第一篇：黃色性格基本特征描述

黃色性格基本特征描述

黃色天然優(yōu)勢(shì)

以個(gè)體而言

不達(dá)目標(biāo)，誓不罷休。

不停地給自己設(shè)定目標(biāo)以推動(dòng)前進(jìn)。把生命當(dāng)成競(jìng)賽。行動(dòng)迅速，活力充沛。意志堅(jiān)強(qiáng)。

自信、不情緒化，而且非常有活力。坦率，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血。強(qiáng)烈的進(jìn)取心，居安思危。獨(dú)立性強(qiáng)。有強(qiáng)烈的求勝欲。不畏強(qiáng)權(quán)并敢于冒險(xiǎn)。

不易氣餒，不在乎外界的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持自己所選擇的道路和方向。危難時(shí)刻挺身而出。講究速度和效率。

敢于接受挑戰(zhàn)并渴望成功。溝通特點(diǎn)

以務(wù)實(shí)的方式主導(dǎo)會(huì)談。

喜歡主導(dǎo)整個(gè)事情進(jìn)行的方式。能夠直接抓住問(wèn)題的本質(zhì)。

說(shuō)話(huà)用字簡(jiǎn)明扼要，不喜歡拐彎抹角。不受情緒干擾和控制。

作為朋友

給予解決問(wèn)題的方法，而非糾纏在過(guò)去。迅速提出忠告和方向。直言不諱地提出建議。

對(duì)待工作和事業(yè)

動(dòng)作干凈利落，講求效率。能夠承擔(dān)長(zhǎng)期高強(qiáng)度的壓力。強(qiáng)烈的目標(biāo)趨向，善于設(shè)定目標(biāo)。高瞻遠(yuǎn)矚，有全局觀念。善于委派工作。堅(jiān)持不懈，促成活動(dòng)。掌握重點(diǎn)執(zhí)行。行事作風(fēng)明快。天生的領(lǐng)導(dǎo)者和富有組織能力。競(jìng)爭(zhēng)越強(qiáng)，精力越旺，愈挫愈勇。尋求實(shí)際的解決方法。

以結(jié)果和完成任務(wù)為導(dǎo)向，并且高效率。善于快速?zèng)Q策并處理所遇到的一切問(wèn)題。富有責(zé)任感。

黃色本性局限

以個(gè)體而言

自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，死不認(rèn)錯(cuò)。趾高氣揚(yáng)。

只關(guān)注自己的感受，不體貼別人的心情和想法。以自我為中心，自私傾向。霸道。

脾氣暴躁，容易發(fā)怒。缺少同情心。

傲慢自大，目中無(wú)人。經(jīng)常緊繃自己的情緒。

在情緒不佳或有壓力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)不可理喻與獨(dú)斷專(zhuān)行。不喜歡受群體所規(guī)范約束,打破既定規(guī)則且自己不遵守規(guī)則。

溝通特點(diǎn)

喜歡爭(zhēng)辯和沖突。

鐵石心腸，對(duì)情緒表現(xiàn)冷淡。粗線(xiàn)條，簡(jiǎn)單粗暴。

毫無(wú)敏感，無(wú)力洞察他人內(nèi)心和理解他人所想。嚴(yán)酷且自以為是的審判者。缺乏親密分享的能力。

缺乏耐心，是非常糟糕的傾聽(tīng)者。態(tài)度尖銳嚴(yán)厲，批判性強(qiáng)。缺乏耐性，抗拒批評(píng)。

容易讓他人的工作或生活步調(diào)緊張。不習(xí)慣贊美別人。說(shuō)話(huà)有時(shí)咄咄逼人?？刂朴麖?qiáng)。

不太能體諒他人，對(duì)行事模式不同的人缺少包容度。

作為朋友

大多時(shí)候僅保持理性的友誼。討厭與猶豫不決、能力弱的人互動(dòng)。

試圖控制和影響大家的活動(dòng)，希望他人服從自己而非配合別人。除了工作內(nèi)容，很少交談其它話(huà)題。情感上習(xí)慣與人保持一定的距離。很少對(duì)人流露出直接誠(chéng)摯的關(guān)懷。需要你的時(shí)候才找你。為別人做主。

對(duì)待工作和事業(yè)

生活在無(wú)盡的工作當(dāng)中而不是人群中。數(shù)量遠(yuǎn)比質(zhì)量重要。

目標(biāo)沒(méi)有完成時(shí)，容易發(fā)怒且遷怒于人。尋求更多的權(quán)力，有極強(qiáng)的控制欲。拒絕為自己和他人放松。

完成工作第一，人的事情第二。為了自己的面子，不妥協(xié)且毫不認(rèn)錯(cuò)。

對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果過(guò)分關(guān)注而忽略過(guò)程中的樂(lè)趣。武斷，剛愎自用且一意孤行。

