌似了解。不了解孩子，卻在養育孩子，這種養育無異于瞎子過河。如何與綠色性格的孩子溝通幾乎是所有教育者的一件難事，你要琢磨他們。他們不喜形于色，所以你很難知道他們怎么想的，他們的臉上經常是沒有什么表情的。所以，“溫馨時光”的建立對于綠色性格的孩子尤為重要。不了解他們，你就不知道該關照哪些地方，哪些地方又是特別需要你幫助的。

我們再來看點點這個案例。爸爸在下指令之前可以首先鼓勵孩子表達他的內心想法：“點點，滿地的玩具，你是在干什么呀？”點點就會去表達，也許孩子還不能完整地表達他的杰作，爸爸可以用若干問號，啟發他來完成。爸爸的問話不到位，直接發號施令的時候，就會迫使點點對抗。其實，綠色性格的點點心里已經有決定了，只是不說出來而已，他不會跟別人直接對抗，但他還是會按照自己的決定做。爸爸對點點發號施令一番，最后點點還是不收拾玩具、不去畫畫，也不去寫大字。如果爸爸能及時鼓勵孩子表達自己的想法，了解孩子的想法，事情也許就不會那么

糟糕了。

要點五：不要說綠色性格的孩子磨蹭

在我的培訓課上，我了解到，綠色性格的人一生當中聽到最多的兩個字就是“磨蹭”，經常被別人埋怨太慢了、太磨蹭了！這兩個字讓他們一輩子都身受其害。所以我說，如果你有一個綠色性格的孩子，就請在你的字典里把“磨蹭”兩個字刪除吧，要徹底刪除。磨蹭是一個負面的詞，是很傷人的，你完全可以用這樣的話來代替磨蹭，如：寶寶再快一些可以嗎？媽媽在等你，我知道你一定還可以再快一些的；寶寶已經比以前快很多了，真好！這不是一樣在表達你的意思嗎？如果你老用“磨蹭”這個負面的詞，會適得其反。比如，早晨起床必須要抓緊時間穿衣、吃飯、上幼兒園或上學，綠色性格的小孩不緊不慢，很令人著急。這個時候大人說得最多的可能就是“不要磨蹭了，快點！聽到沒有！”這雖然很直接，但你說多了，結果會怎么樣？孩子生氣了，會徹底放棄掉，這才是讓大人更加無奈的。寫作業時侯也是這樣，如果老說孩子磨蹭，孩子可能干脆不寫了！那時候關系就更難處理了，大人們就被動了。要知道綠色性格的人，也是很倔強的，他們的倔強表現在哪兒呢？不是正面頂撞，而是無聲的反抗。所以，面對綠色性格的孩子，不要說他們最不喜歡聽到的“磨蹭”，這不能解決任何問題，反而會使問題更加復雜。

如何教育不同性格的孩子

前些日子一位學過“九型人格”的同事和我們聊起了如何教育不同性格的孩子的話題，總結了四種最基本的性格和教育方法，寫在這里和朋友們共享。

一、活潑型

1、要經常描述這種孩子的長處，尤其是在人多的時候；

2、讓孩子感受到愛；

3、對孩子的要求不要太嚴格；

4、要經常檢查這種孩子做事的進度；

5、讓這種孩子改變缺點最簡單的方法就是表揚他們。

二、完美型

1、做父母的要粗線條一些；

2、不要用憤怒來對待他們；

3、引導他們學會表達自己；

4、不要催著他們下決定；

5、依然要經常表揚。

三、和平型

1、對待這種孩子下指令的速度要慢一些；

2、不可以同時下達幾個指令；

3、做事時要手把手的教；

4、要經常鼓勵他們表達自己的想法；

四、力量型（這種孩子精力旺盛、脾氣暴躁、倔強、聰明、不斷地給大人提要求，閑不住）

1、要給這種孩子一定的職責的決定空間；

2、他們思維活躍、敢作敢為，所以一定要嚴加教育和看管，要給他們建立規則并嚴格執行；

3、在他們小的時候要學會依靠他們；

4、要給他們一定的情緒空間；

5、幫助他們放慢節奏。

教育過度也有害

我們都知道，溺愛對孩子的成長不利，但很多人不知道過度教育更為有害。所謂過度教育，就是時時處處都把孩子當成自己的教育對象，不斷地施以各種教育，知識的、道德的、禮貌的、性格的、社會的等等。這種教育，其出發點是好的，但效果往往不理想。

