第一篇：滴水穿石的啟示（推薦）

滴水穿石的啟示

下雨了！下雨了！雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當不斷下雨的時候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現了一個個小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！也許你們沒有發現吧，不過我可是發現了，當下雨的時候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個小洞大概花了好多年吧。到了這時候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂心急吃不了熱豆腐也不要輕意言棄，要堅持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經過日積月累的努力，終于把石頭打出了個小小的洞是一樣的。

第二篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學設計

教學目標：

1、認識“徽、琢”等4個生字；會寫“綱、謀”等6個生字；掌握多音字“給”；理解有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學習這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

聚焦重難點：

1、感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學習這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。（重點）

2、體會作者敘議結合、有理有據、前后照應的寫法。（難點）

第一課時

一、揭題導入，激發興趣：

今天，老師帶同學們去安徽廣德太極洞看一看，有興趣嗎？（有）。此洞古稱“長樂洞”，早在兩千多年前即被稱為“天下一絕”，民間更有“黃山歸來不看山，太極游完不看洞”的說法。到底為什么享有如此聲譽？可能與“滴水穿石”的景觀有關。那么普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石頭（板書：石），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（滴、穿），留下了耐人尋味的啟示（板書：啟示）。

齊讀課題

二、檢查預習，夯實基礎：

1、學生以小組為單位匯報生字詞（容易錯的字、相關詞語的理解）及搜集到的多音字（給、數、縫等）、成語（AABC、ABAC和與“滴水穿石”意思相近的）。

2、交流拓展的有關持之以恒的諺語、名言。

三、質疑問難，釋疑匯報

古人云：“學貴有疑，疑則進也”。小疑有小進，大疑有大進，不疑則不進。梳理問題：

1、“滴水穿石”的景觀什么樣？

2、為什么水滴會穿透石頭？

3、“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？

讓我們帶著這些問題走進太極洞，去見識一下“滴水穿石”的奇觀，感受水滴的力量，尋找答案。

學生用喜歡的方式讀課文，后小組合作討論匯報。

1、誰愿做導游，通過有感情朗讀，把這一奇觀介紹給同學？

指名讀，其他學生聆聽水滴石頭的聲音。

2、這個奇觀怎樣形成的？

學生回答，并強調設問、反問句式及作用

3、啟示？

指名讀，讀出感情

（此處是重點，應該出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。再讓學生從中找出反義詞，進行對比，加深理解。）

四、升華總結

冰凍三尺非一日之寒，水滴能穿透石塊也絕非一日之功，我們人具備了這種精神，就會取得非凡的成就，課文中舉了三個事例，請找出相關內容認真讀一讀，在你最佩服的那位名人事跡旁寫上自己的感受。

學生匯報（三位名人選一）

老師示范：我最佩服齊白石老人。春天，在和煦的春風里描畫犁田的老牛；夏天，在陰涼的樹蔭下觀察小溪里的魚蝦；秋天，在習習的涼風里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，他還在堅持。從“不教一日閑過”。（這些都是老師查資料知道的，希望同學們也勤動手搜集資料）。

（學生再次齊讀滴水穿石的啟示，并讓學生從自己的身邊尋找具有這種精神的人，讓學生加深對啟示的理解感悟。然后再學習本文中反面例子，雨水因為缺乏滴水穿石的精神，所以就沒有滴穿石頭。）

總結：老師希望同學們牢記滴水穿石給我們的啟示，在學習和生活中無論遇到什么困難都不輕言放棄。讓我們用堅定的語氣，齊讀最后一段。

引導寫作：本課敘議結合，用生動的事例來論證自己的觀點，特有說服力。在寫作時這種方法值得我們學習，同時這篇文章還注意了前后照應。（口頭訓練）

五、作業超市：

1、搜集名人資料，另找出哪些人憑借滴水穿石的精神成功的事例。

2、寫一篇讀后感

3、繼續搜集與持之以恒有關的成語、名言。

附：教師個人介紹

省份：山東

姓名：張蕓蕓學校：高密市姜莊鎮李仙小學職稱：二級教師

第三篇：滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟示

執教者：周麗

設計思路：

語文課程標準提倡把“單

一、被動、接受”的學習方式轉變為“自主、合作、探究”的學習方式，提倡探究性閱讀和創造性閱讀，抓住重點詞句理解課文內容，發揮學生的主動性，完成學習目標?！兜嗡┦膯⑹尽诽K教版小學語文第九冊的一篇典型的借物喻理的文章。學習本課的重點是讓學生明白，要想做成一件事得目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實現美好理想。因此，這一教學課時的設計，我緊扣“只要做到目標專

