第一篇：2013年高考為自己喝彩、正視他人

為自己喝彩 趙瑞晨

當(dāng)比賽結(jié)束，冠軍登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，被鮮花和人潮包圍時(shí)，落敗者是不是只配落得一臉怨氣，落寞退場(chǎng)？答案是否定的，我們要學(xué)會(huì)為自己喝彩，為曾經(jīng)激昂過(guò)的斗志，揮灑過(guò)的汗水，也為充滿挑戰(zhàn)的明天。

人生如比賽，一場(chǎng)賽完，幾家歡喜幾家憂。人生亦如一臺(tái)戲，未必每個(gè)人的人生都能夠圓滿落幕，未必每個(gè)人都能贏得一個(gè)滿堂彩。我們需要勇氣，自我欣賞，為自己喝彩。

“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞”。

——《想唱就唱》

這是自我認(rèn)可，自我欣賞的第一重境界。每當(dāng)唱起這句歌詞，我腦海中總是出現(xiàn)一張雖年輕卻堅(jiān)定的臉龐，甚至眼里閃著淚花，卻仍笑對(duì)失敗。不被人認(rèn)可、看好時(shí)，雖不可能裝作毫不在乎，但仍能保持堅(jiān)定的信念和充足的信心。就讓我們伸出雙手，擦掉淚水，揮別過(guò)往的失敗，為自己鼓掌，為明天的勝利而拼搏。

“是誰(shuí)看扁了我沒(méi)有觀眾，沒(méi)關(guān)系，我自己第一個(gè)被感動(dòng)?！?/p>

——《我的麥克風(fēng)》

形式上的自我欣賞已在成長(zhǎng)中得到洗練。有時(shí)哼起這句歌詞，會(huì)覺(jué)得曾經(jīng)稚嫩的倔強(qiáng)已有了些許滄桑。不會(huì)再執(zhí)著于旁人的看法，不會(huì)再勉強(qiáng)自己為自己喝彩，好像那只是做樣子，拼命證明自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。事實(shí)上，每一首歌都是為自己而唱，每一支舞都是為自己而跳。即便是沒(méi)有追光燈的獨(dú)角戲，自己也會(huì)在心里為自己喝彩。

“不具名的演員不管有沒(méi)有觀眾，謝謝儂。”

——《謝謝儂》

殘留的怨氣和委曲已全然消失。我從這首歌里聽(tīng)出了大氣。即便褒貶不一，也已來(lái)者不拒。蛻變的過(guò)程已完結(jié)，破繭的蝶自知其美。成功與失敗，在人生中隨意插播。對(duì)失敗與艱辛說(shuō)聲感謝，對(duì)不看好自己的人說(shuō)聲感謝，教會(huì)了我淡然面對(duì)，教會(huì)了我借助別人的雙手；為自己喝彩。

學(xué)會(huì)欣賞自己的不美麗，學(xué)會(huì)肯定自己尚有缺陷的能力。我們就能戰(zhàn)勝自卑感，自己，為自己喝彩。

正視他人

我認(rèn)為，我們應(yīng)該正視他人的優(yōu)點(diǎn)，而不是處處去找他人的不是。

現(xiàn)在社會(huì)上有不少“磚家”“叫獸”，自恃“飽讀詩(shī)書”，對(duì)新生代作家的作品處處抨擊，每到他們上節(jié)目的時(shí)候便大發(fā)“謬論”。這種行為我認(rèn)為是可恥的。因?yàn)橐环N事物的流行，肯定有其優(yōu)點(diǎn)。世界上不是只有你們這些“磚家”“叫獸”懂文學(xué)，如果你寫的東西好，有價(jià)值，自然會(huì)有人去搶著來(lái)購(gòu)買你的作品，何必這樣去詆毀他人呢？

這種社會(huì)現(xiàn)象，就是沒(méi)有正視他人的行為，他們認(rèn)為別人的東西都是差的，自己的東西都是最完美的。如果懷著這種心態(tài)來(lái)創(chuàng)作，那么他寫出來(lái)的作品不管怎樣也不會(huì)好到哪里去。

在文學(xué)界是這樣，我們做人也是這個(gè)道理。

也許在我們的身邊，有許多比你優(yōu)秀的人。但是不同的人有對(duì)這個(gè)事物有不同的看法。有的人會(huì)嫉妒比自己優(yōu)秀的人，處處看他們的缺點(diǎn)，一抓住人家的錯(cuò)誤便不停的攻擊他們的缺點(diǎn)，對(duì)自己而不做高的要求，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)也不承認(rèn)，也不去改正；而有一些，他們懂得去正視他人，把他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)自己的缺陷進(jìn)行總結(jié)，然后開(kāi)始按計(jì)劃來(lái)改變自己有缺陷的地方。英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)過(guò)“懂得總結(jié)自己錯(cuò)誤的敵人是可怕的”，所以這些正視對(duì)手，并暗中采取行動(dòng)的人，他們的進(jìn)步是非?？膳碌?。

一個(gè)人的心胸如果足夠的寬大，能夠讓自己正視其他人的優(yōu)點(diǎn)，那么進(jìn)步便指日可待；但一個(gè)人心胸狹隘，處處看著它人的缺點(diǎn)，而自己又不想辦法去提高自己的水平，那么他永遠(yuǎn)只能在原地踏步而不會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。

正視他人也是一道通向成功的橋梁，正視他人的優(yōu)點(diǎn)，可以借鑒來(lái)提升自己的能力，并更一步接近自己的目標(biāo)。更重要的是正視他人是一種良性的心態(tài)，我們正視他人便可以少一分妒忌，多一分平和，不會(huì)為利益而干擾本心。

