第一篇：兒童詩

1、湖 上

胡 適

水上一個(gè)螢火 水里一個(gè)螢火平排著 輕輕地 打我們的船邊飛過

他們倆兒越飛越近漸漸地并作了一個(gè)

2、天上的街市

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了 好像/閃著/無數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了 好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中 定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品 定然是/世上/沒有的珍奇。你看，/那淺淺的/天河 定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女

定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻 定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星 是他們/提著/燈籠/在走。

3、瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

4、花牛歌

徐志摩

花牛在草地里坐 壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里眠 白云霸占了半個(gè)天。花牛在草地里走 小尾巴甩得的溜溜。花牛在草地里做夢 太陽偷渡了西山的青峰。

5、紙船 寄母親

冰 心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

6、憶

俞平伯

有了兩個(gè)橘子，一個(gè)是我的，一個(gè)是我的姐姐的。把有麻子的給了我，把光臉的她自己留了

“弟弟，你的好，繡花的呢。” 真不錯！好橘子，我吃了你吧。

真正是個(gè)好橘子啊！

7、疑問

汪靜之

蝴蝶怎么會飛呢？ 我怎么不能夠呢？ 啊！我也要飛啊！小鳥怎么會唱歌呢？ 媽媽怎么不教我唱歌呢？ 啊！我也要唱啊！花兒怎么鮮艷可愛呢？ 我怎么不和他一樣呢？ 啊！我也要開得像花啊！

8、蝴蝶.豌豆花

郭 楓

一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來，豌豆花問蝴蝶道： “你是一朵飛起來的花嗎?”

9、捉迷藏

圣 野

小妹妹跟風(fēng)，捉迷藏 小妹妹問風(fēng)：藏好了沒有 呆了好一會，沒有聽風(fēng)說話兒 小妹妹就從墻角后，跳出來找風(fēng)

找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲 風(fēng)在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風(fēng)一笑，掉下來了 小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它：風(fēng)呢？ 葉子紅起臉孔說：我也不知道！

10、春雨

劉饒民

滴答，滴答，下小雨啦?? 種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。” 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。” 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦??

11、找夢

田 地

我一睡覺，夢就來了。我一醒來，夢就去了。夢從哪里來？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它們找到！在枕頭里嗎？我看看——沒有。在被窩中嗎？我看看——沒有。關(guān)上門也好；關(guān)上窗也好； 只要一合眼，夢就又來了。

12、小鳥音符

柯 巖

小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁矗蛔诟吒叩臉渖遥?/p>

小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁矗陔娋€上來回跳躍？

明白了，明白了，你們錯把，電線當(dāng)五線譜了 小鳥音符，啊音符小鳥，多么美麗的曲調(diào)??

13、小童話

邵燕祥

在云彩的南面, 那遙遠(yuǎn)的地方, 有一群樹葉說: 我們想像花一樣開放。有一群花朵說: 我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說: 我們想像樹一樣成長。

14、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

15、野菊花

樊發(fā)稼

白天 我從山上 采回一朵野菊花

燈光下 它顯得這樣憔悴 哦，它一定是 舍不得離開 大山媽媽 ——噯 我真后悔

16、我喜歡你，狐貍

高洪波

你是一只小狐貍，聰明有心計(jì) 從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意 活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓 再說肉是它偷的，你吃它吃都可以 也許，你吃了這塊肉，會變得漂亮無比 尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過綠草地

我喜歡你狐貍

你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣 不管大人怎么說，我喜歡你

17、安慰

顧 城

青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發(fā)愁了

怎么做果醬

我說：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽

18、寫給云

白 冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，像朵潔白的小花； 變大，大得無邊無際，能蓋住整個(gè)天下。沒有人在藍(lán)天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙?? 即使變成豬八戒，也沒人笑話，即使變成小狗熊，也不擔(dān)心挨罵。

沒有人要你老老實(shí)實(shí)，變成“聰明”的傻瓜。你愿意做什么，就去做什么。你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花； 你想成為雪就成為雪，像白蝴蝶飛落千家萬家。然后，成為透明的水汽，飛呀，飛回天上老家。啊，讓我也變成一朵，自由幸福的云吧！

19、親親我

鄭春華

海風(fēng)真大 沖上來扯我頭發(fā) 撲上來抓我腳丫 我緊緊拉住欄桿 生怕被海風(fēng)吹上天 變成一只大雁 海風(fēng)咯咯笑著說 別怕別怕 我只是親親你呀

20、村小：生字課

高 凱

蛋 蛋 雞蛋的蛋 調(diào)皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 花蝴蝶的花 花襯衫的花

王梅花的花 曹愛花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑 黑窯洞的黑 黑眼睛的黑 外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外國的外

誰還在門外喊報(bào)到的外

外外—— 外就是那個(gè)外 飛 飛 飛上天的飛 飛機(jī)的飛 宇宙飛船的飛 想飛的飛 抬膀膀飛的飛

笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛??

