第一篇：劉禹錫和《陋室銘》背后的故事

劉禹錫和《陋室銘》背后的故事

劉禹錫用一篇文章使自己成功逆襲，打了個漂亮的翻身仗。他微笑著把手背在身后，看著滿天紅艷艷的晚霞說：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”這一年，老劉五十三歲。

你總是抱怨你的身邊有討厭的人渣？而且這個人渣總是沒事找你茬兒？

不用抱怨，我來告訴你，處理人渣的問題，有三種境界：

一、遠離討厭人渣，還我清凈天地；

二、微笑面對人渣，強大心理攻勢；

三、人渣遺臭萬年，自己名垂千古。

做到第一重境界的：了不起！不動手、不動口，君子所為。

做到第二重境界的：非常了不起！心理強大，攻無不克、戰無不勝。做到第三重境界的：直接給跪了外加一百個zan！1.話說中唐時期有個官n代叫劉禹錫，據說他是中山靖王劉勝的后代。

這個老劉出身不錯，可惜他少年時因為愛下圍棋交了個棋友，此后他一生受這個棋友牽連，而他卻無怨無悔。

這個棋友就是當時太子李誦、后來的唐順宗的伴讀——王叔文。

關于王叔文的為人，歷史上褒貶不一：有說他艱險小人的，又說他地痞無賴的，也有說他將相之材的。

王叔文是個什么樣的人，讓歷史學家爭論去。我們只知道他攛掇的“永貞革新”歷時一百四十六天后失敗了，而參與其中的劉禹錫、柳宗元等人被貶為遠洲司馬，史稱“八司馬”。王叔文被賜死，順宗也被迫退位，而我們的主人公劉禹錫，也開始了他歷時二十三年的貶謫之路。

在歷經連州（今廣東連縣）刺史、朗州（今湖南常德）司馬、夔州（今重慶奉節）刺史之后，他來到了安徽和州。

我們的故事剛剛開始。2.那是公元825年的一個春天，安徽和州（歷史上也叫歷陽，后面老劉的詩里會用到這個地名，所以先介紹一下）楊柳青青、桃花盛開。

這里位于長江三角洲的邊緣，屬北亞熱帶濕潤季風氣候，裕溪河、牛屯河、德勝河并行注入長江，哦對不起，原諒我太熱愛地理。總之老劉來到這里很高興，雖是貶官，畢竟從“巴山楚水凄涼地”來到了這還算富庶的地方。

不過老劉沒有想到將要在這里遭遇他人生中的一個大人渣，而且這個人渣還會成就他千秋的美名，這個人就是策知縣。

唐朝的貶官很沒有地位，但這也不能成為這位知縣給劉禹錫穿小鞋的一個理由，畢竟老劉作為刺史，至少也相當于現在的市委書記，這個知縣，也就是個縣長。

這個知縣也不知道出于什么動機，按規定，老劉應住在衙門里三間三廈的屋子，可是這個人渣非要讓老劉住到城南門，一個遠離市區的地方，這衙門又不是你家開的，你憑什么不讓人家老劉住啊？

老劉并不知情，來到他的新居一看，面朝大江，一片荒蕪。他非常高興，心想這知縣真心不錯，他怎么就知道我喜歡清靜，不喜熱鬧呢？

于是面對著長江上的點點白帆，提筆寫下了一副對聯：面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。

和州知縣很生氣，他居然馬上叫人去給老劉搬家，這回由南門搬到北門，住房面積縮小了 一半。

老劉也不是傻子呀，這做得也太過分了吧！“白帆”還沒看夠呢，怎么說搬家就搬家？

老劉一直想不明白自己到底哪里得罪了這個知縣，他思來想去，只有三種可能： A、沒有給他送禮，他故意借機生事；

B、自古文人相輕，他嫉妒自己詩文寫得比他好； C、他是“永貞革新”反對派的人。

如果答案是A，就不會有第二次搬家，反正衙門里不讓住了，眼不見為凈；如果答案是B，自己再寫一副對聯貼門口，他雖嫉妒，也不會讓自己搬家；如果反應還是那么激烈，一定要搬家，那么他就一定是反對派的人，屬于政治敵人。