再差的人也有自己的閃光點(diǎn)，讓我們學(xué)會(huì)正視他人，為自己架起一道通往成功彼岸的橋梁。

第二篇：《為他人喝彩》

北師大版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 《為他人喝彩》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們健康成長(zhǎng)》主題三《成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱》的第2課。本主題針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，注重將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與品德教育有機(jī)地融合在一起。本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的復(fù)雜情感——嫉妒，學(xué)會(huì)為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容則圍繞“嫉妒” 體現(xiàn)。首先由“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過(guò)4幅畫展示了學(xué)生中常見(jiàn)的嫉妒現(xiàn)象——看不得別人比自己好的種種表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考。接著借老師的話幫助學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，形成對(duì)待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過(guò)一個(gè)小故事讓學(xué)生明白承認(rèn)他人長(zhǎng)處是一種高尚的美德，最后用“說(shuō)說(shuō)真心話”，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)想法。[學(xué)情分析] 六年級(jí)的學(xué)生正處于身心變化的關(guān)鍵時(shí)刻, 他們自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng), 同學(xué)之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨(dú)生子女居多的他們也具有強(qiáng)烈的排他性、獨(dú)占性，敏感多疑，當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)時(shí)心里就酸溜溜的，因此，在同學(xué)之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團(tuán)體的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。可是這個(gè)年齡段的學(xué)生又不太愿意袒露和面對(duì)自己內(nèi)心的嫉妒想法，常被類似的心理問(wèn)題所困擾。他們需要引導(dǎo)，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險(xiǎn)的情感因素，對(duì)身心健康及成長(zhǎng)都極為不利，學(xué)會(huì)克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時(shí)也欣賞別人的長(zhǎng)處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。

[設(shè)計(jì)思路] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)此說(shuō)法是很敏感的。怎樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開(kāi)胸懷去面對(duì)自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學(xué)生實(shí)際，鑒于再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我將“角色體驗(yàn)法”貫穿始終。不論是優(yōu)點(diǎn)集結(jié)后的現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓夸與被夸者都來(lái)談?wù)劯惺埽贿€是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語(yǔ)言，體驗(yàn)嫉妒危害；或者是進(jìn)行“你的嫉妒心有多強(qiáng)”的心理小測(cè)試，讓學(xué)生大膽地面對(duì)自己，并且現(xiàn)場(chǎng)完成精心選擇的兩道真心話大考驗(yàn)等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗(yàn)法”運(yùn)用得淋漓盡致，一次次的個(gè)體內(nèi)心認(rèn)知沖突，一次次的思考交流分享所得，學(xué)生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進(jìn)了自我反思與成長(zhǎng)。[活動(dòng)目標(biāo)]

1．認(rèn)識(shí)嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會(huì)傷害他人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。3．通過(guò)體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學(xué)會(huì)自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。

［課前準(zhǔn)備］

教師盡量通過(guò)各種途徑去了解學(xué)生實(shí)際情況；拍攝“當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)”的視頻；制作課件。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，認(rèn)識(shí)和接受他人的長(zhǎng)處。難點(diǎn)：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學(xué)過(guò)程］

一、優(yōu)點(diǎn)集結(jié)，體驗(yàn)贊賞之美。1．熱身活動(dòng)，夸贊別人。

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請(qǐng)用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學(xué)。注意：用上“他（她），”。2．開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題。

師：我前面的這個(gè)盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書課題：為他人喝彩）3．現(xiàn)場(chǎng)采訪，分享感受。

（1）我來(lái)抽取幾張給大家讀一讀，大家都來(lái)猜猜他夸的是誰(shuí)？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們念出你的名字時(shí)，你感覺(jué)如何？聽(tīng)到同學(xué)如此稱贊你，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我看你第一個(gè)舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時(shí)你的心情如何？……）4．小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，此時(shí)此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令人愉快，感覺(jué)是那么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候要真心的贊揚(yáng)別人不是那么容易。

【設(shè)計(jì)意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個(gè)熱身活動(dòng)，只是個(gè)“幌子”，盡管學(xué)生都挑自己的好朋友來(lái)夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說(shuō)說(shuō)被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學(xué)生暢快抒發(fā)著，真切體驗(yàn)著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對(duì)比學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師的小結(jié)也為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)》。（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學(xué)生暢談所感?？吹搅耸裁?？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有何感受？

3．相機(jī)提升：是啊，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的內(nèi)容：有不服氣；有風(fēng)涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會(huì)議論別人，說(shuō)明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問(wèn)：曾聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象或者讀過(guò)這樣的故事嗎？（學(xué)生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會(huì)毀掉什么好東西呢？

6．學(xué)生交流：如，不懂得接受別人的長(zhǎng)處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點(diǎn)，影響自己進(jìn)步和成長(zhǎng)；身體受折磨……（教師隨機(jī)出示嫉妒對(duì)身體健康影響的課件：“研究結(jié)果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動(dòng)下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了?！?，讓生發(fā)現(xiàn)原來(lái)嫉妒還會(huì)損害身體健康。）

7．小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)這嫉妒確實(shí)像惡魔，不僅害人還會(huì)害己。甚至還有研究說(shuō)它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)視頻，通過(guò)小演員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學(xué)生容易理解、感受。這個(gè)由故事引發(fā)的看似簡(jiǎn)單的片段實(shí)則觸及了學(xué)生日常生活中存在的嫉妒問(wèn)題，于是學(xué)生對(duì)嫉妒的認(rèn)知被喚醒，看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開(kāi)始了嫉妒危害性的思考與批判。】

三、學(xué)思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強(qiáng)”心理測(cè)試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹(shù)叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動(dòng)物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動(dòng)物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統(tǒng)計(jì)各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”說(shuō)明你同喜歡嫉妒相比，更樂(lè)于愉快地與人相處。選“熊”你對(duì)嫉妒的感覺(jué)遲鈍。因?yàn)槟銓?duì)自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點(diǎn)。選”兔子”你會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)朋友產(chǎn)生嫉妒。你會(huì)想:“他怎么又成了大家注目的對(duì)象，不就是這次表現(xiàn)好一點(diǎn)了嗎？”但你不必為此自責(zé)，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強(qiáng)的類型。其實(shí),只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，嫉妒心就自然會(huì)消失。所以不妨開(kāi)始找出自己的優(yōu)點(diǎn)所在，學(xué)會(huì)喜歡自己。（學(xué)生隨著答案的揭曉，也許有的會(huì)高聲喊“耶”，有的會(huì)沉默不語(yǔ)。）

（3）教師點(diǎn)撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來(lái)越小，看來(lái)同學(xué)們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統(tǒng)計(jì)的情況可以看出嫉妒其實(shí)是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)撛趺磳?duì)待它，請(qǐng)翻開(kāi)書本Ｐ31面，認(rèn)真讀一讀這個(gè)小故事，你們肯定會(huì)有收獲的。