一、持之以恒，就能做成所有事這一中心，通過朗讀，感悟重點語句，領悟滴水穿石的啟示。

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過文本內容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。

3.與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中

外成就事業的人，離不開滴水穿石的精神。

4.引入“貝多芬”通過課內外聯系，深化理解“滴水穿石”精

神的精髓：

教學重難點

重點:學生憑借具體的語言材料，讓學生懂得要實現美好理想，就要做到目標專

一、持之以恒。

難點：理解課文內容領悟滴水穿石的啟示。

教學準備:

多媒體課件

教學過程

一、揭題導入

同學們，今天我們繼續來學習第22課《滴水穿石的啟示》。

學生齊讀課題.柔弱的水，洞穿了堅硬的石，它告訴我們什么？又給留給我們一個什么樣的 1

啟示呢？請同學們快速瀏覽課文，找出答案，看誰找的又快又好.同學們找的真準，請看大屏幕

出示1:

目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

同學齊讀

二、學習板塊(一)初識奇觀，淺悟“啟示”。

實現美好的理想，要靠目標專一，持之以恒.滴水穿石為什么會給我們這么重 要的啟示呢？就讓我們一起走近太極洞，去感受一下“滴水”的力量吧，請同學們自由讀第一、二小節。

學生自由讀

誰愿意展示一下自己朗讀的風采，通過朗讀把太極洞奇觀介紹給大家

(設計意圖：借此機會對學生進行朗讀訓練)

誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？

(板書:目標專一持之以恒)

那么，哪些詞語能夠表現出目標專一，持之以恒呢？

學生讀，交流

交流展示

(接連不斷鍥而不舍 日雕月琢)

指名生說鍥而不舍的意思

在這一段中，什么雕刻什么呢？

學生說

用自己的話說說水滴為何穿石？用上因為??所以??

微不足道的水滴因為齊讀第二自然段。

出示水滴聲

你聽到什么？想到了什么？

生說

水滴就是靠（目標專一 持之以恒，才能滴穿石塊）

讀第二自然段

(設計意圖：讓學生自讀自悟，尊重學生的閱讀感受；抓詞體會，注重學生閱讀的引導。）

三、學習板塊(二)

將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標專一，持之以恒

滴水穿石成就了太極洞的一大奇觀，但老師有個問題不明白，雨水也是水滴，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？

指名讀第四自然段

（設計意圖：段落教學中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。）

雨滴有什么致命的弱點呢？

生答：沒有專一的目標不能持之以恒

雨滴 雨水 水滴，你更喜歡誰了？

水滴

帶著喜愛之情讀第二自然段.四、學習板塊(三)

合作探究，解讀名人，深悟滴水穿石“啟示”。

是呀，如果我們也能像水滴那樣，那什么事情都能做的成，古今中外，有許多像水滴這樣的人，他們都成功了嗎？下面，小組自由朗讀第三自然段.精講點撥

學生讀第三自然段

他們都成功了嗎？

學生回答

請學生讀李時珍這個故事

李時珍從小立志學醫，從哪些詞語看出他目標專一，持之以恒.學生說

同學們看大屏幕

二十幾年，從這二十幾年你看到了什么？

學生說

這二十幾年，就像同學們學習，充滿了酸甜苦辣

看圖:師說:在這二十幾年，他不知走了多少路？穿破了多少雙草鞋？腳上磨起了多少雪泡，不過，他放棄了嗎？

沒有

看圖:在這二十年里，他翻山越嶺，在一次次孤單寂寞中，他放棄了嗎？ 沒有

看圖:在這二十年里，他訪問過多少名醫，在一次次冷漠后，他放棄了嗎？ 沒有

看圖:在這二十年里，他嘗了多少藥草，被有毒的藥草不知道傷害過多少次？他放棄了嗎？

沒有

他更沒有放棄，他憑著這股信念，這股決心，這份堅持不懈，最后結果怎樣？ 看圖: 完成了《本草綱目》

誰知道《本草綱目》寫了什么？

學生說

投影出示《本草綱目》簡介

齊讀李時珍小故事

學生學習老師講李時珍的方法，自學愛迪生、齊白石

學生自學

交流展示

（設計意圖：三位名人的學習，采用不同的方法進行理解感悟，既避免了教學的單

一、枯燥，又給了學生一個自我展示的機會。）

五、學習板塊(四)

