第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，最高分為86分，最低分為31分，及格10人，優(yōu)秀2人，平均分56.07。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共25分)學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在第2和3題。學(xué)生審題不清。

第二題：判斷。(共4分)有25％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第2和3題。學(xué)生對(duì)可能性的知識(shí)掌握的不好。

第三題：選擇（7分）有10%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第1題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，不理解題意，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第四題：計(jì)算（共25分）出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的不驗(yàn)算。

第五題：畫圖（共11分）出錯(cuò)的主要原因是沒畫，或者少畫。

第六題：解決問題（共28分）第1、6題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是計(jì)算粗心。第2、3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是不會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，不會(huì)找數(shù)據(jù)。第4題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，審題不清看到數(shù)字就計(jì)算。第5題出錯(cuò)的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。尤其是鐘表是學(xué)生的難點(diǎn)。

三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

總之，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、基本情況：

我校三年級(jí)有

名學(xué)生，實(shí)有

學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為

分，平均

分，及格

人，及格率為，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率

為，最高為100分，最低為

分。現(xiàn)在作具體分析如下：

一、試卷分析：

本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。

二、學(xué)生答題情況：略 這套試題由八道大題組成:

第一題：Alphabet.請(qǐng)寫出所級(jí)字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補(bǔ)全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握還沒有達(dá)到要求。第三題：大部分學(xué)生都是滿分。

第四題請(qǐng)為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號(hào)寫在對(duì)應(yīng)聽括號(hào)內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。

第五題：選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)。第六題：Translate.請(qǐng)選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

三、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。（2）學(xué)生閱讀能力低。

四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說、懂得漢譯

二、存在問題:

第一題：.學(xué)生的答題情況比較好。

第二題：.由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。第三題： 本題丟分較多的是第1、3小題。第四題：答題情況很好。

第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯(cuò)較多。第六.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第七題：答題情況很好。

第八題：答題情況較好,極少丟分。

第九題：.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒有形成，對(duì)基本句型也沒有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)試卷分析

緊張的一學(xué)期即將過去，我淺談一下對(duì)期末考試的認(rèn)識(shí)。在期末測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)上的不足，并在測(cè)試中更加透徹的掌握了一部分的薄弱學(xué)生的真實(shí)情況，同時(shí)深感教學(xué)壓力之重。

一、試卷整體情況分析

（一）、聽力部分：聽力題主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的理解、判段能力。后幾題主要考查學(xué)生對(duì)單詞（如有關(guān)顏色題）的理解和認(rèn)讀能力。

（二）、筆試部分：一題和二題主要考查對(duì)字母的記憶和理解能力。三題考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記理解能力，四題和五題考查單詞識(shí)記運(yùn)用能力。六題考查學(xué)生運(yùn)用單詞的能力。

(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

二、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)字母，單詞和句子的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。在本次測(cè)試中，大部分孩子的成績(jī)還是理想的，丟分的主要因素是由于三年級(jí)的孩子對(duì)題型的見識(shí)很少，相應(yīng)的也就是練習(xí)的很少，導(dǎo)致第一學(xué)期很難真正進(jìn)入狀態(tài)，但此次試卷較為簡(jiǎn)單，八十以上分應(yīng)該是正常分?jǐn)?shù)，這部分孩子丟分主要是因?yàn)榇中幕蚴遣焕斫忸}意造成的，單詞和句子并沒有過于難的。七十分到六十分的孩子，他們的成績(jī)和他們所下的功夫以及上課的狀態(tài)成正比。孩子中，個(gè)別孩子還存在更為嚴(yán)峻的現(xiàn)象，他們到現(xiàn)在為止，甚至連字母關(guān)都沒過。字母沒有掌握透徹，記憶單詞上就會(huì)處問題，單詞記不住句子就更理解不了。

根據(jù)學(xué)生們的答題情況，我們看得出學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)谋∪酢＜又綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶散成風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，競(jìng)爭(zhēng)力不足等問題的存在導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)成績(jī)提高的路上困難重重。針對(duì)各種現(xiàn)狀和問題，日后教學(xué)土辦法應(yīng)采取“寧可慢點(diǎn)，也要好點(diǎn)”方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。

三、存在問題

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。英語(yǔ)聽力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

三、措施建議

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作中，要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。讓我們以教改為契機(jī)，為開拓肅寧教育教學(xué)嶄新局面而奮斗

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

六（2）班數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

羅立學(xué)

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，最高分為99分，最低分為12分，及格 38人，優(yōu)秀60人，平均分64.07。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：填一填。（共25分)學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在第2和3題。學(xué)生審題不清。

第二題：判斷。(共4分)有25％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第2和3題。學(xué)生對(duì)可能性的知識(shí)掌握的不好。

第三題：選擇（7分）有10%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第1題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，不理解題意，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第四題：計(jì)算（共25分）出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的不驗(yàn)算。

