第一篇：大作5(下)成長(zhǎng)的煩惱 評(píng)講

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）

新民路小學(xué)六年級(jí)語文備課組

《成長(zhǎng)的煩惱》講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)學(xué)生的作文，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

2、在講評(píng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用真實(shí)的情感表達(dá)自己內(nèi)心的想法，學(xué)會(huì)將內(nèi)容寫具體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作和心理描寫表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、在講評(píng)的過程中，學(xué)會(huì)修改的技巧，提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

在講評(píng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用真實(shí)的情感表達(dá)自己內(nèi)心的想法，學(xué)會(huì)將內(nèi)容寫具體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作和心理描寫表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、總結(jié)習(xí)作

1、再次明確習(xí)作要求：

師：誰說小孩子總是無憂無慮的，歌曲《小小少年》就道出了成長(zhǎng)中的煩惱，同學(xué)們?cè)谏现艿牧?xí)作中也都敞開心扉,訴說了自己的煩惱。這節(jié)課，我們就來講評(píng)“成長(zhǎng)的煩惱”這篇作文。首先，我們回顧一下習(xí)作的要求：

2、總結(jié)感受

3、出示光榮榜：

二、典型細(xì)評(píng)

1、佳作欣賞 出示佳作，（習(xí)作者讀自己的作文）蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）

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過渡：接下來我們請(qǐng)***同學(xué)給大家展示一下自己的作文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：她的煩惱是什么？她是怎樣把自己的煩惱寫清楚的？ 交流，板書

師：文中哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象？

師：寫真事，訴真情，不僅通過具體事例寫出了自己的煩惱，還注意了細(xì)節(jié)描寫，把人物的動(dòng)作、神情、語言、心理活動(dòng)都淋漓盡致地寫了出來。

2、片斷欣賞

投影出示部分學(xué)生精彩作文片斷，請(qǐng)作者朗讀自己的得意之處。欣賞了這些精彩片段，大家從中發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)沒有？

3、出示片斷 集體修改

過渡：寫作時(shí)，生動(dòng)具體的敘述，再注入自己的情感，文章才能夠錦上添花。不過，這次作文也存在不少問題。

先來讀讀這句話，看看發(fā)現(xiàn)什么問題。出示另兩個(gè)句子，看看可以去掉哪些詞？

去掉這幾個(gè)詞，句子的意思沒有改變，句子卻變得簡(jiǎn)潔、干練了。師：這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，他的煩惱是爸爸對(duì)他的期望比較高，總喜歡讓他做一些難題。下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷。

（幻燈出示，指名讀片段）

師：對(duì)照習(xí)作的要求，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，你來評(píng)一評(píng).師：你覺得應(yīng)該怎樣修改？

小組合作，討論，修改這段話。

展示交流。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）

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三、精益求精

1、明確修改的作用

同學(xué)們，剛才的修改和欣賞，你一定有不少新的收獲。你們看，這是著名作家魯迅的手稿，這是作家巴金的手稿，還有一位著名作家老舍先生曾經(jīng)說過：“一篇500字的小文，我要考慮三天，頭一天寫了，第二天要改，到第三天還要改。”同學(xué)們，作家的經(jīng)歷就充分證明，修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)。的確，好文章是改出來的。

2、小組合作修改

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著自己的作文，根據(jù)同學(xué)給你的批改建議，運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對(duì)不夠具體，沒有真情實(shí)感的地方，作出修改。也可以向自己的組員求助。

3、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享？

四、總結(jié)講評(píng)

第二篇：大作6(下)我調(diào)查報(bào)告評(píng)講

習(xí)作 6-我的調(diào)查報(bào)告

(習(xí)作評(píng)講)

一.評(píng)講目標(biāo) 1..調(diào)查是否有趣味;2.內(nèi)容是否與生活相連;3.調(diào)查是否真實(shí).二.評(píng)講重點(diǎn) 調(diào)查要具有真實(shí)性 三.評(píng)講內(nèi)容 學(xué)生習(xí)作:我的調(diào)查報(bào)告 四.評(píng)講過程 1.導(dǎo)入揭題 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),生活中許多事都需要先做調(diào)查,才能真正了解.2.小結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況 大部分同學(xué)能夠注意調(diào)查的趣味性;內(nèi)容能與生活實(shí)際相連;調(diào)查具有真實(shí)性.但是也有個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真調(diào)查,寫出來的文章沒有真實(shí)性,缺少說服力.3.賞析優(yōu)生作文 將本次習(xí)作中的優(yōu)生作文展示,同學(xué)交流,分析優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)寫法.(賞析/交流)(1)調(diào)查有趣味;(2)內(nèi)容與生活相連;(3).調(diào)查真實(shí).(4).文章生動(dòng).4.分析較差習(xí)作的原因 調(diào)查不夠真實(shí);文章不夠生動(dòng).五.互閱習(xí)作,比照學(xué)習(xí)

六.小結(jié).