很難慢下來(lái)，缺少生命樂(lè)趣的工作狂。未明察就急于改變，急于求成。

第二篇：經(jīng)典黃色謎語(yǔ)

經(jīng)典黃色謎語(yǔ)

裸體女人爬冰山。打一四字俗語(yǔ) *逼（b）上梁山 裸體女人坐電線(xiàn) 打一植物 蓖麻

撅著屁股看天 一四字成語(yǔ) 四眼朝天

新婚之夜 打一地名 開(kāi)封

老和尚念書(shū)(一生理現(xiàn)象)月(閱)經(jīng)

陽(yáng)萎 打水滸人物3個(gè) 阮小二 史進(jìn) 吳用(軟小二，使勁，沒(méi)用)妓女的內(nèi)褲 打一職業(yè) 老師(老濕)女人的內(nèi)褲 打一名車(chē) 藍(lán)鳥(niǎo)(攔鳥(niǎo))裸體男人坐在石頭上 打一四字成語(yǔ) 以卵擊石

裸體女人坐在大石上 一四字成語(yǔ) 因(陰)小失(石)大

兩個(gè)裸體美女抱在一起 打一飲料 豆奶

裸體女人坐冰塊 打一飲料 凍啤(南方音)或雪碧

倆個(gè)男人做在石頭上 打一成語(yǔ) 一石二鳥(niǎo)

男人腿長(zhǎng) 打一食品 蛋糕(蛋高)女人腿長(zhǎng) 打一日常用品 唇膏

妓女院打廣告 打一編輯部常用詞語(yǔ) 歡迎來(lái)搞

妓院開(kāi)張 打八字編輯部短語(yǔ) 長(zhǎng)短不限，歡迎來(lái)搞

妓院客滿(mǎn)(打一成語(yǔ))井井有條 500個(gè)裸體男人 打一體育項(xiàng)目 鉛(千)球

兩個(gè)男人看黃色錄象 打一個(gè)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 賽艇

處男 打一中華民族 京族(精足)處女 打一中華民族 水族

男人 打一中華民族 羌族

女人 打一中華民族 侗族

一個(gè)男人和一個(gè)女人 打一中華民族 滿(mǎn)族

新婚之夜沒(méi)有床 打一字 音

女人坐在石頭上 猜英語(yǔ)單詞 because(*考石)男的不穿衣服坐在床上等女的 打一成語(yǔ) 坐以待斃

女人的內(nèi)褲 打一政府機(jī)構(gòu) 黨中央

妓女罷工 猜一次戰(zhàn)爭(zhēng)的名字 抗日

人妖表演 打一國(guó)家聯(lián)賽 甲(假)b 母牛屁股對(duì)母牛屁股 常用4字俗語(yǔ) 比較牛b 母牛豎蜻蜓 常用3字俗語(yǔ) 挺牛b 母牛排隊(duì) 常用4字俗語(yǔ)

母牛迎風(fēng)劈叉--母牛坐在酒桶上--公牛*母牛--母牛坐酒缸 常用俗語(yǔ) 最(醉)牛b 母牛追公牛 常用4字俗語(yǔ) 牛b極了(牛*急了)母牛騎摩托 常用4字俗語(yǔ) 牛b哄哄

昭君出塞 打一成語(yǔ) 因地制宜(陰蒂制夷)宋美齡側(cè)臥 打三國(guó)兩個(gè)人名 蔣干 龐統(tǒng)(旁捅)永遠(yuǎn)的處男 世界著名作家 莎士比亞(啥是b呀)永遠(yuǎn)的處女 世界著名畫(huà)家 畢加索(b加鎖)十個(gè)男人偷窺5個(gè)女人洗澡——五光十色

第三篇：經(jīng)典黃色謎語(yǔ)

裸體女人爬冰山。打一四字俗語(yǔ) *逼（B）上梁山

裸體女人坐電線(xiàn) 打一植物 蓖麻

撅著屁股看天 一四字成語(yǔ) 四眼朝天

新婚之夜 打一地名 開(kāi)封

老和尚念書(shū)(一生理現(xiàn)象)月(閱)經(jīng)

陽(yáng)萎 打水滸人物3個(gè) 阮小二 史進(jìn) 吳用(軟小二，使勁，沒(méi)用)妓女的內(nèi)褲 打一職業(yè) 老師(老濕)女人的內(nèi)褲 打一名車(chē) 藍(lán)鳥(niǎo)(攔鳥(niǎo))

裸體男人坐在石頭上 打一四字成語(yǔ) 以卵擊石

裸體女人坐在大石上 一四字成語(yǔ) 因(陰)小失(石)大

兩個(gè)裸體美女抱在一起 打一飲料 豆奶

裸體女人坐冰塊 打一飲料 凍啤(南方音)或雪碧

倆個(gè)男人做在石頭上 打一成語(yǔ) 一石二鳥(niǎo)