過度教育通常表現在四個方面：一是時間方面，有的父母每時每刻都在教育孩子，或者給孩子制訂周密的學習計劃，時間排得滿滿的；二是場所方面，有些家長不管是在家還是在外，不管是人多還是人少，根本不管周圍環境如何，只要有教育的內容，就動輒給以教育；三是人員方面，就是父母親、爺爺奶奶，或者比孩子年長一些的人都在施以教育，換句話說，教育者很多，而被教育者卻只有一個；四是教育形式方面，通常是直接灌輸和傳授，甚至是耳提面命，形式單一。

不管過度教育的動機是否正確，可效果卻往往不理想。因為過度教育剝奪了孩子的時間自由和心靈自由。孩子需要有很多可以自由支配的時間，應有足夠的時間讓他自己去發展。孩子的想象力非常豐富，心靈也需要自由馳騁。如果給予過度的教育，等于給孩子套上了精神桎梏，對發展孩子的個性、培養他的獨立性和創造意識都是不利的。因此，教育孩子要把握好度，這樣才能使孩子心情舒暢地健康成長。

第四篇：好方法培養孩子的好性格

好方法培養孩子的好性格

●培養孩子樂觀的性格●

有的父母會抱怨自己的孩子很懦弱；有的父母會覺得自己的孩子很悲觀；有的父母會覺得自己的孩子很自卑；有的父母會責怪自己的孩子很驕傲??與此同時，他們也擔心孩子這樣下去會影響孩子的未來。其實，孩子沒有十全十美的，孩子的性格是可以培養、塑造的。

一、培養孩子樂觀的性格

憂郁的孩子怕生人，怕說話、怕做錯事。在學校熱鬧的地方找不到他們的身影；在家里很少與父母、家人說話，喜歡縮在自己的小房間里。這類孩子長大之后極有可能成為悲觀主義者，甚至引發精神疾病。相反，樂觀的孩子活潑可愛，思維活躍，他們將來往往成為事業上的成功者，幸福家庭的組織者。

如何培養孩子樂觀的性格：

1、鼓勵孩子多交朋友；

2、教導孩子關心別人；

3、給孩子提供決策的權利；

4、讓孩子保持一顆平常心；

5、教孩子調整心理狀態；

6、培養孩子廣泛的興趣；

7、限制孩子的物質占有量；

8、保持家庭生活的美滿和諧。

●性格·樂觀·教子心經●

也許有些孩子天生就比較樂觀，有些孩子則相反。但心理學家發現，樂觀的性格是可以培養的，即使孩子天生不具備樂觀的性格，也可以通過后天的努力來實現。

二、培養出一個堅強的孩子

每個孩子都會遇到許多麻煩，在面對困難和挫折的時候，膽小懦弱的孩子往往沒有堅強的意志去克服。堅強勇敢的孩子則能夠做到持之以恒，憑借自己堅強的意志，越過障礙和絆腳石，從而取得成功。因此，明智的父母應該從小就重視培養孩子堅強的性格，讓孩子在以后的人生道路上能夠經得起風浪。

孩子形成軟弱性格的原因:

1、過分的關懷造成孩子的軟弱性格；

2、不恰當的表揚造成孩子的軟弱；

3、不適當的暗示、恐嚇造成孩子的軟弱。父母們都知道，堅強的性格是孩子的一種精神需要；是孩子健康成長的重要心理因素；是奮發向上的精神力量；是一個人成材的重要保證。

優越環境如何培養孩子堅強的性格：

1、讓孩子學會自己生活；

2、不要把孩子當成弱者；

3、要有良好的家教方式；

4、讓孩子擁有自理能力；

5、讓孩子在競爭中鍛煉；

6、成功可以激勵孩子更加堅強。

●性格·堅強·教子心經●

真正愛孩子的父母，就要讓孩子懂得生活的艱辛，獨立去面對困難的挑戰，只有這樣，孩子才能理解什么叫堅強。一般來說，膽怯的孩子的意志品質大都較為脆弱，做父母的就更應放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養孩子克服困難的能力；而對于天性活潑、好表現自己的孩子，也要多指點、多約束，給他創造“逆境”、多設障礙，以磨煉孩子克服困難的意志。

