第一篇：辯論全攻略(完整版)

辯論全攻略（完美版）

目錄：

1.給未來(lái)的辯友

2.同濟(jì)大學(xué)辯論協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊皓辯論心得

3.2003年國(guó)際大專辯論賽決賽辯詞及簡(jiǎn)單量化分析 4.辯論賽的流程技巧

5.辯論賽“破題”攻略（一辯、四辯細(xì)看，二辯、三辯通閱）6.攻辯詳細(xì)教程（二辯、三辯細(xì)看，一辯、四辯粗閱）7.辯手的22條軍規(guī)

8.路，這樣走過(guò)??——03國(guó)辯中山大學(xué)辯論隊(duì)四辯

薛樂(lè)心路歷程 9.推薦資料

給未來(lái)的辯友~ 不管你是男是女，是好基友還是女博士；不管你有木有參與辯論賽的經(jīng)驗(yàn)，我相信你都一定會(huì)愛(ài)上辯論這一展現(xiàn)個(gè)人全面魅力的游戲~~~~請(qǐng)讓我?guī)悴饺朊烂畹霓q論世界吧(^o^)/~！

辯論考驗(yàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，而這也正是其奧妙無(wú)窮之處~~~決定一個(gè)好辯手的不是他經(jīng)驗(yàn)豐富與否，也不是他對(duì)辯論的形式了解多少，而是十幾年生命的年華里他身體里沉淀下多少的智慧果實(shí)，是在他成長(zhǎng)歷程中逐漸磨練出來(lái)的直覺(jué)與品質(zhì)。

一個(gè)優(yōu)秀的辯手應(yīng)該具備以下基本素質(zhì)~ 1.機(jī)智、聰明。辯論是智者的游戲，只有擁有靈活的腦瓜，才能在最短的時(shí)間里對(duì)復(fù)雜的信息作出判斷，在最短的時(shí)間里調(diào)動(dòng)素材發(fā)動(dòng)反擊。

2.口才出色。辯論、辯論，靠嘴辯，靠嘴論，流暢、有節(jié)奏、有條理、有力量的話語(yǔ)是贏得觀眾、評(píng)委心的關(guān)鍵！

3.冷靜、從容。如果你常常活躍在公眾面前，大膽地展示自己，那就對(duì)了。一方面，辯手必須冷靜地面對(duì)各種局面，不至于被對(duì)方激怒以至于陷入陷阱。另一方面，辯手更不能怯場(chǎng)，把話說(shuō)得磕磕絆絆。4.有氣勢(shì)、有活力。辯論需要的是活潑、“有靈氣”的人，只有這樣才能調(diào)動(dòng)全隊(duì)甚至于全場(chǎng)觀眾的氣勢(shì)，在心理上壓倒對(duì)方。

除了以上基本素質(zhì)，要成為優(yōu)秀的辯手，必須更進(jìn)一步：

1.良好的形象、風(fēng)度。這不是一兩天就可以練成的，一方面需要通過(guò)不斷的琢磨、學(xué)習(xí)歷屆優(yōu)秀辯手的賽場(chǎng)風(fēng)度、動(dòng)作，一方面需要在一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中鍛煉，給自己帶來(lái)信心。當(dāng)然，有的人就是天生漂亮o(╯□╰)o 2.熟悉辯論的技巧、規(guī)則。沒(méi)學(xué)過(guò)開車的人就算再聰明，第一回開車還是免不了撲在安全氣囊上o(╯□╰)o。要成為優(yōu)秀辯手，不但要有天賦，更需要多看經(jīng)典辯論賽視頻，多學(xué)習(xí)技巧、規(guī)則，多參加集體訓(xùn)練。

有了優(yōu)秀辯手，要想打贏辯論賽，還需要：

1.團(tuán)隊(duì)合作，一支強(qiáng)悍的辯論隊(duì)?wèi)?yīng)該像一個(gè)人而不是一群人。三流的辯論隊(duì)有如烏合之眾，二流的辯論隊(duì)一個(gè)人搶盡風(fēng)光，一流的辯論隊(duì)是有機(jī)體，四個(gè)人各盡其用，配合天衣無(wú)縫。要想百戰(zhàn)百勝，體驗(yàn)辯論的最大快樂(lè)，就要求辯論隊(duì)充分磨合，培養(yǎng)默契，成為伙伴~ 2.充分的準(zhǔn)備。在辯題下來(lái)之前，就要初步形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好分工合作；在辯題下來(lái)之后，辯論隊(duì)這一有機(jī)體就應(yīng)迅速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，針對(duì)辯題收集辯論資料，考慮對(duì)方的策略，做好萬(wàn)全之準(zhǔn)備，至少要比對(duì)方充分！只 有這樣，才能在比賽之前占盡先機(jī)！給自己帶來(lái)自信~~~

好啦~~~現(xiàn)在介紹辯論賽的一般流程（4、5兩個(gè)流程在我校辯論賽中可能不出現(xiàn)，來(lái)自國(guó)際大專辯論賽）

1.立論

正方一辯（3分鐘）——>反方一辯（3分鐘）

2.質(zhì)問(wèn)

反方二辯質(zhì)問(wèn)正方三辯——>正方二辯質(zhì)問(wèn)反方三辯（各三分鐘）3.集中反駁

正方任意辯手（1.5分鐘）——>反方任意辯手（1.5分鐘）4.對(duì)辯

反方任意辯手VS正方任意辯手（3分鐘）

正方任意辯手VS反方任意辯手（3分鐘）

5.嘉賓提問(wèn)

嘉賓——>正方任意辯手（1到3個(gè)問(wèn)題）

——>反方任意辯手（同上）6.自由辯論

正方VS反方（3——5分鐘）

7.總結(jié)陳述

反方四辯（3分鐘）——>正方四辯（3分鐘）

四個(gè)辯手的職責(zé)O(∩_∩)O哈！： 一辯：負(fù)責(zé)立論，適當(dāng)參與中后程環(huán)節(jié)

要求：端莊大方、形象好，語(yǔ)速適當(dāng)，“播音員式”；提前寫好稿件，做好“背功”

二辯：負(fù)責(zé)質(zhì)問(wèn)，參與中后期之環(huán)節(jié)

要求：要有氣勢(shì)，咄咄逼人；準(zhǔn)備道具，做好賽前工作 三辯：負(fù)責(zé)應(yīng)對(duì)質(zhì)問(wèn)，參與中后期之環(huán)節(jié)

要求：機(jī)智巧妙，聰明伶俐，化解攻勢(shì)；隨機(jī)應(yīng)變，反應(yīng)快捷 四辯：負(fù)責(zé)總結(jié)陳詞，參與中后程之環(huán)節(jié)

要求：壓住陣腳，把握全局；積累材料，最后決戰(zhàn)

辯論需要技巧與經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)崗位上的辯手都有面向自己的戰(zhàn)術(shù)和手法。最近總結(jié)了一些，這里就不綴訴了，一方面大家可以通過(guò)觀看辯論比賽、視屏自己摸索學(xué)習(xí)，一方面大家可在今后的團(tuán)體交流中分享、討論~O(∩_∩)O哈！

希望我們?cè)谝院蟛⒓缱鲬?zhàn)的過(guò)程中不僅可以是隊(duì)友，還能成為朋友，用汗水和歡笑去綻放青春，去表現(xiàn)自己，去實(shí)踐貴族之精神！

看好你哦O(∩_∩)O哈！

同濟(jì)大學(xué)校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊皓辯論心得

楊皓是“皇甫城杯”全國(guó)大學(xué)生辯論賽華東賽區(qū)全程最佳辯手，全國(guó)優(yōu)秀辯手，同濟(jì)大

學(xué)辯論協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，多次率隊(duì)獲得上海市賽冠軍。他是一個(gè)非常出色的全辯位辯手，這份心得是寫給新人的，希望大家有空多讀一讀。

本文濃縮了我六年來(lái)開展辯論賽和辯論指導(dǎo)活動(dòng)的心得感悟，力求將自己所喜好的辯論方式和所信仰的辯論理念通過(guò)這篇文章分享給更多的辯論愛(ài)好者。但一方面?zhèn)€人水準(zhǔn)十分有限，另一方面一千個(gè)辯手心中對(duì)辯論有一千種認(rèn)識(shí)，所以本文觀點(diǎn)只可參考，不能生搬硬套，我的主旨也只是希望能給廣大辯論愛(ài)好者起一個(gè)借鑒的作用，如果反而僵化了讀者的思維，那我就罪孽深重了。

我們就先從兩個(gè)最基本的問(wèn)題來(lái)了解一下辯論賽。

一、辯論賽是什么

有人說(shuō)辯論賽是秀口才，有人說(shuō)辯論賽是為真理而辯，我個(gè)人認(rèn)為，辯論賽既沒(méi)有前者那么淺顯，也沒(méi)有后者那么沉重。我的觀點(diǎn)是，學(xué)生辯論賽是一場(chǎng)訓(xùn)練，不僅僅是表達(dá)的訓(xùn)練，而是從拿到一個(gè)問(wèn)題，到搜集信息，到研究分析問(wèn)題，到最后把自己的研究結(jié)果有效表達(dá)的一系列訓(xùn)練過(guò)程。整個(gè)辯論賽過(guò)程中，這個(gè)流程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性過(guò)程，而是一次次不斷的循環(huán)往復(fù)。從賽前的準(zhǔn)備，到比賽中與對(duì)方對(duì)辯過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，然后搜集信息，進(jìn)而分析判斷，再進(jìn)行有效表達(dá)的過(guò)程。而這樣的一個(gè)過(guò)程，事實(shí)上也是我們研究問(wèn)題的一般方法，所以凡是經(jīng)過(guò)正確的辯論賽訓(xùn)練的同學(xué)通常都會(huì)不僅具備出色的表達(dá)能力，同時(shí)具備相當(dāng)高的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題的研究分析能力。

二、辯論賽比的是什么

從上一個(gè)問(wèn)題我們就可以看出，辯論賽比的絕對(duì)不只是誰(shuí)反應(yīng)更快或口齒伶俐。一般認(rèn)為辯論賽比的是看誰(shuí)概念界定更準(zhǔn)確，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)更生動(dòng)，價(jià)值更高等等，其實(shí)這些只是方法上的說(shuō)法，從根本的目的來(lái)說(shuō)，辯論賽比的其實(shí)就是“說(shuō)服”，辯論賽的說(shuō)服對(duì)象不是對(duì)方，而是臺(tái)下的觀眾和評(píng)委。其實(shí)正是從長(zhǎng)期的辯論實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確的概念界定，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞鷦?dòng)的表達(dá)，更高的價(jià)值往往能夠更有效說(shuō)服觀眾和評(píng)委，所以這些才成了我們追求的目標(biāo)。但需要特別強(qiáng)調(diào)的是，從根本上講，通過(guò)邏輯說(shuō)服和通過(guò)情感說(shuō)服并沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣之分，只是根據(jù)不同辯手和不同隊(duì)伍的風(fēng)格特點(diǎn)，各自有各自的選擇罷了。

通過(guò)以上兩點(diǎn)的敘述，我的辯論核心理念就是，辯論賽應(yīng)該是一項(xiàng)實(shí)用性很高的訓(xùn)練項(xiàng)目，所以我反對(duì)所有只能在辯論場(chǎng)上使用的技術(shù)，我希望辯手能夠從辯論賽中獲得的，不僅僅是比賽帶來(lái)的甜酸苦辣，而是一筆能夠獲益終生的財(cái)富。

三、辯論的基本方法

了解了什么是辯論賽以后，我們就可以來(lái)討論怎么玩辯論賽了，郭宇寬師兄把辯論的方法概括為四招，分別是下定義，追問(wèn)邏輯，搜集論據(jù)，提升價(jià)值。這點(diǎn)應(yīng)該也是廣大辯論愛(ài)好者的共識(shí)，我們就來(lái)逐一介紹一下。

1、下定義：討論任何一個(gè)問(wèn)題，先要搞清楚討論的是什么，就好像我們討論辯論的問(wèn)

題，一上來(lái)我們就先要了解辯論是怎么一回事，一般而言，對(duì)問(wèn)題的定義是討論的前提，如果討論問(wèn)題的雙方連基本定義都不一樣，那么之后的討論就完全沒(méi)有意義了，而事實(shí)上，我們看到的絕大多數(shù)學(xué)生辯論賽中，雙方往往是在概念定義不同的情況下進(jìn)行辯論，或者是整場(chǎng)比賽都在進(jìn)行概念定義的糾纏。這里有兩個(gè)問(wèn)題，一是出題者的問(wèn)題，很多辯題的概念出的比較空泛，給了雙方比較大的想象空間，從而導(dǎo)致雙方基本定義的不同。另一個(gè)問(wèn)題就是有些隊(duì)伍會(huì)對(duì)定義做過(guò)度的斟酌，也就是我們常說(shuō)的“摳定義”比如看過(guò)一個(gè)比賽題目是“大人不計(jì)小人過(guò)”一方定義說(shuō)，過(guò)是小錯(cuò)，錯(cuò)是大錯(cuò)，今天辯題中的過(guò)是非原則性的小錯(cuò)誤。這樣的辯論就容易陷入詭辯的誤區(qū)，是我所不提倡的。下定義的原則最基本的就是約定俗成，也就是我們講的常識(shí)，一方下一個(gè)讓我聽著很別扭的定義，從我的感受來(lái)說(shuō)，這往往不是嚴(yán)謹(jǐn)，而是顯得抬杠，郭宇寬師兄舉過(guò)一個(gè)例子，說(shuō)他到飯店去跟服務(wù)員說(shuō)“給我一杯水”結(jié)果那個(gè)服務(wù)員從廁所倒了一杯水來(lái)，這確實(shí)也是水，但語(yǔ)境很明確表示要的是一杯用來(lái)喝的水，這就不叫嚴(yán)謹(jǐn)，就是抬杠了。

2、追問(wèn)邏輯：幾乎所有的辯手都知道邏輯有多重要，但真正能把邏輯玩順溜的卻沒(méi)有多少，也有朋友在訓(xùn)練隊(duì)伍時(shí)要求辯手的陳詞每個(gè)單句前后都要能用因?yàn)樗赃B接起來(lái)，我是沒(méi)有做過(guò)這樣的訓(xùn)練，想來(lái)應(yīng)該也是一件極困難的事情，對(duì)于邏輯的訓(xùn)練主要是兩個(gè)目標(biāo)，一是要能識(shí)別對(duì)方的邏輯錯(cuò)誤，二是要避免自己犯邏輯錯(cuò)誤。下面列舉幾種辯論新人常容易犯的錯(cuò)誤。（１）缺失性比較：很多辯題的模式是：對(duì)于C而言，A與B哪個(gè)更重要。很多新人的比較方式是“如果沒(méi)有A會(huì)如何如何，所以A比B更重要”事實(shí)上，這個(gè)類型的辯題A與B往往都是不可或缺的元素，所以對(duì)方也可以說(shuō)“如果沒(méi)有B會(huì)如何如何，所以B比A更重要”當(dāng)然，這樣的論證都是無(wú)效的，因?yàn)閺倪@個(gè)層面來(lái)講，Ａ和Ｂ都是必要條件，無(wú)從比較出哪個(gè)更重要。（２）虛設(shè)前提：比如“網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌是不是不忠的表現(xiàn)”正方把網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌定義為出軌的一種表現(xiàn)形式，由于出軌是不忠的表現(xiàn)，所以網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌也是不忠的表現(xiàn)。但這里網(wǎng)絡(luò)虛擬出軌到底是不是屬于出軌，本身是一個(gè)有待證明的問(wèn)題，而正方把它作為論證的前提，就犯了虛設(shè)前提的錯(cuò)誤。（３）變量不統(tǒng)一：有人說(shuō)中國(guó)大躍進(jìn)沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)時(shí)餓死人是因?yàn)闆](méi)有推廣使用化肥，而改革開放后也不是因?yàn)檎吆茫侵袊?guó)推廣使用化肥所以不會(huì)餓死人。這里的論證就犯了變量不統(tǒng)一的錯(cuò)誤，由于前后兩個(gè)時(shí)間段的差異不僅表現(xiàn)為是否使用化肥，同時(shí)還表現(xiàn)為政策的不同，所以不能論證出是化肥的使用解決了中國(guó)溫飽問(wèn)題。

3、搜集論據(jù)：這是最枯燥最繁瑣，也是很有技術(shù)含量的工作，是否能找到權(quán)威的，與本方觀點(diǎn)貼合度高的論據(jù)很多時(shí)候能決定一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，但是大家需要特別注意的是，論據(jù)本身不能證明觀點(diǎn)，論據(jù)需要與邏輯論證組合起來(lái)才能進(jìn)行有效證明，所以在搜集論據(jù)的同時(shí)，要盡可能避免出現(xiàn)上述的三大邏輯錯(cuò)誤。掌握較高的論據(jù)搜集能力，不僅對(duì)辯論，對(duì)以后任何的學(xué)習(xí)和研究工作都是極有幫助的。

4、價(jià)值提升：之前就有講過(guò)，辯論賽比的東西說(shuō)到底就是說(shuō)服，不同的說(shuō)服方法之間沒(méi)有優(yōu)劣之分，有些時(shí)候即便邏輯比較薄弱，但上佳的價(jià)值或動(dòng)人的真情實(shí)感也能夠打動(dòng)觀眾和評(píng)委，讓他們站在你這一邊。對(duì)于價(jià)值提升，不同的人也有不同的理解，我的理解是，就是告訴大家，我們今天講述這個(gè)觀點(diǎn)的目的和意義，做價(jià)值最忌諱假大空，永遠(yuǎn)記住，想要打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)自己，一個(gè)好的價(jià)值提升能起到力挽狂瀾的效果。歷史上有這樣一個(gè)案例：就是當(dāng)年的馬丁?路德金，跟阿拉巴馬州州長(zhǎng)的關(guān)于要不要保留種族隔離制度的這 5

樣一場(chǎng)辯論，這個(gè)阿拉巴馬州州長(zhǎng)的辯論訓(xùn)練也非常好，這閆鳳嬌327m下載個(gè)馬丁?路德金的辯論 訓(xùn)練也非常好，兩個(gè)人都是著名的辯手，阿拉巴馬州的州長(zhǎng)提出了一個(gè)非常雄辯的理論，說(shuō)取消種族隔離制度會(huì)帶來(lái)社會(huì)治安的惡化，我們阿拉巴馬州他結(jié)合實(shí)證的調(diào)查，有數(shù)據(jù)說(shuō)話，有論據(jù)說(shuō)話，我們阿拉巴馬州就是堅(jiān)持種族隔離制度，所以我們阿拉巴馬州的治安是我們美國(guó)最好的，這個(gè)在當(dāng)時(shí)是事實(shí)。舉出一個(gè)最直觀的例子，他說(shuō)，你們?cè)诩~約的街頭，年輕的女孩子敢晚上11點(diǎn)以后上街嗎？不敢！在阿拉巴馬州，任何婦女晚上在街上走沒(méi)有任何危險(xiǎn)感，我們阿拉巴馬州社會(huì)治安沒(méi)有問(wèn)題。你看他的這個(gè)話啊，定義很清楚，種族隔離制誰(shuí)都知道啊，邏輯三段論非常完整，我們的目標(biāo)是要建設(shè)一個(gè)和諧社會(huì)，要安定團(tuán)結(jié)，我們阿拉巴馬州因?yàn)閳?jiān)持了種族隔離制度，所以我們阿拉巴馬州治安特別好，特別安定團(tuán)結(jié)，而且有事實(shí)數(shù)據(jù)支持，確實(shí)阿拉巴馬州犯罪率很低。我們中國(guó)人一看這人太能辯了，馬丁?路 德金認(rèn)輸算了，那馬丁?路德金不認(rèn)輸，馬丁?路德金的雄辯體現(xiàn)在，在這個(gè)問(wèn)題上，我不站在這些數(shù)據(jù)和事實(shí)層面跟你辯論，我是在價(jià)值層面對(duì)你的觀點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)和讓社會(huì)明白，馬丁?路德金提出這個(gè)人人平等是憲法的承諾，所有的人are created equal。這個(gè)是在上帝面前人人平等是不證自明的，self-evident,這是根本都不需要你用那些論據(jù)來(lái)論證的，它就是這樣，因?yàn)槲覀兿嘈潘沁@樣，一旦在這個(gè)層面喚起人內(nèi)心的那種信念，最后歷史回過(guò)頭來(lái)看，當(dāng)時(shí)當(dāng)發(fā)出這種觀點(diǎn)以后，阿拉巴馬州州長(zhǎng)招架不住了，他雖然前面的定義事實(shí)邏輯都沒(méi)有問(wèn)題，但他的價(jià)值層面站不住腳，在他的看來(lái)，好像我們整個(gè)社會(huì)好像我們追求的就是一個(gè)和諧安定團(tuán)結(jié)。這是一個(gè)社會(huì)犯罪率低，但是他沒(méi)有意識(shí)到，作為一個(gè)人我們更高的精神需要是一種對(duì)人的尊重，那這個(gè)價(jià)值觀有很多時(shí)候啊，我們可以用品味來(lái)區(qū)別。但是，往往不能用道義和邏輯來(lái)說(shuō)清。但并不是說(shuō)這些問(wèn)題就完全不能辯，他指的是這種辯論不能完全以邏輯來(lái)概括，但這可以是一種啟發(fā)，喚起人內(nèi)心的一種感受，我們相信每一個(gè)人都是相通的，人同此心，情同此理。也許過(guò)去你的一部分良知感受被屏蔽了，并沒(méi)有意識(shí)到，比如說(shuō)有一個(gè)白人覺(jué)得黑人應(yīng)該被隔離的時(shí)候，他當(dāng)時(shí)并不是說(shuō)這個(gè)白人是一個(gè)壞人，而是說(shuō)他的內(nèi)心沒(méi)有被啟發(fā)。他覺(jué)得黑人和我們是不一樣的人，他也知道說(shuō)上帝要求人人平等，但是人人不包括黑人，因?yàn)樗麄兒臀覀兪遣灰粯拥姆N族。當(dāng)他被啟發(fā)，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是馬克吐溫寫的，他筆下的主人公近距離接觸黑人，他發(fā)現(xiàn)，哇，原來(lái)黑人也和我們有一樣的情感。他也會(huì)哭泣，他也會(huì)流血，他也有愛(ài)，突然發(fā)現(xiàn)他和我們是一樣的，這時(shí)候你內(nèi)心的那種感受就被喚醒了。

四、辯論心得

對(duì)于每個(gè)辯手來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辯論實(shí)踐總是會(huì)有一些自己的思考和想法，接下來(lái)就主要談一談我的辯論心得。

1、概念與標(biāo)準(zhǔn)

平時(shí)和朋友開玩笑說(shuō)，怎么看一個(gè)辯手是不是入門，就看他會(huì)不會(huì)說(shuō)兩個(gè)詞，一個(gè)是偷換概念，另一個(gè)是比較標(biāo)準(zhǔn)，這雖然是玩笑話，但也客觀反應(yīng)出了概念和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初學(xué)者的重要意義。

稍微接受過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)辯論訓(xùn)練的同學(xué)都知道，在開篇陳詞的開頭要先“開宗明義，正本清源”來(lái)界定概念，然后公式一般地說(shuō)一句“一個(gè)比較性的辯題需要一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)”，但是大多數(shù)辯手恐怕都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，為什么我們要做這么一件事情，概念和標(biāo)準(zhǔn)到底有什么用。

從 某種意義上說(shuō)概念和標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)辯題能辯的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)辯題的正反兩方來(lái)說(shuō)，他們有接近70%的可能性對(duì)辯題的概念界定是不同的，另外接近30%的可能性則是對(duì)于比較的標(biāo)準(zhǔn)界定不同。概念和標(biāo)準(zhǔn)都一樣還能辯得起來(lái)的，至少我是沒(méi)有見過(guò)。我們習(xí)慣上把概念和標(biāo)準(zhǔn)的界定稱為一個(gè)立論的前提，通過(guò)我剛才的介紹大家就明白了，絕大多數(shù)的辯論賽，他們吵得很歡，基本都是因?yàn)樗麄兊那疤岵煌瑥淖约旱那疤嵬频阶约旱慕Y(jié)論這個(gè)部分出差錯(cuò)的很少，（原因我稍后會(huì)解釋）所謂的反駁的基本原理都是拿自己的前提卻用對(duì)方的邏輯去推演，從而導(dǎo)出謬誤，進(jìn)而證明對(duì)方的邏輯是荒謬的，其實(shí)荒謬的不是對(duì)方的邏輯，而是雙方前提的差異，高手對(duì)這點(diǎn)心知肚明，因此可以攻防游刃有余，而新手則攻擊生硬，防守更加底氣不足。

既然概念和標(biāo)準(zhǔn)如此重要也就不難理解為什么大家要忙不迭 地去界定概念和標(biāo)準(zhǔn)了。如果說(shuō)概念還可以通過(guò)查字典來(lái)尋求一個(gè)相對(duì)客觀的統(tǒng)一，那標(biāo)準(zhǔn)的制定在很大程度上就是主觀的選擇了，選擇的原則很簡(jiǎn)單，就是有利性與合理性的統(tǒng)一。我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果有個(gè)辯題是“學(xué)生參加辯論賽利大于弊還是弊大于利”那么雙方可能會(huì)是這樣的標(biāo)準(zhǔn)：正方認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是是 否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而反方則認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們基本可以認(rèn)定雙方的標(biāo)準(zhǔn)都是有利于本方論述并且合理的，如果反方把標(biāo)準(zhǔn)界定為是否有利于學(xué)生口才的鍛煉，那么當(dāng)然同樣有利于論述，但合理性就要大打折扣了。正是由于雙方界定標(biāo)準(zhǔn)總是盡可能有利于本方論述的，所以基于對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)方的論述往往是水到渠成的，因此一個(gè)高明的反駁者此時(shí)關(guān)注的就不應(yīng)該是對(duì)方論述的那個(gè)邏輯推演，而是要攻擊對(duì)方標(biāo)準(zhǔn)的合理性，或者是用本方的標(biāo)準(zhǔn)去換掉對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)，相反的，作為防守方，防守的重點(diǎn)也就是要死守住自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)詳盡的論述來(lái)告訴大家，本方的標(biāo)準(zhǔn)是合理的。

2、條理與層次

第一次讓小朋友寫立論總是會(huì)有千般萬(wàn)般的不滿意，其實(shí)問(wèn)題無(wú)非兩個(gè)，一是沒(méi)有條理，二是沒(méi)有層次，這一章節(jié)主要就是講陳詞的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。初學(xué)者寫的立論陳詞稿總是一大團(tuán)的東西，里面理論夾雜著事例，事例后面還穿插著評(píng)述，總之是看著很糾結(jié)，于是作為學(xué)長(zhǎng)也好，作為教練也好，一般會(huì)讓初學(xué)者去看一些經(jīng)典的立論稿，看別人寫立論的格式。初學(xué)者往往會(huì)有這樣的疑問(wèn)，那不是所有的立論都千篇一律了么？其實(shí)這是一種需要。

我們看奧運(yùn)會(huì)田徑比賽，不管是哪個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員們所采用的姿勢(shì)往往都是很接近的，為什么？就是因?yàn)殚L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)告訴他們這樣的姿勢(shì)是最有利于創(chuàng)造好成績(jī)的，同樣的道理，陳詞的“標(biāo)準(zhǔn)化”也是為了達(dá)到最好的信息傳達(dá)效果，最大程度上保證條理和層次。

陳 詞的結(jié)構(gòu)一般包括橫向結(jié)構(gòu)與縱向結(jié)構(gòu)，所謂橫向結(jié)構(gòu)是指每個(gè)分論點(diǎn)之間是并列的關(guān)系，是從同一個(gè)問(wèn)題的不同側(cè)面來(lái)進(jìn)行考量，這里要澄清一個(gè)誤區(qū)，有些初學(xué)者會(huì)把“從個(gè)人角度、從國(guó)家角度、從全人類角度”這樣的結(jié)構(gòu)誤以為是縱向結(jié)構(gòu)，其實(shí)這還是橫向結(jié)構(gòu)。而所謂縱向結(jié)構(gòu)是指各個(gè)分論點(diǎn)之間存在遞進(jìn)或者遞退的邏輯關(guān)聯(lián)，在實(shí)際操作過(guò)程中遞退的運(yùn)用要更廣泛，最經(jīng)典的案例，當(dāng)屬胡漸彪金錢不是萬(wàn)惡之源的總結(jié)陳詞，同時(shí)這種結(jié)構(gòu)也是我個(gè)人最喜歡最常用的立論結(jié)構(gòu)。

初學(xué)者和大型重要比賽往往會(huì)選擇橫向結(jié)構(gòu)，因?yàn)闄M向結(jié)構(gòu)好操作，觀眾也好理解，但缺陷是這樣的結(jié)構(gòu)很難體現(xiàn)出立論的深度。相比之下縱向結(jié)構(gòu)對(duì)辯手的能力要求更高，特別 7

是對(duì)于陳詞者的陳詞能力，要把不同邏輯層次交待清楚并不是一件容易的事情，但縱向結(jié)構(gòu)確實(shí)能夠更好的體現(xiàn)立論的思維深度，建議初學(xué)者可以更多采用橫向結(jié)構(gòu)，而有了足夠的經(jīng)驗(yàn)以后可以更多嘗試縱向結(jié)構(gòu)。

