第一篇：普通話擠壓存在空間 中國方言流失嚴重

普通話擠壓存在空間 中國方言流失嚴重

中國教育部語言文字信息管理司司長李宇明日前指出，中國是一個多民族多語言國家，但近幾年語言資源和文化資源流失嚴重。有分析指出，政府在過去大力推廣普及普通話，這在一定程度上加速了方言的流失，但令人尷尬的是，那些身處農村地區的民眾在逐漸失去自己方言的同時，并沒有學會說一口流利的普通話。

新華社引述李宇明的話說，方言的流失是漢語資源衰退的主要因素。此外，不少少數民族語言，尤其是滿語、赫哲語、土家語等正瀕臨消亡，“目前中國會說滿語的人已經不到一百人”。

“與此同時，在世界一體化的進程中，受強勢語言的影響，漢語和少數民族語言的應用與教育受到了極大沖擊。”李宇明說，“必須正確處理母語與外語之間的關系，中國人要想走向世界離不開外語，但中國人更離不開自己的母語，愛母語就是愛國家！”

北京中央民族大學教授滕星認為，語言是文化的載體，一種語言消失了，它所承載的文化也就消失了。

有分析指出，方言的消失一定程度上與政府在過去大力推廣普通話普及工作，并將普通話作為語言教育的標準有關。但令人尷尬的是，就目前的情況而言，農村地區的民眾在遭受方言流失同時，還要面對另外一種現實：他們要鍛煉出一口流利的普通話，以適應社會的要求偶。如此一來，方言原本狹窄的生存空間就被擠壓地所剩無幾。

教育部對五十萬中國人進行了抽樣調查，發現其中僅有53%的中國人能用普通話進行“有效交流”，城市地區有66%的居民能說流利的普通話。由于電視的普及，大多數年輕中國人都能說比較標準的普通話。教育部的調查表明，15-29年齡段的中國年輕人共有70%可以說比較標準的普通話，而60-69年齡段的中國人只有31%能說比較標準的普通話。

該調查還顯示，有57%的中國男人能說比較標準的普通話，而能說比較標準普通話的女人為49%。盡管中國方言眾多，但是書寫方式都是相同的。

為促進母語和多語言的使用，聯合國教科文組織1999年決定將每年的2月21日確定為“國際母語日”，旨在幫助人們了解世界各民族母語文化的現狀，推動語言及文化的多元發展。各地兩會代表提出拯救方言 專家:方言流失是正常現象