男人腿長(zhǎng) 打一食品 蛋糕(蛋高)女人腿長(zhǎng) 打一日常用品 唇膏

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妓院開(kāi)張 打八字編輯部短語(yǔ) 長(zhǎng)短不限，歡迎來(lái)搞

妓院客滿(mǎn)(打一成語(yǔ))井井有條

500個(gè)裸體男人 打一體育項(xiàng)目 鉛(千)球

兩個(gè)男人看黃色錄象 打一個(gè)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 賽艇

處男 打一中華民族 京族(精足)處女 打一中華民族 水族

男人 打一中華民族 羌族

女人 打一中華民族 侗族

一個(gè)男人和一個(gè)女人 打一中華民族 滿(mǎn)族

新婚之夜沒(méi)有床 打一字 音

女人坐在石頭上 猜英語(yǔ)單詞 Because(*考石)

男的不穿衣服坐在床上等女的 打一成語(yǔ) 坐以待斃(*)女人的內(nèi)褲 打一政府機(jī)構(gòu) 黨中央

妓女罷工 猜一次戰(zhàn)爭(zhēng)的名字 抗日

人妖表演 打一國(guó)家聯(lián)賽 甲(假)B

母牛屁股對(duì)母牛屁股 常用4字俗語(yǔ) 比較牛B 母牛豎蜻蜓 常用3字俗語(yǔ) 挺牛B 母牛排隊(duì) 常用4字俗語(yǔ)

母牛迎風(fēng)劈叉--母牛坐在酒桶上--公牛*母牛--

母牛坐酒缸 常用俗語(yǔ) 最(醉)牛B

母牛追公牛 常用4字俗語(yǔ) 牛B極了(牛*急了)母牛騎摩托 常用4字俗語(yǔ) 牛B哄哄

昭君出塞 打一成語(yǔ) 因地制宜(陰蒂制夷)

宋美齡側(cè)臥 打三國(guó)兩個(gè)人名 蔣干 龐統(tǒng)(旁捅)永遠(yuǎn)的處男 世界著名作家 莎士比亞(啥是B呀)永遠(yuǎn)的處女 世界著名畫(huà)家 畢加索(B加鎖)經(jīng)典黃色謎語(yǔ)

經(jīng)典黃色謎語(yǔ)

裸體女人爬冰山。打一四字俗語(yǔ) *上梁山

裸體女人坐電線(xiàn) 打一植物 蓖麻

撅著屁股看天 一四字成語(yǔ) 四眼朝天

新婚之夜 打一地名 開(kāi)封

老和尚念書(shū)(一生理現(xiàn)象)月(閱)經(jīng)

陽(yáng)萎 打水滸人物3個(gè) 阮小二 史進(jìn) 吳用(軟小二，使勁，沒(méi)用)妓女的內(nèi)褲 打一職業(yè) 老師(老濕)女人的內(nèi)褲 打一名車(chē) 藍(lán)鳥(niǎo)(攔鳥(niǎo))

裸體男人坐在石頭上 打一四字成語(yǔ) 以卵擊石

裸體女人坐在大石上 一四字成語(yǔ) 因(陰)小失(石)大

兩個(gè)裸體美女抱在一起 打一飲料 豆奶

裸體女人坐冰塊 打一飲料 凍啤(南方音)或雪碧

倆個(gè)男人做在石頭上 打一成語(yǔ) 一石二鳥(niǎo)

男人腿長(zhǎng) 打一食品 蛋糕(蛋高)女人腿長(zhǎng) 打一日常用品 唇膏

妓女院打廣告 打一編輯部常用詞語(yǔ) 歡迎來(lái)搞

妓院開(kāi)張 打八字編輯部短語(yǔ) 長(zhǎng)短不限，歡迎來(lái)搞

妓院客滿(mǎn)(打一成語(yǔ))井井有條

500個(gè)裸體男人 打一體育項(xiàng)目 鉛(千)球

兩個(gè)男人看黃色錄象 打一個(gè)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 賽艇

處男 打一中華民族 京族(精足)處女 打一中華民族 水族

男人 打一中華民族 羌族

女人 打一中華民族 侗族

一個(gè)男人和一個(gè)女人 打一中華民族 滿(mǎn)族

新婚之夜沒(méi)有床 打一字 音

女人坐在石頭上 猜英語(yǔ)單詞 Because(B考石)

男的不穿衣服坐在床上等女的 打一成語(yǔ) 坐以待斃(B)女人的內(nèi)褲 打一政府機(jī)構(gòu) 黨中央

妓女罷工 猜一次戰(zhàn)爭(zhēng)的名字 抗日

人妖表演 打一國(guó)家聯(lián)賽 甲(假)B

母牛屁股對(duì)母牛屁股 常用4字俗語(yǔ) 比較牛B 母牛豎蜻蜓 常用3字俗語(yǔ) 挺牛B 母牛排隊(duì) 常用4字俗語(yǔ)