2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（“我”懷著復(fù)雜的心情，這個(gè)復(fù)雜說(shuō)明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學(xué)生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠(chéng)地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機(jī)板書：戰(zhàn)勝嫉妒、為己添彩）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)人的生活中對(duì)手無(wú)處不在，也許是學(xué)習(xí)上的，也許是才藝上，也許是體育賽場(chǎng)上的，也許是表現(xiàn)方面，也許是責(zé)任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長(zhǎng)處，嫉妒自然就遠(yuǎn)離我們了。就像《智慧書》里說(shuō)的，課件出示：“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人，會(huì)讓你受益無(wú)窮。”

【設(shè)計(jì)意圖：“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題?！毙睦頊y(cè)試小游戲，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來(lái)嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無(wú)需遮遮掩掩，而應(yīng)該勇敢面對(duì)，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運(yùn)用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開(kāi)朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝彩?！?/p>

四、現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)，分享喝彩之樂(lè)。1．完成“說(shuō)說(shuō)真心話”

（1）當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：。（全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長(zhǎng)補(bǔ)短；化嫉妒為動(dòng)力；想想自己比別人強(qiáng)的地方；一笑了之……）（2）我的對(duì)手是 ；他的長(zhǎng)處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）2．配樂(lè)齊誦詩(shī)歌。

教師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進(jìn)步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開(kāi)一朵花》，在詩(shī)歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣； 一棵樹(shù)有一朵花，這棵樹(shù)就有了神采； 一條路上開(kāi)滿花，這條路就充滿了詩(shī)意。

那么，讓我們?yōu)樗碎_(kāi)一朵花吧，用我們真誠(chéng)的喝彩！能為別人開(kāi)朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開(kāi)一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)說(shuō)真心話”來(lái)自于教材，但教師做了取舍和再設(shè)計(jì)，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：。”意在借學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)幫助他們提煉戰(zhàn)勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動(dòng)”呼應(yīng)，不同的是這里大膽將夸贊的對(duì)象定位為對(duì)手，意在考驗(yàn)學(xué)生是否懂得真心的為他人喝彩，其實(shí)也是檢查了教學(xué)實(shí)效。配樂(lè)頌詩(shī)《為他人開(kāi)一朵花》感染著學(xué)生，并將其情感推向了高潮。】 [板書設(shè)計(jì)] 為他人喝彩

戰(zhàn)勝嫉妒 為己添彩

第三篇：為自己喝彩

為自己喝彩

我為自己喝彩，不為成績(jī)，不為榮譽(yù)，只為我的自信喝彩！

從一年級(jí)起，我便是一個(gè)默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)習(xí)近平常，不是很引人注目的小女孩兒，只是班級(jí)里一個(gè)內(nèi)向的小組長(zhǎng)，就這樣平平淡淡地度過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光。

進(jìn)入了三年級(jí)，我一點(diǎn)一點(diǎn)變得開(kāi)朗起來(lái)。記得一天中午，老師問(wèn)我們誰(shuí)愿意值日，教室里鴉雀無(wú)聲，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了手，手心里已滿是汗水，我只聽(tīng)見(jiàn)自己的心在砰砰直跳。老師喊了我。雖然那天我不會(huì)值日，而且哭了，但我的自信之門從那一天開(kāi)始打開(kāi)。

轉(zhuǎn)眼間，在我上五年級(jí)時(shí)，上天又給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。同學(xué)組織演講比賽，我自告奮勇地報(bào)了名，可演講時(shí)我十分緊張，面紅耳赤，只感覺(jué)臉上火辣辣的，下面的演講詞全都忘了，腦海里一片空白，我拼命的回憶??那次帶給我的不僅僅是失敗的教訓(xùn)，同時(shí)讓我知道了成功的來(lái)之不易。我很快樂(lè)，因?yàn)槲冶葎e人多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我也很自豪，因?yàn)槲业淖孕胖T開(kāi)大了！

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，一次次的崎嶇坎坷，一次次的考驗(yàn)、啟發(fā)以及那份自信都成了我通向成功大門的鋪路石。在我小學(xué)生活中的最后一次演講中，我終于自信地在陌生老師的目光下，微笑著演講完畢，取得了成功！那一刻，我真的想為自己喝彩，我更要高呼：“若你要想到達(dá)成功的彼岸，必定要用信心導(dǎo)航，如果你為奧運(yùn)健兒喝彩，為社會(huì)英雄喝彩，那么一定不要忘記為自己喝彩，因?yàn)楫?dāng)你說(shuō)出這五個(gè)字“為自己喝彩”時(shí)，你就已經(jīng)成功了一半！”

第四篇：為自己喝彩

為自己喝彩

或許，理想和現(xiàn)實(shí)相距太遙遠(yuǎn)，無(wú)法把自己放飛；或許，平淡的生活交替輪回，早已把斗志磨碎。多少次筑起的夢(mèng)想堡壘，又一次次地被現(xiàn)實(shí)摧毀，充滿陽(yáng)光的日子總覺(jué)得是那么少。不想流于平庸，卻又在平庸中沉沒(méi)。明明知道盲從是一種無(wú)知的表現(xiàn)，卻始終走不出那層重圍。無(wú)數(shù)次的掙扎，換來(lái)的是脆弱和敏感。重復(fù)著別人的老路，蜷縮在窠臼里面不能解脫。這樣活著不累嗎？還不如為自己喝彩！

為自己喝彩，給自己一份執(zhí)著，少一些失落，多一份清醒。人生不相信眼淚，命運(yùn)鄙視懦弱。困難和不順在所難免，如果總是沮喪，生活便是荒蕪的沙漠，不如用自己的腳步來(lái)踩死自己的影子。戰(zhàn)勝厄運(yùn)，首先要戰(zhàn)勝自己。

為自己喝彩，給自己多一份自信和信念，少一些懷疑和痛苦。凡事應(yīng)學(xué)會(huì)換一個(gè)角度，從好的方面著想，人生必將有別樣的風(fēng)景線。這是一種樂(lè)觀和積極的生活態(tài)度。即使有一千個(gè)借口哭泣，也要有一千零一個(gè)理由要堅(jiān)強(qiáng)；即使只有萬(wàn)分之一的希望，也要勇往直前，堅(jiān)持到底。因?yàn)椋裉斓奶?yáng)落下山，明天照樣升起，人生也是這樣。