第五題：畫圖（共11分）出錯(cuò)的主要原因是沒畫，或者少畫。

第六題：解決問題（共28分）第1、6題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是計(jì)算粗心。第2、3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是不會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，不會(huì)找數(shù)據(jù)。第4題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，審題不清看到數(shù)字就計(jì)算。第5題出錯(cuò)的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。尤其是鐘表是學(xué)生的難點(diǎn)。

三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

總之，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

環(huán)紹玲

一、試題分析

1、本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。2．本套試卷由填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問題六大題。有利于學(xué)生知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決與情感態(tài)度的綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、考試情況分析：

本班有27人參考，平均分45、22分，最高74分，最低6分。造成這么大分差的部分原因是因?yàn)榘嗉?jí)中優(yōu)秀生所占的比例很低，學(xué)困生比例高，且在這次考試中優(yōu)秀率為零。

三、得失分情況分析：

通過對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，像巧填單位這題，大部分學(xué)生不會(huì)填。

2、填空題，失分比較嚴(yán)重；計(jì)算題也做的不理想。

3． 動(dòng)手操作題部分學(xué)生沒有把題讀懂，且第一個(gè)圖是錯(cuò)的。審題也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成失分，還有一部分同學(xué)因?yàn)槁┳鲱}而失分。4．這次解決問題這個(gè)大題失分也嚴(yán)重

四、存在的問題。

我發(fā)現(xiàn)我班存在下幾個(gè)問題：

1、部分學(xué)生書寫太差，主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的知識(shí)、技能不能靈活地運(yùn)用。

3．解決問題題一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因?yàn)閷W(xué)生的審題能力、組織能力都還有待提高。

五、今后采取的措施：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握并且提升技能技巧，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外練習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析

2010--2011學(xué)上學(xué)期期末九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

黃尾中心學(xué)校王小華

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析

１．試題結(jié)構(gòu)的分析

本套試題滿分120分，六道大題包含21道小題，其中客觀性題目占57分，主觀性題目占63分。

２．試題的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等。

（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第7題、10題、11題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第15題、16題、18題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第10題、19題、20題、21題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第20、21題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如21題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

通過對(duì)八0一班53份數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，本次測(cè)試八0一班的平均分是64.4分，及格率是40%，優(yōu)秀率是30%，最高分是120分。從53份試卷中可以看出答得較好的有第一題的1、4、8題，第二題的11、13題，第三題的15題，答得一般的有第三題的16題，答得較差的是第七題的21題的第二問。

四、教學(xué)啟示與建議

通過對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： １．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

２．面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合

2本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”

３．注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

以上是我對(duì)上學(xué)期期末九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，九0一班的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階，做好中考前的最后沖刺，在中考中打一個(gè)漂亮的翻身仗。

二〇一一年二月二十日

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末試卷分析

2010-2011學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末試卷分析

一、注重從生活中選取素材

從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的做

題興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如：用實(shí)物巧克力、球、電子表代替單調(diào)的數(shù)字和文字，節(jié)約了文字說明，并且生活味十足，一方面可以發(fā)展學(xué)生的直觀形象思維，另一方面又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；選取教室里擺花，學(xué)生的年齡，還有小動(dòng)物拔蘿卜等學(xué)生熟悉的事物和生活場(chǎng)景，作為數(shù)學(xué)思考的問題，學(xué)生樂于在這樣熟悉而又有趣的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、呈現(xiàn)方式豐富多彩

本試卷共有五大題：口算，計(jì)算，填空，操作與統(tǒng)計(jì)，解決實(shí)際

問題。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對(duì)話、生動(dòng)的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。

三、注重學(xué)生多方面能力的檢測(cè)

1、計(jì)算與口算以及估算能力的培養(yǎng)

適量的計(jì)算題，多樣化的計(jì)算形式，使學(xué)生的計(jì)算興趣得到了提

升。填空題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、注重學(xué)生收集信息與動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

操作題，不但考察了學(xué)生搜集信息的能力，還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。第（2）題，畫出一個(gè)五邊形和線段，學(xué)生在分析中進(jìn)行繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間觀念也得到了發(fā)展。第5題，學(xué)生在記錄中搜集信息，找到有價(jià)值的信息，從而動(dòng)手操作，解決問題。

四、本學(xué)區(qū)學(xué)生做題情況分析

1、每個(gè)學(xué)生都能得到成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

試題總體來說，基礎(chǔ)性的東西比較多，大部分的學(xué)生都能順利地

完成。但同時(shí)也說明，試題的探究性、開放性的題目少，多學(xué)生的挑戰(zhàn)不大。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步養(yǎng)成口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，而某個(gè)班級(jí)，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說明學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)與檢查的好習(xí)慣。

五、改進(jìn)措施

1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢驗(yàn)、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

5、了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。