聯系實際，體悟“啟示”。

1、古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

生交流展示

出示貝多芬，了解貝多芬音樂創作過程，這是目標專一，持之以恒最好的證明。

（設計意圖：對于高年級的學生來說，語文的學習不能只停留在課堂上，還要注重課外的學習，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學習。在這里，教師的參與其實就是對學生這方面學習的一種引導。此外，教師的語言表達也為學生下面的表達作了示范，還拉近了與學生的距離，提高他們學習的積極性。）出示:你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

教師配樂朗讀第三自然段

古今中外，這些名人都取得成功，在成功的背后，他們都付出了艱辛的勞動，下面，讓我們在讀啟示:“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

教師小結

拓展延伸：根據啟示談感想

七、布置作業

1.搜集一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘

2.寫一篇讀后感

板書設計

22滴水穿石的啟示

目標專一

實現理想

持之以恒

八、教學反思：

就我個人而言，我覺得課的成功與否固然重要，但更重要的是這節課中是否滲透或體現了教學思想。在備這節課的過程中，我竭力想在我的教學中體現以下思想：

1、盡量做到訓練和感悟并舉。新課程標準要求課堂教學要整體考慮“知識與能力、情感與態度、過程與方法”的綜合。在教學中我力求體現這點，比如對“持之以恒”這一詞語的理解；比如通過朗讀來加強對三個名人事例的理解；比如對“滴水穿石”啟示的出示等等。

2、盡量和學生“平等對話”。新課程標準提倡“對話式”學習方式，目標就是老師和學生能達到心靈的溝通。教學中我采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學生達到水乳交融的目的。

3、盡量注重教學資源的拓展延伸。新課程標準要求教師高度重視課程資源的開發與利用，并要求學生增強搜集和處理信息的能力。遵循這一點，我在教學過程中增加了“小小交流會”這一內容，學生在課外通過廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對課文的理解有了更深的體會。

但是，這節課中也有非常明顯的問題：學生對詞語的理解這個環節占用的時間有點多，對教材不敢大膽取舍，囿于教材。課文最后作者把太極洞內的水滴和雨水比較，進一步說明水滴的鍥而不舍，借此揭示“啟示”，其實“雨水”這段比較是多余的，但要講到“啟示”，就必須講到雨水。在教學過程中，我怎么講都覺得別扭，但還是講了，頗有畫蛇添足的味道

第四篇：滴水穿石的啟示

4、畫出文中你認為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會。

5、搜集有關“滴水穿石”的資料。

6、提出問題。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示？）

【教學過程】

一、復習

1、我們已經通讀了課文，誰來說說你對“滴水穿石”這四個字是怎樣理解的？

2、對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來。

二、學習第1、2自然段

1、讀文探究：學生自讀課文第一、二節，圍繞問題圈畫有關詞句，加以體會。

2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了，這個詞是“接連不斷”。（出示文字：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀?！保?/p>

（點擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎？和大家交流交流好不好？

①學生交流。

（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學生的交流點擊詞句）

（相機出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！保?/p>

②從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

③結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。

④（課件出示“滴水穿石”動畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標專

一、持之以恒”，多么令人佩服?。∧馨堰@一節讀好嗎？（指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。）

3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但它憑著目標專

一、持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一句（“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”），這句反問句的意思是？指導讀好反問句。

三、學習第3自然段

1、為了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應文字）三個人中，有中國的，有外國的，有現代的，有古代的，用一個詞說就叫——（古今中外）。

2、請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進去讀。并找出重點詞句，理解他們是如何為了各自專一的奮斗目標、持之以恒地努力，最終取得成就的。