第三篇：大作6(下)-我的調(diào)查報(bào)告評(píng)講

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）新民路小學(xué)六年級(jí)語文備課組

習(xí)作6-我的調(diào)查報(bào)告

(習(xí)作評(píng)講)

一.評(píng)講目標(biāo)

1..調(diào)查是否有趣味;

2.內(nèi)容是否與生活相連;

3.調(diào)查是否真實(shí).二.評(píng)講重點(diǎn)

調(diào)查要具有真實(shí)性

三.評(píng)講內(nèi)容

學(xué)生習(xí)作:我的調(diào)查報(bào)告

四.評(píng)講過程

1.導(dǎo)入揭題

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),生活中許多事都需要先做調(diào)查,才能真正了解.2.小結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況

大部分同學(xué)能夠注意調(diào)查的趣味性;內(nèi)容能與生活實(shí)際相連;調(diào)查具有真實(shí)性.但是也有個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真調(diào)查,寫出來的文章沒有真實(shí)性,缺少說服力.3.賞析優(yōu)生作文

將本次習(xí)作中的優(yōu)生作文展示,同學(xué)交流,分析優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)寫法.(賞析/交流)

(1)調(diào)查有趣味;

(2)內(nèi)容與生活相連;

(3).調(diào)查真實(shí).(4).文章生動(dòng).4.分析較差習(xí)作的原因

調(diào)查不夠真實(shí);文章不夠生動(dòng).五.互閱習(xí)作,比照學(xué)習(xí)

六.小結(jié).

第四篇：成長(zhǎng)作文評(píng)講

“成長(zhǎng)”作文評(píng)講

一 對(duì)材料和題目的分析：

有人說，成長(zhǎng)是痛苦的，因?yàn)樗岩粋€(gè)純正無邪、無憂無慮的人帶入一個(gè)充滿煩惱、承擔(dān)責(zé)任、需要?jiǎng)诶鄣奶斓兀灰灿腥苏f，成長(zhǎng)能讓一個(gè)人的思想更加成熟、懂得不斷進(jìn)步，懂得如何承受挫折和失敗，懂得如何被愛和愛人，懂得人生的價(jià)值和生活的意義――――――因而成長(zhǎng)是可喜的，或許不同的人對(duì)成長(zhǎng)還會(huì)有許許多多不同的感受。

材料中要求我們反思成長(zhǎng)給我們的感受。可以通過記敘成長(zhǎng)中的事件表達(dá)成長(zhǎng)給自己帶來的喜悅，也可以通過記敘成長(zhǎng)中的事件表達(dá)成長(zhǎng)給自己帶來的煩惱或者痛苦。

題目要求以“成長(zhǎng)”為話題寫一篇記敘文，這里“成長(zhǎng)”只是一個(gè)話題，給出的只是一個(gè)范圍，但是文章的體裁要求非常明確，必須是記敘文。

二

關(guān)于記敘文的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

必須以寫人敘事為主 選材要真實(shí)、典型

要有真情實(shí)感

三

欣賞優(yōu)秀作文《成長(zhǎng)中的那扇門》，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受（2----3位同學(xué)談 優(yōu)秀作文的感受，并分析自己作文的不足）。

