第一篇：以生命為話題的作文在我生命中的每一天

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之以生命為話題的作文：在我生命中的每一天

直到18歲的最后一天，驀然回首，過去的足跡都瘋長成令人懷念的文字，我才真正的曉得：日記，已根植于我生命中的每一天，催芽我夢田中理想的種子。

而今想來，最初寫日記，是1989年初和我的課余時創作同步開始的，那時只虛榮地想：認真記下，作為將來成名后別人研究自己的史料。物竟春華，人渡滄桑，轉眼間，手中的日記已一天不落地積累了10余本，雖然自己和“名人”的稱謂依舊遙不可及，但我卻早已滿懷感激。

不是嗎，因為每天都想在日記里添注下一筆輝煌，不經意中，日記竟成了促我勤奮筆耕的原始動力!而我亦已由最初的那種膚淺的意識變為現在真正熱愛生命的驅使!

感謝生活，因為它給了我最豐厚的知識;感謝成長，因為永不回頭的年齡教我永不猶豫;但更要感激日記，因為我從這座“圖書館”中提煉出了那么多的詩文，曉得了那么多的道理，教我如何不愧對青春。不愧對給予過我幫助和鼓勵的你!

在我生命中的每一天，日記，為我留下永恒的記憶，我的生活因此而充實，我的歲月因此而美麗!

第二篇：以生命為話題作文

以生命為話題作文

以生命為話題作文

（一）這漫漫人生路，終有走完的一天，人們總是在生命的最后一刻才會覺悟：我曾經多次的摒棄了時間，現在我又應如何把握著生命的最后一刻呢？是的，這是一個值得人們深思的問題。

但你又會得到怎樣的結果呢？

記得有位名叫黃志全的大連司機在行車的途中突然心臟病發作，在生命的最后一刻，他做了三件事：

——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命最后的余力拉下手動剎車閘；

——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發動機熄火，確保車和乘客、行人的安全。

他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。

他的實際宛如藍天下聳立的豐碑，永遠值得人們紀念。

在生命的最后一刻，我也許不會像他一樣，還為別人著想，但我可能會像他一樣，在生命的最后一刻，為人們做些什么，留下些什么。

如果我的一生是一位面朝黃土，背朝天的農民，在生命的最后一刻，我會把自己在農業方面所得的經驗告訴人們，表明我沒有白活一生。從來都沒有認為自己是一個農民，就不能有所作為。

如果我的一生是一個與病魔戰斗幾十年的病人，在生命的最后一刻，我會鼓起勇氣，面帶笑容的對病友說：“病魔，并不可怕，可怕的是我們沒有與它戰斗的勇氣，只要你有一顆對‘生’鐘愛的心，那你總會戰勝它。”

如果我的一生是事業人生，在我生命的最后一刻，我也許會放眼天空說：“我活了一生，奮斗了一生，從來都沒有因任何事而停止奮斗過，如今我的人生將要終結，昔日那個陽光女孩不會再有了，只留下一份執著的精神。”

同樣是在生命的最后一刻，但做的事是截然不同的。也許，我預知的未來與黃志全真實的事跡相比是很虛幻的，但同樣都包含著一種用不過時的東西。

以生命為話題作文

（二）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。

——題記

窗外的小雨纏綿地下著，敲打著堅硬的底面。外面的磚頭縫里藏著一粒種子，不知是何時遺落在這里的。陰暗潮濕圍繞著這粒種子，仿佛預示著它即將死亡。而這粒小種子似乎一點也不害怕，努力的向外張望。但由于天氣惡劣，沒有良好的環境，它沒能如愿，但它一點也沒有放棄的意思。它聆聽著外面世界中一切美妙的聲音，它想象著繁華的解釋，高大的樹木，鮮艷的花朵，燕子高飛，布谷鳥低唱??它堅信自己一定能看到外面的大千世界。它堅持自己的夢想，因為夢想需要堅持才會實現。