于是，他故意站在門外假裝看風景，面對波光粼粼的德勝河，雖沒有大江寬闊，卻也是別有一番韻致。忽然他眉頭一皺、計上心來，回去又提筆寫了一幅對聯：垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。

各位看官可看仔細了，你面對的根本就不是大江，僅僅是一條河而已，如果知縣嫉妒老劉詩文寫得好，這么大錯誤不可能看不出來吧？ 可是對聯貼出來后，知縣居然還是很生氣，這次又很過分地把老劉遷到了城中的一間陋室里。無疑，這個策知縣就是反對革新的人。

他在意的不是老劉對聯的前半句，而是后半句！你人在和州還想“思爭辯”？你人在歷陽還想“心在京”？你想干什么？難道你還想卷土重來不成？

所以他就一而再、再而三地刁難老劉，后來干脆在貧民窟找了一間破公寓給他。你看，只能放下一床、一桌、一椅，最多也就二十平米，連個衛生間都沒有。3.那個自以為做了一件很了不起的事情的知縣，等著劉禹錫臉色鐵青的氣勢沖沖地來找他，他坐在大堂里捻著稀稀拉拉的幾根胡須，甚至連羞辱劉禹錫的詞他都已經在腦海里過了好幾遍了。

可是他從日出等到日落，又從日落等到日出，劉禹錫還是沒有來。

老劉會來找他理論嗎？

答案當然是不會。

因為像這種借手里的權利給人穿個小鞋的事，實在是太齷齪了。

劉禹錫是誰？他的好朋友柳宗元一直推崇為“詩豪”的人。他九歲就開始和詩僧皎然、靈澈學詩；十九歲北游長安；二十二歲和柳宗元一起考中進士；二十四歲授太子校書；之后和當時的名流李益、張登、段平仲等交游；三十歲以后就參與了革新。

劉禹錫，那可是心懷天下的人，怎能和你這等人渣一樣蠅營狗茍、活得如此猥瑣？ 再說老劉寫的那些詩吧。

當所有人都在悲秋的時候，老劉說我覺得秋天比春天還要好呢！你看萬里晴空，一只白鶴凌云飛起，一下子就把我寫詩的興致引到藍天上了。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”（《秋詞》）

人家被貶夔州的時候，看著那些在湖邊唱著情歌的青年男女，他禁不住要歌頌一下美好的愛情：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（《竹枝詞》）寫這首詩的時候，老劉已經五十歲了。

在從夔州遷往和州的路上，坐船經過洞庭湖。那是一個月光皎潔的夜晚，看到平靜的湖面在月光下是那樣的寧靜，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，老劉詩興大發，還吟誦出了“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”的詩句。

你覺得能寫出“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的劉禹錫能和這個小小的和州知縣一般見識嗎？

你覺得能吟誦出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的人和這個處處為難別人，還覺得自己可了不起的人是一個檔次的嗎？

你覺得堅定人生信念，把“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”作為自己人生信條的劉禹錫會到一個小小的縣衙里去找那個人渣理論什么嗎？

境界，這就是境界。4.所以老劉坐在這小小的陋室里，臉上泛起一絲嘲諷的笑。然后提筆寫下了名垂千古的《陋室銘》，并且這次不是貼在門上，而是找人刻在了石頭上：

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

知縣看到這石頭上的81個字，臉都氣綠了。可是臉氣綠了不算什么，過兩天還能恢復本色，關鍵是這81個字后面，每句話、每個字都像是鞭子，抽打著這個策知縣的心，它們排著整齊的隊伍，嘲笑著稱呼他：“人渣”！而且這個稱號將世世代代跟隨著他，他即使是埋到墳墓里，肉爛了，化作了泥土，這個稱呼也永遠不會改變。

