第一篇：六年級上冊語文閱讀資料：我當值日生

清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛生狀況。

我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結果令人十分滿意，記分薄上，每個班都打上了鮮紅的優。最后，我們來到了辦公室。辦公室里，①凝神思考的校長似乎沒有發現我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內心一陣慌亂，是說還是不說，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，②學校建設得像花園；教職工意氣風發，勁頭十足；③我們這些丑小鴨一個個變成小天鵝，哪一樣不包含著校長的心血啊！這不，他又在思考著學校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，④她正歪著頭對我笑，好像在說：校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲校長您早，接著又結結巴巴地輕聲說：校長，這煙蒂是您丟的吧？一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長已經把它拾起來了。我偷頭看了他一眼，⑤只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：謝謝你提醒了我&&

我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：你真是個稱職的值日生。可她不知道當時我的心里有多亂。

早操結束后，校長開始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。⑥操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：今天，我要向全體師生作自我批評&&什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，我要表揚咱們的值日生，她提醒了我&&我驀(mò)然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴肅，那么認真，我的眼睛濕潤了。

1、文中畫橫線的6個句子，只有3個是比喻句，這3個比喻句是第、、句。

2、照樣子，再寫出五個重疊詞。例：急急忙忙（）（）（）（）（）

3、用||在文中給短文分段，寫出第二段的段意。

4、從文中找出三個成語寫下來，再寫出三個你從課外寫到的成語。（）（）（）（）（）（）

5、填空。（在括號里選用文中的重點詞句作答，在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動描寫細致生動。提出批評前，我內心（），不敢說也不忍說是因為 ；提出批評時，我（）問，大膽說是因為（）；提出批評后，我（）地走出辦公室，直到校長早操講話時，我心里（）；受到表揚后，我（），是因為

6、短文最確切的中心思想是：（）

a、贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優秀品質。

b、贊揚校長治校有方。

c、贊揚我忠于職守、認真負責的工作態度。

d、贊揚校長治校有方和我忠于職守、認真負責的工作態度。

第二篇：數學教案--今天我當值日生

數學教案－今天我當值日生

活動目標：

知道一周的周期和順序，了解其表現形式，初步感知時間的周期性。核心要素：

感知 推理 活動準備：

1．本、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

2．本班值日生安排表一份。有意識提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

3．在進行此活動前，結合幼兒本周的日常生活和游戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一周中時間的遞增性和周期性。活動步驟：

1．出示本班本周的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本周班級值日生的名字以及值日的順序。

2．說一說

由每個值日生自己說出“我是星期?值日，我做了些……”。3．引導幼兒回憶一周所經歷的活動。周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？ 4．看一看，你發現了什么？

引導幼兒仔細看日歷，了解一周的周期及表現形式。問：（1）一周有幾天？

（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）5．出示大日歷圖，認讀日歷。

（1）聽要求查日期。如?號是星期幾？星期三是幾號？

（2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

（3）小結：

從星期一到星期五，我們在幼兒園做游戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。延伸活動： 1．在日常生活中，注意繼續提醒幼兒觀察日歷，進一步促進其對時間的感知能力，增強時間觀念。

2．在幼兒園，在老師協助下，每天由值日生向全體小朋友報告當天是星期幾、什么日期、天氣狀況等。評價記錄：

知道一周的周期和順序，會看日歷。教學提示：

時間具有周期性，如月、季度、年等。周期是時間的一種表現形式，周期又呈現一種反復特征，會使小朋友誤認為時間使重復的。因此老師要結合小朋友的日常生活，引導小朋友多翻看日歷，體驗時間的流動性，并從其自身的生長變化及年齡的不斷增長中，感知時間的遞增性。

第三篇：六年級語文資料

第一單元課文知識點

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠 戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天◇示：告訴◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

蘇教版六（上）第一單元課文內容填空

培養良好的學習習慣(11)

本學期，我們學習的良好的學習習慣是：

和。

1、我們愛你啊，中國

1、當__________跳出_____________，______________依然是____________ 當_______還是__________，_______早已__________。啊，__________，____！這段話選自課文，這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的 以及