3、事實(shí)與雄辯

高中的時(shí)候一直聽到一句很無(wú)敵的話叫做事實(shí)勝于雄辯，當(dāng)時(shí)雖然不知道怎么反駁，但隱約覺(jué)得很奇怪，如果事實(shí)勝于雄辯了，那還要辯論干什么？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，打的辯論賽越多就越會(huì)明白，真正能夠直接論證觀點(diǎn)幾乎是沒(méi)有的，事實(shí)最多只能作為一種佐證，其本身是不可能作為論證主體的。現(xiàn)在很多新辯手很喜歡舉例子，也很怕對(duì)方舉例子，說(shuō)到底是因?yàn)樗麄儧](méi)有注意到，從事例到結(jié)論中間還有很大的邏輯空間的，不僅是事例，理論同樣是這樣，恐怕所有的高中生辯手都會(huì)用馬克思內(nèi)因決定外因論，從而論述自律比他律更重要的，但問(wèn)題在于馬克思老爺子有沒(méi)有說(shuō)過(guò)內(nèi)因就比外因更重要了呢？為什么A決定了B，A就比B 更重要？在高中生比賽中很少能聽到這樣的質(zhì)疑。事實(shí)上，我們應(yīng)該關(guān)注的不是那個(gè)理論的結(jié)論，而是他得出結(jié)論的論證思路，這才是我們可以借鑒的地方，而作為防守方，也可以從當(dāng)時(shí)研究理論的條件與現(xiàn)實(shí)條件的差異著手來(lái)破解對(duì)方理論論證的攻勢(shì)。

從事例論據(jù)來(lái)看，一般包括數(shù)據(jù)和新聞事件等，首先新 聞事件是不能起到比較的作用的，它最多能夠說(shuō)明利的方面或者弊的方面，它本身是無(wú)法進(jìn)行利弊比較的。數(shù)據(jù)有時(shí)候能夠進(jìn)行比較，但是數(shù)據(jù)的問(wèn)題在于受到數(shù)據(jù)采集樣本、處理方式等諸多因素的影響，例如曾經(jīng)有個(gè)辯題是央視春晚好看還是不好看，正方舉出了央視春晚收視率高的數(shù)據(jù)，反方當(dāng)即指出這個(gè)收視率的計(jì)算方式是只要頻道停留在春晚節(jié)目過(guò)，就算春晚的一個(gè)收視點(diǎn)，這樣的計(jì)算方法是不科學(xué)的，這樣的反駁就會(huì)顯得很有力很出彩。

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)我都不太喜歡用理論或者事實(shí)論據(jù)來(lái)進(jìn)行論述的，同樣的例子，對(duì)于雙方都是機(jī)會(huì)均等的，高明的辯手往往可以利用對(duì)方的論據(jù)來(lái)反證本方的觀點(diǎn)，所以大家在使用各種例證的時(shí)候請(qǐng)務(wù)必慎之又慎，同時(shí)也要關(guān)注利用對(duì)方例證的方法和技巧。

4、承認(rèn)與否認(rèn)

每次講到這個(gè)話題，我總會(huì)以高中時(shí)候一個(gè)趣聞作為開頭，話說(shuō)高中辯論賽的時(shí)候，有一同學(xué)一時(shí)激動(dòng)，把自己的立場(chǎng)給說(shuō)反了，把利大于弊說(shuō)成了弊大于利，全場(chǎng)愕然，結(jié)果對(duì)方更激動(dòng)，站起來(lái)就說(shuō)，不對(duì)啊對(duì)方辯友。。全場(chǎng)暈倒。。

誰(shuí) 都知道辯論要去反駁對(duì)方觀點(diǎn)，但不是每個(gè)人都知道，為什么要反駁對(duì)方，于是就會(huì)出現(xiàn)為反駁而反駁，為否認(rèn)而否認(rèn)的問(wèn)題，其實(shí)，反駁的目的在于反過(guò)來(lái)論證本方的觀點(diǎn)，我們看到很多高手之間的對(duì)決看似也是就事例打事例，但深究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們往往都是在用本方的邏輯體系來(lái)反駁對(duì)方的邏輯體系，也只有這樣系統(tǒng)性的對(duì)抗才打得出真正的火花嘛，所以我一貫倡導(dǎo)，不是體現(xiàn)對(duì)方論證邏輯的問(wèn)題可以不回答就不回答，體現(xiàn)對(duì)方論證邏輯的問(wèn)題，就應(yīng)該用體現(xiàn)本方論證邏輯的方式來(lái)進(jìn)行回答。具體方法和案例在中級(jí)篇里再做介紹。

在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，特別是在攻辯過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)，一方不管什么問(wèn)題通通不同意或者通通想 方設(shè)法回避的現(xiàn)象，這當(dāng)然是一種很保險(xiǎn)的做法，也有些教練會(huì)告誡辯手萬(wàn)萬(wàn)不可承認(rèn)對(duì)方的問(wèn)題，這種做法對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)固然具有可操作性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于辯手的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的，我認(rèn)為辯手不能養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣。從我自己曾經(jīng)當(dāng)二三辯時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，攻辯手設(shè)計(jì)攻辯問(wèn)題總是有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般不會(huì)一上來(lái)就放殺招，通常是先問(wèn)幾個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題，然后試圖在不知不覺(jué)中偷換掉某個(gè)概念或者模糊某層邏輯關(guān)系，給答辯者仿佛自相矛盾的感覺(jué)，從而從中獲利。一般前幾次使用效果都會(huì)不錯(cuò)，當(dāng)和一個(gè)對(duì)手交手過(guò)幾次以后，當(dāng)對(duì)方摸清了我的攻辯習(xí)慣，那么我的攻辯效果就會(huì)大打折扣，因此也反過(guò)來(lái)證明了一個(gè)道理，沒(méi)有所謂打不破的攻辯陷進(jìn)的，而打破攻閆鳳嬌327M辯陷進(jìn)的最好方式也不是一味否認(rèn)問(wèn)題，而是找出那個(gè)偷換概念或者模糊邏輯的關(guān)鍵點(diǎn)，并把它給抓出來(lái)，要做到這一點(diǎn)，一則當(dāng)然是經(jīng)驗(yàn)，二則是對(duì)自己的立論非常清楚熟悉，以及對(duì)本方立論與對(duì)方立論的根本矛盾點(diǎn)也非常清楚，從我自己的答辯經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只要在對(duì)方提問(wèn)的時(shí)候知道對(duì)方提問(wèn)的意圖，那就沒(méi)有打不破的道理，那么在了解對(duì)方攻擊意圖的情況下，將計(jì)就計(jì)的承認(rèn)一些常識(shí)問(wèn)題既不違背常理，又顯得很有大將分度，何樂(lè)而不為呢？大家必須要記住，在絕大多數(shù)情況下，承認(rèn)常識(shí)問(wèn)題都是不會(huì)錯(cuò)的，對(duì)方從你的常識(shí)問(wèn)題的回答能夠推導(dǎo)出他的結(jié)論就說(shuō)明他一定是用了某種詭辯，只要把這個(gè)抓出來(lái)就能大獲全勝。

五、團(tuán)隊(duì)架構(gòu)

辯論賽是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在辯論賽中，一個(gè)隊(duì)的隊(duì)友之間，或者是不同隊(duì)的對(duì)手之間往往都會(huì)結(jié)下很深的友誼，這也是辯論賽的一大魅力，而辯論隊(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)也是一個(gè)值得一說(shuō)的話題。由于賽制的關(guān)系，每個(gè)辯位的辯手職能都不盡相同，所以并不是簡(jiǎn)單的挑選四個(gè)個(gè)人能力最強(qiáng)的辯手就能組成一支最強(qiáng)的隊(duì)伍，辯論隊(duì)同樣存在著所謂的化學(xué)反應(yīng)，好的人員配置能最大程度發(fā)揮辯論隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

一辯：一辯應(yīng)當(dāng)具備最強(qiáng)的陳述表達(dá)能力和冷靜的思維狀態(tài)。一份好的一辯陳詞不僅要看著條理性很強(qiáng)，還要聽著也條理性很強(qiáng)，這就有賴于一辯文字組織能力和口頭表達(dá)能力的發(fā)揮了，一辯一般語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)緩和，讓人聽著悅耳為宜，同時(shí)一辯在自由辯論中一般不會(huì)是主要火力點(diǎn)，但一辯并非只要做自由辯論的看客就行了，一辯應(yīng)當(dāng)始終保持冷靜的思維狀態(tài)，根據(jù)賽前制定的自由辯論戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)全隊(duì)按照既定戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行。

二、三辯：在現(xiàn)在流行的攻辯賽制中，二三辯在職能上并沒(méi)有多少差別，所以就放在一起分析了。二三辯一般具有很強(qiáng)的即興反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力，根據(jù)不同辯手的類型，有的氣勢(shì)壓迫感強(qiáng)，而有的則顯得詼諧幽默，除了上述要求外，區(qū)分一個(gè)一流二三辯和二流二三辯的分界線就在于是否具有明確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。一般的二三辯只能做到根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)或回答見招拆招，而高明的二三辯則能按照本方的立論體系和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃來(lái)組織更有效的攻防。

四辯：一般來(lái)說(shuō)，四辯是一支隊(duì)伍中個(gè)人能力最強(qiáng)的辯手，具有最出色的大局觀和語(yǔ)言表現(xiàn)力，如果說(shuō)二三辯屬于重型戰(zhàn)術(shù)火炮，那么四辯就應(yīng)當(dāng)是精確制導(dǎo)的戰(zhàn)略殺傷武器。一個(gè)四辯的核心價(jià)值就是要能歸納總結(jié)出雙方整場(chǎng)比賽最重要的分歧點(diǎn)，并從這個(gè)根本點(diǎn)上瓦解對(duì)方的攻防體系，同時(shí)用最具表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)感染或感動(dòng)在場(chǎng)的每一位觀眾和評(píng)委。

陪練：通常一支隊(duì)伍不會(huì)正好只有四個(gè)人，所以總是會(huì)有辯手不能上場(chǎng)比賽，只能參與

賽前的準(zhǔn)備，并為上場(chǎng)隊(duì)員進(jìn)行模擬陪練。對(duì)于這些同學(xué)我們要報(bào)以最高的敬意，特別是每一支成功的隊(duì)伍，背后都會(huì)有一支默默無(wú)聞卻見兢兢業(yè)業(yè)的陪練團(tuán)隊(duì)。而作為陪練隊(duì)員也并非完全沒(méi)有學(xué)習(xí)價(jià)值。事實(shí)上，陪練隊(duì)員與正式隊(duì)員在成長(zhǎng)性上的差別僅僅是一個(gè)在公開場(chǎng)合表達(dá)機(jī)會(huì)的差別，其他的在分析問(wèn)題，資料收集，論證表達(dá)方面的訓(xùn)練都是一樣的，如果能夠認(rèn)清辯論賽本身就是一場(chǎng)訓(xùn)練，那么也就不會(huì)太執(zhí)著于是在場(chǎng)上訓(xùn)練還是在場(chǎng)下訓(xùn)練了。

六、新人養(yǎng)成 沒(méi)有誰(shuí)一出生就會(huì)打辯論的，也沒(méi)有誰(shuí)一上手就能成為辯論高手的，任何一個(gè)辯論高手的養(yǎng)成都是經(jīng)過(guò)千錘百煉以后才逐漸成為我們所仰慕的高手的。雖說(shuō)每一個(gè)辯手都有適合自己的辯論發(fā)展模式，但在最早期，應(yīng)該還是有些定法可循的。

1、初識(shí)辯論：與辯論的第一次相識(shí)可能是因?yàn)榕既豢戳艘粓?chǎng)精彩的辯論賽，也可能是學(xué)院或老師布置的一次比賽任務(wù)，正好落在了你的頭上，不管怎么樣，既然要參與辯論賽，首先還是要對(duì)辯論賽有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，最簡(jiǎn)單的方法就是到網(wǎng)上看上幾場(chǎng)國(guó)際大專辯論賽的比賽錄像，或許一時(shí)半會(huì)兒還看不出什么門道，甚至被雙方說(shuō)的云里霧里，但至少知道辯論賽場(chǎng)上大概是個(gè)什么情形。

2、認(rèn)識(shí)辯論：對(duì)辯論有了最基本的感性認(rèn)識(shí)之后就可以去進(jìn)一步了解辯論了，這時(shí)就會(huì)有大量辯論方面的文章可以供大家參閱，本文也屬于這一類的文章，在華語(yǔ)辯論網(wǎng)和爭(zhēng)鳴口才網(wǎng)這兩個(gè)當(dāng)今最大的辯論網(wǎng)站上有大量的此類文章可以為廣大新人答疑解惑。

3、再識(shí)辯論：看過(guò)理論之后可能還是覺(jué)得一知半解，這時(shí)再回過(guò)頭去看之前看過(guò)的那些著名比賽，就會(huì)比第一次看更有感覺(jué)，會(huì)看得出，這個(gè)辯手這里用了什么技巧，這個(gè)立論是用了什么模式等等，當(dāng)看到了那些名辯手是如何在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用那些理論性的東西之后，我們就可以進(jìn)入第四步了。

4、實(shí)踐辯論：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。做好充分的前期準(zhǔn)備就摸索著開始辯論實(shí)踐吧，記得在剛剛開始辯論的時(shí)候就要強(qiáng)迫自己按照常規(guī)的理論和方法一板一眼的來(lái)，或許你會(huì)覺(jué)得很別扭，也會(huì)覺(jué)得比較麻煩，但在前期養(yǎng)成良好的辯論習(xí)慣，對(duì)于辯論能力的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，在比賽中要有意識(shí)地去運(yùn)用學(xué)到的各種技戰(zhàn)術(shù)，雖然可能在開始的時(shí)候運(yùn)用的還很生澀，但只有在不斷的運(yùn)用中才能漸漸嫻熟。

5、反思辯論：其實(shí)不只是辯論，任何一項(xiàng)東西的學(xué)習(xí)都需要時(shí)時(shí)反思，每一次實(shí)踐的價(jià)值不僅表現(xiàn)為實(shí)踐本身，更是為你增加了一個(gè)反思的素材，回顧自己在整個(gè)比賽流程中的表現(xiàn)，歸納出自己存在的不足，然后再回過(guò)頭去看那些已經(jīng)看過(guò)好多遍的理論或錄像，我相信每次都會(huì)有不同的感受和收獲，也只有不斷經(jīng)歷實(shí)踐和反思的循環(huán)，一個(gè)辯手才能真正獲得最長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2003國(guó)際大專辯論賽決賽辯詞及簡(jiǎn)單量化分析

A 組總決賽:順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng) 立論陳詞

正方

張君:順境就是良好的境遇,逆境與之相對(duì).人的成長(zhǎng)指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人,以及充分社會(huì)化的過(guò)程.以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來(lái)顯示,雖然順境逆境,都是人成長(zhǎng)過(guò)程中必然面對(duì)的人生境遇,但比較而言,順境更有利于人的成長(zhǎng).首先從人的身心發(fā)展來(lái)看,一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給,健全的公共衛(wèi)生體系,比起匱乏的物質(zhì)保障,欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù),更有利于人的生理成長(zhǎng).另一方面,順境更有利于人心智的成長(zhǎng),人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升,性情的陶冶,品格的養(yǎng)成.逆境中,學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的,可以認(rèn)知事物,但是順境中,提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍,更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展.逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛,但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦,甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任.而順境當(dāng)中,我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖,社會(huì)的關(guān)愛(ài),友情的可貴,從而擁有寬容開放,健康的心態(tài).逆境中,對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的,很容易就超出了基本的心理承壓范圍,造成人格的扭曲.而順境中,對(duì)人品格的培養(yǎng),卻是潛移默化的,通過(guò)積極的教育手段,和良好的性情陶冶,鍛造更健全的人格.其次,從人的社會(huì)化進(jìn)程來(lái)看,一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長(zhǎng)需求,當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候,順境中家庭的關(guān)愛(ài)讓我們具有了自信心和自主意識(shí),而在破碎中家庭中長(zhǎng)大的孩子,容易自卑多疑.青少年的時(shí)候,順境中良好的教育,可以使我們學(xué)業(yè)有成,謀生有道,而缺乏教育,則一時(shí)失去成長(zhǎng)依托,迷失生活方向.當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候,順境使人在自我肯定中,獲得終生成長(zhǎng)的動(dòng)力,而逆境的沖擊,容易使人意志消沉,自我否定.另一方面,順境更有利于人社會(huì)角色的成熟,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng),總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色為標(biāo)志的,逆境中的困頓,容易產(chǎn)生挫敗感,使人打斷終生成長(zhǎng)的進(jìn)程,而順境中持續(xù)的社會(huì)發(fā)展,健全的制度安排,和諧的日常生活,為人的社會(huì)角色成熟提供了更良性的空間.好風(fēng)憑借力,助我上青云.憑借順境的好風(fēng),我們可以展開成長(zhǎng)的雙翼,在人生的天際飛得更高,更遠(yuǎn).謝謝!反方

梁佑誠(chéng):在聽完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中,對(duì)方辯友告訴大家,順境是等于順利的境遇,但是她沒(méi)有告訴大家,到底她談的是過(guò)程中的順利境遇,還是結(jié)果的順利境遇,所以顯然的這一點(diǎn),我方認(rèn)為是存疑的.現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念,今天我方所指的逆境,其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中,他所付出的努力,及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期.所以如果一個(gè)人,他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候,結(jié)果他付出了八分,甚至他付出了更多的努力,也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候,我們說(shuō),這個(gè)人,他面對(duì)了一定的逆境,但是當(dāng)然一這種逆境,不能威脅到他的生命,這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍.我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng),指的是一個(gè)人在知識(shí),經(jīng)驗(yàn),以及能力及人格方面獲得增進(jìn),所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng).當(dāng)人付出的努力,或者他遭遇的困難,高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候,我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展.我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由.第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊娮R(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了.愛(ài)迪生花了 20 年的

時(shí)間,做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢 愛(ài)迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn).第二,我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多.一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備.第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力.在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的.我相信在座每位都看過(guò)《西游記》,熟悉《西游記》的人都知道,西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果,而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程.所以我們說(shuō),天將降大任于斯人也.謝謝大家!盤問(wèn)

反方盤問(wèn)正方

莊智凱:對(duì)方辯友您好,下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,就是現(xiàn)在我們桌上,上面有三個(gè)杯子,請(qǐng)您猜一下,哪個(gè)杯子里面,我們有放喉糖.馬薇薇:這個(gè)真猜不出來(lái).是不是有放喉糖的就是順境,沒(méi)有放喉糖的就是逆境呢

莊智凱:對(duì)方辯友,你先猜猜看就知道了,你隨便猜,猜錯(cuò)還可以再猜一次也沒(méi)關(guān)系.馬薇薇:那我猜三個(gè)里面都有行不行啊

莊智凱:可以呀,對(duì)方辯友.我們先看,對(duì)方辯友這里面有喉糖對(duì)不對(duì).馬薇薇:嗯.莊智凱:那您如果猜對(duì)這個(gè)時(shí)候,想請(qǐng)問(wèn)您,如果你沒(méi)有機(jī)會(huì)再猜下一次的時(shí)候,你如何證明這兩個(gè)里面有沒(méi)有喉糖呢

馬薇薇:我為什么一定要證明這兩個(gè)里面有沒(méi)有喉糖呢 我覺(jué)得人活著,如果真的有糖吃,然后過(guò)得比較好,自己能獲得發(fā)展,就已經(jīng)夠了.不需要去嘗試很多條錯(cuò)誤的途徑,沒(méi)有困難創(chuàng)造困難也要去上,你說(shuō)是不是呢

莊智凱:對(duì)方辯友,我想要告訴您的是,如果說(shuō)今天您猜對(duì)了,這兩個(gè)杯子里面到底放了什么東西,您就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道了吧

馬薇薇:可是人生不是一場(chǎng)猜謎游戲,在這里,我猜對(duì)了喉糖有糖吃,猜錯(cuò)了喉糖沒(méi)糖吃,很簡(jiǎn)單,損失并不大.可是有的時(shí)候,往往是對(duì)我一生都非常有影響重大的選擇,如果我選錯(cuò)了,可能真的是追悔莫及了.所以能走正確的路的時(shí)候,我們還是不要往彎路上走.莊智凱:對(duì)方辯友,今天你來(lái)參加國(guó)際大專辯論會(huì),如果說(shuō)今天你遇到都是實(shí)力非常強(qiáng)的隊(duì)伍,而他們的實(shí)力都超出您方所預(yù)期的實(shí)力,這時(shí)候,下次您再參加這場(chǎng)比賽的時(shí)候,您會(huì)不會(huì)更充分的準(zhǔn)備,更認(rèn)真的準(zhǔn)備,因?yàn)閾?dān)心會(huì)遇到更強(qiáng)的對(duì)手

馬薇薇:可是無(wú)論我的對(duì)手多么強(qiáng),都有我的教練,隊(duì)友,還有場(chǎng)下的觀眾支持著我,我覺(jué)得這是我發(fā)展的順境,在這種順境之中,無(wú)論遇到多么強(qiáng)的對(duì)手,我都會(huì)迎難而上,取得成功的,謝謝你.莊智凱:對(duì)方辯友意思是說(shuō),下次遇到更強(qiáng)的對(duì)手,您方就不打算更認(rèn)真地準(zhǔn)備,因?yàn)橛X(jué)得現(xiàn)在這個(gè)程度就可以打敗更強(qiáng)的對(duì)手的嗎

馬薇薇:不,就算您是我的對(duì)手,您也不是我的困境,我覺(jué)得您是我成長(zhǎng)中的動(dòng)力,您的關(guān)心和鼓勵(lì),我都非常感謝.莊智凱:謝謝您.正方盤問(wèn)反方

黃磊:好,我們也談一些小道具,剛才在場(chǎng)上,有人為我們擂鼓助威,但是有時(shí)候打辯論,可能是孑然一身,形單影只,哪一種更有利于您的發(fā)揮呢 黃靖文:對(duì)方辯友,只要肯為我們加油鼓勵(lì),那就是好的了.黃磊:是呀,所以剛才有人為我們助威,更有利于我們的發(fā)揮,否則冷冷清清,可不利于我們的成長(zhǎng).第二個(gè)問(wèn)題,您桌子上放的應(yīng)該是方便面的盒子吧,方便面可以解飽和方便面能夠有利于人的身體健康,是不是一個(gè)概念呢

黃靖文:對(duì)方辯友,方便面它是一種食物,我實(shí)在不清楚,這個(gè)問(wèn)題跟順逆境有什么樣的關(guān)系呀

黃磊:其實(shí)呀,這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的類比.在逆境中,人是可以解飽,也可以滿足基本的需求,但是它和有利于人的成長(zhǎng),是不是兩個(gè)概念呢

黃靖文:對(duì)方辯友,天將降大任于斯人也,正因?yàn)檫@樣子,苦其心志,我們才能夠更加的成功,正因?yàn)槲覀兪∵^(guò),正因?yàn)槲覀冊(cè)庥鲞^(guò)逆境,我們才知道,我們更應(yīng)該上去,更應(yīng)該努力,更應(yīng)該邁向人的成長(zhǎng)啊.黃磊:如何是降大任于斯人呢 可要先餓你,再空乏你喲,要?jiǎng)谀銌?才能把責(zé)任給您.但是我們每個(gè)人的成長(zhǎng),是不是這樣的經(jīng)歷呢 再問(wèn)對(duì)方辯友,剛才上場(chǎng)的時(shí)候,有人為我們每個(gè)人送了一瓶水,讓我們上場(chǎng)前潤(rùn)喉,這可謂是對(duì)我們的幫助吧,這是不是更有利的呢

黃靖文:我當(dāng)然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生,他的確讓我們潤(rùn)潤(rùn)喉.再者對(duì)方辯友,剛剛所謂順境可以飽食,然而對(duì)方辯友,當(dāng)我們餓的時(shí)候,我們才會(huì)知道,原來(lái)非洲的難民他們是這樣的饑餓,當(dāng)我們有能力的時(shí)候,我們才會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)陴囸I的時(shí)候,遭遇過(guò)這樣的逆境,我們才可以幫助這些人,才可以使我們?nèi)松拥爻砷L(zhǎng),不是嗎

黃磊:可是按照對(duì)方的立論,非洲的人身處逆境,有利于他們的成長(zhǎng) 我們要救助他們,不就是遏制他們的成長(zhǎng)了嗎

黃靖文:正因?yàn)樗麄冊(cè)诜侵?他們饑餓,他們想要努力,他們就更加發(fā)展.對(duì)方辯友,你可以看看現(xiàn)在??(時(shí)間到)駁論

反方反駁正方

黃執(zhí)中:我們先來(lái)回顧一下,剛剛的質(zhì)詢答辯,對(duì)方辯友在猜我們桌上的喉糖的時(shí)候,她用了一個(gè)很巧妙的方式,說(shuō)我三個(gè)都猜可不可以呀.在這場(chǎng)比賽當(dāng)中,當(dāng)然可以,可是我想請(qǐng)問(wèn)一下在座的各位觀眾,我們?cè)谌松倪x擇當(dāng)中,可以說(shuō)我統(tǒng)統(tǒng)都要可以嗎 好像不行吧.不管我們是科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn),不管我們是學(xué)生在選擇人生的經(jīng)歷和過(guò)程,不管我們是一個(gè)企業(yè)家在選擇企業(yè)投資的方向,我們好像都必須要從中擇一,當(dāng)然如果遇到順境,我們第一次都猜對(duì),我們就得到了成功的果實(shí),我開了第一個(gè)杯子知道里頭有東西了,可是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我失去了什么,我失去了看看其他杯子里的東西的機(jī)會(huì).《阿甘正傳》里頭不就有一句話嗎:人生就像一盒巧克力,你不吃下去,你永遠(yuǎn)不知道它味道是什么 順利的人有一個(gè)特色,就是他永遠(yuǎn)都吃到他最喜歡吃的那顆巧克力,可是呢,他永遠(yuǎn)不知道其他巧克力是什么味道,他也永遠(yuǎn)不知道別的路途會(huì)有什么樣的風(fēng)景.對(duì)方辯友今天告訴我們,所謂的順境,有三個(gè)立意,第一個(gè)是在生理上的發(fā)展,可是我們要知道,生理上真的是在順境當(dāng)中比較容易帶來(lái)發(fā)展嗎 我們都知道,人體為什么會(huì)產(chǎn)生對(duì)病菌的抗體,就因?yàn)槭俏覀兩^(guò)病,才會(huì)有抗體的,如果從來(lái)就沒(méi)有生過(guò)病,一場(chǎng)病就把你擊倒了,這怎么會(huì)是順境的發(fā)展呢 對(duì)方辯友又告訴我們說(shuō),有順境,身體才會(huì)好,可是這跟我們的經(jīng)歷也不一樣,一個(gè)富翁,有車子,有房子,有仆人這種是順境吧,他的身體會(huì)比農(nóng)夫來(lái)得好嗎 其次對(duì)方辯友告訴我們,說(shuō)他的心智在順境當(dāng)中會(huì)成長(zhǎng),可是我們就要想想看了,如果我們?nèi)ツ畲髮W(xué)遇到兩個(gè)老師,一個(gè)是 嚴(yán)格的老師,一個(gè)是偷懶的老師,隨便課程都讓你 PASS ,隨便你交什么作業(yè)給你高分,這總是順境,可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎 最后我們還想到,有關(guān)品格的問(wèn)題,對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里,打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,捉弄小孩子,沒(méi)有關(guān)系.對(duì)方辯友,這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎 謝謝大家!正方反駁反方

黃磊:謝謝執(zhí)中師兄.我們呢也來(lái)簡(jiǎn)單分析一下對(duì)方的立論告訴我們什么 他們說(shuō)啊,順境給人帶來(lái)的是一種安逸的環(huán)境,而逆境呢給人帶來(lái)了一種機(jī)制,什么機(jī)制,讓您知道哪條路是錯(cuò)誤的,化學(xué)元素中有 108 項(xiàng)元素,如果在座的各位想實(shí)驗(yàn)一下,哪項(xiàng)元素是有毒的,您可要一個(gè)一個(gè)品,但是當(dāng)品嘗第一個(gè)有毒的時(shí)候,您就已經(jīng)一命嗚呼了.況且人的成長(zhǎng)是什么 對(duì)方告訴我,人的成長(zhǎng)就是猜巧克力的過(guò)程,這點(diǎn)我方不認(rèn)同,其實(shí)人生啊,就像是一棵樹的成長(zhǎng),需要有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境加以保障,對(duì)方混淆的是什么 在逆境中,人可以成長(zhǎng),和逆境有利于人的成長(zhǎng),是兩個(gè)截然不同的概念,為什么這樣說(shuō),愛(ài)迪生,通過(guò)實(shí)驗(yàn),能夠總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn),有所獲得,我可告訴喲,愛(ài)迪生有一流的試驗(yàn)設(shè)備和一流的實(shí)驗(yàn)室,如果這些都匱乏的話,切莫說(shuō)愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn) 5 萬(wàn)種材料,恐怕他還在街邊流浪,不能夠進(jìn)行科學(xué)研究.話說(shuō)回來(lái),什么是在逆境中可以成長(zhǎng),這好比說(shuō)司馬遷的《史記》呢,是在逆境中造就的,但是逆境有利于科學(xué)研究,是另外一個(gè)概念,對(duì)不對(duì) 大家很容易理解,比如說(shuō)毒品可以起到醫(yī)療麻痹的作用,但是要論證毒品有利于人的身體健康,這是兩個(gè)截然不同的概念,否則我們還要禁毒干什么.其實(shí)逆境給人提供的是某些個(gè)別品格歷練的過(guò)程,而順境是人全面發(fā)展的過(guò)程,全面發(fā)展,和某些極端性格的養(yǎng)成,是不是兩個(gè)截然不同的概念呢 其實(shí)對(duì)方所說(shuō)的逆境,我方不予否認(rèn),他所說(shuō)的是逆境給人帶來(lái)了挫折,但是順境給您帶來(lái)了克服挫折的能力和條件,是否更為重要呢 對(duì)辯一