母牛迎風(fēng)劈叉--母牛坐在酒桶上--公牛*母牛--

母牛坐酒缸 常用俗語(yǔ) 最(醉)牛B

母牛追公牛 常用4字俗語(yǔ) 牛B極了(牛*急了)母牛騎摩托 常用4字俗語(yǔ) 牛B哄哄

昭君出塞 打一成語(yǔ) 因地制宜(陰蒂制夷)

宋美齡側(cè)臥 打三國(guó)兩個(gè)人名 蔣干 龐統(tǒng)(旁捅)永遠(yuǎn)的處男 世界著名作家 莎士比亞(啥是B呀)永遠(yuǎn)的處女 世界著名畫(huà)家 畢加索(B加鎖)

第四篇：黃色新聞

《青年時(shí)報(bào)》6月6日

“消失”的身高（第B08版 文化周刊?談資）

自從黃海波身陷“嫖娼門(mén)”后，猛料那是一波接著一波根本停不下來(lái)。先是，事件女主角海拔高達(dá)185cm的嫩模的媽媽站出來(lái)澄清女兒是雙性人；而黃海波的媽媽又被爆太強(qiáng)勢(shì)，嚴(yán)格管教之下，黃海波嫖娼之事以及之前曾發(fā)出的“天仙與蕩婦”之擇偶?jí)?，都被心理?zhuān)家武志紅解讀為，“強(qiáng)勢(shì)媽媽之下的男性，其女性觀有分裂”。

網(wǎng)友們“不小心”地發(fā)現(xiàn)了他的另一個(gè)秘密，原來(lái)咱們的國(guó)民女婿身高還不到咱浙江男同胞的標(biāo)準(zhǔn)身高，僅為170cm，這與百度百科中的177cm相差甚遠(yuǎn)，這身高差可是屌絲和男神的身高差，忍不住吐槽“這消失的7cm去哪兒了？”

同時(shí)，黃海波的真實(shí)身高也為廣大明星創(chuàng)立了一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題：

已知，黃海波的身高為170cm，求其他各位明星的身高？

A

求昨日剛登記的新婚夫婦分別多高？

黃海波和內(nèi)地女神主演的電視劇羨慕死了多少人，昨天，女神和她的臺(tái)灣男友上演了現(xiàn)實(shí)版的“咱們結(jié)婚吧”，在北京領(lǐng)證結(jié)婚。有圖有真相，在一次黃海波和女神一起上綜藝時(shí)候的合影，可看出兩人相差3-5cm，那么女神的身高應(yīng)該和百度百科里的身高165cm一致。但是，除去高跟鞋不止10cm的差距，女神的海拔160cm都多了！

而百度百科里號(hào)稱(chēng)海拔高達(dá)180cm的臺(tái)灣小鮮肉，站在不及160cm的媳婦邊上并沒(méi)有“高大威武”的感覺(jué)，往多里算也就比女神高15cm，可推算實(shí)際身高也只有173cm吧。B

求傳聞好事將近的AB的身高？

盡管準(zhǔn)老公對(duì)著媒體大喊：“我又不是笨蛋，我肯定知道她沒(méi)整容?！痹蹅円矔翰蛔肪緼nglebaby臉上有沒(méi)有“造假”，身高上的“造假”是有據(jù)可依的。圖一男主角的身高在173cm左右，Anglebaby比他矮5cm左右，加上她腳上那雙金光閃閃的高跟鞋，少說(shuō)也是10cm以上。173cm減去15cm大家都知道答案，忍不住想問(wèn)一句，和百度百科上的168cm相差的10cm是去哪兒了？

C

求浪漫多金的黃教主的身高？

今年年初，黃曉明與Angelababy終于公開(kāi)戀情，并在女友生日當(dāng)天送上驚喜大禮蘭博基尼，黃曉明牽著B(niǎo)aby走出慶生的餐廳那一幕傷透了多少癡男怨女們的心。隨后卻被媒體爆出，黃曉明贈(zèng)Baby禮物為“三手車(chē)”，Baby亦是早就知情卻在媒體面前假裝驚喜，讓人大跌眼鏡。黃教主送“三手車(chē)”要做文章，連自己的身高也做“文章”。從當(dāng)日的照片看黃教主僅比Baby高5cm左右，Baby當(dāng)日穿的鞋子就算有15cm，黃教主頂多也就夠到個(gè)170cm，再看看百度百科里的180cm，呵呵。

D

求范爺?shù)降子卸喔撸?/p>

圖二中黃教主當(dāng)天穿的是涼鞋，沒(méi)有內(nèi)增高的黃教主凈身高170cm，而照片里和黃教主齊高的范冰冰，腳上踩著的可是10cm左右的恨天高，如此算來(lái)范爺也就160出頭。再看百度百科里的168cm，哎??