不知過了多長時間，烏云散了，太陽從云霧中露出了笑臉，萬縷陽光照耀著大地。一束光從縫隙中照到了種子的身上，因為之前收到了雨水的滋潤，現在又受到了陽光的照射，它突然感到特別溫暖，特別精神，竟然慢慢地發芽，長成了一株小草，探頭探腦的從磚縫里鉆出來了，欣喜地四處張望，仿佛要把一切事物盡收眼底。這時，它發現旁邊有一只小蜻蜓。小蜻蜓驚訝地看著從石頭縫里蹦出來的小草，問：“你在那么潮濕陰暗的地方竟然還能生長？”小草有點羞澀地說：“因為有雨水滋潤我，陽光照耀我，所以我才能生長呀！”小蜻蜓說：“你的生命力可真頑強呀！只有這么一個小小的縫隙，這么稀少的光線，你就能生長。”小草笑了笑：“只要有一線生機，一絲希望我都不會放棄的。因為生命只有一次，不管多艱難，只要努力，就肯定會有機會的！”小蜻蜓似懂非懂地點了點頭，因為它沒有親身經歷過。但它卻真心的佩服小草頑強的生命力。

其實生命就像船，在人生的海洋中行駛，要靠勇氣、堅持、信心為它掌舵，才能達到理想的彼岸。

讓我們都去拼搏吧！只要有生機、有希望，就不要放棄，讓我們都釀成生命的奇跡吧！

以生命為話題作文

（三）喜歡帶著自己四處游蕩，在城市的最中央呼吸孤單；喜歡望著窗外的綠葉發呆，在陽光的搖籃里做夢。

我沉默在青春的歲月里，我不喜歡所謂的榮譽和成就，更不喜歡為了所謂的友情而去迎合他人。我厭惡虛偽。我做著我自己。有人對我說，為什么我在你身上看不到陽光？我一笑而過，依然故我。“理想”在夢的那頭閃耀，我卻獨自徘徊在夢的這頭。享受，一個人的精彩。

但我愛書，真真切切地愛著，當她將一本書遞給我時，我竟忘卻了拒絕。我收下書！這是她甚至我都始料不及的，陽光的碎片撞在她臉上，濺起燦爛的微笑。我淡淡走過她身旁。

“寧可在風中折斷翅膀，也不愿在籠中失去夢想”--這是書扉頁的祝福，手寫的。之后，“拼搏和理想”就一直地在我心中流淌。

那個冬天，風依舊刺骨，雪依舊紛飛。但卻再也不能封凍我的心。冬季里的一天，她消失在了我的世界。我竟心急如燎，才知道，在購買一本書的途中，她遺失了自己的生命。而書名就叫做《我們的夢想》。才發現，因為她，我的世界已注滿精彩。才明白，什么是生命。

病房里，我和她，她安詳地躺著。我怔住了，記憶的花朵幽幽地綻放了。她說：“我欣賞你，真的。”“當然，我們是朋友嘛！”“那你能不能答應我一件事？”“說吧”“當黑暗襲來，你決不能后退”“黑暗？”“請燃起生命的焰火去征服整個黑暗！”“??”“你可以的！你一定會成功的！”

當失敗涌起，當孤獨來襲，當成功降臨，當我在前進，我唯一的動力是她，我堅持的信念源于她，我不懈的努力因為她。

如今，沉默的我不再低語，我自豪地奔向了勝利的彼岸。可是，她卻一點一點的破碎。我伸出手，傷感一片片落下，吞噬著我的心。總想起“拼搏和夢想”，總想起快樂和悲傷，總想起她。我的生命，正在悄然開放。

而她的生命，在遠方的高空，綻放著沁人的芳香。祝福她。

第三篇：以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

生命的顏色

每個人都是一位畫師，為自己的生命涂上獨特的色彩。

有的人的生命是白色的。

像包公，雖然他天生一副黑面孔，但他的生命卻和這相反。他公正嚴明，明察秋毫，一生坦坦蕩蕩，光明磊落，真真正正的對得起那公堂之上的四個大字——光明正大。

有的人的生命是灰色的。

就像魯迅先生筆下的閏土，一生平平淡淡，沒有快樂也談不上悲傷，一個軀體帶著麻木的靈魂，整天為了吃飯而奔波忙碌。他的一生只有沉默，他走時也帶走了自己的一切，什么也沒有留下。