薛樂(lè):謝謝您,也許我們要談一些成長(zhǎng)中沉重的話題了.據(jù)調(diào)查,說(shuō)身處暴力家庭中的兒童,自卑心理的產(chǎn)生率是 60 %,而正常的家庭呢不到 10 %,請(qǐng)教您,家庭的關(guān)愛(ài)是否更有利于兒童的成長(zhǎng)呢

莊智凱:對(duì)方辯友剛剛說(shuō)的這個(gè)虐待家庭,這是個(gè)絕境啊,他不是逆境啊,就像對(duì)方辯友說(shuō)的,如果按照您方順境來(lái)說(shuō),天天躺在那邊,就有飯可以吃,完全什么事都不要做,這樣有成長(zhǎng)嗎

薛樂(lè):對(duì)方辯友首先請(qǐng)您告訴我,為什么出現(xiàn)了家庭暴力,兒童就面臨生不如死,還是必須要死呢

莊智凱:對(duì)方辯友,因?yàn)樗€沒(méi)有成年,無(wú)法為自己的能力負(fù)責(zé),再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是,如果順境可以讓人成長(zhǎng),請(qǐng)問(wèn)富不過(guò)三代這句話怎么解釋呢

薛樂(lè):富不過(guò)三代是一條必然的定律嗎,那今天我們大家都不要致富好了,因?yàn)?/p>

如果您一致富的話,您的孫輩可能就要倒霉了呀.莊智凱:對(duì)方辯友,順境如果讓人成長(zhǎng),可玉不琢不成器,對(duì)方辯友,這句話您再解釋一下好了.薛樂(lè):對(duì)方辯友,為什么老讓我們解釋一些我們的問(wèn)題呢 請(qǐng)教對(duì)方辯友了,今天我們說(shuō),犯罪心理學(xué)一項(xiàng)研究表明,青少年如果身處破碎家庭的話,比正常家庭來(lái)說(shuō),他的犯罪率要高出三倍,請(qǐng)教您,健全的家庭是否更有利于青少年的成長(zhǎng)呢

莊智凱:對(duì)方辯友又在舉絕境了,我們應(yīng)該是討論,在家里叫你做事跟不做事,是哪個(gè)比較好.那請(qǐng)教對(duì)方辯友的是,天將降大任于斯人也,辛苦了他,讓他獲得磨煉,為什么還不能成長(zhǎng) 難道說(shuō)躺在那邊,就可以變成一個(gè)大將軍,或是一個(gè)大圣人嗎

薛樂(lè):對(duì)方辯友,孟子的這句話,這個(gè)斯人并不是說(shuō)偉大的人物,而是指我們作為一個(gè)人,要這樣做.請(qǐng)教對(duì)方辯友了,如果破碎的家庭就等于絕境的話,那今天我要告訴你??(正方時(shí)間到)莊智凱:對(duì)方辯友一直說(shuō),順境有利于成長(zhǎng),想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,《西游記》里面,整個(gè)故事講的都是他們?nèi)〗?jīng)的經(jīng)過(guò),難道按照對(duì)方辯友的講法,順境如果很簡(jiǎn)單的話,那么唐三藏直接請(qǐng)那個(gè)孫悟空帶他到西天拿個(gè)經(jīng)回來(lái),不就取經(jīng)成功了嗎 對(duì)辯二

梁佑誠(chéng):延續(xù)剛才的話題,請(qǐng)教對(duì)方辯友,為什么我們孫悟空不直接飛往西天,馬上取經(jīng)呢

馬薇薇:因?yàn)樗菍O悟空啊,他有 72 變,可是要換了我去取經(jīng)的話,一變都沒(méi)有,可能第一難的時(shí)候,就已經(jīng)被老虎吃了,您還要故意這樣磨難我嗎

梁佑誠(chéng):說(shuō)得非常好,所以您看嘛,就是因?yàn)槟闩卤焕匣⒊?這些逆境都讓你成長(zhǎng),如果你沒(méi)有遇過(guò)這樣逆境的話,你下一次要如何面對(duì)這樣的困難呢

馬薇薇:對(duì)方辯友,難道您不怕被老虎吃嗎 那您真是明知山有虎,偏向虎山行啊!請(qǐng)教對(duì)方辯友,你們所說(shuō)的絕境跟逆境有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎

梁佑誠(chéng):那在這之前,請(qǐng)教對(duì)方辯友,您方會(huì)認(rèn)為成功跟成長(zhǎng)有什么分別呢

馬薇薇:所有的成長(zhǎng)不一定都成功,但是成長(zhǎng)包括成功.對(duì)方辯友請(qǐng)正面回答我的問(wèn)題,絕境跟逆境有什么本質(zhì)區(qū)別

梁佑誠(chéng):首先我方認(rèn)為沒(méi)有必要回答為什么,因?yàn)閷?duì)方辯友今天根本上在前提上是錯(cuò)誤的,他們讓我方所選擇的是什么,在成功和失敗當(dāng)中,您要選擇什么,我們大家當(dāng)然就會(huì)選擇成功.但是問(wèn)題,今天我們談的是在成功之前那段過(guò)程,對(duì)方辯友請(qǐng)你告訴大家,在過(guò)程當(dāng)中,為什么順境更有利.馬薇薇:我方一辯已經(jīng)說(shuō)得很清楚了,原來(lái)對(duì)方辯友是概念轟炸機(jī),逆境不成,提出絕境,然后絕境解釋不出來(lái),然后又使出了凌波微步.請(qǐng)正面回答,絕境跟逆境到底有什么區(qū)別

梁佑誠(chéng):如果自己解釋不清楚的話,人家聽不進(jìn)去,那到底是誰(shuí)的錯(cuò),我想大家心知肚明.對(duì)方辯友到現(xiàn)在還沒(méi)有清楚告訴大家,你們認(rèn)為順境它的定義是什么 馬薇薇:是從生理,心理社會(huì)化兩個(gè)層面四個(gè)點(diǎn),我們都論證的非常清楚了,倒是對(duì)方辯友,從來(lái)不解釋他們逆境跟絕境的區(qū)別.梁佑誠(chéng):那請(qǐng)問(wèn)在生理,心理這四個(gè)點(diǎn)上怎么樣更,才算是“更”.馬薇薇:我方一辯剛才說(shuō)的非常清楚了,難道您還讓我再給您復(fù)述一遍嗎,您從來(lái)不回答我的問(wèn)題,是不是因?yàn)槟銈兊哪婢呈遣惶?有點(diǎn)逆,還有一點(diǎn)物質(zhì)幫

助,又得到了人們的支持,這是人間仙境吧!(正方時(shí)間到)梁佑誠(chéng):是你方把我方能力講成“絕”,然后把你方的“順”講成是非常奮發(fā)向上,當(dāng)然我們就沒(méi)有辦法回答了.對(duì)方辯友完全沒(méi)有辦法理清今天的前提,我們要怎么辯論下去呢 對(duì)不起,我們不認(rèn)同這樣的態(tài)度,謝謝.提問(wèn)嘉賓提問(wèn)

余磊:有請(qǐng)一下正方的四辯,薛樂(lè)同學(xué).薛樂(lè):謝謝您.余磊:首先我提醒你一下,今天的辯題是一個(gè)比較性的命題,比較的是哪個(gè)更,如果您把逆境理解成就是暴力家庭,犯罪環(huán)境的話,那么我們是不是也可以把順境理解成衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,天上掉餡餅?zāi)?這樣的環(huán)境,有利于人的成長(zhǎng)嗎,謝謝!薛樂(lè):謝謝您的問(wèn)題,首先我們要告訴大家的是,其實(shí)身處破碎家庭和身處單親家庭的確身處逆境,但是我們也不否認(rèn)的要告訴大家,也有人在這樣的艱難困苦當(dāng)中成長(zhǎng)了.美國(guó)前總統(tǒng)克林頓,還有英國(guó)前首相希斯,他們都來(lái)自于單親的家庭,但是這并不意味著,單親的家庭或者家庭暴力就有利于您的成長(zhǎng),同樣回應(yīng)嘉賓的問(wèn)題,說(shuō)順境中也可能是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,成了小皇帝.所以嘛,我們?cè)陧樉钞?dāng)中,也應(yīng)該警醒啊,我們也應(yīng)該在順境當(dāng)中,在家庭的關(guān)愛(ài)當(dāng)中,做出我們的調(diào)整,但是請(qǐng)注意,這是在順境當(dāng)中的調(diào)整,有沒(méi)有人因?yàn)榭吹絼e的家庭當(dāng)中,有人因?yàn)槟鐞?ài)而變成了小皇帝,我們作為父母的就要對(duì)孩子說(shuō),哎呀,為了避免讓你成為小皇帝,我還是不要去關(guān)愛(ài)你了.顯然這樣子,并不有利于我們兒童身心的發(fā)展,所以順境中,要做出調(diào)整,并不能夠論證出,逆境比順境更有利人的成長(zhǎng),謝謝您.王慰卿:我請(qǐng)問(wèn)反方的一辯同學(xué),我剛才注意到,你始終沒(méi)有正面回答正方三辯同學(xué)的一個(gè)問(wèn)題,即什么是逆境,什么是絕境 你方在定義的時(shí)候,把認(rèn)為無(wú)法承受的逆境,即為絕境,那我是不是可以這么認(rèn)為,所謂不利于人成長(zhǎng)的逆境,你們都?xì)w結(jié)為絕境,這樣的話我認(rèn)為你們?cè)诹⒄摰臅r(shí)候,有循環(huán)論證的嫌疑.那么我倒要請(qǐng)問(wèn),既然會(huì)有人根本無(wú)法承受的逆境存在,他又怎么會(huì)有利于人的成長(zhǎng)呢,希望您正面回答我的問(wèn)題,謝謝.梁佑誠(chéng):感 謝王先生的問(wèn)題,其實(shí)今天我方說(shuō),在我們?cè)谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上,我們?cè)诒容^今天雙方之間到底誰(shuí)更有利于發(fā)展的時(shí)候,所比較的這個(gè)人,他在性質(zhì)上,必須是相同的.然后對(duì)方辯友告訴我們說(shuō),他們把我們今天的逆境,形容成所謂的絕境,而當(dāng)然這個(gè)很難界定.不過(guò)我說(shuō),我今天面對(duì)一個(gè)絕境,然后馬上就死了,那這個(gè)對(duì)我來(lái)講當(dāng)然就是絕境了,但是如果這個(gè)逆境,本身是我在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,不是我自己預(yù)期的,舉個(gè)比方說(shuō),今天我打算說(shuō),我要付出三分努力,但是最后我發(fā)現(xiàn),我要付出八分努力才能解決這樣的問(wèn)題,這對(duì)我來(lái)講是逆境,但是我要付出十分努力,最后也做不到,那就叫絕境.但是最重要的是,我們必須要了解今天的平臺(tái)在哪里,因?yàn)閯偛艑?duì)方辯友在比較的時(shí)候,為什么不能回答這樣的問(wèn)題,是因?yàn)閷?duì)方辯友的比喻很奇怪,他們?cè)谡勛约罕旧眄樉车臅r(shí)候,這個(gè)人是非常奮發(fā)向上,他遇到任何的問(wèn)題,遇到再順的順境,他也可以非常的努力,但是遇到我們的時(shí)候,遇到逆境,我們就要馬上自暴自棄,所以這樣的比較,我們真的很難比較下去,所以希望這位嘉賓能理解,謝謝!路一鳴:我請(qǐng)問(wèn)正方第二號(hào)選手.黃磊:謝謝您.路一鳴:在你剛才的發(fā)言當(dāng)中,我們聽到順境能夠提供克服困難的條件,可是我們知道,克服困難不只是有條件,還需要個(gè)人的能力,人的成長(zhǎng),是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,一個(gè)成長(zhǎng)的標(biāo)志,我理解這個(gè)兩方面四點(diǎn)比較困難,簡(jiǎn)單地說(shuō),一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是,它解決和面對(duì)不確定性問(wèn)題的能力的增加,這種能力的增加,是不是要由逆境來(lái)提供 如果人在順境當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái),在面對(duì)一個(gè)不確定性的時(shí)候,他的經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái),他的成長(zhǎng)標(biāo)志又是什么呢

黃磊:謝謝這位嘉賓的提問(wèn),其實(shí)我們坦然承認(rèn),每個(gè)人在人生中總有順境,總有逆境,這位嘉賓所說(shuō)的不確定困難會(huì)出現(xiàn)在我們的人生旅途之中,這點(diǎn)我方坦然承認(rèn).其實(shí)當(dāng)困難出現(xiàn)的時(shí)候,這是對(duì)方所論證的,面對(duì)困難,其實(shí)我方說(shuō),順境呢,恰好提供了一個(gè)解決困難的途徑,這就好比說(shuō),逆境帶給我們的是面對(duì)挑戰(zhàn),但是面對(duì)挑戰(zhàn)和解決挑戰(zhàn),是一個(gè)概念嗎 顯然不是,這兩者是截然不同的,因?yàn)槟婢持心鎸?duì)了這個(gè)不確定性的困難,但是順境中,給您克服這個(gè)困難提供了有利的保障.比如說(shuō)我們有良師益友的指導(dǎo),平時(shí)為我們諄諄教誨,為我們善言,來(lái)提醒我們哪些疏漏;比如說(shuō)良好的物質(zhì)條件,良好的生活環(huán)境,這些呢,都為我們克服這個(gè)困難提供了有利的條件.其實(shí)話說(shuō)回來(lái)了,面對(duì)困難,和克服困難,恰是今天的分歧所在,而克服困難是成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn),謝謝.蔣昌建:我想請(qǐng)問(wèn)反方第三位黃執(zhí)忠同學(xué).我的問(wèn)題呢是這樣:無(wú)數(shù)的英烈,他們?yōu)榱讼乱淮幸粋€(gè)良好的境遇而拋頭露,灑熱血,其目的是為何 與之相關(guān)的就是無(wú)數(shù)個(gè)像 楊振寧先生這樣的科學(xué)家也通過(guò)自己殫精竭慮的研究,來(lái)盡量減少宇宙和我們生活環(huán)境的各種不確定性,以保證人類能夠健康的,穩(wěn)定的向前發(fā)展,那么他創(chuàng)造的克服不確定性的這個(gè)環(huán)境是順境還是逆境呢 我希望您的回答,不要以這樣的格式:如果 楊振寧先生不克服種種困難的話,他怎么能夠有科學(xué)創(chuàng)建呢,我回應(yīng)這個(gè)方式就是,如果 楊振寧先生不堅(jiān)信我留下來(lái)的順境,可以給下一代創(chuàng)造更寬適的環(huán)境的話,我何有研究的動(dòng)力呢 我們能不能離開這種雞生蛋和蛋生雞的邏輯,你給我一個(gè)回答,謝謝.黃執(zhí)中:我了解, 謝謝蔣老師的提問(wèn),我方的看法是基本上我能夠知道,如果讓我來(lái)選擇的話,我當(dāng)然是希望能夠活在一個(gè)順利的環(huán)境里頭,如果讓父母來(lái)選擇的話,他當(dāng)然是希望子女活在一個(gè)順利的環(huán)境里頭,為什么 因?yàn)檫@是人之常情,我們不忍苛責(zé).可是我們要了解,我們希望下一代活在好的環(huán)境里頭,是因?yàn)槲覀儾蝗绦目此芸?可是其實(shí)我們又知道,我們面對(duì)困難,解決困難的種種能力,其實(shí)都是從困難當(dāng)中出現(xiàn)的,如果我這個(gè)父母,幫他解決困難,我為他創(chuàng)造一個(gè)順境,幫他解決困難,其實(shí)這個(gè)小孩子,并沒(méi)有解決困難,是我?guī)退鉀Q困難,順境不會(huì)讓人擁有這樣的能力.所以呢,我們知道,不管是科學(xué)家也好,先烈也好,他們對(duì)于其他的人,其他的百姓,或者是其他的民眾,他懷的心意其實(shí)跟父母一樣的,我希望我的所作所為,能夠讓大家更快樂(lè),更幸福.可是成長(zhǎng),我們不希望你們以此為滿足啊,你們要去尋找你們?nèi)松哪婢?你們才能更成長(zhǎng)啊,謝謝大家!自由辯論

張君(正方):請(qǐng)問(wèn)人們?nèi)ゾ戎鷳?zhàn)亂饑荒地區(qū)的孩子,是不是為了讓他們擺脫逆境,更好的成長(zhǎng)呢

黃靖雯(反方):對(duì)方辯友,人們救助荒亂之中的孩子,他們是為了一份憐憫,一份愛(ài).對(duì)方辯友,我想要請(qǐng)問(wèn)你,如果在順境當(dāng)中可以讓人成長(zhǎng)的話,軍隊(duì)何必行軍,僧侶何必苦行呢

薛樂(lè):為什么我們要付出我們的關(guān)愛(ài)呢,不正是因?yàn)榭吹剿麄兩硖幠婢?不利于

他們的成長(zhǎng),我們才要付出關(guān)愛(ài)嗎,如果逆境更有利于他們的成長(zhǎng)的話,我們應(yīng)該對(duì)他們表示羨慕,讓大家都去貧困山區(qū),更有利于大家的成長(zhǎng)嗎

黃執(zhí)中:對(duì)方辯友,非洲饑民餓到快生死關(guān)頭了,你對(duì)他表示羨慕,這是不對(duì)的.我們?nèi)フ人麄?去幫助他們,屬于憐憫,對(duì)方辯友怎么可以相提并論.馬薇薇:如果我們的憐憫卻阻礙了他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)的話,這不是一種道德的虛偽嗎 至于僧侶的問(wèn)題,印度的苦行僧,可是能七天七夜在墳?zāi)估锊怀圆缓?他成長(zhǎng)好了,難道咱們成長(zhǎng),也要不吃不喝修道成佛嗎

梁佑誠(chéng):對(duì)方辯友,您告訴大家說(shuō),今天如果我們有選擇的時(shí)候,我們當(dāng)然不會(huì)選擇逆境,但是問(wèn)題是,您剛才告訴大家很多人生的哲理,請(qǐng)問(wèn)人生何時(shí)有選擇呢 黃磊:其實(shí)人生何時(shí)有選擇,對(duì)方辯友已經(jīng)給我們選擇,他要故意去嘗試錯(cuò)誤的道路,以驗(yàn)證道路的錯(cuò)誤.我想請(qǐng)問(wèn)您了,有良師為我們傳道授業(yè)解惑,和自己盲目摸索,哪一個(gè)更有利于您的成長(zhǎng)

莊智凱:對(duì)方辯友,這里有 100 位名人的故事,他們統(tǒng)統(tǒng)都在逆境中成長(zhǎng),如果按照您說(shuō)的,他們的故事內(nèi)容應(yīng)該寫的是他成長(zhǎng)生在一個(gè)富裕的家庭,躺在那里他就成長(zhǎng)了吧

黃磊:這里有 200 萬(wàn)的觀眾告訴我們,順境中有一個(gè)更好的環(huán)境成長(zhǎng),又說(shuō)明什么

黃執(zhí)中:對(duì)方辯友,我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,我們一般人,我們不忍心他承受逆境,我們一般人也只會(huì)選擇順境.可是偉人之所以成偉人,是因?yàn)樗鲞x擇的時(shí)候,他愿意挑難的路來(lái)走,我沒(méi)有這樣的自信,所以我不會(huì)成為印度的苦行僧啊.薛樂(lè):對(duì)方三號(hào)辯手告訴大家,其實(shí)我們可以選擇我們的人生道路,可是對(duì)方一號(hào)辯手剛才又告訴大家,其實(shí)人生沒(méi)有選擇,本來(lái)就是命定的,是不是要告訴大家,原來(lái)龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會(huì)打洞呢

梁佑誠(chéng):其實(shí)我方只是想告訴對(duì)方辯友,對(duì)方辯友一直告訴大家,人生是那個(gè)選擇是可以選擇好和壞的,但是他們告訴大家,我們今天談的是人生還是談逆境和順境呢 順境逆境如果是可以由自己選擇的,有誰(shuí)愿意走出街上,被大砸牌砸下來(lái)砸死的呢 沒(méi)有人會(huì)做這樣的選擇,這證明什么 當(dāng)逆境和順境基于我們什么條件的時(shí)候,我們必須從當(dāng)中尋找我們成長(zhǎng)的元素到底來(lái)自哪里,對(duì)方辯友.馬薇薇:非常感謝對(duì)方辯友,難道您告訴我們說(shuō),有選擇就等于逆境了嗎 剛才我們抽簽的時(shí)候,有選擇吧,難道一抽簽,我們雙方就一起進(jìn)入逆境了嗎

莊智凱:對(duì)方辯友,您方一直說(shuō)的順境,其實(shí)是得到別人的幫忙,不是順境這個(gè)人成長(zhǎng),他只是獲得別人的幫忙.請(qǐng)問(wèn)這樣他為什么可以成長(zhǎng)呢

黃磊:誰(shuí)在比較更有利的成長(zhǎng),是我們雙方共同的比較.有朋友為您兩肋插刀,可謂是順境吧,但有朋友插您兩刀,可謂是逆境吧,請(qǐng)比較一下.黃執(zhí)中:有朋友為我兩肋插刀,我以后知道相信朋友,可是不是所有朋友都值得相信,我非得哪一天被人家插兩刀之后,我才知道誰(shuí)可信,誰(shuí)不可信,我成長(zhǎng).馬薇薇:那對(duì)方辯友,您為了驗(yàn)證誰(shuí)可信,誰(shuí)不可信,是不是就要每天都挨上好幾刀呢

黃執(zhí)中:對(duì)方辯友,不對(duì),我們要講的是,如果人永遠(yuǎn)都不被朋友插上兩刀,他就會(huì)盲從地相信所有的朋友,這樣的人只是蠢木牛馬,怎么會(huì)成長(zhǎng)

張君:人如果被插上兩刀的話,都死了,您還何談成長(zhǎng)呢,請(qǐng)問(wèn)一個(gè)好漢三個(gè)幫和眾叛親離,哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)呢

梁佑誠(chéng):剛才對(duì)方辯友的四辯不是告訴我們,他們談的不是談死的絕境,現(xiàn)在正方的一辯現(xiàn)在告訴我們說(shuō),他都已經(jīng)死了,那怎么談成長(zhǎng)呢

薛樂(lè):好吧,我們說(shuō)如果插上兩刀不死,身患重傷,是不是對(duì)方辯友認(rèn)為就更有利于我們的成長(zhǎng)呢 請(qǐng)教對(duì)方辯友了,如果逆境更有利于我們的成長(zhǎng)的話,孟母三遷說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢

梁佑誠(chéng):那對(duì)方辯友的意思是說(shuō),如果我們今天不談插刀的話,那在順境當(dāng)中,我們所有的朋友每天陪著我們花天酒地,這就是你方所謂的成長(zhǎng)嗎 這是你方所談的歸謬的方法,我方要強(qiáng)調(diào)的是,這種態(tài)度我方不太認(rèn)同.黃磊:為什么孟母要三遷,要躲開賭場(chǎng),要躲開土匪所聚集的地方,按照對(duì)方觀點(diǎn),這都是更有利于人成長(zhǎng)的環(huán)境啊.黃執(zhí)中:我解釋給對(duì)方辯友聽吧,孟母第一次遷的時(shí)候不曉得環(huán)境對(duì)孟子會(huì)影響那么大,發(fā)覺(jué)孟子學(xué)人家在那邊玩不正經(jīng)的把戲,才二遷,才三遷,是因?yàn)槊看味及徨e(cuò)房,孟母才知道,環(huán)境對(duì)孩子影響很大.馬薇薇:那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候,就應(yīng)該很后悔,原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境,我們應(yīng)該搬回去,讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng),那不成了千王之王了嗎 莊智凱:對(duì)方辯友,孟母就是因?yàn)槿w之后,她越來(lái)越成長(zhǎng)了.想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,如果要順境,《西游記》的唐三藏,他只要坐飛機(jī)去取經(jīng),不是更快嗎

薛樂(lè):我方不是告訴大家了嗎,孫悟空是 72 變,我們可是肉體凡胎啊,如果讓我們?nèi)ッ鎸?duì)妖魔鬼怪,恐怕我們是在劫難逃了.請(qǐng)教對(duì)方辯友了,今天古代的社會(huì),講究男尊女卑,現(xiàn)代的社會(huì)呢,卻是婦女能頂半邊天,何者更有利于我們的成長(zhǎng)啊.黃執(zhí)中:對(duì)方辯友,我們還是先聊一下剛剛沒(méi)聊完《西游記》的問(wèn)題,如果我們今天講的是一開始,如來(lái)佛這本經(jīng)書,不要你來(lái)取了,我做一個(gè)祥云,跑過(guò)去, E-mail 給你唐三藏,那唐三藏是不是更順利,他成長(zhǎng)就更大了嗎

馬薇薇:那問(wèn)題是人生不是每一次都是取經(jīng),我們也不是每一個(gè)人都是孫猴子,雖然我也很羨慕他,請(qǐng)問(wèn)婦女纏小腳和今天我們婦女能頂半邊天,哪個(gè)更有利婦女的成長(zhǎng)呢

黃執(zhí)中:如果婦女以前沒(méi)有纏過(guò)小腳,婦女怎么會(huì)知道她的地位是不平等的,由于有壓抑,所以反彈才會(huì)更厲害啊.黃磊:衣食足而知榮辱,在逆境中,人們?cè)趺刺岣咦约旱牡赖虑椴俸退囆g(shù)修為呢 總結(jié)陳詞

反方世新大學(xué)隊(duì)

黃執(zhí)中:大家好,對(duì)方辯友剛剛最后一句話是“衣食足而知榮辱”,可是我們要想想看,如果我們從小到大,衣食總是足的,我們?cè)趺粗?榮辱這種事情會(huì)在衣食不足的時(shí)候消失呢 我們是不是就因?yàn)槲覀儦v經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂,飽嘗過(guò)饑餓,看到道德往往要借由物質(zhì)的一些基礎(chǔ)上才會(huì)出現(xiàn),所以我們清醒到了,哦,原來(lái)不足的時(shí)候,可能就沒(méi)有道德,所以我們要小心,我們智慧就增長(zhǎng)了.對(duì)方辯友,我們今天聊過(guò)幾個(gè)問(wèn)題,我們今天談到,唐三藏去取經(jīng),對(duì)方辯友一直在談孫猴子,可是我們要了解,孫悟空為什么能有 72 變 他不也是被太上老君關(guān)在那個(gè)煉丹里頭,練了半天,才成火眼金睛嗎,他不也是去求仙求佛才學(xué)到的 72 變.孫猴子當(dāng)初蹦出來(lái)的時(shí)候,他就自滿自足,他到現(xiàn)在為止,還是水簾洞的一個(gè)小猴王而已,怎么會(huì)成佛成仙呢 所以我們要知道,不管是對(duì)誰(shuí),逆境對(duì)我們而言,都是有成長(zhǎng)的.對(duì)方辯友認(rèn)為,這場(chǎng)比賽是一種什么樣的對(duì)決呢,他認(rèn)為逆境是面對(duì)問(wèn)題,面對(duì)困難,可是只有順境才能克服問(wèn)題,解決困難,因此他們,比我們價(jià)值上是更高的.可是仔細(xì)想想可能又不對(duì)了,什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問(wèn)題,那是人家?guī)湍?/p>

解決問(wèn)題呀!我在順境當(dāng)中,父母幫我解決衣食問(wèn)題,老師幫我解決課業(yè)問(wèn)題,同學(xué)幫我抄筆記,解決了可 能會(huì)被老師點(diǎn)到名的問(wèn)題.在這樣的順境當(dāng)中,我問(wèn)題是解決了,可是我的解決嗎,我這個(gè)人有成長(zhǎng)嗎 我也許學(xué)歷越來(lái)越高,可能我的地位越來(lái)越高,可是我還是我,一拉開你的衣服跟學(xué)歷,你還是一只猴子呀!所以我們今天要做的是要了解,真正能夠在逆境當(dāng)中成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對(duì)問(wèn)題,在面對(duì)問(wèn)題當(dāng)中,你由于沒(méi)有順境了,沒(méi)有貴人了,沒(méi)有機(jī)運(yùn)了,你能夠有的什么呢,兩雙拳頭,兩只腳,你要自己打出一片天,在這種過(guò)程當(dāng)中,你如果成功了是你的成功,失敗了,好歹你奮斗過(guò)一次嘛,這樣的人生,不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎 這樣的人生不是不管成,不管敗,好歹轟轟烈烈嗎