三、讓自信伴隨孩子成長

自信是人們事業成功的階梯和不斷前進的動力。在許多偉人身上，我們都可以看到超凡的自信心。正是這種自信心的驅動下，他們敢于對自己提出更高的要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，從而獲得最終的成功。

信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態。而高水平的發揮在不斷反復的基礎上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。一個人的成長路線若是沿著這樣積極上升的方式進行的，可以想象，其積累結果是十分可觀的。

給予孩子自信，這是每一位家長都應該做到的。在我們的生活中，只要有了自信，就有了成功的希望。

父母讓孩子具有自信的方法：

1、給孩子一定的自主權和自由度；

2、培養孩子的競爭能力；

3、培養孩子的個性與意志力；

4、尊重孩子，幫助孩子建立良好的自我形象。

●性格·自信·教子心經●

自信，對于一個人的一生來說至關重要，無論是在智力上，還是在體力上，或是處事能力上，都起著基石性的支撐作用。自信心是人生成功的力量之源，也是一個孩子成長的關鍵，它比知識的積累更重要。

四、培養孩子的責任感

許多孩子出生在幸福的家庭，父母望子成龍心切，一心想讓孩子成才。在這美好愿望的驅使下，許多父母心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事，把孩子的責任擔到自己肩上。結果卻是孩子缺乏奮發向上的愿望、缺乏責任心。父母應從小強化孩子的責任意識。更重要的是強烈的責任感可以帶來使命感和榮譽感，激發孩子發揮自己的潛力。

怎樣培養孩子的責任感？

1、父母要做孩子的榜樣；

2、讓孩子處理自己的事情；

3、讓孩子懂得自己行為的后果；

4、讓孩子體驗成功；

5、讓孩子對自己的責任心引以為榮。●性格·責任感·教子心經●

責任感是孩子前進的一種動力，缺乏責任感的孩子只會坐享其成，缺少前進的動力。責任心是孩子做人、成人的基礎，因為有責任心的人，首先要有一定的道德水準，否則他不可能對事情負責任。責任心也是孩子做事的準則之一，沒有責任心就不可能認真去做事。

五、讓孩子有一顆感恩的心

感恩的心態有助于孩子良好品質的建立，加強溝通，增進感情的積累。不知道感恩的孩子往往在長大以后也難以贏得別人的尊重、好感和支持。

“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”的古訓。教我們不僅應該孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心的感激。感恩是基本道德準則，是做人最起碼的修養。

父母要培養孩子感激他人的習慣，使孩子成為一個人人歡迎、人人喜愛的人。

1、讓孩子理解父母；

2、教孩子感謝父母；

3、教孩子感謝師長；

4、教孩子感謝朋友；

5、教孩子感謝生活。

●性格·感恩·教子心經●

感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養。父母要讓孩子明白：當別人為你做了某些事情后，你應該表示感謝；當別人給予你關心、安慰、祝賀、指導以及饋贈時，你應該表示感謝；別人為你做事而未成功，但那份情意也值得你感謝??告訴孩子，無論生活還是生命，都需要感恩。

六、讓孩子學會寬容

寬容是做人的一種美德，能幫助孩子們相互尊重，摒棄差異。寬容的孩子即使不同意別人的觀點和信仰，也有維持這種尊重的能力。因為這種能力，孩子們就不會容忍殘忍、偏執和種族主義。

寬容了別人，等于善待了自己。寬容是成就事業的基石，化解矛盾的良藥，利已利人的法寶。

怎樣讓孩子養成寬容別人的習慣？

1、想要孩子寬容，先要寬容孩子；

2、父母要注意自身修養；

3、教孩子從別人的角度看問題；

4、教孩子善待他人。

●性格·寬容·教子心經●

現在的孩子大都以自我為中心，不管發生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是別人。現在的孩子在獲得優厚的生活條件的時候，更需要的是學會寬容，而不是動輒因小事去報復他人。讓孩子學會寬容，不僅是孩子一生的幸福，也是社會之福。

七、讓孩子懂得謙虛

驕傲使人落后，謙虛讓人進步。一個驕傲自滿、故步自封的孩子不但會在成長進步的道路上遇到障礙，而且還會造成與伙伴的關系緊張。

驕傲自滿是在孩子有了一定的自我意識、自我評價能力后產生的。有的孩子取得一些優異成績或聽到別人的贊譽，認為自己優秀；有的孩子只看到別人的缺點，優越感強；有的孩子受個人英雄主義影響，總喜歡處處表現自己??