老劉用一篇文章使自己成功逆襲，打了個漂亮的翻身仗。他微笑著把手背在身后，看著滿天紅艷艷的晚霞說：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”這一年，老劉五十三歲。5.一個內心真正強大的人是無所畏懼的。

第二篇：劉禹錫《陋室銘》崔子玉《座右銘》對比閱讀答案

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(劉禹錫《陋室銘》)

【乙】無道人之短，無說己之長。施人慎勿念，受施慎勿忘。世譽不足慕，唯仁為紀綱①。隱心而后動②，謗議庸何傷③?無使名過實，守愚圣所臧④。在涅貴不緇⑤，曖曖⑥內含光。柔弱生之徒，老氏誡剛強⑦。行行⑧鄙夫志，悠悠故難量。慎言節飲食⑨，知足勝不祥。行之茍有恒，久久自芬芳。(東漢崔子玉《座右銘》)

注釋：①紀綱：法度;行動準則。②隱心而后動：三思而后行。③謗議庸何傷：別人的非議怎么會中傷到自己呢?④臧：褒獎。⑤在涅niè貴不緇zī：比喻品格高尚，不受外界污染。⑥曖曖：光線不夠明亮的樣子。⑦柔弱生之徒，老氏誡剛強：徒，同途，道路。老子認為，柔弱者久長，剛強者先亡。⑧行行：剛強的樣子。⑨慎言節飲食：說話須謹慎，飲食等欲望須節制。

12.解釋下列加點短語。(4分)

①惟吾德馨()②無案牘之勞形()

③有仙則名()④行之茍有恒()

13.下面句子中加點詞意思哪一組相同?()(3分)

A.山不在高，有仙則名。嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。(《黃鶴樓》)

B.策之不以其道。執策而臨之。(《馬說》)

C.可以調素琴。取子敬琴彈，弦既不調。(《人琴俱亡》)

D.一食或盡粟一石。食不飽，力不足，才美不外見。(《馬說》)

14.用現代漢語翻譯。(4分)

(1)孔子云：何陋之有?

(2)世譽不足慕，唯仁為紀綱。

15.請從乙文中找出與甲文斯是陋室，惟吾德馨思想傾向最相近的一句話。(2分)

16.學則須疑，尤其是學習文言文，這樣能夠更好地學古通今。例如，學習《馬說》一文，我們懂得了___________________________的道理，但當今更需要人們對自身能力的培養和毛遂自薦的勇氣;學習《陋室銘》一文，我們贊賞劉禹錫?????????????_____________的情懷，但同時也應該摒棄孤芳自賞的落后思想。(4分)