如果今天我們?cè)诘弁跫?從小養(yǎng)于深宮富人之手,就算有多大基業(yè),這邊有諸葛亮幫忙,那邊有劉伯溫妙算,底下這些一列開來(lái),都是岳飛,要不然就是韓信的,這樣當(dāng)皇帝,你有成長(zhǎng)嗎 我不知道啊.所以我們要了解,逆境讓人的本質(zhì)成長(zhǎng)了,讓我們的歷練成長(zhǎng)了,讓我們心智堅(jiān)韌了,讓我們看的東西,跟順境家的小孩子看的不一樣.他們看得到光鮮的門面,我們看得到廁所,他們看得到錦衣玉食,我們看得到餿水桶.這樣眼界的不同,難道不是一種成長(zhǎng),難道不是我們所希望我們的小孩子能夠偶爾試一下的成長(zhǎng)嗎 父母親是父母親,成長(zhǎng)卻是希望小孩子自己去歷練,這兩者是不一樣的,謝謝!正方中山大學(xué)隊(duì)

薛樂(lè):對(duì)方剛才最后一句話說(shuō),父母親是父母親,但成長(zhǎng)還是自己的成長(zhǎng).但是有沒(méi)有一個(gè)父母親不希望自己的孩子更好地成長(zhǎng)呢 對(duì)方今天其實(shí)要告訴大家,天下的父母說(shuō),如果你讓你的孩子幸福的話,那么你錯(cuò)了,因?yàn)槟闳绻蝗绦目吹侥愕暮⒆邮芸?那是不讓他成長(zhǎng).如果一個(gè)老師不對(duì)一個(gè)學(xué)生,苛刻地要求的話,那么你錯(cuò)了,因?yàn)槿绻悴粚?duì)他苛刻地要求的話,這個(gè)孩子就沒(méi)有辦法成長(zhǎng).所以今天如果在座的各位,是身處名校,受過(guò)良好的教育的話,那么對(duì)不起,您沒(méi)有成長(zhǎng).對(duì)方又告訴我們《西游記》的故事,我們非常的感動(dòng),但是《西游記》到底是有利于孫悟空的成長(zhǎng)呢,還是有利于我們?cè)谧掌胀ㄍǖ娜顺砷L(zhǎng)呢 孫悟空壓 500 年可以練就不壞金身,可是如果您被壓了 500 年,恐怕也很難泰山壓頂不彎腰吧 孫悟空在煉丹爐里頭,可以練得火眼金睛,可是如果我在煉丹爐里頭,恐怕就要變成北京烤鴨了.所以其實(shí)今天對(duì)方辯友告訴我們的有兩點(diǎn),第一點(diǎn),他告訴我們說(shuō),其實(shí)您在逆境當(dāng)中,要付出更多的努力,順境中,也許只付出了三分,逆境中,你也許付出了八分,所以三分努力叫順境,八分努力叫逆境.可是有沒(méi)有人在逆境當(dāng)中,意志消沉,借酒消愁呢 不是有一句話叫 “ 舉杯消愁愁更愁 ” 嘛,我沒(méi)有付出努力,是不是因?yàn)橐虼宋覀兙蜎](méi)有身處逆境了呢 如果我們有人在順境中珍惜我們現(xiàn)有的資源,加倍地努力,付出十二分的努力,是不是在對(duì)方眼中,因?yàn)槲覀冇辛诉@些良好的資源,父母的關(guān)愛(ài),因而即便我們?nèi)绾蔚呐?我們依然身處逆境呢

第二點(diǎn),對(duì)方辯友其實(shí)要告訴我們的是說(shuō),如果您在逆境過(guò)程中,能夠激勵(lì)您的潛能,所以我們當(dāng)看到一個(gè)盲人要過(guò)馬路的時(shí)候,不應(yīng)該去幫助他,因?yàn)槟鷳?yīng)該告訴他,黑暗的世界更有利于您激發(fā)您的潛能,可是我們?nèi)绾文苋绦哪?如果我們看到處于戰(zhàn)亂和饑荒中的兒童的時(shí)候,對(duì)方辯友也應(yīng)該告訴大家,我們不應(yīng)該對(duì)他們施以援手,因?yàn)槲覀兒螄L忍心,對(duì)他們的幫助讓他們轉(zhuǎn)逆為順,從而失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力呢 所以今天對(duì)方辯友可以高呼說(shuō),有許許多多偉大的人物,他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)了,沒(méi)錯(cuò),他們成長(zhǎng)得非常好,但是我們?yōu)槭裁磳?duì)他們心懷敬佩呢，不正是因?yàn)樗麄兩硖幠婢?這樣如此不利于我們生存的環(huán)境,卻能夠創(chuàng)造出生命的奇跡嗎 但是我們今天應(yīng)該談的是普普通通的老百姓嘛,你可以高呼逆境如何獲取歷練,但您有什么權(quán)利,讓我們不去追求幸福的生活呢,如果逆境讓我們有了動(dòng)力,那是因?yàn)槲覀冺樉尺€擁有陽(yáng)光,謝謝!嘉賓點(diǎn)評(píng)

楊振寧(著名學(xué)者,諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者):我很高興今天參加這個(gè)辯論會(huì).我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目選得很好,因?yàn)閮煞矫娑伎梢杂泻苡辛α康牟牧峡梢杂懻?那么我發(fā)現(xiàn)中山大學(xué)跟世新大學(xué)的 8 位也都是很有口才的.我問(wèn)我自己,說(shuō)是今天這個(gè)辯論的題目很有意思啊!假如要我參加,我愿意參加哪一面呢 這并不代表我覺(jué)得你們兩方面哪一方面講的更成功.我自己想:我會(huì)參加逆境這一面.也可以說(shuō)或者是可以這樣講,從我自己的經(jīng)驗(yàn)講起來(lái),逆境對(duì)我的意義恐怕還要更大一點(diǎn).逆境對(duì)于我是什么影響呢 有非常好的影響.為什么呢 因?yàn)椴皇艿郊姅_,對(duì)于應(yīng)該做的事情,應(yīng)該念的書,能夠?qū)Ｐ?今天我跟美國(guó)的很多的年輕小孩接觸,我在大學(xué)教書,大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)很多.他們最大的一個(gè)困難啊,是他們不能夠集中.我感覺(jué)到,他們不知道他們將來(lái)是要做什么事情 能夠使得他們了解到:世界不是一切都是順境,這不是一個(gè)很容易的事情.相反,在逆境之下,年輕人容易了解到什么東西真正是有意義的,什么東西不是有意義的.我個(gè)人的經(jīng)歷我想了想,我也經(jīng)過(guò)逆境,也經(jīng)過(guò)順境.所以假如我要做一個(gè)結(jié)論的話,我想順境有順境的好處,逆境有逆境的好處.每一個(gè)年輕的人,不管他是在順境,還是在逆境,如果他能夠抓住當(dāng)時(shí)的優(yōu)點(diǎn),能夠充分利用的話,那么我想他是兩方面都得到好處了.假如我要有一點(diǎn)點(diǎn)意見的話,我覺(jué)得平均大家恐怕講得太快一點(diǎn).我猜想你們因?yàn)橐q論,所以有點(diǎn)著急,所以趕快要講出來(lái).可是我自己覺(jué)得,慢慢地講出來(lái),有時(shí)候這個(gè)效率還要更大一點(diǎn).總而言之,我很高興今天看見了這么多的年輕人,看見了非常有辯才的一些年輕人的反駁的本領(lǐng).我覺(jué)得這個(gè)節(jié)目辦得很好.比賽結(jié)果

正方中山大學(xué)隊(duì): 931 分 反方世新大學(xué)隊(duì): 930 分 正方中山大學(xué)隊(duì)獲勝

世新大學(xué)隊(duì)黃執(zhí)中獲得 2003 國(guó)際大專辯論會(huì) A 組 “ 最佳辯手 ” 稱號(hào);中山大學(xué)隊(duì)獲得 2003 國(guó)際大專辯論會(huì) A 組冠軍.量化分析：正一3分鐘兩次自由辯論、正二5分鐘三次自由辯論、正三3分鐘五次自由辯論、正四5分鐘四次自由辯論

反一5分鐘三次自由辯論、反二（坐在4號(hào)位的莊智凱）3分鐘三次自由辯論、反三（坐在2號(hào)位的黃靖文）2分鐘一次自由辯論、反四（坐在3號(hào)位的黃執(zhí)中）6分鐘六次自由辯論

可見：中山大學(xué)隊(duì)更加均衡，隊(duì)員實(shí)力相差不大；時(shí)新大學(xué)隊(duì)三辯為軟肋，四辯黃執(zhí)中實(shí)力突出

辯論賽的流程技巧

一、關(guān)于辯論技巧

1、立論（3分鐘，一般要求比較穩(wěn)重得體的人來(lái)打一辯，第一印象）①立論是核心，給本場(chǎng)辯論賽定調(diào)

②所有的隊(duì)員都必須熟悉一辯稿（要求都能夠背主要的觀點(diǎn)）

熟悉立論的體系是一場(chǎng)比賽的根本。了解立論的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。并且結(jié)合自己的辯位進(jìn)行個(gè)性化的處理。比如一辯傾向于“說(shuō)明白”，二三辯則要將自己的觀點(diǎn)變成武器“拋出去”，而四辯則要通過(guò)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)將理論體系“收回來(lái)”。③一般3分鐘時(shí)間，790-820個(gè)字即可

④要求一辯必須能夠背誦一辯稿；背與讀在場(chǎng)上感覺(jué)完全不同 要有一種娓娓道來(lái)的感覺(jué)。

⑤分析辯題：分點(diǎn)陳述，條理清晰：有層次性

⑥要分析對(duì)方的立論，做到知根知底，一起盡在掌控之中 反方一辯可選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的駁論，顯得現(xiàn)場(chǎng)感較好。

2、攻辯（1分30秒）

攻辯是辯論中最重要環(huán)節(jié),辯論最怕攻辯.攻辯,一般是有備而來(lái)的，防不勝防。

攻辯之前要提前準(zhǔn)備攻辯問(wèn)題,問(wèn)題有幾個(gè)要求: 1)要尖銳, 因?yàn)檗q論總是氣勢(shì)壓人的事情;2)要與主題立論密切相關(guān);3)要口語(yǔ)化,讓對(duì)方辯友聽懂,而且也要讓評(píng)委和觀眾懂和接受;4)問(wèn)題最好有連環(huán)性,要在里面設(shè)陷阱, 5）一般準(zhǔn)備三到四個(gè)問(wèn)題足夠了、問(wèn)非所問(wèn)

6）有并列式的、遞進(jìn)式的、追問(wèn)式的（難度最高）7）答非所答

8）不要想著回答對(duì)方的提問(wèn)，馬上站起來(lái)回答對(duì)方的問(wèn)題（感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)，反映很快）9）定有不會(huì)回答的，該怎么辦？先接，或繞，不會(huì)就回到立論 問(wèn)問(wèn)題只是手段，最終還是要學(xué)會(huì)總結(jié)對(duì)方的回答，并通過(guò)我們的問(wèn)題和他們的回答來(lái)服務(wù)于我們的理論。所以說(shuō)，一個(gè)攻辯環(huán)節(jié)是否夠好某種程度上取決于對(duì)對(duì)方問(wèn)題的回應(yīng)和總結(jié)水平。

3、攻辯小結(jié)

1、難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)

2、要對(duì)場(chǎng)上的進(jìn)行一個(gè)即興的總結(jié)，歸納一次，講一次給大家聽！增加對(duì)評(píng)委、觀眾的印象。

3、先了解自己的對(duì)手的提問(wèn)，有準(zhǔn)備的總結(jié)。（對(duì)方可能問(wèn)到什么、用小紙條把它記好）

4、最簡(jiǎn)單的套詞：我方二辯向?qū)Ψ蕉q提出---問(wèn)題，對(duì)方二辯閃爍其詞，不給正面回答；然后對(duì)方二辯向我方二辯提出---問(wèn)題，我方二辯論已經(jīng)---回答了對(duì)方；緊接著：我方三辯有進(jìn)一步提出----問(wèn)題，對(duì)方三辯論----回答與主題無(wú)關(guān)；對(duì)方三辯向我方三辯提出---問(wèn)題，我方已經(jīng)在立論明確產(chǎn)述觀點(diǎn)；于是對(duì)方在回答問(wèn)題的過(guò)程中一次又一次的暴露了他們立論的缺陷性所在，第一次是-----；第二次-----第三次----最后：我方堅(jiān)持認(rèn)為-----在比賽的準(zhǔn)備期間，我們會(huì)預(yù)測(cè)一些對(duì)方的點(diǎn)。而二辯就需要根據(jù)這幾個(gè)點(diǎn)想好自己的回應(yīng)方式，組織語(yǔ)言和觀點(diǎn)。在比賽中，再根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況和準(zhǔn)備好的東西進(jìn)行回應(yīng)。反駁的點(diǎn)不需太多，抓住要害問(wèn)題，說(shuō)明白說(shuō)清楚才是正確的做法。

4、自由辯論（辯論的核心）

1、準(zhǔn)備戰(zhàn)場(chǎng)（根據(jù)立論準(zhǔn)備站場(chǎng)）

2、根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)設(shè)置問(wèn)題

3、一般的自由辯論的問(wèn)題簡(jiǎn)單，明了，圍繞著戰(zhàn)場(chǎng)連環(huán)設(shè)問(wèn)

4、一辯一般需要拉回主戰(zhàn)場(chǎng)，（當(dāng)自由辯論偏離主題時(shí)）

5、先接話題，或回應(yīng)話題，在拋出準(zhǔn)備的問(wèn)題進(jìn)行攻擊。

6、不要老想著去回答對(duì)方的問(wèn)題，很多問(wèn)題是兩難的，不能夠回答的學(xué)會(huì)回避。

7、注意回答問(wèn)題的時(shí)間，要簡(jiǎn)單，明了。控制總體時(shí)間。（一個(gè)問(wèn)題的回答不超20秒，否則就是失敗的回答）

8、注意整體的合作性，辯論的團(tuán)隊(duì)在自由辯體現(xiàn)的非常充分。（不是個(gè)人爭(zhēng)出風(fēng)頭），出現(xiàn)一個(gè)對(duì)四個(gè)局面決定是失敗的辯論。

9、四辯在后面要注意控制自己的情緒，對(duì)全場(chǎng)比賽要做總結(jié)。

10、一般平均每人發(fā)言7-8次

四個(gè)人在自由辯論中分工也有所不同。二三辯負(fù)責(zé)提問(wèn)，突擊，在前方戰(zhàn)場(chǎng)搏斗。而一四辯則需要保持冷靜的頭腦，把握整場(chǎng)比賽的局勢(shì)，通常負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)，總結(jié)上個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)點(diǎn)明主題等。

5、結(jié)辯

1、全場(chǎng)的總結(jié)（非常的重要），一般都是場(chǎng)上的隊(duì)長(zhǎng)；前面打的相當(dāng)，結(jié)辯可以把它推向高潮；前面有失守，可以力挽狂瀾。

2、可以說(shuō)四辯：挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾

3、要對(duì)全場(chǎng)進(jìn)行總結(jié)，要抓住對(duì)方的一兩點(diǎn)漏洞進(jìn)行攻擊，反駁。在對(duì)全場(chǎng)進(jìn)行總結(jié)。最后一定要上升到價(jià)值觀層面！最好能夠煽情！結(jié)辯需要辯手具有比較好的全局意識(shí)，并且能夠抓住整場(chǎng)比賽的核心問(wèn)題予以反駁。反駁與陳述我方觀點(diǎn)的比例通常為**或七三，以駁為主。而陳述我方觀點(diǎn)也不應(yīng)與一辯重復(fù)，而是以一辯為基礎(chǔ)提升一個(gè)層次。

6、比賽中注意的一些小細(xì)節(jié)

儀態(tài)。站姿端正挺拔，說(shuō)話時(shí)不要搖晃。面對(duì)觀眾，注意一定要面帶笑容。

手中的資料一定要是小紙條，不可以拿一張大白紙來(lái)念。手里不可以拿筆。不可以用手撐桌子。

辯論賽“破題”攻略

攻略 上——解題（不偏向任一立場(chǎng)）

一、劃分辯題句子成分

拿到辯題首先 斷句、劃分句子成分、抓主干 是一個(gè)非常好的習(xí)慣

可以讓你更加清楚地明晰辯題內(nèi)容 對(duì)于那些乍看起來(lái)晦澀難懂的辯題效果尤為明顯

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)辯題的理解讓人啼笑皆非 其原因在于把句子成分劃錯(cuò)了曲解了題意

舉例：城市發(fā)展 更多地 體現(xiàn) 人類文明 的 趨同性/差異性

主干：發(fā)展 體現(xiàn) 趨同性/差異性

其中 “城市”修飾“發(fā)展” “更多地”修飾“體現(xiàn)” “人類文明”是“趨同性/差異性”的定語(yǔ)

二、抓對(duì)立面

辯題雙方的立場(chǎng)往往是對(duì)立統(tǒng)一的 共同構(gòu)成辯題的主題的全部?jī)?nèi)容

如 人性本善/惡 善惡對(duì)立統(tǒng)一 共同構(gòu)成描述人性某一屬性的全部?jī)?nèi)容

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q題往往不會(huì)出現(xiàn)第三立場(chǎng) 因此雙方的概念中不能互相包涵 也不能引出第三方概念 這些都沒(méi)有抓住辯題的本質(zhì)內(nèi)容

舉例：

中國(guó)爸爸和美國(guó)媽媽的孩子是 中國(guó)人/美國(guó)人 不能引入第三立場(chǎng)：同為中美兩國(guó)人

資本/知識(shí) 對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更重要 不能說(shuō)知識(shí)是一種虛擬資本

抓辯題的對(duì)立面 可以對(duì)雙方立場(chǎng)的大概內(nèi)容有個(gè)直觀大概的認(rèn)識(shí) 隨著比賽經(jīng)驗(yàn)的積累 會(huì)慢慢形成一定的規(guī)律 可以將互相有聯(lián)系的辯題進(jìn)行歸類其觀點(diǎn)論證方式可以互相借鑒

如：功利vs道德 利vs弊 主觀vs客觀 等等

三、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是雙方爭(zhēng)論的核心內(nèi)容 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一旦確立 雙方勝負(fù)立刻揭曉

舉例 辯題：我與你誰(shuí)更猛

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一旦確定為身高 只需要將你我身高用尺子量出 結(jié)論立刻得出

無(wú)論是定義戰(zhàn) 還是設(shè)置情境 構(gòu)架前提 都是為了讓評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更能接近己方觀點(diǎn) 為己方服務(wù) 但確立的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要基于公眾認(rèn)知 能被大眾所接受 這樣才具有說(shuō)服力 才能夠勝出

在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q題中 不會(huì)出現(xiàn)絕對(duì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 因?yàn)檫@是一場(chǎng)辯論賽 是需要辯論的 絕對(duì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一旦確立 雙方的某一方必然不成立無(wú)法辯論

舉例 辯題：我與你誰(shuí)更猛

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為 力氣誰(shuí)更大 比 誰(shuí)更高 而言 是不是較為大眾所接受 但二者都不是辯題默認(rèn)的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)

所以對(duì)于一個(gè)辯題 雙方的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必然不同 如果構(gòu)建出更合理更能被大眾第三方評(píng)委接受的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 將會(huì)為己方的論證打下極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

舉例 2011國(guó)際大專辯論會(huì) 武大vs新加坡國(guó)立大 長(zhǎng)壽 是/非 福

反方提出評(píng)判是否是福的標(biāo)準(zhǔn)是 “長(zhǎng)壽在當(dāng)代環(huán)境中是否能普遍讓老人感到幸福“ 并用“塞翁失馬焉知非福”論證 “是否是福要看具體環(huán)境的具體情況”

優(yōu)于正方 “長(zhǎng)壽本身 是否是 一種單一的福祉”反方獲勝（個(gè)人認(rèn)為反方勝在這里 比賽過(guò)程被正方牢牢掌控）

攻略 下——構(gòu)建立論（站在抽簽抽到的某一立場(chǎng)）

一、定義

開宗明義 定義先行~~在準(zhǔn)備過(guò)程中 最好對(duì)每一個(gè)詞每一個(gè)概念都有清晰明確的認(rèn)識(shí)~ 在分析每個(gè)詞的含義時(shí) 要基于公眾的普遍認(rèn)知 并對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定義 同時(shí)思考 對(duì)方是否會(huì)認(rèn)同自己對(duì)這個(gè)詞的定義 如果認(rèn)為對(duì)方不會(huì)接受自己的這個(gè)定義 就要做好定義戰(zhàn)的準(zhǔn)備了 定義戰(zhàn)的最終目的 是要說(shuō)服第三方認(rèn)同己方的定義 駁斥對(duì)方的定義有問(wèn)題~~在一辯陳詞中 要強(qiáng)調(diào) 對(duì)方可能不接受而己方必須堅(jiān)持的詞語(yǔ)的定義~

舉例 2001國(guó)際大專辯論會(huì) 武大vs馬來(lái)亞 金錢 是/否 是 萬(wàn)惡之源

正方：萬(wàn) 是種類繁多的意思 反方：萬(wàn) 是全部所有的意思

思考：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“萬(wàn)”的解釋有很多種 在這個(gè)辯題中 “萬(wàn)”究竟應(yīng)該是什么意思呢

二、理論邏輯（理論論據(jù)，可以直接形成論點(diǎn)）

己方觀點(diǎn)的成立 需要論點(diǎn)來(lái)支持 論點(diǎn)的成立需要論據(jù)的支持 論據(jù)分為兩種 理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù) 理論論據(jù)就是從事物中總結(jié)出的具有真理性質(zhì)的普遍規(guī)律 咱們都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué) 知道嚴(yán)密的邏輯推理是怎么回事 其中引用的各種定理 就是理論論據(jù) 理論論據(jù)源于事實(shí) 但是已經(jīng)被總結(jié)過(guò) 可以直接拿來(lái)用 使用理論論據(jù)的過(guò)程中一定要注意把握事物的本質(zhì) 抓住事物與論據(jù)之間的必然聯(lián)系不可亂來(lái)一氣

理論論據(jù)的需要靠平時(shí)的積累 以及查找資料 請(qǐng)教高人 獲得

常用的理論論據(jù)有 馬克思辯證唯物主義哲學(xué) 馬斯洛需求層次理論 名人名言 人們普遍認(rèn)可的常識(shí) 等等

邏輯則存在于對(duì)論據(jù)與論點(diǎn)之間的演繹推導(dǎo) 要盡可能嚴(yán)密 不要犯邏輯上的錯(cuò)誤

三、事實(shí)舉例（事實(shí)論據(jù)）

辯論當(dāng)然免不了要舉例子了 事實(shí)勝于雄辯 可以這么說(shuō) 事實(shí)是辯論最基礎(chǔ)最重要的一部分 如同蓋房子所需要的磚瓦鋼筋等建筑材料

事實(shí)論據(jù)要真實(shí) 準(zhǔn)確 有時(shí)效性 要典型有代表性

“一個(gè)蘋果即使切成八塊可終究還是一個(gè)蘋果” 舉例不在于多 在于精

與要論證的觀點(diǎn)要有本質(zhì)的聯(lián)系（這簡(jiǎn)短的一句話實(shí)在包含了太多說(shuō)不出的內(nèi)容）

當(dāng)下的重大新聞熱點(diǎn) 來(lái)源可靠已經(jīng)證實(shí)或者易被證實(shí)容易接受的事實(shí)都是很不錯(cuò)的事實(shí)論據(jù)

四、價(jià)值（可以直接形成論點(diǎn)）

我們需要挖掘己方觀點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的價(jià)值 辯論中的辯題背景和要表達(dá)的觀點(diǎn) 都要具備現(xiàn)實(shí)的意義 能給我們帶來(lái)啟示 否則就是無(wú)病呻吟~ 價(jià)值的提倡可以深化主題 從而引起共鳴~由我們的觀點(diǎn)引申出來(lái)的價(jià)值提倡是否深得人心 如果是 那么離勝利就不遠(yuǎn)了

舉例：成功 的 關(guān)鍵 是 努力/機(jī)遇

正方在價(jià)值上大優(yōu) 謀事在人成事在天 機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人 辯論的各位都是人 是人就只能從自身做起~正方可以倡導(dǎo) 事在人為 艱苦奮斗的進(jìn)取精神~~那么反方呢 難道去倡導(dǎo) 不作為順其自然 空等機(jī)遇 守株待兔的精神么？

一個(gè)好的立論必然離不開定義 邏輯 事實(shí) 這三個(gè)層面 而好的價(jià)值倡導(dǎo)更能錦上添花

立論框架的格式為 觀點(diǎn)由論點(diǎn)支持 論點(diǎn)由論據(jù)支持 論證要抓住本質(zhì) 邏輯思維要縝密

以上就是我的解題攻略 或許你認(rèn)為講的很空 講得很廢話 但這是我這些年真真切切總結(jié)出來(lái)的準(zhǔn)備辯題的流程模式~~當(dāng)你拿到辯題時(shí) 按照上面的內(nèi)容 仔細(xì)的去揣摩去準(zhǔn)備 打完比賽再來(lái)回顧補(bǔ)充以上的內(nèi)容時(shí) 相信你會(huì)有很多收獲~~當(dāng)然要想打好辯論賽僅靠這一篇攻略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 因?yàn)檗q論比賽是在包含了太多的方方面面 這篇攻略只是希望 能夠讓拿到辯題不知如何下手的新手朋友們找到下手之處 ~我在時(shí)間精力有保證的情況下會(huì)對(duì)辯論的其他方面 如氣勢(shì) 和具體的辯論技巧方面 有所總結(jié) 請(qǐng)關(guān)注我的帖子~在此 祝各位辯友好運(yùn) 一起來(lái)感受辯論的魅力吧~~~

我很負(fù)責(zé)任地說(shuō)對(duì)新人這真的是一篇不錯(cuò)的帖子啊。不過(guò)就像lz所說(shuō)的，還沒(méi)寫完，期待后續(xù)。

還有，上面只講述了我方如何解題立論，而沒(méi)說(shuō)如何攻擊對(duì)方，所以后面補(bǔ)充的應(yīng)該就是攻擊的套路和技巧了??期待ing。

好像lz沒(méi)提到破題，有時(shí)候抽到對(duì)自己不利的辯題，破題是很有必要的，坐等lz補(bǔ)充??