四

綜述此次優(yōu)秀作文：

高一（10）班的此次作文，扣題比較準(zhǔn)，表現(xiàn)了中學(xué)生真實(shí)的生活感受和體驗(yàn)，但是優(yōu)秀作文不太多。

班級(jí)優(yōu)秀作文：

尹藝潼

：《十五 成長(zhǎng)》

伏子雨

：《花開花落直至成殤》

李卓璇

：《女孩的成長(zhǎng)滋味多.張媛媛

：《十五歲的花季》

魏珍

：《有苦有樂才是成長(zhǎng)》

彭雷欽

：《等待花兒開.郭文秀

：《在體諒中成長(zhǎng)》

周悅

：《筑起生命的成長(zhǎng)》

張家慧

：《成長(zhǎng)的煩惱》

謝苗

：《夢(mèng)，在這一刻起航》

呂蔡克

：《成長(zhǎng)的禮物》五

此次作文存在的問題： 文體特征不夠鮮明，散文化傾向比較濃。寫人敘事過于簡(jiǎn)單，不夠具體，缺乏細(xì)節(jié)描寫，很多同學(xué)的文章泛泛而談。3 總想自己直接表達(dá)感受、觀念、態(tài)度，不會(huì)讓文中的人和事去表現(xiàn)，“我想、我覺得、我感到”這一類短語太多。4 文面書寫不夠工整、規(guī)范。

六

欣賞高一（10）班五位同學(xué)的優(yōu)秀作文：

成長(zhǎng)中的四個(gè)夢(mèng)想

高一（10）彭雷欽

小時(shí)候，我經(jīng)常坐在石階上，仰望藍(lán)天，看著朵朵白云，我的夢(mèng)想便從此產(chǎn)生------

五歲：我要開超市

五歲的時(shí)候，我還是個(gè)天真的小孩子，非常喜歡吃零食，見到零食就像見到寶貝一樣。一開始，媽媽給我買很多零食，可后來發(fā)現(xiàn)我零食吃多了就不吃飯，于是就很少給我買了。每次去超市，我總是跑到零食區(qū)，偷偷地拿幾包零食放在購物車?yán)铮蛇@樣做的結(jié)果往往是只留一包，其它的放回去。每次出超市門，我都依依不舍地對(duì)遠(yuǎn)處的零食一回眸、二回眸、三回眸------于是，我便有了人生中的第一個(gè)夢(mèng)想------開超市。我要進(jìn)好多好多的零食，一邊吃一邊賣，想吃什么吃什么。這個(gè)夢(mèng)想伴隨了我好久，現(xiàn)在回憶起來真的很幼稚。

九歲：我要當(dāng)偵探

九歲的時(shí)候，我迷上了《名偵探柯南》，柯南的智慧、勇敢、帥氣讓我瘋狂。我開始學(xué)習(xí)拿著放大鏡到角落里尋找所謂的蛛絲馬跡；我學(xué)會(huì)識(shí)別爸媽的腳步聲，當(dāng)他們上樓梯的時(shí)候，我先把門打開。他們很驚訝地問我是怎么知道是他們的，我很自豪地說：“這就是偵探的力量。”我喜歡聞同桌說話時(shí)發(fā)出的味道，來判斷他中午吃了什么-------偵探，這個(gè)充滿神秘的職業(yè)，一直吸引著我，我曾為此努力過！

十二歲：我要考上鐘吾中學(xué)

十二歲的我，面臨著小升初考試的壓力。老師、家長(zhǎng)、親人都對(duì)我抱著極大的期望，考上鐘吾中學(xué)，是我最大的夢(mèng)想。記得第一次見到鐘吾中學(xué)的時(shí)候，便被它深深地吸引了，高大的樹木組成的林蔭大道，彩色的塑膠跑道，優(yōu)美的下課鈴聲，時(shí)刻讓我魂?duì)繅?mèng)縈。我更加努力地學(xué)習(xí)，零七年的冬天，特別寒冷，我的手被凍得像饅頭一樣，但我依然堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊Ｗ詈蟮男∩蹩荚嚕m然發(fā)著高燒，但我依然考出高分，輕松地被鐘吾中學(xué)錄取。這是我唯一完成的夢(mèng)想，它也讓我明白——愛拼才會(huì)贏。

十五歲：我要送媽凱迪拉克

記得初三暑假的一天晚上，我和媽媽在路邊散步，看見了一輛卡迪拉克，媽媽露出羨慕的表情。我看了一眼這輛車，很自信地對(duì)媽媽說：“媽，你放心，等我長(zhǎng)大了，一定給你買輛凱迪拉克！”媽媽聽后，很高興地說：“兒子長(zhǎng)大了。”有時(shí)候爸爸開玩笑說要給媽媽買輛車，媽媽總是不以為然地說：“兒子趕明要給我買凱迪拉克呢！”每次聽到這句話，我便豪情滿懷，：我要努力，為媽買輛凱迪拉克！這個(gè)夢(mèng)想，我正在努力去實(shí)現(xiàn)。