第二篇：兒童詩

兒童詩

作者： 來源： 錄入時(shí)間：2008-01-20 19:53:49 點(diǎn)擊：

一、什么是兒童詩

兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。

兒童詩是詩的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

二、兒童詩的特征

（一）飽滿的兒童情感

抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實(shí)際上是在贊美“為了/祖國四個(gè)現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學(xué)生，??”這些學(xué)生才是夏天真正的充滿綠意的風(fēng)景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責(zé)任。兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時(shí)的夢。如獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎”的作品《十四歲，藍(lán)色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險(xiǎn)精神等等，情感抒發(fā)得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠(yuǎn)。希望多有幾個(gè)嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。??”詩人于幽默風(fēng)趣的描寫中，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。

應(yīng)當(dāng)注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）兒童式的豐富想象

兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說??。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:“在云彩的南面，／那遙遠(yuǎn)的地方，／有一群樹葉說:我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。??”詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象中的“遙遠(yuǎn)的地方”，并在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。“遙遠(yuǎn)的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現(xiàn)實(shí)，而這現(xiàn)實(shí)中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進(jìn)一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受

（三）新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠(yuǎn)不如成人詩歌，這是兒童的情感特點(diǎn)所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達(dá)情趣并創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效果呢？這主要依賴于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上并無太大的創(chuàng)意，但卻依然是同類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創(chuàng)造了一種新穎巧妙的構(gòu)思模式，達(dá)成了別具一格的表達(dá)效果。又如舒蘭的《蟲和鳥》:“我把媽媽洗好的襪子，／一只一只夾

18128次 在繩子上，／繩子就變成了一只多足蟲，／在陽光中爬來爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風(fēng)中飛舞，飛舞。”在生活基礎(chǔ)上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。

（四）天真而精粹的語言

詩是語言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時(shí)得到美的享受。如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》:“風(fēng)兒不鬧了，／浪兒不笑了。／深夜里，／大海睡覺了。／她抱著明月，／她背著星星。／那輕輕的潮聲啊，／是它睡熟的鼾聲。”寥寥數(shù)語就把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其準(zhǔn)確的措詞“抱著”、“背著”、“鼾聲”形象地描繪出大海這位“母親”熟睡時(shí)的優(yōu)美的體態(tài)。經(jīng)常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學(xué)習(xí)并提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。

兒童詩優(yōu)美的語言，除了詞語的錘煉要準(zhǔn)確恰當(dāng)外，詩的聲音節(jié)奏更應(yīng)具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應(yīng)。美學(xué)專家朱光潛先生說:“情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學(xué)意義反在其次。文學(xué)意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)常可以用聲音節(jié)奏表現(xiàn)出來。”（《朱光潛美學(xué)文學(xué)論文選集》）

兒童詩的音樂性主要表現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。通過韻腳的變化、句式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時(shí)又可使詩歌具有較強(qiáng)的音樂感和節(jié)奏感，形成全詩的回環(huán)整齊的美感。年齡愈小的兒童，閱讀的兒童詩的韻腳應(yīng)愈整齊。例如，以幼兒為主要讀者對象的《小熊過橋》（蔣應(yīng)武），用“ao”韻一韻到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和魯兵的《下巴上的洞洞》等詩歌中那鮮明的節(jié)奏感，都給人以讀詩如唱的明快感覺，使兒童激動之余獲得美感。

（五）童稚而優(yōu)美的意境

感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。人們常說“情景交融”，即詩的感情應(yīng)當(dāng)附麗于形象。只有把真實(shí)的兒童感受通過形象含蓄地表現(xiàn)出來，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩才具有童稚而優(yōu)美的意境，也才能感動兒童。如劉饒民的《月亮》:“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。”在月照大海的靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態(tài)加入，在精巧的構(gòu)思中，創(chuàng)造出一群小魚兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

三、兒童詩的分類

在類別的劃分上，兒童詩與一般詩歌大體相似，可以從不同的角度進(jìn)行分類。從表現(xiàn)手段的運(yùn)用方面，可分為抒情詩和敘事詩兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩和散文體詩兩大類。但由于兒童詩的涵蓋面比較廣，常常以詩的外殼包容兒童文學(xué)其他樣式和內(nèi)容。因此，可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學(xué)詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態(tài):

（一）抒情詩

抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發(fā)胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個(gè)性的文學(xué)樣式。如喬羽的《讓我們蕩起雙槳》、柯巖的《我的爺爺》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見了風(fēng)》等等，都是兒童讀者喜愛的抒情詩。

（二）敘事詩

敘事詩是運(yùn)用詩歌的語言、，通過某一特定的生活場景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實(shí)地表現(xiàn)情感的文學(xué)樣式。

敘事詩大多依靠情節(jié)或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結(jié)構(gòu)允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經(jīng)說過，“奇、美、情”三個(gè)要素，“都是好的敘事詩所需要的”，因?yàn)閮和矚g讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩。“奇”是指敘事詩中要有巧妙的情節(jié)安排；“美”是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構(gòu)成優(yōu)美的意境；“情”是指詩歌抒發(fā)飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯巖的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等，可稱是敘事詩中的代表作。

（三）童話詩

童話詩是以詩的形式敘說富于幻想夸張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結(jié)合物。通常認(rèn)為童話詩是兒童詩特有的一種樣式。同時(shí)它又是頗受學(xué)前期和學(xué)齡初期兒童歡迎的文學(xué)樣式。一位詩人說:“我常常想，讓詩中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊(yùn)。我愛詩的童話，我也愛童話的詩。”（張秋生語）

童話詩中，既有取材于民間童話和民間傳說的童話詩，像阮章競的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等；也有在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上展開情節(jié)幻想的童話詩，像泰戈?duì)柕摹对邳S昏的時(shí)候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等。