現(xiàn)在針對(duì)你的回復(fù)內(nèi)容說(shuō)下我的想法~~我認(rèn)為 解題和破題是一個(gè)意思 都是把辯題的意思理解清楚 明晰辯題是要辯什么 重點(diǎn)在哪里 ~~所以如何破題就是 我已經(jīng)寫下的解題內(nèi)容 分為“劃分句子成分——抓對(duì)立面——了解辯題背景和意義——確立評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”這四部份 其中第三部分涉及到后面立論里的價(jià)值倡導(dǎo) 因?yàn)槭韬?給寫漏了 不過(guò)此部分內(nèi)容較簡(jiǎn)略 去掉也罷 但是在準(zhǔn)備辯題的過(guò)程中還是很重要的~~ 關(guān)于“抽到對(duì)自己不利的立場(chǎng)” 我覺(jué)得可以補(bǔ)充到“抓對(duì)立面”的內(nèi)容里去~~何為對(duì)立面？對(duì)立面是互依共存對(duì)立統(tǒng)一的 失去了其中一方另一方斷然難以立足 也就是無(wú)法構(gòu)成辯題~~嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q題產(chǎn)生的對(duì)立面給了雙方各自的陣地和城池 雙方需要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)所在 揚(yáng)長(zhǎng)避短 確立打法~~所以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q題是不會(huì)明顯的傾向于其中一方的 之所以會(huì)“抽到對(duì)自己不利的立場(chǎng)” 我認(rèn)為有下面兩種情況： 沒(méi)有抓好對(duì)立面 對(duì)己方觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠 沒(méi)有找到優(yōu)勢(shì)所在和立足點(diǎn)

這就如同自卑心理 自卑是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值 用自己的短處去比較別人的長(zhǎng)處

當(dāng)然會(huì)自卑了 辯題自身有問(wèn)題 組織方因?yàn)樗接邢迣?duì)辯論一知半解 出題過(guò)于草率 或者把老辯題隨意修改一下成了新辯題 導(dǎo)致其中的一方?jīng)]得打 非常被動(dòng)~~遇到這樣的情況建議 與組織方溝通交流 要求更換辯題

以上為個(gè)人想法 如果你不滿意 可以舉出具體的辯題里不好打的一方

攻辯詳細(xì)教程

從以下方面著手：

１，攻辯問(wèn)題的立足點(diǎn)，即一辯的立論稿；

２，攻辯問(wèn)題提出之后的防備；

３，小結(jié)中對(duì)攻辯過(guò)程的總結(jié)。

由于立足點(diǎn)是辯手們最容易忽視的東西，所以在這方面要著重強(qiáng)調(diào)。因?yàn)檗q題對(duì)于本方太過(guò)不利，所以下面所提出的各個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上都是立足于防守。一般來(lái)說(shuō)，辯題明顯不利的一方，只要在比賽中不落下風(fēng)，勝利的機(jī)會(huì)就相當(dāng)大。

如果大家以前比較喜歡看辯論賽錄像或辯詞，可能會(huì)看到電子科技大學(xué)與馬來(lái)亞大學(xué)的那場(chǎng)比賽。那場(chǎng)比賽中，電子科技大學(xué)是持反方的。我們現(xiàn)在來(lái)針對(duì)電子科技大學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題，用我們的立論，來(lái)進(jìn)行一下破解，并借此去摸對(duì)方可能的套路。問(wèn)題一：林沖是善的吧？可是林沖最后落了個(gè)什么下場(chǎng)呢？被逼上梁山啊！（原話記不清了，反正大意就是如此，說(shuō)林沖好人沒(méi)好報(bào)）

破解一：從善的定義說(shuō)起。首先分析，林沖是不是善的？好象是，但林沖有善行嗎？沒(méi)有。有善果嗎？沒(méi)有。所以第一個(gè)破解的方式就是：“既然對(duì)方辯友認(rèn)為林沖是善的，那么請(qǐng)您指出林沖有過(guò)哪些善行？”

破解二：從林沖的行為上講。如果對(duì)《水滸傳》比較熟悉的話，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：林沖初上梁山時(shí)，王倫讓他下山拿個(gè)投名狀。林沖二話不說(shuō)，提刀下山。所以這里又有了第二個(gè)破解：“對(duì)方辯友，林沖上梁山的時(shí)候，王倫讓他下山殺個(gè)人。林沖可是二話不說(shuō)就去殺的。請(qǐng)問(wèn)，不問(wèn)是非隨便殺人的人，是善的嗎？”

問(wèn)題二：諸葛亮對(duì)劉備的忠誠(chéng)是善的，諸葛亮畢生的志愿是統(tǒng)一中原，但他最后為什么病死在五丈原？

破解一：實(shí)際上，諸葛亮之所以在中國(guó)歷史上出名，是因?yàn)樗闹腔鄱撬纳屏肌倪@一點(diǎn)上，就可以破掉對(duì)方的觀點(diǎn)。

破解二：河南大學(xué)出版的《中國(guó)歷史讀本》中，曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)諸葛亮的北伐：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)雖然為蜀國(guó)開辟了疆土，但同時(shí)也給中原人民帶來(lái)了深重的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。給人民帶來(lái)深重戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的人，是善的嗎？

要注意，由于“善”是一個(gè)含義很豐富的詞，而且在一般情況下，人們認(rèn)定某人是不是善的時(shí)候，只是看這個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其缺點(diǎn)往往視而不見。只要他的優(yōu)點(diǎn)被人們認(rèn)識(shí)到了，人們就極有可能認(rèn)定他是善的。以上兩個(gè)問(wèn)題是電子科技大學(xué)提出來(lái)的，他們所犯的錯(cuò)誤也正是如此。如果當(dāng)初對(duì)方能夠?qū)Υ诉M(jìn)行深入探究的話，電子科大的觀點(diǎn)是極易被破掉的。而在一般的比賽場(chǎng)上，辯手也極容易犯這樣的錯(cuò)誤，所以把握善的具體含義，可以破掉對(duì)方的 27

大批觀點(diǎn)。

電子科大還提出了賈誼等人的事例，不過(guò)那些破解方法與這里差不多，不再多講。下面再看一個(gè)不同類型的：

問(wèn)題三：臺(tái)灣有一個(gè)人扶殘疾人過(guò)馬路，結(jié)果殘疾人被汽車撞死。殘疾人家屬將這個(gè)人告上法庭，向其討要三百萬(wàn)賠償。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)人到底得到了什么善報(bào)？

粗看之下，這樣的觀點(diǎn)的確是無(wú)懈可擊，因?yàn)檫@個(gè)人似乎已經(jīng)不可能得到善報(bào)了。但如果能細(xì)分一下，我們就可以提出以下破解方法：

第一步，質(zhì)問(wèn)對(duì)方，是行人自己違反了交通規(guī)則，還是司機(jī)違反了交通規(guī)則？

第二，如果是前者，就提出這個(gè)賠償請(qǐng)求是對(duì)他錯(cuò)誤的懲罰，而非對(duì)其善行的回報(bào)。難道是因?yàn)槲規(guī)土四悖阅悴乓ξ遥渴郎嫌羞@么荒唐的邏輯嗎？

第三，如果是后者，那么家屬可以向司機(jī)索取賠償，這屬于找錯(cuò)了責(zé)任人。事過(guò)之后，家屬必然會(huì)向他道歉。

這里提出的破解方法，就是從善與善的因果關(guān)系出發(fā)來(lái)破解的。我們?cè)谡莆者@個(gè)概念的時(shí)候，要知道所謂的“惡報(bào)”是對(duì)錯(cuò)誤的懲罰，而非對(duì)善的回報(bào)。

電子科大還提出了農(nóng)夫與蛇的典故。

我們?cè)賮?lái)看看，蛇有冬眠的習(xí)慣，這個(gè)我們大家都知道。在深冬之時(shí)，農(nóng)夫把蛇揣進(jìn)懷里，是否會(huì)危及蛇的生存尚不可知，怎么能單憑著農(nóng)夫單方面的意愿而判定這是善的？就好像一家的房子著火了，我拿起一堆柴扔了上去，告訴人們我是要隔斷空氣，撲滅大火。我的意愿是好的，但我這是善的嗎？

做善事要有正確的方法，如果真的把事情做到了反面，那恐怕就難以再判定這到底是不是善了。

從以上幾個(gè)問(wèn)題的破解，我們可以輕松地發(fā)現(xiàn)，我們下功夫的地方，有以下幾個(gè)：

第一，從善的方面理解。對(duì)方很多的事例，必然會(huì)被我們排除在“善”的范圍之外，所以這一點(diǎn)要重點(diǎn)理解。

第二，從“必”的方面理解。“必”可以只理解為一種固定的趨勢(shì)，而不是行了善，就肯定要見到善報(bào)。對(duì)方質(zhì)疑的時(shí)候，要及時(shí)搬出《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》作擋箭牌。對(duì)方如果再質(zhì)疑，就讓他們?nèi)ジ冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的編纂者辯論去吧。

第三，從“善報(bào)”的方面理解。善報(bào)可以有多種形式，比如說(shuō)避免災(zāi)禍、得到利益、品格提升等各個(gè)方面。只要有其中一方面的獲取，就可以理解為得到了善報(bào)。

攻辯問(wèn)題的提出，其實(shí)是一個(gè)挺簡(jiǎn)單的任務(wù)。只要前面第一次課中的各項(xiàng)工作都做到了位，這里的攻辯問(wèn)題只要進(jìn)行一下總結(jié)，就可以提出來(lái)了。

在攻辯問(wèn)題提出的時(shí)候，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、完全理解一辯立論中的內(nèi)容，并將其主要內(nèi)容牢牢地記在心里面，即使無(wú)法完整地復(fù)述出來(lái)，至少也要有一個(gè)較為深刻的印象，明白其中的含義；

二、對(duì)找到的材料已經(jīng)進(jìn)行了濃縮，并能夠較為熟練地掌握，要求每條材料的字?jǐn)?shù)，不得超過(guò)兩百字，再多就會(huì)讓人眼花繚亂，分散注意力；

三、問(wèn)題提出之后，思考對(duì)方會(huì)如何反駁，并作好相應(yīng)的防范。

第一條主要依賴于第一次課的功底，這里不再多說(shuō)；第二條依賴于辯手個(gè)人的理解能力，如果覺(jué)得自己對(duì)材料的濃縮還不在行，不妨去找一些文章，進(jìn)行一下壓縮練習(xí)。

為了確定第一條已經(jīng)掌握，建議在提出攻辯問(wèn)題之前，先在心中問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

第一，題目的含義到底是什么？

第二，我們攻擊對(duì)方的出發(fā)點(diǎn)是什么？ 第三．我們的資料到底有哪些？

以上三點(diǎn)如果都掌握了，就可以開始提出問(wèn)題。

在本場(chǎng)比賽中，正方要論證的是一個(gè)全稱辯題，即沒(méi)有一個(gè)是例外情況。要對(duì)這樣的辯題進(jìn)行論證，我們最有力的工具就是理論，但理論講多了，無(wú)疑也會(huì)讓人厭煩。這場(chǎng)比賽中，反方是極易出彩的，隨便什么問(wèn)題都可以提出來(lái)，這是正方所無(wú)法預(yù)料的。但只要有了前面的一些分析，我們就可以弄清楚反方的基本套路。反方的問(wèn)題越精彩，正方的回?fù)粢簿驮匠錾@是本場(chǎng)辯論中的最大特點(diǎn)。預(yù)計(jì)在整場(chǎng)比賽中，反方將極為主動(dòng)，而正方則處于被動(dòng)防守的位置上。只要反方無(wú)法將正方的立場(chǎng)破掉，那么正方就已經(jīng)勝利了。

下面我們提出幾個(gè)問(wèn)題：

1，從辯題的題面上理解，對(duì)于正方而言，道德上的制高點(diǎn)無(wú)疑是一個(gè)極好的擋箭牌，誰(shuí)會(huì)提倡“好人沒(méi)好報(bào)”這樣的價(jià)值觀呢？為了能夠更好地喚起觀眾和評(píng)委的共鳴，我們最好去找對(duì)方學(xué)院的事例，這樣對(duì)方回答起來(lái)會(huì)有諸多的顧忌。這樣的事例應(yīng)該不難找，隨便哪個(gè)學(xué)校都會(huì)組織很多義務(wù)勞動(dòng)的，可以在對(duì)方所在學(xué)院的網(wǎng)站上找來(lái)。下面我們?cè)囍鴱牡赖路矫鎭?lái)質(zhì)問(wèn)對(duì)方：

問(wèn)題一：某年月日對(duì)方所在學(xué)院，組織同學(xué)們?nèi)ツ成鐓^(qū)幫扶困難戶，請(qǐng)問(wèn)這算不算是善？

如果對(duì)方是個(gè)比較簡(jiǎn)約的人，他可能會(huì)簡(jiǎn)單地回答是，如果是個(gè)啰哩啰嗦的人，他可能在回答是以后，再發(fā)一長(zhǎng)串議論，不過(guò)這不影響我們：

問(wèn)題二：那么在他們出發(fā)之際，我們是應(yīng)該精神振奮地對(duì)他們說(shuō)：“加油，好人有好報(bào)”，還是大哭著說(shuō)“不要去啦，你們可能有車禍的呀！”

這個(gè)問(wèn)題的回答，對(duì)方有三種回答的可能：第一種是繞開問(wèn)題，顧左右而言它；第二種是說(shuō)“好人有好報(bào)”是一種迷信的說(shuō)法，不足為懼；第三種是說(shuō)好人有好報(bào)這是一種價(jià)值觀，并不是客觀事實(shí)。如果是第一種的話，我們可以追一步，對(duì)方可能還會(huì)再繞開，這時(shí)就不要再追了，因?yàn)樵u(píng)委已經(jīng)看在眼里，扣掉對(duì)方的分?jǐn)?shù)，再追就有點(diǎn)畫蛇添足了；如果是第二種，29

我們可以再采取以下的方式應(yīng)對(duì)，將其轉(zhuǎn)到第三種去：

問(wèn)題三：對(duì)方辯友，迷信的產(chǎn)生是因?yàn)槿藗儗?duì)自然界事物的不了解。請(qǐng)問(wèn)好人有好報(bào)這種迷信，是因?yàn)槿藗儗?duì)什么事物的不了解而產(chǎn)生的呢？

如果對(duì)方還說(shuō)這是迷信，那么就繼續(xù)質(zhì)問(wèn)他們的依據(jù)——這個(gè)依據(jù)，對(duì)方肯定是找不出來(lái)的，但也要注意，只追一步即可，不必畫蛇添足；如果對(duì)方顧左右而言他，那就繼續(xù)轉(zhuǎn)到價(jià)值觀方面來(lái)講：

問(wèn)題四：對(duì)方辯友，既然您無(wú)法論證它是迷信，那么它就只能是我們民族的一種價(jià)值觀。我們民族的價(jià)值觀有如此大的錯(cuò)誤，我們明天是不是應(yīng)該去印一大疊傳單，上寫“善未必有善報(bào)”，給大家糾正一下這個(gè)價(jià)值觀呢？

到此為止，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)基本上可以解決掉了。在這個(gè)過(guò)程中，可能出現(xiàn)的意外情況是對(duì)方提出“善有善報(bào)”不等同于“善必有善報(bào)”，我們可以采取一個(gè)類比的方式來(lái)解決：“善有善報(bào)不是善必有善報(bào)，難道我有一支筆的意思是我未必有一支筆嗎？”——當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候手里拿支筆，可以顯得活潑一點(diǎn)。

我們對(duì)前面這些問(wèn)題作一個(gè)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都有以下特點(diǎn)：

第一，這些問(wèn)題都充分地利用了己方辯題的優(yōu)勢(shì)，即道德上的制高點(diǎn)。雖然道德上的制高點(diǎn)并不一定是完美的，但是在每一個(gè)不完美的內(nèi)容背后，我們都作好了兩手準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)付對(duì)方的反擊。

很多辯手在利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的時(shí)候，習(xí)慣于通過(guò)百度或谷歌來(lái)找。其實(shí)有時(shí)候換種思維也很不錯(cuò)，多關(guān)心一下自己周圍的事情，既對(duì)自己的成長(zhǎng)有利，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活有利，何樂(lè)而不為呢？另外，不要把眼光僅僅放在網(wǎng)絡(luò)上，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的東西雖然多，但也太雜了，有空最好也到圖書館里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲。

第二，我們提出的任何一個(gè)問(wèn)題，背后都有強(qiáng)大的理論進(jìn)行支撐。

辯論場(chǎng)上就是這樣，任何一句空話，都可能被對(duì)方抓住把柄，尤其是那些臨場(chǎng)反應(yīng)出來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的問(wèn)題。這里不是說(shuō)臨場(chǎng)反應(yīng)不好，而是說(shuō)臨場(chǎng)反應(yīng)的東西，也要有足夠的支撐依據(jù)。當(dāng)我們掌握較多的資料時(shí)，我們頭腦中隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生一些新的觀點(diǎn)，只要你的思考是在這些資料的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，一般問(wèn)題不大。但如果你的反應(yīng)只是自己靈光一閃，那你把它提出來(lái)就危險(xiǎn)了。

第三，每個(gè)問(wèn)題中，對(duì)方的回旋空間都不大。

很容易就能看出來(lái)，我們提出的每個(gè)問(wèn)題，對(duì)方的回答都會(huì)有極大的傾向性，他們按我們只能一步一步地按我們的既定步驟前進(jìn)，然后無(wú)路可走。

但要注意，辯論場(chǎng)上提問(wèn)的時(shí)候，切忌氣勢(shì)洶洶地壓制對(duì)方：“你只能說(shuō)是或者不是！”辯論 30

規(guī)則沒(méi)有規(guī)定對(duì)方的回答內(nèi)容，卻給對(duì)方規(guī)定了時(shí)間，他有權(quán)在這段時(shí)間里說(shuō)任何內(nèi)容，我們無(wú)權(quán)剝奪他發(fā)言的權(quán)利。我們所要做的，不是讓他回答是不是，而讓他沒(méi)有選擇，讓他實(shí)際上只能回答是或不是。

2，其實(shí)在本場(chǎng)比賽中，對(duì)方可能大量地借用電子科技大學(xué)的觀點(diǎn)，畢竟那是一場(chǎng)非常精彩的比賽，其中有很多觀點(diǎn)都是看似無(wú)法破解的。所以我們可以事先預(yù)想到，對(duì)方所犯的錯(cuò)誤很可能與電子科技大學(xué)有較大的相似之處，而下面所提到的“有優(yōu)點(diǎn)就是善”，就是對(duì)方可能犯的錯(cuò)誤之一。我們針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)提出幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，有優(yōu)點(diǎn)是否等同于善？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)方的回答肯定是否定的，因?yàn)檫@是一個(gè)基本的常識(shí)。如果他們的一辯講過(guò)善的定義的話，他還可能會(huì)將一辯提出的定義再重述一遍，讓你自己去判斷；如果一辯沒(méi)有講過(guò)，他可能只是說(shuō)一下有些優(yōu)點(diǎn)不符合善的特征。

問(wèn)題二：那么以對(duì)方剛剛講過(guò)的諸葛亮為例，請(qǐng)問(wèn)他的善舉是什么？

如果是像諸葛亮一樣的事例，對(duì)方可能會(huì)講諸葛亮的忠誠(chéng)，但我們知道劉禪是一個(gè)蠢才，我們可以直接質(zhì)疑“幫一個(gè)昏君維護(hù)天下，這算是善嗎？”如果對(duì)方講不出他的善行，或者只是反問(wèn)我們“難道對(duì)方認(rèn)為諸葛亮不是善的嗎？”，我們就可以再次進(jìn)攻：“對(duì)方辯友連諸葛亮有什么善行都講不出，就認(rèn)定諸葛亮是善的，請(qǐng)問(wèn)您這種態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)嗎？”總之一句話：我們的目的就是要講明諸葛亮不是善人。

對(duì)于后者，基本上是不用去考慮防守了，因?yàn)檫@時(shí)對(duì)方已經(jīng)走入了絕境。我們要注意的是前者，對(duì)方可能說(shuō)忠誠(chéng)就是我們中華民族的一種美德，但在封建社會(huì)有封建社會(huì)的善的標(biāo)準(zhǔn)，在古人看來(lái)諸葛亮是善的。我們就接著提出下面的問(wèn)題：

問(wèn)題三：對(duì)方辯友，當(dāng)我們提起諸葛亮的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)想到諸葛亮很善良呢？可是我們都知道，諸葛亮出名是因?yàn)樗闹恰?duì)方辯友因?yàn)橹T葛亮的智慧，就認(rèn)定諸葛亮是善的，請(qǐng)問(wèn)您這不是把善等同于優(yōu)點(diǎn)還是什么？

如果覺(jué)得問(wèn)題三不保險(xiǎn)，可以再換一種方式：

問(wèn)題四：對(duì)方辯友，我們既然在今天談善，就應(yīng)該站在普通人民的立場(chǎng)上來(lái)談。難道您認(rèn)為我們的今天探討辯題的意義，僅僅在于維護(hù)封建思想嗎？

這樣子基本上就差不多了。但這個(gè)問(wèn)題的提出，還有些不嚴(yán)謹(jǐn)之處，因?yàn)閷?duì)方出乎我們意料之外的回答很可能存在，這就需要我們?cè)谵q論的準(zhǔn)備過(guò)程中，去不斷地完善它了。

在提攻辯問(wèn)題的過(guò)程中，我們要時(shí)刻注意這樣一些細(xì)節(jié)：

第一，我們能夠想到的，對(duì)方可能同樣會(huì)想到。辯論賽是有道道的，雙方可能的觀點(diǎn)總共就那么幾個(gè)，賽前大家對(duì)于對(duì)方可能提出什么樣的觀點(diǎn)，基本上都是了然于胸。所以辯論場(chǎng)上比的往往不是問(wèn)題的殺傷力，而是你提出問(wèn)題之后，對(duì)于對(duì)方的反應(yīng)有沒(méi)有作充分的思想準(zhǔn) 31

備。

第二，沒(méi)有把握的話，最好不講。辯論場(chǎng)是一個(gè)講究嚴(yán)密的地方，你所講出的每一句話，都可能會(huì)成為對(duì)方質(zhì)疑的對(duì)象。如果自己講出的一個(gè)觀點(diǎn)很隨意，那就很有可能被對(duì)方抓住，死追硬打。

第三，心中要對(duì)自己的立場(chǎng)的清晰的認(rèn)識(shí)，明白自己為什么認(rèn)為己方觀點(diǎn)是正確的——當(dāng)然不是因?yàn)槟阏驹谶@一方——還要明白自己的有利和不利之處。對(duì)于有利之處，要多思考哪些地方是對(duì)方可能攻擊的，盡量多思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)方的攻擊。如果自己找不出的話，不妨找?guī)讉€(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)參謀參謀，讓他們站在對(duì)方的立場(chǎng)上攻擊一下試度，這樣做下來(lái)，對(duì)方的幾乎每一次進(jìn)攻都會(huì)碰壁；對(duì)于不利之處，千萬(wàn)不要回避，如果實(shí)在想不出破解的方法，就先把立論再多讀幾遍，或許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

很多新手在跟我作交流的時(shí)候，都說(shuō)不知道該怎樣提出攻辯問(wèn)題。我在與他們談過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)他們存在這樣一些問(wèn)題：

第一，審題不清。他們往往不愿意去動(dòng)手查閱辯題關(guān)鍵字的含義，只要拿到辯題，就認(rèn)為自己已經(jīng)了解了題意。但實(shí)際上，你問(wèn)他們一些最基本的問(wèn)題，他們根本就答不上來(lái)。就比如這個(gè)善有沒(méi)有善報(bào)的辯題，你要去指導(dǎo)新手的話，可以先提出幾個(gè)問(wèn)題：“善包括哪些方面的內(nèi)容？”、“某個(gè)行為是不是善，為什么”，我估計(jì)他們十個(gè)里頭有九個(gè)答不上來(lái)，另外一個(gè)是胡說(shuō)八道。千萬(wàn)注意基礎(chǔ)啊！

第二，資料掌握不足。當(dāng)我問(wèn)他們有沒(méi)有掌握自己手中的資料，他們會(huì)很輕松地告訴我他們已經(jīng)掌握了。然后碰到一個(gè)問(wèn)題，我讓他們舉出例子，結(jié)果他們?nèi)フ伊税胩欤沤o我找出來(lái)。這樣的掌握程度，算是掌握嗎？難道你在辯論場(chǎng)上，對(duì)方還會(huì)特地留給你時(shí)間去查找資料嗎？曾經(jīng)見到過(guò)一支可笑的辯論隊(duì)，比賽時(shí)居然在桌子上放一臺(tái)筆記本，時(shí)不時(shí)地查些東西??辯論不是背書，但也絕不是僅供娛樂(lè)！

第三，看資料時(shí)只會(huì)看，不會(huì)寫，不會(huì)思考。看資料不是看小說(shuō)，看小說(shuō)時(shí)你可以一翻而過(guò)，沒(méi)有人強(qiáng)迫你寫些什么。但辯論的資料，需要你去提煉觀點(diǎn)，需要你隨時(shí)發(fā)現(xiàn)己方的不足及對(duì)方的致命缺陷。辯論是一項(xiàng)讓人投入巨大思維勞動(dòng)的活動(dòng)，只看不寫不思考，這個(gè)人就永遠(yuǎn)無(wú)法成為優(yōu)秀的辯手。思維投入越多，你取得勝利的可能性就越大，所以不要指望靠自己的臨場(chǎng)反應(yīng)去贏得一場(chǎng)比賽的勝利，那是幾乎不可能的事情。

提出攻辯問(wèn)題的時(shí)間最好要趁早。有時(shí)候辯論隊(duì)的人數(shù)過(guò)多，大家都會(huì)為立論爭(zhēng)吵，所以定下立論的時(shí)間比較晚。在大家爭(zhēng)吵的時(shí)候，要注意去總結(jié)大家的主要觀點(diǎn)，作好會(huì)議記錄。如果大家爭(zhēng)吵到比賽開始前三天的時(shí)候，還沒(méi)有定下立論，那么二三辯就要自己先按照自己總結(jié)出來(lái)的觀點(diǎn)，直接去提攻辯問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，二三辯每人手中各有十個(gè)問(wèn)題就夠了。有很多的辯論隊(duì)教練會(huì)要求四個(gè)辯手每人準(zhǔn)備至少二十個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際上，把精力鋪散在二十個(gè)問(wèn)題上，還不如細(xì)心地去研究自己手中那十個(gè)問(wèn)題。

二三辯每人手中有十個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題耗費(fèi)二十秒鐘，二三辯的二十個(gè)問(wèn)題就能夠耗掉超過(guò) 32

六分鐘的時(shí)間。再說(shuō)，對(duì)方也不可能不提出問(wèn)題，有相當(dāng)大的一段時(shí)間，辯手要應(yīng)付對(duì)方的攻擊。如果感覺(jué)自己的攻辯搭檔不夠好，可以準(zhǔn)備十五個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該可以應(yīng)付整場(chǎng)比賽了。

在攻辯階段，我們可以預(yù)計(jì)對(duì)方所犯的錯(cuò)誤可能有以下幾個(gè)：

第一，“必”等同于“絕對(duì)”； 第二，“善”就是好的，等同于所有正面的東西； 第三，“只要是行善后發(fā)生的不幸，全都是因善而起”； 第四，因?yàn)橐粋€(gè)極偶然的事件，而否定掉“必然”。

在寫攻辯小結(jié)時(shí)，最好把自己所猜想的對(duì)方主要觀點(diǎn)都想一下，看如何破解，并將其寫成寫一些小的段落。在攻辯過(guò)程中，及時(shí)聽取攻辯時(shí)的主要內(nèi)容，并分析對(duì)方犯了哪些錯(cuò)誤，如果對(duì)方的錯(cuò)誤與我們的猜想相符，就可以將已準(zhǔn)備好的段落拿出來(lái)，進(jìn)行組合。

下面的小結(jié)，只是列舉了對(duì)方可能犯的兩個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)樽罱鼤r(shí)間比較緊，編寫教程要耗費(fèi)的時(shí)間比較多，所以其他的沒(méi)有總結(jié)出來(lái)，這一點(diǎn)希望大家原諒。

小結(jié)：

大家好。對(duì)方辯友一上來(lái)，就先告訴我們：因?yàn)檗q題中存在一個(gè)“必”，所以他們只要能夠提出反例，我方的觀點(diǎn)就被破掉了，可事實(shí)是這樣嗎？我們說(shuō)人類社會(huì)必然由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，但是如果一顆流星從天上掉下來(lái)，把地球給毀了呢？是不是人類社會(huì)的發(fā)展方向就是“未必”了？

我方對(duì)于“必”的理解，是從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中得來(lái)的，它實(shí)際上就是指一個(gè)不變的趨勢(shì)。在剛才的攻辯過(guò)程中，我方二三辯一直以這個(gè)概念作為基礎(chǔ)，但是請(qǐng)對(duì)方一辯等一下告訴大家：您說(shuō)提出一個(gè)反例就能破掉我方觀點(diǎn)，您的依據(jù)是什么呢？難道僅僅是基于自己的想象嗎？

對(duì)方辯友的另一個(gè)錯(cuò)誤是，不看因果，但只要看到一點(diǎn)積極的東西，馬上就認(rèn)定為善。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：一美是不是可以遮百丑？是不是說(shuō)一個(gè)官員發(fā)展了本地經(jīng)濟(jì)，我們就可以對(duì)他的貪污行徑不聞不問(wèn)，一個(gè)勁兒地說(shuō)他是善的？對(duì)方辯友，美是美，善是善，我們決不應(yīng)該因?yàn)橐粋€(gè)人身上有閃光點(diǎn)，就認(rèn)定他是善的。

最后再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：您方到底對(duì)善是如何理解的呢？是一個(gè)人沒(méi)有危害社會(huì)，他就是善的嗎？或者是一個(gè)人只要有優(yōu)點(diǎn)，他就是善的？謝謝！

辯手的22條軍規(guī)

以下是一些總結(jié)，一些經(jīng)歷，一些感悟，一些思索，串連起來(lái)......當(dāng)然還有很多不夠成熟，先發(fā)在這里，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，還請(qǐng)各位前輩指正！^_^

第一條 Just a game

辯論賽不是學(xué)術(shù)，更不是小品，他只是一個(gè)游戲；請(qǐng)不要將其學(xué)術(shù)化，更不要將其庸俗化。

第二條 永遠(yuǎn)記住說(shuō)服觀眾

作為一個(gè)辯手，反駁本能是正常且必要的。但別忘記，對(duì)手是永遠(yuǎn)不倒的，觀眾卻是可以說(shuō)服的；對(duì)手是永不認(rèn)輸?shù)模^眾卻是可以判你勝利的。說(shuō)服觀眾，是辯論賽取勝的關(guān)鍵。

第三條 觀眾上帝原則

既然辯論賽以說(shuō)服觀眾來(lái)取勝，那么觀眾就是我們的上帝。永遠(yuǎn)不要抱怨觀眾錯(cuò)了，抱怨觀眾層次低，或者觀眾不理解。錯(cuò)的只有我們自己，沒(méi)有成功的說(shuō)服，再完美的立論和技巧也是失敗。

在這里請(qǐng)注意，當(dāng)一個(gè)觀眾到達(dá)辯論場(chǎng)時(shí)，他對(duì)辯題可能根本沒(méi)想過(guò)；在比賽中，他也很麻木、并且容易走神，知道你該做什么了？

第四條 評(píng)委也是觀眾

當(dāng)然，這個(gè)觀眾群體是有些特殊的，但究其本質(zhì)，仍然是觀眾。請(qǐng)不要抱怨評(píng)委不懂辯論，定罪的陪審團(tuán)中需要幾個(gè)法學(xué)專業(yè)的人？