夢(mèng)想伴隨我一天天成長(zhǎng)，我要把夢(mèng)想的歌唱給藍(lán)天，我要讓幸福的歌寫進(jìn)每 一天。如果說未來很多的東西都會(huì)變，我會(huì)微笑面對(duì)每一天！夢(mèng)想萬歲！成長(zhǎng)萬歲！

【點(diǎn)評(píng)】吾手寫吾口，吾手寫吾心，這篇作文在這方面是一個(gè)很好的例文。人在不同的成長(zhǎng)階段，認(rèn)識(shí)不同，想法不同。五歲的貪吃，九歲的幼稚，十二歲的認(rèn)真，十五歲的率真，這一切正是成長(zhǎng)路上留下的印記。文章分成幾小塊，每塊的后面都有一兩句話做總結(jié)，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。

是誰打翻了調(diào)色盆

高一（10）班 孫貝

成長(zhǎng)就像是一部電影，敘寫我們從嬰兒到少年的一幕幕；成長(zhǎng)就像是一個(gè)調(diào)色板，色彩繽紛；成長(zhǎng)就像是一幅畫，需要我們自己去勾勒每一筆-----

我喜歡將成長(zhǎng)比作調(diào)色板，因?yàn)槌砷L(zhǎng)就是一個(gè)五顏六色轉(zhuǎn)換的過程------

白色——純真

隨著一聲啼哭，我在爸媽的笑聲中出生了，這個(gè)世界上出現(xiàn)了一個(gè)我。童年的我是純真的，是可愛的。每天同爸媽一起做游戲，其樂無窮。我總是喜歡眨巴眼睛，那一雙清澈的眼睛是我天真純潔的見證，正是白色一樣純潔------

黃色——-陽光

8歲時(shí)，看著哥哥姐姐們每天騎著自行車到處游玩，他們無憂無慮地騎著車子，一眨眼的功夫就你擦肩而過。所以，我決定要騎自行車，要去我想去的地方。

一開始，爸爸硬是要陪著我學(xué)，我拗不過，只好任他跟著。可是我的手腳比較笨，總是學(xué)不會(huì)，并且還總是摔倒。我的手都被蹭破了。爸爸不忍心，讓我不要學(xué)了，可是我不聽他的，仍然一次一次地練習(xí)。正因?yàn)槲业膱?jiān)持不懈，我終于可以騎著車子到處游玩了。

陽光下的我，騎著單車向未來進(jìn)發(fā)------

黑色——昏暗

不知不覺已經(jīng)邁入初三，即將面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。

中考的步伐已經(jīng)離我越來越近，時(shí)間的緊迫使我們整日生活在試卷中。大家個(gè)個(gè)都頂著個(gè)熊貓眼，打著哈欠拼命地寫、背，不敢怠慢。

一模、二模、練習(xí)、試卷------這一切都在為那恐怖的中考做準(zhǔn)備，為自己的理想而奮斗。

又打了個(gè)哈欠，心想：趕緊讓這黑色的初三過去吧！讓我看到黎明的曙光吧！

綠色——-希望

光陰似箭，終于熬過了中考，度過了黑暗的夜晚，迎來了黎明的曙光，我來到了自己理想中的高中，踏入了新的希望旅途。

進(jìn)入這個(gè)令人憧憬的校園，望著一張張熟悉而又陌生的面孔，我知道我們都長(zhǎng)大了，我們都要為了一個(gè)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮斗。進(jìn)入這個(gè)校園，我們就像一棵綠色的小樹苗，等待長(zhǎng)成參天大樹的那一天------我，有希望。

-------由于我的一不小心，調(diào)色盆被打翻了，我的世界從此五彩繽紛-------

【點(diǎn)評(píng)】：文章題目新穎，緊扣材料內(nèi)涵。內(nèi)容上選取了自己成長(zhǎng)中的幾個(gè)點(diǎn)，富有代表性，每個(gè)點(diǎn)用一種顏色表示，很好地表現(xiàn)了那個(gè)階段的心理感受。文章不足之處在于敘述略顯簡(jiǎn)單，使得文章缺乏厚重感。