（四）寓言詩

寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊(yùn)涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩。17世紀(jì)法國的拉封丹、19世紀(jì)俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當(dāng)代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關(guān)系的蝸牛》等都是有代表性的佳作。

（五）諷刺詩

諷刺詩是用比喻和夸張等手法對兒童生活中某些不良現(xiàn)象進(jìn)行提示和批評、引導(dǎo)兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。這種詩，或直寫兒童的錯誤行為及后果，或巧指他們的一兩種毛病缺點(diǎn)，或有意夸張敘寫他們某種不良習(xí)慣及可笑的結(jié)局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發(fā)，引起警覺。如任溶溶的諷刺詩《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》，以極度的夸張，描繪強(qiáng)強(qiáng)穿衣服動作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習(xí)慣。兒童諷刺詩和一般諷刺詩有明顯的區(qū)別。兒童詩中諷刺對象是兒童，所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺。它不同于一般諷刺詩大都針對社會生活中某種不正常現(xiàn)象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分，甚至沒有回旋余地的諷刺。

（六）散文詩

散文詩是一種介于詩歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩的意境和散文的形式。它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風(fēng)的《我們來唱白云、銀河??》就是一組精美的散文詩。另外印度大詩人泰戈?duì)栆矊戇^不少優(yōu)秀的兒童散文詩，像《金色花》、《紙船》、《花的學(xué)校》、《當(dāng)我送你彩色玩具的時(shí)候》等等。

（七）科學(xué)詩

科學(xué)詩是指用詩歌樣式所寫的科學(xué)文藝作品。它以表現(xiàn)科學(xué)精神、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律等為主要特征。如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等，都是其中的佳作。

（八）朗誦詩

它以適合少年兒童朗誦為主要特征。為了適應(yīng)朗誦的需要，在詞匯的使用和句式結(jié)構(gòu)上都更注重口語化。如余光中的《鄉(xiāng)愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯?shù)摹稛釔凵睢贰㈦剐竦睦收b詩集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。

（九）題畫詩

題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環(huán)畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯巖的題畫詩就是其中的典范。

四、兒童詩與兒歌的區(qū)別

兒童詩與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個(gè)性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。

（一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對象。

（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同。《小弟和小貓》 柯巖

我家有個(gè)小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都是泥。／媽媽叫他來洗臉，／裝沒聽見他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。／姐姐抱來個(gè)小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一瞇“妙，妙，妙，／誰跟我玩，誰把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往后跳，／胡子一撅頭一搖，／“不妙不妙！太臟太臟我不要！”／姐姐聽見哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽了真害臊:／“媽！媽！快給我洗個(gè)澡！” 這首詩通過對小弟弟不講衛(wèi)生，不僅大人不喜歡，甚至連小貓都不和他玩的情節(jié)的描述，形象生動地把主題表現(xiàn)出來了。

《洗手》：“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰的最干凈。”在這首兒歌中，以“洗洗小手講衛(wèi)生”、“最干凈”等詞句，把所要表現(xiàn)的主題，說得清清楚楚，兒童一聽就會明白，不需做更多的思考。

（三）從語言表現(xiàn)形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

（四）從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

第三篇：兒童詩

冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花，在飄?? 北風(fēng)里，一只只鵝烏，在叫?? 大樹下，弟弟舉起了彈弓，在瞄??

惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。

水果們的晚會

窗外流動著寶石藍(lán)色的夜，屋子里流進(jìn)來牛乳一樣白的月光，水果店里的鐘當(dāng)當(dāng)?shù)厍眠^了十二下，美麗的水果們就都一齊醒過來，請夜風(fēng)指揮蟲兒們的樂隊(duì)來伴奏，這奇異的晚會就開了場。

第一個(gè)是香蕉姑娘和風(fēng)梨小姐的高山舞，跳起來裙子就飄呀飄的那么長： 緊接著是龍眼先生們來翻筋斗，一起一落地劈啪響； 西瓜和甘蔗可真滑稽，一隊(duì)胖來一隊(duì)瘦，怪模怪樣地演雙簧；芒果和楊桃只會笑，不停地喊好，不停地鼓掌。鬧呀笑呀的真高興，最后是全體水果們的大合唱，他們唱醒了沉睡著的夜，他們唱醒了沉睡著的云彩，也唱來了美麗的早晨，唱出來了美麗的早晨的太陽。

記憶里永遠(yuǎn)的童年 小時(shí)候媽媽對我講

長大了你就可以去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

那時(shí)候，我就盼呀盼??

盼望自己快快長大

長大了就可以像大人一樣

去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

童年童年

記憶里永遠(yuǎn)的童年

常常在我的夢里展現(xiàn)

它美麗也溫馨

它純潔

也快樂

撐開我的小藍(lán)傘

風(fēng)起了，霧來了 窗外一片雨漣漣 不要怕 不要急 撐開我的小藍(lán)傘 哇 又是一個(gè)藍(lán)天 藍(lán)天上，有那 飄動的云煙 藍(lán)天下

有我歡樂的笑臉 傘外 雨聲如箭 滴滴答答

好像是誰在上課發(fā)言 傘下 心如清泉 丁丁當(dāng)當(dāng) 唱起歌兒來 嘿 卻不知

雨什么時(shí)候早已下完

小麻雀立在枝頭

誰都怕冬天 說 冬天冷 小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上

朗誦小詩

誰都說 冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀立在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會飛的葉子