E

長(zhǎng)生不老的何老師

以及小四到底有多高？

站在“小鳥(niǎo)依人”的Angelababy身邊，郭導(dǎo)還能那么的“小鳥(niǎo)依人”。（見(jiàn)圖三）而高女神與黃海波一起上《快樂(lè)大本營(yíng)》時(shí)，何炅穿內(nèi)增高比她矮兩厘米，估計(jì)凈身高1米62，比官方竟然矮了10cm！而郭敬明加了內(nèi)增高剛到何炅眉毛，大概凈身高1米48。

點(diǎn)評(píng)：本期報(bào)紙總共35版，此版新聞的內(nèi)容符合黃色新聞的特征，對(duì)不甚重要的新聞加以渲染、夸張，內(nèi)容過(guò)于膚淺，給人以拼湊版面的感覺(jué)，并且此版的主題為“文化周刊?談資”，以明星的身高作為調(diào)侃作為此版主題下的文章，略顯牽強(qiáng)附會(huì)，文章過(guò)于沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，并且此刊報(bào)紙名字為《青年時(shí)報(bào)》受眾定位必然為年輕群體，雖然年輕群體對(duì)明星時(shí)尚的追求較為敏感的嗅覺(jué)，但是內(nèi)容更應(yīng)該是積極向上的正能量，這樣的內(nèi)容沒(méi)有深度，不能給人以思考的空間，這樣的版面是不合理的，唯一慶幸的是這樣的版面在35版中只占有一版，三十五分之一的比例尚且還可以接受，可能是在報(bào)紙編排的版數(shù)的硬性要求和新聞源的匱乏造成了

此版缺乏內(nèi)容的原因。

6月7日

點(diǎn)評(píng)：此期為星期六版面，一共為16版，恰逢高考期間，在新聞源頭上有了質(zhì)量較好，內(nèi)容較為重要的，內(nèi)容受關(guān)注度高的事件發(fā)生，所以本期內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)黃色新聞，標(biāo)題內(nèi)容都較為規(guī)范。

第五篇：信息及基本特征

信息及基本特征

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

對(duì)信息的概念有基本的認(rèn)識(shí)，明確信息的一般性特征。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)命題討論，理解信息的含義和特征。

2．發(fā)現(xiàn)日常生活、學(xué)習(xí)中需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，并能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)信息特征的認(rèn)識(shí)，知道信息交換是人類(lèi)生存不可或缺的元素

行為與創(chuàng)新

加深對(duì)信息和信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)的新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息的概念；信息的特征。

難點(diǎn)：信息的特征。

三、教學(xué)背景分析

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是給學(xué)生下達(dá)一個(gè)具體任務(wù)，新知識(shí)隱含在任務(wù)之中。學(xué)生通過(guò)對(duì)所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，在教師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)一所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)[1]。同時(shí)，整合多種知識(shí)和技能的任務(wù)是復(fù)雜的、非良構(gòu)的，單靠學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)方式是無(wú)法完成任務(wù)的，而協(xié)作學(xué)習(xí)方式就可以達(dá)到這種學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)閰f(xié)作學(xué)習(xí)是一種既適合于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又適合于學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略。協(xié)作學(xué)習(xí)被看作是為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)將對(duì)問(wèn)題的深化理解、知識(shí)的掌握運(yùn)用和能力的訓(xùn)練提高大有裨益

[2]?；谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)將知識(shí)隱含于任務(wù)之中，通過(guò)任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于知識(shí)的遷移和運(yùn)用[3]。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。目前，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征?？梢哉f(shuō)，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都在和信息打交道，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解信息的定義及特征。

四、教學(xué)方法研究

信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的學(xué)科，書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)操作，但是學(xué)生在操作的過(guò)程中，未必能積極主動(dòng)的參與到實(shí)際操作中，所以，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法能有效的給學(xué)生施加任務(wù)的“負(fù)擔(dān)”，讓學(xué)生能積極的投入，積極的思考和操作，直至完成任務(wù)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)為教材的第一章第一節(jié)，內(nèi)容相對(duì)其它章節(jié)有相對(duì)獨(dú)立的地位。由于是第一節(jié)課，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法及對(duì)本課程的學(xué)法也不了解，因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開(kāi)啟含義，教學(xué)參考給出的參考課時(shí)1課時(shí)。與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重討論學(xué)習(xí)，改變?cè)械慕處熞谎蕴玫慕虒W(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。要做到這些，我認(rèn)為在這個(gè)開(kāi)始時(shí)就要把方向擺正，讓學(xué)生的第一印象就是：這個(gè)課程就是要這樣上課。因此這節(jié)課的主要教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生以討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想象，自我構(gòu)建信息的基本特征。