第五條 尊重對(duì)手

你很喜歡喊“對(duì)方辯友”，可你真把他們當(dāng)朋友了么？你為什么著急，甚至兇神惡煞？

很簡(jiǎn)單，你沒(méi)真正把他們當(dāng)朋友。事實(shí)上，正是對(duì)手的存在使比賽充滿趣味，他們總能讓你發(fā)現(xiàn)很多自己一度忽略的問(wèn)題，于是你成長(zhǎng)了。他們，只是和你一起討論問(wèn)題的辯友。

第六條 尊重辯題

這個(gè)辯題很不公平么？你很不利么？OK，你展示自己才能的機(jī)會(huì)到了。

第七條 紳士原則

明白了以上幾條，你應(yīng)該懂得，辯論是一個(gè)高雅的游戲。

永遠(yuǎn)記住，不要把辯論弄成吵架，盡管你總是很想撲上去。有的時(shí)候別人對(duì)辯手敬而遠(yuǎn)之，這到底是他們不理解還是我們自己錯(cuò)了，想過(guò)沒(méi)有？ 當(dāng)然，想當(dāng)一只討大家一笑的紅臉猴子也可以，只要你愿意。

第八條 功利性原則

辯論賽不是辯論，或者辯論學(xué)。作為比賽，第一步就是求勝。先追求勝利，再追求勝利之外的東西；先懂得怎么取勝，再說(shuō)看淡勝負(fù)。作為辯手，不要?jiǎng)?wù)虛，更不要故弄玄虛，你能明白的。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),比賽要追求勝利；比賽之外，別太看重勝利。

前者是做事，后者是做人。

第九條 好思慎辯

每個(gè)辯手都有反駁本能和表達(dá)沖動(dòng)，但真正讓你成長(zhǎng)的卻是不斷的思考。用腦子去辯論，對(duì)事不對(duì)人的辯論。

第十條 普通話原則

上過(guò)課吧？你喜歡那些枯燥抽象、故作高深的老師，還是那些幽默風(fēng)趣、材料豐富、觀點(diǎn)鮮明的老師？

請(qǐng)記住，用最有道理的方式說(shuō)道理，不要硬說(shuō)道理、不說(shuō)人話。再記住，邏輯是必要的，但生活中說(shuō)服人們的常常是說(shuō)法、道理、比喻和例子。

第十一條 立論為體，技巧為用 任何一種技巧，都是為了更好的維護(hù)立論。脫離這一點(diǎn)，技巧就成了歪門邪道。不要純粹追求場(chǎng)上效果。風(fēng)趣的言語(yǔ)如果能更有道理的說(shuō)明道理，那是幽默，否則就叫嘩眾取寵。

第十二條 不要以勢(shì)壓人

請(qǐng)不要用名言壓人，更不要用意識(shí)形態(tài)壓人。誰(shuí)都不喜歡喊口號(hào)，瞧，你正在讓這比賽變得惡心！

第十三條 辯論在攻擊中精彩

如果你認(rèn)為自己是一個(gè)不錯(cuò)的辯手，不要害怕交鋒。這是顯示你辯才的大好機(jī)會(huì)。

如果你認(rèn)為自己辯論已經(jīng)很好了，請(qǐng)不要總是回避交鋒，你不希望別人說(shuō)這是演講比賽吧。

第十三條 準(zhǔn)備再準(zhǔn)備

深入地準(zhǔn)備，不要擔(dān)心這會(huì)引向你的臨場(chǎng)發(fā)揮。

辯手的大敵，是思維的惰性。不要認(rèn)為有什么問(wèn)題對(duì)手無(wú)法回答，不要認(rèn)為有什么己方弱點(diǎn)對(duì)手想不到。

你現(xiàn)在多準(zhǔn)備一分，到場(chǎng)上你就多受用一番。尤其，要組織好你關(guān)鍵的話語(yǔ)。

第十四條 放眼全局

不要去纏繞那些離題千里的問(wèn)題，不管你多有沖動(dòng)。不要拘泥于每一回合的得失，要放眼全局。

下棋不能只想著吃子，也不能只盯著對(duì)手的出棋。有時(shí)候，辯手會(huì)有沖動(dòng)，想解決一切問(wèn)題，這時(shí)，我們欣賞你的勇敢，卻質(zhì)疑你的智慧。任何一個(gè)辯題都是一把雙刃劍，可謂利弊并存，聰明的辯手總會(huì)設(shè)法把比賽維持在對(duì)己有利的方位，要記住，不要逞強(qiáng)，不要總想著在口頭上占便宜，寸土不讓。

不要試圖堵住對(duì)方的嘴巴，你說(shuō)的很精彩，OK沒(méi)關(guān)系，下面我會(huì)說(shuō)的更有道

理！

第十五條 團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，缺乏信任、自我表現(xiàn)永遠(yuǎn)是最大的隱患。

辯論需要核心，但更需要緊密的配合。一個(gè)隊(duì)伍最大的敵人常常是他自己。與你的隊(duì)友溝通，分析他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們的力量，傾聽他們的發(fā)言。在這里不妨注意下，一個(gè)隊(duì)伍攻防能力的加強(qiáng)，關(guān)鍵在協(xié)攻和協(xié)防。

第十六條 思考再思考，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

在辯論圈中，要想成為高手，關(guān)鍵在于你能否領(lǐng)悟。

很多東西，即使和你說(shuō)一萬(wàn)遍，你也未必懂得，真正的領(lǐng)悟都是在實(shí)踐中總結(jié)的。

領(lǐng)悟如此不易，而且也沒(méi)有捷徑，你只有不斷地觀察、思考、總結(jié)、檢驗(yàn)。如果你真的很想做好，那就戰(zhàn)勝自己的惰性，少一些想當(dāng)然。如果你覺(jué)得膩味了，就算了。請(qǐng)記住，“學(xué)無(wú)止境”這個(gè)成語(yǔ)在辯論領(lǐng)域一樣適用。問(wèn)一下，你玩網(wǎng)絡(luò)游戲么，知道怎么練級(jí)么？

第十七條 閃亮的日子

辯論賽能讓你出風(fēng)頭，這種感覺(jué)很爽。但到了后來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再僅為虛榮心而戰(zhàn)，你的心中有了很多其他東西，比如責(zé)任、友情，等等。

喜歡辯論的人，性格常常是相似的，正是這般的性格讓你超越了世俗功利，不斷努力。

所以，不論結(jié)果如何，請(qǐng)保持信心。有一天回想起這段不平凡的時(shí)光，你一定會(huì)深深感動(dòng)。

還記得那首歌么：

你我為了理想，歷盡了艱苦，我們?cè)?jīng)哭泣，也曾共同歡笑。但愿你會(huì)記得，永遠(yuǎn)地記著，你我共同擁有，閃亮的日子。

第十八條 不要把辯論帶入生活

常言道，辯論需要生活化，但生活一定不能辯論化。

我們辯的不過(guò)是論證方法，而不是探索真理，沒(méi)必要非得爭(zhēng)個(gè)是非曲直。現(xiàn)在有些人很不理解辯論，還認(rèn)為辯手很恐怖很變態(tài)，你該用實(shí)際行動(dòng)（而非唇舌）告訴他們，不是這樣。

第十九條 先做人再辯論

辯論的準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言溝通，所以辯手之間很容易形成深厚的感情。

不過(guò)辯論也強(qiáng)調(diào)思維、語(yǔ)言、技巧，所以有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的辯友城府很深，嘴巴很巧。

不用懼怕，現(xiàn)在是鍛煉你的好機(jī)會(huì)。試著和他們溝通交流相處，你定能受益匪淺。

到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多比賽的勝負(fù)，其實(shí)一開始早已注定。歷史必定還是要*人來(lái)書寫。

要做好辯手，先學(xué)會(huì)做人，真的沒(méi)錯(cuò)。

第二十條 讓政治遠(yuǎn)離辯論 的確，辯論會(huì)有黑哨。過(guò)多的功利色彩、政治因素的加入，讓辯論承受了不可承受之重。

為了辯論的純潔，讓不必要的政治遠(yuǎn)一些吧。

第二十一條 積極發(fā)展辯論

今天辯論正在走向衰落，有很多原因。

不過(guò)，曲高和寡、脫離大眾是直接原因。深層的原因還包括大學(xué)氛圍的改變、浮躁之風(fēng)的盛行，等等。

不過(guò)，辯論畢竟還沒(méi)有死亡，我們還有機(jī)會(huì)，如果你愛(ài)辯論，那么設(shè)法去幫助她，其實(shí)她應(yīng)該可以和籃球足球一樣，成為一種正常的娛樂(lè)。

放眼全國(guó)吧，從往昔的復(fù)旦花辯，到鐵立論的西交雄辯，到人氣旺盛的武大儒辯，到震聾發(fā)聵的黃執(zhí)中劍宗，再到??放棄保守封閉的思維，放下小院系的排外紛爭(zhēng)，放下小圈子的孤芳自賞，保持積極開放的心態(tài)，會(huì)有更多讓你震撼的東西，什么是山外有山、人外有人。

第二十二條 朋友至上

機(jī)遇是有限的，能上場(chǎng)的辯手，永遠(yuǎn)就那么幾個(gè)；能奪冠的更是少中之少。縱使奪冠了，你拿到的不過(guò)是一本證書，迷茫一天后，又要回到現(xiàn)實(shí)的生活。

如果你想用辯論滿足私欲，那你真的錯(cuò)了，他什么都滿足不了你。如果你想用辯論交一群朋友，那么請(qǐng)用心吧。

一開始你會(huì)覺(jué)得他們非常聰明，甚至有些難以靠近，不過(guò)請(qǐng)用點(diǎn)心吧，去理解，去發(fā)現(xiàn)，你的隊(duì)友，你的對(duì)手，那些“名人”，那些落幕的真英雄，每個(gè)人都有太多值得你學(xué)習(xí)、值得你愛(ài)的地方。

總有一天，你會(huì)不再抱怨大學(xué)生活郁悶無(wú)聊，因?yàn)檫@些歲月我們一起走過(guò)。

與所有愛(ài)辯論的朋友共勉！

路，這樣走過(guò)??——03國(guó)辯中山大學(xué)辯論隊(duì)四辯 薛樂(lè)

2002年8月28日，下午4時(shí)45分。北京梅地亞中心711房。

還有不到三個(gè)小時(shí)，全國(guó)大專辯論會(huì)總決賽就要開始了。（03年國(guó)際大專辯論賽的國(guó)內(nèi)選拔賽）

剛從教練的房間回來(lái)。討論了一下午的辯題，腦子發(fā)脹。按照肖力（臨床醫(yī)學(xué)系的，我們的陪練功臣兼半個(gè)“隊(duì)醫(yī)”）的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，謂之“大腦皮層受到抑制”。選擇自己最習(xí)慣的舒解方式，——洗個(gè)熱水澡吧。熱水甫一沖到身上，沒(méi)有隨之而來(lái)的輕松，卻萌生了一絲傷感。想想從組隊(duì)到現(xiàn)在，已經(jīng)四個(gè)多月了。一百多個(gè)日日夜夜的奮斗，不就是為了這一夜嗎？此刻，它就要到來(lái)。可到來(lái)就意味著瞬即逝去。四個(gè)月里最大的收獲，是不能用簡(jiǎn)單的只言片語(yǔ)表述

的；而四個(gè)月里最大的遺憾便是，只有四個(gè)月??

對(duì)辯論的喜愛(ài)自“獅城舌戰(zhàn)”始。我欣賞語(yǔ)言的魅力，崇尚邏輯的力量，哲理的思考。蔣昌健在辯論場(chǎng)上的揮斥方遒，那句哥尼斯堡老人的名言，曾讓我久久不能平靜。此次在北京見到他時(shí)，他已然是復(fù)旦大學(xué)的副教授、本屆比賽的評(píng)委了。然而習(xí)慣中仍愿意直呼其名，直書其諱。并非不尊敬，是因?yàn)閷?duì)于很多人而言，那是一個(gè)符號(hào)，是辯場(chǎng)，是辯風(fēng)，是辯論。正如啟蒙恩師對(duì)自己的影響，難以磨滅。

記得當(dāng)年看著復(fù)旦大學(xué)獅城奪冠之時(shí)，母親不無(wú)羨慕地說(shuō)：“看看人家，多厲害??”不知是哪里冒出的勇氣，我拍拍母親的肩膀：“您放心，有一天，我也行！”夢(mèng)想的心，從那一刻開始前行。而2002年4月20日，現(xiàn)實(shí)被拉進(jìn)了夢(mèng)境。

加入辯論隊(duì)的第一天，教練宣布的“作戰(zhàn)計(jì)劃”便讓隊(duì)員們知道了未來(lái)的幾個(gè)月將是一番艱辛的歷程。訓(xùn)練時(shí)間被安排成“三段論”：上午八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半，晚上七點(diǎn)半到十點(diǎn)半，周六、周日不放假。（事實(shí)上，在后期準(zhǔn)備階段，“自動(dòng)加班”的情況屢見不鮮，平均每天訓(xùn)練要在十小時(shí)以上。）辯論隊(duì)實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”，紀(jì)律嚴(yán)明，要求統(tǒng)一就餐，統(tǒng)一入住學(xué)校安排的公寓，按規(guī)定時(shí)間作息，不得擅離住所。收拾好簡(jiǎn)單的衣物，我便和其他七位隊(duì)員一道，搬進(jìn)了校內(nèi)公寓，開始了馬薇薇（場(chǎng)上三辯）所謂的“新同居時(shí)代”。

承蒙教練錯(cuò)愛(ài)，我被任命為辯論隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，在初賽辯題公布前的十幾天里，由我負(fù)責(zé)大家的具體訓(xùn)練安排。興奮之余，當(dāng)即草擬了一份訓(xùn)練案，并美其名曰“天將降大任”云云。圍繞這份訓(xùn)練案，倒也生發(fā)出不少故事，枚舉一二： 其一，訓(xùn)練案規(guī)定每天早上六點(diǎn)二十分從公寓出發(fā)到學(xué)校體育場(chǎng)跑步健身。遲到一分鐘者，需對(duì)其他隊(duì)友每人說(shuō)一句恭維的話，遲到兩分鐘就說(shuō)兩句，以此類推，藉以訓(xùn)練口才。平素愛(ài)睡懶覺(jué)的馬薇薇和張君（初賽一辯）每每保證準(zhǔn)時(shí)，可第二天偏偏又遲到，只得搜腸刮肚來(lái)找恭維的話，聽了往往讓人直起雞皮疙瘩。一日黃磊（場(chǎng)上二辯）吐露肺腑之言：“哎，聽人恭維原來(lái)也可以是一種折磨啊??”

其二，每天早上有一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容是“以一敵七”，即由一個(gè)隊(duì)員捍衛(wèi)某個(gè)大家給定的荒謬立場(chǎng)，與其他七人展開辯論，意在開拓思路，訓(xùn)練急才。對(duì)每個(gè)人要捍衛(wèi)的立場(chǎng)往往都是根據(jù)他的特點(diǎn)“量身定做”。例如張君愛(ài)打磕睡，即取題為“人除了吃飯就是睡覺(jué)”；黃磊洗澡頻率不高，取題為“人一天不洗澡就會(huì)死”。至于我嘛，大家因深感訓(xùn)練案之“不人道”，索性讓我論證“我是一只黑猩猩”！

四年的大學(xué)生活，早已是名副其實(shí)的“夜貓子”，投入訓(xùn)練后每天要早睡早起，對(duì)我而言著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。記得第一次早起晨練，是在半夢(mèng)半醒間完成的，朦朧中看著校園內(nèi)彌漫的絲絲輕霧，有一種“仙游”的感覺(jué)。但是早起習(xí)慣一旦養(yǎng)成，還是百利而無(wú)一害的，看著晨曦下生氣盎然的康樂(lè)園（中大現(xiàn)校址名曰康樂(lè)園），一日的心情都充滿了陽(yáng)光。

4月30日，兩場(chǎng)初賽的辯題和對(duì)手定下來(lái)了。我們運(yùn)氣不太好，和華東師范大學(xué)辯“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作更合理”還是“先工作再考研更合理”，和哈爾濱工業(yè)大學(xué)辯“大都市發(fā)展應(yīng)鼓勵(lì)私人購(gòu)車”還是“限制私人購(gòu)車”。和師范院校辯教育，和工科院校辯汽車，用教練的話來(lái)說(shuō)，——撞在槍口上了。

沒(méi)有什么可抱怨的，大家馬上轉(zhuǎn)入實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備階段。泡校圖書館、廣州的中山圖書館，到環(huán)境科學(xué)研究所查閱相關(guān)資料，到研究生院借閱相關(guān)文件，上網(wǎng)，翻論文??“五一”的七天長(zhǎng)假，我們就是如此度過(guò)的。資料搜集了之后，還需要進(jìn)一步地加工整理。制作“知識(shí)卡片”，是所有隊(duì)員的噩夢(mèng)。為了提高效率，教練規(guī)定用兩天的時(shí)間，每人至少摘抄80張知識(shí)卡片，涉及最少三本相關(guān)書籍，差一罰十。80張，看上去不多，做起來(lái)卻很艱難。因?yàn)橐獓?yán)把質(zhì)量關(guān)，平均每小時(shí)只能做三四張，常常是書看了幾百頁(yè)，卡片卻做不了幾張。為了完成任務(wù)，工作到深夜是免不了了的，大伙稱之為“革命”。革命意志最堅(jiān)定者，甚至要熬通宵。長(zhǎng)時(shí)間關(guān)在訓(xùn)練房間里，除了要與“瞌睡蟲”斗爭(zhēng)外，更要面對(duì)不同學(xué)科的挑戰(zhàn)：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育社會(huì)學(xué)，比較教育學(xué)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，城市規(guī)劃學(xué)，城市生態(tài)學(xué)，消費(fèi)者行為學(xué)??各類專業(yè)書籍對(duì)于我們這幫“門外漢”而言，著實(shí)需要費(fèi)一番苦功。兩天之內(nèi)桌面上知識(shí)卡片累積厚度的增加實(shí)在是難能可貴，有每個(gè)人布著縷縷血絲的眼睛下深黑的印記為證。??

聽講座，對(duì)于我們而言是一種幸福。四個(gè)月的準(zhǔn)備期，聽過(guò)的講座三十余場(chǎng)，內(nèi)容涉及中國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、世界歷史、中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)、知識(shí)社會(huì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方政治思想史、法學(xué)、人類學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)??絕對(duì)是一場(chǎng)知識(shí)的饗宴。授課者當(dāng)中，有年近耄耋之年的老者、學(xué)術(shù)權(quán)威，有教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，有國(guó)家重點(diǎn)課題的學(xué)科帶頭人，幾乎都已是博士生導(dǎo)師。由于科研任務(wù)繁重，平日里這批學(xué)者甚至很少給本專業(yè)的本科生開課，但聞知是為了參加全國(guó)大專辯論會(huì)，他們都欣然應(yīng)允，為我們這些小字輩“惡補(bǔ)”相關(guān)知識(shí)。已過(guò)古稀之年的科學(xué)哲學(xué)教授張華夏先生來(lái)到我們訓(xùn)練課室的第一句話便說(shuō)：“我是來(lái)為大家服務(wù)的。你們代表學(xué)校參賽，我老頭子心里高興！”在學(xué)者們眼中，辯論賽的背后，是各個(gè)高校綜合學(xué)術(shù)能力的較量。從泰勒斯到薩特，從亞當(dāng)·斯密到斯蒂格里茨，從牛頓到霍金??教授們的講座絕不是枯燥的知識(shí)填鴨，而是智慧光芒的閃爍。而授課結(jié)束后的反復(fù)叮嚀，路上偶遇時(shí)的關(guān)切詢問(wèn)，都表明我們的訓(xùn)練狀況，牽動(dòng)著這些老中大人的心。直至決賽的前一天，八十多歲高齡的政治學(xué)權(quán)威之一夏書章老先生還專門從廣州致電來(lái)京，介紹了日本現(xiàn)代企業(yè)之父澀澤容一著述的《論語(yǔ)加算盤》，希望更好地佐證決賽命題。點(diǎn)滴師恩，唯無(wú)言感激。

40余天的時(shí)間，仿佛眨眼間就已過(guò)去，總覺(jué)得還沒(méi)準(zhǔn)備好，就已踏上了開往初賽地武漢的列車。第一個(gè)對(duì)手是華東師大，曾經(jīng)的全國(guó)冠軍，實(shí)力自然不容小覷。比賽的前一天，失眠。不是因?yàn)橛惺裁磯毫Γ皇强倳?huì)不自覺(jué)地想著跟辯題有關(guān)的東西，不愿輕易地浪費(fèi)時(shí)間。第二天問(wèn)問(wèn)隊(duì)友，也是如此。我們所有的隊(duì)員都是第一次參加全國(guó)大專辯論會(huì)，是抱著拼一拼的心態(tài)來(lái)的，擺正了位置，上場(chǎng)前倒也沒(méi)什么緊張。賽后余瀟楓教授的點(diǎn)評(píng)，說(shuō)中大是“微笑辯論”，大略也和我們的參賽心態(tài)有關(guān)吧。針對(duì)對(duì)方在結(jié)辯最后提出的“工欲善其事，必先利其器”，我立即還以陸游的名句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，”倘沒(méi)有輕松的心態(tài)，想必是難于應(yīng)對(duì)自如的。

贏下兩場(chǎng)初賽，順利闖進(jìn)決賽周。

已經(jīng)平了中大參賽的最好記錄，用黃校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：“夠本了！以后的每一場(chǎng)都是賺的。”輕裝上陣，以利繼續(xù)前行。

還是沒(méi)有假期，馬上投入“戰(zhàn)備”。

決賽周總共要準(zhǔn)備三個(gè)辯題，因?yàn)榇鬀Q賽的最終立場(chǎng)是當(dāng)場(chǎng)抽簽決定的，39

所以實(shí)際上各隊(duì)伍要同時(shí)準(zhǔn)備四個(gè)立場(chǎng)。準(zhǔn)備的時(shí)間只有40多天，工作量是初賽階段的一倍。閱讀75本參考書，制作1400張“知識(shí)卡片”，聆聽10多場(chǎng)講座，所有這些知識(shí)“惡補(bǔ)”，用時(shí)不到半個(gè)月。辯手要說(shuō)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，必須是他自己真正理解的，才能深刻、才有把握。“現(xiàn)在的大專辯論賽，缺少的不是語(yǔ)言的華麗，而是思想的深度。”任劍濤教練的這句話是我在訓(xùn)練過(guò)程中感觸最深的一點(diǎn)。縱使最后在場(chǎng)上能用上的觀點(diǎn)只如冰山一角，我們也有必要了解水面之下她廣博的根基。記得半決賽時(shí)，對(duì)方辯友以知識(shí)積累反映了人類文明的進(jìn)步，論證“知識(shí)積累比知識(shí)創(chuàng)新更重要”，我在結(jié)辯反駁時(shí)，指出了如果人類文明重積累不重創(chuàng)新，那很可能像古埃及文明一樣，成為一具“文明的木乃伊”。在這里，實(shí)際蘊(yùn)涵了英國(guó)著名歷史學(xué)家湯因比的觀點(diǎn)：古埃及文明因?yàn)闆](méi)有像蘇美爾文明、商周文明等其他“親代文明”一樣與游牧民族的文化進(jìn)行“雜交”，沒(méi)有引入新的文化因素，因而無(wú)法誕生“子代文明”，導(dǎo)致古埃及文明千年間“僵而不死”，成為“文明的木乃伊”。

四個(gè)月的訓(xùn)練，偶爾也能如鴻儒般引經(jīng)據(jù)典，實(shí)在是最大的收獲。辯論賽的記憶終會(huì)淡去，但知識(shí)的增長(zhǎng)，卻是終生受益的。

說(shuō)起三位教練，每個(gè)隊(duì)員都會(huì)有一肚子的話。“老任”，是我們私下里對(duì)主教練任劍濤教授的稱呼。此君乃巴蜀人士，性格外剛內(nèi)柔，火暴脾氣，菩薩心腸。“老任”每次看我們打模擬賽總是緊皺雙眉，仿佛千年風(fēng)霜盡皆寫于臉上，“老任”這一名號(hào)據(jù)此所得。無(wú)論我們模擬賽打得多么好，他總能找到很多紕漏之處，極盡渲染之能事，讓我們覺(jué)得此役又吃了個(gè)大敗仗。其實(shí)老任并不老，剛滿四十，已經(jīng)是政治學(xué)的博導(dǎo)，才能卓著。然而他從來(lái)就不擺出什么師長(zhǎng)的架子，和我們這幫學(xué)生時(shí)常以“哥們”相稱。和老任討論問(wèn)題，最大的感受是——太費(fèi)嗓子。任老師的嗓門特別洪亮，說(shuō)話語(yǔ)速飛快，中氣十足，往往在論辯氣勢(shì)上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，如果要把聲量提升到任老師的水平，不經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，很少有人能挺住十分鐘。每當(dāng)隊(duì)員和教練意見不統(tǒng)一，老任總是一拍桌面：“誰(shuí)來(lái)跟我辯？！”接著隊(duì)員中便有勇者與之展開一對(duì)一的不限時(shí)自由辯論，以決定哪方的觀點(diǎn)更合理。起初我們每每迅速敗下陣來(lái)，隨著對(duì)辯題理解的深化，加之熟悉了老任那氣勢(shì)恢弘的發(fā)言，竟也時(shí)常能打成均勢(shì)。每次和老任辯論，嗓子總要超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，下場(chǎng)后起碼要歇上半個(gè)小時(shí)才愿意重新說(shuō)話，而老任呢，下場(chǎng)后只抿一口水，又開始用他那略帶川味的普通話侃侃而談。至于趙過(guò)渡教授和劉星教授，則比任老師和藹許多。看模擬賽時(shí)，二人總是面帶微笑，頻頻點(diǎn)頭，隊(duì)員在場(chǎng)上一旦處于下風(fēng)，只要看看趙老師和劉老師，總能重拾逆風(fēng)戰(zhàn)斗的勇氣和信心。?

和上場(chǎng)隊(duì)員相比，陪練隊(duì)員有著別樣的滋味與艱辛。一流的辯論隊(duì)伍，需要一流的陪練隊(duì)員。我們的陪練隊(duì)員除了和上場(chǎng)隊(duì)員共同討論本方立場(chǎng)之外，還必須揣測(cè)對(duì)方立論，盡量模擬實(shí)戰(zhàn)可能與上場(chǎng)隊(duì)員演練。教練要求每次模擬賽陪練隊(duì)都必須有新的立論、觀點(diǎn)或論據(jù)，他們的任務(wù)量甚至要比上場(chǎng)隊(duì)員還大。在陪練隊(duì)員當(dāng)中，每個(gè)人都非常出色：莊重的才思敏捷，林瀚的文華辭章，肖力的風(fēng)度翩翩，佘斌娜的活潑生動(dòng)??三十多場(chǎng)的模擬賽，常常是陪練隊(duì)反而占了上風(fēng)。他們也都和我一樣，夢(mèng)想著有一天能站在全國(guó)大專辯論賽的賽場(chǎng)上一展自己的風(fēng)采。但是出于整體考慮的需要，他們成為了陪練。他們沒(méi)有一絲怨言，“寧愿做冠軍隊(duì)的陪練，也不愿做淘汰隊(duì)的最佳辯手”理念的背后，是他們對(duì)中山大學(xué)、對(duì)辯論那份執(zhí)著的愛(ài)。陪練隊(duì)的功績(jī)是巨大的。馬薇薇原本是一個(gè)容易被對(duì)手惹急了的隊(duì)員，最見不得的就是慢條斯理、你急他不急的辯

風(fēng)，偏偏陪練隊(duì)中的林瀚就是這種風(fēng)格，教練就專門安排二人對(duì)練。林瀚的慢是有了名的，有時(shí)甚至是先揮一揮手、來(lái)個(gè)手勢(shì)造型，話才出口。馬薇薇那種犀利的辯風(fēng)在林瀚面前仿佛拳頭打在棉花上，銳氣都被吸光了。開始時(shí)她總是適應(yīng)不了對(duì)方的慢節(jié)奏，感覺(jué)渾身有勁沒(méi)處使；幾場(chǎng)模擬賽下來(lái)，漸漸適應(yīng)了，言語(yǔ)中也多了幾分大度與從容。復(fù)賽第一場(chǎng)攻辯中面對(duì)澳門大學(xué)三辯那種平緩的辯風(fēng)，馬薇薇的情緒從始至終沒(méi)有受影響，剛下辯論場(chǎng)就跑到林瀚面前，開玩笑說(shuō)：“多虧你呀，多慢的節(jié)奏我都能適應(yīng)了。他三辯再慢，還能超過(guò)你老兄嗎？”

和初賽前出征的心情不同，踏上北上京城列車的時(shí)候，心中對(duì)勝利的企盼增添了許多。畢竟，冠軍將從決賽周這八支隊(duì)伍中產(chǎn)生。復(fù)賽第一場(chǎng)，教練要求不可以過(guò)早興奮起來(lái)，否則后面的比賽提不起狀態(tài)，隊(duì)伍打得太拘謹(jǐn)，靠整體實(shí)力平均，涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)；半決賽，調(diào)整了心態(tài)，輕松迎戰(zhàn)，雙方旗鼓相當(dāng)，靠層次推進(jìn)能力，闖入決賽。

2002年8月28日晚上7點(diǎn)30分，中央電視臺(tái)1000平方米演播大廳，全國(guó)大專辯論會(huì)大決賽。

先是抽取立場(chǎng)。雙方一辯謙讓了許久，仿佛不愿讓比賽太快地開始，想享受這答案揭曉前的緊張。賽前其實(shí)我們更愿意抽到反方立場(chǎng)，“正其義不謀其利”，一來(lái)準(zhǔn)備得更充分些，二來(lái)可以打得渾身正氣，很是瀟灑，可結(jié)果卻是正方“正其義當(dāng)謀其利”。沒(méi)有任何時(shí)間準(zhǔn)備，雙方辯手立刻坐到了場(chǎng)上。身著初賽前就已定做好的中山裝，背后是鎂光燈的烘烤，心中不免有一絲焦灼。一辯陳詞，攻辯，攻辯小結(jié)，自由辯論，答觀眾問(wèn)，四辯陳詞??“我們堅(jiān)信：‘一個(gè)正義的世界，一個(gè)富裕的社會(huì)，必將豁然地展現(xiàn)于你我的面前！’”話音剛落，全場(chǎng)響起了長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。我知道，這掌聲不僅是對(duì)我四辯陳詞的首肯，那是觀眾們?yōu)楸緦萌珖?guó)大專辯論賽鼓掌，為所有辯手的精彩表現(xiàn)鼓掌，為自己熱愛(ài)的辯論鼓掌。場(chǎng)下有不少?zèng)]能打進(jìn)決賽的辯手，他們的心中也許還藏著感傷，但此刻，我們大家有理由享受這份掌聲。無(wú)論輸贏，過(guò)去的幾個(gè)月中，我們的生命，是和辯論聯(lián)系在一起的。

評(píng)委退席評(píng)判了。心里有點(diǎn)緊張。馬薇薇湊過(guò)來(lái)悄悄地問(wèn)了句：“你覺(jué)得我們能贏嗎？”“行。”沒(méi)有太多思索的回答，不是因?yàn)樘孕牛且驗(yàn)樗枰摹⑽覀兯Ｍ模挥羞@一個(gè)答案。“2002年全國(guó)大專辯論會(huì)最佳辯手——中山大學(xué)四辯，薛樂(lè)！”主持人宣布后，過(guò)了一會(huì)兒我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，站起來(lái)向全場(chǎng)鞠躬致謝。因?yàn)槟X子里一直等待的是最后比賽的結(jié)果。“正方，中山大學(xué)隊(duì)獲勝！”長(zhǎng)舒了一口氣，終于贏了。有多少次在準(zhǔn)備階段，我都感到無(wú)比的壓抑，四個(gè)月的時(shí)間，只是為了五個(gè)觀點(diǎn)忙碌，放棄了大四下學(xué)期與同學(xué)們相聚的最后時(shí)光，為的就是這最后的勝利。場(chǎng)下我們的拉拉隊(duì)歡呼雀躍，心里頓覺(jué)釋然，摸摸肚子，因?yàn)闇?zhǔn)備比賽來(lái)不及吃晚飯，餓了。

下場(chǎng)之后，我立刻被人包圍了起來(lái)。采訪的，簽名的，合影留念的，被突然而來(lái)的一陣閃光燈弄得有點(diǎn)暈旋，仿佛夢(mèng)境一般。這才意識(shí)到這次勝利，這個(gè)最佳辯手，對(duì)我而言意味著什么。然而轉(zhuǎn)念想到的是，它應(yīng)該對(duì)我意味著什么??