3、朗讀、交流、體會。

（李時珍事例：請同學和老師比賽讀，齊讀。愛迪生事例：男女同學分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

5、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富??！你能幫他們來總結一下嗎？

6、學生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

⑴自己練讀、理解、體會。

⑵指名讀，談談自己的理解。（結合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思?！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕藢?/p>

一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）

7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個什么事例呢？讀一讀第四節，想想這一節寫了什么，這個事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？

學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

四、學習第4自然段

1、讀完了這幾個事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？

2、談得真好。（課件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能夠＿＿＿＿?！边@就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時刻銘記這一啟示。

2、其實，從一年級到現在，我們學過許多方面的內容，比如這些成語故事，你會填嗎？

（出示）繩鋸（）、精衛（）、聚沙（）、愚公（）

五、領悟寫法，擴展延伸

1、領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專

一、持之以恒。作者從正反兩個方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學習。

2、誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3、布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個

事例，可通過閱讀、上網等渠道去搜集。

第五篇：滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟示》讀后感

今天,我學了《滴水穿石的啟示》 ,受益匪淺。它讓我明白了：只要我們目標專一,持之以恒,就一定能實現我們美好的理想。

讀完這篇課文，我想到了浪花能把毛毛棱梭的礁石碰撞成圓石頭，它也具有這種堅持不懈的精神。不信，你想想，浪花日日夜夜、年年月月，永不停息地前進，也在不分日夜地沖擊礁石、浸蝕礁石、啃噬礁石，它最終能不讓礁石的棱角變小、變平嗎？

課文中的李時珍就是從小立志要編寫一部翔實準確的醫藥巨著，所以他就朝著自己的目標前進了。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫、嘗藥草，還要親自到各地采集藥草，可他不怕吃苦，不怕受累，永不放棄，終于寫了藥學巨著《本草綱目》，為祖國醫學事業立下了汗馬功勞。

其實，像靠著這種“滴水穿石”的精神成就了偉大事業的人還有許多，如：王羲之、愛迪生、齊白石、歐陽修……真是舉不勝舉，數不勝數呀！

其實，我也有堅持不懈的精神。四年級上冊的寒假里，我不知啥原因迷上了毽子，有可能是看表姐會踢，很羨慕的緣故吧！于是我每天都練踢毽子，每天就踢得大汗淋漓、氣喘吁吁。功夫不負有心人，我終于學會了踢毽子，最多一次可踢到20個呢！

我也要像他們一樣，用 “滴水穿石”的精神努力學習，將來成就一番大業。

2滴水穿石的啟示讀后感

或許，夢想未來對我們而言是遙遠的，但只要我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢就一定能夠實現我們美好的理想。

今天，我們學了《滴水穿石的啟示》一文，明白了水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，就沒有什么事情做不成了。《滴水穿石的啟示》一文主要寫了在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個地方，終于滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫藥學家李時珍經過二十幾年的不懈努力，終于寫成藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生孜孜不倦，研究電學，有一千多項發明專利權?，F代著名書畫家齊白石“不教一日閑過”，堅持不懈地創作，技藝達到了爐火純青的境界。由此說明了古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的。我們現在的學生幾乎從來都沒有“滴水穿石”的精神。在家里，不是“小公主”，就是“小皇帝”，甚至“小霸王”；班級里，一部分人有時不完成家庭作業，有時馬馬虎虎，字跡潦草地寫完了事，有時甚至還在作業本上“開”了一個個“小天窗”，照這樣下去，怎么能夠“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功呢？

有一次，我發到一張試卷，便細心又細心，仔細又仔細地做了起來。有兩道題很難，我怎么也做不出來，畢竟這些遠遠超過了我的估計范圍。于是，我先做完其他題，再回過來看這些題。天氣雖然涼爽，可我卻全身燥熱，情緒暴躁。看著那兩道題，我一會托著下巴，兩眼直愣愣地看著天花板，仿佛上面就刻著答案。一會兒又把筆轉來轉去，可無論我怎么想，躲在我記憶深處的那幾個字就是不肯出來。我的腦神經更似乎要爆炸了，怎么也坐不牢。經過我的苦思冥想，還是把自己認為最正確的答案寫在了上面。雖然不知道對與錯，但至少也做到了目標專一，持之以恒。