走過綠森林的老樹

今夜的風(fēng)中

有青草的氣息飄浮 月兒躲在云背后

叫我看不見遠(yuǎn)山的小路那森林里的小動物 會不會都已睡熟 綠盈盈的草坡上 是不是

又開了一朵蘑菇

蘑菇有圓圓的小腦袋 打著雨傘 依著大樹 點(diǎn)點(diǎn)頭 送來一陣清香 招招手 好像在說 愿意跟我去遠(yuǎn)足 云把月光吐出 照亮高高的樓屋

媽媽 假如我打著小傘 走過綠森林的老樹 會不會

也變成一朵蘑菇

眼睛

在潔白潔白的紙上 我畫下一雙眼睛 這雙眼睛 充滿了陽光 充滿了星星 充滿了鮮花

它，永遠(yuǎn)不會流淚 為了讓這雙眼睛 永遠(yuǎn)充滿陽光 充滿星星 充滿鮮花 我在心中

畫下了另一雙眼睛 這雙眼睛

沒有見過陽光 沒有見過星星 沒有見過鮮花

它，流干了所有的眼淚 在潔白潔白的紙上 我畫下了一雙眼睛

兒童短詩-山

山1

山要找鳥兒玩，鳥兒拒絕他。山要找風(fēng)而聊天，風(fēng)兒溜走了。只留下

山愣愣的站在那里。

山2

山靜靜的站著，云在他的頭上玩捉迷藏，遠(yuǎn)山過來和他拉拉手，風(fēng)兒為他唱唱歌，他雖靜，但是不寂寞。

山3 山！

是一個(gè)不會長大的孩子。山！

是一個(gè)愛穿綠衣裳的姑娘。山！

是我向往的地方。

山4 白天想找太陽玩，晚上想邀月亮游戲，卻長不高，只好白天看太陽，晚上看月亮。

山5 山

永遠(yuǎn)長不大 一年到頭 都穿著綠衣服 靜靜地站在那里 任風(fēng)吹，任與打 他都不怕

合歡山

冬天到了

雪山是個(gè)大刨冰 白白的雪花 堆的好高

大人小孩老遠(yuǎn)跑來 看這堆刨冰

蒲公英不說一語

那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的 那近了又近了的 白色的 一絮又一絮 茸茸的 又輕又淘氣 哦 這是

蒲公英的花季 滿天滿地 落著她的行跡 染了你的睫毛 碰了我的鼻翼

還緊緊沾著我的裙子 不棄也不離 這小絨球

這白茫茫的奇跡 你是盛夏的相思呢 還是冷冬的回憶 蒲公英不說一語 眨眨眼 與我親昵

星星和月亮

月亮要困了

星星在旁邊吵鬧 吵的月亮睡不著

所以月亮一夜沒合上眼睛

妹妹的紅雨鞋

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對 紅金魚。

妹妹的圍巾

雨停了，妹妹拉著我 一直往外跑——

手指著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一棵樹，樹上掛著的彩虹； 她說：那是我的圍巾，從我窗口飄出去的。

送給盲婆婆的蟈蟈

樂顛顛地捉回了，一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了，鄰居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，這是只會唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)，好讓它替我給您唱歌。歌聲會把您領(lǐng)進(jìn)山野，看到小溪里滾動的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百烏齊鳴的歡歌。婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈??

你會不會等在窗口

冬天還沒有來 小燕子卻要走了 立在窗前叫啾啾 讓我心里難受

小燕子你是去移民嗎 什么時(shí)候再回流

你要好好跟著媽媽走 不要迷路 讓我擔(dān)憂 小燕子仍在叫啾啾 好像在說

春天她一定來敘舊 只是 那時(shí)候 我會不會 還等在窗口

清晨

一大早，鄰居的曬衣繩就拉過來，很友善的—— 像握緊的手，結(jié)在我們家的欄桿；然后 用洗凈的衣物掛上 散發(fā)著，肥皂泡沫的 芳香。

春天的早晨

鳥

開始鳴叫時(shí)，好像在 很遠(yuǎn)

很遠(yuǎn)的地方。只是 一會兒的工夫 就看見，它們飛來 在我窗前。用它們小小的

小小的嘴尖，撥弄著，撥動著，陽光，垂掛成

金黃絲綢的窗簾。

夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

野花

野花在野草叢中 東一片，西一片 像小精靈的臉 對著我和媽媽笑 有雪白雪白的星星花 有金黃金黃的太陽花。

小精靈們抬著圓臉 一個(gè)勁往外鉆

想讓我們將它們帶出原野

我們摘了許多許多 拿在手里 回頭看看

留下的野花還是 東一片，西一片 還是許多許多。

我想

我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠——

悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫 接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長——

長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。我想把自己

種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。

不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒衣服穿 他一定很冷 風(fēng)伯伯

快把云衣服送來 給月亮弟弟穿上

愛照鏡子的月亮

月亮愛照鏡子 每經(jīng)過河邊、湖邊

他都不忘記留下自己的影子 看看今天

是胖了？還是瘦了？

晚霞二首

晚霞1

晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下來 一定要做一件漂亮的衣裳送給媽媽 晚霞2

黃昏的天空 紅通通的

像醉了酒一樣 我的臉

也是紅通通的 也像醉了酒一樣

窗前，一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起腳尖兒

走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一大的疲倦。你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜。