歲月留痕

高一（10）班 焦夢(mèng)楠

金秋九月，雁過留聲；成長(zhǎng)之路，歲月留痕。

一

紅色出生證留痕

鄰居家的小生命來到了這個(gè)世界上，他粉嘟嘟，胖乎乎的，頭上只有幾撮頭發(fā)，眉毛也淡淡的，他靜靜地躺在母親的懷里睡著，臉上仿佛寫滿了幸福。無意間看見了他的腳，我抿嘴一笑，拉著站在一旁的媽媽問：“媽，他的腳怎么那么小，還沒我手掌大呢！”媽媽微微一笑：“你出生時(shí)也是這樣。”“啊？”我不解地看著她，媽媽看出了我的心思，說：“你要不相信，就看出生證明啊。”我半信半疑地奔回家，翻箱倒柜，終于找到了它，迫不及待地打開，一個(gè)紫色的小腳印呈現(xiàn)在眼前。我驚得張大了嘴巴。這是我的第一個(gè)腳印，它留在了出生證上。

二

金色沙灘留痕

那年夏天，滿懷憧憬和激動(dòng)來到了心向往之的大海邊。蔚藍(lán)的海水在陽光的照耀下，波光粼粼，一浪接一浪，溫柔地拍打在巖石上。突然，眼前一亮，金色的沙灘上有個(gè)東西在緩緩移動(dòng)，我立即脫下鞋子，拎起裙擺奔向那個(gè)不明爬行物。原來是一只小烏龜，我小心翼翼地將它拿起，轉(zhuǎn)身向媽媽展示我的“戰(zhàn)利品”，眼前卻是零亂的一些亮點(diǎn)，我以為是貝殼，便興奮地跑到離我最近的那塊“貝殼”前，正想彎腰撿起它時(shí)，它竟然消失了，只剩下一個(gè)淺淺的小水坑。我又到另一塊“貝殼”前，想很快撿起，免得它又消失了。可是我還是慢了一步，它又逃了，只剩下一個(gè)小水坑，我便去撿第三塊 第四塊 第五塊“貝殼”，但它們卻一次次消失。我有些失望了，慢慢地走向媽媽。媽媽笑著說：“孩子，你想撿起的那些貝殼是你的腳印啊。”我驀然回首，眼前又是一片零亂的亮點(diǎn)，低下頭，一個(gè)剛留下的腳印仿佛對(duì)著我微笑。我的腳印長(zhǎng)大了些，它留在了金色的沙灘上。

三

白色雪地留痕

頂著寒風(fēng)，迎著雪花，走在被雪覆蓋的上學(xué)路上，腳底吱吱作響。忽然背后有人叫我的名字，原來是同學(xué)。她的爸爸牽著她的手慢慢前行，而我的爸爸卻還躺在熱乎的被窩里，心中有點(diǎn)傷感，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)地上的白雪間有兩行黃色泥點(diǎn)的腳印，再看看鞋底，有一點(diǎn)泥，原來------我的腳印在白色雪地上留痕。

我一步步走在人生路上，腳印也一個(gè)個(gè)地印在上面，這是我成長(zhǎng)的痕跡。

【點(diǎn)評(píng)】選取腳印作為成長(zhǎng)的印記，自然樸實(shí)，容易聯(lián)想到。三個(gè)標(biāo)題搭配很好，紅色出生證，金色沙灘，白色雪地。前兩個(gè)腳印的記敘比較具體，最后一個(gè)部分過于簡(jiǎn)單，給人一種虎頭蛇尾之感，這是本文的一個(gè)遺憾。

女孩成長(zhǎng)的滋味多

高一（10）班 李卓璇

一年一度一春秋，轉(zhuǎn)眼之間，我已由一個(gè)愚昧無知的小屁孩成長(zhǎng)為一個(gè)亭亭玉立的大姑娘了，這中間既有驚喜也有煩惱。

五味瓶被打翻

隨著我的第一聲啼哭，我們的家里就像炸開了鍋一樣，每一個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的表情，可他們?nèi)恢业奈逦镀繌拇吮淮蚍?/p>

桔子的味道——酸酸的

五歲的我個(gè)子很矮，但我很喜歡和那些大哥哥們、大姐姐們一起玩，可是我卻經(jīng)常被嘲笑為“小不點(diǎn)兒”“小跟屁蟲”。五歲的我也逐漸分清事物的好壞了，聽著被人說小，心里酸酸的，感覺像吃了桔子一樣，嗓子里都溢滿了酸水，獨(dú)自想到：我什么時(shí)候能長(zhǎng)大啊，我要長(zhǎng)高高的個(gè)子讓他們好好瞧一瞧。

