第一篇：寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西

寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西

每到作文的時(shí)候，總會(huì)有些同學(xué)抱怨無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，勉強(qiáng)拿起筆來(lái)只好搜腸刮肚，東拼西湊，最后成文多半是些空話、套話，不但別人讀了索然無(wú)味，就連自己讀來(lái)也覺得意興全無(wú)。

然而，誰(shuí)不希望自己寫起文章來(lái)文思泉涌、一揮而就?誰(shuí)又愿意老是咬著筆桿“擠牙膏”?“寫什么”的問題，的確是一般人作文時(shí)最先碰到又最感苦惱的問題。那么，解決這個(gè)問題比較便捷的途徑在哪里呢?我們的建議是：從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起。

同學(xué)們可能會(huì)有這種體會(huì)：寫作文，但凡碰到一個(gè)好題目，涉及的是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫的內(nèi)容就很多，而且也容易寫好；相反，要是碰到自己不熟悉、沒什么感受的話題，寫起來(lái)可就費(fèi)了勁了。比如老師要求寫“我最喜愛的動(dòng)物”，有的同學(xué)平常對(duì)動(dòng)物了解就不多，自然無(wú)話可說(shuō)，只好把從電視和書本中看到聽到的知識(shí)拼湊起來(lái)，這樣寫出來(lái)的動(dòng)物又怎么會(huì)鮮活、可愛呢?而有的同學(xué)家里正好養(yǎng)過一些小動(dòng)物，并且和它們建立了感情。他們對(duì)這些小動(dòng)物非常了解，不僅能繪聲繪色地描摹出這些小動(dòng)物的眼睛、耳朵、尾巴和皮毛等，而且極其熟悉它們的生活習(xí)性，甚至有過丟失動(dòng)物、尋找動(dòng)物等牽腸掛肚的經(jīng)歷，寫起來(lái)自然就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。可見，寫自己熟悉的東西非常重要。

文章不是無(wú)情物。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。很多人寫作，主要是心靈受到了某種情感的沖擊，例如遭遇到突如其來(lái)的打擊，失去了最親愛的朋友，盼來(lái)了苦苦等待的成功，得到了最渴望的回報(bào)，憤怒、悲傷、喜悅、激動(dòng)等等感情自然就會(huì)流于筆端。像這樣“情動(dòng)于中而形于言”的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。我們作文的時(shí)候，應(yīng)該盡量挖掘、捕捉這樣動(dòng)情的一瞬間。例如朱自清與父親相處，共同經(jīng)歷的事情肯定難以歷數(shù)，但他在《背影》中只選取車站送別這一幕場(chǎng)景來(lái)寫，極力渲染父親臃腫蹣跚的身體攀過月臺(tái)的背影。就是這個(gè)背影，觸動(dòng)了作者心中的感情，使得這種感情像一顆深埋的種子瞬間脹破、發(fā)芽、生長(zhǎng)開來(lái)，充滿了強(qiáng)勁的沖擊力。一篇文章，只有出現(xiàn)了這樣的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和震撼力。

也許有同學(xué)要說(shuō)：我的生活簡(jiǎn)單枯燥極了，每天走的都是上學(xué)、放學(xué)一條路，接觸的就是父母、老師、同學(xué)，實(shí)在沒有什么讓人激動(dòng)的事情。

誠(chéng)然，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活就是這樣平凡。但是，我們也應(yīng)該看到：我們生活在一個(gè)改革開放的時(shí)代，周圍的事物在日新月異地變化，人與人之間的交流也越來(lái)越廣泛。只要我們不閉目塞聽，細(xì)心觀察，用心感受，總會(huì)有讓我們動(dòng)情的東西。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了許多反映家庭生活、學(xué)校生活的文章，那些事情看起來(lái)都很平常，卻非常動(dòng)人，就是因?yàn)樽髡咦プ×肆钊烁袆?dòng)的瞬間。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過，生活中間不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這話是非常有道理的。因此，只要我們做生活的有心人，他們能寫出來(lái)的東西，相信你也一定能寫出來(lái)!