回到母校，立刻開始了我的研究生課程。和人聊天時(shí)，別人總要說(shuō)：“以后可沒(méi)人敢跟你吵架啦，你的口才如此了得”，仿佛辯論在他們理解中與現(xiàn)實(shí)生活中的吵架無(wú)異。在網(wǎng)上也看到不少圍繞本次比賽的辯論、爭(zhēng)執(zhí)、甚至謾罵。對(duì)這一切，我一笑置之。在辯論場(chǎng)上，我們追求的是辯論生活化；在場(chǎng)下，我

從不愿生活辯論化。唐朝香嚴(yán)智閑禪師有一次考問(wèn)弟子：

“有一悟道之人，他口銜樹枝，腳無(wú)所踏，手無(wú)所附，掛在千尺懸崖上。一求道者前來(lái)請(qǐng)教佛法。倘若他開口回答，就要跌落深谷，喪失性命；倘若不回答，則違背出家人慈悲開示的本分。他當(dāng)答與不答？”

當(dāng)時(shí)在座眾僧，面面相覷，不知如何回答。座中有位叫招上座的學(xué)生應(yīng)道：

“禪師，先別問(wèn)他答與不答，我倒想知道他為何要口銜樹枝于千尺懸崖，自尋煩惱？”

寬容是性情的空間。即便在辯場(chǎng)上，我也從不愿將對(duì)手置之死地。從初賽到?jīng)Q賽，所有的結(jié)辯稿都是在比較中展開，先充分肯定對(duì)方立場(chǎng)的價(jià)值，再闡述我方堅(jiān)持立場(chǎng)的原因。洋洋幾千言，希望告訴大家的是我們辯論隊(duì)里發(fā)生的故事。它們才是我值得珍藏的。至于對(duì)辯題本身的理解，是無(wú)法拿來(lái)這里仔細(xì)討論的。尼采說(shuō)，一個(gè)人要尋找的不是普遍的真理，而是個(gè)人的真理。果信此言，當(dāng)自明矣。

推薦資料：

1.國(guó)際大專辯論賽視屏（經(jīng)典的2003決賽、半決賽，2001決賽，99決賽，2007決賽，其它的我也沒(méi)看過(guò)，大家看到好的分享）

2.百度貼吧——辯論吧（很多素材、教程）3.華語(yǔ)辯論網(wǎng)、爭(zhēng)鳴口才網(wǎng)

4.10屆國(guó)關(guān)名辯：安洋姐、羽哥、心怡姐、涂涂、魏源、于霽、思靜姐、莫莫姐

第二篇：高考全攻略

高考考前備考——專家支招

專家支招：決定高考成敗的32個(gè)細(xì)節(jié)心態(tài)1.進(jìn)高考考場(chǎng)前，怎樣調(diào)節(jié)心理？臨進(jìn)考場(chǎng)前，最好不要與同學(xué)扎堆，以免緊張情緒相互蔓延，你可以獨(dú)自靜處一會(huì)兒。入考場(chǎng)前20分鐘甚至半個(gè)小時(shí)之前，自己回味一下當(dāng)天馬上要考試的科目。坐進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，一般還有10分鐘左右的時(shí)間，可以坐在座位上把腿和手臂向下垂，讓肌肉放松，這樣可以緩解緊張情緒。2.考前不看書，完全放松行嗎？考生長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)急狀態(tài)，大腦中樞已經(jīng)適應(yīng)緊張的思維和運(yùn)作模式，如果突然停下來(lái)無(wú)事可做，許多考生反而會(huì)產(chǎn)生抑郁不安、失落、心慌等心理現(xiàn)象。3.第一門考砸了，心情不好，后面幾科想好好考，怎么調(diào)整狀態(tài)？高考的功課排列是有規(guī)律的，如果第一個(gè)碰到的是你的弱項(xiàng)，你就可以告訴自己“我最弱的科目已經(jīng)考完了，我可以放心了”，千萬(wàn)不要跟別人對(duì)題，或回味哪些題目沒(méi)有做對(duì)，要放得下，稍作休息，穩(wěn)定情緒，時(shí)刻保持飽滿的精神狀態(tài)，做好下一科考試的準(zhǔn)備。飲食

4.食欲差，吃不下東西怎么辦？如果考生食欲差，吃東西不太消化，家長(zhǎng)不妨考慮搭配味道偏酸的食物，如番茄、酸菜湯，以及水果蔬菜，盡量少吃油脂型的食物。5.吃哪些食品更有益？胡蘿卜能提高記憶力；白菜能減少人的緊張情緒，使學(xué)習(xí)變得輕松；檸檬能使人精力充沛，提高接受能力；洋蔥頭可以消除過(guò)度緊張和心理疲勞；核桃是對(duì)付需要長(zhǎng)時(shí)間集中精力的理想食品；圓白菜可降低甲狀腺的活力，從而減少神經(jīng)質(zhì)的出現(xiàn)，使心情平靜；草莓、洋蔥可以消除大腦和心理疲勞，改善大腦供氧，迅速緩解人的不良情緒。6.學(xué)習(xí)中間用不用加餐？最好能保證一日三餐，不要隨意加餐。早餐對(duì)保持旺盛的精力和較好的考試狀態(tài)具有重要作用；午餐應(yīng)吃飽吃好，可吃些肉類、雞蛋等含能量較高的食品；晚餐不易吃得過(guò)多，尤其不應(yīng)該吃油膩不易消化的食物。三餐之間可以加吃水果，如西瓜、香蕉等；在飲料上可選擇新鮮的水果原汁。由于天熱，不要過(guò)量飲食冷飲，以免造成胃腸道消化吸收功能紊亂。7.考前用不用買些營(yíng)養(yǎng)品多補(bǔ)補(bǔ)？沒(méi)必要。考前食譜最忌大變，到考試結(jié)束前，考生飲食量并不需要比平時(shí)增加太多，考試期間食譜也不要做太大的變動(dòng)，以免增加胃腸道的負(fù)擔(dān)，引起胃腸道功能紊亂，和平時(shí)保持一致最好。考試物品

8.提前一天要準(zhǔn)備什么？準(zhǔn)考證、身份證，根據(jù)當(dāng)天的考試科目準(zhǔn)備諸如2B鉛筆、簽字筆、橡皮、直尺、卷筆刀等文具，準(zhǔn)備舒適、寬松、透氣性好的衣服(如棉、麻質(zhì)地的)，備足在外飲食、交通的費(fèi)用。高考期間還要注意天氣變化，帶些雨具避雨或遮陽(yáng)。9.丟失身份證怎么辦？應(yīng)立即到公安部門補(bǔ)辦臨時(shí)二代身份證。10.準(zhǔn)考證丟失怎么辦？如果在考前丟失，本人應(yīng)立即寫申請(qǐng)，讓中學(xué)或街道辦事處開證明到市(區(qū))縣招辦補(bǔ)辦準(zhǔn)考證；如果是考試當(dāng)天丟失的話，應(yīng)立即向考點(diǎn)老師、帶隊(duì)老師講明情況，先考一科，后補(bǔ)辦。11.考試文具、準(zhǔn)考證或身份證忘帶怎么辦？如果你已經(jīng)到了考點(diǎn)或在去考場(chǎng)的路上突然發(fā)現(xiàn)忘帶，不要自己回家拿，時(shí)間允許就電話通知父母送來(lái)，不行就在考點(diǎn)附近的商店購(gòu)買。如果進(jìn)考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)考試文具忘帶，要立即告訴監(jiān)考老師，通過(guò)監(jiān)考老師向其他考生借用。12.如何識(shí)別真品2B鉛筆？一看斷面是否平整，筆芯是否居中完整；二看漆面是否光潔光亮，印字清晰、材質(zhì)發(fā)紅、色彩均勻充分才是真品；三看鉛筆顏色是否暗淡，印字模糊缺損、材質(zhì)發(fā)白、色彩不均勻?yàn)榱淤|(zhì)品。交通13.路上堵車怎么辦？考生應(yīng)根據(jù)考試時(shí)間盡量提前出發(fā)。如果遇到堵車，可出示考生準(zhǔn)考證求助民警；如果乘坐公交車遇塞車，可中途下車，改坐出租車或求助民警；如果因?yàn)橼s考而違反交通規(guī)則，請(qǐng)向民警出示高考準(zhǔn)考證求得諒解。14.暈車怎么預(yù)防？暈車的考生可以適當(dāng)提早起床，把早餐分成兩份，在家吃“上半頓”，出門時(shí)帶上點(diǎn)心、果汁，到了考場(chǎng)附近，再吃“下半頓”。這樣可以減緩坐車時(shí)胃部不適癥狀。暈車嚴(yán)重的考生還可以在肚臍和耳后貼上姜片。健康15.女生高考恰逢生理期怎么辦？高考時(shí)經(jīng)常有女生服用避孕藥，希望能將月經(jīng)推遲到高考以后，這種做法很不科學(xué)。青春期少女服用避孕藥有可能導(dǎo)致月經(jīng)不調(diào)甚至大出血。所以即使在高考期間來(lái)月經(jīng)，考生也不應(yīng)服用避孕藥。其實(shí)，家長(zhǎng)可以幫助女兒把姜末剁碎沖進(jìn)紅糖水里喝，緩解因緊張帶來(lái)的疼痛，效果不錯(cuò)；敷熱水袋、臥床休息，也可緩解癥狀，另外建議女孩子睡前最好喝一杯熱牛奶，并在奶中加一勺蜂蜜。16.如何應(yīng)對(duì)高考常見病？頭痛：如果兩側(cè)太陽(yáng)穴部位有間歇性疼痛，可試試一天服用10mg維生素B1或B2，可以營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)、舒緩疼痛。腹瀉：只要不是痢疾等較為嚴(yán)重的感染，普通水瀉只需注意補(bǔ)充水分，適量服用相關(guān)抗生素以及有抑菌、收斂腸道作用的黃連素即可。中暑：保持空氣流通，應(yīng)多飲水，穿寬松衣服。治療上可服十滴水一小瓶或風(fēng)油精6滴。失眠：服用谷維素、養(yǎng)血安神及有調(diào)節(jié)神經(jīng)作用的藥物，必要時(shí)服安定片促眠。17.考前天熱，吹空調(diào)多，要防“空調(diào)病”嗎？一些家長(zhǎng)怕天氣太熱影響孩子復(fù)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間開著空調(diào)，室內(nèi)空氣不流通，精神高度緊張的考生就容易頭昏腦漲，所以，家長(zhǎng)和考生在使用空調(diào)時(shí)不要將門窗緊閉，而要開一點(diǎn)縫，并且不讓空調(diào)對(duì)著人吹，溫度最好定在26℃左右。考場(chǎng)應(yīng)急18.非本場(chǎng)考生誤入本場(chǎng)非本場(chǎng)考生誤入本場(chǎng)，如果考試尚未開始，要求考生回到自己的考場(chǎng)考試。如果考試已經(jīng)開始，考生已接觸考卷，可以允許考生考完這一科，試卷轉(zhuǎn)至原考場(chǎng)整理裝袋，有關(guān)情況記入《考場(chǎng)違規(guī)及特殊情況記錄》。允許誤入本場(chǎng)的考生考試應(yīng)該報(bào)告主考批準(zhǔn)，并由主考確認(rèn)考生屬于本考點(diǎn)其他考場(chǎng)的考生。19.怎樣避免漏題？考生要主動(dòng)安排時(shí)間檢查答卷，檢查過(guò)程的第一步是看有無(wú)遺漏或沒(méi)有做的題目，發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)迅速完成。另外，檢查的內(nèi)容還應(yīng)包括姓名、考號(hào)的填涂，修改是否規(guī)范。20.腦子緊張發(fā)蒙怎么辦？這時(shí)，一定要通過(guò)強(qiáng)烈的心理暗示來(lái)抑制緊張情緒。告訴自己“我復(fù)習(xí)得很好，一定會(huì)考出好成績(jī)”、“我是最棒的”等心理暗示。可以先解決簡(jiǎn)單的題目，過(guò)一定的時(shí)間后，情況就會(huì)好些。21.遲到了幾分鐘怎樣緩解緊張情緒？入座后，要盡可能地減輕或消除緊張心理，可以先做幾次深呼吸穩(wěn)定情緒，待心情稍稍平靜后，在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置填上姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等，然后抓緊答題。22.試卷有誤或者損壞怎么辦？開考后要認(rèn)真、仔細(xì)通覽全卷，若發(fā)現(xiàn)試卷有重印、漏印或字跡不清現(xiàn)象，應(yīng)立即向監(jiān)考老師報(bào)告，及時(shí)調(diào)換。如自己不小心損壞了考試卷或答題卡，也應(yīng)立即向監(jiān)考老師報(bào)告，調(diào)換備用試卷或答題卡。調(diào)換后，首先按最初的要求在試卷和答題卡上寫上(填上)姓名、考號(hào)。睡眠23.考試前一晚睡不著怎么辦？高考前一天晚上，不要刻意地早睡。睡前不要思慮考試，用熱水泡腳，并做頭部和腳部按摩。睡不著可仰臥聽一些輕松的音樂(lè)。答題24.數(shù)學(xué)做不完怎么辦？做題時(shí)，本著先易后難、先熟后生、先小后大的策略進(jìn)行。由于考試時(shí)間緊，考生要穩(wěn)中求快，做選擇題、填空題要“一步到位”。做難題時(shí)，應(yīng)注意分段解答。25.英語(yǔ)作文沒(méi)時(shí)間寫怎么辦？考生應(yīng)根據(jù)情況合理調(diào)配各項(xiàng)題目時(shí)間，但寫作文必須保證15~20分鐘。考試中如果做閱讀題時(shí)覺(jué)得腦子有點(diǎn)“鈍”，不妨先寫作文。26.作文跑題了怎么辦？作文是語(yǔ)文的得分關(guān)鍵，考生一定要三思而后行，充分思考、審題到位。一旦發(fā)現(xiàn)自己的文章有跑題的傾向，最好的辦法是使用點(diǎn)題的句子點(diǎn)明主旨，然后把思路撥回到緊扣題目的內(nèi)容上來(lái)，用充分內(nèi)容證明和論述即可。27.政治主觀題該如何答？理論概括后要緊扣題意對(duì)理論進(jìn)行闡述，重要理論在前，有關(guān)的理論點(diǎn)到為止。試卷所用的原理一般不會(huì)重復(fù)，有時(shí)會(huì)有交叉。有些題目給的材料中有幾句話，中間用分號(hào)隔開，這可能是一種信號(hào)，一句話就可能是一個(gè)答題要點(diǎn)。28.歷史材料題怎么答？答題要結(jié)合所學(xué)知識(shí)聯(lián)系教材，回答問(wèn)題時(shí)要看相關(guān)材料，看分值回答要點(diǎn)。另外還要注意題目提出的要求，如讓你“依據(jù)材料”，就是說(shuō)這個(gè)題目答案可從材料中提取，同時(shí)要結(jié)合課本中的觀點(diǎn)或者看法。對(duì)于主觀題，要把最重要的寫在前面，次要的寫在后面，自己都拿不定的放在最后。關(guān)鍵詞一定要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。29.生物選擇題如何抗干擾？生物選擇題往往會(huì)在一些細(xì)節(jié)設(shè)置干擾，例如試題問(wèn)“下列選項(xiàng)不正確的是”，在考試緊張的情況下總會(huì)有些考生忽略“不”字；或在4個(gè)選項(xiàng)中靠前選項(xiàng)設(shè)置近似答案，最完美的答案卻在后面選項(xiàng)中，考生必須明白生物選擇題只有一個(gè)最佳答案。要認(rèn)真分析題干及四個(gè)選項(xiàng)，揣摩試題考查意圖。30.答物理題要注意些什么？選擇題按去年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，少選會(huì)給相應(yīng)分?jǐn)?shù)，但多選不給分，因此考生實(shí)在沒(méi)把握時(shí)對(duì)某一選項(xiàng)可干脆放棄。主觀題主要是計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題要把原始表達(dá)式用準(zhǔn)確符號(hào)書寫出來(lái)，既要注意結(jié)果，更要注重計(jì)算過(guò)程。實(shí)驗(yàn)題步驟應(yīng)該寫完整，盡量少涂改。31.化學(xué)考試要特別注意什么？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)表述等，要把現(xiàn)象、依據(jù)、結(jié)論等都寫明白。有機(jī)物結(jié)構(gòu)解釋容易出錯(cuò)，在書寫時(shí)尤其要注意，如縱向化學(xué)鍵應(yīng)與相連的碳原子、氧原子對(duì)齊；而橫向原子團(tuán)表達(dá)也有要求。另外，計(jì)算題中書寫化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)注意化學(xué)方程式下標(biāo)數(shù)字一定要寫正確。32.地理試卷中的新題型、新概念怎么應(yīng)對(duì)？答題思路要穩(wěn)，尋找答題的依據(jù)要準(zhǔn)，對(duì)組合型選擇題，要整體把握，弄清楚它們之間的聯(lián)系。新題型、新概念題材設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思獨(dú)特，實(shí)際上“換湯不換藥”，主干知識(shí)沒(méi)有變，不要被“素不相識(shí)”的材料迷惑，把思維引到自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)上。考試中地理術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確運(yùn)用，要特別注意題目的要求。

第三篇：推薦司法考試全攻略

在開篇之前，我想先提以下幾點(diǎn):

1、請(qǐng)注意考試與學(xué)習(xí)的區(qū)別，就是說(shuō)你參加司考的最終目的是為了通過(guò)還是以此來(lái)提高法學(xué)水平。如果是為了通過(guò)的，那也就是說(shuō)這次考試是具有功利性的。但請(qǐng)注意了，凡是具有功利性的東西都是有跡可尋的。這無(wú)疑給了那些還在迷茫中的朋友們一盞明燈。

2、請(qǐng)注意別人的方法與自己的理念的區(qū)別。凡是已經(jīng)被稱之為方法的，都應(yīng)該具有可利用性。所以我希望那些不贊同甚至憎惡別人的方法朋友們，請(qǐng)注意那些畢竟不是你自己的理念，當(dāng)然有所差異了。

3、不要急于想知道別人是具體用什么方法來(lái)通過(guò)考試的，而是要知道為什么別人用這樣方法卻通過(guò)了考試。在參考別人的方法時(shí)，你是抱著什么樣的方法論看之。

4、怎么樣你就通過(guò)了考試。

一、對(duì)司考的思考

司考是什么？你司考了嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信還有很多朋友一直在困惑。如果一個(gè)學(xué)生要學(xué)習(xí)比成人要吃的話，那司考就可以算學(xué)生的一道早餐。吃與不吃，因人而異。不吃好嗎？無(wú)妨。但最好還是吃吧，有益身心健康。如今的司考對(duì)于一個(gè)執(zhí)著于法律，一定要從事司法行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，是必不可少。但是生命假如少了或者暫時(shí)少了這么一道早餐，也不是太遺憾的事。所以，放平心態(tài)，坦然面對(duì)所有可能會(huì)產(chǎn)生的可能性，這也就叫司考心理吧。失敗也許會(huì)有很多次，不過(guò)成功一次就夠了。每個(gè)人在其人生奮斗歷程中的表現(xiàn)方式都不一樣，成功的點(diǎn)也應(yīng)該不一樣，所以請(qǐng)不要害怕某幾次的失敗。只要你努力了，用心了，成功已經(jīng)在等著你了。記住！錄取率越低，“努力的你”的成功率才越高，因?yàn)槟阋?jìng)爭(zhēng)的不是所有人，而是那大約的10%。

我始終覺(jué)得有一點(diǎn)是很重要的，就是“悟”與“悟性”。人面對(duì)欲望總是太執(zhí)著，行為處事時(shí)要不太相信自己，自以為是；要不緊張錯(cuò)亂，對(duì)自己毫無(wú)信心。要改變一個(gè)人的性格暫時(shí)是不太可能，但一個(gè)人為了考試暫時(shí)學(xué)會(huì)變通還是可以的。那么，面對(duì)應(yīng)付司考的眾多方法，光全盤接收肯定是不行的，而作為讀者本身最關(guān)心的應(yīng)該是別人所講的方法自己能不能領(lǐng)會(huì)，而不是自己覺(jué)得他講的內(nèi)容對(duì)不對(duì)。任何方法，只有在一個(gè)人身上發(fā)生作用就是有用的，就有其可利用性，別人可以不認(rèn)同，但無(wú)法否定。這里首先就要講到你如何去“悟”的問(wèn)題了。無(wú)欲則無(wú)求，不執(zhí)著則不煩心。可人總喜歡帶著自己一些固有的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待別人的思想，結(jié)果總是有所偏差。對(duì)于別人的方法，我們先不管其有用或沒(méi)用，對(duì)或錯(cuò)，我們不妨先想想為什么基于他的方法他會(huì)成功，而我們卻會(huì)不認(rèn)同或者認(rèn)同了還是沒(méi)用。那么，我們首先要明確的是之所以稱之以“別人的方法”，是因?yàn)槭┓ㄕ邞?yīng)用了適合于自己的理念與信心外加一些必要的努力，但卻并非適合于任何人。對(duì)于一個(gè)功利性質(zhì)的東西來(lái)說(shuō)，我們永遠(yuǎn)都不要去尋求他對(duì)或錯(cuò)，有沒(méi)用，而是通過(guò)尋求別人為什么會(huì)有這樣的方法并且也成功了來(lái)探索屬于自己的方法。這個(gè)方法就是最后的成功。也許在學(xué)術(shù)上說(shuō)，我們更多注重的是過(guò)程，但相信一點(diǎn)，對(duì)于通過(guò)司考來(lái)說(shuō)，更多注重的永遠(yuǎn)是結(jié)果。

相信在司考這個(gè)過(guò)程中永遠(yuǎn)沒(méi)有第一，也沒(méi)有水平之分，只有成功與失敗。面對(duì)司考的復(fù)習(xí)，只要你能想出辦法如何把不是你的東西變成你自己的東西就可以，或者說(shuō)你不具備能力可還是把其做對(duì)了就可以了，至于過(guò)程嘛，你自己看著辦吧。

我可告訴大家的是，如果你們?cè)诮?jīng)歷過(guò)努力看書，認(rèn)真復(fù)習(xí)還是不停地失敗的話。我想你們應(yīng)該從現(xiàn)在開始要忘記自己以前所有的“以為”、“覺(jué)得”。不是說(shuō)你們的那些想法是錯(cuò)的，而是如果再把那些以為呀，覺(jué)得呀的東西帶在腦子里的話，失敗還會(huì)繼續(xù)，他們一定會(huì)影響你們的考試成功。因?yàn)槭∵^(guò)一次已經(jīng)證明有些“以為”是應(yīng)該要有所保留的，為什么還要繼續(xù)呢？雖然我不排除那些“以為”有大部分是對(duì)的，但導(dǎo)致失敗的就是那些錯(cuò)的以為在作怪，但你卻無(wú)法剔除，對(duì)嗎？當(dāng)然這是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，但要想成功就應(yīng)該有所取舍。說(shuō)句不恰當(dāng)?shù)脑挘瑢?duì)于資格試來(lái)說(shuō)，“沒(méi)通過(guò)”對(duì)你來(lái)說(shuō)就是“難”，就是“失敗”，不需要任何理由，因?yàn)槟愕拇_已經(jīng)失去了取得這次資格的機(jī)會(huì)。成功就是成功，不管他有多厲害或多糟糕。

其實(shí)，做人也就是一句話，“你選擇怎么活，然后你就怎么做。言行一致，成功，反之，失敗。”當(dāng)然這個(gè)言行一致不是一般意義上意思。無(wú)論如何，你都沒(méi)有什么可冤的，因?yàn)樗械慕Y(jié)果都你自己選擇的。當(dāng)然這其中會(huì)有一些意外因素，并且現(xiàn)實(shí)中還有很多，不過(guò)這也是考驗(yàn)一個(gè)人的時(shí)候了。

二、如何對(duì)待司考學(xué)習(xí)方法及怎樣調(diào)整

大家都知道司考最重要的是要注意方法，但就是不知道如何來(lái)把握這個(gè)方法的度的問(wèn)題，什么叫方法，怎么樣才會(huì)適合個(gè)人。我認(rèn)為，司考考的不是完整意義上的法學(xué)水平，而是考大家一個(gè)“考試意識(shí)”的問(wèn)題。由于司考試卷是由很多人來(lái)出的，這就決定了司考沒(méi)有一個(gè)集中的難度與法學(xué)思想。于是司考在考試形式上是很功利的，由此也決定了通過(guò)這種考試其實(shí)在水平上是沒(méi)有什么提高的，但卻讓一些有心人學(xué)會(huì)了如何應(yīng)付考試，而這些有心人如果再有點(diǎn)心就會(huì)把心得寫下來(lái)，讓愿意認(rèn)同的另外一些有心人來(lái)參考。

1、很多人把應(yīng)付司考的方法歸之為通過(guò)司考的工具。如果我把復(fù)習(xí)方法看成伴隨通過(guò)司考的一種必要條件，不知朋友們?cè)敢庹J(rèn)同否？的確有些人毫無(wú)方法也通過(guò)了考試，可我認(rèn)為，那也是一種方法，只是在我們看來(lái)不很華麗而已，至少他使用了一種非常適合他自己的方法。我很難想象大家專業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力一樣，他使用了自己都完全無(wú)法接受的方法卻通過(guò)了考試。（有一點(diǎn)我想聲明一下，有高手中的高手不在我的描述范圍）所以我想得出第一個(gè)結(jié)論：在司考過(guò)程中，無(wú)論你是怎樣失敗的，請(qǐng)都要相信成功者都是有道理的，哪怕那樣令你實(shí)在能以信服。