為自己喝彩，讓自己清醒地意識(shí)到：活在固定的生活方式的陰影之下，是多么可悲的事！這不是對(duì)人生的大徹大悟，因?yàn)檫@樣，人不會(huì)活的灑脫。如果你不因暫時(shí)的挫折而唉聲嘆氣，不把別人對(duì)你的態(tài)度當(dāng)做一成不變的圣旨，不會(huì)因?yàn)樯纤镜哪樕鴴仐壸约旱淖饑?yán)。這樣你就會(huì)笑看沉浮，譜寫自己的人生。

為自己喝彩，不要在乎別人說(shuō)什么，失敗和痛苦只讓自己去品嘗。在奮斗中，成也罷，敗也罷，悲也罷，歡也罷，學(xué)會(huì)取舍，才會(huì)懂得生活；學(xué)會(huì)善待生命才會(huì)寵辱不驚。從盲從中走出來(lái)重新審視自己的定位，活出自己的精彩。即使再大的風(fēng)，再大的雨，自己也會(huì)保持清醒，堅(jiān)守自己的心靈。撐起一片屬于自己的天空。

------摘自《演講與口才》

起點(diǎn)

作者：馬國(guó)福

我們的生日是生命的起點(diǎn)；小溪流是大海的起點(diǎn)；種子是希望的起點(diǎn)；沙礫是高塔的起點(diǎn)；信念是成功的起點(diǎn)；春天是豐收的起點(diǎn)；一月，是一年的起點(diǎn)！

在生命的原野和人生的旅途上起點(diǎn)無(wú)處不在。一個(gè)人選好了起點(diǎn)就等于找準(zhǔn)了成功的方向；一件事選對(duì)了起點(diǎn)就等于開(kāi)創(chuàng)了美好結(jié)局的一半；一個(gè)目標(biāo)劃分好了起點(diǎn)就等于縮短了與成功的距離。

起點(diǎn)有高有低、有大有小、有好有壞、有近有遠(yuǎn)。起點(diǎn)往往以小而見(jiàn)大，好比千里大堤，微不足道的蟻穴是瓦解它的小起點(diǎn)，更是致命的起點(diǎn)；好比挺拔的參天大樹(shù)，幼芽是它迎風(fēng)淋雨能否成材的關(guān)鍵起點(diǎn)。如果幼芽弱不禁風(fēng)，不經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，怎么能長(zhǎng)成棟梁之材？站得高看得遠(yuǎn)，好比巍峨的山峰，如果沒(méi)有山腳的沙石為起點(diǎn)，怎會(huì)有高瞻遠(yuǎn)矚的壯

闊畫卷？

也許由于種種原因我們站在較底的起點(diǎn)上，我們不可能修改人生的長(zhǎng)度，但我們可以改變?nèi)松膶挾群蜕疃龋蝗绻荒軗碛忻篮玫娜松?，那我們必須擁有美好的人生觀；如果不能擁有令人仰慕的高起點(diǎn)，那我們可以擁有追求高起點(diǎn)的信心和理想，讓毅力作槳，信念為風(fēng)，理想為船，以小河流為起點(diǎn)，長(zhǎng)風(fēng)破浪風(fēng)雨無(wú)阻，定會(huì)抵達(dá)理想的彼岸。

亞伯拉罕·林肯是貧苦人家的孩子，他的起點(diǎn)已經(jīng)很低了，但是他敢于面對(duì)無(wú)數(shù)的磨難、困苦和失敗，致力于民族解放和獨(dú)立，最終贏得了勝利，成為受人愛(ài)戴和尊敬的美國(guó)總統(tǒng)；貝多芬在追求藝術(shù)的道路上遭遇了耳聾、失戀、貧困等磨難，但是他以此為起點(diǎn)，扼住命運(yùn)的咽喉，給世界人民留下了長(zhǎng)盛不衰的經(jīng)典樂(lè)曲；大發(fā)明家愛(ài)迪生更是不幸，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗、嘲諷、打擊，最終他發(fā)明了電燈，給世界帶來(lái)了光明。

精衛(wèi)填海，起點(diǎn)只有嘴里的一口泥土，然而傳說(shuō)中的她還是以不起眼的一口口泥土填滿了大海；愚公移山，起點(diǎn)只有一副擔(dān)子，然而他并沒(méi)有被王屋、太行兩座大山嚇倒，他的決心和恒心感動(dòng)了上帝，最終他搬走了兩座大山，開(kāi)辟了一條坦途；臥薪嘗膽，越王勾踐的起點(diǎn)只有被敵人奪去的山河和三千越甲，然而他憑著臥薪嘗膽的毅力忍辱負(fù)重，最終以區(qū)區(qū)三千越甲吞沒(méi)了吳國(guó)，奪回了失去的江山。

不同的起點(diǎn)蘊(yùn)涵著不同的力量，也預(yù)示著不同的結(jié)局。不同的人處在不同的位置，當(dāng)然也感受著不同的命運(yùn)。丑小鴨會(huì)變成白天鵝，灰姑娘會(huì)變成美麗的仙女，我們何必為站在低的起點(diǎn)上而抱怨、彷徨、自卑、嘆息呢？

起點(diǎn)低不可怕，可怕的是失去向更高目標(biāo)看齊的勇氣；起點(diǎn)小不可怕，可怕的是沒(méi)有化小為大的毅力。

身在兵營(yíng)，胸謀帥事。調(diào)高你的起點(diǎn)吧，新的希望就在后面；轉(zhuǎn)化你的起點(diǎn)吧，成功正在其中蘊(yùn)釀；分解你的起點(diǎn)吧，人生的嶄新書頁(yè)正期待你去書寫！

------摘自《演講與口才》

把杯子放下

作者：帕微恩.阿羅拉

在一次關(guān)于生活藝術(shù)的演講中，教授拿起一個(gè)裝著水的杯子，問(wèn)在座的聽(tīng)眾：“猜猜看，這個(gè)杯子有多重？”

“50克”、“100克”、“125克”?大家紛紛回答。

“我也不知道有多重，但可以肯定人拿著它一點(diǎn)都不會(huì)覺(jué)得累?！苯淌谡f(shuō)，“現(xiàn)在，我的問(wèn)題是：如果我這樣拿著幾分鐘，結(jié)果會(huì)怎樣？”