、，全詩采用“____—____—____”的常規結構，首尾呼應，表達了對偉大祖國的。

2、我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國_______________。

3、我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動的_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。

4、我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。從這節中可以感受到。

5、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從不同的側面贊美了祖國、、、、，抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：、、、。

2、鄭成功

1、明朝末年，_____侵略者強占了我國的_______。他們_____臺灣同胞，臺灣人民。

2、《鄭成功》是一篇（歷史）故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功)

、的偉大功業，歌頌了鄭成功的 和

。我知道中國歷史上還有這樣一些民族英雄：。

3、從_______來到______的，有不少________讀書人，鄭成功讓他們________。他還規定__________可以免除徭役。這樣一來，____族和_____族的關系________了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功________、偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起

作用。

4、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、“把我的心臟帶回祖國”是

（國籍）音樂家彌留之際的請求，表達了他

。我國也有這樣的音樂家，如：。

2、這時，埃斯內爾又______過一只__________，深情地對肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”埃斯內爾是_____的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。

3、彌留之際，肖邦_____姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把 __________帶回去，我要_____________。”“彌留之際”的意思是，肖邦對姐姐說的話表達了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了______。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《_________》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“___________________________________!”肖邦感動地點了點頭。這時埃斯內爾又捧過__________________，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國________________，它是我們送給你的____________，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。肖邦在法國巴黎一住就是_____年。為了________，也為了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原來的____________又復發了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。___________，肖邦緊緊________姐姐路德維卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就這樣帶著__________________________________。當時他才_____歲。

5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是___詩人_____的作品，被前人稱為杜甫“

”。詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______ ”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉的遐想，于是詩篇就有了第三聯，“__________________，_________________。”詩人把內心的狂喜之情，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人_____________的思想感情。全詩體現了一個“

”字，從“

”、“

”、“

”、“

”等詞句可以體會到詩人因而欣喜。

《聞官軍收河南河北》抒發了詩人（因多年戰亂被平息，祖國重新獲得統一而無比歡快的心情）。他激動、歡喜的原因是：不僅詩人可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此國家可以重歸統一，人民可以免受戰爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的（歸心似箭）和（為收復失地而喜悅的心情。）

2、《示兒》是___朝詩人______的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為

（用自己的話回答）而“

”，叮囑孩子“，”（填詩句）。意思是_________________________________________________________。表達了__________________________的感情。像這樣充滿愛國熱情的詩句還有：___________________，_________________。___________________，_________________。

3、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天◇示：告訴◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

4、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

5、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

6、愛國名句：◇人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照 ◇風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心。——顧憲成

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家

為第三屆

所寫的會歌。這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。我國是 統一的多民族國家，共有個

民族，除漢族外，還有、、等民族，請簡單介紹你了解的一個民族：_________________

___________________________________________________________________。

語文綜合積累

一、成語歸類積累

1、ABCC式 得意洋洋 小心翼翼 大名鼎鼎 喜氣洋洋 風度翩翩

2、AABC式 津津有味 欣欣向榮 默默無聞 娓娓動聽 栩栩如生

3、ABAC式 自作自受 一心一意 自由自在 十全十美 人山人海

4、AABB式 兢兢業業 勤勤懇懇 熙熙攘攘 吞吞吐吐 堂堂正正

5、含有動物名稱的成語

抱頭鼠竄 對牛彈琴 兔死狐悲 龍飛鳳舞 杯弓蛇影 心猿意馬 亡羊補牢 殺雞嚇猴 鶴立雞群 狗急跳墻

6、含有昆蟲名稱的成語

飛蛾撲火 金蟬脫殼 蜻蜓點水 螳臂當車 蛛絲馬跡

7、帶有鳥類名稱的成語

歡呼雀躍 鴉雀無聲 一箭雙雕 鶴發童顏 螳螂捕蟬，黃雀在后

8、含有“雨”字的成語

大雨傾盆 風雨交加 風調雨順 槍林彈雨 風雨同舟 風雨無阻 春風化雨

9、含有“水”字的成語

水流湍急 水平如鏡 高山流水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水車薪

10、含“手”的成語

形容極為興奮：手舞足蹈 形容情誼深：情同手足

形容醫術高明：妙手回春 形容做事機警、敏捷：眼疾手快 形容重歸于好：握手言和 形容心思靈敏：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手 形容技藝嫻熟：得心應手