蜜的味道——甜甜的

六歲的我開始上小學(xué)了，開始懂得學(xué)習(xí)加成績(jī)的重要性了，成績(jī)好會(huì)有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。于是我比一般的孩子都文靜，都用功。在學(xué)期末的時(shí)候，我考了語文第一，回到家聽到爸爸媽媽的表揚(yáng)，心里像吃了糖一樣，甜滋滋的。從此我決定要更加地懂事、聽話，為了吃糖而努力。

咖啡的味道——苦苦的

十二歲了，我已經(jīng)上初中了，不知不覺間卻發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了許多，變高了，變瘦了。我也要面臨人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考了。一切的煩惱接踵而至，讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇，在不知不覺間也發(fā)現(xiàn)和父母陌生了許多，心中的苦悶無法再向父母訴說。于是自己一個(gè)人體味生活給的咖啡，覺得好苦。

辣椒的味道——辣辣的

如今的我已經(jīng)十四歲了，變化的不僅僅是身體上，更多的是心理上。總覺得生活的腳步放快了，每天拼命地趕，拼命地趕，卻僅僅只能追上它的尾巴。高中的生活沉重而又繁忙，每天必須保持著吃辣椒的心態(tài)去上課。有時(shí)候會(huì)問自己：長(zhǎng)大真的好嗎？高考就在前面等著我，有時(shí)候被時(shí)間逼急了，心里很辣，很火，但是為了未來，拼一把吧。

今后的道路又該怎樣，今后的成長(zhǎng)如何變化，今后的滋味如何改變，我都無法猜測(cè)。但我相信。無論如何，我的成長(zhǎng)滋味一定是豐富多彩的！

【點(diǎn)評(píng)】作文材料中談到了成長(zhǎng)的感受，本文就從這一點(diǎn)入手，表現(xiàn)十幾年的成長(zhǎng)歷程給自己帶來的酸甜苦辣。文章寫出了不同階段自己的獨(dú)特體驗(yàn)，只是這種體驗(yàn)自己直接表達(dá)的比較多，用具體的事件來表現(xiàn)的比較少，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。

光暈下的足跡

高一（10）班 藍(lán)藝暢

抬頭望向那藍(lán)藍(lán)的天，我似乎已被卷入那漫天的云的漩渦中，每一朵云都沾滿了我成長(zhǎng)的足跡，在陽光下不斷地彌漫，充滿了甜甜的香味，嗯，就像是棉花糖。

兒時(shí)的我，總會(huì)在老師講課的時(shí)候望向那窗外不著邊際的天，渴望著能早早的下課，飛奔到爸爸懷里，在爸爸的后車座上吃著甜甜的棉花糖，側(cè)耳聆聽風(fēng)的聲音。可是那時(shí)候的自己卻是那樣的笨，乘法表背了一遍又一遍，卻在接觸到老師那嚴(yán)厲的目光時(shí)忘得一干二凈。于是一次又一次，總是拖到老師無可奈何的時(shí)候才孤零零地走出教室。飛快的沖出校門，在道路兩旁不停搜尋那道熟悉的身影。終于，我在一棵孤零零的樹下看到了我那孤零零的爸爸，愧疚頓時(shí)涌上心頭，化為一顆顆淚珠在眼中打轉(zhuǎn)。爸爸也不說什么，只是笑笑，用他那紅腫的大手拿過我雙肩上的包放入車籃中。路上，我把頭靠在他的背上，感受著他吃力地彎腰騎車，心里不斷怨恨著自己的不爭(zhēng)氣和老師的殘忍。爸爸的話從風(fēng)中傳來“不急，一步一步地努力”。

大一點(diǎn)時(shí)候知道要好好學(xué)習(xí)了，卻總也扯不回放出去的心，總是會(huì)在老師講課的時(shí)候出現(xiàn)一些小插曲，但總能跟得上老師的步伐，勉勉強(qiáng)強(qiáng)算得上是差生中的好生。爸爸已經(jīng)不來接我了，可我每天最渴望的還是放學(xué)。放學(xué)了，自己慢吞吞的收拾好書包，與周圍的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說著再見，然后聽著學(xué)校操場(chǎng)上放的歌，一蹦一跳的看著不停閃動(dòng)在眼前的每一張笑臉。走入車庫，推車走出校門。買一根烤腸，在滿天的云霞下樂呵呵地騎著車想著回到家又會(huì)有什么樣的飯菜。進(jìn)入高中有了晚自習(xí)，每天晚上待到夜空灑滿星星時(shí)才放學(xué)。我還是習(xí)慣性望向窗外，望向?qū)γ娓呷瑢W(xué)教室那一盞一展閃亮的燈。在燈下，他們依然在學(xué)習(xí)。放學(xué)依舊是一件令人快樂的事，每天都在吵吵嚷嚷中收拾書包，等待著同伴，在一排燈光下，騎著車向前駛?cè)ィ值郎先齼蓛删壑黄鹣蚯暗耐瑢W(xué)，他們時(shí)不時(shí)會(huì)傳出笑聲。我也不時(shí)地與同伴談?wù)摻裉斓娜な潞蛯W(xué)習(xí)的無奈。