參考答案：

12、13D

14世人的贊譽不值得羨慕，只要把仁愛作為自己的行動準則就行了

15、在涅貴不緇，曖曖內含光。或：在涅貴不緇

16人才的培養離不開伯樂不慕名利，安貧樂道

第三篇：《朗讀者》迄今唯一古文,劉禹錫究竟為何寫《陋室銘》？

《朗讀者》迄今唯一古文，劉禹錫究竟為何寫《陋室銘》？

《陋室銘》是大家非常熟悉的古文名篇，早已選入中學課本。《朗讀者》中那位癡迷漢字的外國朋友，娓娓誦來倒也別有一番韻味。大家也都知道作者是唐代著名文學家劉禹錫，可是劉禹錫為何寫這篇文章的緣由可能就不那么熟悉了。劉禹錫（772年—842年），字夢得，河南洛陽人，祖先為中山靖王劉勝，和劉備劉皇叔也算親戚。唐朝文學家、哲學家，因為詩風格豪放豁達，所以有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學著作《天論》三篇，論述天的物質性，分析“天命論”產生的根源，具有唯物主義思想。有《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》。陋室銘的創作時間，應該是公元824到826年，劉禹錫被貶安徽和州（今和縣）通判期間。在此之前唐順宗年間，因為劉禹錫與柳宗元，陳諫、韓曄等結交于王叔文，形成了一個以王叔文為首的政治改革集團，推進改革，志在打擊宦官藩鎮勢力，懲治貪官污吏，史稱＂永貞革新＂。但是由于宦官集團的反擊，改革失敗，改革骨干成員紛紛遭到貶謫流放，劉禹錫就先后被貶數次。據說和州知縣見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯貼于房門：'面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。'這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯：'楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。'知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。銘是古代一種刻于金石上的押韻文體，多用于歌功頌德與警戒自己。明白了銘的意思，也就明白了題意，劉禹錫托物言志，通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質之實，表達出室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。劉禹錫通過寫這篇文章，是在宣告我劉禹錫在哪里都不改本色，我所交往的都是有修養的飽學之士，沒有（你們這些）無學之輩。作者以青苔和野草來比喻自己獨立的人格，這是氣節的寫照，是不屈的宣言。作者以詩一般優美的語言展示了自己的錚錚傲骨，同時，也對勢利小人進行了無情的鞭撻。劉禹錫引用諸葛亮和揚雄典故，他想表達的意思是：處變不驚、處危不屈、堅守節操、榮辱從容的意思。既不愿與世俗同流合污，又想逢明主一展抱負，若無明主，也甘于平淡的那種志向吧。這結合作者官場的起起落落，是比較符合實際情況的。最后結尾用圣人肯定的操守來規范要求自己，也許就是劉禹錫對自己的道德品質的最高要求。這樣的結句，不說其中的內容是何種意思，但結合題意，卻是妙手天成。

第四篇：《望洞庭》劉禹錫優秀教案

【教學目標】

1、學會《望洞庭》詩中出現的生字，能結合注釋理解詞義。

2、通過品讀，想象《望洞庭》古詩詞所描繪的畫面，感悟意境，感受古詩詞的語言美、韻律美。

3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生有感情的誦讀，體會作者的情懷。背誦《望洞庭》。

4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達到深化和積累的目的。

【教學重點】理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。

【教學難點】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。

【教學過程】

一、引入課題

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書《望洞庭》。指導書寫“庭”

二、讀準古詩，整體感知

1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。

2、自學古詩，小組交流

要求：(1)讀準字音，讀出節奏。

(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。

(3)小組合作學習：交流難理解的字、句。

三、讀好古詩，理解古詩

1、指名讀詩。(通過評價導向，從讀準字音，字正腔圓到讀出節奏)

2、指名講古詩的大意。

四、想象畫面，感悟詩境

(一)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時把你的手舉起來。

(二)美讀古詩，想象畫面。

1、品讀前兩行詩，抓住“和”來引導學生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

(1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?

(2)說說你想象的畫面。

(引導學生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)

(3)根據學生回答相機引導學生讀好詩句。

如： 用你的朗讀來表達你的感受。(師生評價)

應該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

是多么的寧靜!一起來讀……

洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……

小結：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”

(1)這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水?

(2)你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)

(3)你有這樣的感受，你覺得應該怎樣讀?

(只要學生講出讀的理由符合詩意即可，讓學生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學生練習讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學。)

(4)指名讀(以評促讀，引導學生讀出韻味，逐步提升讀的質量。)

(5)品味獨特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎?

3、補充教材內容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙

(1)談話引出詩人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。

(2)學生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。

(3)師讀，要求同學閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么?

(4)反復引讀這兩個比喻句，讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

點點銀光……翠綠的君山，詩人不由贊嘆到——

君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態，美如仙女，楚楚動人如——

4、配樂朗讀古詩一和補充材料

5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。

(八百里洞庭在詩人的眼中是——

6、背誦古詩。

四、欣賞名句 積累名句(10分鐘)

自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞。

1還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的?