中廣網北京1月17日消息（記者李欣）據中國之聲《新聞縱橫》報道，著名學者胡適曾經說：“我常常想，假如魯迅先生的《阿Q正傳》是用紹興土話做的，那篇小說要增添多少生氣啊！”胡適的愿望不能成真，但關于方言，一個最常用的動詞，可能就是：拯救。這兩天，各地召開的兩會上，很多人提議保護地方方言。比如，北京市有政協委員提議，在公立幼兒園開設北京方言課程，義務教育階段，加入選學科目“北京鄉土地理”，來保護北京獨有的文化。再比如，上海人大代表書面建議，建設上海方言博物館，保護和傳承上海方言。今年7歲的小軒是土生土長的福建泉州人，他能說一口流利的普通話，但對閩南語卻是“不會說，連聽也是一知半解”。從小只說普通話、發音標準、沒有“地瓜腔”，像小軒這個年齡段的孩子很多都是這樣的情況。今年，泉州市政協委員黃曉良就在政協會議上指出，現在的普通話教學方式讓方言失語現象越來越嚴重。黃曉良：因為現在有一個社會現象是比較讓人擔憂的，作為閩南的家庭，現在小孩特別是低齡化的小孩，就開始不大讓講閩南話，學校也都沒講。這里面是有一個誤區，這個觀念是要被糾正的，就是說小孩如果從小講閩南語，就會影響普通話的發音，這嚴重是個誤區。這種應該講是地方方言，這前頭都是存在的，不只閩南話，地方方言的失遺現在是日趨嚴重。今年，提出類似建議的不僅僅是泉州的黃曉良委員，北京的政協委員萬建中也在微博上表達了類似的觀點，他認為，應該在公立幼兒園配置北京話的教師，兒童每周上一節北京話的課程。上海人大代表朱云仙更是提議，要建設實體和虛擬的上海方言博物館，以保護和傳承好上海方言。但是，面對代表委員們對方言流失的恐慌，中國人民大學社會學教授楊宏山卻認為：方言的流失本就是社會發展的正常社會現象。楊宏山：我認為隨著社會的發展，隨著人口流動的增加，方言的使用量在某種程度上減少，這本身是一個非常正常的現象。一下子提出來要保護方言，聽起來是有點危言聳聽，因為某種意義上來說，方言這種東西是不需要政府加以保護的，因為如果大家都認為這個語言沒有他的價值了，都不選擇使用了，那么我們知道，語言也有它的生和死的問題，這個本身是一種社會的選擇，不能說社會中某一種東西一減少，我們動輒就需要政府來進行保護，實際上這樣一種思維，本身也是對政府行為的一種簡單的理解。但是在泉州政協委員黃曉良看來，方言不僅僅是一種語言，更代表了一種文化，他恐慌的是隨著方言而一起消失的地域文化。黃曉良：語言的東西其實是一種言傳身教，如果作為閩南人，以后經過子孫幾代人，如果閩南話都說不好也聽不好，那么對閩南文化的傳承就很令人擔憂了。大家其實很清楚，閩南話其實保存著我們古漢語的很多韻律，唐詩什么你如果用閩南語來誦吟，那個是非常有韻律的，像南音、梨園戲、高甲戲，這些都需要用閩南話來傳承。不少代表委員都提議，不但要保護方言，還要將各地的鄉土地理和風土人情列入保護范圍，并且加入到學校的課程當中。對此，社科院語言研究所副所長劉丹青認為，可以在不影響普通話教學的基礎上，適當放開本地方言的興趣教學。劉丹青：目前的這個中國的大城市普遍就存在校園里面不讓在課間、課外說方言，我個人覺得這個是太嚴厲了一點，教學語言我們在目前這樣一個人員大流通大的社會主義市場經濟的背景之下，我們還是要照顧到全國范圍內，很多方言區之間的人的交流，為了本地方言的傳承，專門另外的開設一些，比如說不納入學分的或者憑興趣的一些課程也是可以的。但是這個是在不影響教學語言，基本上是用普通話的大原則下是不違背的，但是課外來說也還是應當適當的放寬一點，但這個關系處理好也是需要技巧的。

新華調查：方言需要從娃娃抓起“拯救”嗎？

在公立幼兒園配置北京話教師”“在幼兒園、中小學開設閩南方言課程”??最近陸續召開的部分地方兩會上，代表委員們關于“保護方言要從娃娃抓起”的呼吁不絕于耳。

隨著人口的流動、社會的多元化以及普通話的推廣，一些方言日漸式微，由此引發的“拯救方言”的倡議和行動浮出水面。有關專家指出，部分方言的衰退是社會進步和現代化進程中的必然結果，但推廣普通話與保護方言并非“勢不兩立”，應在堅持推廣和規范使用普通話的同時倡導語言和文化多樣性，對方言及其背后的地方文化遺產進行科學保護。

方言，漸成“逐漸消逝的聲音”？在日前召開的北京市兩會上，北京市政協委員、北京師范大學教授萬建中建議，在公立幼兒園配置北京話的教師，兒童每周上一節課；在義務教育階段，加入選學科目北京鄉土地理；在各層次考試包括高考命題中，有意識地增加方言方面的題目。“作為北京人，我不想等自己老了，看到年輕人已不知北京話為何物。”萬建中說。

無獨有偶，北京市政協委員、中國傳媒大學播音主持藝術學院院長魯景超提交了一份《以歌謠為載體采集保護、搶救整理北京地方語言》的提案。魯景超告訴記者：“我是一個老北京，在胡同里長大。最近，我在一個電視劇中聽到一個小孩兒唱老北京的兒歌，我一下子熱淚盈眶，好像兒時的記憶重現眼前。”