“不會(huì)有什么?！贝蠹一卮?。

“那好。如果像這樣拿著，持續(xù)一個(gè)小時(shí)。那又會(huì)怎樣？”教授再次發(fā)問(wèn)。

“胳膊會(huì)有點(diǎn)酸痛。”一名聽(tīng)眾回答。

“說(shuō)得對(duì)。如果我這樣拿著一整天呢？”

“那胳膊肯定變得麻木，說(shuō)不定肌肉會(huì)痙攣，到時(shí)免不了要到醫(yī)院一趟?！绷硪幻?tīng)眾大膽說(shuō)道。

“很好。在我手拿杯子期間，不論時(shí)間長(zhǎng)短，杯子的重量會(huì)發(fā)生變化嗎？”

“沒(méi)有?！?/p>

“那么拿杯子的胳膊為什么會(huì)酸痛呢？肌肉為什么可能痙攣呢？”教授頓了頓又問(wèn)道：“我不想讓胳膊發(fā)酸，肌肉痙攣，那該怎么做？”

“很簡(jiǎn)單啊。您應(yīng)該把杯子放下。”一名聽(tīng)眾回答。

“正是?！苯淌谡f(shuō)道，“其實(shí)，生活中的問(wèn)題有時(shí)就像我手里的杯子。我們埋在心里幾分鐘沒(méi)有關(guān)系，如果長(zhǎng)時(shí)間地想著它不放，它就可能侵蝕你的心力。日積月累，你的精神可能會(huì)瀕于崩潰，那時(shí)你就什么事也干不了了?！?/p>

“生活中的問(wèn)題固然要重視它，不能忽視，但不能老是拿在手上，不要總惦記著它，要適時(shí)地放手，讓自己放松放松。不然，不知不覺(jué)間它會(huì)把你壓垮?！?/p>

“朋友，拿起杯子的時(shí)候，要記得把它放下啊?！?/p>

------摘自《采風(fēng)報(bào)》

沉默是金

作者：劉平

英國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：“生活是銀，沉默是金?！比毡局V語(yǔ)說(shuō)：“沉默是極鮮極麗的花朵?！笔澜缟嫌胁簧倜褡宥己苄蕾p沉默。

具備優(yōu)勢(shì)的時(shí)候需要沉默?！疤斓赜写竺蓝谎浴?。太陽(yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝；高山不語(yǔ)，自是一種巍峨：藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn)；清川不語(yǔ)，自是一種秀麗；黃金不語(yǔ)，自是一種價(jià)值；松柏不語(yǔ)，自是一種蒼翠；鮮花不語(yǔ)，自是一種俊美??人也一樣，桃李不言，下自成蹊。

取得成績(jī)的時(shí)候需要沉默。面對(duì)成績(jī)和掌聲，成功者報(bào)以深深的一鞠躬。這是無(wú)聲的語(yǔ)言，是恰到好處的沉默。完全沒(méi)必要像母雞下蛋一樣，非叫得天下人都知道不可。

遭受挫折的時(shí)候需要沉默。在失敗和厄運(yùn)面前，拭去眼淚，咬緊牙關(guān)。默默地總結(jié)教訓(xùn)，然后再投入新的戰(zhàn)斗，不失為上策。

等待時(shí)機(jī)的時(shí)候需要沉默。不怕沒(méi)有機(jī)會(huì)，就怕沒(méi)有準(zhǔn)備。造化總是把機(jī)會(huì)贈(zèng)送給有充分準(zhǔn)備的人。怨天尤人無(wú)濟(jì)于事，韜光養(yǎng)晦、不斷充實(shí)和完善自己才是可靠的。

運(yùn)籌帷幄的時(shí)候需要沉默。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東同志，每當(dāng)做出重大的戰(zhàn)略決策之前，總有長(zhǎng)時(shí)間的沉默。世界上有很多宏偉的藍(lán)圖、驚人的創(chuàng)舉，都是在沉默之中孕育誕生的。

承擔(dān)痛苦的時(shí)候需要沉默。如果親友沉浸在不能自撥的悲傷之中，此刻，無(wú)論你說(shuō)什么，他都聽(tīng)不進(jìn)去，那就默默地陪他度過(guò)一段時(shí)光，默默地為他做一些事情。

溝通心靈的時(shí)候需要沉默?？粗匾粋€(gè)人，不是隨便打斷他的話，而是善于傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)中吸取智慧，彌補(bǔ)紕漏，建立信任，產(chǎn)生滿足。

哲學(xué)家說(shuō)：沉默是一種成熟。思想家說(shuō)：沉默是一種美德。教育家說(shuō)：沉默是一種智慧。藝術(shù)家說(shuō)：沉默是一種魅力。科學(xué)家說(shuō)：沉默是一種發(fā)明。是的，沉默是一種難得的心理素質(zhì)和可貴的處世之道。

任何真理都是有條件的，沉默也如此?？ㄈR爾有一句名言：“說(shuō)話是銀，沉默是金?！庇浀昧袑幰灿眠^(guò)一句諺語(yǔ)：“開(kāi)口如銀，閉口如金。”我理解，那如金的沉默和閉口，都是指在無(wú)聲勝有聲的條件下。如果說(shuō)一個(gè)習(xí)慣于沉默的人可能是幸運(yùn)的，那么一個(gè)習(xí)慣于沉默的群體和民族則多半是不幸的。萬(wàn)馬齊喑，只能是一種悲哀。軟弱畏懼不是沉默，孤芳自賞不是沉默，不知所措不是沉默，悶悶不語(yǔ)不是沉默，袖手旁觀不是沉默，麻木不仁也不是沉默??遠(yuǎn)離了吶喊和雄辯的沉默，與其叫沉默不如叫無(wú)奈，甚至叫怯懦。

我贊美沉默，絕不是貶低說(shuō)話的作用，而渴望把話說(shuō)得更好、更巧、更得體、更藝術(shù)，話出人服，言到事成。因?yàn)椋f(shuō)話是人類最直接、最便利、最頻繁、最重要的交際工具。

如果語(yǔ)言是樹(shù)，沉默就是它的根須；如果語(yǔ)言是船，沉默就是它的舵手；如果語(yǔ)言是箭，沉默就是它的弓弦。說(shuō)話和沉默是相輔相成的好兄弟。人，有時(shí)要說(shuō)話，有時(shí)要沉默；要學(xué)會(huì)說(shuō)話，也要學(xué)會(huì)沉默；要善于說(shuō)話，也要善于沉默。

------摘自《青年文摘》

21、把微笑送給自己

作者：李含冰

有一首歌唱道：“歲月在晨昏中悄悄流去，身上的傷痛需要擦洗，放慢一點(diǎn)奔波的腳步吧，要把微笑送給自己??”