2、出示6個名句，提出要求。

(1)選擇自己喜歡的一兩句詩，多讀幾遍，并品味詩句好在哪里。

(2)同桌交流讀后的感受。

3、學生選自己喜歡的詩句讀，并想詩句的意思，品味詩句。

4、集體交流感受。

交流2-3句詩，采用指名講，講后讀，同學補充等形式，好的句子全班齊讀。

5、背誦自己喜歡的詩句。

五、總結

六、作業

背誦剩下的名句，默寫《望洞庭》。

板書設計：

和(柔)

形

望洞庭

光、色

第五篇：陋室銘

《陋室銘》導學案

科組：初一語文組主備人：曾明華

審核：初一語文組時間：2011-3-8

學習目標：

1、理解銘文的一般特點。

2、積累文言詞匯，背誦并翻譯全文。

3、學習托物言志的寫作技巧。體會作者安貧樂道、淡泊名利的品質。

學習重點：積累文言詞匯，背誦并翻譯全文，體會作者安貧樂道、淡泊名利的品質。

學習難點：學習托物言志的寫作技巧。

學法指導：

1、本文是一篇駢文聲韻、節奏和諧優美，認真朗讀找出韻腳在體會美感的同時

也會幫助你更快的記住課文。

2、理解文中的幾個“之”字，對翻譯課文理解內容有很大的幫助。

3、結合作者和寫作背景，有助于理解課文內容以及主旨。

知識儲備：

關于作者和寫作背景

1、劉禹錫(772－842)，河南洛陽人。字夢得，晚年自稱‘廬山人’，是“古文運動”的積極參與者，唐代文學家、哲學家、政治家，世稱“劉賓客”、詩豪。劉禹錫生于嘉興（當時屬蘇州），洛陽(今屬河南)人，自言系出中山(今河北定縣)。唐代大詩人、文學家、哲學家和進步的思想家。

2、寫作背景：劉禹錫因，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當時的規定，他應住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他 又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。由此可見《陋室銘》并非是自命清高、孤芳自賞之作，而是憤世疾俗之作。所謂清高是“不問政治，與世無爭，安貧樂道，潔身自好”。劉禹錫寫《陋室銘》本身就是與惡勢力進行不屈的抗爭，為官而不計較居室的大小、陋與不陋，恰是他為政清廉的真實寫照。

4、銘文：“銘”本是古代刻于金屬器具和碑文上，用以敘述生平事跡的，一些歌頌或警戒性的文字，多用于歌功頌德與昭申鑒戒。后來逐漸發展演變為一種獨立的文體,這種文體一般都是用韻的。由于這種文體獨特的歷史淵源，使這種文體具有篇制短小、文字簡約、寓意深刻等特點。根據古文體的分類，“銘”是應用文。明白了銘的意思，也就明白題意，本文《陋室銘》就是對陋室進行歌頌，進而對陋室內的人的高尚品德進行歌頌。實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品

質之實，這才是作者真正的意思。托物言志，以此闡明作者的生活態度和人生觀。

5、駢文：是魏晉以來產生的一種文體，又稱駢儷文。駢文是與散文相對而言的。

其主要特點是以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅，故被稱為駢體。在聲韻上，則講究運用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。