讓孩子謙虛的方法：

1、父母要讓孩子認識驕傲的危害；

2、父母要幫助孩子全面認識自己；

3、讓孩子正確面對批評和建議；

4、不要輕易地表揚孩子。●性格·謙虛·教子心經●

謙虛是一種美德。一個人的成績都是在他謙虛好學、撲下身子實干的時候取得的。當他什么時候驕傲了，自滿自足了，那么他就必然會停止前進的腳步。因此，父母必須要讓孩子明白，驕傲是謙虛的對立面，是一個人進步的最大敵人，也是失敗的陰影。

八、讓孩子學會自立

目前的社會競爭日趨激烈，社會生活紛繁復雜，生存環境也就要求人們具有很強的自立精神，這樣才能適應時代發展的要求，重視孩子的自立教育已成為世界性的趨勢。培養孩子的自立精神，讓孩子成為一個自力更生的人，是孩子成長的必修科目之一

怎樣才能讓孩子自立，做自己生活的主人呢？

1、讓孩子選擇自己想要的；

2、讓孩子自由的在天空中飛；

3、讓孩子自己解決問題；

4、讓孩子自己去克服困難；

5、讓孩子自己抓住機遇。

●性格·自立·教子心經●

有一句古老的格言說：“給一個人一條魚，他可以吃一天；但教一個人怎樣釣魚，他就會永遠有魚吃。”作為父母，應該鼓勵孩子自己去做事，而不是依靠父母替他做。

九、別讓任性毀了孩子

每個孩子都有一個任性的故事，當孩子任性時，父母不要因此火冒三丈，或是大發雷霆。當然也不要對孩子遷就姑息，父母應該有意識地培養孩子良好的生活習慣，也是應該開始教育孩子怎樣做人的時候。此時表揚往往比批評和說理更有效。

父母如何教育孩子才能讓孩子不再任性：

1、父母不要強化孩子的錯誤動機；

2、父母不要輕易向孩子妥協；

3、父母必須做到有令必行。

●性格·任性·教子心經●

孩子一般比較任性，如果父母聽之任之的話，久而久之就會助長孩子的固執等不良性格。因此，父母要在孩子小的時候，就巧妙地引導孩子，改掉任性的毛病，讓孩子健康地成長。

十、尊重孩子的自尊心

對于孩子來說，家庭是一個保護他的場所和堡壘，然而，讓孩子受到最大的傷害也往往是在家庭中，然而在當今社會里，不只要求孩子尊重父母，還要求父母尊重孩子。這樣就不會傷了孩子的自尊。

為了建立子女與父母之間相互信任的關系，家長必須起主導作用。那么，怎樣做才算尊重孩子的自尊心呢？

1、對待孩子要真誠；

2、父母在必要時要認真承認錯誤；

3、父母對孩子的信任要始終如一。

●性格·自尊·教子心經●

自尊心是每個人都會有的，孩子的自尊心尤其強烈。父母要知道，孩子是非常敏感的，對于父母的一言一行都十分注意，如果父母表現出對孩子的不屑或是不尊重，孩子就會受到傷害。因此，父母在教育孩子的時候，一定要注意這個問題。

第五篇：克服孩子性格軟弱的四方法

克服孩子性格軟弱的四方法

一、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己

心理學家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

二、讓孩子大膽地說話

要做到這一點，功夫還是在父母身上。首先，父母應該戒急戒躁，不能當面打罵、責備，迫孩子說話。其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時父母在一旁引導或干脆回避，讓他們有一個自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵孩子放聲宣泄。

三、尊重孩子，不當眾揭孩子的短

相對來說，性格軟弱的孩子比較內向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

四、讓孩子學會生活，把握自己

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現的機會，導致了孩子獨立生活能力的萎縮。