把微笑送給自己，就要為匆匆奔波的腳步減壓，我們?cè)鵀樽约旱囊环萜匠Ｉ疃员?，為自己沒(méi)有高貴的社會(huì)地位而自輕，在心靈的庫(kù)房里堆滿沮喪和嘆息。其實(shí)，我們已經(jīng)為創(chuàng)造美好的人生盡了最大的努力，至于生活給我們多少回報(bào)，讓我們扮演一個(gè)什么樣的角色，那都是生活本身的事情，有時(shí)并不能完全由我們自己作決定、我們可以贊美他人的成功，羨慕他人的富有，但絕不可以輕視自己的平凡。平凡也有平凡的價(jià)值，平凡不是什么過(guò)錯(cuò)。人生沒(méi)有一個(gè)固定的公式，每個(gè)人都可以找到屬于自己的那份稱心答案。只要自己對(duì)自己滿意，那就是一種幸福和快樂(lè)。也許我們看不到他人的敬慕目光，但我們可以為自己鼓掌喝彩。

把微笑送給自己，就要為自己擦洗傷痛。人生之舟在生活的大海上航行，沒(méi)有哪一只小船不與風(fēng)浪碰撞，船身不都傷痕累累。睿智的水手不是“望傷興嘆”，而是及時(shí)修補(bǔ)船身繼續(xù)遠(yuǎn)航．在生命之旅中我們須有這樣一種風(fēng)度：失敗和挫折，不過(guò)只是一個(gè)記憶，只是一個(gè)名詞而已，不會(huì)增加生命的負(fù)重。帶著傷痕把勝利的大旗插上成功的高地，在硝煙中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩。大風(fēng)可以吹落碎石，卻永遠(yuǎn)吹不倒崇高的大山。

把微笑送給自己，就不要有太多的心情透支。我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾自己的心境，善于給自己的心情放假。不停的奔波，讓我們的笑聲帶有幾分苦澀。因此，要經(jīng)常打掃心靈的庫(kù)房，把昨日的煩惱清掃出去，騰出心靈的空間來(lái)存放更多的今天的快樂(lè)。人生有時(shí)就是活一種心情，心情質(zhì)量也是生命的質(zhì)量。巨石無(wú)法壓垮的身軀，有時(shí)會(huì)被嘆息擰彎。一個(gè)人沒(méi)有一份好心情，物質(zhì)上再富有也是一種“外強(qiáng)中干”。

把微笑送給自己，就要給自己一份從容。面對(duì)爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞但不會(huì)陶醉；面對(duì)襲來(lái)的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)但不會(huì)逃避。雖然我們不能停下奔波的腳步，但我們會(huì)掌握腳步的節(jié)奏，無(wú)論是在成功的大門外徘徊，還是站在風(fēng)光的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們都會(huì)揮一揮手，繼續(xù)坦然前行，生命的腳步多了幾分穩(wěn)健，那也是一份動(dòng)人的美麗。

------摘自《演講與口才》

常想一二

作者:林清玄

朋友買來(lái)紙筆硯臺(tái)，請(qǐng)我題幾個(gè)字讓他掛在新居的客廳里。

這使我感到有些為難，因?yàn)槲易灾謱懙貌缓每矗螞r已經(jīng)有很多年沒(méi)有練書法了。

朋友說(shuō)：“怕什么?掛你的字我感到很光榮，我都不怕，你怕什么?”

我便在朋友眼前，展紙、磨墨，寫了四個(gè)字“常想一二”。

朋友說(shuō)：“這是什么意思?”

我說(shuō)：“意思是說(shuō)我的字寫得不好，你看到這幅字，請(qǐng)多多包涵，多想一二件我的好處，就原諒我了。

看到我玩笑的態(tài)度，朋友說(shuō)：“講正經(jīng)的，到底是什么意思?”

“俗話說(shuō)‘人生不如意事，十常八九’，我們生命里不如意的事情占了絕大部分，因此，活著本身是痛苦的。但扣除了八九成的不如意，至少還有一二成如意的、快樂(lè)的、欣慰的事情，我們?nèi)绻^(guò)快樂(lè)人生，就要常想那一二成好事，這樣就會(huì)感到慶幸、懂得珍惜，不致被八九成的不如意所打倒了?！?/p>

朋友聽(tīng)了，非常歡喜，抱著“常想一二”回家了。

幾個(gè)月之后，他來(lái)探視我，又來(lái)向我求字，說(shuō)是：“每天在辦公室勞累受氣，一回到家看見(jiàn)那幅‘常想一二’就很開(kāi)心，但是墻壁太大，字顯得太小，你再寫幾個(gè)字吧！”對(duì)于好朋友，我一向都是有求必應(yīng)的，于是為“常想一二”寫了下聯(lián)“不思八九”，上面又寫了“事事如意”的橫披，中間隨手畫一幅寫意的瓶花。

沒(méi)想到過(guò)了幾個(gè)月，我再婚的消息披露報(bào)端，引起許多離奇的傳說(shuō)與流言的困擾，朋友有一天打電話來(lái)，說(shuō)他正坐在客廳里我寫的字前面，他說(shuō)“想不出什么話來(lái)安慰你，念你自己寫的字給你聽(tīng)：常想一

二、不思八九，事事如意。”

接到朋友的電話使我很感動(dòng)。我常覺(jué)得在別人的喜慶里錦上添花容易，在別人的苦難里雪中送炭卻很困難，那種比例，大約也是八九與一二之比。不能雪中送炭的不是真朋友，當(dāng)然更甭說(shuō)那些落井下石的人了。

不過(guò)，一個(gè)人到了四十歲以后，在生活中大概都鍛煉出寵辱不驚的本事，也不在乎錦上添花、雪中送炭或落井下石了。

那是因?yàn)槲覀冊(cè)缫呀?jīng)歷生命的痛苦和挫折，也經(jīng)歷過(guò)許多情感的相逢與離散，慢慢地尋索出生命中積極的、快樂(lè)的、正向的觀想，這種觀想，正是“常想一二”的觀想。