熟悉的東西，是我們寫作時(shí)大腦里現(xiàn)有的“存貨”，但光把這些拿出來(lái)還是不夠的。寫作還是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的精神勞動(dòng)。因此我們不僅要寫最熟悉的東西，而且要寫那些打動(dòng)過我們心靈的東西。心靈，只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟；文章，只有滲透著淚與笑才會(huì)獲得真的生命!

第二篇：初一作文寫自己最熟悉最動(dòng)情的東西

初一作文教案:寫自己最熟悉，最動(dòng)情的東西

作文訓(xùn)練：寫自己最熟悉，最動(dòng)情的東西

教學(xué)目的： 1．了解寫最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義；

2．要寫具體，寫出情意。

課時(shí)安排： 二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容： 寫最熟悉、最動(dòng)情的東西。

教學(xué)過程：

1．指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)。

2．組織討論。(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言。)

(1)為什么要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起?(對(duì)舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵(lì))

因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來(lái)，我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動(dòng)情的東西?

要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細(xì)微的小事，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。

3．例文借鑒。

下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學(xué)，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動(dòng)情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會(huì)遇到，我們不也可以寫出來(lái)，而且也能寫好嗎?

例文一

我的新朋友

從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界——初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對(duì)我來(lái)講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日參加完開學(xué)典禮，我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說(shuō)事情。一會(huì)兒，曹教師說(shuō)：“下面你們抄一下課程表。”我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。“怎么了?沒帶紙?”我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來(lái)。我一看，說(shuō)話的是我的同桌。

“嗯!”我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你。” 我驚訝地望著她：我們并未相識(shí)，我感激地對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)了聲：“謝謝!” 就這樣，我對(duì)我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。開學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來(lái)，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著長(zhǎng)辮子，文 文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對(duì)她說(shuō)道謝的話，她卻說(shuō)：“謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意，滿口答應(yīng)了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級(jí)里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字——李伊娜。

我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì)更多，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。(張 揚(yáng))

討論：

1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫出來(lái)?

(提示：想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。

例文二

一位老師

你見過這樣一位老師嗎?她總是習(xí)慣地雙手背在身后，出現(xiàn)在教室里。不瞞你說(shuō)，這位被同學(xué)們稱為不像“老師”的英語(yǔ)老師，是與我們初一新生——同人校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩。

汪老師她真有趣。上課時(shí)像個(gè)朋友，下課時(shí)像個(gè)伙伴。在我們班同學(xué)的眼里，她可真不像個(gè)“老師”。不信，你們看——

“小皮球，香焦梨，瑪莉開花二十一??”，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她——那個(gè)笑得最開心，跳得最來(lái)勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細(xì)看，一點(diǎn)也看不出來(lái)，她竟是個(gè)老師。

“汪老師，您怎么分到學(xué)校來(lái)了?”“怎么，不歡迎?”她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數(shù)分在外企行業(yè)，不少出了國(guó)??然而她卻選擇了當(dāng)教師這一行業(yè)。“我喜歡英語(yǔ)，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階級(jí)，老師為我們打下了良好的基礎(chǔ)，從那時(shí)起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。”汪老師真誠(chéng)地說(shuō)。

說(shuō)我們的汪老師不像個(gè)“老師”，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué)，她的“花招”可多了。聽錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡(jiǎn)短的英文小品，還給我們布置英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)，??為了鼓勵(lì)我們多說(shuō)愛說(shuō)，她還專門設(shè)置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表?yè)P(yáng)，白的以示批評(píng)??現(xiàn)在，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性可高了，期中考試，我們班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列第一(汪老師只教我們一個(gè)班)，汪老師高興得兩個(gè)晚上沒睡好覺，這不能不說(shuō)我們汪老師教學(xué)有方吧!