11、含有一組近義詞的成語 見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 狂風暴雨 眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 胡言亂語 道聽途說 旁敲側擊

12、含有一組反義詞的成語

前呼后擁 眼高手低 頭重腳輕 積少成多 同甘共苦 聲東擊西 大材小用 先人后己 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調

13、“想”的成語

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）

14、“多”的成語

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）

15、帶有“看”的近義詞的成語

見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目

16、源自于寓言故事的成語

鷸蚌相爭 刻舟求劍 畫蛇添足 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 葉公好龍 杯弓蛇影

17、源自于歷史故事的成語

不求甚解（陶淵明）程門立雪（楊時）樂不思蜀（劉禪）背水一戰（韓信）暗渡陳倉（韓信）指鹿為馬（趙高）手不釋卷（呂蒙）破釜沉舟（項羽）鑿壁偷光（匡衡）望梅止渴（曹操）聞雞起舞（祖逖）紙上談兵（趙括）四面楚歌（項羽）臥薪嘗膽（勾踐）鐵杵成針（李白）三顧茅廬（劉備）

18、源自于神話故事的成語

嫦娥奔月 精衛填海 夸父追日 牛郎織女 女媧補天 后羿射日

19、首尾同字的成語

微乎其微 神乎其神 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞

20、反義成語

愛財如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜 猶豫不決——斬釘截鐵 半途而廢——堅持不懈 一絲不茍——粗枝大葉 博古通今——坐井觀天 高瞻遠矚——鼠目寸光 寂然無聲——人聲鼎沸 流芳百世——遺臭萬年

21、近義成語

滔滔不絕——口若懸河 急功近利——急于求成 不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢——癡心妄想 掩耳盜鈴——自欺欺人 積沙成塔——集腋成裘 巧奪天工——鬼斧神工 火燒眉毛——燃眉之急 水滴石穿——繩鋸木斷

22、描寫情況緊急的成語

千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急

23、描寫人物神態的成語

心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 眉開眼笑 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心 沒精打采 呆若木雞 垂頭喪氣 愁眉苦臉 目瞪口呆

24、描寫謙虛的成語

不驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 慎言謹行

25、描寫學習的成語

學而不倦 發奮圖強 廢寢忘食 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕

26、描寫知識豐富的成語

學富五車 才高八斗 滿腹經綸 博古通今 著作等身 見多識廣

27、描寫人物品質的成語

奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 威武不屈 舍生忘死

臨危不懼 鎮定自若

28、描寫友情的成語

肝膽相照 情同手足 志同道合 風雨同舟 榮辱與共 海誓山盟 親密無間 同甘共苦

29、描寫花的成語

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 花團錦簇 花枝招展

30、描寫山的成語

崇山峻嶺 山明水秀 大好山河 高山深澗 懸崖峭壁

31、描寫顏色的成語

五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色欲流 姹紫嫣紅 五光十色

32、表示稀少的成語

鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅有 寥寥無幾 屈指可數 千古絕唱 滄海一粟

33、表示數量多的成語 比比皆是 舉不勝舉 不計其數 不可勝數

34、描寫豐富繁多的成語

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 無窮無盡 五花八門 眼花繚亂

35、描寫熱鬧繁華的成語

摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸

36、描寫名氣很大的成語

舉世聞名 名揚四海 名震天下 馳名中外 如雷貫耳 大名鼎鼎

37、描寫人的容貌或體態的成語

閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 鶴發童顏 眉清目秀 心慈面善

38、描寫人的語言的成語

口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 侃侃而談 高談闊論 繪聲繪色 豪言壯語 直言不諱 夸夸其談 花言巧語 故弄玄虛 含糊其詞 自圓其說

39、描寫人心理活動的成語

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 心急如焚 40、描寫驕傲的成語

班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目中無人 自命不凡

41、含有夸張成分的成語

怒發沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發百中 一日三秋 不毛之地

42、含有比喻成分的成語

觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩如泰山 門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜

膽小如鼠 視死如歸 度日如年 一貧如洗 恩重如山

43、含“然” 的成語

恍然大悟 煥然一心 迥然不同 安然無恙 龐然大物 潸然淚下

44、不（）而（）的成語 不寒而栗 不勞而獲 不脛而走 不謀而合

45、一（）不（）的成語 一絲不茍 一毛不拔 一竅不通 一塵不染

46、（）言（）語的成語 花言巧語 甜言蜜語 千言萬語 自言自語

47、不（）不（）： 不卑不亢、不茶不飯、不古不今、不慌不忙、不驕不躁、不折不扣

48、如（）似（）： 如膠似漆、如狼似虎、如癡似醉、如花似錦、如花似玉

49、有（）有（）： 有條有理、有條不紊、有聲有色、有板有眼、有始有終 50、無（）無（）： 無依無靠、無邊無際、無拘無束、無法無天、無窮無盡

51、有（）無（）： 有始無終、有頭無尾、有恃無恐、有氣無力、有勇無謀

52、春天的景色：鳥語花香 百鳥鳴春 百花齊放 鶯歌燕舞 陽春三月 春光明媚

春回大地 春暖花開

萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然

53、夏天的景色

鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂 烈日炎炎 驕陽似火

54、秋天的景色

五谷豐登 秋高氣爽 天高云淡 秋風送爽 秋色宜人 金桂飄香

55、冬天的景色

白雪皚皚 冰封大地 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 寒冬臘月

56、數字成語

一心一意 兩面三刀 三長兩短 四通八達 五湖四海 六神無主 七零八落

八面玲瓏 九牛一毛 十全十美 百發百中 千軍萬馬 萬紫千紅

57、八字成語

文武之道，一張一弛

萬事俱備，只欠東風

物以類聚，人以群分

成事不足，敗事有余

君子一言，駟馬難追

不在其位，不謀其政

人無遠慮，必有近憂

靜如止水，動如脫兔

千軍易得，一將難求

麻雀雖小，五臟俱全

千里之行，始于足下

寧為雞首，勿為牛后

二、歇后語 常見歇后語

八仙過海——各顯神通 泥菩薩過河——自身難保 老虎掛念珠——假慈悲 孔夫子搬家——凈是書（輸）打破砂鍋——問到底 盲人上大街——目中無人 畫蛇添足——多此一舉 井底青蛙——目光短淺 竹籃打水——一場空 飛蛾撲火——自取滅亡 高射炮打蚊子——大材小用 小和尚念經——有口無心

茶壺里煮餃子——有貨倒不出 王婆賣瓜——自賣自夸 搟面杖吹火——一竅不通

啞巴吃黃蓮——有苦說不出 麻雀雖小——五臟俱全 墻上茅草——隨風兩邊倒 三十六計——走為上計 韓信點兵——多多益善 放風箏斷了線——沒指望了 丈二和尚——摸不著頭腦 做一天和尚撞一天種——得過且過 芝麻開花——節節高

狗咬呂洞賓——不識好人心 姜太公釣魚——愿者上鉤 貓哭耗子——假慈悲 十五個吊桶打水——七上八下 老鼠鉆風箱——兩頭受氣 門縫里看人——把人看扁了

泥菩薩過河——自身難保 騎驢看唱本——走著瞧 千里送鵝毛——禮輕情意重 外甥打燈籠——照舊（舅）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 盧溝橋的石獅子——數不清

秀才遇到兵--------有理講不清 三個臭皮匠--------頂個諸葛亮 豬鼻子里插蔥--------裝象（相）

《三國演義》人物歇后語

孔明斬魏延——借刀殺人 關老爺赴會——單刀直人

關公降曹操——身在曹營心在漢

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

三、常用諺語

1、朋友與敵人 鄰居好，賽金寶。歲寒知松柏，患難見真情。路遙知馬力，日久見人心。

2、時間與金錢 機不可失，時不再來。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3、求知與學藝 精益求精，藝無止境。臺上三分鐘，臺下十年功。與有肝膽人共事，從無字句處讀書。世上無難事，只怕有心人。玉不琢，不成器；人不學，不知義。學如逆水行舟，不進則退。