魯景超說：“方言的背后是一種文化，是一塊土壤上人們生活方式和生存狀態的濃縮，但現在真正說老北京話的人太少了。如果那么多方言都消失的話，我們的語言就太單調了。”

蔣玉輝夫婦分別是山東威海人和浙江溫州人，12年前，兩人大學畢業后留京工作，結婚并有了孩子。別看一家三口都是北京戶籍，卻沒人會說北京話。蔣玉輝告訴記者，在這種家庭語境中成長，孩子自然也是普通話，與他們分隔兩地的爺爺奶奶或是姥姥姥爺，每次用家鄉話進行交流時，孩子一概是聽不太懂，“語言不便，想親近些都不容易，看到老人情緒低落，我也很無奈。”

方言雖親切，普通話更重要對于代表委員們力挺方言的呼吁引發社會熱議。有觀點認為，文化始終是與生活方式緊密相關的，在現代社會，隨著文化融合步伐的加快，地域傳統文化的許多內容不可避免地會流失，一種方言一旦失去交流工具的功能，必然難逃被淘汰的命運。

實際上，語言的消失是世界現象。根據聯合國教科文組織2009年發布的信息顯示，在目前存世的6000多種語言中，有近2500種屬于瀕危語言，其中超過200種語言會在50年內滅絕。

我國是一個多民族、多語言的國家。據統計，中國56個民族使用著大約80種語言，僅漢語就又分成七大方言、數十種次方言與無數種土語。但多種語言、多種方言也成為人們之間交流的障礙。

新中國成立后，我國開始大力推廣普通話成為國家的重要任務之一。現行憲法明確規定“國家推廣全國通用的普通話”。2000年，國家頒布《中華人民共和國國家通用語言文字法》，確立了普通話是國家通用語言的法定地位，規定其為國家公務用語、教育教學用語和廣播電視基本用語。

與此同時，方言的生命力依然旺盛。實際上，近年來在一些地方，普通話與方言“爭地盤”的現象并不少見。2010年廣州亞運會召開之前，廣州市政協便提出提案，為給亞運會營造一個良好的語言環境，建議廣州電視臺綜合頻道增加普通話節目播出時段，隨即引起社會熱議。

也有網友認為，留住方言實際上是地域文化的保護意識，在當今時代過分推廣方言則稍顯狹隘。有網民尖銳地指出：“過分強調方言的保護，違背了憲法的精神，也會增加市場交易成本，阻礙經濟和社會的發展。”

專家：方言保護需科學切勿亂“進校園”針對普通話與方言的關系問題，國家語言文字工作委員會有關負責人曾表示，普通話和方言從來都不是對立的，普通話在全國通用，方言在方言區使用，二者各自發揮其功能和作用，滿足不同層面的要求。對待一些瀕危的方言，還應該進行調查、整理、研究和保存。

“今后要繼續不遺余力地推廣普通話，這是不能動搖的；同時，要對民族語言和地方方言進行‘科學保護’。”魯景超說，搶救、整理和保護各民族語言和方言勢在必行，通過搶救手段把那些語言用聲音的形式留存給后人。

據了解，國家語言文字工作委員會于2008年啟動了中國語言資源有聲數據庫建設試點工作，調查收集當代中國漢語方言和少數民族語言的實態和有聲語料，并進行科學整理、加工和有效保存。

中國民俗學會常務理事、溫州大學人文學院教授黃濤認為，語言既有交流工具的屬性，也有文化屬性，一些方言的工具屬性可能在逐漸淡化，但其文化屬性仍然珍貴，應該作為非物質文化遺產的內容加以保護。對于許多民族語言和漢語方言日益邊緣化的狀況，可采取推廣普通話與提倡雙語制并行不悖的策略。不過，對于“方言進校園”的倡議，人們意見不一。北京四中語文高級教師劉葵說，方言是一種有濃郁地方特色和文化價值的語言，但方言主要靠生活圈子形成，并不是靠開課程能解決的，可以采取選修課的形式，但要尊重孩子個人的選擇。北京學生家長黃愛芳表示，可以讓老師們在日常教學中講一些，讓孩子們做個了解即可，如果專門開設課程意義不大。況且一旦上升到考試環節，無形中還增加了孩子們的負擔。