常想一二的觀想，乃是在重重烏云中尋覓一絲黎明的曙光，乃是在滾滾紅塵里開(kāi)啟一些寧?kù)o的消息，乃是在瀕臨窒息時(shí)浮出水面，做一次深長(zhǎng)的呼吸。

生命已經(jīng)夠苦了，如果我們把幾十年的不如意事總和起來(lái)，一定會(huì)使我們舉步維艱。生活與感情陷入苦境，有時(shí)是無(wú)可奈何的，但如果連思想和心情都陷入苦境，那就是自討苦吃，苦上加苦了。

我從小喜歡閱讀大人物的傳記和回憶錄，慢慢歸納出一個(gè)公式：凡是大人物都是受苦受難的，他們的生命幾乎就是“人生不如意事十常八九”的真實(shí)證言，但他們?cè)诿鎸?duì)苦難時(shí)也都能保持正向的思考，能“常想一二”，最后他們超越苦難，苦難便化成生命最肥沃的養(yǎng)料，是為了他們開(kāi)啟蓮花所準(zhǔn)備的。

使我深受感動(dòng)的不是他們的苦難，因?yàn)榭嚯y到處都有，使我感動(dòng)的是：他們面對(duì)苦難時(shí)的堅(jiān)持、樂(lè)觀與勇氣。

原來(lái)如意或不如意，并不是決定于人生的際遇，而是取決于思想的瞬間。原來(lái)，決定生命品質(zhì)的不是八九，而是一二。

------摘自《教師博覽》、教室，出錯(cuò)的地方

作者：成尚榮

教室，一個(gè)古老的概念，傳統(tǒng)的解讀：教師教書、學(xué)生聽(tīng)課的場(chǎng)所。教室，又是一個(gè)嶄新的概念，可以作出新的解讀：教室——閱覽室，飄蕩著書香，充溢著閱讀的自由；教室——工作坊，學(xué)生可以觀察、實(shí)驗(yàn)，用各種工具操作，飄蕩著問(wèn)題，充溢著探究；教室——游戲間，小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)，飄蕩著歡樂(lè)，充滿著智慧。當(dāng)然，教室還可以是聊天室，等等。理念變了，內(nèi)涵豐富了，功能也變了。

最近，我又從另一個(gè)維度對(duì)教室作了解讀。一篇《我們要什么樣的孩子》的文章，說(shuō)有個(gè)中國(guó)孩子在日本上學(xué)，這個(gè)孩子的日語(yǔ)不好，但上課發(fā)言非常積極。孩子的父母問(wèn)他怎么就不怕出錯(cuò)，孩子回答說(shuō)：不怕，老師說(shuō)教室就是出錯(cuò)的地方。

教室，出錯(cuò)的地方，多好的理念！

這是對(duì)傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識(shí)和提升，是對(duì)教師最實(shí)在、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。其一，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的，甚至是從錯(cuò)誤開(kāi)始的。沒(méi)有錯(cuò)，也就無(wú)所謂正確、無(wú)所謂比較、無(wú)所謂研究，也就無(wú)所謂發(fā)展。出錯(cuò)，不可怕；可怕的是不讓出錯(cuò)，不讓出錯(cuò)，就是不讓發(fā)展和成功。其二，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)是不正常的。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對(duì)學(xué)生巨大的寬容、樂(lè)觀的期待，以及真正的愛(ài)護(hù)和保護(hù)。其三，教室，出錯(cuò)的地方，說(shuō)到底是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且是一種超越。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心是第一要素。允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)），進(jìn)而去創(chuàng)造。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣，二是功利心。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯(cuò)”中發(fā)出神圣的光彩，那么，人文精神、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，才能在課堂教學(xué)中落實(shí)和體現(xiàn)，那么，學(xué)生才會(huì)有神圣的創(chuàng)新。

既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順、求純、求完美。其實(shí)，出錯(cuò)了，課程才能生成。就是在“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過(guò)程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。

------摘自《教師博覽》

大度讀人

作者：馮驥才

一個(gè)人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書”。

有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。

——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤沂侨思业挠陚悖?，也不愿意分?dān)別人的困難，你能說(shuō)什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權(quán)勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——你讀他時(shí)，千萬(wàn)要理解他。因?yàn)樗^(guò)去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒(méi)有那種功力了，也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了。在此，你就需要靜下心來(lái)，先想一下自己過(guò)去是否太輕信別人呢？

有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。

——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。

——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別反感。因?yàn)橛腥丝嫌谀惴窒碡S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。

有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿著空虛，充滿了無(wú)知和愚昧，那種文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。

——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你應(yīng)及時(shí)對(duì)照一下自己的行為。

讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐??

讀人，最重要的是讀懂怎樣的人。

讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。

因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。

盡管我還沒(méi)有讀完這本“人之書”，但我會(huì)一直努力從各個(gè)方面去閱讀。

------摘自《閱讀與鑒賞》

愛(ài)護(hù)心靈

作者:廖建斌

有人說(shuō)：

心靈脆弱，像早春三月綻放枝頭的桃花，經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹打；

心靈純潔，像隆冬臘月大雪彌漫的原野，經(jīng)不起污泥濁水的沖刷；

心靈善良，像青青草原嗷嗷待哺的羔羊，經(jīng)不起野蠻仇恨的傾軋；

心靈寬廣，像浩浩大海，如朗朗青天，包容萬(wàn)物、吞吐八荒??

又有人說(shuō)：

心靈殘忍，如恩將仇報(bào)的毒蛇，常常落井下石、見(jiàn)死不救；

心靈污穢，如藏污納垢的醬缸，常常良莠不分、男盜女*；

心靈陰暗，如烏煙瘴氣的酒吧，常常黑白顛倒、暗無(wú)天日；

心靈狹隘，如繡女手中的針鼻，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)??”