4、學習方法

書讀百遍，其義自見。（多讀）讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）拳不離手，曲不離口。（多練）好學深思，心知其義。（多思）學問學問，邊學邊問。（多問）好記性不如爛筆頭。（多記）

5、美好與丑惡 人過留名，雁過留聲。多行不義必自斃。

6、勤勞與懶惰 一份耕耘，一份收獲。鳥美在羽毛，人美在勤勞。

7、謙虛與驕傲 虛心使人進步，驕傲使人落后。滿招損，謙受益。取人之長，補己之短。

8、禮貌與修養

大人不記小人過，宰相肚里能撐船。君子一言，駟馬難追。滴水之恩，當涌泉相報。

9、生活哲理

人心齊，泰山移。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花 有意栽花花不開，無心插柳柳成陰。長江后浪推前浪，世上新人換舊人。

10、農諺

冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。朝霞不出門，晚霞行千里。白露天氣晴，谷子白如銀。

四、對聯

1、名聯欣賞

福如東海長流水；壽比南山不老松

四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

世事洞明皆學問，人情練達即文章。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳； 家事，國事，天下事，事事關心。

2、巧對對聯

蠶吐絲——（蜂釀蜜）

辭舊歲——（迎新年）畫餅充饑——（望梅止渴）

行千里路——（讀萬卷書）福如東海闊——（壽比南山高）處處春光好——（家家氣象新）家中世界小——（網上天地寬）

冬去山清水秀——（春來鳥語花香）

3、對聯集錦

大門： 紅梅迎雪放 玉兔踏春來（橫批：春回大地）廚房： 巧做百樣菜 喜迎四方客

書房： 要知天下事 須讀古今書 客廳： 淡交唯對水 雅意在為民

臥室： 靜坐常思自己過 閑談莫論他人非

五、古詩歸類積累

1、思鄉—— ①獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。②舉頭望明月，低頭思故鄉。③春風又綠江南岸。明月何時照我還。

2、送別—— ①勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。③孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。④莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

3、惜食—— ①誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、愛國—— ①生當為人杰，死亦為鬼雄。②死去元知萬事空，但悲不見九州同。③粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。④人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5、親情—— ①本是同根生，相煎何太急。②臨行密密縫，意恐遲遲歸。③但愿人長久，千里共嬋娟。④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6、惜時—— ①黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。③少壯不努力，老大徒傷悲。

7、名山—— ①相看兩不厭，只有敬亭山。②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。③只在此山中，云深不知處。④不識廬山真面目，只緣身在此山中。

8、黃河—— ①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。②白日依山盡，黃河入海流。

9、長江—— ①孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。②天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

10、瀑布—— ①日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。②飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

11、風——①解落三秋葉，能開二月花。②羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關

12、雪——①千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

13、雨——①夜來風雨聲，花落知多少。②好雨知時節，當春乃發生。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

14、春——①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

15、夏——①江南可采蓮，蓮葉何田田。②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

16、秋——①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

17、冬——①日暮蒼山遠，天寒白屋貧。②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

18、花——①黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。②墻角數枝梅，凌寒獨自開。③桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

19、草——①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。②遲日江山麗，春風花草香。③野火燒不盡，春風吹又生。

20、樹——①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②春城無處不飛花，寒食車風御柳斜。

21、動物——①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。④兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

22、顏色——①春風又綠江南岸，明月何時照我還？②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。③一年好景君須記,最是橙黃橘綠時!④日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。⑤兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

23、夕陽——①夕陽無限好,只是近黃昏。②朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。

24、月亮——①大漠沙如雪，燕山月似鉤。②深林人不知，明月來相照。③月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。④野曠天低樹，江清月近人。⑤海上生明月，天涯共此時。⑥可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。⑦明月松間照，清泉石上流。