2、任何一種有用方法都是由一種特定的理念來(lái)支撐，等這種特定的理念被廣泛接受了之后，該有用方法就成了一定范圍里的真理。無(wú)論怎么說(shuō)，司考都是狹隘的，而一度被稱之的方法也不太可能上升為真理。因此，想從別人的方法中找出真理性共性是比較難的。這在一定程度上就使得在使用別人方法時(shí)產(chǎn)生無(wú)法與自己原有的理念接軌，并或多或少存在排異，最終使得該方法不能在某個(gè)人身上發(fā)生其原有的作用。那么，如何在司考中解決這個(gè)問(wèn)題，就是成敗的關(guān)鍵了。我聽不少人在這樣講，唉！第一年，我運(yùn)氣太壞了，只差5分；第二年，我運(yùn)氣真壞透了，只差了1分。這種講法如果只是與人開個(gè)玩笑，或者剎那的自慰的話還不是太糟，如果在其腦子里就存在這種投機(jī)的心理的話，我想其失敗的根源也就明朗了。他的失敗不是運(yùn)氣不好，是他那種在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)存在的喜歡怨天尤人的投機(jī)心理。全國(guó)參加　司考者幾十萬(wàn)，要知1分之差的，全國(guó)又有多少人，如果有100個(gè)話，那其實(shí)已經(jīng)差了100分。我前面提出個(gè)“考試意識(shí)”的問(wèn)題，朋友們看是看了，但我想真正能夠體會(huì)我所講的考試意識(shí)到底是什么恐怕還是不多吧。這種意識(shí)就是一種態(tài)度，什么樣的態(tài)度呢？如果沒(méi)有從根本上意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，失敗還會(huì)繼續(xù)！于此，我想得出第二個(gè)結(jié)論：在司考過(guò)程中，無(wú)論你水平如何，既然參加的是資格試，就先樹立一種絕對(duì)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，哪怕你所謂的學(xué)術(shù)真的很厲害。

3、你也許看了很多別人的學(xué)習(xí)方法，可每看一種都會(huì)讓自己膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)自己的方法與別人所講的有差距，尤其是覺(jué)得其說(shuō)得很有道理的時(shí)候。在此，我想告訴大家的是，從今而后一定要摒除這種念頭，因?yàn)檫@樣是很可怕的。我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，拿到任何一種方法，哪怕是司考狀元的方法，你們可以瀏覽他們的內(nèi)容，精彩的地方還可欣賞一下，可千萬(wàn)不要執(zhí)著于其方法的具體內(nèi)容本身。什么復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間作息表呀、什么復(fù)習(xí)步驟呀等這些東西我個(gè)人理解是可以參考一下的，但根本沒(méi)有必要馬上對(duì)此做出巨大反映，并修改自己的原有計(jì)劃。因?yàn)槊總€(gè)人的作息時(shí)間與精力的時(shí)間點(diǎn)都不一樣，并且有些計(jì)劃也只是別人理想化的東西，真正實(shí)行起來(lái)他自己都未必能做到，你又何苦受他所累呢？復(fù)習(xí)最、最、最重要的是你看進(jìn)去了多少，不是你看了多少。一定范圍里，時(shí)間與結(jié)果是不成正比的。我不是說(shuō)別人的東西沒(méi)有用，我想我們更應(yīng)該多去思考的是為什么他會(huì)用這樣的方法，為什么他想到了這點(diǎn)而我卻一直在盲目地復(fù)習(xí)。我想這就是差距吧。那么又如何去思考“為什么”呢？我想這更多是個(gè)人習(xí)慣思維問(wèn)題。不過(guò)暫時(shí)我們可以這樣去思考：

1、別人提供了我認(rèn)為很好的方法，而我卻沒(méi)有想到也沒(méi)做到，這是不是意味著在考試中我與他也同樣存在這樣的差距呢？

2、想要改善這種差距甚至超越這個(gè)差距，如果拿來(lái)主義顯然還是不行的，但我相信你暫時(shí)還真想不出所以然來(lái)。于此我建議你停下來(lái)，先不要去想這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人如果懂得在面對(duì)極大挫折時(shí)還能告訴自己我一定會(huì)成功的話，那個(gè)人已經(jīng)成功了一半；而如果在此之后還能夠冷靜地去開導(dǎo)別人的話，他已經(jīng)成功差不多了。相信有一點(diǎn)大家是認(rèn)同的，無(wú)論是什么東西，交流永遠(yuǎn)是很重要的。閉門造車，造出來(lái)的也就是些破銅爛鐵。在無(wú)法給自己一個(gè)很好的方法時(shí)，最有用的方法是用實(shí)踐創(chuàng)造方法，而實(shí)踐本身又是最好方法。敢于，善于把自己的想法講給別人聽，然后認(rèn)真地去聽取別人的意見之后得出的結(jié)論就是你夢(mèng)寐以求的方法，當(dāng)然，這種方法要不停地改善。別人的方法永遠(yuǎn)都只能參考，絕對(duì)不可拿來(lái)主義！那么，我所說(shuō)的方法就不是一開始就給自己制定的什么條條框框，好的方法是在腦子里的，不用寫在紙上。也只有能夠把方法印在腦子里，那也就是你能通過(guò)考試的一個(gè)巨大功能了。這本身就是一種使用方法的方法。于是，我想得出我的第三個(gè)結(jié)論：在司考的過(guò)程中，在沒(méi)有得出結(jié)果之前，千百萬(wàn)不要因?yàn)閯e人而令自己沒(méi)有了信心，亂了方寸，哪怕表面上看起來(lái)他是那么優(yōu)秀。

三、司考進(jìn)行中的反思

基于司考的復(fù)習(xí)有一定的量，人的腦子具有遺忘性，而誰(shuí)也無(wú)法證明自己所謂有計(jì)劃地看了什么東西就可以在考場(chǎng)發(fā)揮作用了。所以，我們要意識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：無(wú)論你現(xiàn)在記住了些什么都是你的一廂情愿，而在考場(chǎng)上是相互的，即考卷與你。所以有一種方法是很要命的，即給自己訂了一個(gè)計(jì)劃表，然后按照計(jì)劃表從頭到尾看了一遍又一遍，也不知看了多少遍，等他看完最后一遍才發(fā)現(xiàn)自己怎么好像才看了一遍似的，于是他開始焦急，緊張，害怕，埋怨，最終發(fā)揮失常。為什么司考要求是法學(xué)本科以上呢？我想原因是考試的基礎(chǔ)是需要大家已經(jīng)掌握了基本的法學(xué)知識(shí)與初步的法律意識(shí)。而我們?cè)诖髮W(xué)里讀那么多年書出來(lái)后躊躇滿志，就為了司考還兢兢業(yè)業(yè)地不停地看呀看一些基本知識(shí)，這豈不與考試的初衷有所違背，而既然你違背考試的初衷，那么，司法部不讓你通過(guò)也是很正常的事了。因此，我建議書本只要仔仔細(xì)細(xì)地通讀了一遍就夠了，除非你真是爛得可以，或者在大學(xué)里是混過(guò)去的。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橛行〇|西你看來(lái)看去還是這樣，因?yàn)槟愀緵](méi)有消化，如果你都消化了你也就是專家了。既然是資格試，我們的目的就是為了通過(guò)，管他是怎么個(gè)過(guò)呢。所以，我們要學(xué)會(huì)CRACK。（因?yàn)槲也恢形脑鯓颖磉_(dá)才好，但這個(gè)英文用法是很典型的。）CRACK它的出題思路和命題方向。那么如何學(xué)會(huì)去CRACK呢？這一點(diǎn)我建議大家除了到網(wǎng)上查看相關(guān)資料外，更重要的是要自己思考。為什么每年的立法焦點(diǎn)、熱點(diǎn)司法部都要考一下呢？仔細(xì)一想，唉！他們這幫人其實(shí)也是很爛的，我們花這么多心思在考試上，可他們那會(huì)把我們當(dāng)回事呢！只要其所出的考題被采納把錢拿到手就完工了，哪還會(huì)想到我們這些苦命的學(xué)生呢！基于每個(gè)人都喜歡賣弄，總想弄點(diǎn)新鮮的東西出來(lái)表示自己是與眾不同的。而考試這么多年來(lái)，能出的東西也就這樣了，他們還能出什么呢？無(wú)非拼命地在題干上大做文章，弄一個(gè)什么熱點(diǎn)案例來(lái)充場(chǎng)面，說(shuō)是具有實(shí)務(wù)性，可考的東西還是老東西，有時(shí)候想起來(lái)不用看那么長(zhǎng)的題干也知道他們要考什么了。（這跟托福又何其相似呢！）相反，也就是那些多余的題干害苦了那些善良又膽小的考生們與自以為是而又博學(xué)多才的博士們！想到了這點(diǎn)，我們還有什么可擔(dān)心的呢？應(yīng)該豁然開朗才對(duì)。只要你總是想著“司法部呀司法部，任你72變也逃不出我的五指山。”心情是不是好

了很多呢？只要你認(rèn)真地看了歷年的試卷，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的考試還是考這些東西，答案已經(jīng)在我們的手上了，只是還不知道題干。既然答案都知道了，還念念不忘題干做什么呢？這個(gè)信息就告訴我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要有針對(duì)性，不要盲目地什么都看，看了也沒(méi)用。不要老把自己當(dāng)成超人，你沒(méi)那么多時(shí)間去看的，即使有時(shí)間也沒(méi)精力。作者有時(shí)為了充字?jǐn)?shù)拿稿費(fèi)就什么都寫。我們應(yīng)該用法學(xué)的嗅覺(jué)來(lái)看書，有些敘述性的東西或者你本來(lái)就已經(jīng)很知道的東西就掃一下吧。（我一般看一本書最多不超過(guò)一天半，每天平均12小時(shí)）。

本科生們知識(shí)量是有的，只是缺少系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性與對(duì)問(wèn)題的把握度。我們知道，雖然每本書的作者對(duì)定義呀，觀點(diǎn)呀在文字上都不盡相同，但意思卻都一個(gè)樣，因?yàn)樗麄儗憰蚁嘈哦际浅瓉?lái)抄去的。可為了表示是自己的作品，于是就在文字上做了大量的修改。當(dāng)然司考書的作者為了表示自己的書有價(jià)值都會(huì)或多或少把一些與以前作者不同的觀點(diǎn)放進(jìn)去以示該書具有新穎性。而這個(gè)小小的不同也就成了當(dāng)年的考點(diǎn)，而凡是已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題的朋友們?cè)诳荚嚂r(shí)再次碰面還會(huì)錯(cuò)嗎？如果有不同也無(wú)非是多用了一些文字上曲折的表述而已。

四、如何看書

1、仔細(xì)通讀書本，至少讓自己明白到底法律在講些什么？要掌握一些應(yīng)該要知道的法學(xué)理論。但希望朋友們注意的是不要把法學(xué)與法律知識(shí)混為一談，在司考中這是一個(gè)很重要的區(qū)別（而司考正是介這二者之間。科班生的毛病是動(dòng)不動(dòng)就拿出法學(xué)功底壓人，最后壓了自己；非法本卻有把一些生活中的一些已經(jīng)形成的基本法律知識(shí)的傾向大量應(yīng)用在司考當(dāng)中去，這兩的方向都是很危險(xiǎn)的）。不過(guò)這個(gè)時(shí)間比科班生復(fù)習(xí)要長(zhǎng)得多。

2、在1的基礎(chǔ)上仔細(xì)閱讀歷年的司考試卷，不要太執(zhí)著于題目本身，要多注意出題的方向與方式，以及各科的比例。這一部份的時(shí)間是要花的。要知道司考出題的方式與平時(shí)考試是不一樣的。這個(gè)東西別人來(lái)講你是很難入門的，是需要你自己花時(shí)間去研究了才會(huì)大徹大悟。還有由于司考只有案例的主觀方式，所以你們?cè)诳磿臅r(shí)候一定要注意方法，即很細(xì)但不背。只要下次類似的東西出現(xiàn)在你眼前有個(gè)大致印象就可以了。

3、如何學(xué)習(xí)法條。有些考友拼命地背法條，我說(shuō)，有什么用呀！這么厚的一本法條誰(shuí)能全記下來(lái)？估計(jì)全中國(guó)也不出3個(gè)吧。既然都知道無(wú)法背了，為什么聰明的你還要去碰釘子呢？我建議：不要背！學(xué)習(xí)法條最忌諱的是死背、看的時(shí)候思想太靜、心太粗、看了后面忘了前面。相信法律系畢業(yè)的考友們都知道每個(gè)法的結(jié)構(gòu)都差不多，而知道了某個(gè)事物的規(guī)律，當(dāng)然可以窺前而知后了。看過(guò)武俠小說(shuō)的朋友一定知道，當(dāng)你看多了武俠書，一看作者的開頭就知道下面他要說(shuō)什么了。雖然法條不能這樣一概而論，但對(duì)待之的思維應(yīng)該是一樣的。我們拿到一個(gè)法條，不可能一片空白吧？？而每個(gè)法條都應(yīng)該有重點(diǎn)，而所謂的重點(diǎn)應(yīng)該就是那些讀了那么年法律的你眼前一亮的事物。而重點(diǎn)的重點(diǎn)應(yīng)該是那些具體的數(shù)字，特別規(guī)定吧，而關(guān)于這些的資料應(yīng)該到處都是。在考試中考法條不可能考得很細(xì)而毫無(wú)規(guī)律可尋，即使那個(gè)無(wú)聊的兄臺(tái)出了這么一道題而又碰巧被哪個(gè)不負(fù)責(zé)任的人選上的話，也只是少見的一兩個(gè)，不會(huì)太多的。所以我想我們根本不必?fù)?dān)心我們?nèi)绻话阉麄內(nèi)诚聛?lái)的話會(huì)為此付出昂貴的代價(jià)。

4、復(fù)習(xí)后階段如何看書。我建議考友們最好對(duì)照白皮書上的題目從頭看一遍書本，通過(guò)對(duì)照題目再來(lái)查找書中的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這種方法來(lái)溫習(xí)一遍書本。白皮書上的題目應(yīng)該說(shuō)履蓋面已經(jīng)很廣了。這樣有什么好處呢？就是因?yàn)槲覀冞€是學(xué)生，所以是不可能像那些老師般那么狡猾的，出一些我們平時(shí)根本不注意的題目。如果我們單純地先做試卷然后對(duì)答案是學(xué)不會(huì)這么個(gè)套路的，一般人對(duì)做對(duì)了題總不再重復(fù)思考的。只有在不停地重復(fù)來(lái)查找這樣的信息，我們就會(huì)形成一種條件反射，逐漸習(xí)慣出題老師的思維。而通過(guò)做試卷來(lái)驗(yàn)證水平時(shí)也只是單方面的，我們此時(shí)做對(duì)某道題，而沒(méi)有理解或不熟練如何把這樣一個(gè)信息做成一個(gè)題目的規(guī)律，那么下次遇到題干變一下還是會(huì)錯(cuò)的。還有，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)題目看看都有印象，可就是不知該如果去寫。我個(gè)人覺(jué)得盲目地做題對(duì)考試幾乎沒(méi)什么提高。在考試之前，做模擬只是來(lái)檢測(cè)一下看書的狀況與能力的是否提高。如果你的做題速度已經(jīng)保障的了話，做三套試卷與做十套的效果是一樣。那么你又何必多花時(shí)間在沒(méi)用的功夫上呢？當(dāng)然，我也不排除一些*題海戰(zhàn)術(shù)的朋友能成功的。

五、考試技巧

朋友們?cè)诳紙?chǎng)上也許會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，明知道這么個(gè)考法，可就是定不下決心選擇正確答案，我個(gè)人認(rèn)為原因有三：

1、題干太不明確了，弄得4個(gè)答案都好像是對(duì)的。

2、往年已經(jīng)考了，可這次怎么覺(jué)得答案與往年不一樣的呢？

3、相對(duì)簡(jiǎn)單的記憶題，有點(diǎn)印像可就是想不起來(lái)選那個(gè)。基于1，本人在做GRE的時(shí)候，曾經(jīng)一篇文章有20多個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，可我根本不理會(huì)他們，只管自己看下去，看到最后什么也沒(méi)看懂，不過(guò)我就當(dāng)自己看懂了，于是就做題。我把那些不懂的單詞全當(dāng)成一個(gè)個(gè)商標(biāo)符號(hào)，不懂又有什么關(guān)系呢，只要我知道這是個(gè)商標(biāo)符號(hào)而不是面條就行了。最后我居然全作對(duì)了。而托福的閱讀里的單詞應(yīng)該全認(rèn)識(shí)，于是把文章全看懂了，我也想了很多，甚至把自己想法在看的過(guò)程中已經(jīng)形成了，可提問(wèn)卻很難，與剛才所想的不是一回事，于是做起來(lái)反而出錯(cuò)。我舉這個(gè)例子不是說(shuō)反而不認(rèn)識(shí)單詞的好，我的意思是想說(shuō)，即使我們不認(rèn)識(shí)單詞我們也應(yīng)該想辦法讓自己把其當(dāng)成認(rèn)識(shí)一樣做對(duì)。當(dāng)你面臨真正的困難時(shí)最好的辦法是使其最簡(jiǎn)單化，即使題干再怎么復(fù)雜，4個(gè)答案還是很簡(jiǎn)單的。不妨從答案著手也許還是有用一點(diǎn)，至于題干里每個(gè)信息應(yīng)該說(shuō)都是有用的，但我們只要關(guān)鍵詞。基于2，幾年考同樣的東西也是有的，但很少被采用，除非兩本書的作者都提出了自己鮮明的觀點(diǎn)，或者恰巧是今年的熱點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)同樣的知識(shí)點(diǎn)他們都會(huì)轉(zhuǎn)起彎來(lái)考你的。遇到這樣的問(wèn)題我們根本就不用怕，反過(guò)來(lái)想一下，如果不行就來(lái)個(gè)排除法，還是不行的話就相信自己的直覺(jué)吧，不能隨便地浪費(fèi)時(shí)間，想不出來(lái)就放棄，作個(gè)記號(hào)。基于3，碰到這種題最麻煩，我就建議朋友們充分利用自己的法學(xué)功底與常識(shí)吧，用邏輯推理的考試技巧來(lái)應(yīng)付，不過(guò)不要想當(dāng)然。但是不要埋怨自己記憶不牢，為時(shí)已晚矣，不過(guò)在考試中這種純粹讓人沒(méi)法做的記憶題應(yīng)該也不多，反正我們有150分他可以讓司法部扣（還有的10分做風(fēng)險(xiǎn)預(yù)算）。

六、非法本與科班生考在考試中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

依我看，對(duì)于通過(guò)律師考試不是由是否是科班生來(lái)決定的，而是你是否具有考試意識(shí)。我覺(jué)得司法考試的題目本身并不難，但仔細(xì)研究一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是有一部分題表面看來(lái)本身就很有爭(zhēng)議的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，互執(zhí)一詞。我覺(jué)得在考試中“太”有這種想法或行為的人是很難通過(guò)考試的。對(duì)于有些科班生來(lái)說(shuō)，一旦發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的題總是會(huì)分去他一部份的思維與司法部神意爭(zhēng)執(zhí)不休，于是最終導(dǎo)致丟分――時(shí)間不夠了。對(duì)于非科班生來(lái)說(shuō)，他們也許沒(méi)有意識(shí)到或根本就不知道真正的問(wèn)題所在，而只是憑感覺(jué)或者書本上所認(rèn)定的理論來(lái)做答案。由于他們的思維相比科班生還不存在觀點(diǎn)的正反極端，往往比較中庸，所以也就往往做對(duì)了題。瞎貓撞見死耗子的事也是常有的。而如果這個(gè)人考試的本領(lǐng)好點(diǎn)，書看得仔細(xì)點(diǎn)，再多點(diǎn)法學(xué)知識(shí)的話就很有可能考出科班生所考不出的高分。

所以我覺(jué)得司考本身就是一種藝術(shù)，它考學(xué)生的不單是專業(yè)水平，也不單是知識(shí)面，而是考你們?nèi)绾螀^(qū)分把已知道的與不知道的東西結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成自己的東西，最終形成一個(gè)答案來(lái)迎合標(biāo)準(zhǔn)答案。既不固持己見，又不墨守成規(guī)，還要學(xué)會(huì)推理。對(duì)邏輯性的把握在整個(gè)考試中是很重要的，有些不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是你能不能舉一反三的問(wèn)題。

第四篇：關(guān)于實(shí)習(xí)全攻略

關(guān)于實(shí)習(xí)全攻略

生活篇

身份證、學(xué)生證、少量現(xiàn)金。

水——重要！

牙刷、牙膏、洗發(fā)水、沐浴露——通常賓館都有，有需要的同學(xué)可以自帶。洗衣粉——最好自帶，因?yàn)橘e館的沐浴露未必夠洗一件衣服~

【關(guān)于晾衣服】：由于一般晾在室內(nèi)，帶一根繩子，可以放在空調(diào)底下吹咯！衣架賓館有但數(shù)量不是很多，擔(dān)心不夠的可以自帶（以上一年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，最好多帶2、3個(gè)吧）。鞋子——拖鞋按需而帶，賓館也有的。如果下雨，2雙鞋子是必要的！由于要登山啊什么的，運(yùn)動(dòng)鞋是基本要求，如果有登山鞋啊什么的當(dāng)然最好啦。

衣服——因?yàn)槿サ氖?天，個(gè)人覺(jué)得帶2—3套就夠了。老師說(shuō)長(zhǎng)袖衫啊，長(zhǎng)褲啊按自己需要帶吧。

傘、帽、防曬霜、驅(qū)蚊液、紙巾、創(chuàng)可貼、藥（暈車藥、感冒藥、消炎藥、維生素等按需而帶）

袋子——就是那種普通的水果袋，用途大大的！比如說(shuō)裹鞋子防泥濘、裝嘔吐物、還有裝垃圾（不隨手扔垃圾，做個(gè)文明中國(guó)人）

零食——那里有挺方便的小賣部，不需要帶太多去，到時(shí)可以解解饞~哈哈 水果刀——就是小刀就行，太大也危險(xiǎn)了，按需而帶

手機(jī)充電器——讓我們“保持通話”

電腦——實(shí)際用途不大，而且可能無(wú)網(wǎng)絡(luò)，不過(guò)不嫌累，也想有點(diǎn)娛樂(lè)的也可以帶啦。

學(xué)習(xí)篇

地貌學(xué)地質(zhì)學(xué)課本——每小組最好有各一本。

筆、本子方便隨時(shí)記錄啦！

知識(shí)準(zhǔn)備

課本基礎(chǔ)知識(shí)回顧——雖然大家的地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)都學(xué)得非常好，但畢竟都還只是課本知識(shí)，要從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，還需要大家的深入思考啦，尤其是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。而且，“地質(zhì)”的年代離我們也有點(diǎn)久遠(yuǎn)了大家真要好好

回顧一下哦！

對(duì)實(shí)習(xí)目的地的基本了解——方法還是有很多的，比如google earth，衛(wèi)星圖，航片等等，這些都可以從網(wǎng)上搜索到資料的；另外也可以看一下文獻(xiàn)什么的（資

料共享哦，大家好才是真的好嘛）

野外實(shí)習(xí)的技能了解——畢竟這是我們的第一次野外實(shí)習(xí)，一些基本的實(shí)習(xí)技能還是要有所了解的，比如儀器的使用，還有一些求生技能等等啦

注意事項(xiàng)

不能遲到！

注意禮儀、形象，大家都是光榮的中大學(xué)子哦！

男生多照顧女生和老師（因?yàn)槲覀兪莾扇吮骋粋€(gè)包，老師是一人一個(gè)哦，無(wú)限歡迎幫老師背包的）

第五篇：年終報(bào)告全攻略

年終報(bào)告全攻略，上交一份漂亮的年底職場(chǎng)成績(jī)單！

現(xiàn)在正是趕寫年終報(bào)告的高峰期，怎樣寫出一份不同以往的年終報(bào)告，讓老板和自己看了都滿意，悅己大女人給你支招。包括語(yǔ)言設(shè)定、內(nèi)容組建、呈遞方式等在內(nèi)的多重要素都是讓年終報(bào)告脫穎而出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，悅己分別給出有效建議，趕快來(lái)學(xué)吧，為自己交上一份漂亮的年底職場(chǎng)成績(jī)單！

對(duì)于職場(chǎng)女人來(lái)說(shuō)，雖然到了年底可以期待年終獎(jiǎng)、歲末紅包等眾多獎(jiǎng)勵(lì)，但是一想起讓人頭痛的年終報(bào)告，心中喜悅可能就被沖淡不少。很多人都覺(jué)得年終報(bào)告是個(gè)形式主義作品，總是官話連篇，空洞無(wú)物，跟古代的八股文差不多、；還有人利用寫總結(jié)的機(jī)會(huì)大肆吹噓自己的工作成績(jī)，結(jié)果上司不看表現(xiàn)看總結(jié)，總結(jié)得好的人倒比那些工作得好的人受器重。年終總結(jié)怎么寫？面對(duì)這個(gè)難題的OL們趕快看這里，學(xué)會(huì)這些就能讓你輕松完成這個(gè)作業(yè)！

年終總結(jié)寫給誰(shuí)看？

年終總結(jié)并非公司在搞形式主義，這是你對(duì)自己一年工作的一個(gè)總結(jié)，這個(gè)報(bào)告首先是

寫給你自己看的。從年初你做了工作計(jì)劃開始，就相當(dāng)于從起跑線起跑，現(xiàn)在終于到了終點(diǎn)，你賽跑的成績(jī)?nèi)绾危肪€是否偏離，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們跑在了怎樣的位置，你是否還能繼續(xù)跑下去，你是否打算去擲鐵餅試一試……這些都是你要在年終總結(jié)中要回答的問(wèn)題。所以我們說(shuō)，年終總結(jié)，首先是一份寫給自己的自白書。

接下來(lái)要看你的年終總結(jié)的人自然就是你的上司了，當(dāng)然，一般來(lái)說(shuō)是你的直接上司，而不是上司的上司。所以，你可不要抱著僥幸心理，推卸點(diǎn)責(zé)任，敷衍塞責(zé)，或者打小報(bào)告等等，這些是總結(jié)的大忌。你的上司會(huì)通過(guò)你的這份總結(jié)，對(duì)比他們眼中你平時(shí)的工作表現(xiàn)，看看這兩方面的評(píng)價(jià)是否一致。

年終總結(jié)一定要條理清晰，次序井然。

總結(jié)一定要有次序，比如總結(jié)可以分為三個(gè)部分，每個(gè)部分又包括四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)下面又有多少多少條。這樣會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)留下思路清晰的印象，這是給自己加分的好機(jī)會(huì)！

現(xiàn)在正是趕寫年終報(bào)告的高峰期，怎樣寫出一份不同以往的年終報(bào)告，讓老板和自己看了都滿意，悅己大女人給你支招。包括語(yǔ)言設(shè)定、內(nèi)容組建、呈遞方式等在內(nèi)的多重要素都是讓年終報(bào)告脫穎而出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，悅己分別給出有效建議，趕快來(lái)學(xué)吧，為自己交上一份漂亮的年底職場(chǎng)成績(jī)單！

年終總結(jié)也可以有新意。

基本上我們拿出一百份年終總結(jié)，大概有一多半都是官話和套話，殊不知上司們?cè)缇蛯?duì)這些東西看得膩煩了，如果你不能寫得有新意，就沒(méi)有辦法讓他對(duì)你產(chǎn)生更好的印象。所以你應(yīng)該向?qū)W新聞的人好好學(xué)習(xí)一下，要用最少的文字把你在這一年中最新的最實(shí)在的東西拿出來(lái)給領(lǐng)導(dǎo)看。

寫好了開頭，就是中間的內(nèi)容。要知道，你辛苦一年的工作能否得到上面的認(rèn)可很可能最后還要靠這份總結(jié)來(lái)說(shuō)話。那么，什么東西能給人最直觀的印象呢？沒(méi)錯(cuò)，就是數(shù)據(jù)。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，連電視臺(tái)都在為了收視率數(shù)字不停地炒作搏眼球，領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)例外呢？而且如果你的總結(jié)中少了確切數(shù)字的出現(xiàn)，是不是會(huì)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)？所以要用數(shù)字說(shuō)話，比如你所接待的客戶、簽約的比率、節(jié)約的開支、累計(jì)寫的材料等等，這些都是年終報(bào)告上可以表現(xiàn)的內(nèi)容。不過(guò)還要當(dāng)心的是，數(shù)字很枯燥，如果你不希望上司在看你的報(bào)告的時(shí)候睡著的話，最好用一些折線圖、條形圖等等直觀、可視的圖表來(lái)表現(xiàn)，這樣你的工作成績(jī)就更加一目了然了。

自我評(píng)價(jià)要巧花心思……

最后要注意的就是如何處理自己的優(yōu)缺點(diǎn)的問(wèn)題。人無(wú)完人，你的領(lǐng)導(dǎo)也一定很明白這個(gè)道理！所以如果你只是通篇地夸贊自己的話，他一定會(huì)覺(jué)得你在吹牛皮。所以分析自己缺點(diǎn)的內(nèi)容在年終總結(jié)中也必不可少。關(guān)于自己的缺點(diǎn)的問(wèn)題，不要寫得太多，挑幾個(gè)你覺(jué)得上司可能也在你身上發(fā)現(xiàn)了的問(wèn)題來(lái)寫，而且要注意，你的重點(diǎn)并不是做檢討，而是要寫針對(duì)缺點(diǎn)來(lái)年要如何做改正，這一方面會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)留下你是個(gè)會(huì)認(rèn)真省察自己的人的印象，另一方面也是在為下一年的總結(jié)鋪路！

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