有的人的生命是紅色的。

正如志愿軍邱少云，他為著自己的理想在熊熊大火中如磐石般穩定，最終灰飛煙滅了。但他的名字，他的精神，他的靈魂卻永遠地刻在了歷史的天空中。(>本網網 >)在許多年以后，人們提起他還會肅然起敬他的精神還依然千古長存。

有的人的生命是金色的。

世界首富比爾蓋茨努力奮斗一生，克服重重困難，歷盡千難萬阻終于實現了自己的理想，創造了一個世界奇跡。如今，他的名字已響遍全球，家喻戶曉，成為財富的象征。他的生命閃爍著金色的光芒。

生命的顏色由我們自己做主，確定了自己的顏色，就堅持不懈地去完成它。即使這種顏料是那么稀少。也要為它矢志不渝地奮斗。

對自己負責，對生命負責，讓我們拿起手中的畫筆去書寫自己的生命藍圖吧！

《以生命為話題的作文》

第四篇：以生命為話題的作文

前不久，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下---------75歲的黑龍江老漢用自己改裝的一輛三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以“生命”為話題，寫一篇文章。所寫的內容必須在“生命”的范圍內。題目自擬，字數不少于800字。習作：綻放生命的光芒清遠盛興中英文學校 高二（2）班 張鷥欣一棵蘆葦會思考嗎？會的，只要賦予它生命！——題記雖然現在只是一棵幼苗，只要不怕風雨，終會長成參天大樹的；雖然現在只是涓涓細流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的；雖然現在只是一只雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會占有藍天的??是的，生命是有價值的，要實現其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態，裝點著這個美麗的世界，詮釋著自己，用獨特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬??無論有多遠，無論有多高，她都不會甩棄自己的家，永遠都拉著它向前邁步，向上攀登??生命對于這個小動物來說，也許只有不斷地前進，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態來詮釋。如果有人問我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹。”綠是生命的顏色，我愛它的奮發向上，充滿蓬勃的生機，也愛它綠得可愛！在我印象中，樹永遠都是長著繁茂的葉子，撐開那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹愛的是綠，綠也愛的是樹，所以，當葉子逐漸變黃，樹就會毫不留情地讓它飄走，從不挽留??也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光??風告訴我：“其實我是有生命的。”哦！我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭！我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節來到了！原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！讓我們一起來感受生命的偉大和質樸，體會在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命！你生命長河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們去發現，期待著我們去尋覓。生命的光芒，應該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光！如果人生是一次采集，那我就會把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒；如果人生是一次釀造，那我就會去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就會小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因為它們是我的生命之珠。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒！生命，原來是需要這樣??點評：

第五篇：以生命為話題作文

話題作文：生命（寫作指導）

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一副風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命也值得欣賞與敬畏。請以“生命”為話題寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經歷，也可寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。所寫內容必須與話題相關。

②題目自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)。③不少于600字。

④文中不得出現真實的人名、校名。

試題解說

該話題具有以下幾個特點。

(一)寬泛的話題利于學生創新。這次作文采用的是提示語+話題的形式，前面的提示語給了學生很好的思考角度，有利于考生從小處著手，避免了泛泛而談的毛病。

(二)關注學生的發展，引發學生對生命的思考，引導學生健康成長。這一點也是中考作文命題的重要準則。(三)凸現時代特征。當今社會，戰爭不斷，和平與發展仍然是兩大主題，而這次作文題目避免了一般化的以“和平”、“戰爭”為話題的弊端。以“和平”、“戰爭”為話題的作文初中生往往不易寫好，這與他們的知識儲備和領悟能力有很大的關系。而與這兩個話題緊密相關的就是“生命”，伊拉克戰爭，美國襲擊阿富汗，恐怖主義者的恐怖行動，無不是對生命的踐踏。這些都是值得每個人深思的。