25、老師——①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②隨風潛入夜，潤物細無聲。

26、高郵——吾鄉如覆盂，地處揚楚脊。環以萬頃湖，粘天四無壁。

27、揚州——①天下三分明月夜，二分無賴是揚州。②二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

28、兒童可愛——①兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。②小娃撐小艇，偷采白蓮回。③路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。④童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

29、邊塞——①羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。②大漠孤煙直，長河落日圓。③秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

30、哲理——①橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。③問渠哪得清如許,為有源頭活水來。④欲窮千里目,更上一層樓。⑤紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

31、成語——①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。②去年今日此門中，人面桃花相映紅。③春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。④等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。⑤千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。⑥粉身碎骨全不惜, 要留清白在人間。

32、托物言志—①不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。②千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。③粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。

33、田園——①綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。②一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。③晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

六、名言警句

敏而好學,不恥下問。(孔子)學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)學而不厭,誨人不倦。(孔子)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)

己所不欲,勿施于人。(論語)水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)玉不琢,不成器;人不學,不知義。(《禮記》)它山之石,可以攻玉。(《詩經?小雅》)言者無罪,聞者足戒。(毛詩序)知己知彼,百戰不殆。(孫子兵法)智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。(屈原)尺有所短,寸有所長。(屈原)

讀書百遍,其義自現。(三國志)不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)有志者,事竟成。(后漢書)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）

但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾)當局者迷,旁觀者清。(新唐書)海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)金玉其外,敗絮其中。(劉基)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)路遙知馬力,日久見人心。(元曲?爭報恩)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)業精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。（高明）山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（劉禹錫）天下興亡,匹夫有責。(顧炎武)江山代有才人出，各領風騷數百年。（趙翼）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》這篇課文是個

，課文是根據歷史故事

第三部分而改編的。這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。故事發生在_______（時間），說的是趙國的_______用_______方式向_______請罪的事。現在常用這個成語表示______________________。劇本共分為____幕；第一幕側重寫的人物是________，第二部分側重寫的人物是________。劇本開頭先寫明_______、________和_________。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過寫人物對話，講了____________________________________ 故事。從中可以看出藺相如的深明大義，顧全大局，廉頗的知錯就改，爽直磊落。

6、船長

1、《船長》這篇課文選自

國著名作家

的短篇小說。他被稱為“

”，代表作有《

》《

》課文按（遇險—自救—犧牲）為提綱分為三個部分。講了哈爾威船長在“

”號客輪遭“

”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮60名乘客和船

員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長

、的崇高精神。

2、哈爾威________在他的船長崗位上，_________地______，________，______。他把_______ 和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號和“________”號之間________。“______________”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船長哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長一生都要求_______，____________。面對死亡，__________________________權利。這里把哈爾威船長沉入大海時的形象比作，這表現了他的品質，也讓人們永遠記住了他。我能用這樣幾個成語來表達對他的敬意和懷念：

、、。

3、“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。”這句話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和

第二單元知識點自測 先人后己的品德所感動，蘊含著對哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。

4、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，又一次表現了崇高的品質。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家、。本文記述的是發生在一個冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發生在、和

之間，告訴人們：

。課文以“愛之鏈”為題是因為：喬依關愛老婦人，老婦人關愛女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的互相幫助、互相關愛，形成了愛的鏈條。也傳達了作者希望這種關愛能如美麗的鏈一樣，連續不斷的傳遞下去。

2、喬依________了，他從________他__________________的回報，他以前___________也________的幫助，所以他從來就_________________的事，他一直___________________。

練習2

學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：

。也使我們想到了一句歌詞：。

第二單元知識點梳理

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂、無私奉獻。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

第四篇：隨筆：我是值日生

我是值日生

這群小家伙們升入了中班，是大哥哥大姐姐了，我覺得應該讓他們做一些力所能及的事情。以前孩子們每次吃完餐點和午飯，不是出去散步就是自由活動，留下保育員老師一個人打掃，收拾餐具。正好在中班第一主題里有一節活動是“我是值日生”，結合活動我將班里的這四十幾個小家伙，按照能力強弱搭配，每天六七個人輪流做值日生。借著孩子們的高興勁，我與他們商量制定了值日生應該遵守的規則，還有勞動的內容，如：值日那天要按時入園、擦桌子掃地、收拾餐具、整理物品等。