將本節(jié)分為兩個(gè)相對(duì)單元，一是信息是人類(lèi)生存的基本條件和基本需求，二是信息的概念及特征，通過(guò)日常事例，讓學(xué)生體會(huì)我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。以《10余名大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年3人溺亡》讓學(xué)生知道語(yǔ)言、文字、符號(hào)、指令、代碼等都可以表達(dá)和傳遞信息;從而引出信息的定義。從我們?nèi)粘Ｉ钪械氖吕鲂畔⒌奶卣?，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后進(jìn)行歸納。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)設(shè)置情境，引入課題

新課引入

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到這個(gè)新學(xué)校。以后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程，相信通過(guò)同學(xué)們的努力，你們一定會(huì)有很大的收獲。

師：今天我們上課的題目是信息及基本特征，在大自然中，我們可以得很多的信息，比如：清晨的霞光送來(lái)了黎明的信息；小草發(fā)芽隱含著春天的來(lái)臨的信息；樹(shù)葉變黃隱含著秋天來(lái)臨的信息。在人類(lèi)社會(huì)生活中，每天的天氣預(yù)報(bào)可以得到天氣的信息，紅綠燈指示著交通的信息；打開(kāi)電視，看新聞，我們可以了解全球的信息。

師：同學(xué)們，除了我剛才講的例子外，你還能想到哪些屬于信息的例子？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們可以分組討論。

生：網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、廣播、書(shū)本上的內(nèi)容……

師：由此可見(jiàn)，我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。

師：一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間得不到外界的信息會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看材料一。

材料一：意大利洞穴學(xué)家毛里奇?蒙塔爾的洞穴生活

2003年7月29日，40歲的意大利洞穴專(zhuān)家毛里奇?蒙塔爾只身到意大利中部?jī)?nèi)洛山的一個(gè)地下溶洞里，開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)1年的命名為“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”的活動(dòng)。

“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”設(shè)在溶洞內(nèi)的一個(gè)68平方米的帳篷內(nèi)，里面除配備有科學(xué)試驗(yàn)用的儀器設(shè)備外，還設(shè)有起居室、衛(wèi)生間、工作間和一個(gè)小小的植物園。在洞外山頂上的控制室里，研究人員通過(guò)閉路電視系統(tǒng)觀察蒙塔爾一個(gè)人在長(zhǎng)期孤獨(dú)生活的情況下生理方面會(huì)產(chǎn)生哪些變化。

在2000多米深的溶洞里，周?chē)酪话愕募澎o，剛開(kāi)始20天左右，由于寂寞與孤獨(dú)，蒙塔爾曾感到害怕，懷疑能否堅(jiān)持到底，但是后來(lái)還是頂住了。他給果樹(shù)和蔬菜澆水，看書(shū)、寫(xiě)作或看錄像。一年中，他吸了380盒香煙，看了100部錄像片。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還備有一輛健身自行車(chē)，他共騎了1600多公里。

度過(guò)了1年多暗無(wú)天日的地下生活后，蒙塔爾于2004年8月1日重見(jiàn)天日。這時(shí)，他的體重下降了21公斤，臉色蒼白而瘦削，人也顯得憔悴，免疫系統(tǒng)功能降到最低點(diǎn)；如果兩人同時(shí)向他提問(wèn)，他的大腦就會(huì)亂；他變得情緒低落，不善與人交談。雖然他渴望與人相處，希望熱鬧，但他的確已喪失了交際能力。

師：通過(guò)這個(gè)材料，你們有什么感想？

師：生活的美好在于與人相處。同學(xué)們只有友好的相處，相互之間獲得更多的信息，才能有利于你們的成長(zhǎng)和發(fā)展。由此可見(jiàn)：信息是人類(lèi)生存在基本條件和基本需求。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常事例，讓學(xué)生體會(huì)我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每時(shí)每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

(二)共同討論，學(xué)習(xí)新課

1．命題討論，理解信息的含義

師：有些同學(xué)就問(wèn)：老師，你今天講的是第一章第一節(jié)，沒(méi)有電腦操作的內(nèi)容，為什么不在教室上？怎么還到微機(jī)房呢？老師在這里告訴你，通過(guò)電腦，我們可以更直接、更方便的獲取信息。

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)有三名大學(xué)生，為了救兩名小學(xué)生而獻(xiàn)出年輕生命的英雄事跡？你們是怎么知道的？(通過(guò)幻燈片展示三個(gè)大學(xué)生的照片)

生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

師：你們是怎么聽(tīng)說(shuō)的？

生：電視、網(wǎng)絡(luò)、聽(tīng)朋友、家里人說(shuō)的等等。

師：請(qǐng)同學(xué)看一段文字，打開(kāi)桌面文件夾——上課內(nèi)容，打開(kāi)材料：救落水少年經(jīng)過(guò)師：再請(qǐng)同學(xué)看一段視頻。通過(guò)視頻和材料你們有什么感想？

材料二：大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年

2009年10月24日，為了搶救兩名落水少年，長(zhǎng)江大學(xué)十多名大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名男孩獲救，陳及時(shí)、何東旭、方招3名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)，英勇獻(xiàn)身。