兒童詩歌兩首

會笑的星星

天藍(lán)藍(lán)，海湛湛，老師眉兒彎彎，像小船像月亮，一雙眼兒水汪汪，我們笑時(shí)她閃閃。

學(xué)畫畫

東瞅瞅，西看看，瞄瞄老師，在干嘛？ 寫寫，描描，畫畫?? 竟?jié)L出一個(gè)大南瓜！

瞪瞪眼，描描??畫畫?? 瞅瞅，看看，老師笑啦： 好家伙，真是一個(gè)小畫家！我樂得??像開了花！

夜航機(jī)飛過

夜航機(jī)亮著燈，從我們城市上空飛過。上面坐著我的爸爸嗎？ 我在院子里跑著叫著。爸爸已經(jīng)來信，他將要出國工作。

他可看到我們的城市？ 看見這滿城燈火？

我把小橘燈舉得高高，好讓爸爸看見我?? 飛機(jī)像一顆流星飛遠(yuǎn)了，夜空只有轟隆隆的聲音回響著。多像爸爸那深沉的男低音，在天上唱了一支歌。白墻上的黑手印兒

作者：李少白

馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕嚕——滾進(jìn)污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個(gè)辦法，“啪！啪！”兩巴掌，手印兒壁上留。說來也真奇怪，這手印兒老愛纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對頭？ 秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過，手印兒向他招招手： “喂！快來呀，我的好朋友??” 秋秋回家排隊(duì)走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：

“哼！別裝蒜，羞！羞！羞！” 秋秋打定主意，繞開手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指—— “是你，是你！別溜，別溜！” 秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師： “瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！” 夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說：“黑手印兒搶我的球??” 是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動，把這塊心上的石頭搬走。

??這天，大家看見墻下有個(gè)孩子，踮起腳，昂著頭。

用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說： “看！多么可愛的小朋友。” 這時(shí)，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？

兒童詩歌：夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

描寫雨的兒童詩

小雨滴

頑皮的小雨滴 一個(gè)接一個(gè) 從云里跳下來 跳到屋頂上 被屋頂踢下來 可憐的小雨滴 一個(gè)接一個(gè) 從屋頂?shù)聛?跌到樹葉上

下雨1

從天上 掉下來 嘩啦拉

嚇跑路上行人 也叫車兒躲藏 云阿姨 為何事 傷心落淚 到我家

下雨2

使我不能去釣魚 使我不能去玩水 使我成了落湯雞 使我成了電視兒童 使我又被爸爸 輸落了一頓

雨1

像好吃的果汁 樹兒花兒最喜愛 都張開嘴巴 在喝他 這樣才能 快快長大

雨2

一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服

雨3

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 打在我的身上 像蚊子咬

像很多的小針刺 像很多的彈珠 再攻擊我小雨

小雨乘著飛機(jī)，飛到東飛到西。到那世界各地去，一旦到了目的地，不用傘來跳下去。

描寫植物的兒童詩

仙人掌

住在沒有水的 沙漠里

只好伸出很多的手 向四方說： 給我水

描寫動物的兒童詩

狗和貓

“好！好！” 誰在叫 原來狗

在向貓打招呼呢 貓不知道做了什麼 虧心事 看到狗就叫 “媽呀！媽呀！”

兒童詩歌：雪花姑娘

作者：佟希仁

玉一樣純凈、潔白，鵝毛一樣輕盈、飄灑。一片、兩片、千萬片，像春日紛謝的梨花。我——小雪花，從蒼茫的天際飛來了。身穿一件銀色的衣裙，走起路來：沙沙，沙沙??有人把我比作白胡子爺爺，懷中抱一只神奇的寶匣。說我用手輕輕拉開，世界就變成銀色的天下。其實(shí)我根本沒有這種魔法，這是童話家故意要夸大，我只是一個(gè)勤勞的小姑娘，工作起來熱心。潑辣！每年我要來北方大地旅行，走遍平原、沃野、山溝、河汊?? 越寒冷的地方我越喜歡，熱帶地區(qū)我可害怕。梅花見我就眉開眼笑，臉上的酒窩兒溢彩霞。我給麥苗送去松軟的棉被，讓它明春獻(xiàn)出閃光的金塔。我最恨田間的害蟲，它們?yōu)榉亲鞔酰瑩p害莊稼。吹口寒氣將它們?nèi)純鏊溃瑢牡熬偷煤莺輵土P！茫茫林海，有我光臨，立刻繪上北國邊塞的圖畫。千里雪原，紅星閃耀，巡邏隊(duì)的馬蹄揚(yáng)起銀色的浪花。我走到寬闊的河壩，將它們的玻璃窗輕輕叩打。看冰下的魚兒是否游水，看過冬的青蛙是否睡下？ 我悄悄來到學(xué)校操場，和下課的孩子們一起玩耍。他們放滑雪板，堆雪羅漢，一個(gè)個(gè)玩得汗水濕透衣褂。夜里，我不怕疲勞，跑到閃光的玻璃窗下。看孩子們翻著書頁的波浪，備著耕耘科學(xué)的犁鏵。忽然，有兩個(gè)紅領(lǐng)巾，急急忙忙地跑來了。他們又小心翼翼地 將我放在顯微鏡下： “快來觀察、觀察，多么美麗而又有詩意啊！我敢說這六角形的結(jié)晶體，是世界上最奇異的鮮花！”