于是，我準備了幾塊抹布，從第一天的值日生開始，在餐后和午休后的時間里，指導他們幫助老師清倒餐盤內的垃圾、幫助老師擦桌子、收拾桌面、整理被褥等。值日生們非常樂意，高高興興地幫助保育老師收拾著：收拾餐具、擦桌子、擺椅子、整理被褥、圖書等。

那些還沒有做值日的小朋友都會用羨慕的眼神看著他們，我想這是進行榜樣教育的好機會。于是，我微笑著對他們說：“等你們做值日的時候，也會像他們一樣，做老師的小幫手。”孩子們聽了都非常高興，再輪到自己做值日的時候都爭先恐后地來幫助打掃。看著小家伙們快樂的勞動樣兒，我自己的心里也好欣慰。是呀！孩子們長大了，不再事事依賴老師，知道用自己的能力在體現自己的價值了！程祺恩開心地說：“老師，今天我是值日生，干了很多事情呢！”王巍琳自豪地說：“老師！我在勞動呢！哈哈！勞動真好！”張幀體會到自己做值日的勞動成果，看到有不注意保持衛生的小朋友就去勸他們說：“我們要注意衛生，要不值日生會很辛苦的。”

第五篇：西師大版 二年級上冊語文 教案值日生

百度文庫：教學資料 值日生

設計理念

語文課程標準大力倡導自主、合作、探究的學習方式.結合本課的訓練點，通過讀讀、演演、議議等多種方法讓學生充分學習，自主探究，理解課文內容，感悟文中包含的意蘊，激活學生言語意識，培養學生良好的語感，提高學生的人文素養.教學目標

認識14個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美.正確讀寫要求學會的詞語，理解“神氣”等詞語的意思.了解課文內容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當小干部是為同學服務的道理.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學重點

用自己喜歡的方式學習生字新詞，聯系課文理解詞語.教學難點

理解小剛臉紅的原因.教學準備

教師：生字、詞卡片，課文插圖的投影片.學生：生字卡片，觀察、了解身邊的同學是怎樣當值日生的.教學設計

一、質疑導入，激發興趣

同學們，今天我們要學習9課《值日生》，板書課題.讀了課題，你想到了什么？引導學生圍繞課題進行質疑.（課文講了誰當值日生？是怎么當的？當得好不好？也可以說說自己當值日生的感受.）

二、初讀課文，學習生字

同桌互相用生字卡檢查預習生字的情況.請預習認真的同學當小老師教讀生字.用生字卡片檢查全班認讀生字的情況.（齊讀、分組賽讀、開火車讀）

交流記字的方法.分析字形、指導書寫.教學資料、應有盡有

百度文庫：教學資料

三、合作探究，感悟體會

默讀全文，想一想課文講了一件什么事情.小剛和蘭蘭當值日生時有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現呢？請同學們分組學習課文，自己去尋找答案.教師提供學習建議：

可以讀一讀課文，勾畫出小剛和蘭蘭當值日生不同表現的句子，說說自己的體會.可以演一演小剛和蘭蘭當值日生的不同表現，說說自己的感受.可以議一議小剛和蘭蘭當值日生的不同表現，說說產生不同表現的原因.學生自由分組選擇自己喜歡的方式學習課文.全班交流.相機理解“神氣”，聯系課文上下文找出體現小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導用“神氣”進行說話練習.討論：小剛的臉為什么紅了？你覺得誰的值日生當得好？

7到底值日生要干些什么呢？齊讀第一段.8拓展：請你夸夸蘭蘭.你想對小剛說點什么？小剛聽了大家的話會怎么想、怎么做？

四、聯系實際，升華思想

你們平時是怎么當值日生的？夸夸咱們班上當值日生認真負責的同學.如果你再次當值日生會怎么做？

五、作業超市，實現拓展

（學生根據自己的情況任選一題完成）

抄寫文中自己喜歡的詞句.用“神氣”寫句子.把課文的故事講給家人聽.續編故事“過了不久，又輪到小剛當值日生了……”

附：板書設計

教學資料、應有盡有