就在上學(xué)、放學(xué)中我長(zhǎng)大了，每一縷陽光，每一朵白云，每一盞路燈，他們都見證了我成長(zhǎng)的足跡。

【點(diǎn)評(píng)】：文章選取的切入點(diǎn)小而準(zhǔn)，以每天的上學(xué)、放學(xué)作為觀察思考的視角，娓娓道來，細(xì)致地表達(dá)了自己成長(zhǎng)的感受。這個(gè)過程中有快樂，也有無奈，無一不是自己真實(shí)生活的寫照。語言內(nèi)斂不張揚(yáng)，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的語言表達(dá)基本功。

【王愛剛 整理 點(diǎn)評(píng)】

這也是一種成長(zhǎng)

葛暢

至今日，對(duì)成長(zhǎng)終于徹悟。我應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記每一次的蛻變與成熟，每一次的的傷痛與教訓(xùn)。更應(yīng)當(dāng)明白，溫暖與美好并不是成長(zhǎng)的全部?jī)?nèi)容，敢于面對(duì)冷漠的現(xiàn)實(shí)也是成長(zhǎng)。

夏季的炎熱是可以觸摸到的灼熱感，逼近正午的時(shí)段，陽光是火辣辣的鞭子，帶著某種惡毒的意味鞭笞著裸露在外的每一寸皮膚。沒有風(fēng)，世界仿佛在這一刻熔化。我擦了擦額頭的汗，看著手中厚厚的宣傳單，輕輕嘆了口氣：“唉，不知道什么時(shí)候才能發(fā)完呢。”

在家里呆著無聊，便央求爸爸給我找點(diǎn)事做。挑來挑去，最后決定去發(fā)宣傳單。剛開始時(shí)還以為是很簡(jiǎn)單的事，勞動(dòng)量不大，報(bào)酬也不錯(cuò)。可現(xiàn)在看來，還真是小瞧了這份工作。

天氣熱得令人難以忍受，街道上只有零零落落的幾個(gè)行人，連兩旁的行道樹都蔫軟著枝葉，無精打采。

等了半天，好不容易有個(gè)中年人走了過來。我急忙跑過去：“你拿一份看一下吧！”沒等我把宣傳單遞過去，他就一臉不耐煩地?cái)[擺手，眉頭皺在一起，活像褶子少了幾層的包子皮。“真煩人，到哪都有發(fā)這些亂七八糟的東西。”他大踏步走開了，一副唯恐我強(qiáng)塞給他的架勢(shì)。

到了中午，因?yàn)槭窍掳鄷r(shí)間，所以行人多了一些。但這并不意味著情況有多少好轉(zhuǎn)。每個(gè)人都不愿在這烈日下多停一秒，腳步匆匆的。本來就沒有發(fā)出去多少，還得再花時(shí)間將那些被行人隨手接過又隨手丟下的宣傳單再撿起來，身上的汗干了一層又一層，干燥灼熱的空氣也讓眼眶里酸澀不適，在每一次的努力后并不都代表著成功。盡管臉部肌肉已經(jīng)笑的酸疼，卻還得扯著嘴角向下一個(gè)行人遞去傳單。

我站在行道樹慘淡的樹蔭，有點(diǎn)兒委屈，有點(diǎn)兒想哭。在家里也好，在學(xué)校里也好，從沒有過這種感受。在這里，我就像其他發(fā)傳單的人一樣，只是為了生計(jì)不得不承受勞累與炎熱的人中的一員，是可有可無的存在。沒有人會(huì)因?yàn)槟愣嗤Ａ粢幻耄瑳]有人會(huì)因?yàn)槟阍?jīng)的光環(huán)或現(xiàn)在的榮耀而多給你一次機(jī)會(huì)。你要忍受酷暑，忍受汗水干在身上的不適，還要忍受路人因厭惡而投給你的白眼。在這里，沒有人會(huì)把你當(dāng)成公主一樣呵護(hù)著，這就是現(xiàn)實(shí)，冷漠卻真實(shí)。