三位不幸被江水吞噬的大學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月。10月24日，他們相約去集體野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過(guò)去，徐彬成同學(xué)很快救起了一個(gè)男孩。同時(shí)，其他幾個(gè)同學(xué)也跳下水去救另外一個(gè)男孩，但施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發(fā)生了，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。情況危急，岸邊的同學(xué)們大聲呼救。這時(shí)，正在附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，相繼從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招等3人卻消失在湍急的江水中。

經(jīng)過(guò)緊急搜救，三名同學(xué)的遺體先后被打撈上來(lái)。大學(xué)生、冬泳隊(duì)員救人的英雄事跡很快傳開(kāi)，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

生：(討論)

師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，老師在這里也想說(shuō)幾句：這幾名90后的大學(xué)生，讓我們看到90后很有責(zé)任心，敢擔(dān)當(dāng)，肯奉獻(xiàn)。在座的同學(xué)都是90后，你們都是祖國(guó)的希望。在這里老師想說(shuō)一句題外話(huà)：我們?cè)诟袆?dòng)之余，還應(yīng)多做點(diǎn)的思考。假如我們能多學(xué)點(diǎn)考試以外的生存技能，救生技能，那么在緊要關(guān)頭，我們既能挽救別人，又能保存自己。

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，文字、圖像、聲音、可以表達(dá)和傳遞信息。

師：我們?cè)诳磻?zhàn)爭(zhēng)的電影時(shí)，地下情報(bào)人員，通過(guò)發(fā)電報(bào)，把一些信息傳給對(duì)方，有同學(xué)知道電報(bào)的內(nèi)容是什么嗎？

生：就是一些代碼。

師：說(shuō)明代碼也可以表達(dá)和傳遞信息。

師：同學(xué)們知道SOS的符號(hào)是什么意思？

生：(學(xué)生回答)

師：由此可見(jiàn)，符號(hào)也可以傳遞信息。

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下，哪些可以表達(dá)和傳遞信息？

生：文字、圖像、聲音、代碼、符號(hào)。

師：表達(dá)和傳遞信息方式還有很多，比如指今等等，這將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。師：有一份報(bào)到：截至2009年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到3.38億，較2008年底增長(zhǎng)13.4%，半年增長(zhǎng)了4000萬(wàn)，通過(guò)上面的幾組數(shù)據(jù)，我可以知道目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)依然保持著快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。數(shù)據(jù)也可以傳遞信息。

師：什么叫信息呢？其實(shí)信息沒(méi)有固定的表達(dá)方式，小學(xué)課本里，信息就是對(duì)人們有用的消息。那初中課本是怎么定義的呢？請(qǐng)看課本第2頁(yè)，信息通常就是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意思。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)10余名大學(xué)生結(jié)成人梯救落水少年3人溺亡材料和視頻分析，同時(shí)讓學(xué)生知道語(yǔ)言、文字、符號(hào)、指令、代碼等都可以表達(dá)和傳遞信息。這一環(huán)節(jié)以命題討論為主導(dǎo)，師生共同分析，理解信息的含義。

2．信息的基本特征

(1)信息的普遍性

信息在我們身邊無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，這就是信息的普遍性。

(2)信息的傳遞性

師：三名大學(xué)生英勇救人的信息從湖北荊州傳到江蘇濱海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，說(shuō)明信息具有什么特征

生：說(shuō)明信息具有傳遞性

師：上面的信息我們同學(xué)是通電視、網(wǎng)絡(luò)、朋友、家里人知道這則信息，說(shuō)明信息在傳遞過(guò)程中需要——載體。

(3)信息的可加工性

師：三名大學(xué)生英勇救人的信息的學(xué)習(xí)，我們很感動(dòng)，同學(xué)們也學(xué)到了很多，經(jīng)過(guò)我們的頭腦加工，我們獲得這么多的知識(shí)，說(shuō)明信息具有可加工性。

(4)信息性的可共享性

中央電視臺(tái)每晚播放的新聞，全國(guó)可能有好幾億的人都在觀看、共享著，而播報(bào)人員卻不會(huì)因?yàn)椴シ胚@些信息而失去了它們。物質(zhì)和能源一旦被人占有，其他人就得不到了，而信息則不然。

英國(guó)文學(xué)家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后各自還是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后我們共有兩個(gè)思想?！?/p>

由此我們可以得出信息具有共享性。

(5)信息的可存儲(chǔ)性

師：大家看過(guò)武俠小說(shuō)吧？

眾生：看過(guò)！

師：好，請(qǐng)聽(tīng)題：武俠小說(shuō)里的經(jīng)常在爭(zhēng)一種神秘的書(shū)，里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖學(xué)到的各派劍法卻不在書(shū)上，誰(shuí)知道在哪里記載著這些信息？生1：思過(guò)崖山洞的壁上。