“聽說，火星上的雪是紅色的，雪花飄落一定像片片桃花。若是用雪水灌溉莊田，一定紅浪翻滾勝似彩霞。”

“我長大要去冰山融雪發(fā)電，用積雪改造沙漠、山洼。要請這位奇妙的小姑娘，也來建設(shè)我們偉大的國家！” 我聽了，樂得神采飛揚(yáng)，愿交給陽光將自己融化。化作一顆顆晶瑩的水珠，去染綠青山，去催開百花！

兒童詩歌：帆

拄著長長的拐杖，穿著潔白的衣裳，一個(gè)老人踩著波浪，慢悠悠地走向遠(yuǎn)方。

芭蕉樹

喜歡熱，害怕冷，可是，為什么

渾身都舉著大傘？

夕陽

太陽公公走了一天，累得面紅耳赤。

他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。哎呀！他不見了，是不是沉進(jìn)了湖底？ 不！他扎了一個(gè)猛子，第二天又從湖東岸冒起。

棕櫚樹

向著雨水，向著太陽，伸出一個(gè)個(gè) 綠色的巴掌。

棕?cái)R樹，你要什么？ 快快對我講。

太陽的金線亮閃閃，雨水的銀線閃閃亮，我用金線和銀線，擰成棕絲做衣裳。

兒童散文詩《一只紙?jiān)男〈?/p>

一只紙?jiān)男〈S著溪水遠(yuǎn)航了。

一只紙?jiān)男〈x開一個(gè)孩子的手，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

披上晨霧的紗巾，裝滿鳥的音樂，帶著青蛙的祝福，它慢慢地飄出山谷。

它并不寂寞，因?yàn)槠压⒌慕德鋫阍谒^上飄灑，馬鞭草的小藍(lán)花，一路對它招手微笑，它們都夢想著山外的地方。

也許，它很快就會沉沒，但放紙船的孩子的心，頑強(qiáng)地追逐著大海，騎上奔騰的迷人風(fēng)浪

《野花》

野花在野草叢中，東一片，西一片，像小精靈的臉，對著我和媽媽笑，有雪白雪白的星星花，有金黃金黃的太陽花。

小精靈們抬著圓臉。一個(gè)勁往外鉆，想讓我們將它們帶出原野。

我們摘了許多許多，拿在手里。回頭看看，留下的野花還是東一片，西一片，還是許多許多。

兒童散文詩《風(fēng)在哪兒》

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天上。你看，它吹著云兒向前進(jìn)跑，像帆船行駛在海面上。

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在柳樹上。你看，它吹起柳條輕輕飄，像孩子們在舞蹈。

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地?fù)u晃。

風(fēng)在哪兒？啊，風(fēng)在我手上。我揮揮手，風(fēng)就來了。

《會唱歌的森林》

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂?? 是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時(shí)，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上的紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵上。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦??

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

《豌豆的小床》

有一天晚上，我夢見我自己睡在豆莢的小床上。

——這豆莢的小床，多么美麗呵，好像是用

綠色的水晶雕成的；

后來，我的媽媽提了一桶水來了（我告訴你，她是到豆畦里來澆水的）。

我的媽媽不知道我正睡在這個(gè)奇異的、美麗的小床里，而且，我把眼睛閉起來，裝作看不見她； 你知道么，我的媽媽把水潑在豆畦里，過了一會兒，她便走了；

——我么，我一直把眼睛閉著，可真好呵。

這時(shí)，好像有誰用湯匙把一滴一滴的甜汁，送到我的口里；

——好甜，好甜呵！比一杯蜜還甜，好像乳汁一般的??原來是媽媽澆在豆哇里的清水，從地下的根，把水送到我的口里??