有一次，我的英語(yǔ)考試成績(jī)不夠理想，心里非常難過，——連幾天都悶悶不樂的。作業(yè)本發(fā)下來(lái)，只見里面夾著張紙條，上面寫著： 我一直認(rèn)為你是一個(gè)好學(xué)生，上課發(fā)言積極，發(fā)音也很準(zhǔn)，這次沒考好，一定有什么原因，讓我們一起找找問題的所在，好嗎? 你的大朋友

這張紙條像一股春風(fēng)溫暖著我的心，現(xiàn)在我把它貼在我的日記本上，作為動(dòng)力，催促我上進(jìn)，勉勵(lì)我向前??經(jīng)過汪老師的不斷幫助，和我不斷的努力，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?/p>

說(shuō)起這位不像“老師”的老師，話兒沒個(gè)完，不過，我想，說(shuō)到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說(shuō)她像不像個(gè)“老師”?你喜歡這樣的老師嗎?(楊思晴)

討論：

這篇文章寫的一位老師，為什么給我們的印象深？

(提示：這位同學(xué)寫出了這位老師的特點(diǎn)。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學(xué)一起跳皮筋；教學(xué)的“花招”；關(guān)懷自己、寫紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動(dòng)情的事。作者沒有籠統(tǒng)的、空洞的敘述，寫的都是具體的情景，有老師的動(dòng)態(tài)、言談以及內(nèi)心獨(dú)白，因而這位教師的形象，活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。作者把自己的獨(dú)特感受表達(dá)了出來(lái)，(在文章中處處可以讀到表達(dá)這種感受的語(yǔ)句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問道：你喜歡這樣的老師嗎自然也就引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。

第三篇：世界上最美的東西

《最美麗的東西》 世界上最美麗的東西，在一個(gè)永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及的場(chǎng)所。你問： 那是云嗎？ 浮在天框上的，宛如角落中支頤凝坐的少女臉上的霧霜。我回答說(shuō)： 即使是云，充滿希翼的螺旋槳，也終將抵達(dá)云的彼端。你又問我： 那是珊瑚礁嗎？ 縈繞在海際的，宛如波端浪尾中一首首默無(wú)聲息的詠嘆曲。我回答說(shuō)：

珊瑚礁雖然無(wú)法觸及，但悠然自得的魚鰭，分明在海平面上反射著礁的耀芒。說(shuō)到這里，你顯得有些兒不耐煩了，起身離開了我。于是，我對(duì)自己說(shuō)，算了吧，世界上最美麗的東西，在一個(gè)永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及的場(chǎng)所

第四篇：最熟悉的人

最熟悉的人

我最熟悉的人就是我的媽媽，我的媽媽有著一頭的卷發(fā)，一雙不大也不小的眼睛鑲在臉上，一個(gè)紅紅的嘴唇，就像是一顆成熟了的紅櫻桃。雖然有著胖胖的身子，可一點(diǎn)也不給人有遲鈍的感覺，反倒讓人覺得很靈敏。媽媽也很能說(shuō)話，就像《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳那樣能說(shuō)話，你要是和我媽媽比說(shuō)話，媽媽說(shuō)了一句，后面的，你可就無(wú)言以對(duì)了！

一次，我期末考試時(shí)語(yǔ)文考了96分，就作文扣了4分，回到家中，我拿著卷子，看了又看，親了又親。心想：老媽回來(lái)時(shí)我一定要給媽媽看，媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)我的！！呵呵，說(shuō)不定……“叮咚叮咚”門鈴響了，我還陶醉在我的成績(jī)中，慢慢地走到門前打開了門，一看是媽媽回來(lái)了，我拿上卷紙就迎了上去，自豪地說(shuō)：“看媽媽，看見了嗎，你女兒，我語(yǔ)文考了96分，這歷史性的一刻，是不是該慶祝一下呢？”我還沒等媽媽說(shuō)，又繼續(xù)說(shuō)：“是去吃火鍋呢，還是去吃燒烤呢？?媽媽開口了：“欣欣啊。你今天語(yǔ)文考了96分，雖然值得夸獎(jiǎng)，可也不能這么驕傲啊，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步，這句話難道，你不明白嗎？你這雖然考了96分，如果你驕傲自大，下次就不會(huì)進(jìn)步，還有可能會(huì)使你落后，所以你應(yīng)該繼續(xù)努力，下次也考上96分！”聽完這句話，我的臉一下紅了，說(shuō)：?媽媽我再也不驕傲了，我下次一定努力！“說(shuō)完，我走進(jìn)書房讀起了書。