在瑞典王國首都斯德歌爾摩出生的諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，共100多項，而他最為突出的發明則是炸藥，為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個人生，這不正體現了他滴水穿石、鍥而不舍的精神嗎？

或許，夢想未來對我們而言是遙遠的，但只要我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不

半途而廢就一定能夠實現我們美好的理想。

《滴水穿石的啟示》讀后感

我喜歡《滴水穿石的啟示》這篇文章。讀完《滴水穿石的啟示》后，我真的被感染。文中三位名人的事跡深深地打動了我，他們都有目標專

一、持之以恒的精神。

當我讀完課文的題目時，我不禁驚奇地說“水滴那么微不足道的力量竟然把石塊滴穿了！”原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍、日雕月琢、目標專

一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。文中的李時珍、愛迪生、齊白石在前進的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才克服遇到的困難和挫折，最終取得成功。我不由得想起了一件事。在做數學作業的時候，有一道簡便計算。我苦思冥想，終于想著一個方法，于是我就算下去?？墒撬愕阶詈?，發現我的答案與正確答案不一樣。我想：我的這個方法肯定的行不通的。但我沒有重新算一遍，就寫下一題了。其實，是我在計算中出了錯，我的方法是正確的。我沒有像文中的李時珍等堅持不懈，一遇到困難就被打倒。我下決心以后不論遇到什么事，都不半途而廢。

從這篇課文中，我銘記了“滴水穿石”給予我們的啟示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只有目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢的精神，就一定能夠實現我們美好的理想。

《滴水穿石的啟示》讀后感

作者：長江路小學 五（1）班 尹霄漢

讀了這篇文章，使我深有感觸：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。正如課文所說的，名人都是這樣做的。

大家都知道著名的萊特兄弟吧！就是他們，發明了世界上第一架飛機。萊特兄弟從1896年便開始熱心于飛行研究。通過多次研究和

實驗，發明了世界上第一架飛機，他們通過多次危險的實驗，終于在1908年發明出能夠長時間飛行，持續飛行距離較遠的雙翼機；著名數學家華羅庚，他只有初中文憑，之后，他開始頑強自學，每天達十個小時以上。后來他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。后來被保送到英國劍橋大學進修，還于一九八四年以全票當選為美國科學院外籍院士，成為舉世聞名的數學家；著名數學家陳景潤為了演算“哥德巴赫猜想”，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創造了距摘取這顆數論皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遙的輝煌。這些名人為什么能取得成功？很重要的一個原因就是他們發揚了“水滴石穿”的精神，堅持不懈地努力。

而有些同學上課時不認真聽，三心二意，學了什么東西都不知道，寫作業時問張三，問李四，考試時一塌糊涂，就連學校的題目都學不好，別說哥德巴赫猜想，方程你也不會；而有些勤奮的同學，上課積極舉手發言，認真做課堂作業，到考試時就能取得好成績。

只要我們銘記“滴水穿石”給予我們的啟示，就一定能在學習上取得優異的成績。

《滴水穿石的啟示》讀后感

江蘇省揚州市邗江區黃玨中心小學五（1）班 楊鑫

《滴水穿石的啟示》這篇文章主要講了：在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。小洞形成的原因是：在石頭上方有水滴不斷的滴下來，而且總是滴在同一個地方。文中還舉了三個例子：明代著名醫學家李時珍，經過二十幾年的努力，終于編寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生，雖然沒有經過正規教育，但他迷戀電學研究，竟擁有一千多項發明專利權。畫家齊白石的畫室里寫著“不教一日閑過”，正是因為他不停地創作，才畫得更好，更加純熟。

他們之所以能夠取得這樣的成就，都是靠著這種“滴水穿石”的精神。如果我們也具有這種精神，還有什么事情做不成呢？

在我的生活中也有這樣的事例。記得那時我才九歲，吳老師教我們唱一首十分動聽的歌。這首歌的節奏較緩慢。剛開始學的時候，我總是把握不準節奏。回到家以后，我便邊彈電子琴，邊唱了起來。一開始，我節奏還是有點找不準，經過我堅持不懈的努力和媽媽的耐心輔導，我終于能把這首優美的歌曲唱得很準確了。媽媽說：“你雖然把這首歌唱得很熟練了，但是不代表你所有的歌都唱得很熟練呀。所以，你一定不能驕傲，要持之以恒，你才能把歌唱得更好。”