隨后，我便醒過來了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我還是睡在自己的床上，在媽媽的身邊。

第四篇：兒童詩

兒童詩歌精選

1、《影子》

林煥彰

影子在左，影子在右，影子是一個(gè)好朋友，3、《秋天的果園》

樊發(fā)稼

果園里，是不是

天天在過節(jié)？

你看，常常陪著我。

影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟著我。

2、《太陽·雨》

小草

灰撲撲的，雨把它

洗干凈了。

小草

濕漉漉的，太陽把它

曬干了。

都是為了讓我可以這樣躺著

舒舒服服地

仰望天空。

柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……

4、《刺猬》 林良 可愛的刺猬，你身上有那么多 扎人的刺，叫我怎么抱你呢？

5、《打開小窗》 嚴(yán)友梅

我不知道陽光從哪兒來？當(dāng)我打開小窗，陽光撲了個(gè)滿懷。

6、《出》 吳政雄 你看！你看！

山的背上也有一座山，是不是山媽媽背著她的兒子，想摘天上的星星呀？

7、《蘑菇》

林良

蘑菇是

我們都變成魚

捉來捉去

10、《日出》

林煥彰

早晨，太陽是一個(gè)娃娃，寂寞的小亭子。

只有雨天

青蛙才來躲雨。

晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。

8、《蝴蝶飛》

金波

追，追，蝴蝶飛。

飛遠(yuǎn)啦，不見啦，飛過竹籬笆，變成一朵花。

9、《捉魚》

陳清枝

到河里捉魚

河里沒有魚

一睡醒就不停地 踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一個(gè) 圓圓胖胖的臉兒。

11、《樹葉》 雪夜 為了能聽到 好多的意見 為了能讓自己 長得直 長得高 樹 才生出了 那么多的 綠色小耳朵

12、《夢》 滕毓旭

花兒的夢，是紅的，樹兒的夢，是綠的，露珠的夢，是圓的，寶寶的夢，是甜的。

13、《奇妙的服裝》

英·露西

劉可式

早安，小松鼠

整個(gè)早晨

我一直看著你

怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

好好瞧一瞧，小企鵝多么愛漂亮呀，它穿著晚禮服，從來也不脫下。

每次遇到它，你別想能猜透：

它正要出門呢，還是剛回家？

14、《浪娃娃》

沈璐

浪娃娃，好乖乖，爬沙灘，不怕摔。

一個(gè)退回去，一個(gè)撲上來。

手挽手兒站成排，個(gè)個(gè)玩得好痛快。

15、《早安，小松鼠》

變作七彩的跳躍 嚼成松子的果香

16、《秋天的信》 金子美玲 秋天要給大家寫信 用葉子當(dāng)信紙 讓風(fēng)當(dāng)郵差 偷懶的郵差 每到一個(gè)地方 就把信一拋

有的信，落在松樹頭頂上 有的信，掉在青蛙身邊 趕路的雁，也銜了一頁回家池塘里，草叢中 到處都有秋姑娘的信 動物們急忙準(zhǔn)備過冬

17、《小河與小橋》 高帆

草地是一塊

漂亮的綠綢緞

可惜被小河

剪成兩半

小橋

緊扯住兩半綢緞

太陽是火

月亮是冰

19、《雷》

烏云小娃娃，見面就吵架，轟隆隆，卡嚓嚓，要把它們

重新縫在一起

便讓小魚兒

做它的銀針

一閃一閃

從這岸連到那岸……

18、《高原》

艾青

這兒的白天

為什么熱

這兒太高

離太陽近

這兒的夜晚

為什么冷

這兒太高

離月亮近

為什么離太陽近了熱

為什么離月亮近了冷

大喊大叫讓人怕。吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩嘩嘩。20、《了不起的小蜘蛛》風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。雨澆壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。鳥撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。

21、《月亮湖》 徐添 風(fēng)信子 從花心里 采了一顆小種子 放進(jìn)月亮湖里

小星星可高興了：

從此

我就可以在 飄滿花香的 月亮湖里

洗澡了

徐添

我要睡覺了

只有貓頭鷹

還不肯閉上眼睛

它的歌聲實(shí)在不好聽

我送它一顆五角星

22、《種子的心》

徐添

云里藏著水，水里藏著小魚兒；

土里藏著種子，種子里藏著小花；

夜空里藏著小星星，小星星閃著光芒；

可是它們卻藏在我的心里面。

23、《小飛蟻》

徐添

小螞蟻排著整齊的隊(duì)伍

在月亮上散步

它們爬上高高的環(huán)形山頂

舞動閃亮的翅膀

悄悄地對我說：

晚安！

24、《貓頭鷹的表》

要它掛在月亮下 當(dāng)鐘擺 一下兩下三下 貓頭鷹的眼睛就閉上了

25、《詠雪詩》 鄭板橋

一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。

26、《露珠》 金子美玲 誰都不要告訴 好嗎？

清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。萬一這事 說出去了，傳到

蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去

還蜂蜜的。

27、《十和四》

我和媽媽在家的時(shí)候，總想爸爸來敲門；

我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候，來敲門的一定是客人。

30、《麻雀和虞美人花》

金子美玲

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，不要把四說成十，不要把十說成四。

28、《紅蘋果》

徐添

我有一顆紅紅的蘋果的心

她喜歡太陽的微笑

喜歡星星的露水

喜歡月亮的吻

她還喜歡呆在寂靜里

傾聽媽媽的心跳

29、《敲門》

胡順猷

我一個(gè)人在家的時(shí)候，總想爸爸媽媽來敲門；

我和爸爸在家的時(shí)候，總想媽媽來敲門；

小麻雀死了，虞美人花 還紅艷艷地開著。因?yàn)樗€不知道，可別讓她知道了，我們悄悄地經(jīng)過她身邊吧。萬一花兒 聽到這個(gè)消息。她會難過得立刻枯萎的。

31、《小種子》 一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它： 春來啦！春來啦！小小種子伸伸腰，呀！變成了一棵綠芽芽！

32、《小流星》

小流星，你慢點(diǎn)兒跑！

當(dāng)心，莫把別的星寶寶撞倒！

逃家小兔

從前，有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑。” “如果你跑了，” 他的媽媽說道，“我一定會追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。” “如果你追上我，”

小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開。”

“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，” 媽媽說，“我就變成一個(gè)漁夫，我會拋下魚餌等著你。”

“如果你變成一個(gè)漁夫，”

小兔子說，“我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”

“如果你變成一塊高高山崖上的石頭，” 他的媽媽說，“我就變成一個(gè)登山的人，我會爬上山頂，找到你。” “如果你變成一個(gè)登山的人，” 小兔子說，“我就變成一朵番紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里。”

“如果你變成一朵秘密花園里的番紅花，”

他的媽媽說，“我就變成一個(gè)園丁，我會在花叢里發(fā)現(xiàn)你。”

“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，” 小兔子說，“我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。” “如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，”