我媽媽說(shuō)話厲害吧！最熟悉的人

我最熟悉的人是我的媽媽。

她中等身材，微胖，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下邊一雙明亮的眼睛，好像兩顆黑寶石。

媽媽最大的特點(diǎn)就是善良，從小她就教育我要做一個(gè)善良、懂事的孩子。記得有一次，我和媽媽去逛街，在市場(chǎng)門口，有許多乞討者。媽媽給了我一些零用錢，讓我給那些乞討者。我覺得很害羞，隨手把錢扔在了乞討者面前的盒子外邊，就立刻跑回媽媽身邊。本以為媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知媽媽卻嚴(yán)厲地批評(píng)了我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有需要幫助的時(shí)候，今天你幫助了別人，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助你。即便是乞討者，他也有他的尊嚴(yán)，你剛才扔的動(dòng)作很不禮貌，幫助別人時(shí)要發(fā)自內(nèi)心，一定要誠(chéng)心實(shí)意。”

聽了媽媽的話，我既慚愧，又為我剛才的行為感到后悔。我重新走到乞討者面前，掏出零錢，雙手輕輕放在盒子里，抬頭一看，站在遠(yuǎn)處的媽媽向我伸出了大拇指，我心里也美滋滋的。

這就是我善良的媽媽，從她的言傳身教中，我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺。

最熟悉的人

我最熟悉的人就是我的好朋友王薇。

記得有一次，數(shù)學(xué)課上，老師讓做作業(yè)，有一道題我不會(huì)，當(dāng)時(shí)我問了許多同學(xué)。她們一個(gè)也不理我，我自言自語(yǔ)說(shuō)：“有同學(xué)有什么用，以前的可以交流，現(xiàn)在的同學(xué)怎么變樣了。”

這時(shí)，我的好朋友王薇聽見了我在自言自語(yǔ)就說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)有同學(xué)沒用，這道我教你。”你們可別看王薇平時(shí)活蹦亂跳的，可一教起人，看起來(lái)真像一個(gè)小老師呢！她叫我先把要求拆開來(lái)一個(gè)一個(gè)來(lái)理解，然后，看看用什么方法來(lái)解決好，就用什么方法來(lái)計(jì)算，再把計(jì)算好的數(shù)整理一下，最后解答就好了。

我聽了以后，恍然大悟地拍了一下腦袋，說(shuō)：“原來(lái)那么簡(jiǎn)單呀！我怎么沒想到呢？謝謝你啦！”“不用謝，朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

這就是我最熟悉的人王薇，我喜歡她，因?yàn)樗且粋€(gè)樂于助人的人！

學(xué)習(xí)專心的表哥

我最熟悉的人—表哥。他大名翟晨博，小名小石頭。他上初中二年級(jí)，長(zhǎng)著高高的個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)，鼻梁上架著一副近視鏡，看起來(lái)既文氣又帥氣。

表哥的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，喜歡讀書。很多次寫的作文都上了報(bào)紙。表哥的注意力特別集中，不管周圍怎么吵鬧，都分散不了他的注意力。

有一次，我表哥在寫作業(yè)，我和姐姐在旁邊開開心心地玩耍。我們一會(huì)兒蹦一會(huì)兒跳，又大聲唱歌，做游戲，可表哥卻像石頭人一樣仍然沒有動(dòng)。我很奇怪，這么熱鬧他不想玩嗎？于是我就拍拍他的肩膀說(shuō)：“別寫啦，玩吧！看我們玩得多盡興。”可表哥卻說(shuō)：“我要寫完卷紙才去玩，你們先去玩吧。”看他寫作業(yè)那么認(rèn)真，我和表姐也不好意思再玩了，也坐下來(lái)安靜地看起書來(lái)。

我覺得表哥學(xué)習(xí)太專心了，以后我要向他學(xué)習(xí)，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