夕陽西下，是那種無比溫暖的金色。但此時(shí)在我看來，它無關(guān)于西方詩人給它起的美麗的名字“青陽”，只是象征著勞累的結(jié)束。我騎著車子，走在路上，不 經(jīng)意看到附近工地上辛苦了一天的工人蹲在一堆瓦礫上毫無怨言地吃著干裂的饅頭，我鼻子一酸，心里再無委屈。

從那一刻起，我終于明白，敢于面對(duì)冷漠的現(xiàn)實(shí)也是一種成長(zhǎng)。真正的生活無關(guān)于自己臆想中的那般溫暖美好，它有著堅(jiān)硬的棱角，切碎你所有的幻想。

在這樣平凡而又榮耀的人生中沉浮，等待蛻變出蝴蝶的翅膀。活在當(dāng)下，坦然而瑣碎，直面現(xiàn)實(shí)的冷漠。

第五篇：成長(zhǎng)——煩惱!

成長(zhǎng)——煩惱！

成長(zhǎng)，就是煩惱啊！

小的時(shí)候，不知道什么是煩惱，似乎也就沒有什么煩惱。小學(xué)幾年的生活平靜得像一碗水，有父母為我“撐傘”，有老師為我“擋風(fēng)”我在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。

有一天，在語文課上，學(xué)會(huì)了“煩惱”一詞。凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱。考試成績(jī)不是第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想......最令我煩惱的就是成績(jī)的事了，可是老師沒有怪我，父母也沒有怪我，朋友們更是一直鼓勵(lì)我。我沮喪，我自責(zé)。我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育啊！

這天早上，5點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽那炸雷似的大嗓門喊道：“幾點(diǎn)了？還不起來？上不上學(xué)了？啊？快！”這是我每天早上最不愿意聽到的話了，可是也沒辦法啊！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早飯。在學(xué)校聽了老師一天的教導(dǎo)以后，回到家。剛一進(jìn)家門，就能聞到飯菜的香氣，這時(shí)媽媽就會(huì)說了：“趕快吃飯吧！吃晚飯好學(xué)習(xí)啊。”我撂下書包，來到餐桌旁。

吃過一頓豐盛的晚餐以后，我剛剛坐到沙發(fā)上，打開電視，媽媽的大嗓門就又喊道：“都6點(diǎn)了，咋還不學(xué)習(xí)去？哪還有時(shí)間看電視啊？”我不情愿地拎起書包，走進(jìn)臥室，坐在學(xué)習(xí)桌旁，這時(shí)候，拿著笤掃的媽媽，就又來到我跟前，開始了“思想教育”，滔滔不絕地講著不好好學(xué)習(xí)會(huì)有什么后果，還舉了好多例子，“三單元某某家的孩子好好學(xué)習(xí)，人家考上了南開大學(xué)，還有咱家親戚，別看人家長(zhǎng)得不

咋樣，但是人家就是一個(gè)聰明認(rèn)學(xué)啊，人家現(xiàn)在考上了北京人民大學(xué)，還是2008年奧運(yùn)會(huì)的志愿者呢，你不好好學(xué)習(xí)，媽在別人面前都抬不起頭啊，以后可......”天哪！我都要崩潰啦！媽媽說的這些我都懂啊，可是她還是要一遍一遍不停的說，哎呀，這就是最大的煩惱了！現(xiàn)在，我初二了，馬上就要升入三年級(jí)，站在了人生又一個(gè)岔道口上。我將面臨再次的抉擇。如今，則是為了分?jǐn)?shù)而煩惱。面對(duì)著那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里不經(jīng)意地連著起了問號(hào)：“回家怎么交代？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？......”說實(shí)話，心里真沒底兒！我不由得恨起了，人為什么要長(zhǎng)大呢？為何一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大？

成長(zhǎng)的煩惱多得就如天際的星斗一樣，數(shù)不完，言不盡。孟子告訴我們：“生于憂患，死于安樂。”大概人生就是注定要在煩惱中進(jìn)取的吧！

于是，我終于有了答案：不要為失意而煩惱，也不要為煩惱而煩惱。人生就是宇宙的主宰！讓我們踩著時(shí)代的節(jié)拍，去迎接那接踵而至的煩惱吧！

小記者 高梓馨