他的媽媽說，“我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。” “如果你變成一棵樹，”

小兔子說，“我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你。”

“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我，” 他的媽媽說，“我就變成風(fēng)，吹著你，讓你開往回家的方向。”

“如果你變成吹著我的風(fēng)”

小兔子說，“我就去參加馬戲團(tuán)，做個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”

“如果你去做空中飛人，”

他的媽媽說，“我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會穿過空氣，走到你身邊。” “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來，”

小兔子說，“我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。”

如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，”

兔媽媽說，我就變成你的媽媽,用雙手捉住你，把你抱在懷里。”

“得啦，”

小兔子說，“也許我還是就呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這么做了。“來，吃個(gè)胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

別踩了這朵花

小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花.我們大家 繞著它走，別踩了這朵花!去年有一天： 秋空明朗，秋風(fēng)涼爽，它媽媽給它披上 一件絨毛的大氅，降落傘似地，把它帶到馬路邊上。冬天的雪，給它

蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺得 身上潤濕了，它聞見泥土的芬芳； 它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；

它不怕行人的腳步，它不怕來往的大車。春游的小朋友們

多么歡欣！

春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣——新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺中，把小黃花的生機(jī)斷送； 我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份！

第五篇：兒童詩

《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭清香

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境；有感情地朗讀詩歌，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2．認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。滲透寫法，嘗試寫兒童詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

1．（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩一樣的排列形式）。投影出示這三句，指名讀，師生配樂讀這三句。讓學(xué)生談?wù)勛x后感受。師：這短短一組排比句就像一首詩，描繪了童年生活的美好與快樂。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩。

二、學(xué)習(xí)《我想》

1．自讀感知。師：初讀詩歌，不僅要讀正確，還要用心去感受。請自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。（提示：可以從詩中的某個(gè)字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從思想上去感受。）

2．點(diǎn)撥感悟：

（1）指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識生字：“丫”（這個(gè)字形像什么？怎么記住它？）“汲”（給這個(gè)字換個(gè)偏旁，比較“汲”和“吸”）。

（2）從這首詩中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你覺得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會到的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“安在、帶著、牽著、悠；接、伸進(jìn)、汲取、長等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。）

（3）感情朗讀 師：從這首簡短的小詩中，我們感受到了一個(gè)孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了兒童詩語言的美妙，怎樣才能讀出我們的感受呢？我們也要邊讀邊想像，才能入情入境，請同學(xué)們自由練讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達(dá)自己的感受。

學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。賽讀時(shí)老師讀最后一節(jié)。師：讀了這兩句詩，我有一種疑惑，你們看這首詩的前幾節(jié)都寫想像，而且句式也基本一致，這兩句卻寫回了現(xiàn)實(shí)，寫法上也與前面不同，放在這里好像與整首詩顯得不和諧，你們覺得呢？

．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩歌，看看這首詩在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)小結(jié)：（1）每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，讀起來瑯瑯上口。（結(jié)構(gòu)一致）（2）每一小結(jié)里都有一個(gè)雙音詞，如“悠呀，悠――”“長呀，長――”這樣的語句。（句式相同）（3）用詞講究，動詞用得很準(zhǔn)確，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。所以我們要學(xué)會用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

4．嘗試創(chuàng)寫：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？師：是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細(xì)雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請同學(xué)們選擇一個(gè)事物展開想象，仿照課文寫一節(jié)小詩，可以不嚴(yán)格遵照課文的寫法，提倡創(chuàng)造哦！）

三、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

1．自讀提示：（1）邊讀邊理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號借助文后注釋或互相討論解決。用在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動作的詞的方法，概括主要內(nèi)容。（2）邊讀邊想像：讀《童年的水墨畫》這組詩，你分別看到了怎樣的畫面？這個(gè)畫面給你怎樣的感覺？ 2．學(xué)生根據(jù)提示自讀自悟。

3．交流點(diǎn)拔：

（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問，討論解決；指名說說：如果這首詩是一幅畫，你在畫上都看到了什么？這幅畫給你怎樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生講的畫面，抓住一些有特色的句子進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面：如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”。“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。”）

（2）師：同學(xué)們用心去讀書、體會了，把這樣的體會融入我們的朗讀中，一定會讀出情趣，我們一起讀一讀。

四、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫

（一）這兩首詩的比較

．比較本課中的兩首詩在表達(dá)方式上有什么不同？

2．生探究、發(fā)現(xiàn)。

3．交流小結(jié)。

（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。（組詩圍繞一個(gè)主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩，組詩根據(jù)內(nèi)容可以有獨(dú)立的小標(biāo)題。）

（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）

（3）《我想》描寫的是幻想，《童年的水墨畫》描寫的是童年生活的真實(shí)情景。（兒童詩在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實(shí)的，非常廣泛）

（二）擴(kuò)展鑒賞：讀下面兩首小詩，讀后說說自己的體會。我是一條比目魚 作業(yè)本下／藏著一本書／我悄悄地看／輕輕地翻／老師走過來／我趕緊提起筆／／我是一條比目魚／一只眼睛看老師／一只眼睛看書。

長和短 星期一很長／星期天很短／上課很長／看動畫片很短／家里吃飯很長／吃肯德基很短／奇怪／為什么時(shí)間也有長有短？

（三）嘗試寫詩：讀了這些詩，你有沒有想寫首詩的沖動呢？那就寫一寫吧。