我最熟悉的人

這周我們班的作文題目是：我最熟悉的人。一看到這個(gè)題目，我的腦袋里就情不自禁地跳出一個(gè)熟悉的面容，那就是——我的媽媽。

我的媽媽個(gè)子不高，但是有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)發(fā)。別人都說(shuō)媽媽很溫柔，可在對(duì)待我的學(xué)習(xí)上，媽媽可不是一個(gè)溫柔的媽媽！她有著一雙特別“厲害”的眼睛和耳朵！她有一雙“千里眼”，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上偷懶的時(shí)候，她的眼睛一下就發(fā)覺了，那嚴(yán)厲的眼神盯到我身上，讓我趕緊打消偷懶的念頭！媽媽還有一對(duì)“順風(fēng)耳”，如果我在寫作業(yè)時(shí)發(fā)出不該有的聲響，一定會(huì)被她聽到！

記得有一次我寫完了一道題，剛開始得意地小聲哼起歌，結(jié)果媽媽那嚴(yán)厲的眼神就掃了過來(lái)，我嚇得一哆嗦，趕緊乖乖地寫作業(yè)。看見媽媽好像不再追究，我心里暗暗松了一口氣。可當(dāng)我寫完作業(yè)后，媽媽卻和我長(zhǎng)長(zhǎng)地談了一席話，讓我慚愧地低下了頭，暗暗下決心以后再也不會(huì)這樣！

這就是我的媽媽，我最熟悉的人，也是我最愛的人！

我最熟悉的人

我最熟悉的人是和我朝夕相處的媽媽。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，濃眉毛，黑黑的，她可是一個(gè)非常有意思的人。

雖然我媽媽只有30多歲，可健忘的水平跟老人似的，她不但買菜忘記交錢，坐車坐過站，最讓人頭痛的是她總是忘記帶鑰匙。至今為止我家的窗口已經(jīng)被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪媽媽去買菜走回到家門口，只聽“啊”的一聲尖叫傳入了我耳朵，我再回頭一看，媽媽正低著頭在包里翻呢……我說(shuō)“唉呀，老媽你的老毛病怎么又犯了。”媽媽邊搖著頭邊笑嘻嘻的看著我說(shuō)：“麻煩你了。”我乖乖的走到窗戶下，我讓媽媽抱著我上了窗臺(tái)把窗戶打開了，我心想：“幸虧我們住的是平房，如果是樓房可怎么辦呀？”之后我鉆進(jìn)了窗口，進(jìn)了屋子，然后拿到鑰匙遞給了媽媽。媽媽只是看著我笑。

唉，我的媽媽您什么時(shí)候才能不犯老毛病呀！

第五篇：最熟悉的人

最 熟 悉 的 人

西寧市大通縣橋頭小學(xué)三年級(jí)七班

馬靜

大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，紅紅的嘴唇，組成一張既可愛又漂亮的小臉蛋，他就是我的弟弟！

三歲的弟弟可淘氣了，成天上竄下跳的，沒有閑下來(lái)的時(shí)間，他很聰明，我給他教兒歌的時(shí)候，他念兩三遍就會(huì)了，只不過有時(shí)候吐字不清楚，像個(gè)大舌頭似的，常把爸爸媽媽逗得哈哈大笑。

一天下午，我?guī)У艿苋ピ鹤永锿妫抢镞€有好多小朋友，我們開始玩捉迷藏，我弟弟還小，就讓他呆在原地玩，剛開始，他看見藏好人的所藏地，就大喊誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在哪兒，在哪兒，大家就告訴他，不能說(shuō)藏人的地方時(shí)，他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，睜著大眼睛笑了笑，不過就真的再也沒說(shuō)，我故意問他看見誰(shuí)了沒的時(shí)候，他捂著嘴巴眼睛看著他們藏身的地方，直搖頭，神情可愛極了！

在家里，弟弟成天纏著媽媽問這問那，有時(shí)惹得媽媽生氣，對(duì)他喊一聲找爸爸或姐姐去時(shí)，他會(huì)很委屈地跑過來(lái)，告訴我們媽媽不要他了，而且還淚眼汪汪的，顯出很委屈的樣子。

這就是我那又可愛，又調(diào)皮的弟弟，他是我們?nèi)业幕顚殻液芟矚g他！

你們喜歡嗎？

老師評(píng)語(yǔ)：

小作家，你的寫作水平這么高啊！抓住每件小事體現(xiàn)了弟弟的可愛、調(diào)皮，語(yǔ)句優(yōu)美，尤其能突出人物特點(diǎn)，好！