同學們，我們一定要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一，持之以恒，就一定能實現我們美好的理想。

指導教師：涂巨平

《滴水穿石的啟示》讀后感

石梅小學 五年級作文班 石宇昂

最近，我們學習了一篇文章，題為《滴水穿石的啟示》。這篇文章主要寫了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內的一大奇觀，水滴幾千年、幾萬年、幾億年，始終滴在了同一個地方，最終將一塊狀如臥兔的石頭滴出了一個光滑圓潤的小洞。作者還通過古今中外幾位成就事業的名人的事例，指出世界上所有成就了事業的人，都具有這一種“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”的精神，給予了我們深刻的啟示。

學完了《滴水穿石的啟示》后，由此我想到了另外一些中外名人成就事業的事例。諾貝爾是一位偉大的科學家，一生中最杰出的貢獻就是眾所周知的炸藥，他發明炸藥的原因僅僅就是為了讓那些劈山筑路、開鑿礦井、打通隧洞的工人叔叔們輕松、省力一點。他面對外界各種因素的壓力毫不氣餒，遇到困難不退縮，終于發明了固體炸藥與雷管。他在臨終時還將自己畢生的積蓄存進了銀行，以每年的利息做獎金，分別獎給物理學、化學、文學或醫學等五個領域內成就最突出的人。古今中外象諾貝爾一樣具有“滴水穿石”的精神的名人還有許多，例如談遷、法布爾等。

學完了《滴水穿石的啟示》后，由此我又想到了我自己，作為一名小學生，最主要的任務就是學習，我們應該在學習上也應該具有這種“目標專一，持之以恒”的精神。不象某一些同學，整天腦子里不想學習，其他什么都想。還有一些同學在閱讀的時候，一遇到“攔路虎”—生字，就連蒙帶猜的讀過去了，一點也不知道要查字典，往往都是因為懶惰，嫌查字典忒麻煩，才不查的。

其實，一個困難就象一塊“頑石”，只有“目標專一，持之以恒”，才能“滴穿”一塊塊“頑石”。那么，在生活中，在事業中，我們具有了滴水穿石的精神，那還有什么事情做不成了呢？

《滴水穿石的啟示》讀后感

―――五年級（2）班 陶奕伽

最近，我們學習了一篇課文《滴水穿石的啟示》。其實就是太極洞內的一大奇觀—有一塊壯如臥兔的石塊，因為洞上方一直有水滴接連不斷地滴下來，經過幾十年，幾萬年??的時間，終于滴穿了石塊，成為了太極洞內的一大奇觀。文中敘述了李時珍、愛迪生、齊白石三位成功人士的事例。李時珍為了寫成《本草綱目》這本書，翻山越嶺，嘗盡了各種草藥，愛迪生為了媽媽而發明了電燈。齊白石老人到了晚年，也堅持每天作畫三幅，技藝才達到了爐火純青的地步。作者從這幾位人士的事例中知道，只要持之以恒、目標專一就一定能實現美好的理想。

由此，我還想到了許多成功人士，比如：談遷、諾貝爾、法布爾??談遷經過了20多年的奮斗，6次修改，終于在他50歲時，完成了清朝編年史《國榷》?？墒歉遄颖煌盗耍钦勥w從痛苦中掙脫出來，繼續從頭撰寫這部史書。諾貝爾在實驗室中弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但他毫不氣餒，最后終于發明了炸藥。其實，古今中外像這樣的人有許許多多。

我現在是五年級的學生，但在遇到困難時常常會選擇退縮，比如有一次，碰到一道數學題不會做，我去問同學，同學對我說：“陶奕伽，你腦筋又不笨，再想想，一定可以迎刃而解的。”我左思右想，終于做了出來，可見只要動了腦筋，就一定會做好，做成的。

目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想，是啊！在人生的道路上，難免會有一些困難和挫折，但只要你有堅持不懈、目標專

一、持之以恒的精神，就一定可以克服、打敗困難和挫折，勇往直前，看到成功的火花。