師：不錯(cuò)！令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí)，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒(méi)有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻作為信息的載體碎了這些劍法信息也就沒(méi)有了。

師：請(qǐng)聽(tīng)下一題，有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，你們的座右銘通常寫(xiě)在哪地方？

生2：寫(xiě)在日記本里！

生3：寫(xiě)在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開(kāi)就看到！

生5：老師我有手機(jī)，我放在開(kāi)機(jī)畫(huà)面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對(duì)的，要愛(ài)護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的，不過(guò)已經(jīng)過(guò)去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)你如果隨處亂寫(xiě)亂畫(huà)，為你的座右銘這條信息的亂找載體，我們就追究你的責(zé)任的！

(6)信息的價(jià)值

師：人們說(shuō)物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素。我們離不開(kāi)信息，信息具有價(jià)值性。信息給我們提供的價(jià)值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請(qǐng)問(wèn)下面哪些不是說(shuō)信息的價(jià)值：

A.讀書(shū)以明理 B.知彼知已，百戰(zhàn)百勝 C.春雨貴如油

生：C。

師：“讀書(shū)以明理”，這是說(shuō)信息可以讓你有知識(shí)，能知道一些道理，所以是有價(jià)值的?！爸酥?，百戰(zhàn)百勝”，是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中信息(情報(bào))可以決定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)。“春雨貴如油”，這說(shuō)的是春雨的可貴，也不是指信息。

(7)信息的時(shí)效性

師：有件高興的事想向大家宣布一下，我看到一個(gè)報(bào)名通知，學(xué)校擬在2008年12月30日組織同學(xué)樣去國(guó)家級(jí)森林公園考察植被資源，樂(lè)意去的班級(jí)與個(gè)人務(wù)必在通知下發(fā)當(dāng)日去教務(wù)處報(bào)名。

生：耶！我去！我去！

生：是真的吧？不會(huì)騙人吧？

師：通知我?guī)?lái)了，有同學(xué)想報(bào)名參加嗎？可是免費(fèi)的哦。

生：呀！老師你看“學(xué)校擬在2008年12月30日組織……”，是幾年前的事了，早沒(méi)用了?。?/p>

師：我看看――的確是過(guò)期了，這么讓人振奮的信息已經(jīng)成為一張廢紙了。生：(失望～)唉！

師：所以，以后我們可是要注意信息的時(shí)效性(板書(shū))，時(shí)效性會(huì)影響對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)補(bǔ)充內(nèi)容：

師：例1：當(dāng)你坐車(chē)時(shí)，有人打開(kāi)飲料，喊到，“中獎(jiǎng)了”，他愿意以很便宜的價(jià)格賣(mài)出，旁邊有人爭(zhēng)著要買(mǎi)，看到這個(gè)中獎(jiǎng)的消息，你應(yīng)該怎么辦？

例2：有一條短信，是恭喜你中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的信息，讓你先匯500元手續(xù)費(fèi)到……，你信嗎？你匯500元嗎？

(學(xué)生討論)

師：從這二個(gè)事例中我們可看到：當(dāng)你看到、聽(tīng)到信息時(shí)，不要輕易相信它，你應(yīng)該考慮這個(gè)信息是真的，還是假的，因?yàn)樾畔⒈旧泶嬖谡婕僦帧?/p>

師：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上有些信息有時(shí)由于缺少督促力度，我們也不能輕易的相信它。

師：信息的有哪些特征呢？(請(qǐng)學(xué)生總結(jié))

生：普遍性、加工性、可存儲(chǔ)性、可傳遞性、可共享性，還具有價(jià)值性和時(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生看課本：P4

設(shè)計(jì)意圖：從我們?nèi)粘Ｉ钪械氖吕霰竟?jié)課所要講的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后進(jìn)行歸納。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。采用這種形式，學(xué)生親自參與教學(xué)過(guò)程，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，從你們燦爛的笑容中，老師知

道你們已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí)電腦就是一個(gè)奇妙的世界，它向我們打開(kāi)了一扇門(mén)，只要你愿意走進(jìn)去，你就可以了解世界，獲得更多的知識(shí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的合作支持！

教學(xué)反思

由于信息、信息的概念比較抽象，也沒(méi)有統(tǒng)一的定義，如何讓學(xué)生對(duì)此有比較深刻的理解，這成為開(kāi)學(xué)之初最關(guān)鍵的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題，就意味著學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有了良好的思想基礎(chǔ)，避免單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)誤識(shí)，在學(xué)習(xí)中自主養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。

為了讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)，開(kāi)展師生一起討論的方式來(lái)進(jìn)行幾個(gè)環(huán)節(jié)的討論。每個(gè)環(huán)節(jié)都選取貼身的問(wèn)題，討論過(guò)后，及時(shí)給學(xué)生一定的思考的課業(yè)，以鞏固所學(xué)，從整體上對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行梳理，起到了較好的總結(jié)作用。

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非?？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

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