由于駢文注重形式技巧，故內容的表達往住受到束縛，但運用得當，也能增強文

章的藝術效果

預習指導

一、了解銘文和課文的寫作背景。

二、基礎積累

1、自讀課文并文圈畫生字詞，結合文下注釋以及工具書正音釋義。

2、試給課文劃分節奏，并大聲朗讀，看看課文在音韻上有什么特點？并想一想

怎樣才能讀得更有感情，背得更快。

3、和伙伴互讀互譯課文，看看有哪些字詞語比較難翻譯的，做好標記，并通過

查閱工具書或請教別人來解決。

4、完成《課堂作業》P52——53的2、3、4、5《導學與訓練》P67的三1、2、3、4。

5、用正楷字抄寫課文一遍。

三、文本探究

1、如果要給課文分層次你會分成幾層？每一層講的又是什么？

2、全文的主旨句是哪一句？課文是從哪幾個方面來寫陋室從而表現主旨的？這

幾個方面還有實寫和虛寫，你能找出來嗎？

3、課文名為《陋室銘》，為何結尾說：“孔子云：‘何陋之有’？”，這是否矛盾？

4、課文目的是寫“陋室”，可開頭寫山又寫水，結尾還寫諸葛廬、子云亭，這樣

寫的用意何在？

5、品析課文的語言，領悟意境美。

6、畫出課文的結構圖。

7、完成課本P1

53一、《課堂作業》P53的6以及P54的7、《導學與訓練》P67的6、7.。

展示

展示內容：

一、字詞積累

①易錯字（易讀錯和易寫錯的字詞）②難譯詞 ③一詞多義④古今異義⑤詞類

活用 ⑥ 通假字

二、疏通文意

1朗讀并翻譯課文，先用多種方式朗讀課文，再翻譯比較難譯的句子后，最后逐

句翻譯全文。

2、用自己的話復述課文。

三、再現文本，體會感情，歸納寫法。

1、用多種方式再現文本。（可通過讀、說、畫、唱、演的形式再現文本內容）

2、賞析語言，體會文章的思想感情。

3、歸納文章主旨以及寫作方法。

四、提升拓展文本

可以是讀后感，續寫、改寫、對文本的不同角度的理解等

展示要求：

1、圍繞學習目標進行展示。

2、展示內容豐富，形式新穎活潑，有吸引力。

3、動靜有序，既要專心聽講又要做好筆記。

4、點評要態度誠懇，聲音響亮，用語簡潔準確，既要看到優點又要找出不足。

反饋練習

1、下面對文章分析不正確的一項是（）

A課文的開頭和結尾都運用了類比的寫作手法。

B 課文從陋室的環境、陋室內的活動以及所交往之人來寫陋室不陋的。

C 全文的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨。”“德馨”一詞統領全文，為全文之

“睛”。

D本文融情、理、事、人、景、物為一體。運用襯托、類比、比喻等多種表現手

法和修辭手法，十分講究對仗和煉句煉字，具有很高的藝術感染力。在立意手法

上是托物言志，在寫陋室的時候運用了大量的修辭手法如：反復、排比和比喻、擬人、對偶等修辭手法。

2、文段評改

啊，石林？你那紅霞難天、萬峰林立的美景，你那搖搖欲墜、仰觀時令人心

驚肉跳的“千鈞一發”的奇觀，你那破壁而出的古楓、凌空穿云的怪石，真是千

姿百態，氣勢非凡；還有那蔚為壯觀的霧海，奇妙高聳的蓮花峰，猶如仙境的望

峰亭，都使我流連望返。

（1

（2）文中有一個標點用錯了，請你找出來并改正。

3、名著閱讀：下面《水滸傳》、《西游記》中的人物，與故事情節搭配不當的一

項是（）

A 魯智深——大鬧五臺山

B 史進——棒打洪教頭

C吳用——智賺玉麒麟

D 孫悟空——三調芭蕉扇

4、對下面《酬樂天處逢席上見贈》理解有誤的一項是（）

酬樂天處逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空懷聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

5、下列對這首詩歌理解不準確的兩項是（）

A 第一聯寫作者遭貶后的境況，“凄涼”、“二十三年”寫出了貶后處境之苦。

B “到鄉翻似爛柯人”一句是說回到家鄉，只覺得人事全非，自己恍如隔世的陌生人一樣。

C 頸聯融景情理于一體，包含著深刻的哲理：新生事物總是要代替舊事物，社

會總是向前發展的，前景是無限美好的。

D 尾聯借“聽君歌一曲”自慰，表露了作者對現實不滿卻又無可奈何的心境。

6、完成《導學與訓練》P68的四、五。