寫作指導

在考試時，多數考生首先想到的是談生命的意義，或者是人怎樣活著才有意義。往往這樣的作文只能是在二三類文這個范圍。為了寫出好的文章，可從以下幾方面去構思。

同學們不妨讀讀人教版七年級下冊新課文中的第六單元的文章，如《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》等文章，也是對生命的感悟。我們也可借鑒這類美文的寫法，把眼光投向身邊的事物身上，如寵物、昆蟲、飛鳥、猛獸等，然后挖掘它們生命的獨特之處。寫記敘文更多的是關注社會生活中的平凡人物，找到他們身上的閃光點，通過具體的事例來展現，切忌泛泛而談。如提示語中的“生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜”內容，既可寫積極意義的，也可揭示社會的陰暗面。從歷史人物或文學作品人物中挖掘其積極意義，寫成議論散文的形式是最佳的創新途徑。如有的考生以《鐵鑄的硬漢》為主標題，以《解讀<老人與海>中桑地亞歌的生命內涵》為副標題寫一篇賞析文章。結合小說中的幾個典型意義的片段加以分析，側重分析人物在面臨惡劣環境下所展示出的不屈不撓的斗志和力量。

滿分作文一

做一朵罷花，只有香如故(重慶考生)曇花，一現。

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地層開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。

為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。生命，理應如此；美，理應如此。

再嬌艷的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

曇花之所以美，就在于它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大干世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過臉頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一滴淚……定格在人心的一瞬。

不要說它們太短暫，不要說它們不能長久，它們只是服從了自己內在的力量，在最恰當的時候，從內心掙出，展現給塵世一抹清高，一點孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因為沒有不敗的花；不要沉溺于現實的享樂，因為沒有用．不完的財富；不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。

做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

一味地追求新穎的形式，忽略充實的內容，這是近幾年中考作文的一大誤區，且有愈演愈烈的勢頭。[評析] 不在形式上求新穎，而是在內容上求深度，這是本文的最大特點。本文是一篇優美的托物言志的散文。從曇花一現中，感悟出了生命短暫的美，這非常巧妙地扣住了話題中“生命既是短暫的，也是永恒的”這句話。作者由曇花一現感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發出了對我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。文章見解獨特，語言凝練優美。文章獲得了50分的基礎分，同時也獲得了5分的特色加分。

滿分作文二

生命的短暫與永恒(重慶考生)生命是短暫的，這是對于有形的生命而言，無論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。

消逝的是有形的生命，永不消逝的是歷史文明殘留下來的精神力量，它常常昭示著歷史的力量，生命的價值。——題記

宏大、輝煌、凝重……

這便是兵馬俑武士們帶給我的強烈感受。

漫步在俑坑道旁，只見在近萬平方米的上地上，秦俑用它寫實的身軀直觀地再現著當年秦軍列陣的宏大場面。數不清的武士，呼嘯著的戰馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂各有其情，這的確是世界的奇跡。

望著那一張張生動的臉龐，歷史與現實不斷交替輝映在我腦中，我的思緒回到了千年之前。戰國末年，戰亂頻繁，烽煙四起，生靈涂炭。在這亂世之中，一位古往今來絕無僅有的帝王誕生了，他便是這些武士的統率——秦始皇。十年征戰，一統中華，開天辟地，功載千秋。極大的成功之后，生性怕死的秦始皇，率百宮群臣到泰山封禪、自己親自下東海獵鯨、遠洋求藥，不一而足。五次巡游，前呼后擁，浩浩蕩蕩，他勞民傷財只為了尋找一顆長生不老的丹藥。可惜最具諷刺的是，正值壯年的秦始皇竟然死在了他第五次巡游的途中，如此偉大的帝王也逃不過命運的安排。歷史好像在跟秦始皇開玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起的秦帝國也在項羽的一把大火中走向滅亡。回溯浩瀚的歷史長河，秦始皇只不過如一顆劃過天際的流星，留下的僅是記憶中幾許稍縱即逝的光痕。陽光穿過博物館的玻璃灑在兵馬俑坑上，我的思緒戛然而止。放眼望去，武士們依然威武地挺立著，依然是千年前的姿態。他們神情凝重，似乎向人們訴說著一段段塵封的歷史。雖然歷經風與火的洗禮，他們手中的兵器早已不見，他們的色彩也早已褪去；但渾然木訥哪能掩藏住他們內里豐厚的歷史沉淀，粗糲本色又怎能否定他們曾經的璀璨多彩。啊，兵馬俑!多少年來，你們承受著泥土的重壓，忍受著千年的水蝕，歷經著火燒的磨煉，但你們硬是挺直了身板，撐開了頭上的一片土泥，重現在世人面前。你們用泥塑的身軀震驚著我們，你們用永恒的精神震撼了世界。而秦始皇呢?到底沒有長壽，終究還是化為了一堆塵土，風一吹，便煙消云散，他所能留下的不過是史記上的模糊畫面和一段短暫的輝煌歷史。可你們卻讓生命永恒，因為你們融進了當年塑造你們泥身時秦人的鮮血，你們是秦人精神的化身，你們是他們生命的延續。