其實(shí)，心靈的原色調(diào)不過(guò)是張“白紙”，一方面“好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫”；另一方面，又可能被信筆涂鴉，弄得一塌糊涂。

人之初，心更像是一株稚嫩的花苗，關(guān)鍵看我們?cè)鯓羽B(yǎng)護(hù)，養(yǎng)分充足、修剪得當(dāng)，它便開(kāi)出美麗、潔白的花朵；養(yǎng)分不足、發(fā)育不全、管理不當(dāng)，它便只能開(kāi)毒花、結(jié)惡果，甚至枯萎。

古人云：哀莫大于心死。心靈健全的程度，與生活幸福與否有著直接的聯(lián)系。隨著生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，生活水平的不斷改善，現(xiàn)代人的心智在不斷提高，可是心靈健康程度的提升卻沒(méi)能與之成正比。不管是在城市，還是在農(nóng)村，人們?cè)缫咽チ颂飯@詩(shī)般的棲息境界，在鋪天蓋地、洶涌咆哮的物質(zhì)大潮的壓力面前，眾多的心靈正日益變得浮躁不堪、惶惑迷惘、無(wú)所適從，對(duì)自然界的風(fēng)起云涌、草長(zhǎng)鶯飛、雁去燕回變得麻木不仁，對(duì)生活中的道德淪喪、腐朽沒(méi)落、世風(fēng)日下變得熟視無(wú)睹，心思全花在了對(duì)名和利的追逐上，卻又一個(gè)個(gè)大喊：“活得真累!”累是“心”累，一顆疲憊的心，即使擁有再多的物質(zhì)，也很難有幸福的感覺(jué)。相反，保護(hù)年輕的心態(tài)，即使物質(zhì)再貧乏、生活再困苦，也會(huì)活得別有滋味。

如何保持良好的心態(tài)有種種說(shuō)法，六祖慧能與高僧神秀的兩句著名的偈語(yǔ)其實(shí)也與心靈修養(yǎng)有關(guān)。神秀說(shuō)：“身似菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，莫叫惹塵埃?！被勰軈s說(shuō)：“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃?！被勰芩栽趨⒍U悟道方面，固然顯得比神秀更加大徹大悟，但就生活層面而言，我更傾向于神秀的態(tài)度。生活的真諦也許是從無(wú)到無(wú)，生命不過(guò)是白駒過(guò)隙，在時(shí)空的歷史長(zhǎng)河中一閃而過(guò)，但生活的過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，活著就得面對(duì)衣、食、住、行，玄想與空談只能導(dǎo)致虛無(wú)，認(rèn)真對(duì)待每一天、每一事、每一人才可能活出真正的意義，而一顆面對(duì)紛繁世事能做到“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫叫惹塵埃”的心靈，我想是平常心，是健康的心。

評(píng)論家摩羅有句名言：心靈常常因?yàn)榧?xì)膩而偉大。讓我們細(xì)心呵護(hù)心靈的每一根神經(jīng)、每一條觸角，細(xì)膩、敏感地對(duì)待生活，欣然享受生活賜予的每一點(diǎn)幸福和快樂(lè)，坦然承受生活中不可避免的憂傷和痛苦，也許此生我們與偉人無(wú)緣，我們卻完全可以擁有偉大的心靈。

------摘自《人生》

第五篇：為自己喝彩

為自己喝彩

坐在寫字臺(tái)前，手里拿著體育測(cè)驗(yàn)成績(jī)單：鉛球70分，800米75分，100米50分??實(shí)在不忍心看下去了。唉，再想想自己一米六十的身高，想想同桌，說(shuō)真的，越來(lái)越懊惱。行了！不看了，我抽出一本《簡(jiǎn)？愛(ài)》，心不在焉地翻了起來(lái)。漸漸地，矮小、卑微的簡(jiǎn)愛(ài)讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺(jué)，難道，我們就沒(méi)有些能讓自己驕傲的東西嗎？

下午，走在回寢室的路上，下著雨，銀杏頁(yè)簌簌落了一地，葉面上盈滿了雨水，它在為我哭泣嗎？頭頂上是灰沉沉的天，它在為我感到難過(guò)嗎？

浸著茫然的淚水度過(guò)了夜晚，第二天一到教室，卻被幾個(gè)同學(xué)叫住了：“阿杜，快來(lái)看一道題。”我走過(guò)去，是填寫詩(shī)句“閣中帝子今何在”的后面一句?！笆恰畽懲忾L(zhǎng)江空自流’吧。”我說(shuō)，“那是王勃的《滕王閣詩(shī)》的最后兩句，這里還有個(gè)故事呢，??”我滔滔不絕地講著，卻不知周圍已引來(lái)陣陣感慨：“強(qiáng)，真強(qiáng)！”“你好厲害啊?！迸叮渴菃?？我很厲害？我很疑惑，我到底是很沒(méi)用還是真的很不錯(cuò)呢？

窗外停止了淅淅瀝瀝的雨聲，只有樓壁還滴著水，“叮咚，叮叮咚?！蔽衣?tīng)得有點(diǎn)出神，但我依舊見(jiàn)不到烏云外面的陽(yáng)光，我也疑惑陽(yáng)光是否會(huì)真的出現(xiàn)。

“告訴你哦，喂！想什么呢？”前桌同學(xué)將我的思緒從雨天中拉了回來(lái)?！霸趺戳?，什么事？”“告訴你哦，可不要太激動(dòng)。這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你獲了二等獎(jiǎng)，那可是全國(guó)級(jí)別的呀！唉，哪像我，天生沒(méi)有一點(diǎn)數(shù)學(xué)細(xì)胞。有你一半就夠了??”對(duì)了，那是四月份的全國(guó)競(jìng)賽，現(xiàn)在有結(jié)果了，而且還是二等獎(jiǎng)。這就是我的價(jià)值嗎？我的價(jià)值？我有價(jià)值？？讓我的成績(jī)來(lái)證明，對(duì)了，其實(shí)我并非不優(yōu)秀。

眼前的書桌鋪滿抹抹暖暖的光。抬頭，烏云已散，天正在對(duì)我微笑。

我輕輕舒了一口氣，走到教室外，銀杏葉伸展著她扇形的身軀，黃燦燦的，呵，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！

忽然想起簡(jiǎn)？愛(ài)的一句話：“我渺小，我孤獨(dú)，但當(dāng)我們的靈魂走過(guò)墳?zāi)沟臅r(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們都一樣。我們都有閃光之處。”

是的，我們都有閃光之處，就讓我們?yōu)榇斯恼?，為自己喝彩?/p>