夕陽西下，驀然回首，夕陽的余暉灑在兵俑的身上，似乎每一個沉默的兵俑身后都隱藏了一個遠古的故事，似乎每一副金色的鎧甲下面都蘊含了一個不朽的靈魂。然后，兵俑們蘇醒了，他們向人們詮釋著生命與永恒的定義…… [評析] 本文是一篇不可多得的莢文。作者由參觀兵馬俑引發出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者有自己對“生命”的思索和理解。從歷史文化遺跡的角度切入文章，新穎別致，既扣話題，又有不同凡響的震撼力。別為生命定價(重慶一考生)當宇宙間的各種物質偶然間組成在一起，形成人的生命的時候，世界最寶貴的事物誕生了。

對于生命的價值，人們熱情謳歌，也深知其寶貴。但人們在現實中卻總爭執于生命的“值”與“不值”。

我們難以對生命定價，也不忍對生命定價。空難后，面對雙眼紅腫的死者家屬，有誰能手中握著錢，走到他面前，冷冰冰地說：“這是您的親人值的錢。”

我們也不能把生命劃定為“值”與“不值”。許多優秀的影片中，生命的美麗與價值得到了耀眼的閃現，《辛特勒名單》中猶太姑娘悲壯的美，《卡桑 拉大橋》中一車乘客生命本能的展現也為世人所感動，但在我記憶中，《拯救大兵瑞恩》中生命價值的昭示最令人震撼。

當你看到一個又一個士兵苦痛地倒在血泊中，只為一個“瑞恩”時，你會覺得他們不值；當你又看到一個已經失去兩個兒子的老母親依偎在門前，兩眼迷茫等待歸來的兒子時，你又覺得這次行動“值”。

生命在天平上搖擺不定，因為天平知道，這兩邊的生命都太寶貴，它難以取舍。

生命價值的加法并非是1+1=2，一個人的生命能否“值”回一隊人的生命？這實在是世間最難的加法。

美國雖然拍出這樣的優秀影片，卻還是爭執于生命的“值”與“不值”。

“9?11”事后后，數千美國公民在恐怖襲擊中喪生，“生命”慘遭涂炭，世人已為此悲傷，但事后美國對阿富汗的軍事行動令人心寒。難道已經逝去的無辜善良的生命還不夠多嗎？或者是還需要更多的逝去的生命，才能使那些美國公民的生命“值”。崇尚“生命”的山姆大叔，您大概想錯了吧？

巴以邊境無休止的武裝沖突令人膽寒。一次次地爆炸，一次次的報復，每次帶來的都是血與淚，這其中哪一次是“值”了！是否需要更多的“報復往來”才會使那些生命“更值”？多少恐怖襲擊與“定點清除”才能“值回所有生命？！上帝與真主無法回答”，他們已經欲哭無淚了。

別為生命定價，別用生命做各種“加減乘除”的簡單運算。那是深深的罪惡，那是對人類文明的褻瀆，那樣，我們的生命，我們的世界都太沉重了！想要提高生命價值的人們，不要再糾纏于生命的“值”與“不值”。對生命意義和價值的提升，只能是對生命虔誠的保護與珍愛。